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课程感悟心得
为期八周的构成研究课程让我感触彼深。自感觉这门课程的新鲜有趣到苦恼制作的困难，再到体会学习这们课程开阔思维的乐趣。这每一步每一时期在现在回忆起来都是学习中成长的宝贵历程。构成研究是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性.我们必须亲自去做，才能够体会到该"如何做"这要比整天在理论中找寻答案更有意义，这是显而易见的.
构成是物体有序形成的要素，设计离不开构成，平面构成，是一种视觉形象的构成，是将点、线、面这些基本元素按照一定的规律，进行排列、组合，产生出无穷变化的图形，从而给人一种特殊的视觉效果。它不同于绘画，也不同于其它一些图案，它实际上是一种带有某种规律性、抽象性的图案的设计。抽象图案依据从具象形态中提取的视觉元素如点、线、面等，运用点的分布，线的节奏变化，面的组合，以及黑白、色彩的对比，形成不同的空间变化、组合关系，表现情感、韵律和力量。平面构成可以使画面的关系，几何化，图案化等等，通过组合规律和构形技巧,几何作图的基本方法,构思、设计、表达，使设计内容更加艺术和完美。
立体构成是以纯粹的或抽象的形态为素材，探讨更合理，更完美的纯形态构成。它把感性的与理性的统一结合起来，按视觉效果，进行设想来构成理想的形态。
学习立体构成的关键在于创造新的形态.提高造型能力，同时掌握形态的分解、对形态进行科学的解剖，以便重新组合。立体构成的原理和思维方法为我们提供广泛的构思方案、为积累更多的形象资料，从中选优创造条件。我们掌握构成形态的认识是由浅到深，从自然形、变形、夸张到装饰形象，从提炼归纳到抽象形态的复杂过程。立体构成也是以自然生活为源泉，它可分解为点(块)、线(条)、面(板)，作为形态要求的形体，可在自然形态中找到根据。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……从宏观到微观，无不具备特有的物象形态而无所不在。
立体构成和平面构成的学习步骤是一样的，都是有点线面这些基本要素入手。多个点同时出现时，强弱对比程度高的点将成为视觉中心，这是构成是角逐次的因素之一。一个好的作品就是要有他的视觉中心，杂而不乱，乱而不失中心。
立体构成与平面构成不同的是，它是有体量的。体和量难以分割。如果作品体量不明显，那就不够立体，通常会被老师点评为“很平面化”。所以，不管作品是给人以舒适，坚硬，令麽，还是亲和的感觉，除形状外，体块的质量也在视觉感受中起着重要的作用。
立体设计离不开材料的因素。有些想法，用纸做出来的和用铁丝做出来的东西，不仅感觉不一样，还关系着作品的成败。有些想法只能用某些材质才能做出效果。可以运用各种材料，哪怕是废物，能使你的作品发光，就是有用的东西。作品在于求新。
立体构成可以说是对平面、色彩与空间的综合理解。研究的方向是追求有关形态的所有可能性，这就要求从理论上加强对造型观念的认知，从诸多方面进行形态要素的分解、重构等视觉综合训练，从而加强对形态的全面理解和意识升华。作为形态这个研究的主体，我们除了对造型结构的把握外，还应在构成造型的材质和空间环境的互动上重点加强训练。
但这只是个开始，想要更好的学习这门课还必须投入更多的时间去学习和研究。
课程感悟心得
若想在《恋爱课程》里搜寻爱的踪迹，也许最先觅到的，尽是些与想象相悖的关系，譬如滥情，譬如出轨。英格玛·伯格曼这部探讨情爱的作品，让一名情场浪子在情欲的流连中进退有度地翻云覆雨，放到当下来看，仍饶有趣味。
婚姻床与爱情墓。
英格玛·伯格曼佳作太多，提起他，难免先想起那些最为煊赫的电影。但看惯了他对宗教的探问、对心理的摸索以及对政治的质疑后，回过头来观赏《恋爱课程》，该会品出不少欢闹乐趣。
《恋爱课程》的上映时间是1954年，那时距离《第七封印》、《野草莓》的问世还有3年，伯格曼还处在名声鹊起的前夕。他借着这段故事，俏皮而乖张地探讨起两性关系的微妙。男主角大卫(甘纳尔·布耶恩施特兰德饰)当年从好友卡尔-亚当(艾克·格隆伯格饰)手中夺走玛丽安娜(伊娃·达尔贝克饰)后，结婚15年，并育有一女一子。然而当身为妇科医生的大卫与病患苏珊娜(依冯·隆巴德饰)胡混之时，从女儿妮克斯(哈里特·安德森饰)口中得知玛丽安娜重投卡尔-亚当怀里。戏剧性的一点在于，面对苏珊娜大吵大骂的分手，他忽而顿悟，赶上玛丽安娜去跟卡尔-亚当碰头的列车，又把当年的抢妻事件重演一遍。伯格曼把每个角色的性格都勾勒得非常鲜明，更借大卫与玛丽安娜的相处，给婚姻、爱情的探讨提供许多颇有意味的布景。
玛丽安娜当年本要嫁给卡尔-亚当，却在婚礼前躲在房内寻死觅活，直到大卫寻上门来，互诉衷情后推诿片刻，决定随心而行走到一起。而15年后，大卫面对苏珊娜的勾引，再次一本正经地拒绝，继而双唇交接。大卫就像是很多中产阶级男人的缩影，没有生计之忧，身怀引人资本。他在情感的抉择上颇有大浪漫主义倾向，会在情爱最为鲜嫩之时，愿意不顾一切地采摘。屡次谈起的一句“婚姻之床是爱情之墓”，印证着最初花团锦簇的恋爱不过是一时美好，反正花容月貌的女子总是慕名而来，前一朵红玫瑰再艳，也成蚊子血了。当然，玛丽安娜本就不是省油的灯，既然当年胆敢在亲朋面前与准新郎卡尔-亚当撕破脸大打出手，那么如今面对丈夫的不忠，借前男友激发一些醋意也未尝不可。而妮克斯面对父母关系的转变，也显现出桀骜不驯的一面，在父亲面前还继续表达想当男孩的意愿，总觉得女人对于男人的依附是个不可理解的愚蠢行为。
追溯伯格曼的过往，有太多能与电影对应得上的地方。他的父亲有着足够出色的相貌与仪态，身为路德教会的牧师，同样能够承载各式俊美女人的依恋。而出生中产阶级的母亲，同样有着姣好面容，有着炽热与浪漫的心性。她当年曾有过婚姻之外的感情，与丈夫也有感情破裂以致于要分道扬镳的经历。至于伯格曼自己，拍摄本片时，正在经历第三段婚姻，且开始与另一个女人发展起关系。对于这些，《爱情课程》其实都有很多映照。片中角色口中的忠诚，成了一个值得叹息甚或鄙夷的词汇。而且，伯格曼的父母因为孩子而没有离婚，电影中的大卫也在面对女儿的发问时，其实已经重燃起从旧情敌手上夺回妻子的热忱。
但即便夫妇二人车上重逢后，回想起许多昨日的快乐，甚至在结尾又重归于好，但这段婚姻所遮掩的暗礁，其实都已浮出水面。男人与女人之间不无黯然地讨论着感情细水长流后，如何步入一种平淡之中。男人掩饰着自己的呵欠，女人叹息着对方的老去。男人寻找着新的刺激，女人拧起自己的神经。男人的体面只维持得了三分钟，女人的长情打起了自己的嘴巴。
家庭的叛逆者伯格曼，用镜头语言质疑了一轮婚姻制度的苍白与可笑，但是倒也没有正儿八经地凶神恶煞，反而任由戏谑之意，流窜在男女你进我退的舞步间，让一丝不经意的狡黠，点亮这电影的色调。他构建了一个自由的国度，有情欲，有诱惑，有追思，有竞逐，看似任意妄为其乐融融，其实在每个人追求快乐的`背后，又蒙受着精神上的煎熬。虽是煎熬，却也没有太多辗转反侧的不痛快，一旦动力燃点，其实都是明快剧情的推动。
可以说，《恋爱课程》着力在这种旋转木马般的叮当作响中，让一个个躁烈角色，以浪漫的名义，大行扰攘之事。这么一种明丽轻快的风格，特别是最后酒吧里的一场心痒痒的勾引以及赤裸裸的刺激，也许不是很“伯格曼”。但当然，对于一名建树颇多的大师，也并不能用一条甚至一套标准去定义。在他漫长的创作生涯中，能够畅通无阻地尝试各种各样的风格，倒不失为影迷的福音。再说，对于情爱的描摹，他之前就已在《夏日插曲》、《女人的期待》等片中有过很不错的尝试，此番只是为这类情爱探讨的风格增添一层滤镜而已，内核始终在雕琢情感的保鲜与摩擦，以及撕扯中产阶级并不光鲜的到的外衣，那其实也是伯格曼擅长的领域。
这次跟随伯格曼一同试水《恋爱课程》的演员阵容当中，有两个特别重要。女主角伊娃·达尔贝克不久之前才拍完《女人的期待》，又将立马出现在伯格曼的下一部作品《夏夜的微笑》中，而以后，还会在《这些女人》等片中继续合作，她那独特的戏剧张力，给伯格曼的叙事带来许多丰润的色彩。而男主角甘纳尔·布耶恩施特兰德，更可堪称伯格曼的御用演员，二者的合作超过了20部，时间跨度也有数十年。他的可塑性更让人难忘，除了可以驾驭《恋爱课程》这类乖张的喜剧，《冬日之光》、《第七封印》等风格陡变的电影，也是手到擒来。一直到伯格曼自称的最后一部电影《芬妮和亚历山大的诞生》，都能看到他的身影。
课程感悟心得
首先，在设计之前一定要对所设计的系统有较为深刻的了解，并对用户的要求加以认真的分析，对所有分类进行功能模块化设计，画出功能分析图、业务流程图、数据流图和e-r图等，这样在进行详细设计时可做到有条不紊一步步地进行。
其次，认真分析数据间的关系，它们之间的关系如何建立。设计一开始就应建立自己的设计思想，在信息管理的基础上，再新建各种文件。
第三，在系统设计过程中，一定会遇到大量的公共变量，这些公共变量应在各个功能模块的一开始就加以声明，以便于今后对公共变量的管理。
第四，从理论到实践是一个艰难的过程，必须勤动手，才能发现问题，使自己得到真正的提高。
总之，通过这次数据库课程设计，使我学到了很多知识，让我进一步明确了系统开发的设计思想和方法加深了对系统开发的认识，巩固了所学的计算机知识，提高了软件开发的水平，为我今后在工作和学习上也提供了不少宝贵的经验。并且通过这次做数据库课程设计也使我也发现了自己在学习上的不足，主要是动手能力的不足，我会努力在以后的工作道路上继续充实自我，完善自我。
感悟新课程
设计执教：江苏省金坛市实验小学张春明。
实录评点：江苏省金坛市教研室周怡和。
一、激趣。
师（笑问）：同学们，我们先一起做个游戏，好吗？
生（大声齐答）：好！
师：游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么,会做吗？（会）请大家做好准备。（学生很兴奋，产生跃跃欲试心态。）。
师：“举手”，（有的学生一时慌了手脚，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（学生很快放松了身心，神情自然。）。
师：“生气的样子”，“高兴”呢？（完全进入了角色，忘记了这是课堂，有的还站了起来。）。
师：好的。同学们，反应敏捷，神情丰富。喜欢这个游戏吗？（喜欢。生似乎余兴末哀，一双双眼睛期待地望着老师。）。
师：那好，今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。（板书：我说你做。）。
师：谁愿意暂时离开我们？（生抢着去，目的是呆会儿可以表演。）。
（选出王玉婷同学暂时离开教室。）。
二、增趣。
师：那下面我就开始表演了。（生个个拭目以待。）。
（师表演小品，生仔细观察。）（随着老师表演中的一记耳光，听课教师与学生哄堂大笑。）。
师：怎么样？看清楚了吗？还要不要再来一遍？（学生响亮回答：要。听课教师笑。）行，这下你们眼睛可得睁得再大点哦！
（师再表演，生再观察。）(生目不转睛，教室鸦雀无声。)。
师：看清楚了吧？现在谁能把刚才老师的表演说清楚，说具体？
（生先是一愣，似乎在回味。）。
师：那大家还是先自己练习着说说吧。
（生自由练习描述。）。
师：谁来描述？好，其他人请仔细听，看看他什么地方说得特别好，还有什么地方不妥，呆会儿提出你的意见。
（指名表述）。
生：一天，张老师正在专心致志地备课，忽然不知从哪飞来了一只苍蝇，停在了张老师的脸上。张老师用手一拍，没打到，反而打了自己一个巴掌。这时，他火了，就一下子把苍蝇打死了。
（末等老师开口，同学们纷纷举起了手。）。
生：他说得不具体。苍蝇一开始是停在张老师耳边的，并且张老师还用手一挥，说了声：“哪来的苍蝇？去去去！”这点他没说。
生：张老师那一巴掌打得很响，我听得很清楚。（生及听课教师大笑。）所以，他应该说：“张老师狠狠地用力一拍。
生：这时张老师很恼火，因为我看到当时老师眉头紧锁。张老师的表情也应该说。
生：当张老师看到苍蝇被自己打死后，十分高兴，还露出了笑容。这点他刚才也没说到。
……。
（生交流的.气氛异常热烈。）。
三、孕趣。
师：接下来，请同学们拿出小作文本，把它写下来。好吗？（生笑答：好！且兴趣盎然。）王玉婷（刚才，离开教室的同学。），难为你了，从选你出去，到现在进来，你一定听到了许多，也想了许多吧？（生点头）那好，你就把这些写下来吧！（生欣然接受。）。
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（生写片断）。
（指名王玉婷同学读心理活动的描写。）（言语间流露出迫切想知道张老师表演的是什么。）。
师：真是惟妙惟肖。我们的所做是不是。
课程感悟心得
最近有幸学习了专家们《基于课程标准的评价》讲座，可以说受益匪浅。评价是检测学生学习知识掌握程度的手段，有好多种评价，可以采取提问的方式，做练习的方式，谈话的方式，测试题的方式等等，评价的主体可以是老师评价学生，可以是学生自我评价，可以是学生互相评价，也可以是小组内评价等等。但是，评价的题目质量要求很高，不但要仅仅针对本节课所学知识，还要难易适中，所以做好学生的学习评价也是不简单的。下面根据我所学的基于课程标准的评价，谈谈自己的学习体会。
评价的标准也就是说根据什么评价的?通过学习可以知道，这个评价不是我们随便出几道题就可以了的，而我们要知道为什么出这几题?每一题是检测什么的?所以评价要有标准，也就是新课程标准。评价目标要与教学目标一致，我们学什么就评价什么。评价还分为总结性的，阶段性的，诊断性的。这对于我们日常教学来说很实用，其实我们的课堂有很多评价，上课的提问，新知识后的练习题，通过评价可以检测学生掌握知识的程度，从而对学生不足的地方进行补教。我认为学生间的相互评价很重要，不仅可以检测被评价学生知识的掌握程度，还可以检测评价者的知识掌握程度，可以同时检测两个学生甚至更多。
出试卷进行总结性评价，这是一个很好的方法，但是试卷的'难易程度，是否紧扣课程标准，这个我们真的要好好的思考，象一些题目，答案都是在两可之间的，或者都是在咬文嚼字的题，好像故意在为难学生，有时我真的在思考这些出题人的意图，难道他们就是为了让学生钻牛角尖，有意思吗?比如：“3.5的小数部分是5。”这道题，第一印象是错的，我们学的小数分为整数部分和小数部分，这里说道3.5的小数部分其实就是5，我认为是对的。像这样的题目很多，所以像这些对老师来说都不好理解的题目还是不要出。要紧靠新课程标准，我们评价的目的不就是检测学生对于新课程标准的目标掌握了吗?而不是让我们深挖知识。
新课程要求以学生发展为中心，以学生能力提高为基准，以学生多元化能力提高为目标,因此应该摒弃那些传统的封闭的理念，充分体现以人为本的思想，我们的评价也要以新课程标准为标准。
课程感悟心得
本学期开设的教法课，是我对教师这一行业有了更深的认识，使我了解了更多的教学方法和学习方法，期间先后经历了写说课稿、说课、写教案、交流、试讲、谈论、评课、议课、总结等几个过程。期间老师和同学都给了我很大帮助与启示。我感悟很深，受益非浅。我本次教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾和总结如下：老师给我们讲授很多上课的技巧，我真正的感到了“实践出真知”这句话的内涵，自己亲身实践的东西是自己永生难忘的，这也是人类得以生活得更好的根本原因。这次教学法课程实习，我所学到的和感受到的是我终生受用一笔财富。
具体的来说，第一、怎么去写教案，一个具体的教案包括哪些，在写教案时应注意哪些。不同的课题内容选择的教学方法和教具应有不同，教学方法和教具应该选择较适合内容的，有所讲究。
第二、选择多媒体授课时应把课件做好，课件在一定程度上影响着上课质量和效率。本次教学法实习我又重新温习了课件的有些基本做法。在选择多媒体教学时也应适当在黑板上进行板书，这样有利于学生的注意力和积极性以及大概课题内容。
第三、跟小组成员一起讨论、选题、交流、试讲、谈论，我体会到了团结互助是必不可少的，力量的巨大。那种相互信任、诚心诚意的指点不足和怎么改进，我更是感到一种家的温馨。要想干好事得静下心来好好的想和去做，有同伴的一起合作更是有效率和快乐。
第四、经过自己的试讲和同学的试讲以及评课我觉得要想把一堂课讲好应该具备如下内容：讲授者课前好好研读所讲内容，做好分析和写好教案，对问题的分析和讲解应采用一些比较恰当合理的语言以及实例。在多媒体课件方面应以学生来思考课件怎么做才更容易调动积极性和兴趣以及易懂。在教态方面应以一种平和的一起学习的心态去与学生学习，利用自己的，魅力调动学生的学习兴趣，及时鼓励和批评学生，注意语言的圆滑和学生的接受情况。在教学方法方面应尽量采用讲授谈论法、案例分析法、对比法、引导课文教学法。在上课方面应与学生的互动学习，讲课语言修炼和普通话尽量标准，教态要好，给学生有亲切感和老师的样子!
刚开始试讲有些紧张，普通话不标准，只是方面出现了一些问题，教态方面做得不够且有些不自然，黑板板书字迹不公整，我将会在以后好好培养自己。我相信认真用心去好好做了一切都会变得非常容易和顺手。
课程感悟心得
非常感谢领导能给我去房山区教研室听小学语文一年级教材培训的机会，这次培训对接一年级语文教学的我来说意义重大，这是一个难得的机会，在这次培训会上聆听了几位老师新课程理念下的小学语文教学一年级语文上册教材。.
通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。下面是我对本次培训的一点心得体会。
一、是对新课标的理解:我知道了语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程致力于学生语文素养的形成与发展，必须要面向全体学生，使学生或得基本语文素养。注重语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。语文课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求，语文课程应该是开放而又富有创新活力的，应尽可能满足不同地区，不同学校，不同学生的需求。
二、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。
首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。《老子》中说得好，“有无相生”。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力，“有”反倒转化成了“无”。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
三、注重指导，增强实践，享受成功。
学习习惯的养成，仅有说教是不够的，应该紧扣课程标准、教材内容，对学生进行有关方面的指导。并在具体的学习实践活动中反复操练，使学生体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成。学习课文或阅读书籍后引导学生写一写自己的感受，远比让学生懂得如何做到“不动笔墨不读书”来得更有效些。写读后感是非常好的习作方式。学生在教师的启发引导下理解了课文，更易于把读后感写好，这既是写作自信心的培养，同时有利于学生提高阅读能力，写好其他文章的读后感。结合教材学习内容，激发学生乐于使用工具书，查找相关的资料。教师可以引导孩子探究使用工具书的基本方法，指导孩子认真阅读工具书，使学生熟练掌握使用方法，能随时利用工具书，迅速获取所要查找的资料。语文是民族文化的载体，语文教材的本身就是一种文化载体，而且是一种特殊的文化载体，蕴藏着我们民族深厚的文化历史。所以一年级语文教学时完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中，增加实际体验，使学生愿学语文，提高学生语文素养。
以上就是我学习一年级语文教材培训的体会和收获。
课程感悟心得
这本书的序中写到：我国一些优秀的英语教学经验没能得到及时的总结，提高和传播。在教学第一线的广大英语教师忙于教学，无暇顾及适时地将实际经验上升为理论。我们对英语教育的科学性还缺乏认识，忽略了对英语教育与教学深入的分析和研究。
读完这本书，我对自己近年来的教学做了反思。结合这本读物，我认为作为教师，首先要做到提高自身素质。实施素质教育，关键在于教师的素质。教师的素质提高不上去，素质教育也就无从谈起。其次，教师本人要注意学习策略的'使用。教学有法，教无定法。世界上没有最好的教学方法，但是教学效果却有好坏之分。一节课下来，学生是否掌握了教学内容，是否达到了教学目标，这就需要一个评价的方法，而作业就是课堂的延伸，朱浦老师指出，目前，不少英语课堂教学已形成师生互动，学生积极参与，生动，和谐的课堂气氛。但学生一走出课堂，还是体会不到成功的喜悦，这主要是因为英语作业的内容和形式并未得到很大的改观。我们现在的作业布置中有常规作业，比如听磁带，做练习，背诵课文和对话等，这些都是作业的基础部分，在这基础上，我们还要会为学生布置一些拓展性的兴趣型作业。第三，多组织一些课外活动，主要由学生组织参加，老师协助指导，如英语角，英语小品，歌曲大赛等等。第四，掌握发展规律，深入了解学生。第五，尊重学生，信任学生。第六，激发学生的学习兴趣。第七，采用科学的评价策略，从忽视情感评价转向重视情感评价，让学生从评价客体转向评价主体。第八，从只注重学生学习结果转向既注重学生的学习过程又注重学生的学习结果，从单纯重视语言知识转向重视学生全面素质的提高。
在此书中，朱老师还提供了两条有益的点。一点是自由安排作业时间：比如让学生在预习课文时不能少于10分钟，如果你觉得对自己有益，可以多花点时间。还可以让学生自己决定做家庭作业的时间，并坚持在你定下的时间内完成。另一点是自主创设编制作业：教师可以让学生依据自己的英语学习经验，知识基础，兴致倾向，编制英语作业，让学生自己来设计，布置作业。这些成功的体验也会对学生的英语学习带来前所未有的推动作用。
总之，朱老师撰写的书中独到的见解与心得体会，使我得益非浅，这是一套对我们的英语教学很有帮助的好书，但是要完全读懂消化这本书，也不是一件很容易的事，还需要进一步的阅读和钻研。
人与自然生命共同体个人感悟心得
4月22日，在“世界地球日”到来之际，国家主席习近平出席领导人气候峰会并发表题为《共同构建人与自然生命共同体》的重要讲话。习近平主席指出，我们要像保护眼睛一样保护自然和生态环境，推动形成人与自然和谐共生新格局。
“万物各得其和以生，各得其养以成。”大自然孕育了所有生命和物种，为人类文明的产生和发展提供了物质基础。进入工业文明时代，借助飞速发展的科技，自然的奥秘不断呈现在我们面前，人类的自然观念自此发生了根本性的改变，开始对自然进行无节制甚至是掠夺式的开发与利用，打破了地球生态系统平衡，人与自然深层次矛盾日益显现。马克思曾经指出，自有人出现以来的历史都是“人化自然”的历史，人与自然之间必然处于相互影响、相互制约的“共生”状态之中。
人与自然和谐共生，要用发展养护自然。在以往的发展当中，囿于发展方式、发展水平的限制，发展过程中付出了沉重的环境代价，如高浓度的雾霾、水体和土壤的严重污染等。推动“十四五”时期经济社会发展，必须摒弃损害甚至破坏生态环境的发展模式，摒弃以牺牲环境换取一时发展的短视做法;重拾人与自然之间的和谐关系，深入实施可持续发展战略，走“资源节约、环境友好、绿色低碳”的绿色发展之路，推动经济社会发展全面绿色转型，让良好生态环境成为全球经济社会可持续发展的支撑，让绿色成为高质量发展的鲜明底色。
人与自然和谐共生，要用底线守护自然。当前，越来越多的人类活动不断触及自然生态的边界。“边界”就是“底线”，守住自然生态安全边界就是守住自然生态底线、确保生态安全，为国家安全、中华民族永续发展奠定坚实的基础。要贯彻“绿水青山就是金山银山”理念，树立“保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力”的观念，落实“节约优先、保护优先、自然恢复为主”的方针;不断完善国土空间规划，统筹山水林田湖草系统保护修复、大规模国土绿化、海洋生态修复、荒漠化治理等重大工程，加强生物多样性保护，筑牢国家生态安全屏障。
人与自然和谐共生，要用科技保护自然。阿诺德·约瑟夫·汤因比曾在其著作《人类与大地母亲》中提出，工业革命一开始，科技的发展让人类对自然资源的开发利用速度大大提升，使生物圈包括人类本身都遭受到前所未有的威胁。但是科技与自然不是对立关系，相机陷阱记录野生动物，生物声学倾听雨林的声音，“千里眼”守护东北虎豹，这些事实都证明了科技也可以帮助人类更好地理解和保护自然，让自然受益于科技。未来，我们要更广泛地运用科技保护自然，坚持以创新为驱动，发挥云、ai、5g等新技术在守护自然资源、保护濒危物种、防御自然灾害等方面的作用，用技术见证自然的美好改变。
人与自然生命共同体心得体会感悟
大自然是我们人类的家园，也是人类的母亲。我们依赖它，探索它。这个蔚蓝色的星球多么美丽，但我们要知道：地球只有一个!
遗憾的是，许多人对于这个浅显易懂的道理却视而不见，继续为所欲为，妄顾地球家园的安危。环境科学家曲格平曾经说过这样一句话：“唯有变革，才能拯救人类的命运，也唯有变革，才能使我们的子孙后代世世代代生存下去。”里面的“变革”就是指环保。说得很对，所以如今有许多人拿着标语在街上喊空口号，却没有见过多的行动。难道这样污染就会好转吗?不!
看，我们城市里的河流的河水发黑发臭;排成长龙的汽车放出大量的废气;成片的绿地变成“石屎森林”;那清脆的鸟叫声消失得无影无踪。如果再这样下去，中国将继续贫乏水资源，空气将变得愈来愈浑浊，本世纪将有10%的鸟类物种消失。上述的事情，我们人类是罪魁祸首!
人人皆知：树木能吸收二氧化碳，排放氧气，净化空气，是我们人类生存的必要的条件。但是有一些人为了金钱去乱砍滥伐树木，造成了过度的水土流失，使大地的植被受到严重的破坏，绿洲和城市也荒漠化，我们人类的生存受到了威胁。就我们平时用的一次性筷子，每天都要耗费数十亩的森林，在那些人眼中，树木除了可以做家具和建筑材料外，似乎没有任何价值。难道还有人不懂树木对我们意味着什么吗我们居住面积已经很小了，如果再这样下去，可能连我们唯一的土地都失去。还有，我们的母亲河——黄河近年来河床和含沙量不断增高，成为全国污染最严重的几条江河之一。我们不能眼睁睁地看着黄河从我们手中枯竭，因而有许多环境学者纷纷研究治理黄河污染的方案，试图改善黄河的水质。但如果没有我们的共同参与，我们这个生命的摇篮——黄河将会走向衰竭和死亡。
现在，大自然的生态环境加剧恶化，环保警世钟已经敲响了。让我们齐齐加入保护大自然的行列，创立一个人与大自然和谐共处的美好未来，让人类与自然生生不息地繁衍下去吧!
共同构建人与自然生命共同体感悟
4月22日晚，习近平总书记在北京以视频方式出席领导人气候峰会，并发表题为《共同构建人与自然生命共同体》的重要讲话，指出作为全球生态文明建设的参与者、贡献者、引领者，中国以实际行动为构建人与自然生命共同体不懈努力。
建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。建设一国之生态文明，正好比建设一家之小屋。房屋建设离不开地基、柱梁与砖石，这和建设生态文明具有异曲同工之妙。
以“惠民利民意识”为生态文明建设之“地基”。万丈高楼平地起，造再高的大楼都要把基础打牢。山更绿、水更清、天更蓝，是子孙后代生存和发展的需要，也是我们党全心全意为人民服务宗旨的要求。正如习近平总书记曾指出的，“良好生态环境是最普惠的民生福祉”，生态文明的千秋大计正牵系于一山一水之间，为子孙后代留下天蓝、地绿、水清的生产生活环境则是我们党为民情怀的生动体现。当坚持生态惠民、生态利民、生态为民，重点解决损害群众健康的突出环境问题，创造更优的生态环境，切实保障人民群众的生命健康安全，不断满足人民日益增长的优美生态环境需要，人与青山绿水两不负。
以“绿色发展理念”为生态文明建设之“柱梁”。作为主要承重结构，柱梁对房屋建设的重要性不言而喻，这正如绿色发展理念之于生态文明建设。中华民族历史悠久，生态文化源远流长，环境保护思想自古有之。从“山林茂而禽兽归”，到“竭泽而渔，明年无鱼”，再到现如今党中央站在历史和全局的战略高度将生态文明建设纳入新时代“五位一体”总体布局，明确提出大力推进生态文明建设，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。要坚持“绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念，平衡和处理好发展与保护的关系。要算生态长远账，将良好生态作为发展的重要资源，作为引资引才的“金字招牌”，推动形成绿色发展方式和生活方式，坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
以“环保主体责任”为生态文明建设之“砖石”。没有一砖一瓦的堆砌，哪来广厦千万间的恢宏?美丽中国是14亿同胞的共同家园，长期快速发展过程中积累、暴露出的生态环境问题不容回避，每一个环保主体都应当主动自觉承担起自身社会责任。要“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”，发挥“功成不必在我，功成必定有我”的主体责任担当，牢记总书记“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”的嘱托，坚定“舍我其谁”的态度，坚持从点滴入手，共同参与生态文明建设，努力让天更蓝、地更绿、水更清、空气更清新，自觉为美丽中国建设做贡献。
人与自然生命共同体个人感悟心得
为全球气候治理续写“中国新篇章”
2021年4月22日，习近平出席领导人气候峰会时强调，要坚持绿色发展和多边主义，共同构建人与自然生命共同体。“2030年前实现碳达峰”“2060年前实现碳中和”，习近平主席的承诺掷地有声。面对全球性危机，中国将生态文明理念和生态文明建设纳入中国特色社会主义总体布局，中国作为全球生态文明建设重要参与者、贡献者、引领者的地位和作用进一步彰显，中国方案、中国行动，为推进全球绿色复苏注入了新动力、为共谋生态文明建设续写了新篇章。
新篇章体现的是中国着眼全局、放眼未来的长远眼光。“绿水青山就是金山银山”“良好生态环境是最普惠的民生福祉”“保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力”……党的十八大以来，习近平同志从中华民族永续发展的长远眼光和人类文明发展规律的历史高度，对生态文明建设提出一系列重要论述，形成了以绿色为基调的生态文明思想，我们对于生态环境重要性的认识进一步清晰，理解进一步深入。正因如此，中国从大局观、长远观、整体观出发，呼吁秉持人类命运共同体理念，携手应对气候环境领域挑战，共同守护地球家园。
新篇章蕴含的是中国心怀人民、心系后代的天下情怀。中华文明历经五千年而不衰，得益于其开放包容，以“天下大同”“协和万邦”的胸怀融汇不同文明，无论是人类命运共同体，还是人与自然生命共同体正是这一天下情怀的当代体现。事实上，在百年未有之大变局的今天，面对世界各国不断打压中国崛起的关键时期，中国愿意摒弃前嫌，致力于合作推动全球生态建设，是植根于对生存环境与人类命运的深切关怀，更是对世界各国人民对于保护生态迫切愿望的积极响应。“环境就是民生”，也正是广大人民群众对美好生活、对优质公共生态产品的向往，才构成了我国生态文明建设的政治民意基础和现实动力，以及致力于生态环境治理体系与治理能力现代化的生态文明制度建设的“初心”。秉持天下情怀，中国将继续发挥负责任大国作用，同世界各国一道，共谋生态建设，合作应对挑战，携手构建人与自然生命共同体，以合作共赢改善生态环境、增进人类福祉。
新篇章彰显的是中国言出必行、责无旁贷的大国担当。回望过去，从坚决打好污染防治攻坚战到“长江十年禁渔”的实施，从推动达成气候变化《巴黎协定》到全面履行《联合国气候变化框架公约》，从大力推进绿色“一带一路”建设到与60多个国家、国际及地区组织签署约150项生态环境保护合作文件……中国一直为建设一个清洁美丽的世界砥砺前行。展望未来，“十四五”时期我国将继续加快推动绿色低碳发展，持续改善环境质量，提升生态系统质量和稳定性，全面提高资源利用效率，将生态文明领域合作作为共建“一带一路”重点内容，发起系列绿色行动倡议，采取绿色基建、绿色能源、绿色交通、绿色金融等一系列举措，为世界生态建设再作贡献，以实际行动向世界阐述“中国担当”。
“为者常成，行者常至。”共建人与自然生命共同体，开创世界生态治理美好未来，相信通过本届领导人气候峰会，中国将在习近平生态文明思想的引领下，同各方一道，在推动高质量发展中促进绿色转型，为全球应对气候变化续写“中国新篇章”。
人与自然生命共同体心得体会深刻感悟
当在你经过绿化带时你会看到过“保护绿化，人人有责”的标识语。无论是在小区还是公园的空地旁边也会看到“请勿随便乱扔垃圾”“请勿随地吐痰扔杂物”等的字样，这样的标识语在我们的生活中随处可见，这些标示语无一不是在提醒你要注意周边环境，要做到保护环境。
作为一个社会的公民，我们做的不是去再大规模地制造垃圾，而是尽量减少垃圾的制造。
当然保护环境亦不是仅仅单方面地减少垃圾的制造就可以了，还包括水资源，土地资源等，甚至可以说随处可见的都是需要我们珍惜的资源。安装节水龙头、节能灯;用我们的淘米水可以再洗菜浇花等等;在没人的时候将灯关闭……。减少一次更换笔套、减少不必要的浪费。
据统计，如果一吨纸需要17棵树如果12亿人每人浪费一张纸大约会毁掉6800000棵树;以一次性木制筷子为例，每年消耗一次性木筷子450亿双。每加工5000双木制一次性筷子要消耗一棵生长30年的杨树，全国每天生产一次性木制筷子要消耗森林100多亩，一年下来总计3.6万亩。“6800000”、“3.6万亩”那是一个多么庞大的数字。减少塑料袋、一次性饭盒的使用。如果将这些使用后随意丢弃，那么它们将会对土地造成破坏，影响农业发展，对动物生存构成威胁。而电池在使用后也不可以直接将其随处乱扔，据测量一节一号电池烂在土壤里，可以使一平方米土地失去利用价值;一个扣钮电池可以污染60万升水，相当于一个人一生的饮水量。
有时候我们只要做到以下几点，就能够为保护我们的地球贡献一份力量。
一、树立环保知识。
二、懂得节约资源。不浪费水，不浪费饭菜。要节制地开采矿物资源;。
三、不买一次性筷子，泡沫饭盒以及白色污染物品，抵制白色污染;。
四、从小树立孩子的环保意识，不随手扔垃圾，使他们从小养成良好的环保观念;。
六、多多参加社区组织的环保活动，加入其中，我们才会懂得环保的重要性;。
七、在小区里或家中多种一些绿色植物，美化环境。就这样一些小小的细节就可以起到保护大自然的作用。
共同构建人与自然生命共同体感悟
《习近平谈治国理政》第三卷与第一卷、第二卷一脉相承、有机统一，集中展示了马克思主义中国化的最新成果，是学好习近平新时代中国特色社会主义思想最权威、最系统、最鲜活的原著原典。习近平总书记关于《生态文明建设必须坚持的原则》是第三卷的重要组成部分，文中提到“绿水青山既是自然财富、生态财富，又是社会财富、经济财富，更是保护经济社会发展的潜力和后劲，使绿水青山持续发挥生态效益和经济社会效益，不断满足人民日益增长的优美生态环境需求”。作为水务人感触很深，带头学习践行新时代治水思路，既是职责所在、使命所系，更是干事之基、成事之要。我们结合工作实际，进一步补齐水务建设短板，为江苏东台经济社会高质量发展提供坚强水务保障。
围绕“水安全”，巩固防汛“新阵地”。习近平总书记在谈及人与自然是生命共同体时，专门举例战国时期的都江堰，根据岷江的洪涝规律和成都平原悬江的地势特点，因势利导建设的大型生态水利工程，不仅造福当时，而且泽被后世。聚焦我市今年水旱灾害防御薄弱环节，我们着力抓好四项工程。一是实施梁垛河整治工程。总投资2.2亿元，上段28公里整治已全部完成，6月初进行通水验收;下段23公里整治计划下月开工，明年汛前完成，主要解决河道排灌能力不强的问题。二是实施圩口闸电动化改造工程。为解决圩口闸人工启闭成本高、操作安全隐患大等弊端，我市从去年开始，计划投资3900万元，实施300座圩口闸电动化改造三年行动计划，现改造完成200座，汛期已投入运行。三是实施防汛急办工程。完成省下达的防汛急办项目及方塘河闸闸下2.17公里清淤工程，确保发生大涝时可打通东南片排水口门，及时排除涝水。同时督促省沿海集团实施2000万元的条子泥东海堤度汛应急工程，施筑加固丁坝3条，确保沿海堤防安全。四是实施防汛信息化工程。建立水雨情遥测系统、pda防汛综合信息系统、17个镇区及3个水利工管单位视频会商系统、8个重点水利工程远程监视系统等，保证了防汛工作的快捷高效。通过水利工程的建设和完善，不断形成一个“防治”“防御”“防守”相结合的新型防汛体系，达到“有水无患、以水利民”的目的，确保人民群众生命财产安全。
围绕“水环境”，打造宜居“新家园”。习近平总书记强调，要像保护眼睛一样保护生态环境，多谋打基础、利长远的善事，多干保护自然、修复生态的实事，多做治山理水、显山露水的好事。按照总书记的要求，我们坚持把水环境整治作为建设美丽城市、实施乡村振兴战略的一项重要任务。一是实施农村河道疏浚整治。去冬以来，全市共疏浚整治河道92条、448.7万方土方，同时打造完成生态河道17条，保证河畅、水清、岸绿、景美。二是实施农村村庄河塘整治。对337个行政村379条河塘进行全面整治，计划完成疏浚土方290万方、建设村级生态河道17条等。目前，已完成疏浚河道285条、土方217.5万方，占计划任务的75%。村级生态河道已完工7条。三是开展通榆河、串场河河道漂浮物打捞。落实专业打捞队伍60人、12只船，采用断面定点拦截和不定点拦截的方式，开展常态化打捞，同时选取无行船需求的96个平交支河口，采购1920米浮子式固体围油栏进行拦截，进一步改善通榆河、串场河沿线水环境。四是主攻“三乱”整治。年内要完成骨干河道整治54件、镇级河道整治1195件、村级河道整治295件，确保河道“两违三乱”整治三年行动计划胜利收官。通过水环境综合治理、水生态修复，践行“绿水田园”就是增强发展后劲理念，营造宜居宜游、草茂莺飞的美好幸福家园。
围绕“水规划”，谋划发展“新思路”。习近平总书记指出，要从系统工程和全局角度寻求新治理之道，统筹兼顾、整体施策、全方面、全地域、全过程开展生态文明建设。我们要立足长江三角洲区域一体化发展战略，顺应江苏中东部沿海平原地区发展态势，认真谋划“十四五”水务发展规划。一是推进水利骨干工程建设。开展三仓河东延二期、新建三仓河闸工程前期工作，启动方塘河上段整治工程。继续推进梁垛河整治、串场河综合整治和里下河圩口闸电动化改造工程。根据沿海闸下港道的变迁情况，开展研究方塘河闸下迁工作，解决堤东中部地区排水出路问题。二是推进城乡安全供水保障能力建设。启动实施临海引江供水工程，整治丁堡河、西潘堡河，完善通榆河清水通道生态护岸工程。推进高效节水灌溉工程建设，更新改造城乡供水管网，规划建设210万方的应急备用水源库。三是推进水生态修复建设。实施水源地重点预防项目和骨干河道堤坡生态防护，实施海堤生态功能提升工程、水美景区工程建设，继续实施小流域水土保持工程，建设水土保持监测网。四是推进农村水利建设。实施农田标准化建设和高标准农田建设;实施大型灌区续建配套与现代化改造工程，新建方塘河排涝站、梁垛河沿线封闭工程、生态河道建设、智慧灌区建设等;实施农村河道综合整治工程，推进县乡河道疏浚和生态河道打造。水务作为重要的基础设施，必须与国民经济和社会发展相协调，通过“十四五”水务发展规划，努力完善水利基础设施网络，健全水利可持续发展体制机制，全面提升水务保障能力。
不驰于空想，不骛于虚声。让我们以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，勠力同心，尽锐出战，努力完成新时期赋予我们水务人的新任务。