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遨游汉字王国读后感作文
这次我们班举行了一次综合性学习“遨游汉字王国”。气氛不用说了,十分激昂。同学们踊跃问答,讨论我们共同的语言文字——汉字。对于这个活动,我有欣慰也有伤感。
欣慰是自然而然的。我热爱于汉字的悠久历史,欣赏汉字的文化及传播,流连于汉字的优美风韵和灵魂。你看,汉字历史十分久远,可以说是世界上最古老的文字之一。它是从古代的图画形式,一步一步地演变为现在的定型形式。现在我们依然能听见它那前进的步履,形式已经定型了,可是它那艺术的气韵,正留传于世。你看,不管是方方正正的隶书,还是气势磅礴的草书;不管是端庄工整的楷书,还是行云流水的行书。它们都具有一种融入精髓和令人遐想的抽象美。而书法家更是将汉字的遐思发挥到了淋漓尽致,让它转变成一种特殊的美学。因此,汉字的传神文化,弥漫在每一个中国人的心目中。正因为汉字的丰厚文化,才让中华民族成为诗歌传颂的民族,才让中华民族成为文学传统的民族。正因为这样,汉字才成为世界上使用人口最多的文字,曾深度影响了许多亚洲国家的使用语言。而且因为汉字的深远历史,汉字的形象风韵,汉字的重要文化影响力,致使一些外国友人也如醉如痴。现在学习汉语的外国人越来越多,汉字在当代文字殿堂的地位不容小觑。
有欣慰之处也有伤心之处。我们身为炎黄子孙,应无条件地珍爱我们共同的文字瑰宝——汉字。然而,现在各种媒体中错别字现象日益增长。别笑,媒体正是一些中国的媒体。要知道,汉字是全中华民族共同的文化结晶,自然就有它的尊严,而越轨地使用汉字,百分之百是对这一文化遗产的抹黑。“无规矩不成方圆”,把瑰宝抹黑,这是一个悲剧,而这一行动会让你怀疑中华文化的传承。在日本,中小学普遍将书道列为必修课;在韩国,要求要将书艺为世界遗产,这是要取代中国的书法和日本的书道;而在中国......
汉字是炎黄子孙的文化结晶,可是正遭受抹黑的命运,我们应该力所能及地纯洁汉字,为我们的文化传承添砖加瓦。
《遨游汉字王国》
教学目标:
1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2、通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣,初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。
教学理念:让在学生感受汉字文化的魅力,感受汉字的神奇、有趣的基础上,加深对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。
教学重点:
1、体会汉字文化的丰富有趣,引发学生学习汉字的兴趣。
2、学写活动计划,培养学生策划和开展活动的能力。
一、激趣导入。
首先板书一个象形字,问:同学们,老师在黑板上写个字,看看你认识吗?你知道这是什么字吗?先写一个(马)。再写一个(禾),你认识吗?这是我国很早的文字甲骨文,这些字经过几千年的演变就成为了我们现在用的字,你喜欢这样的字吗?想了解汉字吗?好,这节课我们就到汉字王国走一走!
我国的汉字有着悠久的历史,关于它的起源有着很多神秘的说法,有些汉字的来历也特别有趣,想不想了解?请同学们打开书第80页,快速默读《仓颉造字》和后面的课文《“册”“典”“删”的来历》,看你有什么体会。
重点引导学生体会:
(1)结绳记事的好处是简单易于操作,物语的好处是利用物品交流语言也比较简单。但是他们不能表达除更多的一起,绳子不易于保存,物语用的物品有些很难找到,汉字比结绳记事和物语都要方便很多。
(2)仓颉留心观察周围的事物。
(3)最初的文字是根据物体的样子造出来的。
说不定,通过你的研究,可以揭开很多汉字起源的未解之谜呢!
汉字文化有着悠久的历史。值得我们去探究,而它的趣味性更是具有吸引力。汉字有很多有趣的现象,比如字谜。同学们,你们喜欢猜字谜吗?谁给大家猜一个?(指名两位同学给大家猜谜语)。
让我们一起走进“字谜猜猜看”,请看第一个文字谜——。
(1)(文字谜)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。
谜底:香。
你是怎么猜出来的?
(2)(动作谜)找一位同学和老师站在一起。
谜底:从。
(2)(画谜)。
谜底:蕾。
看来,猜字谜还有很多学问呢,需要我们用智慧去战胜。我们不仅可以动脑筋猜字谜,还可以自己编字谜让别人猜呢!有对字谜感兴趣的同学吗?好,一会我们可以专门成立一个小组来研究字谜!
3、感受有趣的谐音。
字谜很有趣,谐音歇后语更是诠释了汉字的趣味所在。让我们一起走进“谐音对对碰”,来认识有趣的谐音。
我们知道歇后语由两部分组成,破折号之前的部分相当于谜语的谜面,而后面的部分又相当于谜语的谜底。看这个——(先出示破折号之前的内容,让学生猜想,再公布答案)。
孔夫子搬家——净是输(书)。
瞎子背瞎子——忙(盲)上加忙(盲)。
你还知道哪些谐音歇后语?
你觉得这样的歇后语有趣吗?
这些歇后语,有趣在哪里呢?
(本来是括号里的字义,却换了另外一个音同字不同的字所以意思也就变了。)。
谐音歇后语,不仅诙谐幽默,还有它的意义所在。除了歇后语,有关谐音的笑话、古诗、对联也很多。例如:
北宋大书画家,大词人苏东坡一日与好友黄庭坚(和尚)泛舟游水。突然间苏东坡看到一条狗正在河上边啃骨头,就指着那狗笑了笑。黄庭坚一下子会过意了,知道东坡在借此暗骂自己,于是就假装无意间把东坡赠与他的题词扇掉水中。东坡看到诗扇随水而流下,知道自讨没趣。这个故事中还包含了一个有趣的谐音对联呢!你们看:。
狗咬河上骨,水流东坡诗。
可是为什么黄庭坚知道苏东坡在骂自己,而苏东坡又自知讨了个没趣呢?你知道吗?
狗咬和尚骨,水流东坡尸。
秋思。
一曲琵琶五十弦,
日斜柳岸逝眉间。
不闻江上浔阳曲,
见得更深旧月残。
如梦相知犹泪涕,
隔生断想叹流年。
三春境影游离客,
秋试红装到眼前。
你发现这首诗有什么特点了吗?这就是藏头诗,它以每句的头一个字嵌入要表达的内容中,而这些字又组成了一句完整的话,除此之外,还有宝塔诗,回文诗,读起来也是让人回味无穷。感兴趣的同学可以去探究一下!
再来看这两段文字,自己读一读,看看你更喜欢哪一段,为什么?
(儿化读起来亲切、有趣)。
三、制定活动计划。
这些有趣而又耐人寻味的古诗和儿化,仅仅只是我们汉字文化的一部分,还有有关汉字的儿歌、快板等很多种形式,我们只有去不断探究,才能领悟到更多其中的奥秘。那么,可以从哪些方面来研究汉字呢?请同学们看活动建议,自己读一读。
活动建议:
搜集或编写字谜,开展字谜活动,体会汉字的有趣。
查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流。
搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。
通过其他活动,体会汉字的神奇、有趣。
1、谁来说说我们可以从哪些方面了解汉字?
(板书:字谜 谐音 起源 其他)。
2、同学们,你对其中哪一方面比较感兴趣?或者你还想研究哪些?
3、分组。
请有相同兴趣的同学坐在一大竖排,然后分成小组,并选出组长。还可以根据要研究的内容给自己的小组起个响亮的名字。
4、我们已经根据研究的内容组成了小组,接下来就要制定活动计划,活动计划都包括什么呢?学生边说,老师边写。
(活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况)。
活动计划。
活动课题。
活动时间:
活动地点:
活动内容:
参加人员:
分工情况:
5、活动课题就是你们要研究哪一方面。活动内容是针对同学们选定的课题,大家商讨开展哪些活动,以及讨论用什么方式来展示汇报。请小组长负责记录。
6、交流讨论。
遨游汉字王国作文
这两个星期,我们跟随老师一起到汉字玩过游玩了一圈,觉得收获不小。
在这个单元的学习中,我们学习了:猜。编字谜,知道了字谜各分为字谜。画谜。动作谜。还学习了谐音笑话。歇后语等等。其中,我最感兴趣的是甲骨文的发现,因为这篇文章让我知道了王毅荣是第一个发现甲骨文的人,还知道了刻在龙骨上的字叫甲骨文等等。这篇文章给了我很大的启示,让我受益匪浅,如,在生活中我们要仔细的去观察身边的每件事每一种物品,就能得到不小的收获。
这两个星期,我们跟随老师一起到汉字玩过游玩了一圈,觉得收获不小。
在这个单元的学习中,我们学习了:猜。编字谜,知道了字谜各分为字谜。画谜。动作谜。还学习了谐音笑话。歇后语等等。其中,我最感兴趣的是甲骨文的发现,因为这篇文章让我知道了王毅荣是第一个发现甲骨文的人,还知道了刻在龙骨上的字叫甲骨文等等。这篇文章给了我很大的启示,让我受益匪浅,如,在生活中我们要仔细的去观察身边的每件事每一种物品,就能得到不小的收获。
另外,老师还让我们去搜集错别字,真是“不看不知道一看吓一跳”呀!原来,在我们身边的错别字有这么多呀!
我一定要改正老写错别字的坏习惯,也叫身边的同学也不写错别字,为祖国纯洁文字出一份力。
《遨游汉字王国》的读后感
这个星期,我们学习了第五单元——遨游汉字王国。令我感受到了汉字的魅力,使我不能不为祖先的智慧而感到惊叹。
这次综合性学习,我学到了许多关于汉字的知识。有汉字的来历,汉字中有趣的谐音歇后语,汉字的演变,以及错别字的危害……真是让我大开眼界。
先来讲讲错别字的危害吧。1983年,乌鲁木齐市某挂面厂,因为一个错别字,使18万元付之东流。在我们的生活中,也有许多错别字,这些错别字都是我们在不经意中产生的。我们一定要学好汉字,不让我们祖先这伟大的艺术瑰宝出现瑕疵。
从学习中,我发现在汉字里,同一种意思可以由不同的词来表达。例如“看”,可以用“瞧”、“扫视”、“东张西望”来表示;“吃”也有很多表达方法,“尝”、“咀嚼”、“狼吞虎咽”……汉字真是奇妙啊!汉字有趣的地方还有很多很多,让我们一起去体验吧!
汉字不但有趣,它的演变过程也很漫长,上下有几千年。从最早的甲骨文,到金文、小篆、隶书……再到草书、行书,最后才演变成了我们今天使用的简体字。
我们的祖先多么伟大啊!我们要纯洁祖国的汉字,把汉字发扬光大,让它一代一代传承下去,永不湮灭!
《遨游汉字王国》读后感作文范文
我知道了很多的汉字,都是谐音的,比如说一些。
歇后语。
:四月的冰河一一开动(冻)了,小葱拌豆腐一一一清(青)二白,孔夫子搬家一一净是输(书)。等谐音歇后语。我还知道一个谐音笑话,就是一个县官得到枇杷以后,把水果的“枇杷”写成乐器的“琵琶”的一个小故事,闹了一个笑话。看到这些以后,我想起我考试和写作业的时候,我听成写成别子,我要多记汉字的字体和字意,争取不要再写错别字了。
我还知道了一个传说,说的是仓颉在一个野外,模仿鸟的足迹创造笔画,又根据山川、动物和草木的形状和动态创造了文字,这应该就是现在人所说的象形字了吧。这就是“仓颉造字”的故事。
学习了《遨游汉字王国》这一单元以后,我对汉字有更多的理解了。我要更加努力的学习中国汉字,让我对汉字有了更多的收获。
五年级语文第五单元作文:《遨游汉字王国》读后感
遨游了汉字王国我知道了汉字是仓颉发现的,在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,由繁到简,由甲骨文到金文到小篆到隶书到楷书到草书再到行书,拥有两千年的历史。我还知道我们不能写错字,如果写错了字可能会带来不良的后果,《一点值万金》这篇文章就是很好的例子:写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时,错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”,就是这一点这差,使18万元的产品付之东流,成了一堆废品。如果检查人员再细心一点的话,或许后果就不会那么惨重了。
通过了这篇文章我受到了一个启示:我们今后在学习中,要非常细心,时刻提醒自己不要将同音字、形近字弄混,每次做好作业、考试都要仔细检查一遍,确保万无一失。在这个单元中我印象深的是《我爱你,中国的汉字》这篇课文。通过认真学习,我知道了汉字其实不是一个个僵硬的小符号,而是一群带着深厚感情的可爱小精灵。汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友,还让我学会了猜字谜、编字谜,激起了我对汉字的无限兴趣!汉字真不愧是中华民族拥有如此丰富的书法瑰宝啊!汉字,我爱你!你永远是我们中华民族的骄傲。
《遨游汉字王国》读后感作文
这几天我们学习了第五组课文——遨游汉字王国。这组课文分别是《赞汉字》、《甲骨文的发现》、《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》、《一点值万金》、《我爱你,中国的汉字》。这几篇课文写的都是关于汉字的知识。学过这几篇课文以后,我对中国的汉字有了更多的了解。我不由得对汉字多了几分观察。我这才知道,原来汉字并不像我们平常认为的那样枯燥无味,她也是一个个有形有像、有血有肉的精灵。
一个个汉字就是一个个鲜活的生命,一个个汉字就是一种种生动的表情,我写我悦,我读我乐,我爱你,我的汉字!
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遨游汉字王国读后感作文
我们平时读书看报都离不开汉字,但是你对汉字有更多的理解吗?这个星期,老师带领着我们去“遨游汉字王国”,使我感受了汉字的有趣和神奇,了解了悠久的汉字文化,犹如品尝了一顿丰美的汉字大餐,我为收获着无数珍宝而欣喜若狂。
汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友,还让我学会了猜字谜、编字谜,激起了我对汉字的无限兴趣!
现在我明白了,汉字对于我们中国人来说是多么重要,一个中国人一定要学会汉字,汉字就是中华民族的瑰宝。汉字,我爱你!你永远是我们中华民族的骄傲!
遨游汉字王国读后感作文
通过这单元的综合性学习我有不少感触和收获。让我深深感受到了汉字的无限活力与奇特魅力!汉字,它还不只是神奇,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化呢!
我不仅有感受,更多的是收获。我了解到了仓颉创造文字的过程;了解到了“册”“典”“删”的来历;另外还有汉字的演变过程;也欣赏了著名书法家的字体。他们的作品是艺术中的珍品,令我赞叹不已!
令我感触最深的还是第7课《我爱你,中国的汉字》,这篇课文其文笔优美,语句非常生动,字里行间都流露出作者对汉字的热爱之情。
比喻、拟人、设问、反问的修辞手法大量出现,文章很出彩、写得很灵活。好词佳句贯穿全文,很值得我们学习。通过这一课,让我更加的热爱汉字了!因课文中所描写“有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢?”让我为中华汉字所自豪。我也坚信,在人类历史的长河中汉字将越来越被世人所珍爱!
学习了这篇课文后,让我对汉字也有了新的看法:以前,我只认为汉字是僵硬的符号,把这些汉字写在作业本上也只是为了完成作业,从不曾想过去细细品味汉字。
遨游汉字王国读后感作文
这次综合性学习我们遨游了汉字王国,体验了汉字的乐趣,我从中感受到了汉字的伟大。
从这一次学习中,我学到了汉字是从哪来的,汉字是谁发现的,了解了书法家的作品,体会到了汉字的伟大。我从街头错别字中知道了错别字的重要性,如果多加一笔或者减少一笔,就会闹笑话或者有不可估量的损失。
我不仅学到了许多知识,我还很高兴,因为有许多错别字闹出的笑话,还有很多字谜。
我爱你,汉字。
《遨游汉字王国》读后感
最近,老师带领我们学习了第五单元“遨游汉字王国”,使我感受了汉字的有趣和神奇,了解了悠久的汉字文化,犹如品尝了一顿丰美的汉字大餐,我为收获着无数珍宝而欣喜若狂。
汉字有很多富有趣味的地方,如:字谜、谐音歇后语、回文连、同音字等。字谜长的小诗,读起来琅琅上口,解字谜的方法又可分为:回意法、象形法、组合法。谐音歇后语是借助同音或音近的联系产生俏皮风趣的效果,有些还达到一语双关的作用,可以告诉大家:汉字同音字多,不可随意乱用,否则会闹笑话。回联文即是正倒读都一样的一种对联,如“斗鸡山上山鸡斗,龙隐洞中洞隐龙。”
汉字的历史也十分悠久,四千多年前就有了最初的汉字了,传说是仓颉创造出的。最早的文字是画在岩石上的符号和刻在龟甲兽骨上的甲骨文。接着便是金文—小篆—隶书—楷书—草书—行书,最后才是轮到了现在的简体字。甲骨文、金文是符号性较强的象形文字,不太具有规范性。
汉字中的形近字、错别字也很多,因此我们要慎重使用汉字,把错别字纠出来,为纯洁祖国语言文字出一分力。
汉字王国使我和汉字成了好朋友,激起了我对汉字的无穷兴趣!汉字真不愧是中华民族拥有如此丰富的书法瑰宝啊!汉字,我爱你!你永远是我们中华民族的骄傲!
汉字结构与对外汉字教学。
汉字之美。
汉字性质综述。
怎样学习汉字。
关于汉字对联。
《遨游汉字王国》读后感
遨游了汉字王国我知道了汉字是仓颉发现的,在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,由繁到简,由甲骨文到金文到小篆到隶书到楷书到草书再到行书,拥有两千年的历史。我还知道我们不能写错字,如果写错了字可能会带来不良的后果,《一点值万金》这篇文章就是很好的例子:写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时,错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”,就是这一点这差,使18万元的产品付之东流,成了一堆废品。如果检查人员再细心一点的话,或许后果就不会那么惨重了。通过了这篇文章我受到了一个启示:我们今后在学习中,要非常细心,时刻提醒自己不要将同音字、形近字弄混,每次做好作业、考试都要仔细检查一遍,确保万无一失。在这个单元中我印象深的是《我爱你,中国的汉字》这篇课文。通过认真学习,我知道了汉字其实不是一个个僵硬的小符号,而是一群带着深厚感情的可爱小精灵。
遨游汉字王国,让我学会了猜谜,歇后语……让我对汉字起了兴趣!也对那些创造汉字的前人感到深深的敬佩!
遨游汉字王国
上两周我们全班一直在开展综合性学习活动:遨游汉字王国。这次活动又使我对小学语文综合性学习有了进一步的认识,使我有了更明确的实践方法和策略,真是受益匪浅。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。从教育的时代性、社会性来看,语文综合性学习方式也必将成为知识经济时代语文课程中占主导地位的学习方式。第五单元安排这么个关于汉字的综合性学习,我认为是一个让学生正确认识汉字的好的方式,引发了学生对语文对汉字的兴趣。
这次活动我分三个基本阶段来实施:
1、学习的准备阶段。
这一阶段主要工作是培养学生明确学习目标与学习内容;提示学习要求与学习的方式方法;确定组织形式,以小组为单位讨论并制定了活动计划。
2、学习的开展阶级。
主要的工作是指导学习的实践;运用媒体与实际操作;获得即时的或综合的信息与直接的经验;学生通过小组开展了两次大量的收集活动,培养了小组合作能力。
3、学习的总结成果展示阶级。
培养学生总结自已策划、组织、协调学习实践的能力;总结参与学习的态度与身心投入的程度;总结自己的情绪体验与兴趣保持;总结学习的综合运用成果,并开展了成果展示班会活动。
最后以洪翎楚的一句话作为结束:现在每看见一个优美的词组我就联想到汉字的美!
1、龚正浩给大家猜歇后语和字谜. 。
2、小组成员的手抄报展示.
3、各小组一起分享收集成果,了解有趣的汉字。
4、戴绮梦介绍从绍兴游回来的《兰亭序》。
5、各小组的活动成果本本,精心设计,不错吧!
遨游汉字王国
今天下午,我们班开展了一次“”成果汇报的活动。
我们先分成7组,每组有6人。我们组有:桌铃、婧婧、我、孝杰、还有周杰和黄统。我们是启明星小组,我们介绍的是字谜游戏,我们先简单介绍自己的工作。有的在议论纷纷,有的自信十足,还有的临时抱佛脚在那演示。随后我们便开始猜字谜,“鸭的嘴蛇的身子不吃粮食光喝水。”你们猜一猜这是什么植物,大家踊跃举手,可是,每一个人猜出来,后来公布答案了那就是豆芽。同学们“啊!的大叫不已!”“立也是卧,坐也是卧,行也是卧,卧也是卧。”(打一动物)这个可简单了,大家几乎异口同声;猜出来了是“蛇”。
“立也是立,坐也是立,行也是立,卧也是立。”周如倩第一个想到的就是他同桌——立行,她轻声说着,但还是被我们听见了,惹得我们哈哈大笑,这时机灵的文炫同学说道是:“马。”大家把目光投向了我们,公布答案了是马大家都懊悔自己光顾着笑,忘了猜字谜。
其中我最喜欢第三组叶琲那一组,他们叫挥笔小组,他们组有:金粟、立行、恩威、如倩、林卡几个人,他们可厉害了!做了两本书,和一个ppt,ppt看完了后,他们给我们展示了书,书中有一则笑话是:一位家乡口音很重的县长到村里作报告:兔子们,虾米们,猪尾巴!不要酱瓜,咸菜太贵啦!县长讲完以后,主持人说:咸菜请香肠酱瓜!乡长说:兔子们,今天的饭狗吃了,大家都是大王八!开始大家都看不懂,后来看了翻译才懂,意思说:一位家乡口音很重的县长到村里作报告:同志们,乡民们,注意吧!不要讲话,现在开会啦!县长讲完以后,主持人说:现在请乡长讲话!乡长说:同志们,今天的饭够吃了,大家都是大碗吧!
一组一组很快就汇报完毕了,我们便评选最佳小组了,后来挥笔小组一等奖‘我们组和第二组是二等奖,第四组和第六组是三等奖。
通过这次活动让我知道,汉字的作用可真多啊!
遨游汉字王国
我们平时读书看报作文都离不开汉字,但是你对汉字有更多的理解吗?这个星期,老师带领着我们去“”,使我感受了汉字的有趣和神奇,了解了悠久的汉字文化,犹如品尝了一顿丰美的汉字大餐,我为收获着无数珍宝而欣喜若狂。
汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友,还让我学会了猜字谜、编字谜,激起了我对汉字的无限兴趣!
现在我明白了,汉字对于我们中国人来说是多么重要,一个中国人一定要学会汉字,汉字就是中华民族的瑰宝。汉字,我爱你!你永远是我们中华民族的骄傲!
遨游汉字王国
经过了这次“”的综合性学习,我的知识果树上已经结满了关于汉字学习的果实,就让我来介绍一下吧!
在有趣的汉子这一部分中,让我认识到了奇特的字谜与歇后语。原来,字谜是那么有趣,各种各样的图片与谜面让我大吃一惊;而由谐音造成的歇后语又是多么富有情趣,它更生动地表达了我们要说的话的意思。而且谐音还造成了许多笑话,所以我们从小就要好好学习,以后不要犯错误。
在这里,我还知道了传说是仓颉创造了文字,他根据大自然中的事物,把汉字一笔一划的创造了出来,让我懂得了要留心观察身边的事物。“册”“典”“删”这三个字很平常,却有着非常有趣的来历。
我爱你,汉字这一部分又让我大开眼界:王羲之的《兰亭序》、柳公权的《玄秘塔碑》让我也想学习书法。不过,有些人因为以前没有认真、仔细地学习,酿成了许多错别字和悲剧:乌鲁木齐在印塑料袋的时候,把“乌”错写成了“鸟”,使十多万元付之东流。
我敬佩我们的祖先,是他们创造了汉字,让我们交流更方便,生活更有情趣。我相信,在以后的时间里,我们中国的汉字汉字一定会继续发展!
遨游汉字王国作文
遨游汉字王国,自从看了这一篇课文之后,我深深的了解到,汉字是富有多么深刻的含义。
一直以来,汉语是我们的母语。汉字也是我们经常会用到的一种字。可是我却直到现在才明白,汉字原来是多么美丽而富有魅力的文字。
从现在开始,我对汉字有了新的认识。原来它不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。
通过这单元的综合性学习我有不少感触和收获。让我深深感受到了汉字的无限活力与奇特魅力!汉字,它还不只是神奇,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化呢!
我不仅有感受,更多的是收获。我了解到了仓颉创造文字的过程;了解到了“册”“典”“删”的来历;另外还有汉字的演变过程;也欣赏了著名书法家的字体。他们的作品是艺术中的珍品,令我赞叹不已!
令我感触最深的还是第7课《我爱你,中国的汉字》,这篇课文其文笔优美,语句非常生动,字里行间都流露出作者对汉字的热爱之情。
比喻、拟人、设问、反问的修辞手法大量出现,文章很出彩、写得很灵活。好词佳句贯穿全文,很值得我们学习。通过这一课,让我更加的热爱汉字了!因课文中所描写介绍“有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢”让我为中华汉字所自豪。我也坚信,在人类历史的长河中汉字将越来越被世人所珍爱!
学习了这篇课文后,让我对汉字也有了新的看法:以前,我只认为汉字是僵硬的符号,把这些汉字写在作业本上也只是为了完成作业,从不曾想过去细细品味汉字。可现在,我在写作时还常常为我面前这一个个方块字而动情,它们好像充满活力。像一群可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,立刻把你的情绪调动起来;像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛,使你精神饱满。这时,我仿佛置身与其中,与那些活泼可爱的汉字一同打闹着,不受拘束地享受自己的欢乐。
真的,在学习了《我爱你,中国的汉字》后,现在一提起汉字我不禁肃然起敬,并为祖先的创造赞叹不已。这些由笔画组成的奇妙组合,同人的气质多么相近:正如第7课所说,看到这些汉字你会产生联想。你看吧,第个字都有不同的风韵。
看到“春天”顿时眼前花红柳绿,仿佛一阵春风佛面而过;看到“夏天”马上骄阳似火,大地冒烟,浑身发热;看到“秋天”立刻想到果树上那一个个诱人的苹果张开嘴对我笑,农民伯伯的脸上洋溢着喜悦之情;看到“冬天”好像“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”顿时眼前一片洁白,像是走进了玉琢冰雕的华丽城堡。再把这些奇妙的字连缀成句,读起来抑扬顿挫、朗朗上口。
我觉得这单元的学习,给我太多的感受,和太多的乐趣。同时也让我们明白了汉字的博大精深。现在的我,对汉字也有了一些了解,只要我提起汉字,用千言万语也表达不了我对它的热爱之情。最后,我只想把这千言万语汇成一句话:“我爱你,中国的汉字!”
遨游汉字王国作文
一个星期,老师带领我们去汉字王国转了几圈,我感到受益匪浅、大开眼界。
走进了汉字王国以后,我看的眼花缭乱。汉字的历史年代有甲骨文、金文和篆书、隶书和楷书,由繁到简。
我对汉字的体会是:中国汉字生动形象,可有时候因为一个错字而在战争时代伤亡惨重,也有时候因为一个错字闹大笑话哦!
学习汉字后我明白了:我们在学作文时不要写错别字,不然会闹大笑话的哦。不仅会闹出大笑话,还会丢失自己的面子哦!写完了作文或语文、数学作业时要检查一遍!
我们班有一个马虎(全班给他起的外号)如果是他写的作文,那一定是错字连篇。这一天,老师让我们轮流着防火安全小知识。今天是他小马虎坐黑板报——防火小知识。他大声说着:“这一次终于到我来写防火安全小知识了。”他从讲台上拿了一支粉笔杂黑板上沙沙沙的写了起来。
“我写完了,来观看一下吧”他说。
“小马虎,我报警了”我说,“防火知识须知写成了放火知识须知,那是犯法的。”老师一来,就让马虎站在了门口。
最后,我想把千言万语汇成一句话,那就是中国汉字,我爱你。让我们一起去方块字中认识它的博大精深,中国汉字很有趣,中国汉字需要认真去了解的哦!
遨游汉字王国
汉字书法,是一门独特的艺术。古往今来,我国涌现了许多着名的书法家,有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字,在他们的笔下,更能生发出无穷的魅力,呈现出不同的风韵。各种各样的书法字体,有着不同的特点:篆书和隶书,给人一种古色古香的感觉,行书流畅,而楷书端庄,草书虽然潦草,却带给人一种奔放的感觉……欣赏这一个个书法作品,就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画,带给人们不同的感觉。这些书法作品是艺术中的珍品,有着很高的欣赏价值。
通过这单元的综合性学习我有不少感触和收获。让我深深感受到了汉字的无限活力与奇特魅力!汉字,它还不只是神奇,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化呢!
对联。
谐音。
歇后语。
和字谜等。以前在我眼里,汉字只是个僵硬的符号。现在我认为,汉字不是一个僵硬的符号,每一个汉字都有一段故事,都是一幅画,并且都存在着一段历史。学习汉字,就是在走近中华民族源远流长的历史,在触摸两千多年前那跳动的脉搏。并且,我觉得汉字不可被世人抛弃,因为有些人觉得:现在的社会已经进入科技化,只要用电脑,无论要什么字,都能打出来,不须用到汉字,所以也不必花大力气去学习汉字,汉字已经落后了。而我认为:汉字是人类从古代流传至今的无价之宝,是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字,就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。
每当我读书看报时,看见那一行行整齐排列的中国方块字时都会被每一个活灵活现的中国汉字所吸引。这些汉字生动形象,每个字都具有独特的意义。
大家看“柜”字:左边有一个“木”,表示柜子是木料做的;右边是个“巨”,中间有个“口”,大家看像不像抽屉?“柜”字是会意字,还有许多类似的会意字,如:闻。“闻”是听到消息或听到事情的意思,闻中间的“耳”是听的意思,所以“闻”字是会意字。“落”是形声字:上面是草字头,下面是“洛”字,“洛”与“落”读音相同,“落”就是形声字。和“落”一个类型是“草”字:“草”字上面是草字头,表示草属于植物,而下面的“早”字跟“草”字读音相似,表明“草”字属于形声字。
汉字很有趣。可以找窍门记住它。三口“品”,两人“从”,三人“众”,三石“磊”……这些字都是某个简单的字在一个地方多次出现,形成了另外一个字。还有其他有窍门的字,如:弓长“张”,干勾“于”,言吾“语”等等。汉字不光神奇有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!汉字在4000多年的历史中,字体发生了很大变化,每一个汉字都有着生动有趣的来历。以前,人们只是画图表达自己的意思,现在人们使用了正规的汉字——楷书。表达意思更加方便了,而且,写汉字比画图要简单得多。
通过汉字,我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云,明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里,我要对大家说:“我们要热爱汉字,让汉字继续流传下去,而不能让汉字失传。所以,我们要好好学习,让汉字创下更好的记录!
遨游汉字王国作文
“书,是人进步的阶梯”,这是高尔基的名言。事实上,我认为书除了是“进步的阶梯”之外,还是一个可以不断探索的海洋。
最近总是听到一些同学结伴去图书馆的事,而我却没有和同学们去过图书馆,而在。
今天,我终于得到了一个极好的机会——有两位同学邀请我去新图书馆!
我们几个是从各自家出发的,因为我家距离图书馆较远,我也是最后一个到达的。在集合之后,我们几个来到了图书馆的三楼,准备先写作业再去读书。
我的作业剩的少,所以我也是第一个开始读书的。我选了一本外国人写的她对中国的想法,原以为是一本比较难懂的书,打开一读,竟是一本叙事书!真真实实的让我感到了外国人眼中的中国;原以为是一本讽刺中国人的书,却是一本由外国人写出的赞美书!原以为是一种夸大而不真实的书,却是一本毫不虑伪的书!
他们几个也陆续写完了作业,纷纷进入了读书的状态,没有一个人讨论,并且整个图书馆安静无比,似乎只有我一个人似的。
书海遨游,乐趣无穷啊!
遨游汉字王国教案
前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了第一个阶段的综合性学习。
下面,我们将继续进行综合性学习。
同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字。那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅读材料”。
二、整体阅读,了解汉字文化。
1、阅读“阅读材料l一7”,具体地了解汉字的历史和文化。
2、教师出示阅读要求:
b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些?
c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。
3、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。
4、学生汇报,教师点拨。
a.关于《汉字的演变》:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
b.关于《甲骨文的发现》:先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相讨论讨论。
c.关于《一点值万金》:先由学生自读,然后互相交流一下读了这篇文章的感受。
d.关于《街头错别字》:学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查,也可以是同学互查。)。
e.关于《赞汉字》:学生自由读一读。
f.关于《书法作品赏析》:学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。
g.关于《我爱你,中国的汉字》:
(1)教师谈话:这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍。
(2)学生自主读文章。
(3)检查课后生字表中生字掌握的情况。
(4)学生再读课文,注意将最能表达作者思想感情的句子画下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情。
(5)指名学生朗读课文。师生共同评点。
(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来。
总结回顾,布置任务。
5、教师总结:通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。
6、布置任务:下节课,我们将围绕这些方面的内容,制定活动计划,开展丰富多彩的学习活动。
遨游汉字王国作文
我喜欢汉字,因为汉字是一种有趣的文字。
汉字很神奇、富含深意。我曾看到过这样一个故事:一些运动员在运动场接受记者采访。记者问他们姓什么,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。
汉字的变化很大,加一个偏旁就会组成一个新字。如:“大”字加一点就变成了“犬”或“太”字,加一横就变成了“天”字。
很多汉字的每一个部分表示一个小故事。比如:“好”字,左边的“女”表示女儿,右边的“子”表示儿子,有女儿和儿子当然“好”。
我喜欢汉字。你看:篆书隶书,古色古香。行书流畅,正楷端庄。狂草奔放,凤舞龙翔。汉字真是人类智慧的结晶啊!
遨游汉字王国作文
一横、一竖、一撇、一捺,构成如诗如画般优美的汉字,一个个汉字又组成一个个绚丽多姿的名字。“横竖撇捺有乾坤,一笔一画成文章”,说的不仅是汉字,也是我们每个人独特的名字吧!
我们每个人都有名字,父母长辈在为我们取名字的时候,总是精挑细选,无论单字、双字,常见字还是生僻字,古典的或者现代的,名字里对我们的未来寄予最美好的期望!
我有一个阿公,他的名字是“田”。你猜怎么着?他的大哥叫“口”,二哥叫“回”,三哥叫“品”。一个个“口”字随之增加,形成了他们有趣的名字。据说,他们的爷爷是远近闻名的读书人,他希望子孙个个都能吃饱喝足,也希望家中人丁兴旺,所以孙子们的名字都带着“口”字,寄托着他朴素而美好的祝愿。
在我们大家熟悉的《红楼梦》这部经典巨著中,人物的名字更被赋予了各种各样的寓意!
贾家四姐妹,元春、迎春、探春、惜春。元春是四姐妹之首,生在大年初一,又是皇宫里的贵妃,地位级别也最高;迎春向来性格懦弱,“迎”寓意着她总是迎合他人、委曲求全;探春的“探”象征勇于探索,“四春”之中,探春充满了活力,她的性格也最火辣。
从明面上看,贾府四位小姐的名字都很美,很有诗意,每当春回大地,万物复苏,人们走出家门,去迎接春天,探访春天;当春天快要过去的时候,人们又惋惜春天的离去,期待着春天再次来临。
虽然贵为贾府的小姐,每天过着锦衣玉食的生活,但是她们的命运都很凄惨,她们的结局,就是死的死,走的走,所以她们的名字“元迎探惜”也暗示着“原应叹息”啊!
贾府“四春”还精通琴棋书画,她们各自都有自己的专长。大小姐元春十分擅长弹琴,琴声婉转动听,于是她的大丫鬟叫“抱琴”;二小姐擅长下棋,她的大丫鬟叫“司棋”;三小姐书法了得,她的大丫鬟就叫“侍书”;最小的四小姐画的画就像真的一样,让人赞叹,她的大丫鬟就叫“入画”。当然,这些有着如诗般美好名字的丫鬟们,最后也和她们的主人一样“花落人亡两不知”!