小班教案的关键是要确立合适的教学目标和教学方法,使学生能够主动参与到学习中,培养他们的学习兴趣和能力。在小班教案的范文中,可以看到教师精心设计的教学过程和教学内容。
大班语言不听话的小鸡教案
2、感知小鸡发起比赛的真正用意,体会故事中的幽默和乐趣;。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象;。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
大书、头饰、情节发展表、小鸡图卡。
(一)、游戏:和小鸡,导入活动。
1、师幼展开游戏:和小鸡。
——师扮演,幼儿扮演小鸡,小鸡随音乐自由捉小虫,音乐停止,小鸡赶紧回位,开始抓小鸡。
2、讨论:小鸡遇上怎么办?引出读本。
(二)、图画阅读:
1、封面阅读:引导幼儿观察故事角色及自然环境,并展开讨论:
——小鸡在哪儿遇到了?最想做什么?小鸡又是怎么想的?小鸡会不会呗吃掉?
2、逐页阅读画面,观察提问:
p1:小鸡在干嘛?它的表情如何?画面上还有谁?为什么躲在树后面?想干什么?
p2:小鸡发现心情是怎样的?会追小鸡吗?为什么?
p3:小鸡的表情是怎样的?它是怎么想的?是否会被吃掉?如果你是小鸡,会怎么办呢?
p4:小鸡现在怕吗?小鸡对说了什么?
p5:小鸡、在干什么?小鸡举起了怎样的树枝?
p6:举起的树枝是什么样的?它们正在干什么?举重比赛是谁赢了?
p7:小鸡在干什么?小鸡和比赛跳高,谁会赢呢?
p8:小鸡在干什么?会服气吗?会不会和小鸡比声音?
p9:谁的声音大?画面上谁出现了?接下来会发生什么事?
p10:农夫为什么会出现?的心情怎样?
p11:为什么要逃跑?小鸡是否被吃掉了?它是怎么想的?
p12:小鸡最终为什么获胜了?
3、组织幼儿讨论,给读本命名。
——故事里有谁?这是一只怎样的小鸡?
——这个故事取什么名字最恰当?
(三)、总结分享。
1、结合故事情节发展表,梳理故事情节;。
——师出示情节发展表格,引导幼儿回顾故事内容,并邀请幼儿粘贴磁性图卡,分别展示小鸡和的比赛项目,输赢状况,梳理相关情节。
2、总结思考:小鸡提出比赛的真正原因是什么?最后是谁赢了这场比赛?
《聪明的小鸡》对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本,画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息,尤其是画面上小鸡丰富的表情变化就是读本所要表达的思想。在本次教学中,通过让幼儿逐页阅读,采用对比观察的方法,为幼儿顺利阅读图书找到了捷径。
在大书阅读活动过程中,我没有运用过多的辅助材料,一本大书、一段音乐、一张情节发展表、几张小鸡和的卡片。这些简单易操作的材料,大大的激发了幼儿参与活动的积极性。
《纲要》中指出:教师是幼儿活动的支持者、引导者、合作者。在教学过程中我对幼儿的`回答给予积极的肯定,用开放性的提问让幼儿自主发现、自主学习。分享阅读最终倡导地就是自主阅读,在本次教学活动中也融合了独立阅读和反复阅读,符合大班幼儿的阅读能力。
同时,阅读是一个深入的过程,是要从表面的图和文逐步往图书的主题、反映的问题和表达的思想方面过渡。本次活动也给我带来了更多的启示:
1、丰富幼儿前期经验。
《聪明的小鸡》是一本情节跌宕的故事类读本,在孩子阅读此类读本前,可引导幼儿阅读一些故事性较强的读本,了解故事的要素和写作特点。而且,幼儿对“聪明”的感知比较狭窄,可以丰富幼儿的前期知识经验,让幼儿对“聪明”有更全面的了解。
2、“抓住儿童抛过来的球,并以某种方式抛还给他们”
在教学进行时,一切都是在发展的,不可能都如备课中预设好的一样顺,那么就要求教师能及时“抓住儿童抛过来的球,以适当的方式去接,并以某种方式把球抛还给他们”。当孩子发现问题、生成问题时,教师的有效回应便成为问题能否保持、开展、深入、解决的关键。我在组织阅读活动中采用的回应方式包括:顺势情节回应、肯定鼓励回应、追问拓展回应、师幼交换回应。
3、给予幼儿主动阅读的空间。
教师应根据幼儿发展需求,为幼儿创设想说、敢说、愿意说的宽松环境,从而激发幼儿进一步活动意愿,帮助孩子有效学习。并且教师在活动过程中要时而观察、时而引导、时而介入,关注幼儿表现,抓住幼儿的兴趣点,多提开放性、推理性的问题,拓宽思路,教师也应允许幼儿按照自己的想法大胆预设、猜想,并在教师的帮助和引导下,重组自己的认知结构。
4、做幼儿的“共读伙伴”
当教师以幼儿的“共读伙伴”的身份参与到幼儿阅读中去,并站在孩子的角度,用一颗童心去理解他们时,最容易被幼儿接纳。在总结分享环节中,我出示了一张情节发展表,让幼儿和老师一起回顾故事内容,并邀请幼儿粘贴磁性图卡,分别展示小鸡和的比赛项目,输赢状况,梳理相关情节。幼儿参与的积极性很高,而且自然的萌发了成就感,进而产生更强烈的学习欲望,树立更强的自信心。
小班语言教案《不听话的小鸡》
1、在教师的引导下,通过观察画面,大胆想象并进行表达。
2、知道不能一个人乱跑,不随便离开集体。
ppt课件。
一、让幼儿听声音引起兴趣。
今天,老师给小朋友带来了一位新朋友,请你听一听是谁来了。叽叽叽叽。是谁来啦?
二、教师出示ppt图片并引导提问。
1、播放ppt图片:
这是一只什么颜色的小鸡?那我们就叫它小黄鸡。
这只小黄鸡张开着翅膀,它在干什么?它为什么要跑?
小黄鸡在干什么?
这是谁?猫咪在干什么?
小黄鸡边逃嘴里还会怎么说?我们一起来学一学。
猫咪看见小黄鸡逃跑,它会怎么说?我们一起来学一学,连上小鸡说的话。
这只小黄鸡怎么会在这里玩?它的妈妈在哪里?
我们一起来找找小黄鸡的妈妈。
2、继续播放ppt:
小黄鸡的妈妈和其他的鸡宝宝在哪里?在干什么?
你们看小黄鸡在做什么?
你们说鸡妈妈能听见吗?它会来救小黄鸡吗?
鸡妈妈会怎么做?
3、继续播放ppt:
鸡妈妈来了吗?噢,它真的听见了。
鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的,请幼儿表演。)
你们说这只小黄鸡听话吗?鸡妈妈会怎么样?
三、教师总结性讲述。
1、这些图画组成了一个故事,叫《不听话的小鸡》。我们一起来再来看一遍,播放ppt课件,老师完整讲述故事。
2、教师小结。
小班语言教案《不听话的小鸡》
1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象,表达自己的见解。
2.通过画面内容,教育幼儿不要随便离开集体。
3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
图片四幅
一.引出课题
1.师:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,小朋友你们猜会发生什么事呢?
2.幼儿自由想象讲述。
3.师:那我们来看看,到底发生了什么事?(相机出示图片1)
二.看图讲述
2.小黄鸡不听话,离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)
3.图片2:小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)
4.图片3:谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼
儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述
师小结:鸡妈妈赶来了,老猫逃走了。
5.图片4:想一想,鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?
6.看图完整地把故事讲述一遍。
个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。
三.讨论
1.平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?
2.离开了集体可能会发生什么状况?
3.幼儿讨论并讲述。
《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黑鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了,选材太注重教育意义,不新颖,孩子不是很感兴趣。
4.幼儿用绘画表示出来。
小班语言教案《不听话的小鸡》
1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象,表达自己的见解。
2.通过画面内容,教育幼儿不要随便离开集体。
图片四幅
一.引出课题
1.师:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,小朋友你们猜会发生什么事呢?
2.幼儿自由想象讲述。
3.师:那我们来看看,到底发生了什么事?(相机出示图片1)
二.看图讲述
2.小黄鸡不听话,离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)
3.小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)
4.谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼
儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述
师小结:鸡妈妈赶来了,老猫逃走了。
5.想一想,鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?
6.看图完整地把故事讲述一遍。
个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。
三.讨论
1.平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?
2.离开了集体可能会发生什么状况?
3.幼儿讨论并讲述。
4.幼儿用绘画表示出来。
《不听话的小鸡》小班语言教案
1、幼儿能认真观察画面内容并充分想象,表达自己的见解。
2、通过画面内容,教育幼儿不要随便离开集体。
图片四幅。
1、教师.:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,小朋友你们猜会发生什么事呢?
2、幼儿自由想象讲述。
3、教师:那我们来看看,到底发生了什么事?
1、图片1。
教师:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,鸡妈妈对小鸡说了些什么?
讨论:小鸡们是怎样做的?小黄鸡又是怎样做的?
提问:小黄鸡不听话,离开了大家。它会走到什么地方去呢?
2、图片2。
教师:小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?
小黄鸡看到老猫来捉它,它表现怎么样?谁会来救它呢?
3.图片3。
教师:谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?
请幼儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?
幼儿讲述。
教师:鸡妈妈赶来了,老猫逃走了。
4、图片4:
教师:想一想,鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?
5、看图完整地把故事讲述一遍。
个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。
1、教师:平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?
2、教师:离开了集体可能会发生什么状况?
3、幼儿讨论并讲述。
4、幼儿用绘画表示出来。
小班语言教案《不听话的小鸡》
1、在教师的引导下,通过对图片观察,大胆想象,并进行表达。
2、知道不能一个人乱跑,不随便离开集体。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
图片。
一、让幼儿听声音引起兴趣。
今天,老师给小朋友带来了一位新朋友,请你听一听是谁来了。叽叽叽叽。是谁来啦?
二、教师依次出示图片并引导提问。
1、出示图片二:
这是一只什么颜色的小鸡?那我们就叫它小黄鸡。
这只小黄鸡张开着翅膀,它在干什么?它为什么要跑?
小黄鸡在干什么?(出示老猫)
这是谁?猫咪在干什么?
小黄鸡边逃嘴里还会怎么说?我们一起来学一学。
猫咪看见小黄鸡逃跑,它会怎么说?我们一起来学一学,连上小鸡说的话。
这只小黄鸡怎么会在这里玩?它的妈妈在哪里?
我们一起来找找小黄鸡的妈妈。
2、出示图片一:
小黄鸡的妈妈和其他的鸡宝宝在哪里?在干什么?
你们看小黄鸡在做什么?
你们说鸡妈妈能听见吗?它会来救小黄鸡吗?
鸡妈妈会怎么做?
3、图片三:
鸡妈妈来了吗?噢,它真的听见了。
鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的,请幼儿表演。)
你们说这只小黄鸡听话吗?
鸡妈妈会怎么样?
4、出示图片四:
鸡妈妈会对小黄鸡说什么话?
三、教师总结性讲述。
1、这四幅图画组成了一个故事,叫《不听话的小鸡》。我们一起来听一听。
2、完整讲述。
3、小结。
这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣,教师作为引导者,通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述,然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣,引起了幼儿的好奇心,使他们认真的去想去说,然后完整的讲述故事,同时还明白一个道理,幼儿知道了不能随随便便的离开集体,否则会发生危险,要学会保护自己。这节活动,语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事,还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黄鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。以后要听妈妈的`话,做个听话的好孩子。
小班语言不听话的小鸡教案
1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象,表达自己的见解。
2.通过画面内容,教育幼儿不要随便离开集体。
3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过视听讲结合的'互动方式,发展连贯表述的能力。
图片四幅。
一.引出课题。
1.师:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,小朋友你们猜会发生什么事呢?
2.幼儿自由想象讲述。
3.师:那我们来看看,到底发生了什么事?(相机出示图片1)。
二.看图讲述。
2.小黄鸡不听话,离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)。
3.图片2:小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)。
4.图片3:谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼。
儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述。
师小结:鸡妈妈赶来了,老猫逃走了。
5.图片4:想一想,鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?
6.看图完整地把故事讲述一遍。
个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。
三.讨论。
1.平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?
2.离开了集体可能会发生什么状况?
3.幼儿讨论并讲述。
4.幼儿用绘画表示出来。
小班不听话的小鸡语言教案
1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象,表达自己的见解。
2.通过画面内容,教育幼儿不要随便离开集体。
3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
图片四幅。
一.引出课题。
1.师:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,小朋友你们猜会发生什么事呢?
2.幼儿自由想象讲述。
3.师:那我们来看看,到底发生了什么事?(相机出示图片1)。
二.看图讲述。
2.小黄鸡不听话,离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)。
3.图片2:小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)。
4.图片3:谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼。
儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述。
师小结:鸡妈妈赶来了,老猫逃走了。
5.图片4:想一想,鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?
6.看图完整地把故事讲述一遍。
个别讲。集体讲。(表扬讲得好的'幼儿)。
三.讨论。
1.平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?
2.离开了集体可能会发生什么状况?
3.幼儿讨论并讲述。
《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黑鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了,选材太注重教育意义,不新颖,孩子不是很感兴趣。
小班语言不听话的小鸡教案
1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象,表达自己的见解。
2.通过画面内容,教育幼儿不要随便离开集体。
活动准备:图片四幅。
一.引出课题。
1.师:鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃,小朋友你们猜会发生什么事呢?
2.幼儿自由想象讲述。
3.师:那我们来看看,到底发生了什么事?(相机出示图片1)。
二.看图讲述。
2.小黄鸡不听话,离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)。
3.图片2:小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它,它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)。
4.图片3:谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼。
儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述。
师小结:鸡妈妈赶来了,老猫逃走了。
5.图片4:想一想,鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?
6.看图完整地把故事讲述一遍。
个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。
三.讨论。
1.平时我们外出活动时,可以离开集体吗?为什么?
2.离开了集体可能会发生什么状况?
3.幼儿讨论并讲述。
4.幼儿用绘画表示出来。
《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的'话,离开集体自己独自出去玩遇到了危险,大花猫差点把小黑鸡吃掉,最后鸡妈妈把大花猫赶跑,救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体,否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了,选材太注重教育意义,不新颖,孩子不是很感兴趣。
大班语言不听话的小鸡教案
1、运用观察、推理等方法,准确判断物体数量。
2、体验不同数数方法为生活带来的方便。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
1、多媒体课件:小鸡的生日。
2、操作材料:与画面绿豆糕数量相等的积木。
3、模拟超市:摆放与购物单匹配的商品图。
1、今天是小鸡的生日,我们为小鸡送上最热烈的祝福吧。小鸡,祝你生日快乐1。
2、图一:小鸡要过生日了,他想邀请好朋友们来参加他的生日聚会,小鸡对妈妈说出了自己的愿望,妈妈很高兴地答应了,妈妈说:“邀请客人需要准备一些好吃的食品。我已经为你准备好一张购物单了!”
1、图二:观察妈妈的购物单:妈妈为小鸡准备了哪些好吃的食品?需要多少呢?发现要买的东西还真不少呢,而且每个数量都不一样,小鸡揣着购物单来到了超市。
2、图三:小鸡买到东西了吗?他怎么了?他看到超市里有那么多东西,他开始头晕眼花了,晕头转向,不知道如何下手了,这该怎么办?我们能为他做些什么呢?(鼓励幼儿与小鸡进行互动,产生帮助他的意愿)。
1、要求。
(1)东西很多,两个朋友一起去买。
(2)看清购物单需要买什么?买多少?数量不要搞错哦1。
2、幼儿结伴,共同选择一张购物单,到模拟超市里购买对应的物品。
小鸡买好东西了吗?一起来看看买对了吗,是不是和购物单上一样?
1、数棒棒糖——怎样数围成一圈的棒棒糖?
数围起来的东西时,要记住从哪里开始,数过不要再数。现在我们本领更大了,也可以两个两个数,当然也要记住从哪里开始数的。这样数起来还会更快。
2、数香蕉——找到正好是9根的香蕉了吗?
交流:找不到正好9根一串的,要学会用巧妙方法,看看两串行不行,可以把两串合起来,用加法的办法也能数出来,而且数起来很快。
3、数鸡蛋——哪一盒鸡蛋是你们需要的鸡蛋呢?(看包装纸上的数量)。
交流:原来超市里盒装的鸡蛋包装得很好,一排一排整整齐齐有规律地摆放,一个挨着一个,下面一排是几个,上面也同样会有几个。一排一排数,就能很快推算出商标下面看不到的鸡蛋数量。(多媒体课件加以验证)。
4、数绿豆糕——叠起来的绿豆糕。
教师现场演示,共同边看边讨论,再用多媒体课件加以证实:叠起来的东西看起来有些困难,要想一个不落数清楚,我们要一层层数清楚,别忘记被遮住的绿豆糕也要数进去,这样才能数正确。
5、数牛奶——牛奶已经包装好,不能拆开。
6、数巧克力。
交流:很多巧克力的包装盒外面都有表示数量或重量等数字。
2、图六:门铃响了,从猫眼里看看,猜猜会是谁?一共来了几位?
(1)图七:看到4只鸡腿,来了几只小鸡?看到6个鸭蹼,来了几只小鸭?说对啦,快开门,“朋友快进来”。
(2)图七:看见长颈鹿、斑马、鸵鸟的局部,猜猜谁又来了,来了几位?说对啦,快开门,“朋友快进来”。说说用什么办法猜出来。
2、图九:原来是鸡妈妈。生日的时候怎么能忘记妈妈呢,她可是小鸡最亲爱的朋友了!当然还有帮助他的小朋友,快点一起来参加聚会吧!
小班语言小鸡吃米教案
能够理解儿歌内容,并学念儿歌。
能够理解游戏规则,喜欢和同伴玩游戏。
活动准备。
课件准备:《小鸡吃米》儿歌音频及图片。
纸面教具:《鸡妈妈头饰》;《米粒》。
活动过程。
教师佩戴纸面教具《鸡妈妈头饰》,扮演鸡妈妈,导入主题。
——叽叽叽,叽叽叽,小朋友们你们好,你们知道我是谁吗?
——我是鸡妈妈,今天我要带我的小鸡宝宝去吃米,一起去看看吧。
播放儿歌音频及图片《小鸡吃米》,引导幼儿欣赏并学念儿歌。
1、播放儿歌音频及图片《小鸡吃米》第1遍,引导幼儿说说儿歌内容。
——小鸡们是怎么吃米的?
——它们吃饱了吗?
——小鸡们吃饱后心情怎么样?
2、再次播放儿歌音频及图片《小鸡吃米》2—3遍,带领幼儿学念儿歌。
出示纸面教具《米粒》,将“米粒”撒在教室中央的.地板上,带领幼儿玩游戏“小鸡吃米”。
1介绍游戏规则:
1)教师扮演“鸡妈妈”,幼儿扮演“小鸡”。“鸡妈妈”和“小鸡”一起念儿歌前两句,边念边走去教室中央吃米。
2)接着“鸡妈妈”反复念儿歌第三句“吃一粒,又一粒”,“小鸡”开始吃米,即捡起地上的“米粒”。
3)当“鸡妈妈”念儿歌最后一句时,“小鸡”赶紧停止吃米,跑回“鸡妈妈”身边。吃的米最多的“小鸡”获胜。
2邀请两位幼儿演示玩法。
——小鸡们,你们吃饱了吗?
——吃了几粒米?
小班语言教案:爱玩的小鸡
活动名称。
小鸡逛超市。
备课人。
活动目标:
1.观察画面,根据自己逛超市的经验进行理解。
2.通过阅读绘本,感受亲子逛超市最真实逗趣的场景。
活动准备:
绘本故事图片见空间。
幼儿活动案。
教师导学案。
修改案。
活动一:观察封面,了解故事名字及主人公。
活动二:逐页观察画面,感受鸡妈妈和宝宝逛超市逗趣的场景。
活动三:讨论。
1.说一说鸡妈妈买的是?鸡宝宝买的是?她们买的东西一样吗?有什么不同?
2.说说自己去超市非常想买一样东西,但妈妈不同意,你会怎么办?
活动一:出示封面,介绍故事名字及主人公。(将封面的故事名字作处理)。
1.你看到了什么?
2.这可能是在哪里呢?
3.鸡妈妈带着她的五只鸡宝宝准备去哪里呢?
活动二:和幼儿一起逐页观察画面,引导幼儿领会画面内容,感受鸡妈妈和宝宝逛超市逗趣的场景。(根据故事情节,教师自然转变角色)。
1.第1页:今天我们去超市要买些什么东西呢?(强调:每个人买的东西都不一样。)。
2.第2、3页:他们进入超市遇到了谁?鸡妈妈和猪妈妈在干什么?这时孩子们在想什么呢?(孩子此时不耐烦,自己走开)。
3.第4页:不好,我的孩子们都跑到哪里去了?
4.第5、6、7、8页:鸡妈妈被什么吸引过去了?鸡宝宝去干什么了?
5.第9、10页:鸡宝宝到了收银台了,妈妈来干什么?鸡宝宝为什么哭呢?(强调鸡妈妈买的都是生活必需品)。
活动三:讨论。
1.鸡妈妈买的是?鸡宝宝买的是?她们买的东西一样吗?有什么不同?
2.假如你去超市非常想买一样东西,但妈妈不同意,你会怎么办?
(教师根据实际情况适当总结)。
活动反思:
和日常生活现象有着很多共鸣方面的一个绘本故事,跟幼儿开展起来还是很有意义的,特别是对于后面将要开展的去大润发超市的实践活动机会来说,更是需要有一个这样的故事文本来作指导上的铺垫,才能使外出的实践活动收获到安全而又优效的效果。
由于贯穿进的是倾听课题的研究,因此在孩子们养成的良好倾听习惯的支撑下,阅读效果还是挺好的。
文档为doc格式。
小班语言数小鸡教案
1、通过游戏的形式学习儿歌,理解儿歌的内容。
2、感受模仿小鸡的动作的乐趣。
教学挂图一幅;自制图片3幅。
一、谈话引出课题,激发幼儿兴趣。
有一只鸡妈妈带着她的小鸡们出来做游戏了,让我们看看他们都在做些什么吧?
二、出示教学挂图,幼儿理解画面内容。
1、出示挂图:让我们先来数数鸡妈妈一共有几只小鸡?
2、幼儿观察并模仿图片上小鸡的动作。
(1)你们看见小鸡都在干什么?(教师根据幼儿回答出示图片。如:一只小鸡在吃米的图片)
(2)你能用动作做出来吗?(幼儿示范)我们一起来做做看!(全体幼儿重复动作)
(3)除了x只小鸡在xx,你还看到了别的小鸡在干什么?(根据回答出示相应图片。请个别幼儿回答示范动作后,全体幼儿重复动作)
三、幼儿欣赏诗歌一遍:
1、教师示范念儿歌一遍,幼儿倾听。
老师还把这些小鸡编成了一首好听的儿歌呢!请你仔细听听看!
2、幼儿学习儿歌:
(1)这首儿歌好听吗?让我们一起念一念。
(2)你会给这首儿歌加上动作吗?(师幼加上动作一起念儿歌一遍)
四、以游戏的形式巩固对儿歌的学习。
1。教师扮演鸡妈妈,个别幼儿扮演小鸡进行游戏。
2.全体幼儿游戏一遍。
五、活动结束
小鸡们都累坏了,请小鸡们去喝点水,休息一会儿吧!
小班语言教案:小鸡和小鸭
1、倾听故事,感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣,对小鸡小鸭的生活习性感兴趣。
2、学习表演故事情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣,学习表演故事情节
1、《小朋友的书 春天来了》;
2、小鸡和小鸭图片。
1、引出课题。
教师出示小鸭木偶向小朋友问好,请幼儿说说是谁,向小鸭问好。
小鸭要找好朋友,请幼儿猜猜小鸭的好朋友是谁。
教师出示小鸡木偶,演示小鸡和小鸭抱一抱、亲一亲、拉拉手。然后,小鸡、小鸭一起拉着手,向小朋友问好,引导幼儿向小鸡、小鸭问好。
提问:
小鸡和小鸭真是一对好朋友,你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 它们怎么会成为好朋友的呢?我们一起来听个故事。
2、教师边演示木偶,边讲述故事。
提问:
小鸡和小鸭是一对好朋友吗,你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 你们说,它们为什么是一对好朋友呢? (小鸡和小鸭都是鸡妈妈孵出来的)
3、和幼儿互动,一起讲述故事。
教师演示木偶, (故事开始,教师将木偶放在背后,随着故事“钻出小鸡、钻出小鸭”师山示小鸡和小鸭木偶)和幼儿互动一起讲述故事。
提问:
小鸭和小鸡在一起怎么玩?小鸭干了什么,小鸡呢?
小鸡跳到河里去游泳,发生了什么事?小鸭听见了,怎么做呢? 现在,小鸡怎么又和小鸭、小乌龟、小青蛙一起去游泳了呢? 教师和幼儿一起讲述故事第二段(“小鸭去散步”至“小鸡也喝水”),教师讲小鸭动作,幼儿讲小鸡的动作。
听故事录音一遍。
4、幼儿尝试表演故事。
教师讲述故事,幼儿分组扮演小鸡和小鸭,讲述和表演小鸡、小鸭的动作。
听故事录音,幼儿用动作自由表现故事内容。
社会性的发展如何,对一个人的一生都是非常重要的,由于小班幼儿年龄特点所致,社会行为经验缺乏,思维具体形象,我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作,自私等。通过本次语言活动,来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解,采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设,帮助幼儿理解了故事内容,接着在了解故事内容的基础上,进行了角色的表演,而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣,更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。
小班语言离群的小鸡教案
小班幼儿年龄小,语言发展参差不齐,有的胆小,不敢讲;有的喜欢讲方言,不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外,小班幼儿的规则意识较差,任性自由,缺乏安全意识。因此设计此课题《爱玩的小鸡》,将爱玩的小鸡编成一个生动有趣、通俗易懂的故事情节,并根据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿,让幼儿不知不觉地欣赏、讲述故事情节,在模仿动作的过程中,潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人,帮助幼儿树立安全意识。
1、能看懂故事情节,理解故事内容。
2、培养幼儿积极地讲述故事情节;丰富词汇“着急”。
3、帮助幼儿树立安全意识。
动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。),狐狸头饰一只。
一、导入。
(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语:“今天老师请来了一位客人,你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想,鸡妈妈找不到孩子,心里怎么样?(着急)”请幼儿模仿着急的样子。
二、基本过程。
1、欣赏课件第二段,我们一起去看看小鸡上哪儿去了?
2、“小鸡在森林里会不会发生危险?为什么?”教师小结:树林里有很多动物,老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小,没办法保护自己。
3、“看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小朋友们扮演小鸡,老师扮演狐狸,我们一起来玩狐狸捉小鸡的'游戏。”
4、欣赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)”
三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。
四、结合幼儿实际,对幼儿进行危险意识的教育。
五、活动延伸:
1、画小鸡或棉签画小鸡。
附:自编故事:《爱玩的小鸡》。
一天,天气真好,鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然,蝴蝶飞过来了,小鸡看见了,就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快,小鸡追呀追,一转眼就离开了妈妈。妈妈发现宝宝不见了,心里很着急。小鸡上哪儿去了呢?原来,它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然,从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说:“小鸡,你怎么啦?”小鸡说:“我妈妈不见了。”狡猾的狐狸一听,眼珠骨碌碌一转,不怀好意地说:“我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。”小鸡就跟狐狸走了。不一会儿,狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家,就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷赶紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一看见狮子爷爷,连忙躲进了家,把门关得紧紧地。就这样,狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来,并帮小鸡找到了妈妈。以后,小鸡再也不敢随便离开妈妈了。
小班幼儿年龄小,语言发展参差不齐,有的胆小,不敢讲;有的喜欢讲方言,不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外,小班幼儿的规则意识较差,任性自由,缺乏安全意识。通过故事《爱玩的小鸡》,潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人,帮助幼儿树立安全意识。
小班语言教案:爱玩的小鸡
活动目标:
1、在为小鸡购物的故事情景中,初步尝试运用观察、比较、思考推理等方法,准确判断物体的数量。
2、体验不同识别、比较的方法为生活带来的方便。
活动准备:图片若干、ppt、超市场景。
活动过程:
一、引导讨论、激发情感。
1、过几天就是新年了,小鸡想在新年来到之即举办一个聚会,它会怎样对妈妈说呢?妈妈又会怎么做呢?(ppt1-3)。
2、妈妈为小鸡开了一张购物清单,请小鸡自己试着到超市去买东西。(ppt4)。
3、小鸡到了超市买到东西吗?从那里看出来?
二、按购物单的提示购相应物品。
1、小鸡到了超市被那么多东西搞得晕头转向,什么也没买,想请小朋友来帮忙,你们愿意吗?(请小朋友领任务卡,同时去超市购买)。
2、牛奶你们买了吗?买了几号。为什么?
3、奥利奥难不倒你们,你们买了几号?
4、谁为小鸡买了帮棒糖,妈妈的购物清单是12根,你们为它买的是几号棒棒糖?(ppt8)。
5、你们买到香蕉了吗?怎样才能买到9根香蕉?(ppt12)。
6、我们去买鸡蛋好吗?妈妈的购物清单要买多少个鸡蛋?你买的是那一种?这几盒鸡蛋分别有几个?你是怎么数出来的?(ppt14)。
7、刚才买绿豆糕是出现了不同意见,妈妈的购物清单上让我们买多少块,我们因该买几号的呢?让我们分别来数数看。(ppt19)。
8、买到东西了真开心,可以举办聚会喽,看看来了谁?来了多少?
9、又来了谁?来了多少?
三、尾声。
1、新年聚会要开始喽!除了动物朋友小鸡还想邀请一些人,你们知道是谁吗?(幼儿猜测并说出理由)。
2、伴着新年音乐结束活动。
小班语言教案:小鸡和小鸭
1、萌发与朋友互帮互助、团结友爱的情感。
2、学习观察图片,能对图片的内容大胆进行猜测想象并进行讲述。
3、学习连贯、完整地进行讲述,丰富词汇“驮”“盛”“浮”。
活动重点:1、能够通过观察,大胆猜测故事情节发展及用完整的语言进行讲述。
2、幼儿分组讲述图片故事
活动难点:幼儿对第二、三张图片的猜测,并用完整的语言讲述。特别是猜测小鸡是用什么方法将小鸭就出来的,需要多引导。
物质准备:小鸡、小鸭图片,教学挂图《小鸡和小鸭》,课件《小鸡和小鸭》(见教学参考dvd),操作小图片。
1、出示小鸡、小鸭图片,导入活动。
提问:今天,老师请来了两位小客人,猜猜他们是谁?小鸡和小鸭有什么本领?
2、逐幅出示教学挂图的图片,引导幼儿观察并理解图片内容。
(1)引导幼儿观察图片一。
提问:图片上有谁?他们要去哪里?猜猜小鸭会怎么帮助小鸡过河?
(2)引导幼儿观察图片二。
出示图片(挡住小鸡),提问:看看这张图片发生了什么事情?小鸡到哪里去了?幼儿自由猜一猜可能发生的事情。
将小鸡展现出来,观察。提问:小鸭是怎么帮助小鸡的?引导幼儿学习新词“驮”,并学一学小鸭是怎么驮小鸡的。
(3)引导幼儿观察图片三。
幼儿分组扮演小鸡和小鸭,进行表演。
引导学习新词“盛”一次又一次“浮”。
鼓励幼儿完整讲述图片内容。
(4)引导幼儿观察图片四。
提问:小鸭得救了,他们的心情会怎么样?猜猜他们会说些什么?
3、幼儿分组完整讲述图片内容。
(1)将幼儿分成若干小组,每组分发一套小图片。
(2)幼儿操作小图片,鼓励幼儿编出不一样的故事,并给故事取好听的名字。
(3)请每组派一名幼儿到面前讲故事。
4、引导幼儿迁移生活经验进行讲述。
提问:你的朋友是谁?你们遇到困难时是怎么样互帮互助的?
五、活动提示及附录:
活动提示:引导幼儿扮演小鸭、小鸡角色,表演故事内容。鼓励幼儿尝试给图片排列不同顺心,创编不一样的故事。
小鸡和小鸭:
图片一:一天,小鸡和小鸭一起出去玩,他们走到一条小河边,小鸡不会游泳,过不了河。
图片二:小鸭说:“我来驮你过河。”他们过了河,走到小山坡上,玩得很开心。
图片三:小鸭不小心掉进坑里去了,土坑太深,小鸭怎么爬也爬不上来,小鸡说:“别着急,我来想办法。”小鸡走到河边用小桶盛水,再回到坑边,把水倒进坑里。小鸡一次又一次把水倒进坑里,坑里的水多起来了,小鸭浮上来啦!
图片四:小鸡,小鸭又在一起玩啦,他们高兴的说:“你帮我,我帮你,我们是好朋友。”
小班语言教案:小鸡和小鸭
1、通过游戏活动,让幼儿积极动脑,大胆讲述,培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、知道帮助别人是一件快乐的事。
3、发展幼儿的想象力和思维力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、图片2套,小鸭、小鸡头饰各10个。
2、音乐:《我们都是好朋友》
3、挂图
4、小盒子和水桶
5、可以浮起来的塑料鸭子
(一)谈话引起兴趣
这么多小鸡、小鸭,想去干什么呀?
(幼儿说说)
(二)引导幼儿想想,说说。
2、幼儿动脑,说出各种过河的办法。
(如:架桥,坐船过河,长颈鹿伸长脖子,踩着它的脖子过去等等)
3、(指图上小鸡小鸭)我们来看看,他们俩是怎样过河的?
(小鸭背(驮)小鸡过河,小鸡坐在小鸭背上,小鸭游过去)
4、你们喜欢这只小鸭,为什么?(幼儿说说)
5、你们想不想也来学这只小鸭,帮助小鸡过河好呢?
谁先来?(请二只“小鸭”)你想帮助哪只小鸡?(小鸭找到帮助的小鸡)好,来,小鸭先下河,准备好。小鸡,来,到小鸭背上去,好罗,过河了!(问:小鸭,高兴吗?为什么)
6、呀,我们这里还有这么多小鸡没过河呢?谁来帮助他们?再次请小鸭驮小鸡过河。
(加油……哦,也过河了,来,剩下的小鸭也把你的小鸡朋友驮过河去吧!)再次“过河”。
7、哦,所有的小鸡都过河了,小鸡们,你们是怎么过河的呀?(小鸭背过来的)
哦,我们的小鸭这么能干,你背小鸡过了河,心里觉得怎么样?(幼儿说说帮助别人很高兴)
哎,小鸡们,小鸭帮助你们过了河,你们高兴吗?应该对小鸭怎么说?
师:原来,帮助了别人是一件这么快乐的事情!哎呀,刚才小鸭帮小鸡渡过了河,已经很累了,肚子也在咕咕叫了,我们去找点吃的吧!小鸡可以在岸上捉虫子吃,小鸭可以到河里去捉鱼,游泳,去吧,去吧!
(三)“小鸡捉虫”“小鸭捉鱼”快乐地游戏。
(四)出示图二,继续动脑。
2、引导幼儿讨论,说说救出小鸭的各种办法?
(教师及时肯定:这个办法真好,你真棒,你真会动脑筋等等,但不肯定幼儿想出的办法行不行)
3、小朋友真聪明,想了这么多办法,可是,用哪个办法把小鸭救出来呢?刚才××小朋友说,往泥坑里灌水,让小鸭浮上来,这个办法到底行不行呢?我们一起来试试吧!
5、幼儿操作,引导幼儿感知“浮”。
师:水慢慢的倒下去,你发现了什么?小鸭怎么了?
6、小鸭救出来了吗?哦,小鸭都救出来了,快点过来,告诉老师,你是怎么把小鸭救上来的?(幼儿说说:小鸭慢慢地浮上来等)换贴纸图片。
(五)进一步感知“帮助别人是件快乐的事”。
哦,小鸭浮上来了,小鸭救出来了,你们心里觉得怎么样?(幼儿说说高兴的心情)
音乐结束活动:《我们都是好朋友》
整个活动开展的很开心有序,个别幼儿能大胆地举手发言。但在表演上孩子不够大胆,需待加强。
小班语言教案:小鸡和小鸭
由于是山区幼儿园,又是混合班大多数是三、四的幼儿,所以我选用的是小班教材。
1、通过这个故事使小朋友认识到:小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。
2、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
1、小鸭怎样帮助小鸡过河。
2、小鸡是怎样把小鸭从土坑里救出来。
3、小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。
小鸡和小鸭去河对岸玩的图片5张。
1、出示小鸡的图片:问小朋友:“这是谁?”让小朋友认识小鸡的外形特征和生活习性,问小朋友:“小鸡会不会游水?”
2、出示小鸭的图片,让小朋友认识小鸭外形特征和生活习性。问小朋友:“小鸭会不会游水?”
3、告诉小朋友小鸡和小鸭是一对好朋友,有一天,他们要到河对岸去玩。
4、小鸡不会游水,怎样过河呢?让小朋友看小鸭背小鸡过河的图片,让小朋友认识小朋友之间要互相帮助。
5、在河对岸上玩会怎么样呢?出示小鸭掉进土坑的图片。让小朋友自己看,自己说。
6、小鸡是怎样想办法把小鸭从土坑里救出来?出示图片,让小朋友看到小鸡提来一桶又一桶水,倒进土坑里,坑里的水满了,小鸭得救了。
7、出示小鸡和小鸭在河岸上高高兴兴玩耍的图片,再次让小朋友认识到:小朋友之间要互相帮助、互相关心、团结友爱。
8、故事小结:小朋友,你们在一起玩耍,要像小鸡和小鸭一样:互相关心、互相帮助、团结友爱。
能利用直观教学法,让幼儿边看边听,提高幼儿的学习兴趣。自从小朋友听了这个故事以后都能团结友爱、互相帮助、互相关心。
小班语言教案:《爱玩的小鸡》
1、能看懂故事情节,理解故事内容。
2、培养幼儿积极地讲述故事情节;丰富词汇“着急”。
动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。),狐狸头饰一只。
一、导入。
(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语:“今天老师请来了一位客人,你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想,鸡妈妈找不到孩子,心里怎么样?(着急)”请幼儿模仿着急的样子。
二、基本过程。
1、欣赏课件第二段,我们一起去看看小鸡上哪儿去了?
2、“小鸡在森林里会不会发生危险?为什么?”
教师小结:树林里有很多动物,老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小,没办法保护自己。
3、“看谁来了?
(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小朋友们扮演小鸡,老师扮演狐狸,我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。”
4、欣赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的.?(听到声音)”
四、结合幼儿实际,对幼儿进行危险意识的教育。
五、活动延伸:
1、画小鸡或棉签画小鸡。
小班幼儿年龄小,语言发展参差不齐,有的胆小,不敢讲;有的喜欢讲方言,不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外,小班幼儿的规则意识较差,任性自由,缺乏安全意识。通过故事《爱玩的小鸡》,潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人,帮助幼儿树立安全意识。
小班语言教案:《离群的小鸡》
1.观察图片,理解图片的内容,能大胆地表述自己的想法。
2.懂得不能随便离开大人或集体。
四幅图片,母鸡头饰一个,小鸡头饰若干。
一、引出课题教师学鸡叫以引起幼儿的注意,并提出看图讲述的名称。
1.小朋友,今天,老师给你们请来了几位客人,想不想知道它们是谁?
2.教师学(母鸡.小鸡)的叫声,让小朋友猜。
“咯咯咯”听是谁在说话?
“叽叽叽”听现在唱歌的又是谁?
3.引出看图讲述的名称。
二、引导幼儿观察图片,边提问边讲述。
(一)出示图片一。
1.图片上有谁?
2.鸡妈妈和小鸡在什么地方?做什么?
3.鸡妈妈对小鸡们怎么说?
4.小鸡们跟着鸡妈妈,小黄鸡又是怎么做的呢?
(二)出示图二。
1.小黄鸡来到了什么地方?突然谁来了?
2.大野猫想干什么?
3.小黄鸡心里怎么想?它是怎么做的?
(三)出示图三。
1.谁赶来救小黄鸡?
2.鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?
(四)出示图四。
1.鸡妈妈对小黄鸡说了什么?
2.小黄鸡怎么说?
三、结合图片,跟述图片内容。
小朋友,根据出示的图片,同老师一起讲述图片内容。
四、分角色游戏五游戏:“母鸡和小鸡”
教师当母鸡,幼儿当小鸡,“母鸡”带着“小鸡”到草地上捉虫吃,请幼儿主动跟随,并招呼未及时跟随的幼儿,妈妈在这儿,宝宝快过来。
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