精选踏雪寻梅音乐教案大班大全（13篇）

大班教案需要根据教学内容和学生的学习特点进行不断的调整和改进，以适应教学的需要。以下是小编为大家整理的大班教案案例，每个案例都有其独特之处，希望能给大家带来新的思路和创意。

大班音乐教案

1．引导幼儿通过观察泡茶过程中茶叶的静——动——静，了解泡茶的全过程。

2．引导幼儿运用肢体动作表现茶叶的不同动态。

3．激发幼儿积极参与创编活动，体验音乐给人带来的愉悦。

材料准备：自制录像、音乐。

1．第一次观看课件，了解泡茶中茶叶的不同动态

师；“你看到了什么？茶是怎么泡的？”

（引导幼儿说出泡茶的整个过程）

2．观看课件，第二次完整欣赏音乐

师：“茶叶真的在跳舞吗？”

师幼完整欣赏一遍音乐录像，进一步感受泡茶中茶叶的动态。

3．幼儿表演泡茶中茶叶的不同动态

师：“假如你是一片茶叶，你想怎么进入杯子？（此时播放音乐）当开水冲下来后，你想做什么样的表现茶叶慢慢沉入杯底的动作？”（启发幼儿想水中茶叶不同的'动作，再次播放音乐）

4．完整听音乐并进行表演

(1)教师扮演泡茶的人，幼儿扮演茶叶，听音乐表演。（师及时引导幼选择合适的位置进行游戏，并及时表扬动作优美、守纪律的孩子）

(2)提出建议，第二遍游戏。

师：（小结）“刚才这杯茶泡得非常香，每片茶叶的动作都非常漂亮。”

(3)教师请个别幼儿扮演泡茶的人，完整表演第三遍。

5．延伸活动

“我们把这杯茶送给这边在场的老师喝，好吗？”

大班音乐教案

1·在熟悉乐曲的旋律和结构的基础上，学习边看教师指挥边用打击乐器为乐曲伴奏。

2·根据模仿动作的变化，选择，记忆乐器分配方案及演奏步骤。

1·碰铃，圆舞板，铃鼓若干(数量与幼儿人数相等)，放在幼儿座位下，大鼓1面。

2·音乐磁带，录音机。

3·幼儿已会随音乐做模仿解放军的动作(课前准备)。

t:(ppt解放军阅兵，站岗的图片)老师还给大家带来了几张图片，小朋友们仔细观察一下告诉老师你看到了什么。

s：解放军叔叔

t：这是刚刚过去的国庆节解放军叔叔留下的照片

t：那我们的小朋友想不想也和解放军叔叔一样做一次雄赳赳气昂昂的小士兵?

t：根据歌曲的节奏进行律动(小朋友们齐做，两遍)

t:解放军叔叔又可以分为3部分，小朋友们来看图片，告诉老师他们分别是什么(ppt)

t：将幼儿分为a,b,c三组，a组为陆军，b组为海军，c组为空军(让小朋友自由选择所想代表的军队)

t:现在邓老师把乐器发给大家，和刚刚打节奏的一样，不过我们要把拍手和跺脚的声音变成我们乐器的声音。我们先不跟音乐来一次。

t：跟着音乐进行节奏打击

t：之前小朋友们都做的很好，但是老师觉得(敬礼的地方)听上去还是有一些单调，在敬礼的地方我们可以清楚的听到"嘭"的一声，有哪个小朋友能告诉我这是什么乐器的声音。

t:这是大茶的声音，可是我们这没有大茶，该如何解决啊。

s:鼓

t:小朋友的眼睛真尖，邓老师藏得这么好你们都看到了，我们就在这三个地方用鼓来进行演奏好不好。(试一试，敬礼动作的地方用鼓代替)

t:老师觉得还有两个地方可以加入鼓声，有没有聪明的小朋友也想到了?(开礼炮的地方加入鼓)

根据图谱进行节奏的律动和乐器的演奏。

分组演奏

本节课展示的是教学的第一个环节，引入新课环节，设计学生的活动首先要符合学生的兴趣特点和能力基础，这样学生才有学习的动力，才能体会到音乐的.轻松与快乐，从而积极主动地配合老师的教学。但是在请同学对音乐做出身体律动时，有小部分同学积极性不高，这需要教师及时去反思，调整教学方法，关注这一小部分同学，用亲和的态度和强烈的感染力去感染同学们，带动这小部分不愿意动的同学们。

大班音乐教案

大班音乐教案

1、能感受乐曲abab的结构，能将乐曲与图片匹配。

2、能想像乐曲所表现的情节资料，并用简单的动作表示。

3、能大胆、勇敢、创造性地想像表现，敢于与众不一样。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

《单簧管波尔卡》磁带，节奏图谱

一、出示图谱，激发幼儿的学习兴趣。

（1）图上是什么？（喇叭花）

（2）花长在哪里？这些花长得这么样？这些花在干什么？

二、欣赏音乐，感受乐曲abab的结构。

（1）第一遍音乐，音乐和图是不是一样的？

（2）第二遍音乐，请一个小朋友在教师的帮忙下指图。

（3）第三遍音乐，幼儿伸食指与教师一齐指图。

三、请幼儿做指挥

其他幼儿做相应的动作（花的地方用跳，枝条用滑）

四、游戏

（2）幼儿与教师一齐听音乐做打扫卫生

（3）小朋友在家还会做什么事？听音乐一齐劳动

大班音乐教案

1.复习舞蹈“我的身体”，进一步巩固扭胯、提压手腕的动作。

2.幼儿在学习舞蹈“花与蝴蝶”的基本动作的基础上，两两合作创编花与蝴蝶的造型。

3.在学习和创编舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及对春天的向往之情。

“蝴蝶与花”的造型图片、基本功钢琴曲、音乐“春天”

1.形体训练基本动作：压垮、前压腿、侧压腿、三角拼腰、小飞机、起立。

师：今天陈老师和小朋友一起学本领，下面请大家盘腿坐好，进行基本功练习。

2.复习舞蹈“我的身体”巩固扭胯、提压手腕的动作。

师：现在每个小朋友的身体都舒展活动开了，我们来表演上节课学过的舞蹈“我的身体”，注意跳的时候手腕的提压要有力度和有节奏。

1.出示“蝴蝶”图片引起幼儿兴趣，学习舞蹈“花与蝴蝶”的基本动作。

师：小朋友表演的真好，看把谁吸引来了（出示蝴蝶图片），今天，我们再来学一个花与蝴蝶的舞蹈。

2.教师示范表演“花与蝴蝶”舞蹈的第一段，幼儿了解“花与蝴蝶”舞蹈的基本动作。

师：刚刚陈老师表演的舞蹈中，你最喜欢哪一个动作？（请个别幼儿示范舞蹈中的个别动作）。

3.幼儿与教师一起练习第一段舞蹈基本动作。

师：下面我们一起来跳一跳第一段的舞蹈吧！

4.借助花与蝴蝶图片尝试两两合作创编花与蝴蝶的造型。

师：图片上的花与蝴蝶是什么样的造型？请你用你和好朋友的身体一起来摆一摆这个造型。

蝴蝶除了在自己前面的花上停留还可以飞去哪里找花呢？（左面、右面、后面）。

幼儿完整的表演“花与蝴蝶”的舞蹈，感受对春天的向往。

师：小朋友的造型摆的真美，下面我们听着音乐第一段和第三段我们做一样的动作，第二段就用小朋友自己动脑筋想的动作来跳。

大班音乐教案

1、熟悉乐曲的旋律，感受其欢快活泼的情绪，学习舞蹈《大中国》。

2、创编不同方位的挥舞彩条动作，能按照音乐的节奏表演。

3、注意自己的彩条不与同伴的相互缠绕。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

1、音乐cd或磁带，cd机或录音机一台。

2、音乐舞蹈《大中国》的vcd，vcd一台，电视机一台。

幼儿人手两根红色的绸带（或皱纸彩条）。

一、播放音乐舞蹈《大中国》，感受乐曲的风格。

1、教师：你听到了什么甲听了这首曲子有什么感觉呢？你知道这首歌曲口叫什么名字吗？

2、使幼儿知道音乐歌曲的名字叫《大中国》。

教师出示彩条，幼儿创编彩条挥舞的动作。

3、教师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。

教师：这是什么啊甲你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？

4、教师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢快活泼的情绪。

教师：你们仔细看看，老师跳的舞蹈中用了哪些动作？

二、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。

1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。

2、教师哼唱音乐，带领幼儿随着音乐学习有节奏地颤摇手腕和挥动彩带的动作。

船幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。

3、教师：彩条除了可以从下到上挥舞，还可以怎么挥舞呢？幼儿集体创编，教师反馈个别幼儿的动作。

4、教师选取四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。

三、红绸舞《大中国》。

教师带领幼儿人手拿两根红色的绸带，引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸舞《大中国》。

我发现了这样的现象：当教学生课本上的内容和学唱课本上的歌曲，学生总不能认真上课，甚至有的学生表现出非常厌烦的神情；而当我偶尔唱些流行歌曲时，学生则表现出极度的热情，在音乐课上不认真唱歌的学生也来凑热闹。这种情况下，我便想把课外流行歌曲引入课堂教学。恰巧，我们音乐教材上的第一课欣赏内容中就有《大中国》这首歌曲，我认为，课外流行歌曲是教材的有益补充和提高，对音乐教学有一定促进作用。

1、有些流行歌曲可以形象地对学生进行思想教育。

思想教育是学校教育的重要一环，音乐教学可以形象地利用歌曲形象地进行思想教育。在音乐课上，我让学生聆听《大中国》，学生很多都会演唱了，于是就跟着音乐唱了起来。之后我问他们这首歌曲重主要是歌唱什么的？学生很快就答出是歌唱我们伟大祖国的。我便乘机开导他们：“看来我们歌唱祖国的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，刚才这首不就很好听吗？”从课后的学生议论来看，效果好于以往的音乐课。

2、课外流行歌曲可以提高学生的兴趣，也可以提高学生鉴赏能力。

“兴趣是成功的一半”，这句话一点不假。如果没有兴趣，不管干什么也无论怎样去干，也得不到预期效果。教材上的歌曲虽动听，但总唱难免会有些厌烦；而流行歌曲则以其新鲜的感觉吸引人，使学生能积极且精神饱满地去学习，如果在这个状态下讲授一些重点内容和知识，复习一些常用的理论是能事半功倍的。在学生音乐鉴赏力还不高时，可以利用一些流行歌曲进行欣赏教学，让学生积极参与，当学生欣赏能力有所提高了，能以饱满的热情参与了，再欣赏教材中的重点曲目，这样形象地进行欣赏教学，学生就会稳步提高欣赏能力了。

3、流行歌曲可以拓宽知识面，也可对接受能力快的学生进行培养。

教材上的内容虽比较全面，但对于音乐这一大的范畴来讲，其范围过于狭小，适当地引入一些流行歌曲教学，可拓宽知识面，拓宽学生视野。引入一些流行歌曲进行教学也是音乐教学的必然趋势。如果死抓住教材不放，那些接受能力快的学生就容易被束缚住，发挥不出他们能发挥的水平，也发展不到他们应该发展的程度，那么，对于教者来说也就会有误人子弟之嫌了。所以，在这种情况下，就要给学生加入一些课外内容，使他们更好地发挥自己的潜能。

总之，在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用，大家不妨一试。

音乐教案《踏雪寻梅》

今生你是我设下的一局棋，来世我做你宛若梅花的妻。

我生于江南，亦是爱极了梅花，这爱，超过人世间的一切情爱。若问缘由，则是我信因果，不知是在哪一世的轮回，我与梅花交换了心性，倾注了深情，从此，刻骨成永恒的牵念。想来，把我一生的情思都悉数交给梅花，是给自己寻了一个宁静真实的归宿。梅花说，她不会询问我的过往，不会在乎我曾经的荣辱与得失，亦不会强求我交付真心，所以我想，我甘愿陪着梅花，淡淡的相守，缓缓地老去，没有相互的亏欠，亦无需偿还光阴的代价。若我不离不弃，她便生死相随。

人间万千，不过浮云过眼，是看过便忘的风景。多少人事，被岁月的风沙掩埋，无情的交付了过往，连记忆，都只剩碎片，随风散落，消逝地了无痕迹。有时候，爱是负累，是一生都偿还不完的债。曾经年少，不懂得世事的无常，亦不知晓岁月的无情，那些说好了要携手走过万水千山的人早已各自相安，不明下落，还有那些曾经约定过，在人间同生共死的人，最后也只是一笑作别，江湖两忘。我们用了一生的时光许下的诺言，在最后，终只是浮云花事一场，化作几卷荷风，在尘世里游走，再也回不去最初的模样。

后来，才那么深刻的明白，再深情的爱，有朝一日也会走到尽头，转身便已是沧海桑田。我们支付了一生的时光，却依旧守候不到想要的圆满。曾经以为自己足够坚强，但不曾想，一个转身，一次背离，俗世的烟火就将我呛得泪眼迷离,让我再也没有勇气去渴求人间所谓的美好。时间，空间，这是尘世最无情的字眼，是他们，让你我苍老了容颜，模糊了记忆，变换了心境。亦是他们，残忍的教会了我们成长，让我们开始相信，没有什么是永恒，也没有什么会地老天荒。曾经在乎的，曾经忽视的，曾经相守的，曾经背离的，都成了回不去的过往，他们早已被伤的体无完肤，鲜血淋漓，再次相见，已是理所当然的做了路人。

很多时候，我都渴望一个人飘零四海，没有牵念，没有不舍，只影天涯，说走便走。无需向谁告别，亦不用与谁诉说平安，纵算有朝一日迷失在无人的荒径，亦或是醉倒在雨后的街头，亦无怨无悔。因为我知道，在海之涯，天之角，没有人会为我等候一生，早在我决然转身离去的时候，那些说过要一生为我守候的人早已遗忘了承诺，不知去向。唯有那株寂寞的梅花在风中摇曳，我知晓，她会在每年冬日如约开放，在冰层中守候有朝一日也许会归来的我。所以在行走的路途中，唯一让我牵挂的便是这样的一株草木，其实也不用牵念，梅花不会背叛我们曾经说过的话语，她会守着寂寞的年华，岁岁年年的等候在我必经的路口。若我倦怠了，便会划着倦舟归来，守在老去的渡口，和梅花做一生的陪伴。选择一株草木与我相守一生，不是我寡情，而是我早已老的没有任何力气去执着。多年的红尘漂泊，在花落之前，我早已知晓，来是偶然，走是必然，人生不过萍聚，纷扰过后，便转身归去，互不相欠，也是各自安好，不惊不扰，没有谁要为那一场花开做着毫无意义的停留。若是人间情爱带来的是无尽的牵绊与期待，那么，不如曾经不曾拥有。

我原以为，今生没有谁会陪我走到生命的尽头，直到遇上风雪中的那一株梅花，她说，她会在风雪中年年相守，在约定的季节里开落，她不图回报，却可以伴我地久天长。我信了，我也不知为何我会相信，或许只是因为她开在冰天雪地，远离了人间烟火吧。我与梅花相似，是一个寒凉的人，从来不相信人间的万千风华，这一生，宁愿与山水草木相伴，也不愿与红尘中的人，有太多的瓜葛。我也宁愿做一个寡淡如水的人，没有不舍，也无需执着，只与梅花相陪，让内心平静的激不起一丝的波澜。

踏雪寻梅，我在寻找那株遗世的梅花。我踏雪而来，没有曼妙的身姿，没有身穿古典的裙衫，亦没有斜插一支碧云簪，更没有踏着青莲般的步子，我有的，只是一份淡淡的心事，以及千言万语都诉说不尽的情思。也许，待我寻到梅花，所有的心事，所有的情思，都是沉默无言，安然执手相待吧，那个时候，真的无需言语，一个低眉，一个回首，足矣。

我寻梅而去，没有惆怅，没有眷念，即便她开在山穷水尽的地方，我也会在冰天雪地里与梅相守。我说过，要做她宛若梅花的妻，这不是承诺，却受用一生。我是一个有始有终的人，要么不愿开始，一旦开始，便要走到结局，所以这一生，我认定了梅花，便是此生不换。无论在时光的尽头我能否寻到，亦不管最终是否可以相守，我都愿寻梅而去，寻着她的幽香，寻着她的寒凉，踏雪归去，穷尽一生，不问对错，不管结果。其实，一个寒凉的人是可以不要温暖的，就像梅花，她是冰雪里的精灵，冷尽千山，入骨了才是永恒。我只是一个寒凉的人，也只愿做一个寒凉的人，任山河变迁，春秋置换，我只记取初识的模样，不美丽，不高贵，只简约，宁静。

喜欢梅花，喜欢她横斜清瘦的枝，喜欢她玉骨无尘的朵，喜欢她素瓣掩香的蕊。“零落成泥碾做尘，只有香如故。”是她的执着，“更无花态度，全有雪精神。”是她的风骨，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”是她的飘逸。年华里，尝遍苦乐；岁月中，清瘦冷淡；天地间，傲然独放；红尘里，笑看离殇，这，就是我要的梅花。我不知，一朵花，需要怎样的勇气，才会放弃姹紫嫣红的春天而选择地冻天寒的雪夜；我亦不知，一个人，是尝遍了怎样的'冷暖，看透了怎样的世情，才会独自一人，抛开繁华喧嚣的万丈红尘独对千山绝迹的孤雪，承受花开的欢愉和凋谢的凄凉。其实，人如梅花，只有内心足够强大，才能独对山河永寂，将人烟荒芜的冰雪苦境过成悲喜无碍的永恒幽境。

梅花，她从千万年前走来，步步生莲，穿越了春秋战国，走过了唐月宋风，直至抵达今生，在漫天雪飘的日子里与我再度重逢在江南的梅园。曾经以为我最执着的是江南的风情过往，直至后来才明白，江南也只是我的过客，我最深的相依，是那株清寒的梅花。曾经说过，古刹收留天涯客，从此人间无江南。若是真有一日，我选择出离，遗忘那些深情如许的过往，寻一处寂静禅林，披了一身袈裟，在那身深沉的红衣中找到了最真实的自己，我想，那个时候，天上人间，也只有那一株梅花会随我而去，一世作陪，在寂寞的墙角里，细数斑驳的光阴，将一盏禅茶，喝到无味，将一卷经书，悟到无字。也许，在烟火迷离的红尘，不会再有人记得，曾有一位叫做江南的女子，在这尘世里走过一遭，或许有过，或许没有过，走进他们的生命，更或许，这一切，都不再重要，因为人走茶亦凉，那位叫做江南的女子，只走过了短短十八载的年华，便俱净归尘，烟消云散。

曾经许诺，在红尘里行走十八载之后，我便为自己而活，去执着的寻找那个梅花盛开的初世，不去在乎人世的许多。不去管，那南飞的大雁，是否真的可以返家，不去看，那一场落花烟雨之后是否真的还会有花开，亦不去想，那些走过的岁月，究竟有多少是真，又有多少是假。如果人生是戏，我不要做台上的伶人，来回翻唱一场注定悲情的戏。我只愿做悬崖边的一株梅，哪怕一生与冰雪作伴，和风霜为友，哪怕转瞬白头，一切烟消云散，也无悔曾经的付出。

一直都记得《红楼梦》里那个叫做妙玉的带发修行女子，她品香茗，赏红梅，在那些春去秋来的日子里，与梅花做了知己。今生，我只愿寻一株简约的梅花，在寒凉的天地里，将尘世的苦乐与荣华都抛诸脑后，亦将悲欢离合，生死起落看成人间常景，寻一剪淡定从容，与梅归去，从此，相守一生，不离不弃。

何时杖尔看南雪，我与梅花两白头。我相信，这个世间，一个执念，撑得百年。也许会有一日，我离开眷恋了十八年的江南，离开从未有过大雪纷飞的日子却依旧爱的疼痛的江南梅园，离开承载了我十八年的离合悲欢的江南，只在北国南山，忘记自己的名姓，忘记曾经执手相待的人，而后购置一亩花田，载种百树梅花。闲暇的日子，静坐在梅花树下，抬手抚琴，煮一盏茶，思念一个清凉如水的人。待到银装素裹，雪梅盛开的时候，或许我已经沧桑了容颜，老去了年华，只撑着拐杖，在南山梅园，看梅傲雪枝头，睥睨万物，而我，就这样，白了头发，淡了心性，在风雪中，坚守一生不变的承诺。

诗人张枣说“只要想起一生中后悔的事情，梅花便落满了南山。”如果我这一生还曾有过后悔的事情，那便是轻信了沧海桑田的诺言，平白支付了如许的韶光。人间是最无情的剧场，明明给了你栖身之所，却让灵魂无处安放。若有来世，我定当，早早收起凡心，与世人寡淡相处，只与梅同去，在山林空谷中，做她宛若梅花的妻，将自己一生的光阴，都交付给冰雪，从此，人世于我，再无瓜葛。

曾有人问我，来世想做什么？我说我想做一株清瘦横斜的梅花，落在寂静的禅林中，看想看的风景，走想走的路途，等候一个再也不会归来的人。

清风在我的耳畔呢喃，残月悄悄地的爬上眉梢，冰洁的雪花染白了三千青丝，而我，就这样，在经年的渡口里，忘记曾经刻骨地爱过的人，原谅那些以为不可饶恕的错。走过红尘万千，看遍人世冷暖，原来世事不过净水清风，昙花一现，在灿烂拥有之后，我只愿洁净相忘，在南山的午后，在落雪的枝头，冷眼看人世风沙，让简约分明的四季，就这样穿越我一生的沧桑。

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大班音乐音乐教案

1、在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音乐形象。

2、创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。

3、学习小组合作，共同完成表演任务。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1、音乐、音响设备。

2、队形示意图、磁性底板。

师：你们看出来，这表示什么队形吗？这"两横排"是怎么排出来的呢？

教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友之间还要空开一定的距离，这样跳舞的时候才好看。

师：有没有哪组小演员愿意来试一试，。，排成这样的两横排呢？

师：排好了吗？"观众们"觉得他们排的怎么样？

师：刚刚，我们的"两横排"已经排的非常好了。那会不会排其他队形呢？看，这是什么队形？哪些小演员先来试试？注意间距哦。

二、创编动作：

师：今天，老师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请仔细听，会有哪些小动物参加呢？——听音乐！

师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧！

三、变换队形：

师：小朋友，你们还会做什么动作呢？那我们是在什么时候换动作呢？

出示新的队形变换图，边换动作边换队形。

师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦！

师：你们还想换什么动作呢？（再请一组）师：小演员们可真厉害，跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参加舞会吧！

《森林狂想曲》是一首由森林中多种动物鸣叫以及动作发出的声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，仿佛把人带入清新宁静的心境，感受温馨，感受自然，很容易吸引学生的学习兴趣。

在这堂课中，我通过播放视频，音像结合，使学生从各方面感受热带雨林的神奇，体会乐曲中描绘的景象，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。然后让学生听辨乐曲小片段，辨别是哪些乐器演奏的，使学生认识笛子、小提琴、吉他，学生对此非常感兴趣，积极参与；接着认识三段主题旋律，随着老师的琴声轻轻哼唱，再听辨，加深学生对主题旋律的印象，然后完整欣赏乐曲给旋律排顺序。

我还设计了图谱，让学生聆听歌曲找出其中的小动物。邀请孩子们一起参加表演，孩子们一下子兴趣就来了，首先通过图谱，让大家掌握节奏，由老师的示范，渐渐的大家都能够自己拍出其他小动物的节奏，然后再大家都掌握节奏的基础上，加上音乐的渲染，把孩子们都带入到音乐会的情境中，紧接着在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈现乐器，让大家更有欲望参加演奏，通过乐器的声音和演奏方式再与动物的鸣叫声和动作相比较，让孩子们自己来决定配乐乐器，既有助于孩子记忆又体现了参与性。最后的正式演出环节，让孩子想象自己站在舞台上，使情境更加真实，孩子表演的十分认真，整齐的打击节奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌声也给孩子们更多的自信。

整个教学环节很流畅，孩子们的兴趣高昂，活动气疯活跃，孩子们意犹未尽，为了满足所有孩子的欲望，在最后表演环节还组织大家交换乐器演奏，让孩子都有机会演奏三种乐器。但在交换乐器时发现，部分孩子并没有能够演奏到三种乐器，个别孩子甚至一直演奏一种乐器，失去了其他乐器的演奏机会，对于这个现象我想是因为在交换乐器时我选择让孩子们自由交换的方式而产生的，若老师在交换前能够明确要求，或者由老师来统一交换，那么孩子们演奏的机会会更加平等，同时也能够掌握整首歌曲四种不同节奏。

大班音乐音乐教案

1、激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。

2、培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。

3、了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。

2、大树、池塘、草地的场景。

3、课件、录音机、磁带。

1、今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗?

那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧!

2、音乐会已经开始了，让我们听听，

是谁在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)。

他们是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轰隆)。

他们在什么地方唱歌?(草丛中、大树上、池塘里、天空中)。

你能用一个好听的词来形容一下吗?教案来自：大;考吧幼;师网.(绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中)。

3、小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听：

夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里?轰隆，轰隆，在高高的天空中。

4、他们的歌声好听吗?那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧!(幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌二遍)。

小朋友们的歌声真是太动听了!

5、创编诗歌：

6、夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了?是怎么唱歌的?

请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。

7、让我们给这首歌起个好听的名字吧!

8、在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的歌声也融入到我们这首《夏天的歌》里!

大班音乐教案

1.感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2.尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

活动材料准备：

物质准备：音乐磁带、录音机。

知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。

活动过程指导：

一、欣赏音乐：

欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

二、组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

三、学会合唱；跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。

一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四、创编动作表演唱；引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

跟随音乐边表演边进行合唱练习。

整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的'形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

大班音乐音乐教案

1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。

2、丰富幼儿的想象力和创造力。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。

活动准备电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。

一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。

二、练习击拍。

1、练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。

2、听教师的节奏击拍。

三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。

2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。

3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。

四、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。

1、幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。

2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。

五、总结，结束。

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

大班音乐教案

1、幼儿感受秋天水果丰收的喜悦，通过自身的动作表达自己的情绪感受。

2、幼儿体会维吾尔族舞蹈热情、活泼的风格，学习维吾尔族舞蹈的典型动作。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1、准备音乐磁带、录音机。

2、了解葡萄是藤状植物，生长在棚架上，新疆是我国产葡萄最多的地方;维吾尔族人家家户户在自己的院子里都种满了葡萄。

1、律动入室：根据《快乐的小乌龟》的音乐模仿“小乌龟”的动作进入教室。

2、出示挂图，引导幼儿欣赏新疆的民族风俗：

3、教师讲述歌词内容，引起幼儿倾听和学习的兴趣：

4、引导幼儿完整地欣赏音乐，。了解乐曲的结构，感受乐曲的风格：

5、引导幼儿学唱新歌：

(1)欣赏教师演唱歌曲，听完后说说歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律与内容。

(2)幼儿再次欣赏教师范唱并尝试拍打切分节奏，体会维吾尔族音乐的活泼风格。

(3)组织幼儿讨论：“用什么样的动作来表现这首歌曲可以帮助我们记住歌词?”

(4)让幼儿听歌曲自由探索用动作记住歌词的方法。

(5)引导幼儿尝试边做自己创编的动作边学唱歌曲，将歌词与动作相匹配。

6、请幼儿与教师一起边唱边表演自己创编的舞蹈，教师注意引导幼儿同伴间相互学习动作表演，以丰富幼儿的新疆舞蹈动作。

6、活动小结：讲评幼儿学习新歌及创编动作的情况。

7、律动出室：根据《快乐的小乌龟》的音乐推出教室。

大班音乐音乐教案

1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。

2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。

4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

1、歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

2、多媒体课件；

3、邀请卡一张。

一、复习歌曲

二、导入课题：

2、教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”

三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。

（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。

1、一条小河挡住去路，怎么办？

2、出示节奏图x x|xx 0|xx xx|x 0||，引导幼儿学习。

3、幼儿学习节奏。

4、克服困难，划小船继续前进。

（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。

1、大石块挡住了去路，怎么办？

2、出示乐句：音乐小屋|在欢迎|你欢。迎|我0 ||。

3、幼儿学唱，着重练习欢。迎的唱法。

4、成功移走三块大石块，继续前进。

（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。

1、出示三个敲门声：

（1）5 3 |5 3 0 ||

（2）4 2 | 4 2 0 ||

（3）5 0 i 0 ||

2、师幼一起按门铃。

3、音乐小屋终于开门了。

四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。

1、欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。

2、引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。

3、完整地学唱歌曲。

4、以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。

5、幼儿分组对唱歌曲。

6、家长与幼儿对唱歌曲。

五、结束：出现神秘人——海宝

家长互动表演

史莹莹

20xx年4月

中班歌唱活动《音乐小屋》说课

一、教材分析：

《音乐小屋》这是一首旋律优美，节奏鲜明，歌词浅显易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，d大调，比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。歌曲是完整的复二段曲式，歌词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的“叮咚”，又运用旋律的变化，把这个“叮咚”刻画得充满生动与活力的气息。所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动的一个歌唱活动。

二、说目标。

本活动我共制定了3个目标：

1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习编唱歌曲。

2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。

其中目标是本活动的难点，目标2是本活动的重点。为了突出重点，运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合的方式，并设计了闯关形式的游戏，让幼儿在游戏心态的驱使下进行歌唱，从而突出这个重点。而对于难点的解决，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子，由此达到目标。

三、说过程。

这个歌唱活动，我共设计了4个环节：一导入课题。二播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。三完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。四音乐小屋的主人出现了——海宝，引导幼儿创编歌曲。

在导入课题部分，我运用邀请函的形式引起幼儿注意，显得神秘，能使幼儿在不知不觉中进入活动。第二部分我运用涉及了大量的课件，以此吸引幼儿的眼球，又运用神秘人的“声音”来引导幼儿去完成歌曲中的节奏（x x|xx 0|xx xx|x 0||）与主要乐句（音乐小屋|在欢迎|你欢。迎|我0 ||）的学唱，使幼儿学得开心、轻松。为下一环节的完整学唱做好扎实的铺垫。第三个环节是本活动的主要环节，此环节，我除了运用课件的帮助以外，还引导幼儿用不同形式（比如：表演唱、对唱等）来完整学唱，使幼儿唱得有新鲜感，不觉得疲惫与厌烦。最后，又加上小铃的伴奏来演唱，吸引出神秘主人——海宝，使幼儿体验歌唱活动带来的成就感。最后一个环节，是创编部分，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子：1海宝海宝在欢迎你欢迎我。2上海世博在欢迎你欢迎我。由此解决难点，将活动推向高潮。最后全体幼儿唱着自己创编的过的歌曲边唱边走出活动室，本活动自然又热闹地结束。

歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。

当然在该堂课中还存在以下几点问题：

1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。

2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，教师没有调控好学生的课堂纪律。

3、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。