教案模板可以帮助教师反思教学过程和学生学习情况，为教育教学改进提供参考依据。下面是一份精心设计的教案模板范例，供大家参考和借鉴。
我的中国心说课稿
今天我说课的课题是《我的中国心》。下面我主要从教材、设计理念、学情和目标、教法和学法、教学程序这五方面来说。
《我的中国心》是北师大版《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》主题二《炎黄子孙的心愿》课题3，本单元《我们同有一个家》通过两个主题引导学生从不同的角度认识和了解中华民族。本课以"炎黄子孙的心愿"为主题，选取了一个独特的视角，图文并茂，打开了解世界各地华人、华侨的窗口，主要是让学生了解海外华人虽身在他乡，却心系祖国，为祖国做出杰出贡献的事例，从而激发学生的爱国热情。
《品德与社会》课程标准中强调"必须以儿童的社会生活为基础"，强调让儿童"从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会"。
基于以上的认识，我对教材进行了必要的补充、重新整合、编排，整个设计力求做到：教学环节简单化，研究过程主体化，书本知识现代化。
（一）学情分析
一般特征：晋江是有名的侨乡，本班学生对晋江华侨为晋江的发展所做的贡献略有耳闻。他们知道要爱国，但大多停留在口头文字的表述上，没有与具体的行动联系起来，有的即便是做了，也不知道那就是爱国。而通过本课的学习，可以调动他们已有的自己的思想观点，进而有意识地支配自己的行为，培养学生通过有意识的努力形成新习惯。
初始能力：本班学生已有一定的语言表达能力，能与同学交流、合作学习。
信息素养：本班学生已有一定的搜集、整理资料的能力，能初步借助网络等途径进行学习。
（二）教学目标
1、认知目标：
（１）学习地图，知道华人、华侨遍布世界各地。
（2）通过搜集、交流有关海外华人生活习俗的资料，知道海外华人以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，并把中华文化传播到世界各地。
（3）通过搜集、交流海外华人的爱国故事，知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，为祖国的发展做出了巨大的贡献。
2、能力目标：进一步提高学生识图能力、收集资料及处理信息的的能力和语言表达能力。
3、情感目标：激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。
（三）重点和难点：
教学重点：通过搜集信息，了解海外华人为祖国的发展做出了巨大的贡献。
教学难点：激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。
（四）教学准备：
学生：自主探究，课前搜集有关海外华人生活习俗的资料及晋江侨胞的爱国故事，并把主要事迹整理在信息卡上。
教师：搜集有关海外华人生活习俗的图片、视频及海外华人在重大活动中的场面。
我遵循"教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线"的指导思想，借助多媒体辅助教学手段，通过活动体验、情绪调节、活动探究等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。
在学法指导上，本着充分发挥学生主体性学习的原则，我在课堂活动中主要采取自主探究、合作交流、思考评价、分析归纳等方法让学生亲身体验，合作探究。
课前活动：轻松时刻——音乐熏陶创设情境
活动一：火眼金睛——图片引入对话文本
活动二：视频直播——交流互动升华认识
活动三：精彩连载——点击真情震撼心灵
活动四：焦点访谈——化情为行教育延伸
活动五：激情回旋——红心凝聚深化主题
课外活动：快乐出航——课外延续引领实践
具体教学过程：
课前活动：轻松时刻——音乐熏陶创设情境
课前，我播放《我的中国心》的歌曲视频，让学生跟唱，这样既缓解了学生紧张的情绪，又为教学环节的展开创设一定的情境。
活动一：火眼金睛——图片引入对话文本
1、瞬间回放情感铺垫
上课伊始，我出示今年国庆庆典活动中"我的中国心"方阵图片，让学生观察，引导学生回忆"中国结"象征的意义，通过谈话，引出课题（板书课题：我的中国心）
2、看分布图对话文本
我出示华人分布地图，让学生观察地图，引导学生了解海外华人的数量及在世界各地的广泛分布，启发学生思考："为什么世界各地都有我们中国人？"引导学生与文本对话，从豆博士的话中找到答案，接着播放一段录音对海外华人进行补充介绍，引入下一环节。
活动二：视频直播——交流互动升华认识
本环节我先出示有关唐人街的图片，让学生们说说具有中国特色的地方，接着，让学生交流课前搜集的有关海外华人生活习俗的资料，我以学习者的身份参与交流，及时补充有关视频。学生有了丰富感知后，我再追问："海外华人为什么要建中国城？过中国节？"让学生自由发言，我适时给予点拨，（适时板书：保留传统习俗、传播中华文化）引导学生感受海外华人的中国心，并了解他们把中华文化传播到世界各地。
活动三：精彩连载——点击真情震撼心灵
1、故事沙龙激发共鸣
我以文本中的插图——爱国华侨陈嘉庚先生捐建的厦门集美学村为引子，把众多爱国华侨的事例浓缩到"晋江华人"这一点上，从学生身边熟悉的人、事、物入手，运用合作交流法，开展"华人故事会"，引导学生小组交流课前整理的晋江爱国华侨的故事，再运用思考评价法，每小组推选出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晋江的海外华人为晋江的发展作出的贡献。这样，从教科书拓展到学生具体可感知的生活实际中，能更好地引起学生爱国情感的共鸣。
2、链接画面感悟真情
我运用了多媒体辅助教学法，由"晋江华人"这个"点"拓宽到"全球华人"这个"面"上，在《我的中国心》的背景音乐下，展示海外华人在庆国庆、申奥、传递圣火、赈灾等重大活动中的场面，并加以解说，再让学生畅谈看后的感受，我适时给予评价。在此基础上，我运用分析归纳法，师生共同小结，屏幕显示："喜祖国之喜，忧祖国之忧"，让学生感受海外华人与祖国同悲欢，共命运（适时板书：与祖国同悲欢），我再运用情绪调节法，趁势追问："为什么这些长年生活在海外的华人仍然心系祖国，心系家乡？"引导感受海外华人炽热的爱国心。（适时板书：爱国）
这一环节的设计由点及面，由浅入深，为学生情感的激发创设一个有层次的认知过程，学生有感而发，爱国情感油然而生，有效地突出了重点，突破了难点。
活动四：焦点访谈——化情为行教育延伸
由书本走向现实才能体现教育的人文质量。我设计了这样一个活动——焦点访谈，让品德教学回归生活。在深入体会海外华人爱国的基础上，我先引导孩子们说说"将来如果你成为海外华人，会怎么做？如果身居国内，你又将怎样做？"让学生将课堂所学的知识与自己的人生理想结合起来。再引导学生回到现实："沐浴着祖国关爱的我们现在应该怎样来表现我们的中国心？"运用活动探究法，让学生充分说出自己的想法。在学生交流过程中，我引导学生从努力学习、关爱他人、保护环境、节约资源等方面来谈，使学生懂得把爱国情感落实平常的生活小事中，从而达成品德教学所要体现的知行合一的理念。
活动五：激情回旋——红心凝聚深化主题
我再次播放歌曲《我的中国心》，运用活动体验法，让学生在小红心上写下自己的决心，然后贴在小组的红心上，再由组长把小组的红心贴在大红心上，颗颗红心凝聚在一起，深化了主题，使爱国之情深深地扎根于学生的心田。
最后在音乐中朗诵一首爱国短诗，让活动在高潮中结束。
课外活动：快乐出航——课外延续引领实践
在本课教学的尾声，充分体现课堂教学的"唤醒"和"引领"的功能，促进学生的社会化，我设计不同层次的作业：
亲爱的同学们，乘上你喜欢的小船出发吧！
1、把海外华人的爱国故事讲给家人听。
2、制作一版以"我的中国心"为主题的手抄报。
3、把爱国情感落实到平常的事情中，从每一件小事做起。
整堂课的教学设计：学生在多角度、多层面地合作与交流中实现了知识、能力、情感的三维共赢。学生从爱国歌曲中、从爱国人物的故事中、从爱国人物的精神品质中，升华了自身的爱国情感。
我的中国心说课稿
类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映，今天在新课标的指导下，我有幸和大家一起交流八年级上册《我的中国心》这一课。
根据这一学段学生的身心特点：他们充满热情和激情，容易动感情，学生大。
部分是有积极向上的进取心，他们求知欲、自尊心和模仿能力强等特点，安排了《我的中国心》这一课。这首作品是由黄沾作词、王福龄谱曲。在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。
根据新课标和我对教材的理解，在结合学生的实际水平，我把本课的学习目。
标定为以下三个：
1、能够有感情的演唱歌曲《我的中国心》。
2、掌握4/4拍的击拍方法和指挥方法。
3、通过本首歌曲的学习和演唱激发同学们的爱国情怀。
1、重点：音乐教学的过程应该是在教师指导下，学生积极主动的体验与感悟音。
乐的过程。因此我把本课的重点确定为体验歌曲的情绪上（聆听和感受音乐）。
2、难点：掌握4/4拍的击拍方法和指挥方法。
3、教学方法和学生的学法：本节课我运用了多媒体课件进行教学，其中运用了演示法、练习法、分组讨论等教学方法。通过精心的制作，给同学们一种直观的感受。学生通过亲身的参与活动，分组比赛等，对教学重点和难点，体验歌曲情绪、了解音乐知识等方面得到显著提高。
课前准备：制作多媒体课件、服装道具等。
为了让学生在本节课上获得更大的收获，我遵循音乐教学的基本理念，精心。
组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创作音乐提供机会。我的基本策略是以学生为主，教师为辅，唱动结合，尊重学生的情感和创造体验，将现代化信息和学科教学有机结合；同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。
一、激情导入。
1、全体起立，听国歌，行注目礼。
（师：每当你听到国歌、看到国旗起时，你心情是怎样的？）。
2、介绍歌曲创作背景以及词、曲、演唱者。
大地！使国人爱国情怀空前高涨，海外赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感得以体现，让这首歌传唱至今！）。
二、预学。
1、听歌曲，感悟歌词。
2、请同学有感情的朗读歌词。
（师：歌词中反复唱的主题词是什么？通过这首歌词你感觉到作者当时怎样是的心情？）。
3、介绍4/4拍的击拍方法和指挥方法。了解弱起节奏。
4、跟随音乐指挥或者击拍为歌曲伴奏。
三、互学。
1、跟唱歌曲。（随着钢琴小声哼唱。）。
2、找出歌曲中不好唱的句子。（自由表述在歌曲中不好演唱的句子，并由老师纠正。）。
3、小组交流讨论，这首歌分为几个段落？分别是从哪儿到哪儿？如果让你们组来配合演唱你们采用什么样的方法？（这首歌分为aba段落，演唱方法有：男女换唱，小组齐唱，伴奏配合唱，先领唱后齐唱......）。
四、评学。
1、小组上台展示，并介绍演唱方法。
2、组与组互评。
3、老师点评。
4、用二部轮唱的方法来演唱歌曲。
五、拓展延伸。
我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落。暮色苍茫，任凭风云掠过。坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。在无数蓝色的眼睛和红色的眼睛之中，我有一双宝石般的黑色的眼睛我骄傲，我是中国人在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！（播放歌曲黄种人）。
中国龙说课稿
这节活动选自《多元智能创意课程》大班第九主题《世界真精彩》中的一个活动，从这个活动中，我们知道了龙的.外型特征，学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法剪出龙鳞，从中感受中国民间艺术的美。
设计思路：
本节课设计了：看看龙的图案——说说龙的特征——学剪龙鳞方法———动手剪中国龙——欣赏评价作品五步，通过这五步让孩子们感受中国民间艺术的美，体验动手剪纸的乐趣。
重点：学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法，剪出不同造型的龙鳞。
难点：学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法，剪出不同造型的龙鳞。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了以下目标，本次活动目标为：1。欣赏不同造型龙的图案，知道龙的外形特征。2。学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法，剪出不同造型的龙鳞。3。乐于参与剪龙活动，感受中国民间艺术的美。
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：不同造型龙的图案视频，幻灯；剪刀、胶棒人手一个；白色a4纸、不同形态龙的图案若干；展板一块。
1、教法：本次活动将运用启发提问法、欣赏、示范、操作法等，让幼儿学习剪龙鳞的不同方法，感受中国民间剪纸艺术的美。
2、学法：幼儿在与老师互动中通过谈话、观察获得认知能力。
本次活动我共设计了五步：
（一）、观看视频，了解不同造型龙的图案。
在此步骤中我运用了观察法，让幼儿欣赏生活中以龙做为图案的物品。
（二）、经验分享，说说中国龙的外形特征。
在此过程中我运用了谈话法、观察法，让幼儿说说中国龙的外型特征。
（三）、模仿操作，学习剪龙鳞的不同方法。
这一步我运用了示范法、讲述法、观察法让幼儿学习剪龙鳞的不同方法。
（四）、趣味活动，尝试运用不同方法剪龙。
本步主要是让幼儿动手剪出不同形态的龙。
（五）、作品展示，欣赏并评价同伴的作品。
最后，让幼儿欣赏并评价各自的作品，感受中国民间剪纸艺术的美。
反思：本活动以幼儿的兴趣为出发点突显幼儿的主体性，让幼儿动手操作表达的机会较多。通过丰富多彩的活动形式，为幼儿建立一个尝试与交流的平台。课堂气氛较为活跃，突出了活动的重难点，较好的完成了本次活动预设的目标。当然，在活动中还存在着一些不足。请各位老师多提宝贵意见。
中国龙说课稿
本节课我从三个方面制定教学目标，分别是知识目标，技能目标和情感目标，主要让学生认识了解有中国龙的知识，让学生在自主创作的过程中感受东方文化的博大精深。
让学生了解认识中国龙的形象和寓意是本课的重点。抓住龙的特点进行绘画创作并添加适当的北京市本课的难点。
本节课我首先通过让学生填成语的方式导入新课，不仅可以吸引学生的注意力，让学生对本节课产生兴趣，同时也让这节课在轻松愉悦的环境下进行下去。然后就是主要通过ppt想同学展示图片和幻灯片，让学生通过观察图片了解认识不同的形象的中国龙，同时也学习龙的寓意和特点。最后是播放音乐，让学生在音乐声中完成创作。
一、组织教学。
语言组织教学。
二、激趣导入。
猜一猜填成语引出课题。
三、新授课。
1、同学们，你们听说过龙吗？说说自己印象中的龙的样子。讲解为什么说龙是中国的和龙的起源。
2、分析龙的特征，都和哪些动物有着共同的特点。
3、出示绘画作品《洛神赋》和《云中君》，和学生一同分析绘画中龙的形象，并且讲解龙的象征意义。
4、在生活中你还在那里见到过龙的图案吗？和同学们一起交流说一说。
四、欣赏学生作品。
五、学生创作。
出示作业要求。
要求学生在刮画纸上进行创作，刻画出龙的特征。
学生创作，教师巡视指导。
六、欣赏展示。
你们看，我们同学的作品，欣赏一下你们觉得哪个同学画的好，为什么？？
七、课外拓展。
出示图片，分析东西方龙的不同形象和寓意。
中国龙说课稿
《中国龙》属于设计应用领域，在第一课时我定为以造型表现领域为主，让学生利用线条将龙的基本型概括出来。我通过三次演示解决本课重难点——了解龙的特点，并进行设计和创作。第一次演示：考眼力，画出动物的两个部位。让学生猜测是哪个动物的部位。第二次演示：画出龙头图案。回忆复习龙的面部特征，为绘制出龙的形象做好铺垫。第三次演示：与学生讨论问题的回报相结合，绘制出完整的龙的形象，给学生示范，解决重难点。培养学生的观察力。根据研究的.课题和我组三段式教学模式，我首先通过学生对动物的两个局部，让学生了解龙、感悟龙的特点。引导学生了解龙是由很多个动物的优点汇聚在一起的。然后再了解龙，认为龙就在我们身边，例如：三中、电大的屋檐上都有龙的图案。接着研究如何画龙，引导学生通过龙的特征和动态，绘制出一个完整的龙。在结尾处，进行拓展和总结为下一节课做铺垫。我运用多媒体让学生欣赏了不同时期龙的图片，龙不同时期有不同时期的动态特点，丰富了学生的视野，同时也打开了学生的创作思路，为学生的创作起了铺垫作用。除了欣赏外还让学生自己探究学习，让他们自己去联想一只龙的形象，体会到自己动手绘制的乐趣。为符合我组研究在本学科中有效演示我设计了递进式的有层次的演示，逐步递进演示，直观地解决学生动手绘制龙的外形的困难，三年级学生头脑中的素材匮乏，需要一定的积累，所以有效演示起到的示范和引导的作用。虽然这节课取得了一定的良好效果，但是仍有很多不足的地方需改进。整个教学时间有些紧张，内容应再简洁些。教学目标和重难点应针对本堂课的教学，更加明确。在突出教学重难点时应更有利于学生对造型的理解及掌握。在提问时注意语言的运用，更有针对性的提问才能让本堂教学更加有效。
作为一名老教师更要在自己专业技能方面坚持懈怠，要抓住生活中的点滴积累。只有这样不断修饰完善自己才能使自己成为新时代的合格教育者。
中国龙说课稿
教学分析：
尊敬的各位评委老师，大家好！
我说课的题目是《中国龙》。本课是人美版小学美术实验教材第六册第十课，本课通过了解中国龙的文化、历史，体会龙的精神。起到了传承中国传统文化，弘扬民族精神的重要作用。三年级的学生想象力丰富、表现欲强，有一定的造型表现能力，而每周的信息技术课，使学生能够比较熟练的使用绘画软件，拥有浏览网页的经验和技能，并能够根据教师所给出的关键词比较快速的获取网络资源。
教学目标：
知识与技能：
初步了解中国龙的文化、历史。
了解龙的各部位的动物原型。
利用金山画王绘图软件完成一副龙的作品。
过程与方法：
通过收集资料，分析图片，了解龙各部位的动物原型，从而体会龙的精神。
通过教师引导学生欣赏特点分明的龙的图片，小组讨论，归纳出画龙的要诀。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生感受到自己做为龙的传人的民族自豪感，感受龙的精神在现代社会中的体现。教学重点：
了解龙各部位的动物原型，体会龙的精神。教学难点：
掌握画龙的要诀，抓住龙的特点大胆造型。
教学媒体：
本课是一节网络教学环境下的绘画课。具体的学习环境有网络教室、网络收索引擎和绘画软件。从技术上强化互动性、信息的丰富性使学生主动愉快的学习，体现现代教育技术多面的教学辅助功能。
教学过程：
在教学过程中，我围绕重教学重难点设计了短片激趣，揭示课题；问题驱动，初步感知；深入探究，自主学习；创作实践，深化主题四个环节，来完成教学目标。
一、短片激趣，揭示课题。
通过播放舞龙的视频，感受龙作为吉祥的化身，寄托了人们美好的愿望。在喜庆、热烈的气氛中激发学生的学习兴趣。从而导入本课。
二、问题驱动，初步感知。
通过教师提问、学生汇报课前收集的资料，初步了解龙的历史。进而提出问题，为下一环节做铺垫。
三、深入探究，自主学习。
在这一环节中我利用了网络资源信息量大，资料充分共享的特点，通过学生收集资料教师整理展示引导学生自主学习和教师出示图片学生小组讨论两个阶段来完成的。
首先学生根据教师所给出的关键词：龙的组成，利用百度收索引擎中的知道进行第一次的资料收集。
通过学生收集到的资料，了解到对于龙的头、角、身、鳞、爪这些部位的.动物原型说法比较一致，而对眼睛、牙齿、尾巴的动物原型在说法上出现的分歧。
对于问题的出现，我指导学生进行了第二次的资料收集：分组查找相应的动物原型的图片，将查找到的图片保存到共享文件夹中，（这是学生搜集到的一些图片），我根据这些图片进行选择制成幻灯片展示，（由于幻灯片数量较多，在这里我把它缩小后全部展示出来，教学中每一组图片是一张幻灯片）学生通过对比分析，小组讨论，发表自己的意见。之后引导学生感受龙的精神，增强学生做为龙的传人的自豪感。
第二阶段：我通过出示两组特点分明的图片，使学生清楚的观察到龙的特征，从而引导学生归纳画龙要诀：昂首、张口、露齿、瞪眼。
在四环节、创作实践，深化主题中，学生是通过金山画王绘图软件来完成龙的绘画。
在学生作品的展示中，由学生进行自评、互评来完成的。
最后通过展示大量的汶川地震后全国人民齐心协力抗震救灾场面、和为成功举办奥运会、残奥会默默无闻无私奉献的工作人员的图片，让学生进一步感受龙的精神在现代社会中的体现，深化做为龙的传人的自豪感。教学效果：
一是充分利用网络平台，打破学习的时间和空间限制，使每一名学生都有参与的机会。
二是改变学生的学习方法，通过利用网络收集资料参与课堂教学，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
三分层教学的实施。每一个学生在绘画活动中根据自己的绘画水平选择不同的方法进行创作，照顾了学生的个体差异，使每个学生都获得个体的发展。
通过与信息技术整合后，这节课使学生在学习、观察、发现的过程中，激发学习兴趣，挖掘学生的潜能，提高学生多方面的素质。正因为课程整合有着无法比拟的优势，更值得我们在实践中摸索和探究。谢谢各位评委老师。我的说课就到这里。
我的中国心说课稿
尊敬的评委老师：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx号考生，今天，我说课的题目是《我的中国心》，接下来我将与各位分享一下我的教学设想。
首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《我的中国心》是湘教版高中音乐音乐歌唱第二单元第一主题的一节听赏课。作品为d调，四四拍，情绪庄重，旋律平稳，描绘了祖国的大好河山，表达了对祖国的热爱之情。
通过本节课的学习，学生可以了解男声四重唱，感受作品表达爱国情感，从而获得情感体验，提升审美能力和鉴赏能力。
要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：
1.通过欣赏作品《我的中国心》，感受作者所表达的情感，增加对祖国的热爱之情。
2.通过对《我的中国心》的欣赏，并配以视听结合等方法，锻炼欣赏发现能力。
3.了解男声四重唱的演唱形式和特点，并能够跟着钢琴伴奏演唱歌曲。
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：
重点是感受歌曲所表现的情绪。
难点是了解男声四重唱的的演唱形式和特点。
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法、多媒体辅助法、问答法、情境创设法等。
学法：视听结合法、表演法等。
接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、探究学习、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用表演方式进行导入，演唱歌曲《龙的传人》和《中国人》，并提问：这两首歌曲所表达的情感是什么?学生自由回答。教师总结：这两首歌曲都是表现的爱国之情。接着提问：同学们，还有哪些歌曲是表现爱国的?请学生进行交流展示，同学表演后顺势揭示课题《我的中国心》。
这样设计，是因为表演导入能够更好地激发学生的兴趣，调动学生的积极性。同时也能拓展学生的思维，提升学生的音乐表现能力。
第二环节是初步感知环节
感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先播放歌曲音频，并提问歌曲的速度和情绪是什么?学生自由回答。教师总结：这首歌曲的速度是中速，情绪是庄严的。之后教师完整地演唱歌曲，并提问这首歌曲中描绘了哪些景色?表达了怎样的情感?学生自由回答。教师总结：歌曲中描写了长江、长城、黄山、黄河等景色，表达了炎黄子孙对祖国无比热爱之情。
通过这样的方式，两次聆听歌曲，学生对歌曲可以有一个初步的把握。为下一个环节探究学习做准备。
第三环节是探究学习环节
细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，我会先引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生：歌曲的演唱形式是什么?学生自由回答。教师总结：歌曲的演唱形式是男声四重唱。其次播放男声独唱《我的中国心》，并提问独唱和男声四重唱听起来的区别在哪里?学生自由回答。教师总结：男声四重唱是声乐的演唱形式之一，由四名男生组成，其声部为第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。声音更加有层次性和立体感，使整个音响效果更加饱满，更具表现力。再次，感受歌曲旋律，教师提问学生：根据歌曲的旋律，歌曲可以分为几个部分?并说出理由。学生进行自由回答。师生共同总结：歌曲可以分为两部分。第一部分旋律的音高较平稳，节奏较紧凑，更倾向于叙事;第二部分音高起伏比较大，节奏被拉长，更倾向于抒情的效果。接下来请学生有感情的朗读歌词，并提出问题：歌词表现了作者怎样的情感?学生自由回答。教师总结：从歌词出发，第一段变现了海外游子眷恋祖国的深情，当第二段进入长江、长城时，酣畅淋漓的抒发了炎黄子孙对锦绣山河的深情赞美无限热爱。
学生自由回答。教师带领学生再次完整演唱歌曲，并注意表现歌曲的情感。最后请几个学生上台表演，并进行点评。
通过这样的设计是因为新课标指出音乐课应该强调音乐实践，自主探究，通过一步一步教学推进学生体会歌词中热爱祖国的情绪，从而进一步体会本节课的情感态度价值观。
第四环节是拓展延伸环节
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更的把握和体会，我会介绍歌曲的的创作背景。1982年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，这激起了黄沾的愤慨，于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》。黄沾又找到香港歌手张明敏，对他说，心中有中国，有名字，有中华民族，到底有没有心?于是就把《我的中国心》送给张明敏演唱。1983年秋，为了筹备1984年春节晚会，中央电视台的.导演到福建和广东一带采访。一天，他们坐着一辆武警战士开的吉普车，在当时还很破旧的深圳奔驰时，战士车上偶然播放的一首歌曲，令央视导演激动异常。“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，……就算身在他乡，也改变不了我的中国心……”导演袁德旺后来回忆说：“当时我们坐在车上被这首歌曲给震动了，然后我就问他，我说这个歌是谁唱的呀?他说是一个香港的歌手，叫什么他也不知道。后来我就要求他给我复制了一盘这个带子。”很快，袁德旺导演就了解到，唱这首歌的是香港一名叫张明敏的歌手。于是，在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了《我的中国心》，歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了中华同胞的强烈共鸣。写爱国歌曲很容易流于概念化和喊口号，但黄沾很聪明地运用了“长江长城，黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，从而征服了所有人。1984年，《我的中国心》获中国音乐协会歌曲编辑部颁发第三届神钟奖。
这样做的意图是通过对歌曲创作背景的介绍，学生能够更好地把握这首作品，了解歌曲的人文要素，同时也扩充了学生的知识面。
第五环节是小结作业环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会采用师生共同总结的方式，共同总结出本科的学习内容。
为了更好的结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我会布置一个开放性的作业：课后搜集其他有关爱国的歌曲，下节课一起分享展示。
中国龙说课稿
从古至今，龙与中国人的关系非常密切，龙和中国人的生活息息相关。龙不仅是我国古代传说中的万兽之首，更是中华民族精神的象征。上下数千年，龙已渗透了中国社会的文化。在古人眼里，龙是一种变幻莫测的神物；氏族社会，龙是他们的图腾；封建社会，龙是皇帝天威和权力的象征，现在，龙是吉祥、幸福、威武的象征；日常生活中也有龙的踪迹。衣有龙袍、龙冠；食有龙虾、龙眼、龙须面；建筑有龙宫、龙亭；行有龙舟、龙车。家具有龙椅、龙床。动物、植物更是处处可见。五月端午要赛龙舟，从春节到元宵灯节,许多地方都有舞龙的习俗。除了在中华大地上传播继承外，现在的舞龙文化，还被远渡海外的华人带到了世界各地，成为中华文化的一个标志。
作为中华民族图腾的龙，并不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象创造出来的。古时候，人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的能力。比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，暴风骤雨，都使他们震惊和崇拜。于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑……因此将许多动物的特点都集中到龙的身上，渐渐形成了驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种复合结构，意味着龙是万能之兽、万能之神。
细细剖析龙的形象，我们不难发现，经历过几千年的演变，龙的身上有很多动物的显著特征和代表意义：鹿角象征着力量、长寿与权贵；牛鼻象征荣华富贵；鲶鱼长长的须子用来探路；龙的眼睛虎眼代表睿智和威严，上面有像火焰一样的眉毛代表英武；龙还有马的鬃毛与耳朵，代表名列魁首；龙还可以有狮子的鬃毛增加威武之气；鹰爪代表腾云驾雾；蛇身脖代表游刃有余；鱼的鳞代表财富……。
作为龙的传人，我们应该将流传千年的龙文化、龙精神发扬光大，弘扬一种浩穷天宇的民族之气，要让东方的这一条巨龙飞得更高、更远！
1、探究中国龙的造型特点，以合作创造的形式共同制作一条中国龙。
2、培养学生自主探究的学习能力，养成搜集、探究、交流、创造的学习习惯。
3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。
定位于五年级。
通过课堂上的探究、合作，掌握龙身的折纸技巧。并用自己喜欢的方式，合作学习，做出一条中国龙的形象。学生在课前搜集有关龙的历史、风俗、来历、图片、传说等资料，了解更多龙的知识。教师课前制作多媒体课件、教具等工作。
在课前用小游戏调动积极性，为后面的合作、探究先做好铺垫：
第一轮——记动物，游戏内容是：看在相同的时间之内，谁记的动物多。既融入游戏的内容，又培养专注、合作力。
第二轮——-猜动物，游戏内容是：给定动物身上的一部分图案，你来猜，看出来就大声喊出来。并谈谈刚才怎么能猜的这么准？为后面的找龙身上的显著特点打下坚实的基础。
课堂共分七个环节，包括：
导入环节由12生肖中的龙年开始，请同学们畅谈自己在生活中看到了龙的形象。
了解中国龙的文化，初步探究中国龙环节：
主要由老师播放生活中关于龙的资料，激起学生探究做龙的兴趣。
探究中国龙的特点环节：
主要引导学生找出龙身上综合了不同动物的显著特点。老师总结：不管是腾飞中的龙，还是行走中的龙，万般变化都离不开这些特点，能工巧匠们再赋予龙艳丽的色彩，一条条真龙便呈现在我们面前。并且探究要快速动手制作出一条龙，有什么好办法呢？学生会谈到：分工合作、画一画。剪和画相结合都可以等等。
探究中国龙的制作环节，是这节课的教学难点：
先让每位同学尝试折出龙身，交流做法，这是学生初探中的小试牛刀，在热身之后，老师出示一条龙身，请学生谈优缺点，学生会从美观和造型方面谈，老师适当补充用途：你看它的龙身威武刚劲有力，可以当成龙舟稳稳当当漂在水面上，而且可以放上硬币，比赛玩“龙舟承重”的游戏，这样学生的兴趣大大调动起来了，纷纷想办法快速学会这种做法。
预设中方法有很多，比如：
a、拆开看一看。这是个最直接有效的方法，很多孩子会想到。
b、问老师、问同学。
c、看折纸图。适当复习折纸示意图上信息：虚线、箭头、文字说明。这也是自己学习折纸必须要掌握的内容。
有了这些方法，学生自主探究，难折处借助多媒体录像的作用，教师一边播放一边难点处点停，让每个孩子跟得上，让每个孩子都品尝到动手、动脑带来的自我肯定，品尝到成功的喜悦。
学生制作、展示作品环节：
我设计的要求是：每个小组根据自己的喜好，用学过的方法共同制作一条中国龙，也可以大胆创新，做出与众不同的龙。并给你们小组做的龙起个好听的名字，说说它的寓意。
给每个小组10分钟的时间：请做完的小组推荐一名代表拿着作品上台展示解说自己的龙名字及包含的寓意，用美丽的彩龙装扮我们美丽的海滨小城。
发散思维——龙身大变样环节：
1、拓展不同艺术家用不同材料制作的龙。
2、创新、发散思维，使龙身大变样。
教师用刚刚折过的龙身，巧妙变化，如：竖起来变成海马、加上眼睛变成蛇、一只海鸟、小老鼠、趴在地上的小狗……然后请学生也试试，在你灵巧的小手里能变成什么？让学生体验到：一张纸，一双手，可以在活跃的思维中变得不再寻常，把他的价值和意义变得不同凡响。
拓展环节：
设计“欢乐龙年行”实践活动，倡导学生在假日里学着捏面龙，剪龙的窗花，也可以搜集龙的对联，自制龙的玩具，通过不同的形式，继续探索龙身上的奥秘，在实践中掌握龙的更丰富的知识。
以上是我对这一节课的预设，旨在通过这节课让学生了解中国龙的知识，探究、动手、学习、合作做一条中国龙，虽然预设了这么多，但是课堂上还会出现很多预想的情况，我会在课上完之后再一一总结得失，不当之处，还望各位老师批评指正。
中国龙说课稿
今天是识图记忆课，李老师安排大家进行识图记忆。要求我们记忆图纸、动手拼装、倒叙拆解、快速重组。并且每个同学和每个同学拿到的道具组件都不一样。有的同学拿到了恐龙，有的同学拿到的是雄鹰，有的同学拿到的是轮船。而我拿到的是一组中国龙。
开始记忆图纸了。同学们一个一个聚精会神的认真看着自己的作品图，牢记着上面的每一个编号和形状。为接下来的动手拼装打着基础。
几分钟后，记忆完成，开始拼装了。我按照图纸，先从组件里找到了编号是1的组件，然后按照顺序2、3、4、5……一个一个找出来，拼装在一起。没多久，中国龙的身子逐渐成形了，尾巴和爪子也装上了。经过一番努力，一个大龙头也被我稳稳地组合在了龙身上。这只中国龙的角高高矗立，一直爪子凶猛的抬起来向着前方，尾巴轻轻翘起来，显得那么的趾高气扬，一对炯炯有神的眼睛闪闪发光。这只中国龙栩栩如生！
我看着我的作品：中国龙，它象征着吉祥！象征着神圣！我仔细观察着我的中国龙，心里想象出一幅这样的图画：中国龙腾飞在空中，漂浮着的龙须，锋利的龙爪，凶猛的龙角，健壮的'身子，巨大的嘴巴……高大威猛的中国龙！属于我的中国龙！
中国龙有着坚强不屈的品格。我看着我自己亲手完成的中国龙，不禁想到：我以后也要向中国龙一样，坚强不屈、坚持不懈的好好学习。用优异的成绩回报父母、造福人类。
中国龙说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我说课的题目是《中国龙》。本课是人美版小学美术实验教材第六册第十课，本课通过了解中国龙的文化、历史，体会龙的精神。起到了传承中国传统文化，弘扬民族精神的重要作用。三年级的学生想象力丰富、表现欲强，有一定的造型表现能力，而每周的信息技术课，使学生能够比较熟练的使用绘画软件，拥有浏览网页的经验和技能，并能够根据教师所给出的关键词比较快速的获取网络资源。
初步了解中国龙的文化、历史。
了解龙的各部位的动物原型。
利用金山画王绘图软件完成一副龙的作品。
通过收集资料，分析图片，了解龙各部位的动物原型，从而体会龙的精神。
通过教师引导学生欣赏特点分明的龙的图片，小组讨论，归纳出画龙的要诀。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生感受到自己做为龙的传人的民族自豪感，感受龙的精神在现代社会中的体现。教学重点：
了解龙各部位的动物原型，体会龙的精神。教学难点：
掌握画龙的要诀，抓住龙的特点大胆造型。
本课是一节网络教学环境下的绘画课。具体的学习环境有网络教室、网络收索引擎和绘画软件。从技术上强化互动性、信息的丰富性使学生主动愉快的学习，体现现代教育技术多面的教学辅助功能。
在教学过程中，我围绕重教学重难点设计了短片激趣，揭示课题；问题驱动，初步感知；深入探究，自主学习；创作实践，深化主题四个环节，来完成教学目标。
通过播放舞龙的视频，感受龙作为吉祥的化身，寄托了人们美好的愿望。在喜庆、热烈的气氛中激发学生的学习兴趣。从而导入本课。
通过教师提问、学生汇报课前收集的资料，初步了解龙的历史。进而提出问题，为下一环节做铺垫。
在这一环节中我利用了网络资源信息量大，资料充分共享的特点，通过学生收集资料教师整理展示引导学生自主学习和教师出示图片学生小组讨论两个阶段来完成的。
首先学生根据教师所给出的关键词：龙的组成，利用百度收索引擎中的知道进行第一次的资料收集。
通过学生收集到的资料，了解到对于龙的头、角、身、鳞、爪这些部位的动物原型说法比较一致，而对眼睛、牙齿、尾巴的动物原型在说法上出现的分歧。
对于问题的出现，我指导学生进行了第二次的资料收集：分组查找相应的动物原型的图片，将查找到的图片保存到共享文件夹中，（这是学生搜集到的一些图片），我根据这些图片进行选择制成幻灯片展示，（由于幻灯片数量较多，在这里我把它缩小后全部展示出来，教学中每一组图片是一张幻灯片）学生通过对比分析，小组讨论，发表自己的意见。之后引导学生感受龙的精神，增强学生做为龙的传人的自豪感。
第二阶段：我通过出示两组特点分明的图片，使学生清楚的观察到龙的特征，从而引导学生归纳画龙要诀：昂首、张口、露齿、瞪眼。
在四环节、创作实践，深化主题中，学生是通过金山画王绘图软件来完成龙的绘画。
在学生作品的展示中，由学生进行自评、互评来完成的。
最后通过展示大量的汶川地震后全国人民齐心协力抗震救灾场面、和为成功举办奥运会、残奥会默默无闻无私奉献的工作人员的图片，让学生进一步感受龙的精神在现代社会中的体现，深化做为龙的传人的自豪感。教学效果：
一是充分利用网络平台，打破学习的时间和空间限制，使每一名学生都有参与的机会。
二是改变学生的学习方法，通过利用网络收集资料参与课堂教学，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
三分层教学的实施。每一个学生在绘画活动中根据自己的绘画水平选择不同的方法进行创作，照顾了学生的个体差异，使每个学生都获得个体的发展。
通过与信息技术整合后，这节课使学生在学习、观察、发现的过程中，激发学习兴趣，挖掘学生的潜能，提高学生多方面的素质。正因为课程整合有着无法比拟的优势，更值得我们在实践中摸索和探究。谢谢各位评委老师。我的说课就到这里。
《中国人过中国节》说课稿
中国人是重家的，家及回家是构成春节的又一个要素。在中国人的文化观念里，社会是由一个个家庭组成的，一个人如果游离家庭之外，便会游离社会之外。回归家庭，才能“找到组织”，才会有安全感。
俗话说，“大年三十吃一顿，正月初一穿一身”，在物质匮乏的年代，春节兼作一个犒劳自己的节日，犒劳这一年来的辛劳和汗水。现在物质丰富了，丰盛的饭菜和漂亮的衣服不再是奢望，维系春节的内核随着岁月演绎为亲情。亲情是源自血缘和养育的感情，亲情是父母的叮咛，是兄弟姐妹的牵挂，是挥之不去的温暖。我相信世上没有哪一种感情比亲情更可靠稳固。有人盛赞爱情的美好，但爱情只有经过岁月的积淀，变成了亲情，方才坚不可摧。
春节是一个什么样的节。
首先，春节是一个物质的节日。临到春节，家家户户购置年货，蜡肉腌起来，饺子包起来，所有的辛劳都围绕着一个字:吃。回家和长辈的在一起，多半会唠叨起你听过无数次的那一年春节怎么样吃了一点好东西怎么样幸福难忘。你在听的时候，会感受到饥饿在他们的记忆里是如此的鲜活，几十年后那细节都如在目前。于是乎，我有点顿悟的感受到，今天隆重的春节是对前三十年，不，不止前三十年，而是几千年饥饿的纪念。因为一年到头，就盼着过年的那一顿好饭，就是这点油荤，就给了国人极大的幸福和期盼。那洋溢着幸福的脸上啊，你都看不到平日里生活的愁苦。
其次，春节是一个团圆的节日。团圆的概念在吃饱饭的后三十年达到了高潮，应运而生一个新词儿叫做春运，全世界最大规模的短时间的人口流动，密密麻麻挤满了车厢和车站。因为很多人，吃饱饭的代价是骨肉分离，一年到头在外奔波，过年的时候才回家看看，晒晒全家福团圆饭。但是，难道一家人不应该生活在一起?特别是孩子，难道不应该在父母身边成长?中国有700万留守儿童，这是什么概念?每一个留守儿童都足以让人心痛!因为孩子小时候不在父母身边，难以感受爱，不知道什么是爱长大之后也不会爱，自己痛苦亲友痛苦最终社会也痛苦。人是精神性动物，没有爱真的是活不下去的啊!前三十年的夫妻分居，后三十年的留守儿童，都是极为不人道的。
过年要做什么。
1.贴对联福字。
一般人家都是三十一早去贴对联福字，当然也有一些人是晚上才贴，总之要把门上贴上喜庆的对联和倒着的福字。
2.准备年夜饭。
一般家庭都是好多人一早就开始准备年夜饭了。一大家子十几口人，必然要有一堆的饭菜要准备，所以，年夜饭很多人家准备的都是特别早的。
3.祭祀。
一般农村会在春节去祭祀，城市的应该很少会有祭祀的了，不过呢还是有人会在春节的晚上去烧纸，不过一定要注意安全哦!每年都有因为烧纸而发生火灾的事情发生，尽量不要选择荒山有草的地方。
4.吃年夜饭。
到了下午四五点钟，年夜饭也就该开始了。有的人家会一直吃到半夜，也有吃完以后就去各回各家的。
5.看春晚。
虽然现在的春晚的确没什么意思，虽然现在春晚的时间一般都用来玩手机聊qq上电脑，但是吧这电视还是得开着调到春晚，就像一种固定的模式一样，哪怕偶尔看一下也要一家人聚在一起守候在电视机旁等到八点的春晚开始，也得一直守着电视机一直到半夜十二点才散去，所以春晚是一个固定的习俗了，可以不看但是电视机一定要开着春晚的频道。
6.放鞭炮。
放鞭炮除旧迎新，是每个人家都要在春节做的，虽然现在年味不是很浓了但是鞭炮还是少不了的。现在很多人比较迷信所以就算年味再不足也不会不放鞭炮。当然鞭炮还是少放比较好，可以买电子的在家里放，因为鞭炮对环境污染可非常大，雾霾的产生就是因为这些污染造成的。
7.守岁。
这个当然是必须的喽!到了半夜十二点春晚一结束立马吃饺子才能睡觉。不过很多小朋友恐怕坚持不了那么久，依依小时候就是半夜再起来吃饺子的，坚持到十二点实在有点困难。
8.给小孩子压岁钱。
压岁钱的传说很多人都听过，可是现在的压岁钱只是给小孩子乐呵的一种形式罢了。小一点的孩子过一下手红包就交给父母了，而大孩子一般都有自己的想法就都是自己留下存起来或者买书买玩具了。不过压岁钱都是互相给的，除了老年人给孙子辈们其他的亲戚哪家都会有孩子，别人给了你自然要还回去多少，所以其实压岁钱也就是个意思罢了，但是小朋友们喜欢所以压岁钱也算是一个习俗每年春节必不可少的。
9.电话拜年。
现在通讯比较发达，就是离的再远也可以通过电话来跟对方拜年。晚上看着春晚打着电话拜年，已经成为过春节的一种习惯了。当然像依依这么大的早就是qq拜年手机短信群发拜年了，也就少了一点感情在里边，不过比电话拜年要省钱的多。
关于过年的传说。
话说古代有一只四角四足的恶兽——夕，因冬季大雪覆盖而短缺了食物常到附近的村庄里去找吃的，因其身体庞大、脾气暴躁、凶猛异常，给村民带来了很大的灾难。每到腊月底，人们都整理衣物扶老携幼，到附近的竹林里躲避夕!
这一年，村里的人们在收拾东西逃走的路途中遇到一位年纪约七八岁的孩子，饿倒在路旁。有位好心的老婆婆将孩子救醒，并要这孩子一起上山躲避恶兽——夕，这个聪明的孩子告诉大家：多砍一些竹节带着，今夜全村人都可以回家!在你们各家的门外挂一块红布，就好了，等到明天天亮之后夕就再也不会来了。乡亲们半信半疑地听着这个孩子的话，由村里的老者带着各自回了自己的家!
很快入夜了，村民们由于害怕“夕”会来没有人敢睡觉，除都在自家的门外悬挂了红布条之外，就来到村中间的空地上，守着一些从竹林里带回来的一些碎的竹节。天气寒冷大家点了火堆取暖，饿了就拿些吃的出来……子夜，便听到一声震天的巨吼，大家恐惧的缩做一团。这时那个聪明的孩子突然间站出来告诉大家说：“我去把它引来，然后大家就往火堆里扔我们守了一夜的碎竹节!”
他大声的叫到：你每年都来，害得百姓不能安居乐业，今天我一定要给你点厉害!!“夕”听到孩子的叫声，便循着声音追来过来，可是它看到家家门墙都挂着红红的布条就没敢进，这时孩子大声地说：“乡亲们，往火里扔碎竹节啊!!”，可是大家因为害怕早已经站在那里僵住了，这个瞬间“夕”用他的角把孩子挑了起来重重的甩在了地上。村民们听到孩子落地的声音反应过来，纷纷往火里扔起了竹节。由于是砍伐不久，湿湿的竹节遇到旺火纷纷爆裂，噼里啪啦的响了起来!“夕”听到这响声掉头鼠窜，没有再损坏村里的东西!
天亮起来了，“夕”被人们扔到火里的竹节爆裂时发出的声音吓跑了，住户家因为门前挂的红条，“夕”没有进所以保住了，人们心中却高兴不起来。因为那个救了这个村庄的聪明的孩子被“夕”挑死了。而这一天就是正月初一。这个聪明的孩子，他的名字就叫做“年”。
因为“夕”没有死，所以每年的腊月三十，大家都守着碎竹节等待着，希望早日除掉“夕”。可是一年年过去了，谁也没有再见过“夕”，有的只是大家为防止“夕”的到来燃放的爆竹与门前挂的红布条，然而却给我们留下了这个传说与过年的习俗：腊月三十的夜里，大家齐聚一堂吃着年夜饭，一起守岁等待除夕的钟声。放爆竹，贴门联。等到天亮彼此走访邻里给予问候与祝福。初一早上乡亲们彼此走访看看相邻有没有受伤说一些吉祥客气的话。希望来年的腊月“夕”不再来!
《中国结》说课稿
根据教参安排《中国结》为3教时，第一课时是学生学习吉祥结的单线编织--鞭炮结，以下两课时是机动安排的，在教材的“中国结基本结图例”中介绍了吉祥结梅花结等几种基本结。其中吉祥结更具有了中国结编制的技巧性，加上学生有了单线编制的经验，所以我将学习它作为教学的第二课时。新课程强调学生不仅有形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣，结合学生和教材的特点，我制定了以下目标：认知领域:使学生了解有关中国结的特点及作用，体会她的文化内涵,和艺术魅力.
在情感领域:激发学生的爱国主义思想,在学习中树立信心，克服困难，团结协作，互相学习、竞争，体验成功的喜悦。
技能领域:学会吉祥结编制，把握作品整体美，通过学习简单结，为复杂结的编制奠定基础。
这节课是手工范畴，我把本课的教学重点定为~吉祥结的制作方法。中国结的制作主要是后期走线后的调整，吉祥结调整时的“拉内耳”容易出现拉不动或内耳松动变形等问题，因此我把协调工整的完成吉祥结调整时的“拉内耳”
它作为教学的难点。
然后我来说说学生~。
通过第一课时的学习，学生初步认识中国结的材料及使用方法，
已有单线编制吉祥结的经验，能根据图例进行正确的走线。
再说教法~。
至于学法~。
在学习的过程中我准备让学生采用小组学习方式,在学习过程中进行分析讨论,在操作中质疑并进行自主探究和评价,从而有效的培养学生的自主学习的意识.
最后说教学环节。
（约10分钟）；2）学做结合，掌握制作方法（约20分钟）；3）及时评价，加强学习反馈（约8分钟）；4）拓展延伸，促使学习迁移（约2分钟）。
具体教学程序。
第一环节。
俗话说“良好的开始是成功的一半”。抓住学生上课的注意力才能达到调动学生学习的主动性和积极性的目的，课堂上要针对学生的年龄特征和心理特点来进行组织教学。我是这样设计新课的导入的:哪扎是同学们熟悉和喜爱的卡通人物,我用他来贯穿本堂课的始末（他被混天林拌倒，,妈妈让他和大家一起去学习打结）很自然的将学生带入了学习的特定环境中，~通过多媒体介绍结的来历和运用。~随着古典的悠扬乐曲，造型独特，绚丽多彩的结逐一展现在学生眼前，学生沉浸其中被精美的作品所吸引和感染，我乘机问：“大家知道他们共同的名字吗？”同学们能说出中国结。~我适时做了这样的设计~哪扎提出的问题，这远比由我来提出问题效果好，不仅增强了学习趣味性，也更能促进学生去积极思考并总结了中国结的作用，~在此基础上我解释：“上次所学的鞭炮结是中国结的一种基本结，基本结还有很多的！”然后出示（基本结图片）~我会点到鹤结和梅花结并提醒学生观察外型和名称，因为这一环节的设计除了为了让学生了解相关的内容外还要引导学生了解中国结的特点，~什么特点呢？学生再次展开讨论，学生有讨论后回答的思维定式，但是课堂不应该是这样平淡无奇的，而应该充满生机和活力的，我出奇不异的让性急的哪扎说出了中国结的特点，其实也是大家的讨论结果，更增加了学习的趣味性。中国结还有第三个特点学生不能发现由我来补充并以蝴蝶结为例加以解释~使学生更好的了解中国结的特点。
之后，我会及时的出示~（奥运五环标志）他的形态是中国结，为什么要用这样的标志作为奥运标志呢?还有~维也纳金色大厅是从来只允许摆放鲜花的地方,可是宋祖英的演唱会却有一个大大的中国结，你有什么想法呢？学生两次展开讨论,深化学生的爱国热情更充分激发起了学生的民族自豪感。而我会进行及时的小结。
在学生深切感受到中国传统文化的魅力后，我将学生引导到了现代中国结的世界中~（各种动物，花卉，手饰，挂件等）。此时的学生一定是群情激昂，而小哪扎也（想有一个），大家自然愿意帮助他，这样自然顺利进入第二个环节(返回)。
第二个环节。
我把话题引到~吉祥结。学生已有了一定的读图能力，我让学生小组内先看图，尝试走线。，这样先引入过程的内容，使学生对整个作品编制过程有一个先行的认识，在此过程中许多学生都发现走线时往往顾了这头，掉了那头，手忙脚乱的，这时我用视频直观演示编制过程和注意点。采用静态和动态的两种方式是学生更好的了解了制作的过程。因为整个制作过程需较长的时间，这就使课堂气氛显得较为沉闷。此时，播放一些优美的乐曲让学生边制作边欣赏，给学生一个轻松愉快的学习氛围，使学生保持良好的精神状态，在优美的乐曲声中学生的能力得到充分发挥，积极健康的审美情趣也在这“有声有色”的课堂气氛中得到培养与发展在悠扬的乐曲中同学进行试编。同学们在自己制作过程中遇问题相互讨论帮助。
此时我会走到学生中作好巡回辅导的工作，不断点拨强化学生的合作探究。
这样设计的目的：让学生通过读图，操作、质疑、讨论，充分参与知识获取的全过程，这也是新课程改革所提倡的。学生通过亲手操作，都能感受到后期的“拉内耳”是最难的，我会及时的拿出吉祥结的半成品边演示错误拉法和正确拉法边解释~编制要点二和三。通过学生的尝试加上我的直观演示，有效的分解了教学难点。学生自己小组内继续制作，教师、会的同学指导。
在这一环节中，学生能积极探索制作方法，主动参与“发现问题，解决问题”的过程中，在动脑、动手、动口、动心中充分激发学生的求知欲，培养“自主探索，主动参与”的良好学习品质。加上教师的及时点拨，不仅掌握了知识更是经历了知识形成的全过程，这是素质教育的灵魂所在！学生通过努力陆续完成制作，我安排进入第三个环节(返回)。
第三个环节。
学习评价是课程实施的重要环节，能有效促进学生的发展。本节课中对学生采用多元评价制，在内容上既注重学生的操作结果的评价，更注重评价学生在学习过程中经验的获得、良好态度和习惯的养成和创造性思维的显现。在评价主体上既有老师评价，还要有学生自我评价、组内评价相结合，以激励性评价为主，促进学生主动学习，有利与学生创新精神和实践能力的养成。~我安排了吉祥结展览会，将学生的作品尽可能多的展示出来，因为每一件中国结作品制作成功，凝聚着同学们的辛勤劳动，作品的展示，是对学生能力的肯定，可以增强学生的自信心，唤起他们学习热情。我还让学生自己推荐自己的作品，然后让大家评选出~色彩最好看的，做工最细致的，外形最美观的送给哪扎，没选到的自然也明白了自己的不足。这种评价方式把评价的主动权还给了学生,使学生成为了评价和被评价的主体，在不知不觉中提高了审美的能力~（哪扎下次还要来）,“那你得有新的本领，你可得要先学会些！”这也就自然而然的过渡到最后一个环节(返回)。
第四个环节，
我这样设计的目的是让学生注意别的中国结，通过刚才的评价同学们本来就意有未尽，看着书上的图例大家又掀起了学习的高潮，说着自己准备要做的，积极的分析着怎么做，心急的都开始动手了。而我会及时的小结：“中国结的花样其实还有很多呢,时间关系在课堂上我们无法把她全部都了解掌握！”留了些遗憾给学生，但我话锋有一转，“我们可以通过各种方法更多的了解她，如上网~（网址）这里有许多的中国结编制方法，大家可以来学哦！六一儿童节快到了，不如让我们用最满意的作品来打扮教室！到时,也请哪扎来玩，他也可从中找到他最喜欢，然后再拜小作者当老师！”又鼓起了学生的学习积极性，课后的事实也证明通过了这节课的学习学生不仅对中国结有了一定的了解和掌握了吉祥结的制作，在此基础上学生学习的热情不减，不少学生用课余时间自己学会了不少的结法。因为学习是人一生的财富，学生动手能力的培养不仅是在课堂上学会和关注怎么做，关键还是要利用这种技能进行拓展迁移。我这样的课堂小结也符合新一轮课程改革的一个基本理念：教育要向儿童生活回归，与儿童需要接轨。
到此，我的教学环节全部结束。
《中国画》说课稿
中国画在初中美术教学中占有很大的比重。中国画是我们中华民族灿烂文化的组成部分，在世界美术艺苑中独树一帜。中国画融诗、书、画、印为一体，代表了一个国家、一个民族的文化修养和内涵，是我们中华民族的国之瑰宝和骄傲。
通过中国画教学，使学生认识中国画、了解中国画、喜欢中国画、会画中国画，产生美的悟性和创造力，是中国画教学的重要任务。
在中国画欣赏课教学中，利用作品的创作背景、反映的内容以及作者的爱国名言和爱国事迹，来教育学生、启发学生，培养学生的爱国主义情感、民族自尊心和自豪感。如《风雨鸡鸣》图是徐悲鸿1937年创作的，画面表现了一只站在岩石上的雄鸡，激昂地高声鸣叫，画家喻意唤起人民赶快觉醒，加入抗日救亡的洪流之中，表达了画家对祖国的深情，对正义的伸张，对光明的向往。徐悲鸿1943年创作的《会狮东京》一画，表现群狮将富士山踏于足下，期望抗日战争的最后胜利。为使学生加深对画的理解和印象，再衬以徐悲鸿事迹简介，徐先生在抗日战争期间，积极投入到民族救亡运动中，以自己的画作在国外展售，支援祖国人民抗日，救济祖国受苦受难人民，使学生看其画、闻其人，倍感亲切，倍受鼓舞。李可染、林风眠创作的《万山红遍》、《秋》以中国画不同的表现形式，鲜明地再现出秋色之美，浓郁醇厚、明艳诱人。画家用饱蘸深情的笔墨，赞美家乡的可爱，祖国山河之壮美。通过欣赏画使学生对中国画产生了浓厚的兴趣，迸发出热爱祖国山河、热爱家乡一草一木的情感。
在中国画笔墨练习教学中，墨色的交融，干、湿、浓、淡、清构成水墨淋漓的情趣世界，使学生在这种笔墨的'变化中得到无穷的乐趣，这对学生既是一种美的启迪、情操的陶冶，也是一种国画技法训练。通过教师在宣纸上演示以墨撞水、以水撞墨、以色冲墨、以墨冲色、泼墨、甩色、点色、吹色等用笔用色技法，使学生产生强烈的好奇心。学生开始练习时，教师要巡视指导，不要求具体绘画内容，只是随意画，用毛笔沾水、沾墨、沾色，使水、墨、色在宣纸上自然交融，再用长短粗细不同的笔触，产生奇特的韵味，使学生在无意之中学到中国画的笔墨技法。待学生对用笔、用墨、用色有了初步的掌握之后，再画简单的藤蔓植物，如：葡萄、黄瓜、丝瓜等。因为藤蔓植物的叶子、藤都有相似之处，只在果实上改动一下即可，有利于学生掌握。
全方位多角度的教学方法是成功完成国画教学的重要组成部分，国画教学不仅局限于课堂内，也可以课内课外相结合。例如：定期举办学生的美术作品展览和开展美术第二课堂活动。因为在此类美展中，作者是学生本人或自己的同学，同学们看了倍感亲切。通过美展互相切磋技艺、交流经验、交流感受，对提高学生的审美能力，增强自信心和成功意识，反馈教学信息都是不可缺少的。
中国画博大精深，是我们美术教学取之不尽的艺术源泉，怎样更进一步的搞好中国画教学，使我们的民族艺术发扬光大，后继有人，还有待于我们在教学实践中不断地探索、研究，并为之不懈地努力。
中国龙说课稿人美版中国龙说课稿
中国龙在腾飞――北京奥运畅想正文：
2008年八月北京奥运主赛场开幕式开始了，全世界几十亿双眼睛都盯在屏幕上。
最后一个地球缓缓升起，上面插满了橄榄枝和花朵，球升至半空，慢慢打开“砰”从中蹦出了一个孙悟空，他一跃而下，空翻连连，只见他一扫金箍棒，巨大的金光直射五环，仅0.5秒，五个环全部点燃，五环喷着五彩的火焰向那最高的火炬台升去，它将在奥林匹克赛场上燃烧十五天！
很快就到了最后一天，中国龙队拼金夺银，获得了丰硕的果实，与北极熊队、白头鹰队共同组成了第一方队，且金牌数都是三十五枚！而比赛项目只剩最后一项了，那就是新设立的世界最瞩目的“跨越万里”项目。为了防止有人作弊，这次上帝主动担任了裁判，经过预赛所有运动员只剩下北极熊、白头鹰、非洲象、澳洲袋鼠、南美原驼和中国龙，终点是世界最高峰――珠穆朗玛峰。只听一声枪响各种动物都奋勇争先，竞争一开始就那么激烈，只见高傲的白头鹰尖啸一声直冲云天。略显瘦弱的北极熊亦撒腿狂奔，而非洲象，发出震天的怒吼扬起一路尘土，那澳洲袋鼠、南美原驼，凭着机灵与耐力，已然处于领先集团，但见龙贲张起满身的金黄龙鳞，口中喷出一团烈火，扬起双腿奋起直追。
比赛已进入最艰苦阶段，加油声早已远去，痛苦却排着队向他们走来。白头鹰凭着有力的翅膀已是遥遥领先，袋鼠、原驼虽依然领先，但看得出已明显后劲不足，非洲象因体重的拖累已经步履蹒跚，中国龙、北极熊依然互不相让，奋力追赶。
比赛已进入最后白热化的冲刺阶段，高耸的山峰，皑皑冰雪迎来了六位勇者。袋鼠、非洲象终因适应不了严寒的气候走到半山腰便退出了比赛，原驼虽然不怕严寒，但体力已经严重透支，只能眼看着北极熊和中国龙从身边反超过去。白头鹰虽一路领先，但风吹雪打，使它原本光彩的羽毛掉落许多，加上体力的消耗，被劲风吹得东倒西歪，无法靠近峰顶。而中国龙凭着中华大地汲取的`深厚底蕴，凭着吃苦耐劳不怕牺牲精神，依然顽强地前进着，虽然身上的龙鳞掉了许多，虽然全身划破了许多口子并流淌着火一样的鲜血，但中国龙终于攀登上了世界最高峰，五星红旗真正飘扬在了世界之巅！
上帝庄严地宣布：“全球的朋友们，我们有幸见证了这一伟大的时刻的降临，中国龙曾经五千年来一直站在世界的巅峰，虽然近代遭受了百年的挫折，但我们今天再次见证了中国龙重新站到了世界之巅，让我们热情地迎接这一伟大时刻的降临。今天我把这块金牌颁给中国龙，我们相信中国龙将飞得更快、更高、更远。
《中国人过中国节》说课稿
唐朝人房玄龄在《晋书》中曾记载道：“颛帝以孟春正月为元，其时正朔元旦为春。”也就是说，那时的中国人是把春季的第一个月，即农历正月为“元”，初一为“旦”，这个月的初一恰逢立春。古代把日月相会叫做“朔”，这一天就叫做“朔旦”。
为区别其他月份，后世就把元月的“朔旦”改称为“元旦”。换句话说，中国古代的“元旦”其实就是今日我们所说的春节。
“元旦”一词的正式出现，最早出自南朝人萧子云的《介雅》一诗：“四气新元旦，万寿初今朝。”宋代吴自牧在《梦粱录》卷一“正月”条目中又给了解释，他说：“正月朔日，谓之元旦，俗呼为新年。一岁节序，此为之首。”
除此之外，“元旦”在中国历史的不同时期中还有着截然不同的叫法。如在《书·舜典》中，元旦被称作“元日”;汉代崔瑗的《三子钗茗》中则被唤作“元正”;晋代庾阐《扬都赋》中被称作“元辰”;北齐时的一篇《元会大享歌皇夏辞》中被呼为“元春”;而在唐德宗李适的《元日退朝观军仗归营》中，又被称为“元朔”。
不过在中国历史上，由于历法的变更，元旦也不仅仅局限在农历正月初一这一天。夏代时，我国创立了一种以月亮绕地球一周为一个月，积十二个月为一年的历法形式，这种历法就是后来的“农历”，当时被称作“夏历”。
在夏历的规定下，每年的农历正月初一被定为“元旦”。但到了商朝，元旦便被定为农历十二月初一，周朝则是十一月初一。秦始皇统一六国后，元旦的日子又被定到了十月初一。
直到汉武帝太初元年，司马迁创立了太初历，它规定以农历正月初一为元旦，与夏朝的规定基本一致，此规定一直沿用到辛亥革命之前。
辛亥革命成功，推翻了满清王朝的统治，终结了封建专制统治，建立了中华民国。当时，各省都督齐聚南京，经商议后，决定在中国采用世界通行的“格列历”，即公历，并定公历1月1日为元旦。
19初，孙中山先生在南京就任中华民国临时大总统。他认为历法事关重大，指出：“行夏正，所以顺农时，从西历，所以便统计”，并正式将农历正月初一定为春节，而将每年公历1月1日称为“新年”，但仍可被称为“元旦”。
1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决议：“中华人民共和国纪年采用公元纪年法”，也就是我们所说的公历，但又为了区别农历和公历两个新年，因此便将农历正月初一改为“春节”，而公历的1月1日则被称为“元旦”。
《中国结》说课稿
一、对教材和学生的研究分析：
1、教材分析。
本课是信息科技学科多飞版教材项目二《中国结》的第二课――选择。多飞版教材是市教研室推出的新教材，它采用的教学模式不是单纯地“学信息技术”，也不是简单地“用信息技术学”，而是采用“与信息技术一起学”的新型模式。项目二通过学生收集有关中国结的信息，完成作品，学会获取信息和处理信息。“选择”这课内容的主要任务则是确定下阶段的研究方向。
2、学生情况分析。
通过上学期项目一的学习，学生已经初步学会了如何运用信息技术完成一个项目。在此基础上，学生有了一定的计算机操作能力，有了小组合作的习惯，有了自我评价和互相评价的意识。
二、教学目标。
知识与能力：理解“选择”的概念并应用于各种信息，做出有目的的选择。
过程与方法：学生通过自我实践掌握新知。
情感态度和价值观：学生在活动中保持热情交流，认真观察、分析的习惯。
三、教学策略。
二期课改大纲指出：课程项目只是作为提供学生实践和解决问题的载体出现，而我们通过项目的实施，要让学生学会解决问题各个阶段的思考方向、方法、信息的作用、行为习惯、工作规范等，最终目标是提高学生的信息素养，培养学生的信息处理能力。
因此，我设计了这样的`教学过程：首先，学生理解“选择”，激发学生学习的兴趣；然后，搜索最感兴趣的中国结的方面，并进行交流；接着，学生以小组为单位讨论信息比较丰富的方面；最后，得出自己的研究方向，并根据实际情况进行选择、分组。
在整个教学中，我牢牢抓住拓展教学时空，强化师生互动这个主线。著名的教育家陶行知提倡的“六大解放”，即：解放儿童的头脑、眼睛、双手、嘴巴、时间和空间。本堂课上我采用了“师生共同探讨”，它包含着师生合作、生生合作等，这种方式将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，拓展了教学时空，拓展思维空间。师生之间、生生之间的共同探讨是高密度的交互，这样学生个体可支配的时空大大拓展，教学密度、强度和效度得到提高；师生人际互动交往机会得到增加。这样的课堂教学不只是认知过程，同时还是一个交往与审美的过程，是深层次情感体验的过程。
四、预期效果。
通过本课的学习，我希望学生不仅能巩固原有技能，而且能理解、分析收集到的信息，并进行归纳反馈；我还希望学生不仅能选择自己研究方向，而且能明白为什么这样选择，以后如何做选择。
《中国结》说课稿
主题的由来：中国结是我们中华民族特有的传统艺术种类，而许多学生对这些传统艺术及其丰富的文化内涵了解甚少，甚至一无所知，为了是我国的传统艺术能在学生的心中展现它的特有魅力，让学生能够爱上这些传统艺术，我开展了《走进中国结》综合实践活动主题，围绕这一主题，我确立了“走进中国结”这一综合实践活动课题进行探究实践，以培养学生综合实践能力。
活动目标的确立。
认知目标：
1．学会用上网、查阅书报、调查等多种途径获得资料，让学生了解中国结的种类，文化内涵等。
2．知道编织中国结所需的材料，初步了解中国结的历史、特点、种类及文化内涵、编制技巧等。
3．学会其中一种简单的编织方法。探究式学习“万字结”等基本结的编制方法。
情感目标：
1．通过实践活动使学生了解中国的传统文化，激发学生热爱祖国，宏扬民族文化的情感。
2．通过活动，培养学生的合作意识，体验合作与交流的快乐。
能力目标：
1．在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力以及与他人交往合作能力。
2．培养学生信息收集的方法和能力，通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法，学会有目的地开展收集信息、调查研究。
活动重点：
初步了解中国结的历史、特点、种类及文化内涵、编制技巧等，研究学习“万字结”等基本结的编制方法。
活动难点：
学习“万字结”等基本结的编制方法。
教具准备：
中国结、长玉线、胶带、镊子。
学生准备：
剪刀、长玉线、胶带等。
教学过程：
一、创设情境，导入主题。
同学们，通过前面的学习，我们知道毛衣、围巾、草帽、凉席等都属于手工编织品。今天，我们要学习的是另一种极富中国特色的编织技艺――中国结（悬挂中国结，出示课题）。
二、欣赏交流，感受体验。
1．再让同学们饱饱眼福！（课件出示各种中国结的图片）。
2．怎么样？既精致又美观吧！想一想，你在哪些地方看到过中国结？
3．是呀，在我们生活中，中国结随处可见。你们知道吗，中国结最早始于上古时期，经历了几千年的人类史，有着悠久的文化。由于它外形精巧，变化多端，寓意深远，就像我们的中华文化――渊博而又深邃，代表着中国绳结的精华，因此，将它称为“中国结”。
4．课前，老师布置各小组收集了中国结的来历、特点的有关资料和不同中国结的实物或图片、名称及含义，请各小组的代表把收集到的资料向全班同学汇报汇报。（学生按组汇报，展示实物或图片）。
三、学习编制，动手实践。
1．了解工具和材料。
（1）今天这节课，我们来学习编中国结中的“万字结”。（课件出示“万字结”）它被视为吉祥万福之意，寓意着“万事如意”、“福寿万代”。
（2）要编好“万字结”，我们需要准备哪些工具和材料呢？（请学生说说需要哪些工具和材料并介绍它们的作用，教师辅以实物展示，补充介绍镊子、打火机、强力胶等工具的用途。）。
（3）中国结有很多种，它们的编法各不相同，但基本方法都是一样的，你知道吗？（学生先说，教师小结，课件出示基本技法：编（穿、绕、挑、压）抽、修、缝。）。
2．学生尝试。
（1）这是“万字结”的编法示意图，请同学们对照图研究研究，这个结应该怎么编呢？（课件出示“万字结”编法示意图）。
（2）学生尝试编制。
（3）教师检查每个步骤的尝试情况，对编制出来的步骤加以肯定，请学生上台示范，并说说编结的方法。
3．教师示范，学生再次尝试。
（1）教师讲解步骤图。
（2）示范并讲解“万字结”的编法过程以及要点。
（3）学生再次编制。
（5）请小组内看一看，还有哪些同学有困难，可以帮忙教会他。也可以在下面再编一个，巩固一下编结方法。
四、展示评价，总结经验。
1．同学们学得都非常投入，你们看，这儿有几个结编得特别好（挑选几个编得好的作品挂在黑板上，介绍一下都是谁编的，请其中一个学生自评）。请你根据评价要求，给自己评评星。
2．身边的同学对你的学习过程又是如何评价的呢？也请他给你评评星。（请同桌评价。）。
3．现在，就请大家把自己编的.“万字结”放在桌面上，拿出评价表，用这个方法自评、同桌互评，记得画上五角星。
五、课堂拓展，延伸能力。
2．引导学生说说学会了编什么结？是从哪儿学会的？（根据学生的展示与回答教师点拨：学习的过程中有没有遇到困难？是怎么解决的？要编好这个结，该注意什么呢？）将学生的作品挂在黑板上。
3．他们这种自主学习的精神可真棒！你想学习哪一种中国结呢？可以向这些小老师请教。如果愿意，根据书本自己学习也可以，看谁学得快！
4．学生选择喜欢的中国结和学习方式再学习编制一个中国结。（课件播放背景音乐）（根据时间机动安排）。
5．同学们学得那么投入，老师真不忍心打断你们，请同学们课后再接着学习吧！
中国龙说课稿
2008年八月北京奥运主赛场开幕式开始了，全世界几十亿双眼睛都盯在屏幕上。
最后一个地球缓缓升起，上面插满了橄榄枝和花朵，球升至半空，慢慢打开“砰”从中蹦出了一个孙悟空，他一跃而下，空翻连连，只见他一扫金箍棒，巨大的金光直射五环，仅0.5秒，五个环全部点燃，五环喷着五彩的火焰向那最高的火炬台升去，它将在奥林匹克赛场上燃烧十五天！
很快就到了最后一天，中国龙队拼金夺银，获得了丰硕的果实，与北极熊队、白头鹰队共同组成了第一方队，且金牌数都是三十五枚！而比赛项目只剩最后一项了，那就是新设立的世界最瞩目的`“跨越万里”项目。为了防止有人作弊，这次上帝主动担任了裁判，经过预赛所有运动员只剩下北极熊、白头鹰、非洲象、澳洲袋鼠、南美原驼和中国龙，终点是世界最高峰――珠穆朗玛峰。只听一声枪响各种动物都奋勇争先，竞争一开始就那么激烈，只见高傲的白头鹰尖啸一声直冲云天。略显瘦弱的北极熊亦撒腿狂奔，而非洲象，发出震天的怒吼扬起一路尘土，那澳洲袋鼠、南美原驼，凭着机灵与耐力，已然处于领先集团，但见龙贲张起满身的金黄龙鳞，口中喷出一团烈火，扬起双腿奋起直追。
比赛已进入最艰苦阶段，加油声早已远去，痛苦却排着队向他们走来。白头鹰凭着有力的翅膀已是遥遥领先，袋鼠、原驼虽依然领先，但看得出已明显后劲不足，非洲象因体重的拖累已经步履蹒跚，中国龙、北极熊依然互不相让，奋力追赶。
比赛已进入最后白热化的冲刺阶段，高耸的山峰，皑皑冰雪迎来了六位勇者。袋鼠、非洲象终因适应不了严寒的气候走到半山腰便退出了比赛，原驼虽然不怕严寒，但体力已经严重透支，只能眼看着北极熊和中国龙从身边反超过去。白头鹰虽一路领先，但风吹雪打，使它原本光彩的羽毛掉落许多，加上体力的消耗，被劲风吹得东倒西歪，无法靠近峰顶。而中国龙凭着中华大地汲取的深厚底蕴，凭着吃苦耐劳不怕牺牲精神，依然顽强地前进着，虽然身上的龙鳞掉了许多，虽然全身划破了许多口子并流淌着火一样的鲜血，但中国龙终于攀登上了世界最高峰，五星红旗真正飘扬在了世界之巅！
上帝庄严地宣布：“全球的朋友们，我们有幸见证了这一伟大的时刻的降临，中国龙曾经五千年来一直站在世界的巅峰，虽然近代遭受了百年的挫折，但我们今天再次见证了中国龙重新站到了世界之巅，让我们热情地迎接这一伟大时刻的降临。今天我把这块金牌颁给中国龙，我们相信中国龙将飞得更快、更高、更远。
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中国龙说课稿
五年级美术课程标准提倡开放式课堂教学理念配合本课教学内容，能有效地调动学生学习的积极性，同时我采用观察探究、欣赏感悟、小组合作等方法，让学生大胆发言，敢于动手、快乐体验，感受到美术课堂真正的乐趣所在。
本课在实践过程中，各环节时间的把握有点前松后紧；问题的提出需考虑学生的年龄特点和认知水平，要把握好尺度，不要过高要求；学生自主分工合作时协调能力也有待提高。另外，评述需要老师长期不懈的培养和训练，教师应不断更新观念，多重视学生学习动机的激发，兴趣的培养，情感的交流，多鼓励学生标新立异，多留给他们创新的空间。
《中国结》说课稿
活动目的：
1、欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。
2、培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神。
3、使学生了解中国结及其类型。
教学重点、难点：
欣赏品位、激发兴趣。
课前准备：图片、样本、绳。
课时安排：2课时。
教学过程：
一、谈话激趣。
1、（出示图片）你见过这些美丽的结吗？它们是中国的一种传统工艺品――中国结。
2、介绍小知识。
（1）、什么是中国结？
二、说一说：
1、播放音乐，欣赏图片。
2、谈欣赏后的感受。
这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？
三、做一做：
1、四人为一小组，相互帮助，协作完成。（以基本结为主）。
2、展示作品。
3、联系生活实际创新。
引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？
四、我的收获。
我对自己的作品（），因为。
五、活动延伸。
“试一试”：我的得意之作。