同学的小秘密范文（14篇）

优秀作文往往能够体现出作者的独特个性和独到的见解，给读者带来新的思考和启示。接下来是一些优秀的作文示例，希望能给大家带来一些灵感。

我发现了同学的秘密作文

小容是我的好朋友，我们常常一起到公园里玩耍。对了，她可是年级里数一数二的尖子生!

可就在前几天，我跟往常一样约小容去玩，小容居然反常地拒绝了，脸上的表情似乎有什么事情说不出来。我立马感到了不对劲，以她的性格是不会拒绝的，一定有什么事儿瞒着我。所以我决定放学后偷偷地跟着她，看看小容到底去了哪里。虽然跟踪别人是不好的行为，但作为朋友的我太想了解小容去哪儿了。

放学后，小容一路小跑，我紧跟了过去。她跑到一个小巷子前就突然停下来脚步，我也赶紧“刹车”，但不小心踩到了一根小树枝，“咔”的一声，小容似乎发现了有人跟踪她，便加快了脚步，我也就成功地跟丢了她。

她非常惊讶，抱歉地说：“对不起，这几天没有陪你玩。”“你不应该说对不起，该说抱歉的人是我，我不该怀疑你的。”我连忙说。小容和我都笑了笑。

从那以后，我和小容放学后都会到孤儿院教那些小朋友功课。我不仅帮助了别人，自己的成绩也提高了不少。

我发现了同学的秘密作文

一天中午，我放学回家，妈妈给我看班级英语考试的成绩，我发现我们班的赵同学竟然考了九十分以上，真不可思议啊！平时只有六七十分的同学怎么一下子就考了这么高了呢？我觉得蹊跷，不会是作弊抄袭的吧？于是，我带着疑问便去调查。

过几个星期，又考试了。我仔细观察赵同学，他也认真地写，看不出来一丝破绽。过了一会儿，他的同桌说：“老师，我能不能去上厕所吗？”同桌刚走，赵同学那鬼鬼祟祟的眼神看着同桌那已经写完的试卷。“啊，他竟然偷看同桌的！”我差点就要喊出来了。他瞄了一眼，就抄上去了。

考完试卷后，我走出考场，告诉他的同桌，从此他的同桌每次考试就遮挡得很严密，不给他看。

于是，赵同学又变回原来的成绩。

帮助同学的小学生记事作文心中的秘密

虽然他们都被老师制服了，但以后也许还会有类似的.事情发生，说不定下午就会……我必须想办法让他们从此和睦共处，让他们成为好朋友。可让一对冤家成为朋友是一件多么费心思的事啊！我绞尽脑汁，突然想到了一个十全十美的办法。经过长期观察，我发现他们都是不吃亏、吃软不吃硬的人。只能从这下手了。于是我写了两张纸条，接着冒充他两的身份，把纸条给对方。纸条上都是一些客套话。（小学生作文）。

第二天早上，我早早地就去学校了。我走进教室，暗喜还没有人来。我将那两张纸条悄悄地放进他们两的抽屉里后，就满怀期待的等待他们来。不久，他们两就一前一后的来了。当他们看了纸条后，相视一笑，他们走过来，握了握手，不约而同的说道：“以前都是我不好，我们做朋友吧！”他们两又相视一笑，拥抱在一起。一旁的同学用惊讶的眼光望着他们，下巴都快掉了下来。

同学的小秘密作文作文

1.你做的越少，效果越好。如果你只给她一点点，她会感到不满足，就会想要更多。

2.她会和你出去玩吗？会嘲笑你的冷笑话吗？这是一个好的现象，她在给你开绿灯。

3.第一次约会一定要有身体接触。

4.不要征求她的允许。

5.在很多情况下，从侧面开始接触比较简单。

不管当事人有没有意识到，面对面地直视对方会建立或者摧毁彼此的“结界”。

6.及早建立易亲近的基调，即使你不是那样的人，也要学着去做。

7.像读流程图一样关注并解释她的反应。如果她看起来很自在，就增加身体接触。

注意，千万不要直接问她能不能拥抱、牵手、接吻，而是用行动去试探，接近她。用行动比言语更强有力，也更自信。

教和学的秘密心得体会

教育是人类的传承和进步的重要途径，而教和学则是教育中最关键的环节。作为教育者和学习者，我们需要不断地总结经验，提高教学和学习的效果。在多年的从教和学习的过程中，我积累了一些关于教和学的心得体会，我将在以下几个方面进行分享。

首先，在教和学的过程中，激发学生的兴趣至关重要。一位成功的教育者，需要具备引导学生发现兴趣，并激发学生学习的能力。通过创设场景、提出问题、讲述故事等方式，可以使学生对所学的知识产生兴趣。同时，教育者还可以为学生提供一些选择，让他们参与课堂决策，增加学习的主动性。在学习过程中，学生们对于有趣的事物更加容易产生兴趣和好奇心，教育者和学习者要善于挖掘这些潜在的兴趣点，从而更好地推动教学活动的开展。

其次，交流和互动在教和学中起着重要作用。交流是教育的核心要素之一，它可以帮助教育者和学习者更好地理解对方，促进双方在意识和认知上的升华。在教学中，教育者需要倾听学生的想法和问题，并给予积极的回应。学习者可以与同学和教育者共同讨论问题，分享自己的思考和理解。在这个过程中，学生们不仅能够得到他人的观点和见解，还能够自我纠正和完善。因此，良好的交流和互动是有效教育的基础。

第三，个性化教育是提高教与学效果的重要途径。每个学生都是独特的个体，他们的兴趣、能力和需求也各不相同。因此，教育者需要基于学生的个体差异，调整教学方法和策略，实施个性化教育。根据学生的不同需求和能力设置不同的教学目标，采用不同的教学方式和教材进行教学。此外，教育者还要注意及时反馈学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学进度和方式，使学生更好地掌握知识。

第四，培养学生的学习能力和学习方法同样重要。在教育中，我们不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和学习方法。学生掌握好学习方法，能更高效地学习和掌握知识。因此，我们要引导学生建立良好的学习习惯，培养他们的自学能力和探究精神。同时，我们还要关注学生的学习动机和学习态度，帮助他们树立正确的学习观念和价值观。

最后，教育者和学习者都需要不断地反思和反馈。教育是一种艺术，它不仅需要胸怀与热情，更需要不断地反思和改进。教育者需要定期检视自己的教学方法和策略，思考自己的教学效果并进行调整。同时，学习者也要自我评估，了解自己的学习情况和问题，并及时寻找解决方法。通过反思和反馈，教育者和学习者可以不断提高自己的教学和学习水平，实现教育目标。

总之，在教育中，教和学是相关且重要的环节。我们需要不断总结经验，提高教学和学习的效果。通过激发学生的兴趣、交流和互动、个性化教育、培养学生学习能力和学习方法，以及不断反思和反馈，我们可以更好地推动教育的发展，为学生的成长和成功提供良好的支持。

教和学的秘密心得体会

教和学是一对相互联系、相互依存的关系。教师是学生的引路人、开导者，学生则是教师的沃土、收获者。在教和学的过程中，有无数的心得和体会。通过自身作为教师和学生的经验，我深刻认识到教和学的秘密，体悟到其中的奥妙。

第二段：教是为了学。

“教是为了学”这是教学中最基本的原则。教师教授知识，是为了让学生学习、掌握知识。然而，有些教师只重视教的一方面，而忽视了学的过程和结果。他们关注的是自己的教学技巧、教学方法，而不去了解学生的需求和学习能力。然而，真正的教师应该努力探索符合学生特点和需求的教学方法，关注学生的学习效果和成长。只有真正明白“教是为了学”的教师，才能真正做到因材施教，有效地教导学生。

第三段：学是为了教。

学生是教师的希望和寄托。他们是教师辛勤耕耘的结果，也是教师社会责任的体现。教师应该关注每一个学生的成长和发展。然而，有时候教师只注重学生的学习成绩，而忽视了学生的个性和潜力。这样的教育会破坏学生的自信心和创造力，使他们蜕变成机械的学习机器。真正关注学生的教师，应该从全面的角度去培养学生的个性和能力。只有真正明白“学是为了教”的教师，才能真正激发学生的潜力，为他们的未来发展铺就坚实的基础。

第四段：教是学的过程。

教和学是相互促进的过程。当我们在教学生的时候，我们也在学习。教师不仅仅是传授知识、技能，更是为了学生着想，不断完善自己的教学方法、教学素养。教师应该时刻调整自己的态度、思考问题的方式，灵活地应对不同的学生个体和学习环境。同时，学生的学习也是一种对教师的考验和启迪。学生通过提问、讨论和实践，不仅仅掌握了知识，更激发了教师的创新思维和教学热情。只有在教和学的互动中，教师和学生才能共同成长。

教和学最重要的秘密在于相互的信任。教师需要相信学生的潜力和独立思考能力，鼓励他们认真学习、积极参与教学活动。学生也需要相信教师的指导和引导，积极跟随教师的教导，努力提升自己的学习能力。同时，教师和学生之间也要相互尊重和理解。教师要尊重学生的个性和需求，不将学生一刀切的看待，也不能以权威的姿态压制学生。学生要尊重教师的努力和付出，虚心接受教师的教导和批评。只有教师和学生之间建立了相互的信任，才能有良好的教与学。

总结：

教和学是一对永远相伴的伙伴，它们之间有着无数的心得和体会。教是为了学，学是为了教。教和学是相互促进的过程，教师和学生需要相互尊重、信任和理解。通过教和学的秘密心得体会，我们能够做到更好的教学，提升学生的综合素质，实现教育目标。

帮助同学的小学生记事作文心中的秘密

早上，我刚来到学校就看到教室里围着一群人。我急忙奔过去一看，哎，又是那对冤家——江烈与夏帆在打架。他们两成绩平平，却喜欢惹是生非，所以他们两早已被大伙列入了“黑名单”。打架对于他们两来说，早已属于家常便饭，所以，没有人阻止他们。刚当上中队长的我却在一旁暗暗着急：这可怎么办啊？难道就这样让他们打下去？不行，我必须阻止他们。于是我急忙去叫来了老师。终于，这场战争结束了。我总算松了一口气。

同学的话

我的同学是陈昊宇。他是一个活泼开朗的人。他有着大众化的黑色短发，大大的眼睛，高高的鼻梁，不大不小的嘴巴，但是如果你把他的五官放在一起看！哇，真不一样！他的脸很瘦，那两颗虎牙很有象征意义，让人看起来真的很可爱。再加上他弯弯的眉毛更加突出。

只要你看着他，你可能就再也忘不了他了，感谢他那张捉摸不定的脸。刚才他还一脸无辜，但下一次，他笑了。所以我们称他为天空之脸。

说实话，只要他在面前说起车或者足球，哪怕之前在哭，也会突然变成一个大大的笑容。他一听同学讲这个，72岁的脸立刻活了过来。可见他有多爱这两个爱好！

他的性格不是很受欢迎，很喜欢和同学打成一片。他的优异成绩怎么能和他和同学的良好关系割裂开来？他性格很好，值得学习。

这是我的好同学，我的好朋友，一个有自己独特性格和爱好的人。

同学的话

他的额头很宽，几乎占据了整张脸的一半。他活泼淘气，但看起来经常生气。他是我的同学——刘明俊。

刘明俊不太好看，但是很有精神。他的头发又黑又黑。软衣服贴在头皮上。两只蝌蚪的眼睛上是两条眉毛略大的浅色眉毛。他的嘴唇又红又紫，向前嘟嘟嘟。而且皮肤是健康的褐色。内外都有一股青春活力。

刘明俊在课堂上总是很活跃。手里的笔转一会儿，挖一会儿东西。而嘴巴却在和周围的同学说话，很开心，仿佛永远是无穷无尽的。有时候，老师讲课的时候，会打断或者带几句话，但是这个时候，批评总是不可或缺的。然而，这丝毫没有改变刘明俊的'缺点。有时候被同学嘲讽后，他会不顾老师的善意，在课堂上发泄自己的愤怒，就好像在上课一样。

有一次，我不知道是谁惹了刘明俊。我只听见他刚开始发出声音，然后攥紧拳头，眉头紧锁，眼睛死死地盯着一个地方，嘴里还不忘嗫嚅着什么，仿佛吃了天大的亏。但是，只是在过去上课的时候，脸上的仇恨立刻消失了，他像一个无事可做的人出去玩了。

这是我的同学——刘明俊。

大班科学的活动教案：叶子的秘密

陈鹤琴老先生曾说过：大自然大社会是活的教科书。夏天到了，很多都植物呈现出郁郁葱葱的景象，路边的大树也变得枝繁叶茂，引起了孩子探究的兴趣。“小树叶身上怎么会有花纹呢？”“为什么树叶是绿色的呢”等等，小朋友们都有他们问不完的话题。《纲要》中指出：“要充分利用自然环境社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”“教育内容的选择要体现既贴近幼儿的生活、选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”于是，我借助了生活中随处可见的自然资源——树叶，带幼儿进行观察、探索，并有意识地加以启发与引导，让幼儿了解树叶是由叶肉、叶柄、叶脉组成的，并通过操作实践探索得知树叶中藏有叶绿素。从而让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”，扩展幼儿的学习空间和操作探索能力。

1．在观察中知道树叶由叶柄、叶脉、叶片三部分构成。

2．在操作实验中发现树叶的血液（叶绿素）。

3．在相互交流探索过程中，体验探索秘密的快乐。

在操作实验中发现树叶的血液（叶绿素）。

若干绿色树叶、多媒体课件、小石头、白色纱布、剪刀、针管。

一、在生活常识中，引起观察兴趣。

1、提供白水和茶叶水比较两者的区别。（2分钟）。

（幼儿从实际生活中引发探究树叶的秘密的兴趣。）。

2、幼儿互相介绍生活中见过的树叶。（3分钟）。

（从树叶的形状、颜色和大小来了解树叶）。

二、在多次观察中，认识树叶结构。

1、在看看、摸摸中认识叶片、叶柄和叶脉（ppt展示）（4分钟）。

（1）叶片——扁扁的、软软的就是它的肉，有人叫它叶肉。

（2）叶柄——细细长长的柄，能连接叶片和大树。

（3）叶脉——树叶一条条细细的线，助大树输送营养和水分。

2、总结：叶子是由叶片、叶柄和叶脉组成的。（1分钟）。

（幼儿通过感受真实的树叶，认识叶片、叶柄和叶脉。教师通过形象生动的语言总结树叶的结构。）。

三、在操作实验中，发现树叶里秘密。（15分钟）。

1、树叶宝宝和我们小朋友一样有肉、有骨骼、有血管，它们的身体里会不会还藏着血液呢？（血液——叶绿素）(2分钟)。

（教师用拟人化的手法把树叶比作小朋友，让幼儿更加形象生动的认识叶片、叶柄和叶脉，引起探究树叶的秘密——叶绿素的兴趣。）。

2、幼儿交流讨论寻找树叶宝宝的血液（叶绿素）的方法。（5分钟）。

（幼儿自由的交流讨论，表达自己的大胆猜测，探索寻找树叶宝宝的血液的方法。）。

3、幼儿操作探索发现树叶宝宝的血液——叶绿素。（10分钟）。

（1）、第一次探索。你发现树叶宝宝的血液了吗？你用了什么好方法？

（2）、第二次探索。将白纱布放在许多树叶上再用石头舂树叶，就会发现纱布变绿了——叶绿素。

（幼儿运用老师提供的材料自由的操作验证自己猜测的对错，从而发现树叶的秘密——叶绿素。）。

4、幼儿交流讨论叶绿素对树叶的作用以及在生活中的运用。（2分钟）。

（幼儿将自己探索的成果运用到实际生活中去，验证了生活即教育，社会即学校这句话）。

师：今天我们探索了树叶的四个秘密：叶片、叶柄、叶脉和叶绿素，（ppt演示），但其实树叶宝宝还藏着很多秘密呢，请小朋友回去后继续尝试探索，也可以和爸爸妈妈一起查找资料，下次我们再一起讨论一下。

大班科学的活动教案：叶子的秘密

小树叶。

1、引导幼儿乐意在集体面前说，积极地用语言表达自己的想法。

2、通过观察比较，知道叶子在形状颜色上有许多不同之处。

3、培养幼儿的观察力和想象力。

树叶娃娃、课件、各种形状的树叶。

导入:创设范围，引发幼儿的兴趣。请幼儿唱《会跳舞的叶子》，结合自己的生活经验，运用自己的想象，利用自身动作，来表现自己对叶子的认识。

1、老师利用两个树叶娃娃的对话，引起幼儿兴趣。

2、模仿活动：学树叶飘的样子。（看课件）。

3观看叶子图片，扩散思维活动。

（1）老师引导幼儿观察树叶娃娃。

通过这节教育课，老师不断促进幼儿用自己的头脑，用自己的观点，去思考和解决问题，使生成和回应步步相扣，就是让他们的探索和兴趣越来越浓，不断提高孩子的探索意识，为幼儿的探索打下良好的`基础。

（2）再看看树叶的形状一样吗？它们像什么？

幼儿：有的像小船，有的像星星。

幼儿：像弯弯的眉毛……。

师总结：树叶的形状不同，有椭圆形、五角形等……。

老师和幼儿一起将操作的结果展示给其他幼儿欣赏。""活动反思。

课后小结通过这节教育活动，孩子参与性比较强，我采用了分组或者三三两两自由讨论的方式来让每个孩子有说的机会，效果不错。但课堂比较混乱。没有很好地达成教学目标。

同学的话

邹彩畅虽然胖乎乎的，其实她有很多优点，只是你没看出来。

说到读书，肯定有她的份。她的书柜里摆满了各种各样的书，包括《儿童文学》，《一千零一夜》，《绿野仙踪》……如果邹彩畅拿到一本非常好看的书，她就会专心读下去，忘了吃饭，忘了一切。她也因为读书闹了很多笑话。

要说邹才昌的特长是画画。她既能画国画，又能画水彩画。她房子的一面墙上覆盖着。

她的国画包括各种花、食物和各种庄稼。

邹对也很有帮助，有些学生解不出这道题，所以她总是渴望帮助他。如果有同学要找她一起做什么事，即使有事情她也会答应。

邹蔡畅是个快乐的人，脸上带着甜甜的笑容。即使出了问题，你也可以一笑置之，但是。

有时候，当你非常生气或难过的时候，你会找个人抱怨，这会让你感觉好一些。

邹是个活泼的小女孩，到处都能看到她快乐的.身影。她活泼，所以可爱；她爱笑，所以很美。

日本高中留学的“秘密”

班级部分同学戴眼镜的研究报告事物的秘密是真拍

（一）基于我国目前小学班级文化建设落后的反思。

长期以来，学校文化大多以学校层面的统一部署、统一干预为主，很少触及班级个体和学生个性，因此往往产生“绝对统一”、“整体划一”的班级环境文化、班级制度文化和班级课程文化，以这种文化为载体的德育明显缺少针对性、主体性，也不能保证可持续性，更谈不上有特色。这类“千班一面”的班级文化模式忽略了学生的个性特点和班级之间存在的差异，使教育工作有效性大打折扣。基于此，我校力求通过特色班级文化建设研究探索一条班级文化建设的新路子。

（二）基于本校办学理念下的特色班级文化追求。

我校确立了“以德立校、依法治校、科研兴校、特色活校、质量强校，文化润校”的办学理念，在学生管理、班级建设、教师培养等方面进行了实践和探索，并深刻认识到学校的发展过程其实就是优秀学校文化的建设过程。而班级特色文化建设作为学校文化建设的重要组成部分，对其起着重要的推进作用。班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生的发展。所以构建特色班级文化将有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于学校德育工作的顺利开展。因此，建设特色班级文化，促进学生个性全面和谐发展，就成为了我校打造特色校园文化建设的重要目标和改革发展的方向。

二、课题研究的理论依据。

（一）小学班级：班级是学校的基本单位，是孩子们成长的沃土，实现梦想的乐园，是他们个性的发源地，也是孩子们实现社会化和个性化的重要环境。

（二）班级文化：班级文化是指在班级师生相互作用过程中形成的，为班级大多数学生所认同的一套价值体系，是一个班级在长期的学习、生活中所凝结起来的共有价值观念、道德规范和行为方式。

想；2独特的知识切入点；3独特的文化视角；4独特的文化载体；5独特的感染途径；6独特的感悟方式；7独特的情感体验；8独特的行动实践；9独特的管理手段；10独特的评价制度。班级特色文化是校园文化的重要支撑点、落脚点，是一个班级独特的发展风貌。

三、本课题研究的目标。

（一）研究目标。

1.学生层面：通过建设有特色的班级文化，唤醒并激活学生的潜能与本性，从而培育学生自觉意识，促使学生全面发展。

2.班级层面：通过建设有特色的班集体，形成有独特性和优异性的班级文化。

3.年段层面：通过各具特色的班级文化交汇、融合形成独具特色的年段文化。

4.学校层面：通过班级特色文化建设研究，形成德育特色，推进学校自觉文化生成，促进学校文化底蕴的积淀。

（二）研究意义。

（1）导向性。班级文化不仅影响学生个体的行为，也影响班集体的行为，而且引导着班级发展的方向。

（2）驱动性。积极的班级文化能够形成催人向上的心理氛围，成为班级和学生发展的驱动力。

（3）规范性。班级文化代表大多数班级成员的价值取向，正确的行为具有规范效应，起着调控作用，影响学生的行为模式。

（4）渗透性。班级文化对德育的影响不同于灌输，它把思想教育寓于各种具体可感情景中，在影响方式上就具有一个潜移默化的渗透性。

（5）凝聚性。良好的班级文化像一块磁铁，学生通过班级和谐的心理氛围，良好的人际交往，受到鞭策和鼓舞，强化道德认同感，增大集体组织的.强度。

（6）激励性。班级文化倡导正确的价值取向，健康的审美情趣，优秀的人格品质，形成一种催人向上的教育情境，无疑会激励学生努力进取。

四、本课题研究的基本内容与措施。

1、基本内容。

（1.）班级环境文化建设的探索与研究：主要通过班级名称、口号、标志的确定；教室的图书角、黑板报、班级活动展示栏等布置和使用，在这些感性认识中，对学生进行思想渗透。

（2）.班级制度文化建设的探索与研究：主要通过由师生共同制定班级公约；班级成员精细分工，学生自主管理的班级精细化管理模式，形成民主的、有效的、便于实施的特色制度文化。

（3.0班级思想文化建设的探索与研究：主要通过开展形式多样的主题班会活动、轻松活跃的文体活动、增长见识的社会实践活动，使学生在体验和感悟的过程中受到影响和教育。

（4.）班级行为文化建设的探索与研究：探索学生文明礼仪、日常行为习惯养成的有效方法和途径。

2、实验措施。

班级特色文化是一门潜在的课程，正如“随风潜入夜，润物细无声”般对学生施加影响，在加强特色班级文化建设中，我们计划以“五创设”为具体措施，即：

1.营造独特班级文化氛围，创设班级物质文化。

2.逐步形成个性化规章制度，创设班级制度文化。

3.以班级特色名称、口号、标志等为载体，创设班级精神文化。

4.以国旗下的德育课堂为契机，创设富有时代性、实效性的班级德育课程文化。

5.开展丰富的班队活动，创设独具一格的班级活动文化。

五、本课题研究的步骤与方法。

1、实验步骤。

2015、11——2016、07准备阶段。

1.理论学习：组织课题组成员对国内外相关课题的研究资料进行广泛阅读，结合实验要求进行专题培训，明确班级特色文化的定义。

2.调查分析：对学校目前的班级文化建设进行调查分析。

3.规划课题：成立课题研究领导小组，对课题进行规划设计，确定研究的主要内容和研究方法，研究制定并论证实验方案，完成课题申报、立项工作。

2016、09——2018、01实施阶段。

按照课题方案和实施计划开展课题研究，做好实验的活动组织，资料整理，数据收集与处理等工作。

2018、03——2018、07总结阶段。

汇总材料，整理成果，撰写结题报告，编印论文集、案例集、图片集。

2、实验方法。

本课题的主要研究方法为行动研究，在行动研究法的过程中，辅以实验法、调查法、经验总结法及文献资料法等。

六、实验保证条件。

七、课题研究的成果形式。

3.远期成果——以活动为班级特色文化建设载体，形成良好育人环境，形成师生实验的研究报告、工作报告、编印图片集、论文集、案例集等。