教学工作计划应该包含具体的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等内容。下面是一份优秀的教学工作计划案例,希望对大家有所启发。
幼儿园托班绘本教案:我妈妈
一、谈话导入,激发幼儿对活动的兴趣。
引入:今天妈妈来和我们一起活动,你们是不是很开心呢?拥抱一下妈妈吧!
二、分部讲述故事,引导幼儿感受妈妈的爱。
(一)出示图一:有一个小朋友,他的妈妈也来了,他觉得自己的妈妈很棒!想介绍给我们,让我们一起看一看吧!
(二)讲述第一部分,了解妈妈的本领。过程中穿插提问,重点感受妈妈的本领大。
图二:妈妈会做很多好吃的蛋糕,妈妈为什么要做好吃的蛋糕呢?(引导幼儿经验迁移)。
图三、图四、图五引导幼儿简单观察图片,教师讲述。
(三)小结提问:这位妈妈很能干、有很多本领,你的妈妈有什么本领?
形式:个别提问、母子(母女)交流、集体分享。
(四)讲述第二部分,进一步感受妈妈的爱。
采用观察、串讲的方式引导幼儿感受妈妈的爱。重点感受体验“沙发图页”。
三、情感经验迁移,表达对妈妈的爱。
1.讲述第三部分,感受母爱的温暖。策略:出示图片、观察、提问。
2.体会感受作品思想内涵,激发幼儿的情感共鸣。
4.现场体验感受。幼儿与妈妈拥抱、说悄悄话,共同表达、感受双方的爱。
5.在歌曲《我的好妈妈》和浓浓的爱意中延续爱的传递。
四、活动延伸。
教案设计频道小编推荐:
我妈妈绘本教案
一、开始部分
播放《爱我你就抱抱我》音乐,带领幼儿做律动,初步感受爱,引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。
师:你们的爸爸妈妈爱你们吗?
师:你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?
二、基本部分
1、教师总结幼儿对爱的理解
师:你们的爸爸妈妈给你们做饭,买衣服,陪你们做游戏…….这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。
2、播放课件《我妈妈》ppt1,带领幼儿一起欣赏图片
师:你们在图片中看到了什么?
师:图片中的妈妈美吗?
师:图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?
师:你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的?
师:你们爱妈妈吗?
3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?
4、播放ppt2,用作者的语言讲述《我妈妈》
三、结束部分
播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动,让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。
四、活动总结
本活动适合小班幼儿的年龄特征,小班阶段的幼儿有一定的生活经验,比较敏感。比如老师轻轻的摸摸他们的头,他们就觉得是爱他们,一个简单的拥抱,一个微笑都能让他们觉得开心。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱,从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。
托班我妈妈的绘本教案小班绘画我的妈妈
读了绘本《我妈妈》后,我首先发现这个绘本和上个星期的《我爸爸》很像,我对比了一下,除了多了一个是舞蹈家,其他的都很一致。
读完了,妈妈问我感想,我想到了我的妈妈,我觉得我妈妈可以用绘本里的两句话来概括,就是“像犀牛一样强横”和“像猫一样温柔”,虽然这两句话看似矛盾,但这就是我的妈妈。
我妈妈有时候强横,有时候温柔。强横起来声如洪钟,眼似铜铃,面露凶光,对,就是这样的,像今天早上我写字握笔姿势不对的时候那样,妈妈比犀牛还有厉害,吓坏我了,我以后再也不想看到那个“犀牛”妈妈,所以我还是听她的话吧。更多的时候,我的'妈妈非常温柔,像小猫一样可爱,对我也很体贴,就像我最好的朋友。比如我星期五上跳绳课的时候,妈妈没有嫌我跳的不好,而是在一旁温柔的夸赞我的进步,给我鼓掌,特别温柔。
无论妈妈是“犀牛”还是“猫”,我知道妈妈都是为我好,他是为我付出最多的人,所以我爱我的妈妈。
我妈妈绘本教案
1、知道三月八日是妇女节,是妈妈的节日。
2、能大胆地在集体中介绍自己妈妈的1—2项本领,并为妈妈感到自豪。
3、能用一句好听的话表达对妈妈的情感。
1、邀请班上幼儿的妈妈参加活动(可带妈妈的照片和作品来园)。幼儿亲手做好礼物一件。
2、请几位妈妈做好准备,在活动中向幼儿介绍自己的工作或展示自己的作品。
3、活动前安排幼儿完成幼儿用书《我的好妈妈》上的调查。
1、让幼儿了解“三八”妇女节。
教师:今天有许多妈妈来参加我们的活动,你们知道这是为什么吗?
教师:今天是妈妈的节日,也叫“三八”妇女节,除了我们的妈妈还有哪些人过节?
教师(请妈妈站到面前):今天妈妈过节,看,妈妈们多漂亮,笑得多开心,让我们一起祝妈妈节日快乐!
2、夸夸好妈妈。
教师:我们都有一个能干的好妈妈,妈妈们有些什么本领呢?
妈妈代表给幼儿讲讲自己的工作,展示自己的作品(如编织的毛衣、绣的作品等)。
教师:你的`妈妈有些什么本领,谁来给我们大家介绍一下?(利用幼儿用书上的调查,并结合带来的照片或作品进行介绍)。
3、礼物送给好妈妈。
教师组织幼儿讨论:我们如何爱妈妈。
请幼儿到自己妈妈的面前,将自己制作的礼物送给妈妈,并说一句祝福的话。
4、歌表演《妈妈,不再烦你啦》、《我的好妈妈》。
每一位幼儿找到自己的妈妈,为妈妈表演歌曲《我的好妈妈》。
小班绘本《我妈妈》教案设计
1.理解生活中妈妈对自己的爱,萌发爱妈妈的情感。
2.观察、理解画面所表达的意思,初步积累阅读经验。
一、介绍人物,激发兴趣.
师:这是谁?这位妈妈在干什么?
妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?
一位会做鬼脸给宝宝看,逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?
小结:这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈,一个可爱的妈妈。
二、阅读绘本,激发情感。
1.妈妈的本领。
翻阅图1、2、3。
师:妈妈有哪些本领?(在第几页上?)。
小结:妈妈的本领可大了,会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更动听;妈妈跳舞可漂亮了。
2.爱妈妈的理由。
出示图4:这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的?
把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?
小结:妈妈像蝴蝶一样美丽。
体验:坐在老师身上试试,说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。
小结:坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样,那么温暖,那么舒服。
3.妈妈的爱。
出示图6、7:这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫?
交流生活经验:你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事?
观看视频。
师:这些温柔的事,你妈妈都做过吗?
小结:每天,妈妈都温柔地照顾我,关心我,我知道那都是因为妈妈爱我。
师:妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候,她还爱你吗?
小结:无论妈妈是像小猫一样温柔,还是像狮子一样生气,她都一样那么爱我们。
完整欣赏故事,插问:猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话?什么叫永远?
三、情感表达。
师:你们有什么悄悄话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来。
我妈妈绘本教案
1、初步感受歌曲优美的旋律,学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。
3、增强爱妈妈、关心妈妈的情感。
1、音乐磁带一盒。
2、请一位配班老师做好情景表演的准备。
3、简单的场景布置(小桌一张、上面放一只茶杯,小椅子一张)教学过程:
一、提问导入活动:
师:妈妈工作了一天,辛苦吗?回到家,我们应该怎样关心、照顾妈妈?(引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。)。
二、学习歌曲:
1、欣赏视频。
师:我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。(播放视频)她做了什么事?
教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。
2、教师范唱。
师:今天我们就要学一学这首好听的歌曲,它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。
3、幼儿轻声跟唱。
师:请你们轻轻跟着老师来唱一唱,老师想听听小朋友好听的声音。
4、完整学唱歌曲。
师:小朋友来自己唱一唱。
三、根据歌词内容创编动作。
1、大胆学习创编动作,并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
师:请你听着音乐想一想可以做什么动作。(边放音乐边想动作)请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈,小朋友做孩子。
2、幼儿做孩子,老师扮妈妈,边唱边表演。
3、请一半幼儿扮做妈妈,一半幼儿扮做孩子,边唱边表演。
中班音乐活动歌表演《好妈妈》,是一首幼儿比较熟悉的曲子。但只是旋律,歌词较为模糊,所以本节活动我将重点放在了歌词的记忆和巩固上。在歌曲的学唱部分,为了使枯燥平淡的`歌唱教学变得生动活泼、富有童趣,我让先让孩子回忆妈妈平时在家都干些什么?体会妈妈的辛苦,让孩子带着感恩的情感进行演唱这首歌曲。孩子们在接下来的演唱中,似乎变得目光有“神”了,部分孩子沉浸在回忆里。然后,我又利用富有童趣的“拟人”手法,让孩子们理解空拍的意思,很快孩子们就掌握了空拍这一难点。歌唱教学和空拍环节的处理是本节活动的亮点。在整个活动过程,环环相扣,清晰明了。
不足之处:
1、学唱歌曲部分,没有照顾到个体差异性,没有调动起部分幼儿情绪,导致两级分化较严重。
2、创编部分忽略了幼儿的体验与感知。应该通过孩子的创编动作,调动起更多孩子的兴趣,引发孩子更多的动作,从而使创编活动走的更深入。
3、师幼互动中,模糊回应较多(如“好”),没有给孩子一个明确的回应。所以导致活动没有向更深的层次递进。
小班绘本《我妈妈》教案设计及反思
活动目标:
1、理解绘本内容,大胆猜测想象图片中表达的意思。
2、尝试用“我妈妈像……”的句式大胆表达自己的想法。
3、真挚感悟绘本中充满温情的亲子情感。
活动准备:
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
师:今天呀,沙老师带来一本很好看的绘本(充满神秘感)——我们来看一看:他是谁?(一个国外的宝宝)。
师:你觉得他怎么样?(很可爱)。
师:这个宝宝是英国人,他叫安东尼,布朗。(他叫?来自哪个国家?)。
师:这是安东尼和谁?(他的妈妈)。
二、结合经验,理解画面。
1、出示图片1、2。
教师总结:我妈妈是个手艺很好的大厨师。我妈妈很棒,真的很棒!
师:这张图片告诉你什么?(幼儿看图讲述)。
教师总结:我妈妈是全世界最强壮的女人。我妈妈很棒,真的很棒!
2、出示图片3。
师:这张图上妈妈在干什么?你们在哪见过这样的动作?我们也来玩一玩怎样?
游戏:玩杂技。
(1)幼儿自发模仿安东尼妈妈的动作玩沙包,教师观察。
(2)讨论:你是怎么玩的?(幼儿先说说自己的玩法)我们在玩一个沙包的时候,你们感觉怎样?(很简单)俩个沙包或者更所沙包的时候呢?(有困难)。
得出结论:安东尼的妈妈真的很棒,她像很会杂耍的特技演员。(解读每件东西代表的含义)。
3、出示图片4、5。
教师总结:我妈妈很棒,真的很棒,她像沙发一样舒适。
师:这张图片你们看懂了吗?这俩种动物有什么区别?小猫用一个词语来形容,犀牛呢?咱们再来用动作区别小猫和犀牛(温柔、强悍)。
教师总结:我妈妈像小猫一样温柔,又像犀牛一样强悍!她很棒,真的很棒!
三、完整赏读,感受母爱。
师:安东尼的妈妈怎么样?单单只有这些吗?(教师摇摇头)安东尼妈妈的故事都在沙老师这本好看的书里面,我们一起来完整的看一遍。(教师有表情的,生动的讲述绘本)。
师:这本书看完了,你最喜欢绘本里哪些话?
教师总结:安东尼的妈妈像……,像……,像……,她很棒,真的真的很棒!
四、集体探讨、情感升华。
师:安东尼的妈妈这么棒,那,你们的妈妈呢?和你身边的好朋友谈谈,你的妈妈是什么样的妈妈?(幼儿讨论)。
师:谁来说说,你的妈妈怎么样?(鼓励幼儿大胆表达)。
师:你们的妈妈爱你们吗?都是怎么爱你们的?(幼儿表述)沙老师今天还给你们带来了惊喜——这是谁的妈妈?这又是谁的妈妈?哇,沙老师看得出来,你们的妈妈都好爱好爱你们!
师:那,你爱你的妈妈吗?你会怎样去爱你的妈妈?(幼儿回答)。
小班绘本《我妈妈》教案设计及反思
母爱是永恒的话题,《我妈妈》这个绘本很好的体现了这一情感。根据大班孩子的已有生活经验和情感体验,我设计了这节绘本活动——《我妈妈》,它描述了一位平凡伟大的母亲为主线的绘本。有趣的内容,生动的画面,让孩子在这个绘本中体验了既能干又美丽、既温柔又强悍的妈妈。绘本传递了“我的妈妈真的很棒,妈妈爱我,我也爱妈妈”的信息。下面我来谈谈自己对这节活动的反思。
一、理性教学,关注品质。
根据绘本内容,我非常细腻的设计了整个教学过程,调整了部分画面。首先教师运用神秘的语言进行谈话导入,激发孩子的阅读兴趣。其次重点导读了“妈妈是个能干的大厨师、是世界上最强壮的女人、最能干的杂技演员”等五幅典型的画面,理解了“我妈妈像……”的句式,活动过程中注重培养孩子认真倾听,大胆、清楚的表述自己的想法的学习品质。第三是完整赏读绘本,教师运用自己的特长,美轮美奂、绘声绘色的讲述绘本内容,传达书中的情感情绪,让孩子体会文学语言的美丽之处,体会作品的感染力和表现力,更加深对母子之情的理解。
二、游戏渗透,轻松学习。
在导读第三幅图片时,为了让幼儿理解妈妈是个本领很高的多面手,妈妈真的很棒,设计了一个游戏环节,将游戏渗透到绘本教学,让幼儿自主探索玩沙包,再将玩的过程与感受大胆、清楚的表述出来,来理解妈妈的真的很棒,能将家里的每件事都打理的井井有条,符合《纲要》精神,让孩子自主探索发现绘本所传达的意义。让孩子在轻松愉快的氛围中语言环境中与成人、同伴交流,获得感性和理性的认识。
三、聚焦问题,优化反思。
在导读图片话题的部分,我聚焦了“这张图片告诉你什么?”、“有没有发现这个沙发和我们平常的沙发有什么不同之处?”“这张图片你们看懂了吗?这俩种动物有什么区别?”、这几个问题,给幼儿思考的空间,自由讨论,并在回答中得到老师积极地响应,从而能反思自己的回答,发展孩子的想象能力,培养的孩子的发散性思维。
在具体环节中,教师节奏过快,没有深层次地去挖掘到可贵的教育信息。如:在谈到妈妈是个大厨师的时候,完全可以给足时间让孩子去看图片,让他们自己发掘到各种各样的蛋糕,真正理解到妈妈的手艺真棒!在说到妈妈像小猫一样温柔,像犀牛一样强悍的时候,教师没有真正地让孩子理解温柔、强悍的不同之处,甚至可以谈谈自己的妈妈什么时候最温柔,什么时候最强悍。这些都是难能可贵的教育资源和信息,让孩子从绘本中自己挖掘。教师真正起到一个引导的作用。
四、完整欣赏,情感升华。
在完整欣赏绘本之后,教师又抛出问题:你最喜欢绘本中哪些话?又一下把孩子带回到绘本中去,通过记忆寻找描述妈妈的话语。“你想怎样去爱妈妈?”“生活中还有其他人也爱你吗?”“你爱他们吗?”这几个问题又升华了孩子们的情感,我认为也是最终绘本精神的意义所在。
对于情感升华,整个环节完全可以在多放到3-5分钟,让孩子全身心地去体会到情感的升华。比如:你身边还有谁也爱你?可以展开这个话题谈谈。你想怎样去爱他们?这个正是绘本的精华所在,揭示出爱的真谛。让孩子真正切切的从感受爱发展到怎样去爱。对于大班下学期的孩子,情感体验应该要求更高一点。这方面,教师可以放手展开。
小班绘本《我妈妈》教案设计及反思
播放《爱我你就抱抱我》音乐,带领幼儿做律动,初步感受爱,引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。
师:你们的爸爸妈妈爱你们吗?
师:你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教师总结幼儿对爱的理解。
师:你们的爸爸妈妈给你们做饭,买衣服,陪你们做游戏…….这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。
2、播放课件《我妈妈》ppt1,带领幼儿一起欣赏图片。
师:你们在图片中看到了什么?
师:图片中的妈妈美吗?
师:图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?
师:你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的?
师:你们爱妈妈吗?
3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?
4、播放ppt2,用作者的语言讲述《我妈妈》。
三、结束部分。
播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动,让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。
四、活动总结。
本活动适合小班幼儿的年龄特征,小班阶段的幼儿有一定的生活经验,比较敏感。比如老师轻轻的摸摸他们的头,他们就觉得是爱他们,一个简单的拥抱,一个微笑都能让他们觉得开心。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱,从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。
我妈妈绘本教案
1、学唱歌曲,掌握附点音符的演唱方法。
2、能用自然的声音演唱歌曲,能跟随音乐节奏进行表演。
3、知道妈妈工作很辛苦,愿意用自己力所能及的方式表达对妈妈的关心。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的`表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
物质准备:布置家的简单情境:茶杯、板凳、妈妈的手提包等;音乐磁带《我的好妈妈》、图谱。
经验准备:幼儿提前熟悉并获得为妈妈倒水、亲亲妈妈的经验。
一、情境导人,激发幼儿活动兴趣。
小结:我们都有一个好妈妈。
师:在学习这首歌之前,我们先来做一下发声练习,让我们把更好听的歌唱给妈妈听吧。,可是妈妈上班劳动了一天很辛苦,我们要给妈妈倒水、捶背,让妈妈好好休息。今天,老师就带来了一首好听的歌曲送给妈妈《我的好妈妈》。
二、弹琴,进行发声练习。
|2356|323│1653│2。
三、学唱歌曲,引导幼儿理解歌曲内容。
1、配乐欣赏歌曲,初步理解歌曲内容。
提问:歌曲中妈妈回家后,宝宝做了哪些事?
2、出示图谱,引导幼儿按图谱念歌词,着重练习歌词“|妈妈妈妈|快坐下|”的节奏。
3、教师结合图谱清唱歌曲1遍,幼儿倾听。
4、教师边弹边唱,幼儿小声跟唱歌曲,反复几遍。幼儿熟悉歌曲后请幼儿尝试唱唱自己喜欢的一句歌。
四、通过集体唱、分组唱、表演唱等形式,进一步熟悉歌曲。
分别组织集体唱、分组唱、表演唱和分角色演唱等形式,请两个或几个幼儿用提供的道具扮演妈妈和宝宝,帮助幼儿进一步熟悉歌曲。
活动延伸:
师:现在大家都学会了这首歌,回家之后可以唱给妈妈听,家里除了妈妈上班之外其他人上班也是很累的,我们也可以改改歌词唱给他们听。
绘本我妈妈活动反思
对于一年级上半学期的孩子来说,《我妈妈》这本绘本文字浅显,寓意明确,很适合他们。
《我妈妈》是由英国绘本大师、曾获全球儿童文学界的最高荣誉——国际安徒生大奖的安东尼·布朗所作。《我妈妈》这本书借着孩子天真、自豪的口吻,描绘心目中无所不能的妈妈,撼动心灵地描绘了孩子与母亲之间流动的爱。书中布朗运用对比的句子,形容妈妈的各个方面,比如说妈妈的歌声像天使,吼叫起来又像狮子;或者说妈妈像猫咪一样温柔,又像犀牛一样强悍。此外,他也使用比喻手法,说妈妈美丽得像蝴蝶,柔软得像沙发……我想以此为语言训练点,训练孩子初步认识比喻句,并尝试说好比喻句。对于一年级的孩子来说,要走近经典首先要读懂文本。于是,我想是否可以尝试把识字教学、朗读指导也融入其中,让孩子学得更扎实,也尽量上一节实实在在的语文课。
第一次试教中,我没有让学生整体感知,所以给人的感觉就是画面很凌乱,缺少整体性。最集中的问题出在通过读句子引导学生归纳出妈妈强壮、勤劳、有爱心、多才多艺这些特点的板块。这一板块,由于学生无法正确归纳出妈妈的这些特点,所以教师的话就显得多了。经过主任的指点,我把有共性的图片组合在一起,先出示最容易归纳的一幅图——“我妈妈是世界上最强壮的女人!”,在这句句子上做重点指导,让学生明白老师需要的是哪类词语。那么在后面的归纳中就不会出现“厉害”、“超人”、“棒”这种比较宽泛的.词语了。而且组合了图片后,就不会使这一板块显得累赘、拖沓。
有主任听课,上课时心里多少有点慌,不过课堂上孩子们的表现真实、可爱,让我渐入佳境。
片断:
师:看到这里,请大家回忆一下,你最喜欢哪幅画哪句话?
生1:我最喜欢妈妈像超人一样。
师:说句子要完整。
生2:我最喜欢的一幅图是,妈妈的歌声像天使一样甜美。
生3:我最喜欢妈妈是世界上最强壮的女人这句话。
师:老师最喜欢这两幅画这两句话。(出示:妈妈像猫咪一样温柔。妈妈像犀牛一样强悍。)
师生配合读。
师:来看这幅画,你能按照这种说法,给它配上一句话嘛?(妈妈吼起来像狮子一样凶猛。)
生1:妈妈吼起来像狮子一样响。
生2:妈妈吼起来像狮子一样恐怖。
大家哈哈大笑!
师:(出示原句)你们说得比作者还要棒,真了不起啊!
……
师:刚才我们说的都是书中的妈妈,现在请你们按照这种说法,说说自己的妈妈。(出示:妈妈像一样。)
生1:妈妈像蝴蝶一样美丽。
师:你的妈妈一定很漂亮。
生2:妈妈像蜜蜂一样勤劳。
师:嗯,你已经会用勤劳这个词语了。
生3:妈妈像沙发一样柔软。
师:再想想妈妈还有什么特点?
生:妈妈像复读机一样罗嗦。
师:这句说得真棒!表扬他。
……
孩子们的句句妙语让课堂趣味盎然。在潜移默化中,孩子学会了用打比方的方法说话,现在能说一句,将来就能写一段。我想,如果到三年级,我再给他们上一遍《我妈妈》的话,那一篇篇洋洋洒洒的大作就会水到渠成。
绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面,在我们语文教师的智慧创造中,打造出了一片新的教学氛围,赋予课程一个新的面貌,足以给师生共同的学习带来鲜活的生机。不难发现,翻阅一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本,能引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的快乐,而后孩子的心胸开阔了,头脑灵活了,表达力取得发展了。学习生活中多了绘本,能培养学生丰富的想象力、敏锐的观察能力、创造性的思维能力和手脑并用的操作能力。
让我们引领孩子走近绘本,走近经典。
绘本《我妈妈》读后感
《我妈妈》里面的妈妈非常的厉害,她会做美味的食物,还会耍杂技,还会逗的孩子们哈哈大笑,他的妈妈还是全世界力气最大的妈妈。我的妈妈呢?比她的妈妈好的多了。她会教我认字,教我写字,还会教我有趣的数学题,她还会陪我上舞蹈课。虽然她有时很严厉,把我训得哇哇大哭,但我还是非常喜欢她!
我妈妈绘本作文教学我妈妈绘本图文
设计理念:
绘本是小学生最喜闻乐见的阅读文本,语言浅显精炼。优秀绘本是低年级学生学习语言的范本,让学生有对象可模仿,是低年级写话训练优秀素材。绘本作文是绘本阅读的延伸,是习作教学富有趣味的补充。学生对绘本的喜爱更能激发学生表达的欲望,创造的热情,本节课主要通过读文赏图,让学生先说后写,图文并茂,创作表达。绘本阅读与作文是我校申请的市级小课题《小学语文“读中学写,读写结合”的实践研究》的子课题。这节课就是通过绘本阅读,让学生学习表达的课题研讨课。
教材简析:
《我妈妈》是画家安东尼布朗的作品,荣获国际安徒生大奖。《我妈妈》借着孩子天真、自豪的口吻,描绘心目中无所不能的妈妈。布朗同样运用对比的句子,形容妈妈的各个方面,比如,说妈妈的歌声像天使,吼叫起来又像狮子;或者说妈妈像猫咪一样柔软,又像犀牛一样强硬。此外,他也使用比喻手法,说妈妈美丽得像蝴蝶,柔软得像沙发……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式,有力地陈列了母亲的日常辛劳,用最有力而新颖的方式,诠释了中华民族传统的孝道教育。
让学生懂得抓住特点,并能通过恰当的表达方式突出人物的特点,是教学难点。布朗抓住妈妈的特点,运用比喻、对比、夸张的手法,把妈妈的形象塑造的惟妙惟肖,是低年级学生句子训练的典型范例,因此我把《我妈妈》作为抓住特点,运用比喻的表达方式作为写话训练的着眼点。
学情分析:
西安绘本阅读还未能普及,我校学生多为外来务工子女,学生阅读数量很少,甚至有的学生从未接触过绘本。因为新奇,所以学生阅读兴趣高,表达欲望强,希望通过绘本阅读与写话推广绘本阅读,让孩子们享受到绘本阅读的滋养的同时,学习作者幽默诙谐、对比夸张的超现实的表达手法。
教学目标:。
1、通过学习,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像,引导学生看图说话,领悟比喻、对比、夸张的表达手法。
3、结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。
教学重难点:学习布朗抓住妈妈特点,并能通过恰当的方式突出妈妈的特点的表达方法。
教学准备:绘本《我妈妈》整本书做成ppt、作业纸。
课前准备:
课前跟老师学放松,教师对学生进行积极暗示,激发学习信心。
一、谈话导入。
1、谁为你做饭、洗衣服、陪你学习?(板书:妈妈)。
说说妈妈在你眼里的是什么样?
(提示抓住特点,用一个词语概括,为写妈妈铺垫)。
2、揭示课题,突出重点:板书(我)。
二、读文赏图,体会主旨。
1、读文赏图,理解内容。
预设重难点点拨:
你从哪里看出妈妈是个大厨师?
你看到的杂耍演员都在干什么?妈妈和真正的杂耍演员有什么不同?
你从哪里看出妈妈是个神奇的画家?(体会语言的幽默)。
作者怎么表现妈妈强壮的?(体会语言夸张的作用)。
观察妈妈的绿手指,体会园丁的含义。
联系生活实际,说说在什么情况下,妈妈会像狮子一样吼叫?为什么这么吼,还说妈妈很棒。
作者还把妈妈比作什么了?(蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛)为什么这么说?
在作者心中,妈妈和什么样的人一样伟大?(舞蹈家、航天员、电影明星、大老板)。
2、观察图画,体会主旨。
预设重难点点拨:
图画书既要读文,还要看图。因为图也会说话,有时候,图画告诉我们的信息也很有趣。再仔细看图,画里藏着什么?(爱心)(引导看封面、环衬、封底,小结阅读绘本的方法)。
理解:我爱她,而且你知道吗?她也爱我,永远爱我。
l这种爱如暖流涌入心田,幸福的感觉传遍全身。我们一定都想到了自己的妈妈。你眼中的妈妈是什么样的呢?我们也来夸夸自己的妈妈。
三、赏析句子,说话训练。
(一)“是”字句训练。
l我妈妈是个手艺特好的大厨师,也是一个很会杂耍的特技演员。
l她不但是个神奇的画家,还是全世界最强壮的女人!
l我妈妈是一个有魔法的园丁,她能让所有的东西都长得很好。
l她也是一个好心的仙子,我难过时,总是把我变得很开心。
(二)“像”字句训练。
她的歌声像天使一样甜美。
吼起来像狮子一样凶猛。
我妈妈像蝴蝶一样美丽,还像沙发一样舒适。
她像猫咪一样温柔,有时候,又像犀牛一样强悍。
四、图文并茂,写绘妈妈。
1、例文引路。
2、独立创作。
3、交流展示。
绘本《我妈妈》读后感
我看了绘本《我妈妈》很受感动。我妈妈每天都给我做好吃的饭,给我洗衣服,辅导我学习,还陪我一起玩!我妈妈有时候对我很好,有时候对我大吼。她每次发完脾气后,又后悔,马上又给我道歉!我从不跟妈妈怄气,我永远爱我的妈妈!妈妈在我心目中是最伟大的!
我妈妈绘本教案
1、仔细观察图片,理解画面所表达的内容。
2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解,感悟真挚深切的亲子深情,夸夸自己的妈妈。
能仔细观察图片,理解故事内容并结合自己经验,大胆讲述。
理解画面所表达的意思,感受“妈妈爱我,我也爱妈妈”。
1、播放《世上只有妈妈好》歌曲,可以跟唱。
2、想到自己的妈妈,让孩子们说说:我妈妈是一个什么样的妈妈?
3、出示图:(绘本《我妈妈》封面),引导孩子从上往下观察图上画了什么。
4、介绍封面,环衬,扉页。
(一)观察阅读第一部分,理解画面内容并大胆讲述。
1、呈现四种妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿?
这是我的妈妈,她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师,也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家,还是全世界最强的女人!
(2)杂耍图 妈妈在干什么?和真正的特技演员有什么不同?她在玩什么?
(3)化妆图 妈妈在干什么?化妆后妈妈会变得怎样?
(4)拎东西图 小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊,是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西?采访妈妈。
2、这个妈妈棒不棒?
过渡:这个妈妈啊有更棒的本领呢?我们继续往下看——
(二)结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
1、园丁图片:这是一个看起来怎么样的妈妈,她很会什么?点名“绿手指”意义。
2、仙子图片:妈妈变成了什么?为什么妈妈是仙子?
7、故事大王编故事:猫咪图片、犀牛图片
(三)感受温暖的母爱(四种职业)
1、出示图:不管妈妈变成什么样子,她都是我的妈妈。
2、你们看——这个妈妈在……?这说手是谁的?她们像在……
4、环衬前后呼应,也像妈妈的手臂紧紧地保护着我。
2、用“我妈妈像……一样……”描述一下自己的妈妈。
3、夸夸自己的妈妈,大声说我爱你。
小班绘本我妈妈课件
感受妈妈的爱,知道妈妈很爱自己,自己也很爱妈妈。
乐意表达对妈妈的爱。
《我妈妈》故事图片、歌曲《我的好妈妈》、与家长进行简单的沟通。
引入:今天妈妈来和我们一起活动,你们是不是很开心呢?拥抱一下妈妈吧!
(一)出示图一:有一个小朋友,他的妈妈也来了,他觉得自己的妈妈很棒!想介绍给我们,让我们一起看一看吧!
(二)讲述第一部分,了解妈妈的本领。过程中穿插提问,重点感受妈妈的本领大。
图二:妈妈会做很多好吃的蛋糕,妈妈为什么要做好吃的蛋糕呢?(引导幼儿经验迁移)。
图三、图四、图五引导幼儿简单观察图片,教师讲述。
(三)小结提问:这位妈妈很能干、有很多本领,你的妈妈有什么本领?
形式:个别提问、母子(母女)交流、集体分享。
(四)讲述第二部分,进一步感受妈妈的爱。
采用观察、串讲的方式引导幼儿感受妈妈的爱。重点感受体验“沙发图页”。
体会感受作品思想内涵,激发幼儿的情感共鸣。
现场体验感受。幼儿与妈妈拥抱、说悄悄话,共同表达、感受双方的爱。
在歌曲《我的好妈妈》和浓浓的爱意中延续爱的传递。
在一日生活中引导幼儿进一步感受妈妈的爱,学会用行动去爱妈妈。用表扬卡的形式交流反馈。
绘本《我妈妈》读后感
我今天又读了一遍《我妈妈》这本书,我非常喜欢这本书,书里的妈妈很厉害,是个手艺特好的大厨,会唱歌,会跳舞等,还是全世界最强壮的女人。
我妈妈没xxx妈会的多,但是我妈妈非常爱我和姐姐,我妈妈会做各种好吃的饭,她也很有耐心,一直陪伴着我和姐姐,从我们出生到现在。我的妈妈也是一位好老师,她引导我和姐姐认识了许多汉字,为我们买了许多知识丰富的书,引导我们各种学习的方法,教我做一个有礼貌的好孩子,令我受益匪浅。
我的妈妈很爱我,我也爱她。今后我会认真学习,努力做一个好孩子,孝敬我的妈妈爸爸!
小班绘本我妈妈课件
2.感受母爱,知道妈妈很爱自己,自己也很爱妈妈,并乐意表达对妈妈的爱。
《我妈妈》绘本ppt、配乐音乐。
你们的妈妈是什么样子的?在家里做些什么呢?今天老师带来了一歌好听的'故事,故事的名字是《我妈妈》,这位妈妈是什么样子的呢?我们一起来看一看吧!
1、出示封面,幼儿说一说我妈妈的样子!
2、教师讲第一部分,理解妈妈的本领。
妈妈做的蛋糕是什么样子的?什么味道的?
妈妈是一个画家能把自己打扮得特别漂亮。
妈妈是个强壮的女人(引导幼儿观察画面,妈妈拿的东西)。
还是个好心的仙子让我变得很开心(在你不开心的时候妈妈是怎样让你开心的?)。
小结:妈妈心灵手巧、勤劳能干,真的很棒!
3、教师讲述第二部分,感知不同情况下妈妈的形象。
妈妈唱歌像天使,你的妈妈唱什么歌?
妈妈有时像凶猛的狮子,为什么会像狮子?什么时候会这么凶呢?(当孩子不听话的时候、做错事的时候,妈妈会生气,但无论妈妈怎样生气都永远爱我们)。
妈妈像蝴蝶一样美丽,像沙发一样舒服、柔软。请幼儿一位在老师的怀里感受一下。
小结:我们的妈妈温柔舒适,真的真的很棒!
4、讲述第三部分,了解妈妈的工作。
教师讲述故事并引导幼儿说说自己妈妈的工作。
妈妈每天都很辛苦的工作,妈妈真的很棒!
妈妈这么爱我们,我们要怎样表达对妈妈的爱?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法。)。
教师随背景音乐完整讲述故事,幼儿欣赏。
孩子们,每天妈妈的大手会暖暖地牵着你的小手,一起去逛公园,一起去看望外婆,一起去超市买你喜欢的东西,因为你是妈妈的宝贝!当有一天,你长大了,长高了,比老师还要高的时候,妈妈也老了.这时,别忘了,你要用你暖暖的大手去扶着妈妈的大手,因为这时的妈妈也是我们的宝贝!扶着妈妈去公园散步,一起去超市,与妈妈一起去妈妈喜欢的地方!
我妈妈绘本教案
1、通过学习,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像,引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。
学会看图的一般方法,引导学生读懂图意,诱发创作欲望。
《游子吟》
小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》,也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱,比如《游子吟》等。有一个世界著名的,获得过安徒生绘画大奖的一位作家,他叫安东尼,专门为我们创作了一本童话书,就叫《我妈妈》。今天,老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。
板书课题:我 妈妈 !学生齐读,读出你对妈妈的爱!
(提醒孩子:也有很多内容在里面,可不能轻易错过哦。)
[封面]一般而言,图画书的封面取自书里面的某一幅画,而这
幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外,还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。
[环衬――蝴蝶页] :打开封面之后,我们会看到封面与书芯
之间有一张衬纸(简装本则没有)。这就是环衬,又称为蝴蝶页。《我
妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服,给人喜悦、温暖的感觉。
[扉页]翻过蝴蝶页之后,我们便看到了扉页。扉页上一般写着
书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书,扉页一定要仔细地看,因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁,大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。
1、p1 你看,这就是我妈妈,你觉得这个妈妈怎么样?(生发言) 安东尼说:“这是我妈妈,她真的很棒!”(出示画面,生齐读这句话。) 师问:“她真的很棒吗?棒在哪里呢?”让我们一起往下看。
2、p2 看,你觉得我妈妈怎么样?
问:你是从哪里看出妈妈是个厨师的?(生观察画面,回答。)
看看安东尼是怎么说的?(出示图片,学生齐读。)
3、p3 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员?是真的杂技演员吗?
钱包(很会理财) 玩具熊(好玩伴) 房子(妈妈很会打理房间) 汽车(妈妈会驾驶好手) 茶壶、橙子(妈妈很会照顾家人)
这是一个怎么样的妈妈?
4、p4 师:爱美之心,人皆有之。妈妈也不例外,看妈妈在干什么? 生:化妆。(涂口红)
师:妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮,所以说:妈妈是个神
奇的画家。
5、p5 师:妈妈不但是个神奇的画家,还是世界上最强壮的女人。快看,妈妈一次就能提那么多东西。看,多能干的妈妈呀!我们一起来夸一夸“我妈妈真的很棒!”
看看安东尼是怎么称赞妈妈的?(出示图片,齐读)
问:猜猜,安东尼还会画妈妈什么呢?(生猜想、回答。)
1、p6 (园丁图) 仔细观察,看看你能发现什么秘密?
引导,看看妈妈的手----绿手指(大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。)
师:所以,安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁,其实是赞美妈妈很会照顾家人!(课件随机出示)
2、p7(仙子图) 看看,妈妈变成什么了?怎么会是一个好心的仙子呢?猜猜,妈妈可能做过什么好事,帮助过谁?(学生大胆狂想、发言)
师总结:这说明妈妈很善良!(课件出示,并板书)
3、p8(天使图)为什么说妈妈像天使?你妈妈会为你唱歌吗?
4、p9(狮子图) 这是谁啊?是妈妈吗?你从哪里看出来的?妈妈怎
看看,安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒!(课件出示,生齐读) 猜猜:安东尼还会说妈妈怎么棒了?(生自由发言)
1、出示四幅图:蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛
你发现了什么?(生大胆猜想,说说自己的想法)
课件出示四幅画面四个句子:你发现这四个句子有什么特殊的吗? (生读读、观察,回答)
2、说话练习:我妈妈像()一样()。
3、问:现在,你觉得我妈妈怎么样?
1、我们接着往下看,妈妈还棒在哪里?
依次出示画面:舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人 说话练习:不管她是、 ,
还是 。 她都是我的妈妈。
是啊,我妈妈很棒,可是你发现没有,我妈妈真的是一个魔法园丁,好心的仙子和超人吗?她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗?可我为什么偏偏就要这样说呢?(我爱妈妈抽生板书 “爱”)是的,不管我妈妈有怎样的优点和缺点,我都爱她。(完善板书)我爱她,而且你知道吗?(连续问多人次)
她也爱我!(永远爱我!)
课件出示,齐读:她也爱我!永远爱我。(再读)
师:那你的妈妈又是怎样的呢?谁来介绍一下自己的妈妈?(生介绍自己的妈妈)
师:你们的妈妈爱你们吗?你们爱自己的妈妈吗?
师:小朋友们,你们知道吗?这本书的作家安东尼非常厉害,他曾经获得20xx年的国际安徒生奖。而老师相信把你们刚刚介绍的妈妈画下来、写下来,也可以像安东尼一样画得那么出色。拿起你手中的笔,打开你们的绘本,让我们画下最美的妈妈、最棒的妈妈、最爱你们的妈妈。
绘本《我妈妈》读后感
读完《我妈妈》后,我觉得故事里的妈妈是个超人,很强壮,她是很棒,但我心里觉得我妈妈也是最棒的。我妈妈每天都要为我做很多的事情。她大多数时候对我都很温柔,有耐心。我做错事情的时候也会批评我,我当时很生她的气,但我知道妈妈都是为了我好。我妈妈很爱我,我最最爱的人永远都是我的妈妈。
绘本《我妈妈》读后感
《我妈妈》这部书,让我感觉妈妈很厉害无所不能,对妈妈的形容也十分恰当。我妈妈就没有那么多会做的了,我妈妈很厉害,干起事情来风风火火,有时候对我发脾气,有时候也很温柔。她经常陪我玩,陪我写作业,给我讲故事,偶尔也会满足我一点小奢侈心里,也常常惹我生气。我们是既有欢喜也有忧愁。