中班教案是为中班儿童学习和成长制定的教学计划和指导材料。10.以下是小编为大家准备的中班教案范文，希望能够给教师提供一些有价值的参考和思路。
小白兔和大棕熊中班音乐活动设计教案
设计意图：
乐曲《小白兔和大棕熊》是一个非常富有童趣的音乐活动。乐曲欢快、活泼、沉重、缓慢，及富有想象力。我班幼儿喜欢唱歌，但在音乐欣赏方面，接触得较少，幼儿表现不够积极，想象力有待发展，学习倾听的习惯有待培养。音乐欣赏注重的是幼儿综合水平及能力，我非常希望能提高幼儿的音乐综合素质，因此，为了从小教会幼儿爱听、爱想、爱动的能力，把幼儿向最近发展区推进，我特设计此次活动《小白兔和大棕熊》。
说教法和学法：
我采用的教学法是欣赏法、讲授法、谈话法、游戏法、利用直观教具法。因为幼儿的思维特点是从具体到抽象，我首给幼儿欣赏音乐接着在用故事的形式激发幼儿对活动的兴趣，然后进行讲授、提问的方法，通过谈话，让幼儿记住两个不同音乐形象的小兔和大棕熊。接着又用玩具出现加深幼儿对两个不同音乐形象的动物的记忆。启发幼儿想象两种动物是怎样走路，并通过语言和身体动作进行尝试，模仿这两种动物走路，体验二者的不同。其次，让幼儿倾听音乐根据故事情节理解音乐性质。用语言进行交谈让幼儿理解音乐性质，再次欣赏，和分段进行欣赏理解，让幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。教师用动作示范引导幼儿具体比较小白兔与大棕熊两个截然不同的形象，然后借助抽象的音乐进行辨别。再次，引导幼儿用身体动作进行大胆表现，互相交换角色，最后在音乐声中结束活动，在整个音乐活动中，既让幼儿进行倾听，用语言讲述，展开想象去想，在充分的“动”的过程中愉快学习，更重要的是引导幼儿学会安静的倾听音乐。最后表现出自己对音乐的感受。
活动名称：
音乐欣赏。
活动内容：
活动目标：
1、引导幼儿感受乐曲，分辨《小白兔》与《大棕熊》两段音乐的不同。
3、培养幼儿倾听音乐的习惯，
活动重点：
目标1、目标2、
活动难点：
能做兔跳和熊走的动作并随音乐的变化及时变换动作。
活动准备：
1、磁带、录音机。2、玩具白兔、棕熊。3、挂图、图片。4、环境环境创设草地。
活动过程：
一、倾听音乐。
提问：你听了这首音乐有什么感受？你会想到什么？
二、以故事形式引起兴趣。
1、这首音乐里藏着一个非常有趣的故事，仔细听听讲了一件什么事情？
教师讲述故事：树林里，几只调皮的'小白兔，一路蹦蹦跳跳，非常高兴地去找大棕熊玩，可大棕熊还在呼呼睡觉。小白兔们想，今天要和大棕熊开个玩笑。于是就轻轻地拍拍他们，然后又躲了起来。大棕熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，又懒洋洋地睡觉去了。小白兔一看棕熊走了，又蹦蹦跳跳地跑出来了，还大声说：“我在这儿！”
提问：你听到故事里有谁？讲了一件什么事？
2、出示图片帮助幼儿理解故事情节。
启发幼儿模仿小白兔和大棕熊的走路特点，体验二者的不同。
三、倾听音乐，根据故事情节理解音乐性质。
――小结：小白兔长得小小的，走起路来蹦蹦跳跳，很轻松。大棕熊长得大大的，走起路来慢慢吞吞，很笨重。
2、引导幼儿倾听音乐，并在的，因此，教师可先通过语言、动作引导幼儿具体比较小白兔与大棕熊两个截然不同的形象，然后借助抽象的音乐进行辨别。
3、在音乐欣赏活动中，既要让幼儿在充分的座位上用竖耳朵和摸肚皮等动作来分别表示自己听到的小白兔和大棕熊的音乐形象。
三、再次欣赏，听清有几段。
我们再来听听这首音乐一共有几段？小白兔出来我们可以怎么样？大棕熊出来呢？（放音乐，边听边拍肩、跺脚）。
提问：你听到一共有几段？哪两段的节奏是一样的？
四、分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。
（1）引导幼儿创编小白兔调皮的动作。
听！这是谁出来了？（第一段音乐）小白兔在干什么？谁来学一学？还有谁跟他做得不一样？大家一起来试一试！（第一段音乐）我们轻轻地去拍拍大棕熊。
（2）引导幼儿创编大棕熊走路的动作。
大棕熊被吵醒了，它会怎么做？我们一起来试试看！这只大棕熊做得真不错，你来做做看！
听！大棕熊被吵醒了！（第二段音乐）。
（3）集体做小白兔的动作。
大棕熊睡觉去了，小白兔又出来了，一起来跳！（第三段音乐）。
五、集体完整表演。
（1）下面我们连起来表演一遍，小朋友表演时要注意表情，小白兔是很调皮很可爱的，大棕熊是懒洋洋、很笨重的。
（2）提要求再次集体表演一遍。
六、分角色表演。
（1）请小女孩友扮小白兔，男孩扮大棕熊，小白兔要注意及时躲起来，不要被熊发现。
（2）自由选择角色。
兔宝宝我们一切到幼儿园的草地上玩，幼儿听音乐做动作结束活动。
中班音乐:小白船
《小白船》是五年级教材的一首新歌，朝鲜童谣，3/4拍，本节课是这首歌的第一课时，我为了让学生更快地进入神秘的夜空，激发学习的兴趣，我设计了聆听两首跟夜空有关系的歌曲，这样一下就把学生带入了主题，然后我又进一步引导同学说出了地球、月亮和太阳的关系，增长了孩子们的自然知识，随后又让孩子们开动脑筋，说出古今中外关于月亮的诗词、歌曲、传说，给了孩子们展示自己知识的舞台。在学习歌曲《小白船》时，我主要以孩子们听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的用lu演唱，歌曲听起来很美。在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我充分发挥学生的想象力，自己编，我负责把节奏写在黑板上，这样各负其责，学生很快就能用打击乐按相应的节奏为歌曲伴奏了。最后，师生合奏，将《小白船》这首歌曲完整的演奏，给了孩子们成功的喜悦。
这节课的不足之处：我抓了音乐的基本功，却忽略了主题“幻想”，学习这首歌曲一定能把幻想做到位，给学生充分的想像的时间，我想无论在演唱还是演奏都会达到更好的教学效果。也能更好的表现歌曲要表达的意境。
《小白船》中班音乐教案
1、感受三拍子乐曲柔美，悠扬的旋律，初步学唱歌曲。
2、在看看，听听、唱唱、表演的过程中体验活动的乐趣。
多媒体课件、录音磁带、小道具。
一、身临其境。
1、朋友们让我们乘飞船到银河里去游戏吧！（幼儿随着音乐做动作。）。
2、你在银河里看见了什么呀？
二、情景导入。
蓝蓝的.天上银河里漂来了一只小白船，船上在正唱着好听的歌，我们一起来听一听吧。
三、感受歌曲。
1、听了这首歌曲你有什么感觉？
师小结（这是一首三拍子的歌曲，旋律优美，感觉很柔美的。）。
2、听了这首歌你好像看到了什么？
3、歌里唱了什么我们在来听一听。边听边看课件。
四、学唱歌曲。
这么好听的歌曲，我们一起来唱一唱吧！
五、表演歌曲。
幼儿自选道具进行表演。
教师请表演好的幼儿在集体面前表演。
六、活动结束。
让我们把这首好听的歌曲唱给其他小朋友听吧。
中班音乐教案可爱的小白兔
1、喜欢儿歌《小白兔》，能理解儿歌大意。
2、感知小白兔的食性。
3、体验表演的乐趣。
4、通过学唱儿歌，体验儿歌的氛围。
5、能大胆表现儿歌的内容、情感。
磁带、录音机，大挂图。小兔头饰。
1、请幼儿猜谜语。白白的皮毛，红红的眼睛，两只耳朵竖起来，前腿短后腿长，蹦蹦跳跳真可爱。
2、出示头饰“小白兔”，你们喜欢小白兔吗?为什么。
2、这是什么地方，有几只小兔?
3、小白兔长得什么样?
4、猜猜出小白兔喜欢吃什么，你怎么知道的?
1、今天我们来学习一首儿歌，儿歌的名字就叫《小白兔》。
2、放录音，请幼儿欣赏。这首儿歌小朋友听过吗?会念吗?我们一起来学学吧。
1、教师用启发性的语言带领幼儿共同创编儿歌。
2、表演儿歌。
幼儿园中班《小白船》音乐教案
1、感受三拍子乐曲的旋律，充分体现乐曲甜美宁静的风格。
2、尝试用相应的语调跟随音乐朗诵歌词。
3、创编柔美、舒展的动作随乐表演。
1、教师：小朋友，蓝蓝。
1、感受三拍子乐曲的旋律，充分体现乐曲甜美宁静的风格。
2、尝试用相应的语调跟随音乐朗诵歌词。
3、创编柔美、舒展的动作随乐表演。
2、教师：在蓝蓝的天空里，除了小星星还有什么?今天小精灵还给我们带了一首好听的音乐，我们一起来听一听。
3、听音乐。
(1)听第一遍音乐。
(2)第二遍欣赏。
教师：谁听出来这是几拍子的'音乐呢?三拍子的节奏有什么不一样啊?(强弱弱)。
教师：小白船到底讲了件什么事呢?我们再来听一遍。
(3)第三遍欣赏。
中班音乐教案：小白船
1、欣赏感受，理解歌曲：
1）感受乐曲旋律。
t：“前天我们小朋友和老师一起去乘坐了轮渡船，小朋友觉得开心吗？那么你乘渡轮时你有些什么感觉呢？今天，郭老师要带小朋友一起去乘一艘非常特别的船。现在请小朋友们轻轻闭上眼睛，一起去感受一下。”
t：“听完这段音乐你们感觉怎样？”
2）引导幼儿关注乐曲的节奏（强弱弱）。
t：“哪个小朋友听出来，这是一首几拍子的歌曲？你怎么听出来的？”
3）再次欣赏音乐。
t：“小朋友都说得非常好。老师也觉得这段音乐轻轻的，柔柔的非常好听。那么你们想再乘坐一次吗？那么这次可要听仔细哦，看看你听到了什么？它好象讲了一个什么样的故事？”
t：“现在我请小朋友来说说你都听到了些什么？”（引导幼儿用肢体语言来表现简单的内容，并且请个别幼儿上来表现一下）。
4）利用多媒体欣赏音乐，理解歌词。
t：“小朋友们都听得非常仔细，让我们一起来看看，是不是和你们听到的是一样的？（播放多媒体，帮助幼儿理解歌词内容）。
2、用语言、动作表现歌曲：
1）集体表演：
t：“现在郭老师请小朋友们一起到小白船上来，我们一边听跟着小白船来做动作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好？”
2）个别幼儿表演：
3）再次集体表演：提醒幼儿注意表情，动作节奏等。
3、结束：
t：“小白船越飘越远，飘向西天了，它呀要休息了。让我们也休息一会吧？”
中班音乐教案
《不倒翁诙谐曲》为 aba 式结构，是一首节奏明快、旋律活泼、内容诙谐、结构清晰的乐曲。a 段乐句工整，b 段乐句变化较大。中班幼儿能运用多种感官感受乐曲节奏的变化，并且能用动作来进行表现。本次活动创设不倒翁和小娃娃游戏的情境，鼓励幼儿大胆用身体动作表现自已对乐曲的理解，引导幼儿感受乐曲该谐、默的曲风。
1．多感官感知、欣赏音乐，知道乐曲为 aba 式结构。
2．能创造性地模仿不倒翁的动作，尝试听音乐合作表现游戏情节。
3．体验听音乐合作表演娃娃玩不倒翁的乐趣。
不倒翁 1 个，《幼儿素质发展课程?音乐》cd。
提问：这是什么玩具？你能学一学它动起来的样子吗？
1.请幼儿欣赏音乐，初步感知乐曲的诙谐、幽默。
提问：这首曲子给你什么感觉？让你想到了什么事情？
2.请幼儿再次欣赏音乐，了解乐曲 aba 的结构特征。
小结：这首曲子是 aba 结构的，共有 3 段音乐，第 1 段和第 3 段是一样的。
1.请幼儿欣赏第 1 段音乐，大胆交流自己对音乐的感受，用动作表现不倒翁有趣的样子。
提问：这段音乐听起来像是谁来了？为什么？你觉得不倒翁听着这段音乐会做什么事情？ 鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情表现对乐曲的理解，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。
2.请幼儿欣赏第 2 段音乐，交流、表现不倒翁与小娃娃跳舞的情景。
提问：这段音乐像是谁来了？听起来感觉怎么样？不倒翁和小娃娃会发生什么有趣的事情？
鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情进行表现，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。
3.请幼儿欣赏第 3 段音乐，用动作表现不倒翁与小娃娃分别的场景。
随音乐的节奏做动作。
重点引导幼儿倾听音乐，根据音乐节奏及时转换角色，表现出不倒翁和小处娃娃有趣的姿态。
活动延伸：
引导幼儿在音乐表现区表演《不倒翁诙谐曲》。
中班音乐教案
1．欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。
2．通过小图片对比和讨论的方式，理解诗歌所用的比喻手法。
3．学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5．能大胆表现歌曲的内容、情感。
1．下雪天的背景图一幅，课件。
2．小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的图片。
1．教师出示下雪天背景图。
教师：今天老师带来了一段动画片，你从里面看到什么？
教师：你看到过雪吗？雪是什么样的？想一想，用手摸一摸什么感觉？
教师：你们喜欢下雪天吗？为什么？
教师：有一首好听的诗歌讲的就是下雪天的事情，我们一起来听听，看里面说了些什么？
2．播课件，教师和幼儿共同欣赏诗歌．感受诗歌的优美意境。
教师：你从诗歌里听到了什么？它们都有什么变化？
教师根据幼儿的回答依次出示大背景图和小车、房屋、树、男孩、女孩、小狗、小猫小图片。
3．学习诗歌．理解诗歌所运用的比喻手法。
教师再次播放课件一遍。
教师：诗歌中说下雪天的小车、房屋、树像什么？为什么像？
教师根据幼儿回答，依次出示小车和面包、房屋和蛋糕、树和薯条的小图片，并将它们排列整齐。
通过比较实物和喻体的图片，帮助幼儿理解是雪使这些东西变得像另外一样东西。
4．引导幼儿讨论．进一步理解诗歌的内容。
教师出示男孩、女孩、小狗、小猫的图片：诗歌中还说到了谁？它们是怎么出来的？
教师：诗歌中说下雪天像什么？为什么这样说？
5．朗诵诗歌。
利用大背景图和小图片相结合的方法，教师和幼儿共同朗诵诗歌。
教师可继续和幼儿讨论：“下雪天，停着的小车，圆圆的屋顶，一根根树枝还像什么好吃的？家家户户还会冲出谁？”鼓励幼儿将自己的发现创编进新的诗歌。
教师：今天，老师把你们创编的句子编成一首诗歌。听一听，诗歌中有你创编的句子吗？
教师：你们真能干，长大了都是了不起的诗人。
教学材料[诗歌]：下雪天，像过节雪下了一夜，世界全变了样。停着的小车，像鼓鼓的面包；圆圆的屋顶，像涂满奶油的蛋糕；一根根的树枝，像胖乎乎的薯条；家家户户冲出了，男孩、女孩，小狗、小猫；下雪天，像过节一样热闹。
中班音乐教案
1、通过“小妞妞勾勾手”的音乐游戏，激发幼儿愿意与他人合作的愿望，体验合作带来的快乐。
2、通过肢体律动、道具使用、乐器的演奏感应儿谣“小妞妞勾勾手”的特定节奏，并初步尝试演奏。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
1、挂图
2、“小妞妞勾勾手”的音乐碟
3、手指偶（大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞）
4、乐器：铜碰种
2、难点：通过各种方式感应儿谣“小妞妞勾勾手”的特定节奏。
1、跟着音乐进入活动室。音乐《草原上的舞会》
师：跟着老师一起去草原上跳支舞吧！
2、故事引导，出示挂图。
师：瞧！小点点一个人在这里玩，宝宝看见了于是急忙过来问：小点点为什么不和小朋友一起玩玩具呢？原来呀小点点想做世界第一乖小孩，他觉得不能和小朋友抢玩具！
提问：如果你们想做一个乖小孩，那你要怎么做呢？
（幼儿答）
师：宝宝和点点也想做世界第一乖孩子了，于是他们勾勾手盖印章做了约定。
3、手指游戏
（1）介绍手指名称
师：我们的手真灵巧呀，能盖印章呢！（出示手指偶大拇哥）大家好：我是大拇哥，我要来找一找我的大拇哥好朋友在那里？（老师戴手指偶的大拇哥和幼儿的大拇哥盖盖章或者小朋友之间相互盖章）
依次以同样的方法介绍二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞。（介绍完后手势儿歌：大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背心肝宝贝）
（2）手指变变变
师：我们的'手指真能干！
提问：我们的手指除了能盖印章外，小朋友想想我们的手指还能变什么小动物？（幼儿举手回答并请小朋友上去表演）
4、歌曲游戏
（1）第一遍听音乐
师：让我们来听“小妞妞勾勾手”的儿谣吧！
（2）第二遍音乐：根据儿谣的内容听音乐“小妞妞勾勾手”做肢体律动，感应儿谣的特定节奏。
师：听儿谣“小妞妞勾勾手”的时候小朋友跟着老师一起摆头律动，当到特定节奏的时候我们就拍手（提示小朋友注意分别拍了几次手）。
（3）第三遍音乐：请小朋友找一个自己的好朋友做儿谣“小妞妞勾勾手”的游戏做双人肢体律动，感应儿谣的特定节奏。
师：请小朋友找一个自己的好朋友手拉着手随意走动，当到特定节奏时两个小朋友相互对拍。
（4）第四遍音乐：幼儿创编特定节奏时的动作。
师：现在呀老师要考考小朋友看看谁最喜欢开动小脑筋，跟音乐做律动时小朋友要念儿谣，但在特定节奏时小朋友可以创编和之前不一样的动作，比如：拥抱、握手等等。
5、铜碰钟（队形：半圆形）
师：今天呀铜碰钟也来到我们班做客了，它的本领可大了听！（老师敲击铜碰钟）它能发出好听的声音呢！（让幼儿有序的取出乐器铜碰钟每人两个，并让铜碰钟发出声音）
（2）乐器演奏：感应儿谣特定节奏第一遍：念儿谣，乐器演奏
师：现在我们让铜碰钟跟着“小妞妞勾勾手”的音乐来唱歌吧，铜碰钟呀有一习惯它不喜欢和别人一起唱歌，所以我们让铜碰钟在儿谣的特定节奏时才唱歌噢（小朋友拿的铜碰钟相敲击）！
第二遍：念儿谣，小朋友合作乐器演奏（每人一个铜碰钟）
师：现在让铜碰钟跟着“小妞妞勾勾手”的音乐来唱歌与之前不同，铜碰钟它要去找到另一个好朋友才能唱歌噢（小朋友间的铜碰钟相互敲击）！
6、活动结束提问
师：小朋友铜碰钟还像什么呀？（幼儿答）
师：铜碰钟还像麦克风呢，用来唱歌，现在就请小朋友和我一起念着儿谣回去给我们的爸爸妈妈唱歌听吧！
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
中班音乐教案
现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都给予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不爱惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们热爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。
【活动目标】
1、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。
2、培养幼儿的节奏感。
3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。
【教学重点、难点】
看照片来引趣，让幼儿们来熟悉歌曲学鸡叫的声音和动作，最后说明和引导活动的目标。
【活动准备】
一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当
小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加第二段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。
【活动过程】
师：
1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？
2、照片上面都有谁啊？
师：
1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽）
2、小朋友们一起学一学。
师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。
母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。
1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。
2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。
师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好？
冬天再见
么？?（再见吧冬天）
?你喜欢冬天吗？为什么？?
?如果你喜欢冬天，你会怎样对冬天说再见呢？
活动目标：?春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什
1、能用语言和动作表达自己对冬天的感受。
2、告诉不同力度、速度的歌曲旋律，并学着用歌声来表达。
活动重点：学会唱歌曲。
活动难点：学会用不同力度、速度的唱歌曲。
活动准备：
歌曲录音《再见吧冬天》。
活动过程：
1、经验交流，表达对冬天的不同感受：
说季节，引出主题：
?春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什么？?（再见吧冬天）
交流对冬天不同的感受：
?你喜欢冬天吗？为什么？?
?如果你喜欢冬天，你会怎样对冬天说再见呢？?（启发幼儿用不同的语速讲述）
2、倾听乐曲，用动作表现对冬天的不同感受：
教师按不同的力度（强、弱）、速度（快、慢）分别弹奏乐曲。（第一遍轻柔缓慢；第二遍强烈跳跃）
?这两遍乐曲听上去有什么不同？?
?哪段乐曲表现喜欢冬天？哪段乐曲表示和冬天说再见？?
幼儿选择不同的乐曲，用动作表达对冬天的不同感受：
?如果你喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、拥抱）
?如果你不喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、摇头）
3、学唱歌曲，用不同力度、速度的声音表现：老师分别扮演喜欢和不喜欢冬天的两位小朋友唱歌曲：
?喜欢冬天的小朋友唱歌的声音是怎样的？?（慢慢的、柔柔的）
?不喜欢冬天的小朋友唱歌的声音又是怎样的？?（快快的、重重的）
幼儿试着用不同的力度、速度学唱歌曲。师生共同选择不同的音乐，边唱边表演。
小树叶
中班音乐教案
活动目标：
尝试按照音乐的节奏，用多种肢体动作表现洗澡，体验活动的快乐。
活动准备：
1、音乐《洗刷刷》（音乐歌词相间）
2、多媒体课件
3、游戏辅助材料：自制蓬蓬头
活动过程：
一、导入：看动作猜测“我在干什么”
关键提问：猜猜我在干什么？
（教师关注幼儿对动作的解析。）
幼：洗澡。（整齐又响亮的回答）
过渡：今天，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。
二、表现：听节奏表现“洗澡的动作”
1、听
留问题：先让我们听听音乐吧，等会儿来说说，音乐听上去感觉怎样？
（播放《嘻唰唰》音乐）
2、问
关键提问：音乐听好了，说说你的感觉吧？
（教师关注幼儿对音乐风格的感受。）
幼：听上去像刷牙的感觉。
师：有点像。
幼：我觉得听上去感觉很快乐。
师：很喜欢“快乐”这两个字，说得真好！
幼：我觉得有点像洗马桶的感觉。
师：（笑）好玩。
幼：我觉得听上去超―级―爽！
师：（笑）是吗，爽在哪句？你会唱吗？
幼：嘻唰唰；哦哦；还有one,two,three,four……
师：谁来试试？
幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|
师：真了不起，都记下了，我们也来试试！
幼（齐）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。
总结：正像小朋友说的，这段音乐有点快乐，有点有趣……有音乐又有一句很好听的歌词，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。
过渡：听到这句话特别想洗澡，哎，洗澡该洗哪里？
（教师关注幼儿对已有生活经验的回忆。）
小结：哦，知道了，原来洗澡的时候要把身上各个地方都洗干净。
1、单句节奏
师：我唱，你们来洗澡，不过要跟着我的音乐洗，可能会有一点小难度哦！
（教师关注幼儿洗澡动作与节奏的匹配。）
（1）集体尝试――关键：大胆表现
说明：教师唱歌词，幼儿跟着单句尝试表现洗澡动作。
幼儿很快乐地随着教师的“嘻唰唰”，努力跟着节奏洗身上的各个部位。
（2）个别示范――关键：及时发现
师：我发现他洗得特别好，看看他洗哪里？怎么洗？
说明：教师发现合拍的幼儿，示范表现洗澡动作。
教师唱，一名幼儿跟着节奏洗脸。
师：她洗了哪里？
幼（齐）：洗脸。
师：怎么洗的？
幼儿跟着示范的幼儿一起有节奏地洗脸。
小结：跟着节奏洗，洗得又干净，动作又好看。
（3）互相模仿――关键：精彩分享
师：手洗干净了，还要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？
说明：同伴欣赏观察，互相学习模仿洗澡动作。
教师唱，一名幼儿跟着节奏洗手。
师：他洗得怎样？
幼（齐）：好！
师：好在哪里？
幼：心里；他有节奏的；他的手很用力……
小结：跟着音乐的节奏洗澡就洗得特别干净啦。
（教师可以分享一至两个幼儿，引导幼儿关注节奏与动作的关系，如果幼儿的回应仅仅停留在好看、舒服，第一次分享教师可以直接说出自己的感受，第二次分享再回忆刚才的经验。）
总结：跟着音乐洗澡虽然有点难度，但是洗得又有力度，又干净。
2、歌曲节奏
过渡：我们一起跟着音乐来洗澡吧。不过，我想给你们两个小任务。
（1）注意要点
第一， 听到“音乐”时，想一想，洗哪里？
第二， 听到“嘻唰唰”，跟着节奏洗。来，音乐开始。
（交代要求，教师要放慢语速。）
（2）实践表现
（第一次尝试后，教师关注幼儿对两个任务的理解，适时表扬个体。如果有必要第二次尝试，教师关注幼儿听节奏不同动作的表现，例如：原来，边听节奏边洗澡，可不能忘了脸呀、肚子呀、腿呀都要洗干净，才能做个干净的好宝宝）
孩子第一次跟着音乐表现洗澡时，基本能跟着节奏洗，但是间奏时，孩子并没有听音乐，而是继续跟着音乐洗澡，同时我也发现有的孩子能边扭边洗，于是，我尝试让孩子跟着音乐再次表现，同时又增加了一个要求“边扭边洗”。孩子第二次跟着音乐表现。接着我又发现，有的孩子自始至终都在洗肚子，我就要求孩子应要把身体各个部位都洗洗，这就变成了第四个要求。孩子在这个环节跟着音乐三次表现洗澡。
猜我在干什么？ 教师关注幼儿对动作的解析。 幼：洗澡。整齐又响亮的回答 过渡：今天，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。 二、表现：听节奏表现洗澡的动作 一感受音乐风格 1、听 留问题：先让我们听听音乐吧，等会...
中班音乐教案
1、学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型。
2、根据指挥的手势演奏乐器。
3、爱护乐器，学会轻拿轻放。
学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型。
根据指挥的手势演奏乐器效果分析：这首打击乐我们小班就已经学过，在只是带领幼儿复习了一遍，整体效果很好，说明小班时候的功课很扎实。
人手一件打击乐器，串铃和圆舞板各一半。
一、在《小朋友散步》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。
二、复习歌曲《小猪睡觉》。
教师带领幼儿随着欢乐的音乐表演小猪可爱的形象。
三、学习打击乐《剪羊毛》
1、幼儿随《剪羊毛》乐曲两拍一下的拍手2、边听音乐边拍|x-x-|xxx-|节奏型。
3、比较前、后节奏的快慢，并随乐练习|x-x-|xxx-|动作。
4、学习分声部做动作把全体幼儿分成两部分，请一半幼儿拍手，另一半幼儿拍腿，并随乐练习。（教师用相同的动作进行指挥）
5、幼儿用打击乐器演奏要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。
6、轻轻地有序地在音乐声中把打击乐器放在指定的地方。
中班音乐:小白船
这首歌曲，根据教材的特点，以及学生的年龄特征和心理特征，本课的教学目标我是这样来设置的：
1、情感目标：(缺)。
2、认知目标：学习用优美、连贯、统一的声音演唱。
3、技能目标：能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。
二、说教法、学法。
教学是一门科学，也是一门艺术。根据本课内容，在教学目标的实施过程中，充分运用教师语言的诱导和多媒体画面的结合，创设音乐情境，创造音乐学习的氛围，激发学生的创造热情。采用启发、谈话、讨论等方法，遵循循序渐进和因材施教原则，调动全体学生积极参与，主动感知。通过感受、想象、创造，培养学生的音乐表现力和音乐创造能力。
为了更好地达到教学目标：
我在教学流程的设计上做到层层推进，循序渐进，把握重点和难点，并努力做到组织教学的语言精练并富有魅力，提问富有启发性，描述富有情趣性，过程富有连贯性，专业术语富有规范性。
三、说教学程序。
结合在教学中必须遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本课教学设计了以下几个。
环节一、组织教学、调节情绪;。
环节二、接受新知、层层深入;。
环节三、创造表现、体验成功。
下面我具体来说说各个环节的设计：
环节一、组织教学、调节情绪。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，使学生的注意力马上集中到音乐课上，我用一个故事导入：
“有一位同学天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗?”学生最爱听故事，这里用讲故事形式导入，能营造了轻松的氛围，激发了学生的兴趣，拉近了师生的距离，奏响了一课的序曲!
环节二、接受新知、层层深入。
第二个环节，我是分5个步骤进行教学的：
第一步、聆听体验。
接着教师请同学们再次欣赏歌曲，随音乐在心中默默跟唱，一同感受歌曲的.情绪。(播放《小白船》mtv)。
通过两次不同形式范唱，学生对歌曲有了更深的感受和了解，避免了体验形式单一的单调性，并为新歌的教学打下基础。
第二步、歌曲学唱。为了让学生更好的感受歌曲的音高，我重点让学生感受音乐的旋律。我把音的高低通过图形谱其实就是歌曲的旋律线，形象地展现在学生面前，先让学生随着音乐用手画出旋律线、看着旋律线来哼唱、再模唱，找一找难唱的地方来唱。起伏的歌词暗示着旋律的高低、走向，这样做大大的提高了学生对音准的把握能力，无形中解决了本课识谱的问题。
这也是符合新课标的精神，学生要适当、适度、逐句、逐段的进行识谱。先请学生想想应该用怎样的声音、怎样的心情来朗读歌词。充满感情的朗读歌词是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。然后找出难点由学生做小老师教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。通过一系列活动，歌曲的学习自然也就水到渠成了。
第四步、巩固歌曲。在巩固歌曲时我采用多种形式让学生练习唱歌，同桌互相凑到耳边轻轻唱、师生接龙唱、唱给好朋友听一听、推荐好朋友上来唱一唱，充分发挥学生的演唱才能，达到正确地有表情的演唱。
第五步，歌曲处理。让学生根据自己对歌曲的理解发表各自的处理意见，选择几种不同的处理方式进行试唱，让学生在演唱中进行比较，最后确定处理方案。这样有助于他们逐步掌握歌唱的基本情绪，从而提高歌唱的表现能力。
环节三、创造表现、体验成功。
在学生能熟练演唱的基础上，我提出让学生选择合适的伴奏音型用打击乐器或者身体语言为歌曲伴奏，还可以让学生边唱边即兴表演。通过唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞，充分调动学生多种感官参与音乐体验和表现，加深了对这一音乐作品的感受，获得审美体验。
这里我启发学生用自己喜欢的各种方式来表现歌曲，可以是身体语言、也可以是打击乐器。师生一起跟着录音表演，教室里师生是又唱又跳又奏，学生的思维被激活了，将课堂气氛推向了高潮。
总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，我的设想还存在很多不足之处，在此还请各位领导和老师提出宝贵意见，谢谢!
中班音乐教案
1、听过猪八戒背媳妇的滑稽故事。
2、教师能熟练地弹奏和哼唱乐曲的曲调。
3、录音磁带、录音机。
1、初步认识唢呐的音色特点，初步熟悉本曲的音调，粗略感知其结构和情趣特点。
2、自由创造猪八戒和孙悟空相互打闹逗乐的表演动作。
3、在结伴表演、游戏的过程中，能注意与同伴密切配合。
1、教师简介游戏情节
猪八戒背着新媳妇回家，走几步，歇一歇，累得直喘气，汗水湿透衣衫。
小媳妇说热死人，猪八戒赶紧给她扇扇风，小媳妇从耳朵后面拔了几根头发一吹，猪八戒睡着了。
原来小媳妇是孙悟空变的，他折了一根树枝来掏猪八戒的耳朵和鼻孔，猪八戒以为是知了飞来吵他的好梦，挥手想把知了赶走。
猪八戒被弄醒了，一看小媳妇变成了孙悟空，吓得拼命逃跑，打闹一阵后，孙悟空终于收服了猪八戒。
2、结伴跟随a段音乐玩游戏。
（1）幼儿两人一组，一人扮演孙悟空，一人扮演猪八戒。猪八戒在前面走，假装背着小媳妇，孙悟空在后面跟着，假装是被背着的小媳妇。
（2）教师一边用语言指示幼儿表演，一边自己哼唱曲调为幼儿伴奏。
a（1）段第一、二句，猪八戒走。以下各句，在括号内的音乐处，猪八戒休息自由地做喘气、扇风、捶腰等动作；在括号外的音乐处，猪八戒继续背起小媳妇赶路。
a（2）段，第一句，孙悟空假扮的小媳妇用手给自己扇风；第二句（括号内）猪八戒用衣襟给小媳妇扇风；第三句小媳妇拔头发（孙悟空拔汗毛）变成瞌睡虫吹进猪八戒的鼻孔；第四句猪八戒睡着了。
（3）连贯地在音乐伴奏下表演上述情节。
3、跟随间奏和b段音乐玩游戏。
（1）表演间奏部分的动作。
前三小节，孙悟空用树枝（假想的）掏猪八戒的耳朵；第四小节长音处，猪八戒挠脸、挥手，表示想赶走吵醒他美梦的知了。
第五一七小节，孙悟空用树枝掏猪八戒的鼻子；第八小节长音处，猪八戒再做驱赶知了的动作。
（2）表演b段音乐中的打闹动作。
自由表演，听到音乐突慢突弱时，做好准备，在全曲最后1小节做造型，表示猪八戒被孙悟空收服。
（3）连贯地跟随问奏b段音乐表演。
（4）教师请表演中比较有创造性的幼儿小组为大家做示范表演，鼓励幼儿相互学习，并进一步动脑筋，使自己的表演更有趣。
4、连贯地跟随整首音乐玩游戏。
在游戏过程中，教师还可以进一步引导幼儿回忆他们已有的有关经验，尽力把猪八戒的憨、笨、懒，孙悟空精灵、调皮的性格特点表现出来。
中班音乐教案
一、活动目标：1、引导幼儿熟悉歌词初步学唱歌曲。2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲活泼欢快的情感。活动准备：钢琴等。活动过程：一律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。
三、新授《理发店》。。
1、教师出示剪刀、梳子，小朋友你们看老师手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道这是谁用的吗?听听这是什么声音?你们用小嘴巴学一学。(咔嚓、咔嚓)
2、小朋友，今天老师带来了一首很好听的歌曲，名字就叫《理发店》让我们一起来听一听吧!
3、教师富有感情、准确清楚地演唱。
这首曲子的名字叫什么?《理发店》你们从歌曲里听到了什么?(引导幼儿说)还有谁听到了不一样的吗?那我们一起再来听一遍吧!
4、幼儿再次欣赏音乐，让幼儿感受乐曲的节奏。
5、教师指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。
6、教师带领幼儿练习歌曲。
7、幼儿集体练习歌曲的演唱。
8、分组进行歌曲的练习。
9、分男女孩子进行歌曲的演唱。
10、全体幼儿随琴声演唱歌曲。
四、结束部分。
复习歌曲《蝴蝶》
中班音乐活动：萤火虫。
中班音乐活动：精彩夏天。
中班音乐教案
1、让幼儿复习并巩固固定节奏。
2、音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
歌曲《懒惰虫》，节奏卡片。
1、固定节奏问答。
(1)教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念)，幼儿排节奏卡教师念出节奏。
(4)请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。
2、 音乐游戏。
(1)教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。
(4)教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。
(5)幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。
(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。
很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。