写作是一种创造性的表达方式，可以展现个人的思想和情感。这里有一些优秀作家的作品，他们的作品展现了独特的思考和文学才华。
高三随想的作文
一年就这么过去了，时光中，漂浮着我们忘却的记忆，一切如初。只不过，小小的背篓，已添上了几分成熟，伴随着一年的收获，增加，增加。『考试篇』我无法计算这个动名词在我十三年的生涯中出现的次数。面对它，每次都是那么的紧张，害怕。可是，经历过了的，还是会将它当作怀念。考好了，欣喜若狂，甜丝丝的红糖果添满心田；考砸了，便会一个人躲在一个角落里，悄悄地抹眼泪。上小学的时候，一直以为自己永远不会为分数而落泪，可是，那种失败的感觉总是会把眼泪逼出来，好去冲开一条新的起跑线。考试，这样的奇妙。『友情篇』一直捉摸不透它，为什么好朋友在一起时，之间的言语是那么少，而一分开，却又勾起那么重的牵挂。原来，它也可催人泪下。一年的朝夕，就此别离。她们走了，说实话，我真的害怕自己没了她们会很不习惯。可是，分离也是无法选择的。这让我想起了她们曾经说过的一句话：没有现在的分离，哪有以后的相聚呢？真的好奇怪，离别时，微笑倒成了她们的代名词，可是，我做不到。当看到她们给我的信中，都不约而同地说到了“你很坚强”时，心里真的好虚，止不住的液体浸湿衣衫。暗暗的誓言：我会记你们一辈子。想念我们曾经的点点滴滴。友情，用思念来奠基。ps：此段文为1+10+12+6的诺言所笔。『成熟篇』jay，我永远的偶像。最爱他的歌，沉醉在淡淡的悲伤之中。再也找不回以前那个天天哼着“两只老虎”的我。字里行间，时不时流露出一丝感伤。本来很有心里很有感触，却不知如何用笔墨来描述。可是，我就是喜欢用凌乱的.文字去拼凑破碎的心情，静静地写着平凡的文字。是不是每个孩子长大后，都会有种属于自己的莫名的忧伤呢？成熟，是一条无法选择的路。背篓里，硕果累累，可这，却只是一个开始。
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是天地境界－－高三备课随想系列
单海波胡丕忠。
一、课文悟读。
仔细品味冯友兰先生的《人生的境界》，探究人生境界的4个等级，想到下面的文字。
山区放羊娃的人生。
有一记者前往某山区，碰到一个放羊娃，记者便和放羊娃有了一段对话。记者问：“你放羊为的是什么?”放羊娃答：“卖钱。”记者问：“卖了钱干什么?”放羊娃答：“娶媳妇。”记者问：“娶了媳妇呢?“放羊娃答：“生孩子。”记者问：“有了孩子呢?”放羊娃答：“放羊。”记者默然。
芸芸众生皆为利。
大无大有周恩来。
周恩来惊人之无有六：一是死不留灰，二是生而无后，三是官而不显，四是党而不私，五是劳而不怨，六是去不留言。这六个“大无”，说到底是一个无私。公私之分古来有之，但真正的大公无私自共产党始。是周恩来诞辰一百周年，也是划时代的《共产党宣言》发表150周年。是这个宣言公开提出要消灭私有制，要求每个党员只有解放全人类才能最后解放自己。梁衡说，150年来，实践《宣言》精神，将公私关系处理得彻底、完美，达到如此绝妙境界者，周恩来是第一人。因为即使如马恩列也没有像他这样长期处于手握党权、政权的诱惑和身处各种矛盾的煎熬之中。总理在甩脱自我，真正实现“大无”的同时却得到了别人没有的“大有”：有大智、大勇、大才和大貌――那种倾国、倾倒联合国的风貌，特别是他的大爱大德。
遥想《逍遥游》。
二、亮点探究。
1．“人之战”和“蚁之战”的区别是什么?
探究学习：冯先生认为，有觉解才是人与禽兽的根本区别，才是人生最特殊最显著的性质。人只有觉解到了“觉解”这种人的本性，人生才真正有意义。道德也必须以觉解为前提，凡可称为道德的行为，必同时也是有觉解的行为。无觉解的行为，虽亦可合于道德，但严格地说，并不是道德的行为。蚂蚁打仗时，每个蚂蚁都各为其群，奋不顾身。从表面上看，与军人为国打仗，奋不顾身似无区别。但人打仗是很危险的，在这种前提下他仍能奋不顾身，其行为是道德行为。蚂蚁打仗时奋不顾身只是一种本能，它对于打仗及其危险并无觉解，所以严格地说，其行为并不是道德行为。
2．若把曹丕和曹植相比，谁的成就大，谁的境界高?
探究学习：我们不能把一个人的境界与一个人的成就等同起来。境界的高低，以觉解的多少为标准。成就的大小，在艺术上有艺术的标准，在事功上有事功的标准，我们不能认为一个人有很高的境界，就一定有很大的事功。其成就的大小，不能以境界的高低为标准。
3．关羽的人生境界是道德境界吗?
探究学习：在功利境界中的人，其合乎道德的行为是为了求自己的利。功利主义者以为道德不过如此，这是对于道德没有完全的`了解。功利境界中的人做道德的事，只是合乎道德的行为。他们的境界是功利境界，而不是道德境界。
4．怎样理解道德境界?
探究学习：“我”有自私义和主宰义。就“我”之自私义说，道德境界中的人无“我”；就“我”之主宰义说，道德境界中的人真正有“我”，亦即有“真我”。这就是说，道德境界也就是无“小我”之境，或曰有“大我”之境。道德境界中的人以社会为“我”，所以他们不自私，不利己。他们为社会做事，为社会谋利时没有任何个人目的。他们的行为被“真我”所主宰，所以其行为虽无个人目的，但却有觉解，他们的行为是出于“真我”自觉选择的行为。
5．《庄子》之“游”和冯先生之“游”有什么区别?
探究学习：“游心”说来源于《庄子》。《庄子》所谓“游”即游动、飞翔之意，如鱼游于水，鸟翔于天，都叫做“游”。《庄子・逍遥游》中讲了4种“游”：一是蜩与学鸠之游，“决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣”。二是大鹏之游，“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。三是列御寇之游，“夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反”。四是神人之游，“藐姑射之山，有神人居焉。肌肤若冰雪，绰约若处子；不食五谷，吸风饮露；乘云气，御飞龙，而游乎四海之外”。在庄子看来，前三种游都不是理想的游，因为它们都需“有待”。“有待”就是有条件限制，有条件限制的游不是真正的自由。什么样的游才是最好的游呢?庄子说：“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉?”真正的自由是无条件的，这当然是一种“心游”“神游”，是一颗无牵累的心在宇宙间的自由自在的遨游。冯先生常说，他所谓天地境界就是“游心于物之初，有之全”。“游心于物之初，有之全”就是庄子式的心游、神游。不过，庄子的心游是游于“无何有之乡”，游于混沌的宇宙；冯先生的心游是游于理世界，游于大全。所以庄子的游是“无心而顺有”，冯先生的游是“顺理以应事”。“顺理应事”是即世间而出世间的精神自由，是即道德而超道德的精神自由。“无心顺有”是离世间的自由，是超道德的自由。
选题设计。
1．三种境界的区别是什么?
(1)近代大学问家王国维认为，古今成大事业者必须经过3种境界：“。
高三随想日记
小时候，视力很还的.我却一点也不只珍惜。那时的我，看到身边一个个给眼睛安上玻璃的同学，甚至还有些羡慕，因为那似乎代表着学问。
还记得着双眼睛陪伴着我长大的（一个）朝朝暮暮。当时，我用幼稚的新去看世界，眼睛是清楚的，而心是模糊的。念小学时，当夜幕降临，远处一片漆黑，天下闪烁着星星。人们在那一片远乎原始的夜色下自得其乐。星星在这样的夜空默默地，静静得，微笑着，快乐着眨着那双独特的眼睛。然而，在这样的夜里，人们对光亮是多么敏感。
时光飞逝，岁月如梭。如今，我已是一名初一的学生。虽然看世界的的心变亮了，但视力却毫不留情地退步。
还记得刚刚戴上眼镜的那一刹那，眼前顿觉明亮。而那时，才清楚地意识到自己的饿视力已经多么地糟糕。不过，戴上眼镜的我，站在镜子前，似乎成熟了些许，文静了些许，学问高了些许。
但是，我不喜欢眼睛的束缚。我喜欢摘下眼镜——尽管看到的事物很模糊。我总感觉眼睛是一种负担，我喜欢自由自在！即使是眯着眼睛。
高三学生作文：青春随想
青春,如同一场盛大而华丽的戏，我们有着不同的假面，扮演着不同的角色，演绎着不同的经历，却有着相同的悲哀。
有人对我感慨，岁月啊！
岁月，把我们变得不再单纯，让我们变得圆滑变得世故，变成自己曾经最最最讨厌的模样，照着镜子，看着面目全非的自己，问自己：“这是自己想要的吗？值得吗？”
才发现，没有什么值不值得。路就在那里。无论想不想变，都必须走下去。。。
有时候，有个可以依靠的肩膀，和一个懂我的沉默的人，就是我唯一需要的。
我羡慕大熊。有哆啦a梦不离不弃的为他好。
我羡慕海绵宝宝。有派大星傻呼呼的为他好。
我羡慕阿狸和桃子。
我羡慕美羊羊。有沸羊羊忠贞不二。
我有什么？我又有谁？
如果我一无所有，那些信誓旦旦说要陪我一辈子的人。
想问你们，那个时候还在不在？如若不在，谢谢你们给过我一场快乐。教会我人生。让我学会珍惜。倘若还在，心跳多久，便爱多久。
我们都在练习微笑，终于变成了不敢哭的人。
陈奕迅唱，烧完美好青春换一个老伴。
林宥嘉唱，人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿。
孙燕姿唱，谁放手，谁让座，假洒脱，谁懂我多么舍不得。
刘若英唱，你都如何回忆我，带着笑或是很沉默。
蔡依林唱，我在幸福的门外，却一直都进不来。
我闭上眼睛想起那些旧年月里纯真的笑靥，会觉得时光是一鼓残酷的力量。它拿走了我们最好的年华，却只给我们留下满目的创痍。
那些老去的时光，忽而冲破记忆的枷锁，一寸一寸，无力地湮没过我的身体。
每当看到这些让人心酸的句子，平静的心情也会泛起一点涟漪。
只是，捂紧了胸口，却还是觉得自己负荷不了那痛着的心。
我告诉自己，人总是要学会任性的。
也许，任性一些才能够更加幸福。
高三随想作文
高一的不羁，被高二紧张的学习生活抨击成碎片。渐渐的，我习惯了这种生活，或许说是有点麻木。大学的轮廓在脑海中清晰起来，我可以真切地感受到我心中的那种对心仪的大学的渴望。生活一下子变得实在起来，我得拼命努力了。开始，情形倒也光明，我对自己也充满了信心。可不知为什么，自高二下学期开始，我总找不到那种熟悉的感觉，一下子走进了不可名状的黑暗中。接连几次的考试，均以败北告终。数学成绩似自由落体运动一般，飞快下滑。我惊恐、茫然。几次的冲击，还是徒劳。我离高二上学期的位置越来越远，离我的梦想越来越远。我彷徨，似乎被一种不可抗拒的顽症所纠缠，妈妈戏称之为“数学考试综合症”。我只能苦笑，难道真的没有办法克服这种恐惧吗？oh，mygod!
有这么一道证明题：
高三=永远发不完的试卷+一堆参考书+一副眼镜。
高三=没有电视+没有娱乐+没有欢笑。
高三=教室、食堂、家三点一线+挑灯夜战。
高三随想的作文
刚开学，闲杂事太多，今天终于闲下来了，去教室听课。
中午听的是李xx老师的数学课――同位角、内错角、同旁内角。
看到上课铃响了，还有一些学生在做英语作业，李老师肯定了学生学习英语的积极性，又善意的提醒他们要养成上课前准备学习用具的习惯。
先问学生预习新课了没有，响应者寥寥无几，李老师从学生实际出发，安排学生看课本，预习新课。学生看完后又让同桌和前后桌交流不理解的地方。李老师这一点做得很好，“预习”是学生的唯一独立学习新知的机会，这一环节不能少。
接着回顾上节内容，引出新内容。为了让学生识记三线八角的位置及相互关系，李老师设计了一个表格，让学生填，图表使知识一目了然。为了突出重点，李老师又让学生观察想象，看这三种角像什么英文字母，这种方法既有趣又便于记忆。
下面，让学生做练习，教师在教室巡视，并提示做题的方法.。
检查学生学习情况时，李老师叫的是班里的.差生，没想到这些孩子也都学会了。由此，我想到，我校的教师教学水平都很高，学生也很聪明，为什么有那么多差生呢？关键是我们讲课时，太关注自己所教授的内容，没有“盯”着学生，让他们认真听，认真学，认真完成作业。只要我们盯紧他们，即使他们下课不学，课堂上也可学会很多知识。这节课，李老师提问了我身边的一个学生，这个孩子是个差生，因我的原因，不得不认真听，所以学会了。我们上课以后要让更多的学生动起来、学起来，把自己每节课的知识点落实好，不贪多，要力求扎实。
下午，听夏cc老师的英语课，夏老师很早就到教室里候课了。夏老师也能体现学生的主体地位，让学生自己读、自己通过回忆总结学了哪些交通工具、副词等。让学生说的内容能结合学生生活，比如，她让学生说是如何来到学校的。这样就和学生的生命相关了，这样就调动学生参与的积极性了。寒假和女儿背陆游的梅花诗――闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅前一放翁。为了和孩子的生命相关，我就改了一下，让孩子背“何方可化身千亿，一树梅前一婉婷！”孩子挺高兴，也记得深刻！
高三随想作文
独自泡了杯浓茶，坐在窗前，抬头望这一片凝寒的天。一轮明月照九州，月光轻轻流躺在地上，偶有几缕云飘过，月光便似乎在颤动，仿佛掀起了一阵阵微波，我顺着月光的颤动，眼中浮起一片片淡淡的雾。
诗仙李白在堂中举杯起舞，忽然看见自己的影子，捋了捋胡子大笑几声，微微吟道：“举杯邀明月，对影成三人。”又大笑不止，继而又沉下了脸，一脸愁容：“为什么？为什么没人赏识多，吾乃仙人是也，却只有在此对影而饮？莫非真如荆柯一样，‘风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还’？”李白趴在桌上，已经睡去，口中却不停地吟着：“安得壮士兮守四方。”嘴角挂着微笑。
天色忽然暗了，月亮全被遮掩，岳飞凭栏远望，那些被金兵践踏的国土和百姓，不断地浮现在眼前，靖康之耻的情景更是深深地烙在心中。“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！”岳飞一拳击在栏杆上，“驾长车，踏破贺兰山阕”。此时，岳飞眼中放出兴奋的光芒“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血！”但是，壮志未酬，却被十二道金牌召回，只有为百姓担忧，“我岳飞死不足惜，但愿百姓不再受战祸之苦！”
明月当空，李清照轻解罗裳，独上兰舟，在一片宁谧的荷塘中，缓缓地摇着桨，远望长空，“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”。但丈夫仍未回家，看着荷叶落下，心中不禁顿生感慨：“花自飘零水自流。”但离别愁绪却无处倾诉，丈夫离家，自己不禁为他的安危着想，可能他亦在这轮明月上，看见我的影子罢。“一种相思，两处闲愁，此情无计可消除”看着明月光辉，愁思亦“才下眉头，却上心头”。
苏轼独立赤壁，怀想往昔喧嚣战场，感慨万千，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。仿佛置身于战场中，战鼓响，号角吹，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。看着长江流去，仿佛看见周瑜战斗时若置身事外的闲情，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。壮哉，壮哉，苏轼大笑，微微颔首：“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦。一尊还酹江月。”
月将西沉，茶已凉。
高三随想作文高三随想作文
古城墙青苔漫漫，一道道缝隙间渐渐渗出细小的水珠，清澈，透明，宛如传说中鲛人夜晚对月，留下的那粒粒珍珠。雨似乎停了，世界变得无声，静默起来，一股特有的香味悄然弥散在湿润得空气中，清香，怡人，犹如手指反复磋碾过的，萦绕开了的阵阵花香。
雨又下了起来，缓缓离开，才会有再次的归来……。
高三随想的作文
有时外面下着雨心却晴着;又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你口味。心晴的时候，雨也是晴;心雨的时候，晴也是雨。不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。
在小雨中漫步，更有一翻难得的惬意。听着雨水轻轻叩击大叶杨或梧桐树那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙。
只见层层的雨帘，把我和前面的东西隔开，一片迷迷蒙蒙的世界。
细雨如痴如醉地下着，又轻又细。
春季，往往是新的一年生命周期的复始。“浅草才能没马蹄”、“处处逆子啼鸟”等景象比比皆是。我设想一下，在江南小桥流水人家门前的石桥上，一位江南女子驻足赏景，再配上一阵似雨似雾又似风的蒙蒙细雨。实可入画。
夏雨往往如雷霆，其势如千军万马，给人心里以一种震撼。而雨过之后，天边则常有彩虹高挂，整个世间又静得出奇，偶尔一声鸟鸣打破寂静，整个人，感到神清气爽、清凉无比。
秋雨，一样的像雨像雾又像风，秋雨却给人心灵一种洗涤，你如果在闲暇之时看到下起了秋雨的话，倒不如抛开那天阻碍你纵情自然的雨伞，亲近一回自然。
冬雨总给人一种刺骨之感，然而当你早晨还迷迷糊糊地走在上学的路上时，给你带来一阵冬雨却也能令你醒醒神。
当含有很多水蒸气的空气升入高空时，便凝结成水滴或小冰晶，在一定的条件下，水滴和小冰晶越来越大，达到一定程度时就会下落。在降落过程中，随着气温增高。冰晶融化成了水滴到地面，这便是雨了。
雨后的天空总是那么湛蓝透明，东方飘起一道轻柔的彩虹，几条镶着金边的白云在天空中飘浮、消散……尘埃被沉淀到潮湿的地上，空气早已纯洁、清爽，散发着甜蜜而又热膻的气息。树枝上挂满了颗颗水珠儿，宛如一串串银珠儿，光闪闪、油亮亮、喜盈盈。
蒙蒙细雨，细雨蒙蒙，小雨，有山泉的清幽、纯朴，有绵绵的诗意;弥漫天空的小雨，没有阴沉、悲凉，只有清新、翠绿。
千丝万缕的银线，密密麻麻地在天地间不停的织着，或横飞，荶斜飘，或直洒，纵横交错，纷纷扬扬。雨，又一次缠缠绵绵，虽只是细雨蒙蒙，但它却将飞扬的尘土轻轻覆盖，让树叶现出亮丽的色泽，让花瓣又滚动着晶莹剔透的露珠。
高三作文：冬之随想
在四季中，我最喜欢丰收的秋、洁白的冬。秋天的田野稻谷成熟了、玉米成熟了……洁白的冬成了我的最爱，每当下过皑皑的白雪，我就会兴高采烈地和小伙伴们一起打雪仗、滑雪、堆雪人……整天沉浸在欢声笑语中。啊！我爱迷人的秋、冬。
春、夏、秋、冬四季轮回，转眼间又迎来了果实累累的秋天。今天又是一个礼拜天，清晨，我满怀着好心情漫步在果园里，一片片果园，挂满了果实。看，棵棵果树的枝头上，一个个果实在友好的交谈着，好像攀谈得很投机似的；在树梢上，一串串紫红的葡萄，在阳光的烘烤下，慢慢地熟透了，让人一见就垂涎三尺。农民伯伯看在眼里，笑在心里。中午，我满怀着好心情漫步在枫林中，眼前的景象让我不由自主的吟诵起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”多美的写照啊。只要有枫林的地方，就有落叶的身影。你看，一张张落叶像玉蝶、银蝶一般，在空中跳起了欢快的舞蹈。落叶随着徐徐秋风飘落在大地上，为大地铺上了一块块地毯；落叶飘落在小河里，小蚂蚁正在为“怎样过河”而发愁呢！你瞧，现在不是为小蚂蚁解愁了吗？我来到田野里，一排排整齐的麦子笑弯了腰，农民伯伯正在麦丛间弯着腰收割小麦呢。小孩在麦丛间蹦蹦跳跳，欢快的唱着歌，玩着捉迷藏。秋天真美啊！
“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪”。丰收的秋天悄悄地过去了，又迎来了洁白的冬天。每当到了隆冬，我家门前的小路上总会有几次被没过膝盖的雪覆盖着，这洁白的雪，松松软软的，此时，我会在这一片白皑皑的雪中，小心翼翼的用脚踩上几个优美的图案。偶尔，我还会约爸爸来到空旷的地方，准备和小朋友们一起打雪仗。我高兴地跑着跑着，一不小心陷进了深深的雪里，没过了膝盖。一阵阵北风吹来，一些零碎的雪花飘扬起来，四散纷飞，像在嬉戏打闹。这时，我和它们一起玩耍，一起嬉戏，一起遨游冰雪王国。再跑着跑着，我累了，坐在地上，顺手抓起一把雪，往天上一撒，就像天女撒下的冰花一样，零零落落的飘洒下来。我不怀好意的攥了一个雪球，向爸爸打去，爸爸猝不及防被打个满脸开花。爸爸开始还击，我一个漂亮的转身，躲过一发炮弹，好险呀！此时的雪地里，战火纷飞，炮火连连，我和小朋友们玩得不亦乐乎。
丰收的秋，洁白的冬，永远都会给我带来快乐，带来美的回味。
高三作文：冬之随想
清晨，寒风轻拂过我的脸颊，我不禁打了个寒颤。“原来冬天到了。”我心里嘀咕着，连忙搓着手，回去添上一件外套。而后，收拾了一番，踏上了寻冬的步伐。
晨冬的白雾。
虽然白雪未至，但我已找到了冬天的尾巴。冬天的天空很干净，没有一丝漂浮着的白云。山的周围飘着朦朦胧胧的白雾，群山环抱着的村庄若隐若现。过了一会儿，随着太阳的升起，红色的朝霞洒在山上，清风如一双手，轻轻地拨开层层云雾。群山渐渐地显露出来了，一身绿衣映衬着阳光，散发着生机和活力。白雾是冬日清晨的标志。
午冬的腊梅。
正午，暖阳高照，我拥一缕最暖的。庭院漫步，无意间瞥见墙角那朵腊梅。遥知不是雪，为有暗香来。走进腊梅，直钻心脾的淡淡清香，如品尝了一口名贵的香茶。细看腊梅，那一朵朵淡黄而又近似透明的小花，像丝绸做得永葆鲜艳。石粒般大小的花蕾紧紧地“粘”在树枝上。每至北风呼啸时，那一颗颗“小金珠子”便一齐绽开笑脸，远远望去，就像地上燃起一堆金黄色的火焰。阳光下的腊梅，没有牡丹的雍容华贵，没有荷花的高风亮节，没有蔷薇的清新高雅……但是，它就是这样默默无闻地装饰着冬天。
暮冬的夕阳。
晚冬的寒灯。
黄昏已落幕，黑夜快速卷袭这个村庄，这座青山，这户人家。时光如流水般流逝，人静灯灭。抬头仰望，皎洁的月亮挂在天边，若隐若现。晚冬的夜晚，寒风凛冽，万籁俱静。“沙沙沙”是风儿奔跑过树林的脚步声，打破了这片寂静。一户人家的小窗里，照出了一丝微弱的光亮，划破了这片黑夜。这盏灯，兴许是顽皮的孩子在灯光里讲着悄悄话，兴许是勤奋的学生在灯下奋笔疾书，兴许是已入梦乡的人们在黑夜的慰藉。这盏灯，与黑夜，与星月，与村庄相伴着。
寻冬，寻得白雾，寻得腊梅，寻得夕阳与寒灯。不觉，冬之生机，冬之仙丽，冬之美好和温暖。
高三随想的作文
果戈里将剧本新作拿给著名诗人茹科夫斯基，请他提提意见。茹科夫斯基享誉盛名，德高望重。因为年老体衰而又有午睡的习惯，加之当时刚好是中午，这位诗人听着听着便开始打起瞌睡。过了一会儿，茹科夫斯基醒了，果戈里对他说：“你看，我希望听到你的意见，而你的瞌睡就是最好的批评。”说完，就不顾茹科夫斯基的劝阻一下子把剧本投入到了火中。果戈里对自己作品要求严格，这是可敬的。可面对事情，如此草率地下结论，未免有武断之嫌。
对此，我想到了以下三点：
其一，茹科夫斯基年事已高，又有午睡的习惯，此时不论在他面前读什么，他都要打瞌睡，而不一定是因为果戈里作品枯燥无味。吸引人的作品固然令人兴奋忘记睡眠，但这与一位年老体衰者对休息的需求相比，实在是不值一提。将老人的生理需求误解成为自己的新作不吸引人，实在是有些不妥。
其二，佳作并非总是引人入胜。《追忆逝水年华》是一本世界名著，几乎每一位文学爱好者都承认它有极高的文学魅力。然而，它的艰涩难懂也是世人皆知。但这并不能掩盖它的万丈光芒。一位著名作家曾称：“我宁愿读《追忆逝水年华》读到厌烦，也不愿意读其他作家的作品解闷。”与此相对的是现在流行一时的畅销书，作者和出版商费尽心思诱使读者购买，其故事情节和市场炒作手段也确实能吸引读者。然而从长远角度看，它们留下了读者的钱却没能留住读者的心，最终湮灭在历史的尘埃中。
其三，就算果戈里认为自己的剧作内容枯燥而令人嗜睡，它也并非一无是处，实在不必将其付之一炬。好作品是改出来的，指望一蹴而就是不可能的。别人对你的作品提出批评，并不代表你的作品一无是处，没有必要将其销毁。不满意的作品经过修改，同样有可能成为传世名作，这样的例子在文坛上不胜枚举。作品一遭批评便将其销毁，未免可惜。
严谨非常重要。但是，因为严谨而将自己的作品付之一炬之前，应该三思而后行。假使果戈里换个时间拜访这位诗人，这位诗人或许对这部作品大加赞赏，或者会有方向性的批评指正，果戈里对此略作修改，也许世人眼前，又将多出一部大作。
可惜，没有那么多假设。果戈里以严谨出名，其著作字字珠玑。然而，正因如此，我更加为那消失在炉火中的剧本惋惜。
高三作文：冬之随想
冬天，就这样悄悄的降临了。刚开始，它还有些羞涩，迟迟的不愿绽放出它真正的光芒。
我也不知道自己为什么要用“圣洁”这个词，可是冬天的确可以给人以神圣纯洁的感觉，或许这是在潜意识里蓄积以久的感觉吧。
冬天，提到这个词时，也许不少人会想到它的寒冷，然而我想到的是它的白和那层层的白色下，蕴藏着的希望。那通体的洁白，绝对会比春之绿更富有希望，更拥有活力，瑞雪兆丰年，有了那冬雪的兆示，来年定是丰收年，所以冬之色是充满着希望的白。
在冬天，看着如此纯净，如此简洁的景，谁能不在内心深处发出感慨？在风风火火忙碌的一年时间里，唯有在冬的走廊里，人们放慢了步伐。静下来，偶尔留心周遭的事物。也唯有在这样一个冰纯的世界里，人们可以有时间对自己的一年做一个反思。让自己的心灵获得片刻的小憩，并在休憩中进行着对人生的未来的筹划和对过去的归纳总结，然后顿悟，踏着春的节拍，昂扬着向人生之路大步的跨去。所以，冬也是一个思考的季节。
冬，就是这样的耐人寻味。这便是冬天的魔力吧？！
高三作文：冬之随想
“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”在时光缓缓流转之中，又到了该踏雪寻梅的季节。在这个我居住了十余年的苏北小城，冬日的雪只是地面那一层晶莹浅薄的丝绸，而无法忘怀的则是院中的一缕梅香。
冬日的风是有魔力的，本来的斑斓世界被冬风吹得黯然失色。但这寒风却染红了一树梅。路上的行人面若冰霜，匆匆行路，这红梅迎着寒风愈发娇俏，枝条却仍保持了孤瘦嶙峋、凌霜傲雪的劲挺。红梅的幽香似可穿魂，它是冬赋予的气息。
冬的味，藏在红梅中，它的景，却印在每个人深邃的目光里。
我眼中的冬，不是“千里黄云白日曛、北风吹雁雪纷纷”的悲凉萧条，而是无限温暖中的一丝清寒。大概近正月时分吧，天空开始飘雪了。那玉碎银末般细碎的雪，总是在人们熟睡时分悄悄降临。“随风潜入夜、润物细无声”形容这小雪也是无比妥帖的。次日清晨，只是远方天际透出一抹微光，一切都被薄雾笼罩。袖口钻入一丝寒意。地面上的薄雪轻盈平晰，让人不忍去践踏这圣洁的东西。树枝上一片晶莹，在微光下若隐若现的闪动着，有一种置身仙境的迷惘与茫然，冬天，最奇特的，最静谧的，同时也令人畏惧。
冬天是奇特的。它总是来无影去无踪；人们一声震天的喷嚏，一张擦过永不停息鼻涕的纸巾，冬天来了！大家全副武装了！一件件脱掉的棉衣，一株株植物的外衣，冬天又悄无声息地走掉了，虽然它是那么地寒冷，却永远给人留下“晶莹剔透”之感。
冬天是静谧的。清晨的霜，傍晚的风使人感到寒凉。湛蓝的天空高爽明净；阳光清澄美丽，在窗边读书，悄无声息，觉得异常的幽静，偶尔一片枯黄的叶子飘落，静静的躺在窗台上，带走你几许愁绪。
冬天是令人畏惧的，小区内的红叶，银杏叶，在风的吹赶下不时地飞舞着，像掠过书窗的鸟影。晚间，它们不停地扑打着窗户，像是下了一场“叶雨”，早晨一看满地树叶编织成的金色地毯，抬头仰望，枫树露出了光秃秃的枝干，未曾携带一枝半叶，昨天还是一片金色的云，今天只有刚劲有力的躯干了，是一阵风，一阵不优柔寡断不带一丝犹豫的风，轻轻一吹，带走所有叶子。
高三随想的作文
喜也罢，悲也罢，期待也罢，恐惧也未常不可……它——高考，总是要求的。一年一度，它总是紧随着夏的脚步来到，无声无息，但我们能够看到一双双眼睛都在守望着它，也能够觉察到一根根心弦早已因之绷紧。
高考是一种人生经历。有了它，我们的人生旅途中又多了一道靓丽的风景;它更是一种人生财富，有了它，我们的前进路途中就多了一些资本。它不能食用，但依然有着滋味。食物的滋味是我们用舌头品味出来的，而高考的滋味则需要我们花费三年的时光用身心来体会的。高考当然也有着苦，它的苦在于起早贪黑，终日忙碌在书山题海中，同时此番忙碌的结果是什么，谁也无法告诉你。付出是会有收获的，而收获的多少我却不敢确定。这种不确定性，给人带来惶恐与压力，比起那些表面的辛苦来说，要苦上数百倍。考试并不是考生担心的，他们担心的是那结果。一旦失败，虽说不至于一失足成千古恨，但足以让人难以面对父母与师长的目光，也足以让人失落几天。苦，是无法逃避的，它的存在让我们知道人生并非一如心愿的。
高考，你是一个五味瓶，打开，有清香，有沉郁，有微笑，也有愁眉，有欢笑，也有泪水，几年来，我从中品尝出了酸甜苦辣。
高考，你是一座独木桥，想要过桥的人很多，很拥挤。所以有掉下桥的危险。
高考，你是一座险峻的高峰。攀上顶峰可以看到美丽的日出夕阳。可是，山路的确很崎岖，丛林中荆棘密布，一不小心，便会有划伤手脚的危险。
学生告别无知、无味、无趣、无意的嬉戏，迎来有喜、有悲、有乐、有愁的三载高中生涯。这个过程中，我们是失去了不少所谓的“乐趣”，但换来的将是明天的辉煌。
苦尽甘来，这是人们的一句善意的劝勉。苦与甜并没有那么明显的界限，它是与甜相伴生长着的。一次成绩上的飞跃，一次挫折的克服，一个赞许的眼神……这些都会带来成功的喜悦。这个喜悦是因为自己的付出得到了认可，也会让自己充满信心去面对以后的路程。不经历风雨，无法看见风雨之后那绚烂的彩虹。没有经历高考而做出的种种努力也就无法品到成功后的那一丝甘甜，尽管不一定浓，但它是绵长的，也许历久弥香，回味终生。
作为一个被选拔与被诊断者，自己更应该清梦自己。平凡的自我只能充满信心，笑对高考，畅享诗意人生。
高考，努力的终点。
高三作文：冬之随想
回忆：喜欢回忆，喜欢逝去的美好时光，喜欢那逝去的点点滴滴、断断续续的画面，虽然无色，但充满感动和联系。
喜欢镜子：喜欢镜子映射出真实的自己，自己的心情写照，生活的酸甜苦辣，自己的微笑、自己的沮丧没有欺骗。
喜欢朋友：喜欢像朋友诉说，诉说我内心的苦与乐，没有秘密，彼此真诚。
相对，不会一个人孤单、无助——。
喜欢大雁：情情的呢喃，展开翅膀自由的翱翔，寻寻咪咪，向着远方，向着远方的目标。
喜欢幻想：无边的思维空间，象是装上了一对飞翔的'翅膀，好空荡。
喜欢唱歌：是说话的另一种表现形式，声带在快乐地震动，表达自己的内意，心里所思所想。
喜欢音乐：聆听古典追走流行，听起来好象在述说什么心情故事。
喜欢……。
人生故有不同，态度也不同。喜欢是一种感觉，无需任何的理由，她伴随着我走过人生变化中最黑暗的一段难忘历程。生活阅历的不同对事物的理解也会有所不同。
喜欢一种天气，喜欢一种气体，喜欢一个人，喜欢一切的唯一……。
高三作文：冬之随想
冬是充满生机活力的，她唤醒了万物;夏是朝气蓬勃的，她点缀了万物;秋则是羞涩腼腆的，她染红了树林;冬是冷漠萧条的，使万物随之荒漠。人的生机活力正是被冬的萧条冷漠衬托的淋漓尽致。
瞧!人们并没有因为冬的寒冷而无精打采，整天缩在被窝里，人们的工作还在继续，并有规律的进行着，每个人显得更有精神。
大街上人来人往，每个人都精神焕发，丝毫没有屈服于冬天的萧条冷漠。小商小贩的吆喝声是此起彼伏，络绎不绝，在熙熙攘攘的人群中还可以看到温馨的大暖炉，热腾腾的茶叶蛋、玉米……这一切怎还会让人们感到一丝凉意!
回想起去年的那个下雪天，万物笼罩着一层白色，晶莹的雪花飘飘扬扬的洒向大地，不时调皮地抚弄着你的面颊，让你感受到那“幸福的凉意”。
记得小时侯，每到下雪的日子就会和小伙伴一起打雪仗、堆雪人，那时的我也是长长的头发，扎成两根小辫子，伴随着我在雪地里不停地奔跑而上下左右的'摇摆着，一旁的伙伴总会摸着自己齐耳的头发，羡慕的说：“真好看!”
后来，两个女孩长大了，在同一所小学但并非在同一所中学，但在有雪的日子里，我们都毫不例外地结伴出门踏雪，且不约而同地不戴手套，又手冻得通红也毫不在乎，雪地里留下了我俩的足迹。
初二的时候，繁重的学习压得我们透不过气来。那年第一场雪，两个女孩并没有像以往一样团雪球，只是握着对方冰凉的手，在雪地里慢慢的走着，嘴里同时唱着喜欢的歌：“好冷，雪已积得那么深……”雪花还是依旧眷恋我的头发我们在操场上走了好久好久，最后她说：“似乎有一种‘执子之手，与子偕老’的感觉。”我们都笑了。虽然这并不该用来形容我们的友谊。
在过去那些冬天里，我们一起走过了许多“执子之手”、轻哼《雪人》的日子。
一次，我收到了她的信，她请我原谅她的不辞而别，她不知如何面对“与子偕老”的我，她说她怀念家乡的雪，她怀恋雪地里哪个“白雪公主”，那个即使再冷也坚持不戴手套，在雪地里陪她散步的女孩，还有那个单纯的约定。最后，她希望我成绩越来越好，同她一起努力。
在回家的路上，不知是哪家唱片店正巧播放范晓萱的《雪人》，清凉的音调，柔和的旋律，为雪色中的黄昏添了几分寂静。“雪，一片一片一片，拼出你我的缘分，眼看春天就要来了，而我也将，也将不再存在……”
所以，我爱冬天，爱她的纯洁，爱她的独特，她象征着希望，象征着春天的来临……。