材料的教案设计（专业15篇）

教学工作计划是在一段时间内对教学事务进行规划和安排的重要工作，它对教师的教学效果起到关键性的作用。这是一些经过实践验证有效的教学工作计划，希望能给大家带来一些思考和启示。

名言类材料作文及范文名言类材料作文教案设计

2)天时不如地利，地利不如人和。

4)不就利，不违害，不强交，不苟绝，惟有道者能之。——王通。

5)在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点。——莫罗阿。

6)人多力量大，柴多火焰高。

7)人多势众。

8)恶人相远离，善者近相知。——王梵志。

9)若不团结，任何力量都是弱小的。

10)择友如淘金，沙尽不得宝。——李成用。

11)最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露和纯真的赞美。

12)劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。

16)青春没有亮光，就像一片沃土，没长庄稼，或者还长满了荒草。——吴运铎。

18)友谊是美德之手段，并且本身就是美德，是共同的美德。——费尔巴哈。

19)友谊、活跃和青春的歌声会减轻我们的痛苦。——空茨凯维支。

20)君子拙于不知己，而信于知己。——司马迁。

名言类材料作文及范文名言类材料作文教案设计

3)若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹。

4)人心齐，泰山移。

5)能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。——孙权。

6)一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。——列夫·托尔斯泰。

7)单丝不成线，独木不成林。

8)上下同欲者胜。——孙武。

11)谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。——左伊默。

12)一人难挑千斤担，众人能移万座山。

13)众志成城。

15)二人同心，其力断金。——《易经》。

16)孤雁难飞，孤掌难鸣。

18)团结就是力量。

19)民齐者强。——荀况。

20)火车跑得快，全靠车头带。

名言类材料作文及范文名言类材料作文教案设计

4)保持友谊的最好办法就是任何事情也不假手于他，同时也不借钱给他。——保罗。

6)一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。

7)友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情的舒解剂，是我们的压力的流泄口，我们灾难时的庇护所，是我们犹疑时的商议者，是我们脑子的清新剂，我们思想的散发口，也是我们沉思的锻炼和改进。

8)掘井须到流，结交须到头。——贾岛。

9)我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。

10)万夫一力，天下无敌。

11)相见情已深，未语可知心。——李白。

12)民齐者强。——荀况。

13)天时不如地利，地利不如人和。——孟子。

17)工人阶级的团结就是工人胜利的首要前提。——马克思。

名言类材料作文及范文名言类材料作文教案设计

3.忠诚的高尚和可敬，无与伦比。———裴多菲。

9.没有一处遗产像诚实那样丰富的了。———莎士比亚。

10.对自己的忠实，才不会对别人欺诈。———莎士比亚。

11.当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马。

12.诚者，天之道也;思诚者，人之道也。——《孟子》。

13.诚信者，天下之结也。——《墨子》。

名言类材料作文及范文名言类材料作文教案设计

3.坦白使人心地轻松的妙药。———西塞罗。

4.即使开始时，怀有故意的人，只要自己抱有真实和诚实去接触，就一定能换来好意。

5.———日本池田大作。

7.有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。———袁采。

8.自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋。

9.才者，德之资也;德者，才之帅也。——司马光。

10.言必信，行必果。——孔子《论语·子路》。

11.人而无信，不知其可也。——孔子《论语·为政》。

12.推人以诚，则不言而信矣。——王通《文中子·周公》。

14.诚实是人生永远最美好的品格。———高尔基。

15.老老实实最能打动人心。———莎士比亚。

生物材料中分离纯化淀粉酶教案设计

第一章动物的主要类群。

第一节腔肠动物和扁形动物。

三维目标。

知识与技能：

认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。

过程与方法：

通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观：

1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

2、养成良好的生活卫生习惯。

教学重点：

知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。

教学难点：

水螅的捕食和体型,血吸虫生活史。

时间安排2课时。

教学过程。

一、导入。

图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。

设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。

二、互动授课。

（一）腔肠动物。

学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。

1．水螅的生活环境是怎样的'？

2．水螅的形态有何特点？

4．水螅如何完成捕食和御敌？

5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。

小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。

引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。

腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。

设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。

（二）扁形动物。

引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：

1、涡虫生活在哪里？样子如何？

2、涡虫的形态有何特点？有何意义？

教师根据学生回答，作简要讲解。

引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。

1、它的消化器官有何特点？

2、它的生殖器官有何特点？

3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？

分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。

扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

三、练习巩固。

四、课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。

新材料作文的审题粤教版高二选修

在伦敦的同一条街上，住着三个裁缝。为了招徕顾客，他们都在广告上大做文章。一个捷足先登，在橱窗广告牌上写下一行醒目大字：“伦敦最好的裁缝。”全城第一，口气不小。另一个看后反应敏捷，在同一天也挂出一个广告牌：“英国最好的裁缝。”全国第一，更胜一筹。第三个裁缝自然不甘败下风，但他头脑冷静，没顺着他俩的思路写下去，却出人意料地在自家广告牌上写道：“本街最好的.裁缝。”结果一语惊人。

提炼观点：

不人云亦云，要有创新思维。

方法指津：

材料之中有倾向--抓关键句法。

但他头脑冷静，没顺着他俩的思路写下去，却出人意料…。

练习1找出下面材料的关键语句，并提练出论点。

北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪涛小说》）。

观点：人不可自护所短。

九年级化学有机合成材料的教案设计

教学方法：

讲授法。

课时安排：

1课时。

教学过程：

[引言]自然界中的物质有千百万种，正是这千百万种物质构成了洵丽多彩的世界，使我们的生活变得丰富多彩，使我们的生活有滋有味。通过本章的学习，我们将会了解到：

1、什么样的物质称为有机化合物；

2、食品中含有哪些重要的有机化合物，它们对人类的生存与健康有何重要作用；

3、淀粉、蛋白质等重要营养物质有哪些性质特点，人们怎样正确摄入这些营养物质。

[引入]在千百万种物质中，有机化合物质占绝大多数。哪么，什么是有机化合物？它的组成有什么特点？（引导学生思考问题“你已经知道什么？”）。

[学生回答]这些黑色物质是炭，说明这些物质中含有碳元素。

[引出概念，并板书]1、有机化合物：把葡萄糖这类含有碳元素的化合物称为有机化合物，简称有机物。

2、无机化合物：组成中不含有碳元素的`化合物一般叫做无机化合物。

说明：（1）一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等碳酸盐等极少数含碳化合物，由于它们的组成与性质与无机化合物很相似，归入无机化合物来研究。（引导学生看书）。

（2）有机化合物的一些特性：大多数有机化合物都难溶于水，熔点低，受热易分解，容易燃烧，不易导电等。

（3）有机物除含有碳元素以外，还可能含有氢、氧、氮、磷、硫、氯等元素。有机物分子中可能含有1个或若干个碳原子，碳原子间可以相互连接成链状或环状，碳原子还可以与其他元素的原子连接，碳原子的连接顺序和方式可以不同。（此部分内容可引导学生阅读，并参照《拓展视野》进行说明。

[学生计算]根据三种有机物的组成和结构，请你计算出甲烷、乙醇、维生素b2的相对分子质量。

[引入]不同的有机物相对分子质量可以相差很大。相对分子质量大的可以达到几万至几十万，甚至高达几百万或更大。这些有机物称为有机高分子化合物（简称有机高分子）。

[查找并说]厨房中有哪些有机物？请找一找，并说出它的名称。

[学生回答]白酒、食醋、糖、面包、牛奶、水果、大米……。

[交流与讨论]结合书本图8-3各种各样的食品进行。

[学生填空]大米、面粉的主要成分是，食用油中含有________，鱼、肉、牛奶中含有，青菜、水果中含有，青菜中还含有。

[学生讨论]对人体而言，人体需要的营养素有哪些？

学生通过初中生物的学习回忆，能回答出六种基本的营养素：水、无机盐、糖类、脂肪、维生素、蛋白质。

补充：多吃水果有利于健康，其原因之一是水果中富含维生素c（化学式为c6h8o6），它能增强人体抵抗疾病的能力。

（1）维生素c中c、h、o三种元素的质量比为。

（2）根据维生素c的化学式，请你从物质的宏观组成和微观构成的角度谈谈该化学式所包含的信息：、。

{课后反思1}。

厨房中有哪些有机物？请找一找，并说出它的名称。

（学生能够回答很多种）但学生会回答到食盐，教师应及时引导。

{课后反思2}对人体而言，人体需要的营养素有哪些？

对这个问题的提出，是结合生物知识进行的。学生不能很完整地回答出六种，但通过不同学生的回答补充，就能得出六种基本的营养素。生物作为中考考试科目，从这一点上来看，能促进学生的发展。

九年级化学有机合成材料的教案设计

探究实验：

1．探究蛋白质的一些性质；

2．鉴别棉布及羊毛材料。

知识整理：

一、蛋白质。

1．蛋白质的存在：人体及动物的肌肉、血液、毛发和各种酶中，

富含蛋白质的食品有肉、鱼、牛奶、豆类及豆制品（如豆腐）、虾、酱油等。

2．蛋白质的作用：是人体必需的重要营养成分之一，是构成人体细胞的基础物质。

没有蛋白质就没有生命。

如果蛋白质摄入量不足，会使人生长发育迟缓、体重减轻、发生贫血。

3．蛋白质与氨基酸的关系：

蛋白质的组成元素主要是碳（c）、氢（h）、氧（o）、氮（n）等。

食物中的蛋白质在胃、肠中的酶及体内水的作用下，逐步分解，生成可被小肠吸收的氨基酸。氨基酸被人体吸收，再重新结合成人体所需的各种蛋白质。一部分蛋白质和氨基酸在体内的新陈代谢过程中，会生成含氮的尿素等物质。

味精的主要成分为谷氨酸钠，松花蛋（皮蛋）表面的松花即谷氨酸钠。

4．蛋白质的一些性质：

加入试剂水饱和硫酸铵溶液加热乙酸铅溶液浓硝酸。

再继续添加一定量水——呈半透明状无明显变化无明显变化无明显变化。

物理变化or化学变化——物理过程化学变化化学变化化学变化。

结论：蛋白质在盐溶液中，其溶解性变小，该过程又称为盐析，属于物理变化。蛋白质在受热或者遇到浓硝酸、重金属盐（如铜盐、铅盐、钡盐、汞盐）等化学物质后，会发生变性，失去原有的生理功能，是化学变化。除此之外，蛋白质遇到70%酒精溶液及甲醛等也会发生化学变化而变质。

注意：人如果重金属中毒后，应该立即食用鸡蛋清或牛奶来解毒。

在许多食品中，都容易霉变，注意，该类物品发生霉变后，能产生一种毒性较大的物质——黄曲霉素。故，在日常生活中，不要食用霉变的食品。

实验内容：鉴别棉线、羊毛线、化纤。

实验方法：取样，点燃后，观察现象。

实验现象：棉线燃烧后，没有气味，产生灰烬松脆。

羊毛线燃烧后，产生一股烧焦羽毛的气味，产生的灰烬松脆；

化纤燃烧后，没有气味，燃烧剩余物产生熔球现象，较硬。

因此，我们在日常生活中，可以利用该方法进行简单的鉴别。

二、维生素。

1．富含维生素的食品及制剂：蔬菜、水果、鱼肝油、复合维生素含片等。

2．维生素的作用：保证人的正常发育，促进机体的新陈代谢。

4．维生素的组成：维生素是分子组成和结构都较为复杂的有机物。

5．认识某些维生素。

（1）溶解性：维生素a微溶于水，维生素d不溶于水，但都易溶于油脂，故其制剂都是油状的。维生素b、c能溶于水。但加热时均易受到破坏，vc在碱性情况下也容易受破坏。

（2）某些维生素的作用及存在。

维生素a：维持正常的视觉反应及骨骼发育，存在于鱼肝油、肝脏、水果中等。

维生素c：又称抗败血酸。具有酸性及还原性。与血液凝固有密切关系，主要存在于水果中。维生素c具有酸性和还原性。故能使高锰酸钾溶液褪色。

室内设计装饰材料

材料教案

主持人(合)：“食品安全心中记”主题班会此刻开始。

活动一：小组比赛“翻题板，我明白”

主持人甲：那么就让我们来看看到底食品安全要注意些什么?我们来做个游戏，看看哪个小组得分最高，那里有一些题板被遮住了，每个小组都能够自由发言，如果说中其中一个就得10分，题板全部打开后，游戏结束。然后计算得分。

(甲主持，乙记录分数)。

题板资料：

1.到正规的商场购买有质量保证的食品。

2.选择安全、卫生的餐馆。

3.讲究良好的卫生习惯：饭前便后洗手。

4.合理安排一日三餐，讲究良好的饮食习惯：不暴饮暴食。

5.做到"六不吃"：不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。

6.依法选择健康食品：不买食品包装不全的“三无”产品，不吃过期食品。

7.依法维护消费者权益：购买了违法违规食品后，能够依法追究生产厂家的职责，维护食品安全环境。

支持人乙：看来，同学们都明白了这些基本知识，其实，立刻要颁布的“食品卫生法”中规定得更加仔细，党和国家从方方面面都保证了人民能够享有一个健康、安全的食品消费环境。

活动二：智力抢答“谁明白得多”

主持人甲：有了食品安全法，从法律上给予了大家保障，但在生活中，大家还是要明白一些关于食品消费的常识，以便于保护自我的身体健康。

主持人乙：下头我们就来做一个抢答游戏，看看“谁明白得多”。游戏的规则是，我先读完一道题，然后说开始，这时四个小组分别抢答，第一个举手的回答，答对1题，得10分，答错1题，倒扣10分;得分和活动1的进行累加。

(乙主持抢答，甲记分)。

问题：

1、发霉的花生能吃吗?(不能)。

2、油炸的食物是不是能够常吃?(不是)。

3、方便面是不是能够作为主食?(不是)。

4、我们是不是能够天天吃快餐?(不能)。

5、能空腹喝牛奶吗?(不能)。

6、学校周围的路边无证小摊的食品能够吃吗?(不能)。

7、要购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼(是)。

8、买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾(不是)。

9、买回家中的食物，应分类分区贮放(是)。

10、烹调时，生、熟食放在一齐处理没有关系(不是)。

11、食品能够用报纸包装(不是)。

12、绿色食品指什么食品?(c)。

a、蔬菜和水果b、绿颜色的食品c、安全无污染食品d有丰富营养价值的食品。

13、哪些食物不能一齐吃?(a)。

a、豆腐和菠菜b、葡萄和苹果c、面包和牛奶d、馒头和豆浆。

活动三：小组辨析“pk对决台”

主持人甲：竞争真激烈啊，可是不要急，下头还要继续进行，同学们加油呀!这一轮的比赛是考验大家团体的力量。

主持人乙：让我们进入“pk对决台”。游戏规则是这样的：那里一共有2道题。四个小组先进行抽签，分成两组上“pk台”。失败方将被淘汰，得胜的两组获得20分的加分。先由每个小组派代表上台抽题，抽中题目后带回小组准备，讨论答案，写在纸上，并推荐一名代表上台进行pk。哪个小组的答案最接近标准答案的获胜。小组讨论的时间3分钟。

题目：

答：“三无食品”。就是没有商标;没有生产日期;没有生产厂址的食品。不能买的原因是这些食品没有安全检测证明，无法保证食品的质量。

不能购买过期食品的原因是：天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意，过期食品就会变质而容易发生食品中毒事件。

2.餐厅、饭店使用一次性筷子、塑料餐具利弊谈。

答：利：看上去卫生，自我使用自我的，不易传染各种疾病。

弊：塑料餐具不易处理，造成“白色污染”。一次性筷子浪费很多木材，长此以往，将会破坏森林，破坏生态环境。并且，有的黑心商家，用没有消毒的不合格“回收塑料饭盒”重复给大家用，反而容易造成食品中毒。

结论：弊大于利、应停止使用。

如果有分数相同的情景，如下操作：

主持人乙：比赛真激烈，我们再加测一道题目：

题目：

如果发生了食品中毒事件，使得身体不适怎样办?

答案：1、立即停止食用可疑食##品。2、饮水。立即喝下很多洁净水，稀释毒素。3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等)，应尽快将中毒病人送往医院。

班主任总结和团体儿歌。

主持人甲：身体健康最重要。

主持人乙：管好嘴巴数第一。

主持人甲：病从口入危害大。

主持人乙：食品安全记心中。

主持人甲：最终请班主任总结今日的班会活动。

班主任：略。

材料设计心得体会

材料设计是工业设计领域中一个重要的分支，拥有广泛的应用领域，其深度和广度都受到了业界的高度认可。在研发材料设计的过程中，我深有体会地认识到，材料设计不仅要具备科技含量、功能实用，更需要满足人们的需求和审美。在这过程中，我总结了以下的体会心得。

材料设计的使命是提供更为高级、更加先进的材料，以满足制造业、科研机构和消费者的需求。材料设计领域它从产品外观、材料属性、销售渠道等各个方面入手，通过数据培训、市场调研等形式来强化团队的创新能力，不断培养设计师的创意、美学感和工程思维。设计的前提必须是深入对材料认识，将其特性应用到设计之中去，把握设计的度量、稳健度、进攻性和实施能力，注意时代趋势和市场变化的所展现出的接近顾客的理化属性的速度和推广的速度。

在材料设计的过程中，必须最终来自消费者的反馈数据、材料特性和情感元素的结合。在材料设计的分析和比较之中，需要强调设置样本和行业标准的参考意义，以此来更好地衡量实现设计目标和性能的实用价值。同时，需要不断寻找和创新新的材料，以满足消费者需求的需求，创造与众不同的产品，这要求材料设计师必须具有创造性的思维、敏锐的观察力、独立的研究能力和专一的技术修养。

材料设计的要素包括材料的属性、美学形式和使用感受。材料的属性需要充分了解其物理、化学属性、开发了解材料的适用范围和产品性能，通过市场调研和设计师的视野，项目必须在事先构思目标、规划里程碑和质量的计划之中确定。美学形式是对于人们情感和审美认可的体现，注重外形、颜色、线条，也要满足材料的物理性质的要求。最后，使用感受是使用周期内用户与产品的接触和使用条件的综合体现，包括产品的品质、舒适性、耐用性和使用便利性。

在材料设计的过程中需要考虑的的因素包括市场需求、生态环保、材料的辅助属性和生产速度等。市场是产品的销售推广平台，需要做好市场调研、分析市情、把握市场趋势，从而更好把握市场的需求，开发出符合市场要求的材料。生态环保意味着材料需要纯净、无毒、可循环再利用，只有符合环保要求的材料才有可能被消费者所认可。而好的材料应当具有辅助属性，能够确保材料的耐用性、耐腐性、耐磨性、防火性，这些特性能够丰富材料的属性，另外在生产过程中，需要保证速度和稳定性，以确保制造产品质量和生产效率。

第五段：总结。

材料设计在工业设计领域中处于重要地位，其独特的传播形式和创意的设计理念价值不言而喻。材料设计师需要具备创造性思维、敏锐的观察力、专业技术知识和独立研究能力等一系列素质，通过不断的研究和创新，将功能特性和美学形式完美地结合起来，打造更加符合消费者需求的材料。作为材料设计师，需要不断地从市场需求、生态环保、材料辅助属性和生产速度等方面考虑，将设计的精华和价值体现到每款产品的细节之中去。

金属材料教案

(一)学习目标确定的依据

能列举合金材料的重要应用

1、能列举铝合金材料在生产和生活中的重要应用

2、了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用

认识金属与合金在性能上的主要差异,知道生活中常见合金的组成

1、认识金属与合金在性能上的主要差异

2、知道生活中常见合金的组成

(二)学习目标

1.知识与技能目标

(1)能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用

(2)了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用

2.过程与方法目标

(1)运用合金材料在生活中的应用创设学习情境,引导学生自主学习。

(2)对和教师给出的合金进行分类归纳概括,引导学生信息加工。

(3)体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。

(4)通过完成小论文,体验科学研究和收集整理信息的过程。

3.情感态度与价值观目标

(1)通过多种多样的活动,鼓励学生积极提出问题,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。并通过相互交流、角色扮演的活动,增进感情,培养合作的精神。

(2)通过金属材料在生产、生活中的应用实例,提高学生学习知识的热情和求知欲,激发学生的爱国热情和服务社会的责任感和使命感。

材料发展的从生产力的侧面反映了人类社会发展的文明使,鉴于金属材料在一个国家的国民经济中占有举足轻重的位置和日常生活中的广泛应用,所以本节主要学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途、如何正确选用金属材料等。此外金属材料自身还在不断发展,传统的钢铁工业在冶炼、浇铸、加工和热处理等方面不断出现新工艺。新型的金属材料如高温合金、形状记忆合金、储氢合金、永磁合金、非晶态合金等相继问世,大大扩展了金属材料的应用范围。所以介绍金属材料面临的挑战,激发学生的社会责任感。

(1)生活中铁合金及铜合金的主要成分及性能定为本节的知识重点;

(2)培养学生的获取和整理信息的能力,提高学生实践能力是教学的重点;

(3)解决怎样调动学生积极参与、自主学习是教学重点

调动学生积极参与、自主学习

(一)本节内容在教材中的地位

本节内容是在初中介绍的`金属和金属材料的基础上,进一步加深和提高。金属种类选了“钠、铝、铁、铜”,具有代表性:除钠外,其他三种金属都是常见金属,学生有感性的认识,能与日常生活中金属的应用相结合。鉴于金属材料在国民经济中占有重要的地位和日常生活中的广泛应用,编写一节金属材料的内容,以体现教科书内容的时代性,反应教学与生产、生活实际的联系。

(二)教学内容分析

本节课是人教版化学1第三章第三节教学内容,是金属知识的应用,密切联系生产、生活实际。教学分为两部分:

第一部分:通过实物、图片、录象等展示,让学生对金属材料形成一个初步概念再学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途。

第二部分:再通过金属材料及有关知识的学习,使学生初步认识合理使用金属材料的意义。

合金以及金属材料的内容学生在初三已有一定知识基础,课标要求也仅为“能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用,了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用”故不应过多介绍各种合金材料组成、性质、用途,以致过多使用课堂资源。应该着力开展实践活动(小论文要延伸至课外,做好动员和指导即可),组织好关于选用材料的讨论。这些教学内容充分体现了过程、方法、情感、态度、价值观的教学目标,理应获得相应的重视和教学资源。

(三)学时安排:1课时

(一)利用大量的图片信息和视频材料用途广泛的金属材料的教学中,可展示常见铁和铜金属材料的实物,以增强学生的感性认识;展示多种金属材料的图片或视频,以帮助学生加深对合金等金属材料的认识。

(二)引用大量的生活中的事例

(三)可充分利用相关网站

这节课在“知识与技能”上要求不高,教学的重点是如何在课堂教学中以知识为载体落实“过程与方法”实现“情感态度与价值观”。

在教学过程中建议灵活地应用多种学习方式,把教学方式和学习方式有机结合起来,组织多样化的学习活动。

1.独立思考

2.交流讨论

3.展示交流

4.学生小结

(一)上网查阅我国材料科学的发展史

(二)可上网查阅相关资料,就是否应该停止使用铝质饮料罐交流讨论

(三)任选你感兴趣的关于合金的课题进行调查,完成一篇关于合金的小论文。

对过程和方法、情感态度与价值观目标的达成度,可以通过活动表现评价表的方式进行。

室内设计材料学习

学室内设计入门从哪里开始？前景方面又怎么样呢？it新时空认为，没有基础的话可以从软件方面开始入手。前景这块就更不用说了，随房地产的发展火爆，室内设计行业也被带进了火爆的行业之中。一些室内设计的公司不愁没有订单，但愁没有设计人才。所以室内设计师被认为是最有发展前途的职位之一。面对当前室内设计的良好发展，越来越多人加入到室内设计行业中去。那么学习室内设计好不好呢？因为室内设计行业前景很好，所以很肯定的说：好！

平时经常遇到一些设计师抱怨自己的设计水平一直没长进，不知道该这样提升自己的设计水平，在这里武汉it新时空来跟大家分享几招吧。如果你已经有了一定的基础，掌握室内设计的一般知识，这六条方法将有助你快速提高自己的设计能力。

一、看电视获取信息：看电视除了娱乐性质以外，看电视提高设计师自己能力是个很好的途径。但要有选择地看电视，不是什么节目都能提高你的设计能力的。时尚、风土人情、旅游、新闻、都市故事片等，有选择的看。最重要的是学会分层看：人物情节、所处装饰环境（背景）、风情民俗等分开看，有的时候可以忽略人物情节。这样你可以获取更多的间接信息。当然，通过网络了解、获取信息也是非常重要的途径。

二、了解业主习性：习性也可以理解成一个人的心理以及行为方式。了解业主习性，做好背景资料的积累，这样才能有的放矢。这也是快速设计的前提。这个过程是个积累的过程，只有那些善于观察与提炼的设计师才能快速实现这个积累。速度是有效竞争的手段。善于关注业主习性，你的方案容易被认可。了解业主习性，一方面是积累，另一方面要有意地看一些心理学以及行为分析方面的书。

三、摆脱电脑束缚：想成为一名优秀的设计师的最关键的一点是摆脱电脑的束缚。如果你不能徒手画一些草图，并且借此表达设计内涵，是不能成为优秀设计师。我在训练设计师时，通常要求大家在30分钟内就出一个方案。只允许那些笔、几张纸，可以有参考资料。这样做的`好处是能让你专注在方案的设计上而不是电脑的技术应用上。一个下午你就可以出6-7个方案，再比较一下各个方案，会有顿悟的感觉。同时，让高手评价一下会更好。

五、经验提升：人在经验的处理上分为三个层次。第一种是1次实践等于他人5-6次实践得来的经验；另一种是10次实践得到他人10次实践得来的经验；再一种是10次实践只得到几次经验。做到第一种人很容易，只是要养成多思考、多总结、多归纳的习惯就可以实现。

六、关注主题：特别强调的是主题的营造（有的时候是杜撰）。主题可以为你的方案赋。

予灵魂，无论方案简单、复杂与否。这不但给你的作品以生命，还可以让自己在工作中充满激情，还能让业主体会到尊重。主题使你凝聚、融合业主与你的思路。

如果你善于适应时代的变化，你按此方法训练，不出3个月（聪明的人可能会更快），将大有进步.设计水平的提高只是时间问题的。

武汉it新时空学员室内设计作品分享。

总结：室内设计想要入门，没有基础的话可以从软件方面开始入手，前景这块就更不用说了，目前室内设计这个行业相当火爆。以上内容由武汉it新时空整理发布，转载请注明来源！

材料设计

《啊！设计》是nhk一档经典设计节目，主要是面向儿童，但每一集都邀请了重量级设计师讲述设计的秘诀，每集节目只有短短的十五分钟，却包含了“设计的观察”、“素描”、“拆解”、“访问名家设计师”等等不同的板块，视角独特、充满启发。

虽然定位的目标群体是小朋友们，但成年人观看也能受益匪浅。观察、剖析、分解，习以为常的设计背后的道理，以问答的方式倒推了喷水壶嘴、调味瓶、书、电话线、排队方式等一系列设计，重新发现不方便然后一步步改善得到最优解，是对世界的观察和重组，用模仿小孩子声音的配音，又灵又可爱。

拆解的过程堪称治愈强迫症，一袋薯片、一包糖果、一颗橘子、一串葡萄，都拆分到最小的体积，而且有规律的摆放开来。这一方面了解了拆解物件结构，另一方面把物件抽象为形状得到更多延伸与联想。

看似一些简单的观察与拆分，其实是在教我们如何观察世界和生活。素描，是从外部观察不同的视角；拆解，是从内部观察结构。从成品的拆解，寻找到设计之道，从而拓展思维、丰富设计之道。

充满美学的观察与拆解之外，特别喜欢的一个环节是“素描”。请不同年龄不同性别的人从不同的角度观察并绘画出同一件物品，过程中可以观看其他人的见解，但不论绘画水平的高低，最后呈现出来的作品汇集到一起都是极美的组合。

每期最后都邀请日本著名设计师回答相同的三个问题“最满意的设计作品”、“设计的时候最重要的是什么”以及“如何才能在设计上更进步”，用三个问题告诉你如何去设计一件好的产品。

这样的板块设置，从观察、拆解，到思考、学习经验，先易后难，逐渐深入，引导你去观察身边的事物不同的角度，去思考事物现状的.原因和其他可能性，去感受自己他人的习惯喜好，去了解自己和环境，温暖积极又具有启发性。

但又没有忘记目标群体的小观众们，以“啊！”这样恍然大悟的感叹词命名，没有很深的内容，反而是把深奥的设计简化成孩子们能够听懂的语言，把枯燥的理念转化成有趣的画面，除了啊啊啊的配乐太魔性外都特别循循善诱，适合全年龄段观看的一部设计小短片。