与树的英语树的英语词(优质23篇)

时间:2023-12-11 20:18:26 作者:飞雪

英语不仅是一门语言,也是一种文化,通过学习英语我们可以更好地了解西方文化。提供一些英语学习的学习资源和学习资料,帮助大家更好地学习英语。

英语词汇教学探微英语词汇学教学

内容摘要:色彩归纳参照对象写生,训练的颜色从单色概括到逐渐多色丰富,表现手段多样,教学循序渐进;课程时间可长可短,作业效果显著;能够通过简单的配色寻求色彩理论本质规律,达到理性控制画面;色彩饱和、明确,作品完整,效果更加接近设计的效果图,具有设计创意意识等优势,能够为设计专业的创作打下坚实的色彩理论基础。

关键词:色彩基础教学色彩归纳改革。

一、设计专业的色彩基础教学现状。

虽然我国大陆现代艺术设计发展史只有短短的二三十年时间,较之德国等欧洲国家有近1的差距,但近年来我国的设计水平已有很大提高,设计艺术教育体系也在逐渐完善。然而,在设计学院的整体基础教学中,对负责色彩基础教学的教师而言,其色彩基础短暂的三四周的学习课时安排太少,虽然用尽浑身解数施教,却达不到预期和课程安排的要求,有的教师往往也只能竭尽所能完成教学任务。设计各个专业的教师又会觉得,传统色彩写生教学无法与今后的各个实际设计专业相结合,难以达到设计教学当中打好色彩理论基础的目的。在诸多的色彩教学摸索当中,色彩归纳从概念上更加符合设计专业,因为既结合对象进行写生,描绘过程有感性认识,又不是被动摹写,要求理性概括,训练由浅到深,教学很系统,能够进一步提高色彩的理性认识,其简洁的色彩关系更接近设计色彩理性配色的本质,多样的表现方法,为不同层次的学生提供了多种选择,是一种快速、有效、实用的教学训练方法。对色彩归纳色彩理论的理解训练,能够提炼出的色彩规律,更适用于现代设计专业的基础色彩教学。

二、归纳与传统写生色彩的异同。

色彩归纳,顾名思义就是运用概括、简练的色彩表现对象的形象和色彩,当然相应的造型及构图都会随之变化,由此创造出统一、和谐的色彩作品。它训练的是对客观物象的色彩进行夸张、概括、简化,主要是运用人们对色彩关系的理解表现对象,注重的是创造性思维,与常规色彩写生有很大不同。过去传统色彩基础写生教学是为纯艺术打好写实基础的,如油画、版画和国画等,抓质感、体量感、空间感,注重色彩的真实表现,画家情感的表述也是重点,讲究笔法和技法的运用,色彩变化过多,需要多次、反复、长期、深入训练,才能够达到较高境界。然而,设计专业又无法安排长时间、多层次的训练,学生难以在短时间内完全把握色彩关系理论。传统写生不是为设计专业进行的色彩理论教学而设计的,设计专业又大多是在传统纯艺术院校基础上,为适应现代商业需求而分离出来的专业,即使是新的设计学院,往往教师也受到传统固有观念的影响,专业分出来了,但基础色彩教学模式又没有进行相应符合现代设计专业性需求的改革。对于设计教学体系来说,基础课程都是为各个专业设计课程打基础的,没有相互联系和延续的教学系统的设计教学课程体系,必然是失败的。然而,很多学院是将基础与设计内容截然分开,教基础的教师被普遍认为就应当是有坚实造型和色彩基础,学油画专业的,懂不懂设计没有关系,这必然会造成基础教学与专业设计课程的脱节,很多设计专业今后并不涉及写实的绘画创作,因而所学没有实际的应用,专业教师在学生大学二、三年级进入专业设计课程,往往又要再次从专业方面的用色,进行设计色彩理论知识的讲述,这就造成教学时间上的浪费。这种教学体系是不科学的,没有与时俱进,设计出与现代设计专业协调的基础色彩训练方式。

色彩归纳理论是:在造型上要求理性,块面大小的合理分布,块面与块面之间协调的关系都带有一定的创意性;色彩上色块概括,色阶差别较大,这都需要理性处理;构图上理性而带有装饰创意感,相应的理论指导是必要的,否则达不到预期效果。由此可见,这是一门重理性的教学课程。色彩归纳从字面上看,重在归纳二字,它以客观对象为主,是从客观对象概括、归纳而来,通过感受,运用色彩提取和推移,教学循序渐进,由简单到复杂,使学生在较短时间内掌握色彩变化的规律,并总结为以后理性运用色彩,寻求画面的`整体统一和谐。

三、色彩归纳在设计基础教学中的科学性。

笔者从1993年第一次采用色彩归纳教学,初次教学探索是学校所安排的“装饰色彩”课程,当时“装饰色彩”还是一个新名词,也是一个时尚的课程,然而对于笔者来说,刚毕业不久,在学生时期并没有涉及该课程。没有课本,没有现成的教学模式和范例,又没有可参考的书籍,只能自己“摸着石头过河”,参考的教学理论来源于在清华工艺美术学院所学图案教学体系当中的限色写生、色彩采集运用,教学的目的就是为了让学生掌握有用的色彩装饰理论知识,提高学生对色彩的理解,为今后设计专业的色彩理论打下基础。通过多年的教学和总结,从单色固有色入手,注重固有色的调色训练,到单体两三个色,开始训练光对物体照射时色彩的变化关系,由简单再扩展多色的过渡,寻求色块之间的变化关系,注意环境色和物体质感的表现,最后发展到归纳超写实的研究,这样联系就形成了色彩归纳训练的体系,具有严谨的科学性教学,从而初步探索出了单色明暗推移表现法、单体固有色表现法、勾线色块法、色彩归纳推晕法、限色归纳法、装饰色彩归纳法、写意色彩归纳法、设计色彩归纳法等训练方法。这一系列的训练法,具有由易到难、循序渐进的特点,经过短期的训练就能够取得良好的教学效果,既能够画出视觉效果好、有设计创意感的作品,又能够掌握简单实用的色彩理论。由此可见,色彩归纳的教学,其训练是具科学性和适应现代设计教学的课程。色彩归纳训练内容丰富,有静物、人物、花卉、风景、动物等,可以根据设计不同的专业有所侧重地进行训练,例如,服装和动画专业侧重人物归纳训练、平面装潢专业侧重静物归纳训练、环艺专业侧重风景归纳训练、染织专业侧重花卉归纳训练等。这些与专业相适应的色彩归纳训练作品的效果,更加接近各个专业的设计效果图表现,显而易见,明确的专业教学目的,就为各个专业的色彩理论打下了牢固的基础。

结语。

总之,色彩归纳训练具有系统和科学的特性,更适合设计专业的色彩基础教学,能够为设计专业的创作打下坚实的理论基础,它是去繁就简、追求本质的教学方法,必将成为设计色彩基础教学的大趋势。

地名英语词汇

3、圆规画鸡蛋——太原。

4、荧火虫——昆明。

5、胖子开会——合肥。

6、大家都笑你——齐齐哈尔。

7、一路平安——旅顺。

8、千里戈壁——长沙。

9、四季花开——长春。

10、海上绿洲——青岛。

11、全部溶解——通化。

12、全面整顿——大理。

13、背景分明——北京。

14、一寸光阴一寸金——贵阳。

15、巨轮出海——杭州。

16、风平浪静——宁波。

17、金银铜铁——无锡。

18、空中码头——连云港。

19、夸夸其谈——海口。

20、向日葵——朝阳。

21、见脸不见发——包头。

22、永久太平——长安。

23、蓝色之洋——青海。

24、东方有战乱——西安。

25、相差无几——大同。

26、红色的山——赤锋。

27、不冷不热的地方——温州。

28、觉醒了的大地——苏州。

29、烽火堡——烟台。

30、第一次结婚——大庆。

31、良材——佳木斯。

32、雪盖冰河——银川。

33、花满海湾——香港。

34、宝树丛丛——吉林。

35、羊上法庭——沈阳。

36、全民炼钢——大冶。

37、拿枪的兵——武汉。

38、快乐之地——神州。

39、食盐增产——咸丰。

40、东南北——西藏。

41、春色三分,二分尘土——桂林。

42、海纳百川——合水。

43、丈夫很老实——公安。

44、一步登天——大足。

45、奔流到海不复回——天水。

46、喜上加喜——重庆。

47、冲破黎明前黑暗——揭阳。

48、八仙过海到此地,伏羲女娲居其中——蓬莱。

49、空中霸王——高雄。

50、续保——延安。

商务英语词汇四

引导语:下面,小编为大家带来商务英语词汇四之世界500强企业名称中英对照,谢谢大家的阅读。

..ltd..日本电信.日本.电信

ison.蒙特爱迪生.意大利.食品

.达能.法国.食品

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n.达信.美国.航空航天

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.樱花银行.日本.银行

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ce.加拿大帝国商业银行.加拿大.银行

ic.艾默生电气.美国.电子电气

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.皇家加拿大银行.加拿大.银行

es.日本航空.日本.航空公司

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..&.pension.瑞士人寿与养老金.瑞士.保险

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ma-gan.安盟-甘集团.法国.保险

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dtquelle.卡尔施泰特.德国.零售

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ries.住友金属.日本.金属

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.的.瑞士.的

.华盛顿相互.美国.银行

英语词汇备考贴士

为了帮助同学们尽快进入考研备考状态,小编将为同学们支招如何备考词汇。

词汇是掌握一门语言的基础,想要在考研英语中取得高分,一定量的词汇是必须的。大纲规定,考生应能掌握5500左右的词汇以及常见前后缀、部分国家(或地区)、语言、国民及国籍表,洲名及常见缩写词。除掌握词汇的基本含义外,考生还应掌握词汇之间的词义关系、如同义词、近义词、反义词等;掌握词汇之间的搭配关系,如动词与介词、形容词与介词、形容词与名词等;掌握词汇生成的基本知识,如词源、词根、词缀等。此外,考虑到交际的需要,考生还应自行掌握与本人工作或专业相关的词汇,以及涉及个人好恶、生活习惯和宗教信仰等方面的词汇。

考研英语大纲规定的词汇中,有些词汇仅需要识记,有些词汇要会拼写,有些词汇还需要能灵活使用。因此,建议同学们在备考词汇的时候,挑选一本适合自己的词汇书,一本好的词汇书能让同学们事半功倍,比如文都2018《考研英语必考词汇突破全书》、《考研词汇速记指南》等。

在备考词汇的时候,切忌死记硬背,死记硬背不仅效率低、容易遗忘,而且真正需要用的'时候,同学们不知道该如何在具体语境中使用。因此,单词记忆一定要结合例句,以语境为基础进行更准确、深刻的记忆。

对于考研英语大纲附录中的一些常见词根词缀,同学们要加以理解并记忆,因为这些词根词缀能帮助大家快速有效地记忆单词,比如impossible这个词,只要我们知道前缀-im表示否定,而possible是"可能的",那么impossible这个词的意思就显而易见了,是"不可能的"。所以,记住一些常见的词根词缀能让同学们在备考词汇的过程中事半功倍,有助于大家猜测文章中遇到的生词,对阅读也有很大帮助。

地名英语词汇

湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州。

云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、台湾。

香港、澳门。

北京市[12区,6县]。

【县】大兴昌平延庆怀柔密云平谷。

天津市[13区,5县]。

【县】武清宝坻蓟县静海宁河。

河北省[11地级市,23县级市,109县,6自治县]。

【地级市】石家庄邢台邯郸衡水沧州保定廊坊张家口承德唐山秦皇岛。

【县级市】鹿泉沙河武安南宫冀州藁城晋州辛集深州泊头黄骅新乐安国。

定州河间任丘高碑店涿州霸州遵化丰南迁安三河。

【县】井陉元氏赞皇高邑临城内丘邢台永年涉县磁县临漳魏县。

大名邯郸成安肥乡广平馆陶曲周邱县临西南和鸡泽威县任县。

巨鹿平乡广宗清河故城隆尧柏乡枣强新河宁晋赵县栾城平山。

灵寿行唐曲阳唐县望都顺平满城阜平易县涞水涞源定兴正定。

无极深泽安平饶阳武强武邑献县阜城景县吴桥东光南皮沧县。

盐山海兴青县博野蠡县肃宁清苑高阳大城文安安新徐水容城。

雄县永清固安蔚县阳原涿鹿怀来宣化怀安万全尚义崇礼张北。

康保沽源赤城隆化滦平承德平泉兴隆迁西玉田丰润卢龙抚宁。

滦县昌黎滦南乐亭唐海香河。

【自治县】孟村回族自治县青龙满族自治县围场满族蒙古族自治县。

宽城满族自治县丰宁满族自治县大厂回族自治县。

山西省[6地级市,16县级市,85县]。

【地级市】太原阳泉朔州大同长治晋城。

【县级市】古交忻州原平榆次介休孝义汾阳离石霍州临汾侯马。

河津运城永济潞城高平。

【县】阳曲定襄五台代县繁峙灵丘宁武神池山阴应县浑源广灵。

怀仁大同阳高天镇左云右玉偏关河曲保德五寨岢岚兴县岚县。

静乐娄烦方山临县清徐交城文水柳林中阳交口石楼灵石汾西。

洪洞隰县永和大宁蒲县吉县乡宁襄汾曲沃新绛稷山绛县垣曲。

闻喜夏县平陆万荣临猗芮城盂县寿阳平定昔阳和顺左权榆社。

沁县襄垣武乡太谷祁县平遥沁源古县安泽浮山翼城沁水阳城。

黎城屯留长子壶关长治平顺陵川泽州。

内蒙古自治区[4地级市,16县级市,17县,49旗,3自治旗]。

【地级市】呼和浩特包头乌海赤峰。

【县级市】丰镇集宁东胜临河二连浩特锡林浩特通辽霍林郭勒乌兰浩特。

阿尔山扎兰屯牙克石海拉尔满洲里额尔古纳根河。

【县】卓资凉城和林格尔清水河托克托武川固阳五原磴口兴和商都。

化德多伦林西宁城开鲁突泉。

【旗】察哈尔右翼前旗察哈尔右翼中旗察哈尔右翼后旗苏尼特左旗。

苏尼特右旗四子王旗达尔罕茂明安联合旗土默特左旗土默特右旗。

准格尔旗达拉特旗伊金霍洛旗乌拉特前旗乌拉特中旗乌拉特后旗。

杭锦旗杭锦后旗鄂托克旗鄂托克前旗乌审旗阿拉善左旗阿拉善右旗。

额济纳旗镶黄旗正镶白旗太仆寺旗正蓝旗阿巴嘎旗克什克腾旗。

翁牛特旗喀喇沁旗敖汉旗东乌珠穆沁旗西乌珠穆沁旗巴林左旗。

巴林右旗阿鲁科尔沁旗奈曼旗库伦旗科尔沁左翼中旗科尔沁左翼后旗。

扎鲁特旗科尔沁右翼中旗科尔沁右翼前旗扎赉特旗新巴尔虎左旗。

新巴尔虎右旗陈巴尔虎旗阿荣旗。

【自治旗】莫力达瓦达斡尔族自治旗鄂伦春自治旗鄂温克自治旗。

辽宁省[14地级市,17县级市,19县,8自治县]。

【地级市】沈阳盘锦锦州葫芦岛朝阳阜新铁岭抚顺本溪丹东辽阳。

鞍山营口大连。

【县级市】新民北宁凌海兴城凌源北票铁法开原凤城灯塔海城。

大石桥盖州东港庄河瓦房店普兰店。

【县】辽中台安盘山大洼绥中建昌建平朝阳义县黑山彰武铁岭。

法库康平昌图西丰抚顺辽阳长海。

【自治县】喀喇沁左翼蒙古族自治县阜新蒙古族自治县新宾满族自治县清原满族自治县。

桓仁满族自治县宽甸满族自治县本溪满族自治县岫岩满族自治县。

吉林省[8地级市,20县级市,18县,3自治县]。

【地级市】长春四平白城松原吉林辽源通化白山。

【县级市】公主岭双辽洮南大安榆树德惠九台舒兰蛟河敦化图们。

珲春延吉龙井和龙桦甸磐石梅河口临江集安。

【县】梨树长岭通榆镇赉乾安扶余农安安图汪清永吉东辽东丰。

辉南柳河靖宇抚松江源通化。

【自治县】伊通满族自治县长白朝鲜族自治县前郭尔罗斯蒙古族自治县。

黑龙江省[11地级市,20县级市,46县,1自治县]。

【地级市】哈尔滨大庆齐齐哈尔黑河伊春牡丹江鸡西鹤岗佳木斯。

双鸭山七台河。

【县级市】双城肇东安达讷河五大连池北安海伦绥化铁力阿城。

尚志五常海林宁安绥芬河穆棱富锦同江密山虎林。

【县】呼兰兰西肇州肇源泰来龙江甘南富裕依安克山克东嫩江。

塔河漠河呼玛孙吴逊克拜泉林甸明水青冈望奎绥棱庆安嘉荫。

萝北巴彦木兰通河方正宾县延寿东宁林口鸡东勃利依兰汤原。

桦南桦川集贤绥滨友谊宝清饶河抚远。

【自治县】杜尔伯特蒙古族自治县。

上海市[16区,4县]。

【区】黄浦区南市区卢湾区徐汇区长宁区静安区普陀区闸北区。

虹口区杨浦区闵行区宝山区嘉定区浦东新区金山区松江区。

【县】青浦奉贤南汇崇明。

江苏省[13地级市,31县级市,33县]。

【地级市】南京镇江常州无锡苏州扬州泰州南通盐城淮阴宿迁。

连云港徐州。

【县级市】句容丹阳扬中金坛武进溧阳宜兴江阴张家港常熟太仓。

医疗英语词汇

时间如马驹过隙,仿佛在不经意的回首间,时光老人又即将偷走课题研究的一个月,11月是忙碌的一个月,也是充实的一个月,因为有新课程背景下的.课改探索,亦有小课题开展下的孜孜不倦的付出。现就小课题开展以来谈谈自己的学习体会:

一、端正心态,用心做课题。

从10月开始,在学校领导和市教科研所的指导下,开始逐渐深入《小学英语词汇教学研究》这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊,经过不断的深入调查研究,多次的交流探讨,我的思路渐渐清晰,并在实践中不断地修正我的方案。这是一个最真实的优化成长过程。正所谓:态度决定结果。对于老师来说,正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了,还要再用心做好课题并非易事,由于需要多方面专业理论知识,申报前期,我花了大量的时间在阅读相关书籍资料上,以补充专业知识上的不足,有时为了找到更好更有说服力的观点,经常是在繁忙的工作之余加班加点的查资料,如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨,更无法做到有效有质。

二、摆好位置,积极参与。

进行课题研究的过程中,我受益颇多。在前期的准备工作上,我查阅了一些关于小学生英语词汇教学研究的资料,丰富了我的知识量,通过在实践阶段的理解和分析,我掌握了一些的科学方法,在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等,同时在课题研究过程中,对学生有了更多的了解,这一点给我在教学提供了很多的帮助,改善了我在教学上的能力,也使得我更加乐于去深入了解学生。

三、深入研究,应用于课堂教学。

本人在积极研究小课题的过程中,特别注重对课堂词汇教学的学习研究和改进。经过这段时间的研究和教学实践,总结出了几点心得:

(一)单词教学的五个步骤。

1、先呈现要教单词所代表事物之形状。

可以通过实物、多媒体、图片或寥寥几笔的简笔画,把要学的单词展示在学生面前,使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物、服装等单词,可以用实物或玩具进行直观教学。像sun,star,rainbow,rain等单词可以用简笔画帮助教学,既生动,又形象。

2、让学生拼读单词。

我把所要学的单词书写在黑板上或卡片上,让学生拼读,掌握单词是由哪些字母或字母组合组成的。

3、让学生先试读一些简单的单音节词,如果读错了再范读或放录音给学生听。使学生从听觉上正确的感受单词的读音。

4、让学生思考单词的读音和构成。

通过以上三个步骤的训练,所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成,这时让学生想一想所学单词的读音和字母组合主要是加深印象,让学生牢记。

5、让学生说出和写出单词。

目的是检验学生的掌握情况,然后我们拿出实物或卡片要求学生正确拼读出所学单词,并能在四线三格本上正确书写。如老师拿出钢笔,学生观其形,就拼写出p-e-n。

以上五个步骤缺一不可,只有通过看、读、听、说、写的练习,才算系统的完成一个新单词的教学。

(二)教单词与做游戏相结合,寓单词教学于娱乐之中。

在新课改的浪潮下,活动式和参与式教学模式已成为小学英语教学的主要模式。我在教单词的时候,辅助以游戏,设置多个层次的不同的活动,寓单词教学于娱乐之中。教每个单词只有三分钟,那就是让学生听30秒,看30秒,读1分钟,写1分钟。然后就听写所学单词,看谁的记忆力强。教师备有一本记录本,一次通过的,记忆力为100%,誉为“记忆力强者”,自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过,再重新背一遍。两次通过者,记忆力为80%,三次以上通过者,记忆力为60%。这样,调动了学生学习的积极性。个个都争做“记忆力强者”,记忆单词的能力都有了很大的提高。

(三)注意关心差生,加以个别辅导。

每次单词测试结果,必然会产生个别“记忆力弱者”,教师应正面引导,对他们要有耐心,单独地进行补缺补差,同时要求好的同学多多帮助差生,使差生重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。

路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索……今天虽然我们的课题刚刚开始,今后的研究工作还很艰巨,但我坚信,有各级领导的关心和支持,有课改探索下的成果借鉴,有教育教学工作者的真心付出;小课题研究工作定能扎实有效的实施,中国的小学英语教育定会迎来新的春天。

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英语词典常识

1、对于词汇选项题,建议查词时最好从b)和c)答案查起。

据美国权威机构通过对标准化考试的研究与分析,最终得出结论:在a)、b)、c)、d)四个选项的'情况下,往往b)和c)正确的几率较大,因此我们建议在做词汇选项题时,遇不到生词最好从b)和c)答案查起。这样如果能从b)或c)中找到答案可大大节省时间。

2、重点查阅单词的常用解释。

我们都知道一个单词有时会有好几个意思。在这里我们告诉大家职称英语考试中一般都考察该词语的前三个义项为主。剩下的很多解释一般不会考察。

4、所查词汇要抓住重点,要学习根据上下文意思去理解,切记挨个去查。

提醒大家:考试带词典其实是一把双刃剑,你带词典的时候,是给你一定的心理安慰,遇到不认识的单词可以查询,尤其适合词汇选项题。

但是这个字典可能会阻碍你,使你思维混乱,而且会费很长的时间,没有办法完成答题。

试算一下,职称英语考卷上有7篇文章,每篇文章大概在七、八百个字,总共有5000个单词,就按一分钟查两个,那么你要查40个小时,职称英语考试才2个小时,你要把每个不认识的单词都查完是不现实的。

所以,鼓励考生转换自己的思维模式,尽可能的多记忆一些高频词汇,多掌握各种题型的解决方法,这才是顺利通过考试的保证。

从现在到考试,还会陆续发布一些各题型的答题技巧、重点等,希望大家继续关注,同时也祝所有考生一次通关。

英语词汇教学课件

学阶段是学生英语学习的入门阶段,作为英语教师,我们要重视学生在起始阶段的英语单词教学,要教会学生用科学方法学习记忆单词,使学生学得愉快,学得轻松。以下是“小学英语词汇教学课件”,希望给大家带来帮助!

简单的发音规律。

英语是一种拼音文字,拼音文字最大的特征就是表音,单词的读音与单词的拼写之间有一种对应关系;在英语单词的记忆过程中,语音是更加重要的记忆线索。学生掌握了发音规律,学生不仅在拼读新词时会轻松许多,很自然的就运用语音规律来记忆单词,记忆单词就相对容易了。我尝试了很多方法,让学生不会把音标跟语文的拼音混淆,而且可以利用拼音与英语的相通性,教给学生一套简便的单词记忆法。

(一)字母的发音。

掌握26个字母后,教会学生26个字母的发音,让学生知道常见字母以及简单字母组合的发音。辅音字母的读音,与汉语拼音中的很相似,一般可以直接拼出来。

凡事都有规可循,在教新单词时,首先应找出新单词的发音规律,符合发音规则的,先分音节逐步出示,如“piano”,把英语单词的拼写和读音作为一个整体来教学,基本可以根据其拼写形式读出其音;反过来,听到单词的发音,就能够根据其读音拼写出这个单词来。记住了词形,也就记住了词音,记住了词音也就等于记住了这个词的拼写,比传统的拼音死记法要强,记得快,也记得牢。

(二)复合词。

一些复合词可以把它拆成几部分来记。例如,在教学“football”时,可以把它拆分为“foot”与“ball”;“snowman”,可以把它拆分为“snow”与“man”,“playground”拆分为“play”和“ground”等等。

(三)抓住读音相似的词。

英语单词教学中,能抓住近音词,可以帮助学生将发音相近的单词系统地记忆。例如教学:face时,同时可以出现:cake,bake,lake,教学too时,出现two,教师领读,让学生跟读,然后启发学生找出发音规律,这样,在教会学生单词发音的同时,培养了学生的思维能力,并有利于学生的记忆。对于近音词,可以通过做语音练习,要求学生把字母或字母组的发音相同的词找出来归类。,或者做听写练习时,有意地把字母或字母组合相同的单词放在一起听写,强化学生对音形的记忆。通过这些训练,使学生逐步形成听音拼词。

一、直观教学单词。

让学生掌握单词的意思,有很多有效的途径,对于低中年级的学生,我坚持以直观为原则。教学水果、学习用品、食物、球类、动物、家庭成员、玩具、学科、方位词等我们可以用实物,教室里有的即时可以充分利用,没有的可以用图文并茂的单词卡或者网络资源。教学动词时,可以通过快速形象的简笔画,也可以结合全身反应教学法。形容词可以通过同义词、对应词进行教学。对于抽象的单词我们不妨直接解释,也可以结合固定词组,例如,infrontof的front,playwith的with,避免把抽象的词弄得复杂化。

二、设计游戏记单词。

(一)中英互换、看图背单词。教师准备好一些单词卡(有的写中文,有的写英词)和图画,将卡片和图画放入一个盒子里,学生轮流抽卡片,如果抽到的是写有英文的卡片,则要说出其中文;如果是中文,则要拼读出单词;如果是图片,则要看图背单词。此游戏容易操作,适合任何单词的教学。

(一)单词拼读赛。

(三)摘苹果。

在复习巩固动词现在进行时时,先在黑板上画一棵苹果树,树上贴着动词的原型,全班分两大组,先a组说树上的一个动词原形,b组立刻拼出其现在分词形式。以30秒为一个赛程,说对一个摘一个苹果,比赛结束,哪一组的苹果多就为胜。此游戏也适合用于名词复数,形容词比较级、最高级,同义词,对应词等词形变化的练习。

三、

创设情境,牢固掌握单词。

词汇是构成语言的基本材料,单词教学不能光教单词,词不离句、句不离境才能使单词教学用到实处。在运用过程中,注意要组织符合学生特点的活动,要难以适中,让学生激活原有的知识,增加词汇的复现率。口语课给了我们一个很好的环境,我们要以课前5分钟和口语课作为立足点,逐步引导学生从课堂延伸到课外乃至日常生活中,做到学以致用。

利用归纳法巩固单词。

学生记忆单词时,联想归纳法能比较系统、有条理地梳理单词,是轻松记忆单词的关键。在教学的过程中老师要善于引导学生对所学的单词进行归类,在较短的时间内扩大学生的词汇量。由“subjects”联想到“english,music,history,math,p.e.,art”;由“happy”可以想到“sad,unhappy,hungry,thirsty”等;由fruit我们可以联想到“apple、orange、banana”等。通过词汇之间的联想,学生就能较为完整地学习到同类的单词,利用概念联系记忆法把属于同样一类的单词放在一起来记,会使学生感到轻松。通过复习,归类,造句等方式引导学习积累词汇,日积月累学生的词汇量就不知不觉地扩大了。

创设语境,在真实的情景中运用单词。

在学习中创设真实的情景,使学生产生身临其境的感觉,可以激发学生学习的主动性。在单词教学中,老师要尽量把所学单词放在可听、可看、可感觉的情境中去,使学生大胆地运动他们学到的知识,学生就会主动地去记忆单词。比如说,在教学玩具,guitar,doll,等单词时,可以创设一个玩具店,学生运用所学句型购买玩具,在交际中,有效地巩固了所学单词。在动词running,playing,shopping,eating的教学中,举行动作模仿比赛。通过学生的动作,对于单词的理解变得非常自然,而且激发了学生学习英语兴趣和学习动机,也有助于培养学生灵活运用英语进行交际的言语能力。

巧用故事巩固单词。

小朋友天生爱听故事,巩固单词时,我们可以将单词编成简单的故事,让学生在听故事的同时听英语,在学讲故事的同时学讲英语,故事中有趣的情节吸引着他们,同时也极大地激发了他们学习英语的兴趣,调动他们学习英语的积极性。编故事时,我们要注意单词要有很强的重复性,通过在故事中有意识地重复语言点,使得学生学过的东西得以巩固和记忆。在学习故事过程中,我们可以通过丰富的表情,身体语言,配合图片课件引导学生一起复述故事,达到真正地理解、运用单词的效果。

四、定期复习。

很多学生不是记不住单词,而是记住了单词长时间没有运用、复习,遗忘得很快。如何解决这个问题?艾宾浩斯的遗忘曲线告诉了我们解决这个问题的方法。教完新单词的短时间内一定要听写巩固,及时安排复习,在学完单词后的几天至几个星期里,每次以不同的形式重现,使单词得到及时的复习巩固,提高记忆的效果。

总之,单词教学听起来简单,实际操作中会遇到很多我们预计不到的问题,如学生明明今天记住了,为什么过了一段时间就忘得一干二净了呢?这就是值得我们去深思的问题,而解决问题的关键就是我们不是教学生机械地记住单词,而是教学生学会记单词。以上是我在单词教学中实施的“单词教学七重奏”,开头教音标时确实用了不少时间,但是,苦尽甘来,后段时间基本上是学生自己学单词、记单词,切实做到学得轻松、学得愉快。

搜集整理,仅供参考学习,请按需要编辑修改。

高中英语词汇教学

style="color:#125b86">以大大提升背单词的效率。

背单词不需要大段大段的整块时间。每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、排队等车、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词。请随身携带这本书,一有时间就疯狂朗读书中的单词,随时随地疯狂操练,脱口而出!

看到一个单词的时候,可以联想到它的同义词或近义词,通过对比辨析,掌握它们的用法;看到一个单词的时候,可以联想到它的反义词,一正一反,成双成对,让你一石二鸟,一箭双雕。用这种对比法来记忆单词,印象会更加深刻。

看着单词脱口而出它的中文意思,看着中文意思脱口而出这个单词。或者请你的同学说出单词,你立刻脱口而出中文意思;说单词的中文意思,你立刻脱口而出这个单词。通过中英文快速互译的方法背单词,效果特别好!同时还可以锻炼你的口译能力。

考研英语词汇

20xx届考研的同学,启动英语复习第一个要面对的就是记忆词汇。谈到记忆,需要提到一个词语,叫做“忘记”。正所谓有忘才有记,有记就会有忘,所以首先建议大家在记忆考研词汇的时候,要抓住记忆的规律,尤其是不熟悉的,甚至陌生的词汇,我们的记忆规律口号是“短期,高频,复现”。就是在一个周之内,要对这个陌生单词进行至少六次的重复记忆,才可能将它记住。今天给同学们介绍以下几种单词记忆方法。相信只要我们加强训练,一定会对我们背诵考研单词有帮助。

一、词根词缀法

英语单词的构词规律也是有规律可循的,单词由词根和词缀两部分组成,靠分解单词来记忆,几乎每个英语单词都可以分解成一个核心词根和前缀或后缀。例如在view(看法、景色)这个词根的基础上,加上表示“再一次”的前缀re,就是“复习”的意思;加上表示“人物”的后缀er,就有“观众、探视器等”的意思。

这个方法是个比较高效率的方法,可以通过这个方法以一推三,由一个单词学到多个单词,并且可以用来猜测陌生词汇的意思。

二、分类归总法

一个单词有很多近义词、反义词,还有种属特性分类、类比分类等。例如,表示“笑”的单词通常有:chortle(开心地笑),chuckle(轻声地笑),guffaw(哄堂大笑),jeer(嘲笑),snigger(窃笑),simper(傻笑)等等。对这种“单词家族”的分门别类,有利于掌握成片单词以及其意义差别,不失为一种好的方法。

三、创意联想法

联想的方法有很多,一般可以从意思上、读音上或者形象上联想。例如,vernal(春天的)和venial(可宽恕的),这两个单词长得很像,读音也相似,惟一的区别在于前者有个“r”,后者有个“i”。根据意思,不妨可以这样想,“r”很像一片小树叶,自然是和春天有关;而“i”像个人,是人自然会犯错,就和“宽恕”的意义联系了起来。这个方法形象生动,同学们不妨试一试。

中考英语词汇表

1、在周记本上:每两天写一篇日记或随笔,记录自己生活的点滴经历和感受,也可以做读书摘抄。字数在400—600字之间。写清每篇的日期。

2、背八下语文书中的诗歌20首,每天一首,请家长在孩子背完的诗旁边签“已会被”。

3、阅读八下语文书“名著导读”中的书目:《海底两万里》《名人传》。除此之外,阅读《水浒传》和《西游记》。

4、给中考200成语解词并造句。(此资料在班级公共邮箱中下载)。

5、以上内容会在开学的假期排查考试中进行学习效果的考查。

附录一:

中考成语表,查词典,请给每个成语解词,并造句。(每天10个,共200个)安然无恙:

造句:拔苗助长造句:跋山涉水造句:百看不厌造句:班门弄斧造句:搬弄是非造句:变本加厉造句:变幻莫测造句:别具匠心造句:不耻下问造句:不可救药造句:不可思议造句:不能自已造句:不屈不挠造句:不速之客造句:

不屑置辩造句:不言而喻造句:。

不约而同造句:不折不扣造句:层峦叠嶂造句:畅所欲言造句:车水马龙造句:称心如意造句:承前启后造句:诚心诚意造句:触景生情造句:唇亡齿寒造句:春和景明造句:春华秋实造句:当之无愧造句:道听途说造句:得不偿失造句:滴水穿石造句:断壁残垣造句:风调雨顺造句:峰回路转造句:赴汤蹈火造句:高屋建瓴造句:刚正不阿造句:各持己见造句:各得其所造句:各尽所能造句:各行其是造句:根深蒂固造句:骇人听闻造句:厚此薄彼造句:焕然一新造句:豁然开朗造句:鸡犬相闻造句:记忆犹新造句:家喻户晓造句:坚定不移造句:见异思迁造句:。

造句:刻舟求剑造句:扣人心弦造句:夸夸其谈造句:脍炙人口。

造句:轻而易举造句:情不自禁造句:情真意切造句:全神贯注造句:人声鼎沸造句:忍俊不禁造句:任劳任怨造句:锐不可当造句:三顾茅庐造句:赏心悦目造句:舍生取义造句:身临其境造句:深恶痛疾造句:声色俱厉造句:失魂落魄造句:诗情画意造句:世外桃源造句:势不两立造句:守株待兔造句:首屈一指造句:首当其冲造句:水落石出造句:水乳交融造句:水涨船高造句:四面楚歌造句:素不相识造句:随波逐流造句:随声附和造句:谈笑风生造句:叹为观止造句:甜言蜜语造句:推陈出新造句:完璧归赵造句:万籁俱寂造句:亡羊补牢造句:妄自菲薄造句:闻鸡起舞造句:唯利是图造句:温故知新造句:无边无垠造句:无动于衷造句:无精打采造句:无缘无故造句:息息相关造句:洗耳恭听造句:喜不自胜造句:喜出望外造句:鲜为人知造句:闲情逸致造句:相得益彰造句:相辅相成造句:相提并论造句:小心翼翼造句:心驰神往造句:心旷神怡造句:心平气和造句:心悦诚服造句:欣喜若狂造句:星罗棋布造句:胸有成竹造句:栩栩如生造句:轩然大波造句:悬梁刺股造句:鸦雀无声造句:言简意赅造句:眼花缭乱造句:杳无消息造句:夜以继日造句:一碧万顷造句:一筹莫展造句:一鼓作气造句:一劳永逸造句:一望无际造句:一语双关造句:依然如故造句:依山傍水造句:怡然自乐造句:义不容辞造句:异口同声造句:异想天开造句:抑扬顿挫造句:饮水思源造句:油然而生造句:与日俱增造句:源远流长造句:再接再厉造句:载歌载舞造句:张灯结彩造句:郑重其事造句:中流砥柱造句:枝繁叶茂造句:装模作样造句:壮志未酬造句:谆谆教诲造句:自得其乐造句:自给自足造句:自强不息造句:走投无路造句:左顾右盼造句:。

附录二八年级下册背诵古诗篇目酬乐天扬州初逢席上见赠(唐)刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

《赤壁》(作者)杜牧。

折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

过零丁洋。

(宋)文天祥。

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

水调歌头苏轼。

明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间!

转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

山坡羊·潼关怀古元代张养浩。

峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。

饮酒。

己亥杂诗近代龚自珍。

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。

赠从弟。

汉末刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性!

送杜少府之任蜀州唐朝王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。

登幽州台歌唐朝陈子昂前不见古人,后不见来者。

念天地之悠悠,独怆然而涕下。

终南别业唐王维中岁颇好道,晚家南山陲。兴来每独往,胜事空自知。行到水穷处,坐看云起时。偶然值林叟,谈笑无还期。

宣州谢朓楼饯别校书叔云李白弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。

早春呈水部张十八员外唐韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

无题李商隐。

相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。

相见欢五代南唐李煜无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。

登飞来峰宋王安石。

飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

苏幕遮宋范仲淹。

碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。

黯乡魂,追旅思。夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

茅屋为秋风所破歌。

杜甫。

八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!

安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!

白雪歌送武判官归京唐朝岑参北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。

英语词汇教学反思

1.授人之鱼,不如授人之渔。

教学生一些必备的语音知识。

例如:音标的正确发音,音标中音节的划分,开音节和闭音节等。

这样学生才会对单词的发音和如何记忆单词有了一定的了解,他们在学习单词时心中才不回茫然。

2.充分利用每个单元后的词汇。

老师可以利用早读课或课上的时间进行集体教学单词的发音,注意多音节单词的重音,提醒学生那些单词容易拼错。

让学生有一定的时间去拼读,记忆这些单词。

在上课时,老师对这些单词进行听写,批改后,发现问题,再让学生板书,然后学生再订正。

通常新学的单词在一周里要听写三遍,拼错的再订正三遍。

这样一来,学生通过反复记忆、反复纠错,正确的单词形式才能在大脑皮层下留下深刻的印象。

与此同时老师还要指导学生再趁热打铁,练习使用这些词汇,因为只有经过语言的操练,这些词汇才能成为活的语言材料。

3.充分利用每个单元的reading&vocabulary。

因为在reading中,学生可以体会到如何运用单词,在具体的语境掌握单词的使用方法;在wordstudy中,学生可以巩固所学的单词并能拓宽所学单词的用法。

如果能及时地默写优美的句子,则会提高学生学习英语的兴趣。

4.可以运用比较,联想和语境的方法进行词汇教学。

经过多年的教学实践,我认为,在词汇教学中,运用比较,联想和语境学习词汇,可以使学生产生兴趣、加深理解、增强记忆,从而进一步突破高中词汇教学瓶颈,以达到提高学生英语运用能力的目的。

5.在语境中强化交际是不可忽视的。

因为英语词汇和英、美国家的文化息息相关。

英语词汇中有很多用法已约定俗成,如一些成语(idioms)、比喻(metaphors)和幽默(humors)等。

只有依据特定的文化背景和历史知识才能正确理解词义,切忌望文生义或逐词对译。

总之,词汇教学要得到老师和学生们应有的重视,才有可能突破词汇教学瓶颈,我们才能有效的学习英语,才能体味英语学习的真正魅力。

英语词汇立体记忆英语词汇立体记忆150

对于很多考生来说,背单词是一件很“痛苦”的事情。殊不知,这件苦差事也有“捷径”可寻――那就是掌握规律。

下面就是应用科学的记忆规律所总结出来的一组摘要。

1.记忆力用进废退――不要临时抱佛脚。

2.运用词频选择记忆词汇效率最高――这就是为什么barron’swordlist虽然比“红宝书”词汇量少一倍,考试中命中率却高许多的原因。

3.运用艾宾浩斯遗忘曲线安排复试频率可最高效利用时间。

4.分散记忆比集中记忆效果好――尽早开始背单词。

5.多觉记忆比单觉记忆效果好许多――这就是为什么上课效果比自己看书好的原因。

6.平常的东西不易记,奇特的东西不易忘――运用荒诞联想法(比如老俞词频录音中讲的那种)。

7.通过联想把不熟悉的东西与熟悉的东西联系起来记忆可事半功倍――寻找内在规律如构词法。

8.不刻意去记的东西永远记不住――要有记忆目标。

9.不相信自己能记住一定记不住:大脑的`记忆潜能比人们以为的要大的多――要有自信。

10。大脑越清净,效果越好――选择早上。

11。瞬间记忆一次性最大容量为7个记忆单位。

12。简单的东西比复杂的东西容易记(废话)。运用这一规律开发化简法(决非废话),大多数单词表可化简一半。

英语学习经验英语词汇

大家都知道,对于英语学习来说,背单词是基础,单词记不住,词汇量少,文章看不懂,做题就会寸步难行,所以我在复习时做的第一件事就是背单词。

1、认真听课,边听边记,重复记忆。

知道自己基础不好,所以在报名之后,就报了一个职称英语的辅导班。考虑到方便、经济实惠的因素,在考过职称英语同事的推荐下报了学易职称英语网络课堂的辅导班,从基础开始学,这样在办公室、在家都能忙里偷闲的学点。

刚开始听的时候,老师讲的课程内容我都能理解,但当时在课上记住的单词,听完了单词我很快就忘了,老师建议我在听课时,要准备一个生词本,边听课边将不熟悉及不认识的单词记录下来,同时要进行反复记忆。我按照老师的学习方法,把自己不会的单词都集中记在一个生词本上,包括我在做选择题、阅读和完形时遇到的单词,总之只要是不认识的单词,我都记下来,充分利用一切时间,比如午饭后休息时、上班坐车甚至在上厕所时,手里都拿着一张今天要背的生词表,只要有时间就看一眼,然后同时把昨天背过的单词,第二天再看一遍,进行反复的记忆,果然那些原本记不住的单词慢慢都记住了,而且记得还很牢固。

2、利用技巧背单词。

背单词重复性的记忆不可缺少,这对于短的单词容易记忆,但构成稍微复杂一些的背起来就有些费劲儿。根据网络课堂上老师的指导,同时自己慢慢摸索总结出了规律,我把单词进行分类,一般组成单词字母数不超过5个的,就归为直接进行记忆组,记这些单词时,我就直接死记硬背下来,这些单词多写几遍,基本上就差不多了。单词较长的,组成单词字母数超过5个以上的,我就找点技巧,比如说利用老师讲的拆分法、谐音记忆法和联想记忆等方法去记忆,如单词legislate(v.立法),可将该词分解成leg、is、late三个字母组合,并进行联想记忆:为腿(leg)立法,总是(is)太迟(late)。这样就把较难的单词非常容易的记住了。这个方式希望朋友们在记单词时试验一下,相信能收到比较好的效果。

3、记忆重点单词。

备考资料。

按照大纲里的要求,考b级的词汇要求是5000个,这对于我们来说,只能挑重点词汇进行记忆。在新东方在线的网络课堂上,老师在第一次导学时发给我的职称英语核心词汇(199对)和课程中涉及到的类别和级别的单词进行重点记忆,因为这些词汇都是历年考试中常考的同义词词汇。所以,记住这些重点词汇,考试时心里就有底了。

4、背单词与练习查词典两者兼顾。

职称英语考试能带词典进考场,关键时刻可以帮我们查一下重点词汇,这当然是好事,也是记我们职称考生心里踏实的地方,但以我今年考试的经验来看,提醒考友们两点:一是要尽量平时多背些单词,不能指望全部到考场查词典。二是平时要多练习查词,提高查阅速度。这两点都是非常重要的,到了考试前的2个月,为了把握住考试中出现的生词能够在最短的时间里查到,除了积累词汇,我还每天开始练习查字典。每天大概查20对生词和同义词词组,一般是通过一些模拟试题和阅读文章来练习的。基本练到看到单词的首字母,就可以立刻翻到要查词的第一个字母所在的页数,真是“手到词来”!说了这么多,希望能对考友们今年的复习有所帮忙。相信只要树立决心,并有耐心和毅力一直坚持下去,大家都会把背单词这关攻克的!加油!

shareba经验分享:/jingyan/。

如何学习英语词汇

一个外语学习者若不掌握一定数量的词汇,他是无法进行听、说、读、写的。因此,词汇是学习外语的关键。学习外语词汇的方法繁多,但总结起来有两种:直接法和间接法。

一、直接法。

直接学习外语词汇,把注意力集中在词汇表或各种词汇练习上,同时也可直接利用母语翻译。

1、把单词和词义记在不同卡片上。这样可以随时记忆,对这样的单词一定要不断回忆。

2、学习词汇时,大声说出这些外语单词,并多次重复写下来。如果是一组单词,千万不要用同样的顺序学习,因为词汇表开头和结尾的单词最容易被记牢。所以要不断变换词汇表的顺序。

3、在同一个词汇表里选出声音相同或接近的单词,便于记忆。如:

4、找出词汇表中开头或结尾相同的词,有利于记忆。如:

开头相同:where,when;read,record…。

结尾相同:study,cloudy;quickly,slowly…。

5、找出词汇表中作用相同的词。如:问候词;告别词;感谢词等。

6、找出词汇表中的相反词。如:west,east;brother,sister;stand,lie等。

7、找出词汇表中的同类词,这也便于记住。如表示颜色的词;水果;人体各部分名称等。

8、学习相关的词。如:white,whiten和whitish等。

9、找出词汇表中词性相同的'词。如:动词、名词、形容词等。

二、间接法。

直接法学习词汇主要靠记忆,而间接法学习词汇主要通过读和听。用间接法学单词,学习者的注意力应放在语言的其他方面,而不是词汇本身上,如强调理解、传递信息等。

1、阅读一系列相关的题目的文章。如果学习者阅读一系列相关的文章,他将多次见到重复出现的单词,单词在各篇文章中重复出现将帮助学习者在下次见到时识别它。另外,在不同的文章里见到同一单词还可帮助学习者学习这些单词的很多的不同意思。

2、根据上下文猜测单词的意思。

3、把单词分成多个部分。

三、猜测法。

学习理解生僻词,即出现频率特别低的词,采用猜测法。根据上下文猜测的技巧很简单:

第一步,仔细看生词。看生词确定词性,是名词、动词、形容词还是副词?

第三步,研究从句的各种关系。研究含有生词的从句或句子与其他的句子或段落之间的关系。它们之间的关系有原因、结果、比较、时间、例证、摘要等,标点符号也可以提供线索。

第四步,在前三步的基础上猜测词意。

第五步,检查结果的正确性。

切记:这种猜测能力只有通过不断地实践才能获得。

四、拆词法。

这里说的拆词法就是运用前缀、后缀和词根来理解词义。利用词缀和词根学习单词对高级学习者很有帮助。要想运用好词缀和词根,学习者需要注意三种技能,首先能把这个生词分成几个部分以便找出词缀和词根;其次需知道各组成部分的意义;最后要能够理解各部分的意义与生词在词典中意义的连系。

风电英语词汇IR

时间飞逝如白马过隙,20xx工作的第一年似稚童学步,蹒跚跌撞中亦步亦稳。回首毕业入职如纸空白,一路上得幸师傅、领导、老师傅、公司、项目部的前辈们不吝提教,工作第一年终也能在他们扶仗下趋步向前。国电新疆托里玛依塔斯风电二期项目实习技术员是我入职第一岗,现对将近一年的工作经历总结如下:

一、对本工程的了解。

本期工程名称为“国电托里玛依塔斯风电二期49.5mw项目风机、箱变安装及场区集电线路施工工程”。工程建设地点在新疆塔城地区托里县玛依塔斯。

国电托里玛依塔斯风电二期49.5mw项目工程位于新疆维吾尔自治区塔城地区托里县境内,施工现场为低丘陵地带,共33台联合动力up77-150065m高低温型发电机组(其中up-77iia1500kw低温型风力发电机组12台;up-77iia+1500kw低温型风力发电机组21台),总装机规模为49.5mw。

工程33台风力发电机组安装及35kv场区集电线路施工同步开工,开工日期为20xx年5月2日,由于业主方在吊装前期风机机舱及叶片进场滞后,施工现场地形复杂,工程前期风力发电机组只进行塔架下、中塔筒及塔底变配电柜的吊安装,至5月22日工程下、中塔架吊装完成16台。5月28日工程完成第一台风机(备35#)整机吊装,之后风机塔架吊装期间(前16台风机整机吊装完成后),业主方设备进场及时、现场工况条件良好的情况下项目施工人员在保证安全、质量的前掉下以每天完成一台风机整机吊装的进度进行余下17台风机吊装。

期间由于业主方风机设备进场滞后工程滞工总计18.5天,除却施工期天气影响本工程风力发电机组安装施工实际进度基本符合开工施工进度计度,施工用时略有缩短。

发电机组力矩验收从20xx年6月20日开始进行,验收期间因联合动力厂家液压泵多次出现故障,力矩验收工作直至9月30日才全部完成,同时完成风机整机验收工作。

风机电气安装于20xx年5月30日开始,8月23日完成33台风机电气验收工作。

35kv场区集电线路全线长24.8km,施工期间因甲供材料(拉线、钢芯铝绞线、电缆附件、复合绝缘子、避雷器等)设备进场滞后,工程在完成集电线路基础分坑、复测、开挖电杆焊接等前期工作后,前期材料迟滞进场滞工天数长达27天。但项目领导及专工及时调整施工计划安排,做足做好材料未进场前的一切施工准备,在20xx年8月9日复合绝缘子、避雷器进场,13日甲供集电线路材料拉线、钢芯铝绞线、电缆附件进场,材料进场后第一时间组织人员清点造册、分类、下料,第二天8月14日便开始集电线路杆塔组立,8月23日开始导地线架设,但因设计未提供线路光缆架设施工图纸末能进行光缆架设施工,至10月5日光缆开工架设场区集电线路导地线架设已完成19km。虽然甲供材料、图纸多次迟滞影响我方工程进度,但项目领导与甲方项目部及监理积极协调,收集整理分部,充分利用因材料进场原因滞工时间做好工程用工安排,使得二期集电线路一线于20xx年10月22日起委会召开后当天顺利带电试运行成功,11月7日全线带电试运行成功,两次带电试运行,项目部以过硬的人员技术和施工质量保证了每次线路带电试运行一次成功带电,赢得了业主方相关领导及现场建设项目部成员的全体好评。

二、工程资料的初步学习、整理和一点心得。

工程末开,资料先行。从前期的开工报告以及其附件公司资质、质量管理监督体系、管理人员资质、施工组织设计、施工技术交底……这类质量技术方面的资料整理报审,到安全管理、监督,各类现场需要的应急预案此类安全方面资料报审,再到特殊工种、施工工器具等等一系列的开工所必须的设备、材料报审。这些前期资料的整理成为构成工程顺利开工不可或缺的一部分。

工程开工后施工记录、重大工程吊装前的安全、技术交底,以及作业票既能是保证施工作业安全进行,又是能保证工程质量达标,还能起到警示和防患未然明确责任各司其职,有条不絮进行的重要作用。还有每周的项目部安全、质量例会,各类工作联系单不仅能及时了解工程实时进展情况,又能总结和实时调控解决工程施工过程中所遇到的各类突发问题并形成可考查记录。上报公司、递送监理、甲方的周、月报等能实时汇报项目施工情况,协调解决各类施工过程中遇到的困难和问题,方便工程继续施工,保证了工程质量及进度。

作为一名刚刚毕业初就业的新人和徒弟,通过师傅的教导以及工作中的学习终于初步了解到风电工程资料整理立卷归档的一些方法、分类大致如下:

按施工进度可分为开工(前期)资料报审,过程控制资料及报审,竣工资料整理报审等三部分。

因为本期工程主要是风机、箱变安装及355kv场区集电线路工程施工,其中箱变施工、35kv场区集电线路施工资料大部分由分包队资料员进行整理,所以比较熟悉的是风机安装标段方面的资料整理和归类。

风力发电机组安装资料开工前有专业施工组织设计、吊车、吊具、特殊工种、施工人员、风力发电机组安装强条执行计划及单位工程质量验评划分报审,工程施工前有安全、技术施工交底及安全施工作业票,进行时发电机组塔架、机舱、叶轮、柜体的吊组装、风机电气安装质量控制、报验记录、风机吊装记录,以及强条执行、检查闭环控制记录;吊装完成后有高强度螺栓力矩复检及验收记录,分部、单位工程报验记录和竣工报审等。

通过本期工程对资料的学习和整理工作,发现各类资料的表号、编号是一个很容易被忽略的小细节,但因为这些表号、编号关系到资料整理的系统性和完整性以及便利的检索性,它们又是一块不可或缺的敲门砖,是个不可忽视且必须重视的大问题。

虽然本期国电二期合同只包括了风力发电机组、箱变安装及45kv集区集电线路工程的施工,但因为工程竣工后得以配合甲方资料员进行一期资料整理,通过师傅、甲方及监理部资料员的帮助指教对风机基储35kv场区集电线路、箱变安装、110kv升压站建筑、电气设备安装略有皮毛之得,虽然学未透彻,但相信通过公司的平台在今后的工作和学习中定能如风机安装资料一样,能详知其一二。

三、工程技术的学习了解。

因上学时的专业是电力系统自动化,在本期工程中我学习的重点是风机电气安装和35kv场区集电线路方面的知识和经验,但自因愚钝又初次工作毫无实际经验,虽有师傅、艾力木拉提电气专工以及诸位施工师傅们不遗余力的教导、提点,却也只是在风力发电场电气专业方面千里长途上迈出数十步之区,未来的工作和学习中尚须努力、致志学问。

施工过程中初次接触的电气专业知识是电缆的裁剪。

如果说风力发电机组电气安装是保证发电机组能正常实现机组配发电的必须保证,那么箱变及场区集电线则是保证发电机组能安全、正常输送电的前提。由于箱变是连接风机及集电线路的中间升降压的输送点,所以在箱变电气施工中其高低压侧电缆的敷设和电缆头制作连接的质量要求则非常重要,电缆敷设后电缆沟的回填土电阻测试、电缆头的绝缘耐压试验、箱变通断电测试、箱变安装完成后的常规性试验都是必不可少的测试验步骤。

场区集电线路则要保证导线相序的区分必须与35kv配电室进站柜子端相序一致,中间t接必须保证相序正确和相序间安全距离的可靠性,跳接和穿越同样须保证线距安全性,防止因线路自身放电造成短路等不安全事故的发生。

电缆头的制作必须严格按照技术说明或相关制作要求进行,保证电缆头的密封性和卫生绝缘。

电气施工中还有重要的一个环节是接地,无论风力发电机组及塔架、塔顶塔底柜的接地,还是风机基础接地,以及箱变、场区集电线路的防雷接地都必须严格按相关技术要求和标准进行可靠接地,以保证电气设备在正常和突发情况下可靠安全运行,也保证人员自身安全。

工作学习中时间总是不觉察,从20xx年5月17日到达国电玛依塔斯风电二期49.5mw项目至今,在清晨朝阳下穿着红耀的风电人工作服站班,在黄昏日西或月明星起的时分下班,短短数月已不可追逝。20xx年的工作也已尾钟敲响,半年有余的工作学习让一个初出学庐的全不通,在师傅、领导和前辈们的耳提面命教导下,渐渐也终有一日能成长为一个名合格的有所通的工程技术员。

逝者如斯夫,20xx年乘风破浪的航船在公司领导的掌舵下也已起锚扬帆,相信也坚定自己在新的一年里在新疆电建风电工程公司这艘破坚轮里能成长更快,得振臂尽力。14年让自己在公司、师傅、领导们的指向下,勇擎战旗作前卒,不辜负青春如火炽燃!

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英语学习经验英语词汇

大家都知道,对于英语学习来说,背单词是基础,单词记不住,词汇量少,文章看不懂,做题就会寸步难行,所以我在复习时做的第一件事就是背单词。

1、认真听课,边听边记,重复记忆。

知道自己基础不好,所以在报名之后,就报了一个职称英语的辅导班。考虑到方便、经济实惠的因素,在考过职称英语同事的推荐下报了学易职称英语网络课堂的辅导班,从基础开始学,这样在办公室、在家都能忙里偷闲的学点。

刚开始听的时候,老师讲的课程内容我都能理解,但当时在课上记住的单词,听完了单词我很快就忘了,老师建议我在听课时,要准备一个生词本,边听课边将不熟悉及不认识的单词记录下来,同时要进行反复记忆。我按照老师的学习方法,把自己不会的单词都集中记在一个生词本上,包括我在做选择题、阅读和完形时遇到的单词,总之只要是不认识的单词,我都记下来,充分利用一切时间,比如午饭后休息时、上班坐车甚至在上厕所时,手里都拿着一张今天要背的生词表,只要有时间就看一眼,然后同时把昨天背过的单词,第二天再看一遍,进行反复的记忆,果然那些原本记不住的单词慢慢都记住了,而且记得还很牢固。

2、利用技巧背单词。

背单词重复性的记忆不可缺少,这对于短的单词容易记忆,但构成稍微复杂一些的背起来就有些费劲儿。根据网络课堂上老师的指导,同时自己慢慢摸索总结出了规律,我把单词进行分类,一般组成单词字母数不超过5个的,就归为直接进行记忆组,记这些单词时,我就直接死记硬背下来,这些单词多写几遍,基本上就差不多了。单词较长的,组成单词字母数大家都知道,对于英语学习来说,背单词是基础,单词记不住,词汇量少,文章看不懂,做题就会寸步难行。所以我在复习时做的第一件事就是背单词。

1、认真听课,边听边记,重复记忆。

知道自己基础不好,所以在报名之后,就报了一个职称英语的辅导班。考虑到方便、经济实惠的因素,在考过职称英语同事的推荐下报了学易职称英语网络课堂的辅导班,从基础开始学,这样在办公室、在家都能忙里偷闲的学点。

刚开始听的时候,老师讲的课程内容我都能理解,但当时在课上记住的单词,听完了单词我很快就忘了,老师建议我在听课时,要准备一个生词本,边听课边将不熟悉及不认识的单词记录下来,同时要进行反复记忆。我按照老师的学习方法,把自己不会的单词都集中记在一个生词本上,包括我在做选择题、阅读和完形时遇到的单词,总之只要是不认识的单词,我都记下来,充分利用一切时间,比如午饭后休息时、上班坐车甚至在上厕所时,手里都拿着一张今天要背的生词表,只要有时间就看一眼,然后同时把昨天背过的单词,第二天再看一遍,进行反复的记忆,果然那些原本记不住的单词慢慢都记住了,而且记得还很牢固。

2、利用技巧背单词。

根据网络课堂上老师的指导,同时自己慢慢摸索总结出了规律,我把单词进行分类,一般组成单词字母数不超过5个的,就归为直接进行记忆组,记这些单词时,我就直接死记硬背下来,这些单词多写几遍,基本上就差不多了。单词较长的,组成单词字母数超过5个以上的,我就找点技巧,比如说利用老师讲的拆分法、谐音记忆法和联想记忆等方法去记忆,如单词legislate(v.立法),可将该词分解成leg、is、late三个字母组合,并进行联想记忆:为腿(leg)立法,总是(is)太迟(late)。这样就把较难的单词非常容易的记住了。这个方式希望朋友们在记单词时试验一下,相信能收到比较好的效果。

3、记忆重点单词。

背单词当然多多益善,但对于像我这样年龄偏大、记忆力下降,只为应付此次职称英语考试的人来说,记住大纲里的所有单词那是有相当的难度,所以重点记忆关键点单词还是很有必要的。

按照大纲里的要求,考b级的词汇要求是5000个,这对于我们来说,只能挑重点词汇进行记忆。在新东方在线的网络课堂上,老师在第一次导学时发给我的职称英语核心词汇(199对)和课程中涉及到的类别和级别的单词进行重点记忆,因为这些词汇都是历年考试中常考的同义词词汇。所以,记住这些重点词汇,考试时心里就有底了。

4、背单词与练习查词典两者兼顾。

职称英语考试能带词典进考场,关键时刻可以帮我们查一下重点词汇,这当然是好事,也是记我们职称考生心里踏实的地方,但以我今年考试的经验来看,提醒考友们两点:一是要尽量平时多背些单词,不能指望全部到考场查词典。二是平时要多练习查词,提高查阅速度。这两点都是非常重要的,到了考试前的2个月,为了把握住考试中出现的生词能够在最短的时间里查到,除了积累词汇,我还每天开始练习查字典。每天大概查20对生词和同义词词组,一般是通过一些模拟试题和阅读文章来练习的。基本练到看到单词的首字母,就可以立刻翻到要查词的第一个字母所在的页数,真是“手到词来”!说了这么多,希望能对考友们今年的复习有所帮忙。相信只要树立决心,并有耐心和毅力一直坚持下去,大家都会把背单词这关攻克的!加油!

超过5个以上的,我就找点技巧,比如说利用老师讲的拆分法、谐音记忆法和联想记忆等方法去记忆,如单词legislate(v.立法),可将该词分解成leg、is、late三个字母组合,并进行联想记忆:为腿(leg)立法,总是(is)太迟(late)。这样就把较难的单词非常容易的记住了。这个方式希望朋友们在记单词时试验一下,相信能收到比较好的效果。

3、记忆重点单词。

背单词当然多多益善,但对于像我这样年龄偏大、记忆力下降,只为应付此次职称英语考试的人来说,记住大纲里的所有单词那是有相当的难度,所以重点记忆关键点单词还是很有必要的。

按照大纲里的要求,考b级的词汇要求是5000个,这对于我们来说,只能挑重点词汇进行记忆。在新东方在线的网络课堂上,老师在第一次导学时发给我的职称英语核心词汇(199对)和课程中涉及到的类别和级别的单词进行重点记忆,因为这些词汇都是历年考试中常考的同义词词汇。所以,记住这些重点词汇,考试时心里就有底了。

英语词汇教学反思

谈及高中英语词汇的教学,我们大多数英语教师都是在讲解课文时穿插讲解新单词。这种传统的词汇讲授方法有利于培养学生对词义的记忆与猜测能力,很适合少数英语基础好,已形成自主学习习惯的学生。但对那些英语基础差,不会独立学习的学生来说,这方法是行不通的。因此我们必须转变思想,创新词汇教学方法,使得词汇教学不至于枯燥乏味,学生的学习不至于高耗低效。我们可以尝试以下方法:

首先,注重培养学生词汇记忆兴趣,调动学生记忆词汇的积极性。教师在讲单词时要善于引导学生联想,把单词讲得生动有趣,学生能轻松地记住所学的单词。通常我会用拆分法,把复杂的单词拆成简单有趣的几个部分帮助学生记忆。

其次,教师可以巧妙的利用实物、图片、挂图、动作、表情、电视及多媒体等生动形象且直观的手段讲解单词,学生对单词记忆深刻。同时教师画一些简单的卡通画、简笔画来讲解单词,学生觉得耳目一新,很乐意去接受新单词。如与美国相关的国家、城市及建筑物名称,或与绘画、建筑艺术相关的词汇(如art,artist等),这种教师的形象性和生动性的词汇讲解无疑加深了学生对词汇的表象认识,尤其是多媒体创设语境,激发学生学习兴趣,变被动接受为主动吸收。

第三,教师可以充分引导学生发挥联想,在词汇教学过程中要从教学实际出发,将复杂变为简单,把抽象转化为形象,将单一扩展为丰富,将零散系统化,遵循联想教学的规律,充分调动学生的想象力,帮助学生有效记忆。另外,教师在讲解词汇时不要照搬教参、资料的例句,要结合语境来讲解和分析词的意义。由于英语中一词多义现象的存在,要教会学生通过上下文来猜测词义及掌握词汇的用法,这一能力的培养对提高学生的阅读能力大有裨益。

1死记硬背。很多学生由于基础的语音知识缺乏,常常孤立地、机械地记忆单词,费时而且效率低。学生在学习过程中不注意词汇在语境中的运用,因此词汇作为孤立存在的个体,就很容易被忘记。

2、学用脱节。很多学生在记忆了单词之后不注重及时的用到写作中去加深对它们的理解,所以很容易就被遗忘。

3、遗忘现象严重在学习过程中学生由于学习方法欠缺,记过的单词第二天、第三天就忘了许多,又不及时复习巩固,对学过的单词,有时就不能回忆其音形义。有的学生寄希望于考前复习时大量记忆,但收效甚微,因为这个基本功是靠平时日积月累形成的,考前即使记了很多,也是不能有效地运用的。

4、词汇记忆无法可依学生由于学习时间紧,任务重,对英语词汇的学习只限于课本,对教师和教材的依赖性太强,又没有科学的方法可以依靠,特别是理科生,很少阅读课外读物、查词典、与同学交流,单词的输入量很小,词汇知识和词汇运用能力薄弱。我们可以鼓励学生多进行课外阅读。

只有重视了词汇教学过程中的问题,想方设法去解决这些问题,勇于探究词汇教学的新路子,让学生掌握科学的学习词汇的方法,学生的英语学习才能充满积极性,才能事半功倍。

各位同行有何高见,希望一起分享啊!

中考英语词汇考点

介词(37个)。

在各处;四处;关于。

在……之后;在……后面。

沿着;顺着。

作为;当作。

在……中间;在(三者或三者以上)之间。

(表示地点/位置)在;(表示时间)在……时(刻);(表示动作的目标和方向)。

在……前面;在……以前。

在……后面。

在……下面。

在……旁边;靠近。

n在(两者)之间;在……中间。

沿着(街道、河流)而下。

在……的期间;在……过程中。

除……之外。

(表示方向)往;(表示所属)……的;(说明目的或用途)为…。

frontof在……前面。

(表示动作的方向)到……内;(表示情况和结果的变化)变成。

(表示位置)在…里/内/中;在…(时间)穿;戴在…(情况/状况)中;使用(语言)。

在……附近;靠近。

(表示脱离)离开。

(表示所属关系)…的;表示数量)…的;(表示其中)…的。

在……上面;在……时刻;关于。

在……上方(以上);越过;遍及。

(指时间)过;走过某处。

自从…以来。

h穿过;通过;从开始到结束。

直到……为止。

直到……为止。

在/向……上面。

(表示方向)到,向;(表示间接关系)给;(表示钟点)在……之前。

(表示具有)带有;(表示手段或方法)用;(表示伴随)与…一道;和…一起。

t没有。

环绕一周;围着。

在/向……下面。

英语学习经验英语词汇

为什么要首先讲词汇呢?因为我认为要学好英语,词汇是关键。试想一下,如果词汇不过关,可能在听力中因为一两个生词而妨碍了对题目的理解;在语法中有可能因为一两个生词,而无法正确地分析句子结构;阅读就更不用说了,简直寸步难行。打个比方,如果说学习英语是建造大楼的话,那么词汇的积累就是打地基。所以,要想真正学好英语,词汇必须过关。

一般说来,扩大词汇量主要有两种途径:背词汇书和阅读。

一、背词汇书。

1、首先必须选择一本好的词汇书。在我看来,一本好的词汇书必须具备几个条件,有例句,释义准确,遵循循序渐进原则。

刘毅的英语词汇系列(推荐!)。

此套词汇书从fundamental到2,适合各种层次的人使用。并配有录音带,对听力和口语很有好处。

马德高的星火系列。

此套书针对性极强,非常适合考试专用。

2、选好词汇书后就可以开始背单词了。我背单词的方法是,先将单词大声朗读一遍;然后在纸上写三遍左右(一定要结合例句来背),紧接着做相关练习。一般来说通过朗读,结合例句背,再做练习后,词汇记得就比较牢了。

二、阅读。

阅读材料可以分为三种:报刊杂志,英文小说,练习题。

对待不同的材料要选用不同的方法。

在阅读报刊杂志和英文小说时,我准备了一本笔记本,遇到生词时并不忙着查字典,而是将生词记在笔记本上,并在旁边标注上自己根据上下文所猜测的意思。看完后再查字典进行校对。将猜错的词拿出来分析一下究竟为什么会猜错。

在进行练习题训练时,我先快速将文章扫视一篇,特别注意各段的开头与结尾,对文章有一个大概的了解;然后看后面的问题;在带着问题回过头来看文章,边看边做后面的习题;这遍弄完后,将生词记在笔记本上,后面的做法如同上文,我就不多说了。

这样通过猜测生词词义,并思考为什么会错之后,这个词也就很容易记下来了。

注意,在阅读材料的选择上也要遵循循序渐进的原则。

三、总的说来我觉得将背诵词汇与阅读双管其下,成效更大些。下面说说我背单词的.具体方法。第一个月背刘毅的英语词汇系列并辅之以做南开出的《大学英语新遍泛读教材》(上)(这本书适合公外英语1--3级使用),还有看一些英文的简写版小说,;第二个月至第三个月,开始背刘毅的5000,做上面那本书的下册,《英语快速阅读》(做这本书时要注意时间,以练习速度)和《科技英语快速阅读》并开始读《chinadaily》。感觉背完了刘毅的5000后对付国内的英语考试基本上就不会有生词障碍了。

四、当背单词的工作告一段落以后,不要以为万事大吉了。英语有一句谚语,repetitionisthemotherofskills.(重复是技能之母)背单词恰恰映证了这一点。所以,要对背过的单词定期复习,以达到巩固的目的。

五、关于词典的使用,我有两点意见。

1、尽量避免使用电子词典。电子词典虽使用方便,但释义有是不太准确,且没有具体语境,记忆困难。

2、尽早使用英英词典。许多英汉词典翻译过来后,许多词之间很难分辨,而英英词典则可避免这一问题。推荐使用《朗文英英词典》,这本词典释义中生词较少,比较适合初学者使用。

如何学习英语词汇

误区一、词汇量与阅读理解关联不大,因为阅读理解考查的是理解能力和背景知识。

【分析】有统计发现,从3000个单词的词汇量到10000个单词的词汇量之间,读者每增加1000个单词的词汇量,理解率大约增长7个百分点。这个道理用脚后跟也能想明白,如果在文章中碰到过多的生词,读者就会像《红楼梦》中的刘姥姥进大观园一样,到处东张西望,无法把注意力聚焦到文章的主要观点和事实上来。再说了,阅读理解中生词过多,容易让读者产生沮丧情绪,丧失阅读兴趣。

【建议】只要当学生的词汇量达到一定程度时,他们才能做到阅读自动化,也就是在阅读时只需要分配极少的注意力于文字,更多的注意力分配于文字所表达的思想或形象上。

误区二、背单词讲究循序渐进,稳扎稳打,一天背20个单词就行了。

【分析】一天背20个单词,要等到哪一天,才能实现“滴水穿石”呢?很显然,这种添油战术,是形成不了战斗力的。要能读懂一般性的真实阅读材料,读者的阅读词汇量不能少于5000。所以,我们提倡集中大量快速记忆单词,降低词汇学习的起点,先让学生初步熟悉常见的阅读词汇,然后在接下来的阅读中再逐步掌握。

【建议】北师大外语学院院长程晓堂教授的一句话非常经典,对我的启发很大:与完全掌握10个单词相比,认识50个单词的意义更加重大。

坊间传说:能不能上本一,主要看数学成绩。能不能上985,看英语。能否进清华北大,看语文。这句话有一定道理,凸显出英语学科的重要地位。就拿江苏卷来说(满分120分),如果一个考生的英语成绩低于105分,那么他进211或985高校的可能性就会大大降低。理科男可以不学语法,但是要大量背单词,要大量阅读。有了单词,就可以阅读;有了阅读,就可以巩固词汇。这就形成了英语学习的良性循环,英语成绩自然会飚升。

误区三、语言/词汇学习不能速成。

【分析】国外小孩比中国大学生英语说得好,并非说明外国小孩智商比中国大学生高。

【结论】语言与智商无关,语言可以速成。

【案例】新华网、东北教育网等多家媒体报道:河南双胞胎小学生通过奇速英语12天学完高中词汇,可百度“英语不好,你将失去半个世界—河南双胞胎小学生奇速英语征服高中3500词汇访谈录”。

误区四、在阅读中碰到生词,学生都可以根据上下文的语境猜测出词义。

【分析】过去,我也常常鼓励学生根据上下文去猜测词汇,还给学生总结了猜测词义的技巧,但是实际效果非常差。后来看到语言学者laufer说过的一句话才算明白了其中的道理。一般说来,阅读材料中生词率不能超过5%,因为学习者只有认识全文95%以上的词汇,才能读懂文章的60%以上,才有猜对生词的机会。(laufer,)。这段话中,我们可以看出,老老实实背单词,才是正道。

【建议】猜测词义一则非常困难,二则会影响学生的理解。学生会难以做到“在阅读的同时能够思考,在思考的同时能够阅读”。

初中英语词汇学习方法《初中英语词汇》

英语单词有几十万。要向全记住显然不现实。因此当我们碰到新单词是,就有个筛选问题。也就是说我们只能挑其中很少的一部分来记。下面我们具体了解下英语词汇学习方法。

1.趣味性原则。

如果学习者对某个词感兴趣,就可以抄到自己的生字本上。兴趣是学习的第一要素。只要有兴趣,再难的东西都没有关系。

2.以动词、名词、修饰词为先后次序的原则。

我们知道一个句子里的最核心的部分是主谓宾。其中谓语部分是关键,它由动词充当;主语和宾语有名词来充当。定语和状语通常是形容词和副词。我们定出的记单词的优先次序原则就是根据各种词类在句子中的功能。可能有人要说英语中的功能词(如介词、连词)数量少,但它们的语法作用绝不比动词名词小。与其他词相比,动词应该放在第一位,其中常用动词又要比普通动词优先。动词是句子运作的最重要的成分。

3.复现率高的原则。

在课外阅读中,一个词反复出现,这很可能就是比较常用的词。因为出现的次数多,读者要记住它就不需要花太多的时间。不过即使是多次出现,仍旧要进行有意识的归纳和记忆,因为掌握一个单词包括多方面的要求。有些人以为见多了就能自然而然地掌握它,这恐怕对绝大多数的成年人来说都难以办得到,主要原因是周围环境的英语输入量还不足以使我们的学习达到自然吸收的地步。

4.消极词汇转化为积极词汇的原则。

初次选择作为新单词记时,可以先作为消极词汇学习。第二次再碰到时,再作为积极词汇学习。这样难点的分散,循序渐进,每次学习有新的要求,但要求又不是高不可攀。

如何和“健忘”作斗争?

记单词其实并不难,难就难在忘得快。从心理学的角度来看,遗忘是很正常的。根据心理学家对遗忘现象的研究,我们知道了遗忘的基本规律:

1)无意义的东西比有意义的容易忘记;。

2)所学新知识、新技能建立的联系越多,越不容易忘记;。

3)新知识、新技能,开始时忘得快,越到后来忘得越慢;。

4)零散的知识比经过归类的容易忘记。

根据以上四条规律,我们可采取以下方法和遗忘进行斗争。

1.建立多种意义联系。

每个单词都有音、形、义。学会一个单词就是要建立这三者之间的联系。

我们常说要音形同时记,事实上“同时”只能是相对的,因为人的注意力有限。在记忆的过程中,我们注意力的分配应有侧重点,三者会有主有从,常见的联系模式有三种;:一种是音行先联系,由音而行,音行联系起来,再联系词义;另一种是音义先联系,听音会义后,再联系词形。第三种是形义先联系,由形到义。三种模式都能取得效果。采用第一种方法,学习者遇到新单词时,要先读,一边读,一边试着拼出该词,然后再记词义。采用第二种方法,先读出声,一边读一边想其意思,等音形关系基本建立后,再记单词的拼写。采用第三种方法,先看单词的字母构成,一边说字母,一边写,一边想意思,然后再记读音。这就是我们常说的一个时间内“抓一个主要矛盾”。初学时,学习者可能感到音形的联系最困难,但随着单词量的扩大,对读音规则的熟悉程度不断增加,音形之间建立联系将变得越来越容易。而音义和形义之间的联系则是记单词的真正难点。初级阶段,所学的词汇和日常生活密切相关,抽象词汇比较少。因此记忆时可和图像联系起来。抽象词汇课通过与其他词建立联系,比如同义关系、反义关系、部分整体关系、关属关系等等。

另一种最常见的方法是吧单词放在句子里记。这样做这少有两条好处:一是放在句子里有了上下文,词义就不再是一个孤立的、零散的东西;二是句子能告诉我们词的用法。

2.眼耳扣手脑并用。

提倡记单词时要眼耳口手脑并用是依据心理学的原理。眼看,得到视觉刺激;耳听,得到听觉刺激;口读,既得到动觉刺激,又作为声音刺激送到耳朵;手写是动觉刺激;脑想,一方面想词的意思,一方面想与该词相联系的图像。于是我们通过这多种渠道的信息来建立全方位的神经联系。用这种方法记单词除了能帮助我们牢固地记住某个词,还能帮助我们消除听力词汇和阅读词汇之间的鸿沟,使我们做到看得懂的词也能听得懂。

3.提高复习的质量。

为了巩固学习效果,不轻易遗忘所学的知识就需要适当的、合理的复习。那种临时抱佛脚,搞突击,纯粹为应付考试的复习,记得快,忘得快,并不可取。

复习的质量取决于很多因素。首先是复习的次数和复习时间的间隔。根据遗忘先快后慢的规律,我们合理的复习的时间间隔应先短后长:第一次几小时,第二次一两天。第三次四五天,第四次一星期,第五次一个月,第六次几个月。可以看出第一个星期内复习的频率最高,一共有四次,后面的两次虽隔的时间较长,但必不可少。我发现,有相当一部分人学习单词,只是学新单词的那一个星期复习。复习的次数至多一两次。学到下面一课时,前面一课的单词就丢在一边不闻不问了,这就好比老熊拾到栗子,一边拾,一边漏,拾到最后,框子里没有剩多少了。

复习的次数固然重要,但复习的程度也重要。这里所谓复习的成都就是指“单词记熟的程度”。

复习的质量还取决于复习的方式。复习可以连续地进行,也可以在复习之间增加一些间隔,前者称为集中复习,后者称为分散复习。实验证明,一般情况下,用同样的时间,分散复习比集中复习的效果要好。这其中的原因是,在集中复习的过程中神经容易受到抑制的积累,而分散复习可使抑制得以消除。

4.词汇分类。

归类记的单词比单个记的单子不容易忘记。日常生活中,有人条理性差,东西乱放。需要用时,一会儿钥匙找不到,一会儿剪刀找不到。结果许多宝贵的时间花在找东西上。而条理性强的人,生活井井有条,需要什么东西,随时都能找到。

同样,我们头脑中所学的材料归类得越清楚,越有条理,越容易回忆调用。因此我们在学习新单词时,也要及时加以归类记忆。词汇归类的方法有好几种。最常见的是按语义来归类。单词中的语义关系有同义关系,反义关系,类属关系,整体一部分关系。

第二种方法是按中心词建立词汇串。英语中称这样的词串为“semanticmap。”下面有两个例子,它们都是以“hair“为中心词,所不同的是图七只有词,而图八不仅有词还有图。回忆时,只要想到关键词,其它的词就轻而易举地连出来了。这就是我们常说的“纲举目张。”

第三种是按读音来分类。比如bakecakefakelakemakenakerakesaketakewake都是以“ake”结尾;patpetpitpotput都是以“p”开头和“t”结尾,只是中间元音不一样。

第四种方法是按词根分类。例如expectrespectintrospect和inspect都是同根词,其中“-spect”是词根;affirmaffirmativeaffirmationconfirmconfirmationinfirminfirmity都有一个共同的词根“firm”。

健康保健英语词汇

·久立伤骨、久站伤胫,久行伤筋、久坐伤心,久卧伤气、久视伤神、忧伤损寿,枯坐损身!养生保健要注意适量、适度,尊重科学,尊重自然规律!

脚为心之泵,洗胜健身操,春日洗洗脚,活血方法妙,夏日勤洗脚,除暑散热燥,秋天常洗脚,润肠精神好,冬天勤洗脚,丹田温灼百病消!

·病从口中入,寒从脚上起,竹从叶上枯,人从脚上老,人之衰老始于脚,保健脚腿最重要,晚上热水常泡脚,脚底脉通全身活!

24小时不排泄就为便秘,便秘是健康长寿的克星,体要健,肠要清,宿便在肠,百病丛生,吃的好还必须拉的好!

·不要虚胖,但求实壮,肥胖肥胖,身体不壮,表壮不如里壮,有钱难买老来瘦!

·四十四,眼生刺,四十八,眼睛花,五十八,落头发,人到五十,穿针离尺,月无长圆,人无长寿,生理的变化是自然规律!

·卫生好,病人少,饮食净,少生病,吃瓜果,要洗净,吃得卫生少生病,饮食卫生的原则是:一热二鲜三干净!

·害眼洗脚,强似吃药,害眼剃头,火上加油,衣服常洗勤换,强如跑到医院,常洗衣,常洗澡,常晒被服疾病少!

·养生之道,各有一套,不求化一,须尊重科学,市场生存在于顺势而为,养生之道在于顺应自然!

·久坐不动,易伤血气,脑力者应慎之;身动过剧,易损内脏,体力者应戒之,科学健身就是适合自己的运动方式加合适的运动量!

·坐下腰不躬,立起身要挺,坐卧不通风,走路要抬胸,勒腰束胸坏习惯,影响健康不合算!

·人的血脉似长江,一处不到一处伤,一脉不通,百病众生,血通气通,生命旺盛,生命在于运动,运动就是要促进血液运动!

·劳心使身体得到休息,劳力使精神得到调整,内在充实的生命是久长的生命,身心完美的健康是永久的健康,掌握了自己的身体,也就掌握了自己的命运。

·饮食坚持八字方针:清、淡、热、烂、快速、简单,良好的饮食习惯是最佳的健康投资!

·健康饮食原则是:二不、三少、两搭配,即:不抽烟,不吃霉变食物;少喝酒,少吃高脂肪食物,少吃煎、炸、熏、烤、腌制食品;食物粗细搭配,荤素搭配!

一夜不睡,十夜不醒,耽搁一夜眠,十夜补不全,整夜吃宴席,不如一夜歇力气,凡是不遵循生物钟的人,必然受到病痛折磨的惩罚!

·人勤病懒,人懒病勤,今天懒一次,十天补不会,懒人的知己是瞌睡,懒人的床等于死人的墓!

老年怕冬冷,少年怕秋凉,老年怕伤风,少年怕痢疾,春要捂,秋要冻,春暖秋冻,到老不病,捂捂盖盖脸发黄,冻冻晒晒身体强!

·苗黄缺肥,人黄有病,冻晒体格壮,捂盖脸皮黄,每天见阳光,身体会安康,身强病弱,身弱病强!

·常开窗户透阳光,常通空气利安康,常洗衣服常洗澡,常晒被褥疾病少,指甲常修剪,疾病不来染!

·日光不照临,医生便上门,捂捂盖盖脸发黄,风吹日晒身体强,阳光就是宝、常晒太阳疾病少!

春不减衣,秋不加帽,冬不蒙首,夏不露脊,四季保健的方针是:天热肚不露,天寒腿不露,天热防中暑,天寒御伤风!

·冬天不蒙头,春天不露脊,白露身不露,寒露脚不露,热不急脱衣,冷不急穿棉,冬不极温,夏不极凉!

·跑步莫凹胸,出汗不迎风,大汗硬当风,当风得伤风,头对风,暖烘烘,脚对风,请郎中,风寒被不盖,不病才叫怪!

·饥梳头,饱洗澡,饥忌浴,饱忌跑,饮不过量,食不过饱,果瓜梨枣,经常吃好!

节俭以养性,节食以养生,镇静以养心,运动以养身,身静养指甲,心静养头发,!

生活灵方小窍:气愤时,从一数到十方再开口;怒火中烧时,就从一数到百;感觉失眠时,先数绵羊一百只,假如久久不能入睡,绵羊一直数到眠!

·动手动脑抗衰老,生活有度健康保,心情愉快少烦恼,生活规律身体好,人无泰然之习惯,必无健康之身体!

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