作为一种文学形式,优秀的作文应该具备良好的逻辑性和文化内涵。以下是一些经典的优秀作文片段,展示了不同作者的独特魅力。
童趣六年级学生校园代表高分作文
童年的乐趣,仿佛无处不在。今日小编就为大家整理了关于童趣作文,欢迎借阅学习,一起来看看吧!
在每个人的成长经历中,童年是一个幻想的时间,是一个七彩彩虹中的一片天,在人的心里埋的很深很深!
在童年的那片时光中,我们很幼稚,很愚笨.但是在童年的这片美好的岁月里,我们又经历着磨难,体现着小孩特有的童趣,表现着小孩子的童真!
童真,童趣,童年.对我来说,只是一个回忆,只是一个快乐的美好的悲伤的回忆!
回忆起我小时侯,干的坏事一件不多,一件不少.天性爱玩爱哭,每天放学,踢场能有自己发挥余地的球赛,打场为朋友,而拼命的架.我是个多愁善感的人,会可怜别人,但不会怜惜自己!
这可能就是我的童年,童真,童趣.一段值得我永远怀念的年少时的记录!
冬天去,春天来,
西湖上闪着银光。
春雨是报春者,
一丝丝细雨从天上,落到地下,
沙啊,沙,
落在叶子和小花上。
它们抬起头,
看,我身上的露珠多漂亮!
雨停了,蜗牛爬,
太阳从云层中探出头来。
观景的人们啊,
一个个放下了大花蘑菇(伞)。
柳树姐姐弯下了腰,对着西湖,
看啊,看,
瞧,我长出了新头发!
西湖里,有小鱼,
在湖中嬉戏玩耍。
可爱的小孩啊,
一个个抢着给鱼儿喂食。
我好想像鱼儿一样,跳进湖里,
游啊,游,
瞅,我有一条鱼尾巴!
湖旁边,有街道,
花坛里边的小花摇着脑袋。
路上的行人啊,
屁股后头跟着一群小屁孩,
说说笑笑吵吵闹闹,淘气极了,
跑啊,跑,
瞰,我们多青春活泼!
亭子里,座位上,
一群男孩子坐着打弹珠。
那些女孩子们啊,
从柳树上折下柳条编头饰,
插上一朵鲜艳的花,带一个结,
玩啊,玩,
赏,我们多么的漂亮!
西湖边的童趣,
很多很多……。
它们都等着你去发现呢!
都说小孩子充满童趣,可有没有哪个老人也充满童趣呢?当然有,那就是我的老顽童外公。他大大的鼻子,脸上总是挂满了汗水,而且布满了皱纹,就像许多条交叉的河道。更特别的是外公那又稀疏又短的头发,可外公却当作宝,不管冬天还是夏天,都带个帽子。
每次去外公家,一进门,本想坐下和亲戚朋友多说说话,可外公却迫不及待地带着我们去钓鱼。到了鱼塘,外公自己不钓,帮我们把鱼竿架好后就会和我们说话,不停地问我们生活中发生的趣事,嘴边挂着丝丝抹不去的笑。只要有鱼上钩了,他就会大叫:“上钩了,上钩了!”然后蹦蹦跳跳地去取鱼。
外公也爱看动画片。有一次我正在房间里看动画片,外公突然走进来,我本以为他要看新闻,就乖乖地把遥控器让给了他,可没想到他却说:“能让我加入吗?”我答应了。外公看得津津有味,笑得前俯后仰,连我都莫名其妙。不一会,动画片结束了,外公意犹未尽地问我还有吗。我回答说还有,可他翻了几个台都没有找到,他小声说我小坏蛋,有点失落地走了。
外公如此充满童趣,有时我都自叹不如。
小时候的我聪明伶俐,活泼好动,但我有一个缺点,就是太爱面子。
从学前班一直到小学的二年级,每一学期结束的时候,我都会捧回一面“三好学生”的奖状,我可是妈妈的骄傲,风光无限呀!可是到了三年级时,那一学期妈妈出去打工了,没有妈妈的管束,我贪玩的毛病没有了约束,我整天玩的天昏地暗。课也不好好听了,作业也懒得做了。一学期下来,学习成绩直线下降。
到了学期结束时,“三好学生”的奖状自然旁落他人。走在回家的路上,我一边走,一边使劲的想:“我可怎么向妈妈解释我落选‘三好学生’这件事呢?实话实说吧,在妈妈面前实在没面子,不说实话吧,与该怎么说呢?”想呀、想呀,我终于想出了一个好办法。
我刚一进门,就听见妈妈问:“小宝贝,考的怎么样?是不是给妈妈带回一个大惊喜呀?”
我理直气壮的说:“对不起,妈妈,因为今天到校迟了一点,老师把奖状已经发完了,所以今年我没有奖状。”
妈妈听完我的话,先是一愣,然后抿着嘴笑了,直笑得前仰后合。那时候的我,羞得红扑扑的,真不好意思。
你觉得小时候的我有趣吗?
站在童年的终点上,蓦然回首,往事历历在目,现小议三件,与君共赏。
五岁时,兴起一阵“过家家”热潮。与孩童数人,以地为桌;以天为顶;以草木、枯枝、花瓣为原料;以木棍当铁铲,兴致勃勃“做餐”。又分配亲属,长者为父、母;次着为叔、姨;再次为兄、姐;末者为儿、女。中如有岁数相同者,则一身高为准,高者长,矮者幼。牵家带口数人,浩浩荡荡来“食餐”,忽一阵风起,所做之物皆吹散,众人不禁大哭。
现年九岁,竟迷弈。死缠烂打,骗来叔父,与之对弈。全神贯注,屏息凝视,而不久便输。不服,再弈。仍“速战速决”,输之。火冒三丈,再弈,今必赢之!弈约六盘,屡战屡败,叔父不再同弈。观弈他人,胜叔父极易。心中不快,自对自弈,屡试不爽,百战百胜,为之怡然称快。
童年美好至极:童心不染,童真不愚,童趣不悲。可惜童年短,时光不再来!
随着时光的流逝,童年那金色的梦也悄然而逝,然而充满童趣的一幕幕早已在我的记忆的心海里定格。
我5岁时,妈妈买了一盆花回来。是腊梅,冬天开的。开了以后,我们一家人都很高兴,因为花很香,很美,所以也经常有人来看看,都很羡慕。这时我们都很自豪,过了几天,开始下雪了。花在阳台上,雪快把它淹没了,我看到以后急忙叫妈妈来,把雪弄开了。妈妈走后,我看见花在这么冷的天气中还开着,我听大人说,阳光可以使花更茁壮,但是现在,没有一点阳光,我知道阳光是热的,我不如倒热水在里面,说干就干,我冲了一壶开水,往花盆里倒,看着花一点点的萎缩,我开始害怕了。于是便急忙走开去叫妈妈。妈妈看后哭笑不得,对我说:“你个小坏蛋,花要被你害死的啊!”看着我一脸的茫然,她告诉我说:“花是不会怕冷的,你这样做反而会害了它的”我一听就蒙了,好心为它倒水没想到却害了它,真是帮倒忙啊!
小时候,会有一些快乐的事情。给我印象最深的事是:有一次,我和我的好伙伴一起出去玩。我们去一个好伙伴家跳皮筋。一开始,我们先定要‘人’,我和董畅在一‘家’,她可是跳皮筋的大将啊!我能和她在一‘家’那和是很荣幸的。每次我们俩都不败,可苦了他们了,一正在撑。我们俩可是老搭档了,我们俩就行东方不败一样,那么的能跳。只听到一声喊:“哎呀”!我败了,可董畅还没败。她左边连帮我连出来了。可她下次就败了,让我连,可我不会连,就败了。终于该他们家跳了,他家也跳了很长时间了。终于,天黑了。我们要会家了,我们到了声‘拜拜’就各会各家,各找各妈了!对我来说,今天玩的很开心!
四季童趣六年级作文
教学目标:
1、情感态度与价值观:学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲,感受歌曲。
中在四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生对生活的情趣与热爱。
2、过程与方法:通过情景创设学习歌曲,激发音乐情感,体会歌曲所描绘。
四季美丽的景色和童年乐趣,能运用自己的动作来表达歌曲意境。
3、知识与技能:学生能准确感受节拍(休止符),能与同学合作初步感知。
二声部声响。
教学难点:节奏的准确和休止符的停顿。
教学过程:
一、组织教学,师生问好!
二、新授。
1、谜语引入(媒体出示谜语)。
师:上课之前老师献给大家猜个谜语:有个伙伴真奇怪,每年忙着转不完。转得大地变新颜,转得人们换新衣。聪明的你们能告诉我这个朋友是谁?(出示“四季”)。
2、孩子们,你们知道现在是什么季节吗?
3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节,为什么?
师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看・・・・・・多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐四季童趣伴奏)。
师导入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事。
呢!今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。(出示“童趣”)。
师:(初听歌曲)请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家,歌曲当中有。
哪些童年趣事,边听边用你的动作或者表情来告诉大家。
生:放风筝。。。。。河边嬉戏。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。(依次播放四幅图片)。
师:看着这些孩子们玩的那么开心,我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧!(听歌曲第二遍,学生拍手伴奏)。
生:。。。。。
师:请大家翻开书p,首先请同学们自己看看曲谱,边听边试唱一下,看。
有哪些节奏是你觉得难唱准的,圈起来告诉老师。(播放歌曲)。
四季童趣六年级作文
本课依据义务教育新课程标准所设计,通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。为音乐所表达的境界所吸引,与之产生共鸣,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
1、学生通过听唱和教师分句的教唱,基本掌握歌曲的演唱技巧、节奏,以及歌曲演唱时的情感处理、歌曲所表现的生活情趣。再加入笛子伴奏则更加吸引学生的注意力,开阔学生的音乐知识面。
2、进一步加深对歌曲和四季的印象,通过自己的想象和对一年四季的印象,让学生自己编创一组动作,可以根据歌曲的内容或自己的生活体验,在欢快的旋律声中即兴的表演和创作,既活跃课堂气氛,又提高学生的兴趣和丰富的想象力。
3、通过编创歌词,让学生体会音乐的乐趣。能够在一堂课里自己参与动手动脑,活跃和启发学生的思维与想象力,也能够更深层次的理解和掌握歌曲,让音乐与我们的生活更接近。
童趣六年级学生校园代表高分作文
在每个人的成长经历中,童年是一个幻想的时间,是一个七彩彩虹中的一片天,在人的心里埋的很深很深!
在童年的那片时光中,我们很幼稚,很愚笨.但是在童年的这片美好的岁月里,我们又经历着磨难,体现着小孩特有的童趣,表现着小孩子的童真!
童真,童趣,童年.对我来说,只是一个回忆,只是一个快乐的美好的悲伤的回忆!
回忆起我小时侯,干的坏事一件不多,一件不少.天性爱玩爱哭,每天放学,踢场能有自己发挥余地的球赛,打场为朋友,而拼命的架.我是个多愁善感的人,会可怜别人,但不会怜惜自己!
这可能就是我的童年,童真,童趣.一段值得我永远怀念的年少时的记录!
童趣
“有一种文字,让你憧憬,让你遐想,让你永远难忘。”这是我作为班主任,在开学初布置教室时给我班学生的题词,意在通过课外阅读,尤其是古诗文的诵读,对学生起到熏陶人格,养成习惯,提高人文素养的作用。
本学期,我们班除了完成学校布置的常规工作外,力求在保持原有的好习惯——每天读课外书半小时的基础上,有所突破:结合新课程对小学生古诗词学习的要求(小学生必备古诗词70首),重点对学生进行诵读和人文素养的培养。
1.重课外阅读,营造书香班级。
中央电视台主持人白岩松说过:他的成功秘诀就是“少看电视多看书”。读课外书作为我班一项常规性回家作业,除了其中考查与期末考试阶段外,我要求学生们平时“读好书,好读书”。“少看电视多看书,每天读书半小时”,并且多次在家长会上要求家长每天倾听并做好签名工作,以确保在时间数量上培养学生的阅读习惯。在校,我们定于每周五为课外书交换日,要求学生主动与同学交换并作好登记工作。为了全面了解学生在家的课外阅读情况,加强家校联系,学期期中,我对全班同学的阅读情况进行了一次问卷调查。在广泛听取家长意见的基础上,学期结束前夕,我们还进行了一次班级读书交流会。
2.重抓古诗文阅读,塑造“诗路花雨”
“诗路花雨”是我班本学年课外阅读的一个长远计划。为了营造学习的氛围,在开学初布置教室时,除了常规的“消息栏”、“警示栏”、“学习园地”等,我们重点设计了“诗路花语”,分三个板块:一栏是古诗词学习栏,伴随着“每日一诗”的.学习,及时展示在“诗路花语”中。一栏是记录同学们对古诗词的学习、背诵、积累过程的。另一栏预备着今后展示同学们创作的作品。每学生自学古诗文一篇,范围参考《小学生必背古诗词70首》,学懂,学透,然后每天利用约10分钟的时间,将这古诗文在全班教学,按学号轮流准备与教学。轮到教学的同学,事先要搜集资料,将古诗文的背景,译文,作者等作详细解说。在教学过程中,学生和老师还可以针对教学内容提问质疑,最后诵读,直至背出为止。一学期来,我们已经学习了51篇,全班45位学生中共有36位已超前背完70首古诗词。
文档为doc格式。
四季童趣六年级作文
教材中的《四季童趣》这首歌,天真活泼,节奏既富有动感又带有激情,旋律不仅抒情而且线条感非常的流畅。较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏。这个是比较难的,在教学之前心里也没底,不知道学生们能不能掌握,然而这个又是歌曲的韵味所在,不得不唱好。
为了解决好这点,我创设情境,在与学生对一年四季各个季节的交流时,就把歌曲的伴奏音乐轻轻的放着,所谓“润物细无声”,然后请学生欣赏了歌曲的范唱,请学生非常轻的跟着范唱唱一遍,交流了解学生在唱时有什么困难,是不是节奏不太跟得上。
让学生自己发现问题。再提出要求让学生注意观察休止符,跟着录音把吸气吸好。然后再静心聆听歌曲的范唱。经过几次努力,大部分学生能较好掌握节奏,但仍有部分学生对全音符的时值把握不好,会出现抢拍等时值不到现象,需要不断练习进行巩固。
四季童趣六年级作文
课时:一课时。
教具准备:风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器。
教学过程:
一、组织教学、唱师生问好歌(做手势)。
二、复习歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,苏珊娜》。
三、新课教学:
1.导入:(师)现在是什么季节?(生答)。
一年有哪几个季节?(生答)。
你最喜欢哪个季节?为什么?(生答)。
师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看・・・・・・。
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐)。
师随画面朗诵:春天,小草吐绿、百花齐放,姹紫嫣红、争奇斗艳,是最富有生机的季节;夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们喜欢,因为他们可以游泳、打水仗了;秋天,那可是丰收的季节,满山的红叶、沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦;冬天,是雪花的世界,白雪皑皑、银妆素裹,别提有多美了。
四季童趣六年级作文
小时候天是蔚蓝的,水是透明的,小时候空气是清新的,四季是分明的。
当春雨绵绵春雷滚滚,那时田边,小沟里到处是从池塘逃跑出来的活蹦乱跳的鱼儿,引来许多不怕春寒的孩童的`抓捕,嬉笑声一片。
夏季里三五成群的孩子会去捡酸枣解馋,会去抓知了逗趣,会下河拾河蚌抓田螺,更会在太阳还高高挂在天空的时候便下池塘游泳,那时的孩子多数是抱着一块泡沫便学会了狗刨。
秋天是丰收的季节,孩童会在丰收过的稻田里拾稻穗,会在田里的草垛间捉迷藏,也会去挖别人家的红薯在田里烤来吃,还会去偷摘桔子解解馋,一切都是那么美味。
每年冬天白雪茫茫,房前屋后挂满冰棱,厚厚的积雪让整个冬天充满童趣,尽管一个个小手小脸冻得通红,却没有哪个愿意离开这银色的天地回屋中烤火,堆雪人打雪仗,哪怕是毫无目地的在雪中瞎逛也是莫名兴奋。
如今的孩子怕是寻觅不到我们那时的童趣,没有那么蓝的天,没有那么清的水,没有那么多的鱼,连下雪都成了一种奢侈品,成了一种回忆。
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四季童趣六年级作文
《四季童趣》这是一首欢快、活泼的少儿歌曲。歌曲以一年四季中孩子们玩耍的场景为题材,刻画了一副副生动有趣的生活画面,表现了孩子们热爱生活、热爱大自然的美好情怀。我在整个教学过程中以情境教学为主线,通过多种听音乐、对唱的形式来完成歌曲和音乐知识的教学,努力建构一个让学生快乐的学习主题。这首歌较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏。唱时要求声断气连,唱得既跳跃又甜美抒情,这个是比较难的,在教学之前心里也没底,不知道学生们能不能掌握,然而这个又是歌曲的韵味所在,不得不唱好。
在与学生对一年四季各个季节的交流时,我就把歌曲的伴奏音乐轻轻的放着,让学生欣赏了歌曲的范唱,然后请学生非常轻的跟着范唱唱一遍,问学生是不是吸气的节奏不太跟得上,再提出要求让学生注意观察休止符,跟着录音把吸气吸好。然后再静心聆听歌曲的范唱。这节课没有大量的用学生跟琴唱的方法,而是提要求,跟唱,提注意点,培养了学生的聆听能力。
虽然学生的兴致很高,参与意识强。但我在上课时过于侧重歌曲难点的突破,到后面的表演时间仓促,给人有点头重脚轻的感觉。而且只有小部分学生表演了,大部分同学都在伴唱,使很多同学失去展示自我的机会,应该使每个同学都能参与其中,发挥不同的想象力,展示不同的自己。因而使课堂不够完整,教学拓展也没有足够的时间进行。
通过本课的教学,使我发现了很多问题,在以后的教学过程中,我会不断在课堂设计等方面加强学习,寻找行之有效的方式方法,使音乐课堂真正的快乐起来,在快乐中感受音乐带给学生的无穷魅力。
四季童趣六年级作文
一、本课依据义务教育新课程标准所设计,通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。为音乐所表达的境界所吸引,与之产生共鸣,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
1、学生通过听唱和教师分句的教唱,基本掌握歌曲的演唱技巧、节奏,以及歌曲演唱时的情感处理、歌曲所表现的生活情趣。再加入笛子伴奏则更加吸引学生的注意力,开阔学生的音乐知识面。
2、进一步加深对歌曲和四季的印象,通过自己的想象和对一年四季的印象,让学生自己编创一组动作,可以根据歌曲的内容或自己的生活体验,在欢快的旋律声中即兴的表演和创作,既活跃课堂气氛,又提高学生的兴趣和丰富的想象力。
3、通过编创歌词,让学生体会音乐的乐趣。能够在一堂课里自己参与动手动脑,活跃和启发学生的'思维与想象力,也能够更深层次的理解和掌握歌曲,让音乐与我们的生活更接近。
二、课堂教学反思。
本课是一节音乐综合课,教学内容是“四季的歌”。我并没有把教学重点放在单一的歌曲教学上,而是结合一年四季不同的生活情趣,结合自己的生活体验,拓宽学生的知识范围和学习空间。由于教学内容比较丰富,所以本课教学目标定位在:营造宽松自由、平等和谐的学习氛围,让学生积极参与、热情表现,通过师生、生生的相互交流,感受优美的音乐旋律,享受快乐的幸福生活。
通过这节课的学习,学生基本上掌握了歌曲的演唱技能。在学习歌曲的时,通过游戏互动和歌词的编创活动,深刻的体会到了音乐与生活的美,了解了四季变化的一些常识,表达了他们对生活的情趣与热爱。我想,如果在课件的设计上再丰富一些,如加一些与四季有关的图片或动画之类的音像资料的话,在课堂里学生就能够更加深刻的感受四季的情趣了。
忆六年级
阳光透过窗户射进来,那一刻,是曾经的美好。
——题记
六年级的暑假即将结束,新的学期不再温馨,等待我的,是一张张陌生的面孔。
偶然翻开了同学录,想起毕业前夕人人手中拿着一叠同学录写的场景。或许,这同学录就是六(7)班同学的唯一纪念品。
看到同学们的名字,脑海中就浮现出他们的样子和声音,十分清晰。何巍调皮的表情和噘起的嘴巴。吴振宇用手打自己头的傻傻可爱的样子和夸张的表情独特的笑声。全佳笑起来时显露的小酒窝……多想再看看同学们的面容,照片里的.他们,不是真实的。
小学的六年似乎过得很快。当拿到红红的毕业证后,我就知道,中学的六年也会很快过去,留下的,只有一张照片和一张薄薄的毕业证。
再看看同学们给我的留言。
吴振宇写着:友谊。根深蒂固。是的,我相信,我一直把你当做做好的朋友,还有全佳,至于那个吴峰,似乎已经不重要了。
最让我感动的是刘凯,他写道:王沛欣,希望初学能和你做最好的朋友。我知道他说的是初中。一句简单的话,让我感动的,可能就是心吧!刘凯,在初中,即使我们不分在一个班,我也会永远记住你的。
刘凯和敖翔是让老师头疼的学生,可我认为,他们并不是不好。英语老师那种打人的方法,谁受得了?我认为,只要他们努力,学习成绩一定非常好!
诲人不倦的罗老师、袁老师。班长付如文、成绩优异的全佳、幽默的吴振宇、作文拔尖的陈凝、瘦小的李凌波、聪明的何巍……83个六(7)班的成员,我不会忘记你们。我们大家是永远的六(7)班一份子!
期末冲刺的那段累日子,现在想想,却那么让人留恋,甚至温馨。
六年的生活,六年的朝夕相处,六年的回忆,都汇成了一句话:我爱六(7)班!
我的六年级六年级作文
我的学校——柳泉小学,是我学习了5年的地方。这里充满了回忆和乐趣,校园四季的美景最是让我难以忘怀。
当细细的春雨洒落在校园的花草树木上,学校门前的玉兰花长出了嫩嫩的小芽胞。雨后的校园空气分外清新,小草纷纷探出好奇地小脑袋。柔柔的风吹过,春姑娘带着春天的气息来了!花草树木仿佛要迎接春姑娘似的,都探出了头,绽开了笑脸。一年之计在于春,到了春天,我们的精气神格外的充沛,随便走在校园的哪一个角落都能听到我们朗朗的读书声,这是最动听的音乐。
夏日的校园格外的安静,知道为什么吗?因为我们都放暑假了呀!只有知了还在不厌其烦的叫着。火辣辣的太阳照着空无一人的操场,路过学校门口发现玉兰花已经长得很高了,墨绿的叶子郁郁葱葱,像雄伟的士兵一样,让人想念满树花开的盛景。
秋天来了!校园沸腾了!随着开学而来的,就是一年级新生入校,我们要换教室,升新的年级,新的学期,新的起点,到处都是重逢问候的欢快声音。树上的叶子慢慢变黄了,像蝴蝶一样在风中飘舞,地上铺了一层金黄色的地毯。校园的秋天,是让人怀念的味道。
刚送走秋天,冬爷爷就来了。冬爷爷一来,经常会给校园换一身美丽的白纱衣。下雪了!到处都是白茫茫的,操场上,树枝上,房顶上。刚一下课,同学们立刻冲出教室,不约而同的冲向操场。堆雪人,打雪仗,扔雪球……冬天的校园是欢乐的味道。
我马上就要小学毕业了,即将离开这个美丽的校园,我要永远把这些美好的回忆刻在心底。
六年级的生活六年级作文
六年级有疾风暴雨,也有晴空万里。既有一路顺风,也有浑浑噩噩。还有风风光光,也有凄凄惶惶。
自从升入六年级,就像从直插云霄的悬崖峭壁跌进了茫茫无边的浩瀚题海。数无数千奇百怪来历不明的题库向我们招着手,晃着头。题海里的我们郁郁闷闷,浑浑噩噩,晕晕乎乎。课堂上我们执着笔,奋笔疾书,教室里一片蚕食桑叶的声音,大家心里都执着惟一的信念:一定要记下老师所讲的一切重难点!用完的笔记一本一本摞了起来,好一座“高山”!回到家急急忙忙应战题海,应对一道道把关,一路顺风的人轻松自如,山重水复的人浑浑噩噩。
这是来自六年级那一段灰色的下着雨的郁闷苦日子。
但是,六年级也不完全被这些所包围。
六年级的我们活活泼泼,蓬蓬勃勃,焕发出勃勃生机,就像春天街头绽放出的第一朵迎春花。
六年级的我们在运动会上大显身手,大喊加油。
六年级的我们不肯服输,顽强拼搏;
六年级的我们单单纯纯,简简单单,童言无忌,毫无成人世界的虚情假意;
六年级的我们天天真真,勇敢向前,不服输的眼睛里闪烁着不屈的神色;
六年级的我们不会为了判错了的一两分而斤斤计较,也不会为了鸡毛蒜皮的小事而大发脾气。
六年级的我们像夜空中闪闪烁烁的金色星星。
六年级的我们像在青春街头流光溢朦胧有的灯。
六年级的我们快乐着,悲伤着,苦恼着……。
六年级的滋味像一杯浓茶,细品才知其味……。
六年级作文_六年级作文
看了《两人三足》这一个题目,你们一定会觉得非常好奇吧!两个人怎么只有三只脚呢?让我来告诉你吧,那是一种游戏的名字。在游戏进行的时候,两个人一起行动,在行动前,两个人把中间的脚用绳子捆起来,变成一只脚,这不就成了两个人三只脚了吗?然后,进行接力比赛。星期一的活动课上,我们就进行了一次练习。
上课开始,老师将我们带到操场上,把我们全班分成两队,划好了起跑线。同学们个个兴奋不已。我和周丽为第一组。我既紧张又激动,紧张是怕自己开不好这一个头,从而影响后面的同学,激动的是因为轮到自己第一个跑。老师看到我们做好了准备,大喊一声:“开始!”我们两个人马上冲了出去。同学们立刻高声喊叫:“加油,加油!”有的在说:“要快,别急!保持平衡!”
跑到目的地,我立刻麻利地扯下绳子递给对面的同学。我一边看着对方同学解绳,一边催促自己一方快一点。看见他们结好绳子跑出去,我才松了一口气。比赛在热火朝天地进行着。我站在旁边不时帮助自己一方队员解开绳子,替跑步的同学加油。眼看我们一方已经明显占了优势。现在已经到了最后一组了,就看孙涛这组分胜负了。孙涛一时心急,绳子没有结好,走了两步就散了。唉,真是功亏一篑,让人感到万分惋惜。
接着,我们又进行第二轮比赛。这一回,我们一队全体人员决心一洗前耻,大家齐心协力,在比赛中,人人不敢马虎,我的心都已经跳上了嗓子眼上了。真是天助我也。我和周丽第一组出场,由于两个人配合得非常默契,所以我们超常发挥,打了一个漂亮的开头。一组紧挨着一组,由于我们不再马虎,人人认真对待,始终保持领先优势。忽然沈臻杰这一组的绳子打了一个死结。让我担心极了。幸亏我们一起帮助他们把结打开,这才躲过了一劫。终于夺得了第二次比赛的冠军。
这一次练习真惊险,还真是非常有趣!
我的六年级六年级作文
“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”这是李绅写的《悯农》的诗句。以前我只知道这是告诉我们要珍惜粮食,但通过这次学农的活动,我真正体会到了农民伯伯的辛劳。
星期五我校进行了春游,我们去了十里莲江这个地方体验。
这个地方并没有我想象中的游乐天堂那样,而是一望无际的农田,田里的秧苗随风摇曳。
我们接到了第一个任务,那就是去种田。我们看见一位年轻的大哥哥一副认真的样子,给我们做了示范。先松土,再除草,然后挖坑,最后播下种子,我们按照这个方法干了起来。同学们挽起衣袖,裤管,干得火热朝天。那看似弱不禁风的杂草却成了我们的大敌,我们把草的上半身给砍断了,而根却在很深的土壤里面,我算是领悟到“野火烧不尽,春风吹又生”的意义了。不一会儿我们便汗流浃背了,几位同学抱怨道:“这分明是花130元来帮人家干农活呀。”终于在一声声抱怨声中完成了任务,剩下的是护理工作就交给了农民伯伯打理。或许几个月之后,这里会是绿油油的一片呢。我从这次锄草中明白了一个道理“斩草要除根,春风吹不生。”
第二个任务是做米饼。“哎呀!又要开始打工了。”田宇说道。我笑道:“我们是以人民的名誉打工的。”
做米饼时导游鼓励我们说:“哪个小组先做完一盘米饼,哪个小组就先吃饭。”要知道我们班的人个个是吃货,再加上刚干完农活,个个像饿狼似的眼睛瞪得圆圆的。为了快点吃饭,我们干得可起劲了,磨米的磨米,扫米粉的扫米粉,筛米粉的筛米粉,捏面团的捏面团,打米饼的打米饼。那可真是热火朝天的,每个人都是认真专心地干活,尽管做出的米饼不像样子,但还是很用心去做。终于我们完成了工作,吃上了一顿香喷喷的饱饭。
眨眼间就要回家了。我坐在车上想:今天没有白来,说是花钱帮别人干农活,但我学会了许多书本上学不到的知识,体验了农民生活,体会到农民的艰辛。我认为花了130元钱值得,对这次学农自己的表现感到很欣慰。
六年级的烦恼六年级作文
人长大了,烦恼也随着多了。正如语文老师说的那句话“烦恼是成长的的副产品。”我便觉得天昏地暗。
记得有一回。我正面临进入初中来的第一次月考,正因为第一次所以心中自然便有着一种既说不出来,又莫名其妙的恐惧感和紧张感。只为这次考试,同学们便个个埋头苦干,把自己关在书窝里,身怕被隔壁班超过。下课铃响了,有的上厕所,有的在读书,有的在练书法,有的在写作业,只是没有看见在那玩的。
我心中正纳闷呢?怎么都这么用功啊。
一天后月考到了,我在那语文考试中把“左”写成了“在”,把“日”写成了“目”,还写出了“唯有源头活水来”,总之就是不该错的偏偏错。数学这方面,都怪自己的字太潦草了,自己都看不清了。老把1看成了7,把3想成5,把十混成x,小数点那些老丢,英语就更不用说了,c看成了g,我的a与o;老搞混。
试卷一发下来我就傻眼了,唯独我那心狠手辣的同桌,笑得肚子都痛了。不用我说,我肯定要被叫到办公室。在各科老师的教育之下真是欲哭无泪,只能无力的望着那一个“x”无能为力。
坐在了位置上,我喝着可乐,不禁想起来了一句:“借酒消愁愁更愁”。想那幼稚园里涌出的一群孩子,那孩子们的脸笑得是多么的天真。真羡慕他们那种无忧无虑的日子。
为什么人不可以倒着活呢?还是语文老师的那句话有道理“烦恼是成长的副产品。”对呀,成长就是在烦恼中度过的,没有烦恼的人生一定是无味的,有了烦恼,在以后才有面对大风大浪的心绪,所以烦恼也不一定是只有坏处的。
家六年级
有人说:“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”我十分欣赏这句话,因为我自己就生活在一个幸福的家庭里。
晚饭时间,总是我家最快乐的时候。爸爸悄悄地溜进厨房,“偷”了一块红烧肉身就想走,眼尖的我大喊起来:“妈,爸又偷肉吃了!”正炒着菜的妈妈回过身来,举起锅铲做出要打人的样子,爸爸这厢赶紧作了一个揖:“老婆开恩。”他那副认真的样子,把我和妈妈都逗笑了,那锅铲理所当然地又没敲在爸爸的头上。 “吃饭啦,要吃的人快来。”妈妈一有吆喝,我和爸爸这才飞快地离开电视机,坐在饭桌旁。碗筷交响曲开始演奏。有时候,我吃饭慢吞吞的,一碗饭都让我吃凉了还没吃完,爸爸就拿出他的绝招。爸爸对我说:“十分钟内还没吃完,今天的碗就归你洗了。”素有“懒蛇”称号的我,当然当仁不让地要别人“优先”啦,所以我就以最快的.速度把饭扒到肚子里去,然后惋惜地对爸爸说:“对不起了,老爸,今天的碗看样子非你洗不可了。”当然,也不是任何时候都快乐的。有一次,我和妈妈顶嘴,爸爸气极了,冲上来打了我一个巴掌,我当就哭了,妈妈赶紧拉走爸爸,剩我一个对着家里那只笨狗哭。哭了半天,想想倒真的是我不对,怎么可以和妈妈顶嘴呢?再照照镜子,真是惨不忍睹。倒是我家那只小狗恐怕被我这么大哭一场给吓坏了。
总之,我的家总是有欢有喜,有哭有悲。但不管怎样,我的家永远属于我,它永远是我受到挫折时的避风港,是我成长的摇篮,更是我和爸爸、妈妈共守着的一方镜土!