大转盘大班教案(汇总18篇)

时间:2023-12-08 12:59:24 作者:温柔雨

教师在编写大班教案时需要注重培养学生的思维能力和创新精神。以下是一些经验丰富的教师们分享的大班教案范文,希望对大家有所帮助。

大班美术活动《快乐的大转盘》教案

1、能在同伴原有绘画基础上大胆想象,为同伴的作品添画。

2、感受同伴的不同思维方式和表现形式,体验交换作品作画的趣味性。

3、在游戏情境中,锻炼幼儿思维的敏捷性和灵活性。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

图片、黑板、音乐、录音机、记号笔

一、导入活动出示图片,引导幼儿从不同的角度进行想象。

“你觉得它看上去象什么?”

二、引导幼儿在已有的画面上大胆想象并表述。

教师在画面上添画,让幼儿想象。

“你们看,现在它又象什么?”

“你想把它变成什么?”

三、教师交代游戏规则,让幼儿进行操作

提醒幼儿变换纸张的不同方向,大胆想象,在别人的基础上作画。

四、作品评价

请幼儿回到第一次坐的位子上,“你原来想画什么的?现在变成什么?”

活动中孩子与我都很投入,但在评价时孩子中出现了一些负面的情绪,这时作为老师应该及时作好反馈。例如在展示评价作品时,可以先去评价教师自己的作品,惊叹自己作品的变化,并将这种积极的情绪传递给幼儿,让孩子们真切体验到这种作画方式的喜悦与乐趣。同时,在今后的活动中可以多关注、培养幼儿学会接纳。

小班《大转盘》教案

1、在游戏中认识巩固圆形、三角形和正方形。

2、感受新年到来的快乐。

ppt课件,1个摸袋,图形盒子若干,"新年好"音乐。

(一)摸奖【价值分析:通过触摸初步感知图形,激发幼儿学习兴趣】。

1、导入--师:新年到了,人们怎么庆祝新年的到来?

师:新年到了,人们用很多方式庆祝新年的到来,过新年真开心。今天,老师也要和小朋友一起来庆祝新年的到来。我们一起来玩"新年幸运大转盘"的游戏,看看今年谁的运气会比较好。

2、出示1个摸袋,师:这是摸奖袋,在玩游戏之前,每个小朋友先摸一个图形宝宝,摸好了,请你把你的图形宝宝保管好。

3、请个别幼儿来摸一摸,猜一猜。提问:"你们猜猜他摸到了什么图形卡片?"。

1、出示ppt,提问:这是新年幸运大转盘,看看大转盘上有什么?

小结:原来大转盘上有圆形、三角形和正方形三种图形。

2、要求:大转盘转转转,魔法棒指到的图形和小朋友手中的图形一样,就中奖了,会有一份礼物送给你。

3、师:现在开始抽奖啦!大转盘转转转,看看谁的运气好!(和老师一起说说)。

4、提问:转到了哪个图形?

小结:大转盘告诉我们这次是_图形中奖了。

5、提问:哪些小朋友中奖了?数一数有几位?

1、导入-今年你们的运气真不错,每个人都中奖了,现在我们要领奖了,请小朋友找一找和自己手中的图形一样颜色、一样形状的盒子,礼物就躲在图形盒子里面。

2、请个别幼儿来领奖,教师提问"应该找哪一个礼物盒子呢?

3、幼儿操作,教师观察指导。--放背景音乐。

4、提问:打开来看看,里面是什么礼物呀?(鼓励幼儿说说自己得到了什么礼物,数数有多少?)。

5、我们都得到了礼物,把你们得到的礼物和其他小朋友一起分享吧!(引导幼儿将礼物分给朋友或者老师)。

大转盘大班教案

通过玩大转盘的游戏,让幼儿用字组词,用词造句,培养幼儿思维的流畅性、敏锐性。

(二)情感目标。

鼓励幼儿大胆尝试,积极参与游戏,培养幼儿的冒险性、自主性、竞争性。

二、游戏准备。

1.大转盘(可更换字卡)、汉字卡若干、呼啦圈、平行木。

2.场地布置。

三、游戏方法。

1.分两组进行竞赛。

2.幼儿先从起跑线出发,拿起呼啦圈后走过平行木,转大转盘,针指着哪个字,幼儿读出来,并组词、造句。例:星――星星――天上的星星亮晶晶。说得又对又好,跑得又快的,奖小礼品。

四、游戏。

大转盘大班教案

今天早上,我们学校举行了开学典礼。典礼的内容非常丰富多彩,个个都令我难以忘怀。但是,最让我感到激动、难忘的,还得数最受同学们喜爱的活动――幸运大转盘抽奖活动!

老师一把转盘搬到台上,站在下面的同学顿时兴奋地又蹦又跳,大声的欢呼、尖叫着,有的还大喊:“我也要抽!”老师开始宣布:“每个年级段都会有一名年级段代表来替那个年级段的同学抽奖,而转盘上的奖分为五个奖次,分别是:一等奖,奖励25个海豚币;二等奖,奖励20个海豚币;三等奖,奖励15个海豚币;幸运奖,奖励10个海豚币;四等奖,奖励5个海豚币!下面让我们有请这六位同学上台。”让我感到无比惊讶的是,我竟然是我们五年级段的抽奖代表!当时我简直不敢相信这个事实,等其他四个同学都在台上站好了以后,我才反应过来,赶紧飞一般地跑了上去!不知是激动还是紧张,前三个同学再转转盘时,我的心突然“扑通扑通”的跳个不停,把脖子伸到最长,凑过去看那个转盘,他们都只抽到了四等奖、幸运奖和三等奖。这时轮到四年级的同学转了,我离转盘只有不到一米的距离,而这时我却又不敢看那个转盘了,总是怕我一会儿要是没有抽到好的奖次,就影响了整个五年级的同学……于是,我将脸转向台下也与我同样激动的同学们,看着他们一个个都在那里又是蹦又是跳的.,我总觉得他们像是“波涛汹涌”、土黄色的海洋!这时,老师把我拉到了转盘右侧,和校长一起转起这个大转盘。我们一起松了手,我的目光始终在这个转动的转盘上停留着,每次“一等奖”要碰到指针时,它却一晃又过去了,一次又一次,这个转盘就像一个淘气的宝宝,总是与“一等奖”擦肩而过,可又总不停下来,把我的心吊到了嗓子眼上!渐渐的,它慢了下来……它停了,停在了“一等奖”的位置上!再向右转一毫米,就变成“三等奖”了!下面的同学都尖叫了起来,但是一秒钟后却又静了。我回头看了一眼大转盘:妈呀,就这一秒,转盘竟向右挪了这么一毫米!就这么一毫米……就变成“三等奖”了。但也算是在我们六个人里满高的了。最后我代表五年级的同学领了这个“三等奖”的红包。

这次的幸福大转盘抽奖活动真是太有趣了!

大转盘大班教案

今天,中午的时候,妈妈用电瓶车带着我去体育馆里的游泳馆去学习游泳。

每次我们都会经过那条大马路上的一个大转盘,那是一个非常大的'圆形大转盘,中间都种着一些花卉和树木。每当经过这里的时候,就意味着我们要转弯了。我们因为是靠右侧行驶的。因此,如果我们要转弯的话,必须要绕着这个大转盘大半周才能到达我们想要去的那条马路。似乎,我们每天这样转个圈圈,都已经成为了一种习惯,就好像我们在绕着地球转一圈的感觉。你别说,这种感觉到也是很好的。

每当经过这个转盘的时候,就意味着我们已经走过了一半的路程,再走一半的路程我们就到达目的地了。

大班美术教案《快乐大转盘》

1、能在同伴原有绘画基础上大胆想象,为同伴的作品添画。

2、感受同伴的不同思维方式和表现形式,体验交换作品作画的趣味性。

图片、黑板、音乐、录音机、记号笔

一、导入活动 出示图片,引导幼儿从不同的角度进行想象。

“你觉得它看上去象什么?”

二、引导幼儿在已有的画面上大胆想象并表述。

教师在画面上添画,让幼儿想象。

“你们看,现在它又象什么?”

“你想把它变成什么?”

三、教师交代游戏规则,让幼儿进行操作

提醒幼儿变换纸张的不同方向,大胆想象,在别人的基础上作画。

四、作品评价

请幼儿回到第一次坐的位子上,“你原来想画什么的?现在变成什么?”

幼儿园大班美术教案《快乐的大转盘》含反思

设计意图:一天,杨烁小朋友画画时想喝水,对她的好朋友茜茜说:“你帮我接着画吧”。茜茜迅速地投入到杨烁的画中……杨烁回来后说:“真好玩,你把我画的时钟变成了皮球,铅笔变成了小树……”我为孩子的联想力和创造力感到惊奇,正如《纲要》中指出:“为幼儿创设展示自己作品的`条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,大胆表达自己的想象,分享创造的快乐”。因此我精心设计了美术活动《快乐的大转盘》,让孩子在愉快的活动中大胆想象,为同伴的作品添画,感受同伴不同思维方式和表现方式,体验交换作画的趣味性,展示幼儿艺术活动的魅力。

活动目标:1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想像,为同伴的作品添画。

2、感受同伴的不同思维方式和表现方式,体验交换作画的趣味性。

活动准备:1、幼儿有根据任意图形想像作画和合作绘画的经验。

2、勾线笔、背景音乐、油画棒、画纸。

3、坐位安排成环形。

活动过程:一、引导1、出示基本图形,启发幼儿说说:“你想把它变成什么”。

2、从简单的基本形开始,分步骤示范,让幼儿猜想老师画的是什么。

3、师生共同想象添画,让幼儿感知其中的创造性和变异性。

4、讲解“大转盘式作画”的方式和游戏规则。

二、创作。

1、幼儿按“大转盘式作画”的方式和规则作画。(播放优美的音乐)。

2、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象,为同伴的作品添画。

3、教师参与活动,并积极引导。

三、交流、体验1、引导幼儿回忆、寻找自己原先的创作图案,与同伴分享创作的快乐。

2、展示幼儿作品,谈谈“大转盘式作画”的感受。

活动延伸:鼓励幼儿根据作品创编故事,并相互交流。

大班美术快乐的大转盘教案

一天,杨烁小朋友画画时想喝水,对她的好朋友茜茜说:“你帮我接着画吧”。茜茜迅速地投入到杨烁的画中……杨烁回来后说:“真好玩,你把我画的时钟变成了皮球,铅笔变成了小树……”我为孩子的联想力和创造力感到惊奇,正如《纲要》中指出:“为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,大胆表达自己的想象,分享创造的快乐”。因此我精心设计了美术活动《快乐的大转盘》,让孩子在愉快的活动中大胆想象,为同伴的作品添画,感受同伴不同思维方式和表现方式,体验交换作画的趣味性,展示幼儿艺术活动的魅力。

1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的`基础上大胆想像,为同伴的作品添画。

2、感受同伴的不同思维方式和表现方式,体验交换作画的趣味性。

1、幼儿有根据任意图形想像作画和合作绘画的经验。

2、勾线笔、背景音乐、油画棒、画纸。

3、坐位安排成环形。

1、出示基本图形,启发幼儿说说:“你想把它变成什么”。

2、从简单的基本形开始,分步骤示范,让幼儿猜想老师画的是什么。

3、师生共同想象添画,让幼儿感知其中的创造性和变异性。

4、讲解“大转盘式作画”的方式和游戏规则。

1、幼儿按“大转盘式作画”的方式和规则作画。(播放优美的音乐)。

2、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象,为同伴的作品添画。

3、教师参与活动,并积极引导。

1、引导幼儿回忆、寻找自己原先的创作图案,与同伴分享创作的快乐。

2、展示幼儿作品,谈谈“大转盘式作画”的感受。

鼓励幼儿根据作品创编故事,并相互交流。

大班美术快乐的大转盘教案

1.启发幼儿在同伴原有画的基础上大胆想像,为同伴的作品添画。

2.让幼儿感受同伴的不同思维方式和表现方式,体验交换作画的趣味性。

3.用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。

4培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

1.让幼儿能大胆的交换作画,展示自己的想象。

2.通过改变画面形象,让幼儿感知其中的创造性和变异性。

1.幼儿有根据任意图形想象作画和合作绘画的经验。

2.彩色画纸·彩色记号笔。

3.座位按排成环形。

1.从简单的基本形开始,分步骤示范,让幼儿猜猜老师画的是什么。

2.通过改变图案方向,采纳幼儿的建议等方式,即行改变画面形象,让幼儿感知其中的创造性和变异性。

3.出示基本图形,启发幼儿说说它像什么。

4.在幼儿想象的基础上出示已准备的图形,介绍几种想象添画的方式,以激发幼儿的兴趣,开拓幼儿的思维。

5.讲解:大转盘的作画方式和规则。

幼儿找座位,用记号笔快速的在纸上画下自己想表现的内容。

当背景音乐变成快节奏的音乐时,幼儿之间快速的按顺序交换座位。

每一名幼儿来到同伴的画前时,先观察和想象,然后在在其基础上按自己的改和添画。

1.鼓励幼儿大胆想象,画出不同的画面。

2.要求自己思考在画,不影响别的小朋友。

3.老师和幼儿一起,及时赞扬好的想法和作品。

1.展示幼儿的作品,让幼儿彼此之间欣赏,

2.引导幼儿回忆,找开始的作品,然后分享。

幼儿对交换画画很感兴趣,下课后还会问:你原来想画什么,现在变成了什么。有的幼儿作品画的非常好,老师给予了嘉奖,还没有画出的,老师会鼓励,让他大胆的想,大胆的画。

幼儿园大班美术教案《快乐的大转盘》含反思

活动目标:

1、感知8以内的数量与数字的对应关系。

2、能够取相应出数量的物体。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1、教师自制大转盘1个,中间小盘子上画一个箭头朝外的指针,大盘分成若干格,每格内画4—8以内的实物(各种数量无序排列),小鼓1只。

2、幼儿每人8以内数字卡片与电子卡片各1套,笔1支。

3、幼儿用书第6页。

活动过程:

一、导入活动:小鼓响咚咚。

1、教师:请你拿出自己的点子卡片,数一数有几张。(引导幼儿用不同的方法点数后说出总数。)。

2、教师:小鼓响起来了!请你用点卡来表示小鼓响了几声。:

教师一均匀的节奏击打鼓5下,幼儿举起5的`点卡。

教师:小鼓响了几下?“教案来自:屈;老师教;案网、”你举的是数字几?

3、教师有节奏地2下2下击鼓,幼儿举起4的点卡,教师快速检查。:

教师:小鼓响了几下?你是怎么听出来的?

4、教师继续用2下2下或2下2下再1下的节奏击鼓,幼儿举起相应的点卡。教师根据幼儿的操作情况,鼓点先慢后快。先少后多。

5、教师把鼓放到幼儿见不到的地方,继续以上面的方式击鼓,幼儿举数字卡片。

二、玩大转盘。

1、教师(出示打转盘):这是什么?

2、教师:大转盘上有什么?请你跟朋友说说,有些什么东西?每个格子里有多少?

幼儿互相交流,教师倾听幼儿交流的情况,指导能力弱的幼儿互相交流并用一定的方式验证。

教师指点下集体说说每个格子内的物体数量,数量大的用不同的点数方式验证。

3、教师:谁会玩这个转盘?(个别幼儿演示说明转盘的玩法。)教师(演示):大转盘转一转,小转盘上的指针对着哪一格,说明大转盘就转到了这一格。

这一格里有什么?有多少?请你用最快的速度拿出数字卡或卡片。

教师转动转盘,等转盘停住后,幼儿快速举起相应的卡片。

集体验证。

4、教师转动3次后,由幼儿轮流活动,教师引导幼儿动作不要太大,不超过一圈为宜。

三、做游戏:“快乐大转盘”。

1、教师:我们来玩“快乐大转盘”的游戏。老师来转转盘,请你说出指针对着的物体数量,对着的数量是8的时候,请你往边上移动一个位置。

个别幼儿转动转盘,教师说:“大转盘,转一转,指针转一转,转到多少说出来。”幼儿说出指针对对的物体数量。当指针向“8”的格子时,教师指导每一位幼儿朝逆时针或者顺时针交换一个位置。

2、轮换转动转盘的幼儿,教师换到相应的位置上。

3、说数量变成说数字,大转盘转动时幼儿自转一圈,其他游戏方法同上。

4、换成教师转动转盘,并加快速度。

四、小转盘。

1、教师:书上也有一个大转盘,我们把书翻到第6页,一起来看一看。

2、教师:大转盘上有些什么?有多少?

4、幼儿操作,教师巡回指导。

5、集体验证操作结果。

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大转盘大班教案

该模块可为商家提供转盘抽奖服务,商家通过设置活动时间,预计参加抽奖人数,相应奖项和触发关键词,由网友在线参与抽奖。

方法/步骤。

1

2

3

3、活动设定后,在规定时间到时,网友发送关键词如“大转盘”,就可以参与大转盘,中奖后会得到一个sn码,网友到店时向商家出示sn码,商家根据系统产生的sn码进行比对,确认无误后即可兑换奖品。

大班科学《好玩的转盘》课后反思

设计意图:

玩降落伞是我园小朋友从小班到现在进行的一项户外体育活动,幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了,他们开始问为什么了,也开始有想改变物体本来性质的欲望,想让轻的快快落下,想让重的慢慢落下。于是,就借用“降落伞”这一他们熟知而感兴趣的物体来满足他们的需求。

活动目标。

1、感知相同质量物体的下落速度与重量及伞面大小、绳子长短的关系。

2、培养幼儿动手试验和观察的能力,激发幼儿对科学探索的兴趣。

3、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备:

驮不同质量的降落伞、伞面大小、绳子长短各不同的降落伞、记录单。

活动过程:

一、第一次尝试玩降落伞。引导幼儿通过操作,感知、探索、物体下落这一自然现象。

1、请幼儿选择桌上的东西,把它们轻轻地往上抛,看看它们会怎样。

2、刚才我们玩了降落伞,不管它被扔得多高,它总要掉下来、那么你有什么发现?落下的速度是不一样的,老师这儿有一张表格请你们看看,想一想那一种降落伞落下的速度是最快的呢?(纸、木夹子、沙包)。

三、第二次尝试玩降落伞。

师:在做实验前,要做到在同一高度,同一时间,做出来的实验结果才是正确的。

师:请小朋友四个人一组进行,商量好请一个小朋友记录,其他三个小朋友扔降落伞,看看那一种材料的降落伞落下的速度最快,并记录下来。

师:现在我们请小组派一个代表说说你们实验结果。

小结:小朋友说的非常对,同一高度,同一时间降落伞落下的速度是和所驮物体的.重量有关系的,驮的越重落下的速度就越快。

四、第三次尝试玩降落伞。

师:请小朋友在去实验看看到底是怎样的呢。

师:请小朋友四个人一组进行,商量好请一个小朋友记录,其他三个小朋友扔降落伞,看看那一种材料的降落伞下落的速度最快,并记录下来。

师:这个问题的答案找到了,请小朋友告诉我们是什么?

小结:小朋友说的非常对,同一高度,同一时间降落伞落下的速度是和降落伞的伞面大小有关系,伞面大落下的速度就快,伞面小落下的速度就慢。

五、第四次尝试玩降落伞。

师:请小朋友四个人一组进行,商量好请一个小朋友记录,其他三个小朋友扔降落伞,看看那一种材料的降落伞下落的速度最快,并记录下来。

师:这个问题的答案找到了,请小朋友告诉我是什么?

小结:小朋友说的非常对,同一高度,同一时间降落伞落下的速度是和降落伞绳子的长短有关系,绳子长落下的速度就慢,绳子短落下的速度就快。

活动反思:

这是一堂结以幼儿操作为主的科学探索活动,幼儿在实践过程中能充分发挥其主人翁意识,自由建构,自由选择。并且做、说结合,及时的将已有经验进行分享、总结,让每个幼儿都得到巩固和提升。整个活动动静结合、层层递进,所用材料都是幼儿身边常见的物品,每个幼儿都参与其中,通过自己的探索或同伴互助来实现自我挑战。

不足:因为降落伞在空中落下时要有一定的高度,所以我选择了在二楼阳台上进行的,所以在活动中幼儿探索时要反复上下楼梯,应该在前期准备工作中要进行安全教育,要求幼儿上下楼梯时注意安全。

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大班科学:好玩的转盘

一.活动目标:

1.通过反手、体验让幼儿理解转动,并区别滚动。(重点)2.引导幼儿探索使物体转起来的方法。(重点)3.引导幼儿在比较中发现问题、分析问题,并了解影响物体转动的一些因素。(活动难点)二.活动准备:。

1.幼儿熟悉陀螺,有操作经验。2.第一次操作材料:笔、筷子、绳子、碗、杯子、塑料瓶、纸圈、扣子、呼拉圈、球等。第二次操作材料:圆心穿孔的红色圆片、偏离圆心穿孔的绿色圆片及火柴。三.活动过程:(一)转一转,滚一滚,让幼儿的转动经验重现。师:小朋友们,玩过陀螺、转盘的请举手。能学陀螺、转盘转一转的请站起来,让我们一起学陀螺转吧!(师生一起转)老师累了,我的小陀螺累了吗?累了会怎样啊?(幼儿学陀螺倒下)(二)试一试,说一说,帮助物体转起来。1.师设计对话(一个拟人化的碗:我也要转,我也要转。师:哦,小碗也要转,小朋友,谁能帮助它转起来?)2.幼儿操作,教师指导,但不能过早介入,鼓励幼儿尝试多种方法使物体转起来。3.说一说。请幼儿交流,说说自己帮助过什么物体转起来,是怎样做的。老师多启发,鼓励幼儿举一反三,当幼儿对滚动和转动混淆时,教师用对比的方法帮助幼儿理解,使用纸圈演示转动及滚动并留下运动过的痕迹。再请幼儿自己来转一转,滚一滚。(三)做一做,比一比,帮助幼儿发现问题,分析问题。1.师:小朋友刚才帮助那么多的物体转起来了,我差点忘了我的另外两个小客人,(出示圆片及火柴)它们也要转起来,看谁有办法?2.请幼儿说一说,怎样做。3.老师布置任务:用火柴串在圆片上做成两个转盘,小朋友试一试,选一个厉害的与其他小朋友比赛。4.老师发给幼儿人手一份操作材料(一个红色圆片,一个绿色圆片及两根火柴),幼儿开始做转盘试转盘。5.请幼儿说一说自己选哪个转盘参加比赛。为什么?教师帮助幼儿发现问题,分析问题,帮助幼儿总结出影响绿色圆片转动的是火柴串的位置。(四)找一找,在生活中找转动。师:小朋友们,大家都准备好了自己的超级转盘吗?在比赛之前老师还要布置一个任务,请小朋友回家去找一找,哪些东西在使用时会转动,好吗?好,找到旁边的小伙伴,现在比赛开始。

大班教案

1、跟随教师仔细观察模仿学习虎拳的动作,了解伴随动感的音乐创编武术招式的基本方法。

2、通过集体讨论与小组讨论,伴随音乐依次创编螳螂拳,仙鹤拳和蛇拳的动作。

3、通过游戏情境体会中国武术的气势,明白只要坚持不懈的努力,最终就能达到自己的目标。

(l)教师与幼儿扮演阿宝端面从教室外走进来找位置坐下学吃面的动作。

(2)故事引导,引入活动

(1)了解“盖世武侠”并知道他们的拳法

——娇虎(虎拳)——螳螂(螳螂拳)——仙鹤(鹤拳)——灵蛇(蛇拳)——金猴(猴拳)(幼儿根据自己经验说出盖世武侠,请幼儿依次观察图片,运用观察模仿学习的方法创编各拳法的典型招式!)

(2)学习虎拳的连贯动作,并引导幼儿创编螳螂拳、鹤拳、蛇拳的连贯招式。教师根据幼儿回答,请幼儿尝试创编动作,引导幼儿跟着音乐做自己创编的动作,请一组创编较好的幼儿示范,并集体跟着音乐练习一次。

(3)教师扮演大浣熊师父做带头人,带大家跟a段音乐练习武功。

——在最后蛇拳时,请大家定住(封穴)。

(运用数学概念以及空间概念帮助幼儿回忆动作顺序)

——教师带领幼儿跟随a段音乐有气势的练习虎拳,螳螂拳、鹤拳以及蛇拳,a段音乐结尾出(蛇拳后)教师让幼儿定住。

教师简单评价,提升幼儿的动作和表情。

请幼儿挑战,自己跟a段音乐游戏一次,教师“封穴”。

(运用情境语言,引出b段游戏)

(1)教师扮演阿宝被封穴,请一名幼儿扮演师父给阿宝解穴。

(2)教师扮演大师兄,给阿宝们解穴。b段音乐游戏一次。

(3)教师简单评价,学习绝招一一神龙解穴手和打完收功的动作。

(1)教师扮演浣熊师父带幼儿完整游戏。

(2)选出“大师兄”带大家完整游戏。

(3)升级武功,颁发神龙秘笈。

——浣熊师傅颁发神龙秘笈,让幼儿明白只要坚持梦想,每个人都会成为自己的英雄。

大班教案

1、通过购买物品的实际操作,进一步巩固对人民币的认识。

2、引导幼儿用语言讲述两件商品的价格及所付的钱款。

重点进一步巩固对人民币的认识。

难点幼儿用语言讲述两件商品的价格及所付的钱款。

人手一份5元零钱,一个钱包,一个篮子,十二个筐分类摆放有标价的商品。

出示10以内钱币,巩固幼儿对人民币的认识。

--这里有什么?

--它们分别是多少钱--请你算算你的钱包里有多少钱?

交待活动要求。

--小班的老师想请你们买些东西送给小朋友,我们就用钱包里的钱买两样东西,要把钱用完,买一样东西付一次钱,买好后说一说你买的两样东西一共用了多少钱。

请幼儿口述作业单,师生共同评价。

--谁来告诉大家你买了哪两样东西?分别用了多少钱?一共用了多少钱?

启发幼儿讨论不同的记录方法。

鼓励幼儿多参与操作活动,提高幼儿操作的能力。

大班科学:好玩的转盘

稿本次科学活动结束后,总的来说完成了教学任务,达到了预定的教学目标,这次活动的成功依赖以下几方面:一是选材从幼儿的兴趣入手。教育家苏霍姆林斯基说过“兴趣是最好的老师”。生活总转动现象很多,很多幼儿爱玩陀螺,就是生活中的物件,他们也常拿来随意转动,这说明幼儿对物体转动是感兴趣的,在课堂上幼儿的积极性很高再次证明选材是成功的。二是活动目标制定科学、明确,内容紧扣目标,几个环节紧密相连,一个环节解决一个问题,教学环节清晰,探索由浅入深,层层递进,我始终将目标明确手心,在整个活动中,引导幼儿主动探索,感受并体验科学发现的乐趣,并获得相关经验,使幼儿真正成为活动的主任。三是教学设计遵循了幼儿的年龄,符合〈纲要〉精神,让幼儿在玩中学,但不是草坪式的嬉戏,这节课成地把幼儿无疑获得的经验转为了有意的科学探索。难点突破轻松有效。四是活动中我的教态亲切,整个活动中幼儿都是愉快的,师幼关系融洽,作为幼儿探索的支持者、合作者、引导者我是车工女工的。五是我对幼儿的探索没有轻易介入,所以幼儿探索的方法不会雷同,这有益于幼儿自由无拘束地探索。活动中也有不足之处,教师驾驭幼儿、驾驭语言的能力有待提高,语言不够精炼,这都将在以后的教学中不断学习提高。

大班科学:好玩的转盘

活动目标:1、初步了解多米诺骨牌的玩法,会玩游戏,会距离相等地排列。2、通过尝试,知道排列时距离不能太宽也不能太窄能够有耐心不气馁。3、培养幼儿积极主动的学习态度,体验自主探索的乐趣。活动准备:骨牌、ppx课件、记录表、笔活动过程:一、自由探索、激发兴趣。1、幼儿自由玩骨牌、大胆探索。今天老师给你们带来了新的玩具,你们玩过吗?它叫什么名字?(教师介绍多米诺骨牌)你们看,他们都是木制的大小一样的长方形,所以它们有一个共同的名字,叫骨牌。如果我们不看上面的图案,你可以怎么玩这些骨牌呢?(幼儿自由探索)二、教师演示,了解骨牌的玩法。1、刚才你是怎么玩这些多米诺骨牌的?2、老师刚才也和你们一起玩了这些骨牌,看我是怎么玩的?(出示第一张ppx——把骨牌一个跟着一个站在一条直线上,就像我们排队做操一样),我一共玩了三次,(出示ppx2、ppx3)看我每次玩的方法一样吗?哪里不一样?(幼儿比较教师记录——1、骨牌之间距离很大,超过了一个骨牌的长度;2、骨牌一个挨着一个,距离很小;3、骨牌之间距离不大也不小,和一个骨牌的长度差不多)3、答疑猜想:看,这里有个问号,就是要考考你们,如果我轻轻地推倒第一块,而且只能推一次,你们觉得哪一组的骨牌会有规律地一个接着一个全部倒掉?(幼儿猜测)三、大胆验证、勇敢尝试1、小朋友们都有自己的想法,到底谁的想法是正确的呢,你们看,这里有一个小手,就是请小朋友来动手试一试。请你去试一试这三种排列方法,然后轻轻地推倒第一块骨牌,记住只能推一次,看哪一组骨牌会有规律的一个接着一个倒下来。别忘了,这三种方法都要试一试哦!(幼儿实验)2、幼儿说说自己的发现。3、提升:1、为什么间距大的时候骨牌不会有规律的一个接着一个倒下来呢?2、集体验证比较第二、第三种方法。小结:原来只要将骨牌按照一定的间距一个跟着一个站成一排,然后轻轻推倒第一块,后面的骨牌就会有规律的一个接着一个倒下来,人们把这种游戏叫做“多米诺骨牌”。3、用正确的方法再次玩多米诺骨牌:现在请你去玩一玩多米诺骨牌,看谁能把骨牌排成长长的一队。(幼儿再次游戏)小结:游戏好玩吗?老师发现刚才有的小朋友在玩多米诺骨牌时晚了好几次才成功,因为如果一不小心碰倒一块,就会前功尽弃了,但是小朋友们没有气馁,依然很有耐心地继续玩游戏,最终取得了成功。三、欣赏视频,了解多米诺骨牌的其它玩法。1、一些大师,他们和你们一样,失败了不灰心,不气馁,最后取得了成功,我们一起来看一看。(幼儿欣赏视频)2、大师们太厉害了,还把骨牌摆成了各种造型,如果你是大师,你还可以在什么路线上玩多米诺骨牌呢?3、你们愿意挑战一下吗?好,这一次你可以和你的好朋友一起合作,看看能不能取得成功。四、幼儿合作玩多米诺骨牌。

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大班教案健康大班教案

1、丰富拖拉物品的动作经验,增强上肢与腰部的力量。

2、愿意倾听别人的想法和建议,能与同伴相互协作。

活动准备。

短横幅2人一条,中横幅2条,长横幅1条。

活动过程。

一、准备部分:情境感知——横幅变一变。

1、教师:小朋友,看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它,用红布变一变:小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象,提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)。

(评析:充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩,既满足了幼儿的好奇心,又达到了热身练习。)。

2、教师:小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。

3、教师:轻轻地坐在红布上,感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来,再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范,集体模仿游戏。)。

(评析:《纲要》中指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习,既能增加幼儿的兴趣,又能训练幼儿协调向前运动的能力,从而使幼儿获得最基本的合作运动能力,增强身体素质。)。

二、基本部分:情境理解——火车动一动。

1、探索活动:开小火车。(幼儿两人一组一条横幅,尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)。

(1)教师:这条横幅还会变成一列小火车,看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作:一人做司机,一人做乘客,做乘客的.幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上,另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中,邀请个别幼儿展示游戏玩法,交流方法与问题。)。

(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察,重点关注幼儿合作情况,指导个别组幼儿游戏。)。

(3)游戏:开火车比赛。(分组进行,及时交流游戏玩法,探索解决游戏中遇到问题的方法。)。

2、增加难度,激发挑战。

(1)教师:火车小了点,想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组,女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机,哪4个人做乘客。(4人一组坐车,4人一组拉车,然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知:多名幼儿合作拖拉,所有的力量要往一个方向使,才能让火车开得又快又稳又省力。)。

(2)教师:(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时,可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客,然后交换角色继续玩,感受团队合作的力量。)。

(评析:大班幼儿喜欢具有挑战性的活动,在大肌肉动作上有一定的基础和能力,能够拖拉一定重量的物品,同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强,自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏,既能达到锻炼的目标,又有利于培养幼儿合作的能力,达到健体育心的效果。)。

三、结束部分:情境延续——开卧铺火车。

(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师:老师和你们一起坐到长横幅上,咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂,碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐。

(2)所有幼儿做司机,老师做乘客坐在横幅上开出教室。

(评析:幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练,如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求,并能真正实现“变废为宝’’的教育价值。)。

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