字如其人高中（通用19篇）

作文是一种思维的训练，它可以培养我们的观察能力、逻辑思维能力和想象力。希望大家在阅读这些优秀作文的同时，能够自我反思和总结，不断提高自己的写作水平。

字如其人作文

铺开一卷画轴，你可以看到一个女孩的样子，焦黑的浓墨勾勒出她乌黑却毛糙的短发，浅浅的刘海下包裹着一张圆润的脸。墨绿的方框眼镜架在她不高的鼻梁上。淡淡的嫣红可以渲染她时常泛红的双颊。

宛若中国版的“樱桃小丸子”吗？或许你想这么说。但她却比“樱桃小丸子”高出许多，娇小似乎落不到她身上。因此又得“大靖”之称呼且闻名远播。此时你是否又想说，那必定十分擅长体育运动洛？事实并非如此。更多时候，她是如五柳先生般“闲静少言”的。一个人的时候，摆弄书画，展开一沓宣纸，挥毫泼墨，只身沉浸于古色古香的氛围里。或是吹奏陶笛，虽不精湛，却也知晓一二。当伴奏响起，如空灵般澄澈悦耳时，她的身子也会随着旋律摇动。

嗯，那她一定十分有气质和韵味吧？可是她身边的亲友绝对不认为她是一个淑女。课余时间，她会和朋友打闹，挤眉弄眼，或是听到任何娱乐八卦，亦会凑上前去畅聊一番。听到有趣的糗事，可以毫无顾忌地捧腹大笑。有熟知的人说过，她明朗的笑颜可以感染他人。或许这句话也说明她不矫揉造作，不虚伪算计，只做最真实的自己。

她，很普通。没有登高临远的理想，没有不坠青云的傲岸，没有惊为天人的容貌。她所拥有的，只是一颗娴静安然的内心，如一颗不起眼却默默茁壮成长的树苗，在她无法预知的未来，扎实地埋下深根。

她，就是我——林靖，一个名如其人的女孩。

你，是否愿意认识这样的我呢？

字如其人作文

字如其人作文高中

人们常说字如其人，想来也不尽其然。字的好坏也委实难以看出一个人人格的高低。而我们通常写字，字的美观程度似乎也随人的主观意愿而改变。我们可以写一手好字，也能十分潦草、糊涂。

曾经看到一个书法展览，是宋代的，有两位人物的书法引起我的注意，一位是蔡京，一位是秦桧。这两位可以说是两宋时期地地道道的大奸臣。但他们的字写得确实好，似乎我们许多大大的忠臣是难以比拟的了。我认为他们绝对可以跻身书法大家行列，这可以说是“字如其人”的最好反例。

慈禧太后估计很多人不喜欢，她也很没文化，“草包”一个，竟也通知中国近半个世纪，撇去这些不谈，她的字到还可以，这更谈不上什么“字如其人”了。

在近代文人中，鲁迅、郭沫若的字很好，可以算作书法家，xxx、胡适的字则委实一般了。

数学教授们的字颇有争议，不过在满黑板的数学公式后，写上几个漂亮的字作说明，反倒会令人奇怪。而似乎“垃圾”的字丝毫不会影响他们在学术上的成就。

为人们的题字很多难称之为书法，甚至很是一般，但这丝毫不见我们对他们的尊重。

不过医生写的字最好还是工整一点，那狂草还真没几个人认得的。

字如其人作文

都说：字如其人，我举双手赞成。

就像我写的字，书面整洁，一笔一画清晰明朗，稍有粘连，必用修正贴修掉重写，遇到竖或点时，下笔稍重，透着一丝丝的倔强，所以每次写完作业，我都会认认真真地再看上几眼，因为我喜欢我写的很整洁的但又不十分漂亮的字。

我还喜欢我们语文王老师的字，她的字笔锋硬朗，干净利落，又透着几分豪气，太像她的个性了，直爽、干练、富有朝气。有时，感觉王老师的字和她的长相也有点神似呢。

英语miss郑的字，说不上漂亮，但很有个性，课上她写板书时，一撇或一捺总是稍长些，我觉得有些洒脱的味道，她写字的速度很快，颇有些“风风火火”的样子，但字体绝不潦草，大气中又透着几分细腻，这和她平时幽默、细腻的课堂风格太相吻合了。

我一直记得三年级时，我们的班主任刘老师，她长得优雅端庄，她的字，非常的漂亮，一如她的外表，温柔中透着秀气，也一如她对待我们的态度，温柔中透着亲切。

有时，帮老师批改作业，或是同学间互换批改作业时，我也喜欢细细地去“研究”一番，嘿，这“字如其人”还真没说错。

陈栋宇的字并得很拢，一个个好像粘在一起，还有些潦草，一看便知他是个性子很急的人，而且动作特别快；陆意杰，人倒是长得高高大大的，但他的字小得叫人锁紧眉头过上好一会儿才看得出来，这和他平时胆小怕事，小心谨慎，甚至有些小家子气如出一辙；李辛夷的字小巧清秀，就像她温和乖巧的性格，整齐有序的几排字，真叫人赏心悦目；班上最勤奋的女孩—徐媛，她的字，可用“力透纸背”来形容，每一笔都重重地“下手”，而且字体很大，正面写过了反面几乎是很难落笔了，望着她那刻满勤奋的作业本，上面那一个个工工整整的字，多像她学习时烙下的一个个踏踏实实的脚印；还有，班上一些淘气男生的字，就有些“惨不忍睹”了，这些个字要不松松垮垮的，该钩的不钩，该提的不提，从而也不难看出他们懒散的性格；更多的男生的字，总在作业本上快活地跳“迪斯科”，扭来扭去站立不稳，不用说这家伙做作业时一定是粗枝大叶，心神不定的。

其实漂亮的手写字不单自己瞧着顺眼，别人看了也悦目。而且，字就好比一个人的脸，在未见面前，字是留给他人的第一个印象，而且从字里行间真的能瞅出书写人的性格和品行，所以即使我们写的字不漂亮、不娟秀，但一定要端正些，要知道，人生正如一张方格纸，督促我们填补上工工整整的文字，一步一个脚印，烙下坚定的足迹。

字如其人作文

俗话说“字如其人”。我长得还算对得起观众，但字总被别人嘲笑。

然后刘老师慢慢的走到我的身旁，轻轻的拿起我的本子，我紧张地瞧见，刚才的老师笑容霎时消失了，取而代之地是眉头紧锁，我顿时感觉到“大事不妙”，“这下要挨批了”！果不其然，刘老师拿着我的本子，对我说：“陈玉轩，都说字如其人，可你的字和你的长相不配啊”，然后一个大大的“c”落笔到我的.作业本上。我此刻的心真是无地自容，羞愧难当，这个“c”像一把刀刺到了我的内心，我低下头都不敢抬头看刘老师。只听见刘老师说：“作文不仅仅是要把文章内容写好，同时字也要写好，字写的好坏一样影响作文成绩”。

经过这次刘老师的批评，我暗暗督促自己，要把字写好。妈妈也鼓励我，可以把字写的端正，真真做到“字如其人”。每每提起笔写作业，我好像都会想象刘老师就在旁边看着我。我放慢写字的节奏，一笔一划的把每个字写好，不再急躁潦草，经过一段时间的努力，我的字有了明显提升，在后面的作业本上，刘老师也给了我一个“a”。

以后我也要坚持写好字，不断提高，时时刻刻要求自己做到“字如其人”！

字如其人作文高中

书本上有不少诗人喜欢用‘花’来做题目。有：陆游的《咏梨花》；刘禹锡的《咏栀子花》；王淇的《梅》；王冕的《墨梅》；王安石的《梅花》……也有现代文：《梅花魂》、《桃花心》、《雨巷》、《观牡丹花》、《洛阳牡丹》、《一朵梅花》……有很多描写花儿精彩的诗文。

诗文中有描写坚贞不屈的梅花、美丽华贵的牡丹、妖娆可爱的桃花、清新淡雅的栀子花、儒雅清淡的丁香花……各种姿态不一却千娇百态惹人喜爱的花儿，每每看到这样的文章会使我不禁神往。为什么呢？因为花儿是美好的，惹人喜爱的，看到专门描写花的段落或文章我总会忍不住发出“啧啧”的赞叹声。

前些时间六年级上册的书教完了新书也到了，老师便开始教新书了。新书的第二课是感叹时间流去的《匆匆》每每看到这篇文章，我总会安静下来。想着春天争奇斗艳的花儿，到了现在就只剩残屑、枯梗了，不知怎的竟觉得人就如花一样。

春天花儿盛世绽放，夏天越来越艳丽，秋天即将凋零却以收获不少，冬天慢慢消失。人的一生不就是如此么？就这四个美好的时期，过了，就再也没有了。每每想到这不禁感叹：我生待明日，万事成蹉跎。

如花如人，花生亦如人生，来的匆匆，去的匆匆。

字如其人作文高中

第一次开始练习写字还是在小学时期，一笔一画写出四四方方的中国字，看着满满的一页纸，特别具有成就感。

小学三年级时，我开始接触书法，那时候对于书法没有什么概念，但是因为有些强烈的好奇心，所以有很大的兴趣，不过想当然的认为只要学习了书法，自己的字也会写的更加的漂亮。

凭借着自己的三寸不烂之舌，我说服了我的妈妈为我买了纸墨笔砚，然后我满怀期待的开始了我的练习毛笔之路。因为没有专门的老师教，所以我都是在模仿者电视中的人学习。

首先我发现毛笔写字和正常的写字的拿笔方式不同，因为正常的写字只需要两根手指就可以了，但是毛笔写字需要五根手指间的配合，而且你还要思考如何写字不滴墨，一旦毛笔沾的墨太多，就会使你的字功亏一篑。

虽然练习毛笔字的时间不长，但是通过练习毛笔字我从中发现了很多的人生道理。

想要写好一个字，不仅需要一个合格的姿势，还需要一个分寸，拿捏得当，这样就不会搞的一团糟，让纸变得非常脏。

人也是这样，做事情不仅要认真努力，也要掌握一个度，不过分完美，也不要特别糟糕。人际交往中，一言一行都有自己的准则，字正腔圆，铿锵有力。

正因为如此，从此我爱上了书法，每当我心情烦躁时，我都会拿起毛笔进行写字，借此来平复自己焦虑的心，每次写完以后，心灵就被净化一次，精神得到升华，获得满足。

字如其人作文高中

“从十月怀胎到艰辛分娩，从咿呀学语到长大成人。”妈妈，您辛苦了，是您让我充满自信去面对生活中的一切。今天，我有许多话想对您说。

妈妈，我想对您说，从此以后，我再也不会不吃蔬菜了。每次吃饭，您都再三提醒我要多吃蔬菜，我都烦透了。长大之后，我才知道蔬菜的营养是那么丰富，只有多吃蔬菜才能茁壮成长。

妈妈，我想对您说，从此以后，我再也不会让您因为我的字而操碎了心。每当您翻看我的作业本时，您脸上的“晴天”常常变成“雨天”，我知道，您那是为我好，因为字如其人，它是我们的第二张脸。不好好写字，你的脸就很难看了。

妈妈，我想对您说，我已经10岁了，有些事情您要放手让我自己去做。我也应该分担一些家务，做一些力所能及的事情。我可以洗碗、拖地、洗衣、自己坐公交车回家等。

妈妈，我想对您说，您不要总是以工作为重，您有空也应该约上朋友去看场电影，做做面膜，吹吹海风，好好享受人生。

妈妈，您辛苦了，我爱您！

字如其人作文高中

记得几年前游玩北岳恒山，除了那座奇迹般的悬空寺，剩下来的记忆便是李白题写的“壮观”碑。据说这俩字是诗仙李白游玩悬空寺时，为它的精妙绝伦倾倒而亲手所书。壮观的“壮”字是个错笔字，“士”下多了一点。悬空寺的壮观超越平常，乃是人间奇迹。李白用错笔字这样的表现表达自己的感受。这是当时导游的介绍。这俩字是端庄的大楷，每个字大如斗。

李白的字，我以前没有见过。李白的诗倒是读过几首。我想象不出来，生性旷达的李白，会写出如此中规中矩的楷书。他“天子呼来不上船”的豪气呢？他“脚着谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡”的仙灵之气呢？他“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的率性呢？介绍上说，“壮观”二字是李白的醉书。饮中八仙之一的李白，可是“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠”的李白啊。我以为无论他以谁的字帖为本，都不应该写出这样的字。何况，大唐一朝的字，是那么神采飞扬！

相信“壮观”为李白所书的人，很多。清朝著名请人方坦曾作《壮观二字墨刻》诗：“苍崖恍惚蛟螭走，壮观二字大如斗。李白当年恒岳游，自喜名山落吾手。平沙浩浩黄云开，雁门龙首肯崔巍。遥想真人下天际，放笔万里秋风来。”他想象了李白游恒山题字的潇洒风采。当然也有研究者认为，“壮观”没有多少唐人笔意，更像是明清之际流行的馆阁体。如是，这俩字就是明清之际好事者的托名之作。

李白书法真迹流传至今的只有一幅《上阳台贴》：“山高水长，物象千万，非有老笔，清壮可穷。十八日，上阳台书，太白。”这是一首四言诗，字体如同诗中意，用笔纵放自如，意态万千。“快健流畅，于苍劲中见挺秀，全贴结体亦参差跌宕，顾盼有情，奇趣无穷。”这是前人的评价。估计和我一样奇怪的人有很多，为什么李白流传后世的诗词有许多，书法只有一幅？这千古之谜，难解了。

欧阳询的一手好字，在书法家林立的大唐，也是翘楚。一直到今天，学书者最好的入门字帖，欧体是重要的一本。他与同代的虞世南、褚遂良、薛稷，并称初唐四大家。又是中国历史上与颜真卿、柳公权、赵孟俯并立的楷书四大家之一。他的字，“点如高峰之坠石、竖弯钩似长空之初月、横若千里之阵云、竖如万岁之枯藤……”一笔俊字，每个字体势纵长，结构独异，笔力险劲，秀骨清相。可是，欧阳询的长相却是其丑无比。当世之人都奇怪，他的字和他的人，有这样的差距。

我常常羡慕那些写有一笔好字的人。可惜读书太少，练字更少。在需要手书的年代，我总有惭愧之心。好在电脑普及，我不需要一笔一划去琢磨横平竖直了。也正因为如此，现在的书法，只是少数人把玩的艺术，少有实际的用途。

再说一个小故事。写出《三都赋》的左思，又一个比较出名的丑人儿。“貌丑口呐”。可是他的才华，他的《三都赋》，流传了一个有名的成语“洛阳纸贵”。“凡人不可貌相”，时准时不准啊。

字如其人作文

想知道一个人是怎样的人，去看看他的字就知道了。字，是书者心境的表白；字，是书者情绪的流露。字如其人，在百科中这样解释：书法是人的心理描绘，是以线条来表达和书法作者情感心绪变化的。意思也就是，人与字，字与人，如鱼水相融，见字如见日呢。

古代时候的读书人，练字写字可是人生的第一门功课。乡试殿试，字写得差，考官有权将考卷作废。小时候的我曾经对毛笔字一度痴迷，尤其是过年时候常兴致勃勃地观看邻家老人挥洒笔墨，写下苍劲有力的新春。

对联。

毛笔字。惊艳与每一笔的回旋转折竟然如此的精致绝伦，豪放大气。

“喜即气和而字舒，怒则气粗而字险，哀即气郁而字敛，乐则气平而字丽。”一个人写字的速度快与慢，写字时候的心境，都决定了字落在纸上的精气神。因此字承载了书法者的情绪与心境。纸笔相亲，随性而生，随念而起，随景而落，灵气随汁墨浸润史册，香飘至今。这就是书法大家们的写字过程。人们所熟悉的书法大师王献之，字里字外，无一不是魏晋风情，王献之生性孤高狂傲，不盲从名流，而有敢为天下先的不凡气度。其草书“有若行风雨散，润色花开，笔法大势，最为风流者！”笔峰斗转间，魏晋风情无限。

随着现代科技发展，以前的传媒行业进入全新的时代，纸媒被网媒替代，人们亲手执笔的习惯逐渐改变，而能写一手漂亮的字的人却是越来越少。当然写一手漂亮的字，无论是学习工作生活，都会给人留下好的印象。正所谓字如其人，能写出一手漂亮的字的人，必定是愿意付出过时间、耐心与毅力去完成事情的人。

诸葛亮说过，宁静致远，静能生智。而学习书法，既能陶冶情操，让人烦躁的心情奇迹般地平静下来，培养人专心、细心、耐心和毅力等优秀品格，从而提高个人的整体素质。

字如其人作文高中

我时常会得到身边人的赞美——“你的字好漂亮，果然字如其人。”我总是微笑回应。

暮春早树，我与水墨丹青相看两不厌。

这是一种神奇的缘分，我对文字有着天生的敏感。

不知事的六岁，我望着爷爷砚中浓稠的墨，怎么也移不开眼睛。爷爷说这是水墨。好像从那时开始，在我那奇思妙想的小脑瓜里就为“水墨”留据了一份独特记忆。

塘浅荷绽，我与水墨丹青支离破碎。

后来，我开始学写毛笔字。老师的笔在纸上一勾、一折、一划，一个端庄大气的字就出来了。幼小的我仿佛着了迷。我急于求成，抓过毛笔就胡作一通，字是像个字，可模样却不近人意。才刚开始尝试，我就丧气了。

老师说：“不可慌，写字最重要的是凝性。字如其人，你浮躁的心已经被折射出来了。回家想想吧。”

这么简单的一句话，我就被打发回了家。走到书桌前，我心怀愤懑，纸素白，墨青黑，撩拨起我的怒火。笔在纸上肆意游走，写到底也不知收尾。每一笔画被我写得像刀一样尖锐。

叶黄秋实，我与水墨丹青相约相守。

后来，我端正心态，重新学习。

我偏过头又看见了砚中的墨，一时竟无语凝噎。她好像一位温婉的姑娘，轻言轻语地告诉我：“一切会好起来的。”

待我重新起笔时，字已经恍然变样。可以看出技法并不纯熟，但越来越端正的结构中透出了我的静心与自信。

我每日苦练，写完了一盒又一盒的墨水。功夫不负有心人，我的字“扫去腻粉呈风骨。”

我成功了！

现在我依旧相信热爱可抵岁月漫长，但仅有热爱却也是不够的，更要有那份不泯不灭勇往直前的心。

字如其人作文

娴熟地收笔，盖上笔盖，我拿着试卷的手在微微颤抖。再三检查过刚签完的笔迹——嗯，和父亲签的几乎无二。只是盯着模仿父亲手笔的他的签名，盯着那方方正正的字，我的耳畔平地惊雷般猛然响起一句——“方方正正写字，堂堂正正做人”。

我一个激灵，差点拿不住那张鸿毛一样轻盈的试卷，鲜红刺目的分数上是我亲手书写的父亲的签名，此刻它犹如一座泰山，压在分数上，更压在了我的心头上。

小时候，抱着好玩的心理在桌前坐定，拿起父亲的笔要学写字，严肃的父亲难得眼里有了笑意，握住我的手，却是先说：“写字前先记住一点，字如其人，方方正正写字，堂堂正正做人！”盯着父亲的脸，我似懂非懂地点了点头。

父亲开始手把手地教我写字，很快我学会了一些基本的笔画，父亲便让我自己去写。每一次练字前，他总是不厌其烦地叮咛一句，不大声，却很坚定，牢牢地刻在了我的脑海中——“方方正正写字，堂堂正正做人”。

一横一点、一撇一捺……渐渐地，我能写出像模像样的字来，那方块字流溢在笔画和结构间独特的美感吸引了我。半小时凝神屏息专注笔尖过后，纸上一排排整整齐齐的汉字列着，端庄如身穿汉服的典雅女子，极其赏心悦目。每每将作品拿远了细细观赏，唇角总是会不自觉勾起一道弧度。

父亲时不时会来看我练字的成果，给些指点。他是个方正的人，一如他写的字、他说的话那样。受他的影响，我写出的字也是方方正正，棱角分明的。

但此时，一座泰山压在我的心头了。我煎熬着，几乎要喘不过气来。我知道时间才过去了不到一分钟，可它流逝得似乎比平时慢得多。最后我望了望靠在沙发上正看书的父亲，咬咬牙，要将试卷塞进书包，余光又看到书桌上本子里我曾写下的字，一个个排列得那么整齐，端端正正，我仿佛看到它们在跳动，在质问：“字如其人，你就是这样对待老师和家长的吗？”

良久我才从恍惚中回神，而父亲已在我面前，手上拿的正是那张试卷！

沉默僵持了很久，父亲还深呼吸了好几回。我分明看到，他向来严肃的眼中闪过惊讶，闪过愤怒，闪过无奈，闪过许许多多情感，最后归于平静，开口，轻轻问：“还记得当初写字，我教你的那句话吗？”

我点点头，低声答：“方方正正写字，堂堂正正做人。”

“签名模仿得不错。”父亲将试卷放在桌上，手指敲了敲，“字如其人，不要辱了这一手方正的字。”

说罢，他拿笔在我仿造的签名上描过一遍便走了，留我一人坐在书桌前，愣愣地盯着那张试卷，盯着那试卷上的名字，仅仅是描过一遍，似乎镀上了一身正气，果然是字如其人吧。

“方方正正写字，堂堂正正做人！”

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今天是大年初一，我们全家来到了千岛湖的“森林氧吧”玩。“森林氧吧”得名于这座山被茂密的森林覆盖着，这里的森林所释放出的氧气浓度很高，就像一个充满氧气的绿色大房子。

沿途还有许多介绍森林小知识的木牌，通过这些木牌我了解到：森林具有制造氧气、过滤灰尘、杀灭细菌、消除噪音的作用，此外，森林在涵养水源，保持水土，防风护沙，调节气候等方面作用也非常大。不止如此，这些树木所产生的负离子对于一些疾病的辅助治疗也很有帮助，如神经疾病、呼吸疾病、代谢及内分泌疾病、皮肤疾病等，还对移植性肿瘤的生长有着抑制作用。

爬到山顶，我发现了一个有趣的东西—滑草。就是人坐在一个像小船一样的小斗里，从一条一人宽的坡道向下滑下去。我们一个接一个地滑了下去。坡道虽然只有一百二十米长，但是滑下去的速度越来越快，身旁只能听到呼呼的风声，非常刺激。眼看快到尽头了，速度却丝毫没有慢下来，我真担心会不会飞出去呢！可到了下面，由于地面地毯的摩擦力，小斗奇迹般地停了下来，真是虚惊一场。等妈妈滑下来之后，我发现她双腿发软，脸色苍白，吓得话也说不出来了，老妈竟然比我还胆小呢！

今天的新年登高，我们不仅呼吸了清新的空气，锻炼了身体，还增长了不少的知识，真是有意义的一天，这个新年我过得很开心。

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字如其人作文【】

今天不知道为啥，我非常兴奋，特别是在写字的时候——我突然发现自己写的字很漂亮，竟然有了顿笔和收笔——我很惊讶！

当我写句子的时候，一行八个字，站成一排，整整齐齐，各个精神抖擞。而以前，歪歪扭扭，大大小小，简直是一群逃兵。有的还好像鼻子长长，驼着背，两腿弯曲的老乞丐，别提多丑了！

我想：以后我一定要把字写得更好，因为古人说“字如其人”，我可不想变成丑八怪！

字如其人作文

人们都说，字如其人。可是我的字和我的形象可是千差万别。

我的眼睛很大，鼻子高高的，瓜子小脸，这样一看，不就是一个相貌堂堂的小伙子吗？可是我的字写的却是眼睛小，鼻子塌，还是一张大饼脸。因为这样的丑字，我没少挨骂。妈妈没少撕我的作业，老师也没少罚我重写。

为什么我的字就是写不好呢？我想就像老师说我的那样，我没认为字写的不好也是一种错误。我是个急性格，每天回家只想着早些完成作业，写快点，再写快点。快的结果就是写出的字又草又丑。虽然妈妈和老师为此没少说我，但我始终觉得我作业不是完成了吗？字写的不工整比起不写作业的算不上错吧。正是这样的想法，让我一直坚持着我的丑字。因为只有写的快，我才有时间玩耍。

今天，老师又把我叫到办公室，让我看自己那自己都有些认不得的作业。当时的内心是羞愧的，听着老师对我的批评，有种想找地缝钻进去的感觉，于是我又一次保证自己会把字写好。

希望将来，字如其人可以用来形容我。走一步，再走一步，终将会到达成功的彼岸，每天我要坚持比昨天写的好一点，总有一天我会让我的字如我的相貌一样好看。

字如其人作文【】

中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀汪竹柏的这一首赞汉字，真是把中华民族的标志汉字赞到了极点。

通过这一段的综合性学习，我可是从中学到了不少知识。其中，我最喜欢的要数汉字的谐音了。如，猪八戒照镜子自找难堪（看），隔着门缝吹喇叭（名）鸣声在外，孔夫子搬家净是（书）输它们个个都使我们学到了新知识。

但是，现在的一些商人为了赚钱，不恰当的利用了它们。商人们利用了谐音，将现在许许多多的词语、书名等等胡编乱造成广告语，像什么一网深情、衫国演义没一个正确的。一些小学生们看到后，便将错误的印在了脑海里，当造成了不可度量的后果时，你们恐怕就后悔莫及了。

中华汉字历史悠久，是古代人们勤劳与智慧的结晶。请你们醒一醒，为中国五千年的文化留下一片净土，为中华民族的花蕊，留一片学习正确文字的天地吧！

字如其人作文精选

小学英语教育是英语教学的基础，小学英语的教学直接影响学生在以后的英语学习。因此，对于小学英语来说，培养学生良好的学习英语的习惯是我们当老师的一项重要任务。小学阶段的英语教学是启蒙性教学，启蒙时期学习的东西，给人的印象最深刻，形成的习惯最难以改变，甚至对于一生都有重要影响。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务之一。在目前的小学英语教学中，写包括书写和写作两种。书写要求学生有良好的书写习惯，能在四线格上正确、熟练、清楚地书写字母、单词、句子，并做到大小写、笔顺、词距、标点等正确、规范。但是在学生写的过程中经常会出现一些易犯的错误，并且还不容易纠正，这就促使作为老师的我们结合实际的教学对培养学生良好的英语书写习惯进行一番探索。

1、英汉书写的关联。

小学生在学英文书写前，在一年级已经学会了汉字及汉语拼音的书写，而且已经养成了一定的书写习惯，这对学习英文书写既有利也有弊。就书写而言，二者有相同之处，但是更有不同之点。首先就相同之处来讲，英语、汉语对于书写的坐姿，握笔方法，两者要求相同。但是汉语与英文在书写上存在的差异很大：第一、与书写汉字的“米”型方格练习簿不同，书写英语的是四线三格练习簿，严格地说来，书写英语的是“斜三格”练习簿，我们中国的汉字是平平稳稳、四四方方地写在米型方格里，而英语字母，则要倾斜地写在斜三格的正确位置上。第二，除了大写的英文要占斜三格的中上两格外，26个小写字母中，有13个仅占中间一格，它们是a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；有7个仅占中上两格，它们是b、d、h、i、k、l、t；有3个仅占中下两格，它们是g、q、y；还有3个占满斜三格的上、中、下三格，它们是f、j、p。特别注意，在英语里，没有任何字母仅占斜三格中的第一格。第三，在斜三格中的每一个字母，都应该严格占满其中应有的格子，但又不得超出这个格子。例如字母a，应该充满斜三格的第二格，不应有丝毫的缩水，更不应该超出中间格的上线和下线；字母b下端的小圈圈，应该占满斜三格的第二格，既不应有丝毫的缩水，更不应该超出第三格的上线和下线；字母i、j、p的“头”，仅仅超出第二格而已；真正占满三格的字母只有一个f，这与汉语拼音不同，在汉语拼音中，它只占一二两格。美观的英语书写，需要一丝不苟。

2、英语书写存在问题的原因。

作为英语教师，学生在书写中出现的问题我们应该有不可推卸的责任。在我们日。

常的课堂练习及各种测验中发现由于书写体与印刷体混淆学生产生的错误率较高，虽然。

平时也经常在强调这些问题，但是学生还是反复出现这些错误，令老师感到困惑和纳闷。

通过平时的观察和分析，主要是以下几种原因导致学生“屡教不改”。第一、小学生记。

得快忘得也快，这是他们的记忆特点所决定的，因此老师要做到时常督促和提醒来提高。

学生的书写意识；第二、由于学生智力发展水平处于低级阶段，他们本身的意志自控力。

比较薄弱，注意力不够集中，观察不够认真细致，所以就有可能把teacher写成tencher，把first写成frist等；第三、班级多，课堂教学时间有限，老师走马观花似的“巡检”，缺乏针对性的指导，也是导致小学生书写出现问题的原因之一。

3、解决英语中书写问题的策略。

首先，在教学中有意识培养好的书写习惯。良好的习惯不会是自然生成，通常都是。

通过有意识、有计划的培养而形成的，英语书写习惯的养成也不例外。在书写教学一开。

教师要及时指正。在板书时注意规范自己所写的字母和单词以及书写的速度，同时引导。

学生进行书空练习。由于小学生模仿能力强，通过实物投影仪书写模仿的效果比让学生。

通过黑板板书模仿的效果要要好得多，这种方法是值得采用的。随着学习的进展，教师。

要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英。

文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。其次，通过归纳书写技巧的方法来纠正学生。

书写中存在的问题。我们可以各种儿歌、口诀对学生英文字母的书写进行辅助教学，例。

如：字母书写有规律,右倾五度正合适。大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母。

通过想象总结出一些生动、有趣的形象、动作、歌谣，从而来帮助他们强化英语的书写。

再次，通过“比较学习”的方法来帮助学生分清易混字母。我们经常发现小学生容易混。

淆的字母。

在通过对易混淆字母的比较教学后，学生张冠李戴的现象明显减少了。最后，通。

过多样化的书写竞赛和活动来激发学生的书写兴趣。激发和培养学生学习英语的兴趣是。

小学英语教学的另一重要任务。学生比较乐于接受具有交际性和趣味性的听说活动，而。

书面作业，特别是抄写对于他们而言就显得有些枯燥、乏味了。通常我们可以采取以下。

三种方式：

3.1、在每个单元学习完后出一份以该单元话题为主题的手抄报进行比赛，比赛的评分以书写规范、拼写正确、为主要标准。

3.2、定期举行英语书法展，优秀作业展等激发学生书写的兴趣，并促使学生养成准确书写的习惯。

3.3、每个学年的第一个学期，在班级当中举行两次以上的班级书写比赛和书写pk。

赛。以这些活动为契机从而来激发学生的学习兴趣并培养他们良好的书写习惯。

我们身为英语启蒙老师，对待小学英语学习基础的英语书写教学，应当有计划地、有步骤、有方法地对学生进行训练，为他们进入高一层次的英语学习打下坚实的基础。

“播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”

字如其人乎的散文

人们都说“字如其人”，这句话经常挂在老师或家长嘴边：“你看你那字写得，跟鸡挠似的，一看就知道你这人品质不好！”当然，这句话在某些时候是准确的。我过去的一个同学，人长得又高又胖，字也写的十分大，但又很整齐美观，跟印刷的似的。她本人也是循规蹈矩，从来不越雷池一步，所以学习成绩也是相当不赖。我虽然不太佩服她那种死记硬背的学习方法，但却相当羡慕她那一手好字。

同时，这句话在某些时候也是不准确的。我的同桌字写得相当差，甚至到了自己都看不懂的地步。但是他的脾气确实相当好，我曾经问过他：“如果你被你朋友莫名其妙地拉出去打了一顿，你会怎么样？”他回答：“没关系啦，都是好朋友的。”还有一个女孩，她的字算是最标准的方格字了，可是她性格却是相当不好。此人心胸狭窄，自私自利，所以也没有什么人愿意和她玩，她的人缘实在是相当失败。

在这个世界上存在着许多写一手好字但品格不好的人，也存在着一大群字写得很烂但又品质非常好的人。一个人的字体代表不了什么，重要的是这个人是不是有着一颗美好的心灵。

字如其人作文

我写文章有个习惯，从不直接对着笔记本电脑或者手机打字，而是喜欢先用水笔在洁白的纸张上打初稿。至于为什么要这么做，连我自己都不清楚，可能这就是习惯的神奇吧，没有理由，没有原因。

最近甚悦，因为是假期，没有人打扰我，我正可以真正意义上孤零零地坐在岗位室里奋笔狂书。

人狂，书也狂，我写字特别快，具体快到什么地步，我也说不清，粗算一下，平均两秒就能写出来一个字吧，可能还要更快。但字的形态和美感可就保证不了了。快与美，本就是两个极端，不可兼得，除非有人跪舔，声称快书即为美书，美其名曰“另类美”或“狂美”。

可按照一个较为熟悉的朋友的话说，“你写的字，恐怕只有你一个人认得吧。”

这才是朋友嘛，有什么就说什么，直言不讳，既然不认得，就没必要夸“另类美”或“狂美”。然而他虽然没讲我字的好坏，却颇为欣赏我字的笔势，够狂野，够洒脱，够得上大家之风范。

对此评价，我自当满心喜悦，欣然接受啦。

并非自夸，看着渐已由白到黑，由净到乱的纸，那上面出自我手的字的的确确有大家之风范，恰如朋友所言，这风范，就体现在狂野和洒脱上了。狂得无边无际，野得无规无矩，洒的昏天暗地，脱的毫无私避。

人如其字，字如其人，只有这样的人才能写出这样的字。我能把昨天所做之事忘得一干二净，我也能在刚写下字的瞬间，忘记该字是什么，若非拿起纸来整句复读，将其中的字推敲出来，我都赧然不齿，更怕别人询问。可能这是这种性格培养出了这种独有的笔体吧。

这又不禁让我忆起年少时，那是在小学，班里有一个同学写字别提多漂亮了，简直跟字帖上的如出一辙，每回作业，无论什么科目，他的分数都不会低，单单凭借他那手清颖飘逸的楷书，在任何老师眼中，都是名副其实的加分项。我也就奇怪了，就连数学老师都认为他写的阿拉伯数字比我们写得好，真是活见鬼了，上哪儿说理去呀。

还有更奇怪的呢，那就是他每回考试的分数都不够理想，尤其是语文考试。望着考试成绩的分数，我尚且在他前面，除了兴奋和喜悦，还有一丝惊讶和疑惑，“不应该呀，就他那手字，怎么着也能多加它个十分八分的吧。就我写作文那字，哪回不得扣我个三分五分的，这老师，分明就是歧视我！”

后来我问过那个同学，他竟唉声叹气起来。年少的我们，哪个不注重考试成绩呢？就连我这样以睡代课的，不也曾怀着清华、北大的痴妄与梦想吗。

他跟我说，他之所以成绩如此之差，恰恰是因为他那手好字。

待他进一步解释，我才恍然大悟，敢情他为了追求试卷上的字体的工整和美感，势必要花费比我更多的时间用于书写，以至于一些数学试卷上的应用题的解答，政治试卷上的作答题的解答，语文试卷上的文章思想的解答，以及分数最高的作文，这些题他有好些还没有作答呢，考试就已经结束了。

智商差不多，审题时间差不多，答题时间却因为字体的`原因，他较我慢很多，而我之所以比他成绩高，正是基于这个原因。他所崇尚的书写极致的精致小楷在平常的时候可以通过增加时间来完成作业、板报，让他成为全班，乃至全年级，全校的榜样，“看人家的字，多美啊，再看看你写的字，跟狗扒拉似的。”

相信不少跟我一样写字潦草的，小时候一定会在父母开了家长会之后，便时常听到父母发出如此之感慨，如此之指摘，不是谩骂，却胜似谩骂。

可笑的是，平常的加分项，却在考试的时候反而成了他的减分项。这种感觉究竟是什么滋味？反正我是没体验过，应该不怎么样。

慢工才能出细活，精致小楷，我还真就没见过两秒出一个的。我也曾练过字帖，什么田英章啦，司马彦啦，还有当时名气最大的庞中华。可练了没几天，便不练了，累，累的手指头都抽筋了，纵使母亲磨刀霍霍，怒不可遏，我也不练。说到这里，还要讲起我的个性，讨厌条条框框，规规矩矩，只想做一个随性而为，放浪不羁的自由人。

那个同学现在混得怎么样了，我不知道，毕竟多少年不联系了。不过即便在那个时候，他能写出那样如字帖一般的好字，我也不会羡慕他，直到现在也是一样，因为我始终认为平常的书写不同于制作，不必怀着匠心，省时才最要紧。

物以致用，拿现在的我来说，一个字要写十几秒，仅是初稿，怕是都要打两个小时，还写什么文章啊。梦想成为作家和梦想书法家，侧重点是不一样的。

对了，忘了说了，那个夸我的字有大家之风范的朋友，竟然给我出了个主意，“小鹤诶，你呢，也别干保安了，怪屈才的，就你这字，就你写字这速度，不妨找份速记的工作干吧，再怎么着也比保安有发展前途啊。”

“速记？”我想了想，还别说，是挺不错的。