装扮我们的教室（专业21篇）

通过写作，我们可以更好地锻炼自己的思维逻辑和语言表达能力。接下来，让我们一起来看看这些优秀作文，探索他们的独特之处。

一年级品德与社会《装扮我们的教室》教案

一年级新生刚刚迈进小学大门?天真无暇?他们以一种既新奇又。

充满希望的目光注视着学校的一切。在他们看来?入了学就感到自己已经不是小孩了?也开始像大人一样有自己的学习任务了?也许完成了一次由低向高的飞跃。但事实上这仅仅是一种形式上的递进?他们的思想、行为习惯、适应能力等并没有一夜之间走向成熟?完成质的飞跃。他们一方面聪明上进?单纯活泼?另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、约束能力较差。比如有的小学生学习态度不端正?虚荣浮燥?不负责任?依赖性强?成绩不好?情绪低落?不能从主观上找原因?有的学生在课间无视学校纪律?吃零食?乱扔瓜果皮核?老师批评时则泪流满面表示悔过?可是事情过后不久则依然如故?还有的学生“饭来张口?衣来伸手”?不理解家长的辛苦?认为家长的付出是理所当然的??。

二、教材分析。

《品德与生活》是小学低段以儿童生活为基础的一门活动型综合。

课程?遵循教育部《基础教育课程改革纲要》的精神和《品德与生活》新课程标准?融科学教育、生活教育与社会教育于一体?构建现代大德育课程?整体塑造儿童健康人格?为儿童的发展和幸福生活服务。

1.关注学生的现实生活?养成积极的生活态度。

教材内容的设计要紧密结合学生的生活实际?充分考虑学龄初期。

儿童接触外部世界?适应校园生活的需要?设计丰富多彩的有生命感与鲜活力的内容?回归儿童童年生活的快乐和幸福。帮助儿童在以生活为背景的学习活动中?科学地认识周围的自然环境和人际环境、初步掌握科学生活常识与道德伦理知识、获得积极健康的生活方式?学会友爱待人?敬于处事?善于律己?形成对人、对事、对己的正确态度与行为方式?培养积极健康的生活态度?体验童年的快乐?使《品德与生活》课程成为个体幸福成长之需要。

而?本课程增强教材的拓展性?使教材成为学生道德学习中的一个文本。利用现代信息技术?向学生提供丰富的道德生活资源背景?建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。构筑课内外、校内外贯通的开放性、生成式课程内容系统?同时?教材的设计也要给师生以更多的创造空间。

3.以活动为载体?实现体悟式学习。

传统思品课的最大的弊病就是以道德知识的学习代替整个德育。

会教育、劳动教育等学科目标?构建主题单元?使儿童的现实生活与。

学习情景融为一体?随机进入道德情境?淡化教师的道德权威?在活。

动中实现儿童的体悟式学习。一方面?在感受现实生活的美好中体验。

积极愉快的情绪?培养有爱心负责心的生活态度?另一方面?引导儿。

童在参与实践活动中发现问题、解决问题?发展道德思维和判断能力?追求有创意的、高质量的生活。

4.增强品德教育的时代感与全球意识。

以国际社会的广阔视野?从我国未来人才发展国际化进程的需。

要?引领德育内容的全球化与现代化演进?注重人文精神与科学精神。

的整合?珍爱生命、关怀自然、智慧生活?提升人的生命价值。并注。

意根据未来社会环境、价值观、伦理道德发展变化的实际需要调整德。

育内容?尽可能反映新的社会条件下可能出现的新问题?引导学生正。

确地分析这些新问题、新现象?从中发展他们的道德判断能力与价值。

选择能力。

三、教学目标?

态度和情感?感受新学校环境的美好?对老师充满信任、景仰?

充满兴趣地参与学校一天的生活?为自己是小学生感到快乐。喜欢和。

养学生对父母的自豪感?引导学生对父母表达自己的谢意和敬重?体。

会家庭带给人的快乐感受。

行为和习惯?了解学校的环境、设施及其作用?能主动认识教师。

往?说简单的礼貌用语。能够参与各种和同伴合作的学习活动?遵守。

简单的合作规则。初步养成良好的饮食习惯和合理的可见活动习惯?

初步形成“玩学结合?张弛有度”的生活习惯。

过程和方法?通过自身观察比较、归纳及操作联系?能感受新学。

校的美好。积极参与行为练习?从而完全适应学校生活。积极地参与。

并体验学习过程?学习简单的统计和分类方法?学会简单的自我介绍。

和介绍别人的方法?学会邀请同学和接受邀请?在教师的指导下学会。

调控自己的情绪。

知识和技能?知道校园环境中一些标志性的建筑?如?操场、教。

的基本技能。能联系正确的坐、立、行、走的姿势?能辨别不美的行。

为习惯。认识自己的班级和全般同学及老师。知道每个人都是不一样。

的?每个人都有自己的独特之处。

四、教学措施?

根据低年级学生的这些特点?针对学生中出现的一些错误思想、

错误行为?在实践指导中我采用理论联系实际的`方法?用学生身边发。

生的事情来教育学生?晓之以理、动之以情。在刚入学的阶段?我在。

班级里组织多次“小学生行为规范”学习?通过讲故事、唱歌、小品。

等孩子们喜闻乐见的形式?联系他们在实际生活中已有初步的知识?

让他们更深层次地意识到自己已是一名小学生?哪些常规是必须遵守。

的?这样对于克服在学习生活中混乱、盲从、随意、松懈等现象?保。

证学生身心健康发展有重要意义。另一方面?我根据儿童好胜心极强?善于模范的特点?坚持以表扬、鼓励为主?调动学生的积极性?如“争夺小红花”、“今天我上光荣榜”?运用教师的威信和集体的力量?开展“最亮的星星是我”、“看看我的表扬卡”等活动?树立榜样?不断鼓励?反复训练?及时强化。再者?低年级学生处于学习的起步阶段?要特别注意培养学生的行为习惯。例如写字?怎样坐端正?怎样控制好眼睛与写字本的距离?怎样握笔?怎样运笔?怎样掌握笔顺和笔画?等等。学习习惯的好坏?直接关系到一个人对学习任务的承受能力的大小。倘若再不注意及时矫正习惯?随着时间的累积?就有可能成为“差生”。而且低年级的学生模仿性强?可塑性大?教师的一言一行都是学生模仿的对象?那么教师的言传身教无时无刻影响着学生。

五、教学进度。

第一周《上学去》。

第二周《看看我们的学校》。

第三周《在学校的一天》。

第四周《看看时间》。

第五周《好好走路》。

第六周《平安回家》。

第七周《认识好朋友》。

第八周《我喜欢和同学在一起》。

第十一周《我是家里的开心果》。

第十三周《亲亲大自然》。

第十四周《美丽的小问号》。

第十五周《想个好办法?留住大自然的美》。

《装扮我们的教室》教案

“六一”儿童节到了，我们准备把教室装扮得漂漂亮亮的。

首先，我们把教室打扫得干干净净，再把窗户擦得亮亮的，在教室拴上两条绳子，上面挂上灯笼和五颜六色的旗子。然后把彩纸剪成小动物和小人的形状，贴在干净的窗户上。最后在黑板上写：“六一”快乐！

我们就是这样装扮教室的。还有，我也祝你们“六一”节快乐！

《装扮我们的教室》教案

教学目标：

1．增强主人翁意识，热爱集体。

2．尝试通过各种方法为班级建设出力，提高实践能力。

教学重点：学会关心集体，懂得怎样让教室美化起来。

教学难点：让学生自愿参与实践，自觉形成为集体服务的责任意识。

活动时间：

一课时。

活动准备：

1.教师准备其他班级特色文化建设的照片。

2.学生调查、了解教室中设计布局不够合理或不令人满意的地方，准备相关材料。

活动过程：

2.讨论：引导学生观察自己教室的班级文化建设，找一找教室中设计、布置得较好的地方，并说一说。

3.结合课前调查，再找一找教室中设计、布置得不够合理或不令人满意的地方，说说原因，并记录下来。

4.教师出示其他班级特色文化建设的照片，让学生了解。

5.小组讨论：我们能为班级做什么？

（1）各组为装扮班级做前期筹划，确立意向。如：办生物角、设立开心角、为班级捐书、将平日里卖废品积攒下来的钱资助贫困生等。

（2）“争当小小设计师”。

6.全班交流，说一说想为班级做什么?

7.学生拿出画笔设计，制定、交流方案。

8.方案完成后，各组展示，并说说创意。

9.评选最佳方案。

《装扮我们的教室》教案

六一儿童节快到了，教师说要我们装扮教室，庆祝自己的节日，同学们都开动脑筋，七嘴八舌，构思自己的想法。

我想先把教室打扫得干干净净，把窗户和门都擦干净，然后把彩色的气球挂到教室门口，把窗户上贴上漂亮的窗花；我们每个同学都要在黑板上留下自己的笔迹，可以写“欢庆六一”等字，也可以画小朋友，还可以画树木、花草。我们还要把讲台收拾整齐，放上几盆美丽的花，把电视上挂上一些花边，把电棒上挂上彩带。

我们的教室装扮得漂亮吧？盼望六一儿童节早日到来！

一年级品德与社会《装扮我们的教室》教案

1．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。

2．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。

〖教学准备。

检查学生为写家史所做的准备。

〖教学活动及过程。

1．导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。

2．阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第28～29页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。

3．讲解与讨论。请学生朗读教科书第27页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”

根据教科书第27页列举的确定历史时间、收集和资料、完成三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。

4．个人。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第27页豆博士的话。

5．。教师就学生写家史的情况给予有针对性的，布置家庭作业。

〖家庭作业。

对于在课堂上没有完成家史的学生，请他们课后继续完成。

装扮我们的教室作文

“六。一”儿童节快到了，我们准备把教室装扮的漂亮一些。

我们把教室的黑板上画上一些花朵和绿草，再用红色粉笔写上“欢庆六。一”，再把教室的正中间挂上一个大红灯笼，然后把拉花挂在灯上，又在几扇窗户上挂上五颜六色的气球，最后把坐位摆成长方形，中间空出来表演节目，再把讲台桌上摆几盆花就好了。

我是不是把教室装扮的很漂亮？

《装扮我们的教室》教案

1、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。

2、能从课文中找出打比方的句子，并理解它的意思。

3、读懂第3段，初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。

4、能正确、流利地朗读课文。

教学重点。

学习课文第3段，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。

教学难点。

1、理解课文第3段中比喻句的含义，

“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子”，含义较深，学生难以理解。

2、能仿照第3段的写法，按方位顺序介绍自己教室的某一地方的陈设。

教学过程。

一、启发谈话，揭题。

1、小朋友，你能说说我们的教室是怎样的吗？（说某一处）。

如果像刚才那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人会听得糊里糊涂的`。

虽然我们几乎天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，还是挺不容易的。

2、今天，我们要通过学习19课《我们的教室》（出示课题），来学习怎样按方位顺序介绍一个地方，这也是我们这个单元的学习重点。

二、初读课文。

1、那么，小作者是怎样介绍他们的教室的呢？我们来听课文的录音。听录音，要求：

（1）边听边标好小节。

（2）注意听准生字的读音，划出新词。

2、分小组自学，师指导。

a课件出示要求：

(1)一起读读生字、词语。

(2)说说用什么好方法记住了哪些生字，提出不理解的词语进行讨论。

(3)分段读通课文，说说各段介绍了什么。

读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。

b小组学习，师巡回指导。

三、检查自学，学习单元重点。

1、分段选择读课文,说说读的这一段介绍了什么。

2、重点写了哪一段，它是按什么顺序写的？

3、学习单元重点。

那么，怎样读懂按方位顺序写的一段话呢？课件出示单元提示：

介绍一个地方或一件物品的一段话，常常是按方位顺序写的。阅读按方位顺序写的一段话，要注意写了哪几个方位，每个方位写了些什么。

指名读——说说应该怎样读懂——标一标（明确有两点）。

现在我们一起来研究第3段，看看作者是怎样按方位顺序来写的。

四、学习第3段。

1、自由读课文，划出本段中的方位词。

指名回答，师生共同订正。（课桌前面的墙上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）。

2、尝试作业。

什么地方。

有什么。

课桌前面的墙上。

黑板正上方。

黑板左上方。

黑板右上方。

（1）再读课文，填表——反馈。

（2）拿出学具，按方位顺序把物品贴到图中相应的位置。

指名上前，结合课件把物品放到准确的位置。

（3）对照课件，按方位说说什么地方有什么。

3、感情朗读，加深对方位词的印象。

（1）师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。如：

师：课桌前面雪白的墙上——。

生：有一块常常的大黑板……。

（2）男、女生对读。

4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。

（1）认真读读这一段，说说哪个地方最难理解？从本段中找出比喻句，读一读。（课件出示）指出这是个比喻句。

（2）思考：这个比喻句把什么比作什么？（把老师在黑板上写字、画图，教学生学知识和学生在黑板上演算、听写，比做农民在土地上播撒种子。）。

（3）读读句子，再看看图，说说你是怎么理解这句话的？

课件出示两幅图：一张是农民在田里播种，边上是一片丰收的景象；另一张是老师在黑板前上课，学生在黑板上演算，边上是学生长大后在各条战线上工作。

（4）讨论，理解句子。

长长的大黑板就像一方土地，农民伯伯播撒下的种子会发芽、生长、开花、结果，所以他播下的是希望的种子。老师在黑板上写字、画图，带着同学们在黑板上演算、写字，这就是在播撒知识的种子，等同学们学好了本领，将来就能为建设祖国作贡献，所以，老师播下的也是希望的种子。

5、回顾学习方法。

齐读第3段，想想刚才是怎样读懂按方位顺序写的这段话的。

课件出示：（1）看看写了哪几个方位；

（2）每个方位写了什么。

五、学习迁移。

a)接下来，我们也来试一试，按方位顺序说说我们自己教室的陈设。

b)明确要求：选择教室的前面或后面按方位顺序有条理地说。

c)指名优等生说，集体评议。（板书一些方位词：如正中、右边、左上、左下等）。

d)同桌互说，互相评议。

文档为doc格式。

一年级品德与社会《装扮我们的教室》教案

教学目标：

1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的变化。

2、设想家乡的明天，培养学生热爱家乡的情感，懂得如何做才是真正爱自己的家乡。

教学重点：

联系生活实际，设想家乡的明天是什么样子的。

教学难点：

1、培养学生热爱家乡的情感。

2、懂得如何做才是真正爱自己的家乡。

教学过程：

一、课前准备：了解家乡的变化，可以询问老人，也可以收集照片，图片。

二、交流资料，谈感受。

1、我们的家乡有什么变化呢？大家简单的交流交流。

2、老师把学生收集的图片、照片展示出来。

3、学生参观图片展片展，并配有解说员。

4、家乡变化怎么这么快呢？

5、我们的家乡正在进行哪些建设呢？

6、当你看到这些情景时，你是什么感受呢？

三、大讨论。

1、家乡的变化真大呀！家乡的明天会是什么样子呢？

2、分小组说说。

3、指名说。

四、实践活动。

1、你希望家乡以后变得怎样呢？请你设想一下吧。

2、小朋友想把这些设想写下来吗？那我们赶快行动吧！

3、学生独立写。老师巡视。

4、“家乡的明天”大展示。

5、评出设计最好的学生。

五、课外拓展。

1、为家乡的明天更美好，我们现在能做些什么？将来能做些什么？

2、同桌讨论。

3、自由发言。

4、朗读《在希望的田野上》。

5、音乐欣赏《在希望的田野上》，你有什么感受呢？

6、只要现在努力学习，学好本领，我们就能为家乡的明天献计献策，贡献出自己的力量！我们的家乡明天会更加美好！

《装扮我们的教室》教案

六一儿童节即将来临了，小朋友们都兴高采烈的等待节日到来，我们也迫不及待的装扮我们的教室。有的`同学从家里带来了彩带，有的同学带来了彩纸，有的同学带来了窗花......

装扮开始了，首先。我们在黑板中间写上两行大字，上面写的是“节日快乐”，下面写的是“老师辛苦了”。我们又在黑板的两边两朵红花和一群小朋友高高兴兴的过着自己的节日。

然后，我们用彩带把教室的四个角连起来，有的小朋友把窗花贴到窗户上。终于装扮完了，每个小朋友都累的满头大汗，但心里却美滋滋的，因为这是我们自己的节日。

我多么希望我们每一天都象过节一样快乐。

装扮我们的教师心得体会

教师是学生学业上的引路人，教育孩子的责任和义务在他们身上。然而，教师不仅要传递知识，还要为学生塑造性格，推动个人成长。现在的教师不仅要有渊博的知识和高深的技能，还要有一颗温暖的心，以此影响学生。在这种情况下，如何装扮自己成为好的教师就成为了重要的问题。

第二段：教师的外表也能产生影响。

教师的外表和着装对学生的学习和成长也产生重要的影响。外表整洁、干净的教师往往会获得学生的尊重和崇敬，这是让学生学习积极进取的一种重要动力。此外，教师要传递知识，那么勤奋、努力以及朝气蓬勃的教师自然能让学生对知识更加感兴趣，进而将知识运用在生活中。

第三段：教师的着装应遵循规范。

教师的着装应该是整齐、得体的。入行之初，教师应该了解所在地区学校的着装规范和个人形象标准。例如，有些学校要求教师着制服或统一的职业装，有些则要求着正式的衣着。在遵循规范前提下，可以自由搭配。应该保持简洁、清新、自然的风格，不要过分张扬、夸张和个性化。另外，择时择地的穿搭也是必须要注意的，比如重要活动场合时要穿着正式一些。

第四段：教师应注意自身形象的塑造。

教师的形象是他们向学生传授正能量的关键。内心健康平衡的教师能够激发学生的热情和动力，而而教师身体和长相上的弱点可能会给学生留下消极的印象，所以，教师身体和精神方面都应该注意自身的形象塑造。如做有氧运动以保持好的身体状态，从而给学生更好的示范，健康的身体同样也能给学生带来强大的精神支持。

第五段：结尾。

在整个过程中，教师要注意研究学生的行为习惯、喜好和发展趋势，以此合理设计课程，更好地传授知识，用心来引领学生成长。教师的扮相不仅要在外表上体现，更要从内心上滋养学生的心灵，用自己的言行举止诠释着教育之路，以此影响他们，推动他们成长，让他们更加优秀。是为装扮我们的教师。

装扮教室心得体会

作为一名学生，每天都要在教室里度过大部分的时间。而教室的环境是直接影响学习成果的重要因素之一。因此，适当的装扮教室，为学生营造一个舒适的学习环境，已成为了现代教育中的一项重要任务。本文将分享我对于装扮教室的一些心得体会。

第二段：环境调节。

在装扮教室时，首先要考虑的是环境调节。这不仅包括空气质量、温度、音乐等基本因素，还包括墙面颜色的搭配和教室道具的设计等。在墙面颜色的搭配方面，应该尽量选择明亮而温和的颜色，以此来提升学生的注意力和学习积极性。同时，还可以增加一些教室道具，比如挂上地图、世界名人图片等来丰富教室的视觉效果，从而提高学生学习的兴趣和积极性。

第三段：绿色植物的布局。

在为教室装饰时，合理摆放绿色植物也是一个不错的选择。绿色植物不仅可以吸收二氧化碳，释放氧气，改善空气质量，还可以提高人的心理质量和注意力稳定性。同时，绿色植物具有放松身心，缓解压力的作用，能够让学生们在愉悦的环境中更轻松地学习。因此，在教室中多摆放一些绿色植物，不仅可以改善教室环境，还可以增强学生的心理素质。

第四段：教师的角色。

教师也是装扮教室成功的重要因素之一。当教师能够向学生展示生动而新颖的教学方式时，不仅可以提高课堂的效率，还会使学生对于课堂的兴趣更高涨。因此，教师也需要在日常教学中积极探讨学习内容和教学方法的创新，以此树立以学生为中心的教育理念和教学形式。

第五段：结论。

装扮教室对于学生的学习成果和心理素质都有着非常重要的影响。在装扮教室时，我们需要关注环境调节、绿色植物的布局，同时教师也需要积极探索新的教育方法，在教学中树立以学生为中心的教育理念。只有这样，我们才能为学生打造一个更好的教育环境，提高学生的学习效果和综合素质。

教室装扮大赛心得体会

教室装扮大赛是学校的一项传统活动，为了增加同学们的团队合作能力和创造力，我们学校每年都会举办这一活动。近日，我的班级也参加了这场比赛，通过这次装扮我们取得了不错的成绩，我深感受益匪浅。

第二段：准备工作。

在比赛开始前，我们班级同学提前集思广益，大家纷纷进行头脑风暴，讨论着想要装扮教室的主题。最终，我们决定以“回到自然”的理念为主题，打造一个充满绿色植物和花朵的教室。在准备阶段，我们分工合作，有人负责购买植物和花卉，有人负责设计装饰品，还有人负责清理整理教室。大家各司其职，团结协作，互相帮助。通过这个过程，我意识到团队合作的重要性，每个人都发挥了自己的优势，最终构建了一个完美的装饰方案。

第三段：施工过程。

在装扮教室的过程中，我们遇到了很多问题。例如，植物放置的位置选择，花束的制作等等。然而，大家始终保持着积极的态度，相互协商和解决问题。我们不断尝试不同的方法，寻找最佳的方案。与此同时，我们也要保证自己的时间安排合理，不耽误学习和课堂上的表现。这个过程中，我体会到了坚持不懈的努力和灵活的思维对于解决问题的重要性。

第四段：比赛的成果。

经过了几天的辛勤努力，我们班级的教室焕然一新。绿植和花卉的摆放使得整个教室充满了生机和活力。墙壁上的装饰品和手工艺品更是增添了几分温馨和美感。当我们刚完成装扮时，我看到很多同学们都对我们的设计表示赞赏，这让我觉得我们的辛苦没有白费，更加坚定了我对于装饰的热爱。

通过这次教室装扮大赛，我明白了团队合作的力量。团队的每个成员都发挥了自己的聪明才智和技能，我们相互依靠，共同努力才取得了成功。在这个过程中，我也学会了如何协调时间和任务，如何灵活应对问题。此外，我还意识到美的重要性，一个美丽整洁的环境能够提高人的工作效率和积极性。我也深深体会到，只有不断学习和探索，才能提高自己的艺术水平和创造力。

总结：

通过这次教室装扮大赛，我不仅学会了如何团队合作，解决问题，还提高了艺术修养和审美能力。我相信，这些经验将在今后的学习和工作中帮助到我。我将继续保持对美的追求，并希望能够参与更多类似的活动，锻炼自己的创造力和团队合作能力。

我们的教室

我们的学校是一座百年名校，虽然不及别人新建的学校要美丽。但是，我仍然觉得我们的学校比较美丽，尤其是我们班的教室，所以我喜欢我们的教室。

我们班级是410班，位于在第二栋教学楼四楼偏右侧的地方。走到我们教室门口，走进教室中间。正前面是一块黑颜色的大黑板，上面有一只海鸥，和四个多思求新的字。意思就是要多加思考才能想出新的方法。黑板的一边是教学用的电视机。在黑板的正对面是一块长方形的。

黑板报。

在黑板报中里面有一张张小队活动的照片，有一张张科学家们发明的科学照片。还有一只只用剪刀剪出来的栩栩如生、形态不一的小动物。黑板报两边的一旁是我们来比你追我赶，比贴星星到底是谁贴得最多。另一边是我们班干部的照片。

左侧是我们的图书角，是我们用来借取阅读书目的地方和丰富知识的海洋。

右侧是我们的生物角，在生物角里有杜鹃花、仙人球、仙人掌……其中，在这里我最喜欢的是仙人掌，因为仙人掌的生命力很顽强的奇特的热带性植物。盆栽的仙人掌它百折不饶，性格让人十分吃惊，有水、无水、天冷、天热它都不在乎，从来都是不讲究，只要一扎下根，就好像在说“：这里真好，我们就在这生长吧！”在这里，我也要学习仙人掌的不屈不饶的精神，无论是顺境，还是逆境。都以坚强的意志生活着，学习着。

这就是我们多姿多彩的教室，哦！我喜爱我们的教室。

装扮教室教案

1、知道十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日，是人特有的节日。

2、用自己的方式欢度国庆，同时用自己的小手装扮教室迎接国庆。

激发学生自己动手迎国庆的愿望！

录像机、录像带、实物投影仪、图画、拉花、小红旗图案、小红旗底稿、五角星、吸铁石、彩笔。

一、录像引入，激发兴趣。

1、小朋友，老师请大家看一段录像，大家说好不好？

2、告诉老师，你看到了什么？（烟火、阅兵式、唱歌跳舞、升国旗......）。

3、你们看得很仔细，那么谁来说一说这些场面你在什么时候见过？（过年、国庆......）。

4、对呀，欢庆节日的时候，我们就能看见这些喜庆的场面。

二、初步感知，引出国庆。

1、小朋友，今天是几月几日？对呀，再过10天我们就要过什么节？（国庆节）。

3、我们外出旅游看到马路上、商店里、汽车上是不是与平时不一样？有什么不同？

4、我们在幼儿园里又是怎样迎接国庆的？

5、：大家讲得很好，原来全国人民都在以不同的方式庆祝祖国妈妈的生日。

三、结实课题，启发动脑。

2、那么，我们动动脑筋，可以怎么布置教室呢？大家来谈一谈。（图画、黑板报、张灯结彩、写毛笔字......）。

3、大家想了好多好多，老师也找了一写高年级大哥哥大姐姐的作品看一看，他们做得好不好？出示：图画、拉花、黑板报设计。

4、我们也可以把书打开，翻到22页。

今天啊，老师带来一面小红旗，大家看是不是很漂亮！大家想不想动手画一画！好，现在拿出老师发的国旗图，给它上色，颜色要涂得仔细认真。

五、，不止第二课时任务。

这节课我们画了一面小红旗，下节课把你所想装扮教室用的材料带来，我们一起继续装扮教室。

一、活动引入。

1、上节课我们为了迎接国庆，老师教我们做了什么？

2、这节课大家一看，你带来了什么材料想做什么？想装扮教事的哪一部分？

二、集体制作，分工合作。

1、制作。

2、交流。

三、。

5学校生活多愉快。

教学目标：

1、了解学校生活的饿丰富多彩，知道在学校生活中能懂道理，练身体，交朋友。

2、体验学校生活的快乐，能与伙伴一起交流展示学校生活的收获。

教学过程：

一、创设情景，领悟学校生活的丰富。

1、媒体创设开学情景。

2、交流：作为一名小学生么天来学校参加的活动。

（结合操作有关媒体，如：升旗、做操、上课、做眼保操）。

3、：这些都是我们学校生活的一部分。

（板书：学校生活）。

4、看看课文插图，说说图中小朋友在干什么。

5、结合实际，谈谈自己经历的学校生活。

（结合操作有关媒体）。

6、：听小朋友这么一说，老师情不自禁地想说：学校生活真丰富、真精彩。

二、体验情景，感受学校生活的快乐。

1、看高年级学生参加集体活动的有关录象。

2、请学生谈谈对这些活动的感受。

3、交流各自喜欢的学校生活，并讲讲理由。

4、结合板书：学本领。

懂道理。

炼身体。

交朋友。

6、揭示完整课题，齐读课题。

三、进入情景，展示学校生活的收获。

1、学生自由找伙伴交流个人在学校生活中学到的本领。

（在背景音乐中，学生自由组合交流。）。

2、集体交流：学生自主在班中展示在学校生活中学到的本领。

3、：小朋友们真不容易，在短短的学校生活中，已经有了这么多的收获。相信在今后的学校生活中，小朋友的进步会更大。

4、祝愿丰富精彩的学校生活能给小朋友带来更多的快乐。

交朋友学本领炼身体。

学校生活多愉快。

教室装扮大赛心得体会

最近，我们学校举办了一场精彩的教室装扮大赛。作为参赛选手之一，我深有体会地认识到这场比赛的意义和价值。教室是我们学习、交流和成长的地方，一个舒适、温馨、美观的教室环境对于学生的学习积极性和创造力的发展有着重要的影响。因此，通过参与这场教室装扮大赛，我们不仅能够培养自己的审美能力和动手能力，还能够为我们的学习环境增添美好和活力。

第二段：展示自己参赛作品的设计理念和装饰效果。

在这次大赛中，我和我的团队制定了一个全新的设计理念——“自然与和谐”。我们认为，在充满压力和竞争的教育环境中，一个和谐温暖的教室可以给予学生一种放松和舒适的感觉，从而更好地参与学习和交流。因此，我们选择了柔和的绿色和蓝色作为主题色，搭配一些植物和自然元素，营造出一个让人感到宁静和放松的教室环境。我们精心挑选了一些装饰品，如温馨的灯光、舒适的座椅和漂亮的墙贴，让教室看起来更加美丽和温馨。

第三段：分享参加比赛的心情和收获。

参加这场教室装扮大赛，我和我的团队感受到了巨大的成就感和满足感。我们首先通过深入了解学生的需求和喜好，了解他们对于学习环境的期待和希望，从而进行了全面的思考和设计。然后，我们通过集思广益和合作共同解决了许多问题，学会了如何协调团队的关系和分工合作。最后，我们亲手装饰了教室，这让我们更加亲密地感受到了我们送给学生的温暖和快乐。正是这种参与和付出，让我们明白到每一个个体都可以对一件事情的成功有很大的影响力。

第四段：认识到教室装扮对学生的积极影响。

这次参加教室装扮大赛，不仅让我提高了审美和艺术的能力，还让我更加深刻地认识到教室装饰对学生的积极影响。一个美丽、温馨、舒适的教室不仅可以提高学生们的整体学习兴趣和积极性，还能够营造出一个良好的学习氛围，促进师生之间良好的交流和互动。与此同时，教室装饰也能够激发学生的创造力和想象力，让他们更加主动地参与课堂活动和学习任务。因此，我们应该重视教室环境的美化和改造，并积极参与类似的比赛和活动，为学生创造一个更好的学习和成长的空间。

第五段：呼吁大家共同关注和改善教室环境。

通过参加教室装扮大赛，我认识到教室环境的重要性，也深刻意识到我们每一个人都可以为改善教室环境做出贡献。我们可以提出自己的建议和意见，积极参与教室装饰的工作，或者参加相关的比赛和活动。同时，我也希望学校能够加大对教室装饰的关注和投入，提供更多的资源和支持，打造一个更加美丽和温馨的学习环境。

总结：

通过参加教室装扮大赛，我不仅提高了自己的设计和装饰能力，还深刻认识到教室装饰对学生的重要影响。我也呼吁大家关注和改善教室环境，共同营造一个良好的学习和成长的空间。让我们一起行动起来，让每一个教室都充满美丽和温暖！

装扮我们的教师心得体会

教师是学生获得知识和技能的导师，也是学生心灵成长的引路人。但是，一名教师除了教学技能外，化繁为简的外貌更是给学生留下深刻印象的关键。所以，装扮教师已经成为了当今许多学校管理的重要议题。在这篇文章中，我想分享自己的一些关于“装扮我们的教师”的体会。

第二段：正文一。

有句话说得好：“衣着靓丽，人亲情爱。”教师一站在教室中间，皱巴巴的衣服和松散的领带不但影响了自身的形象，有时还会给学生留下较为糟糕的印象。因此，教师要时刻注重自己的外在形象，着装要整齐清洁，领带要挑选具有自己风格的，并且不要忘记将自己打扮得干净、舒适、大方、得体。

第三段：正文二。

然而，外在不一定代表内在。虽然装扮教师很重要，但关键是要有个性。教师通过自己的着装、发型、妆容等方面展现出他们的性格、特质和风格，这也是培养学生成长所应倡导的。教师应该根据自己的年龄、气质、职业和活动场所，搭配出极具个性的服饰。同时，这种个性与专业相结合的表达方式广受学生欢迎，因为这种方法能够增强教师的亲和力并建立良好的师生关系。

第四段：正文三。

此外，教师的装扮关乎他们的职业形象，也是学校要传达的重要信息之一。在这种情况下，教育机构可以通过一些规范来引导教师的穿着习惯，比如要求教师着短袖或短裙在正式场合中，这不仅能够提高教师的职业形象，还会增强学生们对学校的认同感，整体提升学校形象。

第五段：结论。

总而言之，装扮教师不仅是教学的任务，更是一个人对自己职业、个性及形象的良好表达方式。有意识地关注个人形象，不仅可以提高教师的自尊心和自信心，还能使教师在学生中获得尊重和敬意。是的，学校管理不再是单纯的学习，而是包括学校文化和形象建设，应该将其视为一个重要的环节，并与教学教练相互配合，作为学校整体考虑的一个重要方面。

幼儿园大班教案设计：装扮教室

装扮我们的教室作文

六一儿童节快到了，教师说要我们装扮教室，庆祝自己的节日，同学们都开动脑筋，七嘴八舌，构思自己的想法。

我想先把教室打扫得干干净净，把窗户和门都擦干净，然后把彩色的气球挂到教室门口，把窗户上贴上漂亮的窗花；我们每个同学都要在黑板上留下自己的笔迹，可以写“欢庆六一”等字，也可以画小朋友，还可以画树木、花草。我们还要把讲台收拾整齐，放上几盆美丽的花，把电视上挂上一些花边，把电棒上挂上彩带。

我们的教室装扮得漂亮吧？盼望六一儿童节早日到来！

六一儿童节马上就要到了，这是我们的节日，我们都非常期盼这个节日的到来。为了迎接这天的到来，我们要把我们的教室装扮的漂漂亮亮，让我们过一个快乐的节日。

六一儿童节的前一天，我们就开始装扮我们的教室，同学们有的扫地，有的擦黑板，还有的“小画家们”在精心的画画，同学们个个干的热火朝天。不一会，同学们把教室扫的一尘不染，把黑板擦得干干净净，然后在黑板上画上了美丽的图案，把桌子凳子摆的整整齐齐，再把老师的讲桌上摆上鲜花，窗户上贴上我们剪得各种各样的窗花。

看着我们漂亮的教室，我感觉现在的教室充满了节日的气氛。

六一儿童节即将来临了，小朋友们都兴高采烈的等待节日到来，我们也迫不及待的装扮我们的教室。有的`同学从家里带来了彩带，有的同学带来了彩纸，有的同学带来了窗花......

装扮开始了，首先。我们在黑板中间写上两行大字，上面写的是“节日快乐”，下面写的是“老师辛苦了”。我们又在黑板的两边两朵红花和一群小朋友高高兴兴的过着自己的节日。

然后，我们用彩带把教室的四个角连起来，有的小朋友把窗花贴到窗户上。终于装扮完了，每个小朋友都累的满头大汗，但心里却美滋滋的，因为这是我们自己的节日。

我多么希望我们每一天都象过节一样快乐。

国庆节快到了，为了庆祝建国60周年，让我们赶快行动起来，把教室装扮一下吧！

怎样装扮我们的教室呢？用我们的小手和智慧，剪一些窗花，粘在窗户上，做一些拉花，挂在教室的上方；用我们平时学习老师奖给我们的红花、红旗贴在墙上的学习园地里；在后面的墙上挂上我们最好的图画或作品；再用我们的小手，做一些大灯笼挂在教室的门上或教室里。这样一来，把我们的教室装扮的既明亮又美丽。

让我们坐在装扮后的教室里，好好学习，天天向上，以优异的成绩报答老师，为60周年的国庆献礼。

“六一”儿童节到了，我们准备把教室装扮得漂漂亮亮的。

首先，我们把教室打扫得干干净净，再把窗户擦得亮亮的，在教室拴上两条绳子，上面挂上灯笼和五颜六色的旗子。然后把彩纸剪成小动物和小人的形状，贴在干净的窗户上。最后在黑板上写：“六一”快乐！

我们就是这样装扮教室的。还有，我也祝你们“六一”节快乐！

装扮教室心得体会

身为学生，我们的时间大部分时候都花在教室里。教室是学生的“第二个家”，但是很多时候我们只注重学习，却忽略了教室环境的打造。最近，我们班级展开了一场“装扮教室”的比赛，每个小组用心打造了自己的教室，而我也有了一些关于“装扮教室”的心得体会。

第二段：装饰物品的选择与布置。

我们在装扮教室的时候，首先要考虑的就是物品的选择与摆放。在选择教室装饰元素时，我们应该尽可能减少冗杂物品，而挑选更多有意义、有用的物品，例如优秀同学的获奖牌、班级历史照片等。最好让每个物品都有自己的故事，这样才能使教室更加有情感。另外，在摆放物品时，我们要注意颜色的搭配和整体的空间设计，避免让物品变得杂乱无序。

第三段：植物的加入。

植物是教室装饰的佳品。植物会增加空气湿度、净化空气等好处，而且还可以让人心情愉悦。我们在装扮教室时，可以放一些多肉植物、绿萝等抗逆性强，不用特别维护的植物。同时，也要考虑植物的摆放，不能因为过多的植物而导致教室显得杂乱不堪。

第四段：创意DIY。

创意DIY也是教室装扮的重要组成部分。我们可以用一些废弃材料做一些创意小装饰，如用瓶盖做书签、用彩纸折成的小草人等等，这些小装饰能够增加教室的趣味性和生命力。相信这些小周如教室会成为大家喜欢待的地方。

第五段：提高对教室的重视。

装扮教室不仅仅是为了比赛，更是提高我们对教室环境的重视。一个舒适、有情感的教室可以助力我们更好地学习。我们应该定期清理教室，善待教室的每一处角落。同时，学校也应该加强对教室环境的管理，让学生们能够在一个舒适、安全、整洁的环境中学习。

总结：

在一堂明亮、整洁、有特色的教室中，学生们会感到心旷神怡，愉快的心情也会带来更好的学习体验。因此，我们应该不断地努力，打造一个独一无二、充满生气和温度的教室。主题的连贯的五段式文章。

装扮我们的教师心得体会

装扮是一种艺术，对于教师来说，如何通过自己的装扮来展现自己的专业和气质，也是一门不可忽视的技能。在日常教学中，教师的形象不仅仅是外表的美观与整洁，更是体现出教师的责任心和专业精神。本文作者认为，教师装扮的好坏直接关系到学生们的视觉感受，更进一步地影响到课堂的教学质量和效果。因此，根据本人多年的教学经验，结合同事们的建议，本文将从五个方面探讨如何装扮我校教师的体会。

第二段：穿着服装。

尽管教师们每天都要穿上制服上课，但是教师们的穿着也是学生们关注的重要焦点。要想穿出自己的专业气质，穿着的颜色和款式是不可忽略的。教师千万不能穿得花里胡哨、耳目一新，而应在色彩上保持简约、大气、典雅的特点。严谨的家长和学生们更喜欢穿着朴素大方、干净整洁的穿着风格。值得一提的是，校服质量也是我们需要关注的，穿着过时的、质量差的校服也是体现校园文化和师生素质的重要方面。

第三段：护理发型。

头发是每个人形象上极为重要的组成部分。教师在课堂上，通过自己的神态、动作和发型，可以为学生树立起一种自信和专业的印象。因此，在教师的职业发展和命运中，护理好自己的发型是非常重要的。发型的选择应当与教师的职业特点和发质相对应，要给人干净利落、得体舒适的感觉。同时，教师在教学过程中，不要把过多的心思花费在发型上，以免分散课堂上的注意力。

第四段：精心配饰。

一件精致的配饰可以让教师的整体形象更加出众、更具特色。如同手绘画作品上那个最精美的画外框，教师的配饰也会让学生们对教师的形象产生一种美好的印象。所以，在选择配饰的时候，你需要注意以下两点：

1.选择质量好的配饰。这并不代表一定要选择价格高昂的配饰，而是要选择质量好、颜色搭配合适、款式精美、易于搭配的配饰。让学生们在看到教师的时候，第一时间产生的印象是“大方得体”。

2.适度的造型。教师的造型不应太过华而不实，过度夸张或过于夸张的配饰会给学生们留下不真实、夸张、不专业的印象。在选择上，应当根据自己的个人特性和职业素质综合考虑，建议以大气、简洁为原则进行搭配。

第五段：营造个性化风格。

教师在平日的形象展现中，也可以根据自己的特点和个性打造出具有个性特色的装扮风格，增加自己的亲和力、活力和趣味性。有的教师可以依据自己的特点来选取一些特殊的穿戴方式、颜色等，来体现自己的个性和特长，有的教师也可以选择一些流行的、年轻的穿着方式，来增加课堂的活力和趣味性。

总之，在装扮上我们需要注意的是：简约而不简单、大气不张扬。与职业特点相符合的装扮和精心打扮，不仅体现了教师的职业素质和对学生的责任心，还可以增加学生们对校园文化和师生形象的认同感。因此，我们应该注重教师的外在形象，提高教师的综合职业素质，从而提高课堂的教学质量和效果。

装扮教室心得体会

装扮教室是指运用美学的原理和设计的手段来美化教室环境的行为。它不仅可以美化教室环境，营造良好的学习氛围，还可以增强学生对课程内容的兴趣和好奇心。最近，我参与了一次装扮教室的活动，相信这次活动能够让我在设计和美学方面有所收获，同时也有所体会。

第二段：材料和步骤。

在装扮教室之前，我们首先需要准备材料。我们选购了许多装饰品和道具，如灯笼、彩带、气球、花环等，这些物品色彩丰富、造型时尚，能够让教室更加温馨有趣。然后，我们开始制定计划和布置。经过反复协商，我们设计出一张图，包括了应该在哪放置装饰品，怎样来搭配修饰教室。最后，我们根据设计好的图纸，依次进行了布置，确保每个角落都充满美感。

第三段：成果和感想。

几个小时的努力，我们成功地让教室变得美丽起来。从大门进去，彩旗飘飘，气球飘荡，色彩缤纷，芳香四溢。教室充满了温馨，也充满了活力。更重要的是，这个美丽的环境激起了同学们的好奇心和兴趣，他们更积极地和老师互动，并更加认真地听课。我的心得就是，通过装饰教室，我们可以给同学们创造一个更加舒适、有趣、充满生气的学习环境。

第五段：结论。

美化教室不仅是一种文化，更是对美的探索和对环境营造的艺术。装扮教室的行为不仅满足了人的审美和欣赏，也提升了教室的整体氛围。在今后，我会更加重视环境对自己和学习的影响，让自己有一个更好的成长和学习的环境。我相信，一个温馨、有趣、充满个性的教室，不仅仅局限于这个小空间，更是对人们心灵的一种驯化和美好的创造。