小学音乐金孔雀轻轻跳说课稿(汇总14篇)

时间:2023-12-22 22:45:01 作者:紫薇儿

教案模板是教师与学生进行沟通的桥梁,有利于学生理解和掌握教学内容。教案模板的写作需要注重思路的清晰和教学目标的明确,以下范文可以作为参考。

《金孔雀轻轻跳》小学音乐教学反思

一、课题:

二、案例背景说明:

这节课的教学理念是:“以审美为核心,以兴趣为动力,构建互动型教学。”

《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本,一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。

所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

激发学生的舞蹈兴趣,关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点,所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈,启发学生模仿孔雀舞的基本动作。

通过欣赏老师的示范,观察图片,发挥想象。充分调动学生的积极性,模仿学习孔雀的动作。

针对儿童“好奇”的年龄特点,我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入,让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动,营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围,建立和谐的师生关系,调动学生积极性。

从而始学生在学中玩,玩中创。我以大孔雀的出现,始终贯穿整堂课,和学生展开一系列的互动,从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

三、教学目标:

2、通过学习音乐,认识傣族音乐的风格,并且掌握二拍子的节奏特点。

3、通过学习舞蹈,准确掌握孔雀舞蹈,训练学生的协调性。

四、教学重难点:

掌握音乐是重点,学习舞蹈是难点。

五、精彩片段:

课堂回放一:孔雀舞我以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。

师:小朋友们,今天老师要跳一段舞蹈,这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察,看看老师跳的是什么动物?(放伴奏音乐老师表演)。

生(们):孔雀。

师:小朋友真聪明,那你们说说怎么看出来的啊,老师哪个动作最像孔雀呀?(出示孔雀图片)。

生:孔雀的手势看出来的。啊,好漂亮的孔雀啊!(学生看图片)。

师:那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢?

生(们):好,好漂亮的孔雀。

师:那老师怎么没有听见掌声呢?

生:(啪-啪-啪)的拍掌声响起。

师:刚才老师表演的是大孔雀,小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢?

生:想。

(因为我学舞蹈专业的,所以以一段优美的孔雀舞蹈直观的展现在学生面前。好玩,爱模仿是小朋友的天性。

抓住学生其特点并且轻松地跟学生对话,使小朋友们在这浓厚的兴趣中开始了新课。)。

课堂回放二:学习孔雀舞音乐师出示课题《金孔雀轻轻跳》。

师:仔细听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。

生:二拍子。

师:我想看看哪小朋友最聪明,告诉老师二拍子有什么特点?小朋友听听强拍的位置?(强拍击掌,弱拍拍肩)。

生:……。

师:小朋友有没有注意看老师拍掌很重,拍肩很轻啊!注意重轻的区别,所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。

希望小朋友记住,呆会跳小孔雀肯定是活泼的`孔雀。

师:巩固练习节拍(要求学生在身体其他部位拍打出节奏型)。

师:好小孔雀音乐熟悉了,那我们现在开始学习孔雀舞蹈。

(更好的熟悉和掌握音乐,为学习孔雀舞打下基础。音乐是舞蹈的声音,舞蹈则是音乐的形体。

我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的,其目的是为了学生更好的了解舞蹈,学习舞蹈,激发学生舞蹈兴趣)。

课堂回放三:学习孔雀舞蹈师:刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞?

生:(学生做出那手势的样子)师:有些小朋友摆的孔雀手势不错,现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势----孔雀手势。

大拇指和食指捏紧,后面三个用劲立起。

生:(模仿)师:后三指一定要立起,那样才是漂亮、有精神的小孔雀。

你们看,大孔雀漂亮吗?摆好后我们手腕法力碎抖动。

生:跟音乐练习手势(碎抖动)(形象的模仿动物,使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。)。

师:可是我们小孔雀还是不会动啊!那么我们来学下小孔雀怎么走路。

(学习踮脚走)。

师:老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。我立起前脚掌。

生:老师立起来了。

师:踮脚走(一拍一下地走),现在还有什么不一样?

生:走起来了,大孔雀立着走起来。

(争先恐后的回答)(我设计这样教学充分体现探索性教学,让学生自主,独立的发现问题。不是老是老师教学生学。

让学生自己成为小老师,调动学生学习兴趣和求知欲,真正的实现学生自主)。

六、案例分析:

抓住学生的年龄身心特点,激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣,使学生体验舞蹈的审美性。二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,形体灵巧,比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段,进行直观的教学,让学生在欢乐的气氛学习,培养学生的舞蹈兴趣,提高学生的舞蹈素养。

因而本课各个环节都以模仿为主线,将形象的舞蹈通过模仿动物来展开,引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣,发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力,提高学生对美更深一部的了解。

一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点,利用舞蹈小律动组织教学,通过形象生。

《金孔雀轻轻跳》小学音乐教学反思

《金孔雀轻轻跳》是一首具浓郁傣族风味的创作歌曲,根据这一特点,我采用了以学生唱、动为主,了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。下面我就从优点和缺点两方面对本课进行教学反思。

优点一:

课堂气氛活跃,学生的学习兴趣高。人们说“兴趣是的老师”,音乐新课标也把培养学生的音乐学习兴趣放在首位,为此,我非常注重这一点。首先,我利用多媒体播放课件,引导学生们欣赏美丽的傣族风光,了解傣族风土人情,吸引他们的注意力,为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后,我邀请学生用一些简单的小乐器如:铃鼓、沙锤、木鱼等为歌曲伴奏,我则用傣族乐器——葫芦丝与他们一起演奏,学生表现出了极大的热情,人人争当小乐手,课堂气氛十分热烈,在演奏的过程中,既培养了学生节奏感,又增加了对傣族音乐的了解。

优点二:

引导学生积极思考,注重培养学生创新能力。音乐创造是培养、发展学生创新精神的一条有效途径,它能唤起学生音乐情感,启发和丰富其想象力。因此,我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节,鼓励学生开动脑筋,自由编创舞蹈动作,通过身体语言来表现歌曲,在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高,积极思考,虽然最后有些学生舞姿不是很优美,编的动作甚至有些可笑,但他们能够积极参与,并在参与的过程中得到了快乐,这就达到了本环节的教学目的。

小学音乐教案:金孔雀轻轻跳

2、学习并表演傣族舞蹈动作,感受傣族音乐的魅力。

3、以孔雀为主题,了解傣族的民风民俗。

重点:学唱歌曲,感受傣族音乐特点。

难点:能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。

钢琴、cd、多媒体操作平台、课件、黑板、课题艺术字。

(一)谜语导入,引出主角。

师:同学们,今天于老师给大家猜个谜语,怎么样?

生:好。

师:小耳朵听仔细了,“锦袍身上穿,花冠头上戴,尾巴象把扇,展开人人爱。”谁知道啊?有这么多同学都知道啊,请你说吧。

生:孔雀。

师:对,就是美丽的孔雀。你们见过孔雀吗?

生:见过,在动物园里,孔雀是很美的,有人和它比美它还会开屏。

师:你知道得真多,开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢?

生:雄的。

师:你们知道孔雀的家乡在哪里呢?

生:云南。

师:对!

(播放vcd)在美丽的云南,在滇西的瑞丽江畔,在滇南的西双版纳密林中,每当曙光微露,晨纱初揭,幽静的山野,散发出特有的泥土芳香,成群的孔雀,迈着轻捷的步伐,迎着灿烂的朝霞,从栖息的密林中走出来,到清澈透底的溪流中饮水,在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶,啄吃昆虫,或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣,或在梳理美丽的翅膀,或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽,围绕雌孔雀翩翩起舞,倒映在平静的溪水里,分外迷人。

(二)欣赏舞蹈,感受孔雀舞的特点。

(课件视频)。

生:用手的动作做成孔雀的头。

师:你能来学一学吗?我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起,做它的头,其余的手指伸直,这就象孔雀的冠,孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。

师:学的真象,这只孔雀真美啊!还有什么动作模仿孔雀呢?

生:一直旋转,裙子飞起来象孔雀开屏。

生:服装很象孔雀的尾巴。

师:让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。

(三)唱跳结合,学唱新歌。

1、师:真是一群美丽的孔雀,要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌,名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。(出示课题,播放音乐)。

2、师:这首歌曲的旋律你们熟悉吗?

生:熟悉,刚才跳舞的时候就是这个音乐。

师:对,我们再来听一遍。然后告诉我,歌曲的情绪如何?

生:优美、抒情地。

(出示歌谱)。

3、请同学们伸出右手食指,念“da”划节拍唱。

4、学生跟钢琴唱歌谱,教师引领。

5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。

6、师:有人一定要问了,小卜少,小卜冒是什么意思啊?猜猜!

生:在傣语中是小女孩,小男孩的意思。

师:对了,你真聪明。小卜少、小卜冒们,让我们轻轻的跟琴来唱歌词。

7、轻轻地把第一段歌词加进来。

8、我们把两段歌词连起来唱。

9、师:这首歌曲要表现什么?

生:傣族人民对家乡的喜爱。

师:我们应该用什么样的感情来演唱呢?

生:快乐,幸福。

10、师:那让我们这些小卜少,小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。

师生歌表演。(分小组进行,综合评价)。

(四)拓展欣赏,感受傣族音乐。

1、师:孔雀是傣族人民心中的神,所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲,《西双版纳的孔雀》听,这是用什么乐器演奏的,表现了什么?听第一遍。

2、师:听出来了吗?用什么乐器演奏的?

生:葫芦丝。

师:对,瞧!这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器,音乐婉转,悠扬,仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。(出示课件图片)。

3、师:听了这段音乐你好象看到了什么呢?听第二遍。

生:孔雀优美的姿态(行走、站立、开屏、喝水)。

师:说到孔雀,人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们,你们对傣族有哪些了解吗?(课件图片)。

教师介绍:傣族是云南特有的民族之一,是一个具有悠久历史的民族。傣族服装,男子着无领对襟或大襟小袖短衫,下着长管裤,冷天披毛毡,多用白布或青布包头。纹身的习俗很普遍,妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主,喜饮酒和食酸辣,好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的习惯。傣族人们由于地理环境的原因,住的都是竹楼,一楼养猪等家畜,纺织,二楼就住人。

傣族人民的节日多与宗教活动有关,主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬,开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内,为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年,届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动,为每年最盛大的节日。

(五)课堂小结。

孔雀飞来,给傣族人民带来了幸福、吉祥、欢乐。瞧!孔雀向我们飞来了,最后请同学们欣赏舞蹈《孔雀飞来》。(出示课件)。

师:在美丽的云南,除了傣族,还生活着很多少数民族,你们知道有哪些呀?

生:苗,傣,侗、彝、白等。

师:下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。

《金孔雀轻轻跳》小学音乐教学反思

《金孔雀轻轻跳》是一首优美、柔和的歌曲,旋律多以三、五度音程进行,自然、流畅,似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩,……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。因此,我以一段孔雀舞导入,让学生从欣赏美开始,我还引导并带动学生从开始聆听音乐起,就有节奏的随音乐轻轻晃动身体,进而感受歌曲的节奏特点以及旋律起伏,从而调动学生学习兴趣,为唱好歌曲做好铺垫,在跟音乐读歌词、模唱、接龙、范唱等环节中,使学唱歌曲能顺利完成,至始至终,引导学生用身体自带的乐器打节奏,让学生能由心而发的感受并体验节奏以及旋律的魅力,最后的孔雀舞,学生跳的很好,能感觉到他们是用心而跳,整节课符合二年级学生好奇、好动的特点,因此,看得出学生很开心,那么,新课标要求以学生为主体,培养学生兴趣的理念就达到了。

当然,也有不足之处,比如时间把握的不准确,使得曲调模唱与接龙的环节过于仓促;还有就是学生的积极性没有充分调动起来,在今后的教学中,我将不断努力,尽可能弥补这些不足。通过这次磨课,我经历了一次很好的学习和提高的机会,能真切的从心里感觉到自己的进步,为今后的教学确立了努力的方向。

小学音乐《金孔雀轻轻跳》说课稿

一、教学目标:

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的动物形象,使学生能够理解本课的主题――美丽的动物。

2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲,提高保护动物的意识。

3、学习并表演傣族舞蹈动作,初步了解傣族音乐与风俗,加深对民族音乐的热爱。

4、通过编创一定的情境,培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。

二、课题分析:

本课是人民音乐教育出版社义务教育课程实验教科书第三册中的第九课,《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,2/4拍,一段体,五声f宫调试。曲调清新、优美,旋律多以三、五度进行,节奏自然、流畅,似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩,……整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。

教学重点、难点:能从音乐中感受小孔雀优美的形象。

三、教学策略:

1、创设意境,采用情境教学,使学生产生身临其境的'感觉。

2、引导学生乐于参与表演活动,积极与他人合作。

四、教学过程:

教学流程。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、组织教学。

1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。

2、面带笑容,弹师生问好歌问好。

1、学生听欢快音乐边跳边拍手进教室。

2、与老师问好。

让学生一开始便感知欢快、活泼的音乐。

二、情境导入。

激发兴趣。

3、师生共同跳一跳。

4、结合自己感受说。

1、欣赏图片并聆听音乐。

2、初步感受傣族音乐及其风格。

3、随音乐跟着老师一起跳一跳。

4、学生自由发言,

通过欣赏图片和感受音乐,让学生能够有身临其境的感觉,增强学习的兴趣。

5、说这段乐曲表现了什么动物形象?

6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗?

7、师随音乐再次跳孔雀舞,请生猜一猜是哪种动物形象?

8、老师做一个孔雀鹤立的动作,讲解做法:

(双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟。脚下走出歌曲节奏)。

5、并能够用肢体语言表现。

6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。

7、学生回答:孔雀。

8、跟老师做一做。

让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受,猜一猜,做一做使学生更好的融入到本课当中来了,为下面的课堂教学营造了良好的课堂气氛。

三、新课教学。

2、按照歌曲节奏朗读歌词。(媒体出示歌词)。

3、分句弹奏乐曲旋律。

4、播放乐曲伴奏带。

5、弹奏整曲旋律。

(提示:用优美声音表现歌曲美妙的意境)。

6、用打击乐为歌曲伴奏(媒体出示节奏)。

xxxxx-。

7、请小组上台展示,并发奖励品。

1、听范唱。

2、按照节奏读歌词。

3、分句学唱歌曲。

4、轻声哼唱、跟唱。

5、集体有感情演唱。

6、分组讨论,选择合适的打击乐为歌曲伴奏。

7、小组展示,其他组做评委。

让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏,可以帮助孩子更深入的了解打击乐,而且学习的劲头更足了。

四、内容拓展。

实践活动。

1、小朋友,你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征,你知道是哪个民族吗??

3、学习傣族舞蹈动作。(播放傣族舞蹈动作片段)。

4、老师示范动作。

动作一:孔雀鹤立。?

动作二:孔雀开屏(一)。

动作三:孔雀开屏(二)。

动作四:傣族舞语汇。

5、分组合作创编。

6、各组上台展示。

7、情感教育。

1、学生自由回答:

(傣族)。

2、欣赏美丽的风景。

仔细聆听老师的介绍。

3、欣赏片段,会做的自己跟着做。

4、跟着老师分别做一做,可找好朋友一起学。

5、学生分角色进行练习,可把纱巾做成筒群,带上小孔雀的头饰进行表演。

6、分组表演。

7、保护身边的小动物。

通过图片的欣赏及其让学生进一步了解傣家族的风土人情增强对祖国的热爱之情。

通过找好朋友自己学习,营造了良好的课堂氛围,小朋友们快乐的唱歌跳舞,从中感受到了音乐所带来的乐趣。

让学生穿着象傣族姑娘,扮演美丽的小孔雀可以提高他们表演的兴趣,增强他们的自信心。

五、课堂小结。

1、弹师生再见曲与生道别。

2、播放律动曲。

1、与老师道别。

2、做律动走出教室。

文档为doc格式。

小学音乐《金孔雀轻轻跳》教学方案

的图画,给人留下美好的遐想与回味。

二、说教学目标。

1.通过学跳孔雀舞蹈动作,感受乐曲的旋律美。

3,继续练习给歌曲编配节奏,逐步提升对歌曲的表现力。

三、说重、难点。

围绕这个教学目标,我认为本节课的教学重点是:用自然、轻柔的声音演唱歌曲,体会歌曲优美、舒展的情绪则是本课的难点。

四、说教法学法。

本课通过设计丰富多彩的`活动激发学生的学习热情,在教学中我采取律动、歌表演、给歌曲伴奏等音乐手段,让学生在活动中,提高他们对音乐的感受力,加深对音乐的理解并创造性地表现音乐。

五、说教学过程:

一、多维度聆听感受。

1,给乐曲拍节奏。

2,听葫芦丝吹奏乐曲:它的速度是怎样的?

3,边听音乐边学跳傣族舞,感受乐曲那优美舒缓的旋律。。

(设计意图:在多种形式的聆听中,激发学生聆听兴趣,熟悉乐曲旋律,为自主学唱歌曲做铺垫。)。

二,多形式自主学唱。

1、初听歌曲感受歌曲情绪。

2,听第一段歌曲:能随着音乐小声哼唱吗?比比谁学得快。

3,试唱第一段:师唱,生小声伴唱;再换过来,生唱,师伴唱。

4,生齐唱第一段。

5,听录音小声唱第二段,讲解“小卜少,小卜冒”。

6,师生对唱,男女生对唱第二段。

7,生齐唱第二段。

(设计意图:在学唱歌曲环节中,我遵循新课标提出的“以学生为主体,教师为辅”采用小声跟音乐哼唱:比比谁学得快;师生互相伴唱;师生对唱多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极性,让学生自主学唱歌曲。)。

三、感悟理解,唱好歌曲。

用什么样的声音唱才好听呢?两段连起来轻柔地唱。

(设计意图:引导学生用柔和的声音演唱歌曲,提升学生的演唱能力)。

四、编创节奏,创造表现。

1,请生背唱第一段。

2,设计不同的节奏给歌曲伴奏。

3练习用打击乐器为歌曲伴奏。

4,唱,拍,跳集体表现歌曲。

(设计意图:最后,完整地呈现一个综合的表演,培养学生的节奏感,使他们有一定的成就感。每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,变现个人的情智。)。

《金孔雀轻轻跳》小学音乐教学反思

我选教的是人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌,这是一首描写傣族风情的儿童歌曲,为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣,我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念,从感性、体验入手,调动学生的参与意识,引领学生用身体感觉音乐,用语言描述自己的体验,甚至用自己的方式表达切身的感受。比如,一开始,全班学生听着《火车开了》以旅游的形式和老师一起跳起来,营造了轻松愉快的音乐氛围,为整节课奠定了良好的情感基调。

如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”,那么,我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌,更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来,这是我在备课、预设过程中的点滴思考。

试教——我体验到一种经历叫成长。

这节音乐课,我向很多经验丰富的老师请教,经过她们多次认真指导,我把大家的意见容入自己的教学设计里面。但自己试教后我发现效果一般,我重新理清思路。由于各个学校学生的素质不一样,应该以学生为本,逐步明晰师生互动的思路,以及这学期来课堂常规的培养方面如何在课堂中得到充分的体现。我重新设计了教案。

展示——我享受到一种遗憾叫真实。

忘不了第一次开课的经历,面对来自不同学校的老师们期盼的目光。我鼓起勇气与孩子们一道走进了音乐的殿堂。当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时,一些环节不如自己预设的那么美好,课上的我总觉得非常紧张,一直担心会出错。过多的担心使我在整个的教学过程中没有完全放松,达到最佳状态。当然,我作为一个当局者,也许对自己失误还没有能看得更清楚,做得不好的地方还有许多,但是,我的体验是真实的。有了这样的遗憾、有了这样的体验,未尝不是一种积累和心得。

反思——在这个阶段中我发现自己的成长。

小学音乐《金孔雀轻轻跳》教学方案

1、感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化。

聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》用优美、明亮的歌声演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》为歌曲创编伴奏1、了解孔雀是傣族人民的吉祥物。

2、学孔雀舞蹈的基本动作,激发学生兴趣。

教学目标。

情感目标。

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受和理解所描绘的孔雀形象。

2、通过对歌曲的学习,初步感受傣族音乐与民俗。增强学生对少数民族人民和少数民族音乐的喜爱。

知识目标:

1、通过自学按节奏读歌词,进一步让学生熟练掌握二分节奏、四分节奏和八分节奏。

能力目标:

1、用优美的歌声有感情地演唱歌曲。

2、能跟随音乐节奏表演孔雀舞“走步”和“开屏”这两个舞蹈动作。

3、小组创编中培养演奏能力和合作能力。

教学重难点。

1、按节奏读歌词,进一步让学生熟练掌握二分节奏、四分节奏和八分节奏。

2、能跟随音乐节奏表演孔雀舞“走步”和“开屏”这两个舞蹈动作。

教学时间:一课时。

教学过程。

一、组织教学。

听音乐进教室律动、师生问好。

二、导入新课。

1、孩子们,今天老师先要请你们欣赏一段舞蹈,要仔细看看演员的手势和动作。(放《孔雀舞》片段)。

生:(看片)。

2、师:你们猜出这舞蹈模仿的是什么动物吗?

生答:(略)。

3、师:咱们也来模仿一下孔雀的动作吧。

生:(自由做动作)。

师:你们都很会观察,我也来试一试。如果你喜欢老师的动作,可以跟我学一学。

生:(模仿)。

5、师:今天,老师就要带你们到孔雀园去和美丽的金孔雀交朋友。(揭示课题)。

三、发声练习。

1、师:(展示孔雀园发声练习)孩子们看,孔雀园到了,咦怎么不见金孔雀。咱们试试,用歌声来呼唤它们!

2、师:看看屏幕上是什么音,听清楚老师的琴声,再用“呜”模仿着唱一唱。

(先弹3516,再弹3135|5-|3161|1-|︳)。

生:(跟着老师的手势指挥唱两遍)。

四、舞蹈律动。

1、师:你们唱得真好听,瞧,孔雀听见你们的呼唤出来了。(放“孔雀走、飞”录像)。

生:(观片)。

2、师:想不到,孔雀还会飞呢。不过,我还有些遗憾。你们呢,最希望看到孔雀做什么?

生答:(略)。

3、师:你会用什么方法让孔雀开屏?

生:(自由答)。

4、师:我提议,今天咱们换一种方法,我们就跳美丽的孔雀舞,和孔雀交朋友好吗?哪。

两组孩子先来?

生答:(略)。

5、师:请二组和四组跳孔雀舞,其余孩子们跟老师一起随音乐拍手给他们伴舞好吗。(放歌曲伴奏)。

生:(拍手跳舞)。

6、师:二组和四组的孩子真象小孔雀一样可爱。一组和三组的孩子,和他们比赛吧。二组和四组随音乐拍手给他们伴舞吧。(放歌曲伴奏)。

7、师:老师夸奖你们跳得好,不知道金孔雀喜不喜欢?如果它愿意和你们交朋友就一定会展翅开屏的?我们一起来看一看吧。(放“孔雀开屏”录像)。

生:(看片)。

五、读歌词。

1、师:孩子们,你们这么喜欢孔雀,那你知道,孔雀的家乡在哪里吗?

生:(自由答)。

2、师:孔雀的`家乡是怎样的一个地方呢?答案就藏在这几只孔雀的羽毛里,跟老师一起读读里面的卡片,就知道了。(挥拍读歌词)。

生:(读歌词)。

3、师:读了刚才的儿歌,你知道孔雀的家乡在哪里了吗?

生:(自由答)。

生答:(略)。

5、师:(放录像,歌词演唱做背景音乐)金孔雀的家乡在云南,傣族人民把孔雀当做吉祥物,在衣服上绣孔雀、跳孔雀舞,亲密得就象一家人。

生:(看片)六、唱歌曲。

1、师:金孔雀的家乡多美呀,傣族人民和孔雀的生活多快乐呀!我们就演唱好《金孔雀。

轻轻跳》这只歌,让更多的人从我们的歌声中能了解孔雀和傣族人民的情意,好吗?请仔细看歌词听录音,默唱。

2、师:轻轻跟着录音唱。

生:(演唱)。

3、师:(指导学生把唱得不正确的地方唱好)。

生:(演唱)。

4、师:咱们跟着音乐完整地演唱歌曲。(用手势指导学生处理歌曲的强、弱)。

生:(有感情地演唱歌曲)。

七、创编活动。

1、师:老师这里准备了四种乐器,每个小组一起排练,边唱边演奏。

生:(分组排练)。

2、师:孩子们,让你的乐器响起来,让你的歌声亮起来,咱们一起来表演。

生:(集体表演)。

八、小结下课。

孩子们,让我们记住《金孔雀轻轻跳》这首歌,用你的歌声和舞蹈向你的家人朋友展示孔雀的美丽,传达孔雀和傣族人民的情意吧。

小学音乐教案:金孔雀轻轻跳

这节课的教学理念是:“以审美为核心,以兴趣为动力,构建互动型教学。”

《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本,一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。

所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

激发学生的舞蹈兴趣,关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点,所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈,启发学生模仿孔雀舞的基本动作。

通过欣赏老师的示范,观察图片,发挥想象。充分调动学生的积极性,模仿学习孔雀的动作。

针对儿童“好奇”的年龄特点,我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入,让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动,营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围,建立和谐的'师生关系,调动学生积极性。

从而始学生在学中玩,玩中创。我以大孔雀的出现,始终贯穿整堂课,和学生展开一系列的互动,从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

1、通过欣赏孔雀舞蹈,激发学生的舞蹈学习的兴趣。

2、通过学习音乐,认识傣族音乐的风格,并且掌握二拍子的节奏特点。

3、通过学习舞蹈,准确掌握孔雀舞蹈,训练学生的协调性。

掌握音乐是重点,学习舞蹈是难点。

课堂回放一:孔雀舞我以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。

师:小朋友们,今天老师要跳一段舞蹈,这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察,看看老师跳的是什么动物?(放伴奏音乐老师表演)。

生(们):孔雀。

师:小朋友真聪明,那你们说说怎么看出来的啊,老师哪个动作最像孔雀呀?(出示孔雀图片)。

生:孔雀的手势看出来的。啊,好漂亮的孔雀啊!(学生看图片)。

师:那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢?

生(们):好,好漂亮的孔雀。

师:那老师怎么没有听见掌声呢?

生:(啪-啪-啪)的拍掌声响起。

师:刚才老师表演的是大孔雀,小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢?

生:想。

(因为我学舞蹈专业的,所以以一段优美的孔雀舞蹈直观的展现在学生面前。好玩,爱模仿是小朋友的天性。

抓住学生其特点并且轻松地跟学生对话,使小朋友们在这浓厚的兴趣中开始了新课。)。

师:仔细听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。

生:二拍子。

师:我想看看哪小朋友最聪明,告诉老师二拍子有什么特点?小朋友听听强拍的位置?(强拍击掌,弱拍拍肩)。

生:……。

师:小朋友有没有注意看老师拍掌很重,拍肩很轻啊!注意重轻的区别,所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。

希望小朋友记住,呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。

师:巩固练习节拍(要求学生在身体其他部位拍打出节奏型)。

(更好的熟悉和掌握音乐,为学习孔雀舞打下基础。音乐是舞蹈的声音,舞蹈则是音乐的形体。

我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的,其目的是为了学生更好的了解舞蹈,学习舞蹈,激发学生舞蹈兴趣)。

课堂回放三:学习孔雀舞蹈师:刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞?

生:(学生做出那手势的样子)师:有些小朋友摆的孔雀手势不错,现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势----孔雀手势。

大拇指和食指捏紧,后面三个用劲立起。

生:(模仿)师:后三指一定要立起,那样才是漂亮、有精神的小孔雀。

你们看,大孔雀漂亮吗?摆好后我们手腕法力碎抖动。

生:跟音乐练习手势(碎抖动)(形象的模仿动物,使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。)。

师:可是我们小孔雀还是不会动啊!那么我们来学下小孔雀怎么走路。

(学习踮脚走)。

师:老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。我立起前脚掌。

生:老师立起来了。

师:踮脚走(一拍一下地走),现在还有什么不一样?

生:走起来了,大孔雀立着走起来。

(争先恐后的回答)(我设计这样教学充分体现探索性教学,让学生自主,独立的发现问题。不是老是老师教学生学。

让学生自己成为小老师,调动学生学习兴趣和求知欲,真正的实现学生自主)。

抓住学生的年龄身心特点,激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣,使学生体验舞蹈的审美性。二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,形体灵巧,比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段,进行直观的教学,让学生在欢乐的气氛学习,培养学生的舞蹈兴趣,提高学生的舞蹈素养。

因而本课各个环节都以模仿为主线,将形象的舞蹈通过模仿动物来展开,引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣,发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力,提高学生对美更深一部的了解。

一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点,利用舞蹈小律动组织教学,通过形象生。

中班音乐活动教案:金孔雀轻轻跳

1.能合着节拍用优美、轻柔的动作表现孔雀婀娜多姿、美丽动人的姿态。

2.感受傣族舞蹈抒情、优美的特征。

3.乐意在傣族舞蹈中表达自己的感受,体验活动中的快乐。

1.杨丽萍《雀之灵》录像,《金孔雀轻轻跳》歌曲音频、舞蹈视频,葫芦丝。

2.活动前经常播放歌曲《金孔雀轻轻跳》,让幼儿熟悉音乐旋律。

一、幼儿听音乐,做鸟飞动作进教室。要求做出小鸟飞翔的`各种姿态。

二、欣赏舞蹈《雀之灵》,激发幼儿兴趣。

1、提问:你知道杨丽萍阿姨跳的舞蹈表现的是哪种动物吗?哪个民族孔雀最多?我们也来学一学孔雀舞。

2、今天老师给你们带来了一首傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》,我们听听歌曲是怎样歌唱美丽的孔雀的。

3、教师边唱歌边舞蹈,幼儿欣赏。

三、学习歌曲。幼儿跟唱歌曲。

四、学习舞蹈中的重点动作孔雀步、孔雀开屏比美、孔雀展翅。

1、幼儿跟着教师随音乐学习表演舞蹈。

2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。

教师:你觉得这个舞蹈动作怎么样?和《娃哈哈》比较有什么不同?通过比较感受傣族舞蹈动作的美丽、轻柔。

3、教师启发引导幼儿创编歌曲中的情节和动作,如:孔雀喝水、在湖边梳洗、照镜子等。

4、多种方式熟练舞蹈动作。

(1)在音乐的伴奏下请个别幼儿舞蹈,其他幼儿评价。

(2)幼儿选择喜欢的伙伴几个一组自由表现。

(3)教师与幼儿一起翩翩起舞。

幼儿园中班音乐教案《金孔雀轻轻跳》

综合课。

2.解决难点:歌曲最后两个乐句音准走向。

3.创编舞蹈。

1:通过歌曲的学习,体会傣族的音乐风格,学会并用优美的声音演唱歌曲。

2:通过舞蹈教学环节,间接感受傣族音乐传递的意境美。

3:懂得团结友爱,爱护小动物。

1、重点:了解傣族相关知识;能正确地演唱歌曲。

2、难点:歌曲最后两个乐句的教唱;舞蹈教学环节。

钢琴、多媒体、葫芦丝。

引导法、旋律模唱法、模仿法。

(一)组织教学,师生问好。

(二)兴趣导入,引出主题。

师:小朋友们,你们都去过动物园没呢?

生:去过。

师:那动物园里小朋友们都见过哪些小动物呢?

生:熊猫、猴子……。

师:那同学们见过这种小动物没呢?听老师给大家描述,大家猜一猜:“说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真美丽。”

生:是孔雀。

师:小朋友们真聪明!那你们了解孔雀吗?下面杨老师就带大家去孔雀的家乡——云南傣族去游一游。(ppt课件展示)。

(三)学唱歌曲。

1、初听歌曲。

(愉快的,高兴的,赞美的)。

2、复听歌曲(小朋友们听得真仔细,接下来啊,请小朋友们再听一遍,不过这一遍请你们当一个双簧演员,听音乐,对着口型,你们会吗?)。

3、歌曲最后两个乐句的教唱:

师:小朋友们,谁能告诉老师这两个乐句,哪里相同?哪里不同吗?

生:前面相同,后面不同。

师:对呀,它们就像两条同行的毛毛虫,爬到“2”这里就分开走了,小朋友们能带毛毛虫找到回家的路吗?(先用“哩”代唱,再加歌词)。

4、学生随教师的'伴奏演唱整首歌曲。

5、创编孔雀舞:

师:金孔雀刚刚偷偷的告诉杨老师,说想邀请你们去参加傣族的泼水节,想去吗?但是,你们要带着美丽的舞姿去参加!我们赶紧来学一下吧!

6、拓展延伸:

师:小朋友们真棒!那你们能不能边唱边跳呢?

(将学生分为两个部分,一部分学生唱歌,一部分学生跳舞。边唱边跳结束本课)。

九、课堂小结。

师:这首《金孔雀轻轻跳》告诉我们,要爱护小动物,和小动物们做好朋友。最后让我们带着优美的歌声走出音乐教室吧。

金孔雀轻轻跳说课稿

1、学习傣族舞的手势、步伐和简单动作,并能跟随音乐用轻柔、优美的'动作表演舞蹈。

2、培养喜爱孔雀爱护孔雀的情感。

活动准备。

1、《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。

3、孔雀头饰。

1、观看《美丽的孔雀》教师教学资源,了解孔雀的外形特征和习性。

引导幼儿观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、领羽的样子,学习孔雀的特点并进行简单模仿。

2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》,感受傣族音乐的优美。

3、学习舞蹈。

(1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀,指导幼儿做冠形动作时中指、无名指、小指要尽量伸直。

(2)游戏“小孔雀学走路”,练习舞蹈的基本步伐和姿态。

金孔雀轻轻跳说课稿

音乐是一门情感的艺术,音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心,音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程,它比其他艺术更直接诉于人的感情,它的效果是深刻而久远的。但长久以来音乐教学中存在着只重视技能训练、知识传授,而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成与发展,音乐课缺乏美感的问题。因此,我尝试在教学中充分重视审美体验在音乐教学中的重要作用,积极挖掘教材中的“情”字,贯穿课堂的始终。 教材分析:

《金孔雀轻轻跳》一课是人音版小学音乐教材第三册第九课的教材,这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,2/4拍,一段体,五声f宫调式。曲调清新、优美,旋律多以二、五度音程进行,配以xx xx | x — |为主的节奏,自然、流畅,似傣家小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩??整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。 教材内容:

1、课内内容:金孔雀轻轻跳

2、课外内容:

1)介绍傣族特有的服饰、建筑、舞蹈、风俗等。

2)认识傣族民族乐器葫芦丝,聆听傣族民歌《有一个美丽的地方》

根据教学内容结合音乐课程标准和二年级学生的认识水平,我开始制定教学目标。 教学目标:

1、感受傣族风情,对当地民俗活动有一个初步印象;

2、学会用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱《金孔雀轻轻跳》;

3、能选用几个简单的傣族舞蹈动作,跟音乐的节奏表演。

一节课能否成功,我觉得重点的突破,难点的把握非常的重要。我这节课的重难点是:感受傣族风情,以自然、优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》。

教具准备:多媒体、钢琴、葫芦丝

的学习欲望,陶冶美的情操。在教学中,创造一个宽松的教学气氛,营造师生平等交流的民主环境,以情境创设为第一主题。从课前的课间音乐傣族歌曲《月光下的凤尾竹》以及和学生聊聊老师去西双版纳傣族自治州旅游所看到的有趣事情并看看旅途中的照片,接着以傣族常用的乐器葫芦丝引发学生的兴趣进入游傣寨环节,安排了傣族风情游从独树一格的傣族民俗到绚丽多彩的傣族服饰再到浑然天成的傣族建筑引到独具风味的傣族舞蹈最后到自然古朴的傣族音乐,这一连串的活动充分让学生体验了傣族风情。以实践活动为第二主题,课堂上打破常规教学模式,没有节奏练习、发声练习、视唱练习等机械枯燥的技能训练和 知识传授。但这并不意味着摒弃它们,而是把这些分散渗透在各个教学环节中,创设多种体验、感受,表现的形式和通道,如通过师生聊天、认识乐器、欣赏舞蹈、欣赏音乐、表演、游戏、创作等等途径,使学生能够在更宽广的.领域中发展自己的艺术潜能,获得音乐美的体验。

人们说“兴趣是最好的老师”,在本课教学中,我通过课前准备、说傣寨、游傣寨、唱傣寨、爱傣寨等环节,激发学生学习兴趣,为其营造一种愉快和谐的学习氛围,使学生在玩中学,学中乐,寓教于乐。

1、课前准备、说傣寨

情绪理论家希尔曼认为刺激是引起情绪的有效原因,积极的情绪则会产生良好的能动效应。在组织教学中,学生往往因由课间活动转入新的课堂教学,情绪不稳定。所以我在课前作了一些准备工作,课前播放傣族歌曲《月光下的凤尾竹》[让学生在课前就进入音乐氛围,通过优美动听的傣族歌曲使学生对傣族音乐有一种印象],然后老师和学生一起聊聊旅游的话题,从学生熟悉的生活入手拉近师生之间的距离。以一种平等互动的氛围进入课堂,非常自然的过渡引入到介绍傣族。这时我播放去云南旅游的照片(背景音乐《金孔雀轻轻跳》的伴奏)[老师在云南在傣寨的照片激发学生兴趣,唤起学生的参与意识,并以背景音乐的形式让学生第一次接触学唱歌曲的旋律],这些充分吸引学生的注意,调整了情绪又活跃气氛,激发学生主动探究的学习兴趣。这时老师说:“老师从美丽的云南带来了一份礼物,你知道这是什么吗?这是傣族人常用的乐器葫芦丝。我们来听听它能发出什么样的声音?”(老师吹奏《有一个美丽的地方》)自然的进入到游傣寨环节。

2、游傣寨

师:好听吗?老师今天就带你们去参观傣族人居住的这个美丽的地方。我们闭上眼睛听着音乐出发了,音乐停下再睁开眼睛。(吹奏《金孔雀轻轻跳》)

1)、独树一格的傣族民俗

泼水节、孔雀——傣族吉祥物等

(老师演唱“金孔雀轻轻跳,雪白的羽毛金光照”并表演)学生跟老师做一做。模仿几次后让学生边唱边做。这样从有趣的民俗介绍自然的谈到孔雀是傣族的吉祥物,并讲一讲孔雀的姿态老师以演唱的形式表现,模仿中使学生学会歌曲的第一句。

2)、绚丽多彩的傣族服饰

师:你们动作做的挺漂亮,如果穿上的傣族的衣服就更漂亮了。看,这就是傣族特有的服装,色彩鲜艳,而叫小卜少,小伙子叫小卜冒。我们班是小卜少的举手,是小卜冒的举手。我呼唤小卜少女孩子应一声“哎”,老师呼唤小卜冒男孩子应一声“哎”。

老师以唱歌的形式呼唤学生,唱“小卜少”女孩子答应,唱“小卜冒”男孩子男孩子答应,然后男女生互相呼唤。

从漂亮的傣族服饰谈到傣族语言并学一学,以游戏的形式呼唤学生,学生觉得有趣很积极的模仿,同时又学会了歌曲中一句歌词。

3)、浑然天成的傣族建筑

4)、独具风味的傣族舞蹈

欣赏一段著名舞蹈家杨丽萍的孔雀舞。(播放舞蹈)学生跟着跳一跳,看谁学的像,欣赏完舞蹈后跟老师学几个动作。

师:蹲一蹲,点一点,(重复多编)加上手上的动作。谁能把手的第二个动作变一变(创编动作)跟音乐跳。

5)、自然古朴的傣族音乐

整个游傣寨环节用科学的方法分散难点,用协作的方法攻克难点,把电教媒体引入课堂,这样采用电脑逼真的画面与老师生动的语言让学生进入想象的天地,十分符合儿童的胃口,激起他们的学习热情,使学生在情趣盎然中愉快的学习,积极的获取知识,提高课堂效率。

3、唱傣寨

在之前游傣寨的铺垫下学生已经完整感受了歌曲四遍并学会了歌曲1、2、4、5四个乐句,只剩第三乐句不会,在这个基础上学歌就水道渠成的事情了,学生演唱几遍就学会了歌曲,学歌的轻松也使学生对唱歌有了兴趣,不会有往常反复练唱的厌烦感,以最佳的状态最佳的情感演唱歌曲,美的歌声给予大家的是美的享受,对音乐的陶醉。

4、爱傣寨

在学生陶醉在优美的歌声中时我说:真美啊,老师好象又到了孔雀的故乡西双版纳看到了美丽的孔雀,那真是一个美丽的地方。

在学生沉浸在音乐中时结束课堂,他们意犹未尽,对音乐课的兴趣会日益高涨,让孩子们的心时时牵挂的音乐课,期待着下一节课。

“书山有路趣为径,学海无涯乐作舟”是我设计这节课的出发点,这一“趣”一“乐”突出了趣味教学,快乐教学,把学习变得轻松愉快,突出体现了新课标“以兴趣爱好为动力”的理念,“同主题,多角度”是这节课的中心,运用多种媒体多种手法,从文学、绘画等等不同角度去展示音乐作品的内涵,集中体现了新课标“提倡学科综合”“理解多元文化”的新理念。这种方法大大丰富了课堂教学,拓展学生的艺术视野,从而更好的启发联想想象,对培养学生创新思维和创新能力有很大的促进作用。

傣族音乐金孔雀轻轻跳教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的傣族音乐金孔雀轻轻跳教学设计,希望能够帮助到大家。

金孔雀轻轻跳

第1课时

情感态度与价值观:培养学生热爱民族音乐

过程与方法:通过演唱,身体律动感受傣族音乐的.美好。

知识与技能:认识小连线的唱法。

重点:有表情地演唱《金孔雀轻轻跳》。

难点:一边跟着音乐演唱,一边舞蹈身体。

多媒体、钢琴

一、视频导入:

踏着金孔雀轻轻跳的音乐进入课室。

播放《金孔雀轻轻跳》为背景音乐的舞蹈视频,提问这是哪个民族的舞蹈(初次聆听2分钟)

二、聆听阶段:二次聆听,配乐图片,讲述傣族的风土人情。(5分钟)

傣族这么美好的地方音乐十分的让人神往,请认真倾听音乐,感受一下那一只在傣族的竹楼前翩翩起舞的孔雀吧。(10分钟)

三、学唱阶段:

1、你们找到音乐中那只翩翩起舞的孔雀了吗?听老师演唱两遍歌曲选段,感受哪一段更加生动(15分钟)

2、出示两段乐谱的谱例,找到区别,引出小连线(18分钟)

3、试着用小连线与跳音混合演唱全曲《金孔雀》。(22分钟)

4、加上歌唱状态与情绪情感完整演唱歌曲。(24分钟)

四、舞蹈阶段

1、学习四个简单的舞蹈动作。(26分钟)

2、小组讨论在什么地方表演(30分钟)

3、集思广益现场编曲,一起表演。(33分钟)

五、表演阶段

全体向后转,根据学生意愿选择当孔雀的舞蹈者,或者当歌唱者。(36分钟)

六、总结阶段(40分钟)

今天我们学习了歌曲《金孔雀轻轻跳》,还表演了有趣的孔雀舞。相信大家都感受了傣族人民对美好生活的热爱与向往。我们国家地大物博,每个民族都有自己独特的特色,将来陈老师会慢慢带你们领略他们的风采,今天的课就到此结束。

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