教学工作计划需要根据学生的学情和学习特点进行个性化调整。以下是一些教学工作计划的经验分享和教学案例,可以供教师们参考和学习。
春幼儿园大班语言一棵大树教案
1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。
2.熟悉诗歌内容,了解诗歌句式,大胆仿编儿童诗。
3.感受诗歌的意境和韵味,体验成功仿编的快乐。
【活动准备】。
1.音乐。
2.图谱(教师、幼儿)。
重点:充分感受诗歌的韵味和结构,有感情地朗诵。
难点:创编属于自己的儿童诗。
【活动过程】。
一、观察图片,表述四季树木的特征及感受。
(一)认识四季的树木。
1.小朋友,你们认识图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季节?
2.教师小结:图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。
(二)描述四季的树木。
1.现在是什么季节?那就让我们先来看看春天的桃树。
3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的?谁有好听的词?
二、朗诵诗歌第一段,了解诗歌句式。
1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的一棵树,听一听我想变成一棵什么树?(配乐朗诵诗歌第一段。)。
2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗诵诗歌第一段。)。
3.我把这好听的诗歌画了下来,我们一起一边听一边看。(出示图谱)。
4.看着图谱一起来朗诵。
三、仿编儿童诗,体验成功创编的快乐。
1.讨论:假如你是一棵树,你愿意变成一棵什么树?为什么要变成______的树呢?
2.分组仿编诗歌。
谁愿意变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?请你约上你的好朋友一起说一说。
3.谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌?(分组朗诵儿歌)。
4.小朋友朗诵的太美了,我们把这四段连起来,就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。
5.配上音乐,完整地来朗诵一遍吧!
四、活动延伸。
除了图片上的树,你还想变成一颗怎样的树呢?我们回去以后也把它画下来,编成更好听的儿歌吧!
小学一年级语文《演一棵大树》课文及教案
1.认识“让、帽、海、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”13个生字;会写“左、右、布、直、真、认、让、还”8个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教学建议。
(一)课前准备。
生字、词语卡片,教学挂图或多媒体课件。
(二)识字写字。
1.生字的呈现。
(1)出示课题。
(2)结合对课文的朗读和感悟,相机出示“小红帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“认真”“直立”“动作”“很好”“还要”“结束”等词语,引导学生认读“海、帽、让、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”等生字。
2.生字的识记。
(1)本课生字中要注意读准平舌音“左”,后鼻音“景、狼”。
(2)引导学生从以前学过的字中发现认字的规律,学会认记新的生字。如形声记忆法(巾+冒=帽),部首比较法(浪——狼),部首归类法(左——右——布)等。
3.生字的巩固。
(1)利用认读生字卡片的方式,来巩固识记生字。
(2)用给生字找朋友的游戏方式,巩固识记生字。
(3)利用课后“词语花篮”,可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内,引导学生自主积累词语,丰富语言。
4.写字指导。
本课中要求会认且会写的生字有5个:“左、右、布、认、让”这5个字笔画较简单,笔顺也不容易出错,重点是要指导学生掌握好字的间架结构。“左”字的第一画横稍短,“右、布”的第一画横稍长;“直”和“真”可以进行比较,注意“真”的最后一画点不要写得太长,也不要写成捺。“认、让、还”均为会写的字,要指导学生写好它们的部首。“认”字中,“言字旁”的第二笔是横折提;“还”共有七画,笔顺应由内到外,先写“不”,再写“走之儿”,“走之儿”的第二画是横折撇,第三画捺角度很平,要指导学生写好。
(三)朗读指导。
1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上,做到读通顺,读准确。
2.对于文中句式较长且含义深刻的句子,老师要有重点地进行范读、领读或引读。
如领读:(1)“老师,我来演大树,让阳阳演大灰狼,行吗?”
(2)“大树只是一种背景,阿海却演得那么认真,我真服了他。”……。
引读:(师引)在演“小红帽”的故事时,阿海知道“我”不想演大树,他是怎么做的呢?(生读课文中相关语句)。
《演一棵大树》同步练习题演一棵大树教案
从前有一棵树,她很爱一个男孩。每天,男孩都会到树下来,把树的落叶拾起来,做成一个树冠,装成森林之王。有时候,他爬上树去,抓住树枝荡秋千,或者吃树上结的果子。有时,他们还在一块玩捉迷藏。要是他累了,就在树荫里休息,所以,男孩也很爱这棵大树。树感到很幸福。日子一天天过去,男孩长大了。树常常变得孤独,因为男孩不来玩了。有一天,男孩又来到树下。树说:来呀,孩子,爬到我的树干上来,在树枝上荡秋千,来吃果子,到我的树荫下来玩,来快活快活。我长大了,不想再这么玩。男孩说:我要娱乐,要钱买东西,我需要钱。你能给我钱吗?很抱歉,树说,我没钱。我只有树叶和果子,你采些果干去卖吧,卖到城里去,就有钱了,这样你就会高兴的。男孩爬上去,采下果子来,把果子拿走了。树感到很幸福。此后,男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。终于有一天,那男孩又来到树下,他已经长大了。树高兴地颤抖起来,她说:来啊,男孩,爬到我的.树千上来荡秋千,来快活快活。我忙得没空玩这个。男孩说,我要成家立业,我要间屋取暖。你能给我间屋吗?我没有屋,树说:森林是我的屋。我想,你可以把我的树枝砍下来做间屋,这样你会满意的。于是,男孩砍下了树枝,背去造屋。树心里很高兴。但男孩又有好久好久没有来了。有一天,他又回到了树下,树是那样的兴奋,连话都说不出来了,过了一会,她才轻轻地说:来啊,男孩,来玩。我又老又伤心,没心思玩。男孩说:我想要条船,远远地离开这儿。你给我条船好吗?把我的树干锯下来做船吧。树说:这样你就能离开这里,你就会高兴了。男孩就把树干砍下来背走,他真的做了条船,离开了这里。树很欣慰,但心底里却是难过。......
1.写出下列词语的近义词。欣慰—()孤独—()难过—抱歉—()。
2.摘录表示大树心情变化的词语:()—()—()—()—()—()—()。
4.文中的主人公你最喜欢谁,为什么?
5.读写短文结尾。又过了很久,男孩有回到树下。
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小班美术一棵大树教案及反思
活动目标:
1、引导幼儿初步学会用手掌印画反应树的特征。
2、培养幼儿对色彩和印画的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、棕色、绿色、黄色颜料。
2、白纸。
活动过程:
1、出示树的图片,引导幼儿观察树的特征师:今天老师给大家带来了一张漂亮的画,你们看这画上画的是什么呀(树)!那你们再看看这颗树上都有什么颜色?树干是什么颜色的?(棕色)树叶呢?它是什么颜色?(绿色)还看见了什么颜色?(黄色)那么你们来猜猜这颗大树是怎么画的?(手)这颗大树呀是老师用自己的大手画的,你们想不想看老师是怎么用自己的大手画大树的呀?(想)。
2、示范印画的方法,同时通过儿歌导入印树的过程我的(大手)小手真能干,画颗大树给你看;手掌立起轻轻沾,切切切;手掌打开轻轻沾,拍拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍;我的大树真漂亮。
3、请一名幼儿到前面操作,通过儿歌再次巩固印树的过程。
师问:
(1)大家觉得这个小朋友画的好不好,漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其实啊不光是她的小手能干,我们所有小朋友和家长的手都很能干,对吗?)。
(2)师:老师已经为小朋友们准备好了纸和颜料,幼儿完成印画,教师巡回指导。
4、展示作品,活动结束。
小班美术一棵大树教案及反思
活动目标:
1、引导幼儿初步学会用手掌印画反应树的特征。
2、培养幼儿对色彩和印画的乐趣。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
活动准备:
1、棕色、绿色、黄色颜料。
2、白纸。
活动过程:
1、出示树的图片,引导幼儿观察树的特征师:今天老师给大家带来了一张漂亮的画,你们看这画上画的是什么呀(树)!那你们再看看这颗树上都有什么颜色?树干是什么颜色的?(棕色)树叶呢?它是什么颜色?(绿色)还看见了什么颜色?(黄色)那么你们来猜猜这颗大树是怎么画的?(手)这颗大树呀是老师用自己的大手画的,你们想不想看老师是怎么用自己的大手画大树的呀?(想)。
2、示范印画的方法,同时通过儿歌导入印树的过程我的(大手)小手真能干,画颗大树给你看;手掌立起轻轻沾,切切切;手掌打开轻轻沾,拍拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍;我的大树真漂亮。
3、请一名幼儿到前面操作,通过儿歌再次巩固印树的过程师问:
(1)大家觉得这个小朋友画的好不好,漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其实啊不光是她的小手能干,我们所有小朋友和家长的手都很能干,对吗?)。
教学反思:
这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力,小朋友绘画积极性很高,有些东西尽管画不象,但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同:有个别孩子任务意识很强,拿到纸后,先思考,想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手,嘴里嘟嘟“画什么,画什么,”在操作过程中他们试着用合作,询问同伴,自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多,画着画着自己都看不清树上有那些物品了。
《演一棵大树》同步练习题演一棵大树教案
1.我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在一起,在课堂的初始阶段刨设轻松的学习情境。因为兴趣是最好的学习驱动器,学生有了学习积极性,就会产生了探究的欲望,就能进入良好的学习状态。小红帽这个故事小朋友基本上都读过,因此学生也比较喜欢学习。
2.课标指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在课堂上,我就尽量多地刨设宽松的学习氛围,让学生大胆地发表自己的意见、发言,例如:在引导学生先自由地读课文,后根据理解完成填空。阿海演一棵大树,演得很。我就先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文的语句来说明,学生的思维已真正打开了,但在评价上,本课只呈现出老师对学生的评价,而其他评价的方式来能落实到,还有待进一步探究。
3.本节课,我还关注学生的个体差异和。
不同的学习需求,为充分激发学生的主动意识,组织了学生的小组合作学习,由于是低年级的学生,所以小组的合作、探究学习还不是很深入,只存在表面而已,特别是在讨论如果班里表演小红帽的故事,你愿意演一棵大树吗?为什么?这个问题时,小组只是那几个平时爱动脑的同学说,而其他人就只是坐着昕,那么如何更好地组织好小组合作学习呢?这是一个值得探讨的问题。
4.在理解课文时,老师通过多种方式进行了朗读指导,如:范读、领读和引读等,使学生在读中感悟,悟出了阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度;并在悟中读,从而使情感达到一定的升华。
春幼儿园大班语言一棵大树教案
活动目标:
1、观察图片的细节,能大胆表达对图片内容的理解。
2、感受图片的意境,乐意说出自己的感受。
3、感受朋友之间的关爱,体会相处的快乐。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
图片4幅。
活动过程:
一、直接导入:今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片,让我们一起看看吧。
二、看图讲述(逐幅图片观察)。
第1幅:
1、图片上有谁?他们在干什么?
——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大树打招呼。
2、你怎么知道男孩在跟大树打招呼?
——因为他的手这样子。(回答问题的小朋友用手势表示,其他幼儿模仿动作。)。
3、小男孩在跟大树打招呼,大树呢?
——大树伸出树枝要抱小男孩。(老师追问:是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)。
——树枝!
它为什么要这样做呢?
——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4、完整讲述。
第2幅:小男孩来到大树下,他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展,对下一幅图片的观察充满期待。)。
1、他们在干什么?
——睡觉。
——休息。
2、谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?
——它一只手伸得好长。(幼儿模仿动作)。
它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?
——捉迷藏。(师生模拟“捉迷藏”的游戏)。
怎么玩?(请幼儿完整讲述,当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示,幼儿讲不下去时,请下一位幼儿“接力”讲述。)。
3、师生完整讲述,及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。
4、完整讲述。
5、玩着玩着,小男孩怎样了?
——困了。
困了?要不要休息呀?
——要,在大树旁休息。
——在大树下。
第3幅:
1、谁在哪里干什么?
——小男孩在大树旁边睡觉。
2、大树有变化吗?有什么变化?
——变成圆圆的月亮。
——像屋子。
——像一把伞。
3、大树为什么会有这些变化?
——它想遮着小男孩,不让阳光晒着他。
如果有大树为我遮阴,我就会睡得怎么样?
——很香。
——很舒服。
老师模仿大树为幼儿遮阴,提问:有什么感觉?
——很舒服。
——睡得很香,没有阳光。
4、完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。
——关心他。
——他们是好朋友。
第4幅:
1、(老师用拥抱的动作表示对幼儿的.关心)我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。
——大树做摇篮。
——荡秋千。
2、(师生模仿大树和小男孩的动作)大树和男孩在干什么?
——拥抱。
3、他们为什么要拥抱在一起?
——因为他们感情很好。
——因为他们是好朋友。
4、完整讲述。
三、完整讲述四幅图片。
四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外,一个拥抱也是一种爱。我爱你们!(师生拥抱)。
1、平常是谁给你拥抱最多?
——爸爸、妈妈。
2、爸爸、妈妈除了给你拥抱之外,还会给你做什么?
——亲一亲。(亲一亲是一种爱的表现)。
——好好照顾我们。(好好照顾我们也是一种爱的表现)。
3、原来在我们身边有很多爱我们的人,他们会用各种不同的方式来爱我们,那我们也爱他们吗?你会怎么去爱你们所爱的人?我相信你们会用自己的行动去告诉他们——你爱他们。
活动反思。
本次活动的图片节选自美国作家谢尔·希尔弗斯坦的图画书作品《爱心树》。看似简单的线描画面,虽然没有孩子喜爱的色彩,但却蕴含着许多秘密,能激发起孩子反复观察与积极讨论、讲述的欲望,我们可以感受到孩子在过程中的投入。活动中我主要采用了以下手段与孩子共享活动的愉悦。
第一,引导孩子观察画面细节。在以往的看图讲述活动中,我们发现孩子在观察图片的时候,常常只注重对主体物的观察,忽视细节部分,而那些在经意或不经意之间留下的细节,通常与主题息息相关,甚至可以说,如果对其缺少关注。就会妨碍对图片内容的理解。因此,在本次的活动中,我们可以看到,画面中树枝的变化绘画得生动、拟人化,我不断引导孩子对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象,使孩子在反复的观察与讨论中不断有新的发现,孩子们也乐此不疲。
第二,教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用适当的语言提示帮助孩子观察画面,连贯讲述,对于孩子的回答,能注意及时捕捉,层层追问,并注重帮助孩子对观察的内容进行归纳和提升。如当观察讲述“男孩向大树跑来,大树弯下腰伸出手臂欢迎他的到来”这一画面时,我用语言进行提示:“男孩子来到大树下,他会干什么呢?”当出现下一幅画面“大树和男孩玩‘捉迷藏’游戏”后,我又提示:“玩累了,会做些什么事情?”此时幼儿自然而然地把自己日常游戏中的感受带到讲述中,形成新的体验,并积极展开想象,进入下一画面的观察和讲述中。当孩子带着切身体验重回画面进行讲述时,他们中的多数在语言表达上更为丰富、更富有创意。
第三,教师情感的自然流露有效地感染幼儿的情绪,并在情感互动的过程中产生共鸣。如在观察大树与男孩捉迷藏这一画面时,我们一起玩起了“捉迷藏”的游戏。在玩的过程中,我注重启发孩子模仿角色的行为和创编角色的对话。孩子从中真切地感受到画面营造的氛围,体现大树和男孩双方亲密无间的关系。
小班美术一棵大树教案及反思
设计意图:
提高幼儿的想象能力,动手能力、体验这种集体做画的快乐。从寻找飘落的景象中感受秋天的到来。
活动目标:
1、乐意参加印画活动。
2、能在成人的帮助下将手上的颜料洗干净。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
1、用卡纸剪出大树的轮廓(没有树叶)。
2、红、黄、绿三种水粉颜料分别装在三只大盘子中,画笔一支,抹布若干。
3、手印画范例一张。
活动过程:
一、引题:
师:小朋友这是什么呀?
幼:手。
师:那我们的小手能干什么啊?
幼:想。
师:那我让你们试试。
二、请孩子用手掌蘸上颜料,在“大树”上印画。
师:树妈妈没有树宝宝很不开心,请小朋友来把它的树叶宝宝送回家把。
幼:好。
三、印好树叶的孩子在配班老师的帮助下将小手洗干净。
四、结束:
幼:不用谢!
教学反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
《一棵大树》幼儿园小班美术教案
作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的《一棵大树》幼儿园小班美术教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1、乐意参加印画活动。
2、能在成人的帮助下将手上的颜料洗干净。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
1、用卡纸剪出大树的轮廓(没有树叶)。
2、红、黄、绿三种水粉颜料分别装在三只大盘子中,画笔一支,抹布若干。
3、手印画范例一张。
一、引题:
师:小朋友这是什么呀?
幼:手。
师:那我们的小手能干什么啊?
幼:想。
师:那我让你们试试。
二、请孩子用手掌蘸上颜料,在"大树"上印画。
师:树妈妈没有树宝宝很不开心,请小朋友来把它的树叶宝宝送回家把。
幼:好。
三、印好树叶的孩子在配班老师的帮助下将小手洗干净。
四、结束:
幼:不用谢!
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
春幼儿园大班语言一棵大树教案
大班语言教案――有用的绳子(优质课)活动目标1.引导幼儿用连贯的语言,围绕“有用的绳子’’进行谈话。2.帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。3.激发幼儿谈话的兴趣,大方地向同伴、老师表达自己的想法。(会用“轮流、修补”的方式谈话,是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一,要让幼儿在这次活动中乐于、善于用轮流修补的方式谈论绳子的用处,让幼儿用玩的经验去生动地认识体验绳子的用途是重要的一环。因此,我们运用了多感观参与的方法让幼儿充分地去玩弄绳子,以达到‘‘用连贯性的语言大方的向同伴谈论绳子用途”的目的。)活动准备1.各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。2.幼儿每人自带一根绳子。活动过程1.通过“故事”引出谈话话题。”(1)教师讲故事:有一个人,常常忘事,他就用绳子打结帮助自己记事,大事打大结,小事打小结,结果呀……(2)与幼儿讨论如下问题:你在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找,自己身上有没有绳子?(话题用“讲故事”的方式引入,可以提高幼儿的积极性,引起幼儿都来寻找“我用绳子干了些什么的欲望。)2.运用“玩一玩,说一说”的方法,让幼儿自由地交谈。(1)让幼儿自由组合,将自己带来的绳子创造性地玩一玩,说一说它的作用。在这一过程中,教师可与幼儿共同活动。例如:将绳子圈在椅子上跳、爬,把绳子放在地上,在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。(2)教师指导幼儿边玩边说。通过插话,帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。(这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的机会,因为全班几十个孩子,不可能每个幼儿都有在集体面前谈话的机会。通过玩耍和自由两两交谈,使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话,可以了解幼儿对轮流、延续谈话方式的掌握情况,以帮助幼儿更有效地捕捉别人谈话的信息进行对话。)3.运用假设,拓展谈话范围。教师提出假设:假如我们的身体是一根绳子,躯干是粗绳子,四肢是不粗不细的绳子,手指脚趾是细绳子,头发是细细的绳子,它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设,有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈,也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。
文档为doc格式。
春幼儿园大班语言一棵大树教案
1:教小朋友根据自己的回忆和想象,描绘简单物品的方法。
2:培养幼儿的想象力和创造力。
3:大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4:鼓励幼儿大胆正确的上色。
教学重点、难点。
培养小朋友把自己观察和想象的东西表现在纸上。
活动准备。
1:活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。
2:每人一套彩笔,一张白纸。
3:范画:白纸上面一棵树干。
活动过程。
1、启发谈话,引导小朋友兴趣。
教师:小朋友你们见过变魔术吗?魔术师想变什么就能变什么。今天老师带来了一棵神奇的大树,小朋友想让它长什么,它就长什么。
2、引导小朋友积极思考,发挥想象力。
按小朋友的想象,教师教小朋友画物品的主要特征,并有侧重的示范,将部分物品画到树上。
3、引导幼儿感受神奇的大树,激发小朋友创作欲望。
教师:小朋友,这棵神奇的大树,把你们喜欢的东西都长出来了。有``````有``````还有``````,你们高兴吗?它还能长出更多的东西来吗?现在请每一个小朋友画一棵神奇的大树,在大树上长出你自己喜欢的东西吧。
4、小朋友绘画,教师巡回指导。
鼓励小朋友大胆想象,画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西,并提醒小朋友用恰当的颜色涂染。
5、总结评比,结束活动。
(1)作品讲评以小朋友介绍自己的.画为主。
(2)教师表扬画得线条流畅,内容丰富的小朋友。
活动延伸:
安排布置“神奇的大树”,表扬小朋友个个是小设计师。了不起的画家。通过简单的评价,增强其自信心。
教学反思。
这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力,小朋友绘画积极性很高,有些东西尽管画不象,但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同:有个别孩子任务意识很强,拿到纸后,先思考,想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手,嘴里嘟嘟“画什么,画什么,”在操作过程中他们试着用合作,询问同伴,自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多,画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。
出现这些问题,我想:我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图,排列这些基本技能是不是需要一定的练习,这些问题让我意识到:设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验,因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。
小百科:树木是木本植物的总称,有乔木、灌木和木质藤本之分,树木主要是种子植物,蕨类植物中只有树蕨为树木,中国约有8000种树木。分为榕树;杨树;柳树;柏树等。
一棵大树
大树是我们身边最常见的植物。它为人民遮挡阳光,这是一种人对树的依赖;它献出身体,给我们做生活用品、纸张,这也是一种无私奉献、一种默默无闻。我也是,一个像大树一样的人。
我也是。我总能在女孩们眼泪流得如同水龙头忘记关住了一样到处都是时,讲几个好玩的笑话、吊人胃口的故事,使她们不仅找到安慰,受伤的心灵被安抚,更能够愉悦心情。我可以在男孩们打得面红耳赤时,尽量拉住他们,并对他们讲道理,即使被踢上几脚,受点小伤。班里总有人羡慕地对我说,觉得我好厉害,能够以德服人。
本质上,大树是善良的,我亦不如此。我有时心里也会冒出一些不可实施的念头。比如在炎热的夏天,为环卫工人能送出一份清凉;为下岗工人送去一份温暖。但是,实际中存在了许多问题,所以这些善念被我压在了心底。
我也是。我可以为朋友不顾一切,我总是会力所能及地给予帮助,虽不能完全做到无私奉献,但也是一种奉献吧!我也是,不仅因为奉献,更是因为我心中的那份善念。
演一棵大树
教学目标:
1.认识13个生字;会写8个字;学习1个新部首。
2.正确、流利的朗读课文。
3.认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
重点:正确、有感情的朗读课文。
难点:认识阿海真诚善良的心灵。
课型:新授课。
教具:挂图、投影。
方法:小组合作、探究法。
教时:二课时。
第一课时。
一、谈话引入,揭示课题。
1、“小红帽”是一个有趣的故事,你们知道故事里有哪些角色吗?
2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢?
3、齐读课文。读后有问题吗?
二、初读课文,读准字音。
1.学生自渎课文,边读边把生字圈出来,多拼读几遍。
2.小组长带领组员认读画出来的生字、生词。
3.请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音,带领大家读。
4.自由读课文,要求把课文读通顺、正确。
三、细读课文,感悟内容。
1.学生自由读课文,边读边想课文里写谁演一棵大树,演得怎样。
3.观察图(一)找出哪位同学是阿海,他在干什么?他是一名怎么样的孩子?
四、回读课文,总结收获。
1.有感情朗读课文。
2.谈收获。
后记:
第二课时。
一、复习引入。
上节课学习了课文,了解到阿海演大树演得怎样?他是一个怎样的孩子?
二、再读感悟。
1、选读:选择文中描写阿海最令你感动的句子读给同学听。
2、赛读;小组分段伦读,比比谁读的正确、流利有感情。
三、合作识字。
1、复习要求认识的字,讨论用那些方法记忆生字。
2、认读要求会写的字。
3、指导会写的字:
(1)认识新部首。
4、小组合作,自学识字。
ii.认读要求会写的生字,请小老师给大家指出易错的字,并带领大家认读。
iii.用生字口头组词。并说句子。
iv.指导书写。
1.认识新部首。
2.观察田字格生字,指出难写字,老师范写。
3.学生独立书写。
4.检查订正,评价谁写的好。
(2)积累词语。
i.朗读课文,把喜欢的词语摘下来。
ii.用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。
小结:
板书:
阿海 大灰狼 愿换 (为他人想)。
阳阳 大树 不想 (是你如何想)。
后记:
一棵大树
我,是一条路,一条普普通通的乡间小路,我的两边草木茂盛,但是,现在的我,是条马路。
我希望,人们能在这儿种上小苗,可每次,在我身上长出的小苗,都被无情的拔除、踩断,我憎恨那一双双无情的脚,一个个没有生命的轮子,它们,把一个个生命,一个个鲜活的生命给夺走了。
我怀念,怀念这还是乡村的时候,青草遍地都是,快乐的牧羊女总从我身上走过。
我希望,能给我一寸土地,一株青草,和一颗大树……。
一棵大树
原野上,矗立这棵枝繁叶茂的参天大树。
一年春天,嫩绿的叶子中开出朵朵美丽迷人的花儿,它们开得五彩缤纷,有的红的似火,有的还 是粉色的,可爱得像是给自己抹上了胭脂,还 有的是梅红,咋看,还 以为是腊月里的梅花呢!
花儿们拥有可爱又美丽的脸庞,它们骄傲的对叶子说:“你们有我们美丽吗?我们有各色漂亮的衣裳,有迷人的芬芳……”边说还 边在风中摇曳,跳出支支优雅的舞蹈。树叶儿笑道:“现在的确是你们美丽,可我们美的时候还 没到呢,等着瞧吧!”,“哼!”花儿边从鼻腔发出不屑的声音,边得意的散发出阵阵芳香。“不过你们还 是比树根美丽的,树根那么丑,又老又黑。”树根默默的听着,什么叶没说。
路过大树的人们纷纷赞美:“好朵芬芳美艳的花儿。”,有个女孩还 摘下朵,夹在书中,说她能把春天保留在书本里呢!
不久,夏天来临。骄陽下,花儿有些打不起精神来了,但勉强还 能支撑。而叶子呢,经过个春天的成长,在陽光的照耀下显得十分葱绿、茂盛。它们绿的那样可爱,看着十分舒服。此时,绿叶开始洋洋自得,它们问花儿“怎么样,现在是我们比你们美了吧?不过你们比又老又丑的树根美丽多了”。树根还 是默默的听着,什么也没说。
人们路过,都赞叹到:“好片生机勃勃的绿叶呀!”,有位男孩摘下片树叶,夹在书中,说他能把夏天保留在书本里呢!
秋天来了,花儿垂着头,耷拉着小手,早已没了春天的芬芳与美丽。叶子蜷缩在起,开始泛黄,早已没了夏天的郁郁葱葱。这切像极了古诗中描写的“焜黄华叶衰”的景象。而树根呢,它仍然深藏在泥土里,默默的发挥这自己的作用:扎根、吸收养分……枯败的花和叶羞愧的低下头,顿时明白了自己并不是最美丽的,最美的默默无闻为他们提供养分的树根啊!
一棵大树
假如我是,我会向全世界的人呼吁:“请不要再砍伐我、伤害我!”
在地球的每一处角落,都有我的存在,我号召我的同伴们与我形成一片茂密的森林,给小动物们一个美好家园。可是——由于人们的出现,可爱的动物们落荒而逃,剩下我被人类无情地砍伐,只剩下我的“脚”——树墩。
“看哪!又有拿着斧头的坏蛋朝我们走来啦!快逃啊!”我身旁的白衣天使——小白兔大声呼喊道。霎那间,其他的小动物们成群结队地向森林深处跑去,我静静地看着那些在我这快乐生活的小动物们,长长地叹了一口气“唉——”回地神来,敌人们已经抵望着他们罪恶的身影,我真是想与他们谈判一番。警告他们不要再滥伐,可我不会说话,真是委屈极了。我阻止不了那些可恶的人,看着他们把我的兄弟姐妹砍伐,心如刀割,默默地闭上眼睛,任由泪珠在眼眶里打转,又一次叹了口气,这次是对于人们的罪行同情。
他们是傻的,因为他们不知道,如果把我们全部砍伐,只剩平原上一眼望去的木桩,那么将会引起山洪、海啸,甚至有更可怕的自然灾害,导致人类也无法生存,可他们却为了一时之利而不顾及自己的生命的危害,真是连低等生物都不如。
也许他们深知自己的所做所为有多么可耻,但财富、虚荣已经蒙蔽了他们的双眼,使他们不懂得爱护花草树木。每一个生物都是有生命的,如果你对任何一个生物的生命来了威胁,可能在不久的将来你自己也将面临同样的处境。
就算我已经奄奄一息,就算我已经无法再反抗,我也想大声呼唤一句:“看啊!这就是人类!无情的人类!贪婪的人类!让老天去惩罚他们吧!”
假如我是,我将在生命的最后一刻,使劲睁开双眼,看那些人类受到了惩戒......
一棵大树
一个绿色的巨人坚毅地屹立在贫瘠的土壤,永远地屹立。
我矗立在他脚下,整个身体被他粗壮的根隔着土地托起。
我向往成为像他一样的巨人,像他一样地屹立。
狂风猛烈地搜刮他顶部的芽枝,每一个叶片都紧紧地嵌在坚韧的枝上;任凭那风如何地搜刮,也绝不动摇,绝不掉落。他们欢快地组成一个临时的奏乐团,把他们飒飒的乐音演奏给风听。风听出了欢乐,却没有听出尖利的讥刺。
暴雨也在极力地对他进行通体的冲洗,天水无情地泻下,仿佛要冲掉这与周遭环境不相适宜的油绿。但无论雨水如何的冲洗,也只能冲掉表面的灰尘,使其更加的显绿。他就如此富有生机地面色润泽地目光灼灼地继续挺立。
在那阳光极其酷烈的时候,他便纹丝不动地立在那里;然而阳光无论怎样的热烈,也不能把那茂密的枝叶穿透,在茂密的枝叶下面,永远是一片凉荫。
一次次的“灭顶之灾”使他更加苍健,因为他知道,自己要一直笔直地生长下去。用他极壮健的根牢固每一寸土地,向太空释放无穷尽的氧气。他深知自己是植物界最坚定的力。
隆冬的雪是很深厚的,往往日夜不绝的累积。于是一段时间内,他就被包围在一片无声无息的白寂。我知道死了的颜色不会有任何活力,白色是死了的颜色。从枝条的缝隙偶能看到一些亮眼的绿,便是整个冬天唯一的生机。过不了多久,厚重的积雪被树枝染绿,浸在土壤中,为大地所汲取。
次年,当第一缕春风伴着和煦的暖阳拂过,他便又开始着生出层层绿意。像新生的军人,永远地屹立。
大树,你是绿色的巨人,环境的变迁不能影响你的斗志,一切外力都无法让你屈曲。我仰望你,就是在仰望未来的自己;我向往成为像你一样的巨人,像你一样永远地屹立。
第二课时执教者:胡丽教学目标:1.理解课文内容,感受“大树”的无私奉献,不求回报的美德。2.懂得人类与自然的关系,学会感恩,学会关爱。教学重难点:感受“大树”的无私奉献、......
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