通过总结，我们可以更好地发掘自己的优势和潜力，并规划未来的发展目标。接下来是一些精选心得体会范文，希望能够对大家的写作有所帮助。
中学教育心得作文
二十年的课程改革，走过了探索、实践与反思的过程，在课改专家、学者和一线教师的共同努力下，取得了一些标志性的成果。回顾我们的探索历程，总结我们的实践经验，梳理我们的反思成果，对于进一步深化课程改革，实施有效的中学教育，具有重要而深远的意义。
一、课程功能的定位与调整。
“课程功能的定位”是课改的核心问题之一。我国传统课程功能的定位主要是“知识传授”，往往导致学生以获得高分为目标，而忽视了学生的全面发展，个性发展和终身发展。新一轮课程改革将课程功能的定位调整为“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。
调整后的课程功能，更加关注课程与人的发展，不仅注重学生的认知发展，更注重学生情感、态度和价值观的培养。这种定位的好处是使教学不仅注重学生获得知识和技能，而且能够通过感知、体验和实践，使学习变成一个智力、道德、情感、个性全面提高的过程。
这一变化使我们对课程功能的看法更全面、更完整，有助于我们从更宽广的视野来思考中学教育。
二、课程结构的改革与完善。
课程结构是课程目标实现的途径，也是实现课程目标的关键。
1.必修课程与选修课程。
新一轮课程改革将课程分为必修课程与选修课程两部分。必修课程是每个学生必修的，反映了教育的基本要求。选修课程则是供学生根据自己的兴趣、爱好和潜能发展进行选择，有利于学生个性和潜能的发展。
2.学科课程与综合课程。
学科课程是按学科进行分门别类，分科设置课程。综合课程则是学科课程的一种发展，它超越学科的严格范畴，强调学科之间的联系，强调课程内容的整体性和综合性，并把相关学科综合起来设置课程，强调学生综合能力的提高。
3.显性课程与隐性课程。
显性课程是学校教育中有计划、有组织地实施的课程，是学校课程体系中的重要组成部分。隐性课程是指学生在学习、生活中所遇到的一切，学校的各种活动、各种仪式、校园文化、校风班风、人际关系、校园环境等，都含有潜在教育意义，都会对学生产生潜移默化的影响。
三、课程内容的更新与完善。
课程内容决定着培养人才的质量，更新与完善课程内容是课程改革的必然要求。
1.删减了繁琐的、偏僻的、陈旧的课程内容，使课程内容更加精简、实用。
2.增加了富有时代性和现代感的课程内容，使课程内容更加贴近生活、贴近社会，更加具有实用性。
3.改进了知识的组织和呈现方式，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
四、课程实施的过程与方法。
课程实施不仅仅是教学，还包括课程设计、课程评价、课程研究、课程管理、课程改进和课程发展等，是为实现课程改革目标而利用好课程资源、达成教学目标的一系列活动。
五、课程评价的改革与创新。
课程评价在课程实施中起着重要的作用。原有的课程评价主要功能是评价教学结果，而新的课程评价不仅关注教学结果，更关注教学过程，是形成性评价。新的课程评价的功能体现在：对学生的学习，重在激励、提高和改进，帮助学生学会学习、学会思考，提高分析问题和解决问题的能力；对教师教学水平的提高，重在反馈、调控和改进，帮助教师不断自我完善。
六、课程管理的转变与开放。
课程管理是课程改革的重要组成部分。我国原有的课程管理过于集权，不利于课程改革的推进和实施。新一轮课程改革，在课程管理上实行“国家、地方、学校”三级管理模式，加强了课程对地方、学校及学生的适应性，提高了课程开发的民主性和开放性。
课程改革的成效，取决于教育行政部门对课程改革认识及所采取的措施。教育行政部门对课程改革的认识及所采取的措施，决定了教育行政机构在学校课程实施中的角色。如果教育行政部门对课程改革缺乏认识，不支持、不参与课程改革，那么课程改革就难以取得成功。
教育行政部门对课程改革的支持，主要表现在两个方面：
1.行政推动。
教育行政部门通过法规和政策，对课程改革进行指导、协调、服务，并在课程实施中起领导作用。
2.提供条件。
教育行政部门应为课程改革和实验提供各种保障，如为教师参加培训提供经费、为学校选购或编写教材提供方便、为课程改革实验提供时间上的保障等。
七、课程改革的反思与总结。
新一轮课程改革从实验到推广，从探索到深化，走过了20年的历程，取得了可喜的成就。但也存在一些问题，需要我们进行反思与总结。
1.反思。
1.课程改革的成效。
新一轮课程改革以来，在专家、学者和广大教师的共同努力下，我国的课程改革取得了显著的成绩。
中学教育教师心得
20xx年7月起我担任初一语文教师兼班主任一职，我本着对教师工作的热爱竭尽所能的做好该做的事。下面总结下20xx年的工作情况：
首先，作为一名班主任，我坚持每天最早到校，最晚离校。并且，时常放弃休息日，组织学生校外活动，与学生建立了和谐友善的师生关系。在课余经常找学生谈心，引导他们树立正确的价值观、人生观、世界观。有意识的培养他们合作精神和集体荣誉感。经过一学年的努力，孩子们变得成熟懂事，学会忍让和关心他人，并在年级跳绳比赛中获女子三等奖，踢毽子比赛中获男子二等奖，在班级文化建设中获二等奖，学习成绩在全年级里也稳中有进。
最后，就我个人而言，一年里我的思想和意志也有了较大的发展。珍惜每个学习机会，参加了校级、市级的青年班主任培训，学习小组，积极投入科研活动中，是课题《学校。社区。家庭合作教育》研究小组成员。业余时间我还翻阅各种教育书籍，让自己不断的充实、完善。
将近一年的教师工作锻炼了我，也改造了我。在众多同事和领导的关心帮助下，我取得了一些小小的成绩，得到了青年教师优秀案例奖和教学叙事三等奖。脱去学生时代的稚气，我欣喜的发现自己成熟了，逐渐领悟到人生的意义和价值所在，所有这些都激励我更加热爱自己的事业，奋发向上，继续前进。我相信随着时间的推移，经验的增多，我会成为孩子们心目中的优秀教师。
中学教育心得作文
中学教育是人生教育的重要阶段，对于一个人的成长和发展具有重要意义。在这个阶段，学生不仅需要学习知识，还需要培养各种能力和品质，为未来的发展打下坚实的基础。
在中学教育过程中，我深刻体会到以下几点心得：
第一，培养学生的自主学习能力。中学教育应该注重培养学生的自主学习能力，让学生学会独立思考和解决问题。这需要教师改变传统的教学模式，采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生主动探究和思考，从而培养学生的自主学习能力。
第二，注重学生的全面发展。中学教育应该注重学生的全面发展，包括知识、技能和情感等方面。教师应该注重学生的个性差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力，促进学生的全面发展和成长。
第三，培养学生的创新思维能力。中学教育应该注重培养学生的创新思维能力，让学生学会从不同的角度思考问题，发掘新的思维方式和解决方法。教师应该鼓励学生尝试不同的学习方法和思维模式，激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新思维能力。
第四，注重学生的情感教育。中学教育应该注重学生的情感教育，让学生学会处理人际关系、情感表达和情感调节。教师应该注重学生的情感需求和体验，采用情感化教学方法，帮助学生建立良好的情感关系和情感认知，培养学生的情感调节能力和情感表达能力。
综上所述，中学教育应该注重培养学生的自主学习能力、全面发展、创新思维能力和情感教育。教师应该采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力，促进学生的全面发展和成长。
中学教育教师心得体会
20___年2月9日-11日，我有幸参加了在广州举行的全国生本教育理论与实践研修班，为期3天的生本教育培训落下了帷幕，培训内容分三部分：一是由华南师大博士生导师郭思乐教授做了关于生本教育的讲座;二是与各地教师交流，进行说课;三是听四位校长在各自学校进行升本教育的经验。通过这次培训，使我受益非浅，虽然时间很短，但是培训的内容在教学上给了我很大的帮助，听了郭教授的理论指导，各地教师的说课交流，四位校长在各自学校进行升本教育的经验，让理论联系了实际，使得我更深刻地领会了郭教授所讲的理论。
体会一、听了教授的讲座后，使我对生本教育理念有了进一步的理解。
郭教授的生本教育强调，学生有着学习的天性、潜能和本能，教育者只有充分发挥学生的这些特性，把学习交还给学生，使学习成为一种主动的、自觉行为，才能使快乐、素质、成绩这三个教育梦想最终实现。多少年来，教育“生产力”低下，实际上是没有解决好在学习中谁做主的问题，是没有认识到学生的积极性是自主的、生动的、自由的、深刻的、宽广的，是属于生命本身的，而我们的教育用禁锢的、控制的说教取代了学生自己的学习，也就剥夺了他们的学习权利。生本教育是以学生为本，以生命为本的教育，是最大潜能发挥学生的生命本质，是把教转化为学，是把学交还给学生。
体会二、让学困生沐浴到更多阳光。
作为一线教师，我在平时的教学中过分注重知识的传授，而忽视了学生心灵、情感方面的教育，尤其是对后进生的忽视，现在看来，真是太不应该了，因为每一个人都有他的价值，不能说学习不好，这个人就一无是处，我们要用爱的眼神去注视每一个孩子，尤其是“慢热”的孩子，给他们信心，让学生感受到我们的爱，感受到阳光就在他们的身边，生本教育就是给每一个孩子充分展示的机会，把学习归还给每一位学生。
“教育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的劳动者和建设者”。生本教育的理论就是对党的教育方针的一种诠释，“教书育人”的真正意义是“育人教书”。我校的“功在课前，效在课中，管在课后”就是生本教育理论在我校的实践，我们不能照搬照套其它学校的模式，应理论联系实际，依党的教育方针教育好我们的孩子，站在孩子的角度，让他们热爱学习，站在教师的角度，让他们学会学习，站在未来的高度，让他们学会终生学习。
中学教育教师心得体会
这次培训，我见识了优秀教师的风采，见识了“三四五高效课堂”的四种模式，真正是“学然后知不足”，更明白了学习的重要性、坚定了终身学习的信念。
一、学然后知不足。
观摩了这几位老师的课堂，我找到了自己的差距。想想以前不管是读书还是教书，总是认为老师是教课本，学生是学课本，老师是通过教课本教给学生知识，学生是通过学课本掌握所学知识。课本是“经”，老师和学生都是课本忠实的追随者，这就导致我在上语文课时总是对教材的每一篇课文不厌其烦的、详详细细、认认真真、方方面面的讲解;导致课堂教学以本为本、以纲为纲，脱离了生活实际和学生实际。曾经有一段时间，我课前认真备课，翻阅了大量的参考书，对上课中的任何一个问题了如指掌，甚至语言的表述都非常符合参考答案的特色。结果是上课时虽然展示了老师的风采，自我感觉不错，可学生总是一脸的茫然。我当时真是不明白，为什么投入的时间与产出的效果不成正比呢?通过这次培训，我明白了其中的缘由：第一，我过多的讲解挤占了学生思考交流的时间;第二，我过细的指导钳制了学生的发散思维，让学生不自觉的以我为中心，跟着我的思路走。
今后上课时，我要做到：和学生面对同一问题，处于同一起跑线上，师生共同交流、引导学生的理解和分析，保证教师的主导作用和学生的主体地位。更应注意学生的兴趣体验，设身处地的为学生考虑，站在学生的角度来备课、上课。还要充分考虑到全体学生及学生个体的差异，制定具有较强操作性的学习目标，并且考虑到每一个学生对所学知识的理解、掌握程度的不同，设置科学合理的教案。
二、坚定了终身学习的信念。
在这个学习型的社会里，不学习自然会落伍。在今后的教学中，一方面，我会抽时间读更多的书，让语文的底子再增加点厚度;另一方面，我会在业务上持续不断的学习，多吸收多借鉴，博采众长，取长补短;更要在工作中多积累多历练，笃学慎思，不断进步。
感谢市教科院组织这次培训、感谢这五位教师精彩的展示，为我们提供了学习的机会，让我获益匪浅。我打算，不仅自己在以后教学中向这五位教师好好学习，把培训落到实处，还要积极宣传号召大家更好的打造“三四五高效课堂”。
中学教育教师心得体会
生本教育，其核心理念，就是尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠师教，转变为主要依靠学生而学。而教师则要退后，教师的作用和价值，体现在最大程度的调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。这不仅仅是教育方法而转变，更是教育观念的深刻变革。郭思乐教授认为：生本教育提出对课堂进行根本的改造，使之成为儿童自己的课堂。具体说来，教师所要做的事情就是：积极地旁观；给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛；注重培养学生的自律能力。教师的角色时而是活动的促进者、平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、得体的协调者、资源的开发者、得法的组织者，时而又是“顾问” 与“同伴”，“顾问”角色其行为特征是“指点”；“同伴”角色，旨在参与合作，教师以同伴身份参与学生的活动。
生本课堂主张“无为而为”的原则，主张教师不给儿童过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。教师要尊重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间；同时创设情景，引发学生自我意识的产生，并不断强化。在生本课堂，不是“教”决定“学”，而是“教”引导“学”，为“学”服务。强化学生的自主学习，课堂少预设性多生成性。
生本教育是让学生进行前置性学习（由教师提供一个最根本的，最简单的问题），小组合作学习（小组内交流自学的成果），班级交流学习（提出更深刻的问题），熟悉学习（巩固学习内容）四步教学模式。
以下是我对生本教育的一些认识。
教学不是要主要依靠教师的教，而是依靠学生的学。我们经常会发现在教学我们太自作多情了、很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但发现自己失败了学生不领情， 教育不可能像修剪树苗对学生进行外在的改造，我们对学生所施加的影响教育都要通过儿童进行自我认知、自我建构、自我发展、自我完善来达到，教育过程的主力和主人是学生而不是教师，我们只不过是学生自主发展的服务者，学习是生命成长的过程，它是人自身的一种需要，而不是外在压力的结果。教育的一切行为都应该是为了满足儿童的这种需要，从而使他们内在的生命力、使他们的潜能得到充分的发挥。课堂应该上在给予学生充分的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论，思辨，能学会的自己学会，不能学会的创造机会让他学会，真正实现教育是为了帮助学生，而不是限制学生。
学生是天生的学习者，而不是一张白纸让我们涂抹最美的画。这告诉我们，一方面是学生对学习充满了好奇欲望和创造欲，另一方面在它生活的经历中积累了学习的资源和学习的能力，而不是一张白纸。人的起点非零，在基础教育阶段，所有的知识都可以在生活中找到，而不仅仅是教材中。在教学中教师应该充分利用孩子学习能力把脱离了生活、脱离了学生的实际感受的知识符号学习和学生的生活结合，让学生自己去做、去发现、去研究去感悟。生本教育揭示教育的本质是提升生命，教育手段是依靠生命本身的内在力量。教育应该在此基础上进行，充分尊重和依循生命的本质，教育才可能是“人的教育”。使人的生命潜能得到充分的发挥，使人的天性得到自由的发展，从而实现教育现代化实现人的现代化。
我还认识到把以往教学中的主要依靠教师的教转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度的调动学生内在积极性，组织学生自主学习，要想做到这一点，教师要彻底转变观念，解放思想任何时候都要坚持相信学生，依靠学生，努力做到“先学后教，不教而教”，使学生对于知识的掌握基于自己的思考，相互启发，互相质疑当中进行的，而我在以往的教学工作中就没有做到这点，原因是由于自己的思想观念陈旧，怕课堂纪律乱了后难易掌握。以前我总认为把知识讲的尽可能详细，清除就可以使学生更容易记忆，其实这样是把学生的思维局限住了，也违背了教学的规律，是不利于学生成长，这也是学生厌学，受压抑，无心学习，被动学习的根源。“生本教育”要一改往日的“灌输式”教学模式，让学生在课堂中充分体会到发生问题解决问题的乐趣。如果学生有了这样的体会和收获，他们的学习兴趣机会提高，就会由要我学习转变成我要学。
总之，我们教师在课改大环境中，在“生本教育”的劲吹下，应大胆的走出尝试生本教育的第一步，让我们的师本逐步转型，转向生本，把课堂真正还给孩子。
中学教育教学心得体会
为2009年特岗教师队伍中的一员,我很荣幸地在开发区张坪中学担任了一名光荣的人民教师，教授中学英语。开始了自己人生目标的新起点。通过两年的实践，我将理论联系实际,逐渐对教师这个职业有了更深入的认识。身为教师，应该注意对自身的素质培养，不断学习，不断更新知识系统，不断完善自己的思想！学习终生！认真对待学生！对待学生，无论怎样认真都不为过，这是一种态度，一种精神，一种责任！
斗转星移，时光如梭，转眼已经两年过去了。张坪中学学生生源多来源于周围附近的村落。是一所乡村中学、在这两年的英语教学中，针对我在教授学生英语过程中发现的问题，通过自己两年的教学实践与对学校学生学情的分析，发现在乡村中学采用适合农村中学英语课堂教学的方式方法很有必要。
针对这两年来在我的教学中，
总结。
出的经验浅谈下面几点：
一、目前农村中学英语教学的困惑随着社会的发展，英语教学在我国的教育工作中凸显出越来越重要的地位。但是，农村中学所存在的问题——地处偏僻；交通不便利；人口素质不高；缺少语言环境；经济条件不好，教育投资欠缺，现代化教育设施不齐等等。这些问题严重地制约着农村中学英语教学工作的顺利开展。
尤其是农村学生的英语基础不好，但是在教学的过程中我们不能讽刺挖苦学生，教学过程中要以人为本，既要正视现实，又要用发展的眼光看待学生。根据学生的心理、生理特征，采取灵活多样的课堂教学方法，注重保护学生的自尊，以学生为主，激发学生的学习热情，充分调动他们的积极性，参与课堂教学活动。对待学生应该保持民主、热情、关爱、宽容的心态，消除学生的敬畏心理和胆怯感。善于用名人轶事，合适的语言来鼓励学生勤奋苦读。
另外英语新课程标准明确指出:教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,使学生敢于开口,乐于实践。在初中阶段的英语教学中,八年级的分化现象往往十分突出,尤其是在农村中学,直接影响着初中英语教学质量的提高。而今年，我刚好教授八年级的英语课。因此,十分重视在八年级的学生开始产生的分化的这一现象，在教授过程中发现要克服这一现象，作为教师在教学中更要注意保护学生的自尊心,调动学生的学习积极性,让不同层次的学生得到不同程度的训练和发展,大面积提高教学质量,使农村中学学生在初中阶段获得较好的成绩。
在初中阶段的英语教学中,八年级的分化现象的突出,会直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。这种问题在农村中学显得尤为突出。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使农村中学学生在初中阶段取得较好的成绩,是值得我们农村中学英语教师研究讨论并必须着手解决的问题。
二、农村中学英语教学中存在的现象。
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体学生,争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现差距,就应该及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情、晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。例如，在我教授的一个班级中，有的农村学生面对学习缺乏自信心，并且缺乏学习英语的环境氛围。面对这样的学生，我们应该给予鼓励帮助其建立自信心。
三、
如何利用课堂活动激发学生的学习积极性。
现代教育理论认为,开展课堂活动是优化英语教学过程、实现课堂交际化和了解课堂信息反馈的有效策略。因此在课堂教学中教师要根据教材的语言材料、学生的实际水平和农村初中的教学条件,在不同的教学环节,组织有效的课堂教学活动,给学生提供足够的语言实践机会,培养和发展学生的语言能力。
外语教学和其他学科教学一样,有严谨的系统性和连贯性。学生在七年级所获得的语言技能能否在八年级得到继续发展是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”,就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题.及时补遗,帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的,当面批改,及时订正。所谓“活”,就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张又活泼的气氛中学习英语。
四、如何给学生创造学习英语的造语言环境1培养语感,提高语感心理。
有人认为,在中小学阶段,还谈不上培养语感,其实不然。因为语感本身就属于阅读能力所包含的诸因素的一种,只要教学大纲有要求阅读能力的教学目的.就要遇到语感问题,因为语感是阅读能力的根本和实质,就是说阅读能力的高低,实质上是语感的强弱。语感就是对语言的一种直觉,因此,培养中小学生的良好语感,从而提高他们的阅读能力,是当前英语素质教育在学科教学中的当务之急。
俗话说得好“兴趣是最好的老师”课堂上45分中时间很有限，上课前必须做好课前准备工作，确保在各方面深入理解教材，根据学生的实际知识水平，设计精选每一套课堂练习。既注重形式的不拘一格，又要注重坡度的难易设计；既注重与课文材料的有基结合，又要照顾学生的实际水平；既注重能力的培养，又注重学生的兴趣的提高。在活动内容上,注意阶段性和综合性的结合。有些活动不必局限于新授内容,而应注意新旧结合,这样有利于新语言技能的形成,又有利于对已学知识、技能的巩固、提高;在活动要求上,注意主体和客体的结合。在教学活动设计中要考虑学生的年龄特征、基础,又要考虑教学内容与目标要求、教学条件等因素,要使活动的实施与学生英语学习的兴趣激发、习惯和学习能力培养相结合,还要体现学生的“最近发展”;在活动形式上,注意继承和创新的结合。随着新教材的使用和教学研究的深入,推出了一些行之有效的课堂活动形式,但根本的是要结合当地农村初中生的特点、学校条件等,依靠教师创造性的工作,加以调整、改进、创新,使形式真正为内容服务。
克鲁姆指出:“成功的外语课堂教学应在课内创造更多的情景,让学生有机会运用自己学到的语言材料。”后进生上课时注意力往往不够集中,教师应将教材化难为易,化多为少,精选多练,用最短时间达到最佳效果,课堂上尽量创造愉快的氛围。后进生由于羞怯心理往往怕开口,教师应尽量用难易适度的问题去问他们,叫他们到黑板上写有把握的句子,朗读事先已读过多遍的课文。当后进生回答正确时,我总是面带笑容地说:“verygood”这样可以使后进生开口的习惯慢慢地养成，让后进生的参与意识大大地加强,消除他们的畏惧心理。
五、注重作业的活与趣。
新课程标准要求教师在教学中要“给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的课程资源”，基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”关于作业布置方面，通过两年的教学，发现农村中学英语教学中普遍存在学生的书面表达能力相对滞后，学生的写作水平提高太慢的实际情况,我们需要从学生的“养成”方面以及练习的活与趣方面入手，确保学生课后的补充和巩固，以达到创造更多的机会让学生实践语言，培养能力。不然就会造成学生完成作业质量不高，无法巩固所学知识内容。
针对写作能力较差的学生我们可以采取先完成句子、然后尝试小作文、大作文、或者运用看图说话、串词成句等等方法来培养学生的写作能力。帮助他们由浅入深的学习，树立学习的信心。
总之，农村中学的英语教学和城市英语教学差距过大，问题的存在也是多方面的。但只要我们抓好课堂教学，在日常课堂教学中大胆实践探索，善于运用学科特点，创造一切机会让学生发挥自主能力以及积极性，就一定会找到教师喜教，学生乐学的方法，从而真正提高农村中学生的英语语言综合运用能力，改变我们农村中学英语教学与城市英语教学差距大的现状。
中学教育心得作文
时间荏苒，犹如白驹过隙。转眼间，已经经历了将近十年的中学教育，在这一过程中，我从一个懵懂少年成长为一个有独立思考能力和社会责任感的青年。回首这段历程，我深刻地体会到了中学教育的重要性，而这种重要性不仅体现在知识的传授上，更体现在人格的培养上。
在过去的十年里，我见证了中学教育在教学方法和内容上的不断改进和优化。以前，我们主要依赖老师口传心授，而现在，随着科技的发展，多媒体教学、互动式学习等方式越来越普遍。这种教学方法的变革，不仅使学习变得更加有趣，还使我们能更深入地理解和掌握知识。同时，课程内容的优化也使我们能够更好地应对这个快速变化的世界。
中学教育的重要性不仅体现在知识上，更在于它对我们人格的培养。我们中学教育的一大目标是培养学生的社会责任感和公民意识。我们通过各种社会实践活动，让学生了解到自己的行为对他人和社会的影响，从而学会关心他人，尊重社会规则。这种培养方式使我懂得了尊重他人，关注社会，成为一个有责任感的公民。
面对未来，我将继续深入学习和探索，通过大学教育进一步提升自己的知识和技能。同时，我也将努力传播中学教育的价值和意义，让更多的学生从中受益。我坚信，通过我们的努力，中学教育将为培养出更多有独立思考能力和社会责任感的青年。
中学教育教师心得体会
20xx年2月9日-11日，我有幸参加了在广州举行的全国生本教育理论与实践研修班，为期3天的生本教育培训落下了帷幕，培训内容分三部分：一是由华南师大博士生导师郭思乐教授做了关于生本教育的讲座;二是与各地教师交流，进行说课;三是听四位校长在各自学校进行升本教育的经验。通过这次培训，使我受益非浅，虽然时间很短，但是培训的内容在教学上给了我很大的帮助，听了郭教授的理论指导，各地教师的说课交流，四位校长在各自学校进行升本教育的经验，让理论联系了实际，使得我更深刻地领会了郭教授所讲的理论。
郭教授的生本教育强调，学生有着学习的天性、潜能和本能，教育者只有充分发挥学生的这些特性，把学习交还给学生，使学习成为一种主动的、自觉行为，才能使快乐、素质、成绩这三个教育梦想最终实现。多少年来，教育“生产力”低下，实际上是没有解决好在学习中谁做主的问题，是没有认识到学生的积极性是自主的、生动的、自由的、深刻的、宽广的，是属于生命本身的，而我们的教育用禁锢的、控制的说教取代了学生自己的学习，也就剥夺了他们的学习权利。生本教育是以学生为本，以生命为本的教育，是最大潜能发挥学生的生命本质，是把教转化为学，是把学交还给学生。
作为一线教师，我在平时的教学中过分注重知识的传授，而忽视了学生心灵、情感方面的教育，尤其是对后进生的忽视，现在看来，真是太不应该了，因为每一个人都有他的价值，不能说学习不好，这个人就一无是处，我们要用爱的眼神去注视每一个孩子，尤其是“慢热”的孩子，给他们信心，让学生感受到我们的爱，感受到阳光就在他们的身边，生本教育就是给每一个孩子充分展示的机会，把学习归还给每一位学生。
“教育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的劳动者和建设者”。生本教育的理论就是对党的教育方针的一种诠释，“教书育人”的真正意义是“育人教书”。我校的“功在课前，效在课中，管在课后”就是生本教育理论在我校的实践，我们不能照搬照套其它学校的模式，应理论联系实际，依党的教育方针教育好我们的孩子，站在孩子的角度，让他们热爱学习，站在教师的角度，让他们学会学习，站在未来的高度，让他们学会终生学习。
中学教育心得作文
自从我进入中学以来，我经历了一段不同寻常的时光。这段时间，我不仅在学业上取得了巨大的进步，还收获了宝贵的人生经验。在这篇文章中，我将分享一些我在中学教育中的心得。
首先，我明白了努力的重要性。在中学里，我和众多优秀的同学竞争，要想脱颖而出，唯有付出更多的努力。我意识到，学习并不仅仅是为了考试，更是为了充实自己，开拓视野。为了取得好成绩，我不断调整学习策略，探索适合自己的学习方法。通过不懈的努力，我在考试中取得了优异的成绩。
其次，我学会了团队合作。在中学里，我参与了许多团队活动，如篮球、足球等。在这些团队中，我学会了如何与他人协作，如何尊重他人的观点，如何将个人的力量整合成团队的力量。这些经验让我明白了，团队合作是成功的关键。
此外，我也学会了如何处理压力。中学阶段，考试、学业的压力和竞争让我们倍感压力。然而，正是这些压力，让我们更加努力地成长。我学会了通过运动、听音乐、聊天等方式来释放压力，这些方法帮助我保持良好的心态，应对生活中的挑战。
最后，我学会了感恩。在中学阶段，我感激遇到的每一位老师、同学，他们在我成长的过程中给予了我帮助和支持。我明白，珍惜身边的人和事，感恩他们对自己的付出，是人生中不可或缺的一部分。
总之，中学教育给我带来了宝贵的经历和收获。我不仅在学业上取得了进步，还在人生观、价值观等方面得到了提升。我相信，这些经历将对我未来的人生道路产生积极影响。在未来的日子里，我将继续努力，以积极的态度面对生活中的挑战，为自己创造更美好的未来。
中学教育规程心得体会
中学教育规程，是针对中学阶段学生的一系列管理规定和教育要求。作为一名中学教师，我深深地体会到中学教育规程的重要性和它对于学生的影响。本文将从教育目标、学业规范、课堂管理、学生评价和教师要求这五个方面进行探讨。希望通过对中学教育规程的认识和实践，能更好地帮助学生全面发展。
首先，中学教育规程明确了教育的目标和方向。教育目标是指通过教育培养学生的综合素质和创新精神。规程规定，中学期间应注重学生的思想品德、学业水平、健康发展和全面素养等方面。这给我们教师提供了明确的指导，使我们能更加全面地了解学生的需求，针对学生的特点和不足进行有针对性的教育教学，促进学生的全面发展。
其次，中学教育规程规范了学业水平的要求。学业规范指学生应达到的知识和能力水平。规程明确了中学生应具备的基本知识和技能，并规定了学习的目标和评价方式。对于中学教育来说，学生的学业水平是评价学生综合素质的重要指标。通过规范学业要求，可以提高学生的学习效果，帮助学生形成良好的学习习惯和方法。
另外，中学教育规程还关注了课堂管理的实施和要求。规程对课堂管理提出了严格的要求，包括课堂纪律、教学方法和教师的职责等方面。规范的课堂管理有助于提高教学效果，减少教学失误和学生违纪的情况发生。课堂管理的落实，不仅使学生在良好的环境中学习，也能帮助学生养成良好的行为习惯和进取的精神。
此外，中学教育规程关注了学生的评价方式和标准。规程规定，学生的评价应注重对学生全面发展的评价，包括知识、能力、品行和潜能等方面。评价方式应多样化，既有考试评价，也有课堂表现评价和综合评价等。通过合理的评价方式，可以更好地了解学生的学习状况和成长情况，为学生的个性化发展提供有针对性的支持和帮助。
最后，中学教育规程也对教师提出了一定的要求。规程要求教师要具备良好的教育理论和实践能力，关心学生的成长，尊重学生的个性，注重教育教学的全面发展。教师作为中学教育的重要组成部分，需要不断提高自身修养，更新教育观念和方法，做到以身作则，成为学生的榜样。
总之，中学教育规程是为了促进学生全面发展而制定的，对于指导我们的教育教学工作具有重要的意义和价值。作为中学教师，我们要认真履行规定的职责，努力提高自身的教育教学能力，做到以学生的发展为中心，综合运用教育手段和方法，促进学生的全面发展。只有这样，我们才能更好地帮助学生实现人生目标，做有贡献的社会人。
中学教育实习心得体会
近期，我有幸参与了一次为期两个月的中学教育实习活动。在这段时间里，我获得了许多宝贵的经验和体会，不仅提升了自己的教学技能，还对中学教育有了更深入的理解。在下面的文章中，我将分享我在中学教育实习中的心得体会。
首先，教学过程需要紧密结合学生的实际情况与需要。当我开始在中学实习时，我发现学生们对于学习的热情并不高，大部分时候只是在应付考试。因此，当我准备我的课时时，我尽力选择那些与学生日常生活密切相关的内容，并且将课堂与学生的实际情况结合起来。比如，在教授一堂关于环境保护的课时中，我邀请了一位当地的环保志愿者来介绍他的工作经验，鼓励学生们从小事做起，关注身边的环境问题。通过紧密结合学生的实际情况与需要，我发现学生们对课堂内容的参与度和学习兴趣都有了明显的提升。
其次，教师需要灵活运用不同的教学方法。在实习中，我发现不同的学生对于不同的教学方法有不同的接受程度和反应。有些学生喜欢通过听讲座和阅读来获得知识，而其他一些学生则更喜欢通过实践和讨论来加深理解。因此，作为一名优秀的教师，我必须灵活运用不同的教学方法来满足学生的需求。在阅读课时中，我采用了小组合作阅读的方式，鼓励学生们互相讨论并分享自己的理解；在实践课时中，我利用参观学校附近的科技创新中心来让学生们亲身体验科学知识。通过灵活运用不同的教学方法，我不仅提高了学生的学习效果，也增强了他们的学习兴趣。
此外，合理分配时间和设置课堂任务对于教学的有效性非常重要。在实习期间，我发现一些学生容易分散注意力并且对长时间的听讲缺乏耐性。因此，在我的课堂中，我努力将时间合理分配并设计一些短期目标，以提高学生的参与度和专注度。比如，在一节关于诗歌鉴赏的课时中，我让学生们先通过小组合作进行初步的分析，然后在课堂上展示他们的观点。通过这种方式，我保证了每个学生都能参与到课堂讨论中来，并且每个任务都有明确的目标和时间限制，从而提高了课堂的效率和学习的质量。
最后，及时给予学生反馈和鼓励对于他们的进步至关重要。在实习中，我始终坚持及时给予学生针对性的反馈和鼓励，以激励他们继续努力。当学生们完成一次小考试或者展示课堂作业时，我会针对他们的表现给予具体的建议和肯定，并鼓励他们在下一次机会中做更好。通过持续的反馈和鼓励，我发现学生们的自信心和学习动力都有了明显的提升，并且他们的学习成绩也得到了明显的改观。
通过这次中学教育实习，我不仅提升了自己的教学技能，还对中学教育有了更深入的理解。我明白了教学过程需要紧密结合学生的实际情况与需要，教师需要灵活运用不同的教学方法，合理分配时间和设置课堂任务对于教学的有效性非常重要，及时给予学生反馈和鼓励对于他们的进步至关重要。我相信，在今后的教育实践中，我会继续努力，不断提升自己的教学能力，为中学教育事业做出积极的贡献。
中学教育心得作文
中学教育是人生教育的重要阶段，它起着承上启下的作用，为学生的未来发展奠定了基础。在这个阶段，学生不仅需要学习知识，还需要培养良好的品德、行为习惯和思维能力。因此，作为一名中学教师，我深感责任重大。
在我的教学生涯中，我深刻地认识到，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自我、探索世界的过程。因此，我注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们勇于表达自己的观点，并且尊重他们的个性发展。同时，我也注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长，为他们创造一个良好的成长环境。
为了激发学生的学习兴趣，我采用了多种教学方法，如游戏化教学、小组合作学习等。这些方法不仅使课堂更加生动有趣，还能够培养学生的协作能力和团队合作精神。同时，我也注重评价学生的表现，给予他们及时的反馈和指导，帮助他们更好地认识自己的优点和不足。
在教育实践中，我也遇到了一些困难和挑战。例如，有些学生缺乏学习动力，有些学生存在学习障碍等。针对这些问题，我采取了一些措施，如个别辅导、心理疏导等。通过这些措施，我尽力帮助每个学生克服困难，实现自我成长。
总之，中学教育是一项充满挑战和机遇的事业。只有不断学习和探索，才能更好地适应时代发展的需要，为学生的成长贡献自己的力量。我希望继续努力，为学生的成长贡献自己的力量。
中学教育培训心得体会
这次学习了生本教育之后，我觉得我们在过去的教学中目光仅仅是停留在教师如何去教的问题上，对学生如何高效的学考虑得不够，十分欠缺。生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。
以前的课堂，每一节的上课内容不会预先告诉学生，很多的问题都是突发式的，因为老师觉得学生都知道了上课的内容与问题，这节课就没有了新鲜感与吸引力了。学生没有思考的时间，培养学生的思维能力就很难实现。生本教育其中的理念是全面依靠学生，先学后教。学生学在老师教之前。前置性作业是对学生课前先学的一个引导，充足的先学准备是上好一节课的前提。
生本课堂里，精彩的是学生，不是老师。学生真正成为课堂的主人，他们要合作，要交流，要展示自己搜集回来的资料。学生站起来表现自己的机会很多。我们为学生创设表现自我的机会，而老师是要努力做到“不现自我”。我们音乐老师上课要做的不是进行音乐知识的传授，而是组织学生交流他们的预学所得。我们经常外出听课，感觉老师是站到一边，但其实是对老师观察课堂，适时点拨，驾驭整个课堂提出了更高的要求。
生本课堂主张教师不给儿童过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。教师要尊重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间；同时创设情景，引发学生自我意识的产生，并不断强化。在生本课堂中，不是“教”为了“学”，而是“教”引导“学”，为“学”服务。课堂是学生生长的地方。在生本课堂上，学生不再是接受知识的“容器”，而是可点燃的“火把”。
总而言之，我们的教学，停留在教师“教”上的居多，关注学生“学”的过少。“生本教育观”的提出，让我对教育有了更加深刻和全面的思考。生本课堂带来的是教师和学生的共同发展和成长。
教学中封闭的资源和方式给必将产生学习结果的单一和学生思维的僵化,于是学习变成没有个性的重复和验证、记忆,学生的思维和创造力都被禁锢,没有创造性的工作让教师在重复、单调中,滋生了麻木和倦怠,最后形成恶性循环,教师厌教学生厌学。而关注生命活力的课堂是开放多元的,在吸引学生的同时也在挑战教师。
《中学教育基础》心得体会
第一段：引入背景和教材内容（200字）。
《中学教育基础》是一本针对中学教育学专业的教材，主要讲解了中学教育的基本理论和相关教学知识。通过广泛涵盖教育学的各个领域，这本教材帮助读者深刻理解中学教育的内涵和外延，为我们今后的教育实践提供了重要的参考。我在学习《中学教育基础》这门课程期间，不仅深入了解了我国中学教育的历史和发展，还详细了解了教育学的基础理论和教学方法。在学习过程中，我积极思考并思考如何将这些理论知识应用到实际中学教育中，为学生提供更好的教育环境和教学效果。
第二段：对教育学的理解与运用（200字）。
《中学教育基础》一书中，对教育学的基本概念、教育目标和教育方法等方面进行了深入浅出的阐述。通过学习，我认识到教育学是一门系统的学科，研究的是人的发展和社会的进步。教育学不仅关注知识的传授，更注重培养学生的综合素质和能力。因此，作为中学教师，我们应该从整体上把握学生的发展需求，并掌握适合学生的多种教学方法。学习教育学理论不仅有助于我们对教学工作的全面理解，还能帮助我们更好地解决教学中的问题和挑战。
第三段：对中学教育的认识与思考（200字）。
通过学习《中学教育基础》，我对中学教育有了更加深入和全面的认识。中学教育是关键时期的教育，既要关注学生的学术发展，也要关注他们的身心健康和社会适应能力。教育要注重培养学生的创新精神和实践能力，同时关注他们的品德修养和社会责任感。中学教育是一个有机体，要注重教育的整体性和个体差异性。教育不仅要满足社会发展的需求，还要关注每个学生的发展需求。这一点对我今后的教育实践具有重要意义。
第四段：对教育方法的思考与实践（200字）。
教育方法是《中学教育基础》一书中的另一个重要内容。通过学习，我了解到教师的教育方法不仅要因材施教，还要与时俱进。在教学过程中，我们应该灵活运用不同的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。例如，通过讨论、案例分析和小组合作等方式，可以激发学生的思维能力和创新精神。在我的教育实践中，我尝试运用多种教学方法，如课堂讲授、实验探究和互动问答等，在学生中收到了良好的效果。教育方法的灵活性和实践性是教师必须具备的重要能力。
第五段：总结与展望（200字）。
通过学习《中学教育基础》，我对中学教育的认识和理解得到了大大拓展。我认识到教育学是教师必备的学科，能够帮助我们更好地指导学生的成长和发展。同时，教育方法也对我今后的教学实践具有重要的指导意义。我将继续学习教育学的相关理论知识，提高自己的教育水平和教学能力，为学生提供更好的教育服务。同时，我也将不断思考教育的本质和目标，努力探索适应时代发展的教育模式和方法，为我国中学教育的发展贡献自己的力量。
总结起来，《中学教育基础》对我来说是一本理论与实践相结合的教材。通过学习，我深入了解了中学教育的内涵和外延，也学到了许多有用的教育理论和方法。这些都为我今后的教育实践提供了指导和帮助。我相信，在不断的学习和实践中，我能够不断提高自己的教育水平，为学生提供更好的教育。
中学教育工作心得体会
时间如白驹过隙，我加入安次一中的大家庭已经将近一年了。作为一名新教师，尽管在之前的学习生涯中，我积累了一定的教育教学经验，但真正的中学教育工作还是让我感到压力巨大。这一年来，我不断地调整自己的教学思路，认真反思和总结，在教育教学方面取得了一些进步。现在，我就将我的教育心得体会分享给大家。
一年的教育工作中，我深刻体会到，作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生健康成长。因此，在教学设计中，我们需要考虑到学生的年龄特点、兴趣爱好以及实际需求。只有将知识性与趣味性相结合，才能让学生在课堂上积极参与，提高教学效果。同时，我们还需要关注学生的学习状态，及时发现学生的困难，因人而异地进行辅导，以实现学生的全面发展。
我曾经在一次数学课上，让学生们用几何图形计算教室空间的体积。这看似简单的一课，却让我深刻体会到了教育的精髓。学生们不仅在课堂上积极发言，还通过实际操作，将抽象的几何知识转化为实际应用。那一刻，我感受到了教育的魅力。教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的学习热情，帮助他们发掘潜力。这让我更加坚定了教育工作的意义，让我更加深入地了解了教育工作的内涵。
同时，我始终将“爱和尊重”贯穿在教育工作中。我相信，每个孩子都是独一无二的，他们有自己的个性和天赋。在教育教学过程中，我们需要尊重学生的个体差异，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方式。同时，我们要用爱心去关怀、引导他们，帮助他们克服困难，健康成长。
经过一年的教育实践，我深刻理解到了教育工作的艰辛和重要性。我深信，只要我们用心去做好每一件小事，尊重每一个学生，激发他们的学习热情，教育工作定会取得更好的成效。作为一名新教师，我将继续不断地学习，提高自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的一份力量。
教育是一片沃土，需要我们用心耕耘。在这个充满挑战和机遇的岗位上，我愿意成为一名引导者，为学生们照亮前行的路，让他们在知识的海洋中自由翱翔。我相信，在安次一中的大家庭里，我会不断成长，成为一名合格的教师。
未来，我将继续努力，用爱心、责任心和耐心，去影响每一位学生，帮助他们成长为有爱心、有责任感和有耐心的人。我期待着和学生们一起学习、一起成长，共同创造美好的教育未来。
最后，我要感谢安次一中的领导和老师们，是你们的关心和帮助，让我在这个大家庭中感受到了温暖和成长。我会倍加珍惜这份工作，尽我所能，为安次一中的教育事业贡献自己的力量。让我们共同为创造更美好的教育环境而努力。
中学教育工作实习心得
紧张而又繁忙的实习生活结束了，在这短短的一个多月里，我和同学们以及带课老师建立了深厚的感情。实习是我大学最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与我们数学相关的实际工作，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
从9月15日我们一行14人来到松滋实验中学到11月6日我们离开,近两个多月地时间是快乐而充实的.我们14个人,这个集体从最开始的互不熟识,到最后亲如一家,很怀念大家一起备课,一起聊天说笑的日子，这将是我宝贵的回忆.。
下面我们主要从三方面进行介绍我们的实习情况：
一个月来最重要的工作当然是教学实习的工作,从开始来的一个星期我们就陆续为以后的教学做准备.来学校的第一天确实很兴奋，必定这是我们第一次实习，必定这是我们第一次以老师的身份走在校园里。第一天并没有什么实质性的工作，只是分别听了一下校长和教学主任的讲话，并看了看学校的环境，算是对学校的初步了解吧.
第一二个星期我们组成员都是跟各个老师听课或是互相听指导老师的课,然后大家互相讨论老师们讲课的思路和对课程的处理.在这个过程中我也体会到了一个老师在教学时确实应该注意很多问题.特别是有经验的老师们对一些知识细节的把握是我们所远远不及的!他们各有各的风格,我在听课的过程中就揣摩如果是我来讲课应该怎么处理,应该怎么对待教材.第一个星期我们在愉快而充实的情况下度过了!
进入第三个星期基本上大家都在准备新课,我也同样准备。
教案。
和试讲.我向指导老师请教征得指导老师同意,我从函数的奇偶性开始讲起.本节内容很简单但要讲清楚让学生听的明白就比较困难.我向知道老师询问学生的情况,讲课的速度和深度应该怎么把握!第一次讲课我有一点点紧张,尽管事先仔细研读了教材并根据自己的理解认真写了教案,可以说胸有成竹，讲课过程中根据自己的思路力争一点一点让学生理解概念的来龙去脉.一堂课讲完后指导老师给我提出了中肯的意见.指出我的声音还不够洪亮,板书条理性不强.板书是为了让学生抄笔记的,而不能象打草稿一样,要布局科学合理.讲课的速度有些快没能顾及学生的理解接受情况.
有了第一次讲课的经验和教训后面的课程我觉得讲的越来越顺,也越来越成功.我努力从最简单最清晰的角度来体现我的思路,让学生能够很容易理解.无论的再简单的问题我也会亲自演算给他们一个规范的格式.课下尽量同学生交流询问他们我的上课情况和他们的理解情况,不懂的我再认真的讲一遍.只要我能帮他们解决的问题尽量帮助他们!我也帮老师批改作业和监考,从另一个侧面可以了解我的授课情况.根据作业和监考的情况我及时调整我授课的进度和重难点.
班主任实习也是我们此次实习工作的重要组成部分。班主任实习就是要协助原班主任搞好班级日常工作与组织班级活动。我们刚到实习学校就开始了班主任工作，并且一直到实习结束。根据实习学校的要求，我们每天早上跟早自习，所以我们每天早上七点之前就到班，组织学生打扫卫生，记载迟到学生名单，维持纪律，使到校学生有一个安静的学习环境并及早进入学习状态；中午我们最后一节到班组织自习，下午第四节自习课，到班上解答学生疑问，并根据需要讲解一些课外题目。指导老师没有要求我们留晚自习，但凡是数学晚自习我们都会自觉留下，协助老师工作。
在对学生有了一定的了解后，我们有选择的对班上学生进行个别教育，根据学生的具体表现，从思想，目标，学习，生活多方面的进行教育，使他们认识到自己的不足，及时改正，并在班上做好的表率。我们小组有教高一的，有教高二的，所教班级中有教重点班的，有教平行班的，因为我们接触到了各类学生，通过实习使我们对不同类型的班级应该带有了切身体会。刚开始班主任工作我们都遇到的不少难题，比如不敢主动和学生交流，不听话的学生该怎样管理，活动不知道该怎样举行等等。对于这些问题我们小组专门在一起讨论，一起寻找解决问题的方法，每位同学受益匪浅。
实习学校每周三下午都开一次班会，从实习开始到实习结束的一个半月时间里,我们每周都组织班会,其主题新颖且有教育意义，比如“迎国庆树新风”，“高中生活一个月来的反思”，“高中学习方法”等等。这些班会都极大的调动了学生的积极性，学生主动参与，取得了很好的效果。利用课外活动我们组织了多次篮球赛，吸引了许多其他班的学生前来观看。