月工作总结是一种对自己工作过程和成果的总结,可以帮助我们更好地反思和改进自己的工作方式。以下是小编为大家整理的一些比较全面的月工作总结范文,希望能够给大家在写作总结时提供一些实用的经验和技巧。
教研课题阶段性工作总结
我们教研组本着科学的态度,在学校领导,教导处的正确指导下,遵循规律,循序渐进,扎扎实实地做好课题研究工作。在结合实际情况下,本课题中我们主要围绕“培养小学生问题意识”与“形成解决问题的基本策略”,两个方面进行研究。研究的前段时间我们主要是针对如何“培养小学生问题意识”开展一系列教研活动。活动主要方式是依托课例进行实践。为了培养小学生问题意识,我有计划的开展了多节数学教学听评课活动,在活动中我们也发现了一些问题,主要体现在,大家普遍认为,课题组成员开的课题研讨课,课的设计符合课题精神,但是却没有达到所预想效果。学生的问题意识没有明显的提升,经过课题组反复分析,我们认为主要体现以下几方面:
1、教师创设的教学情境不够具有针对性没有做到学生有问题问。
2、教师的言语平淡,评价没有激励性,没有形成一个和谐的教学氛围,使学生有问题不敢问。
3、教师的提问针对性不够。
就这种现象我们课题组开展了有针对性的课题研究活动,主要从以下几方面着手:
1、开展读书活动,针对如何培养学生的问题意识,学习有关材料,将学习的所得摘录到课题笔记本中。
2、开展沙龙活动,讨论如何培养小学生的问题意识。
3、着手实践,开展集体备课设计教学过程。
4、进行课堂实践。继续开展课题研讨课。
5、反思提炼活动。
在自己的课堂中,首先转变观点。改变了教师牵着学生鼻子走的现象,在课堂上展开充分的对话和沟通,让自己从一个传授者转化成引导者,由管理者转化成合作者,成为学生学习的伙伴。其次,尝试让学生主动参与。在课堂中发扬民主,让学生大胆提出问题,鼓励学生师生互相争辩,鼓励学生不唯书,不唯师,努力开发学生的“问题意识”。具体做法:
(1)激发学生提问的兴趣。教师应相信学生的潜力,给予学生提问的机会,对学生提出的问题给予及时反馈,对提出有价值的问题给予表扬。长期坚持,必定会形成良好的氛围,调动学生的积极性。
(2)鼓励学生大胆置疑。课堂教学中应鼓励学生大胆允许学生表达自己的疑惑和见解,即使学生的问题很幼稚,也应给予积极的肯定。
(3)让学生参与课堂提问的设计。在预习、学习或复习阶段,均须安排学生参与到课堂提问的设计中来,因为学生提出的问提才是他们真正感兴趣的问题,才是他们关心的问题,才是他们的真正疑惑。教师允许学生将自己的问题写出来,交给老师,然后教师以此为基础,将学生的.问题设计到课堂教学环节中,这样会使课堂教学更能吸引学生。使教学更科学。
经过全体课题组成员的努力学习与实践在这个阶段中我们的课堂教学得到了改善,主要体现在课堂氛围和谐,学生的问题意识有明显提高,学生课堂参与主动性显著提高。
当前我们正进行“形成解决问题的基本策略”的研究活动。课堂教学仍是进行课题研究的主阵地,在实际的教学当中,我们老师时时以课题为中心,将课题研究与课堂教学有机的融合在一起。
首先是组织力量,集中备课。活动开展中充分发挥集体智慧,主备老师根据全组老师的建议与思考重新调整完善,形成最终的教案。
其次关注课堂实施,落实目标。在课堂教学实施中,努力做到:引导学生经历实际问题的分析、解决过程。引导学生,充分经历的解决实际问题的实践过程,积累解决问题的经验,形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性。同时解决实际问题教学过程中充分展示学生解决实际问题时的思维过程,通过展示思维过程,让学生感受、理解数学实际问题的发现、提出、解决过程,从而有效发展学生的数学思维能力。从学生角度来讲,努力做到让学生,体会数学知识的实用性,在价值观与情感方面得到和谐的发展;增强学生学习数学兴趣通过参与运用所学知识解决实际问题与实践活动的开展,更加强化了学生学习数学的兴趣,提高教学效果。最后强调教后反思,在反思中提升。
(1)大部分班的学生在数学课上的积极性、参与度得到很大的提升。
(2)在课堂教学方面,我们多位教师的课题研讨课中获的好评。
1、数学实践活动的开展因为学生、家长不够重视以及学生安全问题等各方面条件的束缚,不能得到有效的开展。
2、如何有效利用40分钟的时间把知识掌握好,同时把知识进行拓展到实际的新高度,以及如何真正发挥数学的思维价值和数学的应用价值。这都是我们一直在思考的问题3、教师劳动量大与课题研究产生矛盾。
4、教师队伍自身教研能力有限。需要有关专家的指导,这是亟待解决的问题。四、下一阶段调整设想:
争取家长和社会各个方面的配合,让学生安全走进生活,丰富体验,提高学生的实践能力。加强理论学习提高教研能力。
课题阶段性工作总结
开学伊始,组建并完善了以校长为组长,教研组长为副组长,本校部分数学教师参与的“小学数学课堂教学中提问的有效性研究”课题研究小组。细化了研究工作项目,全体成员各负其责,有计划有步骤地开展了研究工作。
用一个月的时间进行教学知识学习,确保从根本上认识提问,研究提问。研讨学习并总结出现阶段我们数学教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的有效性理论知识和解决策略。学习途径则是多途径学习,通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。学习形式为集体学习与个人学习相结合。每周两次个人学习,做到有学习有笔记;每周一次集体学习,由教研组长主持,汇报个人学习情况,并由集体评议总结出有较强实效性的知识,以供大家共同参考学习。其具体内容如下:
(一)基于理论,认识提问。
我们学习了理论知识,明确了什么是提问和课堂提问?
1、提问:从广义上讲,任何有询问形式或询问功能的语句,也就是通过语言的形式提出问题引发他人产生心智活动并做出回答反应的刺激都是提问。
2、课堂提问:是指在课堂教学中的某种教学提示,或传递所学内容原理的刺激,或对学生进行做什么以及如何做的指示。
可见,课堂提问是教学中进行启发式教学的一种主要形式,是“有效教学的核心”。数学课堂教学中的提问十分重要,是教师们经常运用的教学手段。
(二)找准根源,把握方向。
我们了解到目前我们的数学课堂提问存在的一些问题:
1、提问的目的不明确,不能准确把握知识本质。如这个知识点的知识基础是什么,又能为后面哪个知识点的学习做服务?重难点是什么?我们该从哪儿切入提问,只有准确把握知识本质,才能正确切入提问。
2、提问的个人主观性太强,太随意。在一节课中的提问多的可达几十个问题,少的却只有几个问题。在教师的随堂课上,这类问题非常严重,教师的问题设计不合理。
3、学生的学习主体地位得不到落实。课堂上学生无时间提问,很少有学生主动提出问题,教师提问的实效性欠缺,答案开放的问题比较少,不敢放手,驾驭课堂能力不够。
由此可见,目前我们的数学课堂教学中,提问的有效性差的问题显得相当突出,不该问的而问,低效的重复性应答式的提问,以问代讲形成满堂问等现象还较为常见,这在一定程度上制约了数学课堂教学效率的提高。
(三)认识价值,转变观念。
课堂提问做为课堂教学的必要手段,有着不可估量的教学价值,主要表现在:
1、激发学生学习。
学生注意力涣散时,提一个共同感兴趣的问题,往往能唤起他们的注意力;学生学习受阻时,教师提问点拨,因势利导,他们会重新振奋起来,继续探究;设计适当的问题,给回答问题的学生以成功的机会,往往能帮助其找回失去的信心。教师提问,学生讨论、回答,是一种交流,不仅是个认知过程,也渗透了情感成份。因此,对提高学生的综合表达能力,培养他们的团队精神,融洽师生感情,从而更好地推动学习,有极大的益处。
2、启发学生思维。
由于各种原因,学生思考问题往往会不全面,遗漏某些条件,得出片面结论;或者在学习新知识时,不善于循序渐进,全面把握住要点。如果教师能不断启发,追问、质疑、概括、小结;那么,学生就会比较全面、系统、牢固地掌握知识并且培养了能力。
3、获取反馈信息。
语言是思维的载体,学生在回答问题时反映出的思维受阻、歧义、遗漏等一些问题,较之从作业、测试则更为及时明显的反馈给教师学生学的信息。课堂提问是教师、教材及学生三方面联系的桥梁。课堂上教师发问和学生的答问既是教学信息的传播过程,又是师生情感交流与合作的过程。因此,应该说课堂提问在当前的教学方式下,其作用是不可低估的。我们教师要将其作为基本功来练,作为艺术来追求。
(四)学习策略,指导实践。
美国著名数学家哈尔莫斯说过:问题是学习的心脏。有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,思维才有创新。由此可见,提出一个好的问题是提高课堂提问有效性的重要环节。教师要重视课堂提问应用技术的科学性和艺术性,废止不恰当的提问,研究提问的类型、表达、候答、理答等策略及技巧,实现课堂提问的优化。具体而言,它主要包括设计问题的数量、难度、切入点控制三个方面。教师设计问题时要把握设计的原则、策略和步骤的精心谋划,做到问题精当、难易适度、思维含量高、切入点准确。所以我们要从以下几个方面入手:
1、提问次数要少而精。教师要根据教学内容的特点,抓住科学知识的关键,运用归纳和综合方法,尽可能设计出容量大的问题,避免问题过于细小繁琐,以提高学生知识的综合运用性,以达到“精问”的目的。
2、提问难易要适度。难度是指问题的深度与广度,难易适度就是指问题要切合学生实际。难度的控制既要考虑切合学生的知识基础,又要符合学生的实际水平。教育心理学研究表明,当问题要求的知识与学生已有知识缺乏有意义的、本质的联系(非字面上的联系)时,问题就显得太难了;如果问题要求的知识与学生已有的知识有密切联系,又有中等程度的分歧,对集中学生注意力,动员学生积极思考最为有效,那么这个问题就显得难易适度。教师设计的问题要不超出学生知识和智力的“最近发展区”,使他们经过认真思考与探索能得以解决,让不同层次的学生通过积极思考都能解答。
3、提问要切中要害。教师要根据具体知识的性质和特点,在适当的'环节设计问题。教师还要根据教学过程中学生出现的情况随机应变,在学生学习以及思维活动的疑惑处、受阻处、转折创新处设计问题,引发思考。一是课堂铺垫环节。课堂铺垫引入教学中,根据新旧知识的联系设计问题,环环相扣,既可以复习巩固旧知,又促进新旧知识的融合。二是新授环节的问题。新授阶段,所提问题要求联系紧密,启发性强,通过教师的引导,促进学生积极思考,透彻理解新知。三是巩固环节的问题。在巩固阶段启发性的问题能促使学生深入思考,灵活运用所学知识解决问题。
综上所述,我们的数学课堂提问要体现出:是数学问题,具有数学味,体现着具体的数学思想;能紧密联系教学内容的实质,统率教材的基本内容;能把握教学的重点、难点和关键,并以此为突破口,带动整个教学内容的理解和掌握;能沟通各部分内容之间的联系,循序渐进地推动教学的展开;具有启发性,能激发学生的兴趣,调动学生积极主动地参与学习;问题之间具有连贯性,由易到难,由浅入深,由现象到本质,层层递进,能循序渐进地促进学生数学思想的形成和发展;具有科学性和严谨性,能体现数学的科学精神。
在本阶段,我们本着运用策略,提高数学课堂中提问的有效性,有计划的开展了多节数学教学听评课活动,主要从提问的数量要求少而精、提问的难易适度、提问要切中要害等几个方面入手对小学数学教学中课堂提问的有效性进行研究。
一样的教学内容,不一样的提问方法就会产生不一样的教学效果,那么怎样实现课堂提问的有效性呢?我们不仅要提问,而且还要会提问?同样一个问题,为什么不同的老师提出来,学生的兴趣会不一样呢?这应该引起我们的深思,我们的数学课堂提问是否真正做到了“精问”。真正体现了提问的策略之一:少而精。
我们课堂教学中欣赏大气的问题,强调问题的开放性与思维深度。但也要适度,我们面临的毕竟是小学生。问题过大、过深,不符合学生的学情,会使学生丧失回答问题的信心,不利于学生思维激情的培养。教师在课堂教学中要处理好问题“大”和“小”的关系。
根据教材内容的重难点,设计出一系列的、前后连贯的并有内在联系的关键性问题,引导学生根据已有的知识和经验,或者依据对当前事物和现象的观察进行积极的思维活动,通过提问,启发他们得出正确结论,这样的提问切入点无疑是切中了要害。如在五年级的张守华老师执教的《平行四边形面积的计算》一课中,她首先出示用两块颜色不同的硬纸剪成的大小不同的两个平行四边形,向学生提问“哪一块面积大?大多少?”学生对于第一个问题通过观察很快就回答出来了,但对于第二个问题“大多少”就答不上来。这时教师及时抓住学生渴求了解大平行四边形面积比小平行四边形面积大多少的心理,很自然地引出新课。这样的提问切入点正是切中要害,不但激发了学生的学习兴趣,还为学生学习这部分知识打下了良好的心理基础,激起了学生的求知欲望,对于新知的学习起到了很有利的作用。
通过学习研究,以及课堂的实践证明,无疑告诉我们一个道理,也就是要提高我们提问的技术,最好做到提问既有技术,又有艺术,课堂提问是一门科学。教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念,遵循一定的原则,掌握适当的提问方法,才能在教学实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性,才能让课堂变得生动活泼更具生命力!
(一)取得的成绩。
1、我校的数学教师通过本次《小学数学教学中课堂提问的有效性研究》这一课题的自主学习研究,都开始积极地努力创设一个学生敢想、敢回答的良好课堂氛围,真正认识了课堂提问,明确了课堂提问对于提高课堂效率的重要性,学到了提高课堂提问的策略,并通过实践证明了真正有效的课堂提问会使我们的课堂教学达到意想不到的效果,使得事倍功半。并通过此次课题研究带动了一大批青年教师的教学研究意识。撰写了多篇教学反思、案例分析、教学论文。如《统计提问数量,反思课堂提问》、《由课堂提问引发的思考》、《课堂中的问与答》、《我们的课堂提问研究》等。
2、学生们则在老师精心设计的“精问”、“设问”中争当学习小主人,改变了被动、懒惰、依赖等不良学习习惯,自然的开始理答、开展小组合作学习,很大程度上激发了他们探究数学问题的兴趣,思维得到锻炼。
(二)存在的问题通过研究学习,我们的课堂提问的有效性有了一定程度的改善,但仍存在很多问题。
1、提问指向不集中。例如,“锐角和直角各是多少度?”它的答案有无穷个。诸如此类的问题显然是不科学的,指向不集中,导致学生概念模糊、思维混乱,所以很难达到提问的目的。
2、提问不够全面,致使学生思维发展参差不齐。课堂提问,应立足面向全体学生,即以大部分学生的思维能力和理解程度为依据,争取每个学生的积极参与,体现问题的层次性。而我们的课堂提问还不够全面,仍存在问题,要么,以个别思维敏捷、理解较快的尖子生为提问的出发点;要么,以部分后进生为依托,问题缺乏弹性过于基础。这样,致使教学效果形成个别学生超前、大部分学生滞后的局面,以及学生的应答率不高,气氛不活跃,大部分学生没有思维的增量发展。
(三)今后的改进措施。
1、继续狠抓教学研究。在这次研究的基础上长期深入地进行课堂提问的有效性研究,学习课堂提问的更多高效的策略。在课堂教学中,我们虽然无法为每一个学生设计一套问题,但要注意提问层次和梯度,并根据问题的难易提问不同的学生,使得学生全面发展。并努力做到提问目的明确,在引入新课、新旧迁移、解决难点、促使学生思考等等方面进行提问,尽可能地设计针对性强,有实际意义的提问,使提问恰到好处,为课堂教学知识穿针引线。以及,教师在设计提问时应注意趣味性,课堂提问的内容新颖别致,富有情趣和吸引力,使学生感到有趣而愉快,在愉快中接受学习。
2、进行多渠道的学习,做到“请进来,走出去”。注重平时积累,充分利用远程教育资源,定期进行空中课堂的学习,并请进专家为我们进行理论指导,走出学校进行更广泛的交流,学习外面更先进有效的教学策略。
3、建立教师个人成长记录袋,装载每次研究过程中的个人研究成果以及个人撰写的案例分析、教学反思、教育教学心得体会、教学论文、优秀课例、研究课题等等,记载教师成长过程,便于随时查看自己的成果,回顾自己的成长历程,不断反思和提高自己的专业研究素质。
小课题阶段性工作总结【】
一学期来,我始终围绕提高高一地理教学质量这一主题,一边教学,一边研究,一边总结。一是借助多媒体为学生创设真实、丰富、多通道输入的地理环境,设计符合学生心理特点和语言习惯的学习活动,培养地理思维的能力;二是用案例、实验课堂,课堂上教师减少了讲授的时间,增加了学生的活动时间,让教师成为学生学习的“学伴”,创设了新型的师生关系模式;三是课堂是利用多种评价,对学生的课堂学习进行全方位的激励。教师从原来的知识传授者转变为课堂的组织者、引导者和激励者,实现了自身角色的转换。总结如下:
课堂教学目标要科学合理。它既要符合中学生学习律,又要有利于培养中学生的学习兴趣和主动性。因此优化课堂教学目标要建立在由学习态度、语言表达和能力培养三方面组成的目标体系上,使每一堂课都有培养学习态度、学习兴趣的要求。同时教师要根据所教内容在整册教材中所处的地位、所教班级学生的接受程度,将读图、析图、表达图等技能的目标具体化,培养学生初步运用图表能力的目标也要建立在扎实掌握基础知识和基本技能的基础上。
课堂教学内容要根据既定的教学目标,将教材内容实行科学的组合,并按一定的程序组成合理的知识结构和能力结构,使教学内容具有逻辑意义,做到条理清楚、重点突出、难易适度。教师要明确教学的重点、难点和关键,要加强知识间的相互有机的联系,重视语言知识的系统化、技能训练的程序化,并且科学地安排教学顺序和层次,合理确定教学内容的广度和深度。
在中学地理课堂教学中要使教师教的过程与学生学的过程相互适应、协调发展。要优化教学情境,建立和谐的师生关系,营造浓厚的热情高涨的地理学习气氛,充分调动学生各种智力因素和非智力因素,使学生不知不觉地积极投入学习过程,兴趣盎然地进行学习。为此,教师要在课堂教学过程中,以饱满的热情执教,激励学生积极学习;以多种教学手段创设语言学习的情境、扩大语言的输入量;以清晰、准确到位的示范帮助学生理解、模仿、操练和活用语言;以教学活动的变化为依据,变换自身的角色;以紧凑合理、过渡自然的教学环节以及科学有序的训练,让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识,形成技巧,发展能力,尝试成功,乐学会学,从而获得课堂教学的高效率。
让学生在游戏中自然地、积极地学习与运用所学的语言知识,在游戏活动中喜学爱学。
优化学法指导要从研究学生学习外语的特点、方法、习惯等方面着手,把学法研究与教法研究结合起来并将学法指导落实在课堂教学之中。为了使课堂教学过程成为教师传授知识、指导学法和学生接受知识、学习技能、掌握学法的过程,就要保证课堂结构的整体性、科学性、有序性。即从教学内容整体、课堂教学结构整体出发,设计一个科学有序的学法结构,在各个环节上设计学法“点”,并把学法“点”有机地联系起来,环环相联,以利于学生循序领悟,掌握学法,使学生能生动活泼地、自主地学习。
课堂教学中的评估应根据教学目标,对读图、析图、表达图表能力在课堂教学过程中的达成度进行全面的评估。评估时既要评估学生的学习参与程度和掌握学习方法的情况,也要注重对教学方法、过程和效果的评估,评估时要定量和定性相结合。评估的指标要明确具体,语句表达力求精练、准确,既简单易行、便于操作,又能反映出学生的学习水平。
课堂教学的反馈要适时、具体。学生练习正确时,表扬要简明扼要、恰如其分;练习出错时,要讲出原因,并提供同类练习,及时强化训练;对学习基础较差、自信心不足的学生要多提供参与机会,多鼓励,多表扬;对基础较好的学生既要肯定成绩,又要指出努力方向。
总之,教学评估与反馈必须有利于调动和激发学生的学习积极性,有利于提高课堂教学效率。
作业布置要体现巩固性、实践性和趣味性,要反映地理学科的特点,因此地理作业应包括图表的分析、表达两部分。作业内容要紧扣所学的语言知识,作业的形式要精心设计,作业的要求要兼顾到不同层次的学生;作业总量要控制;作业时间要合理,使学生主动积极地完成作业的过程成为自我提高的过程。
通过一年来由点到面的研究与实践,我对优化课堂教学、提高课堂教学效率的意识大大增强,通过不断改进教学方法,提高了课堂教学效率。
课题阶段性工作总结
在20xx年10月我们课题组成员参加了课题“初中班级自主化研究”。从课题立项到实施已有半年多的时间,为了真正探索出一套中学生自主化管理模式,在实施中认真学习创新教育理论,用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则,公开教学研究,用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略,吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务进行了明确的分工,各成员深入教学一线积极开展研究,到目前,已初见成效,现将阶段研究工作总结如下:
1、文献考察及网上研讨结合法:通过对相关文献的搜集、考察等理论学习,获得强有力的理论支持;通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识,分析提高。
2、调查分析法:通过问卷调查,了解学情,确定实施进度,及时调整实施方法或步骤。
3、资源归纳法:在实验或调查中要详细纪录,做好对照实验,要详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等,如原始资料和照片等,有什么发现,最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。
4、经验总结法:坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究,及时形成阶段性小结。
5、整合法:课题组全体成员,分工协作,集体汇总。
(一)、合理分组。
1、分组调查。
组长要在组内经过竞选得到,主要任务是组织小组内的自主管理,协调教师管理好本组的同学。好的组长不仅要在课上发挥作用,在课外也要充分观察、引导本组同学积极进取。所以对组长必须要进行培训和适当的指导尤其是在自主化的初期。例如有针对性的召开组长会议,介绍各自的心得和经验,对优秀的组长进行奖励等。
3、其他组员的设置。
学习组长一名,主要任务:调动本组成员的学习积极性,监督日常作业的完成情况等。
纪律组长一名,主要任务:对本组的课上课下纪律,卫生的监督和管理。记录组长一名,主要任务:记录本组及各成员加减的分数,甚至包括对自己的竞争小组的监督。
组长助理:如果小组为五人,可设此职,协助组长做一些工作。
4、小组文化建设。
小组可以自己制定的组名、小组精神、小组的奋斗目标等,各小组可以有自己的创意,以增强小组的凝聚力和进取心。
(二)、小组自主合作中的问题及措施。
小组自主化过程中很容易出现一些问题如:闲聊、开玩笑冷场等。分析其主要原因是部分学生无事可做、羞于表达或表达不出自己的建议等。因此我采取了以下措施:
1、差生会的中等生不讲,中等生会的优生不讲,每位同学都有善于当老师。
2、找性格相对外向的同学先讲做示范。
3、鼓励小组每位成员都发表自己的意见,并善于倾听异议。
4、做到这些的前提是独立自学、独立思考。如课前预习:要求学生提前预习写出主要的提纲,整理出自己的意见,提出本节的难点及怎样理解的相关内容,尤其是差生要敢于提出自己所想甚至是错误的方法。
5、对于出现的问题可以组内解决或小组间互助解决。
(三)、小组激励与评价。
重视个人评价与小组集体评价相结合,过程评价与结果评价相结合,通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。
1、测验或考试评价时将各小组学习水平相当的同学分配到同一测验组,各测验组有名次加分的成员可以为所在小组赢得相应的分数,让学生赢在不同的起点上。这样每个同学都有自己的目标而且是经过努力都有可能达到的,有利于小组和成员的竞争力,有利于学生提高自己的学习水平。
2、将各种学生独自的荣誉称号与小组得分相结合,“单词大王”所在小组加与该同学所加分数相同的分数等。每周产生“周冠军小组”,每月产生“月冠军小组”,颁发奖状并加相应的分数等。
4、对小组评价结果出现后,学生很有可能将注意力集中在结果上,计较分数或是否公平上而忽视了小组的主要目标,班主任或教师必须及时总结,引领小组总结经验或制定新的目标,进入新的.互助和竞争,朝着小组目标而继续努力。
(四)、召开课题组成员会议,明确分工,责任到人,开展工作。
半年来,课题组共召开2次会议,即于20xx年10月召开全体课题组成员第一次会议,学习本课题开题报告,明确课题研究内容,按照开题报告中安排,明确分工,责任到人;5月召开第二次课题组会议,此次是由课题组负责人下到实验学校,分别与实验学校承担课题任务教师碰头,安排问卷调查工作,了解课题进展情况。
(五)、在实验学校进行中学生学习方法问卷调查及分析。
20xx年3月,问卷调查负责人翟东方设计出“中学生学习方法问卷调查表”,对七年级六个班学生进行调查,近日由孙爱红老师汇总并完成了一份初中生学习方法调查及分析报告,为下一步课题研究的顺利开展提供有力依据。
(六)、确定子课题进行下一阶段的行动研究。
在调查问卷分析报告的基础上,课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。经过课题组成员集体研究,确定以下课题为本研究课题的子课题:
1、继续完善并制定符合班级实际的班规,用班规来约束学生。
2、尽可能地把学校及班级开展的各项活动交给学生。
3、把班级自主的内容深入到提高学生学习成绩上来。
4、在学生中开展经典美文的朗诵、三分钟励志演讲、夸夸自己和别人等活。
5、其它的各项措施我想只有在实施的过程中慢慢摸索了。
我们课题组虽然做了大量的工作,在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限,理论素养还有待提高,本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘,研究方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领,对我们的研究作出适时评价,为我们研究指明方向。
在课题研究过程中,存在着以下几个更为突出问题:
1、目前,班级想真正实施自主化还有压力。来自于学校和家长的。班级想实行高度自治,还得要学校答应才行,否则,如果学校领导看到班主任没有跟班的话就惨了。家长也不会答应的,如果学生积极参与班级管理,家长会认为是耽误了正业而不支持。
2、自主化实施,学习上的目标和动力比较渺茫。学生参与班级管理,得到了锻炼,班级有了更好的发展,但是在学习上究竟如何激发兴趣,提高效率,取得学生成绩的长效发展,还是比较迷惑的。如果学习成绩一旦下降,对别人,对自己都是不好交代的。
在今后的课题研究中,我们针对以上课题研究的一些现状,提出了今后课题研究的大致设想:
1、建立班级干部的自主选拔与培养机制。2、创建自主管理的班级制度。
3、班主任在自主管理体制中的作用有哪些,以及操作方法。
4、构建学生发展性评价体系,促进班级自主化管理的高效运转。1、积极发展教师的素质,推进课题研究的深度。
6、整理和归纳阶段性课题资料,建立课题分项档案。
小课题阶段性工作总结【】
通过谈话摸清初中阶段男女学生的性别意识和心理特征,为小课题的探究提供理论依据。
(一)性别意识。
(二)心理特征及其差异性。
(三)与异性交往。
性别意识是自我意识的内容之一。进入青春期阶段学生的自我意识发生了质的飞变,这是因为青少年身体的发育处于第二个高峰期,身体的变化,及知识、经验、能力的积累以及社会地位的改变,使他们感觉到自己长大了,仿佛已经成人了。该年龄段的学生已经能完全意识到“男女有别”,并开始以男女自居,伴随着年龄的慢慢增长,学生对自己的着装、卫生习惯、行为举止、性格特征会逐渐形成全面认识,也就慢慢形成了心理性别。
(1)自主意识逐渐强烈,出现反抗心理,喜欢用批判的眼光看待其他事物,有时甚至还对他人的正当干涉感到反抗抵制。独立意识进一步发展,能够认真思考、判断、处理自己身边的问题和对社会的关心。但是他们在重要问题的抉择上,仍需要他人的指导和帮助。
(2)青春期学生情感内容日趋丰富,其情绪不稳定,容易冲动。造成这种情况的最主原因,是青春期的生理迅速发展,而心理发展相对滞后。青春期的学生开始对人和事充满热情,很容易被那些可歌可泣的英雄事迹所感染,具有活泼愉快的心境,对周围现实生活中发生的各种事情都十分关注,集体主义感、责任感和义务感逐步形成,特别是他们开始根据自己的爱好兴趣和道德标准来选择朋友,并非常重视朋友之间的友谊。但是初中阶段学生的意志不够稳定,容易受到外界因素的影响,并瞬间做出改变。
(3)个体心理的发展。青春期中,人的记忆力增强,注意力容易集中,特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了,不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定,而且渐渐形成了看待事物的标准,使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够坚强,分析问题的能力尚在发展之中,所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧,或者会出现理智不能驾驭感情的现象。
(1)兴趣爱好的差异。男生比女生的兴趣更为广泛。单就体育方面男生喜欢激烈对抗性的项目,而女生因为生理上的变化和体能上的差异,她们更加喜欢运动量小的个人项目和动作柔和、优美的运动项目。
(2)交往能力的差异。青春期阶段女生的交往能力优于男生,尤其是在和老师的关系处理上,女生更容易受到老师的喜欢,这一点儿男生很难做到。
(3)性格方面的差异。男生性格相对开朗,对很多事情不会斤斤计较,而女生相对内敛,有内涵,不善于同异性交流。
(4)成熟度的差异。这个阶段女生相对成熟,显得有主见,细心、温柔,但逆反现象明显,男生表现欲强,勇敢、富有责任感,但自觉性较差,比女生更显幼稚。
初中阶段男女生在与异性交往过程中,希望异性关注自己,并受到异性喜爱,喜欢和异性在一起。常常会见到这样一些现象,有女孩子在场,男孩变得格外兴奋,以“男子汉”的姿态博取女孩子的喜爱;与男孩子交往,女孩子更爱打扮,故作姿态,以引起男孩子的注目。善于在异性面前表现自己,互相吸引,但这只是少数男女学生的心理表现。而青春期的绝大部分学生,在与异性交往时,一方面表现出不安、羞涩和表面上的反感,另一方面又内心里关心、向往甚至爱幕异性,渴望与异性接近。其表现为内心渴望和异性交往,但又缺少胆量。和异性在一起总觉得不自然,手脚不知怎么放才好,内心很紧张,惴惴不安甚至脸红,常常觉得无话可说,缺少异性朋友。
阶段性工作总结
本学期开学已经有两个多月了,上级领导和社会各界人士一如既往关心和支持我校建设和发展,先后有当阳市委常委、常务副市长黄智华,副市长何良平,市政协副主席李新华,宜昌市教育局职成教科、职教研究室,当阳市教育局领导到我校视察,指导工作,有力促进了我校各项工作的顺利开展;围绕今年暑假召开的学校三届一次教代会确定的指导思想和奋斗目标,经过全体教职员工的共同努力,我校在内涵发展、特色发展、跨越发展的道路上又迈上一个新台阶。下头对本学期开学以来各部门主要工作作一总结:
1、举办20xx级新生职业素养夏令营活动。此次新生夏令营活动一改以往新生入学单纯军事训练模式,在当阳市中小学尚属首次,使新生入学有特色、有成效。活动资料丰富,涵盖国防教育训练、习惯养成教育、团队教育、感恩教育、礼仪教育等资料;活动形式多样,采取军事训练、主题讲座、主题班会、内务训练、纪律强化、拓展训练、自我分享、引导激励、礼节礼貌训练等教学形式。该活动对学生学会认知、学会做人、学会生存、学会发展具有极大地促进作用。在活动中,班主任组织有力,跟班进取,涌现出了齐振奉、朱凤梅、朱大华、李胜华、杜利红、吴青琴、段耀兵等“优秀指导员”。
2、深入推进“学生成长导师制”。召开优秀导师经验交流会,整理汇编导师经验交流材料;重新修订导师工作手册,完善导师工作考评制度,采取学生及其家长、班主任、寝管教师反馈,考评组检查等方式全面量化考核导师工作,促使导师工作深入推进,再上新台阶。进取宣传“学生成长导师制”,9月17日,教育局以《培育德育精品,打造职教特色》为题编发了第13期教育工作简报,在全市教育系统宣传推介我校“学生成长导师制”,《宜昌教育网》全文登载了该文。之后,《湖北教育》第10期以《关注每一个学生的发展》为题,大篇幅报道了我校“学生成长导师制”这一德育工作新举措,并给予了很高评价,认为我校“学生成长导师制”在实践探索和理论研究上都初见成效,学校重大安全事故为零,学生违纪率明显下降,辍学率显著降低,校风校纪得到根本性好转,受到家长和社会的一致好评。
3、成功举办我校首届班主任专业本事大赛。历时一个多月,经过各专业部初赛,推选刘承东、刘娟、张二星、饶飞云、杜利红、纪振兴、徐实敬、吴青琴、杨林、赵春艳等10名优秀班主任参加学校决赛,评选出刘承东、赵春燕两位班主任参加当阳市第一届班主任专业本事大赛,并均获奖。
4、开发德育收视课程。发挥学校电视台的功能,充分利用第一节晚自习时间,对学生进行时事教育、形势教育、道德教育、礼仪教育、健康教育、安全教育、感恩教育等。德育收视课程得到专业部和班主任以及科任教师大力支持,全体学生认可,课程初具雏形,不仅仅正在成为学校的一张特色名片,并且作为校本开放课程还具有较大地挖掘潜力。
5、打出一套强有力的安全工作组合拳。坚持每次学生半月假返校安全大检查制度,牢牢绷紧安全这根弦;全面启动学校及周边治安环境整治活动,打造平安学校;邀请我校法制副校长、坝陵派出所副所长余步云进行法律知识讲座,让学生学法、知法、守法;将当阳市看守所申报为我校未成年人校外德育教育基地,分批次组织部分班级学生到看守所进行法制警示教育;给全校学生办理学校职责险、城镇居民医疗保险,为学校平安增添一道保护墙。
6、涌现一批优秀德育工作者。学校教育,德育为首。开学以来,在德育工作岗位上涌现一批优秀德育工作者:张烈福、李胜华、刘志刚、杜利红、徐实敬、双道华、吴青琴、齐振奉、赵春艳、徐向东、曹萍、刘承东、曾爱华、朱凤梅等班主任跟班紧,管理到位,所带班级班风、学风好,异常是双道华所带20xx级计算机4班与过去相比,提高异常大,班风、学风明显好转,杜利红、吴青琴作为两名新班主任,做班主任工作还是新手,但她们“出生牛犊不畏虎”,坚持做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤、心勤”,所带班级学习风气浓厚,班级稳定;朱华明、张浩、张烈福、田文美、严中华、吴群英、崔开武、陈小华、杨金明、张玉巧、史金芳、曹萍等教师,他们导师工作细心、耐心,在9月份导师工作检查中被评为优秀等次。
1、进取备战省级技能大赛。今年11月,湖北省将举行中职学校学生技能大赛,我校参赛的项目为机加工类的普通车床、服装类的服装设计和服装工艺。为确保在省级技能大赛成绩实现新的突破,即获得两个二等奖,冲击一等奖,学校成立了省级技能大赛训练领导小组,制定技能大赛实施方案和目标奖励方案,采取一对一、生产实践、外出集训等方式,强化参赛选手训练力度。为此,学校送普通车床选手先后到枝江职教中心、孝感工业学校集训,送服装专业选手到湖北城市职业学校集训。在指导技能大赛中,王杰轻伤不下火线,带病坚持工作,目前正在黄石带领服装专业参赛选手集训;席冬明潜心研究历届大赛项目,从细节入手,指导工作做得认真、扎实。
2、圆满完成全国第38次计算机等级一级office考试。今年9月,我校组织计算机、服装两个专业学生共187人参加此次国家级考试。此次考试和往年相比有很多变化:一是软件升级,教材改版;二是新增考试资料,题库资料增加。我校高度重视,从制定方案、强化训练、模拟考试、心理辅导到监考安排、后勤保障等都做了具体分工和部署,确保了本次国家级考试顺利进行。
3、改革早晚自习。我校作为“湖北省文化基础课改革试验试点研究学校”,今年秋季学期,结合实际,学校大胆进行文化基础课改革实验,制定了《早自习改革方案》和《晚自习改革方案》,自编了语文、英语校本教材。早自习统一使用《语文早读》和《英语早读》校本自编教材;晚自习第一节观看“学校电视台节目”和《新闻联播》,第二节进行文化课或专业课知识学习。这两项改革解决了长期以来我校存在的早读目标不明确、时间过长、氛围不浓,晚自习职教特色不突出的问题,增强了学生自主学习的进取性和灵活性,凸显了职教特色,并且整个早晚自习有制度、有措施、有检查、有督促、有反馈、有总结。在9月、10月“早读活动”总结评比中,12级计算机3班,13级机电1、4、5班,13级计算机1班、平面设计班,13级护理2班,13级服装班等8个班级被评为“早读优秀班级”,黄克青、朱大华、何媛媛、杜利红、岳联合、宋友成、田原、朱华民、冯立新、徐实敬、冯友胜、胡兵、安大庆、吴青琴、陈习荣、刘群、张待、双道华、陈治新、冯安菊、陈传梅、张清玉、朱凤梅、胡孝林、曹良晶、杜天松、阮精华、张春蒂、谭卫东、陈晓华等30名教师被评为“优秀指导教师”。
4、进取搭建教师专业成长平台。和学校工会联合推选张浩、吴青琴两名年轻教师参加当阳市“班班通”环境下多媒体教学大赛,并分别荣获一、二等奖,以此为契机,对全体教师进行电子白板运用技术校本培训;注重教师梯队培养,抓好今年招聘的4名新教师入门课。教师听评课活动已经制度化、规范化、常态化,越来越多的教师能熟练地制作课件上课,计算机教研组教师发挥专业优势,人人带头示范,制作课件上课,语文、数学、医学等教研组大多数教师不甘落后,也进取制作课件上课,张待、纪振兴课件做得好,副校长张永胜率先垂范,带头尝试运用“电子白板”上公开课。
5、教学常规检查落到实处。坚持每月教学常规检查,促进教师做好备、教、批、辅等教学环节。在9、10月教学常规检查中,宋晓俏、岳联合、纪振兴、周晓珊、李胜华、朱晓荣、吴青琴、徐向东、胡莹、史金芳等10名教师连续两次被评为优秀等次。
今年秋季学期,在全市初中毕业生减少、中职招生竞争日趋激烈的形势下,我校共招收20xx级新生825人,比去年净增118人,其中,社会生源学生24人,比去年净增19人;异常是新生职业素养夏令营活动结束后,从宜昌城区、荆州等地中职学校“试读”一段时间后又选择到我校就读的学生达38人,比去年净增26人。越来越多的应、往届初中毕业生选择了就读我校。这数字变化的背后折射出的是人们对我校办学质量和社会声誉的不断认可。
在中职招生中,各个招生小组成员走村串户,不怕苦,不怕累,不放弃任何一个生源,为我校招生工作开创了新局面,其中谭卫东、曹孙武、罗伟、陈卫红、郑玉荣、杨远红所在招生小组圆满完成任务,而谭卫东、曹孙武、罗伟所在招生小组更是远远超额完成了任务。
校企联合办学途径不断拓宽。开学以来,先后与深圳东田光电科技有限公司、广州嘉禾光电科技有限公司签订联合办学协议;10月28日,全球最大的帘子布生产基地、江苏省重点企业集团、张家港市十大企业集团之一江苏骏马集团委派人事部陈延峰经理专程来我校考察,洽谈联合办学事宜。
召开驻厂班主任工作汇报会。艾廷炎、杨华、冯琼、肖萍、杜利红等教师放弃暑假休息,远离家人,甘于吃苦,乐于奉献,自愿担任驻厂班主任。在会上,他们先后讲述了各自驻厂亲身经历和感受及其提议,为学校进一步抓好学生顶岗实习工作供给了第一手材料。
抓好学生顶岗实习管理。建立并启用学生实习管理软件系统,使学生顶岗实习管理信息化、规范化、科学化。
非学历培训、电大教育、高等教育自学考试是我校除中职学历教育之外的又一重要组成部分,抓好这些教育的招生,既是抓社会效益,更是抓经济效益。开学以来,培训部门经过制定招生工作方案、印制招生简章、召开动员大会、实行领导蹲班制度和招生进度日报制等办法,使今年的大专招生再创新高:截至目前,招收校内中专套读大专学员230人,其中电大学员196人,高等教育自学考试学员34人;招收校外电大成人学员招收24人。
在大专招生中,涌现了一批先进工作者,李胜华、曹孙武、齐振奉、张二星、吴青琴、朱大华、李斌、田原、严中华、陈传梅、饶飞云、朱凤梅、李淼、杜利红、张兰贵、段耀斌、熊家军、史金芳等18名班主任宣传到位,引导得当,措施得力,均完成或超额完成了本班大专招生任务。
同时,今年10月,成功组织20xx级、20xx级共212名学员到三峡职业技术学院参加全国高等教育自学考试,确保大专学员既招的进来,还要确保学有所获;完成20xx-xx年雨露计划130人次资金兑付的所有工作,做到培训工作善始善终。
顺利完成学校绿化景观工程财政评审、公开招标工作,招标价为990517、30元,目前正在进行实训楼与3号学生寝室之间换土平整绿化工作,正式启动园林景观工程;喜获20xx年中央财政支持的职业教育实训基地400万建设项目专项资金,这笔资金将用于学校模具专业实训室建设;整理绿化资料,圆满完成当阳园林城市检查工作,在当阳市住房和城乡建设局创立“国家园林城市”办公室、教育局校产办公室统计的市建成区公共设施绿地数据中,我校总面积105468、5平方米,其中绿化覆盖面积占81000平方米,绿化覆盖率达76.8%,名列当阳市教育系统统计的26个单位之首,在当阳市创立“国家园林城市”活动中,我校十分给力;同时,还先后完成了实训楼外墙砖补贴,食堂屋顶防水,形体训练室、中西餐摆台实训室建设及装修,行政楼二楼会议室装修,a级食堂续评保级,供给14个勤工俭学岗位等工作。
在后勤服务岗位上,涌现一批爱岗敬业的典型,如:李容明教师担任学校保管员,在财产检验入库、保存保管、领发出库、课桌凳维修等方面一丝不苟,严格把关,为学校当好家;史冬梅教师从教师岗位转型到出纳岗位,她虚心好学,主角转换快,在本学期学校固定资产网上填报中,她不厌其烦,不计个人得失,牺牲很多休息时间,仔细核对、填报每一个数字;文印室万怀忠同志长期与印刷机器打交道,不怕脏,不怕累,为了完成印刷任务,不影响学校工作,他伴随机器的轰鸣声,有时一站就是半天甚至一天,毫无怨言。
强化外宣,突出重点。围绕将“学生成长导师制”打造成我校德育精品的外宣目标,学校办公室进取策划组稿,重点宣传推介,使“学生成长导师制”先后在省市媒体上宣传报道。本学期以来,我校在各大媒体发表新闻累计达50多篇,并且在省级媒体发表新闻报道有重大突破。截至目前,市教育局统计的教育系统在当阳教育网上发表的新闻篇数,我校已跃居排行榜第一名。在学校宣传工作中,办公室、教务科、团委、机电部等科室、部门能及时宣传报道本部门工作中新动态、心举措、新成绩、新亮点,涌现了杨远红、朱华民、张二星、邓广青等善挖掘、勤动笔的“优秀通讯员”。
整理上报“当阳市礼貌单位”创立材料,为明年创立“宜昌市礼貌单位”奠定基础;举办两次道德讲堂活动,邀请湖北省首届“楚天园丁奖”获得者、双莲小学田生文教师,我校道德模范徐实敬教师和当阳市人民医院护理部副主任胡国华分别在第三期、第四期道德讲堂上讲述他们自我的先进事迹,激发广大教职工爱岗敬业,提升个人道德水平;开展了一次行风政风评议问卷调查,努力办人民满意的学校;完成全校205名教职工全国教师个人信息采集工作,做到准确、无误、高效。
顺利召开三届一次教代会,确立了学校今后奋斗目标(创立“宜昌市礼貌单位”“创立湖北省示范中等职业学校”);开展教师节、中秋节、重阳节慰问活动,不断提升教师幸福指数;推选林思萍教师参加长坂坡歌会并获二等奖,展示学校教职工风采;成功创立“宜昌市示范家长学校”“当阳市教育系统‘五好’关工委”,家长学校建设跃上新台阶;组织全校教师学习《中等职业学校教师专业标准》,引领全体教师做合格的“双师型”教师;开展教职工团体舞比赛活动,丰富学校精神文化生活。
坚持全校团支书半月一次培训制度,不断提高团干自身素质和管理水平;规范每周一次的升旗仪式,成立国旗方正,统一学生升旗着装,保证升旗严肃性和规范性;改革小红帽志愿者服务队伍,成立各专业部小红帽志愿者服务队伍;及时宣传报道本部门工作新动态、新业绩、新亮点,其中一篇发表在湖北礼貌网;和当阳联通公司联合举办“迎国庆暨‘联通杯’学校卡拉ok”大赛,晚会首次加入了新元素——学校电视台现场直播和中场互动环节、现场投影,晚会水平得到了显著提升;与护理部联合开展“提升职业道德素养,争做最美白衣天使”的道德讲堂,激发广大青年学生立志正德,勤学竞技。
机电部:
一是开展专业认知教育。邀请清华大学国家级模具骨干培训班客座教授、深圳德立天科技有限公司董事长兼总工程师徐立鑫教授一行5人到我校机电专业开展模具专业认知教育活动,激发学生专业学习兴趣。
二是组建学生技能团,为技能大赛储备人才;举行机电专业第二届羽毛球比赛活动,丰富学生课外生活。
三是对重点学生进行“三常”教育,即常谈话、常告诫、常引导,逐渐规范其行为习惯;进行目标教育,帮其制定可行的职业生涯规划,不断实现自我成长。
计算机部:
一是按“大专业,小方向”的专业建设原则,细化计算机专业,和武汉视野教育联合开设平面设计班,共招生43人。目前,平面设计班学生学习兴趣浓厚,班级稳定。
二是加强专业认知。请计算机教研组教师、当阳市动画制作学科带头人张治钰教师给20xx级新生作了专业认知与学法指导的专题讲座。邀请视野教育领导肖波到我校,走进13级平面设计班举办班会,与学生展开了应对面的师生互动活动,增强同学们对该专业的认识。
三是完成省级重点专业申报、三个层次班级的专业课程设置工作、全国第38次计算机等级一级office考试等工作。
护理部:
一是狠抓学生养成教育,尤其是新生的日常行为养成教育。同时开展了“争创礼貌寝室,争做礼貌学生”的活动。护理部学生精神面貌良好。
二是在四大专业管理部率先开展了广播操比赛,提高两操质量。
三是结合专业特点,与学校团委联合开展“提升职业道德修养,争做最美白衣天使”道德讲堂活动。收看视频《当阳最美护士》,让师生感受自我身边护士的平凡、伟大、崇高;邀请当阳市首届十大杰出女性、当阳市护理学科带头人、当阳市人民医院护理部副主任胡国华给护理部师生作了题为《护士的职业素养》讲座,胡主任的讲座既是一次职业道德讲座,也是一次护理专业认知讲座。
高服部:
一是加强学生手机使用管理,提高课堂效率。第一节课前由班主任进班收取学生手机,妥善管理,下晚自习后发给学生。此举使高服部学生课堂玩手机的现象得到根本性扭转。
二是进取探索“教师做中教,学生做中学”的教学模式。以服装专业6名省级大赛参赛选手为主体,发挥参赛选手的骨干引领作用,组织部分服装专业学生进行校服生产制作,圆满完成了800多名新生校服的缝制任务。以校企合作为平台,让课堂走进车间,让“教师做中教,学生做中学”的教学模式值得深入推广。
三是开展专业认知活动。高星级饭店运营与管理专业是我校今年新开设专业,为了激发学生专业兴趣,高服部聘请三峡职院旅游学院酒店管理专业教师、国家级餐厅服务员考评员、宜昌市人事局旅游服务培训师、宜昌峡州酒店集团饭店服务督导员谭远景教师为高星级饭店运营及管理专业的师生讲座,与会教师和同学们还观摩了谭教师一行中式铺床、西餐及中餐摆台、茶艺及调酒等技能展示。目前,该专业思路清晰,局面已经打开。
综上所述,开学以来,学校各项工作开展顺利,再上新台阶,并得到上级领导和社会认可。10月8日,宜昌市职教室副主任汪继清一行3人,到我校进行了20xx年秋季教学视导和调研活动,对我校给予高度评价,认为我校开学工作有特色,社会认可度逐步提高;学校建设成就大、提高快;常规教学思路清晰、扎实;技能大赛备赛稳步推进;教科研力度增大、有成就;教学改革重实际,自编校本教材,改革早晚自习,创新校本选修课等。
在看到取得的成绩的同时,我们还必须清醒地看到目前存在的问题,如:专业部之间学生管理和学生素质还存在差距,学生上课睡觉、玩手机、讲话等现象在少数班级还比较严重;学生乱丢乱扔等不良现象还没有从根本上杜绝;学生之间小摩擦、小冲突还时有发生;“班班通”环境下电子白板运用技术的校本培训还需加强,教师充分运用现代信息技术手段的水平还待提高等。
本学期,时间已经过半,各项工作任务还很繁重,我们要以“创新、创业、创优,争先、领先、率先”(简称“三创三先)的精神,以满腔的热情、坚定的信心,聚正能量,奋力作为,竞进上位,全面提高教育教学质量,为创立”宜昌市礼貌单位“”湖北省示范中等职业学校“而奋斗!
小课题阶段性工作总结
教师是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源。教师队伍活力的主要源头来自青年教师。青年教师是学校的生力军和顶梁柱,青年教师的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续发展。为此,我校多年来十分重视对青年教师的培养,积极创造条件,为青年教师的快速成长铺路搭桥,创设平台。在自治区级课题《农村薄弱学校青年教师教学能力提升的实践研究》实施一年来,理化生组在课题总方案的框架下,结合本组青年教师个人发展规划制定了教研组三年发展目标和实施方案。现对这一年的工作做以下总结。
目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生,并指引人的活动方向。我组有青年教师7人,教龄3年以下,他们刚从师范院校毕业,朝气蓬勃,勤学好问,工作积极热情,力求创新。但由于从教时间短,对教育、教学规律还不能驾轻就熟,为此,学校要求青年教师制定近期、中期、远期奋斗目标。我组今年有两名新走向工作岗位的物理学科的大学生,教研组安排他们制定个人发展目标,并组织青年教师对他们的个人发展目标进行交流和修改。以目标激励青年教师加强学习,加强锻炼,缩短对岗位、教育教学常规、教学过程的熟悉与适应期,力争在较短的时间内掌握教学常规工作。
教研组按照发展目标规划,要求组内教师每天都挤出30分钟阅读有关教育教学的书籍、杂志,认真做好读书笔记。组织青年教师集中选学《教师教学基本功新修炼》、《有效教学的实践与反思》、理化生各学科《新课标》等教育教学理论专著,并撰写学习《新课标》心得体会。促进青年教师树立新课程理念,建立新的课程评价观,正确把握新教材的教学目标,提高自己的理论水平和业务素质。
以校为本的教研活动为青年教师提供了有力的学习环境和智力背景。通过开展切实有效的“教、学、研”活动,才能使青年教师快速提升教学基本功,使平时的教育教学工作上升到一定的理论高度。
(1)搞好“师徒结对帮带活动”。理化生组共有教师12人,35岁以上教师5人,其中市级骨干教师培养对象1人,金凤区级骨干教师1人。发挥骨干教师的作用,帮助刚走上工作岗位的青年教师提高师德和教育教学水平,尽快熟悉工作业务、掌握技能方法、成为政治合格、师德高尚、教学良好、乐于奉献、受学生和家长欢迎的合格人民教师,组内形成了“师徒结对帮带活动”常规化的制度,组织骨干教师与青年教师结成对子,在工作实践中互帮互学,共同提高。
(2)搞好每周一次的“三课”教研。具体做法是一周安排两位青年教师进行“说课、坐课、评课”,指定专人他评。主讲教师说明教学重点、难点、教学目标、教学方法、教学设计过程中学习情境创设和重难点处理的依据。促使青年教师钻研教材,尽快熟悉教材,提高驾驭教材的能力。
(3)搞好两周一次的备课组同课异构活动。我组有一群热衷于教学研究的物理学科青年教师,他们的教龄不足3年,在组长郭桂翠的带领下,同课异构活动有声有色,保质保量。针对《电荷》一课开展同课异构,有新教师杜文婷和张典分别设计并主讲,在评课过程中物理教师各抒己见,讨论焦点问题时争论的面红耳赤,无不折射出他们的睿智和追求。最后大家集思广益,去粗取精,对《电荷》一课进行再设计,仍有杜文婷主讲,教学效果比前一节课有很大进步。如今在物理备课组已形成良好的合作共赢的氛围,教研活动已成为中青年教师的自觉行为,成为他们提高业务水平的重要途径。
(4)搞好每学期一次的“青年教师汇报课”。我校要求每位青年教师在学期末上一节校级汇报课,以考查教师教学技能提高的情况。这是为青年教师展示自己的才华和相互学习提供机会,教研组要求组内青年教师精心设计,成功讲好自己的课,同时听同科或不同科的教师讲课至少4节,吸取他人的成功做法,取长补短充实自身业务。
在对青年教师培养的过程中,我组还十分重视“专家”的指导作用。专家的指导可以使青年教师在培养之初就处在一个高起点上,使他们的思路更清晰,目标更明确。
(1)教研组组织青年教师观看教育专家、特级教师的学术报告视频,分学科观看全国优质课比赛精彩课例的录像,让教师站在高起点上学习名师的经验,审视自己的不足,借鉴名师的方法尝试教学成功的乐趣,激发他们的潜能,形成自己的教学特色。
(2)根据需要,我组采取了“请进来”和“走出去”两种方式。定期邀请金凤区教研室理化生学科专家来校进行指导,请专家们对青年教师关于新课程的教学目标的制定、学习情境的创设、重难点的突破方法等诸方面进行培训。其中物理学科教研专家俞斌老师四次到我校组织物理教师开展“聚焦课堂,提高课堂有效性”的专题教研活动,在他的指导下,我组6位青年物理教师教学水平得到飞速提高。同时,我们还组织青年教师参加银川市、自治区级学科优质课听课学习,吸取先进的课堂教学实践经验和先进教学理念。学校也为理化生青年教师的外出进修、培训创造条件,一年来,青年教师外出学习达9人次。
“没有反思就没有提高”,没有反思的经验是狭隘的经验,最多只能形成肤浅的认识,一个只会读书、教书,却不反思、不写作、不梳理自己成败得失的老师,是难以提升自己的教学能力的,这样的教师充其量只能算一个教书匠。要使自己尽快成长起来,就要坚持反思。
指导青年教师做好两种形式的自我反思:一是课堂教学中的教学后记。要求青年教师坚持写教学后记,并且把它纳入教学常规考核的正轨,每月进行一次检查,并在教研组会上反馈。通过写“教学后记”,督促青年教师反思成功之举和失败之处,点滴积累,不断改进,实现自我的提升。二是案例类反思。上完一节课要及时把自己的处理方式、心灵的感悟或者收获与感想写下来,尤其教学中的“闪光点”,从中发现问题,总结经验教训,提升驾驭课堂的能力。
理化生组在课题研究与实践活动的一年来,取得了一定的成果,其中郭桂翠老师被评为金凤区教坛新秀,刘会芹老师的教学设计获得自治区一等奖,尉佳老师的教学设计获得自治区三等奖,罗玉军、张典、张彦红的课堂教学在金凤区“课堂有效性”检查活动中获得好评。理化生组将搭乘本课题研究的平台,让青年教师的教育教学水平发生质的飞跃。
小课题阶段性工作总结【】
本学期我所任学科是三年级的语文,并兼班主任工作。整个班的后进生比较多,学习成绩差距较大。但学生积极向上,团结进取,集体荣誉感较强。现将半学期以来的具体情况总结如下:
一、主要工作:
注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,处处严格要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好培优辅差工作。
1、做好备课工作。做到提前备课、候课等教学常规工作。上好每一节课。创设学习情境,激发学生学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展,努力使自己的教学质量不断提高。
2、注重学生书写能力的培养,分层布置作业,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。
4、加强学生成绩管理,使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,设法调动学生的学习积极性,鼓励学生不断进步。
二、存在不足与今后打算:
3、继续加强业务学习,提高自身的业务素质。
三、改进措施:
1、继续加大加强对学生,尤其是学困生的基础知识的练习和巩固,争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、严格要求,养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯,从每次作业,每次练习开始严格要求。
3、抓好阅读,指导学法。不论是课内还是课外阅读,让学生仔细阅读、认真思考,完整答题,努力答全面,培养正确解决问题的能力。
4、继续加强写作指导。从两方面入手。一是要加强课外的阅读积累,二是多提供练笔的机会,提倡与生活实践紧密联系起来。
5、对学困生加大辅导和训练的力度。
课题阶段性工作总结
一学期以来,课题组的相关教师认真研读相关理论,落实研究方案,实施策略,做好资料的积累和研究工作。对于如何在教学中实践我们的想法,在这里,对课题做如下的阶段性总结:
通过学习杨思中学以学生为主体,“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,对我影响很大,学习这种先进教学经验,根本在于改变观念,要实实在在的学,根据学生的具体情况,打造高效优质课堂。
课堂是学校进行教育活动的重要场所,学校的教学任务主要通过课堂教学去完成,学生的在校时间80%在课堂里,学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。因此,学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。通过本次学习,我发现自己在教学上存在一些问题,在以后的教学中自己应该在以下几方面去努力:
1、“先学后教当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况,把整个教学模式的形式的一切照搬过来,可以说,收获一定大不了,甚至会出现退步,可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来,取其精华,这样才会取得较大的`成绩。遵循的原则:凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化,但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大,否则学生、老师都吃不消,循序渐进,使这些方法和制度逐渐加强。
2、“先学后教当堂训练”教学模式,有利于培养学生的自学能力,更有利于分层推进,这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教当堂训练”教学模式最主要的就是:学生是主体,在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。平时教学中总认为自已不讲,学生不会,不自己讲,学生总结不全面,这是错的。如果学生总结的深度不够或者各方面不全,那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当,学生可能比老师想得全面。
3、“先学后教当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改,要真正按照“先学后教当堂训练”教学模式去教好学,工作量是特别繁重的。课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点,还要把引导的内容和过程设计一下,即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好,因为这是有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问会使感到劳累。课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。
4、“先学后教当堂训练”教学模式。如果学生从来没有自己预习过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成认真听讲的习惯,那在开始时就要有个思想准备:设计教学的每一个环节都可能出现失败,这就需要教师严格落实“一丝不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学风训练,执行好学习常规。
5、“先学后教当堂训练”教学模式。不能是教师只学模式的形式,不研究教学实质,第二就是不能持之以恒。只要认准了目标,就一定要走下去,不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折,只有执着地追求、探索,就一定会成功。如果能正确地分析学习中的各个环节,并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学中去,成绩肯定比现在还要好,课堂教学水平肯定有质的飞跃。
1、培养学生的自学能力“先学后教当堂训练”教学模式要求:每节课刚一上课,老师就把当堂课应该掌握的知识,用语言的形式告诉同学们,同时提出3-5个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上,接着同学用6-15分钟的时间看课本。在些过程中,数学老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练习。看完书,或者让先让同学进行板演,或者先解决提出的问题。对于我所教班级现阶段来说,学生没有养成很好的自学能力,在开始的一段时间里,同学自学时还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。这就要求我在学生自学前为同学们写出引路提纲,引路提纲就是把与教学要求相关的提纲都写出来,只让学生根据提纲在书中找答案,逐步培养学生的自学能力。
2、高效率发挥提问的应用“先学后教当堂训练”教学模式要求:上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。在提问过程中,一个相同的问题可能要同时问四五个同学,有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。
在提问时,提问的对象要因题而异,对于学习差些的同学,我们可以提问一些比较简单的问题,让原来不爱学的同学通过自学,能完成这些任务,老师就要及时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易出错的问题,可以叫成绩较好的同学回答,回答完毕后,再让其他同学再评判正确与否。
3、对于学生学习习惯的培养先学后教当堂训练”教学模式要求:无论是什么学科,几乎都要讨论,因为通过看书,还有许多总是没有解决。通过问题讨论先要让同学们几个一组进行讨论,比较后,再提问或到黑板上演练,会使许多同学的思路比老师还宽,有时还会弥补老师没有想到的情况或方法。所以教师根据课本内容、班级或个人实际情况,应该有意识地设计或组织学生尽可能多的对实际的问题讨论解决,而不是老师直接说了答案。
《幼儿园德育内容与方法的研究》课题研究阶段性总结工作总结
我们课题组虽然做了大量的工作,在理论和实践上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限,理论素养还有待提高,本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘,研究方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领,对我们的研究作出适时评价,为我们研究指明方向。
1、教师课题研究的积极性、主动性有待提高。
2、在课题实施中只是教师再做,幼儿参与的机会太少。
3、只注重班级环境创设,忽视了外部环境的创设。
阶段性工作总结
时间过得好快,一晃三个多月的实习生活在不知不觉中就过去了。在这段时间里,我学到了很多大学课堂里根本学不到的东西,也体验到了很多人生中从未有过的经历。自己的收获是将平日里所学的理论知识用于实践,并且通过实践检验自己在英语教学方面的假设和猜想,而我在其中收获了很多。
通过这段时间的锻炼,我发现,真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。在上个学期的微格模拟课堂上试讲时,面对的都是自己的同学,每个同学都表现的很棒,但是,在真实的课堂上,学生的水平参差不齐,掌握知识程度不一样,接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学,不能仅仅局限于几个人。比如当老师提问而学生答不上的时候,老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了任何问题的,但这个是我们在上课时经常碰到的问题,再加上自己现在是在初二年级实习,一堂课的知识结构是十分紧凑的,只要一个环节出错或者中断,就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候,我会更加注意自己的引导方式并适当的简化自己的问题。
虽然为了不打击学生的积极性而简化知识,但现在我感觉由于过分的低估学生的水平而犯了很多错误,初中的学生大多是刚刚开始正式的接触英语,虽然一些学生在小学也学过一些,但他们的英语基础总体来说较低。在上课过程中,有时候为了追求直指的课堂目标,而将语言知识点过分简化,甚至对一些相对复杂的知识点避而不谈,过分的“溺爱学生”,结果一堂课中全是机械的句型和单词短语的操练,这样,不禁学生觉得烦,最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂应该是既充满知识性又富有趣味性的,既能激发学生的学习兴趣,又能让他们在快乐中学到知识。为了给学生们展现这样一种富有乐趣又富有知识的课堂,还需要我不断探索,努力。我会在以后的实习中努力实现这个目标。
社区信访维稳工作在街道党工委正确领导和指导下,全面落实了信访维稳各项措施,形成了事事有人管、处处有抓、既分工又合作的良好局面,为保一方平安和稳定取得良好效果。
一、成立了社区信访稳定工作领导小组,社区书记担任组长,主管信访维稳工作担任副组长,成员由社区工作人员及居民。
二、做到“五个不发生”即:不发生群体性事件;不发生非正常上访;不发生恶性暴力恐怖事件;不发生重特大安全生产事故;不发生人员进京滋事和聚集练功事件。
三、认真落实信访维稳工作各项措施,对排查出来的矛盾纠纷,严格按照信访维稳工作要求,做到“责任不落实不放过,工作不到位不放过,隐患不排除不放过”,把化解责任落实到人。特别是对有上访苗头的涉军、涉法、非法集资、等不稳定群体,切实负起了情报信息掌握、矛盾纠纷化解的责任。
员规模、牵头人物、行动方案、事发地区、涉事部门等基本情况以及落实化解工作的情况,并及时调整、充实、更新。
五、为了社区和谐稳定,社区书记、治调主任高度重视,多次利用休息时间,进行入户排查各种矛盾纠纷,目前没出现上访事件发生。
阶段性工作总结
社区信访维稳工作在街道党工委正确领导和指导下,全面落实了信访维稳各项措施,形成了事事有人管、处处有抓、既分工又合作的良好局面,为保一方平安和稳定取得良好效果。
一、成立了社区信访稳定工作领导小组,社区书记担任组长,主管信访维稳工作担任副组长,成员由社区工作人员及居民。
二、做到“五个不发生”即:不发生群体性事件;不发生非正常上访;不发生恶性暴力恐怖事件;不发生重特大安全生产事故;不发生人员进京滋事和聚集练功事件。
三、认真落实信访维稳工作各项措施,对排查出来的矛盾纠纷,严格按照信访维稳工作要求,做到“责任不落实不放过,工作不到位不放过,隐患不排除不放过”,把化解责任落实到人。特别是对有上访苗头的涉军、涉法、非法集资、等不稳定群体,切实负起了情报信息掌握、矛盾纠纷化解的责任。
员规模、牵头人物、行动方案、事发地区、涉事部门等基本情况以及落实化解工作的情况,并及时调整、充实、更新。
五、为了社区和谐稳定,社区书记、治调主任高度重视,多次利用休息时间,进行入户排查各种矛盾纠纷,目前没出现上访事件发生。
阶段性工作总结
我校始终坚持把安全工作作为学校工作的重中之重,坚持“安全第一,预防为主”的方针,认真贯彻落实教育和科技局安全保卫科下发的文件、通知精神,切实加强安全工作管理,进一步完善学校的安全责任制和防范体系。现把我校五月份安全工作开展情况小结如下:
“健康安全第一,责任重于泰山”学校领导高度重视,学校何占生主任亲自抓,分管副校长具体负责,组织和人员落实,强化学校安全组织管理、责任意识,加强安全工作的管理和督查,做到工作落实到人,职责明确,责任到人。由于学校分别与分管领导、上课教师、安全责任书,强化了安全意识,学校安全管理效果较好。
1、班主任、学生会、学校安全领导小组每天对班级、宿舍等地进行定期检查、随即搜查,重点检查学生是否携带管制刀具、手机、烟等违禁物品,发现隐患及时排除。
2、安全工作重在预防,所以我们十分重视宣传教育工作,充分利用广播,学科教学渗透等多种形式,针对学生心理、生理特点以及知识结构、认知能力的差异,开展安全教育活动。宣传教育的主要内容是让学生了解比较系统的防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防溺水等安全知识,增强学生法制观念,掌握必要的自救自护技能。
3、我校在5月5日召开安全工作会议,安排布置5·12防震应急演练活动,要求制定完善防震应急演练活动方案,增强师生自我保护能力。5月12日,我校就行了防震应急演练活动,提高了师生自我保护、意识、能力。
4、、根据季节的变化,有预见性的对学生进行安全教育,严禁学生擅自到池塘、水库等水域游泳或游玩,防止溺水死亡事故的发生。我校和班主任、在校学生及学生家长签订了《防溺水安全承诺书》、《严禁携带管制刀具等不良器械进校园承诺书》,明确了各自的责任意识,加强安全教育。
5、5月19日,刘学军副书记召开全校大会,传达了吉林省教育厅印发《关于进一步规范办学行为智力和纠正教育乱收费等问题的意见》的通知、乾安县教育和科技局成立教育纠风督察队的通知两个文件,坚决制止对学校、教师的三乱行为。
6、我校坚持每月一节安全教育课,通过上课,加强学生安全教育,提高安全意识。
总之,我校将今后工作中将长期重视安全管理工作,把学校的安全工作放在一切工作的首位,并加大工作力度,加强对学生的自我保护意识和安全防范能力的培养,为全校师生营造一个安全、和谐、舒适的生活、学习环境而努力。
阶段性工作总结
20xx年已过去大半,对我影响比较大的三项习惯:其一是运动,其二是阅读,其三是冥想。
先说说运动,最初想坚持运动的目的并不是为了训练出优美的线条,而是随着年龄的增长,觉得精力不足以支撑自己的工作和生活,经常在工作中会有疲劳的感觉,所以想通过一定量的运动来改善自己的状态,当精力不够时,发现自己也更容易起情绪,从2月12日开始运动,已连续完成xx7天的运动,不出意外以后会保持每天做一定量的运动,让这项习惯像刷牙和洗脸一样,融入自己的日常生活。
目前感觉精神状态非常好,整体看起来比之前也要瘦一些,工作和学习的注意力能明显感觉到比之前好很多,每天7个小时左右的睡眠基本可以满足全天的精力消耗(目前每天除了应付工作,还需要阅读,输出笔记,写公众号文章,而之前做完当天的工作就感觉很累),相比之前白天浑浑噩噩的状态,得到了明显改善。
接着,来聊聊阅读的收获,20xx年年初制定了全年精度12本书的阅读计划,过去9个月已完成9本书的精度,累计输出读书笔记447187个字,593页内容。
阅读的整体收获分为几个方面:
首先,是思维能力得到了提高,能感觉到思考能力得到了加强,与领导和同事讨论问题,思路比之前清晰,领导的原话是:“能感觉到你今年思考问题比去年要清晰不少。”
其次,是总结能力的提高,上面写的593页读书笔记,可能有人会好奇,怎么输出这么多笔记?这里面大部分是原书的精华部分,自己在阅读每本书的时候会制定每天的阅读的计划,也就是将大目标拆成小目标,每天仔细阅读书的一部分内容,摘取书中的精华内容及自己的感悟作为当天的读书笔记,读完整本书以后,只需要回顾自己的读书笔记,就能对全书做总结,目前大概会花2-3个小时就能完成全书的总结。形式是把全书总结成一张图,以及相应的文字描述。
最后,是输出能力的提高,去年刚开始写读书笔记时,感觉输出500个字都非常吃力,经常需要花1个多小时才能完成读书笔记的输出,今年能做到1个小时就能完成1000-20xx字的阅读笔记输出。
思维能力,总结能力和输出能力,这三项能力正好在工作中每天都要使用,以前感觉上班的8个小时不够用,动不动就得“被迫”加班,现在工作基本不会加班,除非有临时紧急的事情需要处理。这样也让自己有了更多的时间来陪伴家人,与家人的关系也变得更和谐了。
第三个比较大的习惯---冥想,在没接触冥想之前,认为冥想非常神秘,听到他人聊冥想,就会投以崇拜、羡慕的眼神,今年自己开始陆续尝试了几种冥想,对冥想有了相对客观的认识,用白话说它就是精神的间歇性断食,现在每天各种公众号,短视频以及其他信息扑面而来,导致大脑每天输入的信息非常杂乱,而且非常碎片化,使得我们在这些信息的影响下很难安静下来思考问题,大脑中总是充斥着各类信息,冥想能很好的帮助我们识别大脑中的各类信息,让大脑能安静下来,从而让我们能更好的做决策。
目前我使用的冥想第一种是徒步冥想,每天大约做10-20分钟。第二种是超觉冥想,就是反复唱诵,在大脑中制造一种白噪声来掩盖自己的想法,我一般会反复唱诵心经。第三种是觉察冥想,通过观察自己的想法,意识到很多想法都来源于恐惧,通过对恐惧的观察,慢慢让自己的思路平静下来,比如自己正在刷牙,突然大脑中想到朋友让帮忙的一件事好像有风险,沿着这个念头下去就会让自己陷入恐惧中,而当自己觉察到这个念头后,就开始反问自己,现在正在刷牙,想这个问题能解决吗?要解决这个问题,找到朋友把事情的相关信息梳理清楚,然后再做决策,而不用在现在刷牙的时候来空想这个问题,经过这样的方式,会把自己拉回到当下所做的事情中。目前还在刻意练习,现在基本是3-5分钟左右,能把自己拉回到当下。
冥想带给我最大的帮助就是自我情绪管理更好了,以前做事情经常着急,着急又容易出错,出错以后又回头来改正,浪费时间又浪费精力,还给他人的印象不好,现在遇到事情,能先把事情的各方面信息梳理清楚,然后再做决策,不会因为有别人催促,就会匆匆下决策。
获得收获的同时也意识到自己还有很多需要提升的方面,特别是在基础学科方面的阅读,查理芒格的100多个思维模型,绝大部分都是在基础学科里面提取的,现在我们人为的分了很多学科,导致我们在解决问题时,总感觉思维能力不够,因此,20xx年决定开始挑战基础学科的阅读,目前计划是完成数学、物理、生物、逻辑、国学几个方面的阅读,20xx年敢于做这方面的挑战也是因为今年花时间啃过大部头的书籍,发现目前自己的能力,可以来啃这些书。
基础学科的书籍都很厚,而且非常难阅读,所以不会在20xx年就完成上面提到的五个方面学科内容,初步计划是20xx年先完成数学的阅读,如果进展的顺利,可能会把生物学的《物种起源》阅读完。20xx年计划阅读的基础学科书籍为:
《几何原本》欧几里得。
《牛津通识读本:数学》蒂莫西.高尔斯。
《数学之美》吴军。
《从一到无穷大》乔治.伽莫夫。
《微积分的力量》史蒂夫·斯托加茨。
《物种起源》达尔文。
结合今年9个月的实践,一起阅读的朋友反馈都获得了不少收获,因此20xx年计划继续做“同行阅读践行”,参加的朋友可以获得几个方面收获:
1、阅读习惯的建立,很多时候自己之所以很难养成每天阅读的习惯,是因为没有人作为榜样和陪伴者,陪伴自己前行,就像黑夜中行走,缺少陪伴者一样,面对前方的阅读之路会胆怯。
2、数学基础学科思维的建立,在我们一起共同阅读过程中,能构建属于我们自己的学科思维。
3、最新的互联网信息,包括文字和图片信息,在互联网上获取信息犹如大浪淘沙,因此需要做高质量的筛选,我会把每天筛选过的学习资料发在群里,供大家学习。
4、如果你愿意跟随一起运动和冥想,那么这两项也将是你一生宝贵的财富。
5、如果你够积极主动,相信你会收获比上面列的多得多的内容,因为积极主动来自我们的内在驱动,如果还像学生时代靠老师和考试逼着自己学习,我们也不会有太多的成长。
成年人的个人成长,需要我们积极主动的去突破自己,当我们不断突破自己时,也就给了孩子很好的榜样,在潜移默化的影响下,孩子也会逐步建立起一些良好的习惯,不仅解决了自身成长问题,顺带把陪伴、教育小孩的问题也解决了。
阶段性工作总结
作为一名刚刚大学毕业的学生,角色要从学生转变为老师,庙子初中为了帮助我们新教师转变角色,开展了新一学期的青蓝工程师徒结对活动。转眼间师徒结对已经两个多月了,这次我有幸与在教育教学方面都优秀的刘兴红老师结为师徒,让我在教学上有了引路人,使我尽快地找到教学活动的重点,顺利开展教学活动。作为徒弟,我成为了师徒结队活动的一名受益者。
师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。
1、就我个人而言,常去听课是一种很大的收获,也是一种享。
受。在听课中做比较,反思自己的教法,及时记录指导老师的优点或某个知识点教法的感想,包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量等,同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况,及时调整授课难度。总之,听课为我的备课与教学起到了导航的作用。
2、通过听课,知道并慢慢体会到了上课的真正涵义,就会在。
以后注意围绕授课目标安排教学活动,而不是为了讲内容而讲课。
3、如果说听课是理论的积累过程,那么徒弟上课师傅听就是理论基础上的实践。刘老师尽量抽时间听我的课,每次刘老师都指出我的不足,提出建议,帮助我扬长避短,不断进步。同时,我对教学中存在的疑难问题也经常向刘老师请教,并得到了及时帮助;在帮教活动中,我接受她对上课、备课等方面的检查和指导,两个月以来我的课堂教学有了较大的进步。
除了听课,在青蓝结队中我明白了以下几点:
1、教师要不断学习来充实自己,扩大自己的知识面。在超越教材之外向学生传播知识时,务必要保证知识的科学性与正确性。
2、教师要正确理解和把握新理念和新课程标准。勿要一味追新,而丧失学科教学的本义,教学误入歧途。
3、教师在教给学生知识与技能、过程与方法的同时,不可忽视情感、态度、价值观的教育,并要注意自己的言行,以身示范。
4、一节课的框架结构固然重要,但细节之处也需潜心琢磨,精雕细刻,如何突出重点,突破难点将是永恒的教学艺术。
从刘老师身上我还能够学到,其实不一定当老师就一定要多么的厉害才能够让学生佩服你,其实有的时候以理服人,效果会更好。我在我的教学实践当中也采取了这样的手法。我教的两个班的学生,我都能够有仔细观察他们的性格特点,现在的学生,和我们当年的学生不一样,他们大都是独生子女。可以说是在家倍受宠爱的。来到了一个新的环境个性都很张扬。所以,这类的孩子的自尊心是很强的他们不希望被别人否定。所以有的时候要以表扬为主,以品评为辅。在他们有点点进步的时候九予以肯定;在他们有一点点错误的时候要旁敲侧击,让他们自己就能够一是到自己的错误。其实,我相信每一个孩子都是好的。都是个美丽的.天使。尽管有几个孩子他们不听话,犯了错误还和老师顶嘴,但是我一点也没有生他们的气。有人说:“年轻人犯错误上帝都会原谅的。”所以,这种感觉就像是我和自己的亲妹妹、亲弟弟之间的小小的矛盾。瞬间,就会化干戈为玉帛,多少不愉快都会涣然冰释。这些问题,平日里,刘老师都是给我不少的指导。有时候不见得指导就一定是那种谆谆教诲,有时候和刘老师谈话也有收获。刘老师当过班主任,级部主任,她的经历和阅历都是丰富的。每当我遇到困难时她都能够如“雪中送炭”一般给我点拨。所以我琢磨了好几天的问题,刘老师的几句话就能使我幡然醒悟。
最后,我要衷心感谢学校为我提供了这样的机会,衷心感谢刘老师对我的帮助,使我成为师徒结对活动的受益者。
阶段性工作总结
20xx年,中国学生中国学生发展核心素养研究成果发布,之后各学科的核心素养也相继公布。在过去的一年里,我校组织全体教师认真学习并落实核心素养在各学科中教育工作,教师是教学工作的主导者,对整个教学工作起到全面设计和调控作用,因此教师的核心素养的形成直接关系到学生的学习。简单总结我校核心素养的落实阶段性成果。
通过学习和交流,我们意识到,学科核心素养的培养应该就渗透在我们教学的每个环节,教材中也蕴含的学科思想,对教材、课标的解读就尤为关键,只有看见了学科思想的影子,我们才能让它释放出来。因此学校要求教师在教学中做到以下几点:
学科思想是对学科和它的对象、学科概念,命题和学科学习方法的本质的认识。学习方法是解决各学科问题的方法和策略。学科教学要在重视传授知识的同时,引导学生体会学习方法、感悟学科思想,这样才能使学生学会用学科思维、学科手段和学科方法去分析和解决学科中的具体问题以及其他的一些现实问题,这是学科教学要追求的境界,也是学科教学的本质要求。学校要求全体任课教师认真研读教材帮、课标,从而进行教学设计。要求教师要在知识发生过程中渗透学科思想,要在问题的探索和解决过程中揭示学科思想,使学生从中掌握关于学科思想方法的知识,并把这些知识应用在后续的学习中,科学地获取知识。知识的记忆是暂时的,思想方法的掌握是长远的。知识使学生受益一时,而思想和方法使学生受益一世。
思维作为一种能力和品质,作为人的智力的核心,它是人的智慧的集中体现。在教学过程中,学校鼓励教师建立“发现式学习”的教学新模式,营造学生思维的平台。思维的发展,需要土壤,需要平台。好的教学策略是引导学生自己“发现”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。凡是学生能通过自己努力学到的知识,绝不授予学生,凡是学生经过思考能解决的问题,就放手让学生去思考,把“教—学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体,让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由,也给了学生自己发现问题、解决问题的压力,从而迫使学生去思考。
身边的事物学科问题很多,在教学中引导学生把生活中的问题抽象为学科问题,进一步揭示具体事物和抽象概念的联系,既加深对所学知识的理解,又有助于提高解决问题的能力。另外,在学科教学中注重保护和培养学生的直觉意识,讲一些学科的发展史,多参加学科社会实践等,都能使学生的数学素养得到一定的提高。
基于以上学校对于所有任课教师要求,学校也相继开展了《优化课堂教学策略提升学生学科素养》的教学说课、教学设计大赛。通过比赛,选拔优秀课例,推广好的做法。不仅如此,学校还组织老师参加国家、省、市各级部门组织的关于《核心素养》的培训,不仅把老师送出去,还把专家请进来,学校邀请哈尔滨市教研院各学科教研员到我校深入课堂,就核心素养的落实给我们面对面的指导。
学科素养归根到底是一种文化素养,学科教育也就是一种文化素质的教育,它的养成不是一朝一夕之事,我们教师贵在重视和坚持。要通过学习使学生感受到,学科学习不仅仅是一系列抽象的知识,更多的则是一种方法,一种文化,一种思想,甚至于一种精神和态度,从而让学生满怀乐趣和憧憬地去学习它。在落实核心素养的征程上,我们还有很长的路要求,我们会不断总结经验,及时反思,弥补不足,把我校的教育教学工作推进到新的高度。
阶段性工作总结
本人xx有限公司xx分公司经营部长,我部门主要负责电话询问各个农场宽带装机拆机和套餐执行情景,移动电信发展情景等业务。自本人担任经营部长以来,坚持把学习业务知识提高自身工作水平放在第一位,始终牢记“用户第一,真诚服务”的理念方针,坚持让用户满意,为用户解决问题,坚持改革创新、与时俱进,经过全部门的共同努力较好的完成了上级下达的各项指标和任务,现将本部门20xx年上半年工作总结如下:
近几年来固话和宽带市场饱和,固话安装量下滑,加之各大运营商采取降价策略,造成激烈的竞争环境。如何保留客户,营销业务,成为了公司发展壮大的关键因素,作为公司经营部门,我觉得我部门要承担起应有的职责。我深知通信行业主要产品就是供给服务,为用户创造服务价值,仅有优质高效的服务才能在用户心中树立公司良好的形象,才能留住老客户,培养新客户,在电话讯问的工作中,我要求部门员工加强服务力度深度,树立优质服务的理念,在与客户沟通时做到语气和善,态度真诚,得到了客户的赞许,提高了客户的满意度。
公司的发展需要每一名员工的努力,仅有好的团队才具有战斗力和凝聚力,在实际工作中,我每个月都组织部门员工召开分析会议,让每一位员工从一个月的工作中总结经验教训,不断学习,不断改善服务,提高部门整体的业务本事和工作水平,让我部门所有员工都能立足于自我的本职岗位,充分发挥自我的工作本事。我深知在这样一个通信行业竞争激烈的大环境下,仅有努力提高自身素质、打造金牌服务团队,才能留住用户,帮忙公司更好发展。在上半年的工作中,经过我和我部门所有同志不断摸索工作新思路,寻找新方法,为公司业务发展协调关系,出谋划策,有效的促进了业务的发展,让公司在新装宽带、固话等方面的业务有了明显的提升。
上半年工作期间,我部门所有同志一向以饱满的热情服务于公司,服务于用户。应对宽带和固话业务饱和的市场现状,我进取组织优秀员工一齐探索新思路,开创新方法,在工作中用理论指导解决实践,加强工作中的原则性、系统性、创造性和预见性,开拓经营,以公司效益为中心,调整部门业务结构,突出发展高效业务,努力完成上半年经营目标。同时我还创新部门考评和管理,加强对业务员的业绩考评时效性,变年度考评为季度考评,充分调动员工工作进取性。经过市场调研和对用户的走访调查,我部制定出计划性的工作方案并予以实施,切实提高了工作效率和质量。
以上是经营部20xx年上半年的总结,虽然取得了必须的成绩,但还存在着很多需要改善的地方,如工作还不够精细化,对一些方面的问题了解还不够透彻,在今后的工作中,我将继续会同部门所有同志不断改正缺点并将时刻以饱满的工作热情,踏实的工作态度和良好的工作习惯尽全力完成领导交付的各项任务,再接再厉,勇创佳绩。
阶段性工作总结
行政部是整个招商代理会议的一个重要部门,同时我们也是服务整个会议的过重的核心主导者,我们的服务好坏将直接影响公司招商的形象。作为行政人员,我们的工作宗旨就是“服务好招商会议期间的每一位代理商,为每一个代理商送出及时的帮助”。在代理商会议期间我的工作职责是:
1.负责午餐和晚餐的发放
2.负责代理商行李的摆放及管理
3.负责15晚上引导代理商去十里河宾馆的入住
4.负责代理上会议前期准备和现场的执行工作
5.负责签约仪式的秩序维护
6.负责代理商会议期间办公室电脑的管理
7.负责代理商会议前期公司的卫生清理和部分物品的采购(墙壁污渍的清理和粉刷)
8.负责代理商会议休息期间办公室的巡视(积极的听取代理商的意见,重视与代理商的沟通,把代理商的相关信息及时的向上级反馈,给予代理商及时的帮助)
9.配合完成领导以及同事交给的临时性任务
以上就是我代理商会议期间的工作。通过在这四天的工作中,我以一个专业服务人员来严格要求自己。但是在这几天的工作中也反应了自己本身存在的不少缺点和不足,这都还需今后努力改正。我相信通过这次会议的历练,自己会变得更加成熟和稳重,这次历练也给了我很大的信心。我更有理由相信我将在中国统一教育各位领导的决策和带领下,继续努力、扎实工作、奋发进去,紧跟公司的步伐,与各位同事团结一心,和谐合作,我也将获得更大的受益。
教育需要无私奉献,那就让我在不断的奉献中反思和展望,以一个更好的姿态投入到下个一个工作目标中,在不断的学习中逐渐完善自己我,成就自己我。
阶段性工作总结
在20xx年9月我们课题组成员申报了课题“小学数学低段课堂教学中提高学生操作活动实效性的策略研究”。从课题立项到实施已有半年的时间,为了真正探索出提高儿童数学课堂操作活动有效性的策略,使课题研究更具有科学性,研究成果更具有可操作性,对我们本校乃至其他一线教师起到一些帮助。所以在实施中我们认真学习创新教育理论,用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则,开展一课三上听评课活动,认真反思分析教学。用课改理念寻找策略,吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务进行了明确的分工,各成员深入教学一线积极开展研究,到目前,已初见成效,现将阶段研究工作总结如下:
1、文献考察及网上研讨结合法:通过对相关文献的搜集、考察等理论学习,获得强有力的理论支持;通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识,分析提高。
2、调查分析法:通过问卷调查,了解学情,确定实施进度,及时调整实施方法或步骤。完成了学生调查问卷调查情况与调查报告,为本课题研究提供理论依据。
3、资源归纳法:在实验或调查中要详细纪录,做好对照实验,及时进行初步分析、归纳、整理,详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等,如原始资料和照片等。课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。
4、经验总结法:坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究,及时形成阶段性小结。
5、整合法:课题组全体成员,分工协作,集体汇总。
1、加强理论学习,促教师教学理念的提升。
在研究过程中我们非常注重理论水平的提升,按照计划,在2月6月课题组组织我们进行了10次理论学习,内容有《课题研究计划怎么写》、《新课标中重要的学习方式》、《动手操作对于学生学习数学的重要性》、《怎样撰写调查报告》、《小学生数学实践操作能力的培养》、《操作活动与思维》、《有效性和策略的含义》、《如何培养小学生动手操作的能力》、《怎样撰写课题中期汇报》和《怎样撰写课题阶段性总结》。在结题临近我们组织学习了《如何做好教育科研课题的结题工作》,让课题组老师简要了解教育科研课题的特点,系统概括科研课题的研究程序,知道应如何来做好课题的结题工作。在学习中我了解教科研课题结题程序,懂得该怎样来准备好结题资料,重点学习了应如何来撰写结题报告。课题组老师认真学习,并做好了学习笔记,交流了学习心得,提高了教师理论水平,在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。
2、调查问卷,制定个人实验计划。
课题刚立项,课题组成员共同研究制定出了课题组工作计划并设计了学生调查问卷,我们对学生进行问卷调查,了解数学课堂动手操作频率和主要活动形式,根据课题组计划结合自身教学实际制定了切实可行的课题实验个人计划。针对问卷情况,我们撰写了调查报告。
3、梳理可操作内容,充分考虑,精心设计。
为了让课题研究与日常教学联系更加紧密,让我们的研究更有实效性,开学我们都对本册书进行梳理,将可以安排动手操作的课做好标记。在备课时我们对可以进行动手操作的内容,从学具的选择、操作时间的长短、操作活动的次数、形式充分考虑学情后精心设计。
4、开展听评课活动,发现解决问题
在课题组开展一课三上听评课活动,陆雯老师执教《认识锐角钝角》三次,第一次对可行的方法进行肯定推广,发现操作的时机把握不当、操作形式可以更丰富等问题,共同找出原因,商议解决的办法。第二次,前一次发现的小问题基本解决,但老师在指导评价操作活动时却不到位,对尚未解决的问题继续关注,并及时记录和反思,形成文字材料,交流汇总实验情况,进行研讨分析。第三次,开展观摩研究,并对课堂教学过程的操作活动时机的把握、操作活动形式的选择是否合理灵活、老师的指导和评价进行点评、研讨分析、形成典型案例,积累研究的素材、经验。
5、疏理、提炼、总结教学经验,整理课题研究成果。
我们将在课题研究过程中的点点滴滴撰写成有关教学论文、教学设计、教后反思,完成了课题阶段性总结和结题报告,做好个人的研究资料、学习笔记等收集整理,归档。整理课题研究成果,文字材料归档。整理有关课题研究的照片资料,给照片附注说明文字。
1、教师部分:通过课题研究,不断地深入学习《数学课程标准》,深切领会其新教学理念,对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善。最重要的是能围绕教学重难点来合理安排学具操作,让操作环节为解决数学的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾起到了关键作用,教师的专业素养得到了很大的提高。
2、学生部分:教学中为学生提供更多的动手操作的机会,重视学生学具的有效操作,学生基本建立有效应用学具的模式,能围绕教学本质主动参与探索,语言表达能力、观察能力、思维能力都有很大进步,使学生真正成为课堂的主人,学习的主人,同时也扎实有效地促进了课堂教学效率的提高。
阶段性工作总结
xx年上半年,在公司各级领导的正确领导下,在同事们的团结、合作、关心和帮助下,我完成了上半年的各项工作任务,进一步提高了我的业务素质和思想政治素质。六个月来的成绩和不足总结如下:
六个月来,我认真遵守劳动纪律,按时上班,有效利用工作时间,坚守岗位,并需要加班按时完成工作,以确保工作能够按时完成。认真学习法律知识,热爱本职工作,有较强的责任心和敬业精神。有进取心,主动学习专业知识,有正确的工作态度,认真负责地对待每一项工作。
我的工作是内部业务。主要负责统计公司铁矿石的出货量和收货量。同时,向xx办公室上报每日车次和数量,检查xx办公室收货情况,整理铁路车票,开具港口包干费票,统计港口运营部每日退卸数量和港口库存水分。
本着“把我的工作做得更好”的目标,我发扬探索创新的精神,做好本职工作,在过去的六个月里圆满完成了各项任务:
1.统计场景:我可以及时从代理部门取回英镑清单,以便准确统计发货和收货情况。
2.收货情况:xx办公室上报的收货数量,从联络时整船收货损益统计到目前,可以逐步划分为整列。
3.空车称重:今年5月实施空车称重,目前发货数量可以准确。尽管之前的陈述是基于赛道等级的,但仍然存在错误。目前,空车称重时,出货数量基本可以准确。
4.水分测试:过去,当港口货物数量不足时,责任不明确,货物是否被盗或水分丢失。目前,规定每一列货物都要进行水分测试,因此我们将不推卸责任。
总结半年来的工作,虽然我们取得了必要的成绩,取得了很大的进步,但仍存在以下不足:
首先,工作的质量和标准有时与领导的要求存在差距。一方面,由于缺乏个人技能和素质,铁矿石收发货统计有时会出现必要的错误。另一方面,工作量大,时间紧,工作效率低。
其次,有时工作敏感性不是很强。他们对领导分配的任务不够敏感。有时工作没有提前完成,报告情况不够及时。
第三,领导助理的作用不够明显。对工作大局把握不好,不能主动,提前想办法。许多工作只是“算盘珠子”。
下半年,我将进一步发扬优势,改进不足,拓宽思路,求实务实,做好本职工作。拟在以下方面开展工作:
一是加强工作统筹。根据公司领导的年度工作要求,制定下半年工作的具体计划,明确数据、时限和要实现的目标,加强部门间的协调,将各项工作有机结合,明确工作思路,提高工作效率,提高工作成效。
二是加强作风建设。始终保持良好的精神状态,发扬艰苦奋斗、知难而进、精益求精、严谨细致、开拓进取的工作作风。