教学工作计划可以帮助教师更好地落实教学大纲和教学要求。如果你对编写教学工作计划感到迷茫,以下的范文会帮助你理清思路,希望能对你有所帮助。
教育创业计划书
一:公司概述:
公司的企业文化:
我们的愿景:培养出学习优异,具有独立思考能力和高素质的英才少年。
我们的承诺:学情分析免费、制定个性化学习方案免费、成绩无提高全额退款。
公司的组织结构:
公司成立初期,内部实行直线职能的组织结构,全体合作伙伴均为公司的股东,推荐人为执行董事兼法人代表,执行董事任命总经理,其余各人依据自己的专业特长就职于各部门。公司上下各司其职,相互协调,共同发展。
管理人员及职责:
董事长——。
1、董事长作为公司的法定代表人,负责召集和主持董事会会议。
2、检查股东会议和董事会会议的落实情况,并向董事会报告。代表公司签署有关文件。在发生紧急情况下,对公司事务行使特别裁决权和处置权,但这类处置权必须符合公司利益,并向董事会和股东会汇报。
3、决定公司的经营、计划和投资等总体发展战略,并决定校长人选。
校长——。
1、主持公司的生产经营与日常管理工作,组织实施董事会决议;
2、组织实施公司年度经营计划和投资方案;
3、拟订公司内部管理设置方案;拟订公司的基本管理制度;
4、制定公司的具体规章;
5、提请聘任或者解聘公司负责人;
6、公司章程和董事会授予的其他职权。
7、定期向董事会提供生产计划书,在每个财务年度末向董事会作工作汇报,平衡协调各部门之间的关系。
教导主任——。
1、负责公司总体的教学活动,决定公司的教学策略和措施,并对教学工作进行参与和纠正。
2、组织安排人员深入学生,了解相关学生的困难信息,了解家长反映的基本情况,及时反馈用户意见及需求信息。
人力资源部经理——。
1、负责对公司人员的配置、培训、考核、奖惩等事务。
2、结合公司的教育与经营目标,依据人力分析预测结果,合理分配各部门的人力;负责师资团队建设。
3、监督公司管理制度的实施;制定考勤制度。
采购部经理——。
负责选址、场地洽谈、教学设备和材料采购以及后期物品的保管及增添。
行政部经理——。
1、负责公司的市场研究,了解竞争对手。
2、制定合理有效的营销教育计划,为公司牟利。
3、负责广告与营销。
二、产业概况和前景预测。
1、培训机构市场潜力分析。
据国家统计局的统计数字,中国家庭最大的支出为教育支出,中国家庭子女教育的支出比重接近于家庭总收入的三分之一,城市家庭教育占家庭消费的65.5%,有56.5%的家长把孩子教育投资列在首位。20xx年底,中国社会科学院发布的《社会蓝皮书》指出,子女教育费用在居民总消费中被排在第一位,超过养老和住房。总之,教育培训机构市场这一产业所构成的,是一个巨大的、永不会衰败的市场。因此,我们完全可以断定教育产业市场前景是非常广阔的,它已经成为我们这个时代最有活力和意义的朝阳产业。
2、青少年教育市场的特点。
(1)客户群数量巨大:
中国目前0–7岁幼儿约有1.8亿;每年新出生人口2000多万,其中城市人口就有600多万。庞大的基数、稳定的增长与更新,奠定了教育市场坚实的客户基础。
(2)家庭对教育投资需求强劲:
“望子成龙”是每个家长的心愿,重视教育是中华民族的优良传统。中国人在培养后代方面,可以用“舍得花血本”来形容,后代仿佛是自己生命的延续,是未来的希望。我国城镇居绝大多数为独生子女家庭,子女消费已成为家庭第一大日常支出,月收入在1500元的家庭孩子月消费为500元左右,月收入5000元的家庭用于孩子的消费额为1000元左右,其中用于孩子的教育消费已占子女月消费的30%。
(3)托管教育理念深入人心:
越来越多的家长意识到子女课后教育的重要性,在全方位提速的新社会,分母忙于日常工作和生活,在忙碌之余深切关心孩子课后时间的利用,时间就是知识,时间就是成长,时间就是希望。
(4)托管教育代表朝阳教育产业的发展方向:
联合国文教组织宣称,教育产业是21世纪的朝阳产业。卓越的投资人认为,教育产业是“21世纪最后一支原始股”。世界教育专家认为,托管教育是21世纪教育发展的趋势所在。中国教育专家认为,“科教兴国”要从娃娃抓起,从整体上提高未来人才的素质。
许多国家都把儿童的科学教育作为21世纪争雄的第一战略任务。各种儿童早期发展计划纷纷出现,其重要的特点,就是加强对儿童的个性化指导,能力培养,实现综合素质的全面发展。在实行独生子女政策的我国,大部分家长只有一次养育孩子的机会,因而年轻的父母更加需要培养孩子全面、系统、实用的科学指导,尤其是适合自己家庭和孩子发展特点的个性化指导,使孩子迈好这人生的第一步!好让自己的孩子不输在起跑线上!
我们可以通过明确目标市场、提升产品理念、研发优质课程、创新经营模式,步步为营地进入这个市场基础成熟、消费群体稳定、发展空间广阔、产品盈利持续、项目延伸广泛的朝阳产业。
三、经营模式初步设想。
1、产品定位。
目前的辅导教育市场可以初步分为以下四大类:
一是书籍、音像制品、教育网站等;
二是特色培训类,包括英语、艺术、体育等;
三是益智玩具、diy玩具类等;
四是各种亲子班、夏令营等。
我们以开发培养孩子的创新思维、创造力培训课程为突破口,辅以趣味科学实验、益智游戏、智力玩具和相关音像制品、网站等方式,以“小天才实验室”、“创造力训练营”、“智慧大本营”、“魔幻学堂”等形式,打造国内开发培养青少年创造力第一品牌。
2、经营模式。
首先,在深入的市场调研前提下,以心理学、教育学、思维学、创造学、成功学等相关理论为基础,提炼整合出自己独特的教学理论,结合我国国情,制定出详细发展规划;其次,集中精力研发几门经典课程、发明几款益智玩具,编撰制作相关书籍、音像制品、建设网站,同时做好商标、有需要的人都能感受到补习的魅力,为社会贡献我们的一份力量。
八、成长与发展。
未来的希望,他们的青春,他们的活力,他们的见闻,是引领下一代发展的最好“教材”,在有的人眼里,学习、教育是沉闷的,是没有活力的,可是我们的办学宗旨却没有沉闷二字,在我们的眼里,补习不仅仅是极富魅力的,更是充满活力与激情的,补习培训将成为这个世纪举世瞩目的成果!
创业教育实训总结
2015年1月25日至28日,我参加了学校举办的创业教育师资培训班,4天来,在招生就业处的精心组织下,分别聆听了了浙江大学教育学院院长徐小洲教授关于《创业教育的理念与策略》、华南师范大学创业学院副院长黄楷胤教授关于《创业型人才培养的探索与实践》、中南财经政法大学创业学院副院长邓汉慧教授关于《高校创业教育技能提升》、石家庄经济学院创业学院副院长朱燕空博士关于《创业教育生态链》、杭州学必思科技公司李南专家关于《高校创业教育实训平台运用》及温州大学创业学院副院长施永川副教授光宇《高校创业教育课程模式创新及教学方法运用》等全国知名创业专家讲座,收获颇丰,现总结如下。
一、解除了对创业教育的一些误区
的基础。
二、在体验中感受创业教育
通过在创业的模拟体验中,我感受到开展团队协作学习,培养自我管理和团队意识非常重要。经历了十余年填鸭式的应试教育的灌输,绝大多数学生的思维已经比较定向,习惯于独来独往,我行我素,缺乏协作意识和团队精神,这种“独善其身”的做法,恰恰与大学的教育理念背道而驰,特别是理工科的院校更加强调学生进行探究式学习,强调团队的协作。团队协作学习是一种以协作学习小组为基本形式,调动教学系统中一切积极因素,促成学习者积极互动,主动探索,并以团体绩效和组员成绩有效结协作为整体评价体系的新的教育方法。开展团队协作学习,目的是为了有效利用课堂内外、团队内外的各种优势资源,最大限度地发挥学生的主观能动性,达成教学目标,促成学生实现自我管理、自我成长,进而培养有创业潜质的人才。
三、对今后我校学生创业教育有了更多的思考
1、启发式教学,着重能力提升,促进团队成长
美国心理学家布鲁纳说过:“真正的学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者”。
生大都是具有智慧潜力、独立思考、善于创新、可塑性极强的一代人,因此需要教师围绕所讲授的内容主题设计一些可参与合作活动,启发学生思考,参与讨论,激发年青人的敢于创新、冒险的意识,让他们从参与中感受成功的欢乐,在参与中磨砺思维品质。这就要求我们做教师的转变自己的'角色,把自己变成一个顾问,一位交换意见的参与者, 一位帮助发现矛盾论点,而不是拿出现成真理的人。
利用多媒体播放分享经典的创业体验实践的真实案例视频,启发学生思考主人公的作为,鼓励他们根据自己所在团队的实际情况将这些思想和做法,付诸本团队所选择的实践活动当中,与实际案例当中的人物对比自己的思维和考虑问题的角度是否全面,找出不足之处,挖掘团队的潜力。实践证明,这种启发式的团队协作学习方式,充分调动学生们的积极性,能够让团队中的每一位成员都参与讨论学习,使学生真正成为学习、实践的主体,并发挥自己才华为团队成长贡献力量,学生的价值得到肯定。这种教学模式效果明显,最大限度地促成团队的共同成长。
2.团队竞争,激发能力,挖掘人才
开展团队协作式教学,是根据创业教育的教学内容,通过创设各种不同情境的团队实践来达到教育培养目标的。
给教师,整个过程完全由学生自己把握,通过头脑风暴方法,制定销售方案,分配模拟角色,最后在课堂上模拟演出,教师点评,大家共同检查互评。
由于我们的最终评价体系是依据整个小组的完成情况以及个人的收获自评情况,来综合评价个人的成绩和课堂教学效果。这样直接将自身利益和成功直接与团队整体挂钩,又不至于片面强调个人能力,可以使学生的能动性得到极大地调动,形成团队之间,团队内部的良性竞争。认真完成这样的一个大作业,需要小组成员严格分工、不断沟通、协同工作,这个过程本身就是一个很好的发现问题、解决问题、促进人际沟通的学习过程,因为所有的成员在能力等方面有一定的差异,为了促进协作交流达成一致目标,必须求同存异,取长补短,在互补性上求得共存。组长在这个协作磨合的过程中受到的考验最大,而在此过程中能够带领团队获得较好成绩的团队领导,大都能成为日后的学生社团的精英领导者,团队其他成员也能有不小的作为。
总之,四天的培训收到了意想不到的效果,这主要得益于对本次活动招生就业处组织的好,聘请的名师教得好,教学方式好、学员参与的好,学校领导支持的好。本次学习会对我校创业教育奠定更加扎实的基础,对我校打造世界特色、中国一流的创业大学必将起到极大的促进作用。
为大力推进建设创新型大学步伐,营造浓厚的校园创新创业氛围,中南大学公共管理学院秉着“崇尚科学,追求真知,锐意创新,迎接挑战”的宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为目标,在成立至今短短的三年时间里,通过不断组织学生参加创新创业讲座、报告等系列活动,对创新创业活动项目进行自己资助等方式,鼓励了一大批本科学生积极投身创新创业活动中去。
一、 规范日常管理,完善队伍建设,鼓励大学生投身创新创业活动 为鼓励大学生投身创新创业活动,我院在成立之初便建立了《公共管理学院大学生创新创业制度细则》(见附件1),将学院创新创业工作的日常管理制度化、规范化。在队伍建设方面,学院组成以院长左高山教授、党委副书记赵平副教授为首的学生创新创业专家指导小组。实行“双轨导师制”,在学生自愿选择的基础上聘请学院各系专业老师与优秀研究生作为学生的学业导师和班导师,与导师形成一对一指导方式,指导学生创新创业活动,对学生进行创新创业教育。通过这种方式,学生不仅从指导老师那里学到了所需的专业知识,更扩展了自身的知识结构,增强了沟通组织能力,培养了创新意识和创业精神,提高了自身的综合素质。
为进一步引导大学生自觉走理论与实践相结合的成才之路,让大学生在实践中受教育、长才干、做贡献,提高大学生分析问题和解决问题的能力,培养应用型和创新型人才,同时为推进当地经济社会的可持续发展,经与株洲攸县石羊塘镇友好协商,学院在当地挂牌建立创新创业实践基地,组织同学参与实践。学院的举措大大鼓励了广大同学,参加创新创业活动的团队越来越多(见附件3)。
三、 注重引导培训,指导实地调研,鼓励学生投身创新创业活动。
2015年至今,学院每年都会举行关于创新创业方面的系列讲座和培训,邀请优秀创新创业团队成员对广大学生,特别是低年级学生积极动员引导,并指导实践培训。举办各类创新创业讲座及培训近10场,邀请嘉宾人数近20人次,参加讲座培训的学生达1500多人次(见附件4)。
从原政治学与行政管理学院到现在的公共管理学院,我院涌现出不少十分优秀的创新创业团队,对带动整个创新创业活动有着非常积极的影响。
6)。
2011年度 “小榄智造”创业奖励金项目,我院研究生刘然团队的“智源生物科技有限公司”项目和本科生郑越团队的“爱dear商务有限责任公司”项目获得立项资助,我院创业立项再获突破(见附件7)。
在2011年“大学生创新训练计划” 立项项目中,我院共有13项创新项目获得经费立项,其中国家级立项2项,省级立项1项,校级12项(见附件8)。在2015年中南大学“百千万”暑期社会实践立项项目中,我院共有31项项目立项,其中经费立项15项(见附件9)。在2015年中南大学自由探索研究创新基金立项项目中,我院共有4项经费立项(见附件10)。
在学院党政的积极指导和支持下,我院社会学0701班杨梽成创办的长沙市三道电子科技有限公司获2015年长沙市第一批创业富民专项资金资助,获得70000元经费支持。行政管理0902班黄璐在学院老师的指导和关怀下,注册创办了“九川文化有限公司”,成功的迈出了大学生创业的第一步。另外,学院花费大量人力物力建成的社会调研中心也在积极申请校内外的各大创新创业项目。
四、 加强宣传力度,拓宽信息平台,鼓励学生投身创新创业活动。
学院在积极教育指导学生创新创业活动外,还十分重视宣传力度和信息平台的拓宽。为此,学院特别组成创新创业记者团,对学校、学院各类创新创业活动的实时动态进行报道,让广大学生能够在第一时间了解学院在创新创业活动方面取得的成绩,增强学院创新创业的氛围。
另外,学院增设了短信平台、创新创业贴吧、创新创业qq群、创新创业教育人人首页等信息平台,改版研究生刊物《治道》为学院创新创业交流杂志,还在各个班级增设创新创业委员,都是旨在拓宽信息发布和经验交流的平台,使广大学生能够及时了解校内外各类创新创业活动,并积极鼓励学生投身创新创业活动中去(见附件11)。
五、 遇到的问题及建议。
当然,学院在创新创业过程中也遇到了一些问题,主要集中在创业活动上。 首先是基础环境的限制。我院在创新教育与实践方面有着优秀的历史传统和学院氛围,培育出了一大批优秀的创新人才。但是在创业活动方面,学院因受到基础环境的限制,没有在学院当中形成良好的创业氛围,在创业激情的激发和创业团队的培养上因基础环境的影响受到了一定的限制。针对这个问题,学院将在未来的创新创业教育工作中,积极宣传我校优秀创业团队,广泛号召广大学生投身创业活动,争取在学院当中形成良好的创业氛围。
创业的基本理论知识。
再次是资金投入的限制。创业团队对资金要求高,学院因受到活动资金方面的限制,无法形成良好的创业基地,对学生的创业活动进行经费支持。针对这一问题,希望学校能够加强在学院创业基地建设上的经费投入,帮助一些较小的学院建立健全创业激励体系。
最后是培训条件的限制。学院因受到自身专业的限制,没有在创业方面十分有经验的老师作为指导,同时缺少一些必要的培训设备、培训场地和培训材料,无法很好的对学生进行创业方面的教育和指导。针对这一问题,学院将积极联系优秀创业团队来我院讲学,为广大学生答疑解惑,并加大基础设施建设上的投入,建立健全创新培训良性机制。
创新创业教育总结
为大力推进建设创新型大学步伐,营造浓厚的校园创新创业氛围,中南大学公共管理学院秉着“崇尚科学,追求真知,锐意创新,迎接挑战”的宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为目标,在成立至今短短的三年时间里,通过不断组织学生参加创新创业讲座、报告等系列活动,对创新创业活动项目进行自己资助等方式,鼓励了一大批本科学生积极投身创新创业活动中去。
一、 规范日常管理,完善队伍建设,鼓励大学生投身创新创业活动 为鼓励大学生投身创新创业活动,我院在成立之初便建立了《公共管理学院大学生创新创业制度细则》(见附件1),将学院创新创业工作的日常管理制度化、规范化。在队伍建设方面,学院组成以院长左高山教授、党委副书记赵平副教授为首的学生创新创业专家指导小组。实行“双轨导师制”,在学生自愿选择的基础上聘请学院各系专业老师与优秀研究生作为学生的学业导师和班导师,与导师形成一对一指导方式,指导学生创新创业活动,对学生进行创新创业教育。通过这种方式,学生不仅从指导老师那里学到了所需的专业知识,更扩展了自身的知识结构,增强了沟通组织能力,培养了创新意识和创业精神,提高了自身的综合素质。
为进一步引导大学生自觉走理论与实践相结合的成才之路,让大学生在实践中受教育、长才干、做贡献,提高大学生分析问题和解决问题的能力,培养应用型和创新型人才,同时为推进当地经济社会的可持续发展,经与株洲攸县石羊塘镇友好协商,学院在当地挂牌建立创新创业实践基地,组织同学参与实践。学院的举措大大鼓励了广大同学,参加创新创业活动的团队越来越多(见附件3)。
三、 注重引导培训,指导实地调研,鼓励学生投身创新创业活动。
2015年至今,学院每年都会举行关于创新创业方面的系列讲座和培训,邀请优秀创新创业团队成员对广大学生,特别是低年级学生积极动员引导,并指导实践培训。举办各类创新创业讲座及培训近10场,邀请嘉宾人数近20人次,参加讲座培训的学生达1500多人次(见附件4)。
从原政治学与行政管理学院到现在的公共管理学院,我院涌现出不少十分优秀的创新创业团队,对带动整个创新创业活动有着非常积极的影响。
6)。
2011年度 “小榄智造”创业奖励金项目,我院研究生刘然团队的“智源生物科技有限公司”项目和本科生郑越团队的“爱dear商务有限责任公司”项目获得立项资助,我院创业立项再获突破(见附件7)。
在2011年“大学生创新训练计划” 立项项目中,我院共有13项创新项目获得经费立项,其中国家级立项2项,省级立项1项,校级12项(见附件8)。在2015年中南大学“百千万”暑期社会实践立项项目中,我院共有31项项目立项,其中经费立项15项(见附件9)。在2015年中南大学自由探索研究创新基金立项项目中,我院共有4项经费立项(见附件10)。
在学院党政的积极指导和支持下,我院社会学0701班杨梽成创办的长沙市三道电子科技有限公司获2015年长沙市第一批创业富民专项资金资助,获得70000元经费支持。行政管理0902班黄璐在学院老师的指导和关怀下,注册创办了“九川文化有限公司”,成功的迈出了大学生创业的第一步。另外,学院花费大量人力物力建成的社会调研中心也在积极申请校内外的各大创新创业项目。
四、 加强宣传力度,拓宽信息平台,鼓励学生投身创新创业活动。
学院在积极教育指导学生创新创业活动外,还十分重视宣传力度和信息平台的拓宽。为此,学院特别组成创新创业记者团,对学校、学院各类创新创业活动的实时动态进行报道,让广大学生能够在第一时间了解学院在创新创业活动方面取得的成绩,增强学院创新创业的氛围。
另外,学院增设了短信平台、创新创业贴吧、创新创业qq群、创新创业教育人人首页等信息平台,改版研究生刊物《治道》为学院创新创业交流杂志,还在各个班级增设创新创业委员,都是旨在拓宽信息发布和经验交流的平台,使广大学生能够及时了解校内外各类创新创业活动,并积极鼓励学生投身创新创业活动中去(见附件11)。
五、 遇到的问题及建议。
当然,学院在创新创业过程中也遇到了一些问题,主要集中在创业活动上。 首先是基础环境的限制。我院在创新教育与实践方面有着优秀的历史传统和学院氛围,培育出了一大批优秀的创新人才。但是在创业活动方面,学院因受到基础环境的限制,没有在学院当中形成良好的创业氛围,在创业激情的激发和创业团队的培养上因基础环境的影响受到了一定的限制。针对这个问题,学院将在未来的创新创业教育工作中,积极宣传我校优秀创业团队,广泛号召广大学生投身创业活动,争取在学院当中形成良好的创业氛围。
创业的基本理论知识。
再次是资金投入的限制。创业团队对资金要求高,学院因受到活动资金方面的限制,无法形成良好的创业基地,对学生的创业活动进行经费支持。针对这一问题,希望学校能够加强在学院创业基地建设上的经费投入,帮助一些较小的学院建立健全创业激励体系。
最后是培训条件的限制。学院因受到自身专业的限制,没有在创业方面十分有经验的老师作为指导,同时缺少一些必要的培训设备、培训场地和培训材料,无法很好的对学生进行创业方面的教育和指导。针对这一问题,学院将积极联系优秀创业团队来我院讲学,为广大学生答疑解惑,并加大基础设施建设上的投入,建立健全创新培训良性机制。
经过8月5~6日校中层干部扩大会议“创新创业”学习培训,学习培训期间认真听取保成副校长、会利副书记、雪梅校长“两创”专题讲座和省教育厅唐处长对“省高等教育工作会议精神解读”的讲话;静心拜读谢伏瞻2015年7月23日在全省高等教育工作会议上的讲话精神。对新常态下高校人才培养的新要求、创新型人才的内涵和特点、高校创新型人才培养模式的重建等大致有了一个朦胧的全新理念。这次中层干部扩大会议“创新创业”学习培训主要任务是进一步深入贯彻党的和十八届三中、四中全会及系列重要讲话精神,肯定成绩、正视问题,切实增强加快黄科大教育改革发展的紧迫感和使命感。
通过认真学习和讨论,结合我校体育教育教学督导的实况,为确保督导工作在我校体育教育教学“创新创业”战略实施过程中的保驾护航作用,现将自己一些思考与想法总结汇报如下。
一、理清新常态下-体育教育教学督导的新理念
加快高等教育改革发展,既是发展之需、转型之要,也是民生之本。特别是随着经济发展进入新常态,高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点,作用越来越突出。高校教学督导是一项复杂的系统工程,需要体制机制的支撑,也需要理念、原则和方法的保证。新常态下“创新创业人才培养”新理念战略的实施过程,是一个长期的探索实践过程。督导工作也要根据“双创”战略建立教育教学工作的新理念。这个新理念就是实现“三个转变,一个目标”。
“三个转变”,一是指要从被动督导向主动督导转变,要从以督为主向以导为主转变,督导结合、以导为主,既要有对教学运行和教学管理的检查、监督,更要有对师生教学创新和创业培训及管理的指导、服务;要从事务性督导向研究性督导转变。二是从传统的听课、检查、评估向“创新创业”专题调查和专题研究转变,从零散的、表面的督导向系统的、深入的督导转变;从单一性督导向多方位督导转变。三是从传统的督课堂、督教师向督教师、督学生、督管理和督“双创”过程转变,从第一课堂(课内)拓展到第二课堂,从白天拓展到晚上,也就是说从教学拓展到教育,拓展到培育“创新型和创业型人才”的全过程。“一个目标”即和谐督导的目标,也就是把通过调研和交流典型经验,激发教师开展教学改革与研究的热情,催生教师自觉铸师魂、锤师能、练师艺的积极性,激发学生学习的主动性,创新的积极性作为教学督导的出发点和落脚点。
二、提高对“创新创业”内涵和外延的认识
“创新创业”战略实施过程中的学习和督导经验、积累监督和指导“双创”工作的有效方法。从微观上看,它应对“双创”工作的各个环节(课堂教学、实践教学、课程设计、毕业设计(论文)等)和各个要素(办学条件、教学研究与教学改革、教学档案等)进行监控;从宏观上看,它应对教育的全过程进行监督、检查、指导、咨询,重点是对学校教学管理和“创新创业”教学运行的科学性、规范性进行评价和监督,对教风、学风和院风进行检阅,为学校体育和体育专业建设、发展提供决策支持。关注“创新创业”战略实施全过程是教学督导履行职能的必要前提,只有这样,才能使督导工作与时俱进,不断提高督导的效率和质量。
三、“创新创业”教育教学过程督导原则的思考
根据中央精神,结合河南实际,我校研究制定了深化综合改革全面提升服务经济社会发展能力的思路和战略,明确了当前和今后一个时期我校教育改革发展的总体要求、目标任务和主要措施。基本思路是,坚持中国特色社会主义办学方向,以立德树人为根本任务,突出需求导向、问题导向,强化内涵发展、转型发展、创新发展、特色发展,全面深化教育综合改革,全面提升我校教育质量和水平,积极主动地服务、省政府“高校创新创业”改革发展重大决策部署,更加主动地服务河南经济社会发展,更加主动地服务人民群众的殷切期盼,为中原崛起河南振兴富民强省提供更有力的人才支撑和智力支持。
过程的创新独立性”和“能力应用性”的两个核心特征。据此,新原则的核心内容应当包括以下内容,即“对创新型教育教学的督导应是先学习而后督导、到位不越位,依据新理念提出科学的发展性建议、建议不决策、反馈不决定、求真不虚假、服务不添乱”。逐步实现由传统督导向民主性督导、科学性督导和服务性督导转变的关键。“创新创业”教育教学过程督导新原则应体现在体育的教学督导原则的宏观层面,用以指导学校体育“创新创业”教育教学过程督导工作的整体把握和具体实践,用以指导学校体育“创新创业”教育教学过程督导新原则的基本方向,实现学校体育“创新创业”教育教学督导系统在实践总结中决策、执行和反馈的基本职能。把体育“创新创业”教育教学督导新原则应用于督导成员个体,从微观层面说,督导成员在督导过程中应坚持“诚恳待人、秉公办事、深入实际、学习进取”的工作原则,只有这样,才能在新常态下担负起对“创新创业”教育教学督导的重任,也只有这样才能够确立威信,科学督导。
四、对督导方法的思考
加强新常态下“创新创业”教育教学督导工作,必须加强督导方法建设。督导工作在“创新创业”教育教学督导过程中应十分注重督导方法的合理性、科学性和有效性,在开展过程中可考虑采取以下“四个结合”和“两导”的方法。
(一)“四个结合”
常见的是课堂教学状况抽查,通过随机性的大规模随堂听课,掌握各个学院某一时段教与学多方面的状况,例如:教师遵守教学规范的情况、改革教学方法的情况、执行教学进度的情况和学生遵守纪律的情况、到课率、课堂学习风貌等。“双创”督导主要是指“创新创业”指向性更加明确的各类检查、督查活动,常见的有:新老生研讨课、就业培训和指导课、技术课第二课堂、学生实习调研、创业项目专项检查、毕业设计(论文)选题科学性检查、答辩环节专项检查、创新课程建设专项检查等等。这类检查在深度上往往优于前者,因而更具有指导性,也更能体现督导的服务和指导的新特点。
二是肯定成绩与指出问题相结合。传统督导往往以挑毛病作为工作主旨,而新常态下对“创新创业”过程的督导更应该体现“督是学习是基础,导是方向是要求”是内在发展的`趋势,应该把发现问题与挖掘典型有机结合起来,把督导工作的重心落在学习、指导、引导上面。
三是个别反馈与结果公布相结合。传统督导往往注重权威和警示的力量,采取面上发布检查结果的方法,这在一定程度上曝光了问题,鞭策了后进,但也可能挫伤了一批人的自尊心。新常态下“创新创业”教学和实践工作过程是良心活,成功前会有迷茫和失败。教师在更多的时候,需要的是真诚的帮助和指出存在的关键问题、及时地提供解决问题指导的人文关怀。个别反馈与结果公布相结合的督导方法,可以较好地实现既指出问题又帮助促进教师改进的目的,实现和谐督导。
四是当场沟通与事后复查相结合。以往常规的督导工作在结束后,
督导当场与被督导对象进行沟通和反馈,有时也包括简单的书面沟通和结论发布。但这种一次性督导的效用往往十分有限,个别被督导对象可能会出现嘴上说一套,实际做一套,督导成员反馈后一离开,被督导者老方一帖,实际情况并没有得到明显改观。因此,督导成员需要二次督导,需要采用“回马枪”的方法,以观督导后效。
(二)“两导”
一是对导教的问题。如何在导教上有新突破是督导工作能否发挥更大作用的关键之一。部分学校正在实施的重点教师帮扶工程、青年教师指导工程和“示范课”评选与观摩等就是导教的很好探索。但是这些工作如何进一步协同和深化,如何使督导成员更加自觉、更加全面地成为教师教学力促进中心,是督导工作创造新局面的关键。
二是对导学的问题。教学工作最终以学生学习的质量为体现。学习的质量就是对知识掌握的程度、对知识运用的能力和进一步学习的能力。督导工作要拓展新领域,引导学生学习无疑是其中非常重要的一部分。相对地说,目前各个高校在导教上办法较多,而在导学上却抓手不多,需要着力推进。
五、督导要关注创新精神培育、提高创业能力的过程
推进创新创业是激发人民群众智慧和创造潜力的重大举措,也是实现富民强国的重要途径。高校要把创新创业教育融入改革发展全过程,立足自身人才和科技优势,大力培育弘扬创新精神和创业文化,不断完善创新创业服务体系,努力成为引领区域创新创业的重要阵地。作为督导工作者在创新方面,要突出抓好三点:一要找准创新重点。
如保成校长所说:“创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的过程。创新的核心是知识创新,包括科学、技术创新及其创造性应用,同时也涉及制度管理和文化创新等诸多要素”。我们黄科大是一所综合实力强、重点学科专业较突出的民办高校,要在扎实做好教学工作的同时,紧紧围绕我省发展急需的战略性问题、科技尖端领域的前瞻性问题、重大公益性问题和经济社会发展的关键性问题,立足自身特色优势,努力取得一批有价值的科研成果,特别是关键核心应用技术成果,为我校抢占发展制高点、提升区域竞争力提供科技支撑。二要完善创新条件。着眼于整合聚集各类创新要素,加快重点实验室、工程实验室、工程(技术)研究中心、人文社科重点研究基地等载体建设,为我校师生创新创造条件。要立足于产学研紧密结合深化协同创新,加强学校与企业、科研机构的深度合作,完善协同创新战略联盟,推进校与校之间学科、重点实验室等创新资源合作共享、优势互补,强化校内部创新平台建设和管理,加大创新资源整合力度,力争在关键环节和重点领域取得更多创新成果。三要加快成果转化。充分发挥市场机制作用,建立我校科研成果与企业对接机制和社会发布平台,推进学校科技中介服务体系建设。要改革科研评价体系,完善知识产权、期权、税收等政策,健全科技成果收益分配制度和激励机制,促进科技成果转化为现实生产力和市场竞争力。
同时,要发挥好社科协同创新中心的作用,支持高校哲学社会科学繁荣发展,推进文化传承创新,加强新型智库建设,为党委政府科学决策提供更好服务。创业方面,要完善扶持大众创业的优惠政策,实施大学生创业引领计划,大力开展创业培训,鼓励支持大学生自主创业,以创业引领就业。
六、营造“两创”督导良好环境,为体院出彩献力
加快高等教育改革发展,离不开和谐安定的外部环境。保证稳定教育教学秩序和质量需要督导工作的与时俱进。在全社会特别是在高校形成尊重知识、尊重人才、尊师重教的浓厚氛围。满腔热忱地关心教职员工,及时解决两创工作过程中的困难,激励他们全身心地投入学校“创新创业”教育教学事业改革发展。要加强高校校园管理和周边环境综合治理,建立健全教学督导长效机制,切实维护学校教育教学秩序稳定。教学督导在加快高等教育“创新创业”改革发展中,承担着质量把关,及时反馈为学校领导决策提供真实可靠信息的职责。我作为一名教学督导人员要在校领导和体育学院领导下锐意进取,攻坚克难,务实重干,为推动体育学院“两创”发展实现新跨越,为让体育学院教育教学实现出彩梦想,作出自己微薄的贡献。
总结人:李丙辰
2015年8月9日
创业教育论文
摘要:随着社会的不断发展,就业难成为一个比较普遍的社会现象,其中大学生就业难更是受到社会的广泛关注。为了缓解大学生就业难的现状,我国高等院校开展实施创业教育,积极鼓励大学生进行自主创业,以此来解决并带动大学生的就业。为了进一步促进大学生就业问题得到较好的解决,我们积极开展创业教育与大学生就业相关问题的讨论研究。在此我们分析我国大学生就业的社会现状,了解高等院校创业教育的内涵、课程设计、途径等,并深刻明确创业教育的开展对大学生就业的有利影响。
创业教育是一种培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种综合素质的教育,旨在是通过各种教育指导活动培养一批具有创业能力的大学生。
在传统的社会思潮的影响下,广大学生毕业之后,总是习惯性地寻找工作,安分守己地完成工作,他们缺乏创业意识,匮乏创业知识,所以创业对于他们来说是艰难且遥远的。而创业教育首先要唤醒广大大学生的创业意识;其次要传授给学生全面系统的创业知识和能力;最后要使大学生具备企业家的战略眼光,认识与了解当今时代的特征,发掘现今社会的潜在商机,开创全新的事业。
关于创业教育的课程内容,主要分为理论教学和实践教学。理论教学主要向大学生介绍关于创业学的概述,创业的基本要求,创业成功的基石,创业者能力的培养,让大学生树立创新意识,不断适应社会变化,具有决断和领导能力;了解与学习相关企业的成功经营案例,明确小企业的定位,学会投资和对企业进行经营设想,掌握一些营销知识;了解企业开业的步骤和一些申办的程序等等。
实践教学环节中,高校可以举行参观活动,带学生参观一些成功的中小型企业。开展创业大讲坛,请专家对大学生的创业进行指导。邀请一些成功的大学生创业者回校进行现身说法,分享关于创业的经验与教训。对大学生进行一些关于政策导向的教育,相关的工作人员讲解关于实践操作的知识。鼓励学生做创业的实干家,组织学生进行模拟创业等实践教育活动。
在现如今的创业教育发展中,存在一些不足之处:创业教育不够普及,不能够对大学生产生显著的影响,创业教育并不能彻底解决大学生就业难等问题。所以,我们要不断完善发展创业教育,使更多的大学生通过创业教育能够有一个较好的发展。
首先,进行创业教育的高校可以加强与当地企业的联系与合作,让大学生有机会参与企业的实践,从中获得一些工作经验,为以后的创业打下一定的基础,让创业教育得到更好的落实。其次,在教学过程方面,我们要更加重视大学生的实践能力,重在培养大学生的表达能力和工作能力,关键是通过教学让学生获得真正的能力和知识。最后,就是我们的政府要加强对创业教育的关注,加强全民的创业指导,给大学生营造一个良好的社会氛围,支持创业教育。
对于许多的大学生来说,大学毕业即意味着失业,在激烈的社会竞争面前,许多大学生很难得到一个理想的就业机会,更不用说在一个更高的平台上施展自己的才华。而创业教育的意义恰恰是引导广大的大学生找准自己的定位,确定努力方向和目标,做好生涯规划,最终实现自己的创业梦想与人生价值。
创新是国家发展之源,创业会促进我们社会的发展与进步,而创业教育则是一个很好的`推动力。创业教育有助于发掘更多的人才资源,进而转化为强大的社会生产力。同时,大学生积极创业,还能够创造更多的就业岗位,可以在一定程度上缓解我国的就业难问题,在一定程度上有利于社会的稳定发展。
在现代社会的发展过程中,高等教育也日趋大众化,大学生的数量越来越多,因而也就导致大学生就业竞争日趋激烈。首先,许多大学生持有错误的就业观,他们往往倾向于在北京、上海、广州、深圳等一线城市就业,追求物质生活的奢华,大多数大学生不愿意去西部欠发达地区发展,也不屑于参与基层工作,这就导致了大学生的就业意向容易扎堆,造成经济发达地区的就业竞争激烈,欠发达地区则缺少优秀人才的窘况。其次,许多大学生往往眼高手低,都倾向于选择公务员、企业白领等稳定、高收入的工作岗位,而没有正确地认识自己的性格、能力以及未来发展前景,不愿意放下身段,从最基层的工作开始做起。大学生缺少科学的职业生涯规划意识,也是导致就业难的重要原因之一。
另一方面,大学生不积极主动创业,许多大学生只是被动地寻找工作机会,且最希望能得到安稳、薪酬尚可的工作机会。在工作生活中缺乏创新意识,不太愿意选择自主创业。另外,大学生缺乏必要的创业知识,所以在创业实践中存在较大的难度。在大学生的创业过程中,通常会缺乏创业基金,这是影响大学生创业的一个重大因素。并且,大学生在创业过程中通常会面对很多的风险,由于大学生缺乏社会实践经验,不能够较好地处理创业过程中面临的各种状况。
3.1培养大学生的创业意识。
在传统的教育理念中,大学生毕业之后找到一份较为理想的工作,就算是实现了就业,这也是每个大学生所渴求的。在高校开设创业教育的课程,通过课程指导,让大学生了解创业的相关信息,了解创业的一些步骤流程,了解创业也是一种就业途径,了解到创业也可以实现成功。通过创业教育,帮助学生打开思路,转变传统的就业观念。可以邀请一些创业成功者到校园里现身说法,从而激发大学生的创业热情。总之,创业教育的开展有利于培养大学生的创业意识,有助于顺利开启创业之路。
3.2培养大学生的创新思维。
创新是一个民族进步的主要动力,而创业重在创新,于市场上寻求出新的商机,于传统的模式中开创出新的服务理念等等。教育重在对学生进行培育与引导,创业教育则有利于培育大学生的创新思维。在教育过程中,通过一些头脑风暴等游戏不断激发学生潜力,唤醒大学生的创造力。在创业教育过程中,积极开展创业大赛,通过比赛的形式,吸引大学生积极参加,这在一定程度上能激发大学生的创造力,形成一种创新发现的良好氛围,鼓励更多的人改变传统的思维模式,去努力实现创新发展,在这过程中,需要有更多经验丰富的老师,对大学生的创业活动予以积极的指导和帮助,引领大学生开拓思维,培养创新精神。
3.3培养大学生的创业素养。
在创业过程中,创业者的创业素养是非常重要的,它是决定创业成功与否的关键因素。在创业教育教学过程中,要传授给学生一些基本的创业知识,人际沟通的方法技巧等。在创业课程的模拟演练中,大学生可以通过实践活动,学会如何与人交际沟通,同时在实践活动中培养了大学生的团队协作能力。在实践过程中遇到的一些挫折和挑战,有利于大学生形成良好的心理素质。创业是一个艰苦的过程,所以创业者必须要有艰苦奋斗的精神和勇气,这样才可以面对一切挑战,实现自身的成功。例如北大硕士张天一,毕业之后没有从事与本专业相关的职业,自己创业卖米粉,和一群年轻的伙伴发掘商机,赚取人生的第一桶金,在这过程中经历种种挫折,面对旁人的非议,仍然坚持自己的选择,以永不言败的精神实现了创业的成功。
3.4有利于缓解大学生的就业压力。
创业教育的开展虽然不能从根本上解决大学生就业难的问题,但是在一定程度上缓解了大学生的就业压力。通过创业教育,大学生渐渐了解并接受创业,越来越多的大学生投身于创业,这样就解决了部分大学生的就业问题。这些大学生在创业过程中,创造了更多的就业岗位,这样就带动了更多人的创业。因此,在创业教育的影响下,广大大学生纷纷创业,或在家乡开展养殖创业,或利用互联网技术开发新的软件,或投身于备受关注的低碳行业,或热衷于革新传统产业的服务模式、生产技术等。创业者们不断探索,勇于创新,在创业中实现自我,取得成功发展。
在全球化、信息化、知识经济快速发展的今天,这是一个最好的时代,同时也是一个需要创业的时代,为大学生的创业发展提供了一个宽广的平台,处处潜在的商机,等待一批具有创造力的青年大学生去开创,去实现一个全新的发展。而创业教育在这过程中起着至关重要的作用,推动大学生积极主动地创业,实现更好的就业。创业教育培养了大学生的创业思维、创业素质和创业技能,为国家培育了一批优秀的自主创业者,促进了社会的良性发展。
[1]段颖.当代大学生就业教育问题探析[d].兰州理工大学,2011.
[2]曾茜.高校大学生创业现状调查[d].西南大学,2014.
[3]李会峰.我国大学生创业教育研究[d].兰州大学,2010.
kab创业教育总结
创业教育是打造“成都青年创业工场”的重要组成体系,日前我市确定了在全市高校推广以kab创业教育为主的创业教育品牌项目,旨在推动创业教育与高校学科教育、素质教育的全面衔接,实现创业教育对高校学生的全面覆盖,培养具有创业基础知识、较强实践能力和创新创业意识的青年人才。以本次kab创业教育(中国)项目师资培训为起步点,我市将首先在市属院校开设创业教育课程,逐步在省、部属院校开设创业教育课程,到2011年6月前实现全市部分骨干高校建立完善kab创业教育模块,3年内kab创业教育在成都高校实现全面覆盖。此次kab创业教育项目师资培训,充分结合前期青年(大学生)创业园的建设经验,立足全市高校,对预孵化、孵化实现融合,开创了创业教育模式创新和成都本土化发展,吸引了在蓉15所高校的30余名老师参加培训,安徽、湖南等省外高校也纷纷来电咨询。
在2015年6月2号到6号期间,我参加了杭州四所市属高校的kab教育培训班,很多人会像我一样,在开始接触kab培训前对创业教育有认识的误区:“创办企业论”,即认为创业教育就是教会学生创办企业或公司;“第二年课堂论”,即认为创业教育就是开展第二课堂的创业实践活动,包括企业计划大赛、创业企业家和创业投资论坛、组织学生参观成功企业、创办科技园或创业园与创业孵化器等。
办和经营小企业所需的基本知识和技能;三是提高就业能力,使学生能够在中小企业以及缺乏正规就业机会的环境下有产出的工作;四是把创业和自我雇佣作为理想职业选择。企业家是具备像锐意进取、自强不息、精诚团结、认真踏实、严于律己、系统的知识素质(生产、销售、管理、财务和其它所必需的知识)、控制自我、把握自己、终身学习等等许多优秀品质的综合型人才。通过kab的创业培训,就是培养学生成为拥有许多优秀品质的职业人。
这次培训的主要目的是让我们kab讲师了解和掌握培训原理、培训方法和培训培训技巧。
培训原理——成人学习原理。学习是改变通过经验形成的行为方式的过程。成人学习有以下特点:更需要知道现在所学的知识有什么用处;更渴望参于控制学习过程;把丰富的经验与学到的新东西相结合;希望按照自己的进度学习;更需要对学习心得有所反馈并与人交流;学习目的更具功利性;学习方式更个性化;喜欢各种参与式培训方法;喜欢积极主动的学习体验;喜欢自己决定学习地点和学习时间。学习了学生在一节课中的注意力曲线和学习金字塔。
培训方法——参与式培训方法。有头脑风暴、讲授、游戏、情景模拟、讨论、角色扮演、练习、案例分析等培训方式。也了解了这些培训方式如何使用和这些方式的优缺点。
的,要讲解通顺,有重点和难点,做好总结。通过控制讲话的音量、音调、节奏、停顿等交替变化,尽量吸引学生的注意力,调动学生的积极性。
通过这次的培训,让我很好地了解了自身的不足之处,应该先从自身的素质下手,学习更多的知识,懂十才能教一;如何才能更好的运用各种材料道具;如何更有效的把控学生的注意力和提高学生的学习成效。
经济贸易系 吴呈梁
2015年6月10号
云南省大学生kab创业教育项目第一期教师培训班开班
中国共青团网 http:// 2015年04月17日
4月14日晚,团云南举办的云南省大学生kab创业教育项目第一期教师培训班在昆明冶金高等专科学校举行了开班典礼,16所高校的32名学员将参加为期4天的培训。团副书记杨国宗,昆明冶金高等专科学校校长夏昌祥教授、党委副书记张红武副教授,国际劳工组织高级培训师赵伟等出席开班仪式。
杨国宗在讲话中指出,创业教育是一门综合性学科,是缓解大学生就业压力,提高青年就业自主性的有效手段。国家和、省政府高度重视青年就业创业工作,团启动“云南青年创业就业行动计划”,采取了13项措施扶持鼓励青年就业创业。在高校开展kab创业教育,以培育大学生的创业意识,提高大学生的创业能力为目标,依托团组织的优势较好地整合校内外资源,营造以创业带动就业的良好社会环境,是高校共青团组织服务大学生就业创业的具体体现。他希望参训的团干部和教师,认真学习相关课程,积极争取学校支持,推动将kab项目纳入学校辅修课程体系,开展创业启蒙教育,成立kab创业俱乐部。
赵伟对kab项目的背景和运作情况作了介绍。夏昌祥校长介绍了昆明冶金高等专科学校的总体情况和学校开展创新教育的经验。
学员,将获得由全国青联和国际劳工组织共同颁发的“kab创业教育(中国)项目讲师”资格证书。国内已经有 25个省份、318所高校的795名教师参加了培训,100多所高校开设了《大学生kab创业基础》课程,上课学生超过2万人。团接下来还要举办四期培训班,为省内每个高校培养2名师资,每个州(市)团委培养1名师资。
(团云南)
“青年恒好——首届大学生慈善项目方案征集活动”介绍
活动背景
青年就业问题是当前世界各国共同面临的挑战,我国又是青年人口大国,青年就业日益成为我国面临的重要就业问题之一。当前,我国劳动力市场上的求职人员中,75%左右是35岁以下的青年。近年来,由于高校招生规模扩大,高校毕业生人数迅猛增长,如今,每年有600多万大学生毕业,如何就业成为包括大学毕业生在内的广大青年最现实、最迫切的需求。
从2015年起,共青团中央、全国青联通过国际劳工组织引进kab创业教育课程,该课程已经在全球30多个国家和地区推广。当前,kab创业教育也得到了长足的发展,已经培训了600多所高校师资,开课高校有400多家,使广大青年学生受益。去年开始,共青团中央、全国青联携手国际劳工组织在开展kab创业教育高校中试点开展“kab创业教育拓展计划”,主要是指导、推动各高校开展kab创业教育课外实践活动,资助大学生成立kab创业俱乐部,积极参加各种创业体验活动。
恒源祥作为中国的知名品牌企业,中国奥委会合作伙伴,其“恒爱行动”荣获中华慈善奖——最具影响力慈善项目。
举办“青年恒好——首届大学生慈善项目方案征集活动暨kab创业俱乐部慈善创业项目展示活动”,目的是组合社会各界的慈善力量,帮助大学生具备包含社会责任在内的优秀的完整的创业观念和技能,为中国大学生树立正确的人生观、价值观、世界观而提供支持与帮助。
活动意义
举办“青年恒好”,是为了关注青年的成长,对青年的个人发展提供建议,呼吁社会共同关注大学生的思想现状,建立起社会主义的核心价值观,建立起大学生对慈善的一种常态认同机制,将社会责任的基因注入中国的未来创业者,让慈善成为青年的一种文化习惯。
积极落实“以创业带动就业”的十七大精神,从慈善教育入手,从公益创业入手,让大学生对就业创业有一个相对理性的认识,做好就业创业前做好各种准备。
更好的推进kab创业教育课程与实践的结合,从而推动中国高校创业教育的发展,培养大学生树立正确的社会责任和慈善观。
搭建企业需求和大学生就业的桥梁,让大学生更认识目前社会各行业发展现状,启发其对社会人才需求及自身职业规划的深刻思考,树立正确的职业观。
征集要求
1、大学生慈善项目方案征集活动,策划周期为一年的慈善活动,征集该项目策划书,策划书内容要求包括:活动主题、活动方式、项目团队、项目预算、可行度分析等内容。字数不限。
本次活动为团队参赛,每个团队由3人组成。
1、有kab创业俱乐部的高校,以kab创业俱乐部为核心组织参赛,可组织多个团队参赛。
2、其他高校,可自由组合产生代表团队。
所有参赛团队请于2015年3月8日前向组委会报名参加,报名表格附后。
活动流程
1、2015年12月21日,“青年恒好——首届大学生慈善项目方案征集活动暨kab创业俱乐部慈善创业项目展示活动”在北京大学召开新闻发布会。
2、2015年12月21日至2015年3月8日,主办方在6所高校举办巡讲,各高校提交作品,《中国青年报·创业周刊》择优选登优秀案例、青年恒好官网登载所有参选案例。
3、2015年3月9日至2015年3月18日,组委会专家团对所有征集项目选出10只团队和8只kab优秀俱乐部团队,参加最终的现场pk活动。
高校开展kab创业教育日趋成熟
2015年03月29日07:17中青在线-中国青年报
字号:t|t
“我们现在有30多名师资,开了6个班。”温州大学kab讲师施永川在介
绍学校kab创业教育开展情况时说,今年让他觉得特别欣慰的是,kab课程班预
计招收210个学生,但实际情况却有600多人报名选修。
从最早介入kab项目没有任何经验,到现在有30多名师资和专门的创业学
院,理论和实践平台相结合,温州大学的kab创业教育已经逐步走向成熟。
“在温州,创业的气氛很浓厚,应该说,有创业意识的学生很多,那么对
于这个群体来说,kab创业教育就很有意义,能够教给他们那些创业之初应该掌
握的知识和技能。”施永川说。在他的课上,曾经有很多学生向他请教创业项目的选择。
在他看来,很多学生有创业的冲劲儿,迫不及待地想从事一些创业实践的尝试,但这其中很多都是盲目的,他觉得通过kab的教育,可以理清他们创业的概念,对创业有更深刻的认识。“首先kab可以告诉他们创业并不是那么容易的`。”
在温州大学,kab课程受重视的程度甚至超过了很多专业课。施永川说,为了保证教学质量,在开课之前,讲师们会先开备课会,请老师们提建议。“我们就是想让学生真正接受这个课程。”在上课时,还会进行课程录像,对比学生的反馈意见进行改进。
“理论要跟实践结合起来,我们会在班上挖掘有创业意识的学生,在现实生活中进行实际的扶持。”施永川介绍,在温州大学,还有一个大学生创业园,在kab班级中有好的想法和项目的学生可以到创业园实际创业。
“现在的kab教育已经逐渐丰富成熟了,大多数学校并不仅仅是像开始时只教授理论课程,老师和学生都更加重视创业知识在实践当中的应用。”黑龙江大学的kab讲师刘玉峰认为。在黑龙江大学的kab课程中,kab教材已经不再是唯一的授课内容,“我们还加入了一些gyb(产生你的企业想法)创业培训和syb(创办你的企业)创业培训的部分课程内容,来满足学生各种各样的需求。”而在kab创业教育中,学生好的项目都可以进入学校的企业孵化园,最终创办一个真正的企业。
这样的教育模式吸引了众多大学生,让kab课程成为很多学校最受欢迎的公选课。
在北京林业大学的路军博士看来,kab创业教育日渐成熟,正是因为它得到了大学生们的认可,满足了他们的实际需要。长时间开展kab的经验让他发现,学生们更愿意在现实当中去接触企业和企业家。
“所以在我们学校,我会更多地整合调动企业家的资源,让他们跟学生直接接触,讲他们创业的经历,管理企业的经验,让kab课程中关于企业的知识都能在这种接触中成为活生生的东西,而这些也是学生们想要了解的。”路军说,在他的kab课程中,他每周都会请来一些企业家,每次都会受到学生们的欢迎。
在刘玉峰的授课当中,也有这样的内容,“我们会依托kab俱乐部,开展各种活动,来满足kab学生的需求,每半个月会举办一次企业家论坛。除此以外,我们还有企业一日游,让学生亲身去体验企业。”
性的东西。而现在我们已经有师资上的调整,加入商学院的专业老师,这样就会讲得更深一些,对于创业意识特别强的学生来说也更有用了。”
在刘玉峰看来,这种专业化的师资对于教学质量的有效性是一种保证。“我们的讲师全部是具有经济或者管理背景的专业老师,我们今年还计划培养适合的硕士和博士来作为专业讲师。”
创业教育活动总结
20xx年1月25日至28日,我参加了学校举办的创业教育师资培训班,4天来,在招生就业处的精心组织下,分别聆听了了浙江大学教育学院院长徐小洲教授关于《创业教育的理念与策略》、华南师范大学创业学院副院长黄楷胤教授关于《创业型人才培养的探索与实践》、中南财经政法大学创业学院副院长邓汉慧教授关于《高校创业教育技能提升》、石家庄经济学院创业学院副院长朱燕空博士关于《创业教育生态链》、杭州学必思科技公司李南专家关于《高校创业教育实训平台运用》及温州大学创业学院副院长施永川副教授光宇《高校创业教育课程模式创新及教学方法运用》等全国知名创业专家讲座,收获颇丰,现总结如下。
过去总认为学校举办创业教育是“一群不会赚钱的人教一帮会赚钱的人怎样赚钱”,创业教师是纸上谈兵,误人子弟。通过4天的听课后,才知道这是一个认识上的误区,实际上创业教育是一门学科,通过讲授让学生系统了解创业的基本知识、基本技能和创业技巧等,正如教师教汉字培养出作家,但自己不一定是作家,马云的老师不一定会赚钱,皇帝的教师不一定当过皇帝一样。当一名创业教师不一定非要有赚钱的阅历,有系统全面的创业理论是当好一名创业教师的基础。
通过在创业的模拟体验中,我感受到开展团队协作学习,培养自我管理和团队意识非常重要。经历了十余年填鸭式的应试教育的灌输,绝大多数学生的思维已经比较定向,习惯于独来独往,我行我素,缺乏协作意识和团队精神,这种“独善其身”的做法,恰恰与大学的教育理念背道而驰,特别是理工科的院校更加强调学生进行探究式学习,强调团队的协作。团队协作学习是一种以协作学习小组为基本形式,调动教学系统中一切积极因素,促成学习者积极互动,主动探索,并以团体绩效和组员成绩有效结协作为整体评价体系的新的教育方法。开展团队协作学习,目的是为了有效利用课堂内外、团队内外的各种优势资源,最大限度地发挥学生的主观能动性,达成教学目标,促成学生实现自我管理、自我成长,进而培养有创业潜质的人才。
1、启发式教学,着重能力提升,促进团队成长。
美国心理学家布鲁纳说过:“真正的学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者”。
对于进入高等教育阶段的大学生来说,在课堂教学中更应该强调参与学习的重要性。况且创业教育不存在高深的理论,它是一门探究性、体验式实践性较强的课程,当代大学生大都是具有智慧潜力、独立思考、善于创新、可塑性极强的一代人,因此需要教师围绕所讲授的内容主题设计一些可参与合作活动,启发学生思考,参与讨论,激发年青人的敢于创新、冒险的意识,让他们从参与中感受成功的欢乐,在参与中磨砺思维品质。这就要求我们做教师的转变自己的角色,把自己变成一个顾问,一位交换意见的参与者,一位帮助发现矛盾论点,而不是拿出现成真理的人。
利用多媒体播放分享经典的创业体验实践的真实案例视频,启发学生思考主人公的作为,鼓励他们根据自己所在团队的实际情况将这些思想和做法,付诸本团队所选择的实践活动当中,与实际案例当中的人物对比自己的思维和考虑问题的角度是否全面,找出不足之处,挖掘团队的潜力。实践证明,这种启发式的团队协作学习方式,充分调动学生们的积极性,能够让团队中的每一位成员都参与讨论学习,使学生真正成为学习、实践的主体,并发挥自己才华为团队成长贡献力量,学生的价值得到肯定。这种教学模式效果明显,最大限度地促成团队的共同成长。
2.团队竞争,激发能力,挖掘人才。
开展团队协作式教学,是根据创业教育的教学内容,通过创设各种不同情境的团队实践来达到教育培养目标的。
我们的课堂团体作业有:“把梳子卖给和尚”的'一个销售模拟。团队通过讨论确定自己的任务,立项后第二周汇总给教师,整个过程完全由学生自己把握,通过头脑风暴方法,制定销售方案,分配模拟角色,最后在课堂上模拟演出,教师点评,大家共同检查互评。
由于我们的最终评价体系是依据整个小组的完成情况以及个人的收获自评情况,来综合评价个人的成绩和课堂教学效果。这样直接将自身利益和成功直接与团队整体挂钩,又不至于片面强调个人能力,可以使学生的能动性得到极大地调动,形成团队之间,团队内部的良性竞争。认真完成这样的一个大作业,需要小组成员严格分工、不断沟通、协同工作,这个过程本身就是一个很好的发现问题、解决问题、促进人际沟通的学习过程,因为所有的成员在能力等方面有一定的差异,为了促进协作交流达成一致目标,必须求同存异,取长补短,在互补性上求得共存。组长在这个协作磨合的过程中受到的考验最大,而在此过程中能够带领团队获得较好成绩的团队领导,大都能成为日后的学生社团的精英领导者,团队其他成员也能有不小的作为。
总之,四天的培训收到了意想不到的效果,这主要得益于对本次活动招生就业处组织的好,聘请的名师教得好,教学方式好、学员参与的好,学校领导支持的好。本次学习会对我校创业教育奠定更加扎实的基础,对我校打造世界特色、中国一流的创业大学必将起到极大的促进作用。
创业教育仍属业余教育
115家高校、37个地方政府、28个企业,近300名课题组成员,历时半年多,完成了教育部高校学生司委托的重点研究课题——"高校毕业生自主创业研究",并顺利通过了鉴定。
8月6日,承担这项课题研究的"在沪教育部直属高校毕业研究生就业工作协作组"向媒体公布了课题报告,报告显示,大学生的创业热情比较高涨,有65。88%的受访大学生支持在校期间参与创业,但是在当代大学生群体里,真正将创业作为未来人生选择的还不是很多,在所有接受问卷调查的大学生中,有创业经历(开办企业)的人数只占总人数的1.94%。
课题组副组长、上海交通大学教授邵松林介绍,对调研数据进行分析的结果反映,我国高校毕业生创业主要存在三方面问题:一是创业绝对人数比例小,创业项目高科技含量少,集中在社会服务业等门槛较低的行业,较难体现大学生在专业技术上的优势;二是能力有薄弱环节,特别是缺乏实践经验,这也反映出高校在创业教育过程中重知识轻实践的缺陷;三是融资渠道不畅,缺乏创业资金。
在所有接受问卷调查的大学生中,有创业经历的人数只占总人数的1.94%,说明真正投入创业实践的大学生绝对人数还是很少的。考虑到可能有学生把模拟创业、创业计划大赛等具有创业性质的活动也理解为创业经历,实际参与开创企业的人可能比例更小。
课题组问卷调查的309位创业者分布在不同的行业领域内,其中从事社会服务业的最多,其次是制造业,金融、保险业,科学研究和综合技术服务业,以及批发和零售贸易、餐饮业。报告还显示,虽然的行业不少,但其中真正参与高科技创业(指创业项目中拥有专利权、商标权和著作权等知识产权)的创业者并不多,仅占创业人数的17。11%。
针对已创业大学生的调查中,96。44%已创业者的公司规模在20人以下,反映出公司规模较小的现实。课题组指出,由于创业过程的漫长和艰辛,受制于资金不足的困境,加之规模小的公司具备的优势,大学生尝试创业之初选择规模较小的公司也是一种明智之举。
从对没有创业经历的大学生的调查来看,大学生的创业热情比较高涨,约75。22%被调查者选择了"一定要自己创立事业"和"如果有机会就创业",说明多数大学生在校期间考虑过创业,有创业的意愿。
但"一定要自己创立事业"的被调查者只占全部人数的14。37%,则表明在当代大学生群体里,真正将创业作为未来人生的选择、想通过创业实现人生理想的大学生还不是很多,创业仍受制于各种条件的限制,导致大学生信心不足。60。85%的被调查者"如果有机会就创业",说明大部分大学生虽有创业意愿,但由于自身准备不足,只能寄希望于未来的创业机遇。
在有计划创业或已经创业的受访者中,44。13%的人创业是为了赚钱,赚钱成为的主要动机。还有31。79%的被调查者选择"挑战自我,实现梦想",表明已有不少大学生希望通过创业来体现自己的知识和能力,展现自己的才华和素质,并以此为契机挑战自我,实现自己的价值。选择"缓解就业压力"的被调查者占全部人数的10%,这说明绝大部分大学生并非因为就业压力过大和竞争激烈而被迫选择自主创业。
报告显示,创业者选择各自行业领域的首要原因中,被考虑最多的有三方面:一是"扬长",创业者掌握该行业需要的相关技术,比例为27。83%;二是"避短",因为行业进入门槛不高才加以选择,比例为23。95%;三是自己的兴趣所在,选择比例为21。68%。
门槛不高的行业多属于非高科技创业,但它有投入少、风险低、容易入门等优势,所以也得到创业者的青睐;而且这些门槛较低的行业在完成创业带动就业任务的方面能够起到巨大的作用。课题组认为,者一方面要对自己的兴趣、能力有准确的把握,合理选择创业方向;另一方面要不断提高自己的专业技术水平,创业的路可以走得更宽阔。
报告显示,在"影响创业成败因素"的'调研中,自身能力、资金条件、市场环境3个选项的选择比例超过三成,而经验、资金和社会关系的缺乏也正是高校毕业生创业的主要障碍。
课题组指出,针对这三条障碍,社会、学校除了能提供一些资金和创业实践机会的帮助外无法做到更多的扶持,必须靠创业者本人在创业实践中不断摸索,增长阅历和经验;创业归根到底要靠自己奋斗才能成功,外部力量不可能把所有的问题都解决。
此外,报告还特别提出,家人的反对成为创业障碍的很少,一方面体现了随着对创业的认识不断加深,创业行为逐渐得到理解和支持,另一方面也说明大学生群体更相信自己的想法,以自身条件为依据做出判断。
报告显示,我国高校的创业教育总体而言水平和层次参差不齐,缺乏系统科学的创业教育理念和体系,虽然很多学校开设了创业方面的课程,但还是基本属于"业余教育",不管是创业大赛,还是创业讲座,大多是学生自愿参加的课外活动,没有给学生足够的实践机会和发展空间,其功利化色彩往往大于活动本身的意义;创业课程也多是引进自国外的教育体系,针对中国文化、学校特色进行系统研究和修订得不够;尤其是很多高校没有专门从事创业教育的师资,从事的教师也往往缺乏实战的经验,达不到实施创业教育的目的。
调查显示,有12。54%的大学生认为自己学校几乎没有任何的创业教育;有8.07%的大学生不了解自己学校开展创业教育的情况;有高达39。56%的大学生认为自己学校的创业教育"很一般";认为自己学校创业教育搞得好的比例仅有12。23%。
课题组指出,政府、高校、企业应该三者联动,协同作用,共同构建并运行高校毕业生创业扶持体系。
来源:中青在线-中国青年报 (j—07)
创业教育孕育创业人
在金湖县吕良镇幸福村,提起"鸭司令"尚俊良,村民们都会竖起大拇指,称赞他有思想、有胆识、有干劲。去年底,淮阴工学院2008届毕业生尚俊良在幸福村投资办起了蛋鸭养殖场,目前1。5万只苗鸭正在健康成长,预计年产蛋可达15万千克。他本人因此被评为"淮安市十佳创业青年"。现在,通过提供技术支持,他带动周边的村民掀起了一股养鸭致富的热潮。
在淮阴工学院,像尚俊良这样的成功创业的例子不胜枚举。
看到自己的学生在社会上成功创了业立了足,该学院院长朱汉清教授由衷地感到欣慰:"在目前严峻的就业形势下,我们鼓励和引导学生自主创业,专门开设创业课程,举办创业讲座,搭建创业平台,既激发了学生的创业热情,也锻炼了学生的创业本领,进入社会,他们就多了个立足点。"
"就业是民生之本,创业是就业之源"。面对严峻的就业形势,淮阴工学院另辟蹊径引导学生进行自主创业,把创业教育作为人才培养模式改革的重要抓手。学院成立了由一把手院长挂帅的学生创业教育工作领导小组,由院长亲自监督创业教育各项工作的开展。
学院还充分发挥团委、学生会、社团联合会的桥梁纽带作用,利用现有资源和手段,加强创业教育,着力培养学生的创业意识和创业能力。
在采访中,一名学生告诉记者,在淮阴工学院常常可以听到各方面专业人士、企业家举办的各类创业讲座,校友中"创业明星"的现身说法。学院相继出台了《关于加强毕业生就业工作实施意见》和《淮阴工学院教育实施方案》等文件,鼓励和支持学生自主创业,不断激发大学生的创新意识和创新激情,从而在学生中形成了"自主创业"、"在创业中实现自身价值"的良好氛围。
创业能力的高低直接影响创业的成功与否,这就需要学校不断加强培养学生的创业能力,淮阴工学院深刻认识到创业能力的重要性。学生一入学,学院就将就业指导课设为公共必修课,早培养早加强。另外,学院还成立了就业创业指导课教研室,编写了大学生就业与创业指导教材,让创业教育工作有章可循,有序开展。
为了充分发挥学生的主体性和创新性,激发学生的创新欲望,淮阴工学院已经连续举办了两届大学生科技作品竞赛活动,共有参展作品近300个。这些作品都是在校大学生自主创意,自己动手制作,再进行多次实验成功的作品,充分展示了学生们的独立创新能力。大学生科技文化艺术节、电子设计大赛、网页制作大赛,创业计划大赛等,大大提高了创业和创新的能力。目前,学院有各类创业创新学生社团64个,社团会员3000余人。
学院党委书记章跃教授认为,创业教育的.目的是要培养学生的创业能力,提高学生的创业本领,所以创业教育的关键是让学生在实践中得到磨练,绝不能"纸上谈兵"。为此,学院不仅提供资金和免费指导,而且还鼓励大学生自己组织团队,利用业余时间进行创业"演练"。
近年来,淮阴工学院先后投入到学生创业创新教育、各类实践活动和创业创新实践基地的经费近800万元,建立了近400平方米的科技园。通过和淮安市高新技术创新中心合作,共建了大学生科技创业基地,为学生提供了300平方米的场地,并设立了100万元的资金。
同时,学院还不断加强与政府、企事业单位的交流与沟通,先后建立了产学研基地、社会实践基地、实习实训基地、就业创业基地等近600个,从而实现了教学实习、科学研究、社会实践与教育的深度融合。2008年学院在苏北高校中首先建立了校内科技园,目前已有10个企业进驻园内,负责科技成果转化、指导、提供创业实践岗位。学院的各个院系还相继成立了学生创业工作室、创新实验室,以学生为主,教师参与指导,学校给予资金扶持。记者来到一个创业工作室,学生小王正在老师的指导下像模像样地和一名客户谈生意,他的生意经让记者啧啧称奇。随行的老师介绍,在创业工作室,在学生模拟创业的过程中,指导老师逐一讲解创业过程中的注意点和做生意的策略。目前,学生创业工作室的创业活动受到在校学生的广泛关注,学生在活动中也积累了竞争、创新和创业方面的丰富经验,提高了创业技能。
创业教育课程心得
在学习了《创业教育》这门课程之后,有了一个较为清晰的认知:创业,其实也是一种事业,一种充满了挑战性的事业,创业,意味着我们要摒弃自己的恶习恶惯,以最良好的状态全身心的投入自己愿意为之奋斗是东西上面去。创业的最大好处是能提高自己的能力,增长自己的见识,增加社会经验,更为诱人的是创业它是实现一个人梦想的最为直接最为便捷最有成就感的一条道路。诚然创业这条道路是具有大光明的,但同时道路也是最坎坷艰辛的,通向最光明灿烂的航向,总会有最跌宕起伏的波折。创业的艰辛《穷爸爸,富爸爸》这个故事给以我们很好的阐述:创业的成功与否不一定与知识的累积量成正比,就算没有很高的学历在创业竞争中照样能够站在高处,立于不败之地。创业的关键在于方向、方式以及方法。与此同时,一个很好的创业机遇,也是创业成功与否的一个重要因素,所谓“谋事在人,成事在天”这“天”,或许指的便是这机会机遇。把握住了,就得成功,毕竟机遇这东西,转瞬即逝,难以捉摸。
在创业这条道路上,需要的是执着,冷静,一股全局观念,一份充足的准备。大学生创业者占用大部分成分,然而这类创业者中,往往是急于求成,企图一飞冲天,但又毛毛躁躁,不仅缺乏市场意识,更是没有商业经营经验,又缺乏必要的营销知识。更为可怕的是很多人对于创业一途还存在一种美妙的幻想之中,认为创业是条坦途,盲目乐观,丝毫不曾察觉创业之中蕴含的辛酸困苦,一旦失败就一蹶不振,颓废堕落,失去年轻人应有的朝气拼搏。我想,当我们要选择创业这条道路时,所要学习的不是那些成功者的经验总结,而是失败者的错失因素。
很多人在创业之前喜欢研读那些有着巨大成就的“成功人士”的人生经验来作为学习榜样;在我看来,此举不可取。诚然如比尔盖茨、李嘉诚之流,他们的人生是已经获取了巨大成就的,资产万万千春风得意。但是很多人都只是看到比尔盖茨是哈佛都不读完就跑去创业然后获得成功,却不去根究其背后的机遇,他是恰逢机遇,更有他家庭的多年培养才能辍学创业而取得让世界为之侧目的成就。试想,换个时间换个人物,没有了一系列的内在条件,你能成功?或者他人又能成功?显而易见的,你研究成功者的事迹,所得到的只是成功者的成功经历,而你却无法想象他的经历有多辛酸,而又有了怎样的机遇最终获得了成功。你所看到的只是成功的光环,不见背后隐藏的曲折。而以失败者为教训,通过学习避免一个个失败者的错误先例,谨慎小心这样一来,才能更接近成功乃至获得成功。
立不倒,去实现自己梦想。
此外,多多参与一些创业活动,有助于拓展自己的视野,开阔自己的见识,更是能够展现自己才华,绽放自己的光芒。让更多的人认识自己,让自己能更好的融入社会。只有体验了创业,在体验中学习创业,在学习中实践创业,最终能够在实践中成就创业。这也是创业的几个阶段,所必须经历的阶段。只有经历的才是弥足珍贵,在不断的尝试中使自己走向成功,在成功中完成自己的梦想。
每个人都是有梦想的,在学习《创业教育》之后,我想,我的梦想不再是遥不可及,也不再是如镜中花,水中月,触摸不得,触摸不到。虽然还不是如拨开云雾见日明那样的清晰可见,但是通过这个课程,起码还有了另一条道路来有机会实现自己的梦想,即便此路难通,即便此路险阻,即便此路是充满荆棘但只要愿意去披荆斩棘,见河搭桥,遇山开路。路就不在是远方,而是就在你脚下蜿蜒,路的尽头就是你梦想的彼岸。梦想是每个人都有的,或大或小都有存在着,梦想的彼岸也一直在路的尽头徘徊,等待着寻梦人的追寻。勇敢的迈出第一步,梦想就在那向你招手,路就在脚下匍匐。
本学期我很幸运的选择了创业教育这门选修课,跟着老师的步伐,我学习到了许许多多的东西。创业是我们人生事业的一次重要选择!但这个历程充满着艰辛和汗水。
每节课老师都会给我们讲两个成功人士创业的历程,他们付出了常人难以想象的努力,达到了前所未有的高度。
随着科技发展,创业越来越难,风险越来越大,考虑的因素也越来越多。创业是对一个大学生综合素质的考验,更是一种挑战。在创业中,大学生要学会独立,学会思考,学会共处,要想长久的发展,到达成功的重点,就必须要用发展的眼光去看这个问题。
老师的循循善诱,让我了解到创业很难!真的很难!因为它涉及的东西比较多,但是创业却是大学生最好的成长路程。付出才有收获,爱拼才会赢!拿到创业的项目,你必须考虑产品技术,资金运转,商业危机,项目竞争,融资风险,还要进一步市场调查,消费调查等等!
智勇双全是我们创业的关键。创业不仅仅只有一个人,那么诚信是创业的立足之本。一个团队没有诚信,最终的结果只有失败。人无信而不立诚信不仅反映了企业的实力、信用和形象又有效地降低企业的交易成本。作为创业者具备诚信的素质可以带给企业的信用与信誉也是企业的无形的财富。在创业过程中会遇到许多的问题,那么就需要彼此的沟通获得解决问题的最佳方案。创业者在工作中不仅仅要获得员工的`支持,还要激发员工的工作积极性以达到企业的目的。好的创业条件和人士关系也是我们成功的关键,专业他唱和利刃关系更是我们企业前进的重要命脉,更是对企业发展的锦上添花。
作为大学生,我们有着年轻的血液蓬勃的精神,对未来充满希望和激情,这能帮助我们一路勇往直前。初出茅庐的我们有着大胆的想法,在加上我们在学校经过强硬的专业培训,将理论和事件结合起来去创业,并且我们有良好的创业环境目前从中央到地方到各个高校都热情鼓励支持大学生毕业自主创业各级政府为大学毕业生创业制订了一系列的优惠政策各高校为大学生创业也积极创造各方面的条件对有条件的大学生来说自主创业已经具备了难得的机遇。
成功是留给有准备的人,我们不做好的创业的准备是很难成功的,把握创业机遇也是我们很重要的!一、出乎意料的情况当外部环境中的情形未预期到时就会发现机会无论事情是成功或失败时我们都可以从中追寻机会。二、了当创业者用超越传统和习惯的思维方法进行思维的时候就会发现很多潜在的创业机会。
三、在经营活动的各个阶段都会有一系列的创业机会虽然不是大的跃进但是在每一个环节上都会有机会发生。四、技术的变化和顾客的偏好的变化都会改变产业和市场的结构结构的变化要求有创业精神来适应这种变化从中寻找创业机会。
五、人口统计的变化通过改变客户偏好以及购买力来影响行业和市场在任何一种情况下在预期和满足人们需求方面都有创业机会。六、认知的变化意味着人们对事物的态度和价值观的变化这些也潜在着创业机会。七、新知识是创业机会的一个重要来源以知识为基础的创新是创业的好机会。
以上是我学习学习创业教育的心得体会。要想创业成功,就必须把握机遇,勇往直前,不屈不挠,挑战自我,力创佳绩!
今天很荣幸上了一堂刘娟教授的创业教育课,受益匪浅,感触良多。接下来将讲讲我上完这堂课的一些心得。
在这个不缺大学生的社会上,大家都接受着大众化的教育,然而我们的就业机会却不是那么大众化地平均分给每个人,大学生就业难的问题越来越严重,妄想通过大学四年的深造就能找到一份好工作不再是易事,供过于求正是出现这一问题的根源,因此,创业也就得到了社会,学校一致推崇和鼓励的。创业既可以为一些找不到工作的人提供了就业的门路,同时也可以为社会增加更多的就业机会,所以创业应当得到社会和大家的认可,并将这种意识普及到广大大学生心中。
然而,即使创业可以得到社会的支持,可以得到大学生的认可,但是,创业难阻碍了大学生选择这一方向。正如教授课上讲的那样,创业是立足于社会的,是应该走出校园的,然而这种与社会对接的过程是很难转移的,习惯了学校的温暖与舒适,那么对于社会上各种艰难险阻来说,对大学生所造成的身心冲击是很巨大的。而且创业要求大学生具备一种能力,一种综合性的自理能力,包括了对职业市场的判断、对自我能力的判断、对自我位置的判断、对市场创业前景的读解、对职业定位的调整、对自我创业能力的阶段规划、对创业心理的培养、对自我承受能力的磨练。
创业并非易事,但是任何道路都是一步一步走出来的,正如鲁迅有曰:“世界上本没有路,走的人多了便成了路。”创业的过程也是这样的,我们可以看到那么多成功人士,他们都是从一个小企业历经千难万阻之后慢慢发展壮大成为今天妇孺皆知的大企业的。这源于教授所讲的一元钱的启发,小钱可以致富,一元钱在你手上,你可以选择用来买东西,同时你也可以选择投资负债,选择后者的话,我们可以发现一元钱大功效,因为积小成多,创业也是这么一个过程,妄想一步到天那是异想天开的,也是不可能看到成功的一天,当然了在这个过程中,会跌跌撞撞很多次,那就要学学教授教我们的逆商(aq)了,逆商就是面对逆境时的态度,有的人可以从每一次逆境中获得重生的力量,而有些人,对于突如其来的逆境,无从入手,惊慌失措,最后败给了逆境。创业的过程意味着就有风险的过程,有风险的过程必然会有逆境的出现,那么选择了创业,就要选择做好应对逆境的准备,只有这样,创业才能成功。
教授在课上给我们讲了几个q,让我很印象深刻除了上面所介绍的aq,以及略提及到的fq外,我特别想讲讲hq,hq就是健商,为什么说是印象深刻,那是我第一次听到的一个名词,孤陋寡闻的我,很感谢刘娟教授这堂课教给了我这么一个词。其他几个q固然很重要在创业道路上,但是,没有了一个强健的身体,那么其他只是空谈的,身体是革命的本钱,没有健康的身体,革命从何而谈,创业想成功也成了天方夜谭了。所以其他几个q也许挺难达到的,那么就让我们先从提高我们的身体素质上着手吧,我觉得老师在课上讲的不要为了钱而工作而是让钱为我们工作,除了用于财商上也可以用于健商上的,因为为了钱而工作的人,往往忽视身体的需求,耗尽身体的力量来不断工作,就是为了多赚点钱,然而,让钱为我们工作的人,会很好的考虑到身体的状况,会适时地用钱来愉悦我们的身体,放松我们的身体,知道劳逸结合,知道好的身体才是赚大钱的根本。
开展创业教育论文
大学生自主创业对于当今社会、经济的发展和大学生自身的成长都非常重要。就华南热带农业大学环境与植物保护学院开展大学生创业教育的现状、做法、成效以及开展创业教育的重要意义进行了论述,旨在为高校开展创业教育提供有益的借鉴。
随着我国经济快速的腾飞与科技的发展,特别是知识经济时代的到来,为大学生创业构建了良好的平台,巨大的市场潜力和市场空间,为新时代有志创业的大学生提供了一个前所未有的机遇。大学生完全可以自主地根据自己的优势和特长,选择适合于自己理想的创业之路。但是从创业者的素质和能力等方面考察,我国的创业活动尚处于较低水平,这与全社会缺乏创业教育有关。此外,大学生就业问题日渐凸显,面对急剧的就业压力,高校不仅要培养具有竞争就业岗位能力的能力,更应培养具有较高创业能力,既能求职又能创造新的工作岗位。因而,在高校开展创业教育意义重大而深远。
国外的创业教育已有相当长的历史,在20世纪60~70年代间,国外的院校就开始在教学中大量涉及这方面的内容,进入20世纪90年代后,国外的商学院更是普遍重视给创业者提供这方面的系列课程,创业学在欧美发达国家的大学中已经成为成熟的学科。国内的创业教育始于当20世纪90年代末,受到世界上高技术领域的创业热潮的影响,创业教育逐步得到社会重视。2002年教育部在全国9所院校进行创业教育试点,高教司举办了两届“创业教育骨干教师培训班”标志着中国大学生创业教育的正式开始。我院正是在2003年选派老师参加首届培训班后,开始开展创业教育,在经历引进、吸收、设计、实施、完善、提高和推广阶段后,已成功进行了多个有影响的创业项目,创业的教育和研究得到了深入的探索和实践,积累了丰富而有价值的做法和经验。
华南热带农业大学环境与植物保护学院自2003年底开展创业教育以来,积极开展创业教育在内容、形式、方法上的探索与实践,在创业实践上效果显著,至今已形成了以蜜蜂创业团、宠虫工作室、爱心助困岗为主打品牌的创业项目。
2.1蜜蜂创业团。
蜜蜂创业团以农产品市场为导向,结合学生专业知识的学习,发挥专业优势,以种植和销售香瓜、番茄、茄子、菜椒、玉米等各类无公害蔬菜瓜果为主,在我院的支持和指导下,于2004年成立的一个由团员青年学生组成的主要创业团队。团队种植基地由起初的667m2增加到3335m2,专业指导老师5名,团队成员也由起初的10余人发展到40余人,下设生产部、销售部、行政部、财政部、宣传部五个部门。每年,团队种植的蔬菜瓜果的毛收入近1万元,三年来产品销售额已累计达2万余元,扣除工资和扩大生产投入后现有流动基金2000余元,已安排大学生勤工助学150余人次。
2.2宠虫工作室。
宠虫工作室主要由宠虫影像制作部和宠虫文印部两个部门组成。宠虫影像制作部主要是为校、院及个人的提供各种活动的拍摄与制作服务,现已承接第31届校运会、袁隆平院士报告会等校内外大型活动和其他各类活动的拍摄及制作等上百单业务。宠虫文印部主要从事打印、复印、扫描及图文处理等,自营业以来,将a4纸的复印价格降到0.1元/张,为广大同学提供了优惠服务。工作室发展至今,现有固定资产3万余元,指导教师4名,成员10余名,累计营业额已达7万余元,为40多位贫困生提供了勤工助学岗位。
2.3爱心助困岗。
爱心助困岗于2005年8月由学院组建,起初以销售水果瓜菜为主,2006年4月由学院和海南资深配送有限公司合作,增加“伊利”学生牛奶的销售项目,队员也由起初的6人增加到近20人,至今已为50余人提供了勤工助学和实践创业的机会。
3.1高度重视,大力支持,提供良好创业条件。
大学生创业普遍存在缺资金、缺场地的情况。无庸讳言,创业实践需要钱,无钱的创业实践只能是纸上谈兵;创业实践要有场所,要有阵地,否则就只能在电脑上虚拟,在纸上设计。面对此情况,学院在经费十分紧张的情况下,投入近1万元的固定资产,并提供3万元的借款为宠虫工作室购买摄像机、电脑、打印机等设备,为蜜蜂创业团免费提供种植基地及水灌溉、生产工具等,经与学校有关部门协商,为宠虫工作室、爱心助困岗提供营业场所,使大学生创业有了启动资金和活动阵地,为创业的开展提供了良好条件,有效促进了创业的发展。
3.2学生创业与专业学习、科学研究三结合。
创业教育更强调人的“会学习”与“会做事”的高度统一,是知识、技能和情感教育的整合,是课堂理论教育与课外活动教育的整合。我院具有“学、产、研”三结合的鲜明特色,学院充分利用这一特色,积极引导学生根据所学专业知识确定创业项目,结合创业提高专业知识、加强专业实践、开展科学研究,将学生创业与专业学习、科学研究三结合,“自学”“自教”和“自做”,使学生不仅成为认识的主体,更是实践主体和创造主体,走出一条专业型创业道路。如蜜蜂创业团中植物保护、农产品质量与安全、制药工程等专业的学生,结合所学专业知识,确定以种植绿色无公害瓜果蔬菜为生产主方向。为使产品真正绿色无公害,他们不断调整种植方案,开展药效试验,在传统的单畦种植的基础上慢慢地向间种、套种等新模式转变,有效地将课堂理论知识与实际生产相结合。同时,他们还积极主动开展作物栽培、病虫害防治、提高产品品质等一系列课题研究,不断实验,逐个解决生产中存在的问题。在他们的共同努力,种植出的薄皮香瓜品质优良,深受广大师生和市场欢迎,成为创业团的.主打产品。
3.3培养学生创造价值观,充分发挥学生个人才能。
从心理学上讲,创造价值观是指人们在对创造的属性认识的基础上,从其自身的需要出发而形成的对创造的价值的看法。大学生有树立积极就业观、生活观的需要;有“会学”与“会做”高度统一的需要;有施展创造性价值观的需要;有拥有自己的企业和个性发展的需要。学院充分认识大学生这一需要特点,尊重他们创造价值评价、创造价值选择和创造价值方式,支持他们根据个人的专长和兴趣开展创业活动,引导他们在主体力量得到充分发挥中,使知识在创业中发挥创造性的能量。如宠虫工作室影像制作部就是因学生对影像制作的喜爱与特长,给予他们充分展示个人才能的舞台,在全校率先开展各项活动的拍摄与制作服务。实践中,他们不断学习专业摄影、音像制作等知识,不断提高业务水平,使原来的兴趣培养成专长、原来的专长更特,个人的主体力量既得到了充分的发挥,又创造了可观的经济价值。
3.4学生创业为贫困生资助服务。
当前大学生选择创业有一部分是因为家庭经济困难,为解决学习生活费用而开展的。学院在各项创业项目有一定基础后,积极引导和鼓励他们吸收贫困生参加创业活动,通过为贫困生提供工作机会而解决他们一些生活问题,从而有效地为贫困生服务。此外,我们还积极引导党员和青年志愿者参加创业项目的劳动,以节省劳务费,从而将节余的成本价值更多地资助到贫困生。
4.1学生的专业技能与研究能力在实践中提高。
学生坚持以专业型创业为主,在创业实践中,不断地运用专业知识来解决生产的实际问题,不断通过研究新问题、新难点来促进生产,学生的实践能力与动手能力得到加强,专业技能与研究能力在实践中得到切实的提高。如谭翰杰同学开展华南食用菌的生产与加工研究,其作品《华南食用菌生产加工技术工程有限公司》荣获全国第四届“大学生创业计划”大赛铜奖。蜜蜂创业团成员成为我校每年暑期“三下乡”活动中农业科学技术推广的骨干力量,为广大农民群众提供了切实有效的服务,深受当地群众和学校好评。
4.2培养了学生适应社会的技能,增强了其今后把握择业和创业机会的能力。
学生在创业活动中,通过不断的磨练和考验,培养了积极处世观,以积极的态度对待环境变化,在变化中不断地“发现机会”寻求发展。一批学生的主体力量得到充分发挥,适应社会能力得到加强,发展成了一专多能、综合素质高的复合型人才,在激烈的就业竞争中脱颖而出,深受用人单位的欢迎。自2004年以来,有数名学生因其创业期间的经历和具备能力,被用人单位提前破格录用。数名同学已成为企业骨干和重点培养对象。
4.3培养了学生自立、自主、自强的素质,增强了其创业意识。
学生在创业锻炼中,改变了以前遇事唯唯诺诺、事事随大流的旧观念,发扬开拓进取、发奋图强的新时代精神,自立、自主、自强,以踏实行动、冷静头脑和坚定勇气,博学善用,敢为天下先,不断培养创新精神,增强创业意识。如植保等农科学生,摒弃了冷门专业难就业的思想,“学专业、想创业”,确定创业目标,不断激发学习新动力,使其最终能成功迎接社会挑战。
4.4创业项目成功有效,产生了积极重要的影响作用。
学院的创业项目得到了成功运行,既带来了可观的经济效益,又服务了贫困生和学校工作的开展,既吸收一大批学生参与创业活动,又提高了他们的素质与能力,成效显著,曾受到《人民日报》海南记者采访和院校报等报刊杂志的报道,经常接待上级有关部门和各兄弟学院的参观学习,在我校创业教育中起到了模范带头作用,在全校师生中产生了积极重要的影响。
目前,海南省高校尚未系统地开展大学生创业教育,我院积极尝试开展了一系列的创业教育。创业教育中,我们深入挖掘师资、教学实践基地的优势,筹集经费提供启动资金,为学生创业配备指导老师、提供活动阵地,开展蜜蜂创业团、宠虫工作室和爱心助困岗等创业活动,总结出了开展创业教育的做法和经验,探索适合农科专业开展创业教育的基本模式,在内容、形式和组织上均有示范性创新,对我省创业教育的开展亦有重要意义。
作为思想政治教育的一个载体,实施和加强创业教育,具有特殊的重要意义。然而我国高校开展创业教育历史短,实践少,海南高校中创业教育几乎等于零,为此,我院开展创业教育研究显得尤为重要。通过该项目的开展,探索一个高校农科专业开展创业教育的模式,进而满足教育部全面推进素质教育、深化教育改革,进一步开展大学生创业教育的要求,促进素质教育,提高人才培养质量。
5.2.1从就业角度看。
目前,我国中小企业已超过800万家,占全国企业总数的99%,中小企业提供了大约75%的城镇就业机会,是解决就业问题的主力军。大学生创办中小企业不仅创造了就业机会,也解决了自身的就业问题。通过创业教育研究,有利于促进农科专业开展创业教育的实效性,激活大学生创业动机,增强大学生自主创业的意识,提高学生的创业技能,转变传统的就业观念,为学生自主创业或择业后创业、岗位立业等打好基础,进而缓解就业压力,促进大学生就业工作。
5.2.2从教育改革角度看。
创业教育打破了多年来计划经济所形成的大学单一的“就业教育”模式,变传统的就业教育为“就业、创业教育”,在给学生更多的教育服务和学习选择的同时,激发了大学生“学专业、想创业”,为拥有自己的企业而学习的动机,创造了新的学习需求。“专业型创业”定位使得各专业都商机无限,从而淡化了专业的冷与热,甚至淡化了大学的重点与非重点。无疑,这有利于我国稀缺的大学资源的有效利用。
5.2.3从发展海南经济角度看。
利用海南省高校资源,对在校大学生进行普遍的创业教育,对具有创业倾向和自主创业条件的学生给予重点培训,使他们成功地走上自主创业的道路。用大学的力量“批量生产”百、千、万个具有创新意识和创造能力的小老板和小企业,以他们成功创业的榜样力量,带动更多的大学生创建民营企业,逐步推动海南省各行各业的全面发展。
5.2.4从人才培养角度看。
研究和加强创业教育,提高学生动手操作能力和解决实际问题能力,树立高尚的职业道德,增强社会责任感,培养团队合作精神和良好心理素质,从而促进学生综合素质的全面提高。所以创业过程也是一个人的意志锤炼的过程,它会使人更加成熟,更加干炼。创业的过程也是大学生学习提高的过程、锻炼摸索的过程、自身发展的过程。而创业成功,就可以实现回报社会、为国家做贡献的崇高理想,同时个人也可以获得回报。
5.2.5从科技成果转化角度看。
21世纪是知识驱动经济的世纪,是以知识经济占国际经济主导地位的世纪。我国要在2l世纪中叶达到中等发达国家水平,必须大大提高全民的创新意识和创新能力,抓住机遇,大力发展知识经济,实现我国经济的工业化、知识化的协调发展和转化。
此外,农科专业的贫困学生比例大,开展创业教育实践,可促进勤工助学工作,解决部分贫困生的生活困难问题。
创业教育心得体会
大学生就业难已成了越来越突出的社会现象,随着每年毕业生人数的不断增长,这个问题将会愈加严重,若常此以往,将会给社会的长久稳定带来影响甚至是负面作用。在这种情况先看来,大学生自主创业这个建议的提出,将不失为解决此问题的一条有效途径,至少,他可以暂时缓解目前岗位供不应求的局面。大学生创业是时代的要求,大学生创业是解决大学生“就业难”的必由之路。同时,创业是实现远大理想,塑造辉煌人生的一种途径,是社会进步和发展的需要。所以,我们大学生应切实行动起来,知道那个加入到自主创业的社会洪流中去。
以前,我所理解的创业很简单,就是只要能赚到钱就可以了;然而,说起来容易,做起来难,往往是头脑一片空白。通过这次的教育,让我茅塞顿开,对创业有了一个更清晰的了解;逐渐改变了原来错误的理解和想法,端正了思想态度,因此,对创业的真正意义就有了更深刻的认识。
为了提高试验效率、保证每个学生都能用心参与创业的实践,融入创业的平台。老师把整个班级分为个个小组进行实战模拟训练。激发了每个学生的积极性与创业热情。
这次的创业教育很有趣和也很复杂,大大考验了学生们的创业意识。此次模拟创业非常接近真实创业,老师预先设置了不同的创业环节,如公司材料的购买、材料的生产、以及出售和合计。以及公司员工吃穿住用行等各个方面的消费。每个环节环环相扣,都加强了对学生的考验,让我们培养长远的意识、做下一部计划、讲究团队精神与协作。这次模拟中,我们组的八个成员积极听取相互的意见,细心组织生产和经营。在创业中遇到困难相互讨论、以及研究创业方案。各个部门分工细致明确、各个负责人尽职尽责,最终使我们公司的生产有盈余,企业最终获得良好经济效益。在各个小组中取得了不错的成绩。
通过大学生创业培训的精彩实验,让我对创业有了更加深刻的认识,也让我们懂得创业并不是简单的事情,他需要创业者有相应的知识,以及先进的理念思维,创新精神...只有具有了创业者相应的只是才可能创业成功。创业过程中会遇到这个那个的困难,只有坚定不移,矢志不渝的努力,才会真正的创业成功! 大学生要形成正确的创业意识。创业意识直接关系到大学生创业能力的培养,以及创业活动能否得到家庭的认同现今,大学生创业的积极性非常高,但是对于创业具体内涵却不是十分明晰。作为掌握一定科学知识和能力的大学生,一般都具有创新、创造的潜能,关键在于能不能主动开发自己的潜力。但是自主创业不仅要求学生能结合专业特长,根据市场前景和社会需求搞出自己的创新成果,而且还要直接面向市场,面向社会,把研究成果转化为产品,创造出经济效益,使大学生由知识的拥有者变成直接为社会创造价值、做出贡献的创业者。大学生在意志品质方面,应具有自觉性、坚毅性、自制力和勇敢果断等品质;其次,要正直、守信、有责任感;具有敏锐的商业意识和自我实现欲和创新精神;具有团队意识。除此之外,大学生自主创业还需要注重机遇意识、团结协作意识、竞争意识、风险意识、坚韧不拔等意识的培养,努力全方面提升自己,具备一名合格创业者的条件。
具有了良好的创业意识,当然,可靠的创业技能也是重要的。各高校要注重对大学生进行系统的创业教育,建立“师导生创”的教育模式,从以传承为中心的向以培养学生的创业能力转变。树立全新的人才观,重视,创新型人才的培养,我们的人才培养多为“积累型”,而少“发现型”,多为“继承型”,而少“创造型”,注重大学生能力的综合性,学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存,鼓励大学生参加社会实践,培养大学生的团队精神和协作意识。
总之,自主创业需要各方面的知识积累,还需要社会经验和处理人际关系的能力,以及良好的心理承受能力和风险意识。自主创业的大学生有成功也有失败,并不是每一个人都适合自主创业。因此,我认为,大学生选择自主创业要多一些理性。创业仅有兴趣和激情是远远不够的。还受到资金、人际关系、政策及所处环境等各方面的制约。创业的话题应该是永恒的,但创业的选择须慎重。只有具备各方面的条件,有了充分的准备,才能在自主创业中脱颖而出,成为佼佼者!
本学期我很幸运的选择了创业教育这门选修课,跟着老师的步伐,我学习到了许许多多的东西。创业是我们人生事业的一次重要选择!但这个历程充满着艰辛和汗水。
每节课老师都会给我们讲两个成功人士创业的历程,他们付出了常人难以想象的努力,达到了前所未有的高度。
随着科技发展,创业越来越难,风险越来越大,考虑的因素也越来越多。创业是对一个大学生综合素质的考验,更是一种挑战。在创业中,大学生要学会独立,学会思考,学会共处,要想长久的发展,到达成功的重点,就必须要用发展的眼光去看这个问题。
老师的循循善诱,让我了解到创业很难!真的很难!因为它涉及的东西比较多,但是创业却是大学生最好的成长路程。付出才有收获,爱拼才会赢!拿到创业的项目,你必须考虑产品技术,资金运转,商业危机,项目竞争,融资风险,还要进一步市场调查,消费调查等等!
智勇双全是我们创业的关键。创业不仅仅只有一个人,那么诚信是创业的立足之本。一个团队没有诚信,最终的结果只有失败。人无信而不立诚信不仅反映了企业的实力、信用和形象又有效地降低企业的交易成本。作为创业者具备诚信的素质可以带给企业的信用与信誉也是企业的无形的财富。在创业过程中会遇到许多的问题,那么就需要彼此的沟通获得解决问题的最佳方案。创业者在工作中不仅仅要获得员工的支持,还要激发员工的工作积极性以达到企业的目的。好的创业条件和人士关系也是我们成功的关键,专业他唱和利刃关系更是我们企业前进的重要命脉,更是对企业发展的锦上添花。
作为大学生,我们有着年轻的血液蓬勃的精神,对未来充满希望和激情,这能帮助我们一路勇往直前。初出茅庐的我们有着大胆的想法,在加上我们在学校经过强硬的专业培训,将理论和事件结合起来去创业,并且我们有良好的创业环境目前从中央到地方到各个高校都热情鼓励支持大学生毕业自主创业各级政府为大学毕业生创业制订了一系列的优惠政策各高校为大学生创业也积极创造各方面的条件对有条件的大学生来说自主创业已经具备了难得的机遇。
成功是留给有准备的`人,我们不做好的创业的准备是很难成功的,把握创业机遇也是我们很重要的!一、出乎意料的情况当外部环境中的情形未预期到时就会发现机会无论事情是成功或失败时我们都可以从中追寻机会。二、了当创业者用超越传统和习惯的思维方法进行思维的时候就会发现很多潜在的创业机会。
三、在经营活动的各个阶段都会有一系列的创业机会虽然不是大的跃进但是在每一个环节上都会有机会发生。四、技术的变化和顾客的偏好的变化都会改变产业和市场的结构结构的变化要求有创业精神来适应这种变化从中寻找创业机会。
五、人口统计的变化通过改变客户偏好以及购买力来影响行业和市场在任何一种情况下在预期和满足人们需求方面都有创业机会。六、认知的变化意味着人们对事物的态度和价值观的变化这些也潜在着创业机会。七、新知识是创业机会的一个重要来源以知识为基础的创新是创业的好机会。
以上是我学习学习创业教育的心得体会。要想创业成功,就必须把握机遇,勇往直前,不屈不挠,挑战自我,力创佳绩!
通过创业教育课的学习,我懂得了很多。越过了很多心理上的障碍,我给自己做了人生的规划,规划了自己的短期目标,长期目标和最终目标。懂得了自己需要什么和为之奋斗。我要做一个勇敢,自信,有目标的人——这就是我的定义。人生能有几个十年,机会走了就不会再来。我们都不想错过机会,但机会却悄无声息的从我们身边溜走。与此同时我们要用一颗感恩的心去感谢我们的父母,用一颗感谢的心去回报我们的社会,用一颗责任的心去对待自己。
面对目前严峻的就业形势,越来越多的大学生走上了创业的道路,这也是一个趋势。作为当代的大学生的我们,经过了一个学期的学习,对创业教育有了进一步的认知!
我们要养成良好的习惯:积极主动,以终为始,双赢思维,知己解彼,综合综效。做好职业的生涯规划,并执行。
读万卷书,不如行万里路;行万里路,不如阅人无数;阅人无数,不如面壁思故;面壁思故,不如明师指路;明师指路,不如自己领悟。别对自己说不可能,没有做不到的事,只有想不想做的事。
大学生往往对未来充满希望,我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气,以及“初生牛犊不怕虎”的精神,而这些都是一个创业者应该具备的素质。
大学生在学校里学到了很多理论性的东西,有着较高层次的技术优势,而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的,大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域,“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术,而愿意对其创业计划进行资助。
大学生创业是潮流,不可阻挡的。在当今中国的教育体制和就业背景下,大学生创业一方面可以增强大学生自己的动手操作能力、组织协调能力、心理承受能力、团队合作精神和社会适应能力,另一方面也是解决大学生自己就业问题的一个比较现实的选择。
大学生创业,一方面要以个体素质、自身能力、良好心态为基础,另一方面则需要社会建立有效的导向机制、激励机制和帮扶机制。
就大学生来说,“条条大路通罗马”。大学生自我创业的关键还是在于大学生自己。现代大学生要逐步树立就业形式多样化的观念,绝不能在“一棵树上吊死”。已有的很多成功的例子一再表明,大学生自我创业不仅解决了自己的就业问题,而且还给别人提供了就业机会和就业岗位,可谓“一举多得”。对当代大学生来说,自我创业是一条光明之路、希望之路。 就高校来说,“该出手时就出手”。高校在大学生自我创业中所起的作用和所能提供的服务是多方面的,包括创业指导、资金落实、客户联络、社会沟通等,但其主要角色恐怕是提供比较规范、适用、系统的创业教育。上海师范大学法政学院哲学系的一项调查显示,大学生创业失败的主要原因之一就是缺乏创业教育。高校所开展的创业教育一方面是要培养大学生的创业意识、创业思维和创业观念,另一方面主要是就大学生创业所需要的各种创业技能进行全面培训,并最终使大学生具有一定的创业能力。
就政府来说,“扶上马,送一程”。对于大学生创业,政府的帮扶作用不可小视。一些地方政府已经充分认识到这一点。比如,上海市就规定,应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保以及部分税费减免等四项优惠政策;上海市工商部门还具体规定,凡高校毕业生从事个体经营的,自批准经营日起,1年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等。应该说,这些政策的出台,对于大学生创业起到了一定的促进作用,但政府帮扶的持续性需要关注。
创业之路是艰辛而曲折的,有很多人满怀激情投入到浩浩荡荡的创业大军中,然而在真正面对冷酷无情的商业竞争的时候,又有多少人能控制市场,成为真正的创业英雄?而对于身在校园里极缺社会经验的莘莘学子来说,创业更是难上加难。由于大学生社会经验不足,常常盲目乐观,没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败,许多创业者感到十分痛苦茫然,甚至沮丧消沉。大家以前创业,看到的都是成功的例子,心态自然都是理想主义的。其实,成功的背后还有更多的失败。看到成功,也看到失败,这才是真正的市场,也只有这样,才能使年轻的创业者们变得更加理智。
急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验的缺乏,是影响大学生成功创业的重要因素。学生们虽然掌握了一定的书本知识,但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。此外,由于大学生对市尝营销等缺乏足够的认识,很难一下子胜任企业经理人的角色。
大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中,许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过,但在今天这已经是几乎不可能的了。现在的投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高,在多大程度上是不可复制的,以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些,你必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划,决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。
大学生的市场观念较为淡薄,不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特,却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题,他们也多半只会计划花钱做做广告而已,而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面,则全然没有概念。其实,真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西,相反,那些技术含量一般但却能切中市场需求的产品或服务,常常会得到投资人的青睐。同时,创业者应该有非常明确的市场营销计划,能强有力地证明赢利的可能性。
书,广泛阅读能增加对创业市场的认识;大学社团活动能锻炼各种综合能力,这是创业者积累经验必不可少的实践过程。
商业活动无处不在。你可以在你生活的周围,找有创业经验的亲朋好友交流。在他们那里,你将得到最直接的创业技巧与经验,更多的时候这比看书本的收获更多。你甚至还可以通过电子邮件和电话拜访你崇拜的商界人士,或咨询与你的创业项目有密切联系的商业团体,你的谦逊总能得到他们的支持。
“物竞天择,适者生存”。具有独立创业精神的现代人,必然具有较强的环境适应能力,在人与环境的互动过程中,个体能够以前瞻性的思维与眼光做出预测与判断,并及时调整自己的人生目标和行动方案,以保持与变化着的环境的协调统一,而不是消极被动地等待和忍耐。特别是在知识经济、市场经济时代,知识技术的不断更新,职业岗位的不断转换,人际关系的不断变化,使得人们几乎始终处在一个陌生的社会环境中,这就尤其需要具备良好的自我调适能力,做到“与时俱进”,无往而不胜。
总之,创业知识广泛存在于大学生的学习、生活的视野之中,只要善于学习,总能找到施展才华的途径。无论做什么事情,都是一个自我提升的过程。只要自己从中获得了宝贵的经验,无论最后成功或是失败,都是人生的财富。
[教育创业好项目]教育创业故事案例
创业班开始于今年初,学院从800多名在校学生中,选拔62名插班生,组建了淘宝大一班和淘宝大二班。创业之初,一台电脑,2000元的启动资金,就是每位同学的全部家当。七个月下来,两个创业班的人均月收入超过万元,其中,大二班的人均月收入15264元,有8人收入超过万元,最高个人月收入达80200元。
团队创业是这班“学生哥”的特色。平创团队是目前最优秀的一个,8月份团队净收入227556元,5个核心团队成员月平均收入超过4.5万。黄业宏是该团队的代表人物,和所有创业者一样,黄业宏的起步之路从模仿开始。“别人的店有生意,而我没有生意,我就一直在那里研究别人,别人这样做,我也这样做。”学院位于普宁,是一个纺织服装业非常发达的县级市。黄业宏的团队刚开始卖睡衣,后来转型做孕妇装。黄业宏说,他发现今年是龙年,生龙宝宝的人特别多,孕妇装的销量格外好,他们和厂家谈了500件,结果2个星期就卖完了。
目前,他们拥有三个创业平台:淘宝店、天猫和阿里巴巴。未来,黄业宏还希望拥有自己的品牌,并成立公司。黄业宏因网上创业成为学校的明星,而尚未毕业的黄业宏希望在学校设立一个奖学金,鼓励师弟师妹们做得比自己更好。
“飞创团队”有4个成员,师兄陈法廉是大二学生,其他三位都是大一的师弟。陈法廉是个手机迷,而迷恋手机的爱好也帮助了陈法廉创业。当时全班就他有智能手机,他的第一单生意就是用手机赚来的。那天晚上,他用手机登录了旺旺,等了很久,听到了叮咚一声,他立马回复:“亲,在!”
有一次,一位女顾客下单,需要一个大码的衣服,陈法廉只有一个加号的大码,而顾客需要两个加号的大码,对方是一个肥人,陈法廉想到了“肥人市场”,可是找遍普宁轻纺城,还是没有两个加号的大码。这时,陈法廉想到了情侣装,女生那么小,男生那么大,把男生的服装卖给肥人,不是解决了问题吗?由于之前没有人卖过,陈法廉找到了一个特殊的市场,拿货20多元,卖出去60元,除去运费,可以赚几倍的钱,陈法廉说,“赚得我每天躲在角落里笑。
“在大学环境中筹备创业有很多特殊优势,因为在大学的平台上,有丰富的资源渠道,有在困境中无私支持你的老师,有志同道合而情投意合的同学,有足够的时间去思考,有更多的奋斗激情,有允许你失败的机会„„”张锐说,“总之,在大学平台上直接创业,应该是创业成功的理想路径,所以我在大学期间就开始创业。”
《创业教育》心得体会
创业教育是当今教育领域的热门话题。随着社会的发展和变革,创新创业的能力越来越成为人们关注的焦点。《创业教育》是一本专门探讨创业教育的书籍,我在阅读过程中深受启发。以下是我对这本书的心得体会。
《创业教育》一书是作者对创业教育的全面研究和思考的结果。创业教育是指教育机构利用教育手段培养学生的创新创业能力的过程。在当前快速变化的社会中,创业教育可以培养学生的创新思维和实践能力,提高他们的创业成功率和就业竞争力。这本书紧紧围绕创业教育的目标、内容、方法和评价等方面展开阐述,是一本非常系统和全面的著作。
第二段:创业教育的目标和内容。
创业教育的目标在于培养学生的创新创业能力,包括创新思维、创业意识、创业技能和创业精神。创新思维帮助学生发现问题并提出解决方案,创业意识使学生具备发现商机和创办企业的意识,创业技能帮助学生掌握具体的创业方法和管理技巧,创业精神则是指具备敢想敢干、锲而不舍的创业品质。创业教育的内容包括基础理论教学、实践项目、创业实训和职业指导等。只有同时发展这些方面的能力,学生才能够全面提升自己的创新创业能力。
第三段:创业教育的方法和评价。
创业教育的方法与传统教育有很大的不同。创业教育注重实践和实战,采用案例分析、团队合作、项目实训等方式进行教学。通过实战学习,学生可以在实践中了解创业过程和创业环境,提高解决问题的能力。创业教育的评价方法也更加注重学生的实践能力和创业成果,通过项目展示、创意竞赛等方式对学生进行评价。这样的评价方式可以更好地反映学生的实际水平,促使他们在创业教育中更加努力和积极参与。
第四段:创业教育的意义和挑战。
创业教育对个人和社会的意义非常重大。个人可以通过创业教育培养创新能力,提高就业竞争力,实现自己的创业梦想。社会可以通过创业教育培养大量的创业人才,推动创新创业的发展,促进经济增长和社会进步。然而,创业教育面临着许多挑战,包括教育体制的改革、教师培养与发展、教学资源建设等方面的问题。只有解决这些问题,创业教育才能够更好地发展。
第五段:结尾总结。
通过阅读《创业教育》这本书,我对创业教育有了更深入的了解和体会。创业教育培养学生的创新创业能力,对个人和社会的发展都具有重要意义。创业教育的目标、内容、方法和评价都需要不断完善和改进,才能更好地满足社会的需求。我希望未来能够有更多的人能够受益于创业教育,发掘自己的创业潜力,成就自己的创业梦想。
教育创业计划书
一:公司概述:
公司的企业文化:
我们的愿景:培养出学习优异,具有独立思考能力和高素质的英才少年。
公司的组织结构:
公司成立初期,内部实行直线职能的组织结构,全体合作伙伴均为公司的股东,推荐人为执行董事兼法人代表,执行董事任命总经理,其余各人依据自己的专业特长就职于各部门。公司上下各司其职,相互协调,共同发展。
管理人员及职责:
董事长——。
1、董事长作为公司的法定代表人,负责召集和主持董事会会议。
2、检查股东会议和董事会会议的落实情况,并向董事会报告。代表公司签署有关文件。在发生紧急情况下,对公司事务行使特别裁决权和处置权,但这类处置权必须符合公司利益,并向董事会和股东会汇报。
3、决定公司的经营、计划和投资等总体发展战略,并决定校长人选。
校长——。
1、主持公司的生产经营与日常管理工作,组织实施董事会决议;
2、组织实施公司年度经营计划和投资方案;
3、拟订公司内部管理设置方案;拟订公司的基本管理制度;
4、制定公司的具体规章;
5、提请聘任或者解聘公司负责人;
6、公司章程和董事会授予的其他职权。
7、定期向董事会提供生产计划书,在每个财务年度末向董事会作工作汇报,平衡协调各部门之间的关系。
教导主任——。
1、负责公司总体的教学活动,决定公司的教学策略和措施,并对教学工作进行参与和纠正。
2组织安排人员深入学生,了解相关学生的困难信息,了解家长反映的基本情况,及时反馈用户意见及需求信息。
人力资源部经理——。
1、负责对公司人员的配置、培训、考核、奖惩等事务。
2、结合公司的教育与经营目标,依据人力分析预测结果,合理分配各部门的人力;负责师资团队建设。
3、监督公司管理制度的实施;制定考勤制度。
采购部经理——。
负责选址、场地洽谈、教学设备和材料采购以及后期物品的保管及增添。
行政部经理——。
1、负责公司的市场研究,了解竞争对手。
2、制定合理有效的营销教育计划,为公司牟利。
3、负责广告与营销。
二、产业概况和前景预测。
1、培训机构市场潜力分析。
据国家统计局的统计数字,中国家庭最大的支出为教育支出,中国家庭子女教育的支出比重接近于家庭总收入的三分之一,城市家庭教育占家庭消费的65.5%,有56.5%的家长把孩子教育投资列在首位。底,中国社会科学院发布的《20社会蓝皮书》指出,子女教育费用在居民总消费中被排在第一位,超过养老和住房。总之,教育培训机构市场这一产业所构成的,是一个巨大的、永不会衰败的市场。因此,我们完全可以断定教育产业市场前景是非常广阔的,它已经成为我们这个时代最有活力和意义的朝阳产业。
2、青少年教育市场的特点。
(1)、客户群数量巨大:
中国目前0–7岁幼儿约有1.8亿;每年新出生人口多万,其中城市人口就有600多万。庞大的基数、稳定的增长与更新,奠定了教育市场坚实的客户基础。
(2)、家庭对教育投资需求强劲:
女家庭,子女消费已成为家庭第一大日常支出,月收入在1500元的家庭孩子月消费为500元左右,月收入5000元的家庭用于孩子的消费额为1000元左右,其中用于孩子的教育消费已占子女月消费的30%。
(3)、托管教育理念深入人心:
越来越多的家长意识到子女课后教育的重要性,在全方位提速的新社会,分母忙于日常工作和生活,在忙碌之余深切关心孩子课后时间的利用,时间就是知识,时间就是成长,时间就是希望。
(4)、托管教育代表朝阳教育产业的发展方向:
联合国文教组织宣称,教育产业是21世纪的朝阳产业。卓越的投资人认为,教育产业是“21世纪最后一支原始股”。世界教育专家认为,托管教育是21世纪教育发展的趋势所在。中国教育专家认为,“科教兴国”要从娃娃抓起,从整体上提高未来人才的素质。
许多国家都把儿童的科学教育作为21世纪争雄的第一战略任务。各种儿童早期发展计划纷纷出现,其重要的特点,就是加强对儿童的个性化指导,能力培养,实现综合素质的全面发展。在实行独生子女政策的我国,大部分家长只有一次养育孩子的机会,因而年轻的父母更加需要培养孩子全面、系统、实用的科学指导,尤其是适合自己家庭和孩子发展特点的个性化指导,使孩子迈好这人生的第一步!好让自己的孩子不输在起跑线上!
展空间广阔、产品盈利持续、项目延伸广泛的朝阳产业。
三、经营模式初步设想。
1、产品定位。
目前的辅导教育市场可以初步分为以下四大类:
一是书籍、音像制品、教育网站等;
二是特色培训类,包括英语、艺术、体育等;
三是益智玩具、diy玩具类等;
四是各种亲子班、夏令营等。
我们以开发培养孩子的创新思维、创造力培训课程为突破口,辅以趣味科学实验、益智游戏、智力玩具和相关音像制品、网站等方式,以“小天才实验室”、“创造力训练营”、“智慧大本营”、“魔幻学堂”等形式,打造国内开发培养青少年创造力第一品牌。
2、经营模式。
首先,在深入的市场调研前提下,以心理学、教育学、思维学、创造学、成功学等相关理论为基础,提炼整合出自己独特的教学理论,结合我国国情,制定出详细发展规划;其次,集中精力研发几门经典课程、发明几款益智玩具,编撰制作相关书籍、音像制品、建设网站,同时做好商标、有需要的人都能感受到补习的魅力,为社会贡献我们的一份力量。
八、成长与发展。
未来的希望,他们的青春,他们的活力,他们的见闻,是引领下一代发展的最好“教材”,在有的人眼里,学习、教育是沉闷的,是没有活力的,可是我们的办学宗旨却没有沉闷二字,在我们的眼里,补习不仅仅是极富魅力的,更是充满活力与激情的,补习培训将成为这个世纪举世瞩目的成果!
创业指导和创业教育都要改革
应届毕业生中70%的学生首选大城市、60%的毕业生首选党政机关、事业单位,选择创业的比例却很低,这说明现在到了用勇气和智慧打造创业工作升级版的时候了。
教育部高校学生司副司长荆德刚日前谈到大学生就业工作时说,“我注意到经济日报近期介绍、推介了七八个城市的大学生创业工作,各地积累了不少有益经验。在大学生创业工作中,思路和重点很重要,要用勇气和智慧打造创业升级版”。
荆德刚表示,全国普通高校毕业生将达727万人,比增加4%。据调查,应届毕业生中70%的学生首选大城市、60%的毕业生首选党政机关、事业单位,但大城市、机关事业单位又无法接纳这么多毕业生。因此,做好就业引导,尤其是鼓励大学生创业,将是我们工作的重中之重。
荆德刚说,目前大学生创业主要存在3方面问题:一是门槛高、手续多、贷款难。二是从统计数据看,大学生创办企业和自主创业的人数并不多,比例还较低,创办的企业还比较脆弱,政府和高校为大学生提供的服务远远满足不了创业的现实需要。三是受社会环境、传统就业观念和政策激励不足的影响,目前我国大学生创业的积极性还不高,社会、高校对大学生创业的帮扶意识不强、帮困手段不多。前不久,在教育部举行的“华普亿方杯”首届全国高校创业指导课程教学大赛上,企业家、高校专家以及一线的同志一起讨论研究创新创业话题,形成了把结果作为创新教学目标的共识,令人欣慰。
激励大学生自主创业,我们要着力抓好8方面的工作:抓政策、抓“门槛”、抓资金、抓场地、抓服务、抓引导、抓帮扶及抓反馈。荆德刚认为,要切实解决创业过程中的瓶颈和壁垒问题,充分利用手机短信、微信等加强政策宣传和解读,使每一位毕业生都了解政策、用足政策。同时,抓反馈要注意抓正反两个方面,不仅要总结成功的原因,也要关注创业没有成功的'案例,只有厘清了原因,才能对症下药。
在谈到创新创业的工作思路时,荆德刚表示,实施创新驱动发展战略是国家战略,促进创业是时代要求。不论从历史还是现实看,现在到了用勇气和智慧打造创业工作升级版的时候了。这要求要做到3个转变,一是由单一的创业教育向丰富的创业实践转变,二是由单纯的创业指导向持续的创业帮扶转变,三是过程导向向结果导向转变。创业教育搞了这么多年,需要转型和升级,不能孤芳自赏。如果说创业教育搞得非常好,但创业的人数非常少,那不是创业教育有问题就是工作方式有问题。
因此,做好创业工作的基本思路是:一、深化改革,创业指导和创业教育都要改革,纸上谈兵、坐而论道没有出路。二、突出重点,当前要抓住指导和服务不到位这个重点。三、统筹协调,要主动出击、积极协调,凝心聚力,形成合力,精准发力,争取做到事半功倍。
我们有理由相信,经过各方面的共同努力,大学生创业会成为经济社会发展的一大亮点。
教育创业心得体会
第一段:引言(约200字)。
教育创业是当今社会创业的一个热门方向。作为一名从业多年的教育创业者,我对这一领域进行了深入研究和实践,积累了一些心得体会。在这篇文章中,我将分享我对教育创业的看法和经验,希望能给其他教育创业者提供一些帮助和启发。
第二段:找准定位和市场需求(约300字)。
教育创业的第一步是要找准定位和市场需求。只有找到有潜在需求的市场,并且能够提供独特的价值,才能在竞争激烈的市场中立足。在创业之初,我通过市场调研、咨询业内专家和研究竞争对手,找到了市场空缺。我发现现代社会对教育的要求越来越多样化,有些传统教育无法满足人们对个性化、终身学习和实践能力培养的需求。因此,我结合自身专业背景和兴趣,创办了一家专注于个性化教育和实践能力培养的教育机构。
第三段:培养创新思维和团队合作(约300字)。
教育创业需要有创新思维和团队合作能力。在我的创业过程中,创新思维帮助我们找到了许多独特的解决方法,并不断改进我们的产品和服务。创新思维需要不断学习和实践,通过与同行交流、参加行业研讨会和读书来不断更新知识和视野。此外,良好的团队合作也是成功的关键。我建立了一个多元化的团队,各成员具有不同的专业背景和技能。通过团队合作,我们能够充分发挥每个人的优势,共同推动公司的发展。
第四段:与用户建立良好的关系(约200字)。
教育创业的成功离不开与用户建立良好的关系。我们要及时回应用户的需求和反馈,提供满意的解决方案。通过与用户的互动,我们能够更好地了解他们的真实需求,不断优化和改进产品和服务。此外,我们还积极开展优惠活动、举办讲座和培训等,与用户面对面沟通和交流,为他们提供更好的帮助和支持。良好的用户关系不仅可以提高用户满意度和忠诚度,还可以获得更多的口碑推荐和客户资源。
第五段:创业路上的坎坷与收获(约200字)。
教育创业虽然艰辛,但也不乏收获。创业路上会遇到各种挑战和困难,如资源短缺、竞争激烈和市场变化等。然而,只要坚持信念、保持耐心和勇于创新,就能够克服困难,实现成功。在创业的过程中,我学会了不断调整和适应,不断学习和成长。与此同时,也深刻感受到了教育创业的价值和意义,为社会培养了更多有才华和创造力的人才,推动了教育的发展。
总结(约100字)。
教育创业是一个具有挑战和机遇的领域。在我的创业经历中,我不仅找准了市场需求,培养了创新思维和团队合作能力,与用户建立了良好的关系,还经历了许多困难和挫折。然而,成功离不开坚持不懈的努力和执着的追求。只要我们不断学习、创新和进取,就能够实现自己的创业梦想,为教育事业做出更大的贡献。
《创业教育》心得体会
创业教育,作为一门新兴的课程,一直备受争议。有人认为创业是一种理念,不需要专门的课程去教授;有人觉得创业是一种能力,可以通过具体项目来培养。然而,在我接受《创业教育》的学习过程中,我逐渐深刻体会到这门课程的价值与意义。
第一段:创业教育构建了创新思维的框架。
创新思维是创业之本,但是,如何培养创新思维却是一项相当困难的任务。《创业教育》课程通过了解创业案例、分析创业成功与失败的原因,让我们明白了创新与冒险的关系。我们学会了思考问题的多元化以及利用资源进行创新。在课程中,我们经常进行小组讨论,通过团队的合作,相互分享思维中的闪光点,自由组合出全新的创新思维框架。
创业教育并不是要培养每一个学生都成为创业者,而是希望每个学生都能够拥有创业的思维方式。通过学习《创业教育》,我逐渐认识到自我发展的重要性。该课程鼓励学生树立目标,并积极主动地追求个人职业发展。每个学期末,我们都需要完成一个个人创新项目,并进行展示。这样的锻炼不仅提高了我们的自信心,更把每个人内心深处的创业潜能唤起。
要想在创业中取得成功,单枪匹马是远远不够的,无论是实施创业计划还是项目开发,都需要团队协作。在《创业教育》课程中,我们经常进行小组项目,并且每个小组都需要制定详细的计划和分工。通过这种方式,我们学会了如何与他人相互合作,了解每个人的特长与不足,并且学会了如何培养团队的凝聚力和合作精神。
第四段:创业教育改变了我们对失败的看法。
很多人对于创业这个词语依然持有着浪漫的幻想,他们认为创业就是开创事业的过程中一帆风顺,然而现实却往往是残酷的。在《创业教育》课程中,教师鼓励我们要敢于面对失败,并从失败中吸取教训。通过分析大量的创业案例,我们不再将失败视为终结,而是将其视为成功的前奏。这样的改变让我们在实际的创业过程中更加勇敢,也更加具备承受失败的能力。
第五段:创业教育推进了学校创新体系的建设。
创业教育的意义不仅仅在于培养创业者,更在于推进学校创新体系的建设。创业教育的目标是培养学生创业的意识与能力,而这正是社会对于高校所期望的。随着创业教育的推广,学校创新体系的建设也将得到推进,形成与社会需求相匹配的人才培养系统。
总之,通过《创业教育》的学习,我深刻认识到创业思维与能力的重要性,激发了内心的创业潜能,提升了团队合作的能力,改变了对失败的看法,并且推进了学校创新体系的建设。这门课程将会在我的人生中起到重要的引导作用,让我成为一个更加勇敢和富有创造力的人。
创新创业教育不是创业“速成班”
日前,在北京求实职业学校,来自中日两国5所职业学校8个代表队的学生轮流上台,用英语介绍他们的商业计划书,介绍开发的产品特色、市场需求、价格成本、推销方式,并进行英文电子文稿演示。这是由中国、日本联合举办的中学生“‘求实杯’亚洲商业计划书大赛”。作为学生创业教育中的重要内容,这次商业开发和实施方案的比赛,对学生创业思维进行了综合考查,为推动创业教育发展提供了启示。
创业要能创造出新的经济增长点。在这次比赛中,中国学生的创业计划有利用废纸制作的环保礼品盒,既精致又实用;有应用电子技术创新的教学用黑板,既可擦除,还可恢复,无粉尘污染;还有为旅游点设计的高尔夫俱乐部的经营计划。日本学生的创业计划有贴在商品上的环保宣传标志;有针对日本人来中国学习餐饮、文化、音乐的热情,建立学习中介机构的方案。这些计划,一改人们对一般创业只是做商品流通的认识,不仅能够填补社会服务的空白,而且具有产品增值的经济效益。
原中国职教学会会长王明达指出,创业教育就是要给学生以创新思路,要应用和开发新技术,寻找新的经济增长点,要把英国发明蒸汽机、德国发明化学合成技术、比尔・盖茨发明微软的方向作为创业的方向。
把社会活动当作真实工作项目。承办比赛的求实职业学校把这次大赛作为真实的.工作项目交给学生组织和操作。全部过程都在教师指导下由学生组织完成,从会务筹备、经费预算、文件编辑,到中、英、日三种语言的赛事主持,从迎宾接待,到紧急情况下的逃生路线图,学生设计周密,比赛圆满成功。“在工作过程中,学生学到了真本领。”校长林安杰介绍说,该校的参赛作品都是学生日常课业中的真实作品,并且学校把赛事作为学生项目化教学的起初环境。教育的形式不止在课堂,要使职业教育的教学职业化,项目教学的精神可以渗透到各个方面。
创业教育需要放开国际眼光。这次比赛中,日本学生建立的“中国文化中心”学习中介机构的商业计划获得了一等奖。大赛评审认为,中国学生的创业方案,重视物质产品的创新和生产,而日本学生的创业方案,体现了以国际化的眼光组织和运作商业活动,在独创性、国际性、社会需求、经济效益和可行性等方面更符合评审专家的标准。由此看来,职业学校开展创业教育还需要打开国际视野,放开国际眼光。
创业指导和创业教育都要改革
1.强调“以教师或学校为中心”作为指导思想。
当前专业教育实施创业教育关注点是教师能否在一定学时完成创业课程的授课计划,而不是多长学时范围内学生能否获得较完整体系的创业知识和创业教育。纵观各高校的培养方案,大多数学校是通过一门创业课程来落实教育部规定的大学生创业教育。在这种指导思想下,各专业对创业教育不是很重视,大多数创业课程安排的课时一般设置为每周2节课,一学期18周完成,这样短的教学课时要完成知识面较广、实践性较强、难度较大的创业教育几乎是不可能的。大部分学校片面强调创业教育是就业技能的培养,为了方便,把创业教育分配给就业中心来管理。这种指导思想下,淡化了对大学生创新创意的人文素质和价值观的培养。认为创业教育只是适合少数创业者的教育,是解决部分学生的就业问题,没有真正理解其创新和创业人才素质培养的内在价值,因而各专业没有在专业教学层面推进普遍的创业教育。
2.创业教育与学习者的专业知识和课程相脱离。
近年教育部一直强调要把创业教育融入到专业教育中,明确提出要把创新创业教育纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系中。从学科角度看,创业教育是众多学科的综合,与创业理论相关的跨专业课程很多,但目前各高校的创业教育却呈现出创业教育游离于专业教育之外的现象。一是创业教育与专业教育相脱离。使学生运用原有专业知识“同化”和“顺应”创业新知识的“意义建构”效果下降。二是创业课程没有安排先修课程,创业课程涉及经济学、管理学、市场营销学、市场调研、组织行为学、人力资源管理、战略管理、财务会计等课程。由于缺乏先修课程或选修课程,很多专业的学生对创业课程里面的知识点无法理解或理解不透,影响了创业教育的效果。
3.强调“教学环境”的设计,忽视“学习环境”设计。
随着教育部和社会对创业教育的重视,高校的创业教学环境已经不只是前几年只有一本书、一个教室这么简单的教学环境。一般学校还会设置创业教育中心,设置创业实验室,为创业课程购买创业模拟软件,为教授创业课程的教师提供良好的教学软硬件环境。但创业教育不能只是纸上谈兵,不仅要有模拟的环境,还要创造强调实践的学习环境。当前高校创业教育在创业学习环境设计上表现不足在以下几方面。一是未构建多层次创业实践平台,创业活动流于形式。一些高校虽然举办了各种形式的大学生创业计划大赛,但多数大学生只是为比赛而比赛,很多只是留下书面作品,根本没有机会或根本不打算将创业计划付诸实施。这种无需考虑付诸实践的创业计划书,在可行性和风险等创业知识教育上肯定是受影响的。二是校园缺乏创新创业的制度和服务环境。高校创业不仅缺乏创业实践平台,还缺乏大学生创业孵化平台和信息化平台,缺乏优惠的创新政策、更多的创业基地、更有效的创业信息,缺乏有效的外部支撑服务。三是在校园里仍推崇专业学分为重,而未形成“推崇创新、尊重创业、宽容失败”的文化环境。只设立考试分数和德育分数为主的奖学金,很少学校有设置以学生创新能力为指标的奖学金。
4.以“教师传授”为主要教学方法,使学习者对创业知识的意义建构发生困难。
在传统的讲授教学中,由于不能提供创业实际情景所具有的丰富性和生动性,因而使学习者对创业知识的意义建构发生困难。一是创业教育偏重理论性、知识性传授,往往局限于课堂填鸭式的知识传授型,较少开展实践活动,教学效果不佳。二是在创业课教学过程中不注重模拟商业竞争情景下的角色扮演与互换,无法激发学生对创业知识学习的主动性、积极性和开拓创新性。三是当前教学方法虽开始多样化,但仍局限于狭义的参与式教学。一些高校教师开始运用课堂讨论、头脑风暴、案例教学、项目训练法等互动式教学,但在课堂教学的固定环境中,师生之问主要是就“教与学”进行简单交流互动,学生主体简单参与,比如教学过程中通过是通过提问的形式让学生回答问题。四是缺乏与互动教学方法相配套的教材体系,国外已经开发出一些很受学生欢迎的创业学的教材,形成了比较成熟的教学手段和教学评估标准。但在我国几乎还是空白,已经开设大学生创业教育课程的一些高校在选择教材方面也存在很大的局限性。
二、建构论视野下专业教育中的创业教育发展模式构建。
1.在“以学生为中心”指导思想下,制定适。
合创业教育的专业教育培养方案建构论认为“以学生为中心”出发还是“以教师为中心”出发,将会得出两种全然不同的教学设计结果。高校要面向全体大学生开展创业教育,要求将创业教育贯穿高校人才培养的全过程。这实际上突出强调了各专业的'培养方案要在创业教育中发挥重要作用,各专业的人才培养目标,应该把培养创新型、创业型人才确定为专业教育的基本目标之一。在设计专业教育培养方案中,将培养学生创新创业理念、内容融入渗透到专业课程体系专业理论教学中,在教学计划、课程体系、课堂教学和实验、实习实践中突出创业意识、创新精神和创业能力的教育与培训。此外,还需建立有利于创业教育的教学管理体制和运行机制。如实行灵活的学籍管理,允许学生休学创业,保留学籍,待补修完规定课程和学分后,发给毕业证书。
2.设计以专业课程为基础的创业教育课程体系。
建构论认为,学习总是与一定社会文化背景即“情景”相联系的,学生通过“同化”与“顺应”才能达到对新知识意义的建构。学生并不是空着脑袋走进教室的,在日常生活中及以往学习中他们已经形成了自己的看法和解释,教育者应引导学生在原有知识、经验、能力的基础上“生长”出新的知识经验,丰富或调整自己的理解。课程体系改革是实施创业教育的重点,目标要在现有专业课程体系中融入创业教育课程,以培养具有创业精神和创业能力的学生为导向,立足创业与专业相融合发展。基于专业课程下的创业教育,更有利于营造出校园浓郁的创业教学氛围。因为在专业课程中实施创业教育,可使创业教育的受众面更广,同时可将创业问题置于专业案例背景下来思考,比起单纯的开设创业课程针对性更强,专业课教学比较容易营造逼真的行业和专业氛围,学生的学习积极性和创新性比较容易调动,更容易完成创业知识意义的建构。如在创业教育成效上受教育部高度评价的中南大学根据人才培养目标,在专业课程基础上,对课程体系进行整合优化,开设创业教育通识类、技能类、实训类课程共86门。在美国大多数高校,把创业教育与实践设置为专业的研究方向。
3.注重建立配套的创业教育学习生态系统环境。
建构论认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。教学设计不仅要考虑教学目标分析,还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题,并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。罗杰斯认为,生活中的现实问题是学生最有意义的学习,只有面对真实的情况,学生才会全身心的投入。创业教育不仅涉及创业学理论,创业计划大赛等课外实践,还涉及公司营业执照申请,税收法律、知识产权、创业资金资助和风险投资等。如全世界高校创业教育的成功典范美国斯坦福大学,为提高学校创业教育效果,走出了一条不同于传统创业教育的发展模式,形成了创业生态系统。在斯坦福大学除了构建多层次创业实践平台,锻炼大学生理论转化为实践的能力,为其创业进行热身外,还将学校与社会有机结合,为学生创业服务。学校成立专门服务创业的机构,建立帮助创业者申请知识产权的办公室、建立创业签署合同见证办公室等,启动创业资金资助制度,为学生创业提供优质的各项创业服务,极大鼓励了学生的创业热情和创业欲望。
4.注重在协作互动式学习体验中实现创业知识的意义建构。
建构论认为由于学习是在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助,即通过人际间的协作活动而实现意义建构过程。通过协助式的“协作学习”群体环境,学生才会全身心地投入到教学活动中,通过与教师思想和心灵的交流,才能自觉地接受科学的理论。在以学生为中心的建构主义学习环境中常用的教学方法有“支架式教学法”“抛锚式教学法”和“随机进入教学法”等。根据建构论,不管是用何种教学方法教要在学习过程中充分发挥学生的主动性和协作性,要能体现出学生的首创精神和合作精神。创业教育要注意创设参与情境,灵活使用分组讨论法、游戏法、创业角色扮演法、创业案例分析法及企业经营活动情景模拟法等,提供必要时间,让学生自由表达思想观点,展示自我,全面展开教学内容。要注意以团队为单位,通过有新意的课堂环境布置,营造良好的有利于团队协作沟通的氛围,有效打破师生之间、同学之间的隔阂,引导和鼓励不同思维之间的激情碰撞,突破原有的认识结构和思维方式,主动建构和完善创业知识体系,增强创新意识,提升创业能力,培养和形成新的对待创业的态度、知识和价值观,从而提高创业教育的效果。
《创业教育》学习心得
转眼之间,三年的大学时光很快就将要度过,而所需要面对的就已经是社会,首要问题便是一个就业问题。在现今的严峻就业形势下,有了一种“毕业等同于失业”的说法,虽然不尽属实有了夸张成分,但同时也是说明了现在社会发展情况下就业形势还是很严峻的。好在中国的经济还是在飞速的发展,各种行业欣欣向荣,更是有形形色色的新兴产业诞生、发展着,在这种情况下,就业不成中,便有一部分的人选择了自主创业。
如今,我们也差不多到了该选择的时候了,这样一来,我们又必须了解清楚何之为“创业”才能更好的投入进去 创业是什么?在学习了《创业教育》这门课程之后,有了一个较为清晰的认知:创业,其实也是一种事业,一种充满了挑战性的事业,创业,意味着我们要摒弃自己的恶习恶惯,以最良好的状态全身心的投入自己愿意为之奋斗是东西上面去。创业的最大好处是能提高自己的能力,增长自己的见识,增加社会经验,更为诱人的是创业它是实现一个人梦想的最为直接最为便捷最有成就感的一条道路。诚然创业这条道路是具有大光明的,但同时道路也是最坎坷艰辛的,通向最光明灿烂的航向,总会有最跌宕起伏的波折。
创业的艰辛《穷爸爸,富爸爸》这个故事给以我们很好的阐述:创业的成功与否不一定与知识的累积量成正比,就算没有很高的学历在创业竞争中照样能够站在高处,立于不败之地。创业的关键在于方向、方式以及方法。与此同时,一个很好的创业机遇,也是创业成功与否的一个重要因素,所谓“谋事在人,成事在天”这“天”,或许指的便是这机会机遇。把握住了,就得成功,毕竟机遇这东西,转瞬即逝,难以捉摸。
在创业这条道路上,需要的是执着,冷静,一股全局观念,一份充足的准备。大学生创业者占用大部分成分,然而这类创业者中,往往是急于求成,企图一飞冲天,但又毛毛躁躁,不仅缺乏市场意识,更是没有商业经营经验,又缺乏必要的营销知识。更为可怕的是很多人对于创业一途还存在一种美妙的幻想之中,认为创业是条坦途,盲目乐观,丝毫不曾察觉创业之中蕴含的辛酸困苦,一旦失败就一蹶不振,颓废堕落,失去年轻人应有的朝气拼搏。我想,当我们要选择创业这条道路时,所要学习的不是那些成功者的经验总结,而是失败者的错失因素。很多人在创业之前喜欢研读那些有着巨大成就的“成功人士”的人生经验来作为学习榜样;在我看来,此举不可取。诚然如比尔盖茨、李嘉诚之流,他们的人生是已经获取了巨大成就的,资产万万千春风得意。但是很多人都只是看到比尔盖茨是哈佛都不读完就跑去创业然后获得成功,却不去根究其背后的机遇,他是恰逢机遇,更有他家庭的多年培养才能辍学创业而取得让世界为之侧目的成就。试想,换个时间换个人物,没有了一系列的内在条件,你能成功?或者他人又能成功?显而易见的,你研究成功者的事迹,所得到的只是成功者的成功经历,而你却无法想象他的经历有多辛酸,而又有了怎样的机遇最终获得了成功。你所看到的只是成功的光环,不见背后隐藏的曲折。而以失败者为教训,通过学习避免一个个失败者的错误先例,谨慎小心这样一来,才能更接近成功乃至获得成功。
立不倒,去实现自己梦想。
此外,多多参与一些创业活动,有助于拓展自己的视野,开阔自己的见识,更是能够展现自己才华,绽放自己的光芒。让更多的人认识自己,让自己能更好的融入社会。只有体验了创业,在体验中学习创业,在学习中实践创业,最终能够在实践中成就创业。这也是创业的几个阶段,所必须经历的阶段。只有经历的才是弥足珍贵,在不断的尝试中使自己走向成功,在成功中完成自己的梦想。
每个人都是有梦想的,在学习《创业教育》之后,我想,我的梦想不再是遥不可及,也不再是如镜中花,水中月,触摸不得,触摸不到。虽然还不是如拨开云雾见日明那样的清晰可见,但是通过这个课程,起码还有了另一条道路来有机会实现自己的梦想,即便此路难通,即便此路险阻,即便此路是充满荆棘但只要愿意去披荆斩棘,见河搭桥,遇山开路。路就不在是远方,而是就在你脚下蜿蜒,路的尽头就是你梦想的彼岸。梦想是每个人都有的,或大或小都有存在着,梦想的彼岸也一直在路的尽头徘徊,等待着寻梦人的追寻。勇敢的迈出第一步,梦想就在那向你招手,路就在脚下匍匐。
通过创业教育课的学习,我懂得了很多。越过了很多心理上的障碍,我给自己做了人生的规划,规划了自己的短期目标,长期目标和最终目标。懂得了自己需要什么和为之奋斗。我要做一个勇敢,自信,有目标的人——这就是我的定义。人生能有几个十年,机会走了就不会再来。我们都不想错过机会,但机会却悄无声息的从我们身边溜走。与此同时我们要用一颗感恩的心去感谢我们的父母,用一颗感谢的心去回报我们的社会,用一颗责任的心去对待自己。
面对目前严峻的就业形势,越来越多的大学生走上了创业的道路,这也是一个趋势。作为当代的大学生的我们,经过了一个学期的学习,对创业教育有了进一步的认知!
我们要养成良好的习惯:积极主动,以终为始,双赢思维,知己解彼,综合综效。做好职业的生涯规划,并执行。
读万卷书,不如行万里路;行万里路,不如阅人无数;阅人无数,不如面壁思故;面壁思故,不如明师指路;明师指路,不如自己领悟。别对自己说不可能,没有做不到的事,只有想不想做的事。
大学生往往对未来充满希望,我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气,以及“初生牛犊不怕虎”的精神,而这些都是一个创业者应该具备的素质。
大学生在学校里学到了很多理论性的东西,有着较高层次的技术优势,而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的,大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域,“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术,而愿意对其创业计划进行资助。
大学生创业是潮流,不可阻挡的。在当今中国的教育体制和就业背景下,大学生创业一方面可以增强大学生自己的动手操作能力、组织协调能力、心理承受能力、团队合作精神和社会适应能力,另一方面也是解决大学生自己就业问题的一个比较现实的选择。
大学生创业,一方面要以个体素质、自身能力、良好心态为基础,另一方面则需要社会建立有效的导向机制、激励机制和帮扶机制。
就大学生来说,“条条大路通罗马”。大学生自我创业的关键还是在于大学生自己。现代大学生要逐步树立就业形式多样化的观念,绝不能在“一棵树上吊死”。已有的很多成功的例子一再表明,大学生自我创业不仅解决了自己的就业问题,而且还给别人提供了就业机会和就业岗位,可谓“一举多得”。对当代大学生来说,自我创业是一条光明之路、希望之路。 就高校来说,“该出手时就出手”。高校在大学生自我创业中所起的作用和所能提供的服务是多方面的,包括创业指导、资金落实、客户联络、社会沟通等,但其主要角色恐怕是提供比较规范、适用、系统的创业教育。上海师范大学法政学院哲学系的一项调查显示,大学生创业失败的主要原因之一就是缺乏创业教育。高校所开展的创业教育一方面是要培养大学生的创业意识、创业思维和创业观念,另一方面主要是就大学生创业所需要的各种创业技能进行全面培训,并最终使大学生具有一定的创业能力。
就政府来说,“扶上马,送一程”。对于大学生创业,政府的帮扶作用不可小视。一些地方政府已经充分认识到这一点。比如,上海市就规定,应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保以及部分税费减免等四项优惠政策;上海市工商部门还具体规定,凡高校毕业生从事个体经营的,自批准经营日起,1年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等。应该说,这些政策的出台,对于大学生创业起到了一定的促进作用,但政府帮扶的持续性需要关注。
创业之路是艰辛而曲折的,有很多人满怀激情投入到浩浩荡荡的创业大军中,然而在真正面对冷酷无情的商业竞争的时候,又有多少人能控制市场,成为真正的创业英雄?而对于身在校园里极缺社会经验的莘莘学子来说,创业更是难上加难。由于大学生社会经验不足,常常盲目乐观,没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败,许多创业者感到十分痛苦茫然,甚至沮丧消沉。大家以前创业,看到的都是成功的例子,心态自然都是理想主义的。其实,成功的背后还有更多的失败。看到成功,也看到失败,这才是真正的市场,也只有这样,才能使年轻的创业者们变得更加理智。
急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验的缺乏,是影响大学生成功创业的重要因素。学生们虽然掌握了一定的书本知识,但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。此外,由于大学生对市尝营销等缺乏足够的认识,很难一下子胜任企业经理人的角色。
大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中,许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过,但在今天这已经是几乎不可能的了。现在的投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高,在多大程度上是不可复制的,以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些,你必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划,决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。
大学生的市场观念较为淡薄,不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特,却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题,他们也多半只会计划花钱做做广告而已,而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面,则全然没有概念。其实,真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西,相反,那些技术含量一般但却能切中市场需求的产品或服务,常常会得到投资人的青睐。同时,创业者应该有非常明确的市场营销计划,能强有力地证明赢利的.可能性。
书,广泛阅读能增加对创业市场的认识;大学社团活动能锻炼各种综合能力,这是创业者积累经验必不可少的实践过程。
商业活动无处不在。你可以在你生活的周围,找有创业经验的亲朋好友交流。在他们那里,你将得到最直接的创业技巧与经验,更多的时候这比看书本的收获更多。你甚至还可以通过电子邮件和电话拜访你崇拜的商界人士,或咨询与你的创业项目有密切联系的商业团体,你的谦逊总能得到他们的支持。
“物竞天择,适者生存”。具有独立创业精神的现代人,必然具有较强的环境适应能力,在人与环境的互动过程中,个体能够以前瞻性的思维与眼光做出预测与判断,并及时调整自己的人生目标和行动方案,以保持与变化着的环境的协调统一,而不是消极被动地等待和忍耐。特别是在知识经济、市场经济时代,知识技术的不断更新,职业岗位的不断转换,人际关系的不断变化,使得人们几乎始终处在一个陌生的社会环境中,这就尤其需要具备良好的自我调适能力,做到“与时俱进”,无往而不胜。
总之,创业知识广泛存在于大学生的学习、生活的视野之中,只要善于学习,总能找到施展才华的途径。无论做什么事情,都是一个自我提升的过程。只要自己从中获得了宝贵的经验,无论最后成功或是失败,都是人生的财富。
本学期我很幸运的选择了创业教育这门选修课,跟着老师的步伐,我学习到了许许多多的东西。创业是我们人生事业的一次重要选择!但这个历程充满着艰辛和汗水。
每节课老师都会给我们讲两个成功人士创业的历程,他们付出了常人难以想象的努力,达到了前所未有的高度。
随着科技发展,创业越来越难,风险越来越大,考虑的因素也越来越多。创业是对一个大学生综合素质的考验,更是一种挑战。在创业中,大学生要学会独立,学会思考,学会共处,要想长久的发展,到达成功的重点,就必须要用发展的眼光去看这个问题。
老师的循循善诱,让我了解到创业很难!真的很难!因为它涉及的东西比较多,但是创业却是大学生最好的成长路程。付出才有收获,爱拼才会赢!拿到创业的项目,你必须考虑产品技术,资金运转,商业危机,项目竞争,融资风险,还要进一步市场调查,消费调查等等!
智勇双全是我们创业的关键。创业不仅仅只有一个人,那么诚信是创业的立足之本。一个团队没有诚信,最终的结果只有失败。人无信而不立诚信不仅反映了企业的实力、信用和形象又有效地降低企业的交易成本。作为创业者具备诚信的素质可以带给企业的信用与信誉也是企业的无形的财富。在创业过程中会遇到许多的问题,那么就需要彼此的沟通获得解决问题的最佳方案。创业者在工作中不仅仅要获得员工的支持,还要激发员工的工作积极性以达到企业的目的。好的创业条件和人士关系也是我们成功的关键,专业他唱和利刃关系更是我们企业前进的重要命脉,更是对企业发展的锦上添花。
作为大学生,我们有着年轻的血液蓬勃的精神,对未来充满希望和激情,这能帮助我们一路勇往直前。初出茅庐的我们有着大胆的想法,在加上我们在学校经过强硬的专业培训,将理论和事件结合起来去创业,并且我们有良好的创业环境目前从中央到地方到各个高校都热情鼓励支持大学生毕业自主创业各级政府为大学毕业生创业制订了一系列的优惠政策各高校为大学生创业也积极创造各方面的条件对有条件的大学生来说自主创业已经具备了难得的机遇。
成功是留给有准备的人,我们不做好的创业的准备是很难成功的,把握创业机遇也是我们很重要的!一、出乎意料的情况当外部环境中的情形未预期到时就会发现机会无论事情是成功或失败时我们都可以从中追寻机会。二、了当创业者用超越传统和习惯的思维方法进行思维的时候就会发现很多潜在的创业机会。
三、在经营活动的各个阶段都会有一系列的创业机会虽然不是大的跃进但是在每一个环节上都会有机会发生。四、技术的变化和顾客的偏好的变化都会改变产业和市场的结构结构的变化要求有创业精神来适应这种变化从中寻找创业机会。
五、人口统计的变化通过改变客户偏好以及购买力来影响行业和市场在任何一种情况下在预期和满足人们需求方面都有创业机会。六、认知的变化意味着人们对事物的态度和价值观的变化这些也潜在着创业机会。七、新知识是创业机会的一个重要来源以知识为基础的创新是创业的好机会。
以上是我学习学习创业教育的心得体会。要想创业成功,就必须把握机遇,勇往直前,不屈不挠,挑战自我,力创佳绩!
创业指导和创业教育都要改革
首先自测一下看自己是否有就个特征:
1、你是否有强烈的挑战精神?
2、你是否有很强的指导欲望?
3、你是否有灵活的应变能力?
4、你是否有很强的动手能力?
5、你是否有很好的耐受能力?
另外你还必须是一个性格开朗、做事果断、行为迅速、思维敏捷的人,同时也要有很好的交往能力和领导能力。
二、创业的途径和方式。
1、毕业即创业。在就业形势日趋严峻的今天,创业也是应届毕业生择业的一种方式。
2、先就业后创业。大学生创业,是智力、知识、科技为核心的创业活动,资金也占很大的比重,选择就业,时机成熟在创业也是稳妥之路。
3、先深造在创业。建议先深造再创业也不为一种好的选择。
现在很多大学生认为“创业”本身就是一种职业,在今后的社会中,自主创业的人会越来越多,甚至成为大学生毕业后就业的首选。在我看来,创业是一种实现自我价值的途径,选择自主创业就是为了证明自己,虽然创业艰辛,但是途中收获都是属于自己的,就算失败了也不会感到遗憾。
三、面对的困难有哪些。
困难一:资金不足。
大学生自主励志创业,资金是困扰他们的一大难题。青海师范大学的一名学生说,现在,大学生励志创业,除非家庭条件特别优厚的同学,其他人则需要贷款,如果励志创业成功,可以把成本收回来,假如励志创业失败的话,这个资金漏洞就要自己来承担了,励志创业的风险太大。
困难二:切入口难找。
目前,很多应届大学毕业生都有自主励志创业的想法,但苦于找不到适合自己的项目,很多毕业生不知如何将自己的`所学和经济效益联系在一起,如何在社会上找到自己的一块新的“自留地”来证明自己的能力,并创造出经济价值。
困难三:社会经验少。
大学生对社会缺乏了解。他们在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇到困难,更不用说商业上所需经历的一系列繁琐手续。大学生有理想与抱负,但刚刚毕业的大学生在实战中往往是眼高手低,缺乏具体的市场开拓经验与相关的知识,因此,在励志创业过程中,很可能只会“纸上谈兵”而败北。
创业要选好方向。
首先要进行大量的市场调研,并对此进行冷静客观的分析。调查一下现代的经济的需要,怎样的行业才是适应当今市场潮流的,也就是说要选择当时比较热门的行业和比较紧缺的行业和资金回报率比较高的行业。比如开个幼儿园呀,一些特色小吃的经营,旅游业等等。
其次要符合地区的经济发展需要,深入研究国家政策方针,选择国家和地方支持和鼓励的行业进行摄入,更有可能具有良好的市场。
再次需要从小事做起,万事开头难,也就是说在创业的时候要选择投资规模较小的行业进行尝试,比较容易取得一定的成绩,很快的见到收益,同时也可以规避一些风险不至于将自己的经济收入全部投资进去。
当然,在选择创业的时候,一定要争取父母和亲戚朋友的大力支持,也就是能够有资金的来源和可以商量研讨的伙伴。
创业要提高自身素质。
创业首先要进行自我素质的提高,也就是首先要努力学习要具有营销商业经济理财投资等等一些专业的知识作为理论的支撑。另外还要多看一些投资管理等方面的书籍,平时要多听听新闻,了解国家政策法规。
其次呢要提高自己的语言表达能力和人际交往的能力,懂得营销的理念,在会做的同时也要会说。
最后要具有良好的品质,首先要讲究诚信,信誉,对一个企业来说非常的重要。其次,要学会尊重他人。