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二年级语文备课组长总结
从开学到现在,我校共进行了三次全校性的集体备课。在第一次的活动中,我们强调了集体备课的重要性,集体备课的目的,集体备课的计划,展开了讨论,比如教案的流程,教案的格式,集体备课的时间,每个人承担的任务,如何合理使用集体备课的教材。总体有如下几点:
上学期的集体备课,备课教师多是以备教材、撰写教案为主,为使集体备课活动不流于形式、不落俗套,提高集体备课的实效性,本学期我们进行了教研模式的改革,提出了“知行思”的教研模式。它包含三个基本环节,即:知、行、思。
在第一次集体备课时,我们向全体语文教师说明了开展集体备课模式研究的意义。会后向每位教师发了一份课堂教学需求表,请每位老师根据自己的课堂实际,提出一些亟待解决的.问题。然后,我们收集整理,制定出本学期的研究专题“阅读教学中读讲练关系的处理”。
第二次集体备课时,我们分三个年段进行,让每位主备课人陈述本课的教学目标、教学重难点等内容,并将本课的大概内容加以分析和介绍。然后,由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。教学重难点部分,也先由主备课人陈述自己的见解,其他老师提出自己的观点。
为了让集体备课更加扎实有效地开展下去,我们在第二次集体备课后请张琳、钱老师、董老师三位老师上了三节研讨课,并要求全体语文教师参与听课。课后,我们又进行了第三次集体备课。这次集体备课,我们没有分组进行,大家集聚一堂,结合我们的研究专题“阅读教学中读讲练关系的处理”分析三节课中的闪光点和不足之处。我们重点对课堂教学中的不足进行了研讨,并请每位老师发言提出改进意见。会后,再请三位上课教师对教案进行修改,以使集体备课达到最佳效果。
通过这三次集体备课,老师们都能认真钻研教材,自已先独立编写教案,然后给大家一起审核。教研活动时,大家能你一言,我一语,互相交流,积极讨论,在争议中成长了,有了收获,然后带到课堂中去实践,自已再进行加工。通过这样的活动,老师们有了更多交流的机会,提供了锻炼的平台。
虽然,我校本学期第一轮的集体备课结束了,但我们还会将这项活动开展下去,我们还会让每个参与集体备课的老师进行及时的反思,撰写自己的教学案例,写出集体备课中的困惑、体会和总结。
二年级语文备课组长总结
学期已经接近尾声,回顾这一学期我们备课组所做的工作,感觉繁忙而充实。我们组成员牢牢围绕校教训处工作,按照“二期课改”的请求开展本学期的各项教学工作。主要有以下几方面:
组内教师互帮互助,关系和谐。在平时的教学工作中,遇到问题大家总随时随地地讨论,互相进行帮助。碰到几位老师都空课的时候,我们就经常把自己在课堂和一些作业、练中出现的吃不准的,有争议的问题拿来探讨,积极发表意见,取得共识。备课组活动的时候,大家轮流主持,安排好研究内容,或者研究课题资料,或者集体备课评课,开展得正常有序。平时测验和期中期末的复,大家总是一起讨论题型,并分工合作,出好练卷。xxx老师作为一名工作不久的青年教师,虚心地向其他老师研究,而xxx老师虽然也比较年轻,但她去年教过二年级,所以总是毫无保留地把原来的资料拿出来大家共享。因为有这样的集体,觉得工作非常愉快。
1、本学期,我们教研组很认真地进修了语文特级教师xxx的'关于语文文本的解读和小学生写作指点。通过进修,我们知道了在语文教学中朗读是最基本的手段,收集资料是教师上好课的基础,除此之外,还要研究文章的结构,对文章的内容进行咬文嚼字。
2、本学期,我们备课组的老师除了互相听随堂课、组内的教研课外,xxx老师还结合xxx老师的课题指点开了一堂校级公开课《丑小鸭》。xxx和xxx老师参加了校青年教师的亮相赛,分别上了《发烫的手指》和《大海那边》,收获很大。xxx老师作为师傅开了一堂班会课的展示课《让我们学会感恩》。一人上课全体出动,从钻研教材入手,开始集体备课,试教,再备课,最终课堂实践应该说效果还是很好的。
3、因为我们组都在一个办公室,所以,我们能够做到xxx教研,日日小教研。我们为了一堂课中的某个问题可以讨论、争执很久。我们也经常一起备课、评课、说课。我们也在一起研究该如何对研究偏差生进行教学,找到有针对性的方式开展教学,效果更好。4、认真制定计划,做好质量分析,写好总结。开学初,我们在教导处的会议精神指导下,全体成员认真制定教学计划,包括教材分析,教学重难点,教学措施,教学进度等。期中、期末考查后,我们及时做好质量分析,通过分析,找到问题,然后通过一定的措施去改进。
1、结合校第三届双语节举动,我们开展了汉字写字竞赛。xxx等24位学生分别获得一、二、三等奖。通过这次举动,学生对写好汉字很有信心,而且事实证明这对他们写好字也是有增进作用的。
2、12月份我们还开展了小青蛙故事赛。同学们纷纷参加这个活动,我们通过班级选拔推荐,最后每班推2位学生参加年级组的比赛,代表班级参加这样的比赛,学生们都觉得很光荣,所以大家都认真对待,最后,这8位小朋友都被评为讲故事小能手。
我们组的成员都积极参加我校的区重点课题《经典诵读》(简称)的课题研究,每位成员都认真地参加xxx教授的讲课,并积极配合学校做好有关方面的工作。我们已经在12月份对学生进行了一个月的唐诗诵读,学生很感兴趣。寒假里,我们让学生尽量诵读完《三字经》,下学期上来,我们通过1个月左右的时间完成《三字经》的背诵,然后,下学期重点要开展诵读的是《弟子规》。
总的来说,一学期来,我们二年级语文备课组的教学教研活动取得了一些成绩,但我们还有一些不足的地方,如年级中还是有个别比较突出的后进生,一些学生的良好惯还有待进一步养成等,今后在这些方面还要多动脑筋,多下苦功。
语文备课组长工作总结
转眼间,初三语文教学工作又过半载,在学校大力倡导下,备课组工作得到了“有序、有效、优质”的开展,取得了一些成绩。在领导和有经验的老师的多方督促中,我们初三备课组教师的教学水平有了较大的提升,同时,也为确保中考最后冲刺取得胜利奠定了基础。首先,抓好集体备课环节,向有效教学迈出了坚实一步。
初三语文备课组教师的配备极为合理,谢晓珍老师教学经验丰富,多次参加市级教学竞赛,荣获一等奖,温圣华老师从高中下来,对教材的解读很透彻,且办事效率高,作为男教师,视野与众不同。我们小组采取资源共享,经验共享,集思广益,使备考工作稳步落实。其次,集体备课的成果更是落实到了每个班级的每节课时,确保了教学的有效和高效。这种集体备课的有效带来了课堂教学的有效,更带来了中考备考的有效,语文成绩较以往稳中有升,一些普通班学生成绩突出,有力地证明了我们的工作踏实、扎实,有效、高效。最后是抓好资源整合,向“智慧教学”要目标的达成度。
备课组依托语文组的教科研课题,整合全组的教科研成果,把在实践中总结出的行之有效的教学方法广泛的应用于课堂教学之中,取得了较好的效果。同时,备课组坚持贯彻“走出去、引进来”的原则,在市、区各学校多次听课,虚心学习,通过资源整合引进了较有针对性地备考思路及方法,收效显著。
为配合年级整体工作的开展,针对年级目标生中的语文薄弱生,备课组统一开展了优生补差工作。此项工作利用教师的业余时间进行,教师们利用集体备课时间诊断病因,从而加强个别辅导,对症下药,促成了这些学生语文成绩的大幅度提高,为目标生总体成绩的提升做出了贡献。
初三备课组还认真教研,狠抓质量,提升整体教学水平。研究中考要求和动向,依据《考纲》和《中考指导》安排教学时间和内容,确定教法。课堂上精讲多练,精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位;精练就是要以学生的练习为主,及时发现问题,解决问题。向课堂教学要质量,建立课堂教学的双目标结构,即:知识目标和针对不同层次学生的对知识点的认识能力的目标。
初三备课组还主动与各科协调,做到既不增加学生课外负担,又让每个学生有对自己进行个人查漏补缺的时间,避免学科间的各自为政,这个学期是学生的最后冲刺的时期,中考应该打团体战。
总结上学期的工作,我们还有不足,在今后的工作中还要更加智慧的工作,在研究状态下工作,力争工作成果的最大化:
1、科学备考策略的研究有待加强,力避复习的无效和低效;
2、复习课教学方法的灵活应用还有待研究,力避为教而教的死板教学;
4、教师团队教科研水平还有待提高。
语文备课组长工作总结
光阴荏苒,一学期的时光匆匆过去。回首一学期来的备课组活动,感慨良多,现扼要总结如下:
一、发扬团队精神,是取得各项良好成绩的根本保证。
高三语文备课组是一个团结、向上的集体。在高三这一年中,我们面向全体学生,立足学生,立足教材,立足高考实际,密切关注相关信息,使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势,收到了一定的效果。
首先,我们12位老师在刚升入高三时,就达成共识,尽自己最大的努力,形成集体的合力,齐心协力,使学生的成绩能够有所提高。虽然我们高三备课组有四位教师第一次上高三,且以年轻教师居多,但我们始终坚信:指要不吝于付出就一定会有收获。虽然整个高三学年,出现过许许多多的意外情况,每个人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折,但我们组老师都牢记住自己作为一名高三教师所具有的特殊使命。正是这种信念,使我们无论遇到什么艰难险阻,都咬咬牙,自己挺过去,不耽误学生的课,不耽误自己的本职工作。回顾高三这一年,我们没有遗憾,我们每个人都尽了自己最大的努力,我们无愧我心。
二、加强集体备课,认真实用。
在能拼能干的前提下,我们备课组还很重视提高课堂效率,向40分钟要效益,是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。高三时,我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外,每周大家至少一次凑在一起集体备课。每周备课坚持中心发言人制度,集中备课时统一教学要素,规范教学行为,重视重难点的突破,重视教法设计和学法指导。这样,大家经常沟通交流,互通有无,群策群力,共同提高。有了集体的智慧,大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。在课堂教学中,我们的教学理念是向学生倾斜,充分调动学生学习语文的积极性。
我们在高三的这一年,没有单纯地陷入到题山题海中去,而是利用各种方法提高学生的语文解题能力。同时,为了不断充实自己,改进自身的业务水平,我们不放弃一切学习的机会,在组内主动落实公开课讲课、听课制度,尤其针对高考弱项——作文,我从网上下载了一些材料,全组集中讨论,让鞠秀丽老师上作文公开课,全组听课评课,带领学生突破审题难关。无论高三工作多么繁忙,老师们都不放过任何一次校外或校内公开课学习的机会,甚至还出现了有经验的老师主动邀请年轻老师进课堂,年轻老师虚心求教的教研氛围。通过这些活动,大家深深感到:化彼之长为己之长,融会贯通,这对我们的教育教学很有启发。
1、本学期全组教师一起钻研了考试说明,并且对最新的高考信息进行了集体讨论和研究,下发最新的高考信息资料,人手一份,让高三全体教师的日常教学都紧紧围绕高考,避免信口开河,游离考纲,无的放矢。
2、高三老师集中全组的力量,自己编写了高考各个考点的高考指要,主要分现代文(社科类)阅读,古文阅读,诗歌鉴赏,小说阅读,散文阅读,人物传记阅读,语言文字表达几个大部分。总结这些考点常见的出题方式,常见的审题思路,答题步骤和方法指导,例题示例等,编订成册,高三师生人手一份,这样可以快速提高全组教师,尤其是青年教师的素质,让每个老师尤其是首次教高三的老师都知道高考考什么,怎么考,怎么答。
三、将计划落实到底——针对实情,方法灵活。
高三教学的目的性应该是最强的。在备课组大的计划前提下,每月、每周、每天、每堂课该都应还有计划,然后以极其认真的态度去完成,之后还要有效果反馈,对发现的问题要迅速采取补救措施,进行二次辅导。我们决不把一套试卷发给学生做了不收不改,第二天对对答案。对每套试题的评析我们都做到先集体教研,分析每道题的出题目的,揣摩出题者的意图,引导学生的答题思路,规范学生的答题步骤,对试卷中学生出现的问题一定落实到位,为什么错,以后怎样避免出错,遇到此类题一定要会。对试题的考点进行适当的拓展,这一类的题目还可以怎样考,如何答,都要给学生讲到,练到。
高三教学的针对性也是最强的。在这届学生底子薄、基础差的前提下,老师们尽其所能的帮他们抓分,如背诵默写部分,为了这六分,全体老师绞尽脑汁,采取了各种方法哄着学生背诵。成语的积累也是一点一点努力,耐心细致。
四、大胆预测,勇于探索:
1、虽然20xx辽宁作文考了社会热点,但综合去年全国及各地作文整体趋势,结合辽宁卷的反响,我们认为20xx年考社会热点的可能性太小,而考新材料作文的可能性比较大,因而我们加大了新材料作文的审题训练,从网上下载了一些材料,又结合各地模拟题的材料,加大审题训练。非常幸运的是,今年高考果然考了新材料作文,而且更为幸运的是,三个材料中的两个我们是全组练过的,学生几乎没有跑题现象。
2、默写部分:我们果断地舍弃了去年考过的默写篇章,尤其是《琵琶行》,并且大胆地加大了《离骚》的复习,最后一次校内模拟题,我们就出了《离骚》的默写。我们还跟学生强化了对《离骚》的预感,非常幸运的是,大部分学生在《离骚》的默写中没有失分。
3、文本阅读:我们经过分析认为,今年是新课改的第二年,试题应该不会有大的调整,会保持平稳过渡,因而文学类文本阅读考散文的可能性不大,且散文的难度大,与实用类文本的难度很难保持一致,所以文学类文本我们还是侧重了小说的阅读训练,实用类文本侧重了人物传记的阅读。事实验证了我们的推测。
学生出了语文考场,都觉得今年的语文试题几乎都在掌控之内,这是高三全体师生的辛勤努力换来的。
最后,感谢学校领导对我们高三语文组工作的大力支持和悉心指导。
二年级语文备课组总结
回顾这个忙碌的一学期,我们二年级语文备课组的每一位老师努力着、奉献着;团结协作、奋力拼搏着;用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的那一份“责任地”,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:
本学期我们在学校教导处的领导下,切实可行地开展备课组活动,做到定时间、定主题、定内容、定形式。每次的集体备课活动中、分为以下几个环节:
(一)我们依据计划上的每周主题式导课安排,认真研讨本周教学内容,对每个单元的教学提前进行阅读和研究,集体商讨出每篇课文的教学重点难点,研究出每篇课文的教学思路和方法。组内教师对每一篇课文的教学设计做成ppt,进行说课,修改课件,研究课后的拓展小练习。
(二)对上周的导课进行研讨,下周导课进行说课,组员提出修改意见。
(三)研讨本周的周周练习题。
(四)对上周教学上出现的问题,相互讨论解决方法,我们互相切磋环节,努力探究课堂最佳教学环节,力求课堂教学的优化,真正提高课堂教学质量。
集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们每个老师都能在集体备课时候积极讨论,说出自己的想法。集体备课落到实处,有了集体的智慧,每一位教师的教学水平都有所提升。
有凝聚力的团队才是有生命力的,我们组的老师亲密无间,互帮互助,我们身上的蓬勃朝气也正是印证了这一点。这次的期末考试成绩也说明了这一点,因为二(2)班有一个智障生,把平均分落下2分左右,其他三个班级的均分都在98.3分以上,班级之间只相差零点几分,可见我们组的老师在教学方法、教学资料上都毫无保留的共同商讨、使用,体现了团结的精神。在每一次的公开课、赛课上,我们语文组都是大家在一起讨论研究,尤其是在施校长的精心指导下,我们对教案、课件进行修改完善,尽量做到最好。共完成导课11次,每次都进行认真的评课。刘婷婷老师参加润州区家长课研讨,在孔家巷小学执教《美丽的丹顶鹤》,一次次地试教,组内老师一次次研讨,专家、领导的专业指导,这堂课获一致好评。陈俊芳、刘婷婷的教育故事获市二、三等奖,我们每位老师都感觉到我们的工作得到了家长、学校的肯定、赞赏。
为了让学生能对所学的知识得到及时的巩固,我们组老师挖掘自身资源,依靠集体的智慧,精心组织期末复习,针对本册书的重点难点出好复习卷,使学生的成绩有了进一步的提高。
我们二年级组的语文老师关爱着班上的每一位同学,本次考试,整个年级优秀以下的学生只有5人,比例非常小,这离不开本组老师扎扎实实的补差工作,老师们不冷落任何一个学生,一发现问题及时解决,老师们充满爱心。特别是二(2)班的陈俊芳老师,因为在她的班上有一名智障学生,经常大小便在裤子上,陈老师没有歧视他,像妈妈一样关心他。亲其师才能信其道,这样的一组有爱心的教师,相信我们的付出会让每个孩子乐学、善思、健康、快乐。我们今后努力方向:
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展备课组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
在悄悄回顾的同时,更深感日后工作的任重道远,引领孩子们在求知路上不断走向成功,让我们自身更加成熟,将是我们永恒的追寻!
语文备课组长工作总结
2、相互听课,取长补短。
3、组内讨论,共同提高。
1、对于优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,听说读写能力还要进一步挖掘培养,整体的语文成绩还需在上台阶。
2、差生的问题一直是困绕我们的难点问题,他们的成绩仍旧不尽人意,努力提高他们的及格率,是我们的奋斗目标。
1、加强教师的学习,开展组内老师之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的课堂教学效率,提高语文教学质量。规范教学常规工作,从上课、批改作业、备课、提优补差等方面做起,明确要求,按要求去做。
2、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量提高他们的综合水平。
3、努力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,尽力不让一个学生掉队。
初三语文备课组长总结
本学期我们语文初三备课组,在教研组的领导下,备考目标明确,教研思路清晰,工作积极主动,措施具体落实,取得了一定的成绩,现将工作总结如下:
中考是一场打整体战的战役,要想取得战役的胜利,必须要做到教学与备考有机的整合,不打无准备之仗。开学伊始,我们认真学习新课标,研究市的《中考指南》,每人做一份20xx年镇江市中考试卷,了解中考命题趋向,根据本届学生的实际情况,制定了本学期的教学工作计划,把教学工作的重点放在掌握现代文(散文、议论文)的阅读方法,提高阅读现代文的能力,培养学生欣赏文学作品的能力;积累文言文词语,增加课外文言文的阅读量,加强文言文阅读能力的培养;确定作文练习的量和提升的角度,切实提高学生的写作水平,为中考打下坚实的基础。
备课组,是落实学校教书育人,面向全体学生,全面提高教学质量的总目标的最直接的基层单位,备课组工作质量的好坏,效率的高低直接影响学校教学质量的提高。我们深深地意识到,充分地发挥备课小组的集体作用,对完成教学任务是十分重要的。在每周一次的集体备课中,我们认真学习研究《语文教学大纲》《语文课程标准》,领会其精神实质,明确其具体要求;深入钻研《中考指南》,把握命题方向;积极参加校内外教研活动,吸取先进的教学经验。我们参加了市阅读教学观摩课,请市教研室的老师来听课,观看优秀教师的课堂实录。通过学习,我们深刻地认识到,靠强行灌输、死记硬背、搞题海战术无益于教学质量的提高,只有教学生以方法、规律,给学生探寻知识宝藏的“钥匙”,才能使学生获得迁移运用、举一反三的能力,才能在中考中取胜。因此,我们在制定教材中相关的知识点、重点、难点的同时,更重视相应的教学手段与方法、学生学习的途径与方法等方面的探讨,不定期的向学生介绍语文学习经验,还认真学习市教研室关于阅读教学的指导意见,并提出了修改意见。在此基础上,我们把新课标、新大纲的理念贯彻到课堂教学的实践中。
在一摸结束后,我们备课组特别邀请资深教师给全体初三同学做专题的作文讲座,以促进学生作文水平的提升,讲座取得了的较好的效果。
在课堂教学中,我们努力做到要“立足基础,着重能力,注重创新”,做到知识传授和能力训练相结合,把语文知识的综合归纳与相关学科的知识相联系。我们注重以启发引导为原则,教给学生学会领悟,学会联想,学会筛选,学会评鉴,让学生真正掌握教材中的各个知识点,将这些知识点序列化、网络化、迁移化,使课内“举一”和课外“反三”相结合,从而使教材知识内容扩展、延伸和深化。
在教学文言文单元时,每个老师都精心地备课,精心准备试题,将课内与课外有机地结合起来,通过掌握课内知识来完成课外文言文的自主阅读,练习题形成完整的体系,从繁到简、从精到细,循序渐进地完成两轮高效的文言文复习。
作文写作是中考的一大考点,而这一方面又正是学生的一大弱项,我们结合“快速作文”的有关方法,对学生进行了强化训练,在审题、立意、构思、行文、修改等方面进行了专题指导。将每次练习中的优秀习作打印出来让全年级的同学共享。初一、初二时我们经常开展一些小型的语文活动,如课前讲演、每日两条成语、每日一句名言、每天练一页钢笔字,每周写一篇读书笔记,参加校艺术节古诗词的吟诵和演讲比赛等,通过这些活动的开展,使学生留意生活,关心社会,正确认识人生,指导他们表达丰富的情感体验。在此基础上,本学期再密集地进行作文训练,学生的作文水平有了显著的提高。
其他专项的.复习,我们备课组也是精心准备,每一项都落实到每一个具体的人,格式要求完全统一,使大家步调一致,使大家集中智慧力量,是复习达到最高效。如诗歌复习,我们共完成了三轮,第一轮交由学生来自主完成,每位学生精心准备一首诗歌,按照意象法的统一要求制作课件,向同学们讲解。第二轮,老师整理出每一首诗歌的核心内容,印成讲义,发给学生,教师指导,传授鉴赏的方法。第三轮,结合精心挑选的中考题目,检测学生的水平,然后结合学生的练习情况再做个性指导,力争让每一位学生的鉴赏水平有所提升。
我们备课小组由10名教师组成,其中有4人是年轻老师,他们虚心好学,精力充沛,思维敏捷,干劲十足,在备课、辅导、测试、开展课内外活动等方面,大家思想统一,步调一致,分工合作,工作开展得井然有序。我们坚持每周开设两节组内公开课,自编复习题,所有资料完全出自老师们自己一本一本的搜集,一题一题的精选,每编辑一套训练题,我们都要亲自去做一遍,做到心中有数,然后再印发给学生,进行强化、拓展、延伸训练,虽然老师的备课量增大了,但是大家毫无怨言,为了让学生少花时间,复习的效率更高,宁可牺牲自己的休息,舍弃家里的一切,大家的心中只有一个目标,那就是尽最大的努力完成好自己的工作,表现出一种良好的职业道德素养。
以上是我们在初三语文组的一些不成熟的做法,我们的经验不足,只有在今后的教学实践中,不断的学习,不断的探索,不断的积累。
语文备课组长工作总结
时光飞逝,不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期来的工作,我们倍感欣慰。备课组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实,以新的教学理念为指导,转变教学观念,改进教学方式;有目的,有计划,有步骤地进行教学改革;加强课堂教学研究,全面提高语文教学水平及教学质量。现将有关工作简要总结如下:
一、主要工作。
1、加强学习,更新观念。
开学初,我们便组织教师学习语文课程标准,本册教材。了解本册教材的教学目标、教学重点、难点。并把假期远程教育培训学习应用于教学中,努力更新观念。要求每位教师课前认真钻研教材,精心设计教案,努力提高课堂实效,让学生在轻松快乐的氛围中学习。
2、相互听课,取长补短。
本学期开学初就要求每一位组员精心设计一堂好课,在组内开课,要求其他教师调好课一定要去听课,听课后要针对这堂课展开评价,大家认真探讨,找出这节课的闪光点与不足,取长补短,并且讨论出切实有效的解决方法。除了本组的公开课必须要听以外,凡是学校组织的其他语文课,我们都会尽量调开空课前去听课,通过听课,评课活动,让我们教师能够及时找到自身的缺点,发现别人身上的优点,取长补短,提高了我们组教师的整体教学水平。
3、组内讨论,共同提高。
我们组共有六位成员,三位中年教师,三位年轻教师,可以说这是一个中青结合的队伍,大家的年龄层次不同,教学经验不同,但是这恰恰成为了我们组的优势,中年教师会将他们的教学经验毫无保留的告诉我年轻教师,年轻教师则更多的是让这个小组更具活力,不时的灌输一些新思想。这样我们经常针对一篇课文,哪怕就是一个小问题而展开激烈的讨论,每一次月考以后我们都会拿出试卷坐到一起分析试卷的出题理念,哪一题错误率偏高,哪个班级考差了,教师忽视了哪个方面等等,这样的讨论在我们组经常可以看到,我们一起讨论,力求共同进步。
二、存在的不足。
1、对于优等和有潜力的`学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,听说读写能力还要进一步挖掘培养,整体的语文成绩还需在上台阶。
2、差生的问题一直是困绕我们的难点问题,他们的成绩仍旧不尽人意,努力提高他们的及格率,是我们的奋斗目标。
三、下一步工作。
1、加强教师的学习,开展组内老师之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的课堂教学效率,提高语文教学质量。规范教学常规工作,从上课、批改作业、备课、提优补差等方面做起,明确要求,按要求去做。
2、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量提高他们的综合水平。
3、努力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,尽力不让一个学生掉队。
语文备课组长工作总结
时光荏苒,岁月如梭,20xx届高考早已尘埃落定,回顾过去一学年的工作,高三语文备课组在校长室和年级组的领导下,团结协作,群策群力,付出了心血,洒下了汗水,在今年的高考中,取得了一定的成绩,但成绩不够理想。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家,各位同仁汇报如下。
在高考备考中,备课组首先认真学习、理解《考试大纲》、《考试说明》,了解、分析了高考信息,认真研究高考题型,从而对高考趋向有比较清楚的认识。不仅教师关注、领会、理解,我们还要求学生也了解、明确,知道考什么、怎么考。我们将考试说明作为一种备考资料印发给学生,还专门用了一定的时间为学生进行解读,使学生也能明确备考内容和方向。俗话有说:磨刀不误砍柴工。花点时间让学生认识理解考纲,我们认为这是非常有必要的。
1、将大纲、课标、学情三者有机结合,体现科学性。
2、收集信息,与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的一致,体现现实性。
3、我们把整个备考复习的过程分为三个阶段:
第一个阶段:重抓课本,夯实基础。
以《核按钮·教材梳理》为纲,完成对前面必修1—5册教材的梳理复习,特别是对课本中经典文言文的复习,包括知识点的梳理、归纳、应用,同时有针对性地选择一些专题复习,注重课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目标是夯实学生课堂知识学习基础,进一步为提高运用课本知识解决实际问题的能力做铺垫。
第二个阶段:专题复习阶段。
以《核按钮·考点各个击破》为纲,系统梳理高中阶段的知识,建立考点体系,明确复习重点,关注备考盲点,突破训练难点。本阶段的重点目标是使学生形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复习框架,掌握解题方法,促进学生运用知识和技能去解决实际问题的能力的形成。
第三个阶段:综合强化阶段(高考前)。
最后的综合模拟阶段。提升综合解题能力,提高解题速度,强化合理安排时间的意识;基本思路是:适量训练,保持感觉;回顾总结,强化能力;稳定状态,顺利冲刺。
三、精选习题,高效优质地进行训练。
在备考过程中,我们特别重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物,它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。所以,我们让学生尽量多的接触经典的高考试题,做经典的高考题可以让学生体会哪些是常考点,哪些是必考点,积累做题感觉。
我们选择备考资料的基本原则:
1、体例分明,简洁明确;
2、例题典型,答案翔实;
3、适度拓展,利于发散。
“有效训练”体现以下几点:
1、针对性强,注重解决学生存在的普遍问题;
2、由点及面,构成系列,逐步推进;
3、引导思考,点拨规律,总结方法;
4、基本训练与强化训练结合;专项训练与综合训练结合。
备考中,我们反复强调,希望学生重视答题的规范,强化得分意识。比如做现代文阅读题,如何答才是比较规范;作文写作,如何体现文体规范。重视规范,可以把能得到的分拿多、拿满,这里的“规范”包括:
1、答题思路的规范。准确把握题意,明晰答题要点;
2、答题表述的规范。说得出来,讲得准确;
3、答题格式的规范。书写工整,有条理,无错字语病。
根据学生的情况,在以下专题的处理上,教师确立分工,做到分层落实,整体推进与个别辅导相结合:
(1)古诗文阅读;
(2)现代文阅读;
(3)作文。
通过网络及参加各类教学研讨活动,留意备考形势的推进变化,吸收各方的信息,并做好我们的备考计划的适时调整。
1、积极参加区、市教研活动,从备考的上层动向了解相关的备考动向,吸收外校同行的备考经验,确是一种很好而有效的方法。
2、主动参加区里组织的评卷工作,这有利于我们作更具体客观的分析比较。因为可以“跳出来”,因为对他人有所了解,看得清楚了,也就更能看清自己的问题。
3、科学分析每一次检测结果,注意从相关数据的统计中既分析学生作答的得失情况,也了解相关题目设置的情况。
4、注重与外校的互动交流。我们曾经到苏南的横林中学和张家港的梁丰中学参观学习,到淮安市的龙头老大淮中学习交流,从学习中,我们收获了很多富有现实价值的复习迎考的建议和策略,并把这些建议和策略及时地运用到我们的备考工作中,取得了一定的效果。
完整明晰的方案,切实具体的步骤,这一切的实施还需要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的18位成员,分工协作,发挥各自所长,整个备课组工作得到了扎实、有序的开展。
1、对高考信息的把握还不够准确。
例如:高考第一题是考察错别字的,但在复习备考中,我们只是强调在作文中注意,没有单独去复习。
2、许多同志,学生对语文学习的重视程度不够。
学生在语文学习的'时间投入上,基本上除平时课堂时间和课外适量的书面作业时间外,主动投入的时间和机会是极其有限的。在平时,学生可以花几个小时做数理化,花几十分钟背外语,而每天的时间是额定的,于是等他们打开语文课本时,早已睡眼惺忪,往往是几分钟也轮不上。究其原因,一是因为汉语是母语,很多学生认为学习难度不大,不存在问题;二是在学生中普通存在着这样一个观念,语文学习往往事倍功半,投入的时间未必与最后的产出成正比,于是,秉着一个功利唯上的观念,语文学科的学习自然处于可学可不学的尴尬境地。其实,我们应该纠正学生这个观念,又要马儿跑,又想马儿不吃草,那只能是痴人说梦,一份耕耘才会有一份收获。而学生之所以没有收获或收获不大,不是田地的问题,而是耕耘的时间不足,或是耕耘的方法不当,那些语文成绩优秀的学生,不是因为他们天资聪颖,而是因为他们在语文学习上付出的比别人更多,他们的学习更得法。
3、对学生的语文基础认识不足,致使语文教学枪口过高。
我们的学生只能是淮海的学生,他们不是淮洲的学生,更不是清中的学生,淮中的学生,他们在语文学习上普遍存在的问题是学习主动性不够,学习习惯有待改进,对时间利用不够充分,对语文学习重视不够,具体表现在基础知识不扎实,理解能力与写作能力普遍较差,课外阅读量少,语言表达不够流畅、精确,书写不够规范等等。
4、对个别考点的研究还不够深入,寻找不到行之有效的解题方法。
例如:文学类文本阅读、作文教学。
二年级语文备课组长述职报告
我担任二年级的语文教学。虽然我是一位老教师,但关于教学工作仍别敢怠慢。仔细学习,深入研究教法,虚心学习。现将这学期工作小结如下:
随着实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领略新课标精神,仔细反思自身教学实际,研究学生,探索教法,逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想,树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启示思维,训练办法为主的自读课文阅读办法、以感知――探索――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探索――制造――创新为核心的语文活动课等,收到了较好的教学效果。
新课标要求我们建立以自主、合作、探索为主的教学模式,激活学生好奇心,探索欲,培养学生主动考虑、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们认真研究教育心理,准确把握二年级学生的心理特征和思维特点,积极探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学办法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采纳整体——感知――合作探索――反思质疑――拓展延伸的教学模式,依照别同内容精心设计咨询题,组织课堂教学。
如此教学,课堂上感觉到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲热朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也别是僵化呆板、默默无闻的榜样听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑咨询难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时刻内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中,现实的日子进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探究,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
现代科学技术日新月异的飞快进展,要求具有新奇活力的语文课堂别仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并猎取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
学校开展的写字课特别好,我每天让学生练二十分钟的字。使学生从小养成练字的好适应。普通字写得好的学生语文成绩都别错。《小学语文新课标》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,关于提高学生文化素养起着重要的作用,必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正,并有一定的速度,是每个小学生必须具备的基本素养。从一年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手美丽的字,是一具人基本素养的体现,有的利于学习、工作和交际。
教学有法,教无定法,我会在未来的教学工作中别断探索新的教学办法,以习惯如今教学的需要。教到老学到老。
高中语文备课组长总结
回顾本学期,我们xx两个班较上个学期的成绩有所上升,并且逐渐趋于稳定。尤其是开展了“研学后教”的模式之后,课堂的气氛变得更为生动活泼,孩子们的竞争意识也更为强烈。两个班级的孩子各有优缺点,301班的孩子性格活泼,课堂氛围比较活跃,高分段的孩子比较多,缺陷就是成绩断层太严重,只有高分和低分的差别,中间分数的学生太少,因此班级整体分数偏低;302班的孩子性格比较稳重,上课的氛围比较沉闷一点,课堂上爱讲小话的孩子比较多,他们的优点则是成绩比较平均,总体水平高了一个台阶。现我将从以下几个方面做出总结:
俗话说“兴趣是最好的老师”,有了学习的兴趣,孩子们学起语文来才会有劲。尤其是对于这一届的孩子来说更是重要,他们的基础很是薄弱,有些孩子甚至除了名字就不认识几个字,还有的孩子拼音一个都不会,更有些孩子完全不知道如何写作文。对于xx的孩子来说,语文的难度也增加到了前所未有的.难度,尤其是很多孩子一、二年级在老家学习,父母不在身边,爷爷奶奶关心不了他的学习,于是基础一塌糊涂,转入广州之后可能又换了几个学校,生活不稳定,学习就更加不稳定。无论从成绩还是从行为习惯上来看,大家的差距都比较大。如何能够将这些学生的学习兴趣提上来,还真是个大难题。
为此,在备课方面,我花了很多心思,利用多媒体课件,搜索与课文相关的视频,大大吸引了孩子们的眼球,他们的思维得到了开拓,眼界慢慢开阔起来。课堂上,我会设置一些游戏环节和讨论环节,让每个孩子都学会思考、学会表达。每节课会留下8分钟左右的时间给大家做相关笔记,让他们学会总结,如何将知识融会贯通。
学好语文是基础,只有将语文学好了,其他学科的学习才会更加轻松,而语文作为一门工具,最主要的是会说、会写,将这两个本领学会了,语文的学习自然不难了。虽然孩子们的基础比较薄弱,但是我希望通过坚持写日记来锻炼他们对文字的运用能力,只要他们能坚持下去,我相信,铁杵是能磨成针的。坚持了一个学期,大部分孩子天天写日记,很多孩子的语言表达能力得到了很大的提升,尤其是有些孩子以前一看到作文就发悚,而现在可以轻松应对了。大部分认真写日记的孩子,都从某种程度上得到了提升,并且养成了良好的学习习惯,这让我十分欣慰。虽然我每天批改作业的量增大了不少,更加辛苦了,但是,我会将这项工作继续坚持下去,让孩子们多多写出他们的心声。
一个星期虽然只有2节语文的早读,但是我们相当重视早读的质量。早读一定会有带读的孩子,还有2个纪律委员,在带读委员和纪律委员的监督下,两个班的孩子认真完成黑板上的朗读任务。带读委员还会准备贴纸的奖励,读得好的孩子能够加上一颗星星,每个孩子都希望得到加分,因此大家的读书积极性就提高了。还有,我每天会给孩子布置读书的作业,尤其学习新课文的时候,都必须提前预习,将课文读上3~5遍,好文章读多了,就形成了语感,有些孩子确实通过这样的强化记忆获得了进步,而那些优美的文章留在脑袋里就可能终身不忘了。
提倡孩子们进行大量的课外阅读,推荐他们看一些有益于他们积累的书,并且能够激发他们学习兴趣的课外书,如寓言故事、成语故事、童话故事、神话故事。这大大激发了孩子们的阅读兴趣,把他们带入了一个知识的海洋,每周填写一篇阅读卡,很多孩子都会用心去做。除了阅读课外书,我还会结合时令、节日给孩子们讲很多生活中的知识,比如说清明节、端午节、七夕节的由来,比如说母亲节、父亲节、儿童节、圣诞节等的庆祝方式,还有主题班会之后,都会让孩子们写上感受和心得。运用这种模式,孩子们越来越善于观察生活,学会细心、用心地体会生活中的苦与乐。
本学期我虽然尽心尽力地凭着一份责任和自己的能力完成了教学任务,也取得了一定的成效,但是离家长的期望,离我对他们的要求还有很大的距离,尤其是孩子们的成绩还太过于普通,有的孩子确实还比较棘手。今后,我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
语文备课组长总结
根据学校工作的指导思想――“以学生为本”、“为了每一位学生发展”,我们扎扎实实地完成了本学科的各项教学工作,取得了一定的进步。
本组老师在教学工作中反映良好,认真做好“六认真”工作,积极参加各种教研活动,并注重思想的沟通交流,以提高教育教学能力。
本学期,结合本组的教学实际,围绕学期初制定的教学计划、复习计划认真组织教学,从中逐渐摸索出适合学生心理特点的语文课堂教学模式,大家都感到在这样的活动中,备课组逐渐成长起来,成为组织教学的最基层中坚力量,组内形成了一种较浓的教学研究氛围,每位老师都受益匪浅。
本学期,本组教师积极使用多媒体和电子白板及未来教室教学手段,提高了学生听课的兴趣和积极性,丰富了教学内容,增大了课堂教学的容量,从而大大提高了课堂教学的效率。
在每两周一次的教学研讨活动中,本组成员积极参加,形成了良好的教研活动气氛,本组教师参加市内的教研活动时也能认真准备,准时到场,积极思考,在各个学校老师心目中印象很好。隔周三举行的备课组活动定时间,定地点,定人员,为保证教学质量奠定了基础。
高三语文备课组长总结
本学期九月份,我们语文备课组开展了历时两个月的集体备课,回顾这一活动的开展,既有工作的辛苦又有收获的甜蜜。现将本组的活动情况做一简单总结。
集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧,共同研究教学中的一般问题,保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今天,它成了教育教研的一种重要形式。为了让年级组每位教师认识到集体备课的意义,活动初期,教导处领导专门召开三年级全体教师会议,从集体备课的意义、目的、实施等几个方面进行了生动而准确的阐述,使全体教师认识到了开展集体备课的的重要性和必要性,共同研讨并制定了集体备课计划,达成共识,为开展好本学期的集体备课活动做了思想上和制度上的保障。
首先,我们在参照制定的集体备课计划的基础上,又根据近期的实际情况来不断调整、完善每次的研讨内容安排,从而让研讨活动能够更加具有针对性和实效性。坚持进行填写和记录。其次,作为中心发言人的老师每次在活动前,都会自觉地根据内容的安排提前再次研读课标、研读教材、分析学情、查找资料、思考各个版块及各个环节的设计。在集体备课活动中,中心发言人也会先进行单元的整体分析,再根据各个单元的内容及特点而从中精心挑选一篇最有研究价值的课文进行深入、细致地分析和讲解,并把自己的设想、困惑都一一抛出来,以供大家讨论。再次,每一位参加活动的老师都认真倾听、及时记录,并根据自己的教学经验和体会来发表自己的意见和看法。
本组为了让集体备课落到实处,坚持按照计划两周一次,每次进行不少于两小时的集体备课。每次集体备课内容会提前通知到个人,让组内成员做好充分发言准备,组内还要进行考核评价。这有效地促进了组内老师对活动的重视和兴趣了。其他组员虽然不是主讲但在活动前也要做认真研讨课标、理解教材,以便在活动中能提出有效意见和建议。
集体备课最大的优势是资源共享,这是老师共同的感悟。而资源也不仅仅是课程资源,而更多的是智慧资源。我们三年级语文教研组的每一个成员也从来没有保守过,可以说是知无不言,言无不尽,每一课每一节都经过讨论把重难点,教学方法,都说得很清楚。大家在集体备课中更能理解到合作的重要性。两个月以来,我们在集体备课中一起收获也一起总结出了集体备课的一些经验。
1、自主钻研根据活动计划安排,备课组的每位老师事先对下次活动要研讨的单元全部内容认真钻研,对照课标,钻研教材,根据学生的年龄特点,确定三维目标、教学重点和难点、教学思路或突破策略,有针对性地,有质量地完成备课任务。每位教师还应提出自己困惑的地方,以便集思广益,攻克难点。
2、集体研讨按照计划,组织老师每两周集中一次,集中前,让备课组成员利用课余时间对本次交流的备课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等方面进行钻研,交流的过程是先由主备人说出单元整体设计及意图,再由中心发言人做重点评议,其他老师也进行民主评议:主备老师把这些意见及修改方案及时地进行记录,以便回去后进行有选择性地修改。主备老师在集体议课的基础上,回去后再次设计教案,对有用的,有价值的修改意见进行规范性的整理,定稿。3、修正教案(个性化修改)
当备课组成员拿到主备老师已备好的教案后,还必须进行修改,因为每个老师都有自已的个性,学生也是不同的,因此在教学中可能这份教案不适合你,或你的学生,因此我们要求老师进行修改,修改时可根据自己的教学风格,班级学生的实际情况以及自己对教材的独特处理等方面,对原设计作调整补改,甚至再创造,力求体现一种共性和个性完美的结合。
4、教后反思
人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验,总结教训,我们要求老师尽量做到及时地反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课前利用几分钟进行交流。
有了本期的深入研讨,我们组的每一位老师都在不同的角度、不同的层次得到了相应的锻炼和提高。但是,我们也清楚地认识到了以下方面将是我们在今后的工作中需要进一步努力探索的方向:
1、进一步加强新课标等理论的学习,使其更加具有针对性和实效性。
2、备课中更加关注教材的研读、学情的分析及教法和学法的研究,尤其要将教学各个环节设计的意图说得更加深入。
3、对不同层次的学生尤其是学困生所采用教法、学法的策略研究还应更加深入、有效。
总之,在集体备课中激活了老师们的思维,促进了老师们的交
流与合作,还使教师个体和教研组集体得以快速、有效的生成和发展!
初中语文备课组长总结
光阴似箭,转瞬间一学年工作已结束。一学年来,我们七年级语文备课组的四位老师,认真执行学校教育教学工作计划,切实抓好教育教学工作,顺利地完成了本学年的教学任务。取得了一定的教育教学成绩。下面对本学年的主要工作做如下总结:
学年初,我们先定出本学期的总体教学计划与发展目标,以便在教学中有计划开展工作,减少教学中的盲目性,增强自觉性,为今后的发展奠定好基础。教师们都能以身作则,在实际教学中,能耐心指导传授。整个教学过程,教师都基本能顺利完成教学任务,并在教学中通过学习不断总结,积累了丰富的教学经验。
严格按照学校布置的要求,进行每周一次的集体备课活动。每次备课都有中心发言人拿出第一教案,经过集体讨论、研究,进一步明确课文的重点、难点,制定出更合理的学习目标,确定教学流程,制作课件。在此基础上,各自根据本班情况,设计第二次教案。每位老师都紧紧依据新课程标准,用新的教学理念指导课堂教学。
1、夯实基础。字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识,稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的基础上,学会运用。加强古诗词的背诵和默写,强化文言文阅读理解,由课内延伸到课外,实行每课一考、人人过关、不定期检测的方法,培养学生的文言文阅读能力。
2、加强阅读指导。选择典型的篇章,并配以典型的练习,通过反复演练,争取使学生掌握阅读的一般特点,结合考点引导学生总结每类习题的答题模式,积极向中考靠拢。注重课内阅读与课外阅读相结合,认真研究中考试卷,研究课外阅读的题型,考点,有意识的在课堂教学中锻炼阅读能力,利用课内的文章锻炼课外阅读的能力,由课内延伸到课外。锻炼他们概括筛选信息的能力,词语赏析的能力,理解主旨的能力,分析文章写作手法的能力等。
3、丰富学生的词汇,加强写作指导,
把课内外学到的好词佳句,名言警句,谚语,歇后语,文章的精美段落摘录下来,定期安排时间,让学生朗读自己收集到的材料,交换一些好的词语,给学生们展示的机会,丰富他们的知识,以便写作时信手捏来。为了使学生形成写作的知识系统,学年初对话题作文,命题作文,半命题作文进行专题讲座,使学生学在作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每星期一篇读书笔记,两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度。
认真分析教学质量,提出针对性的措施。每次月考、单元测验、统考之后,我们四人都及时交流各个班级的得分和学生对各个知识点的把握情况。在此基础上,提出针对性的措施,抓优补缺,帮助有困难的学生补差补缺。
积极参加教科研活动和各种培训,虚心向他人学习,吸取别人的长处,并反思自己的教学行为。利用工作之余不断的学习教育教学方法、现代教育理论,用先进的理论武装自己。本组多次在学校做公开课,多次参加评课活动,积极撰写论文,取得了一定的成绩。
为了进一步提高学生的文化内涵,开展丰富多彩的第二课堂活动。古诗词背诵比赛,故事大王评选,名著知多少等活动等,这些活动深受学生喜爱。既增强了学生学习能力,也培养了学生语文学习的兴趣,更陶冶了学生情操,提高了学生的语文素养。
高中语文备课组长总结
一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,xx的全体学生在我的语文课堂中,在家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教学工作,我认为还是取得了一定的成绩。现将语文教学工作总结如下:
在语文课上,我发现学生在我的课堂上四平八稳,一不捣乱纪律,二不举手发言。在平时布置的家庭作业中,写字词的学生喜欢做,作业干净整齐,而布置的小作文、或描写一段话,大部分学生却不愿做,虽说自己是多年来带语文,但我认为自己的课还上的缺点吧。在一次我夸一位同学能正确回答问题的同学后,我发现举手的同学多了。在那以后的教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,运用一些情景的创设,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,结合《阅读与写字》,对学生的书写在课堂中、评价作业时,进行表彰,从此后我在语文课堂教学中,力求用语言鼓励学生,做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然。
在语文教学中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,注重学生对课外知识的阅读,培养学生阅读的兴趣,使学生真正的能积累语文知识,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
语文教材的每一篇课文都是文质优美的佳作,从北海风光到素有人间天堂的西湖,从神话到学生熟悉的掌声等等,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下深刻印象,我注重在平时对阅读抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
为了学科知识间的整合。让学生从不同角度,采用不同的'途径获得知识,我在平时的教学中注重抓语文综合实践活动,从而培养学生的能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,我认为自己还是有许多需在今后的教学中去不断的完善。如课堂教学,常以工作忙,而忽视了学习,放松了对自己的要求,在业务上有吃老本的思想,对班里的学困生辅导不够,今后我将去不断的改正自己在工作中的不足,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
高三语文备课组长总结
20xx届高三语文教学工作基本结束了。回首这一年,我们备课组6位老师“以生为本、瞄准高考、团结协作、拼搏进取”的情形还历历在目,我们共同付出的心血和努力还铭记心头。
这一年,我们在学校和年级的统一部署下,紧紧围绕学校工作要点,配合年级组和教研组,本着“团结协作、资源共享、努力进取”的原则,坚持“全面复习、突出重点、循序渐进、培优补差”的策略,围绕《考试说明》,立足教材,完成“基础”、“专题”、“综合”三轮复习,努力提高学生的应试能力和语文素养,争取获得高考理想成绩。
现在我把这一年的主要工作做一个回顾和总结。
“凡事预则立,不预则废。”高三教学因为关系到成果的体现、社会的影响和学生的切身利益,意义十分重大,所以不能马虎。提前做好准备,作好计划是必须的。从去年暑假8月成立新的高三备课组开始,我们就基本上做好了一年的大致安排和教学准备,重点是一学期的教学安排,诸如教材处理、课时安排、资料使用、考查检测、背诵默写、专题复习、高考典型试题讲解、训练巩固、学生紧张情绪调节等。另外,明确分工,发挥各人特长,做到有各自的研究专题。
备好课是上好课的基础。我们通过集体备课,发现问题,讨论问题,从而解决问题。这一年,我们在一起或是对教材中的重点和难点的讨论,或是对迎接考试准备的建议,或是对综合卷子和练习的研讨,或是研究学生的学习状况和心理状况。在交流中,我们畅所欲言,激发灵感,共同进步,加深友谊。
课堂是提高教学效益的主渠道,对高三而言,更是如此。这一年,我们注重课堂教学,立足课堂教学。在集体备课的基础上,我们各自发挥个性和特点,尽可能地调动学生学习的主动性和积极性,让他们在解题思路、方法和技巧上获得感觉。备课组的老师平时也注重相互听课学习,讨论反思研究课堂教学。
众所周知,考试是手段,而不是目的。这一年,我们备课组形成共识,在对学生的考查上,不追求数量,而注重质量。为了加强对全体学生阶段性学习情况的监控,我们除完成学校组织的7次正式考试,还注重了平时的专题测试。每次考试后,我们在一起集中阅卷,流水作业,并及时进行质量分析,讨论得失,及时讲评试卷,及时调整教学策略。尽管有几次学生发挥得不够理想,没有体现出应有的优势和水平,但我们还是沉住气,虚心接受,认真改进,不断完善。
资源共享,共同提高这一年,我们备课组坚持语文教研组“资源共享”的优良传统,把自己从各类书籍和网络上收取的好课件、好教案、好作文、好的复习指导材料拿出来分享和学习。我们将在市上培训的材料拿回复印,大家再共同研究。另外,我们在学校的安排下,去兄弟学校听课学习取经,开阔了教学视野,提高了教学认识。
尽管高三教学工作繁忙,学生学业紧张,但我们还是坚持“培优补差”工作。在这一年,我们经常利用中午和课间休息时间找学习困难学生进行辅导,不轻易放弃学生,总是尽力而为,帮助他们树立信心,找到动力,克服困难,掌握方法。
当然,在这一年,我们的教学工作也不可避免地存在一些不足和遗憾,主要有以下几点:
1、在培优补差工作上,我们没有完全按照原定计划执行,由于各种原因,没有按照计划进行到底,影响了培优补差的整体效益。
2、在作文教学方面,我们对学生的思维训练和指导还不够。今年我们预计到高考会考材料作文,所以在考前一个月的复习阶段把教学重点放在材料作文写作上。尽管我们也做了大量的工作,诸如精挑细选社会热点材料油印给学生,在课内以“头脑风暴”的形式激发学生的思维,而且有意识地整理出一部分来自教材中的材料推荐给学生,并且在讲评的时候有意识地讲授考场作文的规范写法,但事实上作文要靠悟性,靠训练,学生的基础不是最好,他们思考和写作的时间也不太多,教师的时间和精力也很有限,所以在作文的量上可能还不够,导致学生在今年的高考作文中写得不是最理想。
虽然高三教学工作基本降下帷幕,但是我们努力的脚步不会停下,也不能停下。我们会把这一年中做得比较成功的工作保留下去,把这一年中存在的不足和遗憾作为教训,在今后努力改进。
语文备课组长总结
开学初,我们每位老师认真研读了《语文新课程标准》,了解了高一年级的教学目标和要求,并以多种方式来学习新课程,把握新课程,从而形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观,认识到教改不只是教材的改变,而最重要的是教师观念的转变和教法的改变:“以学生发展为本”。通过不断的学习、讨论、交流,教研组全体成员提高了思想认识,我们对语文教改有了这三个方面的打算:学好教材,超越教材;立足课堂,超越课堂;尊重教师,超越教师。,让学生扩大篇章的积累,培养学生读书的兴趣,养成读书的习惯,教师要引领学生开展丰富多彩的语文实践活动,让学生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。在这些方面我们投入了不少精力。
组计划中,我们特意强调了备课环节中的学情分析及教后感,一学期下来,各位老师都在努力地实施。我听了他们的课,感到各人都有特色。但一个共同点,那就是都在认真钻研教材,认真分析学生的情况,都在尽可能的调动学生学习语文的兴趣,发展学生的创造能力和实际运用能力,而且在备课中能注意结合实际,探索,创新,并能充分控制教材中的德育因素,做到“文以载道“。
总之,我组全体成员在这一学期中,都能够认真坚于职守,在自己的工作岗位上,用饱满的学习热情和强烈的工作责任感、社会责任感去教学,也以此“为人师表”,培养“德才双馨”的社会建设人才。
这学期以来,我组在校领导及教务处的带动下,将语文课堂教学及拓展性教学、教育科研结合起来,从生活实践出发,开展了多项活动,以丰富语文学习的内容,使语文学习真正成为社会性、人文性的大语文。
1.在开学初我们在高一年级开展了“怎样学好语文”和“怎样写读书笔记”的知识讲座,使高一新生在初高中的过渡期有一个高中语文学习的目标,为提高他们的自学能力做铺垫。
2.本学期我们组织学生参加了学校文学社举办的作文竞赛活动,以脑“叶圣陶杯――全国中学生作文大赛”,在这些活动中组里各位老师认真辅导,积极动员,打印资料等。通过这些活动,学生观察生活、体验生活、思考评价生活。因此,它已不是一篇作文而已,还应该是与我们的课堂教学相结合的服务于培养一个完整的人的教育。
总之,这学期,我组的教师,积极地投入于教学、教改及教研活动中,大家齐心协力,使我组成为一个真正的整体,下学期我们会更加努力,争取在各方面都能取得更大的进步!
1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想,提高课堂教学的效果。
2、坚持课改,进行了“147语文尝试教学课堂模式改革”,坚持以学生为主体,尝试学习,交流学习,学生积极参与课堂,教学效果明显。陈兵和于振环老师上了7、8节研讨课,尤其在教学学院组织的“全市高中尝试教学课堂模式改革观摩会”在得到了领导和听课教师的一致好评。
3、阅读教学要以“点”带面,关注能力培养的不同层级目标,不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中,要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、强化表达训练,提高写作档次。
表达是交际能力的重要方面,在现代生活中具有十分重要的作用。口头表达要做到语音准确、仪态大方、说话得体。书面表达要书写规范、美观、无错别字;内容充实、中心明确突出;语言通畅、得体,生动丰富;结构完整、严紧,布局合理。
课堂作文教学要提高效率、提高档次,坚决克服无序状态,做到有目的、有计划地提高学生书面表达水平:要促进学生做到“三勤”:勤观察、勤积累、勤练笔;要帮助学生作文达到“五好”:好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。
5、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中,让学生在老师的引导下开展活动。此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
本学期高一学年全体语文教师的共同努力下,学生成绩稳步提高,课改取得了更大的进步,在教育学院组织的“全市高中尝试教学课堂模式改革观摩会”上得到了领导的一致认可。下学期我们将更加努力,期望取得更好的成绩。
初三语文备课组长总结
本学期,初三语文严格贯彻学校教导处的工作总体计划,把狠抓教学质量作为教研工作的重中之重,本着团结合作、严谨求实的工作作风,做好初三毕业的语文教学工作。现小结如下:
本学期开学之初,我们初三年级就举行了复习备课研讨会。在会议上,我们再次认真学习本学期初制定的计划,特别是在分科讨论时,学校领导徐校长亲自指导,高屋建瓴的给出了很多指导性意见和建议,并且代表学校表示态度,学校层面会满足教学的一切要求。
学校层面的这些关心,给我们备课组的每位老师带来很大的动力,让我们更加坚信了自己取得胜利的信念。
1、认真做好语文教学的常规工作,认真批发作业,课前认真钻研教材,认真备课。课堂上体现课改的精神。注重团队力量,备课组老师集思广益,共同讨论。坚持每周五下午第二节课开展备课组集体备课活动,活动之前定备课内容。针对初三基础薄弱的学生点相当比例的情况,我们教学重点放在抓文言基础知识的读背默与保证学生作文的基本分数的工作上。
2、认真做好阶段性测试工作,坚持一贯以来的自行命题,根据学生的现状设计相应的考题。本学期,我们备课组除了参加学校组织的每次月考之外,每次放假之前,我们都会针对学生现阶段的学习情况,自己命练习题,从学生的掌握情况来看,效果是比较好的。
3、认真参加区教研活动,及时了解中考信息和动态。本学期备课组参加了市教研室组织的复习备考研讨会两次,在提高自己的专业知识与能力的同时,也获得了许多宝贵的信息,使得我们能够及时地把握20xx年中考的动态,也在指导学生复习迎考工作上更有针对性。
4、加强对基础薄弱学生的辅导。开学第二周我们便开展了针对全体学生进行的全面辅导,并根据学生的学习现状利用课余时间对学生分层辅导,尤其是对学习薄弱的同学进行补缺补差,对个别语文学习基础极其薄弱同时学习能力及学习习惯较差的同学尽可能做到每天帮助他们把语文作业在学校完成,在作文指导方面帮助基础薄弱的学生能够根据中考要求完成作文,而针对学习基础较好的同学,作文进行面批,这样作文的指导更具有有效性。
初三年级诗歌背诵
对于学校层面上的教研活动,我们初三年级组虽然没有参加,但是我们三个人并没有放松对自己的要求,创造性的开展活动,采用三人共同上一课,分开备课,集体评课,集体进步的方式。
由于目前整个初三年级的学习薄弱的学生所占比例较大,所以如何提高优秀率是目前初三语文备课组工作的重中之重。我们将在今后工作的教学工作中,针对学生的现状,商议有针对性的教学方案,争取明年的中考取得较理想的成绩。