优秀作文是作者内心感悟和独立思考的结果,它展现了作者的个性和独到见解。小编为大家整理了一些优秀作文的素材,希望能够给大家提供一些创作的思路和借鉴。
和妈妈一起游戏作文
今天是周末,妈妈下班也比较早。吃过晚饭,妈妈照例去打扫“战场”,而我抓紧时间去写我的家庭作业。我写完作业的同时,妈妈也打扫完毕,我们俩就相约一起出去散步。
在小区的平台上我和妈妈玩起了“迈大步”的游戏。其实这是一个最简单不过的游戏了,我们以平台的两端为限、以剪刀、石头、布来定胜负,然后胜者就可以向前迈一大步,谁先走完规定的距离谁就是胜利者。按照制定的规则,我们两个开始了第一轮的较量:“剪刀、石头、布!”我和妈妈在大喊的同时伸出了各自的手势。刚开始妈妈手气好极了,总是她胜,我们拉开了很长一断距离,我心里有点着急了。我深深的吸口气,让自己静下来,冷静的想了想,然后又开始了和妈妈的较量。果然不出所料,妈妈连输了好几次,反而让我赶超过去了。我又乘胜前进,拿下了这局的胜利。妈妈有点不服气,非要再给我比一回。看着妈妈不服气的样子,我笑着说:“来就来,谁怕谁呀!”第二盘我可没有第一盘那么好运了,接连输了几次,虽然中间也有机会弥补,但还是没有挽回败局,这次妈妈大获全胜。看着妈妈得意的神情,我提出再比一次,一局定胜负。可是妈妈说:“不行了,太累了,我都一身汗了!我们又不是比赛,玩这两盘既玩的开心又锻炼身体,干吗非要分出胜负呢?”
简单的游戏给我们带来了很多快乐,我和妈妈说好了,以后有时间多陪我玩玩游戏。我还有好几个在学校经常和同学们一起玩的'小游戏没有教给妈妈玩呢,以后有时间我一定教会妈妈,我们再一起玩!
妈妈和我们一起做游戏
今天是周六,晚上终于可以多玩会了,吃过晚饭,爸爸妈妈带我到了我的好朋友晓祺家。他们家楼下有好多小朋友玩,我们先骑自行车,玩了一会我们就开始了游戏,游戏的名字叫“双胞胎”,我们一共七个小朋友,四个男的,三个女的,分成两组女的组就少了一个人,于是妈妈就参与到我们的游戏里,我们的游戏规则是:两组先包袱剪子锤来取决胜负,输的一组选出一人用单腿捉胜的那一组,用手拍着就算,另一只脚不能落地,落地就算输,要换另一个人,被捉的那一方不能跑出界,出界也算输,如果都捉着了,就赢了,两方再交换,没想到妈妈跑的也很快,今天玩的太开心了,直到走的时候我还是有点不舍的,因为还没玩够呢!
和妈妈一起作文
在一阵阵爆竹声中,一阵阵欢歌笑语中,我们终于迎来了春节!春节,是中国最盛大的节日,也是我们最高兴的日子。家家张灯结彩,街面上修饰一新,一派喜气洋洋的景象。我的老爸妈妈也早早地把家里布置一新,置办了年货,我眨着幸福的眼睛,穿着新衣服在大衣柜镜子前照来照去,真是美极了!
我希望每天都可以这样开开心心,但是今年春节过后,家里工作的人都各奔东西了,该上学的上学,到时候就空空荡荡,不会在热闹,但我知道,大家都是为了这个家,他们必须下定心来,即使舍不得,但是还是得狠下心来,所以我要在新的一年里,好好学习,天天向上!
晚上,在美丽的月光下,我和姐姐们一起点燃了手中的烟花,顿时就喷出了美丽的火花,漂亮极了!看着这美丽的景色,听着一阵阵火花声,别提有多开心了!
崭新的一年,又是一个新的开始。让我们从现在起珍惜每一分每一秒,增加一份动力,取得一片收获!
世界上许多事情需要珍惜,尤其是守护在你身边的人,待你好好珍惜她,报答他,及是报答!
和妈妈玩游戏作文
一个星期六晚上,写完作业的我和妈妈玩起了捉迷藏。
游戏开始了,妈妈让我藏她来捉。只见妈妈双手捂住眼睛说:“开始!”我飞快地跑到客厅,但为了不让妈妈听见我的脚步声,我放慢脚步悄悄地走进厨房。本想藏在冰箱后面,但转念一想,藏在这儿妈妈可能会不费吹灰之力就能找到我。想到这儿,我便猫着腰蹑手蹑脚地走进爸爸妈妈的房间。这时,我听到妈妈已经数到30了,心有些慌了,开始着急起来。我看看衣柜,又掀掀被子,不知藏在哪儿好。有了,我轻轻地掀开窗帘的一角藏在窗帘后面,静静地等妈妈来找。
妈妈很狡猾,一边找一边喊我的名字,还故意弄出点儿响声来。我装作没听见。妈妈的脚步声离我越来越近,我也越来越紧张,心怦怦地跳,但还是强忍着,憋着气不敢发出半点声音。“找到你了。”只见妈妈猛地拉开窗帘,我一下子暴露在妈妈眼前。我和妈妈都不由自主地笑起来,和妈妈玩捉迷藏可真有意思!
和妈妈玩游戏作文
妈妈,请允许我玩一会儿游戏。玩一会游戏能放松一下,平时我都在埋头写作业,就连一点玩的时间也没有,手指都快写断了。而玩一会儿游戏,脑子就可以放空一次,让自己“满血复活”。同学大都在玩,我不参与会被关在“门”外的。特别是还可以锻炼手指。
玩游戏也有好处的,比如“王者荣耀”让我知道在哪里跌倒就从就要从哪里爬起,一个人是赢不了的,只有团结才能获胜。“绝地求生”让我知道,只有耐心的等待,才会有人来上钩。“三国杀”让我知道了一些看书看不来的人物和只有策略才能获胜的道理。“元气骑士”让我知道了没有一次就能成功的事,只有不断的努力才能打到最后一关。“废品机械师”让我知道让一辆车向前需要多少动力,不能多,也不能少。“第五人格”让我知道了,朋友有难,必须要去救他。
和妈妈一起作文
在成长的道路上,有艰难,有容易,有崎岖,有坎坷……最让我在那相册般记忆中刻骨铭心的,还是那次攀岩的经历。
那天,妈妈对我说:“儿子啊,你怕不怕攀岩啊?”我被这个问题吓了一跳。“问这个干嘛?”“想带你去体验一次哇。”妈妈对我说:“你不会害怕吧?”我大叫:“怎么可能啊!去就去,谁怕谁啊!”
当天下午,妈妈便带我来到了攀岩中心,那里人山人海,车水马龙。很多人都已经带上了安全绳索,爬了上去。我也不例外,妈妈给我买了门票,我迫不及待地爬了上去,这个攀岩中心足足有26米高,我爬了五分之一左右,手脚就渐渐不协调了,豆大的汗珠从脸颊上滚落下来。我爬了16米左右了,四肢发软,像根烂草绳一样,大汗淋漓地喘着气。
我看向妈妈,心里有种想放弃的冲动,妈妈看着我,为我加油:“儿子,加油,成功登顶啊!”我仿佛打了鸡血一样,奋发努力地往上爬。三步,两步,一步,成功登顶!我拔下小红旗,下面响起了一片掌声,我的心就像九月里的甘蔗——蜜样甜。
此次的攀爬之行结束了,我感受到了快乐,并且明白了一个道理:只要你肯努力地勇往直前,世上就没有任何不可能!
和妈妈玩游戏作文
今天学生在教室里玩一个游戏,——乒乓球不能落地。林老师详细介绍了游戏规则。
游戏开始,老师邀请了欧雅陶,号称“大力士”,还有陈京魁,“淘气王”。只见欧亚道壮如牛,陈景奎虽小却肌肉发达。他们手里拿着一个黑色的乒乓球,球牢牢地落在乒乓球拍上。
老师大叫:“开始!”陈京魁一边握着乒乓球,一边试图把对方推出圈子。只见陈京魁咬紧牙关,趁他不备,把欧雅陶挤出来,欧雅陶输了。陈京魁赢了第一局,赢得了很多掌声。在第二场和第三场比赛中,欧雅涛不甘示弱,全力以赴。尽管陈京魁身体扭曲,他还是输了。观众再次鼓掌,为欧亚国欢呼喝彩。
最后,高欢去采访欧雅陶:“你怎么这么厉害?”欧雅陶说:“因为我在家练了半年。”好事多磨。
这个游戏告诉我一个道理:只要你肯努力,你就能练出真正的技能。
和妈妈一起作文
那段与妈妈一起走过的日子至今令我难以忘怀。
我生在一个特幸福的家庭,从小过着皇帝般的生活。可是令我想不到的是,爸妈很难找到工作,几经周折四处托人才在一个小工厂里找到一份工作,工资仅一千,天呐!一千元还不够我一个月的生活费呢!有一天,父亲在工地干活的时候,不小心把腰扭了,医生说要休息两三个月才能干活。为了照顾生病在床的爸爸和年幼的我,妈妈不得已把工作辞了,每天送我上学,送爸爸到医院检查,如此来回奔波的她已经苍老了许多,再加之我平日里又不听话,常给妈妈惹事。尽管如此,妈妈依然把我当成手心里的宝。
每每看到妈妈,我都感到非常的内疚,因此,我开始懂得为妈妈分担一些。平日从不做家务的我也开始刷起了碗,妈妈看见我说:“你怎么洗碗呢?我来吧!”我坚定的说:“妈妈让我来洗吧!”可能是我被宠久了,她坚决不让我洗。我说了一句:“妈妈,让我和你同甘共苦好吗?”妈妈的泪水刷的一下流了出来,于是我们共同完成了这项幸福的家务活。
随着父亲的腰病越来越严重,经济本是紧张的家更是雪上加霜,但是妈妈并没有因此倒下,并且把爸爸转到了更好的医院。每天,我和妈妈一起照顾爸爸,过着简朴而幸福的生活。妈妈说:“虽然现在咱没钱但能东山再起,一家人其乐融融是花钱买不来的。”经过这几个月的磨练,我已不再是那个被娇惯的“小皇帝”了。
与妈妈一起走过的那段艰辛的日子,我改变了很多,我放下了骄纵也肯吃苦;与妈妈一起走过的日子是那样令我难忘,一幕幕依旧在脑海。
和妈妈玩游戏作文
有一天,我一早就做完了作业,妈妈见了,便走过来,对我说:和你玩个游戏吧!”“好呀!”我爽快地答应了。
妈妈拿来一块圆纸板,纸板中心用钉子固定一根可以转动的指针。纸板被平均分成24个格,格内分别写着1—24个数。“妈妈,游戏规则是什么?你快说呀!”我心急地说。“游戏规则很简单,就是:指针转到单数格或双数格,都要加上下一个数。假如加起来是单数就是我赢,假如加起来是双数就是你赢。”妈妈笑着说。
我见游戏规则这么简单,就一连玩了十多次,可是每一次都赢不了妈妈,妈妈笑了起来。“为什么总是单数呢?”我不解地问妈妈。妈妈说:“你自己想一想吧!”于是,我绞尽脑汁地想呀想,终于让我想起了老师曾经讲过的公式:奇数+偶数=奇数。这下我可明白了,假如指针转到单数格,那么加下一个数就必然是偶数;假如指针转到双数格,那么加下一个数就是奇数,所以,无论指针转到任何一格,加起来的数都是奇数。妈妈就是利用这个规律获胜的。
在数学的世界里,有着许多奇妙的规律,只要我们学好数学、善用数学,它,就是无处不在的!
和妈妈一起作文
洛克是一只非常可爱的小狗狗,他的妈妈是一头牛,这是为什么呢?我们一起看一看吧!
因为这只小狗狗的妈妈死了,从小在一个农民家,农民家有一只牛,这是牛没有孩子。所以洛克从小就把牛妈妈当成了自己的妈妈。牛妈妈也把洛克当了自己的孩子,洛克受了委屈就趴在牛妈妈身上撒娇,有时候和牛妈妈玩开心了,洛克晚上也不回到狗舍睡觉,就一在牛妈妈那温暖的怀里,可温馨啦!
可终于有一天,农民承受不了生活的压力,把牛妈妈拉出去卖了。洛克不知怎么回事,只见牛妈妈要离开啦,洛克忍不住嚎叫起来,好像一个没了妈妈的小孩子可怜极了一个美好的生活破碎了。
洛克终于在农民的制止下偷偷地逃走了,它凭着自己的嗅觉和牛妈妈身上的气味,在一间牛舍里找到了牛妈妈。它们相见的场景真是感人啊!小狗洛克围着牛妈妈传来传去,牛妈妈也舔着洛克的身子,好像在亲吻着自己的骨肉。但农民还是把他抱走了,可怜的小洛克在农民怀里挣扎哀嚎,但没有成功。
洛克回到家吃不喝,眼看就要奄奄一息啦,农民被洛克感动了,又以高价把牛买了回来。
可怜的洛可看到牛妈妈又回来啦,又跑到牛妈妈怀里撒起了娇,一个美好的生活又回来了。
连动物都懂得真情。真是“人间处处有真情,真情处处暖人心”啊!
《一起做游戏》教案
【设计意图】小班的孩子开始有了初步的合作意识,为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快乐,喜欢探索,愿意在活动中和同伴合作游戏,我设计了本次活动。本次活动借用废旧纸杯一物,让孩子探究一次性纸杯的多种玩法,充分感受合作游戏的快乐。
【活动流程】。
探讨纸杯的用途――好玩的纸杯游戏――好玩的纸杯玩具。
其中,探讨纸杯用途环节主要是通过“讨论哪里见过纸杯,纸杯用来做什么,可以怎样玩”,激发幼儿的想象思维。纸杯游戏环节主要是通过探究尝试纸杯可以怎样玩,集体感受从“单个纸杯在身体上怎样玩”到“单个纸杯在地面上怎样玩”到“地面上纸杯高一层怎样玩”到“多个纸杯在一起怎样玩,体验合作搭建的快乐”。各环节,环环相扣,层层递进,使活动有层次的开展和进行,让幼儿在生动有趣的活动中体验做游戏的快乐。
【教学方法】。
示范法、创编法、练习比赛法、合作游戏法。
【重难点】。
探究一次性纸杯的'多种玩法。
【活动目标】。
1、探究一次性纸杯的多种玩法。
2、与同伴合作进行搭建游戏。
3、培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。
【活动准备】。
一次性纸杯、音乐磁带。
【活动过程】。
一、探讨纸杯的用途。
谈话导入:在哪里见过纸杯?纸杯可以用来做什么事情?
(一)单个纸杯的玩法。
1、探究单个纸杯的玩法(请幼儿尝试)。
2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法。
3、集体体验单个纸杯放在地上的玩法。
(二)两个纸杯及多个纸杯的玩法。
1、再增加一个纸杯,将地面上的纸杯变高以后的玩法(两个纸杯的玩法)。
2、多个纸杯放在一起可以怎样玩?
尝试用不同的方法。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼儿两人一组,体验玩塔建游戏的快乐,
3、教师总结:谁搭建的高楼最高,谁的高楼最奇妙。请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起,也是一种玩法,并且锻炼孩子做事有始有终的好习惯。
(三)除了我们的这些玩法,纸杯还可以做什么?
出示纸杯作品。
找妈妈游戏教案
1、能听指令扮演角色,做动作。
2、练习双脚跳着前进,锻炼退步肌肉。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
4、能根据指令做相应的动作。
1、教师扮演袋鼠妈妈,招呼小袋鼠们围在妈妈身边。
2、开始游戏
(1)袋鼠妈妈与小袋鼠谈话。
"孩子们,你们在妈妈的口袋里长大了,该出去练练本领了,好不好?"
(2)"妈妈"带着孩子在场地上练习袋鼠跳,注意手势动作,指导幼儿双脚并拢跳,向前蹦,帮助不会跳的小袋鼠。
(3)袋鼠妈妈走到离小袋鼠不远的另一端场地大喊:"小袋鼠乖乖,快快跳到妈妈这里来。"小袋鼠听到妈妈叫,立刻双脚并拢跳着前进来到妈妈身边。
(4)教师不断选择离幼儿不远的场地招呼小袋鼠跳着来找妈妈。反复,熟练后,结束游戏。
指导要求:学小袋鼠,双手做弯曲状放在胸前并且双脚并拢跳。当老师说"小袋鼠们去活动活动身体吧",小袋鼠们可以在"草地上"到处跳;等到老师说"小袋鼠,快快到妈妈这里来。"幼儿立马学小袋鼠的动作跳到妈妈身边,并且嘴巴里说“妈妈,妈妈,我在这里”。
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
一起做游戏教案
本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣,教师可以组织学生亲自参与游戏,让他们观察游戏的过程,感受到游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学习做游戏的兴趣。
1、引导学生观察游戏的过程,在做游戏中产生口语交际的愿望。
2、规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程,有趣的地方和心理感受。(重点)。
3、培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。(难点)。
1、教师课前带孩子们玩游戏:老鹰捉小鸡。
2、让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3、黑板上先画一张小熊的笑脸,准备一个鼻子粘贴,一条蒙眼睛的布。
(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后,孩子们仍意犹未尽。)。
师:小朋友们,刚才我们玩的是什么游戏?
生:老鹰捉小鸡。
师:这个游戏好玩吗?
生:好玩极了!
师:那这节课我们一起做游戏好吗?(板书课题)。
设计意图:让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题,调动学生的积极性,激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
师:告诉老师,你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩?
生1:老师当老鹰,跑得好快,我差点儿被捉住了。
生2:我当鸡妈妈,保护我的“孩子”,真有趣!
生3:我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!
生4:老师,下次再玩,我当老鹰,你当鸡妈妈,好不好?因为你的`胳膊比我们的长。
师:小朋友们说得真好!那你们还喜欢玩什么游戏呢?(学生边说老师边板书。)。
生:丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……。
生:太好啦!
师:那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧!(把学生的眼睛用布条蒙住。)。
生:老师,我们可以给他提示吗?
师:当然可以!
(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中,给小熊贴上了鼻子,教室里响起一片掌声和欢呼声。)。
师:现场采访这位勇敢的小朋友,你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的?
生:我被蒙上了眼睛,什么也看不见,凭感觉摸到了大概的位置,多亏同学们提醒我呢!
师:是啊!你第一次就把鼻子贴到耳朵上了!(全班同学哄笑。)。
生:我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高,可第二次我还是贴高了,就听同学们喊:“往下!再往下点!再往左!”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动,最后才找到合适的位置。
师:看来你真是个有心人啊!还事先判断了一下大概位置呢,这就是成功的关键啊!
生:可是我没有判断准确,还是贴偏了,还是要谢谢同学们提醒呢!
师:刚才听到同学们一阵阵开心的笑声,我想采访现场的同学,说说你在笑什么。
生1:他的动作太滑稽了!
生2:他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面,一会儿又贴到脑门儿上,太逗了!
生3:大家看哪!到现在,小熊的鼻子还歪着呢!
生:先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸,然后找一个同学,蒙住眼睛,拿着鼻子粘贴去贴。要先判断小熊鼻子的位置,比如说大约走几步到小熊的脸,鼻子位置和自己的身体比较,当然,还要认真听大家的提示!如果贴歪了就会引起大家发笑,这个游戏太有趣了!
师:说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏?
生1:老师,“木头人”就是蒙上一个人的眼睛,别的小朋友在他周围喊:“我们都是木头人,不许说话不许动!”,他就伸手去摸小朋友们,摸到谁谁就被淘汰了。
生2:我们那次玩“丢手绢”时,小朋友们都蹲下围成一个圈,我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈,大家拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边,然后使劲儿跑,那个小朋友刚开始没发现,后来发现了捡起手绢跑也来不及了,我把他抓进圈里,他为大家唱了首歌,真开心啊!
生3:亲子游戏也好玩。我去年在幼儿园时,和爸爸参加了钻门洞接力比赛。爸爸先捧着皮球跑,我在门洞前接过球,爸爸把住门洞帮我钻过去。然后我捧着皮球继续跑。我们小组六个人比赛,我是冠军呢!爸爸也非常高兴。
设计意图:想说、爱说是口语交际的前提,会说才是教学的目的。一年级学生需要教师做好示范,这也是规范学生口语,展开口语交际训练,提高口语交际能力的重要环节。
师:小朋友们说得太棒了!老师奖励你们:给你们10分钟时间,选择自己喜欢的小伙伴,选择你们喜欢的一种游戏,开心地玩一玩吧!
1、生兴奋不已,迅速组成小组,各自游戏。
2、室内外气氛热烈,每个孩子都兴致勃勃,积极参与到喜爱的游戏之中。
设计意图:给学生创造实际的生活场景,进行口语表达训练。只有学生主动参与和亲身感受,才能激起他们更强烈的表达欲望,这样学生才会把亲身经历的过程说得清楚明白,以达到预期的训练效果。
师:小朋友们玩得开心吗?
生:太开心了!
师:把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗?每一个小组选一个说得最好的在班上交流。
生1:我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。这个游戏很简单,就是按照口令相反的动作做才对。比如刚才,我让他“摸左耳”,他就得摸右耳,又让他“抬左腿”,他就得抬右腿。当我说道“闭左眼”的时候他就听话了,哈哈!结果他就是这么失败的!
生2:这个游戏真考验人的反应啊!
生3:我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”。我们每个人代表一个词语:萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子。我们站成一排,我代表萝卜,我就一边蹲一边先喊:“萝卜蹲,萝卜蹲,萝卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人马上就得接上,一边蹲一边随机指定下个人:“西瓜蹲,西瓜蹲,西瓜蹲完苹果蹲。”然后就这样代表苹果的同学再往下接力,谁没接上谁就输了。
生4:刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了,简直太好玩了!下课也带我一个咱们继续玩吧!
生3:好的好的,欢迎大家参与,人越多越有意思呢!
…………。
设计意图:口语交际是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。让每个学生参与其中,提供尽可能多的说话机会,在动态的口语交际实践中反复历练、提高。在教学中,为学生构建一个开放的交际课堂,自然地将儿童多彩的生活与口语交际“链接”起来,营造宽松的交际氛围,使学生的口语交际能力在多维的互动中得到切实锻炼。
师:还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏?谁能把它介绍给全班的小朋友?
生:我以前还玩过“跳大绳”的游戏。
生:我玩过“捉迷藏”的游戏。
生:还有“传球接力”的游戏。
师:你们会玩的游戏可真多呀!那小朋友们可以向他们询问一下你以前没有玩过的游戏的玩法。也可以跟同组的小朋友交流一下你曾经玩过的别的游戏。
设计意图:生活是最大的课堂,游戏是孩子们成长的重要课程。让学生们把这一节课学到的交际本领拓展到课外,应用于生活,这才是教育的最终目的。
对于一年级刚入学不久的孩子来说,进行口语交际训练,要积极地创设情境,让学生始终在积极的思维状态下,有兴趣地进行口语训练,这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。另外一点,在本节课中,从一开始玩“老鹰捉小鸡”的游戏入手激发兴趣,以“贴鼻子”的游戏进行观察、引导,逐步引导学生大胆表达,通过游戏玩乐——自由表达——人人参与——组内交流——拓展延伸,引发了学生思维的交叉及补充。在各个环节中放手让孩子们畅所欲言,使他们的个性得到了张扬,思维的火花在碰撞中得到了创新。同时,学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高。
找妈妈游戏教案
1、知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈,增进幼儿与妈妈的情感。
2、勇敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。
1、各种布制、毛绒、同类动物玩具大小各一个到两个。
2、每个小朋友妈妈的`单人照片一张;“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带,小孩哭声的录音带。
一、引入活动
1、游戏“开火车”进活动室。
2、让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。
3、播放摇篮曲,让幼儿抱着玩具休息一会儿。
二、认识妈妈和宝宝。
(音乐中断,传出一阵哭声)
师:咦?谁在哭啊?(找一找)哦,是猴宝宝在哭(老师从录音机后面拿出猴宝宝)。猴宝宝你为什么哭呀?哦!你找不到妈妈了,你的妈妈是谁呀?哦,是大猴,猴妈妈在哪里呢?小朋友帮找一找好吗?(大家一起找)找到了,猴宝宝的妈妈是大猴,猴宝宝是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么动物?是妈妈还是宝宝呢?你怎么知道的?(幼儿自己观察、比较)
小结:妈妈大,宝宝小。
三、游戏“找妈妈”。
1、引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。
2、展示幼儿妈妈的相片,让幼儿去找自己的妈妈。
3、共同欢呼“找到妈妈了”。
小结:每个宝宝都有妈妈。(妈妈用鼓励的语言表扬幼儿)
4、让幼儿对着相片跟妈妈说一句话,如“妈妈,我爱你”、“妈妈,我想你”等。
四、延伸活动:让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。
我的游戏迷妈妈
星期四下午放学回家,我用爸爸的手机下载了“消灭星星”。我可是玩“消灭星星”的高手,最高记录是一口气玩到第三十三关,这次我一定要刷新记录,就在我玩得入迷时,爸爸从我手里夺走了手机,他板着脸对我说:“整天玩手机对眼睛不好。”,手机被爸爸拿走了,没办法爸爸这样做也是为我好。我拿起课本,正要回房间写作业,突然发现爸爸正拿着从我手里抢走的手机玩“消灭星星”。我这才明白了过来,原来刚刚爸爸一直在我旁边“观战”一下子便学会了玩“消灭星星”,爸爸玩“消灭星星”也挺有一套的',不过他还是比不过我的。
“不要玩手机了,不会帮我干干活呀!”在厨房忙碌的妈妈,冲着我和爸爸大声喊道。爸爸只好放下手机进厨房帮忙了,机会难得,我赶紧又拿起手机玩了起来,就快要刷新记录了,我紧张极了。“整天就知道玩,快回房间写作业去。”妈妈也不知道什么时候来站到我身边,她一把夺过手机把我赶回房间。
吃晚饭时,我发现妈妈正拿着手机聚精会神地玩手机,仔细一看,我才发现妈妈竟也在玩“消灭星星”,我惊讶得合不拢嘴,不到一天的时间里,爸爸妈妈竟然都学会了玩“消灭星星”,这太不可思议了。可这仅仅只是一个开始。
星期六,下起了蒙蒙的细雨,今天妈妈休息没去上班,我以为她在睡懒觉,正想叫醒妈妈给我做早饭,走进妈妈的房间才知道,妈妈并不是在睡觉,而是在玩“消灭星星”,爸爸告诉我妈妈昨天晚上玩“消灭星星”玩到了半夜12点多,还没休息。吃午饭时,妈妈右手拿筷子,左手拿手机食指不停的在手机屏幕上划动着,连饭也顾不上吃。一旁的爸爸劝说:“别玩了,该吃饭了,整天玩对视力不好。”“不行我得过了这关再吃。”妈妈边玩边对爸爸说。我拿起碗,用勺子舀了一大勺的饭,贴心地递到妈妈的嘴边,妈妈却丝毫不理解我的一片苦心,她竟拿起手机回房间了,还抱怨我和爸爸影响她玩游戏。
妈妈为了玩“消灭星星”竟到了废寝忘食的地步,真是太不可思议了。
一起做游戏教案
1、邀请别人和你一起做游戏。
2、教别人跟你学做游戏时,要边做动作,边讲解。
教学课件
教别人跟你学游戏时要一边说,一边做动作。
把游戏玩法教会同伴。
1课时
一、联系生活,导入新课
小朋友,喜欢玩游戏吗?老师告诉你们,游戏要和小伙伴一起玩才有趣呢!今天我们就邀请小伙伴一起玩游戏吧!
二、交际指导:
(课件出示)
首先,要真诚地邀请小伙伴,我们可以这样邀请:婷婷,我们一起玩游戏吧!
(板书:真诚邀请)
其次,游戏别人不会玩,这时我们要教他们玩。我们可以先做一遍给别人看,还可以一边讲解一边做。(板书:一边讲解一边做)
第三,我们还可以和小伙伴发明新的玩法,这样既能培养我们的动脑能力,还能玩出新花样,玩出新乐趣。
三、交际范例:
(课件出示)悦悦:婷婷,我们一起来玩贴鼻子的游戏吧!
婷婷:可是我不会玩啊!
悦悦:没关系,我教你。贴鼻子的游戏,就是我们前方用一块小黑板,贴着一个没有鼻子的娃娃。我把娃娃的鼻子给你拿着,用一个布条蒙住你的眼睛,原地转三圈,你拿着鼻子贴在娃娃的脸上。我们先玩一遍你看。
婷婷:好的。
教师之家——教师备课教学好帮手!
找妈妈游戏教案
通过阅读,了解动物的出生,知道动物会长大。
喜欢读书,培养阅读的兴趣。
《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12 — 13页。
有关动物成长的图书。
动物妈妈和宝宝图卡(见材料制作)。
学习领域:
形式:集体
1、向幼儿提问:乐乐去看过什么动物。
2、出示幼儿用书或电子书,讲故事《乐乐去看小花猫》:
有一天,爸爸跟乐乐说:“我今天带你去一个神秘的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家,那个人的家里养着几只猫,有的是灰黑色的,有的是黄色的。
有一只大猫刚刚做了妈妈,它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他的奶,有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。
乐乐问爸爸:“我可以把小猫咪带回家吗?”爸爸说:“小猫咪刚出生,它们都需要猫他的照顾。你能当猫妈妈吗?”乐乐摇摇头,爸爸还说:“如果小猫离开了猫妈妈,猫妈妈和小猫都会很伤心的。”
乐乐又问:“爸爸,你可以再带我来看小猫咪吗?”爸爸说:“可以啊,你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样,会慢慢长大的。”
3、向幼儿提出问题:你知道小猫是怎样出生、长大的吗?请家长与幼儿一起寻找答案。
4、并将自己找到的信息与小朋友分享。
5、与幼儿一起阅读有关动物成长的图书,帮助幼儿了解:狗和猫的宝宝会先在他的肚子生长发育,然后才会出生。
6、出示动物妈妈和宝宝图卡,请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。
能知道动物会长大。
喜欢阅读图书。
本活动的几个过程可以分几个环节进行,如:过程1、2可以利用过渡环节,提出问题;过程3请家长配合在家进行;过程4、5、6可以在班级通过教学活动的形式开展。同时,过程4可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况,利用早晨谈话的时间持续进行。
在图书区投放有关动物成长的图书,供幼儿自己选择。
这是一个我班一名幼儿拿着报纸球捧在手心小心翼翼的保护着,对别人说,这是我的蛋宝宝,你们小心一点,别把打碎了。因此,我特意设计了这一课《动物妈妈生宝宝》这是幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。所以,他们在整个活动中都充满了热情。能够积极的参与活动一开始时我出示的是蜻蜓点水的图片,小朋友们一开始很疑惑,都好奇的问,老师蜻蜓怎么掉进水里了,怎么办呀他会不会死掉呢,我也带着他们的疑惑,故意说道:是呀,怎么办呢,小朋友们接下来我们一起来看看蜻蜓在水里发生了什么事,出示蜻蜓产卵及生长示意图。再一次播放其他动物,让幼儿了解卵生动物生宝宝的神奇之处。
在活动的准备阶段:孩子们从发现问题解决问题到材料的收集,他们始终在轻松愉快的氛围中学习,在主动的学习中探索,在自由的探索中发现。活动进行时,幼儿的经验有了提升,使幼儿不仅知道动物的出生方式,还将它们的成长过程通过游戏的方式进行排序。游戏中孩子们通过操作在玩中学。孩子们能很快的找到相应的图片对应。通过这次活动我感到,“生成活动”是一种非常适合幼儿学习的课程形式,它既反映了幼儿的生活、幼儿经验、幼儿的需要、幼儿在家庭和社会环境中所受到的影响,也凝聚了教师对幼儿充分了解、研究的结果。