节奏乐教案（汇总20篇）

教学工作计划需要教师与学生、家长等多方合作，共同推进教育教学事业的发展。下面是小编为大家整理的一些优秀教学工作计划范文，让我们共同学习和进步。

小班音乐《节奏乐》教案

活动目标：

1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习选择合适的乐器为歌曲伴奏。

2、能正确使用乐器，看指挥进行演奏。

3、感受参与节奏活动的乐趣。

活动准备：

1、打击乐器若干（小铃、铃鼓、双响筒、蛙鸣筒、响板、三角铁。）。

2、水彩笔、空白节奏卡、不同节奏型的节奏卡。

3、伴奏音乐《摘果子》《闪烁的小星》《看星》。

活动过程：

开始部分：

1、律动《摘果子》。

师：我们来跳个舞蹈“摘果子”。

2、发声曲《闪烁的小星》。

师：跳的真不错，我们来唱一首歌曲“闪烁的小星”，试着用连贯的声音来演唱。

基本部分：

（一）复习歌曲《看星》。

提问：我们还学过一首关于星星的歌曲，记得吗？

夜晚的天空静悄悄，怎么唱这首歌曲才好听呢？

1、出示乐器，创设幼儿自由体验的氛围，感受乐器的特点。

提问：看看这里都有什么乐器？（幼儿自己介绍，解决乐器的拿法）。

哪种乐器适合演奏这首歌曲？

2、引导幼儿根据自己的感受选择合适的乐器。

提问：刚才你们都试过了，你觉得哪种乐器适合演奏这首歌曲？（讨论乐器的音色）。

小结：你们说的很好，小铃的声音清脆响亮，声音哒哒哒的像马蹄的声音，铃鼓晃动起来的声音像星星在闪烁。

师：现在把你的小乐器放在小椅子下面，请他们休息一会，看看谁能管好自己的小乐器。

3、引导幼儿在感受歌曲情绪的`基础上，尝试为歌曲配上合适的伴奏。

提问：乐器选好了，每种乐器怎么演奏？

想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？

天空中有多少小星星，可以用什么乐器演奏？

请你来试试看，可以怎么演奏？

老师把刚才的节奏记下来，大家看着节奏卡一起来试试。

还有谁拿的乐器和他一样，请你们一起来，小朋友和他们一起拍手。

提问：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友们在数星星，可以用什么乐器演奏？

谁愿意来来试试？老师把刚才的节奏记下来，大家看着节奏卡一起来试试。

一样的乐器都来试试，小朋友也一起来拍手。

提问：第三句是怎么唱的？谁试试给第三句配上节奏？

大家一起来试试。

提问：最后一句怎么演奏？小乐器都想演奏，有什么好办法？

你们都记住自己的节奏吗？拿好你的小乐器，我们一起试试。

小结：你们真能干，给歌曲配上乐器和节奏。

4、幼儿看指挥，边唱歌曲边使用乐器演奏2―3遍。

提问：你们知道小乐队怎样演奏声音才好听？

师：小乐队开始演奏，请你们站好队形，相同的乐器可以站在一起这样演奏的声音整齐、好听。

师：这次我们听音乐边唱歌曲边打节奏，看指挥，注意力要集中。

小乐队演奏的很好，我们给客人老师表演一次。

请你把乐器悄悄地送回去。

结束部分：

小乐队表演的很成功，下次我们可以试试交换乐器进行演奏。

小班音乐《节奏乐》教案

活动目标：

1、培养幼儿对音乐的喜欢。

2、通过各种形式让幼儿来感受音乐、认识乐器。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

响板、乐曲。

活动过程：

1、欢迎歌：幼儿在教师的带领下与教师进行相互的问候与介绍自己。

2、认识乐器：教师取出响板，让幼儿看教师是如何使用的.，然后进行传递乐器的练习，让幼儿模仿教师的节奏来进行认识乐器活动。教师也可以让幼儿来按照节奏节拍的方式进行认识乐器。

3、嗓音练习：让幼儿能够看教师的手势来进行大小声的发音练习，教师用手握成拳头，请幼儿看着手势发“啊”的音。

4、坐地蹦跳：教师以节奏的快慢的方式来进行儿歌“吃豆豆”的学习，第一节幼儿拍节奏学说儿歌。第二节让幼儿配合动作学说儿歌。

5、唱歌游戏：followme。学唱歌曲，并会表演。能跟据歌曲内容，创编表演动作幼儿学会问答的形式进行表演唱。

6、成语：刻舟求剑。教师在教给孩子成语的时候，以故事的形式来表现出来，这样更加能够吸引幼儿的兴趣，提高学习的积极性。

7、手指游戏：凑十歌。学说儿歌并会边说儿歌边游戏，幼儿能用双手表示动作。

8、古诗：枫桥夜泊。让幼儿能够感受古诗的韵律，变换节奏学说古诗。用响板代替古诗内容。

9、舞蹈：机器猫，让幼儿在愉快的互动活动中体验音乐带给我们的快乐和美。

10、结束歌：seeyounexttime。放松幼儿情绪体会歌曲旋律。幼儿跟随老师幼儿可变换同伴姓名，合理利用空间进行表演唱。

附：儿歌。

吃豆豆。

小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆长肉肉，长了肉肉像球球，像个球球滚跟头。

凑十歌。

活动反思：

整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。

幼儿园大班节奏乐活动《狗相咬》教案设计

设计思路：

本次活动源于我班当前的主题“我是中国人”，而去年正逢国庆六十周年，我觉得这是一个爱国主义教育的良好时机，因为无论是社会媒体还是学校，整个国家“大中国”的氛围很浓，尤其“国庆60周年大阅兵”的盛大仪式给孩子们留下了很深刻的记忆。而且我班孩子向来对解放军战士就有崇拜、喜欢的情感，因此我觉得可以结合《学习活动》用书中，“了不起的中国人”这个二级主题来开展集体活动“小小阅兵式”。

以往，我们大多引用谈话等形式来聊各种“了不起的中国人”，在本次活动中，我想尝试通过音乐活动让孩子去感受中国人民解放军的强大，激发孩子作为中国人的自豪感。整个活动是在“小小阅兵式”的情境中进行的，孩子在排练自己的阅兵式中倾听雄壮有力的军歌、军队进行曲，感受节奏，表现整齐有力的动作，学做解放军。同时，大班的孩子有了初步的合作欲望，本次活动中也可以尝试让孩子分成各个方阵队列进行表演，在探索队列、动作的环节中进一步提升孩子创造性的动作表现力、合作交往能力。

活动目标：

1．听辨乐句，学习解放军有节奏的踏步和亮相，并尝试列队表演“阅兵式”。

2．感受雄壮有力的军队乐曲，体验中国人民解放军的威武，为中国的军队而自豪。

活动准备：

1．材料准备：多媒体课件(阅兵式)、各类军歌、图谱若干。

2．经验准备：幼儿已会律动“我是小兵”、幼儿有观看国庆阅兵式的相关经验。

活动过程：

一、我是小兵。

(重点：幼儿用嘹亮的声音和有力的动作表现神气的小兵，有节奏地踏步。)。

1．幼儿表演律动“我是小兵”。

教师观察鼓励幼儿在律动中创编不同的动作。

2．听着军歌的旋律，学学做做解放军踏步等动作。

幼儿交流自己喜欢的军歌，教师播放相关歌曲，并学做解放军。

教师小结：军歌听上去很雄壮、很嘹亮，解放军叔叔听着这样的音乐，他们的动作就更加神气、更加有力了。

二、小兵来了。

(重点：分辨乐句，表现不同的亮相动作，和同伴一起组成不同的队列进行表演。)。

1．播放多媒体课件：国庆大阅兵，感受现场各兵种解放军雄壮、威武的气势。

(1)欣赏多媒体课件，说说聊聊我们的阅兵式。

(2)再次欣赏多媒体课件，重点观察解放军在行进中所变化的动作(举枪、眼神、敬礼等)。

(3)自主模仿表现。

2．听出一段旋律中的各个乐句，在每个乐句的第一拍，统一变化动作。

(1)怎样才能使我们变化的动作又整齐又漂亮?

(2)再次倾听讨论，什么时候变化动作容易做整齐?

教师小结：原来每一句音乐中的开头第一拍大家一起变动作，就容易做整齐了。

(3)幼儿自由听着音乐尝试在每一句音乐开头的第一拍统一变化动作(教师用鼓点提示幼儿)。

3．教师出示各种队列图谱，幼儿结伴合作，排列不同的队列。

教师小结：他们是排成整齐的`方阵，一个一个方阵向前走的，我们的阅兵式也可以组成不同的队列。

(2)出示各种队列图谱，提示幼儿有意识地站队。

队列游戏：集合啦!

4．分组探索自己的队列，并能跟着乐句，变化亮相的动作(教师随机观察，根据每组幼儿的能力差异，鼓励幼儿在踏步基础上变化出1～3个亮相动作)。

三、小小阅兵式。

(重点：快乐地进行小小阅兵式表演。)。

1．幼儿自由分组表演(探索中鼓励幼儿给自己的方阵取名：小海军、小炮兵等)。

2．“阅兵开始了!”在雄壮嘹亮的军歌伴奏下，欣赏交流各个方阵的表演。

四、延伸活动。

教师可在教室里创设个别化学习活动的环境，提供一些各种姿态的解放军照片、队列图示、音乐，让幼儿自己组成队列，创编动作和着音乐进行阅兵表演。

活动反思：

本次活动的三个环节层层递进，让幼儿始终保持较高的情绪体验。第一环节，幼儿大量欣赏和演绎了许多耳熟能详、朗朗上口的军歌，并且在比较中感受了不同风格的军歌。第二环节作为重点部分细分成了三个层次：首先解决了幼儿听着音乐节奏整齐踏步的问题，包括听准前奏、控制速度等。其次解决了听辨乐句重音的难点，通过多媒体课件中照片在重音的依次出现，幼儿感受重音：通过多媒体课件截取军人各种变化的动作视频，幼儿模仿创造动作，并在教师鼓声的提示下，从原地拍手、跺脚、到最后自由在乐句开头展示、变化动作。第三环节，阅兵式正式开始，这对幼儿提出了更高的挑战，让幼儿根据已有队列的经验和同伴互动、组队、排练，最后接受首长的检阅。

活动中幼儿出现了许多教师意想不到的行为和表现，教师要积极应对。例如，当幼儿听着音乐有节奏地踏步时，幼儿的脚步声盖过了音乐，造成了不整齐，教师应该及时和幼儿一起讨论减轻踏步噪音的办法。例如，当个别幼儿不分左右，敬礼的动作不正确时，教师如何用语言和动作去引导幼儿，给予纠正。最后环节合作表演，幼儿因意见不统一而发生争吵时，教师如何解决这个矛盾?当时我是让部分幼儿暂时妥协，轮流表演。然后再允许他们用猜拳等游戏形式决出胜负，选出组长再进行表演。可见，大班幼儿有合作的意识，但缺乏经验，教师在活动的预设中就应该有应对的措施，以更好地把握活动的有序开展。

小班音乐《节奏乐》教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

教学目标：

1、学唱歌曲《小毛驴》，并能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驴》的'同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。

3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

教学重点、难点：

1、背唱歌曲《小毛驴》。

2、培养学生边唱边跳的表演能力。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、趣味导入。

1、播放驴叫的音频。

2、听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？

3、那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏？

4、今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏，我们一起去听听吧！

二、教授新课。

1、欣赏视频《小毛驴》。

（1）在欣赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事？

（2）在欣赏视频的同时，学生可以根据本首歌曲的节奏，自由地做一些动作。

2、学生交流并回答问题。

3、学生认歌词。

4、学习歌曲节奏。（按歌曲节奏读出歌词）。

|xxxx|xxxx|xxxx|x—|。

我有一只小毛驴我从来也不骑，

xxxx|xxxx|xxxx|x·x|。

有一天我心里高兴骑着去赶集。我。

xxxx|xxxx|xxxx|x—|。

手里拿着小皮鞭我心里正得意，

xxxx|xxxxxx|xxxx|x—||。

不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。

5、教师示范演唱歌曲（自弹自唱），学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱？（风趣诙谐）。

6、教唱歌曲。

7、学生合唱歌曲。

三、巩固与拓展。

1、学生跟着音乐自由创编动作。

2、教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。

3、学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。

四、课堂小结。

小朋友们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好朋友，我们应该和动物和谐相处！

小班音乐《节奏乐》教案

目标：

1、培养幼儿对音乐的喜欢。

2、通过各种形式让幼儿来感受音乐、认识乐器。

准备：响板、乐曲。

过程：

1、欢迎歌：幼儿在教师的带领下与教师进行相互的问候与介绍自己。

2、认识乐器：教师取出响板，让幼儿看教师是如何使用的，然后进行传递乐器的练习，让幼儿模仿教师的节奏来进行认识乐器活动。教师也可以让幼儿来按照节奏节拍的方式进行认识乐器。

3、嗓音练习：让幼儿能够看教师的手势来进行大小声的发音练习，教师用手握成拳头，请幼儿看着手势发“啊”的音。

4、坐地蹦跳：教师以节奏的快慢的方式来进行儿歌“吃豆豆”的'学习，第一节幼儿拍节奏学说儿歌。第二节让幼儿配合动作学说儿歌。

5、唱歌游戏：followme.学唱歌曲,并会表演。能跟据歌曲内容,创编表演动作幼儿学会问答的形式进行表演唱.

6、成语：刻舟求剑。教师在教给孩子成语的时候，以故事的形式来表现出来，这样更加能够吸引幼儿的兴趣，提高学习的积极性。

7、手指游戏：凑十歌。学说儿歌并会边说儿歌边游戏，幼儿能用双手表示动作。

8、古诗：枫桥夜泊。让幼儿能够感受古诗的韵律，变换节奏学说古诗。用响板代替古诗内容。

9、舞蹈：机器猫，让幼儿在愉快的互动活动中体验音乐带给我们的快乐和美。

10、结束歌：seeyounexttime。放松幼儿情绪体会歌曲旋律。幼儿跟随老师幼儿可变换同伴姓名，合理利用空间进行表演唱。

附：儿歌。

吃豆豆。

小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆长肉肉,长了肉肉像球球,像个球球滚跟头.

凑十歌。

小班音乐《节奏乐》教案

活动目标：

1、感受音乐，熟悉旋律，学习用打击乐器演奏乐曲“大马告诉我”

2、根据音乐中自然音响的特点，探索配器方案。

3、遵守打击乐器演奏活动的规则，能看指挥演奏乐器。

活动准备：

1、铃鼓、小铃铛、圆舞板各8个。

2、大鼓、镲、双响筒。

3、录音机、磁带、图谱。

活动过程：

1、老师这里有一段音乐，小朋友闭起眼睛来听一听，好象从音乐里听到了什么？

3、怎样就能让马儿跑得更快呢？

4、出示图谱，教师解释图谱。

教师指图，幼儿一起来学一学（两遍）。

5、刚才我们用声音来表现了乐谱，还可以用动作来表现呢。

（1）“马蹄声的地方你想用什么动作？驾驾驾的地方你想用什么动作呢？”

（2）跟随乐曲，幼儿用动作表现。

（3）男女分组，女孩学马蹄声，男孩喊驾驾驾。

6、除了用声音、动作表现音乐，还可以用什么来表现呢？

（1）出示乐器，“哪种乐器的声音可以来代替马蹄声呢？”

“哪种乐器的声音可以来代替驾驾驾声呢？”

幼儿讨论好，教师将相应的标记贴到图谱下。

（2）幼儿自由选择乐器，分组坐下。

（3）教师指图，幼儿用乐器演奏，同时嘴里发出声音。（两遍）。

（4）教师做指挥，要求幼儿看指挥，跟随音乐，幼儿演奏。

（5）交换位置，幼儿演奏（6）请一个小朋友做指挥。

出示双响筒，它放在哪儿？

出示镲，它配在哪？

共同演奏（两遍）。

（8）小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。

小班音乐《节奏乐》教案

活动目标：

1、尝试用分奏、合奏等多种形式演奏乐曲。

2、喜欢参加音乐活动，体验与同伴合作演奏的`快乐。

活动准备：

课件、图谱、乐器（木鱼、响板、铃鼓）。

活动过程：

1、音乐入场，初步欣赏乐曲。

师：孩子们，米奇请我们参加米妮的生日会，我们一起出发吧！

师：我们刚才做了哪些动作？（走、跳、吹气球）。

师：走了几下？跳了几下？吹了几下吹个大气球？（幼儿回答）。

2、出示图谱，再次欣赏乐曲。

师：我们再来听一次。（教师指图谱，幼儿再次欣赏）。

师：我们分工合作，这组表演走的动作，这组表演跳的动作，这组表演吹气球的动作。（教师指图谱，幼儿用动作表演）。

幼儿交换动作，分组再次表演。

4、用乐器演奏乐曲。

师：你们表演的真好，米妮想请你们这些小演奏家在她生日会上演奏，看看她给我们准备了哪些乐器？（木鱼、响板、铃鼓）。

师：木鱼适合打哪段的节奏？（幼儿回答，用乐器试打节奏，教师贴图谱）响板适合打哪段节奏？（幼儿回答，用乐器试打节奏，教师贴图谱）铃鼓适合打哪段节奏？（幼儿回答，用乐器试打节奏，教师贴图谱）。

师：请轻轻拿出你的乐器，我们一起来试一试！这组打走的节奏，这组打跳的节奏，这组打吹气球的节奏。

教师指图谱，幼儿随乐曲再次打节奏。

师：为了让我们的演奏更加好听，第一遍演奏完，第二遍吹气球的部分我们进行合奏，三种乐器一起演奏。

师：孩子们请起立，我来当小指挥！（幼儿看指挥演奏）。

5、幼儿交换乐器再次演奏。

师：我们交换乐器再来一遍。

师：演奏会开始啦！孩子们向后转，准备好了么？

6、活动结束。

师：生日会开始啦！我们和米奇米妮一起合个影吧！

小班音乐《节奏乐》教案

幼儿园小班节奏乐课可以让小朋友们用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。以下是幼儿园小班节奏乐教案，欢迎阅览!

目标：

1、培养幼儿对音乐的喜欢。

2、通过各种形式让幼儿来感受音乐、认识乐器。

准备：响板、乐曲。

过程：

1、欢迎歌：幼儿在教师的带领下与教师进行相互的问候与介绍自己。

2、认识乐器：教师取出响板，让幼儿看教师是如何使用的，然后进行传递乐器的练习，让幼儿模仿教师的节奏来进行认识乐器活动。教师也可以让幼儿来按照节奏节拍的'方式进行认识乐器。

3、嗓音练习：让幼儿能够看教师的手势来进行大小声的发音练习，教师用手握成拳头，请幼儿看着手势发“啊”的音。

4、坐地蹦跳：教师以节奏的快慢的方式来进行儿歌“吃豆豆”的学习，第一节幼儿拍节奏学说儿歌。第二节让幼儿配合动作学说儿歌。

5、唱歌游戏：followme。学唱歌曲，并会表演。能跟据歌曲内容，创编表演动作幼儿学会问答的形式进行表演唱。

6、成语：刻舟求剑。教师在教给孩子成语的时候，以故事的形式来表现出来，这样更加能够吸引幼儿的兴趣，提高学习的积极性。

7、手指游戏：凑十歌。学说儿歌并会边说儿歌边游戏，幼儿能用双手表示动作。

8、古诗：枫桥夜泊。让幼儿能够感受古诗的韵律，变换节奏学说古诗。用响板代替古诗内容。

9、舞蹈：机器猫，让幼儿在愉快的互动活动中体验音乐带给我们的快乐和美。

10、结束歌：seeyounexttime。放松幼儿情绪体会歌曲旋律。幼儿跟随老师幼儿可变换同伴姓名，合理利用空间进行表演唱。

附：儿歌。

吃豆豆。

小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆长肉肉，长了肉肉像球球，像个球球滚跟头。

凑十歌。

大班音乐：节奏乐《小白船》

活动目标：

1、 欣赏乐曲，感受乐曲的优美意境。

2、 尝试用动作安三拍子乐曲的特点，体验与同伴合作表演的乐趣。

活动准备：

1、 彩带、绸巾等表演道具。

2、 音乐磁带或cd。

活动过程：

一、欣赏歌曲。

1、 倾听歌曲，鼓励幼儿说说自己的感觉，引导幼儿在歌曲中感受音乐的起伏、舒缓。

二、表现歌曲。

1、 鼓励幼儿在音乐声中用动作表现自己的感受。

2、 引导幼儿互相模仿同伴的动作。

3、 鼓励幼儿与同伴合作表现歌曲，尝试选择道具丰富表演内容。

4、 鼓励幼儿轮流欣赏与表演。

大班音乐：节奏乐《小白船》

《小白船》是一首在我国流传很久的朝鲜童谣。通过孩子们神奇美妙的幻想，把宇宙描绘得生机勃勃，又富有诗情画意。歌曲反映了小朋友热爱美、追求美、探索大自然的思想感情。

歌曲分为两个乐段，每个乐段有两个八有两个八小节乐句组成。第一乐段是两个平行乐句。前半句相同，旋律下行，造成深沉、宁静的气氛；后半句上行回升，使前后平衡。第二乐段旋律平稳宁静。最后以乐句句首出现最高音，仿佛是惊奇的赞叹，热烈的欢呼，把情绪推向了高潮，接着旋律又逐渐下行，再现了第一段末为，使歌曲又回到幽静安逸的气氛中去。

一、教学目标：

1、学习用优美、连贯、统一的声音演唱。

2、能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。

二、教学重难点：                   。

本课重点是在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法等；本课难点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。

三、教学准备：

录音机竖笛电子琴。

四、教学过程：

（一）导入新课：

1、播放一段美妙音乐。（《闪烁的小星》）。

提问：这段音乐使你想到了什么时候？它有什么特点？（它表现的是什么情绪？）。

学生活动：讨论后发言。

这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。

2、在这广阔的夜空中，有一只小船在轻轻飘荡，看！它正向我们飘过来：

学生活动：边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍和摇荡感。

（二）新授：

1、今天我们再来学习一首关于月亮小船的歌曲。（揭示课题《小白船》）。

2、你们知道这首歌曲是哪个民族的歌曲吗？（《小白船》是一首在我国流传了很久的朝鲜童谣（儿童演唱的民谣），它通过对孩子们神奇美妙的幻想的描绘，把宇宙描绘的诗情画意又生机勃勃。

3、提问（1）、你们还记得歌曲中的小船是在哪里飘荡的？它是什么颜色的？船上有些什么？（2）、最后小白船飘向了哪里？（3）、歌曲中是把什么比喻成小白船的？（感受歌曲内容）。

4、提问：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？

5、学生发言后小结：歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空中轻轻摇荡的形象。三拍子强弱规律：请同学用动作表现三拍子的律动。

6、这是歌曲的谱子，这首歌曲可以分为四个乐句，每一行旋律就是一个乐句，聆听歌曲，每一个乐句的结尾有什么特点?（范唱1）。

每一个乐句的最后都有很长的拖拍，一共有6拍子，为什么要唱6拍子？可不可以改成3拍子？（老师直接唱3拍子）。

7、小结：6拍子，可以更具有抒情感。表现音的辽阔。

随着老师的伴奏，轻轻的唱一唱歌词。

认为这首歌曲，怎样演唱可以更好的表现歌曲的情境？力度,字正腔圆。

学生回答，并演唱。（录音回放）。

8、学唱歌曲的二声部。

（1）我们来看一幅画面，你有什么感觉？

（3）我们能不能在短时间里，尝试一个简单的二声部演唱？

（4）我们可以在每个乐句的6拍长音上，做做文章，想想看，你有什么好主意？（节奏、三度音程）。

（5）师生合作演唱二声部。

（6）同学们进行两个声部的合作演唱。

14、随伴奏带领唱、齐唱。

《奏乐》教案

幼儿能够跟随音乐做快快和慢慢的动作。

在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣。

活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演。

活动难点：能够学会律动中的动作。

幼儿准备：幼儿学过这样的儿歌。

经验准备：塑料衣服若干，小盆子。

提问引发兴趣。

请问谁在家洗衣服呢？你帮助妈妈衣服吗？怎么洗衣服啊？你洗过什么呢？你用什么方法洗的？请你模仿下。那老师也有脏衣服要洗啊，我们来看看老师是怎么洗衣服的。

学习律动。

听音乐：看老师做律动:老师是怎么搓衣服的呢？你们来学一些吧，两只小手交叉搓。

幼儿学习和老师共同进行律动。

老师拿出衣服，一起来搓一搓。教师播放音乐幼儿学习拿着衣服去搓衣服。

难点教育：快快搓衣服的声音是什么样的？你们来学一学，慢慢搓是什么样的？你们来试试。

再次听音乐做动作：重点提示快快搓的地方。

学习刷一刷的动作。

出示刷子：这是谁？谁来试一试刷子刷衣服。快快刷怎么刷，慢慢刷怎么刷，请你来试试。

听音乐进行刷衣服。教师再次强调快快刷，慢慢刷的动作。

再次进行律动，教师指导个别幼儿学习。

刷雨伞。

我的雨伞也脏了，你来帮我刷刷雨伞好吗？小刷子呢？小刷子在哪呢？幼儿自己跟随音乐去刷一刷。

小班奏乐--洗刷刷说课稿。

孩子们在活动区非常喜欢《洗刷刷》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，还尝试者用小刷子来跳舞，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到小班孩子的学习模式是：模仿游戏性的学习，所以我设计了此次活动。

1、幼儿能够跟随音乐进行律动。

2、幼儿能够跟随音乐做快快和慢慢的动作。

3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣。

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

一、提问引发兴趣，通过这样的提问直接把孩子带入到活动中，与生活相连接，能够很好的让幼儿学会模仿。重点提问有：请问谁在家洗衣服呢？你帮助妈妈衣服吗？怎么洗衣服啊？你洗过什么呢？你用什么方法洗的？请你模仿下。那老师也有脏衣服要洗啊，我们来看看老师是怎么洗衣服的。

二、学习律动：这个过程是幼儿能够掌握的过程，教师通过由浅入深的步步深入，幼儿将逐步的学会本次律动活动。听音乐：看老师做律动:老师是怎么搓衣服的呢？你们来学一些吧，两只小手交叉搓。然后就是幼儿学习和老师共同进行律动。最后老师拿出衣服，一起来搓一搓。教师播放音乐幼儿学习拿着衣服去搓衣服。其中还有难点教育：快快搓衣服的声音是什么样的？你们来学一学，慢慢搓是什么样的？你们来试试。当学会之后再次播放音乐，重点还是提示快快搓的地方。

三、学习刷一刷的动作。将音乐再与刷子结合，换了动作但是节奏没有变，再次引发幼儿对音乐的认识。教师的提问还是像以前一样，例如：这是谁？谁来试一试刷子刷衣服。快快刷怎么刷，慢慢刷怎么刷，请你来试试。在后听音乐进行刷衣服。教师再次强调快快刷，慢慢刷的动作。再次进行律动，教师指导个别幼儿学习。最后刷雨伞，我的雨伞也脏了，你来帮我刷刷雨伞好吗？小刷子呢？小刷子在哪呢？幼儿自己跟随音乐去刷一刷。

活动形式轻松自然，幼儿每次做律动都有不一样的道具，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性，最后还有孩子们做好的食物还能孵出小小鸡来，更能够提升孩子们对学习的兴趣。

节奏乐教学活动反思

大学生节奏乐心得体会

现代大学生生活紧张忙碌，他们需要兼顾学业、社交、兴趣爱好等多个方面的事务。节奏乐作为一种独特的音乐形式，对大学生生活有着积极的影响。在我个人的体验中，节奏乐将带给我们更好的节奏感和放松心态，有助于解压和提升生活质量。

大学生需要时刻保持良好的节奏感，以应对繁忙的学习和社交生活。学习节奏慢，容易拖延，而社交节奏快，可能会让人感到压力过大。而节奏乐可以帮助大学生调整节奏感，提升工作和生活的效率。在我学习时，我会选择一些动感的节奏乐作为背景音乐，以帮助我集中精力和减少分心。这样的环境能够激发我的工作动力，让我进入一种快速和高效的学习状态。

第三段：节奏乐对大学生心态的调节。

大学生在面对诸多挑战和压力时，容易产生焦虑和消极情绪。而节奏乐可以调节大学生的心态，让他们更好地面对压力和困难。我发现在我情绪低落时，听一些欢快的节奏乐会让我情绪平复，重新获得动力。节奏乐的活泼和欢快的节奏可以促使大脑分泌快乐激素，让人感到愉悦和乐观。在实际生活中，我会经常利用这一特点，选择适当的节奏乐帮助我调整心情，让我能更好地面对各种挑战。

第四段：节奏乐对大学生解压的功效。

大学生经常面临许多压力和紧张，他们需要有一种途径来解压和放松自己。而节奏乐正是一种很好的方式。在我遇到挫折和压力的时候，我会选择跳舞来释放自己。节奏乐的激情和活力能够帮助我释放压力，让我感到轻松和愉悦。除了跳舞，我也会选择一些悠扬和轻松的节奏乐来放松自己，通过与音乐的共鸣来缓解压力。这种方式已经成为我缓解压力和充实生活的重要一环。

第五段：总结，重要性和后续发展。

总之，节奏乐在大学生生活中的重要性不可忽视。它可以提升大学生的节奏感和工作效率，调节大学生的心态，帮助他们解压和放松自己。未来，我相信节奏乐在大学生中的影响会持续增强，并且会有更多的人开始关注和尝试这种音乐形式。希望通过节奏乐的力量，大学生能够更好地适应现代社会的快节奏生活，享受更加积极健康的大学时光。

大学生节奏乐心得体会

第一段：引言（150字）。

作为大学生，我们每天都陷入了繁忙的学习和生活中，节奏紧张，压力大。为了释放内心的压力和寻找心灵的安宁，越来越多的大学生开始接触和热衷于节奏乐听音乐，这些琴弦的共鸣为我们的活力大脑注入了一股新的动力。在这种兴奋感的激发下，我们探索了大学生节奏乐的魅力，为了更好地体验到音乐带来的快乐和自由，我们亲身参与其中，收获了许多宝贵的体验和感受。

第二段：舞动身心（300字）。

首先，大学生节奏乐让我们在舞动中忘却烦忧，舒释情绪。我们的大脑在接收到音频和视觉刺激时能够产生欢愉的感觉，使我们快速从压力和负面情绪中脱身。在这个瞬间，我们的身心完美地协调一致，与鼓点合拍，与音符同行。跳动的肌肉，迸发出它们的活力与力量。这种身体的自由表达给了我们真实而深刻的满足感，让压抑的情绪得到了释放，同时也增强了我们的自信心。

第三段：沉浸音符中（300字）。

其次，大学生节奏乐让我们在沉浸音符中潜心认知自我。当我们倾听那悠扬的旋律和嘹亮的歌声时，我们仿佛进入了一个全新的境界，具备了独特的观察力和思维能力。在这个音乐的世界里，我们想象力丰富，思维活跃，能够触摸到那些难以捉摸的情感和心灵的深处。这些瞬间让我们感受到平静和内心的宁静，我们能够更好地认识到自己的真实情感和内心的渴望。

第四段：协奏和谐共享（300字）。

此外，大学生节奏乐还能带给我们协奏和谐共享的体验。在音乐的团队合作中，我们意识到了一个重要的领悟：在集体中发出的每个声音，都对整个乐曲产生着巨大的影响。只有当每个人都投入自己的热情和能量，才能共同组成和谐的音乐，才能创造出美妙的乐章。这样的体验也使我们感受到了协作和团队精神的重要性，更加懂得了理解、关心和尊重他人的价值。

第五段：回归现实与超越未来（250字）。

综上所述，大学生节奏乐让我们在快乐中释放压力，认识到自己的真实情感和内心的渴望，同时也加深了对协作和团队精神的理解。然而，戒骄戒躁，我们也应该认识到节奏乐并不能替代我们对于现实生活的切身体验。我们要学会在追求音乐快乐的同时，也要紧紧把握住我们的人生的方向，通过努力和奋斗追求我们的梦想。通过音乐的悠扬旋律，我们也能积极地面对未来的挑战，坚定地迈向成功的道路。

总结：通过大学生节奏乐的体验，我们明白了音乐的力量和魅力。它不仅是一种娱乐和放松的方式，更是一种能够启发我们内心的态度和思维，展示我们潜能的途径。让我们保持对于节奏乐的热爱和追求，同时也要更加珍惜和发掘自己内心的声音，不断追求自我完善和和谐发展。

《奏乐》教案

1.通过操作实践，运用多种方法体验不同纸质敲击的声音，培养幼儿探索的兴趣。

2.运用提供的材料进行“乐器”制作,发展幼儿的想象力、动手能力。

3.选择纸张为乐曲伴奏，享受音乐的美。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

1.白板纸、牛皮纸、皱纹纸、彩箔纸、瓦棱纸、硫酸纸、报纸等。

2.纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线、双面胶、蛋糕盒等辅助材料。

3.各种纸乐器欣赏ppt。

4. 抒情、缓慢、安静的3/4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2/4拍的乐曲

1.试一试，说一说。

(1)提供各种纸张，请幼儿试一试：用哪种方法可以让纸发出声音。比如，用筷子敲、用指头弹等。

(2)把自己的做法和感受告诉大家。比如，将纸做成小鼓，进行敲打。

2.比一比，想一想。

(1)请幼儿互相比较，体会各种不同的纸发出的不同声音。

每个幼儿进行展示，将不同的声音发声方式进行集体模仿。

(2)引导幼儿想一想，同一种纸张用什么方法，纸的声音会有不同的效果。鼓励幼儿大胆尝试，互相合作，体验各种纸的音色特点。

(3)展示纸乐器，让幼儿自选乐器进行操作游戏。

3.听一听，找一找。

(1)请幼儿分别欣赏一段抒情、缓慢、安静的3/4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2/4拍的乐曲，根据自己对音乐的感觉，找一种与乐曲相配合的纸;来进行配乐演奏，并引导幼儿说出选择的原因。

(2)幼儿用自己选择的纸乐器进行演奏操作

4.自制小乐器并进行演奏。

(1)幼儿自由选择喜欢的纸张、材料进行小乐器的制作。

(2)看节奏谱进行打击乐练习。活动中，鼓励幼儿不断交换纸张或变换方法进行“演奏”。

将纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线等辅助材料投放到音乐区中，引导幼儿在区域活动中进行纸“乐器”的制作，并进行合作演奏。

教育活动的综合性是幼儿园教育活动发展的一个趋势，本次活动融合了科学教育与音乐教学，它们之间的结合有效互补。生动活泼的音乐游戏为幼儿探索提供了一个愉悦的氛围和安全的心理环境，使幼儿在科学探索活动中获得美的享受。感受音乐——节奏训练——乐器制作，这三个环节促进了幼儿不同能力的发展，并把活动引向课堂之外的区域活动，让孩子能够真正地得到个别化学习的发展，将区域活动和教育活动进行互补，从而达到幼儿自主学习的目的。

大班节奏乐《大中国》

1、欣赏体验作品气势雄壮，音域宽广的特点，激发做个中国人的自豪感。

2、学习运用多种手段表达，表现作品欣赏展示的内容。

3、学习用乐器协调演奏歌曲，培养幼儿的节奏感受能力。

二、重点。

1、欣赏作品的性质，结构内容。

2、培养幼儿对音乐节奏的感受能力。

三、难点。

设计节奏图谱。

四、教学准备。

1、蒙古、维吾尔族等五个民族的服饰一套，手巾若干。

2、音乐磁带，课件，乐器若干。

五、教学过程。

一、激发兴趣，介绍各民族的小朋友。

——导入：今天我们班真热闹，来了许多客人老师，我们先向客人老师问个好（客人老师好），除了客人老师外，我们班还来了几位不同民族的小朋友，让我们用热烈的掌声欢迎他们。（放音乐，少数民族幼儿入场，幼儿拍手），有蒙古族，维吾尔族，苗族，傣族的小朋友。

——认识新朋友真开心，让我们和少数民族小朋友一起快乐跳一跳吧。（放音乐，师生共同舞蹈）。

1、师：新朋友、老朋友们都请坐好，虽然我们来自不同民族，但我们都有一个共同的家，名字叫什么？（中国）说得好极了！你们喜欢我们的国家吗？（喜欢）那我们的中国是一个怎样的国家呢？我们一起去看看。

2、播放课件，幼儿欣赏，教师随机解说。

3、提问：

——刚才小朋友们看到了什么？

——中国是一个怎样的国家？（美丽，漂亮，很大……富饶）。

4、师：有一首歌便是赞美我们祖国的，让全世界的人一听就知道我们的国家有多大，多美，她的名字叫《大中国》，小朋友们会唱吗？下面让我们一起自豪地唱起来吧！

2、提问：

——这首歌叫什么名字？是几拍子的？四拍子的节奏怎么表示？（强—弱—次强—弱）。

——你们喜欢这首歌吗？你觉得它是一首怎样的歌曲？（非常雄壮，有力……）。

——歌曲中唱了中国的那些美丽景色？（长江、黄河、珠穆朗玛峰）。

3、区分乐段。

——师：如果请你为这首歌分乐段，你会怎样分呢？

——师生共同小结：首先我们从歌词上看，歌曲先唱了中国有许多美丽景色（教师哼唱第一乐段，并出示课件）我们把这一部分分成歌曲的第一乐段；接下来唱了中国很大，有56个民族永远伴随着她（教师哼唱并出示第二部分课件）我们就把这一部分分成是第二乐段；最后是唱我们永远祝福祖国，祖国永远在我们心里（出示课件第三部分），我们把她分为第三乐段；看！《大中国》歌曲我们可以分成三个乐段，下面老师把歌词去掉，我们一起跟着笑脸宝宝再来欣赏旋律，听听三个乐段的旋律有什么不同。

——师生小结：第一乐段旋律很雄壮，第二乐段很欢快，第三乐段很抒情，优美。

——刚才我们把乐曲分成了三个乐段，每一个乐段的旋律是不一样的，现在老师请第一组代表第一乐段，第二组代表第二乐段，第三组代表第三乐段，你们共同为自己组讨论出一个最棒的动作来表现，并选出一个代表。好，现在请每个组自由围在一块讨论讨论吧（让幼儿相互交流、商量，教师参与到其中引导，启发幼儿用不同的肢体语言表示。如：拍肩、跺脚、拍手等等）。

2、随音乐表演。

——幼儿听音乐自由用动作表现。

3、创编设计节奏图谱。

——刚才小朋友表现的真棒，老师这也有几张节奏卡，我们一起来拍一拍。（播放课件，幼儿拍节奏）。

2 x  o  x  o | x  o  x  o |。

3 x  -  -  - | x  -  -  - |。

4 x  -  x  - | x   x  x  o|。

——请幼儿做个小小设计师，为《大中国》每个乐段设计不同的节奏，为歌曲设计节奏图谱，引导幼儿根据旋律选配节奏。

小结：有了自由反复记号的帮忙，这首乐曲就可以很完整的表演了，让我们一起来试试。

4、音乐中表现——幼儿徒手拍出节奏乐谱。

5、音乐中的表现——选配乐器演奏。

——配上乐器随音乐演奏。

4、活动延伸。

五、表演舞蹈《歌唱祖国》。

——我们中国56个民族，大家相亲相爱，生活在祖国的大家庭中，让我们一起用舞蹈来表达我们心中的祝福，祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛，明天更美好！（师生在音乐的伴奏下共同表演手巾舞）。

舞蹈结束后，大家一起大声欢呼：“祖国妈妈，我们爱您”耶……。

结束教学。

《奏乐》教案

1、通过听音乐、看图谱，激发幼儿学习打击乐的兴趣。

2、在掌握节奏型及初步合奏的基础上，培养节奏感和表现欲。

3、学习看简单的节奏图谱表打击节奏。

图谱、音乐cd、打击乐器若干(响板小玲铃鼓)。

律动热身。

播放欢快音乐《牛仔很忙》，让幼儿边听音乐边用身体部位进行节奏练习。

听音乐，了解歌曲《鲜花开》。

(师)今天，老师带来了一首好听的`歌曲，请小朋友们听听歌里唱了什么?

(幼)有鲜花、有花园、有蜜蜂、有蝴蝶------。

(师)接下来请小朋友在欣赏一遍音乐，同时跟着老师拍手打节奏。

节奏：x—|x—|x—|x—|。

(师)我们再来听一遍，这一次，老师单独打节奏，请幼儿仔细听，听一听和第一遍一样吗，并说出两遍的不同之处。

出示完整图谱。

(师)请小朋友们看着图谱，跟着老师一起来拍手打节奏。

请小朋友们眼睛看着图谱，耳朵听着音乐，我们再来一遍。

请小朋友们耳朵听音乐，眼睛看老师指挥，我们进行分声部拍手练习。

请小朋友们耳朵听音乐、眼睛看老师指挥选择你喜欢的身体部位，进行分声部节奏练习。

学习配器并演奏。

(师)乐器宝宝也想加入我们的活动，看看哪些乐器宝宝来了，我们来认识一下(出示乐器：响板、小玲、铃鼓，并讲解乐器的正确使用方法)。

(师)现在我们分成3组，请1组2组3组的小朋友分别按顺序排队来取乐器。先用拿到的乐器演奏完一遍之后我们会交换乐器宝宝，所以每个乐器宝宝你都会用到，不要着急。

(师)请小朋友们耳朵听音乐，眼睛看指挥完整的演奏一遍。

(师)请小朋友自由交换乐器再次演奏两遍。

(师)现在请小朋友们听音乐按顺序把乐器放回家。

6、：

(师)在今天的节奏练习中，我发现1组的小朋友在老师指挥时认真看指挥了，2组的小朋友在取放乐器时很爱惜它，老师让它发出声音时，它才发出声音，3组的小朋友在打节奏时节拍很准确，但有个别的小朋友在取放乐器时发出了不好听的声音，请下次注意哦!这节课我们不仅学会了打击乐器的使用方法，而且，还学会了演奏《鲜花开》真厉害!现在，让我们跟着音乐放松一下吧!

《牛仔很忙》律动出教室休息。

《奏乐》教案

1、感受音乐，熟悉旋律，学习用打击乐器演奏乐曲“大马告诉我”

2、根据音乐中自然音响的特点，探索配器方案。

3、遵守打击乐器演奏活动的规则，能看指挥演奏乐器。

1、铃鼓、小铃铛、圆舞板各8个

2、大鼓、镲、双响筒

3、录音机、磁带、图谱

1、老师这里有一段音乐，小朋友闭起眼睛来听一听，好象从音乐里听到了什么？

3、怎样就能让马儿跑得更快呢？

4、出示图谱，教师解释图谱

教师指图，幼儿一起来学一学（两遍）

5、刚才我们用声音来表现了乐谱，还可以用动作来表现呢。

（1）“马蹄声的地方你想用什么动作？驾驾驾的地方你想用什么动作呢？”

（2）跟随乐曲，幼儿用动作表现。

（3）男女分组，女孩学马蹄声，男孩喊驾驾驾。

6、除了用声音、动作表现音乐，还可以用什么来表现呢？

（1）出示乐器，“哪种乐器的声音可以来代替马蹄声呢？”

“哪种乐器的声音可以来代替驾驾驾声呢？”

幼儿讨论好，教师将相应的标记贴到图谱下。

（2）幼儿自由选择乐器，分组坐下。

（3）教师指图，幼儿用乐器演奏，同时嘴里发出声音。（两遍）

（4）教师做指挥，要求幼儿看指挥，跟随音乐，幼儿演奏。

（5）交换位置，幼儿演奏（6）请一个小朋友做指挥

出示双响筒，它放在哪儿？

出示镲，它配在哪？

共同演奏（两遍）

（8）小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。

大学生节奏乐心得体会

第一段：引言和背景介绍（200字）。

大学生节奏乐是近年来在大学校园中迅速兴起的一种音乐文化。它将传统音乐元素与现代流行音乐相结合，节奏快而有力，给人以独特的听觉体验。大学生节奏乐旨在拉近学生与音乐之间的距离，同时也是年轻人展示自我才华的一个平台。在我参与大学生节奏乐表演的过程中，我深深体会到了它的魅力以及对我个人的影响。

第二段：对节奏乐的喜爱和热爱之情（200字）。

我从小对音乐就有着浓厚的兴趣，而大学生节奏乐则完全符合了我的口味。它融合了各种风格的音乐，从摇滚到嘻哈，从嘶吼到轻吟，给人一种澎湃而舒爽的感觉。而且节奏乐鼓励人们自由表达自己的情感，它提供了我展示音乐才华的舞台。我参加大学生节奏乐的表演，不仅加强了我的音乐欣赏能力，同时也提高了我在台上表演的自信心。我能够通过音乐，表达自己内心深处的情感和思想，这让我在大学生活中更加充实和快乐。

第三段：与他人合作的重要性（200字）。

大学生节奏乐的表演往往需要团队合作的精神。在一次次的排练中，我们需要共同协作，互相配合，才能达到最好的效果。这对我个人来说，是一个宝贵的学习机会。通过与他人合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了沟通和合作，提高了自己的团队意识和组织能力。这些技能不仅在音乐表演中有用，对我的未来职业发展也有着重要的意义。大学生节奏乐让我明白，一个成功的团队需要每个人的努力和付出。

第四段：乐观向上的人生态度（200字）。

大学生节奏乐所传递的音乐节奏和歌词中包含着许多正能量的内容，在我的大学生活中起到了积极的作用。当我在表演中演唱着励志歌曲，我能够感受到音乐带给我积极向上的力量。这种力量鼓舞着我在困难面前坚持不懈，在挫折中重新振作。它告诉我，只要心怀梦想，坚持追求，人生中的每一次失败或者困难都只是一个暂时的停顿，成功将会在不远的地方等待着我。大学生节奏乐让我保持乐观向上的人生态度，让我相信自己可以做到任何我想做的事情。

第五段：结尾总结（200字）。

大学生节奏乐不仅给了我对音乐的独特体验，更重要的是它让我学会了团队合作、沟通和表达自己的能力。它培养了我对音乐的热爱，让我对人生保持积极向上的态度。正是因为大学生节奏乐，我更加热爱我的大学生活，期待着能够成为一个更加完整和自信的人。无论是作为一个表演者还是观众，大学生节奏乐都给我们带来了无限的欢乐和收获。让我们一起跟随节奏的旋律，燃起内心的激情，享受大学生活中美妙的节奏乐之旅吧！

《奏乐》教案

1、有表情唱这首歌，唱准八分音和附点音符。

2、感受歌曲的美，培养幼儿对音乐的感受力。

录音机、磁带、小铃、木鱼、响板

1、幼儿听音乐自由当中进教室

2、练声：1=c--f，练习曲《小星星》

3、师随《我的皮鞋踏踏响》的录音表演引题。

4、幼儿说说：

1）小朋友听到歌里唱什么？老师在表演时哪个动作最多？

5、教唱歌曲：

1）师弹旋律，幼儿学词。

2）师和幼儿完整唱这首歌，引导幼儿唱准八分、附点音符

3）引导幼儿边唱边用手、脚打节奏。

4）幼儿徒手练习节奏器的伴奏。

6、小结幼儿的活动情况，听音乐自由动作出活动室