读后感是我们与书本进行对话的方式，通过总结思考，将自己的思想和感情融入其中。为了帮助大家更好地写作读后感，我特意整理了一些范文供大家参考。
绘本你真好读后感
在漫漫人生路上，你是花儿，我是蜜蜂，你像风儿，我像雨儿，你像路灯，我是路人，总而言之，有你的关心真好！
我的弟弟是一名__小学的学生，他今年九岁了，属兔，它有一个最大的特点，那就是特别关心我。
记得有一次，我在学校里被人绊了一下，结果膝盖受了很大的伤，我一瘸一拐地走回了家，弟弟看到了我这个样子，大惊失色地问我怎么回事儿，我一边跟弟弟讲事情发生的过程，弟弟一边帮我包扎伤口，我的眼泪不自觉的就流了下来。还有一次是放暑假的时候，我上完了补习班，回到家，拿着小刀无聊的割一个东西，结果一不小心，刀子割到了我的手上，顿时血流不止，感觉好像割断了血管。爸爸妈妈连忙送我去医院，在去医院的途中，弟弟给我们打了好几个电话问询情况，但是因为着急去医院，没有接。到了医院，我被送进了急诊室，手上缝了四针，在缝完之后，弟弟又给我来了电话，问我怎么样了，我说缝了四针，他很着急问这么严重，我赶紧说是的，然后我们便开车回了家。
至今虽然手上的针眼不是很明显，但是弟弟对我的这种爱却永远铭记在心上。
绘本你真好读后感
你就像沙漠中的清泉，给我带来凉爽；你就像迷路时的指南针，为我指引方向；你就像一道明亮的光，替我驱除乌云和黑暗。
记得我九岁时暑假的最后几天，老师又布置了一个小任务，要自己创作一个物品。我想了两天还是没有头绪，还有一天就就要开学了，看着我心急如焚的样子，你马上去找来一个铁罐子帮我做！叮叮咚咚地敲到了很晚，一直到我和妹妹都睡觉了，你还在做！第二天，看到你那疲惫的眼睛，还有已经抬不起来的胳膊，我心里特别不是滋味！
还有一次在乡下，我捡东西时不小心掉进了一个大洞，你找我时发现了我！你大喊，我回答了一声！你急冲冲地找来一根绳子。把绳子的一端系在竹子上，另一端扔给我，让我绑在身上，双手抓住绳子。你使劲地往上拉，好一会才拉上来。上去后你边走边说：“好脏，快点回去洗洗，下次要小心点了。”我想：要不是你在我还要在里面呆好久嘞！
绘本你真好读后感
她，总是躬着身躯；她，总是裹着小脚；她，是我的姥姥。
姥姥的端午节，总是在我的期盼中到来。“瑶儿，起床啦。”当端午节第一缕曙光洒下，姥姥轻轻推醒了熟睡中的我。我一骨碌爬了起来。揉揉朦胧的双眼，随着姥姥来到了厨房。每年，我都会随着姥姥包小粽子。挑一片叶，端在手里，站在姥姥身后看着她做叶筒。我看着姥姥，发了愣。小时候，因爸爸妈妈工作忙，陪伴在身边的一直是姥姥。对童年时的姥姥，印象并不是很深，只是依稀记得，姥姥的秀发黑，浓，躺在姥姥的怀里，一只手绕着发丝轻轻摆弄。如今，几缕银白的发丝趁我不注意时悄悄爬上了姥姥的鬓发。我既是心疼，又是无奈……见半天没了音，姥姥转过身，弯起嘴角，“怎么？忘记了么？”见我没答话，姥姥握住我的手，轻轻的，慢慢的，一点一点的将脑中熟悉的记忆勾起。我又失了神，就是这双农家巧手，教会了我走路，教会了我包粽，教会我认识这个世界。“好了，就是这样。”温暖的感觉消失了，手中却多了个叶筒。我多想将那温暖留住，可惜，那温暖我再也享受不到了。
姥姥不在了，但一想起，心中仍是暖暖的。姥姥很多很很多的优秀品质影响了我，姥姥，有您，真好！
做老师真好读后感
善待每一个孩子，“让无力者有力，让有力者前行。”无论他是一棵小草，一根藤蔓，还是将来能长成栋梁之才的小树，都成了张老师关注的对象。张老师做到了这一点，所以每个孩子的成长都会给老师带来幸福和快乐。这是我读了张丽钧老师的《做老师真好》一书后最深的感触；也是张丽钧老师体会到“做老师”的幸福秘诀。不妨我们也来试一试，享受一下做老师的快乐。
回顾自己从教以来的工作生活，我又何尝不是一路满载幸福而来呢！今年春天，刚刚送走了一批毕业班的孩子。这是我从教以来第一次从小学一年级一直教到小学六年级的唯一一届毕业生。孩子们毕业前，我心中虽然充满了对孩子们成长的快乐，却也多了些许不舍。六年来跟孩子们一起扫雪，堆雪人，暖暖孩子被冻得发红的小手；大扫除、拔草，给孩子们挑挑不小心扎在手上的小刺儿；体育课后，督促孩子洗洗小花猫似的脸蛋儿；给孩子们面批习作，精心指导孩子们修改、投稿；跟孩子们一起准备六一儿童节的节目，看孩子们的精彩演出……这生活中的点点滴滴都是我快乐的源泉。
六年来，我见证了孩子们的成长，每一个孩子的点滴进步都成了我的快乐。晓孟由小时候的胆小腼腆，当个小组长都会累得哭鼻子，变得落落大方，酷爱读书，成为小伙伴们的优秀小老师，班主任的得力助手，小学毕业成绩竟然名列全镇第一；小鑫由课堂上爱玩小女孩玩具，常做小动作的淘气小女孩儿成长为以身作则，以集体荣誉为重，令同学们拥护的班长；小豪由一年级时攻击力强的孩子变得更加尊敬老师、热爱劳动；小裙由小时候的邋里邋遢，不能与小伙伴正常沟通，长成了一个语言表达流畅，小伙伴喜欢与其合作的小姑娘，小辉毕业前也逐渐养成了着装卫生的好习惯……一株小草的成长，一朵小花的绽放，一棵小树的着装都成了我的开心果。
20xx级的孩子们毕业了，有些孩子在我们学校的中学部就读，早晨、课间、放学后，说不定什么时间，说不定是哪个孩子，就会跑近我，亲热地叫一声：“老师！”都会带给我惊喜——原来那一个个毛头小子和淘气小丫头看到我还如此亲切，我非常欣慰。本学期，我又迎来了20xx级一年级一班的40个孩子。每当放学送孩子到大门口时，我与家长们沟通孩子的情况，偶尔也会听到旁边的家长们插嘴道：“这个老师认真，你的孩子能跟这个老师上可好了！”听到家长对我工作的认可，我很高兴，但也倍感惶恐，心中也多了一些责任。家长的信任和毕业班孩子的亲近，再次点燃了我对教育的热情。
我应该怎样对待我的这些孩子们呢？怎样做才能肩负得起家长把孩子交到我们手上的这份重任？只有全身心的付出，再付出，努力再努力。也只有如此，才对得起家长的信任，才对得起我们的孩子。善待每一个孩子，“让无力者有力，让有力者前行。”给孩子一片绿叶，将来，我们可能就会收获整个春天。“做老师真好！”一个微笑即可换来一片绽放的笑脸，何乐而不为？所以我也会说：“做老师真好！”
做老师真好读后感
书中的文章和书评，大多以人文情怀为主去看语文教育教学，不能说这样不对，但人文情怀只不过是一种美好的愿景，而非切实可行的能力。尤其是不能以人文情怀代替扎实的教育教学研究。钱理群先生之所以失败，一方面是其陈义过高，跳跃性太大的缘故，另一方面是学生缺乏相应知识基础和研究能力所致。不考虑学生的接受能力，自然举步维艰。虽说归罪应试已经是万灵的理由，但如果忽略了这些因素，即便不顾应试，这些因素所产生的问题，也不容小觑。
此外，基础教育中行政化的手段一直挥之不去，对教育的发展已经成了一个大障碍。教师没有自主权，也就无法灵活运用教学原理和教学方法，而使因材施教成为了空谈。
在目前科学收割和功利思想的影响下，学生的成绩=教师的业绩=领导的政绩，即便教师可以放下自己的业绩，但家长盯成绩，领导要政绩的压力依然存在。更何况，在经济利益的时代“三绩”又与经济生活密切相关，而领导又拥有聘任的权利，教师即便可以为了追求真实的教育而抵抗不合理的要求，但现实生活却会提醒他“人在矮檐下，不得不低头”。
钱先生之所以在中学失败，恐怕还有中学教师因为感到生存压力，而不得不走“三绩”路线以自保的原因。钱先生孤军奋进，又不知己知彼，自然难以凯旋而归了。
就目前“三绩”循环之紧密来说，从其内部使之毁坏的可能性微乎其微。因为其问题不在教育上，而是在认识上和制度上。其实，以钱先生的影响，应该走一条“三绩”之外的路。例如，以其影响广邀各行业的成功人士走进校园举办讲座。给学生们指出“唯绩是看”之外，还有更广阔的人生空间，这样才有可能使学生认识到中学阶段只是一个必经阶段，而大学也不是人生的最终标的，从而减少“混大学”的现象，也可能会开启一部分学生的求知欲与探索心。如果真能有人做到这个无用功，那么其功德亦是无量的。因为人生的启迪大多是来源于他人的引领，而不是来源于书本上的知识。
做老师真好读后感
曾几何时，感觉当老师真难！既想做一个“两耳不闻窗外事”的教书匠，又想做一个“事事兼顾”的教育家！真难！
也许你会说，干完自己该做的事就足够了，管那么多干吗？可是偏偏我们面对的是一些有生命有活力的孩子，我们无法对他们的情感视而不见，无法对他们的反应充耳不闻吗。所以，要做一个好老师，就得多做一些与“教书”无关的东西，比喻“育人”！这里面花费的时间是无限的，因为孩子是灵动的、是不可复制的、是每天都在变化的，也许付出了，还不一定会得到回报，不能计较！
特别喜欢书中这段：“善于宽容：教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程，我们要努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘，尽可能地尊重多样性，珍视个性，在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展；”看得出这位老师很用心在工作，向他学习和致敬。很真实，但是，不是谁都可以轻松地看到和做到的，现实中当你眼睁睁地看见一个个活泼天性使然的学生被痛苦地复制，你才会明白什么是宽容！
所以我要当一个好老师，我就要比别人多付出，我就要比别人更宽容，我必须要使教学工作多少变得有点创造性，使自己在劳动中多少获得某些主动性。这样我就会获得创造性劳动所带来的快乐。还有毕竟那是些孩子，我们都有自己的孩子，所以当看到无数个孩子健康的成长后，我会得到那份属于自己的幸福，那时也许我们会说：当老师真好！
做老师真好读后感
那一天，《教师博览》微信上的文章吸引了我——"成长，在赋予我们知识、经验、眼界、力量的同时，也强塞给我们了一些不讨人喜欢的"搭售品"——偏狭、自负、倨傲、麻木……苍天怜惜我们这些无趣的人，派孩子来拯救我们乏味的心灵，通过孩子"目光的第二次给予",我们看到了被我们粗心忽略的种种，更看到了"美"在这个世界上富丽多彩的栖止方式…"作者张丽钧老师谈到一个学生写了一篇名字叫做《文竹开出小雪花》的文章，写得很不错却被老师判为不及格，老师的理由式是没有见过文竹开花。孩子写道："梦一样的叶子，点缀着一朵朵精致的小花，今年冬天的第一场雪，落在了我家。"我眼前一亮，多么想说，孩子，你是正确的，我家的文竹开过花了。或许，在某时、某地，我以及孩子的老师，都曾与开花的文竹擦肩而过。然而，我们的倨傲使我们忽略了这美好的一幕。从这一刻起，"张丽钧"这三个字便深深地刻在我的脑海里，张老师的美文不但吸引了我的眼，更俘虏了我的心。我马上就网购了她的两本书《做教师真好》《一朵花开的时间》，也从百度上更全面了解了张丽钧老师。人们赞叹张老师是教师中的优秀作家，作家中的优秀教师，她的多篇文章选入中小学语文教材及高考作文背景材料，她的文章，温煦中蕴含力道，清雅中透着风骨。
张老师的文字凝炼如诗："当我在尘世间遇到一茬茬年龄相仿的孩子，当我亲眼见证了她们效我、似我、逾我的奇妙过程，我分明感到自己生命的宽度与长度都在可喜的延展着，一如春天在花香中骄矜的扩展着她的地盘".张老师的爱人是一名诗人，想必在文章上两人相得益彰。
我常常记录自己教育教学中的点点滴滴，可写出来的文字总像白开水一样平淡无奇。在张老师的故事中，学生的一句话"你给的"、退休老教师一个小小的行为（从学校旁的路上走过，会悄悄向它鞠躬），亲戚朋友闲聊的故事…都能成为她美文的灵感或素材。我每天都和学生打交道，传道、授业、解惑，我并不缺乏写作资源，缺的是一颗敏锐的善于发现的心，缺的是坚持不懈地破冰的毅力，佩索阿的话总在我耳边回响："写吧，写下，就是永恒。"。
喜欢张老师哲理性的文字，一如喜欢周国平。"石头，可以将欢悦告诉它，将感激告诉它，让它为你看护一份美好，不让它流失分亳；将不值得铭记的事情统统交给沙滩吧，涨潮的时候海水会卷走那些不快，伴随着新一轮朝阳诞生的，是你无忧的笑脸，无瑕的心".
喜欢一个人的文章不需要太多理由，只因为她细腻的笔触，她热爱教育关爱学生的赤子之心，她看问题独特的视角……，我钦羡着她又共鸣着她。张老师始于教育却不止于教育，不仅传授知识更充满对生命的关怀。这就是我心目中的理想教师。
什么样的书才是好书？能够激发我写作灵感，能触动着我立即行动起来写点什么，这样的书对我来说才是真正的好书。
做老师真好读后感
钱理群先生说了一句话：“做教师真好。”一句话道出了一个教师在三尺讲台上，每个日日夜夜的幸福和辛苦。
踏上讲台四年了，一千多日的朝夕相处，我和我的孩子们一同披荆斩棘，在语文学习路上艰难攀爬，有快乐，也有难过，我和我的孩子们一起为此哭过笑过，所以当我看到这本书的名字，一瞬间的五味杂陈涌上心头。说的真好，一个老师，面对一群娃娃，一群家庭的责任重于泰山，每次走进教室，每次打开书本，都让我觉得战战兢兢，生怕漏了，生怕错了，生怕不够……这许的困惑与迷茫，在过去了的日子中始终缭绕心头。看到了钱先生的书，我想也许这本书能告诉我答案。
还记得我是保持着一种怎样的冲动心情打开扉页，我想从书里面找到答案。例如，应试教育朝素质教育的转变中，新课程改革与教学效果的矛盾在日常教学中难以解决，我不知道自己是该以学生的终身发展为教育目的，还是仅为暂时的一点教学评价来走老路，让学生可以获得一个让他自己，也让他的家人满意的成绩，但几年之后，十年之后，我爱的这些孩子们会不会又变成一个庸庸碌碌的人？如果是这样，那我踏上工作岗位的誓言岂不是变成一个骗了自己也骗了孩子，同时更是骗了这许多家庭的谎言？我的力量微弱渺茫，但我还是为此感到惴惴不安。看了这本书之后，我突然发现，原来不止是我在不安，在困惑，在迷惘，原来也有那么多的人存在跟我一样的迷惘……钱老师给的答案：要在困境中求生存，在束缚中寻发展，无论如何也要为孩子开拓一条健康成长之路，并在这一挣扎、奋斗过程中寻求并获得自己生命的意义与价值。豁然开朗，四个字从心里洋溢而出。我明白了我的角色，我该做的，是啊，也许熊和鱼掌自古就不可兼得，也许我的力量不足以两全其美，也许我的能力也无法让我的孩子得到最完美的教育，但是我起码知道自己的目标：用自己的一点点力量来为我爱的这些孩子们开拓一条通向健康成长的路，也许有一天当看到每个学生能够找到自己的价值时，我们感觉做老师真的很好！。
曾经，在那些心底流泪的日子里，在眼前布满雾霾的时候，我真的感觉当老师好难！一个好老师，一定是个受到学生欢迎、家长认可、领导信任的而又教学成绩优秀的老师！一定是个既会工作又会生活的老师……想着想着，就觉得当老师跟当一个完美的圣人差不多，一天二十四小时都付诸事业，这样的想法真的很强烈，强烈到突然觉得当一个老师是一个我这辈子都无法完成的梦。每次，我的同事们都告诉我，做完自己该做的事就够了，管那么多干吗？可是做完跟做好，差的好远好远。对着一群会笑会闹，可爱的不得了的孩子们，面对这群生命，面对着这群未来不可知的生命，对着他们的笑颜，我真的说不出，做完就够了这句话。育人，两个字，需要你花费的时间是无限的，这一段借来的缘分，我们甚至还不能够奢求同等的回报。我特别喜欢书中这段：“善于宽容：教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程，我们要努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘，尽可能地尊重多样性，珍视个性，在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展。”这句话很真实，让我们从盘观者的角度来看待我们的课堂，那一个个活泼天性使然的学生被痛苦地复制，若非亲眼看到，亲身感受，你不会明白什么是宽容！由此，我想，当一个好老师，就意味着要比别人多付出，至少比一个普通老师付出的要更多；当一个好老师，就意味着要比别人更宽容；当一个好老师，就意味着在没有可变性的日常教学中让工作多少变得有点创造性，在劳动中多少获得某些主动性。这样的老师就会获得创造性劳动所带来的快乐。终有一日，在连绵起伏的山峦攀爬之后，终有一日，在无数只见星辰的黑夜之后，我们能看到无数个孩子健康的成长后，那无数个问号成为感叹号的惊变之后，我会得到那份独属于自己的幸福，那时也许我们会说：当老师真好！
最后，我想说的是：做一名老师不难，难的是一直、一直做一位好老师！一直两个字“真难”，但好老师三个字一定“真好”！
《有家真好》的读后感
到家了，禁不住松了一口气，“我回来了！”我喊着，没有回应，房子里空空的，暗暗的，只有我和空气，又是一个寂寞的夜晚。
终于有一天，父母回家了，来找我的麻烦：“你这叫什么成绩！一天不如一天！你还想不想好了！我们成天这么供你上学，你要什么买什么！要学钢琴买钢琴，要玩电脑买电脑，想看什么书，想……”我认真地听着父母的责骂，心里笑着：哼，这正是我想要的！待父母说完，我便一举反攻，没有口不择言却是委婉动听，没有夸大其词却也句句属实，最后用一句话总结：“你们跟本就不爱我，心里跟本就没有这个家！”看着目瞪口呆的父母，我有丝丝得意，之后头也不回的走进了自己的房间，也许他们没有想到，他们对我的百依百顺却成了我刺伤他们的武器。
《童年真好》读后感
陈章汉的《童年真好》描绘的是作家在童年时代有趣的种种生活故事;作者称之为“趣事”、“羞事”、“蠢事”，其实都是天真无邪的儿童生活中的种种趣事，是对儿童心灵以及心理状态的真切、生动、活泼的描绘，具有鲜明的自传性质，是一部十分精彩的儿童系列散文集。
每个学期开学的前几天，是最激动人心的一段日子。妈妈像是个鸭司令似的，带领大小同学们，一会儿搞环境大扫除，一会儿搞校内卫生，一会儿搞教室布置。一呼隆这里，一呼隆那里，争先恐后，嘻嘻哈哈，有趣极了。大家手中拿的，也是锄头、扫把、抹布、脸盆、剪刀、浆糊轮着变换，杂耍或变魔术一般，不厌不腻。
锄头安生是拿不动的，扫把可以。室内用的是芒草做的软扫把，校外用的是竹枝做的硬扫把。拿扫把的姿式我是没问题的，奶奶早早就教过，还特地交待说，扫把那个着地的口子要斜一边用，磨久了自然形成一个“捺”的模样，很是好使。
也许我是太注意姿式了，往往没把垃圾往哪儿扫的问题处理好。我以为看得见的.地方是扫除的重点，于是老把扫得动的东西往路边、屋角或桌底下拨。这样我扫了半天，不见垃圾，省得找锄头畚斗的麻烦呢。
可是，这样做给大同学添了不少麻烦呀。他们发现我这么做，一边说这是“偷工减料”(我哪听得懂这话)，一边很耐心地把我扫到隐蔽处的垃圾重新扫出来，再用畚斗处理掉。要是他们防不胜防让我妈妈给发现了，可就要代我受过了。这时候我才知道什么叫——帮倒忙。
我喜欢集体劳动，主要是因为热闹。半日里很懒的人不懒了，该饿的时候不饿了，额上停几颗汗，鼻头沾一点灰，感觉好极了。对开学前的劳动，还多了层渴念，而忙完之后，老师就要分新学期的课本了，那是孩子们的大节日呵!
课本还没到手，就对课桌生出无尽的向往。因此当老师发动洗课桌时，全校简直沸腾了。同学们把课桌扛到祠堂边的草坪上，然后大桶小桶地提水来洗。把假期的灰尘洗掉，把滞留的笔迹洗掉，把以往扫兴的记忆洗掉，然后重新开始。
《童年真好》读后感
读了陈章汉的《童年真好》这篇小说后，让我想起了之前在课外阅读的采蜜集上刚在抄一段话，这段话是这样的“童年是一串珍珠，每一颗都记录着我们的一个个微笑，一份份快乐。童年是一段动听的乐曲，每一个音符里都洋溢着纯真、欢乐和友爱。”
小说里主人公的童年生活色彩是多彩的。我的童年生活也不例外。过节日时，糖果美食气球，彩带，游乐场。这些都已经成为我们孩子眼里很快乐的一部分红色记忆;在幼儿园和小学学到了很多知识和平时生活中的劳动体验，我把这些归类为黄色记忆;在和爸爸妈妈相处的.每一天，带给我们的温馨感觉像蓝色一样的柔和;当然，除了红黄蓝以外，我的童年还有一部分记忆，比如说做错事情被爸爸妈妈训了，上课不认真被老师批评了，这都会很让我们情绪很低落，这种感觉好比乌云密布，天变成灰色的感觉。虽然说有灰色心情的时候，但是在我们孩子的心里，没有永远的灰色，因为我们很容易快乐，一眨眼就会把烦恼抛到九霄云外去。哈哈!
其实时间真的过得很快。从幼儿园到小学三年级这段时间里的每一天，我还记忆犹新，现在回想起来，仿佛还在昨日。朦胧中，我还记得读幼儿园时，妈妈每天都会帮我整理好穿着和带上各种物品，然后送我入园;朦胧中，我也记得上幼儿园里和老师，小朋友们一起度过的每一天;朦胧中我想起幼儿园毕业了，很快进入小学生活，在小学里，我遇见现在的老师和现在的同学，我的童年在小学的三年里，学到更多的知识，学校生过过得更加丰富。每当回想到这一些，我就感恩生活里的每一天。
当回忆的思绪飘回来时，我这才发现，原来我的童年已经过了好几年了，我马上就快升到小学四年级了。真的是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”啊!我终于感悟到这句话的含义了。因此，我一定要珍惜生命中的每一分与每一秒，让我们的每一天都变得更有意义、更有价值。
绘本你真好读后感
慢慢接触绘本，感觉他们真的是好玩的一种存在。简单、幽默、搞笑又令人深思，一页纸、一组图、简简单单几句话，却创造出“此处无声胜有声”的意境。文字很少，你可以由画面去想象属于你的童话王国，那里或许有鲜活的人、有温暖人心的故事、有你的深刻。
它没有长篇小说数不尽的页数，也不会描绘世间百态、说尽人生冷暖让你感动地泪流满面，顿悟人生。它有自己独特的风格，像小孩子简单纯真，用简单的话唤起你的童心。
慢慢你懂得，当初你以旁观者期待的大人世界并不像你想象的那么美好，甚至本来想象的美好也会让你受伤。小时候期待的长大，可以自由自在地跑来跑去的背后竟然也有束缚自由的责任与承担。一切似乎都变了模样，可如果一切注定要经历，那就好好享受当下的风景。毕竟一切真的是永不重复，过去的不管你再怎么不舍得都没法回去，没来的再期待也没办法让它快点发生，那就好好地让当下的每一步都是成长，这或许才最关键。
《数学真好玩》读后感
（一）。
梁恒琦。
今天我读了一本书叫《科学真好玩》里面讲述了许多关于科学的故事与知识，让我沉浸在科学的幻象里。
其中有一个故事让我印象深刻。题目是《兰花上的优雅舞者》当我看这个题目时就以为舞者是指蝴蝶，因为蝴蝶跳起舞来非常优雅动人。但让我万万没想到这位舞者并不是蝴蝶而是螳螂，怎么会是螳螂呢，在我印象中螳螂的四e很粗糙，颜色单调，谈不上是优雅舞者，但当我看完后，对螳螂就有了全新的认识。
有一种螳螂很特别它们产于马来西亚的热带雨林，有着莹白如玉的身体在绿色的衬托下显得格外有魅力，仿佛一个翩翩起舞的舞者，这种螳螂叫做兰花螳螂。它们可不只是长得好看，这种美丽的外表可是它们最完美的伪装技巧。为了躲避天敌和捕食的需要，()它们还会根据自己栖息的地方调整自己身体颜色深浅。远远看去，和兰花融为一体的兰花螳螂仪态优雅，风度翩翩，宛如兰花上的美丽舞者。
这种螳螂寿命很短，不超过一年。这么美丽超凡的兰花螳螂却只有6――8个月的寿命，让我不得不感叹大自然的慷慨和无情！
看完了这本书让我感受到科学无处无在，在这个神奇的世界里隐藏了许多许多的秘密，这些秘密正等着我们去发现。
五（5）班梁恒琦。
《有家真好》的读后感
当我问每个孩子你们有家的时候吗，他们都会说有，但是家的概念并不光有房子就够的家要有温暖，而不是一座孤零零的空房子，只有自己在里面，那并不是自己的家，那只能算个房子。
为什么有的人纵使家财万贯，也感觉不到快乐呢？因为他缺少温暖，缺少家的温暖。那为什么有的人即使再穷，每天也依旧很快乐呢？那是因为他有家的温暖，所以说，有家真好。
像我，我就有一个家，即使父母感情不合，但他们对我都很好。虽然父亲有时严厉，担负起会让我认为他就是这个假的顶梁柱。而目前则是慈祥的，她像一把伞小心翼翼保护着我，害怕我收到了伤害。母亲有着圣徒一般的胸怀，即使我肆无忌惮地在她的怀抱里撒野，她也只是温情的看着我。
有家的地方就是最好的地方，因为它一直是你永远温情不变的港湾，他永远张开臂膀欢迎你回来。
有的孩子总是讨厌母亲的唠叨，父亲的严厉，认为父母只是我的负担。父亲对我们严厉，母亲对我们唠叨只是因为他们还年轻，能够对我们这样。但如果都走了后，你就会后悔，为什么没有好珍惜父母的关怀，当你想回到以前时，你会发现时光已经一去不复返了，我们再也感受不到父母的关怀了，你会发现，有家真好：它像一缕和煦的阳光，温暖了你的心窝；像夏日的雨水，滋润了你的心田。
请记住，有家真好，不要等待父母都逝去才体会到，请珍惜有家的光明。
《数学真好玩》读后感
一天，阳光明媚，我和伙伴们约好到公园去玩捉迷藏。
我们都到了之后，刘红规定了范围大小。接着我们黑白配。是刘红来抓，他蒙上眼睛，我们迅速躲了起来。刘红趴在石头上，数到了十。然后就慢慢地一小步一小步走着，不发出任何声音，两手放在胸前，小心翼翼的。我们有的躲在桌子下面，蜷缩在一起，双手抱膝，头藏在两腿中间。有的藏在大树上，把头躲在枝叶茂盛的树里，笑哈哈地看着刘红，并同时两手抱住树干，以免自己掉下来。有的躲在石头后面，等刘红走过来，绕着圈逗他玩，气得刘红脸涨得通红；还有人跳到大石头上，弄得刘红鼻青眼肿的，但他一点儿也不放弃。大家见刘红捉不到我们，便偷偷地跟着他，不时地踮起脚尖，把手伸到刘红鼻尖前摇晃，同时也不发出声音，生怕刘红一个转身，把我们抓住。终于，我再也忍不住了，哈哈大笑起来，刘红听了忙一转身，我向外跳了出去，但刘红灵敏地一把抓住我的衣服，我就被抓了。
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绘本你真好读后感
今天爸爸和我读了一本绘本名字叫做《你真好》，里面有许多有趣的事情，我现在给大家分享一下吧。
以前，以前，很久以前，有一个很凶猛的恐龙，名叫霸王龙。有一天，霸王龙看见一群小戟龙，就追了过去，小戟龙拼命的跑，它们跑到了悬崖边，霸王龙猛的扑过去。突然悬崖塌了，小戟龙跳到旁边一根树枝上，而霸王龙掉进了大海。它沉了下去，突然有一只薄片龙救了它。它很感激薄片龙，跟它成为了很好很好的朋友。霸王龙和薄片龙每天都见面，有一天，霸王龙去森林里采红果子，又看见了一群小戟龙，小戟龙虽然很害怕，但是今天霸王龙有些不一样，所以他们就放心了。霸王龙采完红果子，去大海边找薄片龙，它叫了薄片龙很多声它都没有出来。快天黑了薄片龙才出现，但是快要游到岸上，就不见了，霸王龙跳了下去，救了薄片龙，它知道一定是海里面那个粗暴的恐龙搞的鬼。把薄片龙抱到了岸上，告诉了薄片龙它就是霸王龙，但是薄片龙并不生气，觉得它是一个很善良的霸王龙。
看完这个故事，我的收获是看一人不能光看表面，只有慢慢深入了解，才能知道他是不是好的还是坏的。
《数学真好玩》读后感
这个寒假，我读了《科学真好玩》这本书，它是一本既有趣又包罗万象的书。
这本书介绍了敢袭击轮船的“杀手”――剑鱼、隐身本领登峰造极的枯叶蝶、不起眼的千斤大力士――液压钳、海底变色龙――章鱼……也回答了我们许许多多的问题。在这些有关科学的知识中，最令我记忆深刻的就是书中《熊猫和刘翔赛跑谁更快？》这一篇文章。刚看到这个标题，我就觉得这是一个幼稚的问题。那还用问吗？刘翔花12秒多就能跑完110米，让又胖又笨重的大熊猫来和刘翔比赛跑，结果是猜都不用猜的。我看到后面的时候，大吃一惊。居然，胖胖的熊猫在茂密的丛林中，他们的奔跑速度能达到每小时50千米，平均每秒能跑出13.8米，而人类的极限速度也只有平均每秒12米。这时，我知道了那些对于速度来说不起眼的熊猫能轻而易举地超过刘翔。
科学，就是用眼睛观察；用手实践；用心感受，做到这些，你就会发现其中的规律，也会发现科学真的很好玩！
《有家真好》的读后感
家是什么？家是你半夜归来仅仅为你留守的那一盏灯，温暖而美丽。家是一杯淡淡的清茶，清香而又令人回味。家还是一把伞，为你遮风避日，干净而美丽。家更是一篇骈俪文，温柔而又精致。
还记得前年新年的“一年又一年”主持人问大家“家是什么”，有一个网友回答说，“家是可以睡懒觉的地方。”我一下豁然开朗了。这才是家，真正的家。无论你有多疲惫；只要回到家，就可以撕去生存的假面具无忧无虑的休息。
是因为那幢熟悉的房子？那张温暖的小床？那只可爱的杯子？那把娇小的椅子？是因为那难以割舍的情感和那至亲至爱的人呵。
朋友说家是一个创可贴。仔细一想，可不是吗？在自己高兴，愉快时――“完好无损”的时候，似乎用不着它。可是一旦心情低落，伤心――“受伤”的时候，第一时间包扎自己，治愈自己的又总是它。
家是一场春雨，第一个带来春的消息。家是一泓清泉，攫走了你我心中的躁热，家又是一片红叶带来了凉爽的秋季。家更是一场冬雪，悄悄地告诉我们春天不远了。
真的，这就是家，最最普通，却又最最不平凡的家。
傣家竹楼的导游词精选。
《数学真好玩》读后感
在寒假里我读了《科学真好玩》这本书，作者是中央少儿频道主持人芝麻。科学到底有多好玩呢？看了这本书后，我觉得科学无处不在，科学不光大人能懂，我们小朋友也可以看能得懂科学书。书中有些科学知识让我惊叹不已。比如：给6岁的小象拨牙要用锯子、比马跑得还慢的火车和用不完的太阳能……但是，让我感到最不可思议的是，传说中的食人树叫奠柏。
读完了这本书，我觉得科学真是太好玩了，百看不厌，是我最喜欢的课外书，因为这本书能带我走进了奥妙无穷的.神奇世界！
《数学真好玩》读后感
分析：本活动融游戏活动和计算活动为一体，把教学内容渗透在游戏中，使幼儿主动、快乐地参与，真正做到在游戏活动中促进幼儿的发展。活动目标：1、通过活动学会辨认三角形、正方形、圆形，并尝试给相同形状的图形涂上相同的颜色。。2、学会按物体的形状、颜色进行分类，尝试按相同形状相同颜色进行分类。3、体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的能力。重点：尝试给相同形状的图形涂上相同的颜色。难点：尝试按相同形状相同颜色进行分类。活动准备：圆形、正方形、三角形的小鱼若干，鱼竿人手1份，圆形、正方形、三角形的鱼缸各一个，围鱼塘的积木若干，幼儿《数学》操作用书，范画一张，蜡笔每人一盒。活动环节：一、激发孩子参加活动的愿望。师：猫妈妈准备了许多好东西，你们想知道是什么吗？那老师带你们到猫妈妈家去看看吧！二、帮猫妈妈养鱼1、发现礼物，辨认单种颜色的小鱼的形状。2、交流：师幼交流，个别交流，了解幼儿对图形的感知情况。请三个拿着不同形状小鱼的小朋友上来说说自己的鱼宝宝是什么形状的，并请拿着一样形状鱼宝宝的小朋友把小鱼拿起来看看。3、出示鱼缸，按形状养鱼。4、辨认多种颜色的小鱼的形状，交流并感知自己的小鱼是什么形状什么颜色的。（1）分小鱼，师幼交流感知形状、颜色。（2）个别交流：请5、6个小朋友上来说说自己的鱼宝宝是什么形状什么颜色的。5、分组按相同形状相同颜色养小鱼。6、请个别幼儿把没有对应鱼缸的鱼宝宝养在另外一个鱼缸里。三、教材操作材料《朋友的照片》1、出示图片，引导幼儿观察相框是由不同图形做成的。2、教师讲解涂色要求：请小朋友选自己喜欢的颜色给相框涂色，但同一种形状的相框要涂同一种颜色。3、幼儿操作上色，教师提醒幼儿涂色要求，并指导个别孩子。4、幼儿作品展示，教师奖励上色正确的孩子漂亮的蝴蝶。四、延伸游戏《小猫钓鱼》请操作好的孩子到猫妈妈（配班老师）那里去钓鱼，钓起的鱼按形状养在相应的鱼缸里，小朋友之间不要挤来挤去。