蒙族舞蹈教案(优秀18篇)

时间:2023-11-12 14:06:18 作者:笔舞 蒙族舞蹈教案(优秀18篇)

教学工作计划可以帮助教师提前预判可能出现的问题,制定应对措施。以下是一份经过专家审核的教学工作计划范文,希望能为大家的教学工作提供一些参考和建议。

舞蹈教案

2、幼儿能够小组合作创编舞蹈组合。

一、基础训练部分:

1、听音乐进教室,准备动作站立

2、手位以及手眼协调动作练习

二、教师与幼儿一起提升经验动作

1、幼儿欣赏完整歌曲

2、你觉得这首歌分为几部分?你可以用语言来描述一下吗?

(1)从歌曲的节奏来说

(2)从歌曲的前奏、歌曲、间奏来说

3、节奏舒缓的时候你可以用什么动作来表现?欢快的时候呢?

4、歌曲的前奏我们都可以怎样舞舞蹈形式表现出来呢?间奏呢?

5、平时我们小朋友都是自己跳自己的,我们今天要小组一起来跳舞,那小组跳舞和自己跳舞有什么区别呢?(队形、动作、商量)

6、我们都会有什么队形呢?(两排横拍和两竖排、圆圈、开火车、前排蹲下后排站起来等)

7、我们在进行舞蹈排练时要注意哪些问题呢?(记住大家编排的动作、编的动作不要太快也不要太慢,要一句一句的编)

三、幼儿分组自由创编舞蹈

1、教师重点指导相对较弱的组(通过语言来引导幼儿按照歌词的意思来创编舞蹈)

2、当幼儿基本完成创编时,教师为幼儿放音乐两遍,为其提供音乐完整正确的感觉。(两遍音乐中间教室要提示幼儿:你感觉那里不太好需要改变一下,请大家抓紧时间,一会老师还会为大家放一次音乐)

四、幼儿舞蹈表演:

1、表演时应该注意些什么问题?(要有笑容、面向观众)

2、文明的小观众应该怎样做?(注意看、鼓掌)

3、问题:请大家在看表演时要思考两个问题:

(1)你觉得他们这组哪里做的最棒?为什么?

(2)教师要注意强化幼儿做得好的地方。

五、活动结束:幼儿进入活动区

2、音乐提示:幼儿站队,向老师行礼,老师回礼。

舞蹈教案

1.欣赏并愿意学跳小木偶的舞蹈。(情感)。

2.知道身体上会动的部位。(认知)。

3.把握小木偶僵硬、停顿的动作特征(技能)。

活动准备。

1.小木偶玩具。

2.自制的人体。

3.纸偶8个。

4.音乐《切分的时钟》。

活动过程。

一、木偶导入。

二、欣赏小木偶的舞蹈。

1.欣赏老师模仿小木偶的舞蹈。

教师:今天刘老师会和你们一起学着木偶很滑稽的样子来跳跳舞,先请你看我学着木偶滑稽的样子跳舞,你觉得木偶在跳舞的时候,那个样子是什么样子,感觉是什么样的,如果你喜欢我跳的舞,可以跟我一起来跳。(播放第1遍音乐)。

提问:感觉怎么样?你觉得小木偶的动作哪里好笑?其实是时而僵硬时而停顿。我们再来滑稽、好笑一次,找一个空地方(播放第2遍音乐)。

2.比较并讨论,交流模仿小木偶的感受。

教师:好玩吗?你觉得:小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?(提一下,动一下)我们来比较一下人的动作和木偶的动作有什么不一样?(起立分别模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的动作)。

教师:我们听着音乐试试看,听老师的指令哦,当我说像人的样子就像人的样子,像木偶的样子就像木偶的样子,感觉人和木偶动作有什么不一样?好吗?听好音乐找个空地方,先招手,像人一样招手,换个方向。像木偶一个招手(然后鞠躬、走路)(播放第3次音乐)。

小结:感觉有什么不一样?(木偶走路一动一停)人走路感觉怎么样?(都没有停顿,感觉是很灵活的)小木偶的舞蹈真特别,它的动作时而僵硬时而停顿!

三、

标记人和木偶会动的地方。

1.标记木偶会动的地方。

教师:为什么人和小木偶的动作不一样呢?为什么人的动作这么灵活而小木偶的动作只能是一动一停顿呢?我们来看看小木偶刚才跳舞的时候哪里会动?我们做好标记(颈部、脚踝、手腕、手肘、肩膀、膝盖、髋关节)。

2.提问:我们的身体哪些地方会动?

教师:这就是小木偶能动的地方,小木偶只能动这些,我们人的身体是很灵活的,人哪些地方动的比它多?人的内部还有哪些可以动?(请幼儿示范动眼睛、嘴巴)还有我们身体内部的心脏、血都会动,人为什么这么灵活,就是因为我们是有生命的,比木偶灵活多了。

四、创编小木偶舞蹈动作。

1.教师讲解示范。

教师:尽管我们身体是灵活的,但是我们今天做的游戏是用我们灵活的身体学小木偶的样子跳舞。等一下3个小朋友一组,老师给你们这组发一个用纸做的木偶,一个人将木偶变一个造型,根据音乐跳起来,等下比比谁用自己灵活的身体学木偶的样子学的最像。行不行,几个小朋友一起?我们先来让这个木偶做一个动作,我们跟着音乐试试看,(播放一小段)要从原来站的动作,变成这个动作。还要听好音乐左一个、右一个,再来一次(再播放一小段)会了吧,找好朋友跟着音乐跳跳看。

2.小组创编动作,跟随音乐舞蹈。

舞蹈教案

1、引导幼儿体会维吾尔族小朋友之间团结友爱的亲密友情。

2、学习维吾尔族舞蹈,感知舞蹈的独特风格,要求幼儿跳的热情、奔放、开朗、轻快。

3、学会维吾尔族舞的基本步伐:错步、跺地拍手、进退步

场地、磁带,录音机

(一)导入部分:

教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室,引起幼儿对舞蹈的兴趣。

(二)展开部分:

1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的了解。教师介绍维吾尔族民族的特色及其舞蹈特色。

2、全体幼儿欣赏音乐《小伙伴,你好》,体会音乐的热情、欢快,熟悉节奏。

3、教师和幼儿自由表演,教师重点示范舞步,请幼儿创编舞蹈动作,伴随着音乐翩翩起舞。

4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作,教师指导,请幼儿间相互纠正动作,

5、随音乐跳舞,分组反复练习,请幼儿相互指导、自我评价、相互评价。

6、请个别跳的好的幼儿带领大家一起练习。

(三)结束部分:

教师小结讲评,幼儿听音乐跑跳步出教室。

舞蹈教案

活动目标:

1、基本掌握相互邀请的动作,学会在音乐间奏处交换舞伴,初步学跳邀请舞。

2、体验与同伴共同合作跳舞的快乐,增进朋友间的友谊。

活动准备:

活动过程:

一、导入部分

在邀请舞《认识你呀真高兴》表演中,传递快乐情绪。

师:今天来到工交幼儿园,认识你呀真高兴,这首歌你们会唱吗?让我们一起唱唱跳跳吧。

二、基本部分

1、听音乐师幼共同演唱,激发幼儿对音乐的兴趣。

(1)幼儿演唱歌曲《请你和我跳个舞》。

师:我还想听你们唱一唱《请你和我跳个舞》,准备好了吗?

(2)幼儿尝试边唱边跳,自由想动作。

师:那让我们一起听着音乐唱唱跳跳吧。

(3)教师展示个别幼儿的动作,与幼儿共同学一学,学习“伸右脚、神左脚”的动作。

还有的小朋友伸脚了,那先伸哪只脚?我们试试伸右脚,你发现了什么?每个小朋友的右腿上都系了一根红带子。(注意鼓励神教动作漂亮的孩子)

2、重点学习相互邀请的动作,分清男孩与女孩的不同动作。

(1)介绍男孩与女孩相互邀请的动作。

师:今天我们跳的是邀请舞,那跳邀请舞我们要会做什么动作?那谁来做做“请”的动作?挑选适合的动作进行共同学习。

(2)站点子,练习相互邀请的动作。

师:请男孩站蓝点,女孩站红点,学习相互邀请的动作。幼儿唱一唱,反复进行练习。

(3)面对面尝试做一做相互邀请的动作。

师:那我们面对面再试一次,你们相互唱一唱跳一跳。

3、听音乐唱唱跳跳,根据歌词内容,共同学习动作。

师:让我们一起听着音乐唱唱跳跳。(注意及时鼓励)(2-3次)

面对面跳一跳,再次巩固练习。(挑选跳的好的组合进行展示)

4、增加难度:学会在音乐间奏处交换舞伴,能够与不同的舞伴跳邀请舞。

听间奏试一次,学会后跟音乐试着唱一唱跳一跳,间奏处能够交换舞伴。

三、结束部分

我们除了可以邀请身边的好朋友,还可以和班上的好朋友跳一跳邀请舞,他们还在等着我们呢,我们去跳舞吧!跟客人老师再见!

舞蹈教案

1、能用油画棒的形式表示出舞蹈者的优美姿态。

2、同学能在快乐的音乐舞蹈声中画一幅快乐舞蹈的图画,并在绘画中感受舞蹈的快乐。

将快乐的舞蹈用油画棒的形式表示出来,在绘画中体验舞蹈的快乐。

能用马克笔或油画棒的形式表示出舞蹈者的各种优美姿态。

1、教具:教学课件、一张8k彩色卡纸、一支黑色马克笔。

2、学具:彩色卡纸、油画棒。

1、师:同学们你们喜欢看舞蹈吗?

生:喜欢。

师:老师准备了一段舞蹈视频,我们一起来欣赏一下。可是在欣赏之前我想对同学们提个小要求,在看的过程中请同学们记下一种你认为最优美的舞蹈姿势或者回忆一下你跳过的或看过的最优美的舞蹈动作。(播放视频:儿童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等)

生:。

师:那你能给我们模仿一下吗?

(生到台上来模仿图片上的舞蹈动作。)

师:请同学们注意观察他的姿势,一个舞蹈姿势的形成主要是看手和脚的动作。

师:你的姿势真优美!

还有谁能模仿一下其他比较优美的舞蹈姿势嘛?

(生模仿)

1、师:同学们的舞蹈姿势都很优美,老师已经记住了他们每一个人的舞蹈姿势,现在老师画下一个你们猜猜老师画的是哪一种舞蹈姿势。(边示范边讲解)

生:。

师:像老师这种用简洁的线条勾画出来的画,叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象,重点在于人物的动作。

说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害,你们想认识一下嘛?

生:想!

(出示画家作品)(法国画家德加《舞台上的舞女》、画家赵士英的速写)赵世英的速写也是用简洁明了的线条表示了舞蹈者优美的姿势。

小结:这也是我们绘画的第一步,画出人物的舞蹈动作。

(板书:步骤 第一步:画出人物的舞蹈动作)

生:。(添加舞伴、添加背景等)

师:同学们都说得不错。我们可以添加舞伴,还可以添加背景。这也就是我们绘画的第二步。

(板书:第二步 添加舞伴、背景)

2、师:你们想知道其他小朋友是怎么样表示舞蹈的局面的吗?我们一起来欣赏一下。(课件同学作品)

师:比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同?(两幅画他们的色彩给你什么样的感觉?)

生:。(红色为主的这幅感觉很热闹很喜庆,蓝色这幅感觉很清新很优雅)

2、小结:同学们的观察能力都非常强!你们在画的时候也一定要注意色彩的运用,要大胆丰富。我们绘画的第三步也就是涂上漂亮的颜色。

(板书:第三步 涂色)

生:能!

(播放音乐,同学继续作画)

1、师:谁画的舞蹈动作表示的最棒?

生:。

师:谁的构图丰满色彩丰富?

生:。

师:同学们都画的不错!今天我们学到的速写,不只仅可以用来画跳舞的人,大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写,将它画下来!

舞蹈教案

教学目的:

拉丁舞以其动作的舒展流畅、自由随意、热情奔放、节奏明快和具有健身、健心、健美等功能特点,将健身性、娱乐性、表演性和社交性融于一体,通过拉丁舞舞蹈的学习和实践,初步掌握“世界性形体语言”,培养文明礼貌和社交能力,陶冶情操,促进身心健康之目的。

教学重、难点:

1、 基本步法

2、 培养音乐感,进行自我的审美教育

教学准备:

1. 拉丁舞音乐和视频。

2. vcd、电视机、mp3、音

一、导入

1、听一段牛仔音乐,问同学这段音乐有什么样的特点?

二、简单介绍拉丁舞

拉丁舞分为拉丁国标舞和拉丁舞:

拉丁国标舞是规范、严格、标准的,它是在拉丁舞的基础上发展规范形成的竞技专业舞蹈,内容伦巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。

拉丁舞又称拉丁风情舞或自由社交舞。它是拉丁国标舞的起源。拉丁舞是大众民间舞蹈,随意,休闲,放松是它的特点,有较大的自由发挥空间,深受人们的喜爱。

伦巴舞(rumba),起源于古巴,音乐为4/4拍,速度每分钟27小节左右。伦巴舞的特点是:音乐缠绵,舞态柔美,舞步动作婀娜款摆。

恰恰恰(cha cha cha),起源于墨西哥,音乐为4/4拍,速度每分钟31小节左右。恰恰恰,音乐有趣,节奏感强,舞态花俏,舞步利落紧凑,在全世界广流行。

桑巴舞(samba),起源于巴西,音乐为4/4或2/4拍,速度每分钟51小节左右。桑巴舞,音乐热烈,舞态富有动感,舞步摇曳多变,深受人们的钟爱。

斗牛舞(pase doble),起源于法国,发展于西班牙,它的音乐为2/4拍,速度每分钟62小节左右。斗牛舞音乐雄壮、舞态豪放、步伐强悍振奋,是人们对它情有独钟的原因。

三、教学内容

(1) 站姿 伦巴与恰恰

a双脚并立,自然放松。

b抬起横膈膜,伸直椎骨,不要耸肩;

c任意一只脚向侧方想迈出一步,伸直支撑腿,身体重心转移到支撑腿上,骨盆可自由转动,重心在支持腿的脚跟处。支撑腿的膝盖向后锁住,骨盆移动的程度一身一上部不受影响为宜。

(2) 桑巴和牛仔

a双脚并立,自然放松。

b抬起横膈膜,伸直椎骨,不要耸肩

c任意一只脚向侧方向迈出一步,伸直支撑腿,身体重心集中在支撑腿的脚掌,脚跟仍不离地面。支撑腿的膝盖不要向后锁住。

(3)斗牛舞

a双脚并立,自然放松。

b抬起横膈膜,伸直脊椎骨,不要耸肩;

c当双膝伸直时,膝盖并不向后锁住。

舞蹈教案

以各关节为主,目的在于预防和减少关节损伤,增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性,促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性,振奋精神。

通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作,克服站立时的腰部无力向下的毛病,增强躯干的力量,增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。

通过动作的单一练习和组合,使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性,是教学达到良好的效果。

1、胸腰练习,教师逐个活动

2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习

手位组合复习,结合舞台方位、呼吸、音乐等练习

1、擦地2、小踢腿3、吸弹撩腿

5——8拍右手扶把,左手打开成七位,站成小八字脚

1——8左脚旁吸腿。

2——8勾脚,脚跟向旁蹬出成45度

3——8左脚硼脚面

4——4左脚成旁吸腿

5——8左脚放至右脚旁还原

反复共做二次,再转身换成相反的方向。

1、学习华尔滋前、旁、后的运动

2、复习动作

3、结合音乐整体练习

总结本堂课的优劣之处,向学生提出希望。

舞蹈教案

创编舞蹈“掀起你的盖头来”

1、通过活动,让幼儿学习新疆舞的基本步伐:垫步、踏点步、进退步、一步一点。基本动作:翻腕、柔腕、托帽手、点肩式、绕腕、移颈。

2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈,并学习与他人合作创编舞蹈,发展幼儿动作协调性。

3、提高幼儿感受美、欣赏美、表现美的能力,培养初步的音乐表演能力和即兴创作能力。

1、在优美的音乐声中带领幼儿进行基本功训练:芭蕾手位、勾绷脚练习、压腿练习

2、今天,王老师请小朋友欣赏一段舞蹈,请小朋友仔细看,观察是那个民族的舞蹈。

问幼儿:“是那个民族的舞蹈,你们知道这个民族的人最擅长什么?在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢?比如:移颈、翻腕。”

老师小结:新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族,故新疆素有"歌舞之乡"的美称,新疆乐曲的律优美动听,节奏活泼鲜明,情绪热烈欢快。他们的舞蹈非常优美,动作也很漂亮,新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合,传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征。动静结合,大小动作的对比以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀,形成热情、豪放、稳重、细腻的风格韵味。

原来我们在中班的时候学习了一些新疆舞的基本动作和步伐,都有哪些?我们一起来复习一下吧。

4、复习基本步伐:垫步、踏点步,手部动作:翻腕、柔腕、移颈,带领幼儿跟音乐练习。

5、今天,王老师还要教小朋友学习新的新疆舞步伐:进退步、一步一点。基本手位:托帽手、点肩式、绕腕并带领幼儿反复练习,纠正幼儿的动作,引导幼儿将步伐和手的动作结合起来。

7、今天,王老师请小朋友创编新疆舞“掀起你的盖头来”,要把新疆舞的基本步伐和基本手位结合起来编进舞蹈。下面请小朋友分组听音乐进行创编。教师分组巡回指导。

8、引导各组幼儿大胆展示自己创编的舞蹈。

9、教师小结:今天小朋友真棒,不光学会了新疆舞的基本步伐和手位,还能和小伙伴合作创编出好看的舞蹈,王老师真高兴啊,我也来为大家表演一段新疆舞,欣赏教师的舞蹈“掀起你的盖头来”。结束!

初中蒙族舞蹈手位脚位组合教案

活动目标:

1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作,

2、理解舞蹈跳法,能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作。

3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要,以及朋友越来越多的快乐。

活动准备:火车图片。

活动过程:

一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。

1、全体幼儿在乐曲伴奏下,小跑步进教室。

2、合着音乐一拍一下的拍手。

3、幼儿创编其他身体动作,合着音乐可以做做拍腿,拍肩等。

二、出示火车图,认识火车头和车厢,用动作表示火车行进。

小朋友,火车是怎样开的?请一些幼儿模仿。

三、学习舞蹈中的基本动作。

1、学习火车行进的动作。

小朋友,老师也想到了一个火车行进的动作,你们看老师是怎么做的?

2、幼儿随音乐做行进动作。

3、今天火车头想邀请车厢跳舞,想想看火车头会怎样邀请车厢呢?(幼儿讨论)。

4、练习幼儿想出的邀请动作,老师哼邀请的音乐旋律。

5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢?请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。

6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作,提醒幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作。

四、学跳集体舞。

1、全体幼儿坐成圆圈,老师先做火车头,用小跑步去找车厢,示范做动作。

2、幼儿学做火车头,去找车厢,火车越来越长,让幼儿体验朋友越来越多的快乐,活动中表扬能听音乐准确做动作的幼儿,使其他幼儿也学会合拍做动作,在连接的时候提醒后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。

五、复习《表情歌》。

火车到站了,大家快乐的唱起了歌,幼儿倾听歌曲前奏,齐唱一遍。

活动目标:

用肢体动作表现烟花燃放的情景。

通过合作表演,模拟放烟花的情景,体验“放烟花”的快乐。

活动准备:

自选一段节奏欢乐的音乐。

用各种颜色的皱纸,裁成细长条,数量是幼儿人数的3-4倍,按颜色分类放在筐里,分别放在活动室的四周。

活动过程:

回忆烟花燃放的情景。

——放烟花是小朋友在过年时候最开心的事了,你们还记得烟花在空中时怎么样燃放的吗?(一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的……)。

——烟花燃放时有哪些颜色?

让烟花跳起舞来。

——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来吧!

——幼儿跟着音乐自由舞蹈,鼓励幼儿表现出烟花燃放时的动态。

——出示皱纸条,请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条,设想怎样用皱纸条来表现烟花的样子。

——幼儿自由结伴,借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。

欢天喜地“烟花舞”

——请个别幼儿展示烟花舞动的样子,其他幼儿可自由模仿。

——教师将幼儿的动作加以组合,并配上音乐表演。

——教师与幼儿共同表演“烟花舞”。

——鼓励幼儿动作到位、节奏正确,能愉快、大胆地表演。

7.中班美术活动火车舞教案反思。

活动目标:

1、学习火车舞,能跟着音乐协调地做小跑步动作。

2、迁移文学、美术活动中角色出厂的顺序并通过观察、模仿初步掌握"火车舞"的邀请方法。

3、知道通过邀请,火车会越来越长,人会越来越多,体验与同伴共同舞蹈,共同活动的快乐。

活动准备:音乐。

活动过程:

一、由美术作品导入,引起幼儿对"火车舞"兴趣。

二、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、节奏,启发幼儿探索开火车和火车跑的动作。

三、鼓励幼儿集体听音乐学双手环绕及小跑步动作。

四、引导幼儿学跳邀请舞"火车舞"。

1、教师扮火车头,邀请一名幼儿跳火车舞。

2、引导幼儿按节奏,边念儿歌边做动作。

3、根据图片顺序,教师带幼儿跳邀请物"火车舞",重点帮助幼儿掌握邀请和变更火车头的方法。

五、鼓励幼儿积极参与"火车舞",体验与同伴合作舞蹈的快乐。

六、带幼儿听乐曲《旅行列车波尔卡》玩开火车游戏结束活动。

教学反思:

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

活动内容:舞蹈:花环舞活动目标:1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。2、模仿花朵轻盈的舞姿,根据手势变换队形。3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

幼儿完整舞蹈。教师进行必要的语言提示,使幼儿的动作跟上音乐。

活动反思:

花环是小朋友们非常喜欢的小饰品,所以小朋友们对本次活动非常感兴趣。有了之前制作过花朵的经验,小朋友们倾听的.非常认真,在制作过程中,大家操作的仔细、认真。但是还有个别小男孩的动手操作能力不是特别好,制作好的装饰品不能很好的摆放在铁圈上,小朋友的差异比较大,今后将多加培养。

舞蹈教案

舞蹈是以经过提炼,组织和艺术加工的人体动作,表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容,不仅可以培养教育对象具有健美的.身体姿态,与动作的协调性和节奏感,还可以抒发和表达感情,培养良好的道德品质。

目标:能够在整个舞蹈课程学习中,体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐,通过这种步调一致的训练,久而久之,孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练,他们的毅力得到了充分的磨炼,并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

音频音乐、ppt、、技巧垫。

1、 通过舞蹈基本知识的讲授和教学,使孩子初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学习实践中应用。

导入:游戏开始让孩子活跃起来想去跳舞,同时可以清楚的认识自己的身体部位、我们才能达到一个训练的目的。

1.准备活动:学生进行热身运动,分别为吸腿跳4个八拍一组,直腿跳20个为一组。共跳* 组(跟随音乐节拍)。

经过幼儿舞蹈《我的身体》的练习,让幼儿认知到自己的身体。

根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排,循序渐进,按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手该怎么做, 学习舞蹈只要肯练,日积月累,你终会锻炼出良好的基本素质。

舞蹈教案

自从孩子们看了《小木偶历险记》后,对里面的小木偶产生了浓厚的兴趣,并生成了一系列的问题:“为什么小木偶总是这样直直地走路?”“为什么小木偶不能像我们一样自由地转动身体?”。我在区域中摆放的牵线木偶自然也成了小朋友的抢手货。为了满足孩子们的欲念,我们利用废旧盒子,让幼儿自己动手制作小木偶。当一个个可爱的小木偶在小朋友的手重出现时,孩子们更是爱不释手。为了让幼儿进一步感受小木偶的动作特征,特设计了此活动。

1、通过操纵木偶表演,感受木偶动作的特征,引起对“关节”的兴趣。

2、体验与木偶共舞的快乐。

幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。

师:前几天,我们看了《小木偶历险记》的影片,里面的小木偶一开始不喜欢上学,后来呀,它渐渐地变了,变得聪明又机灵,今天,小木偶又来了,现在,请出我们的小木偶。

1、听音乐,幼儿集体操纵木偶表演:小木偶。

师:小木偶表演的真棒,我们一起来表扬表扬它。

2、提问:刚才你们看了小木偶的表演,你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样?(体会木偶的动作是由许多不连贯的定格动作组成的。)

3、师小结木偶动作的特征(大关节会动)

4、我们人的各个小关节都能动,做的动作柔软、连贯(试着比较几个动作)

1、幼儿听音乐,自己学跳木偶舞。

提问:小木偶除了会做这些动作外,还会做什么动作?

2、幼儿自由讨论表演。

3、个别幼儿表演。

小木偶说我们的小朋友真聪明,学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个游戏给我们看看,今天他们玩的游戏是“拷贝不走样”,也就是说木偶老师跳什么动作,你们的小木偶也要学什么动作,看你们哪个木偶学得最像。

1、师生共同做游戏。

2、幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏。

师:小木偶说虽然他们只有大关节能动,但是他们会做各种舞蹈动作,现在请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来。

1、师示范记录方法(用单线条)

2、幼儿边摆放木偶边记录

提醒幼儿先摆好木偶的动作,再记录。相同的动作不要重复记。

互相交流:谁的木偶做的动作最多、最优美。(数一数、评一评、学一学记录的动作)

舞蹈蒙族心得体会

舞蹈是蒙古族民间传统文化中不可或缺的一部分。作为一种身体语言,舞蹈能够表达出蒙古族人民的情感和思想,传承着他们的历史和文化。在舞蹈中,我们可以感受到蒙古族人民的坚韧精神和奋斗意志。同时,通过舞蹈,我也发现了自己的内心世界和情感表达的方式。

第二段:舞蹈的技巧和要素。

舞蹈是一门技艺高超的艺术,需要舞者具备扎实的基本功和优雅的舞姿。在学习和实践舞蹈过程中,我了解到了许多舞蹈的技巧和要素。首先,舞蹈需要强调节奏感和协调性,舞者需要合乎旋律的节奏进行舞蹈动作,表现出整齐有序的舞姿。其次,舞蹈注重舞者的身体柔韧性和力度控制,需要舞者有良好的身体素质和肢体协调能力。最重要的是,舞蹈需要舞者在动作中流露出情感,通过舞蹈来展示内心世界。

第三段:舞蹈的魅力。

舞蹈有着独特的魅力,能够吸引观众和舞者的注意力。在舞台上,舞者们的舞姿和舞蹈动作能够让人们感受到一种美的享受。舞蹈通过音乐和动作的结合,将情感和意境传达给观众,引发共情和共鸣。同时,蒙古族舞蹈还独具民族特色,展示了蒙古族人民的风采和骄傲。蒙古族舞蹈的优美和独特性常常让人为之倾倒,也让人对这个民族的历史和文化产生兴趣。

第四段:舞蹈的培养作用。

学习舞蹈不仅可以培养舞者的音乐感和节奏感,还可以提高舞者的集体协作能力和表达能力。在舞蹈团队中,舞者需要与其他队员紧密合作,通过默契磨合,达到整齐划一的舞蹈效果。同时,舞蹈还可以提升舞者的自信心和勇气,让他们敢于展现自己的风采。通过舞蹈,我变得更加自信,也学会了与他人合作和交流。

第五段:舞蹈的传承。

舞蹈作为蒙古族传统文化的瑰宝,需要得到更好的传承和保护。作为一名蒙古族后裔,我深感责任重大,要积极参与到舞蹈的传承中。通过学习舞蹈和参与表演,我希望能够将这门艺术传递给更多的人,并让更多的人了解和欣赏蒙古族文化。同时,舞蹈的传承也需要政府和社会的关注和支持,提供更好的环境和资源,让舞蹈得以继续发展和繁荣。

结尾:

舞蹈是蒙古族文化的瑰宝,也是我心灵的寄托。在学习和实践舞蹈的过程中,我不仅找到了情感的表达方式,还培养了自信和勇气。舞蹈的魅力让我着迷,也让我更加热爱我的民族和文化。我将继续努力学习和传承舞蹈,为蒙古族文化的发展做出自己的贡献。舞蹈,将永远在我的心中舞动。

蒙族舞蹈的心得体会

蒙古族舞蹈是中国民族舞蹈宝库中的一颗璀璨明珠,它既有着独特的形式美,又有着深厚的文化内涵。在我学习蒙古族舞蹈的过程中,我深深地感受到了它的魅力与韵味。通过学习蒙古族舞蹈,我不仅开阔了视野,了解了蒙古族文化,还培养了自己的舞蹈技巧,下面我将分五个方面谈谈我对蒙古族舞蹈的心得体会。

首先,蒙古族舞蹈展示了浓厚的民族风情。蒙古族地处北方,气候严寒,劳动艰苦,但他们的生活却充满了活力与豪情。在蒙古族舞蹈中,我能感受到他们对大自然的热爱与崇敬,舞姿中有猎人的冷静与果敢,也有牧民的悠闲与欢快。在舞蹈中,舞者们所表达的喜悦和情感,让人仿佛置身于一幅蒙古草原的画卷中,感受着蒙古族人民独特的精神风貌。

其次,蒙古族舞蹈传承了悠久的历史与文化。作为一个拥有几千年历史的民族,蒙古族舞蹈承载着丰富的文化内涵。在学习蒙古族舞蹈的过程中,我了解到蒙古族舞蹈不仅是一种艺术形式,更是他们的生活方式和精神追求的体现。舞蹈中的动作经过了世世代代的积累和传承,是蒙古族人民智慧的结晶。通过演绎这些舞蹈,我能感受到千百年来蒙古族人民的智慧和心灵的交融。

再次,蒙古族舞蹈培养了我的舞蹈技巧与艺术修养。蒙古族舞蹈动作优美而独特,要求舞者具备灵敏的身体协调性和强大的肢体控制力。在学习的过程中,我不断锻炼自己的舞蹈技巧,提高了自己的舞蹈水平。在演绎蒙古族舞蹈时,舞蹈动作的力度与要求要求我不断努力,不断超越自我,这对我的身体素质和舞蹈能力都起到了很大的提升。

此外,蒙古族舞蹈也教会了我团队合作与互助精神。蒙古族舞蹈常常需要多人的配合和合作,每个人的身体与动作都紧密地联系在一起,只有团队的默契与协作,才能完成一场完美的演出。在练习舞蹈的过程中,我深刻体会到了团结合作的力量和重要性。只有在团队中相互帮助、互相支持,才能使整个舞蹈得到更好的展示,从而取得更好的效果。

最后,蒙古族舞蹈让我更加热爱自己的民族文化。在学习蒙古族舞蹈的过程中,我对蒙古族的历史、文化、传统有了更深入的了解。我也开始更加热爱自己的民族文化,并为能够为之贡献力量而自豪。蒙古族舞蹈不仅仅是一种艺术形式,更是一种文化符号,它代表了一个民族的精神风貌和传统智慧。通过学习蒙古族舞蹈,我明白了民族文化之美,也更加坚定了要传承和发扬民族文化的信念。

学习蒙古族舞蹈是我人生中一段难忘的旅程,它不仅让我深刻体会到了蒙古族舞蹈的美丽与魅力,还给我带来了对自身文化的认同与自信。通过学习蒙古族舞蹈,我不仅收获了技巧与知识,更收获了对舞蹈背后丰富的文化内涵的理解与敬仰。蒙古族舞蹈将永远留在我的心中,激励着我继续创作和演绎更多传承民族文化的舞蹈作品。

蒙族舞蹈基本功训练

蒙古族,是主要分布于东亚地区的一个传统游牧民族,是中国的少数民族之一,同时也是蒙古国的主体民族。蒙族能歌善舞,下面是跳蒙族舞蹈的技巧训练教学视频,望对大家有所帮助。

压腿时要注重腿部关节的直立,脚背向外打开绷直,并保持上半身的`直立。在压旁腿时,同侧的手扶住把杆,另一只手臂紧贴在耳边,向腿上靠近并尽量向远处伸展,拉长旁腰。压后腿时,注重肩膀端平,颈部不要缩,撑住头部别掉下去,并向后伸展。

压肩时,双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松,向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。

在训练之前,从脚尖到整个大脚背都要勾当开;训练时,双手扶把杆,挺胸抬头、收腹提臀,双脚并拢站好,先从单脚背训练开始。

绷直脚背,伸直膝盖,跳跃越高,腿叉越开越好,着地时,双脚迅速收拢,两脚并起来着地。

踢腿的历程中,同样要注重脚背和膝盖的绷直。

双脚打开至肩宽,双臂向上伸直,五指打开,手心朝前。下腰时,上半身向后仰,头抬起来向后找自己的脚后跟,身体和手都向脚后跟靠齐并往里卷。下好以后,手臂和膝盖都尽力撑直,秋水看脚后跟。


蒙族舞蹈演出心得体会

第一段:开头引入(200字)。

在我国的少数民族中,蒙古族是具有光辉历史和独特文化的一个民族。蒙古族舞蹈作为蒙古族文化的重要组成部分,在世界上有着广泛的影响力。近日,我有幸观看了一场精彩的蒙古族舞蹈演出,并对此有了深刻的体会和感受。

第二段:表达对演出的欣赏(250字)。

整场演出给我留下了深刻的印象。首先,舞蹈编排精心,充满了创意与想象力。舞者们的舞姿优美,动作流畅,完美地展现了蒙古族人勇敢、豪迈的精神风貌。特别是他们手中的马头琴,音乐和舞蹈相互呼应,给观众带来了强烈的视听冲击力。其次,演员们的表演极具激情和感染力,他们以饱满的情感和热情,将舞蹈的精华展现得淋漓尽致。观看演出的瞬间,我仿佛看到了广袤的草原、奔腾的骏马和勇士们的豪迈身影。

第三段:对舞蹈艺术的思考(300字)。

通过观看蒙古族舞蹈演出,我深刻感受到舞蹈艺术的无穷魅力。舞蹈是一种通过身体语言传达内心情感的方式,是一种表达和沟通的媒介。蒙古族舞蹈通过精妙的动作和独特的音乐,将对大自然的向往和对生活的热爱表达得淋漓尽致。舞蹈的每一个动作、每一个细节都融入了族群的承载。在这些编排精巧的舞蹈中,我感受到了勇气、坚韧和团结,这些无不凝结着蒙古族人民对生活的热爱和对自由的追求。

第四段:对蒙古族舞蹈的赞美(250字)。

蒙古族舞蹈别具一格,独具风采。它以鞑靼族在草原上独特的生活方式为基础,以马为灵感来源,展示了蒙古族人崇尚自由、积极向上的生活态度。舞者们通过优美的舞姿和灵动的身体语言,将人与马的亲密关系呈现得淋漓尽致。同时,舞蹈中还融入了蒙古族战士的英勇形象,跳动的舞蹈给人一种豪放的气息,展现了蒙古族人民的不畏艰辛、勇往直前的精神。

第五段:触动心灵的瞬间(200字)。

整场演出中,有一个瞬间让我特别感动。舞台上,演员们用整齐划一的步伐,在舞动的过程中不断变换着形态,仿佛是一支英勇的军队。他们的动作完美同步,力量十足,这让我想起了蒙古族人民在历史上所经历的艰难困苦和顽强拼搏的精神。在那一刻,我不禁为他们的英雄主义付出而感到骄傲和自豪。蒙古族舞蹈以着力于传承和弘扬民族文化为己任,让我深切感受到了少数民族文化的博大精深。

总结(100字)。

通过这场蒙古族舞蹈演出,我深深体会到舞蹈艺术的独特魅力和民族文化的博大精深。蒙古族舞蹈以其独特的风格和精湛的技艺吸引着人们的目光,不仅展示了蒙古族人民的独特精神,也使我对少数民族文化有了更深入的了解和认识。相信在未来的日子里,蒙古族舞蹈会继续为我们带来更多精彩的舞台表演。

蒙族舞蹈心得体会

蒙古族是中国的少数民族之一,拥有独特而丰富的文化遗产。蒙古族舞蹈作为其文化的重要组成部分,通过独特的舞姿和音乐表达着蒙古族人民的情感和生活态度。在我参观蒙古族舞蹈表演后,我深深地感受到了舞蹈所传达的力量,并对蒙古族和他们的文化有了更深入的了解。

首先,蒙古族舞蹈给我留下了深刻的印象。在表演中,舞者们身着传统的蒙古族服装,舞姿矫健而优雅,每一次的动作都流畅而有力。他们用手臂、脚步和眼神来表达情感,让人仿佛置身于广袤大草原上,感受那壮丽迷人的自然景色。舞蹈中的音乐和歌唱对舞者的节奏感起到了重要的推动作用,使得整个表演更加完美动人。这些独特的元素使我瞬间沉浸其中,难以自拔。

其次,蒙古族舞蹈传达的情感和生活态度值得我们深思。舞蹈中的每个动作都是舞者们对内心情感的表达,无论是喜悦还是悲伤,都通过舞蹈得以宣泄。在观看表演时,我感受到了舞者们内心深处的力量和激情,他们用舞蹈将自己与观众紧密联系在一起,使观众得以共鸣。蒙古族舞蹈传递的生活态度也给我留下了深刻的印象。舞者们的表演充满了自由、开放和乐观的气息,他们对生活充满了热爱和热情,无论面对困境还是挑战,都能积极应对。这种乐观向上的生活态度让我受益匪浅。

然后,蒙古族舞蹈表演也展示出了蒙古族文化的独特魅力。舞蹈中的服饰、音乐和舞姿都融合了蒙古族传统文化的元素,展现出了他们独特的审美观和价值观。舞蹈中的服装色彩丰富多样,图案精美细腻,体现了蒙古族人民对美的追求和热爱。舞蹈配乐则运用了传统的乐器和音调,让人感受到浓厚的蒙古族风情。舞姿的优美和舞者们骑马的技巧更是展示了蒙古族民族特色和独特的生活方式。通过蒙古族舞蹈,我更加深入地了解到了蒙古族的文化瑰宝。

最后,观看蒙古族舞蹈表演给我带来了思考和启迪。舞蹈表演中舞者们的专注和投入让我深受感动,他们将舞蹈视为人生的一部分,用心去感受、去传递。这让我反思自己对待生活和事物的态度,是否能像他们一样用心去对待。我从中也感受到了对自由和自然的向往,对美的追求和热爱。这种对生活的热情和积极向上的态度对我来说是一种巨大的启发和激励,让我希望自己也能像蒙古族舞者一样,用舞蹈来表达自己的情感和生活态度。

总之,蒙古族舞蹈是一门独特而魅力的艺术形式,通过舞姿、音乐和情感的融合,传递着蒙古族人民丰富的文化内涵。观看蒙古族舞蹈表演让我感受到了舞蹈所传达的力量,对蒙古族和他们的文化有了更深入的了解。我被舞者们的专注、投入和热情所打动,为他们乐观向上的生活态度所启发。通过蒙古族舞蹈,我得到了思考和启迪,希望自己也能像舞者们一样用舞蹈来表达内心的情感和生活态度。蒙古族舞蹈,让我们感受到了文化的魅力和力量,值得我们去深入了解和传承。

蒙族舞蹈的心得体会

蒙古族是中国的多民族之一,他们有着悠久的历史和独特的文化传统。蒙古族舞蹈作为他们文化的一部分,具有浓厚的民族特色和丰富的内涵。近日,我有幸参与了一场蒙古族舞蹈展演,并从中收获了许多心得体会。

首先,蒙古族舞蹈的服饰和舞姿无不展现出其独特的魅力。在展演现场,舞者们身着盛装,男子身穿蒙古传统民族服饰长袍,头戴彩色的礼帽,女子则身着色彩斑斓的传统服饰,头戴飘逸的发饰。在舞台上,他们以刚柔并济的舞姿展示着蒙古族的独特风采。高举着马头琴的男子以豪迈的舞姿展示出蒙古族的勇壮和豪放;而女子则以轻盈的舞步和婀娜的身姿展示出蒙古族女性的温柔和美丽。这些独特的服饰和舞姿都让我对蒙古族文化产生了浓厚的兴趣。

其次,蒙古族舞蹈的音乐和节奏给我留下了深刻的印象。蒙古族舞蹈中常常伴随着马头琴的琴声,这种独特的乐器使我感受到了蒙古民族的热情和豪情。琴声婉转悠扬,仿佛能够带我进入一个神秘而美丽的世界。而舞蹈中的节奏明快活泼,让人难以抑制体内的欢愉情绪。蒙古族舞蹈的音乐和节奏使我心旷神怡,充满了活力和激情。

再次,蒙古族舞蹈的情感表达给我带来了很大的触动。在蒙古族舞蹈中,舞者们往往用舞蹈来表达他们的情感和情绪。他们通过舞蹈表达自己对大自然的崇拜、对家园的热爱、对生活的热情和对亲情的珍惜。在一支表演中,我看到了一个舞者用激情四溢的动作和表情向观众展示自己内心的喜悦和快乐;在另一支舞蹈中,我看到了一个舞者用柔情脉脉的眼神和温柔的动作表达着对亲情的深深眷恋。这些情感的表达令我动容,也让我对蒙古族的热情和坚韧产生了更深的理解和共鸣。

此外,蒙古族舞蹈也向我展示了他们的团结和协作精神。在展演现场,我看到舞蹈团队中的每一个成员都紧密合作,他们互相扶持、互相协调,呈现出一幅和谐的画面。每一个舞者都扮演着不同的角色,却能够在舞台上呈现出完美的整体效果。这种团结和协作精神深深地打动了我,它使我明白了“一个人的力量是有限的,而团队的力量是无穷的”,只有团结协作,才能达到更高的艺术成就。

最后,蒙古族舞蹈给了我一个更广阔的人文视野。通过观看蒙古族舞蹈的演出,我不仅了解了蒙古族的文化和传统,还了解到了蒙古族与其他民族之间的交流和融合。蒙古族舞蹈中融合了蒙古、汉、回等多个民族的元素,这使得蒙古族舞蹈更加多样和独特。我对中国的多元文化有了更加深入的认识,也对不同民族的交流互鉴有了更深刻的理解。

总的来说,参与蒙古族舞蹈展演给我带来了很大的收获。我从中领略到了蒙古族舞蹈的独特魅力,体验到了其中的音乐与节奏所带来的快乐,深度感受到了舞者们情感的真挚表达,并从中认识到了团结协作的重要性。同时,通过蒙古族舞蹈我也拓展了自己的人文视野,加深了对多元文化的理解。蒙古族舞蹈让我感受到了不同民族的美与魅力,也增加了我对中国民族文化的兴趣和热爱。

蒙族舞蹈的心得体会

蒙古族舞蹈作为中国传统文化的组成部分之一,通过舞蹈的形式展示了蒙古族人民的生活态度、文化特色以及对美的追求。在我参与学习蒙古族舞蹈的过程中,我深深感受到了它深入人心的魅力,让我对蒙古族文化有了更深入的了解和体会。以下是我对蒙古族舞蹈的心得体会。

首先,蒙古族舞蹈注重舞者的协同配合和默契程度。蒙古族舞蹈一般都要求舞者按照一定的编排和步伐进行表演,舞者之间需要紧密合作,配合默契。这要求舞者们要密切沟通,互相倾听、观察和学习,以形成良好的共同动作和节奏,呈现出舞蹈的美感。通过这种默契的协同配合,舞蹈得以更好地表达出蒙古族人民对团结、合作和和谐的追求。

其次,蒙古族舞蹈强调形态与情感的统一。在蒙古族舞蹈中,舞者们通过舞姿和舞步将情感与形态融合在一起,使得舞蹈更加生动、富有感染力。无论是舞者的动作轻盈如飞,还是舞蹈的表情细腻真切,都能够深深触动观众的心灵。我曾经观看过一场蒙古族舞蹈表演,舞者们用纯净的舞姿展现了草原上的牧民快乐的生活和对自然的景仰,仿佛把自己融入到大自然中,我也不禁被舞蹈深深感动,感受到了与自然的融合与平衡。

再次,蒙古族舞蹈弘扬了传统文化和民族精神。蒙古族舞蹈将传统文化和民族精神有机结合,通过肢体语言和舞蹈动作展现出对历史文化、祖先智慧的尊崇。蒙古族舞蹈中常常可以看到蒙古族特有的道具,如蒙古呼麦歌手手中的马头琴、蒙古族舞蹈中的匕首等,这些道具不仅给舞蹈增添了一份神秘感和艺术美感,更是对民族文化的载体和表达。通过学习蒙古族舞蹈,我对蒙古族民族精神和传统文化有了更加深入的认识和理解。

再者,蒙古族舞蹈展示了蒙古族人民的生活态度和乐观情绪。蒙古族舞蹈往往充满了欢快、热烈的节奏和动感,表现了蒙古族人民豁达、乐观的人生态度。当我参与学习蒙古族舞蹈时,我感受到了其中融洽、愉悦的情绪,无论是跳起欢快的骑马舞还是舞动草原风情的舞蹈,舞者们都能够带给我快乐和活力,让我得到内心的释放与升华。

最后,蒙古族舞蹈对我产生了积极的影响。通过学习蒙古族舞蹈,我不仅丰富了自己的艺术修养,更深刻地感受到了蒙古族文化的魅力。我对舞蹈的理解也得到了提升,学会了更好地注重合作与默契、表达情感、尊崇传统文化和乐观情绪。这些体会的积累和成长,将会对我的人生产生积极的影响,并激励我更加热爱、传承和传播中华民族传统文化。

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