读书的滋味五年级单元作文
夏日的午后，坐在书房内，一杯清茶，等待一米阳光从窗外射进，照在书上，暖暖的肆意。书，就像诗苑里的一朵奇葩，让身处逆境的我们警悟，奋进;书，宛若那美丽的贝壳，让闲暇之余的我们陶醉于她的美丽与光泽;书，也似那淡蓝色的风铃，让懵懂天真的我们伫首聆听她的低吟，是啊!读书滋味长!
我是一个爱幻想的女孩。对于书，我有着莫名的情愫，记得从咿呀学语，蹒跚学步起，便和书结下了不解之缘。小时候，总爱看一些幼稚的童话，缠着妈妈给我讲那些自以为很神秘的故事，那富有梦幻色彩的童话书籍充盈着我的生活，她一次次将我带入童话的殿堂。我沉浸在童话的国度里，点亮只属于我的火。在那里，我曾和可爱的小矮人一起快乐地嬉戏，曾对万能的马拉丁神灯朝思暮想，也曾对巫婆恶魔们的阴狠毒辣咬牙切齿。爱憎分明的神笔马良，小巧玲珑的拇指姑娘……伴我走过天真烂漫的童年。
长大后，书成了我生命中不可缺少的一部分，鲁迅、冰心等文坛巨星逐渐步入我的生活。我也开始阅读世界名著。等我读《朝花夕拾》，我穿越时时空的隧道来的旧中国，同鲁迅在百草院中拔河首乌，看看是否真的能成仙;同鲁迅一起在雪地里捕鸟，却屡次不爽;鲁迅的童年时光承载着我的喜怒哀乐。读《童年》，我同高尔基一起分享童年的快乐时光。读《钢铁是怎样炼成的》,我感受到了保尔不向命运屈服的精神魅力，他以顽强的毅力战胜了种种困难，钢铁般的意志时刻激励着我，于是，我树立了勇往直前的信心，坚定了对生活的无限向往。读《爱的教育》，我走进了一群活泼可爱的孩子们的内心世界里。在那里，循循善诱的老师们教我如何做一个善良宽厚的人，这一切，引导我永远保持一颗勇于进取、善良真诚的心。一部部经典佳作，一个个动人故事，一幕幕曲折情节，在我眼前汇聚成密密麻麻的字。
书，让我树立远大的理想;书，教我在困难面前不低头;书;让我知道要努力进取，将祖国的未来装点……书携我走过无暇的孩童时代，伴我走过纯真的童年时光，陪我走过灿烂的青春年华，今后，书将伴我一生。
书滋润着我平凡的人生，不光远方是彩霞满天还是阴云密布，我都要坚持—因为“读书滋味长”，“书香伴我行”。
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读书的滋味五年级单元作文
上小学一年级时，只要我一放学，妈妈都会带我去书城买书。妈妈给我买了很多带拼音的童话书。有《格林童话》、《安徒生童话》、《丑小鸭》……但我对这些书都不敢兴趣。每次回到家，我就会对着书发脾气说：“那么多书要看到什么时候啊？”我有小声嘀咕了一句：“还不如玩呢，玩多好啊。”我不耐烦地翻开了《格林童话》，看了目录，我看到了一个故事，《会飞的帽子》，这时我可来劲了，我翻到那一页，越看越喜欢。这个故事告诉我们要以智取胜。凡事不能靠蛮力，蛮力是解决不了问题的。在拼音的.帮助下，我读完了整本书，从这时起，我就爱上看书了。
渐渐地，上四年级了，我认识了很多字后，就不在看那些小儿科的书了，我看的是少儿版名著，如：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》……有时我会随着书中的故事而高兴或悲伤。
我现在已经上五年级了，我看的是中外名著、小说……只要我一有时间就会把心爱的书拿出来，津津有味地读起来。有时还忘了吃忘了睡呢。
书，教我许多知识，让我认识了世界。如果一天不读书哦，就感觉自己像小鸟没有了翅膀一样，飞不上那广阔的蓝天。所以，从现在开始，让我们一起走进书的王国吧！
读书的滋味五年级单元作文
读书的滋味可能是甜的。因为如果你认为读书是一种乐趣，那么你就会拥有许多知识。到了考试时，假如你有一道题不会，在检查时突然想到在看过的书里有，便用笔写上，这样心里一定会是甜的。交完卷，同学们都愁眉苦脸，焦急地问这道题怎么答，这时你告诉他们，这道题怎么答，他们会怎样高兴，这是你的心就更甜了。
但读书的滋味还可能是酸的。当你看故事、童话时，故事里的人物可能遇到不幸的事，你很同情他们，不知不觉中，鼻子一酸，就会哭出来，当时心里就是酸柠檬的滋味。
读书的滋味又可能是辣的。如果书中某个人物很像你，和你犯的错误差不多时，你仿佛就找到了自己的影子，知道自己错了，那时脸上就是火辣辣的。
读书的滋味又难免是苦的。如果你看书入了迷，上课也看，车上也看，晚上打着手电筒还看，那么不仅你的成绩会一落千丈，连眼睛也会变坏的。考试时，老师讲得内容你一无所知，那么你的试卷就要变成“满堂红”了。这还不算遭，你的眼睛在不知不觉中就患上了近视，眼前一片朦胧，什么也看不清。父母即便花很多钱，也难以挽回你曾经明亮的双眼。最后，只好戴上一副眼镜，从此也可能多了一个“四只眼”的绰号。这时，你可就要后悔莫及了，同时心里也会比吃了黄连还要苦。
所以我说，读书的滋味是因人而异的，要想知道是什么滋味，那就靠你自己去选。
读书的滋味五年级作文
在生活中，有许许多多让人回味无穷的滋味，他们随着时间姑娘那轻快的步伐，在一点一点地消失，而让我记忆犹新的味道——甜，却慢慢地化为了一颗晶莹剔透并闪闪发光的宝石。
那一天，由于爸爸和妈妈要回老家办一点事。于是，他们就将我“扔”回了只属于我自己的“巢穴”之中去了。我在他们走后，我就开始畅游在我家的`海洋——书海之中了。
我坐在了我家最神圣的地方——小书桌上。翻开了一本名叫《安徒生童话》的书，开始津津有味地看了起来。不久后，我像是被灌下了迷魂汤一样看起了书，一页又一页，它如同毒药一般吸引着我，我则像那毫无防备的少年，尝到了一口毒后，贪婪地吸取着那毒药般的“致命”的知识。
没过多久，天渐渐暗了，门外的“咚咚”声却响了起来，我没有理会，而是将爸爸和妈妈抛到了九霄云外，换了一本书，接着继续看，我好像丢失了书后，就会像鱼儿没有了水那样，苦苦地挣扎着。
大约过了三十分钟左右，我打开了门，爸爸一进了屋就破口大骂，而我虽然被骂了，但是我依然很开心，因为我获得了许许多多的知识。
书，就像一把钥匙，它可以带我们进入知识的巨大宝库。
读书的滋味五年级单元作文
“为中华之崛起而读书”、“读书使人成为完善的人”读书会让我们知道更多的知识，读书会让我们更加有文化，读书会让我们更加聪明。
上幼儿园时我喜欢看《小鸟七彩阳光》这本书，上面都是图画，有很多性格不同的小鸡，比如做事慢悠悠的小黄鸡，和做事飞快的小红鸡，还有呆板的小绿鸡，就拿小黄鸡来说吧，有一篇是这样画的：一天小黄鸡对他的同伴说：“我今天要搬家了，过几天你们都来玩吧！”一个月后小鸡们都兴致勃勃地来到小黄鸡的新家，却只看见他的新家之间好了一个房间，这让我明白了不管做什么事都要先想好自己的能力再说话，不要说大话。
到了一二年级我喜欢看《三只小猪》，这本书上写了一头爱睡觉的小猪，和一头爱玩的小猪，还有一头爱劳动的小猪，他们都各自建了一栋房子，前有用砖头做房子，有一天山上来了一只大灰狼，大灰狼把前两栋房子都拆了，小猪们都逃到了最后一栋房子里，大灰狼进不去也拆不了这栋房子，最后被路过的猎人给打死了，这让我明白了做事一定要是真对待。
上了三四年级我喜欢看《海底两万里》，这本书写了作者凡尔纳生活的地方，有一种东西在攻击人们的船，人们先是认为是一种很大的礁石，然后又认为是一头很大很大的鲸鱼，于是船长尼摩把凡尔纳和很多英雄一起叫去捉鲸鱼，最后得知是一艘潜艇，名叫“鹦鹉螺号”。最后船长尼摩把大家送到了大地上，自己又消失在大海之中，这让我明白了不要发生一点点小事情就说成天大的事情。
书是我的好朋友，带给我无穷无尽的知识；书是我的大轮船，带我遨游知识的海洋；书是我的答案，我遇到困难时他就会给我解答。
读书的滋味五年级单元作文
刘向说，书犹药也，善读之可以医愚。那么，读书应该是苦的吧，但却苦尽甘来；毛姆说，为乐趣而读书。那么读书应该是快乐、甜蜜的……而我觉得，读书的滋味就像一个五味瓶，什么味道都有。不信？那就来参加我的“书中一日游”吧。
坐上时间老人的时光机，我又回到了那个阳光明媚的周末。我刚睁开朦胧的睡眼，就发现床边有一本《小学生作文大全》，是老爸在我前几天生日时送给我的作文选，我还没看呢。我刚拿起书要看，却感觉肚子沉甸甸的，不好，人有三急。我像离弦的箭般冲向厕所，舒舒服服地坐在马桶上，心中的石头才落到地上。这时，我发现那本作文选还在手中，便看了起来。不看不知道，一看吓一跳，这本书实在是太有趣了。这时，一篇名为《马桶书生》的作文吸引了我的眼球，我顿时“拉”意全无。我对书中爆笑的情节历历在目，不禁哈哈大笑起来。“臭小子，又躲在厕所里玩手机，小心被臭昏过去！”妈妈听见了，以为我躲在厕所里玩手机，立刻给我来了个“河东狮子吼”，“下次再这样我就没收手机！”“我是在看书。”我哭笑不得，但过了一会儿，快乐还是占据了心头，厕所里的笑声此起彼伏。这个早上，我成了名副其实的“马桶书生”，也让我体会到读书的快乐，这种感觉简直比吃了蜜还甜。
中午吃饭时，妈妈做了我最喜欢的西红柿炒蛋，我又拿起课外书边看边吃。由于《小学生作文大全》已经被厕所“征用”了，我只好看起了桌上的《安妮日记》。看着看着，我已经被主人公安妮的悲惨经历感动得热泪盈眶，连饭都吃不下了。过了一会儿，我的眼泪终于掉了下来。妈妈见了，轻声说：“怎么了？是不是我早上不分青红皂白就骂你，你觉得委屈？那妈妈向你道歉，别哭了。”“不是，我是看到书……书里这个人太可怜了，才……才哭的。”我抽泣着说。妈妈这才放下心来。这时，我又觉得读书的滋味是苦的了。
该睡觉了，可我还趴在床上看侦探小说。这回，我又被书中那一桩桩触目惊心的杀人案弄得胆战心惊，睡意全无。放下书，我的心还是扑通直跳。最后，我不得不用数羊的方法入睡。这时的我觉得，读书的滋味是辣辣的，就像吃了辣椒一样。
这次的“书中一日游”到这里就结束了，你们体会到我读书的滋味了吗？其实啊，我的“读书史”可是三天三夜也说不完，就下次再聊吧。对了，再告诉你们一句：读书的滋味只有你自己慢慢领悟才是你真正的感受，说不定你们的感受与我不同呢！
鄂教版五年级八单元作文：成功的滋味
干净整洁的瓷砖将地面分割成规则的几何图形，平稳的跳水台如同站立在泳池边的守望者，微微俯下身子，低头看着波光粼粼的水面。水面并不平静，反射着一张张年轻的脸，如同我的心，交织着以往锻炼时候的回忆碎片。我们站在泳池边，准备努力拼杀一回，用绽放的生命，去编写属于自己的历史。
“砰！”一声令下，选手们齐齐入水，如同一只只离开巢穴的鹰，张开双翅，紧盯着自己的目标，飞速前进。我远远的望着前几组的选手们，心中不由得一阵忐忑，步伐也不断沉重起来。四年，一千四百六十个昼夜，如果辛勤无法换回收获，那么就会变成勇者的悲哀，我不是圣人，我害怕那样的失败。
终于，广播里的声音不带任何感情色彩的喊出了我的名字，我只机械的向前一步，就站到了属于我的位置——这是我的战争开始的地方，也是我的梦想走向成功的最后一站。我左右扫视，看着身边的选手，试图估量其中的强者。我深呼吸一口，舒展了一下筋骨，给了自己一个“不要紧张”的心理暗示，然后猫腰，竖起双耳，等待那老掉牙的“开战枪响”。
“砰！”我绷紧大腿，用力一蹬，猛地往水里一扎，便感到双手破开了水花，灌入了我的双耳。“紧张果然始于宁静。”我心中暗想。当我大幅度摆动着双手，全身上下都被柔软的水包围着的时候，之前的那种想要呕吐的紧张感觉全然消失，取而代之的是对获胜的无限渴望。我奋力蹬水，身轻如燕，感到身边的选手被我一个个超越、甩掉，我不由得开心了起来。
然而，骄傲与轻敌终究是让人退步的源头，第一个转身时，右边的选手给了我一个猝不及防，他的转身如此娴熟，瞬间缩小了我俩的距离。我方寸大乱，神经不由自主地绷紧了，无意识加大的拍水力度，却又打乱了原本的节奏，他似乎捕捉到了我不安的瞬间，来了个猛推，一下子超越了我。
“啊！不可以！我不可以输！输了的话，我要面对妈妈的数落，爸爸的责骂，教练的批评！我不要在他们面前低着头默默流泪！”
果然，自尊心不仅是我们争强好胜的动力来源，也是我们精神上的镇定剂，为了不让老妈数落，为了不让老爸的责骂，为了不让教练批评，我马上调整了自己的状态，让身体听大脑的指令，慢慢协调起来。
“啊！不可以！妈妈答应我，只要我赢了，带我去吃kfc，我要在老爸眼前，一手扒着炸鸡腿，一手捏着汉堡，嘴里还要嘟嘟囔囔装上一整杯的果汁！”
果然，食物不仅是我们体能的动力来源，也是我们精神上的兴奋剂，为了炸鸡腿，为了汉堡，为了果汁，我拼了！我的小宇宙彻底爆发了，一连的用手推水，如同打出了一整套“千手观音掌”，双腿溅起的水花也直冲天花板，只不一会儿，我便到达了终点。
我上岸，全身湿答答的，脑袋晕乎乎的，直到妈妈跑上前来，一脸高兴，我才意识到——我成功了！
部编版五年级一单元作文：我爱读书
近义词：
疲惫-疲乏、连续-持续、扫视-环视、数落-责备、忙碌-繁忙、
耽误-耽搁、朦胧-模糊、节省-节约、轻易-随便、艰难-艰辛、
盛大-浩大、偏僻-偏远、珍贵-宝贵、启迪-启发、心酸-辛酸、
炎热-闷热、嘲笑-讥笑、精彩-出彩、赞扬-赞叹、腼腆-害羞、
誊写-抄写、敬仰-仰慕、奇妙-巧妙、谨慎-小心、把握-掌握、
失魂落魄-魂不守舍震耳欲聋-振聋发聩恍恍惚惚-迷迷糊糊。
人山人海-熙熙攘攘密密层层-密密麻麻恋恋不舍-依依不舍。
得意扬扬-得意忘形迫不及待-急不可耐一如既往-依然如故。
反义词：
粜-买、忙碌-清闲、瘦弱-强壮、权利-义务、疲惫-兴奋、立刻-迟缓、
数落-表扬、朦胧-清晰、节省-浪费、便宜-昂贵、偏僻-繁华、
连续-间断、炎热-寒冷、明显-隐蔽、破旧-崭新、精致-粗糙、
精彩-糟糕、赞扬-批评、腼腆-活泼、敬仰-鄙夷、紧张-轻松、
慈祥-严厉、谨慎-粗心、歧途-正道。
失魂落魄-镇定自若震耳欲聋-鸦雀无声恍恍惚惚-清清楚楚。
人山人海-人迹罕至密密层层-稀稀落落恋恋不舍-扬长而去。
得意扬扬-垂头丧气迫不及待-从容不迫。
多音字：
挣龟订。
形近字：
气魄辞别压抑忙碌噪音哇哇权利春蚕掀开钉子。
灵魂开辟仰头绿色燥热水洼一枚鸡蛋铁锨盯着。
丝绸嫁人陪伴毕业兼并。
声调庄稼部队中华谦虚。
论读书的重要性五年级单元作文
星期天，一个晴朗的日子，一大早，对手扈建森就来我家准备和我下跳棋。
一场激烈的战斗开始了，我首先用棋搭了一座桥，没想到，建森竟利用我搭的桥冲到了我的起点处，我大吃一惊！眼看扈建森就要赢了，我急忙镇定下来，想着怎样打败他。看他那得意的表情，我心想：平日里小看他了，美猴子还挺厉害啊！
我想着想着，忽然发现他有一粒棋落在后面，谢天谢地，我急忙朝他那粒棋包抄过去，他现在竟有些得意忘形了。但是他没有发现我正在一步一步地逼近他的那粒棋。终于，我的棋全部到达他的领地了，彻底打败了对手。
扈建森大惊失色，对我佩服得五体投地。
四年级下2单元语文S版作文：读书的滋味
看到题目时，你也许会想：读书有什么滋味呢?它应该是枯燥的，不回有滋味可言。但是你错了，读书也是有滋味的，不过可以能滋味不同而已。
但读书的滋味也是苦的。你迷上读书时，你会时时读书、在放学路队上读，在车上读，在睡觉时读……当你读后会发现，视力越来越差、慢慢的你戴上了眼镜，别人也叫你“四只眼”。老师问你课堂上的学的知识时，你也一问三不知，所以说读书的滋味也是苦的。
鄂教版五年级八单元作文：成功的滋味
今天，我们学校开展了一次很有意义的活动——小强人淘宝乐大行动。每个班都有一个摊位，用来卖一些价廉物美的东西。我们班也不例外。这次，中队长的我摇身一变，变成了一位总经理。
小强人淘宝乐行动正式开始！杨校长的一声令下，全校同学都欢呼雀跃起来学校的剑桥路两旁已是人山人海，各个摊位被围得水泄不通。同学们也都回到了自己的摊位，大声吆喝，做起了买卖。我们班也不甘示弱，韩庆鹏一边挥着旗，一边模仿着大人的口气喊道：来来来走过路过，不要错过过了这个村，可就没有这个店了他叫得可真吃力，脸涨的通红，连脖子上的青筋都看得一清二楚，可他嗓子都喊哑了，前来淘宝的顾客还是寥寥无几，我总不能在一旁熟视无睹吧？没办法，我只好决定亲自上马上门推销。我叫上冯超，拿起一个云南的娃娃，准备先将它卖掉。我们锁定的第一个目标是我们现在的外教老师——米迦勒。我们兴冲冲地拿着娃娃向他跑去，可在不远处就听见他说：ineedbooks。唉他只要书啊！我和冯超失望地走了。
不过，我们并没有因此而泄气，继续搜寻目标。这时，我看到在一堆人群中，一位个头挑高的人向我们走来，走近一看，啊，原来是我们的前一任外教——拉米。我和冯超赶紧迎上去。这时，我的一口流利的英语便派上了用场：thistoyisformyunnan。it'sverybeautiful。doyouthinkso？拉米似乎对这个娃娃很感兴趣，便让我们等他，于是便向校门外走去。我们才等了一会儿，急性子冯超就等不及了，拉着我就走。我想了想，又拉住他停了下来，对他说：既然我们‘做生意’，就应该讲究诚信，拉米都已经让我们等他了，我们就耐着性子等一会儿吧！冯超只好留了下来，陪我一起守在校门口。果然不出我所料，几分钟后，拉米拿着钱包出现在了校门口。原来他是去换零钱的呀！他走到我们面前问道：howmuchisit？我们告诉他是十元，他又问八元行不行，我和冯超摇头说不。无奈，拉米只好从钱包里掏出了一张崭新的十元人民币递给我们，然后又随我们开了一个小玩笑，他说：youarebad！呵！他是在说我们人小鬼大呢！就这样，我们和外教做了第一笔交易。
在接到钱的那一刹那，我简直都不知道用什么词语来形容自己有多么的高兴与激动，因为那毕竟是我通过自己的努力挣来的钱哪当我回到我们班的摊位时，所剩的物品却是寥寥无几。再回首看一看身旁的同学们，他们大都也是满载而归，每人的脸上都洋溢着幸福的笑容通过这次活动，我不仅锻炼了自己的英语口语，也懂得了诚信为本的重要性！
读书的滋味五年级作文
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”由于我喜欢读书，所以我尝到了读书的最大的甜头。因为读书也闹了很多笑话。
记得有一天，我自己去了新华书店，书店里的书真多呀!最后我终于找到了我想要的书——《水浒传》，交完钱我就赶紧跑出书店，看到一把椅子，便一屁股坐了上去，翻开《水浒传》看了起来，当我看到武松打虎的精彩环节时，老天爷好像故意和我作对，先是刮来一阵狂风，地上的塑料袋都被狂风卷到了空中，紧接着，一滴豆大的雨滴滴到了我的头上，“啊!”随着我的惊叫声，豆大的雨滴拼命的往下落，我赶紧把书塞到我的衣服里，拉上拉链，我看见旁边有一家饭店，我急匆匆的向饭店奔去，雨滴砸得我的脑袋疼，但是我还是紧紧地搂着我的书，我到了饭店门口避雨，饭店里的人看到我成了“落汤鸡”便都哈哈大笑起来，我真是狼狈极了。
我还有时候读书被妈妈误会，记得有一次，我在卧室里看《我的战友邱少云》，妈妈叫到：“吃饭了!”我则叫到：“笨蛋”，妈妈一气之下，打开我卧室的门，火冒三丈的说：“你刚在骂我什么?气死我了!”哦，我恍然大悟，“我是说邱少云身上着火了也不跑，真是一个笨蛋!”现在才真相大白。
书，使我开启智慧的大门，书，使我从幼稚走向成熟。
鄂教版五年级八单元作文：成功的滋味
滁州西涧教学目标：1、了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。3、培养学生热爱祖国美景的思想感情。学习重点：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。学习难点：想象古诗的意境，体会作者的心境。教学课时：1学习过程：一、创设情境，导入新课。师出示风景图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水……配上黄鹂鸣叫的音乐背景。师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，大家同我一起去看看吧！（板书诗名滁州西涧）二、赏析古诗，品读古诗。（一）、知诗人，解诗题。1、师介绍诗人韦应物。2、明白古诗的时空背静。（二）明诗意，感情读。1、整体感知，自由读诗。2、学习古诗前两行。诗的前两句点明了时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。师指导学生理解关键词“独怜”，再指名说前两行诗句的意思。师小结：寥寥十四个字，诗人便茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚拢笔端，合成一幅布局和谐、色彩鲜明的图画，给人以自然美的享受。3、学习古诗后两行：请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。师小结：当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这一直是脍炙人口的名句。4、感情诵读古诗，背诵古诗。（三）悟诗情，师总结。诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的.艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧！三、课后拓展：将古诗的意境用笔描绘出来！语文乐园（七）教学目标1、积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作《我的研究报告》2、以课本为主适当延伸。3、让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯教学重点：养成自由表达的良好习惯教学难点：养成自由表达的良好习惯教学课时：5教学过程第一课时教学目标：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句。教学过程：一、读一读1、自由读读这些词语，想一想这些词语中都在讲什么？2、交流：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。3、读一读，记一记。4、你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点？二、读一读1、．自由读句子，先读逗号前的句子，思考这一部分说什么，再读后面的，再思考。2．再连起来读句子。3、讲解“要么・・・・・・要么・・・・・・”表选择一项。4、自学二、三句。5、你能用这些词再造几个句子吗？第二课时教学目标：积累名言，阅读练习。教学过程：一、读一读、记一记1．自由读句子2．教师简单介绍含义3．练习背诵二、读一读1．自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?2．全班交流第三课时口语交际：请帮帮我教学目标：交流求助的方法，培养良好的听说习惯。教学过程：一、导入：师创设情境，引出话题。二、交流哪些情况下我们要向人求助，说给大家听听。分组表演，小组交流。全班展示交流。三、评选出优秀小组和优秀个人。第四课时习作：我的研究报告教学目标（一）知识与技能1、能写清楚研究的问题。2、能讲述清楚研究的过程和基本情况。3、表达具体通顺，得出研究结果。（二）过程与方法观察、体验生活法、合作探究法等。（三）情感、态度与价值观1、培养学生观察能力。2、培养学生热爱生活的情感。教学重难点：能写出研究的过程和方法。教学过程：一、谈话导入在我们的学习和生活中，经常会遇到一些值得研究的问题，我们可以通过自己的观察与思考，调查与搜集来研究它，最后得出自己的研究成果，这是一件很有成就感的事吧！导出课题。二、指导写作1．引导学生学习习作范例，认清研究报告的结构，打消学生对协研究报告的恐惧心理，激发写作热情。2．学生交流：研究报告该写什么3．学生将自己想研究的问题列举出来，越多越好4．想一想：这些题目中，哪个问题我最想研究，最有研究价值，开展研究。三、练习写作师巡视辅导同时选择典型习作随堂讲评注意从以下方面引导：你想研究什么，用什么方法，得到什么结果。第五课时生自由习作、修改誊写作文。
鄂教版五年级八单元作文：成功的滋味
古诗约客教学目标1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。2、知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情。3、培养学生感受生活的气息。教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。教学时数1教学过程一、检查预习效果及自学能力。（1）指名读。（读后评读）（2）填空练习。《约客》这首诗是（宋代）诗人（赵师秀）所做。二、教师点拨。（1）知诗人，解诗题。赵师秀（1170-1219）宋代诗人。字紫芝，号灵秀，天乐永嘉（今浙江温州人）。光宗绍熙元年进士，宁宗庆元元年任上元主薄，后为筠州推官。诗工五律，细微精炼，有《赵诗秀集》二卷。（2）明诗意,感情读。师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。开头两句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，便点出了时间、地点。时间是六七月份，地点在江南一带，正是江南多于季节。蛙声阵阵，所以是夜晚，而且居住于乡下，四周安静，这里交待了当时的环境和时令。“黄梅”“雨”“池塘”“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之美：雨声不断、蛙声一片，看似热闹的环境，反衬出诗人在下文中要表现的“寂静。练读这两句。后两句点出了粑锖褪虑椋主人耐心呢而又有几分焦急的等着，没事干，“闲敲棋子”，静静的看着闪闪的灯光，第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾约客来访，“过夜半”说明了等待的时间之久。本来期待的是约客的叩门声，但听到的却是一阵阵的雨声和蛙声，比照下更显出作者焦急的心情。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，一个“敲”，一个“落”，呼应的那么巧，这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。练读这两句。（3）悟诗情。师：全诗语言朴素，意境清远，在自然亲切的描述中，给人一种淡薄悠闲的贴近感。特别是最后两句，尤觉有余音绕梁之感。那么这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？（4）朗读全诗。三、练习背诵语文乐园（五）教学目标1、积累人物形象的成语、四字词语，体会句子表达效果，学习名言，阅读练习，习作《给老师画像》2、以课本为主适当延伸3、让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯教学重点：养成自由表达的良好习惯教学难点：养成自由表达的.良好习惯教学时数5第一课时教学过程教学目标：积累表示人物形象的四字词语，体会句子表达效果有什么不同。教学过程：一、读一读，你发现了什么？1．自由读读这些词语，想一想从这些词语中你能发现什么？2．交流：这些词语都是表示人物的外貌、动作、语言、神态的词语。3．读一读，记一记。4．你还能说几个这样的例子吗？二、读一读1．自由读句子想一想各组两个句子表达效果有什么不同？2．认识双重否定句、反问句、排比句。3．练习这几种句式。第二课时教学目标：积累名言，阅读练习。教学过程：一、读一读、记一记1．自由读句子2．教师简单介绍含义3．练习背诵二、读一读1．自由读短文，想想读书之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法来读书？2．全班交流第三课时口语交际感动我们的人和事教学目标：交流我们身边感动我们的人和事，培养良好的听说习惯。教学过程：一、激趣导入二、教师示范用讲述的形式介绍感动自己的人或事。介绍演讲需要注意的事项三、组织交流，开阔思路。1、小组内讲述故事。2、全班交流，师相机理清思路。四、演讲开始1、让学生依次上台演讲，注意演讲要充满真情实感，还可以配合适当的表情和动作。2、组织学生用心听取，会后讨论。五、交流思想，教师讲解，评出表现突出者。第四课时习作：给老师画像教学目标1、培养学生留心生活，注意观察的习惯。2、学会抓住人物的特点和人物最吸引自己的地方来写，还要学会按照一定的顺序进行叙述。3、学会运用本单元课文中的一些写法写人。4、能够修改自己的文章。教学重难点：能写出人物特点和最吸引自己的地方。教学过程：一、激趣导入师：我们也来学学这一单元文章作者，写一写身边的老师吧，让别人也能通过我们的文章看到我们用心塑造的人物。今天我们就以老师为题，给老师们画画像吧！二、组织交流，开阔思路1．小组内介绍自己要写的老师。2．全班交流。三、明确要求，学习范文。（1）注意描写老师的外貌、语言、动作等。（2）注意叙事的时候祥略得当，把最能体现老师特点的事例写具体。（3）运用本单元的一些写作手法，在叙事中表达对老师的感情。2、范文引路四、指导选材，提升认识引导学生在观察的基础上思考，整理出自己的写作思路，明确要详细记叙的事情。创设情景，学生习作。五、1、师介绍写作要求师谈话激趣，可拿出各位老师的照片，让教师形象当场重现。六、练习写作，师巡视辅导。第五课时生自由习作、修改誊写作文。
读书的滋味五年级作文
前言：此文谨献给那些未读书，正在读书的或者已经读过书的人，请他们来瞧瞧我读书的情感旅程吧。别说我的眼泪你无所谓让我想想吧，大概从我七八岁起，就不得不和书做伴了。可那时的我，还只是个顽皮的孩子，哪里晓得什么《唐诗三百首》、《十万个为什么》、“四大名著”等等，满脑子都被玩占满了，东跑西逛，无“恶”不作，什么好玩就玩什么，可最后，当我的成绩单摆在父母面前时，那刺眼的“红灯”再加上那巴掌式的“男女混合双打”，直叫我有泪尽情流。
朋友们，可千万别说我的眼泪你无所谓，这正给我和那些未读书的朋友们一个教训：千万不要不把读书当成一回事，我的眼泪就是最好的证明。老鼠爱大米既然被迫“逼上梁山”，就得在书的海洋中寻找乐趣，青菜萝卜，各有所好。老鼠既然爱大米，我也该有我自己的所好噢！除了课堂上不得不念的书之外，我比较喜欢阅读《西游记》、《水浒传》，《三国演义》也合我口味，外国菜中《海底两万里》、《三个火枪手》也蛮够味的。
这又给了我以及正在读书的朋友们一个启发：读书，就要像老鼠爱大米，捡自己喜欢的去读！地心引力读了七八年的书，越发觉得，读书是一件十分有魅力的事，就好像那地心引力一样，谁都无法抗拒。每天晚上我都要抽空看几眼《围城》中的故事，有时也要欣赏一下《猎人笔记》中的无限风光，无论怎样忙，我都会像从海绵中挤水一样花上几个小时徜徉于书的海洋，无法自拔。
这也给了我和那些读过书的朋友们一个启示：好书的魅力无法抵挡，就像没有人可以抗拒地心引力一样！后续：别吵啦，我正在读书呢！
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读书的重要性五年级单元作文
可能很多同学都会对这个问题感到迷惘，我的观点是，读书的重要性是毋庸置疑的。
互联网是我们获取信息的一个重要手段，但是，互联网代替不了读书。
读书可以充实我们的思想，可以丰富我们的情感，可以教给我们本领，可以纠正我们的过失，在书籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!
但是，现实中，确实有一些读书人，死读书，不解决实际问题，成了书呆子，这样的读书，不是我们所要提倡的。我认为，与其说不解决任何实际问题，一味地死读书，还不如不读书的好。
正确的读书方法，也许应该是，在思想上要重视读书，要在有选择的前堤下读好书，时间上对读书要给予保证，但我们也要勇敢地走出书本，勇于在实践中，去探索、去发现，去解决实际的问题，只有这样，我们读书的价值才能得到真正的体现，我们的读书行为才能真正得到社会的认可。
是否可以这样说，理论联系实际的读书，才是有意义的读书?
同学们，您是如何看待读书的呢?