优秀作文应该注重形象的描绘和生动的写作,使读者产生身临其境的感觉。下面是一些优秀作文的片段摘录,让我们一起欣赏和学习。
四年级有趣的作文
一到秋天,老师就会组织我们去秋游,给我们一个亲近大自然的好机会,让我们领略到大自然的和谐、美好。而每次秋游后,我都会期待下一个秋游的到来。
秋天,盼望已久的秋游终于来了!
一大早,匆匆吃完早点,我就冲进了教室。
教室里的气氛与往常大不一样:没有朗朗的读书声,取而代之的是“叽叽喳喳”的议论和欢快的笑声。同学们的小脸都涨得红通通的,有的甚至兴奋得手舞足蹈。
车上,有的同学站着,甚至兴奋得跳起来了呢!这样一来,害得司机叔叔很担心,紧张地说:“干什么呢!都给我坐下!”一向严厉的陈老师这回笑了,说:“怎么样,叫你们坐下不坐下,挨训了吧,挨批评了吧!……”
车总算停了,只见大门上写着四个银白色的大字--梦湖公园。
哦,原来我们是来梦湖公园秋游啊!呵,这名字可真够好听的!
名字确实好听,只是不知道游戏好不好玩,我们都为此充满了好奇。
刚刚一冲到游乐目的地,就听见了高年级大哥哥大姐姐大惊失色的尖叫声。放眼望去,在一根铁柱的顶端帮着根很粗的橡皮筋,橡皮筋的末尾还有个长方形的木板。
轮到我了!我兴致勃勃地冲上气垫床,可当我看到前面的女孩都被这游戏吓哭了,又害怕起来,战战兢兢地系好安全带,只听得“嗖”的一声,小鸟般的我飞上了我渴望已久的蓝天,那里,洁白的云彩欢迎着我,那里暖暖的秋阳向我招手……但,我很快就降落下来了。唉!怪不得他们要哭呢!原来下来时是那么惊险!感觉自己好像是从一千米高空摔下来了一样!我的魂都吓飞了!
刚刚下来的我,心久久不能平静,蹦极真是太刺激了!
但是,别以为梦湖公园只有蹦极令我印象深刻,滚水球也毫不逊色喔!
刚到滚水球的地点,我们如同小鱼儿一般“哧溜”下一钻进了大水球。由于是第一次玩滚水球,并没有充足的经验,我们一进去就摔了个“人仰马翻”,这时,陈老师正举起照相机为我们照相呢!我连忙想方设法从软绵绵的大水球上站起来,并且,说了声“yeah!”,还作了个胜利的手势,可我话音未落,又摔了个狗啃“水”。
呼吸着这甜美的空气,聆听着小鸟那清脆的歌声,我怎么能不感受到这幸福而舒畅的大自然的乐章在为我而奏响呢!我怎么能不期盼着下一次的秋游呢?!
四年级有趣的作文
《铁锤锤蛋锤不碎》,朋友们看到这个题目一定非常奇怪吧,好,那就让我告诉你们吧!
这时,老师从包里拿出了一个鸡蛋,的确生的,因为我和几个同学都上台摸了摸鸡蛋。老师又拿出了一个铁锤,请了一位“大力士”上台锤蛋。为何请大力士呢,连没力气的同学轻轻一锤,鸡蛋也该破了,没错,这里面肯定有文章。
“三……二……一……”只听“啪”的一声,鸡蛋被同学锤碎了,蛋黄流了出来,这让我想起香喷喷的荷包蛋。
“赢了!”小批同学欢呼起来。老师说:“想知道答案吗?”“要要要”同学们越说越激动了。“同学们看好了———‘铁锤,锤蛋,锤,不碎。’”老师笑咪咪地给这句话加上标点符号。顿时,同学们恍然大悟,原来是标点符号在作怪。
学会用标点符号对我们来讲,是多么重要啊!叶老师用简单的实验给我们上了堂生动有趣的一课。
四年级有趣的作文
在一个阳光明媚的星期三,学校运来了一批制作品,听老师说,学校运来的作品是初中的大哥哥和大姐姐们的展览作品,小心一点“玩”。我们异口同声得说,我们会小心一点“玩”的,老师放心吧!
我们真的很期待大哥哥和大姐姐的作品是怎么“玩”的?是什么样子的?
第一节课下课了,我们像小鸟似的飞出教室,去“玩”他们做出的新作品,真的很好“玩”啊!有的是望远镜类的,你要是对着那个镜头看,会有一颗小星星,星星金光闪烁!如果按一下旁边的黄色按钮,你再望镜头看,夜空就立刻了明亮的天空,还有一幅画面:勤快的小男孩儿拿着水盆浇在树上,树立刻抽出了新的枝条,小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机,但我已知道春天来了!
有的还是关于环境类的,本来那水是纹丝不动的,你只要一按发电,水立刻涌出来,你再按污染,水就立刻发生了变化,先是发黄,接着是棕色,最后是黑色的了......再按干净,他又变成白色的了,啊,真有趣!
上课了,叔叔把那些“玩”的东西搬到了车上,我感到一点留恋,我还想体验!
四年级有趣的作文
它们非常可爱。金雨穿着一身皇帝才有的金袍,在水里游来游去,像一根根金条在穿梭。一条短短的尾巴抖动的时候像一把扇子扇来扇去。头的两侧长着两颗像玻璃球一样的眼珠子,可是,它们一天到晚都不闭上。
我实在没有办法,可脑子里却一直在想着这个问题。突然,我看到妈妈在手机上帮妹妹买发夹,便跑过去叫妈妈买一本关于鱼类的书。过了两天,书终于到家了。我拿起了那本书仔细看了看,原来金鱼确实是没有眼皮的,看来姐姐说对了。
通过这次观察,我知道了金鱼是没有眼皮的,我还知道了生活中有数不尽的知识,以后我要多观察。
四年级有趣的作文
很早,我就在动物世界一书中了解到,蚂蚁是个大力士,他能抬起比自身重好几倍的东西。蚂蚁从不单独行动,总是一大群一大群生活在一起,发现了食物一个人也不独吞。今天见了,果真是这样。
这是一个星期天,我在楼下的小区里玩。快到中午了,我拿出家里带来的饼干,坐在树荫下吃起来。饼干屑不停地往下掉,这时,我发现一只蚂蚁过来了。我想:你这小东西也敢来凑热闹?想抢我的饼干是不是?谅你也抬不动。我扔下一小块饼干,考验一下蚂蚁的力量。蚂蚁在我扔下的“庞然大物”前转了一圈,捡了一粒饼干屑转身走了。
还说什么蚂蚁大力士,看来也是徒有虚名!于是,我又到其他地方玩了。过了十分钟我又来到那儿,发现一群蚂蚁在搬饼干屑。我很感兴趣于是蹲下,仔细观察起来。
它们有的拿起一小粒饼干屑走了,饼干屑稍大些的就由五六只蚂蚁搬,那块“庞然大物”由十几只蚂蚁一起搬。它们中间有一只较大的蚂蚁,应该就是司令官吧!可是,它们各走各的,饼干一会往前,一会往后,走走停停,进进退退。什么时候才能搬完呀!我不禁这样想。我错了,原来也并非所有的蚂蚁都在推,也有的拉,一会儿进,一会儿退,那是顺着一定的地势在曲线前进,小小的的蚂蚁,竟如此聪明。
蚂蚁搬食真有趣啊。
四年级有趣的作文
这是一节思品课,后来mr。李进来了,让李老师“闪”了,因为李老师刚才在讲故事,因为刚好讲到精彩部分,所以我们班同学都不乐意了,在那儿大声抗议,mr。李说:“别吵了!我也给你们讲故事。”
马上教室里就像没人似的,异常安静,mr。李慢慢地说:“有一次,一位意大利的旅游者来london游玩。”
我们班全班笑了起来,不愧是英语老师啊,讲故事也扯到英语了。
mr李继续讲了下去,mr。李捧着肚子说:“噢,我好饿,我要去餐馆。”
mr李走到了餐馆(讲台)里一招手,一个服务生mr。李扮的来了,mr。李说:“那人本来要吃面条的,便在桌上比画了一下。”
mr李也比画了一下,又说:“那个服务员还是不明白,那人只好用双手比画着吃面条的动作,那个服务员终于明白了,便递给那人一碗面条。
我们班又笑了起来,不过,要碗面条可真困难呀!
mr李也模仿了鸡扑翅膀,上下蹦的样子。
这次我们是彻底笑疯了,像一只母鸡一样”咯咯“乱叫。
四年级美术教案
课堂类型:造型表现教学目标:
1、引导学生尝试运用分割组合的方法,产生变形的画面效果。
2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。
3、培养学生的安全意识。(安全使用美工刀)。
1、学习将图片,切成长条后排列,产生变形的效果。
2、割纸、粘贴组合技巧的应用。教具学具:图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)引导阶段。
1、出现范例:两张相同图片,一张经过处理产生变形。
2、引导学生自学技法点击:利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。
3、请学生介绍操作方法。板书:制作要点——分割:直线组合:直线等距。
4、提出问题:还有其它的分割、组合的方法吗?
(二)发展阶段师:怎样来实现我们的设想呢?
1、教师根据学生提出的操作难点和要点,讲解演示操作的方法分割:先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的`尺子,再画线;用尺子对准线,左手压实,右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)组合:在底纸上,标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条,排列起来达到满意的效果后,粘贴完成。
2、作业要求:把图片切成长条排列粘贴,产生变形的效果。使用工具刀注意。
四年级美术教案
教师出示一个圆圈,问:有什么感觉,然后在这个圆圈上再套几个圆圈,有没有不同的感觉。(产生动感)。
结论:同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。
1、交流各自预先观察的结果,说说圆的种类有哪些(有圆的面,圆圈),在生活中圆是如何运用的。
2、欣赏教材上的图。
(1)三张有各有一个小圆点的图,请学生观察,这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的'图给人稳定的感觉,圆点在上面的给人下落感,圆点在下面的给人安全感。
(2)很多的小圆点并在一起会产生线的感觉。
(3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。
3、欣赏教师带来的平面构成,说说是否喜欢这样的图,为什么,它是由什么样的圆来构成画面的。
4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈,请学生自己来摆一摆,看谁摆出画面更好看。
5、交流自己收集到的材料,讨论要准备该如何组成画面。
1、要求学生完成一张作业,可以是用多种材料进行拼帖,也可以用画的。
2、允许根据画面的需要,加入少量的线条。
1、比一比,哪个小组的作业最有创意。
2、给作业不够想理的小组提出建议。
四年级美术教案
造型表现设计应用。
1、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门的钥匙,使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上,有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
1、从感性到理性去认识色性,并会运用色彩冷暖对比的知识。
2、了解产生冷暖对比的原因,认识冷暖色彩并会正确运用。
请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
(一)导入。
教师提问:(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?
教师小结:看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色。
(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?
分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结,边板书“冷、暖”两种感觉。
(3)通过观察,你体会并感觉到色彩有什么属性?
---色彩有冷与暖。
(二)导入课题:“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉,好不好?”
板书课题:色彩的冷与暖。
(一)结合作品,讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉,色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”
1、看冷暖不同色调的作品。
(1)冷色调画面《雪地》,问:这幅画面给你什么感觉?
---给人以冷的感觉。
(2)暖色调的画面《日出》,问:这幅画面给你什么感觉?
---给人以温暖的感觉。
(3)同时欣赏这两幅画面。
启发提问:这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?
师根据回答情况小结:那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。通过观察比较,我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内,一个屋子涂成蓝色,另一个屋子涂成红色,两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度,原因是蓝色能减慢人们的血液循环,给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经,使血液循环加快,给人感觉较暖。
2、联系生活实际进行讲解,体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见,再联想一下可以发现,在我们的周围生活里,什么事物常常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。
分别让生起来举例,如:太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。
(二)放映色轮,让生观察并谈谈对不同颜色的感觉,从色轮中区别冷暖。
(1)在12个基本色相中,最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。
提问:仔细观察,在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。
(2)启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。
提问:谁能从色轮中找出冷色和暖色?
将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列),并说出自己分的规律。
教师根据学生回答情况给予小结:偏红偏黄的色彩属于暖色,偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色,绿、紫、蓝属于冷色。
(3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。
如:黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖,而绿则比黄绿冷。所以,色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
(4)同样的一幅画面,用不同的冷暖色调表现时,给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。
(三)结合色相卡讲解色彩的补色对比。
在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩,也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡),红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比(板书)。补色对比在绘画中运用很多,如我国民间年画中具有这种典型特征。
(一)内容:用不同的色彩组合,填涂一组同样的图形,看看它们的画面感觉有何不同,体会色彩冷暖对比中的美感。(用色彩冷暖涂色印样)。
(二)要求:将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。
四年级有趣对联
1、上联:春风入喜财入户;下联:岁月更新福满门。横批:新春大吉。
2、上联:绿竹别其三分景;下联:红梅正报万家春。横批:春回大地。
3、上联:家添富贵人增寿;下联:福到平安喜迎门。横批:门迎百福。
4、上联:民安国泰逢盛世;下联:风调雨顺颂华年。横批:民泰国安。
5、上联:迎新春江山锦绣;下联:辞旧岁事泰辉煌。横批:春意盎然。
6、上联:春归大地人间暖;下联:福降神州喜临门。横批:万事如意。
7、上联:事事顺意大吉祥;下联:家家顺心永安康。横批:四季兴隆。
8、上联:迎喜迎春迎富贵;下联:接财接福接平安。横批:吉祥如意。
9、上联:好生意天帮地助;下联:大财源川流云集。横批:一本万利。
10、上联:一年四季春常在;下联:万紫千红永开花。横批:喜迎新春。
四年级有趣对联
下联:草原花儿毯
上联:品泉喝白水
下联:望岚听山风
上联:古文故人做
下联:禾火秋风起
上联:假期有梦难圆
下联:真隙无聊易长
上联:孙子小众人从
下联:女子妙佳人归
上联:缺鱼缺羊哪得鲜
下联:无舌品甘怎知甜
上联:月朗星稀晴空夜
下联:荷香风清雾霭池
上联:兰亭狂草王
下联:松江鼎彝范
上联:巴蜀丹青张
下联:松苑痴乐鬼
上联:九泉楷圣张
下联:残墨千秋香
上联:闲人免进贤人进
下联:忙人慢行盲人行
上联:雨荷尘喻绿有漪
下联:草原云舒白如絮
上联:雪碧可乐风无影
下联:冰啤茅台醉有形
上联:荷舞白纱鱼戏水
下联:苇摇碧波云追月
上联:百舸争流万山过
下联:千里江陵一日还
上联:燕雀安知鸿鹄志
下联:草原情歌声声慢
上联:至者莫来智者来
下联:丽鬼无惊厉鬼惊
上联:冰花点点化为水
下联:雪片纷纷结成霜
上联:绝对佳联联佳对绝
下联:孝子贤孙孙贤子孝
上联:单传孽子子孽传单
下联:无双才俊俊才双无
上联:解解元解千古难题
下联:进进士进万民箴言
上联:天上下雪,雪既化
下联:地下升烟,烟瞬散
上联:情歌声声变成哥
下联:蝶舞翩翩幻为妹
上联:夜郎枉作白日梦
下联:倩女虚行暗幽魂
上联:雨荷有盖我荫凉
下联:草原无边尔朝阳
上联:曲水抱山山抱水
下联:游云依月月依云
上联:一对二表三分鼎
下联:五湖四海群言堂
上联:湖泊澄清波漾漾
下联:菡萏葳蕤莲芳芳
上联:一口一木矢口非知
下联:一女一子女子是好
上联:春晓曲,白雪芳草渡
下联:秋夜雨,绿意荷叶杯
上联:夏彩虹,初晴瀑飞帘
下联:冬梅香,无意苦争春
上联:雨荷鱼儿伞一柱擎天
下联:草原花儿毯百媚铺地
上联:雪里江山美
下联:花间岁月新
横批:红梅报春
上联:四海皆春春不老
下联:九州同乐乐无穷
横批:普天同庆
上联:风流人物数当代
下联:大好春光看今朝
横批:人杰地灵
上联:稻花钢花科技花万花竞艳
下联:农业牧业工商业百业兴隆
横批:日新月异
上联:日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一
下联:扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆
横批:春回华夏
上联:歌乐山下悟道
下联:渣滓洞中参禅
上联:看洞中依然旧景
下联:望窗外已是新春
横批:苦尽甜来
上联:两个天窗——出气
下联:一扇风门——伸头
横批:乐在其中
上联:洞中才数月
下联:世上已千年
横批:扭转乾坤
上联:大地播春光山青水绿
下联:神州增秀色万紫千红
横批:春满人间
上联:问如画江山九州壮锦谁铺就
下联:听由衷赞语万里春风党引来
上联:滚滚春潮千帆竞发
下联:融融春色万木争荣
横批:乘风破浪
上联:满园春色关不住
下联:一枝红杏出墙来
横批:大地春回
上联:春风送暖百花艳
下联:特色兴邦万户歌
横批:春来喜气
上联:时雨一犁遍地禾苗争茁壮喜迎丙戌千家富
下联:春风几度满园桃李斗芳菲极目江山万木荣
横批:春风化雨
上联:天增岁月人增寿
下联:春满乾坤福满门
上联:人旺财旺家家旺
下联:福添寿添岁岁添
上联:家居绿水青山畔
下联:身在琼楼玉宇中
上联:闻鸡起舞春光回大地
下联:跃马争春喜气到人间
上联:春满书香门第
下联:福系金粉世家
四年级美术教案
4进步门生审美本领体现本领。
熟习绘图软件,学会卡通画的绘画要领。
多媒体灌音机。
(一)导入:本日老师给各人了解一个新朋侪,他会领着各人一起去一些悦目好玩的地方。
(二)讲课:(媒体出现一卡通人物)自我先容:各人好!我叫小精灵,想和各人交个朋侪,盼望各人能喜好我本日我会带着各人去一个奥妙的卡通天下,我先到带你们到卡通影院看看吧!
1播放一动画片断。
师:各人看了之后,以为怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗?
生:悦目风趣是由多个卡通画面一连播放形成的。
师:对了,同砚们都很智慧,各人有没有发明每一个卡通画面有什么特点吗?
生;种种形象生动风趣可爱,声音动人,画面色彩美丽。
师:各人喜好如许的画面吗?想不想学?那我们再随着小精灵走一走吧!
(三)部署作业:门生在绘图板中画卡通画,题材不限。
(四)展示门生作品(将门生的作品在大屏幕上举行评析)。
(五)小精灵与同砚们握别:同砚们,本日我和各人相处这么永劫间,我发明你们都很智慧可爱,我好喜好你们的绘画作品,盼望各人能记得我同砚们再见!
四年级美术教案
1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法,在玩中体会聚和散的感觉,培养学生动手动脑的能力。
2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野,加深学生对聚和散的理解,培养学生的欣赏能力。
重点:体会聚和散的感觉。
难点:用各种形式表现聚和散。
吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水。
1、让学生欣赏吴冠中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散。
这里有作品欣赏,请大家欣赏后小组讨论:“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?”
“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点,如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点,体会其中的精髓。(板书:点线结合)。
在大师的笔下“点就是跳跃的音符,线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南,歌颂了春天,表达了自己对祖国的无限眷恋。
“大师与大师”:同样都是用点和线来作画,吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。
1、教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
教学反思:对于吴冠中的作品,多数孩子都不能理解,甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵,我带他们浏览了吴冠中作品的网站,从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意,使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。
1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握。
2、学生动手尝试颜色的喷与点,体验聚和散的感觉。
3、师生对学生的尝试练习进行评价。
作业:用各种工具滴(喷)洒颜料,产生聚和散的效果。
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果,让学生利用课余时间进行制作。
:在用喷洒的方法进行作业时,很容易溅在身上,一定要提前嘱咐好学生避让,喷洒时动作幅度小一些,尽量保持好卫生。
四年级美术教案
1.初步了解有关资源的知识,初步学习招贴设计的基本方法。
2.通过小组合作学习、综合应用活动,提高对水资源的危机感的认识,知道用美术的方式关注生活。
3.初步学习利用招贴画宣传节约水资源,唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。
二、重点、难点。
重点:了解水资源知识,能设计保护水资源的宣传招贴。
难点:巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动。
三、教学课时2课时。
四、教学设计。
第一课时。
课前准备。
(学生)彩色水笔或油画棒、纸张。
(教师)多媒体课件、小组合作学习任务单。
教学过程。
1.揭示课题后引导学生了解自然界的水循环,认识世界水日等知识,初步了解我国的水利建设事业发展史、文化等。
2.引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会,完成第一次练习:用合适的线条画某一种水的姿态。
3.展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业,师生共同进行简单的评价。
4.引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比,启发学生关注身边的水资源。
5.引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状,总结保护水资源的方法,制定针对该办法的宣传活动方案。
6.学生在进行小组作业时,教师巡视并进行个别辅导。
7.引导学生展示介绍完成的作业,互相观赏并进行评价。
8.启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法,教师介绍其他地区先进的水资源保护方法。
9.拓展:要求学生课后寻找关于水的各种知识的材料。
第二课时。
课前准备。
(学生)彩色水笔或油画棒等。
(教师)多媒体课件、招贴画实物等。
教学过程。
1.请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料。
2.引导学生进行小组学习:根据课本的图片欣赏,讨论以下2个问题:
(1)什么是招贴画?
(2)招贴画的特点是什么?
标题可大可小,要与图形协调地编排设计在一起。
4.欣赏各种爱护水资源的招贴画,学习招贴设计的多种方法。
5.提出本课时作业要求:设计一幅爱护水资源的宣传招贴画。
6.学生完成招贴设计,教师巡视并进行个别辅导。
7.引导学生展示完成的招贴画,互相观赏并进行评价。
8.教师小结本课内容的学习,鼓励学生在课后继续关注水资源,进行水资源保护的宣传活动。
第2课砖石上的雕刻。
1.欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识。
2.运用刻、挖法,学习制作泥板雕刻,提高造型能力。
3.感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值,体验造型的乐趣,养成认真仔细的学习习惯。
二、重点、难点。
重点:初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。
难点:根据材质的特点,巧妙构思,创作出具有一定主题的浮雕作品。
三、教学课时1课时。
四、教学设计。
课前准备。
(学生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。
(教师)课件、黏土(或彩泥)、泥工刀等。
教学过程。
1.引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片(人民英雄纪念碑上的浮雕之。
一),说说作品带给你什么感受。
2.教师小结,出示课题:《砖石上的雕刻》。
3.引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术品,进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力。
4.引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图,师生共同探究:怎样用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。教师适当进行示范。
5.提出作业建议:用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。
6.欣赏同龄人的作品,进一步学习泥板雕刻多样的表现方法,拓宽创作思路。
7.学生创作,教师巡视并进行个别辅导。
8.展示评价:以“泥雕作品展览会”的形式,互相交流作品。
9.拓展延伸:欣赏不同材质的雕刻艺术品:玉雕、木雕等。
第3课墙。
1.初步了解墙文化(功能、类别)和艺术特点,感受不同风格的墙的艺术美。
2.通过小组合作学习、探究活动等,学习如何灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”。
3.感受丰富多样的墙,提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。
二、重点、难点。
重点:灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”。
难点:灵活运用多样的排列、组合方法,用泥巴零件表现一面独特的“墙”。
三、教学课时1课时。
四、教学设计。
课前准备。
(学生)彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等。
(教师)多媒体课件、小组合作学习任务单。
教学过程。
1.揭示课题后引导学生欣赏图片,感受世界上各种各样的墙。
2.引导学生在小组内运用关键词(材料、形状、色彩)选择一面墙进行介绍。
3.教师小结:墙的种类繁多,不管用什么材料、什么形状,稳固对建造一面墙来说,非常重要。介绍墙的组成部分:墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性。
5.教师启发学生创新:还可以用哪些材料来表现墙?假如只用泥又该怎样创作表现墙呢?
6.教师引导学生学习用泥巴制作零件。
7.教师创作墙体图纸,让学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案,感受砖的多样性,同时强调注意墙的稳固性和趣味性。
8.引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品。
9.教师提出本课时的作业要求:
(1)运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。
(2)灵活运用排列、组合方法,用泥巴零件表现一面独特的墙。
10.学生在进行小组作业时,教师巡视并进行个别辅导。ii.引导学生展示介绍完成的作业,互相观赏并进行评价。
12.拓展:启发学生观察、欣赏各种艺术墙。
文档为doc格式。
四年级美术教案
2课时。
1、欣赏祖国的古建筑,了解古建筑的常见类型、一般特征。
2、能运用语言或文字评说一处古建筑的造型色彩及特色。
3、通过对家乡古建筑的描绘,激发学生对古建筑的热爱、保护之情。
教学重难点:了解古建筑的常见类型、一般特征。
从怎样的角度欣赏一座古建筑。
教具准备:祖国古建筑的图片资料。
设计意图。
一、组织教学:稳定学生情绪。
二、导入:
中国古建筑是文物类型中体量最大、数量最多、保存各种艺术品示物最为丰富的一种。众多的古建筑就像颗颗明珠镶嵌在祖国各地,它是历代劳动人民智慧的结晶,展示了中华民族深厚的文化,这节课我们就来欣赏一些祖国的古建筑。(板出课题)。
三、欣赏。
1、介绍欣赏的方法:
(1)历史:知道建造的年代、地点、因何而建。
(2)类型:同洞、宫殿、坛苗、寺观、陵墓、园林、民居、娱乐性建筑。
样式:亭台榭、楼阁、塔。
(3)造型:有什么特点?给你怎样的感觉?
(5)材料:运用的是怎样的材料?
(6)建筑与环境的关系或与居住人的关系。
2、运用上述方法介绍承德避暑山庄。
3、向学生介绍故宫、大雁塔、十七孔桥、布达拉宫等(其问可以与学生互动,对些简单的.问题可让学生说说)。
四、总结学生活动情况。
五、布置下节课所带学具:勾线笔、水彩、水粉等。
第二课时。
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、布置本课学习任务:上节课我们欣赏了祖国的古建筑,今天大家就根据自己的观察和理解,用你的画笔画一画。
三、学生作业、教师辅导。
四、评价、展示。
自评。
师评。
1、可以将学生的画举行一个展览,激发学生的爱国情感。
2、课下多搜集一些相关的资料。
18、祖国的古建筑。
承德避暑山庄、十七孔桥、故宫、大雁塔、漳州土楼、布达拉宫、北镇妈祖庙。
四年级有趣对联
1、四时如意;五谷丰登(横批六合同春)。
2、一年之计春为早;千秋大业志当先(横批千秋大业)。
3、绿竹别其三分景;红梅正报万家春(横批春回大地)。
4、门迎富贵平安福;家庆祥和康乐年(横批吉星高照)。
5、健康如意春;平安吉祥年(横批人寿年丰)。
6、千秋伟业添锦锈;万里鹏程展鸿图(横批一帆风顺)。
7、龙引千江水;虎越万重山(横批虎气山河)。
8、大顺大财大吉利;新春新喜新世纪(横批万事如意)。
9、福星高照全家福;春光耀辉满堂春(横批春意盎然)。
10、门迎百福财运广;户纳千祥喜乐多(横批新春快乐)。
11、荣华富贵财源广;吉祥如意喜临门(横批新春快乐)。
12、吉星永照平安宅;五福常临积善家(横批喜迎新春)。
13、浩荡春风催马步;清平世界抖羊光(横批辞旧迎新)。
14、盛世千家乐;新春百家兴(横批欢度佳节)。
15、爆竹升天送狗岁;春花遍地缀鼠年(横批吉星高照)。
16、国泰民安己岁乐;运丰财茂亥春兴(横批万事亨通)。
17、财源滚滚随春到;喜气洋洋伴福来(横批财源广入)。
18、百世岁月当代好;千古江山今朝新(横批万象更新)。
19、迎新春千般如意;贺佳节万事顺心(横批迎春接福)。
20、财运亨通步步高;日子红火腾腾起(横批迎春接福)。
21、冬去山川齐秀丽;喜来桃里共芬芳(横批新年大吉)。
22、欢天喜地度佳节;张灯结彩迎新春(横批家庭幸福)。
23、春风堂前初来燕;秀雨庭前新种花(横批鸟语花香)。
24、海财源通宝地;九州鸿运进福门(横批欢度春节)。
25、江进宝百业旺;四海来财万福春(横批恭喜发财)。
26、春风习习同庆春;喜气洋洋共迎喜(横批欢度春节)。
27、年年顺景则源广;岁岁平安福寿多(横批吉星高照)。
28、千年迎新春;瑞雪兆丰年(横批年年有馀)。
29、天地和顺家添财;平安如意人多福(横批四季平安)。
30、瑞气满门吉祥宅;春风及第如意家(横批福禧临门)。
31、年好运随春到;四季财源顺意来(横批财源广进)。
32、一干二净除旧习;五讲四美树新风(横批辞旧迎春)。
33、春临大地百花艳;节至人间万象新(横批万事如意)。
34、欢声笑语贺新春;欢聚一堂迎新年(横批合家欢乐)。
35、财源滚滚随春到;喜气洋洋伴福来(横批财源广进)。
36、燕衔喜信春光好;猪拱财门幸福长(横批户纳千祥)。
37、一元复始门心皆水;万象更新物我同春(横批万象更新)。
38、年四季春常在;万紫千红花永开(横批喜迎新年)。
39、福气降临全家福;春光辉映满堂春(横批欢天喜地)。
40、瑞雪纷飞清玉宇;花猪起舞贺新年(横批欢度春节)。