大班美术教案哈哈小人大全（18篇）

大班教案应当涵盖幼儿各个发展领域的需求，综合培养幼儿的各方面能力。在编写大班教案时，可以查阅一些经典的范文，以提升教学质量。

哈哈小人大班美术教案

目标：

1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，表现不同的运动姿势并学习恰当的语言表达。

2、学念儿歌，能根据儿歌的格式用图标，语言仿编儿歌。

准备：

1、幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。

2、塑料圆片，火柴棒，白纸，黑色水彩笔，儿歌图标一套。

3、《健康歌》录音磁带。

过程：

1、在健康歌的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。

2、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目。

3、学习儿歌《拼小人》。

今天有个调皮的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动：

儿歌：拼小人。

火柴棒一根根。

我用棒棒拼小人。

拼个小人立正站。

拼个小人跨步走。

拼个小人打篮球。

拼个小人爬山坡。

小人个个爱运动。

身体健康棒棒棒！

提问：小人做了哪些运动？（根据幼儿回答出示图片按儿歌顺序排列）。

你们学会了儿歌吗？我们一起念一遍（带幼儿看图标朗读）。

4、游戏看谁记得快。

（巩固记忆儿歌，进一步感知儿歌的结构）。

拿掉其中的三――四张让幼儿念――（注意激励表扬幼儿）。

全部拿掉图片看看你们会念吗？（注意激励表扬幼儿）。

5、幼儿操作。

刚才小人做了几种运动，他们还象做别的运动，请你们帮助他。

用火柴棒、圆片，拼摆自己喜爱的运动项目。

用简笔画按拼的样子记录下来。

6、纺编儿歌。

1）展示幼儿作品。

2）这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来帮助他――选四张幼儿作品组成儿歌，大家一起念一念。（从节奏一样快进行讲评）。

3）再次选四张引导幼儿用儿歌的节奏来念。

7、延伸活动：

我们帮忙让其他的小人也到儿歌里去运动。

哈哈小人大班美术教案

2.感受小人不同的变化所带来的乐趣。

二、活动准备。

幼儿用纸、笔若干。

三、活动过程。

（一）导入活动，引出主题。

今天我们就来画小人，画什么样的小人呢，画一个“顶天立地”的小人。

（二）幼儿理解并绘画“顶天立地”的小人。

1.提问：什么是顶天立地？

2.幼儿在纸上表现“顶天立地”的小人。

（三）观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系。

1.幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地”的.小人。

师：这次我们画在黄色的纸上，要求：一画的顶天立地，二是可以画自己想画的小人，三是不要打开这张纸。

2.幼儿尝试在折纸上画顶天立地的“小人”，幼儿作画，老师巡回指导。

3.幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。

4.幼儿思考并尝试连接断开处的方法。

引导幼儿发现“小人”的变化，并尝试寻找其中的秘密。

总结：原来什么东西画在折线上就能变长。

5.幼儿将自己的作品展示在黑板上。

教师引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了?

（四）欣赏作品，激发幼儿进一步探究的愿望。

1.幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。

2.幼儿再次思考新的问题并延伸操作。

延伸活动：如果把纸再怎么折，或尝试画别地东西，又会有什么好玩的发现呢？

哈哈小人大班美术教案

活动目标：

1、探究画面造型变化与折纸的关系。

2、感受“哈哈小人”带来的乐趣。

活动重点：

发现人物造型与折纸之间的变化规律。

活动难点：

引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。

活动准备：

哈哈小人的范画、记号笔20支、黑板一块、小框5个，人手三张不同颜色的彩纸。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣师：我们在幼儿园已经学会了不少的本领，能告诉老师你最能画什么？教师总结幼儿回答的种类。你们真了不起。但是今天我要请小朋友们画一样东西，请你们画一个“顶天立地”的哈哈小人。

二、出示“哈哈小人”，幼儿观察，尝试画出一摸一样的“小人”

1、重点解释“顶天立地”师：那什么是顶天立地？顶天是什么意思呢？（头顶着天）那立地呢？（脚踩着地）所以，这幅画要画得怎么样？（画得高、画得大）。给你们一点时间，仔细观察这个小人的摸样和大小。

2、幼儿观察范画，你觉得你观察好了，请你们举手（教师拿走范画）请注意了，篮子里有一张粉红色的纸，请你在这张粉红色的纸上把你观察到的小人画出来。

3、幼儿第一次作画，教师引导幼儿画顶天立地的小人。

师：他是什么样的？做的是什么动作呢？不管画好没有，请把笔放下来，现在来看看我的哈哈小人。

4、幼儿的画和范画进行比较。和你画得做一下比较，画之前我提过要求，画得要怎么样？（顶天立地）要画的高、画的大。第二个要求是画你观察到的小人。现在和你纸上的小人比较一下，哪些地方是一样的，哪些地方需要在重新修改一下的，有吗？在给你们一次机会，把需要修改的地方重新在改一下。

5、幼儿修改画面再次做比较。

三、探究“哈哈小人”，，发现画面造型与折纸的关系。

（一）、尝试在折纸上画“顶天立地”的小人。

1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的“哈哈小人”师：在黄色的纸上请你再画一遍你观察到的顶天立地的小人，注意不能打开这张纸。你发现这张纸上跟刚刚那张有什么区别呢？注意画的时候不能把纸头打开喔。

2、幼儿画画，教师观察幼儿画画的位置。

（二）、展开纸，比较发现折线与断点的关系。

1、师；现在可以把纸打开了，告诉我，你的小人怎么啦？

总结：如果你把小人的某一部分画在折线的地方，当你打开的时候，折过的地方可能是断掉的，这个折过的地方叫“折痕”。

（三）、尝试连接断开的小人，感知折线与画面断开的关系。

1、师：如果请你把小人断掉的地方连起来，会有什么有趣的事情发生呢？想试一试吗？

2、幼儿操作，教师巡回观察指导师：你的什么变长啦？（脸、身体…、、）。

3、作品展示：猜猜这个小人会哪里变长呢？你为什么会这么猜？

总结：什么东西画在折线上，什么就会变长。

四、再次探究，理解折线与画面变化的关系。

1、尝试变出不一样的小人师：如果再给你们一次机会，你准备把小人的什么变长呢？最好要和刚刚变得不一样。

2、提出要求：

师：再找一张蓝色的纸，把你想要变长的地方想好了，画在这张纸上。

3、幼儿作画，教师巡回观察指导。

4、讲评师：你们真棒，画的越来越好，变得也越来越多了。

活动反思：

大班美术活动《哈哈小人》是通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延伸变长的现象，并且通过三次操作活动让幼儿探索、发现使小人身体各部分能够延伸变长的秘密，从而发展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简单，但是简单之中蕴含了一种比较复杂的规律，这是一次探索性很强的活动。对于大班的幼儿来说，具有极大的探索价值。能够提升幼儿动手操作的能力和思维的能力，有许多幼儿都能够延伸小人的头、手臂、身体等。如果，能够在讲评时，能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程，那效果会更佳。活动中我主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点，逐步激发幼儿探究兴趣，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探究的趣味。通过这个活动，也让我喜欢上了美术活动，以往一直以为美术活动很难在公开教学中出彩，其实一个有效的教学活动并不是现场的热闹和丰富，更多的是看它的有效性。通过这个活动，我也开始思考美术活动中如何让孩子学得愉快，教师教得轻松。

大班美术教案：哈哈小人

活动目标：

1、尝试用订书机正确的连接图形卡纸，组合成能活动小人。

2、能将作品摆出各种造型，代表不同的运动项目。

3、体验制作活动带来的快乐。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、投影仪、制作流程图一幅。

2、订书机人手一个，圆形和长方形卡纸片、黑水笔、固体胶人手一份。

3、运动场背景图一幅。

活动过程：

一、游戏“变变变”。

我先出示白纸（对折，中间夹着纸片小人）“这是什么？”拿出蜡笔，“我们请小蜡笔来变个魔术，我们一起说变变变……瞧，你们看，小蜡笔变出什么来了？它在干什么？”一方面引起幼儿的兴趣，同时引导幼儿仔细观察“小人”的各个组成部分。

幼：出来了一个人。

师：你们知道是怎么变出来的吗？

幼：我猜是纸头下面放了一个东西。

教师揭开纸，出示“小人”，引导幼儿发现小人会活动。

分析：教师以游戏的形式，创设积极宽松的心理环境。我们可以看到在“变变变”的游戏中，幼儿轻松自然，和老师一起喊着“变变变、加油”当纸上拓印出的小人来，孩子们都感到很新鲜，当掀开纸的那刻，孩子们露出了惊奇的表情。我想，孩子们一定会带着他们的好奇心，更加专注地学习制作“小人”。

二、幼儿观察，学习制作会动的小人。

首先，我引导幼儿说说小人是用什么制作的。然后按幼儿回答出示相应物品，并总结：会动的小人是用订书机将一个圆形片片、一个大长方形、八个小长方形按一定的顺序订在一起做成的。然后，出示步骤图和订书机，请幼儿说说制作步骤并示范。

幼：先要订圆形和大的长方形。

师：对，这是小人的头和身体。注意订书机的口子要对好纸片连接的地方，两手大拇指按住订书机的前端，一起用力，听到“咔嚓”一声，就好了。

幼：然后要把两个小长方形连起来。

师：这是手臂和腿，看看一共要做几个？

幼：四个一样的。

师：对了，然后把做好的四肢订到身体的哪个部位呢？

幼：手臂在大长方形的俩边的上面一点，腿在下面。

教师要强调钉子的位置，确保能让小人动起来。

师：谁来试一试把手臂订上去？

请个别幼儿来尝试制作，以便教师及时发现问题并纠正。

订好后摆出动作，请幼儿来摆一摆、说说它在干什么。

分析：因为学习使用订书机是重难点部分，所以我花了很长时间来操作，就怕小朋友学不会，先出示了制作步骤图，又利用投影仪进行了示范，不仅示范了几次，还请了两个小朋友来操作，及时发现和纠正了孩子操作时可能出现的问题。另外还讲解了四肢的方位，以免造成观察不仔细，在制作时将小人的“手臂”按到“腰”上的现象，这提醒我要仔细研究幼儿发展的特点，从幼儿掌握的.技能出发来设计活动。

三、幼儿制作小人。

要求：先制作小人，然后让小人做一个动作，再将小人贴到体育场上。

分析：孩子在创作过程中一直是满怀激情的，由于对精细动作的要求比较高，孩子在制作时用了比较多的时间。有的孩子遇到了困难，同伴能积极的帮助，提高了作品的成功率。

活动的最后一个环节：欣赏共同完成的作品“运动会”。

分析：由于前面的活动都是安静的，要是在最后的环节放上激动人心的音乐，让小朋友模仿小人的动作，运动起来，那就更好了，这样就体现出动静交替。

活动反思：

随着年龄的增长，幼儿进入大班，他们不再满足涂鸦的活动，强烈的好奇心驱动幼儿尝试使用各种美术工具和材料来进行美工活动。本次活动就是教师在平时的生活中，观察到幼儿的兴趣所在，从幼儿的知识经验出发，设计展开的生成活动，可以说是“从幼儿中来”。为了使幼儿通过此次活动掌握相应的技能，感受作品的美，体验成功的喜悦，真正做到“到幼儿中去”，我在活动前做了许多准备，设计了几套方案，通过试上课，最终确定了活动的重难点：正确使用工具、明确制作步骤、集体展示作品。

1、正确使用工具。

以前，孩子在美工活动中用到的工具不外乎剪刀、胶布等，这次他们需要使用“订书机”，这是他们没有或者很少接触到的工具，所以学习正确使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼儿使用工具的时候用了实物投影仪，让幼儿能仔细观察每一个步骤，还花了很长时间讲解示范，并用游戏的语言来形容按订书机的动作。这些都是为了解决难点服务。

2、明确制作步骤。

制作“运动的小人”关键是了解“小人”的构成，因此，我绘制了步骤图，引导幼儿按流程制作，并强调订书钉的位置，以便幼儿制作出的小人都能动起来。这样就解决了活动的重点：制作能运动的“小人”。

3、集体展示作品。

《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域提出了“感受与创造并重”的教育观，强调让幼儿的视觉和情感获得满足、愉悦的同时，培养其对美的感受能力和艺术创造能力。可见，美工活动的最终目的是让幼儿有美的享受。幼儿在制作的过程中体验到的是成功的快乐，怎样在作品展示环节让他们感受作品的美呢？好花是需要绿叶衬托的，只有将作品呈现在背景图上时，幼儿才更容易发现自己制作的“小人”是一朵朵“好花”。

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哈哈小人大班美术教案

1.探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受其中的趣味。

2.发现绘画的充分可变性，在自由的氛围中产生对绘画的浓厚兴趣。

重难点。

理解折线在造型变化中的作用并能有目的地运用。

活动准备。

1.长方形桌子4张，小筐4个，小型吸铁石若干，记号笔15支，黑板一块。

2.两种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的纸(如a4纸的1／4大小)同幼儿人数。

活动过程。

一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型。

1.幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。

（1）教师：今天，我们来画一个“顶天立地的小人”。

（2）出示图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型。

2.幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。

教师请幼儿找出小筐内的纸(没有折过的)，把观察到的“小人”画在这张纸上。

3.教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果。

二、观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系。

1．幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”。(如图2)。

（1）教师：请你取出另一种颜色的纸(折好的纸)，再次把观察到的“小人”画在这张纸上，而且要增加一个要求：不准打开这张纸。

（2）幼儿在折过的纸上绘画。

2.幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。

（1）你画的“小人”怎么了?

（2）他画的“小人”为何没有断开，你画的“小人”为何断开了?

（3）想一想，断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?

3.幼儿思考并尝试连接断开处的方法。

（1）有没有办法把断开的地方连起来?

（2）请你用连线的方式把断开的地方连起来。

4.幼儿将自己的作品展示在黑板上。

教师引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了?

5.幼儿第三次在折纸上绘画。

（1）教师：如果再给你一次画画的机会，你想把“小人”的哪里变长?

（2）如果要把某个部位变长，必须把它画在什么地方?幼儿会说折线上。

（3）如果我想把脸和手臂都变长，怎么办？

（4）鼓励幼儿再画一次：比一比，这次谁画的与众不同，变化最有创意。

(教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画，看看谁的作品有创意：如脸部器官变形、头发变形、身体的几个部位同时变形等。)。

三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望。

1.幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。

(教师与幼儿再次欣赏、交流所画的“小人”，将有创意的作品进行分类张贴，教师要尊重幼儿对同伴的评价，切忌以自己的评价标准左右幼儿。)。

2.幼儿再次思考新的问题并延伸操作。

教师提示：如果把纸换个方向会怎么样?再折一下会有什么变化?

如果尝试画别的东西，又会有什么好玩的发现?

小筐里最后一张纸是送给你们的，带着这张纸回去试试吧。

哈哈小人大班美术教案

1、探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受其中的趣味。

操作材料：手工纸（折过与未折过的纸）、记号笔、词条、范例。

生活中，很多人喜欢照哈哈镜，孩子们也不例外原因就是镜中人物的变形夸张，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿更是对此喜爱有加，简单的小人绘画对于大班幼儿来说不具任何挑战性，但在美术活动中融入探究的环节，这对于有一定绘画技能和对事物、位置有一定经验的大班孩子来说更具吸引力，本次活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在照哈哈镜，孩子们在操作过程中表现的“小人”造型，会因折线的关系身体部位将发生变形夸张，充满童趣，能引发幼儿的探索和创造力。

1、“顶天立地”的小人。

（2）教师：大班的孩子就是不一样，今天，我又要请大家来画画了，画什么呢？（出示词条）。

（3）教师：没错，画一个“顶天立地”的小人，孩子们，什么是“顶天立地”？

教师小结：就是要顶到最高的地方，站在最下面。

（4）教师：（出示图片）瞧，这就是顶天立地的小人，请你们仔细观察小人的模样和大小，然后自己也来画一个顶天立地的小人。

（5）幼儿操作，并比较作品与范例之间的差异。

2、“小人”与折纸。

（1）教师：会画顶天立地的小人了，现在我要请你们玩接下来的游戏。

（2）教师：（出示两张纸）看，这两张纸一样吗？哪里不一样？接下来，我要请你们在折过的纸上再来画一个顶天立地的小人。

重点提示：不可以打开这张折过的'纸。

（3）幼儿操作，在折纸上表现“顶天立地”的小人。

（4）引导幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。

教师：孩子们，请你们将纸打开，咦，你发现了什么？

（5）探索发现“小人”变化的原因。

教师小结：原来断开的地方和纸上的折线有关系，哪个部分画在折线上，当你打开的时候，这个部分就会断开。

（6）教师：孩子们，你有没有办法可以让断了的地方连起来？（引发幼儿用连线的方式把断开的地方连接起来）。

（7）教师示范，幼儿观察。

（8）幼儿操作，并展示作品。

教师小结：瞧，“小人”的身体发生了变化，孩子们，只要你想让小人哪里变长，你就把要变长的东西画在折线上，这样你们的一个个“小人”就会变成大巨人。

（9）幼儿第三次操作。

教师：如果再给你一次机会，你想把“小人”的哪里变长？（鼓励幼儿发挥自己的创意）。

（1）幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。

（2）引发思考。

教师：孩子们，刚才我们把“小人”变成了“大巨人”，那你能把“大巨人”变回成“小人”吗？（引发幼儿探究折纸的方法）。

哈哈小人大班美术教案

1、探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系。

2、乐意探索，感受活动的趣味。

5张桌子、幼儿20名、盒子5个、记号笔20支、黑板两块、红、黄、蓝、绿色彩纸各20张、完整范例。

一、观察理解，表现人物造型。

就能和他一起做有趣的游戏。

2、题一：请你为他照张相，（出示图一）引导幼儿仔细观察“小朋友”的造型。

3、幼儿在画纸上表现小朋友造型。注意人物的“顶天立地”

（1）请幼儿找出盘子中最大的纸（粉色纸），把观察到的小朋友画在这张纸上。

（2）教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所画出的人物造型，等幼儿画好后，取出图片让幼儿对照。

二、观察讨论，发现人物造型的变化和折纸的关系。

1、题二：再为我照张像。幼儿第二次在折纸上表现“小朋友”的造型。

（1）师：请你在盘子中找出黄色的纸、再次把观察到的小人画在这样纸上，但有一个要求：不准打开这张纸。注意人物的顶天立地。

（2）幼儿在折过的纸上绘画，教师观察幼儿表现是否比第一次更仔细。

2、题三：请你们打开折纸看一看。

3、题四：有没有办法把断开的地方连起来？

4、当幼儿想到用线连接的时候，请个别幼儿上来示范。

5、请幼儿用连线的方式将自己的作品画完。

6、幼儿将自己的作品展示在展示墙上。

7、引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把小朋友的哪个部位变长了。

8、小朋友教了我们一个照哈哈镜的'游戏，你们想不想也让自己照照哈哈镜呢？

（1）师：你想把自己的哪部分变长呢？

（2）鼓励幼儿再画一次：比一比这次谁画的最与众不同，变化最有创意。

三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望。

1、幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。

3、盘子里最后一张纸是送给你们的，去折一折再试一试还会有些什么变化呢？

哈哈小人大班美术教案

1、探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系。

2、乐意探索，感受活动的趣味。

【活动准备】。

5张桌子、幼儿20名、盒子5个、记号笔20支、黑板两块、红、黄、蓝、绿色彩纸各20张、完整范例。

【活动过程】。

一、观察理解，表现人物造型。

就能和他一起做有趣的游戏。

2、题一：请你为他照张相，（出示图一）引导幼儿仔细观察“小朋友”的造型。

3、幼儿在画纸上表现小朋友造型。注意人物的“顶天立地”

（1）请幼儿找出盘子中最大的纸（粉色纸），把观察到的小朋友画在这张纸上。

（2）教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所画出的人物造型，等幼儿画好后，取出图片让幼儿对照。

二、观察讨论，发现人物造型的变化和折纸的关系。

1、题二：再为我照张像。幼儿第二次在折纸上表现“小朋友”的.造型。

（1）师：请你在盘子中找出黄色的纸、再次把观察到的小人画在这样纸上，但有一个要求：不准打开这张纸。注意人物的顶天立地。

（2）幼儿在折过的纸上绘画，教师观察幼儿表现是否比第一次更仔细。

2、题三：请你们打开折纸看一看。

3、题四：有没有办法把断开的地方连起来？

4、当幼儿想到用线连接的时候，请个别幼儿上来示范。

5、请幼儿用连线的方式将自己的作品画完。

6、幼儿将自己的作品展示在展示墙上。

7、引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把小朋友的哪个部位变长了。

8、小朋友教了我们一个照哈哈镜的游戏，你们想不想也让自己照照哈哈镜呢？

（1）师：你想把自己的哪部分变长呢？

（2）鼓励幼儿再画一次：比一比这次谁画的最与众不同，变化最有创意。

三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望。

1、幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。

2、思考新的问题并延伸操作。出示完整范例：老师的作品上为什么两个地方都变长了？

3、盘子里最后一张纸是送给你们的，去折一折再试一试还会有些什么变化呢？

大班美术教案：哈哈小人

一、案例背景游戏区新添置了小订书机，面对这个新事物，幼儿非常感兴趣，可是该怎么用呢，瞎摆弄？订小书？。这引起了我的思考：订书机除了制作小书还能干什么呢？也许还何以制作更有趣的东西。这时，我发现了美术区用来拓印的小人，这正好是用订书机制作的。为什么不让幼儿来试一试、做一做这个会动的小人呢？恰逢幼儿园组织评优课，我就将这“灵光一闪”，变成了一次美工活动。旨在让幼儿在做做玩玩的过程中，不仅能掌握使用订书机的技能、感受拓印的乐趣，同时发现巧妙的使用订书机，能有意想不到的结果。我围绕“尝试用订书机正确的连接图形卡纸，组合成能活动小人”这个主要的目标开始构思教案。

二、活动理念《纲要》中艺术教育的目标明确提出要让幼儿“能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”，“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，“能用自己喜欢的方式进行表现活动”。它明确了幼儿在艺术活动中的主体地位，要求教育者在艺术活动中注重幼儿的感受、体验和情感表达方式，全面培养幼儿的.艺术能力。由于这次活动完全是就地取材，本班幼儿对订书机这个事物非常感兴趣，以前也欣赏过奥运图标中的各种运动个标识，因此我制定了以下目标：

三、活动目标。

1、尝试用订书机正确的连接图形卡纸，组合成能活动小人。

2、能将作品摆出各种造型，代表不同的运动项目。

3、体验制作活动带来的快乐。

四、活动准备。

1、投影仪、制作流程图一幅。

2、订书机人手一个，圆形和长方形卡纸片、黑水笔、固体胶人手一份。

3、运动场背景图一幅。

五、案例描述活动的第一个环节：游戏“变变变”。

我先出示白纸（对折，中间夹着纸片小人）“这是什么？”拿出蜡笔，“我们请小蜡笔来变个魔术，我们一起说变变变……瞧，你们看，小蜡笔变出什么来了？它在干什么？”一方面引起幼儿的兴趣，同时引导幼儿仔细观察“小人”的各个组成部分。

幼：出来了一个人。

师：你们知道是怎么变出来的吗？

幼：我猜是纸头下面放了一个东西。

教师揭开纸，出示“小人”，引导幼儿发现小人会活动。

分析：教师以游戏的形式，创设积极宽松的心理环境。我们可以看到在“变变变”的游戏中，幼儿轻松自然，和老师一起喊着“变变变、加油”当纸上拓印出的小人来，孩子们都感到很新鲜，当掀开纸的那刻，孩子们露出了惊奇的表情。我想，孩子们一定会带着他们的好奇心，更加专注地学习制作“小人”。

活动的第二个环节：幼儿观察，学习制作会动的小人。

首先，我引导幼儿说说小人是用什么制作的。然后按幼儿回答出示相应物品，并总结：会动的小人是用订书机将一个圆形片片、一个大长方形、八个小长方形按一定的顺序订在一起做成的。然后，出示步骤图和订书机，请幼儿说说制作步骤并示范。

幼：先要订圆形和大的长方形。

师：对，这是小人的头和身体。注意订书机的口子要对好纸片连接的地方，两手大拇指按住订书机的前端，一起用力，听到“咔嚓”一声，就好了。

幼：然后要把两个小长方形连起来。

师：这是手臂和腿，看看一共要做几个？

幼：四个一样的。

师：对了，然后把做好的四肢订到身体的哪个部位呢？

幼：手臂在大长方形的俩边的上面一点，腿在下面。

教师要强调钉子的位置，确保能让小人动起来。

师：谁来试一试把手臂订上去？

请个别幼儿来尝试制作，以便教师及时发现问题并纠正。

订好后摆出动作，请幼儿来摆一摆、说说它在干什么。

分析：因为学习使用订书机是重难点部分，所以我花了很长时间来操作，就怕小朋友学不会，先出示了制作步骤图，又利用投影仪进行了示范，不仅示范了几次，还请了两个小朋友来操作，及时发现和纠正了孩子操作时可能出现的问题。另外还讲解了四肢的方位，以免造成观察不仔细，在制作时将小人的“手臂”按到“腰”上的现象，这提醒我要仔细研究幼儿发展的特点，从幼儿掌握的技能出发来设计活动。

活动的第三个环节：幼儿制作小人。

要求：先制作小人，然后让小人做一个动作，再将小人贴到体育场上。

分析：孩子在创作过程中一直是满怀激情的，由于对精细动作的要求比较高，孩子在制作时用了比较多的时间。有的孩子遇到了困难，同伴能积极的帮助，提高了作品的成功率。

活动的最后一个环节：欣赏共同完成的作品“运动会”。

分析：由于前面的活动都是安静的，要是在最后的环节放上激动人心的音乐，让小朋友模仿小人的动作，运动起来，那就更好了，这样就体现出动静交替。

哈哈小人大班美术教案

活动目标：1、探究画面造型变化与折纸的关系。

2、感受“哈哈小人”带来的乐趣。

活动重点：发现人物造型与折纸之间的变化规律。

活动难点：引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。

活动准备：哈哈小人的范画、记号笔20支、黑板一块、小框5个，人手三张不同颜色的彩纸。

活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣师：我们在幼儿园已经学会了不少的本领，能告诉老师你最能画什么？教师总结幼儿回答的种类。你们真了不起。但是今天我要请小朋友们画一样东西，请你们画一个“顶天立地”的哈哈小人。

二、出示“哈哈小人”，幼儿观察，尝试画出一摸一样的“小人”

1、重点解释“顶天立地”师：那什么是顶天立地？顶天是什么意思呢？（头顶着天）那立地呢？（脚踩着地）所以，这幅画要画得怎么样？（画得高、画得大）。给你们一点时间，仔细观察这个小人的摸样和大小。

2、幼儿观察范画，你觉得你观察好了，请你们举手（教师拿走范画）请注意了，篮子里有一张粉红色的纸，请你在这张粉红色的纸上把你观察到的小人画出来。

3、幼儿第一次作画，教师引导幼儿画顶天立地的小人。

师：他是什么样的？做的是什么动作呢？不管画好没有，请把笔放下来，现在来看看我的哈哈小人。

4、幼儿的画和范画进行比较。和你画得做一下比较，画之前我提过要求，画得要怎么样？（顶天立地）要画的高、画的大。第二个要求是画你观察到的小人。现在和你纸上的小人比较一下，哪些地方是一样的，哪些地方需要在重新修改一下的，有吗？在给你们一次机会，把需要修改的地方重新在改一下。

5、幼儿修改画面再次做比较。

三、探究“哈哈小人”，发现画面造型与折纸的关系。

（一）尝试在折纸上画“顶天立地”的小人。

1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的“哈哈小人”师：在黄色的纸上请你再画一遍你观察到的顶天立地的小人，注意不能打开这张纸。你发现这张纸上跟刚刚那张有什么区别呢？注意画的时候不能把纸头打开喔。

2、幼儿画画，教师观察幼儿画画的位置。

（二）展开纸，比较发现折线与断点的关系。

1、师；现在可以把纸打开了，告诉我，你的`小人怎么啦？

总结：如果你把小人的某一部分画在折线的地方，当你打开的时候，折过的地方可能是断掉的，这个折过的地方叫“折痕”。

（三）尝试连接断开的小人，感知折线与画面断开的关系。

1、师：如果请你把小人断掉的地方连起来，会有什么有趣的事情发生呢？想试一试吗？

2、幼儿操作，教师巡回观察指导师：你的什么变长啦？（脸、身体…。。）。

3、作品展示：猜猜这个小人会哪里变长呢？你为什么会这么猜？

总结：什么东西画在折线上，什么就会变长。

四、再次探究，理解折线与画面变化的关系。

1、尝试变出不一样的小人师：如果再给你们一次机会，你准备把小人的什么变长呢？最好要和刚刚变得不一样。

2、提出要求：

师：再找一张蓝色的纸，把你想要变长的地方想好了，画在这张纸上。

3、幼儿作画，教师巡回观察指导。

4、讲评师：你们真棒，画的越来越好，变得也越来越多了。

幼儿园大班教案《哈哈小人》

1、在折过的纸上表现人物造型的不同变化。

2、感受作品的幽默，体验活动的乐趣。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

1、物质准备：小框红色、绿色各6个；黄、红两种折好的长方形纸，每人1张，没有折过的绿色纸每人一张；记号笔每人一支；作品展板一块。

2、经验准备：幼儿有照哈哈镜的经验。

1、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型。

（1）幼儿表述自己擅长画什么。

师：你最擅长画什么？

（2）幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。

师：今天汪老师也想请大家来画一幅画，请大家来画一个“顶天立地的小人”。什么叫“顶天立地？”

课件生动形象地展现“顶天立地的小人”。

（3）幼儿画纸上表现“顶天立地的小人”。

幼儿操作表现“顶天立地的小人”，教师巡回指导，提醒要“头顶天，脚踩地”。

（评析：此环节虽然让幼儿绘画的是简单的单线小人，但挑战的是大班幼儿的观察习惯与观察技能，认真观察并善于倾听的幼儿能准确表现自己看到的图片。强调画“顶天立地”的小人，是下一环节在折纸上画“小人”做准备，为探究其趣味性埋下伏笔。）。

2、观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系。

（1）幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”。

师：这张黄色的纸和刚才的那张有什么不一样？

幼：被折过了。

师：请小朋友在这张折过的，有折线的纸上同样画一个“顶天立地”的小人。

提醒：不受折线的影响画小人。

（2）幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。

师：小人怎么啦？哪里断开了？

幼1：手断开了。

幼2：身体断开了。

……。

（3）幼儿思考并尝试连接断开处的方法。

师：有没有办法把断开的`地方连起来？怎么连？

幼儿上台尝试连线。

（4）幼儿第三次在折纸上绘画。

师：你想让小人的哪里变形？

幼：头变形、脚变形……。

师：想想应该怎么画呢？

师：画一张与众不同的。

（评析：此环节幼儿尝试在折线上画“小人”、连线，通过观察同伴作品的过程中自己发现“变”与“不变”的原因，发现“变”的不同，寻找变化的关键“秘密”。继而通过第三次绘画，让幼儿体验变化的乐趣，从无意转向了有意想象与创造。而这里的多媒体课件运用起到了“画龙点睛”的作用。）。

3、幼儿展示、欣赏作品。

（1）幼儿观察、讨论最有创意的作品。

师：你觉得哪张作品最有创意，变形以后像什么？

（2）欣赏课件各种动植物、水果、交通工具的变形效果。

（评析：此环节幼儿相互讨论有创意的作品将活动推向高潮。欣赏课件部分又一次激起了幼儿绘画的兴趣。）。

哈哈镜中人物的夸张形象常常让人嬉笑不已。孩子们对此更是喜爱有加。活动过程中“小人”的造型由于画在了折纸的不同重叠部位而变形夸张，非常类似于照哈哈镜的效果，充满童趣，孩子们对此非常感兴趣。本次活动的目标定为：1、在折过的纸上表现人物造型的不同变化。2、感受作品的幽默，体验活动的乐趣。活动一开始，请孩子绘画观察到的“小人”形象，这一环节虽然是让孩子绘画简单的单线小人，但实际是在挑战大班孩子的观察习惯与能力，能认真观察并善于倾听的孩子就能准确地表现自己的所见，而不是自己的所想。由于是借班上课，对孩子不太了解，没有把这部分环节删除，如果班内幼儿有较好地探究、观察的习惯，讨论下来觉得这部分环节是可以删除的，删除以后孩子发现的内容可能会更加丰富一些。另外，在折过的纸上画“小人”是本次活动的重点，活动过程中发现个别孩子们拿到纸后会有意识地避开折线来画，因此活动中还需要老师强调什么是“顶天立地”，撑满整张纸，这样孩子出错的几率就会变小。

大班美术《哈哈小人》活动反思

大班美术活动《哈哈小人》是通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延伸变长的现象，并且通过三次操作活动让幼儿探索、发现使小人身体各部分能够延伸变长的秘密，从而发展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简单，但是简单之中蕴含了一种比较复杂的规律，这是一次探索性很强的活动。对于大班的幼儿来说，具有极大的探索价值，活动中教师主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点，逐步激发幼儿探究兴趣，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探究的趣味。其实一个有效的教学活动并不是现场的热闹和丰富，更多的是看它的有效性。在美术活动中如何让孩子学得愉快，教师教得轻松。主要体现在以下三个方面：

一、是教学内容的有趣。内容有趣孩子才能喜欢，孩子喜欢了我们的教学才能更加有效。《哈哈小人》给我启示：来自于儿童生活经验又略高于儿童生活经验的内容，往往能够吸引孩子。

二、是教学方式的有效。什么样的教学方式是有效的？能引发儿童的探究行为的教学方式是有效的。《哈哈小人》从平面画到折纸上的画，再到折纸画的变化，教师关注的是儿童学习的经验的递进，让儿童重复的学习经验、运用经验，展现在我们面前的就是儿童无限的创造力。三、师生互动水平。一次成功的教学活动，除了精心设计外，在教学现场，师生互动的水平、处理预设与生成活动的能力，是影响教学活动质量的一个重要因素。

建议：

1、如果能够在讲评时，能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程，那效果会更佳。

2、这个“顶天立地的小人”还可以做一个游戏“变成大巨人和小矮人”，这个游戏可以插在幼儿第二次画小人之前，更能激发幼儿探索的兴趣。这个游戏，还可以作为活动延伸，使整个活动能够首尾呼应。

幼儿园大班美术教案《水中的哈哈镜》含反思幼儿园大班美术活动目标

活动目标：

1.感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能根据观察和想象用线条创造性地表现形象。

2.体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐。

3.乐意向同伴展示自己的作品。

4.根据色彩进行大胆合理的想象。

5.培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

1.活动前认识过哈哈镜，了解了哈哈镜的基本特征。

2.四面哈哈镜、各种形状纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。

3.音乐、磁带。

活动过程：

一、自由照哈哈镜，引起幼儿的兴趣。

1.请小朋友照一照，看看镜子里的自己有什么变化?觉得像什么?

2.自由说说镜子里的自己有什么变化，你发现镜子里的自己变成什么样了?

二、观察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的变化。

1.出示(水滴型的纸)先猜测：镜里的人会是什么样的?然后看看是什么样的?

请幼儿仔细观察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等的变化，并学学他的动作。

2.出示(果核型的纸)和以上方法一样。

3.比较这两个形象的异同点。

4.老师小结：不同形状的哈哈镜照出来的人就有不同的变化。

三、出示各种形状的纸，讨论。

1.根据纸的不同形状设计哈哈镜里的人。

2.自己设计、裁剪不同形状的纸，再画哈哈镜里的人。

五、评价、欣赏。

1.说说你画的哈哈镜里的人是什么样的，他是怎么变形的.?学一学他的动作。

2.说说你设计的哈哈镜是什么样的?里面的人是什么样的?学学他的动作。

活动反思：

本次活动我从幼儿的兴趣点出发，遵循大班幼儿好想象、爱幻想的特点，从幼儿身边喜欢的哈哈镜入手，大胆改变以往美术活动中幼儿惯用的绘画材料--长方形白纸，以形状多样的有色卡纸为操作材料，让幼儿在宽松、自由、平等的氛围中，自主观察、分辨、发现物体的基本特征，在自选的材料上自由想象，用线条大胆表现自己眼里、心里的可爱形象，充分体验了审美愉悦和创造的快乐，体会到了自我表达和创造的成就感。孩子们在本次活动中表现出来的积极、主动及创作的热情令我深感意外，由此我想到：适合孩子的才是最棒的!

大班教案《哈哈小人》

1、通过观察图片，能用勾线笔画出观察到的小人。

2、探究画面造型变化与折纸的关系。

3、体验其中的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

长方形桌子4张、小筐若干、小型吸铁石若干、记号笔16只、黑板一块、浅红或浅绿色a4纸若干张。

一、 观察“小人”，尝试画出一模一样的小人

1、 观察范例 ：出示“哈哈小人”引导幼儿仔细观察模仿画出相同的小人

师：仔细看一下这个小人，看清楚这个小人的模样、大小。

幼儿第一次尝试操作并交流

要求：找一张白色的纸竖起来，画得一模一样;顶天立地

比较作品与范例的差异。

二、 探索“小人”，发现画面造型与折纸的关系。

1、 请幼儿在折好的纸上画顶天立地的小人。(画顶天立地的教育目的是让幼儿不要把小人画的太小，以免达不到实施效果)

2、 幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置;

3、 引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化;

4、 探究小人变化的原因，想一想出现不同变化位置的原因。

提出质疑：

为什么小人断开了?

为什么有的小朋友的小人没断开?

5、 小结研究后的结果。

6、 小人连线，探究变化。

三、展示幼儿的作品，观察彼此把画面的哪里进行了变化。

引发思考 ：想象折纸方向、数量的变化以及折痕与小人形象的关系。

a 如果我把这张纸横过来呢?如果我把这张纸斜过来呢?如果我把这张纸再折一次呢?

b 回去再试一试。

四： 活动延伸：

装扮小人：添画哈哈小人，让小人更漂亮。

通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延伸变长的现象，并且通过三次操作活动让幼儿探索、发现使小人身体各部分能够延伸变长的秘密，从而发展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简单，但是简单之中蕴含了一种比较复杂的规律，这是一次探索性很强的活动。对于大班的幼儿来说，具有极大的探索价值。能够提升幼儿动手操作的能力和思维的能力，有许多幼儿都能够延伸小人的头、手臂、身体等。如果，能够在讲评时，能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程，那效果会更佳。

活动中我主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点，逐步激发幼儿探究兴趣，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探究的趣味。通过这个活动，也让我喜欢上了美术活动，以往一直以为美术活动很难在公开教学中出彩，其实一个有效的教学活动并不是现场的热闹和丰富，更多的是看它的有效性。通过这个活动，我也开始思考美术活动中如何让孩子学得愉快，教师教得轻松。

《跳舞的小人》大班美术活动教案

1．通过幼儿动手制作，感知物体的平衡现象，使幼儿充分体验探究活动的快乐。

2．启发幼儿大胆表述在操作中的感受，发展幼儿的语言表达能力。

蒜、牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。

使幼儿通过实验操作，感知物体的平衡现象。

1．试一试。

2．做一做。导语：我们来做一个大蒜小人，请你们用蒜当小人的身体，用橡皮泥、牙签，把它变成一个能站在手指上的小人，看谁的小人站得直、站得稳。

(1)启发幼儿大胆想像，大胆制作。

a：头重脚轻。

b：两边重量不一样。

c：两腿间距离太近)，从而调整自己的制作方法。

(3)提示幼儿：可让小人站在小木桥上，更清楚地观察操作结果。

3．说一说。

你是怎样让小人站在你的`手指上的?

(1)鼓励幼儿把自己的操作过程，大胆清楚地表述出来。

(2)老师在幼儿表述过程中，适时丰富“平衡”一词。

4．玩一玩。

a.插的小棍太长。

b.调整小棍位置。

c.加重底部重量。

(3)让小人随音乐跳舞，充分体验成功的快乐。

(4)教师小结：今天你们用蒜做了一个会跳舞的小人，你们觉得好玩吗?

这个小人是你们自己动脑筋做成的，你们真能干!你们做的小人为什么能站在手指上?(让幼儿充分回答，知道物体上边轻、下边重或两边一样重，才能站得稳，保持平衡。)我们日常生活中还有很多地方都用到这个道理，请你们回去找一找，然后再告诉老师和小朋友。

大班美术课教案《拉手小人》

目标：

1.运用搓、团、压、刻等技能，尝试看图示制作植物大战僵尸游戏中的植物。

2.体验用超轻粘土进行创意盆栽的乐趣。

准备：

经验准备：已经认识植物大战僵尸中每种植物的名称和特性。了解超轻粘土。

物质准备：盆栽人手一个，超轻粘土人手一份，纸球，扭扭棒，小刀人手一把。

过程：

一、出示神秘礼物，激发幼儿的兴趣。

师：今天李老师带来了一件神秘的礼物，会是什么呢?我们一起来看一看吧。

幼：花盆。

幼：花、草、芦荟。植物大战僵尸，玉米投手。

幼：想。

二、观察玉米投手盆栽，了解制作步骤。

师：那我们来仔细看看是怎么做的吧!

幼：观看视频。

师：这个是怎么做的呢?谁来说说看，在说的过程中其他小朋友要做小老师，听一听他有没有漏掉的，待会告诉老师，好不好?(幼儿描述老师补充完整并出示照片)。

幼：第一步在空的盆栽里放上纸团，用超轻粘土盖上。第二步取出黄色超轻粘土，捏成鸡蛋的养子，用小刀刻出竖纹和横纹，记得先把竖的刻完在刻横的哦，做出玉米的样子。这样切出来的玉米又整齐又好看。

幼：第四步把扭扭棒插在玉米的头上，拿出咖啡色的超轻粘土捏出小碗的形状，边缘用小刀压出痕迹。取一小块黄色的超轻粘土作为玉米粒。放在托盘的中间。

师：最后一步是取绿色的超轻粘土揉团压扁，用小刀刻出叶脉。把叶子黏在玉米的底部。然后把玉米投手固定在盆栽中间。这样一个漂亮的玉米投手小盆栽就完成了。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

师：在植物大战僵尸中，还有许多可爱的.小植物，有什么呢?

幼：豌豆射手、太阳花、仙人掌(老师在小朋友说的过程中，拖出来小植物)。

师：今天请小朋友选一个最喜欢的植物来制作吧，但是在制作的之前可以和小伙伴讨论一下我要做什么呢?要怎么做呢?然后再动手哦，现在请小朋友搬起自己的小椅子到空的地方坐下来动手制作吧!

幼儿动手操作。

师：在巡回指导的时候可以让小朋友注意先把花盆做出来。还有站不起来的比如说太阳花可以在背面加一层超轻粘土让它立起来。在有小朋友做好的时候，可以大声说做好的小朋友先把作品放在架子上，然后可以帮助其他小朋友制作，或者和其他小朋友说一说自己制作的作品的名字。

四、作品展示。

师：请你介绍一下自己做的植物的名字，它是什么样子的呢?你可以学一学它的动作吗?在制作的过程中你有什么问题吗?(没有的话可以说你很能干，下次我们还可以尝试别的植物。)。

师：现在请小朋友把你们的盆栽带回班级一起去玩这个游戏吧!

大班美术水中的哈哈镜教案

《跳舞的小人》大班美术活动教案

1.欣赏马蒂斯剪纸画，感受作品中夸张变形的造型特点。

2.选择合适的色纸，自己设计制作剪纸画。

马蒂斯剪纸画ppt、各种色纸、胶水。

一、谈话导入。

老师和小朋友们一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友们一起欣赏。

二、引导幼儿欣赏马蒂斯的剪纸画《跳舞的小人》。

1.幼儿自由观察，大胆讲述。

师：这幅画是怎么画出来的？（剪贴）。

师：画上有什么？

生：有个人在跳舞。

师：那我们邀请一位小朋友来学一下画中小人的动作。

师：那你们动脑筋想一下，为这幅画取个名字。

生：跳舞的小女孩、跳舞的小朋友……。

2.向幼儿介绍这幅画的名称、作者及作品的风格特征。

师：小朋友们起的名字都很棒。创作出这幅画的画家，名字叫马蒂斯（出示马蒂斯的照片），他是一位非常有名的法国画家。马蒂斯给自己的这幅画起了个名字，叫《跳舞的小人》。

3.引导幼儿从画面造型上欣赏、感受作品夸张、变形的手法。

师：马蒂斯很喜欢创作这样的剪纸画，看，这些都是他的作品。（出示多幅作品）。

师：大家从画中看到的这些小人、他的样子跟我们平时画的小人有什么不同？

生：没有眼睛鼻子（师：对，马蒂斯只表现了人物的整体轮廓，这样的手法做"简化"）腿很粗，手臂很长（为了表现出人物动作，马蒂斯用了夸张的手法突出身体的某些部分）。

师小结：、世界上有许多画家，有的画家画的画很逼真，画上的画、鸟、人等就像真的一样，有的画家画画的时候就会加入自己的想法，就像我们班上的小朋友每个人都有自己的想法，他们会用一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，表现出来的东西跟真实的东西不太一样。马蒂斯剪纸画中表现人物用的'方法就是简化和变形。

4.从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。

生：很好看、很鲜艳等。

师：有的画是用不同的色块拼成底板，有的是在一个底色上拼贴各种颜色的图案。请大家观察一下，这些颜色之间有什么关系？（例举其中某一组颜色的搭配，引导幼儿发现底色跟主体颜色深浅、冷暖等对比关系。）。

小结：这样配色可以形成对比，突出主体。

师：接下来呢、就由小朋友自己动手，可以学一学马蒂斯的做法，也可以看看别的小朋友是怎么做的。我们也来当回小小的马蒂斯，创作出一个跳舞的小人。

循环播放图片、插入歌曲。