心得体会是对个人成长和发展的记录，可以在今后的学习和工作中提供有益的参考和借鉴。接下来是一些关于心得体会的范文案例，供大家参考和学习。
语文评课的心得体会
10月15至19日，在xx进修学校的组织下，我们分别前往xx民族小学和xx县小听课。在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学到了许多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内展开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会：
一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李xx老师和县xx老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实。
二、实现了师生角色的转化。在教学活动中，教师转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者。学生由被动的接受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进行个性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。
三、激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动，如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。
四、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。民小的程燕锦老师就做得很好，她总是善于激励学生，对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如“你真会听讲！”“你真会分析！”“你观察得多仔细！”等。
通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，需要我不断地提升自己，努力探索，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。
语文评课的心得体会
听课是当老师的开始，是老师走上讲台的开始。听课是教师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要途径。听课，是教师与智者及时交流、分享智慧的过程。好的听课能够把别人的经验变成自己的财富，把别人的智慧变成自己的智慧。然而，我非常庆幸参加了这次优质课的听课评课活动，这次活动，可以说使我受益匪浅。
几个老师，讲课各有特色。他们在备课的过程中认真仔细地准备。理清了文章的思路，突出了教学重、难点。调动了学生的积极性，让学生参与到课堂中，体现学生的主体地位。另外他们还具备了一名老师基本的素质，自然地教态，流利精炼的语言，并能恰到好处地调控课堂。同时，又展示了各自的特色。
其中我感受最深的几点：尤其几个新老师的那份从容，那份自信。我总觉得这一点对于刚站上讲台的老师来说，是非常关键的。我们没有丰富的经验，也谈不上有博学的知识，我们有的是青春的朝气，初生牛犊不怕虎的锐气，我们就应该用我们的那份激情感染学生，活跃课堂气氛。这一点几位新老师都做得非常好。另外一点是老师在们课下备课非常认真。对我印象最深的是袁老师的课，她对课文内容做了精准的理解，语言非常简练，准确，最好的一点是对文本的挖掘非常深刻，到位。对文本有这样的理解，足见她有着丰富的文化内涵。其他老师的课，也都各有所长，各有千秋。他们能精准地把握课堂进程，教学能突出重难点，授课的语调抑扬顿挫，很有吸引力，用词准确、形象。
经过这次听课活动，我同时也产生了很多疑惑，第一，我们上课，尤其是语文课，是不是就课文上课文。在教每篇课文之前，我们是否想过，通过这节课想让学生学到那些知识。我们是否仔细斟酌过每篇课文实际的教学目标。那么，怎样才能把教和学结合起来？第二，要想让学生变成课堂的主体，应采用什么样的方式方法？一提到互动，我们想到的只是分组讨论，除了这个之外，难道没有别的办法可采用？难道每节课的互动只能用这单一的方法？时间长了，学生会产生审美疲劳，失去兴趣。
我们在教学中，应丰富教学方式，从而调动学生的积极性。第三，我觉得我们老师把问题提出来以后，没有给足学生思考问题的时间，我们作为老师，应该把主动权教给学生，让学生学会学习，主动思考问题，解决问题。最后，我总感觉，我们的语文课堂的容量太单一，就只是讲课本上的东西，很多知识不能扩张开来，让语文和生活脱离了关系。其实文学创作来源于生活，而我们却把它变成了固定的文字标本，不能活化。这一点对老师的要求非常高。但我们首先应该有这样的意识，然后不断地学习，充实自己。
总之，这次听课评课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢领导们给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
语文评课的心得体会
我有幸参加了初中语文现场评课、说课比赛活动，并以较好的名次获得全市一等奖。
此次现场评课、说课比赛活动，是我市中学语文教学界竞赛的第一次，其目的是检验参赛教师能否明确上好语文的具体要求，是否能通过评好课、说好课来提高语文课堂教学水平。创新性和挑战性在于临时给参赛者说课材料（且是从未接触过的文学作品）进行说课，和有承办学校一教师展示了一堂课外阅读课后参赛者进行评课，时间紧，考验参赛者的教育教学基本功和心理素质。
课堂教学（含说课）竞赛，必须有亮点，但必须是在紧紧围绕教学目标围绕教学重点前提下的亮点。一节课不可能面面俱到，授课者主设的几个问题（而不是很多问题）应该是围绕目标围绕重点，应该是层层深入的，具有启发性的。让学生在思索、合作探究中，在知识积累、能力培养和情感体验上有真正的收获。
以教师为主导，以学生为主体，这不仅是一句口号，更应该贯穿在我们的教育教学过程中。这不仅是出于教育教学质量的需要，也是尊重学生和尊重为师者自己的需要。很多时候，我们会有其形，但其质总在不经意间大打折扣。为此，任重而道远。
一次真诚的专业的系统的评课，有时候对执教者的作用大之又大。在平时的教研活动中，在校内的行政干部听课或“青年才俊”评比活动中，我们也可以更加重视评课，对老师们的教学理念更新和教学质量的提升大有裨益。
最后，衷心感谢语文教研组领头人特级教师黄瑛无私的帮助和精准的点拨，感谢同行谢晓珍老师的真诚鼓励。
语文评课的心得体会
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。这堂课的教学较好的抓住课文的主线，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟，确保了课堂教学的有效性。
老师在一开始就抛出了：这个水罐给你留下了什么印象？（神奇）从哪些地方发现它的神奇？这样两个问题，虽然简单，可是却成为后来学生学习课文的主要线索。请同学们快速默读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。
（1）装满水
（2）水没有洒
（3）变成银罐。
（4）变成金罐。
（5）跳出七颗钻石
（6）变成七颗星星。这是本文的明线，接着作者围绕这条主线展开教学：为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，就让我们一起走进童话故事，去了解水罐变化的真正原因。课堂上，无论是朗读还是想象，都围绕教学的主线展开，为教学重点（暨随着故事情节发展体会逐渐升华的爱心）服务。而文中爱的情感的逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，可见教师设计之精心。
在指导学生了解了文本的基础上，让学生进一步走进文本，探寻文本的主题，挖掘文本的内涵。这是由文字表层的故事进入文字丰富内涵的主体环节。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。本课也体现了以上思想的运用。在这个环节中，教师特别注重了阅读方法的渗透与指导。
这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。学生在感知课文“爱”的同时，可以让学生以课本为引子，感悟生活，关注社会。本课的教学的难点也是让学生感受生活中的关爱，树立正确的“爱心”观。在课堂的结尾，老师有感情地诵读爱的名言：爱是雨露，――――为下一步学生的讨论做了无言的指点。接着总结：爱不仅在童话的世界里，也发生在我们的身边，请同学们说说身边的爱心小故事。全班同学交流描述自己感受到的生活中“爱”的点点滴滴。
这一环节让学生由课堂走向生活，由他人的感受引发自己对生活的思考，进行心灵的交流，为学生课后的行动作无声的提示。作为课堂的延续和补充，又设计了以下两个题目作为课后作业：复述故事给爸爸妈妈听。四人小组，演一演这一课本剧。让学生的课堂思考延续到课外，让学生的课堂激情成为课后的行动。
语文评课的心得体会
听了高老师、马老师两堂声情并茂的两节语文课，我受益匪浅。现从一下几方面谈谈我的感受。
在整个教学过程中巧妙而合理地运用多媒体，创设情境，引导学生更好地感悟文本。
例如在教学第二、三自然段中，为了让学生体会到山谷李蝴蝶五彩缤纷、上下翻飞、五颜六色、金光灿灿时，高老师、马老师都能层层深入进行教学，先引导学生说表示颜色的词语，当丰富多彩的词语从学生口中蹦出时，两位老师立刻出示飞舞着的色彩斑斓的画面、活灵活现的金光灿灿而十分壮观的蝴蝶画面，让学生自然而然地理解了五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓、金光灿灿、十分壮观的含义，体会到蝴蝶谷的美丽，又带给学生美的享受。
例如在学习第三自然段时，两位老师都能先让孩子自读课文，边读边体会第二句话中飞过、穿过、越过这些词的准确运用。学习第三自然段时，让学生自读并画出自己喜欢的句子，从读中体会蝴蝶谷的美，以及让学生做导游介绍蝴蝶谷的美丽迷人。
在教学中，两位老师巧妙地利用蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会这一细节，体会几个动词使用恰当时，高老师联系写话，教给学生用词准确的必要性；马老师在学习第三自然段时，穿插“中心句”以及“总分结构”形式的教学，让学生从课文中理解抽象的概念。
例如：在学习第三自然段后，两位老师都能让孩子想象还有什么样的蝴蝶谷。在说话时，还指导学生把话说完整，把话说具体，说优美。马老师还让学生把想象后的想法写出来，让每个孩子都积极主动参与到学习活动中。
高老师这节课优美的板书画面如果能在加上及时的板书，就真的是色彩斑斓，我也会忍不住“拍案叫绝”了。
马老师这节课如果能再多点激情，这节课就更精彩了。
语文讲评课心得体会
语文讲评课是语文教学的一种重要形式，通过讲和评对学生进行语文思维能力和学习方法的培养。在这一过程中，教师不仅可以引导学生深入理解和掌握课文知识，还可以锻炼学生的语文思维能力和创新意识。因此，参与语文讲评课不仅是提高教学水平和学习效果的有效手段，也是一种提升学生综合素质的重要途径。
语文讲评课的内容应该围绕学生的学习需求和兴趣展开，注重培养学生的阅读能力、分析能力和表达能力。在讲评课中，教师应该通过解读课文，分析课文结构和技巧，引导学生深入理解作者的用意和思想，培养学生审美情趣和写作能力等。在形式上，语文讲评课可以采用多种方式，如演讲、小组讨论、集体赏析等，以激发学生的参与热情和主动性。
第三段：讲评课中的教学方法和技巧。
在语文讲评课中，教师应该注重运用多种教学方法和技巧，以打破学生的被动学习状态，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。首先，教师可以采用启发式教学法，通过提问、隐喻等方式启发学生的思考;其次，教师可以利用讲故事的方式，采用情景再现的方式，增加课堂趣味和互动性;最后，教师可以组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作和交流能力。
第四段：讲评课中的学生积极参与和自我评价的重要性。
语文讲评课的核心在于学生的积极参与和自我评价，只有通过主动思考和积极互动，学生才能真正理解和掌握所学知识。教师可以通过提出问题、组织讨论和小组合作等方式，激发学生的学习热情和参与度。同时，学生也应该学会进行自我评价，反思自己的学习过程和学习效果，及时调整学习策略和方法，提高学习效果。
通过参与语文讲评课，我深刻体会到语文讲评课在学生语文思维能力的培养和创新意识的培养方面的重要性。通过运用启发式教学法、讲故事等方式，我发现学生更加积极主动地参与课堂活动，并在自我评价中不断提高学习效果。在未来的教学实践中，我将继续探索多种讲评方法和技巧，更好地引导学生的学习兴趣和培养学生的语文思维能力，为学生全面发展提供更好的语文教育服务。
总结：语文讲评课不仅在学生语文学科学习方面起到重要的引导作用，同时也是培养学生综合素质和创新意识的有效途径。在讲评课中，教师应该关注学生的学习需求和兴趣，运用多种教学方法和技巧，引导学生积极参与和进行自我评价。只有通过这样的方式，才能真正提高学生的语文思维能力和学习效果，为学生的全面发展搭建更加坚实的基础。
初中物理讲课评课心得体会
近年来，物理教育在初中阶段的重要性日益凸显。作为教师，我的确感到义不容辞地要将物理知识传授给学生，并帮助他们养成科学思维和解决问题的能力。因此，在这段时间里，我参与了一次初中物理讲课评课活动，通过与同行的交流和反思，我对初中物理讲课有了更深刻的认识。以下是我在这次活动中获得的心得体会。
首先，在初中物理讲课中，教师要注重培养学生的实验观察能力。学生通过实验和观察，可以更加直观地理解物理知识，加深对其的记忆。在我的一堂课中，我采用了一个简单而有趣的实验，引导学生研究电流通过磁铁产生的磁场。通过实验，学生们不仅明白了磁场的概念，还能够理解电流在磁铁上受力的原因。他们通过亲自动手实验，亲眼看到了电流和磁场的关系，这样的学习方式既生动又有效。
其次，在初中物理讲课中，教师要运用多媒体技术提高课堂教学质量。多媒体教学可以帮助学生更好地理解抽象的物理概念，提高学习兴趣，激发学生的思考。我在一堂课中运用了多媒体演示，展示了电流通过导线时的热效应。学生们通过观看电场线的动画演示、热成像图和相关实验视频，更加直观地了解了电流产生的热效应。他们通过图像和声音的感知方式，更好地理解了物理的抽象概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
此外，在初中物理讲课中，教师要注重培养学生的科学探究能力。学生应该学会通过实验和观察提出问题、构建假设，从而培养科学思维和解决问题的能力。在我的一堂课中，我设置了一个问题，让学生探究金属的热导性。我引导学生思考并设计相关实验，通过测量不同金属的热导率，让他们亲自参与实验，并分析实验结果。通过这样的训练，学生们不仅增强了实验和观察的能力，还培养了针对问题的分析和解决能力。
最后，在初中物理讲课中，教师要注重理论与实践的结合。物理知识的学习不仅局限于书本上的理论，还需要学生通过实践去验证和应用这些知识。在我的一堂课中，我安排了一个实践活动，让学生根据已学的知识，设计和制作一个简易的木制滑雪设备。通过实际操作，学生们亲身体验了物理知识的应用，加深了对力、摩擦和动力学的理解。他们体会到物理知识的实用性，并对物理学产生了浓厚的兴趣。
通过这次初中物理讲课评课活动，我深刻认识到初中物理教学的重要性和挑战性。作为教师，我应该不断提高自己的教学水平，注重培养学生的实验观察能力，运用多媒体技术提高教学质量，培养学生的科学探究能力，并注重理论与实践的结合。只有这样，才能更好地激发学生学习物理的兴趣，提高他们的学习效果。
小学语文听评课的心得
（1）在识字组词中，潜移默化。
“识字”。是小学语文教学的主要任务之一，并贯穿整个小学阶段。文章的字词中蕴藏着作者的观点，倾注着作者的感情，教学中要抓住这些字词反复品味，才能较好地领会思想内容，从而达到提高思想素质的目的。周海伟老师在字词教学中注意通过对学生识字组词进行思想教育。如在初读课文时周海伟老师让学生在读准生字读通课文的基础上思考课文中哪一个词与题目最密切？周海伟老师抓住了学生提出的'劝告一词学习生字“劝”和劝告的意思，进而深入问一句：“围绕劝告你最想提哪些问题？”让学生畅所欲言，潜移默化中，让学生接受了教育。周海伟老师把握字词的意义，掌握好时机，灵活多样地寓教育与字词训练中，长此下去势必起到潜移默化的作用。
（2）在课文教学中，加以深化。
小学语文教材中涉及的思想教育内容是丰富的。每篇课文的思想教育因素也是多侧面、多角度的分散在各册语文教材之中，没有完整的序列。我们只要深入钻研教材，确定恰当的教育目标，找出德育点，就能发挥课文教学的基础作用。例如《亡羊补牢》一文中，引导学生明白为什么劝告？怎样劝告？结果怎样？从而让学生明白在学习和生活中是应该听从别人的劝告。又如在教学第四、五自然段时教师提出：从哪一个词可以看出养羊人后悔？他会怎样想？学生抓住重点句理解、同桌表演从中受到教育。总而言之，周海伟老师针对不同的课文内容借助语言文字的表现力和形象的感染力，恰如其分地将思想品德教育深入到学生心田。
总之，语文和思品学科的整合，将更好地发挥它们的综合效应，展现语文人文价值。它使教育真正实现培养学生情感、态度、价值观和提高整体素质的任务。因此，加强学科间的横向联系，使各科知识互为促进，有机融合与一体，让学生有一个广阔的学习天地，自由自在地遨游在知识的海洋中。
语文评课
语文评课，作为语文教学改革的重要环节，是教师对自身教学水平的一种客观自我评价与交流。通过评课，教师可以深入思考教学中的问题与不足之处，并借助同行的意见和建议不断完善教学。最近我参加了一次语文评课活动，收获颇丰，下面我将分享我在语文评课活动中的心得体会。
首先，评课活动是教师专业发展的一种重要形式。作为一名年轻的语文教师，我认识到评课活动是我提高教学水平的一种强有力的支持。在评课中，我深入了解了其他老师的优秀教学案例，并发现了自己在教学中的不足之处。这种交流与反思的过程帮助我拓宽了教学思路，丰富了教学方法，提高了对学生的理解能力。通过参与评课，我意识到自己需要不断地学习与进步，才能更好地为学生提供优质的教学。
其次，评课活动促进了教师之间的合作与共赢。在评课中，我与其他教师进行了深入的讨论与交流，分享了自己的教学经验与反思。通过聆听其他老师的建议与批评，我学会了虚心接受他人的意见，同时也为他人提出了一些建设性的意见。这种合作与互动的过程，不仅促进了教师之间的交流，也提高了教学质量，实现了共同的成长。评课活动让我认识到，只有通过团队合作与共同努力，我们才能更好地为学生提供优质的教育。
再次，评课活动深化了对教育教学理论与方法的认识。通过参与评课活动，我学习了许多优秀的教学案例，了解了不同的教育教学理论与方法。在评课中，我看到了其他教师多样化的授课方式与教学手段，从而对自己的教学方法进行了调整与改进。评课不仅是对教学工作的反思，也是对教育教学理论的深化理解与应用。通过评课活动，我意识到只有不断学习与提升自己的专业素养，才能更好地适应和引领教育改革的潮流。
最后，评课活动提高了学生参与教学的积极性。在评课过程中，我发现某些教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣与主动性。在我开展教学实践时，我根据评课中的一些经验与建议，对课堂内容和教学方法进行了调整与改进。我引入了多媒体教学手段，引发了学生的好奇心，加强了学习的主动性。在评课的实践中，我发现学生已经成为了课堂中的主体，我只是起到了引导和促进的作用，这种互动与参与的方式极大地提高了学生的学习兴趣与积极性。
总之，语文评课是一种重要的教学反馈与交流形式，通过评课活动，我不仅发现了自己的不足之处，也学习到了其他教师的优秀经验与教学方法。评课活动激发了我对教育教学的热情，促使我不断努力提高自己的专业素养。希望未来能参与更多的评课活动，与更多的教师进行交流与合作，共同为学生的成长与发展贡献力量。
语文评课
第一段：引言（200字）。
在我国中小学教育中，语文课是一门重要的课程，对学生的语言表达能力、思维能力以及文化修养具有重要的影响。而语文评课则是对教师的语文教学水平和专业素养进行全面评估的一种方式。近期，我参加了一个语文评课活动，对教师们的授课进行评价和总结，从中我获得了许多有益的启示和体会。
第二段：课前准备（200字）。
一节好的语文课，首先需要充分的课前准备工作。在评课中，我注意到那些准备充分的教师课堂效果都非常好。他们精心设计了教学活动，充分利用多媒体技术和实物展示，以吸引学生的注意力。更重要的是，他们对教材有深入的了解和研究，能够清楚地把握教学的重点和难点，合理安排教学进度。因此，在准备阶段，教师应该注重思维的深度和广度，做到心中有数，方能在课堂上更好地展示自己的教学实力。
第三段：教学过程（300字）。
一节好的语文课，教学过程是至关重要的。在评课中，我发现那些有条理地组织教学的老师教学效果都非常好。他们清晰地分析了学生的学习需求，合理地引导学生的思维，帮助他们理解和把握教学内容。同时，他们注重课堂的互动，认真倾听学生的发言并进行及时的评价和指导。此外，他们还会尽量创造一种宽松和谐的教学氛围，让学生能够积极参与到课堂讨论中。因此，教师要有良好的沟通能力和组织能力，善于利用各种教学方法和手段，使学生在轻松愉快的氛围中积极参与到教学中去。
第四段：教学效果（300字）。
一节好的语文课，教学效果是最终的评价标准。在评课中，我发现那些教学效果好的教师都非常注重学生的实际情况和个体差异。他们通过个性化教学，帮助学生发现自己的优势和不足，培养个性化的学习方法和技巧。同时，他们也注重对学生的学习成果进行巩固和检测，及时提供反馈和指导，引导学生持续进步。因此，教师要关注学生的学习过程和学习状况，根据不同学生的特点和需求，灵活调整教学内容和教学方法，使每个学生都能够得到有效的学习和提高。
第五段：我的收获（200字）。
通过参加语文评课活动，我深刻认识到了一节好的语文课所需要的方方面面。不仅需要教师的充分准备和教学技巧，更需要关注学生的需求和个体差异。在今后的教学工作中，我将更加注重课前准备和教学过程的组织，更加关注学生的学习情况和效果，从而提高自己的教学水平和教学质量。同时，我也要不断学习，不断反思，不断改进自己的教学方法和手段，以期能够开展更加有效和有意义的语文教学工作。
语文评课心得体会
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的童话。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。这堂课的教学较好的抓住课文的主线，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟，确保了课堂教学的有效性。
老师在一开始就抛出了：这个水罐给你留下了什么印象？（神奇）从哪些地方发现它的神奇？这样两个问题，虽然简单，可是却成为后来学生学习课文的主要线索。请同学们快速默读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。
教师归纳：
（1）装满水。
（2）水没有洒。
（3）变成银罐。
（4）变成金罐。
（5）跳出七颗钻石。
（6）变成七颗星星。这是本文的明线，接着作者围绕这条主线展开教学：为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，就让我们一起走进童话故事，去了解水罐变化的真正原因。课堂上，无论是朗读还是想象，都围绕教学的主线展开，为教学重点（暨随着故事情节发展体会逐渐升华的爱心）服务。而文中爱的情感的'逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，可见教师设计之精心。
在指导学生了解了文本的基础上，让学生进一步走进文本，探寻文本的主题，挖掘文本的内涵。这是由文字表层的故事进入文字丰富内涵的主体环节。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。本课也体现了以上思想的运用。在这个环节中，教师特别注重了阅读方法的渗透与指导。
这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。学生在感知课文“爱”的同时，可以让学生以课本为引子，感悟生活，关注社会。本课的教学的难点也是让学生感受生活中的关爱，树立正确的“爱心”观。在课堂的结尾，老师有感情地诵读爱的名言：爱是雨露，――――为下一步学生的讨论做了无言的指点。接着总结：爱不仅在童话的世界里，也发生在我们的身边，请同学们说说身边的爱心小故事。全班同学交流描述自己感受到的生活中“爱”的点点滴滴。
这一环节让学生由课堂走向生活，由他人的感受引发自己对生活的思考，进行心灵的交流，为学生课后的行动作无声的提示。作为课堂的延续和补充，又设计了以下两个题目作为课后作业：复述故事给爸爸妈妈听。四人小组，演一演这一课本剧。让学生的课堂思考延续到课外，让学生的课堂激情成为课后的行动。
语文评课心得体会
每个学期都要举行听、评课活动，本学期也不例外。最近我乡举行了一次大规模的听评课活动，参与其中，使我感受颇深。
首先，本次听评课活动规模之大，，无论从听课领导，还是讲课老师人人参与，真是“八仙过海各显神通”。即使期间有其他事情被迫间断，但是最终还是取得了圆满结束。可见，领导对此次活动之重视，老师们对此次活动之用心。归根结底，是因为本次活动的主题“在快乐中追逐高效”，是每位教师赚追求的目标。
其次，各位教师精彩的课堂让人耳目一新，老师们都运用了“三段六步教学法”备课、讲课，课堂上都由学习目标做引导，注重课堂训练，课上检测及时反馈了学习效果。另外，老师们对“三段六步教学法”打造高效课堂的认识还体现在积极备课、讲课的态度上，老师们的参与意识有了很大的提高。如我校几个上了年纪的老教师，对于学习目标的制定、反复推敲，多次与身边教师讨论，就是在小黑板上写的字都格外认真，稍有一点不满意都要擦了重写。刘老师也是一位年龄比较多大的老教师，多年的小学教学经验加上刘老师的心态，使她的课堂活力四射、神采飞扬，正应了那句“让老师的xxxx点燃学生的热情”。课上老师们都注意了学生行为习惯的培养，学习习惯的培养，对教材的利用均能做到深入浅出。
再次，在这次听评课活动中，我取得了不少“经”。如张俊茹老师执教的《狼牙山五壮士》一课，课上引导学生自学，采用了抓重点句、词、段落，理解文中表达的意思和情感。用文中的情感激发学生的读书欲望。张老师引导学生读出感情的方法，也是别出心裁。先用五壮士的壮烈豪迈的情怀，激发学生们对五壮士的敬仰之情，再让学生分男生组、女生组、全体读这种层层递进的方式一步步将学生的阅读xxxx推向高潮，此时，那激昂、高亢的语气在学生口中自然流露出来，真是水到渠成。
另外，杨素欣老师指教的《地球万岁》课堂中创设情境训练学生的说话能力也让我印象深刻，让学生劝说人类，保护生态环境，保护动物，不仅是学生自己有了口语锻炼的机会，也是同学间相互交流的一个很好的平台，而且使学生对文中体现的含义有了更深刻的认识。
总之，本次听评课活动，让老师们身体力行了“高效课堂教学模式”老师们在这次活动中相互交流了教学方式、方法，认识了自身的可行之处和不足之处，在今后的教学中辉更加改进，深入地完善和改进自己的教育教学方法，也是一种提高。