好的作文不仅仅是字句的堆砌，更重要的是能够给读者带来思考和启发。以下是小编为大家推荐的一些优秀作文范文，希望大家可以从中找到自己的写作风格和表达方式。
老师对作文的点评
文章摘要：那是很久以前，我看了《宝葫芦的秘密》这本书!千里之行，始于足下。我的新老师－－李老师作文你看那天上的彩虹，。900字作文大家都知道藏族的服饰别有一番滋味?什么嘛，我也太冤枉了。妈妈很喜欢文科，就像我身边的作文百科词典，我提出的任何作文问题她都能给我一个满意的答案。你又没有生我养我，你又凭什么让我家长来！
开学第一天，妈妈带我去报名，一看表格，我已经不在原来的班级了，我被分到五（1）班，这时，我听到有人在旁边说：“哎呀！五（1）班的班主任好呀！”“对呀！对呀！只要是他带过的学生都很优秀……”我一听，感觉我得意了许多，我觉得自己很幸运，能和一位好老师，一起度过小学高年级阶段。
走见五（1）班，便看见李老师坐那收学费，他那幽默而又严肃的脸，体现出他是个好老师。下午，发课本的时候，只要有同学没有发到任何一个科目的书，李老师一定会竭尽全力帮那位同学弄到，看得出来李老师还是个负责任的老师。
这篇写人文章小作者通过具体的事例给我们塑造了一位既幽默又严厉的老师形象。文章条理清楚，脉络清晰。不足的是详略不当，典型事例不够具体不能更深刻地表现老师的品质。
有时候，李老师会把严厉的要求用幽默的方式表达出来。比如，有些同学的作业字没有写好，李老师就会把他的作业撕掉，因此有了“李老撕”这个外号。还有如果有些同学没有做眼保健操，或者有些事没按李老师的要求去做，就抄！而且李老师还会选一些优美的片段让你抄，于是，“李老抄”又成了李老师的另一个外号。
我想如果我们能多多配合老师，就能使老师天天开心，我们不能辜负老师的一片苦心。我相信，在新的学期，在新的学期，在新的老师、同学的陪伴下我会更加进步的！
老师对作文的点评
天津网讯齐f即时播报2012全国高考（高考作文）第一场语文考试刚刚结束，天津高考作文题目也随之曝光，记者在天津42中门口随机采访了几位考生，据考生描述，这次的作文题目是给材料作文：两条小鱼在河里遇到一条老鱼，老鱼问小鱼：水如何啊？两条小鱼默默走开没有回答，之后，一条小鱼问另外一条小鱼说：什么是水？生活，往往越平凡的事情越容易被人们忽略，被不珍惜。根据你对这段材料的理解，写一篇作文，体裁不限，自拟题目，800字以上。随后记者联系了天津市第四中学高中毕业班语文老师王文娟，请她对20天津高考作文题进行点评。
考生反映：基本可以掌握。
今年的高考作文题虽然没有给出具体的话题题目，只是给出一段材料，但大部分考生的反映还是可以理解，并明白要写什么。
记者在天津四中考（高考作文）场门口，随机问了几个考生，大部分考试表示作文题目可以接受，并且不算太难。考生们用了“普通中的不普通”、“简单”等题目理解考题，考生说：“我理解的是，生活中越平凡的越容易被忽视，不容易被珍惜，所以就写了普通中的不普通这个题目，以此展开。感觉还可以，不算难。”
依考生之言，天津今年的作文题目相对平稳，贴近生活。给出的“大鱼”和“小鱼”的故事也比较容易把握，再注意后面的几句言论，找到关键词，就可以把握。
老师点评：关键抓住“水”和“鱼”的关系。
记者第一时间采访了天津市第四中学高中毕业班语文老师王文娟，请她对2012年天津高考作文题进行点评。王老师认为，这里面的关键就是材料中小鱼最后问的那句“水是什么？”所以最关键点就是要抓住“水”和“鱼”的关系。因为水是鱼赖以生存的环境，然而越是平凡的越容易忽视，长时间生活在水中，也就不知道水的重要性，甚至水的存在性。
所以，由此我们可以想到自己，既然水是鱼赖以生存的环境，那么我们自己赖以生存的又是什么呢？我们依靠的又是什么？对于考生来说，只要回答对这个问题，就基本能抓住作文的关键。比如说，我们依赖的父母、学校、老师、身边的人、社会乃至国家，还有像自然，环境……等等，都是我们应该珍惜，应该关注的。
考生考前曾经锻炼过的作文，有很多都可以用上，比如关注身边，关注社会，关注时代的作文题目。像考生写的“普通中的不普通”、“简单”……只要参透了材料的关键，这些基本还是可以扣上作文题目的。大部分的考生都应该可以“有话说”。
考生的误区有可能是没渗透水和鱼的关系，最怕的就是把考前比较熟悉的.作文，比较机械的套用进来，只要解开水和鱼的关系，再抓住议论里的关键词，就会很快入手。
2012高考天津卷作文题：
阅读下面的材料，按照要求作文。(60分)两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。
全国各省市高考作文题目简要梳理：
上海：心灵闪过的微光……。
江西：别想你没拥有什么。
广东：你想生活的时代。
四川：关于水的讨论。
安徽：梯子不用时请横着放。
全国卷：放下顾虑。
新课标卷：船主与油漆工(含陕西、河南、吉林)。
北京：火车巡逻员的故事。
江苏：忧与爱。
山东：我辈既以担当中国改革发展为己任。
河北：把握方向。
湖北：那些年。
浙江：站在路边鼓掌的人。
海南：做有责任和担当的人。
福建：人生中的赛跑。
辽宁：如何救海参。
天津：清水还是浊水材料作文。
湖南：一只伸出的手。
老师对作文的点评
1.这篇文章语句朴素生动，内容真实有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写xx的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到xx的欢乐，使人读了有身临其境之感。
2.全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过xx春夏秋冬的描写，抒发作者对xx童年生活的热爱。
3.在你的笔下，冬天xx的景色描述得细致入微，语言通彻流利。文中的比喻拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少!
4.在你的笔下，xx的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的xx。
5.抓住春天的草树花等不同的特点，按照“xx”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
6.传神地写出了“xx”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“xx”的美。
7.对“xx”和“xx”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“xx”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
8.春天的“xx”真美，抓住了“xx”写，写出了“xx”的特点，也写出了“xx”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
9.观察细致，按先总后分的方法，写清楚“xx”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
10.这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“xx”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。
11.因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“xx”比作“xx”，xx把“xx”比作“xx”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“xx”。
12.写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。
13.在你的笔下“xx”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
14.从外到内，介绍了“xx”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
15.先写“xx”，再写“xx”，又写“xx”，最后写“xx”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“xx”写得形象，逼真。
16.作者通过描写自己的xx的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。
17.本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。
18.本文以“总分总”的架构，通过抽取xx中的“大树花草同学”等关键要素，“化大为小”地描写了xx四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。
19.文章在字里行间都流露出对xx的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让xx融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。
20.你就像一个小画家一样，把你的xx的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对xx的热爱之情，做到了情景交融，很棒!
老师对作文的点评
今天，聆听了张老师执教的人教版三年级的一篇寓言故事――《狮子和鹿》。张老师亲切自信的教态、娓娓动听的教学语言，给我留下了深刻的印象。《狮子和鹿》是一篇美丽忧伤，令人庆幸而又发人深省的寓言故事。张老师通过想象说话引出课题，再让学生自学课文的基础上，进一步把学生引入预设的情境中。通过老师的导和学生的学，逐步落实目标，达到预期目的。
其教学亮点有三：亮点一，设置悬念，激趣导入。由于寓言这种文体的特点，它是通过一个简短的故事，告诉人们一个深刻的道理的。因此，张老师紧紧抓住文体特点，并结合三年级儿童的好奇的心理特点来例文自己的教学。在课伊始，她就设置了这样一个悬念――“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”这到底是怎么回事呢？故事还得从“狮子和鹿”说起。这样的导入，一能自然地引出课题，导入课文；二能激发学生的学习兴趣。俗话说得好：好的开头是成功的一半。这样的开课，为后面的教学进程作了一个良好的铺垫。亮点二，抓住一点，统领全文。整节课给人一种“牵一发而动全身的感觉”。
在整堂课中，张老师始终抓住“美丽的角和四条难看的腿”不断地循环推进，利用简单凝练的板书，帮助学生理解文章的内容，加上多种形式的朗读和感悟，使学生对寓意的理解更趋理性化。亮点三，注重学法，关注成长。现在对一节好课的评价，首先要看老师能否以学生为中心，以学生的全面发展为核心组织自己的教学。我认为，张老师的这节课，给我留下的是一学注重学生的学法指导，关注学生的生命成长的好课。如：当学生出错时，张老师能及时指出并鼓励学生再思考，这样，学生在出错时也不会担心老师的批评和同学的嘲笑了。
从这一节课中，不难看出张老师的心中把学生放在首位。只有老师的心中有学生，眼中有学生，才能在实施教学时，处处以学生为主体，以学生的全面发展为己任。然而，语文课堂是缺憾的艺术。我听了这节课后，有两点想法，提出来与大家商榷。
1、在指导读字词时，生字是否需要注音？这对刚接触课文的学生来说，单凭一时自学，就完全读准确，困难比较大。这一点，在后来的请学生起立单独读词语和读一段话时就特别明显。我认为，新学课文时，不管几年级，生字还是要明确注音的。
2、本课教学中，老师的语言过多，相对而言，学生表达的机会就少了。老师可把自己的语言精简些，让学生有更多想象的、表达空间。
3、读的指导欠缺层次。我想，在指导学生读“鹿狮口脱险”部分时，让学生边读边感悟，从而有助于学生对寓意的理解，效果会更好些。以上只是本人肤浅的的想法，仅供探讨。
老师对作文的点评
1.你的作文融情于景，把对xx的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱xx，写得很棒!语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把xx的四季景色描写了出来。
2.作者写出了xx早晨的忙碌和充实，也写出了xx早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。
3.xx四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
4.生动具体，让人爱莫能助释手卷。文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5.文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
6.对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。
7.全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
8.文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。
9.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。
10.文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。
11.以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。
12.文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。
13.文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富，更生动。
14.充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
15.注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章形象生动。
老师对作文的点评
推开窗，天边的那抹云霞淡了。渲染出淡淡的柚子香，包含着母爱的味道。
夕阳淡漠了云霞，化去了心中的寒冷。我依赖在妈妈身边，在夕阳下抓一束阳光，留在心间，吮吸这在寒冷中散着的柚子香。
秋天的夜晚，狂风咆哮着大树与窗户，树叶被吹的漫天飞舞，懵然不懂的我竟不知去呵护。灯光下，看着母亲。平日里那任劳任怨的手上有了横横竖竖的口子。母亲拿来柚子，放到桌上，开始剥柚子皮。
那手上的沟壑便会凶狠地张开，露出点点红色，那红色刺痛了我的心。母亲忍着疼痛，身体努力前倾。依然微笑着。
母亲用力剥着柚子皮，手指从其中穿梭，手掌紧握着柚子。灯光下，母亲是那么地苍老，母亲总对我笑着，像是再说‘没事，真的没事’。仰头，望一望星空，月亮冲我微笑，窗外一切都静悄悄的，似乎被母亲感动了。无言。
母亲剥好后，把柚子放到我手中，指与指间的相碰，我竟触到一丝温暖，如阳光般，我选了一瓣放到母亲嘴里，四目无意识相对，无言。
夜的星空被点亮了，一点一点的星星勾勒出母爱的味道，伴着淡淡的柚子香，我睡着了。
点评：这是一篇描写柚子中母爱的味道的文章，读着你的文章让老师特别感动，感动于你的懂事，感动于妈妈无私的付出。文章字里行间都流露着妈妈对我的爱。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。
老师对作文的点评
这首词采用了“竹径通幽”的表现方法，抒情写景。巧妙地把飘泊异乡的落魄感受和怀恋意中人的缠绵情思融为一体。“伫倚危楼风细细”说出了登楼引起的`“春愁”。全词只此一句叙事，便把主人公的外在形象凸现出来了。
“望极春愁，黯黯升天际”极目天涯，一种黯然的魂销的“春愁”油然而生。而“春愁”又表明了时令。对这“愁”的具体内容词人只说“升天际”，，可见是天际的什么景物触动了他的愁怀从下一句“草色烟光”来看，是春草触动了他的愁怀，词人借用春草，表示自己已经倦游思归，也表达了自己思念亲人的心情。“草色烟光残照里，无言谁会凭澜意”写出了词人孤单之感，再加上“残照”两字，便又多了一层感伤的色彩。
作者把笔开拓，写出他如何苦中作乐“拟把疏狂图一醉”写出了词人的打算。他已经深深的体会到了“春愁”的深沉，所以他借酒消愁。目的是为了“图一醉”但结果“强乐还无味”至此，作者才说明了“春愁”是什么。
这首词妙在紧拓“春愁”既是相思，却又时时不说破直到最后一句“为伊消得人憔悴”才真想大白。
……。
秋风的作文及老师点评
秋天，树木失了活力，花儿掉了艳丽，鸟儿没了生机。只有那金黄的稻谷垂头丧气的站在田地里。微风一吹，遍地的落叶随风起舞仿佛又在为谁送行。往年的秋天给我的感觉是金色的温暖的而今年的'秋天却显得那样的孤独，凄凉。好不容易考上高中的我，第一次离开那个温暖的家仿佛冬天被人从温暖的屋子里推出去一样心里不停的打冷颤。
因为害怕自己不够坚强。不敢挑战。高高厚厚的课本把我埋在了书堆，我想一把推开它们，可又想到父母对我的期望又不得不背上那重重的壳缓缓的爬行着。每次，爸妈来看我问我累不累时，我总说：“不累，我过的挺好”。可又有谁知道在多少个想家的夜晚我流下了多少的泪。爸妈来看我时，看见爸爸头上多了几根白发，妈妈的脸上又添了几条皱纹。我的罪恶感就越来越重，还不到一个月的时间我就花了近千元，当爸妈说没钱进货时，我又对我的恶行进行了又一次的检讨，虽然爸妈没有骂我，可那些话比爸妈打我骂我还难受还疼，我真的太不懂事了。
看见他们离去的背影我终于知道了什么叫心痛。那天，我的病又犯了，虽然，我说话做事都像一个男孩子，可我又是那样的弱不禁风，曾有人戏称我为“现代版的林黛玉”。我的心里又暗自笑道：“我若有林黛玉一半的才华就好了”。我似乎早已习惯让那透明的液体流进我的血液，颗粒状的固体进入我的身体。当我看见爸妈是，所以的不适已好了一半，因为有了爸妈的关心让我又有了家的温暖。
秋高气爽，落叶飘飘，金秋十月，北风呼啸。今年的金秋又来了，大风从三到四级一直升到七八级，我们顶着寒风出去上课。满地的落叶就像一个个脆弱的小兵，被将士般的大风一扫而落，远远的看到一只只金蝴蝶从空中飘落。
风、叶，形成了一幅美丽的图画，仿佛美女貂婵在翩翩起舞。远处的七里河更像一个情绪激动的少年。突然，有一颗“黑痣”在他的胸前划过。哦，那是一只小鸭子荡起了层层涟漪，霎时“黑痣”被大风打落，小鸭子不见了踪影，水面上依旧湖波荡漾。周围的建筑无论是电杆还是招牌都仿佛是摇摇晃晃，好像快倒了似的，其实是风把我们的“船”吹得摇摇晃晃。
忽然一股寒风吹来，仿佛是一位大哥发怒了，天空中刹时落叶飞舞。天上有白色有蓝色还有黄色，白色是树叶的背面，远看就象一朵朵白色的梨花;蓝色是天空，是那些许许多多不计其数的树叶在空中留下的空隙;黄色是那些已经枯萎的树叶。不要小看了它们，在夏天，它们为我们的生活增添了多少光彩，到了冬天，虽然它已经一片不见了，但是它已沉睡在地下，为明年的夏天做着准备。
下了车，自己走着，更感觉天昏地暗，好像大地都没有了引力，快要被风吹起来似的。从风中我闻到了一阵奇怪的气味，那混合着土壤、树叶、河水以及其它的气味。啊，那是秋天的气味。这金黄的季节正是一段丰收的岁月。人们都在忙碌着，路上伴随着树叶在地上磨擦的砂砂声，人们的脚步声，说话声还有那些汽车的呜笛声更显得这是一个忙碌的季节。
啊，这寒冷的秋天，你让人们更加快乐，更加幸福，让大家的心情和你的颜色一样!
老师对作文的点评
樊江波老师对三年级教案的点评作者：流星雨小学三年级体育公开课教案。
学习阶段：水平二。
学习内容：快速跑[f1]。
学习目标[f2]：1、通过观察、模仿、思考，知道快速跑的动作[f3]，并在课堂中快乐地完成学习任务。
2、对体育活动表现出较高的热情，并能与同伴分享快乐。
课前准备：1、布置学生穿运动服、运动鞋。
2、学生每人带一张旧报纸。
3、鼓励性的标语牌五块。
教学步骤：
1、课堂常规：(2分钟)。
(1)体育委员整队。
(2)教师检查学生的着装，以及旧报纸等。
(3)宣布本节课师生要完成的教学任务，同时调动学生的积极性。
2、游戏[f4]：换位置(8分钟)。
(1)复习上节课老师所教的游戏。(练习三--五遍)。
(2)教师提出新的要求：每一个同学在做游戏必须与自己不相邻的同学交换[f5]。(练习五--六遍，队形见图一)。
3、新授：快速跑。(时间：18分钟)。
(1)收拢游戏队形。
(2)教师提问：同学们，我们用什么办法将手中的旧报纸贴在身上不会掉下来[f6]?(让学生讨论)。
(3)让几个同学来前面试一试，最后选择快跑这种方法。
(4)解散队形，让学生去尝试。
(5)收拢队形，教师对快速跑动作进行简单扼要的说明[f7]。
(6)游戏：你追我赶。
1、学生自由组合，两人一组。
2、两人一前一后站在起跑线的后面，听老师信号，同时出发，后面的同学尽力去追赶前面的同学[f8]，身上报纸不能掉下[f9]，否则算负。先到终点的同学举起”我胜利啦！“等的牌子，然后进行交换。(队形见图二)。
(图二)(让跑的距离由学生自由选择)。
4、尝试创新：(时间：8分钟)。
1、收拢队形。
2、启发学生[f10]：我们用报纸做了几个游戏，还可以将报纸用来做什么游戏?
3、分组让学生自由的去想象、游戏。教师巡回点评。
5、结束：(时间：4分钟)。
1、对本节同学们的表现进行小结。
2、布置课外作业：请同学们课后将手中的`报纸剪一个圆圈，能将自己的身体钻过去。
3、对学生进行环境教育，教育学生要节约每一张纸，爱护我们学校的环境。
4、教师与同学互致再见。
[f2]思考3：1、学习目标(教学目标)的制定从三个方面入手：知识(陈述性知识)、技能(程序性知识)和情感。
[f6]思考6：”报纸掉不下来“和本节课的内容是什么关系?这个练习想解决什么?
[f8]思考8：这节课是跑的学习还是应用?
[f9]思考9：报纸掉下了，速度一定是慢，慢了就一定输。这句话没有必要。
[f10]思考10：教师这个设计目的是什么?和学习的内容有什么关系?
msn（中国大学网）。
秋风的作文及老师点评
高高的摩天轮上，女孩茫然地看向远方，不知为何，那样的忧伤……——题记。
落寞的深秋，锁住的不是那寒冷，而是无尽的孤独。
南唐后主李煜曾说过：“寂寞梧桐深院锁清秋。”深院锁住的不只是那清秋，还有诗人的愁，我也一样无法摆脱那如影随形的孤独，我放弃了挣扎，可心里仍有不甘。
窗上的风铃在秋风吹拂中发出“叮…”的响声孤独的深秋，拥抱的依然是孤独，让人寒由心生，是岁月在哭泣，还是我的命运太坎坷?深秋留给我的没有那硕果累累，没有那金光灿灿，只有痛苦。
时间老人告诉我：小姑娘，不要去责怪命运，更不要去怨恨它，每个人都有自己的命运，你不可以左右它，但是你可以改变它，你终归要长大，不是小孩子了，终究还是要面对的，责怪谁都是徒劳，只有自己努力才不至于在命运中被打垮，人不可以左右命运，但可以改变命运，为什么不去努力呢?孩子擦干眼泪，未来还有很多要你去拼搏不要惧怕孤独，因为你属于孤独。
是的，就让秋风带走我的思念，不再去怀念过去这样只会让我更痛苦;就让秋风带走我的泪，努力成长，或许孤独会成为我的动力，痛苦会成为航向呢!
就让秋风为我指引航向，带走我的泪吧!
秋风骤起，满池原本亭亭玉立，碧绿袅娜的荷叶;如膏脂般丰润，带着一种欲说还羞情状的莲花，凭添了惨然的暗淡。田田如舞女的裙，莹莹似玉雕粉彻的优美，被时间的流水带走了，带到了遥不可知的天国，只把美好的记忆，留在了梦中。
池边一株高大的杨树，在秋日中飒飒低语。树叶一片一片地飘落下来，有的打着旋儿，在空中盘旋了许久，才不情愿似地落在地上。好象非常不愿离开养育它的母亲——大杨树，频频回顾，别情依依。有的从上边树枝落下，又挂在下边树枝上。那是真情地拥抱，执意的眷恋。秋风无情，秋日无语。一阵摇撼，它还是被迫离开树枝，缓缓地落在水面上。沿着池塘已是厚厚的一层落叶，猛然，在一片枯黄中，有一片深绿色的嫩叶非常亮眼。这片叶子为啥这么年青?也许是杨树最后一片绽开的叶子，它还没有走完生命的历程，还在做着青春的美梦，不想，无情的秋风，迈着不紧不慢的脚步，板着冷漠的面孔如期而至，和其它树叶一样，被迫离开树枝。
时令到了让它们最后分别的时刻，别无选择。谁会理会一片还没成年的绿叶呢?
又一阵秋风刮过，池塘喧闹起来，那声音好象在说：等来年吧。
哗——一阵急雨似的掌声和孩子们的喧哗，打断了我的沉思。原来，池塘不远处是一所少年宫，一位白发苍苍的老人，胸前飘着一角鲜艳的`红领巾，正在给小朋友们讲抗日英雄故事，孩子们被故事中为国捐躯，壮烈牺牲的小英雄感动的热泪纷飞。
依然是无语秋日，飒飒秋风。
秋天来了，秋天来了，秋风吹起来了!
秋风是一个画家。他把绿色的柳树叶、杨树叶、梧桐树叶涂成了黄色;他把绿色的枫树叶涂成了红色;他把翠绿的松树叶、柏树叶，冬青叶涂成了墨绿色……他用神奇的画笔在祖国大地上绘出了一幅巨大的五彩缤纷的画。
秋风像一把利剑。他从树梢刮过，黄树叶、红树叶有的从树上刷刷地落下来，有的从半空中翩然舞蹈。
秋风像一个调皮的孩子。他钻进敞开的窗户轻抚人们的脸颊，给人带来习习凉意。他又来到马路上拿走别人的帽子或纱巾，拨乱别人的头发，当看到别人来追他时，他得意极了。他在花枝上打秋千，在草丛里打滚，顽皮至极。
秋风真神奇!
老师对作文的点评
a:工作严谨自律、关注孩子的每一个细节。给人的感觉委婉、沉静、内秀、自我成长的速度很快，平衡感很强，不管是对同事、对家长、孩子和领导，成放射性线状，一般长，是女性一种很好的状态。希望以后的性格再开放一些，思维更宽泛一些，言谈举止增加点钢性，善于表达自己的思想，多和性格开朗的人交往和交流，会有一种融入感。在教育的研究上更系统、更完整、抓住一个点去研究挖掘下去，发挥自己厚实的教育理论特长。
b:爱并且尊重每一个孩子，从骨子里透入出一种纯净，不是作秀。对教育方法的掌握和对教育理解上的坚韧、坚毅，家庭中所承受的种种压力，丝毫没有带到工作中来，从她始终如一的灿烂的微笑中可以感受到她带给我们的感动。但是，班级管理不是很到位，性格中缺少灵活和变通，文化底蕴不够丰厚，不能引经据典，欠缺和薄弱的地方要提高，要理论联系实际，学会利用各种信息，提高自己，很重要的一点是让自己成为导向性的老师。
c:工作认真负责，爱并且关心每一个孩子，和班里老师配合默契。朴素。
仅有责任心是不够的，怎样平衡事业和家庭的关系，一个女人必须经济上独立，这个岗位是保持独立的一个平台，没有事业的女人不是一个高品质的女人，不要沉溺于生活的安逸，因为你对生活的要求不高，所以导致对工作的要求也不高，珍惜这份工作，调整好自己的方向，因为你的普通话讲的不好，家长没有指责你，说明对你是很包容的，但是不符合企业的要求，你要注意着装的品味符合职业特点，不断加强学习，做一个有思想的人.
老师对作文的点评
有一天，我和小伙伴在自家的院子里玩，忽然感到全身凉爽，我们互相瞅瞅，啊！原来是秋天的风啊！感觉真是凉爽。
秋天的风真厉害，把桃子吹粉了，把苹果吹红了，把梨吹黄了，也把树叶吹黄了，更厉害的是把庄稼吹的饱饱的。
人们对秋天有很多种说法。有人说秋天的风是一个贪吃的'小女孩，你看！她带来了很多好吃的，有苹果、桃子、梨、香蕉、西瓜、哈密瓜、李子、樱桃、西红柿......
还有人说秋天的风是一个画家，她画画大树，树就跟着黄了。她画画树上的果子，果子就全都变出来了。
秋天的风带给大家很多乐趣，她知道把什么果实放在什么树上。把苹果放在苹果树上、把樱桃放在樱桃树上、桃子放在桃树上、还有不接果实的树，她就把所有的树叶画的格外漂亮。
美丽的秋风让我们感到一阵阵凉爽，一阵阵喜悦，我们高兴，农民伯伯也高兴，小动物们更高兴，因为果实累累，好吃连连。我喜欢秋天的风，她把秋天变成一个多彩的世界。
指导老师评语：
通过玩耍引出秋风，很新颖，文章运用的比喻、拟人，更是为文章增色不少。
老师点评作文
1.我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。
3.心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。
4.本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。
5.细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。
6.这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。
7.作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。
8.标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。
9.详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果;结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。
10.本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。
11.题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。
12.本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。
13.以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。
心得体会老师点评
段一：介绍老师点评的背景和重要性（200字）。
老师点评是教学活动中一项重要环节，通过对学生作品的评价和指导，帮助学生全面了解自己的学习情况，拓宽思维，提高学习效果。老师点评不仅仅是对学生作品的评判，更是一种交流与启发，能够促进学生实现个人目标和全面发展。而学生更应该正确对待和把握老师点评，从中汲取营养，提升自己。
段二：老师点评的方式和方法（200字）。
老师点评的方式和方法多种多样，可以是书面评语、口头点评、讨论交流等。书面评语可以为学生提供更全面、准确的反馈，让学生更好地理解自己的不足和优点。口头点评可以更直接地与学生进行沟通，提供实时的指导和建议。而讨论交流则能够激发学生的思维和创造力，促进学生之间的互动和成长。不同的点评方式和方法，都有其独特的价值和作用，学生应该积极参与其中，获取更多的收获。
段三：对于老师点评的正确态度和心态（300字）。
在接受老师点评时，学生应该持有正确的态度和心态。首先，要保持开放和虚心，对于指导和批评要有接受和理解的态度，不要抗拒或排斥。其次，要有积极的心态和勇于接受挑战的精神。老师的点评是对学生学习状态和表现的客观反映，在承认自己不足的基础上，要敢于追求进步和突破。最后，要从老师的点评中学会总结和改进。老师点评的目的是帮助学生成长，学生应该善于总结经验教训，积极改进自己的学习方法和态度。
段四：对于老师点评的挑战和建议（300字）。
老师点评虽然有助于学生的进步，但也面临一些挑战。首先，有些学生对于批评和指导存在恐惧心理，容易对老师失去信心。所以需要老师用正确的方式和方法，温和地指导学生，让他们能够感到被尊重和承认。其次，有些学生可能对老师点评过于依赖，缺乏独立思考和自我评价的能力。因此，老师也应该培养学生的自主学习意识和能力，帮助他们更好地认识自己，掌握学习方法，成为自强自立的学生。
段五：结语（200字）。
老师点评是学生成长道路上的重要和必要的一环，它可以帮助学生完善自己、展现潜能。而学生在接受老师点评时，应保持开放和积极的态度，以正确的心态和仔细思考，学会接受和改正自己的不足。同时，学生也可以对老师点评提出建议和意见，促进点评的进一步完善。总之，老师点评是一种宝贵资源，正确利用它将有助于学生的提升和成长。
心得体会老师点评
第一段：介绍话题及背景（150字）。
在学习的道路上，老师的点评是我们进步的动力。最近，我的学校举行了一次主题为“心得体会老师点评”的座谈会，以促进师生之间的有效沟通和学生的全面发展。在这次座谈中，我听取了老师的点评，并从中深感受益匪浅。
第二段：老师的鼓励与肯定（250字）。
在座谈会中，老师们首先对我们的优点与进步表示了肯定与鼓励。他们指出了我们在学习和生活中所取得的成绩，赞扬了我们的努力和勤奋。这一点对我来说特别有意义，因为它不仅鼓励了我在学习上的自信心，也支持我在遇到困难时坚持不懈。老师的明确肯定让我意识到自己的努力是被看到和认可的，激励我更加积极地努力奋斗。
第三段：老师的建议与指导（300字）。
除了鼓励与肯定，老师们也给出了很多宝贵的建议和指导。他们列举了我们在学习和生活中存在的问题，并提出了相应的解决方案。例如，在学习方面，一些同学可能存在学习方法不当、时间管理不好等问题。老师们建议我们要提高学习的自觉性和学习方法的科学性，同时合理安排时间，避免拖延症的出现。在生活方面，老师们也提醒我们要注重身心健康，培养自己的兴趣爱好，并与同学之间建立良好的人际关系。这些指导对我来说非常实用，帮助我改正了一些学习和生活上的不良习惯，提升了自我管理能力。
第四段：双向沟通与学习互动（300字）。
在座谈会中，老师们还非常重视与学生的双向沟通。他们鼓励我们充分发表自己的意见和想法，并提出疑问。这样的互动让我感受到了一种平等与尊重，也让我了解到学习并不只是一方面努力，而是师生共同推进的过程。通过与老师的互动，我深刻体会到了批评与表扬并重的点评方式的价值，并且明白了自己在学习上还有很多需要提升的地方。这种互动式的点评让我更加积极主动地从老师的评价中吸取经验和教训。
第五段：总结与展望（200字）。
通过这次座谈会，我对老师的点评有了更深入的理解，也受益良多。老师们的鼓励与肯定使我更加有信心，指导与建议让我明确了学习和生活上需要解决的问题。在未来的学习中，我将更加积极地运用老师的指导，努力提升自己的学习成绩和能力，更好地发展自己的个人潜力。同时，我也希望老师能继续给予我和其他同学宝贵的点评，共同进步。
小学老师点评评语
虽然，你真是个让老师生气的学生，但是，老师还是发现了潜在你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵。你常说自己笨，学不起。你常说想跟小朋友们一起玩。那么老师告诉你，要做一个让其他小朋友喜爱的同学，首先要自己去爱他们。老师不相信你笨，因为真正笨的人说不出这样的话，同意老师的观点吗？老师期待着你的进步。
你其实很聪明，这学期，老师很高兴看到你不再那么贪吃，校门口的小摊前没有你的身影了。如果你上课能专心听讲、独立完成作业、有错及时改正，相信你会进步的`。老师期待着你的进步。
你是位聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗？那上课可要专心听讲，不能做小动作，最重要的是不能随便旷课，你能做到吗？老师相信你可以的，对吗？那好成绩就会跟你交朋友，老师期待这你的进步。
知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你努力认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越好！继续加油，你将会变得更加出色的！
你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢，但老师更喜欢积极开动脑筋，勇敢地回答老师问题的学生，你一定会的，是吗？这样你肯定能取得优异的成绩。
小学老师点评评语
1.无论于何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声“老师好”，你是一个有礼貌的孩子。无论于何种劳动场合，你的身影总是最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。老师多么希望你对待学习能像劳动那样积极、主动、认真。如果这样你定将成为一个品学兼优的孩子。你的父母也会为你而自豪。
2.你平日里的调皮，学习时的专注，劳动中的认真是多么让人欣赏，而你学习的飞进更是令人注目，为你鼓掌，加油吧，祝你：百尺竿头，更进一步。
4.全班五十位小朋友犹如六十八朵怒放的鲜花，你却像某个墙角悄悄绽放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，这是多么宝贵的美啊!有一天你也能大胆地举手流利地回答老师的提问;更期待有一天你犹如一朵绚丽多姿的玫瑰花，在集体的花园里昂首怒放。
5.课堂上，班每当老师讲到精彩处你的嘴角总会露出一丝微笑，你始终是老师忠实的听众。你热爱劳动，不管有没有轮到你值日，你总是主动留下来，经常是干得气喘吁吁，满头大汗。但是，你的学习有待提高，作业方面也存在问题。但只要肯努力，你也将会是老师眼中的一颗闪光的“星星”!
6.小朋友们亲切地称呼你“班长”，可见你在大家心中的地位有多么高，你不愧为班中的“领头雁”!成绩优异，工作出色，常令人赞叹不已，勤勤恳恳，踏踏实实是你一贯的工作作风，老师欣赏你的才华和工作能力，愿你的才华进一步升华。
7.你是老师和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜欢你。你身为小老师，检查作业总是那么及时，那么认真。每次老师交给你一项任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位好助手而感到自豪。
8.你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分欣赏你。可是，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的“金锁”，是自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。
9.你总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地学习，悄悄地思索，默默地观察!哪一天你也轻轻地举起你的右手，流利地回答老师的提问;哪一天你也跑在班级的最前面!到时候，同学们和老师会为见到一个不一样的你而高兴。
10.老师欣赏你勤奋、谦虚，欣赏你善于思考的独立性格。每个人都佩服你小小年纪写一手好字，你就是小朋友们的榜样。唯一做的不够的就是不主动与其它小朋友讲话。假如你改掉了这个缺点，你就是好样的!新学期回来,老师希望你能扎扎实实地学习，取得更优异的成绩。
11.你是个聪明机灵而又活泼的孩子，班里的活动常因有你的参与而增添了不少欢快的气氛。如果你能悄地拿起笔，轻轻地翻开课本，认真地写出一个个答案;如果你能鼓起勇气，坚定信念，你将会跑在大家的前头。
12.你的进步是老师最大的欣慰，也是你父母最大的欣慰。记得开学初你还是一个爱哭的不懂事的娃娃。没想到不到一个学期，你不但变得非常懂事，而且成绩也有了一个很大的飞跃，如果你能自己独立完成作业，我想：凭你的聪明，你肯定能行，努力吧!老师天天为你加油。
13.你遇事反应快，说话能力强，聪明好学，同学和睦，为人大方，同学们喜欢和你做朋友，老师也以你为骄傲。可是你上课注意力不集中，爱做小动作，不想超越人家。今后老师希望你鼓足劲，拼一拼，做一个品学兼优的孩子。
14.在你身边有两个形影不离的小伙伴：“聪明”和“调皮”。“聪明”因“调皮”的捣乱而少了很多。是啊，上课坐不住，听不见课，还怎么聪明呢?希望下学期你能主动赶走这个“小调皮”，变得更聪明!
15.你聪明活泼，上课专心听讲，认真完成作业;尊敬老师，团结同学，关心班集体，是同学的好伙伴，老师的好学生!但是，要成为一名全面发展的好学生，要在德、智、体、美、劳各方面做到同步发展特别是劳动方面，要争取进步。三年级班所有同学中，最聪明的是你，最调皮的也是你，最懒惰的还是你;老师最欣赏的是你，最反感的还是你最让老师得意的是你，最让老师伤心的又是你------下学期，老师希望你能;力争上游，成为人人喜欢的好孩子。
16.你很懂事，可能有时做错事，但你都及时改正了，知错就改还是个好孩子。你很重视学习，还写了一手漂亮的字，真了不起，但你在上课时很少举手发言，其实你回答得肯定比别人好，相信自己。新的学期里，老师希望你能变得勇敢一些，做一个大胆的男孩子。
17.你是一个聪明、漂亮的女孩子。自从你当上了卫生委员以后，总是默默地帮同学扫地，干这干那，可积极了，老师看了真的很喜欢你。如果你能把这种劳动热情用在学习上，平时按时完成作业，每天把教过的课文读一读，你学习也一定会进步很快的。因为你是个聪明的孩子。到那时，老师就会更喜欢你了!
21.老师很欣赏你的优异成绩，更欣赏你那顽强拼搏，坚韧不拔的毅力和性格。很多问题你都有着独特的见解和新鲜的感觉，你讲出来让老师和小朋友一起分享好吗?我们期待着你!
23.课堂上疲倦的时候，你从不打扰老师，悄悄地低下头思索着什么，老师看在眼里，你理解每一份辛勤的劳苦，理解与同学难得的一份友谊。有着质朴的心的你在成长中少了一股冲劲，很多时候，爱拼才会赢，伸出你的双手，捧着干露回家，你将不再无助，你的一切会如晨曦，冲破黑暗的天空，老师盼着你的会心的笑。
25.文文静静是你美好的气质;朴朴实实，是你优秀的品格;勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力;你不多语，但你懂得关心体贴别人。如果你能在各方面大胆泼辣些，就更棒了。
26.老师很欣赏你的优异成绩，更欣赏你那顽强拼搏，坚韧不拔的毅力和性格。很多问题你都有着独特的见解和新鲜的感觉，你讲出来让老师和小朋友一起分享好吗?我们期待着你!
28.课堂上疲倦的时候，你从不打扰老师，悄悄地低下头思索着什么，老师看在眼里，你理解每一份辛勤的劳苦，理解与同学难得的一份友谊。有着质朴的心的你在成长中少了一股冲劲，很多时候，爱拼才会赢，伸出你的双手，捧着干露回家，你将不再无助，你的一切会如晨曦，冲破黑暗的天空，老师盼着你的会心的笑。
30.文文静静是你美好的气质;朴朴实实，是你优秀的品格;勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力;你不多语，但你懂得关心体贴别人。如果你能在各方面大胆泼辣些，就更棒了。
31.时间过得真快，转眼就放寒假了。相处这么久，你给老师的感觉是：沉静、皱眉、不拘言笑。往日那聪明、活泼可爱、嘻笑着的“一休哥”到哪儿去了呢?小男子汉，望你在下学期能展笑眉、舒眉头，努力地学、尽情地笑!
32.你是聪明活泼的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音最响总是你，你还很热心地为班级做事，这样的你，老师和同学都喜欢。可是有些时候，你却调皮不遵守纪律，上课思想开小差，你知道老师和同学多着急呀!老师相信明年的你一定能让老师和同学刮目相看。
33.你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分欣赏你。可是，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的“金锁”，是自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。
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小学老师点评评语
1.你已经是一个小大人了，代表学校参加市篮球赛获得团体冠军，元旦联欢以一首《大话江湖》博得全班同学的喝彩，希望你今后要严格要求自己，在学习上下点功夫，一定会取得更大的进步。
2.你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，多看一点书，你的视野就会更广阔，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，我等待你更大的进步!
3.你很会学习，上课能够认真听讲，按时高质量完成作业;你很会工作，完成工作你总是第一;本学期最大的进步就是敢于表达了，希望你不断地锻炼自己争取更大的进步。
4.你本学期负责教室里的卫生，虽说是一个新手，但是工作却做得井井有条。代表班级参加冬季三项赛获得年级亚军。平时学习比较认真，作业按时完成，不过书写不够认真，希望你在书写方面下点功夫，争取全面发展。
5.你是一个在我们年级里都难得的优秀学生，认真的态度，工整的作业，优异的成绩，这一切已经成为班级所有学生学习的榜样，希望你能戒骄戒躁，争取更大的进步。
6.你是六一班的形象代言人，在冬季三项赛中打破尘封多年的跳绳记录，那一刻我们全班同学为你欢呼。如果学习上再踏实一点，认真一些，书写工整一点，那样成绩就会踏上一个新的台阶，期待你的进步。
7.同学：你待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，能认真完成老师布置的作业。同时你也很孝顺，是个很不错的男孩，希望你能在学习上更进一步。同时老师祝福你今后能一生平安、永远幸福!!
8.同学：你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的!
9.同学：你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。
10.同学：你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，但你偶尔会犯一些小错误。有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗?希望能从根本上认识到自己学习上的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，努力提高学习成绩。
11.同学：有古道热肠，也容易感情用事;积极要求上进，但专心和恒心尚有欠缺。还记得鲜花和掌声吗?在那掌声中，有老师和同学对你过去成绩的赞赏和祝贺，更多的是希望你在鲜花前、掌声中不要迷失方向，继续前进。
12.同学：你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。但对待生活，对待学习，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是居于中下水平记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握。
13.同学：我想你应该是个很懂事，也想进步的同学。你想让别人刮目相看吗?那么你愿意从现在开始有所改变吗?只要你严格要求自己，不断完善自己，总有一天会梦想成真的!
14.同学：你真诚可爱，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。希望你今后在学习上多问、多练、多探索。相信你定能成为更优秀的学生。
15.同学：你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。
16.同学：踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。希望勤奋好学的你走会成功，老师深深地祝福你。
17.同学：善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是;重感情的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上从你专注的眼神中，老师看到了你的自信，也看到你成绩的进步。
18.同学：你性格内向，平时沉默寡言，不爱说话。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。只要追求，就永远不会遗憾。
19.同学：踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证，你的学习品质和为人处世用不着怀疑，你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。最后再送你一句话：学无止境，半点的骄傲都会给你致命的一击!
20.同学：你是一个相对内向的男孩，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你是一个很自觉的学生，就是学习有点跟不上，望认真掌握好基础知识，多练、多问，继续努力，老师关注着你的进步。
小学老师点评评语
2.你是一个很讨人喜欢的孩子，尊敬老师，能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过的得力助手，团结同学，乐于助人，能吃苦耐劳，坚强勇敢，拾金不昧，环保意识强，能爱护花草树木，保持环境卫生，独立能力强，学习主动自觉，上课情况良好，积极思考，大胆发言，独立完成课堂练习，聪明机智，学习成绩优秀，老师希望你继续努力，在书写方面再下功夫，争取更好的成绩。
3.你生性好动，聪明活泼。上课的状态不太好。作业的书写不够整洁。学习投入的有效时间还不够。乐于接受老师交给的任务。把不懂的问题及时解决。希望你经常参加体育活动，锻炼好身体。
4.你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，也尊敬老师，常常帮助老师做事，爱劳动，爱班级，但独立性不够，常常需要别人的提醒，老师希望你以后可以学会自己管理自己，不要别人来管理你，可以吗?学习是你自己的事情，要学着自己安排，因为你长大了。
5.你见到老师总是礼貌相待，甚至还有说不完的心里话，你性格开朗，喜欢唱歌，跳舞。这是你的优点，假如你学习上也像喜欢文娱一样，你的学习成绩肯定是不错的其实你也是一个聪明的孩子，只要再努力一点，可能其它小朋友成绩不如你呢!你相信吗?希你亲自试一试吧，看看结果怎样，努力吧。
6.每当看到你考的试卷，就知道你是一个聪明的孩子，你写得字真不错，令老师佩服，看到你剪纸的图案，就知道你还是一个心灵手巧的孩子，你画的图画真好，令老师非常满意，如果你上课时再积极发言，那多好啊!努力吧!你将会取得更优异的成绩。
7.你性格内向，不善多言，学习尚认真，作业能按时完成，考试时能做到认真细心正确，不过，你的写字姿势可不正确啊，老师很想看到你正确的写字姿势正确了，字也会写得很漂亮，你说是吗?不信，你试试看，老师还发现你说话的声音太低了，要是你的说话声能高一点，那多好啊!再说，你做的纸工还没有同学好，希望你今后多做力所能及的事，做到自己的事情自己做。
9.你真诚可爱，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。希望你今后在学习上多问、多练、多探索。相信你定能成为更优秀的学生。
10.课堂上疲倦的时候，你从不打扰老师，悄悄地低下头思索着什么，老师看在眼里，你理解每一份辛勤的劳苦，理解与同学难得的一份友谊。有着质朴的心的你在成长中少了一股冲劲，很多时候，爱拼才会赢，伸出你的双手，捧着干露回家，你将不再无助，你的一切会如晨曦，冲破黑暗的天空，老师盼着你的会心的笑。
老师点评作文
1、审题准确，对于题目中的“精彩”和“各有各的”把握到位，思维有一定的深度，体现了作者对社会生活的正确认识和态度。
2、思路清晰，构思精妙。开头点题自然，以眼前落叶纷飞的情景引出“褪尽繁华的落叶与粉面朱唇的花儿各有各的魅力，各有各的精彩”。主体部分，主体段1以“仕途通达春风得意的贺知章”与“科举考场失意但激扬文字一展风采的聊斋先生(蒲松龄)”做对比，引出“不一样的人生路径却有着各自的精彩”的观点,;主体段2以“贩夫走卒有着简单而鲜活的生活”与“我作为读书人，孤独求学但有笔走龙蛇的畅快”作对比，引出各有各的精彩。最后引用《活着》的话，并以“落叶”作结，前后呼应。
3、本文一气呵成，过渡自然，如“灯下静坐，书卷微启，我望见贺知章先生在碧柳丝绦中独自沉吟”;“再翻几页，聊斋先生的狐笔让我眼前一亮”;“合上书，我听见窗外贩夫走卒的叫卖声”。
4、选材鲜活又有韵味。本文能结合生活实际，又能博引古今;既有观察生活审视生活的能力，又有深厚的知识积累。
5、不足之处：个别语言表述不够精准，如第二段“精彩是自己收获的”应该删去;第三段的内容处理可以更好。
6、这是一篇散文类一等文。文章以春、夏、秋、冬四种花为线索，既写出了四种花各自的美和精神，更写出了与荷花、菊花、梅花有相同精神的三类人，审题准确，立意新颖，思想深刻。语言表达流畅，善于引用名句，有一定的表达功底。开头题记似嫌添足，第二段只写春桃而没有写人，与后文不太一致。
7、这是散文的一等文。作者巧妙地以第二人称构思全文，将“你”的抱怨与张爱玲、三毛的精彩对比，说明旷世才女有她们的精彩，普通女孩也有自己的精彩，从而突出“各有各的精彩”的主题，中心突出，条理清晰。全文既有对张爱玲、三毛生活的精准描写，又有对现实生活的娓娓道来，语言功底不俗，可见作者平时阅读之广泛。
8、这是一篇议论类一等文。文章从“大自然不同生物的精彩”的论述过渡到“人类世界古今中外不同人物的精彩”，论证了“不同时代的人，用各种不同的方式演绎着生命的精彩”的观点，突出“各有各的精彩”，审题准确，题旨鲜明，文章的例子丰富，显示作者的语文积淀。尤其是通过对古今人物不同精彩的演绎，得出“精彩要体现人生价值，精彩因其蕴含的灵魂而更闪耀”的结论。但所举的“自信心超强的凤姐”，“以惊人的征婚启示演绎着她生活的精彩”的说法有些牵强。