制定教学工作计划需要考虑学科特点、教学资源和学生的实际情况。以下是一些教学工作计划范文,供大家参考和学习,希望能帮助大家提高教学水平。
《乌龟上天》教案
1、 理解故事内容,体验故事情趣。
2、 能根据故事前半部分内容续编新故事。
3、 能知道人类想上天的办法,从中感受人类的聪明才智。
乌龟、鸭子、公鸡、天鹅的头饰,幼儿画册《语言》下。
一、直接导入 交代故事
出示头饰,请小朋友说出他们的名字。
师:乌龟有个愿望,想飞上天,它请来这三位好朋友帮忙。
二、提出问题 引发猜想
(请幼儿自由说一说)
三、走进课本 验证猜想
师:天鹅到底用的是什么办法呢?请你们到书中找答案吧!
四、小组讨论 续编故事
师:你们认为他们的办法好不好呢?接下来会发生什么事情呢?
(请幼儿发散思维,大胆猜想)
五、人类上天
我们人类上天就不会遇到这样的问题,你会用的什么方法上天呢?
《乌龟》大班教案
1.学习歌曲,掌握歌曲的升调与降调。
2.让幼儿通过多种活动感知二拍子的节奏.
3、与家长互动表演,让幼儿体验与家长一起学习的乐趣.
4.在活动中与同伴共舞,交流情感。
5.感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。
音乐cd、节奏表、高音符号、乌龟图片一张。
(一)听音乐进场。
(二)听《小小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律做律动:"做拍肩动作,从下到上又从上到下。拍腿动作,从上到下又从下到上。"(根据这首歌的升降调做动作。)。
(三)出示一只乌龟图片,引导幼儿说出乌龟的特征。引出主题《小小乌龟上山坡》并让幼儿知道这只乌龟要去远足。
1、出示高音符号教幼儿认识。
2、出示2拍子的节奏图(用音符表示)。引导幼儿知道实心的圆表示强,空心的圆表示弱。(强说起,弱说踏。如:强弱、强弱---起踏、起踏)。
3、请两位家长跟两位小孩一起坐在前面的椅子上,用大与小的区别进行区分强跟弱。
4、出示第二种二拍子的音符表,(强强弱,强强弱),请四位家长跟两位小孩用大与小的区别进行区分强跟弱。
5、认识这首歌的节拍,让幼儿参与活动,边玩边念节奏(站起来站起来,高高兴兴站起来。坐下来坐下来,高高兴兴坐下来。躺下来躺下来,高高兴兴躺下来。)。
(四)教幼儿学唱歌曲。
1、教师示范唱一遍。
2、教幼儿跟唱(教唱时引导幼儿跟教师一起用手做爬山的动作。)。
3、师幼一起表演唱(教师带领幼儿手搭肩膀边唱边学乌龟的动作走成半圆。)。
(五)结束放音乐让家长与幼儿互动表演(让家长跟孩子一起围成圆圈边听音乐边学歌曲的升降调做相应的动作。)。
小乌龟上山坡,是中班的一节音乐活动,这首歌的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显生动,孩子比较喜欢。我将本次活动的目标定位在:
1、熟悉歌曲旋律,初步区分节奏的快慢并尝试学唱歌曲。
2、初步把握音乐节奏,试着加入肢体动作表现歌曲。3、体验并理解小乌龟克服疲劳,战胜困难勇敢爬上山坡的坚定意志。本次活动一共有四个部分组成。""第一部分是律动、发生练习,主要目的是引导孩子初步感受《小乌龟上上坡》的音乐。第二部分通过故事的形式引导孩子熟悉歌词。在这个环节我通过边操作道具边讲述以及请孩子有节奏的跟念部分歌词的方法让孩子初步的知道歌词的内容并来重点学习了“嗨嗨哟、嗨嗨哟”感受节奏的停顿。第三部分是学唱,这个环节中我首先同过完整演唱请孩子听歌词、根据回答教师出示图谱的方法引导孩子进一步熟悉歌词。再尝试配乐学唱。最后第四环节再加入肢体动作表演小乌龟爬。
活动后,发现其中还有许多的不足:
1、伴奏音乐太快,对于第一次学唱的而孩子来说太快,跟不上。
2、活动环节不清晰、时间安排不太合理,第三部分的学唱请孩子听歌词,虽然完整唱了两遍但是孩子还是听不出来,延长了活动过程,最后还是教师自己出示了最后几张图谱。
3、图谱效果不明显,缺少重点的引导和练习。在孩子唱过两遍后我发现孩子对于两段的歌词分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流,爬呀爬到山坡上,心里乐悠悠”虽然出示了图谱但是作用不明显。此外,在学唱过程中我也没有重点的引导孩子区分这两段的歌词。
4、教师范唱时声音没有放出来,影响了孩子听的效果。
5、教师站位和座位安排不合理。我在操作的道具的过程中站在了黑板的右侧,遮挡了部分孩子的视线。因为有表演环节,安排成马蹄形的位置更有利于孩子的表演和观察。
当然活动中一定还存在很多我自己没有发现的欠缺的地方。但通过反思,我知道自己在活动的安排上还有许多的不足,比如环节时间的分配、环节的连接、重难点的确定与解决以及对孩子反应的预期还考虑的不全面等,都是我要学习和改进的地方。
乌龟大班教案
1、以小乌龟的角色来快速爬行,能够发展幼儿的肢体协调性。
2、通过小组合作比赛的方式增进集体观念,并且培养幼儿积极健康的竞争意识。
1、一处可用来爬行的宽敞场地,用粉笔画出起点和终点。
2、给每个小朋友准备一个“乌龟壳”胸贴,并且用四种不同的颜色。
3、用旺仔牛奶罐做成的“梅花桩”来作为活动中所需的障碍物。
1、以谜语来引出“乌龟”的话题——“小朋友们,今天老师让你们来猜一个谜语。你们知不知道有一种动物,有四条腿,背上啊有一个又大又硬的壳,遇到危险的时候可以把头缩到壳里边去。而且它走路的速度很慢很慢,你们猜一猜这是什么动物?——对啦,就是乌龟。”
2、展示一张乌龟的图片——“小朋友看,这是一个可爱的小乌龟。你们喜不喜欢小乌龟啊,想不想学小乌龟的样子来爬行呢?今天我们的活动就叫做《乌龟一家》,每个小朋友都是乌龟家族的一员。现在老师要把乌龟们分成四个小家庭,有小红龟,小绿龟,小黄龟还有小蓝龟。每只小乌龟要把胸贴贴好哦,然后我们就要出发了!”(老师发放胸贴,帮助小朋友们贴好)
小朋友们跟着老师模仿乌龟扭头,缩头,转身,爬行。(老师喊口令)
1、比赛开始,两组一起,赢的小组进行下一轮比赛,直到选出最后赢家。第一轮比赛结束。——“小乌龟们注意了,现在我们从起点出发,每一组的第一个小朋友是领队的乌龟,要带着大家爬到终点,四个小组来比赛,看哪一组先到达终点。一定要全部的小朋友到达终点才算赢哦!”
2、让小朋友进行小结,说说获胜或者落后的原因。
3、增加比赛难度,在途中放上“梅花桩”作为障碍物,让每个小朋友在前进的时候要以“s”形越过障碍物,最后到达终点。
——“现在呢,小乌龟们要回家了,领队们要把自己那一大家子的小乌龟们安全的带回家哦。”回到教室,老师进行活动小结。(活动中出现的问题,表扬表现好的一组……)活动建议:在爬行比赛过程中,不同协调能力的幼儿表现出不同的速度,教师要引导他们尽力发挥,其他小朋友们要给予鼓励加油,发挥友好合作的竞争意识。
1、爬行途中可以多设几项障碍环节来加大难度。
2、动作可以多样化,不仅仅是爬行,还可以是踏步,跳跃等。
《小乌龟》教案
1、认识本课9个字和一个多音字“地”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,练习感叹句的读法。
3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱,互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质,以及小动物们知错就改的好品质。
认识本课9个字和一个多音字“地”。
正确、流利、有感情的朗读课文,练习感叹句的读法。
学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱,互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的'好品质,以及小动物们知错就改的好品质。
课件。
一、直接导入。
同学们,这节语文课我们来一起学习一篇有趣的童话故事,小乌龟笑了。(板书课题,齐读课题)。
二、出读课文,整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边圈出生字,借助拼音多读几遍记住生字读音并标出自然段。
2、课件出示生字,了解学生掌握情况。
3、读课文,课文出现了哪些人物,再想一想课文讲了一件什么事?
三、细读课文,体会感悟。
1、引导同学们认真看第一幅图,说一说小动物们的表情、动作是什么样的,然后再读读课文是怎么写的?读小乌龟的难过,小公鸡的生气不到位时引导学生看图片进行体会。
2、引导同学们认真看第二幅图,说一说小动物们的表情、动作是什么样的,然后再读读课文是怎么写的?读小公鸡的道歉、小乌龟的高兴不到位时引导学生看图片进行体会。
4、分角色朗读,教师点拨。
希望大家也能拥有和小动物们一样的好品质,这节课就上到这。
《聪明的乌龟》教案
1、理解故事内容,学习归纳主题,从中懂得遇到事情要动脑筋、想办法。
2、学习故事中的对话,学习词:缩、硬、壳、东奔西跑。
(认知准备)事先了解乌龟的特征和生活习性
(材料准备)ppt图片,故事录音
理解故事内容
学说对话
一、说说狐狸和乌龟
提问:他们是谁?他们俩谁更聪明?
二、理解故事:聪明的乌龟
1、完整欣赏故事录音(重点)
提问:
1、故事的名字是什么?故事里有谁?
2、你喜欢谁?为什么?
3、这真是一只聪明的乌龟,你从哪些地方听出来的?
(1)乌龟看到狐狸要吃青蛙,它是怎么做的?
(2)狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟,乌龟是怎么办的?
(理解词:缩、硬、壳、东奔西跑)
(3)狐狸吃到青蛙和乌龟了吗?
2、欣赏ppt,学说对话(难点)
跟着故事发展顺序,学说故事对话
3、分角色表演(教师旁白、一半幼儿扮演乌龟,一半幼儿扮演狐狸)
三、理解含义:我会动脑筋
提问:为什么说乌龟聪明?你是从哪些地方看出来的?(表现在哪些地方?)
提问:乌龟到底怕不怕摔,怕不怕烧,怕不怕水?
那为什么乌龟要说反话回答呢?(这样就能骗过狐狸,这就是乌龟聪明的地方。)
提问:这个故事告诉我们一个什么道理?(遇到事情要动脑筋,想办法。)
《小乌龟》教案
通过谈话理解作品的主要内容。
培养自信与自强的健康人格,发展想象力及语言表达能力。
教具学具准备:字卡(“喷”“吹”“装”),电脑课件。
知识经验准备:幼儿观察或饲养过乌龟。
谈话活动:小乌龟的壳。引导幼儿说出乌龟壳的外形特征及花纹,并说一说乌龟壳有什么用。
教师播放电脑课件,引导幼儿欣赏故事的前半部分。
到故事出现“喷”“吹”“装”动词的情境时,教师出示相应的字卡并给予讲解。
引导幼儿思考:大象、河马、袋鼠都有自己的长处,小乌龟有吗?小乌龟可以开什么店呢?
讨论:你喜欢小乌龟吗?为什么?
引导幼儿懂得:每个人都有自己的长处,只要善于发现并发挥自己的长处,人人都会成功。
美术活动:绘画——小乌龟。
音乐游戏:快乐的动物园。
情境渗透:
1.进行“开店”的角色游戏,添加小熊、小马、小兔等角色,帮助幼儿进一步形成自信、自强的健康人格。
2.开展“夸夸我的好朋友”活动,帮助幼儿养成善于发现别人长处、乐于学习别人闪光点的良好品德。
家庭中渗透:
坚持正面教育原则,帮助幼儿发扬长处、克服不足,鼓励幼儿想办法战胜困难。
幼儿童话故事:小乌龟幵店。
小乌龟想开一家店,开什么店好呢?他去问大象。大象说:“我开花店,可以用长鼻子给鲜花浇水。”
他去问河马。河马说:“我开气球店,可以用大嘴巴吹出最大的气球!”
他去问袋鼠妈妈。袋鼠妈妈告诉他我开书报店,把书报装在大口袋里,走到哪里都可以卖。
小乌龟很难过:“我没有长鼻子,也没有大嘴巴,更没有大口袋,怎么办呢?”
后来,小乌龟不伤心了,他开了一家烧饼店。
小乌龟让太阳把自己的背壳烤烤热,再在背壳上摊烧饼。烤呀烤,烤得烧饼香喷喷的。
小乌龟的烧饼又香又脆,上面还有好看的花纹呢,大家都来买了。
本活动选取的《小乌龟开店》是一篇充满想象力和趣味感的.童话故事。生动有趣的故事情节引领幼儿和小乌龟一起经历了“迷茫一难过一自信一开心”的心理历程,从中体验到“每个人都有自己的长处,只要善于发现并发挥自己的长处,人人都会成功”的道理。
活动从谈话切入,并在欣赏故事的基础上,让幼儿展开讨论,逐步理解故事内涵,符合小班幼儿全语言教育,学习理解文学作品的情节或画面情景,能用语言、动作、表情等方式表达自己对儿童文学作品的理解这一目标。
活动重点:懂得每个人都有自己的长处,只要善于发现并发挥自己的长处,人人都会成功的道理。
活动难点:学习从别人的外貌特征去寻找其长处,并学会欣赏别人的长处。
教师可以组织幼儿进行谈话活动:小动物本领大。
教师可以请大班的哥哥姐姐帮助幼儿把童话的内容画出来并制成小书,投放到语言区供幼儿阅读。
乌龟大班教案
1.尝试用绘画的形式创编部分歌词,并大胆演唱。
2.喜欢创编歌词活动,体验创编的乐趣。
3.感受、表现温暖的友情。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。
1.回忆歌曲。导入创编。
师:我们一起来听一首熟悉的歌曲.猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么?
师:我们一起来玩两只乌龟的游戏。
(幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下,再次感受音乐,并能随着音乐再现不同母爱的表达方式.或抱一抱,或亲一亲……积极地予以情感回应。)。
幼:我会和好朋友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、一起看图书、一起玩玩具……。
(设问式的情感交流,目的明确,引发幼儿情感共鸣,将亲情迁移到友情,过渡自然。)。
师:相同的旋律换上新词就是一首新歌,今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》,把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。
2.编歌词。
幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。
教师巡视并指导:了解幼儿绘画内容;帮助幼儿按节奏(xxxxix一)规范、整理歌词。
(由于口头创编容易忘记歌词,所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能根据自己的生活经验,表达自己与好朋友之间相处的生活情景,思维活跃,创编出不同的歌词,如,我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画,获得了创编歌词的好方法。)。
3.集体演唱看图完整演唱幼儿创编的歌词。
附:创编歌曲:两个好朋友(原曲调为d调.幼儿适宜曲调为c调)。
4.幼儿找朋友共同表演歌曲内容。
(幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示。自主学习改编歌词。在宽松、自主、愉快的学习氛围下,幼儿越编越自信.越编内容越多,为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。孩子们通过与同伴的合作表演,增进了相互间的友谊,并运用肢体语言表现同伴间的相亲相爱,体验合作表演的乐趣。)。
亲爱的,xxx(好朋友),我们一起)a(xxix―)。
亲爱的,xxx(好朋友),我们一起)。(xxlx―)。
亲爱的,xxx(好朋友),我们一起)。(xxix―}。
亲爱的,xxx(好朋友),我们一起)。(xxix―)。
我和你慢慢慢慢地追随,来到了幼jl园做游戏。
大家一起玩,小手拉小手,我们一起游戏真快乐。
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
乌龟大班教案
巩固看图折纸的技能,借助动画学会折叠兔子。利用故事激发幼儿制作欲望,完成有趣的故事画面。
乐趣练习,彩色铅笔,水性笔,胶棒,彩纸(小 3张,中 1张)
动画片
请利用龟兔赛跑的故事.
引导孩子思考一下如果赢了赛跑的乌龟对兔子说一句话, 会是什么.
换位思考,并表达出来。
折完兔子和乌龟后,画来助威的朋友们。
老师: 兔子, 兔子! 你的耳朵为什么那么长?
因为我妈妈的耳朵长.
兔子, 兔子! 你的眼睛为什么那么红?
因为我妈妈的眼睛红.
兔子和乌龟赛跑谁会赢呢?
小朋友: 兔子(乌龟)
老师: 为什么是兔子(乌龟)赢啊?
小朋友: 兔子蹦蹦跳跳跑得快.
乌龟不休息一直走.
老师: 这样啊.龟兔赛跑的故事里说兔子因为骄傲睡大觉,所以输给了乌龟。
那兔子会是怎样的心情呢?
小朋友: 伤心. 讨厌乌龟.
老师: 得了第一名的乌龟会和兔子说什么呢?
小朋友: 我赢啦, 耶~~~~! 以后不要在我面前骄傲了!
乌龟大班教案
影子一向对幼儿有一种神秘感,幼儿对此很感兴趣,抓住这一特点设计此活动,幼儿对感兴趣的事物很容易掌握,同时发展幼儿各个方面的能力。
1、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣、求知的欲望。
2、发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。
3、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
1、白纸、手电筒、胶水、擦布等。
2、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇等。
3、实现要让幼儿懂得物体挡住光就有了影子。
一、激发兴趣
出示纸乌龟。他究竟是怎样跳舞的呢?让我们一起来试试看。教师操作以激发起幼儿的兴趣。
二、引导幼儿操作
1、为每个幼儿提供一个手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料,启发幼儿设法让乌龟跳起舞来。
2、幼儿操作,教师观察、了解幼儿的探索情况,引导幼儿自己想办法解决突发问题。
3、组织幼儿交流讨论
教师小结:要让乌龟跳舞,乌龟的腿于纸之间必须有距离,也就是说把乌龟的身体粘在纸上即可,四肢不必粘上。
4、让幼儿自己纠正错误并验证,使其体验成功的乐趣。
(1)启发幼儿进一步探索
(2)启发幼儿设计各种形象的小动物并能让它跳起舞来。
(3)启发幼儿在让小动物跳舞时发现了什么秘密?(手电筒左右移动时,影子也左右移动;手电筒上下移动时,影子也上下移动。)
教师小结:当手电筒移动时,光线的位置发生了变化,这时影子也会变化,因此小动物们就会变得更加欢快,更加好看。
告诉幼儿利用晚上的实践来多观察影子是怎样形成的?怎样可以使影子变得更加好看。
[效果分析]
此活动深得小朋友们喜欢,孩子们非常感兴趣,因此比较成功。孩子们充分发挥了自己的想象,效果良好。
乌龟大班教案
1、以快速爬行的方式发展肢体的协调性。
2、增进集体观念,培养积极、健康的竞争意识。
3、学会与同伴协商合作游戏。
4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
做乌龟壳用的纸盒
一、快乐一家子。 1、师:“ 我是乌龟妈妈,来,小乌龟,跟我一起去做早操。” 队列队形练习。
2、热身运动
(1)教师:今天我们来做快乐的乌龟,好吗?请小朋友和你的好朋友组合成一家子。
教师提醒幼儿每一家的成员要商量确定自己的角色,如:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟等。
(2)快乐的一家跟着教师模仿乌龟做扭头、缩头、转身、爬行等动作。
教师:我们现在一起来学学乌龟扭头、缩头、转身、爬行的动作吧!
二、探索不同的爬行方法。 1、幼儿自由探索爬的不同方法。 师:“前面有个城堡,想不想去玩?那好,小乌龟爬的本领最大了,今天我们爬到城堡里玩玩。” 2、集体练习爬的动作。 先请个别幼儿示范,再全体练习。 3、教师小结幼儿练习情况。 4、再次练习。
三、乌龟一家来比赛
(1)请乌龟一家练习爬行。
(2)组织乌龟一家进行比赛
教师:现在我们要开始比赛了,老师就是裁判,两组一起比赛。每组成员听到口令后从起点同时出发,以所有家庭成员最先到达终点为赢。赢的小组再进行下一轮比赛,最后决出大赢家。
(3)教师组织幼儿进行比赛。
请大赢家说说获胜的原因,鼓励幼儿学习他们团结合作的精神。
四、乌龟回家
每组请一个成员出来领队,在场地上愉快地扭动肢体,活动结束。
小乌龟教案
1、喜欢小乌龟,愿意模仿小乌龟的动作。
2、尝试用绘画的形式表现小乌龟的动态。
小乌龟若干、各种包有海绵的瓶子若干、颜料、油画棒;录像与电脑、音乐录音带.
回忆模仿——绘画表现——活动延伸。
——这些天,我们班来了许多小客人,它们是谁?
——它们长什么样子?(有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花。
纹)。
——你们看到小乌龟在干什么?(幼儿模仿,老师重点分析乌龟的.动作:“***,小乌龟是怎么爬的,你能来做做看吗?”“我们一起来学学:小乌龟爬呀爬,伸伸脖子爬呀爬。”“小乌龟爬累了,要休息一下啦”)。
——你们还看到小乌龟在干吗?
“***,小乌龟是怎么游泳的,你能来做做看吗?这是小乌龟的什么?它是怎样动的?”“大家一起来游泳“小乌龟游游游四脚用力游呀游!游泳游累了我们一起再休息休息”
——你们还看到小乌龟在干什么?会翻跟斗啊。我也和小乌龟做朋友,还给它们拍了照,想不想看?我们来看看。
老师借助录像再一次启发,边和幼儿互动。
录像一:这是小乌龟的什么地方?它想做什么?他想翻过来呀,小乌龟,快翻呀。呀!小乌龟怎么不动啦?休息一下,再来。
小乌龟加油啊!加油!小乌龟翻过来啦!
小结:小乌龟本领大不大,刚才我们大家一起帮小乌龟加油,小乌龟就翻过来啦!好看吗?我这儿还有,我们一起再来看看。
录像二:这是谁,它们在干吗?乌龟想往那里爬?(点乌龟的头)。
这是什么?它在往这边爬呀。你们看看她的腿,在用力往前伸,爬到那里去啦,爬上去!它又在干吗?小心!乌龟宝宝也在往那里爬?它的头在那里?宝宝也爬上来啦。
——刚才我们看到小乌龟在干吗?我们来帮它拍张照。(老师先用瓶压出“壳”,)它往那里爬?谁来帮它拍照!请一幼儿上前画画。
幼儿到桌子边上,开始画。先用瓶压印出乌龟壳,再用油画棒添上头部、腿、尾巴。
老师巡回:你画的小乌龟在干什么?它是往什么方向爬的?
如果时间允许,幼儿画完一只还可再画一只乌龟或其他的东西。老师可以问:你画什么?
如遇到还没画的幼儿,老师可:
——我们一起来帮小乌龟拍照好吗?(对桌上的小乌龟拍照)帮助其动手画。
——你们照片拍好了吗?
小乌龟音乐教案
1、乐于参与活动,体验歌曲活泼、欢快的情绪。
2、熟悉歌曲旋律,学习演唱歌曲。
3、能模仿教师用较有力的声音演唱歌曲中号子部分。
1、幼儿座位排成半圆。
2、音乐《小乌龟》。
3、制作教具:小山、小乌龟、面包和糖果图片。
4、书包幼儿人手一个。
教师引导幼儿听音乐合拍的做拍手点头的动作。
(1)教师清唱歌曲《小乌龟》。
(2)教师根据歌曲内提问。
教师:歌曲里提到了哪只小动物?它要去干什么?它背着什么上山坡?
(1)教师出示教具:小山、小乌龟、面包和糖果图片。
(2)教师借助教具再次清唱歌曲《小乌龟》。
(3)引导幼儿说出歌词内容。
教师:小乌龟究竟在干什么,它背着什么?
(4)教师第三次演唱歌曲,并用动作表现小乌龟爬山坡的样子。
(5)教师引导幼儿尝试用动作表现小乌龟爬山坡的样子。
(6)教师边演唱歌曲边做动作,幼儿模仿教师的动作或自己做小乌龟的动作。
(1)教师边弹钢琴边演唱歌曲,幼儿逐句学唱。
(2)教师带领幼儿用较有力的声音演唱号子部分。
(3)教师演唱歌曲前半句,幼儿演唱“嗨嗨哟”和”嗨嗨嗨嗨哟“处。
(4)师幼共同完整演唱歌曲。
(1)幼儿背上书包,和老师一起边做动作边进行演唱。
(2)请个别幼儿上台进行表演,教师给予鼓励。
教师启发幼儿用其他小动物的名称替换歌词“乌龟”,带入歌曲,进行演唱。
乌龟大班教案
1、会用形容词说完整的句子。
2、根据老师的材料,能创编出完整的故事。
3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。
图片,胶棒,轻音乐。
(分别出示小乌龟和小蜗牛的图片,请小朋友分别和这两个小动物打招呼)
师:小朋友们,请你们仔细观察一下,小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方?
1、观察图片,通过观察了解故事
(1)师:今天天气真好,小乌龟和小蜗牛出来玩了,看,他们来到了哪里?
(出示背景图片,相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去)
(2)师:哇,在这么美丽的地方,他们会说些什么?干些什么呢?
(3)师:他们玩得开心吗?
2、教师根据幼儿的回答讲述故事,幼儿倾听感受故事
3、幼儿练习说话:小乌龟和小蜗牛还会去哪?干什么?
1、教师出示不同颜色的卡纸,(教案来源:) 引导幼儿说话:小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。
2、幼儿根据教师材料,分小组活动,创编故事
(1)分组,提出活动要求。
(2)幼儿活动,教师巡视指导。
(3)幼儿上台展示创编的故事
3、教师,并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍
播放音乐,教师完整讲述故事,幼儿欣赏。
4、为故事起名字
师:今天,老师和小朋友们共同努力,创编出了一个很棒的故事,这个故事还没有完呢!小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢?还会发生什么有趣的事呢?活动结束后,小朋友们可以开动自己的小脑子,用自己的画笔把这个故事接着画下去!
小乌龟教案
练习幼儿双手,双膝着地爬的能力。
整个教案的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“小乌龟学搬家”的游戏,让幼儿学习手膝着地向前爬。
能跨过一定高度的障碍物。
对于托班的幼儿来说,有很多幼儿走楼梯都还不怎么会,让他们跨过一定的高度,非常具有挑战性,为此,我就在教案中通过让幼儿多次进出家门跨门槛的方式来引导他们做跨的动作,巩固练习了本次教案的难点,也提高了他们的教案兴趣。
1、乌龟的胸饰与幼儿人数相等,教师(妈妈)的教具应能激发幼儿尝试教案的欲望,幼儿一戴上胸饰,就能很快展开想象,投入到乌龟宝宝的角色当中。
2、各类娃娃家中得生活道具,以此来提高幼儿参加教案的积极性。
3、乌龟的家,并在门口系上橡皮筋做门槛,让宝宝来练习跨的动作。
4、磁带、录音机、围裙。
1、创设情境、引出主题。
(1)听音乐做律动。
师:“宝宝,今天的天气真好,和妈妈一起来做做操,出来锻炼一下身体好吗?我们出来的时候要先跨过家门槛,跨的时候要把脚抬高点,小心别摔跤了”。
(2)跟着妈妈爬一爬。
师:“我们都是可爱的乌龟宝宝,今天宝宝要跟妈妈学走路了,你们知道乌龟是怎么走路的吗?”
评析:给幼儿创设一个宽松、井然有序的教案氛围,既愉悦幼儿的情感,丰富幼儿的知识,也为下一个环节做好了铺垫。
1、乌龟宝宝爬啊爬。
师:“我的宝宝们真能干,爬的可真好,现在我们爬回家吧。”(再次巩固宝宝爬、跨的技能)。
2、乌龟宝宝学搬家。
师:“冬天马上要来到了,我们的家又暗又冷,怎么办呀?”
“等妈妈找到了一处新的好地方,我们要搬家了,今天我们一起来练习学搬家吧。”
让宝宝尝试背着物品往前爬,提示保持身体平衡,物品不掉落。
四肢着地,背上物品,慢慢往前爬。
游戏结束时,和宝宝共同讨论,找寻搬运物品成功或掉落的原因。
评析:此环节是教案的重点,同时也是本次教案的亮点,在这一环节中,我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢?采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的教案,游戏能增强幼儿参与教案的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。
师:“宝宝们搬东西搬的全身都是泥,现在我们来洗洗澡吧。”(边听音乐边做洗澡动作)。
师:“宝宝洗的真干净,和妈妈一起到外边去晒晒太阳,休息下好吗?”(在愉悦的情绪中,自然结束本次教案。)。
整个教案我以幼儿为主体,幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握教案的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与教案,通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中,练习双手,双膝着地爬和跨的技能,体现了教案的趣味性。
教案随笔:
在活动中有一个环节的处理让我觉得始终是一个遗憾。那就是在乌龟爬行比赛的时候,当我看到有一队小乌龟已经完成了比赛。我就以老师的身份终止了比赛。为刚刚获得胜利的小乌龟庆祝。而忽略了还没有比赛完的孩子。这些孩子同样需要一个机会在同伴面前证实自己。当然比赛不仅有输赢、有团队精神更加不能忽视的.是锲而不舍的过程。我恰恰忽略了这一点。只是按照我的教案在按部就班的上,忽略了能带给孩子们最多收获的一些生活态度。如果当时我对已经爬完的孩子们说“你们真棒,但是现在让我们给还没有爬完的小乌龟加油,让他们也快快达到终点。”会不会更好一些。
有一个著名击剑教练说过“不是只有金牌才能获得掌声,银牌和铜牌一样很了不起。”而通过这件事情我想说:“结果固然重要,但是没有了过程结果就显得无足轻重了。”我应该还孩子们一个过程,然后通过这个过程给孩子超过结果的收获,生活不止有输赢更有坚持和努力。
这么说可能会觉得稍微有点夸张,但是对于我来说这是一个出现过两次的失误。是我千万提醒自己不能触碰的雷区。那就是我上课的节奏实在太快了。有点像在赶环节,没有做到眼观六路,忽视了去抓住孩子们在课上的奇异表现的同时也忽视了孩子们存在的问题。导致我在课堂上没有很好的解决在匍匐爬过程中产生的问题。
早在试上的时候就发现我的导入可能有点拖沓,因此已经修改过了。把重点放在了队列训练上。但是我想如果不用乌龟的这个角色,而是用“小解放军”这个角色会不会更能贴近大班孩子的心理。让大班孩子在扮演解放军的过程中感受纪律,这样而来的队列训练可能会更突出一点。
小乌龟教案
3、初步了解乌龟的习性。
有关乌龟的ppt,几只活着的乌龟,几个大一点的盆子。
1、谈话导入:今天,老师给大家带来一个好朋友。它是谁呢?
2、放映多媒体课件,告诉幼儿它有个好听的名字叫“乌龟”。
3、请幼儿做“小老师”介绍乌龟的外部特征。在讲述、补充的'过程中引导幼儿仔细地观察。
4、小结:乌龟长着一个圆圆的头,短短的脖子,背上长着硬硬的壳,身体下面有四条腿,后面还有一条小小的尾巴。
5、幼儿分组观察有生命的乌龟。教师帮助幼儿发现乌龟的习性。
(1)、触碰乌龟,请幼儿观察乌龟的反应。
(2)、把乌龟放到水里,观察乌龟在水里是什么样子的。
6、结束活动:
老师:“我们把乌龟放到自然角,继续观察和喂养它,好不好?”