学校未来三年发展规划（实用14篇）

学校是一个集体的大家庭，每个人都能够找到自己的归属感和成长的空间。以下是小编为大家收集的学校总结范文，供大家参考和借鉴。

学校未来三年发展规划

学校为新建校园，硬件设施根本齐备，塑胶操场，各班新配触摸一体机，校园网络，各功能室等一应俱全，为学生的快乐成长提供外部条件。

学校现有教职工127人，其中男职工59人，女职工68人，教职工平均年龄为41.6岁。教职工中研究生学历2人，本科学历101人，专科学历24人，学历达标率为100%。但是由于新建学校在教学常规管理方面缺少制度性和规划性，教师队伍年龄偏大，思想相对陈旧，教学方法单一守旧，教学模式仍然以教师讲授为主，学校开展的软件急需解决的问题比拟多，这是学校已有的现状。

20xx年秋季学期，学校正式开校招生。目前共有学生2378名，其中中学部学生814名，设置18个教学班；小学部学生1564名，设置26个教学班。这些学生主要是从城关小学、东街小学、南关学校、山丹二中分流过来，家住新城区的农民子女。生源数量较多，但质量薄弱，加之大多数孩子为留守儿童，家中缺少必要的文化影响和有力的学识支持，导致大局部孩子根底薄弱，学习习惯亟待培养。

1.学校管理民主科学。

学校正在形成一套标准、有序、民主的管理体系，《教职工常规管理细那么》《教育教学管理细那么》《教育科研管理细那么》正在逐步完善，依法执教、依法治校的教育思想明显凸显，领导、教师关系融洽。

〔1〕德育管理方面。学校坚持德育为首，育人为先教育理念，充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能，打算系统构建三位一体德育工作网络，促进了学校德育工作的开展。

〔2〕在师资队伍管理方面，制定修缮一套行之有效的教师专业开展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教师培养规划，有方案、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中，并逐步形成具有学校特色的名师工程。

〔3〕教育教学管理方面。一方面学校以常规管理制度为根底，标准老师们的教育教学行为，保证学校日常教育教学工作顺利进行。另一方面实践常规管理创新活动，对教师日常的备课、上课〔含课后反思〕、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等，进行了积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。

〔4〕教育科研管理方面。课题管理将全程实施技术性管理，包括申报、论证、立项、实施、总结及成果辩论、推广等等，并完善各级立项课题的申报程序，形成校级研究专题县市级立项课题省级立项课题这一课题申报链，建设好金字塔式的.课题申报支撑体系。

〔5〕课程管理方面。学校从课程体系设置、构建和谐教育，建立多元的教育评价生态系统、致力于对教师专业开展的各项行动等方面进行规划，并在实施的过程中不断总结，不断完善。其中，学科拓展型课程的常态化实施是学校课程管理中重点要做的工作。

2.社团活动丰富多彩。

学校充分发挥现有教师自身的优势与根本设施宽敞富裕的优势，成立了丰富多彩的社团活动，如剪纸社团，书法社团，笛子社团，武术社团等19种之多，每周四雷打不动开展社团活动，负责领导实时催促，社团活动已成为常态化。

3.读书气氛悄然形成。

学校有图书室两个，阅览室两个，每间均在160平米左右，有专人管理，每天下午课外活动向全校师生开放阅读，形成了阅读有空间、阅读有时间、阅读有人带、阅读有人促的四有阅读气氛。

4.艺体工作全面推进。

体育、艺术教育工作是学校教育教学工作的重要组成局部，学校以落实中小学生艺体工程2+1工程为中心，全面推进艺体教育工作。通过标准课堂教学行为，上好音体美课程，杜绝课堂上大撒手放鸭子现象；通过深入开展阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时的体育活动，切实保证学生身心健康。以学生体质健康测试、体育大课间活动、篮球比赛、足球比赛、跳绳比赛、队形队列比赛、乡土体育活动等，提升学生的文明礼仪素质和身体健康素质，推进校园体育文化建设与开展。

5.社会实践落实到位。

学生以红领巾志愿者和共青团志愿者为载体，积极参加社会实践活动和公益活动，如为敬老院老师打理生活，开展啄木鸟社会实践活动，开展低碳生活，绿色出行社会实践活动等，并打算以此为契机，开展的科学小课题实验研究，扎扎实实地培养学生的动手动脑科学实践精神。

6.办学基调初步奠定。

建校伊始，我校坚持尊重生命学会生活快乐生长的办学宗旨，旨在以生命教育为本真教育，着力营造和谐、快乐的校园文化，努力创立以体艺社团为根底的快乐校园。积极开展质量监测和过程性评价、民主快乐进课堂、校园足球抓落实，语文晨诵、趣味数学、英语口语、书法艺术和科学实验等学科课程，培养专业教师，建设活动场地，健全活动体系，制定一年抓标准、两年上台阶、三年出成绩的阶段开展目标，为此需要建立丰富的校本课程、优秀的师资队伍和良好的校园文化。以学科拓展撬动课堂变革，实现课程由国家单一向丰富校本转变、学生由全面向个性开展、教师由陈旧向创新开展。

学校三年发展规划

为进一步落实好学校三年发展规划，较好地完成本学期发展目标。近日，我们向全体教师发放了《学校三年发展规划征求意见表》，从教师们的反馈的意见中我们看到了学校发展过程中的亮点，同时也看到了制约发展的一些条件和因素。

一、工作成绩。

1、学校在“以人为本”的新理念指导下，不断推出新思路、新举措，在民主管理、人事制度改革、教师优化组合、校务公开等方面有明显的进步和提高；激活了公平竞争的机制，调动了教和学的主观能动性。

2、新课程教学改革有了一定的深度和广度，学校从课改的理性高度注重教学过程管理，突出学生的主体地位，强化教师的主导作用；丰富了优质教育资源，建立了适合学校发展的教育质量评估体系，形成了教学质量评价多元化，评价过程规范化，促进教学向个性化的方向发展。

3、教科研管理机制逐步完善，通过多方努力，确立以教科研促发展的思想，并且科研与课改紧密结合，良性互动，促进教育教学质量的全面提高。

4、德育工作初步形成社区教育、家庭教育、学校教育互动的网络，创设多种德育载体，寓教于乐，构建了和谐的师生关系。

二、存在问题。

学校的进一步发展受到许多因素的制约，面临着许多困难和不足。

1、校园面积不达标。制约了学校各方面的发展和提高。

2、师资队伍建设青黄不接。近年来，原有的骨干教师有的调离，教师水平参差不齐，教师年龄结构偏大。随着新课程改革的深入开展，全体教师的教育教学观念需进一步更新，教学水平也需进一步提高。

3、课堂教学策略和效益有待于改进和提高。这需要我们在今后的`工作中用科学的方法逐步提高效率，力争做到“轻负担高质量”，提高学校各方面办学效率。

4、德育教育手段与学生心理需求存在一定差距。德育工作有学校单打一的感觉。

三、工作措施。

1、进一步完善学校干部、教研组长等管理干部的上岗制度，实行竞聘、全员参与的上岗制度。

2、进一步完善学校的管理体系与管理制度，更加突现管理“人性化、民主化”。

3、进一步完善校务公开制度，建设“阳光”校务。

4、保证干部管理层、教师群体年龄、学科结构的合理，实现队伍建设合理化。

5、鼓励教师参加市、镇、校优质课、研究课学科交流等活动。

6、求每位一线教师都注重教育教学科研，在探索实践中提高自身的科研能力及教育教学质量。使教师自身由经验型向学者型、探索型、综合型转变。

7、坚持德育为首，人人育德，各学科渗透德育意识浓，校园文化环境优，家校联系互动多，学生帮教措施实。以“爱祖国、爱家乡、爱学校、爱自然”为主线，以学生行为规范的养成教育为重点，以丰富、有意义的少先队活动的开展为途径，让学生在实践中得到体验，在体验中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到实处，落到深处。

8、严格执行课程计划，遵守课堂教学常规。围绕课堂教学效益的提高和结构的优化，继续开展以“自主――发展”为主的课堂教学开放性模式研究。加强常规教学的过程管理。开展“推门听课”和“跟踪听课”活动；不定期地检查备课本和作业本，发现经验及时帮助提升、推广，发现问题及时调控，提出整改措施。

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学校三年发展规划

学校发展靠自身能量，靠发展的软实力。规划是管理的指导书，涉及面广量大，要对学校决策力、组织力、执行力，凝聚力、学习能力、科研创新能力、服务保障能力、思想引领能力等全面计划，必须认真总结教训、分析校情、研究对策。

学校往往遭遇最大困难是政策影响，靠什么扭转？一靠学校严格的制度和执行力，二靠教师群体拼命工作的精神和凝聚力，三靠决策和判断力，但最终都借助办学质量来反映。

**小学从当年董事长爱心办学思想产生时刻起，就注定必须围绕“求真务实”办学精神，在“感恩教育”和“求真务实”方面回归，今后三年也必然是这样。

由此，在上一个五年计划到期之际，制订20xx-20xx三年计划，主要体现在四个“静下心来”。

一、静下心来抓管理，全面推进学校内涵发展。

学校主要任务就是办好学校，学校的管理者应该全力投入到工作中，规划未来，制订规划，大力推进并发现和解决问题，保障学校沿着正确轨道前进。

（一）管理方案。

1.工作步骤：民主决策保平稳过度，专注质量扩生存空间，特色创新求持续发展。

2.工作重点：通过资源重新配置，强化民主决策，实现学校创新可持续发展。

3.教学管理：通过院所牵头、专家引领，联盟支持、同伴合作，提高管理实效。

4、学风建设：合力打造良好学风，发展爱学、能学、善学的学生个性。

5、一线建设：通过模块式教师组合，优化教育资源结构，淡化学科界限、管理界限，均衡发展教师专业能力，积极推进教师专业全面可持续发展。

6、青蓝工程：持续推进多元校本培训，青年教师为本科学历，老年教师再上新台阶，年级模块组合，优化教师专业结构，以一门精换取一门红，把教学、管理主动权下放，完成管理角色转变。

（二）教育理念。

教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思想，而是产生自己的思考。因此，必须得到认真理解和落实。

（三）工作目标。

1.学校目标：实施学校标准化、民主化建设，建设一所爱心、务实、内涵、和谐、安全、发展型学校。

2.队伍目标：打造专业型、合作型、学习型、创新型的专业教师队伍。奉献爱心，让学生沐浴温暖的阳光；奉献智慧，让课堂焕发生命的活力。奉献热情，让班级充满成长的气息；奉献勤劳，让岗位闪耀动人的光彩。

3.学生目标：充满自信、学会学习、拥有美德。懂得学会做人从做事开始、学会学习从习惯开始、学会健身从做操开始、学会礼仪从问好开始、学会文雅从走路开始、学会生存从自助开始、学会交往从微笑开始、学会自律从守时开始、学会审美从穿衣开始。造就一支适合社会需求的具有阳光个性的现代学生群体。

4.强化德育“四化两建设”，全面贯彻“诚实，守信，知感恩，不放弃”校训实质，努力建成优质学校。

（四）办学方略。

专家引领、联盟支持，同伴互助，追求超越。

（五）学校精神。

注重内涵发展，培育“敏于学习、勤于思考、充满自信”的学校风貌。

（六）关注管理执行力。

1、示范引领。

学校管理者要做好思想上的领导，行动上的模范，模范遵守工作纪律，吃苦在前，享乐在后，不得以任何借口为自己谋取私利或便利，当好一个表率，言出行，才行必果。

领导力简化为管好自己，带好队伍，做好工作。如果做到必须通过制度化，校长负责制、重大事务行政会议制，学校发展教师大会制三项制度是强化和完善学校领导力的重要保证。必须自觉将自己的工作纳入这三制之中，决议的力量才能得到体现。

2、制度制约。

制度面前人人平等，管理者不能置之身外，要求他们做到的我们自己首先就要做到，学校四个“奉献”是遵守制度、努力工作的高度概括与升华，“奉献一份爱心，让每位学生沐浴温暖的阳光；奉献一份智慧，让每个课堂焕发生命的活力。奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息；奉献一份勤劳，让每个岗位闪耀动人的光彩。”是对教师职业道德中“爱岗敬业”的具体阐释，也是对教师本职工作的严格要求。

3、科学评价。

以“十个学会”评价机制衡量教师管理绩效。“十个学会”是把培养目标简化为引导学生全面发展，是鉴于一个合格公民的底线要求。科学评价这些目标达成是检验教师在实施学生目标建设重要指标。

以“八项能力测评”评价机制来衡量教师学科教学绩效。“八项能力测评”是通过对各学段学生的学力进行的考核评价来评估学科教师教学水平，是测试教师教学能力的重要参数之一。

以院所专家、联盟教师为群体进行单项或系统的课堂教学评价为主要形式，对教师的教学思想和能力方法进行评价，以发现其长处和问题，为教师配备提供意见。

以“教学能手”“优秀园丁”、“优秀教师”评选及教学奖励两种方式，对学期、学年、年度及在考核竞赛中取得成绩的教师给予精神或经济奖励，调动教师工作积极性。

二、静下心来抓教学，促进师生超越发展。

学校的重要力量及决定因素在教师，是他们通过严谨的教学，无私的奉献精神，目无旁顾地专致于工作，学校才能得以顺利前进。

（一）管理方案。

1.教育步骤：高度重视学困生转化工作。

2.教学标的：抓学科及格率：80%为合格，90%是良好，100%是目标，并与学科教师绩效工资相挂钩。

3.基本方法：通过教师资源重新配置，突出团队合作，重视同伴互助，促进专业提升。

4.管理途径：以抓学习成绩为手段，促进学生全面发展。学校要保证时间、人员、财力和评价体系向提高学能方向倾斜，从一开始就要认真抓学风。

5.学风建设：以量化手段推进读书活动，营造校园书香氛围。实现学习兴趣向引导方向转变，发展爱学、能学、善学的学生个性。

6.一线建设：抓英语外教与情景教学相结合，读认写练与兴趣培养相结合，借助模块式教师组合积聚的教育资源，攻坚克难，使英语学科总评分达到60分以上。数学学科是一个优势拳头学科，要进一步提升及格率，为其他学科做贡献。

7.教师能力建设：班年级学科及格率低于60%，平均分低于60分的科任教师按待转岗论，给一个学期观察留用期；按老（退休还聘）中（未退休至满三年者）青（三年以下教龄及实习）教师分别给定“双80”、“双70”、“双60”保底指标，的教学要求，随着提升提高绩效工资。

8.政策支持：班级辅导的人员安排权限、教师学科交叉支持的决定权、年级学生排序、分列组合权下放给年级，由核心教师负责处理。师能评价的关键指标是：学科是否让学生喜欢，学科成绩是否在稳步提升。鼓励教师专习一门，兼习别样，以一门精换取一门红，把教学管理由分配制改位胜任筛选，由要他改为他要不要做的管理模式，提高教学能效。

（二）教学管理力。

一所学校的发展水平，起决定作用的是班子管理领导力和执行力。管理能力的提升必须从决策和评价两个方面加大力度，合理决策除了从善如流的民主意识，还要有通过学习、思考、的引领力和判断力，在团队提升中带动学校其他软实力要素的共同发展。

1.学习能力。学校要教会学生做人、做事，拥有生存的本领，首先管理者自己要在实践中创新、改变自己、改变环境；为了把学校管理者转变成为学习型队伍，提倡做到“五个至少”：每学期至少读一本教育专著、至少撰写累计一万字读书笔记（心得）、至少在教师大会上作一次专题学习交流报告、每年至少撰写一篇教育教学管理思考论文、至少参与一项教育科研课题。

2.思考能力。校长首先是思想上的领导，没有思考，就不可能产生深刻的思想，成熟的管理理念。管理者要到工作一线学科，那里有有广泛的思考空间，从观察中感悟，去思考，去探索，去改进、创新。做到“三个一”：每学期至少拿出一个利于学校发展的先瞻性建议，每学期所分管工作至少有一项鲜明的亮点，保持和打造自己的一个专业制高点。

3.课程引导力。课堂教学是学校工作的主阵地，管理的根要放在课堂，不要离开教学第一线；走进课堂，认识课堂、观察课堂，研究课堂，变革课堂是管理者的重要职责；我们不能改变世界，但可以改变课堂。管理者必须做到“三个一”：每年培植一个优秀、有益、适宜本校教师的教改案例；每年定向关注一个学科并加以改进；培育一名专业发展和业务提升力大的教学骨干。

（三）教学研究力。

学校是真正发生教育的地方，有成功就有总结，有失败就有反思。对教学过程中的成绩问题进行研究，具有重要意义。重视教学实践与研究第一是因为学校是教学研究的`基地；第二教师是教学研究的主体；第三研究的主要而直接目的是促进师生共同发展。因此学校的教育科研必须局限于有效课堂、校本教研、课题研究、师资培训四种形式。

1.有效的课堂教学，发现问题是提高绩效的前提。

教学研究重心置于课堂教学情境中，只有深入课堂，才能发现问题。课堂教研把握好教学的要素与环节，以此为突破口，抓住一点，不断研讨，不断深化，进行由表及里、由浅到深、由点到面的探究。以工作流程进行格式化将成为今后主要形式：学科教师与教学管理人员、同科教师组成三人小组，形成一个基本研发单元，听课，选定研发点（可以是课堂教学某一环节或要素），寻找问题，进行问题排列；求证理论支持，设计切入点（主要在备课），再走进课堂，教后反思（反馈），总结，必要进行再度设计（备课），在磨课中深化，升华，取得真正意义上的课堂有效性。

2.有效的学科教研，解决问题是提高质量的关键。

以学校为基地，教师的能力通常是多元的，有思想、方法上区别，有方法与步骤、途径的不同。一方面，教学研究要立足于学校自身的真实教学问题，通过教研分析会，梳理确定教研项目，设计主持人、参与者、工作流程和预期目标，专题专案，归档管理。另一方面，还要走出课堂看课堂，通过研究学生、研究学校、研究课程来提高教学研究的针对性和实效性。党支部、德育处、教务处、总务处、分别在春季学期前期设计针对性强、目的性强的问卷，汇总分析，形成当年校本教研课题。

3.深入的思考总结积累教学经验。

成立课题研究工作小组，由专人负责任正副组长，选定课题，确定各课题组成员，安排、督促研究流程。内，完成确定课题筛选不少于10项，争取立项不少于6项，五年结题率100%。三年内，完成**小学感恩教育专题调研报告，一项**小学自然分材教学实践成果报告，一本班主任教育教学论文集，一项小学“外语学习角”实践项目。

4.通过有序的校本培训输入正能量。

成立培训学习工作小组，由党支部书记任组长。分三种形式：学校集体培训，专题培训讲座，选派外出培训。

（1）学校集体培训坚持每周一次集中培训学习，由校长负责，教导处主持培训活动，《教职工集体学习制度》为管理准则。

（2）专题培训讲座由校长负责确定讲座内容，学校班子成员每学期至少举办一次讲座或思想交流，外派培训学习人员回校一月内举办一次学习报告会。

（3）选派外出培训。培训领导小组精心组织教师参加市、区级培训、校际见习，培训后接受登记考核；对善学上进的优秀教师给予绩效分，优先者享受特殊待遇含到外地随团学习。

三、静下心来抓学习，加快推进教育社会化进程。

学校为学生设计一切活动都必须与学生将来的社会化有关，校园的每一项活动、每一处景象无不在产生教育影响，要求我们投入更多精力抓学生的学习（生活）。

（一）管理方案。

1.教育目标：帮助学生重树信心，引导孩子珍惜与感摁，培养孩子学会学习，启发孩子发展特长。

2.学习目标：培养师生感情，培育学习兴趣，引导探究意识，夯实学习基础。

3.管理途径：自然分材，有教无类；尊重规律，合理关注；同伴互学，共同进步。

4.基本方法：以课本知识学习为总领，强化进行基础知识和基本技能培养。以八项学能为测试主抓手，检验学情、巩固基础。

5.学风建设：以表扬，宣传、鼓励等形式树立榜样，端正学风。以检测、考试、帮教等形式帮教结对，激发进取心。

（二）学习行为标准化。

成立学校标准化建设工作小组，由校长、党支部书记任组长负责设计、推进、评价，教导处为执行单位。

1.全面推进的校园文化建设。让师生在浓厚的文化氛围中感受、认知，由此达到他们对学校文化的不断认同。在认同的基础上，不断强化这种认同感，把他们对文化的认同转移为一种适应，一种习惯。好雨应时，润物无声。经过完成第一、二步，初步实现遵守制度行为习惯（消除不做作业行为）。第二步：实现遵守制度行为习惯转化为自觉行为（提高作用质量学习质量）第三步：用两年时间巩固学生的学习习惯由被动习惯、机械自觉到感受认同，实现适应和养成。

2.系统实施绿化建设。设计三区三园，从管理角度实行“活动、学习与运动”三区建设，发挥三区功能；从校园文化的角度学校必须将其规划为“趣园、习园和竞园”，三区三园都必须进行“整体设计，分布施工，数年完成”的总体方案来实施，使其能无一处不渗透着学校的办学思想理念以及体育、健身、民俗活动等课程特色。

3.动态展示文化艺术。学校将名人思想为红线，结合独特的课程特色，展现身边人佳作、精品和故事积淀和丰富学校的文化底蕴，营造艺术的、清新的、朝气灵动的书香环境。基本体现于教室布置各有特色，营造学习氛围；橱窗、宣传板报宣传国家、学校时事，培养关心国家、社会的思想情怀。

4.精心设计礼仪教育。坚持开展“国旗下的演讲”、“少先队演播”、“每周一语”、“每月一评”树立学校榜样。坚持规范养成训练，继续推行小学生队列标准化，倡导：课上无“乱”、课下无“嚷”、考试无“弊”、作业无“抄”、校物无“损”、环境无“脏”，讲普通话，用规范字，构建校园精神文明，丰富学生综合质量和文化内涵。

5.着力推进“三一五小”感恩教育：艺术展、体育运动会、文艺节目活动，给每一名学生一个舞台，一次自信，展示师生艺术风采，构建校园精神家园。

6.完善“星星”评奖活动。争做可爱的**人：学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始；学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始；学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始；学会生存，从学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始；学会自律，从学会守时开始；学会审美，从学会穿衣开始。系统规划实施办法。

（二）科普教育基地建设。

学校科普教育常态化，20将成立学校科普教育工作小组，由分管校长和团支部书记任正副组长。借助华东理工大学“微笑社团”、ibm爱心委等单位资源，每学期确定一周时间为科普教育周，举办科普宣传，展示科普成果，每年举办一次科普竞赛活动。

（三）阳光体育与快乐民俗活动。

1.校园体育活动。

坚持开展每日阳光体育运动一小时，严格两操两课两活动的课程标准，把“快乐星期五”作为实施“快乐学习”重要内容，精选一批与学习正相关活动内容，创造条件为“快乐民俗”扎根学校而不断创新尝试。每个班依据教师之能制订活动内容，开展阳光体育活动。学校每年举办一期文化艺术节（“六一”节举行闭幕式），举办一次体育运动会（趣味、民防等），磨砺师生意志，陶冶情感，丰富文化生活。

2.校园文娱活动。

为保证师生健康生活，快乐生活，促进全面发展，提高学校生活的幸福指数，学校提倡周周有歌声，月月有活动。年做前期准备，文娱活动保证“四个一”：每学期学校举办一次集体文娱活动，团支部举办一次趣味活动，少先队举办一次主题活动，各教研组举办一次业余文化聚会、文化沙龙和才艺展示。

四、静下心来抓保障与服务，大力推进学校的健康发展。

学校的后勤保障工作须以解决教师后顾之忧为首务，要求我们客观、理性地处理服务与保障过程中出现的问题，使他们能把有限的精力投入到无限的教育工作去。

（一）管理方案。

1.管理目标：财务运作更加规范，民主管理更加合理，后勤保障更加到位，人事管理更加人性，廉正建设更加强化，安全监管更加细致。

2.管理思想：各项工作必须为一线教育教学服务。

3.基本准则：变事后分析为事先预防、指挥监督不如指导帮助。

（二）体制保障。

1.营造读书之风。

教职工的读书活动校长负责，学生的读书活动由年级负责。学校每年9月底举办一次读书节，检验和展示师生读书成果。班级设立图书角，班主任负责管好、用好。学校抓好图书室管理和建设，每学期新增图书量学生总人数的二倍。

教师每年认真读完三本以上专著（上下学期各一本、寒假1本），其中教育理论专著二本、其他类一本，每期撰写读书笔记或心得不少于8000字，每学期放假前最后一月、假期开校第二周由校长查阅，登记，列入年度考核项目。

学生每两周集体借阅图书一次，保证一人一本，由语文老师负责借阅、登记、填写并汇总整理读书心得。

2.开辟英语学习角。

鉴于外语学科问题，三年年分步完成，一是教学情景设置必须彻底改进，符合学的要求。二是信息化技术应用，恢复计算机课年级范围，争取再增加一个计算机教室，2013年底完成专业教师配备。三是把社会资源、环境资源整合起来为教学服务，双语墙、双语问候语推广及双语主持节目等形式，强化语境，使学生在情景中见碰见熟，提高识记应用能力。

3.建立教师的学历提升、专业发展与绩效奖励机制。

以学校现有教师学历达标为起点，三年后中青45岁教师达到本科学历，新进青年教师需为本科学历；中老年教师必须实现信息技术达标，制作ppt汇报，统计无纸化并努力克服语言不足和执教局陷，进一步张显自己的专业制高点。

树立学校师资品牌。加大骨干与学科带头人的培养步伐。在三年内，培养合格校长1名，市级优秀教师2人，区级骨干教师3人，镇级骨干教师6人，班主任将全部通过心理辅导培训合格结业。

对一到四年级各学科进行阶段能力测试，每年产生30%优秀学科，在统一考试中超过标准线、名次等同与五年级统一考试中获奖一致，奖金从绩效工资中预先提拨（各类方案由当年预算时间确立、报批后实施）。

（三）社会资源整合与应用。

1.继续利用上海市民办教育研究所，上海市民办中小学协会创建“七大课题”**小学感恩教育项目，争取在两年内部完成，力争成为优秀项目。

2.继续利用上海市民办教育研究所唐晓杰、刘耀民博士及民办中小学协会的社会资源，大力推进“自然分材”**小学教学研究实践项目，三年内完成验收，使学校的特色课程成为市民办小学前列。

3.继续利用ibm爱心经济项目（3000美金/年）大力推进**小学“星星”奖以及与华东理工大学等三方建立的科学教育基地建设。

4.计划以学校资源共同建立3--5个社会单位，共同实施感恩教育实践活动，提升学校社会影响力。

（四）招生与办学规模。

通过提高办学质量全方位实施全年滚动招生的设计方案，保证学校在规模限制情况下达到区域精品化。

（五）办学绩效与教学质量。

1.在今后绩效评估、年检中继续努力保持在同类学校的领先地位。

2.20xx年五年级测试成绩将得到明显提升。

3.持续推进两个绿色通道建设，加大对四附中的公关力度，力争让更多学生接受优质教育。

（六）财务支持、后勤保障。

1.强化财务三公经费管控已经站在较高起点，只要更加注重把握量入为出的原则，使之符合合理透明公开新要求，保持过去财务管理社会认可度。

2.加大后勤检查、监管、维修保障力度，节约资源，减少浪费，推动发展。

以上为基本框架，实施中尚需要通过制定年、学期计划、专项工作计划加以支持，请赖总审定。

20xx年七月十八日。

学校未来三年发展规划

学校概况：

xx县xx第三小学始建于1992年，现有31个教学班，xxx余名学生。学校近几年获得省优秀家长学校、省二xx届青少年科技创新大赛优秀组织奖、学校开发的校本课程获得省首届中小学校本课程一等奖，省二十届小学生雏凤杯作文竞赛优秀组织奖，市德育先进学校、市卫生先进集体、市语言文字规范化示范校、市书香校园、市燕赵读书活动优秀组织奖等荣誉称号。学校占地xx.2亩，建筑面积约xxxx平方米，操场面积xxxx平方米，绿化面积xxx平方米。现有在职教师97人，其中中学高级教师2人，小学高级教师43人，具有本科学历22人，专科学历xxx人，学历达标率100%。xx年学校搬入新的教学楼，对各个功能室进行了彻底地改造，功能室比较齐全。学校加大投入力度34个教室、专用教室按上了多媒体，校园评估系统覆盖所有的教学班，学校正朝着教学多媒体化迈进，为教育教学奠定了良好的基础。

发展现状及宏观发展环境：随着城镇化步伐不断加大，县城的居民越来越多，到县城买房的人越来越多，学校附近小区越来越多，自xx年以来每年学生按xxx人的人数增长，如今班容量达到xx人，大班容量影响了教学的质量，也影响了学校的管理。发展面临的挑战和机遇：县城四所小学，规模都在不断地扩大。各个学校在发展学校方面都有自己的特色，xx教科研先进校，xx素质教育先进校，xx小学民族学校，xx第三小学办学特色不显著，这点是我作为领班人最困惑的事。如今，教育改革日新月异，各个学校都在寻求突破口，我们更不例外。

在今后的三年里，面对当前教育工作的新形势和新要求，学校将在如何进一步传承优良办学传统的基础上寻找新的发展点，提高教师队伍素质，保证学校可持续发展等方面不懈努力。

指导思想：

坚持以人为本，营造和谐校园、书香校园；坚持育人为先，提升教育质量；凸显办学特色，打造第三小学品牌，积极、务实地推进学校的各项工作。

办学理念：

教书育人管理育人服务育人环境育人活动育人总体目标。

（一）德育工作目标：

利用三年的时间建立一套完整的德育工作体系，构建德育工作的平台，确定一个德育课题，围绕德育课题，力争学校德育工作达到省级领先水平。通过生动活泼的德育形式，富有实效的德育途径，以实践为基础，培养学生习惯，强化养成教育；以评价为手段，以学校为核心，形成德育体系，培养和提高学生的道德修养和道德素质。打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围。

（二）课程与教学目标：

根据新课程改革的要求，在完成基础型课程的基础上，进一步完善拓展型课程和实践校本课程。（三）师资队伍目标：

结合校内外多方有利资源，探索培养方法，重点培养一批乐于奉献、精通业务的高水准品牌教师。（四）学校管理目标：

学校将继续传承依法办校、以人为本的`绿色管理模式，不断探索完善符合学校发展需求的管理制度，以人尽其才、扬长避短、人人成长的理念形成一套务实、创新、协作、高效的学校行政管理体系。

3）坚持走出去与请进来相结合，提高教师专业水平；同时创造条件搭建舞台让教师走出去学习取经，并不断加强与兄弟学校的校际联动交流。

2、进一步加强加大对骨干教师的培养力度。

1）制订详细的骨干教师培养计划，建立骨干教师培养的机制，选送、推荐成熟期教师参加各类培训、比赛，提升、提高教师的教育教学能力，使他们逐步形成自己的教育教学风格。

2）三年中力争培育出5名市级教改新秀。

3）继续继续开展拜师、学技、练功活动。

3、完善学校激励机制。每年完成两次学科优质课的评选与奖励。

（四）学校管理目标实施措施：

1、加强班子成员在管理过程中的学习自觉性和自我修养，养成善于思考、主动创新的工作模式，使管理工作逐步由经验型向科学型转变。

2、提高班子成员教学和管理能力，不断在日常工作中加强自律，身先士卒，努力塑造乐于奉献、勇于开拓、务实求真的学校干部形象。

3、重视对后备干部的培养，完善后备干部梯队结构。

（五）教育科研目标达成措施：

1、在继续开展对现有的课题成果的总结和推广的基础上，鼓励教师进行体现教育教学实效性的小课题的研究，并提供相应的指导和帮助。

2、继续加强与发达地区的教育交流，更多的为我校师生提供广开眼界的机会。

发展保障措施：

1、学校德育网络渐成规模。学校大力构建学校、家庭、社会相结合的德育网络，牢固树立人人都是德育工作者的思想，充分发挥课堂育人的主渠道作用，坚持课内课外相结合，开展丰富多彩、为学生喜闻乐见的活动，取得了良好的教育效果。学校坚持开办家长学校，给家长开展教学开放日活动，赢得了家长的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。

学校制定了拜师、学技、练功计划、教师校本培训计划、优秀教研组评比及相关奖励制度，这些制度和计划的建立与实施，都不同程度地促进了教师的专业化发展。良好的教学研究氛围让学校拥有了一支师德高尚、团结进取、乐于奉献、专业水平高的教师队伍。

3、学校教学管理规范有序。

学校教学流程管理严谨，教导处、教科室分工合作；年级组、教研组制度完善，组长作用发挥充分。教导处重视教学检查、反馈，做好每学期的教学质量分析，形成教学巡视制度，对全面了解学校的教学工作起到了应有的促进作用。教科室注重组织各级各类教学研究活动，引领教师专业成长，让教师们无论从教学观念、教学方法还是教学形式上，都力求以学生发展为本，注重学生主体作用与潜能的发挥。

问题与挑战：

从学校未来的发展看，还需在原有的基础上进一步提高，不仅要继续保持已经取得的各项荣誉，还要继续努力开拓，争取成为本市有影响力的学校。目前还存在着一些不足，具体有以下几个方面：

1、学校在推出品牌教师方面的计划和制度不够完善，缺乏一定的培养力度。

2、学校在新课题的开发广度不够。

3、教育科研工作缺乏针对性和实效性。

展望未来，我们有信心也有能力在上级的正确领导下，团结协作、开拓进取，内铸师魂，外塑形象，秉承让教师成为学生崇拜的偶像，让课堂成为学生向往的地方，让学校成为学生成长的天堂的办学思想，不断在探索和反思中进步，最终把第三小学办成一所名符其实的让领导满意、让社会满意、让家长满意的名校！

学校未来三年发展规划学校三年发展规划

学校概况：

**县**第三小学始建于1992年，现有31个教学班，**x余名学生。学校近几年获得省优秀家长学校、省二**届青少年科技创新大赛优秀组织奖、学校开发的校本课程获得省首届中小学校本课程一等奖，省二十届小学生“雏凤杯”作文竞赛优秀组织奖，市德育先进学校、市卫生先进集体、市语言文字规范化示范校、市书香校园、市燕赵读书活动优秀组织奖等荣誉称号。学校占地**.2亩，建筑面积约****平方米，操场面积****平方米，绿化面积**x平方米。现有在职教师97人，其中中学高级教师2人，小学高级教师43人，具有本科学历22人，专科学历**x人，学历达标率100%。xx年学校搬入新的教学楼，对各个功能室进行了彻底地改造，功能室比较齐全。学校加大投入力度34个教室、专用教室按上了多媒体，校园评估系统覆盖所有的教学班，学校正朝着教学多媒体化迈进，为教育教学奠定了良好的基础。

发展现状及宏观发展环境：随着城镇化步伐不断加大，县城的居民越来越多，到县城买房的人越来越多，学校附近小区越来越多，自xx年以来每年学生按**x人的人数增长，如今班容量达到**人，大班容量影响了教学的质量，也影响了学校的管理。

发展面临的挑战和机遇：县城四所小学，规模都在不断地扩大。各个学校在发展学校方面都有自己的特色，**教科研先进校，**素质教育先进校，**小学民族学校，**第三小学办学特色不显著，这点是我作为领班人最困惑的事。如今，教育改革日新月异，各个学校都在寻求突破口，我们更不例外。

在今后的三年里，面对当前教育工作的新形势和新要求，学校将在如何进一步传承优良办学传统的基础上寻找新的发展点，提高教师队伍素质，保证学校可持续发展等方面不懈努力。

指导思想：

坚持以人为本，营造和谐校园、书香校园；坚持育人为先，提升教育质量；凸显办学特色，打造第三小学品牌，积极、务实地推进学校的各项工作。

办学理念：教书育人管理育人服务育人环境育人活动育人。

总体目标。

以“和谐中促发展，发展中创和谐”的学校规划为基础，以“打造新品牌”为动力，以办成一所人民满意的、成功的、有自己特色的优质小学为目标。继续创新和发展已有的教育教学模式，努力把第三小学的学生培养成综合素质高、创造性能力强的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

具体目标。

（一）德育工作目标：

利用三年的时间建立一套完整的德育工作体系，构建德育工作的平台，确定一个德育课题，围绕德育课题，力争学校德育工作达到省级领先水平。通过生动活泼的德育形式，富有实效的德育途径，以实践为基础，培养学生习惯，强化养成教育；以评价为手段，以学校为核心，形成德育体系，培养和提高学生的道德修养和道德素质。打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围。

（二）课程与教学目标：

根据新课程改革的要求，在完成基础型课程的基础上，进一步完善拓展型课程和实践校本课程。

（三）师资队伍目标：

结合校内外多方有利资源，探索培养方法，重点培养一批乐于奉献、精通业务的高水准品牌教师。

（四）学校管理目标：

学校将继续传承依法办校、以人为本的绿色管理模式，不断探索完善符合学校发展需求的管理制度，以“人尽其才、扬长避短、人人成长”的理念形成一套“务实、创新、协作、高效”的学校行政管理体系。

3）坚持“走出去”与“请进来”相结合，提高教师专业水平；同时创造条件搭建舞台让教师走出去学习取经，并不断加强与兄弟学校的校际联动交流。

2、进一步加强加大对骨干教师的培养力度。

1）制订详细的骨干教师培养计划，建立骨干教师培养的机制，选送、推荐成熟期教师参加各类培训、比赛，提升、提高教师的教育教学能力，使他们逐步形成自己的'教育教学风格。

2）三年中力争培育出5名市级教改新秀。

3）继续继续开展“拜师、学技、练功”活动。

3、完善学校激励机制。

每年完成两次学科优质课的评选与奖励。

（四）学校管理目标实施措施：

1、加强班子成员在管理过程中的学习自觉性和自我修养，养成善于思考、主动创新的工作模式，使管理工作逐步由经验型向科学型转变。

2、提高班子成员教学和管理能力，不断在日常工作中加强自律，身先士卒，努力塑造乐于奉献、勇于开拓、务实求真的学校干部形象。

3、重视对后备干部的培养，完善后备干部梯队结构。

（五）教育科研目标达成措施：

1、在继续开展对现有的课题成果的总结和推广的基础上，鼓励教师进行体现教育教学实效性的小课题的研究，并提供相应的指导和帮助。

2、继续加强与发达地区的教育交流，更多的为我校师生提供广开眼界的机会。

发展保障措施：

1、学校德育网络渐成规模。学校大力构建学校、家庭、社会相结合的德育网络，牢固树立“人人都是德育工作者”的思想，充分发挥课堂育人的主渠道作用，坚持课内课外相结合，开展丰富多彩、为学生喜闻乐见的活动，取得了良好的教育效果。学校坚持开办家长学校，给家长开展教学开放日活动，赢得了家长的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。

学校制定了“拜师、学技、练功”计划、教师校本培训计划、“优秀教研组评比”及相关奖励制度，这些制度和计划的建立与实施，都不同程度地促进了教师的专业化发展。良好的教学研究氛围让学校拥有了一支师德高尚、团结进取、乐于奉献、专业水平高的教师队伍。

3、学校教学管理规范有序。

学校教学流程管理严谨，教导处、教科室分工合作；年级组、教研组制度完善，组长作用发挥充分。教导处重视教学检查、反馈，做好每学期的教学质量分析，形成教学巡视制度，对全面了解学校的教学工作起到了应有的促进作用。教科室注重组织各级各类教学研究活动，引领教师专业成长，让教师们无论从教学观念、教学方法还是教学形式上，都力求以学生发展为本，注重学生主体作用与潜能的发挥。

问题与挑战：

从学校未来的发展看，还需在原有的基础上进一步提高，不仅要继续保持已经取得的各项荣誉，还要继续努力开拓，争取成为本市有影响力的学校。目前还存在着一些不足，具体有以下几个方面：

1、学校在推出品牌教师方面的计划和制度不够完善，缺乏一定的培养力度。

2、学校在新课题的开发广度不够。

3、教育科研工作缺乏针对性和实效性。

展望未来，我们有信心也有能力在上级的正确领导下，团结协作、开拓进取，内铸师魂，外塑形象，秉承“让教师成为学生崇拜的偶像，让课堂成为学生向往的地方，让学校成为学生成长的天堂”的办学思想，不断在探索和反思中进步，最终把第三小学办成一所名符其实的让领导满意、让社会满意、让家长满意的名校！

学校未来三年发展规划

以打造精品学校、魅力学校主线，以统筹规划，整体推进，分步实施的工作思路为策略，以求真务实的工作作风，逐步建立学生艺术特长培养机制和课题研究，开拓我校艺术教育的新局面。

1、第一年：进一步建立健全各项规章制度，完善艺术特长生的档案建立和跟踪管理工作，奠定各艺术门类活动的'根底。

2、第二年：以全面提高学生艺术素质为目标，逐步建立学生艺术特长培养机制和研究课题。

3、第三年：初步奠定我校艺术教育的规模和社会影响力，使艺术教育成为魅力学校的靓丽风景线。

1、建立健全各项规章制度，完善艺术特长生的档案建立和跟踪管理工作，奠定各艺术门类活动的根底。

2、利用各种时机，充分展示学校学生的艺术才华和综合素质。

3、进一步创设校园文化艺术设施，使学生随时接受文化艺术的熏陶。

4、积极组织学生参加市、区的各项艺术比赛，并争取获得好成绩，能涌现一大批艺术人才。

5、重点加强艺术团队的建设，做到定时、定老师、定地点、定学生人数、定方案。建立梯队培养的模式。形成我校特有的艺术表演风格。并挖掘潜力，创设新的特色工程。

6、广泛宣传，进一步加强和开展艺术兴趣小组，提高质量并有成效。

7、进一步加强和完善书法教育，建立连续培养的机制。

8、加强艺术教师师资队伍建设。艺术教师要制定自我开展方案，不断学习先进的教育理念。艺术教师在教学上要有所提高和开展，积极开展艺术教育课题研究。

9、抓好艺术特长生的招生工作。

三年学校发展规划

广州市白云区xx小学是于1994年经广州市白云区教育局批准设立的一所全日制民办学校。地处风景优美的白云山北麓，位于太和镇龙归永兴村。学校现占地面积26110o，建筑面积12500o，学生人数780人，19个教学班，教职工人数49人，行政人员6人，专职教师34人，全部达到国家规定的学历要求，其中本科学历xx人，占47%；大专15人，占44.%，学历达标100%。小学一级教师5人，占15%，在职教师平均年龄35岁。

xx小学走“中高端”品牌学校的发展之路。

学校加入了华南师范大学教授、博士生导师、省教育科学研究所所长郭思乐主持的“生本”教育实验体系，着眼于学生的终身可持续发展实施教育教学。经过几年的实践，学校在“生本”理念的引导下，确立了“以生为本、持续发展”做为学校的核心价值观，即要面向全体学生，促进学生全面发展，其灵魂就是要培养学生的`自主学习能力和自我发展能力。

在20xx-20xx三个学年度中，学校要达成以下目标：

（二）学校已经通过白云区德育绩效评估，被评为白云区德育达标学校。学校要继续坚持“以生为本，以美引善，以德治校”的德育理念，以班级为德育主阵地，以开展德育系列活动为载体，以学生的养成教育为根本，全面落实德育工作，积极创设浓厚的特色校园文化氛围。

（三）完成“国学”校本德育体系。完成《孝》、《敬》、《礼》、《学》、《信》和《忠》系列校本教材编写，完善与之相匹配的校园文化氛围布置。

学校始终坚持“为学校的持续发展创造条件，为学生的终身发展奠定基础”的办学宗旨。随着近几年学校的发展，“以生为本，持续发展”的核心理念逐步为广大教职员工所接受。学校的持续发展离为开教工队伍的稳定，也离不开规范的管理。在未来的三年里，学校将会把学生的发展和教师的发展放在同样重要的地位，向着稳定、规范、发展的道路大步前进。

校风：和谐、诚信、本真、向上。

校训：勤奋、进取、自信、求实。

教风：乐业、博学、严教、善导。

学风：乐学、勤学、善思、好问。

我们的目标是：

让孩子成为一个健康的人。

让孩子成为一个快乐的人。

让孩子成为一个聪明的人。

让孩子成为一个诚信的人。

让孩子学会思考、学会审美、学会感恩、学会做人。

学校坚持两大办学特色：

（1）外语特色：学校强化英语教育，在课堂教学中抓好、抓实学生的英语基础，通过举办“英语文化节”、“英语三分钟”“英语知识竞赛”等一系列活动，为培养具有国际竞争力的人才打下坚实基础。

（2）活动特色：学校将十分注重学生的全面发展，努力办成学生成长的乐园。通过“体育文化节”、“读书节”及结合各中国传统节日进行的各类活动，让每个孩子参与其中，在团结协作、竞争拼搏中培养孩子良好的品德和意志，全面提高综合素质。

在20xx-20xx三个学年中，在坚持学校原有特色的基础上，突显“国学”特色，以“三百千”为主要内容，以建筑物“柱子”为主要载体，以“诵读”为主要形式，以“比赛”为催化剂，使“国学”融入学校的每个角落。

学校三年发展规划

第一部分学校办学基础分析。

上一轮三年规划的实施，全校师生以“诗意童年，创智梦想”为办学理念并以此为核心，以规划为引领，全校教职工团结奋斗，艰苦努力，顺利达成了三年规划的各项工作要求和目标。2018年5月23日，区教育督导室对学校经行了发展规划督导。针对督导室的督导反馈意见，学校党政领导、中层干部与教师代表一起共同讨论，现制订了学校的新三年规划如下：

(一)学校办学的优势与基础。

1、办学理念鲜明。三年来，围绕着办学理念，积极贯彻了“以诗育人，以诗明理，以诗冶情、以诗益智”的学校教育思想，培养具有一定传统文化底蕴的合格加特长的莘莘学子。学校文化建设逐步形成了“书香校园，儒雅师生”的诗意校园文化氛围。学校师生关系融洽，家校互动和谐，为学生创设了健康成长、快乐发展的环境，学校的绿色指标评价在区内领先。

2、校价值观精准。结合学校的办学理念，学校确立了以“仁、义、礼、智、信”为核心的学校价值观：仁爱、正义、礼让、智慧、诚信——学校的核心价值观与社会主义核心价值观有效衔接，成为了引领师生不断求索奋进的明灯。

3、管理机制健全。学校坚持依法治校，规范管理，校内一切活动依据学校章程开展，学校重视校内各级各类规章制度的制定、修订和实施，学校部门管理都已能做到有理有据，增加了管理过程中的针对性、计划性、高效性，校内各岗位责任明确，极好地确保了师生在校工作、学习应有的权利，为学校有效优质发展提供了一个稳固完善的保障，得到师生及家长的高度认可。

4、课程内容全面。学校精心设计课程计划，规划三类课程形成了管理机制，对课程的目标、实施、评价等方面进行了设计，着力继续构建“诗情画意”的学校“诗意”课程，形成了规范+特色的课程框架及内容，并引领教师高质量的实施学校课程，丰富学生课程经历的质和量，促进学校全面质量的提升，学校的教育质量取得了全面进步，学生的道德品质、身体素质和心理素养等各个方面都在原有基础上得到了迅速的提高。

5、教师稳步发展。依据上一轮学校三年发展规划，学校依托控二小学集团，持续在教师队伍发展上着力，学校通过专家引领、课题实践、教学展示、伙伴互助、自我研修等多种途径，激发教师专业自主发展愿望。通过教师个人发展规划，帮助明确了教师发展目标。通过骨干教师管理方案的制定与落实，努力培育骨干教师，通过师徒结对，青年教师沙龙，促进青年教师入职培养，逐步形成了一支热爱学生，爱岗敬业，乐于合作，学历水平高，教学有追求，专业素养有基础的教师队伍。

6、办学实绩显著。三年来，学校发展纳入了科学发展的轨道，学校的办学水平无论在办学理念、办学思路、管理方式、管理实效等各个方面都又有显著提升，成为了上海市安全文明校园、杨浦区文明单位、杨浦区教育信息化工作先进集体、杨浦区治安保卫先进集体;开展富有学校特色的《小学“诗意教育”研究》和云课堂项目的实践，引领教师主动参与，教师10人次参加了全国新媒体技术教学比赛获得等第奖，另有多位教师在区级课例比赛和课件制作比赛中获奖。

(二)学校办学的困难和挑战。

在学校迅速发展的过程中，校方依然清醒地看到无论师生发展与学校发展中都存在问题，有着改进与继续发展的空间，同时基于教育形势的发展，学校的发展更面临着严峻的挑战。

1.青年教师发展不够均衡。近三年来，学校进了许多青年教师，三年内新进教师达到12人。新教师们由于毕业院校不同，大学所学专业业不同，个人经历不同，所以各方面都带有自我个性的“行为习惯”与“文化印迹”。在教育教学中相关老师的教育理念发展、学校文化认同、专业素养提升等也参差有别，快慢不同。

2.学校课程体系建设欠缺。学校快乐活动日中促进学生创新发展的课程与生活链接的原创课程数量与质量还须进一步完善，尤其要理清学校基础型课程、拓展型课程、探究型课程各课程个体与校本“诗意课程”总体的呼应补充关系，并进一步细化学校“诗意课程”脉络体系，增强学校校本课程设置的统整性、连贯性、发展性，使学校开设的“诗意课程”的能收获到更加丰硕的教学效益。

3.学校场地过于狭小。学校近三年不断扩班，2016学年增扩了1个班;2017学年增扩了2个班;2018学年增扩了2个班;随着三年5个班的增量，日前学校现有的599平方米教学用地，面对755名学生而言已经有些捉襟见肘了，学校在不得已的情况下，已将原部分专用教室改建成了日常教室，以满足正的常班级授课使用。

第二部分：学校办学理念以及发展目标。

1.办学理念：诗意教育创智梦想。

新三年，学校将秉承学校前三年的办学理念“诗意童年创智梦想”，并进一步发展提升凝炼成学校的办学理念的描述：让孩子在诗情画意中欢度童年，创生实现自己梦想的智慧。学校应该是师生共同成长快乐生活的幸福的家园，学校要给师生营造生动教与学的时空，让每一位学生在生动的学习过程中，满足生命求知的需求，体会童年生活的快乐，获取持续发展的能量，丰富自我成功的体验;让每一位教师在生动的教学过程中，满足个体价值实现的需求，体会教师职业所带来的职业荣誉，获取专业发展的能量，丰富自我生命愉悦的体验。“诗意教育”既应在学生学习过程中创生学生的智慧，为他们将来实现梦想打下坚实德基础，也应在教师教学过程中创生教师的智慧，为他们的职业发展提供绵延的助力。

(二)共同愿景：建设一个教育共进、教学共长、师生共行、诗意共创的学校生态圈。

1、“以诗育人，以诗明理，以诗冶情、以诗益智”的核心教育思想。

学校将积极践行基于办学理念形成的核心教育思想，努力构建校本化的诗意教育课程，通过学校的德育中的诗意教育，学校学科教学中的诗意教育，校园文化中的诗意教育，让学生们感受到生命的美好，学习的魅力、成长的快乐、传统文化的精彩。学校会进一步丰富“诗意教育”的内涵与外延不断关注孩子小学发展不同时期所需要的知识给养、身体给养、品质给养等各种生命给养，并借助“诗意教育”为学生提供优质的教育服务，让孩子们不断获得发展的能量;让孩子们从小就能对憧憬、成功、欣赏有丰富的体验，并在这样不断循环过程中生发出自我生命的曼妙多彩。

2、“让每一个生命在诗情画意中健康成长”的学校管理思想。

校园应该是这个世界上最令人向往的地方，这里不仅有充满魅力的科学文化知识，还有可敬可亲的老师，活泼可爱的学生，更有充满生机与馨香的教育教学活动。诗情画意的校园生活，就是要让师生在校园里寻求生活的本真，为师生努力营造一个呵护、鼓励、发展“仁、义、礼、智、信”的环境氛围，让教育教学在校园内升华成为师生彼此关爱和互助生命体验的诗意化活动，促进师生以健康、乐观、分享的价值观共同创造美好的校园生活，为教师创造优雅的工作环境，的专业成才的有效路径，自我价值实现的时空，使教师在个体专业成长与师生团队、教师团队成长深度融合，让每一位师生每一天都由衷地在学校里获得幸福感。

3、“学校要成为师生发展的诗意化生态圈”的学校建设思想。

学校今后的发展应是一种可持续的，符合生态管理规划的发展。学校基于“诗意教育”理念在校内主动营造师生都认同的诗意化校园自然环境、人文环境、师生心理环境，形成完整的诗意校园环境，并以此为基础牢固树立师生群体共同的价值观，实现师生共同成长的学校内涵发展。依托办学理念的更新和先进经验的吸纳，以中华传统经典中的人文元素润泽师生，启迪智慧，增彩校园。

(三)学生发展目标：培养核心素养，打造核心价值，奠基诗意人生。

(四)教师发展目标：围绕教风建设，注重师德教育，加强专业引领，形成合理梯队，培养一支具有一定文化底蕴的学习型教师团队。

(五)规划总体目标。

让“以诗育人，以诗明理，以诗冶情、以诗益智”的学校教育思想深入扎根于全体教职员工;形成保障师生共同在诗情画意中健康成长的管理机制;建设以传承中华经典，链接社会生活，促生创新智慧，为特征的诗意课程;打造以感动、灵动、生动为特征的诗意课堂，让师生在诗意校园中共创共享校园生活的精彩与美好。

第三部分学校主要任务与推进策略。

(一)学校今后三年主要任务与突破方向。

1.诗意文化浸润校园。进一步梳理“诗意学校”文化核心价值观，确立具体表现形式，营建特色鲜明的“诗意学校”文化氛围。

2.诗意德育活动实践。探索实践诗意德育活动，与德育课程、团队活动有效结合，融合探究形态，形成校本特色，积累相关活动方案与案例，逐步确立校本化的德育发展新途径。

3.诗意课程体系构建。以现开设的校本化诗意课程为基础，进一步增删符合学校诗意教育理念的课程，并厘清各课程间横向与纵向的关系，拓展型、探究型课程与基础型课程间的补充与发展关系，积极鼓励班级形成“一班一品”的特色诗意文化拓展课程。结合课程体系建设，学校要形成一份完备的学校课程目录，更好地诠释学校的课程体系。

4.着力推进创智课堂。以绿色指标为指向，探索具有创智内涵活力特征的有效课堂教学新形态日常化推进。

5.打造魅力诗意教师。以师资队伍建设为重点，优化专业成长的分层推进与个性成长机制，在特色课程建设与优质教学实施两条路径形成优质教师专业发展团队。

(二)学校今后三年主要推进策略。

今后三年，学校将遵循学校章程，传承中华经典，完善顶层设计，注重项目驱动，彰显学校特色。主要采取策略如下：

品牌确立、项目驱动、课题推进、集团共赢。

其具体含义是：

1.树立品牌。

梳理学校诗意校园文化建设、诗意课程建设中的典型做法，汇集相关成果，形成学校文化手册，彰显学校特色，树立学校品牌。

2.项目驱动。

依托学校承担的区域综合课改项目，借势储能，聚力发展，在有效推进学校承担的相关项目的同时，也凭此汇集各类资源推动学校相对应领域的加速发展。

1.课题推进。

着力学校教育科研课题建设，及诗意教育已有的研究基础，进一步借势储能，引导教师主动确立相关校级课题，以课题研究作为引领，在有效推进学校在相应领域的加速发展。

2.集团共赢。

依托控二小学教育集团，汲取集团内核心校、成员校的办学经验，共享优质教育资源，合力解决办学发展中的共性难题，通过定向培训、联合科研等形式培养本校有发展潜力的教师队伍，培育自我发展和可持续发展的能力，实现集团办学共赢。

第四部分各领域主要任务与措施。

(一)行动之一：诗意文化建设。

三年目标：“以诗育人，以诗明理，以诗冶情、以诗益智”的学校教育思想植根于全体教职员工心中;有效促进以“诗言志，行如诗”为主要特征的学校文化生态，形成保障师生共同生动发展的管理机制。

具体措施：

1、优化文化宣传媒体。推进翔殷路小学新媒体宣传平台建设，增补学校文化手册。向教师，家长，学生，社区广泛宣传“以诗育人，以诗明理，以诗冶情、以诗益智”的学校诗意教育思想，三位一体取得育人共识与学校文化认同。

2、优化学校文化标识。通过文化标识将学校办学理念、教育思想形象化，直观化，生活化。从“学校特色，师生形象，办学理念，教育思想”等要素对形象标识进行设计、使用，是文化标识成为校园诗意文化的显性标志之一。

3、优化教生文化活动。三年内要创新拓展师生校内文化活动形式，助力师生文化社团建设，进一步完善学校师生文化社团架构，鼓励教师自主性、学生创意性文化活动的组织实践，搭建文化社团平台，让诗意文化在校园内有形、有声、有色、友情。

(二)行动之二：诗意德育构建。

三年目标：以学校教育思想为核心，以翔殷学子形象建设为焦点，精心设计、细节刻画诗意德育活动，形成分年段活动目标、内容，评价机制，探索以“主题设计、合作探究，链接生活”为特色的体验探究式德育模式，促进学生体验多彩的小学生活，奠基未来的幸福人生。

具体措施：

1、完善评价系统。完善校本化的学生综合素养评价系统，创新学生行为规范训练的新模式，从学习习惯，学习成果，学习兴趣等着手评价，形成学生综合的、立体的、多元的行为规范评价指标、评价方式、评价路径，促使学生自觉遵守小学生规范的行为，养成现代公民道德。

2、修订校本教材。梳理修订校本课程教材《经典伴我成长》中渗透德育的内容，并明确相关内容所指向的德育目标，并以此为基础，进一步拓展丰富相关内容，追随时代发展，不断完善，使《经典伴我成长》亦成为学校富有个性的行为规范教育课程，更好地服务于学校德育工作建设。

3、加强课题研究。加强以“诗意教育”为主题的科研课题研究，结合区第十三届教育科研课题申报立项工作进行，同步组织教师申报校级科研课题，努力做到课题申报广域性覆盖教师，并组织区内相关专家对校级课题把脉，确立几个学校龙头课题，以课题研究促学校教研工作、师训工作、师资建设工作协调发展。

4、注重队伍培养。要充分发挥学校区学科带头人(道德与法治)、区骨干教师(班主任)的引领作用，建设好学校德育课程，发展好学校班主任队伍作用，努力在校内实现核心驱动，抱团发展的师资发展新局面。

5、优化家长学校。学校将建设完善校本“菜单式”家长学校课程，涉及学习习惯养成、生活习惯养成、亲子沟通、营养膳食等多领域，形成系统科学的系列课程，努力实现“课程内容多元化”、“开发人员多元化”、“授课人员多元化”和“授课形式多元化”模式，并尝试进行微课建设，更有针对性地对家长进行个性化的家庭教育指导。

(三)行动之三：诗意课程与诗意课堂构建。

三年目标：围绕促进“诗意童年，创智梦想”的办学理念，依托学校整体推进创新教育的契机，完善构建诗意课程体系，打造诗意课堂教学，创新教学方式，完善教学评价，注重自主学习体验，提升学生思维品质，达成学校课程在基础型学科校本实施上有特色，在拓展型和探究型课程的实施上有新意，努力建设形成3—5门特色品牌课程，有效优化学校课程的品质。

具体措施：

1.推进诗意课堂建设。

(1)注重情感融合，打造诗意感动课堂。注重课堂在时空中，师生、生生的情感发展、交流、共鸣，以情感融合作为课堂教学展开的基础保障，为学生学习提供一个充满诗意化温馨感动的情感氛围，让学生在被尊重、被欣赏、被关心、被挑战、被理解的过程中快乐学习。

(2)注重自然生成，打造诗意灵动课堂。注重教学问题的随堂自然生成，要重视研究预设问题与生成问题内在的递进性、补充性、拓展性，有更多孩子课堂自然生成的问题激发学生更主动的学科思维，把诗意的灵动之美融入日常课堂教学。

(3)注重自主探究，打造诗意生动课堂。注重引导学生要做课堂的主人，老师的启发指导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识，要把诗意的生动趣味融入课堂学习过程中。

(4)注重全员参与，打造诗意共享课堂。教学面向全体学生，既关注班级整体学习目标达成，也重视个体分层学习，既倡导小组合作学习，也有序培养自主学习，让每一个学生都充分享受到诗意课堂学习的快乐。

(5)注重评价激励，打造诗意成长课堂。注重通过科学的评价激励促进学生学习的积极性有所提高，学习自觉性，及学习习惯的养成，并使学生乐于参与小组合作学习，乐于口头表达、乐于展示自我学习经历、方法、成果，让课堂真正成为学生诗意成长的摇篮。

2、构建“诗意课程”体系。

(1)以“诗意经典传承”、“诗意生活创享”两大板块构建学校诗意课程的体系。

(2)推进人文领域(诗意经典传承板块)课程、科技、艺术、体育等领域(诗意生活乐享板块)课程的建设，注重诗意德育、智育、美育与现实生活的紧密联系，注重学校快乐拓展日、330社团的建设，逐步构建完善学生小学期间三十项人文、科技、艺术、体育拓展课程学习与活动体验经历，每学期交替开展艺术节，科技节、民俗文化节、校运会、主题学习周等活动，以此形成课程统整，丰富学生的在校学习生活经历。

(3)继续深入开展“经典伴我成长”课程建设，进一步有效地将中华民族传统美德根植于小学生心灵，有效助力学生形成、践行具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。要进一步通过数字化课堂环境使用，优化课程实施，在其教材形式、教学方式、学习方法和评价方法上又体现了数字性、网络性和综合性。

3、深化基于课程标准的教学与评价。

对学生评价而言，以学校“五星少年榜”日常评比为载体，通过评选“仁爱之星”、“正义之星”、“礼仪之星”、“诚信之星”、“智慧之星”对学生进行学生评价，形成开放式的，过程性评价模式式;对教学评价而言，细化知识点元素，推进“教考练一致性”，即基于标准的教学评价，开展目标——评价——过程一致性研究。

4、完成学习与生活紧密联系的校本作业库。

对应上海市基于标准的教学与评价研究，在学习目标，教学过程与作业设计的一致性方面进行研究。各学科积极探索分层作业设计，主要包含适用于全体学生的基础类作业，根据学生特点选择性完成的适用于学有所长学生作业条挑战性作业。努力从作业的作业功能、作业形式、作业内容、作业体验等多个维度发展师生对作业的理解，构建能显性反映减负思想，体现学科素养、凸显校本文化特色的作业库。

(四)行动之四：诗意教师队伍建设。

三年目标：依据学校办学理念和管理思想，进一步完善师资队伍建设机制，创设分层打造各梯队，确立梯队建设的整体策略，在诗意课程建设与诗意课堂打造两条路径形成优质教师专业发展团队。打造促进教师队伍成长的新型组织形式，活动模式、评价方式，努力建设具有有共同价值追求的有一定创新素养的深受学生喜爱的能让学生、让自己获得幸福感的诗意教师队伍。

具体措施：

1、完善学校骨干和青年教师的培养机制形成。以“凸显地位、承担责任、群聚效益”为主要策略加强骨干教师队伍建设，以“目标引领、创设平台、形成特色”为主要策略加强青年教师队伍建设，以“尊重个性、激发内需、稳重求进”为主要策略加强非骨干教师队伍，以“促进认同、加快融入”为主要策略加强新进教师队伍。形成不同层面诗意教师队伍建设的的要求。教研组管理者队伍——有智慧、有活力、有引力，有创意;骨干教师队伍——大气，底气，才气，灵气;教师整体队伍——能思考、有创意，善合作、巧实践。

2、以诗意课堂打造为主体的教师分层校本培训。教研组长队伍着重以诗意课堂单元整体备课为课题提升组长主持日常教研活动尤其是推进活力课堂建设的能力;建立骨干教师辐射群落，以“科研课题驱动”的方式推进，充分发挥区级骨干的作用，引领更多教师主动参与学校科研课题研究，调动教师积极性，开发教师潜力，锻炼教师能力，与现有的行政组织互为补充，相互竞争，相互合作，相互促进;成立“青年教师工作坊”。组织青年教师投身于教学改革，在诗意课堂的研究中领悟课堂教学方式的变革，促进学生学会思考、体验、操作。

3、推进校本研修下沉到教研组的建设。各学科以一个学期为周期，以诗意课堂的推进为核心，重点开展历练教师教学基本功的“教研组实践课”，基于日常教学问题研究的“教学研究课”，开发教学智慧，共享教学成果的“同课异构”，着眼教学持续改善的“循环课例”等，自然引发教师研修方式的变革与创新，从研修目标的确立，研修活动的设计与准备，还是研修资源的加工和利用，都指向活力课堂重要问题的分析与解决，以及相关资源的积累、共享和创新。

4、着力开展诗意教师评选活动。学生是教育教学的出发点和归宿点，学生对教育教学的认同感和他们现实发展的实际情况是衡量教师工作有效性的重要指标。三年中，每年要组织全校学生参与一次诗意教师评选活动，要合理制定学生评价，与学校行政评价的权重比，评出一批优秀的诗意教师。学校还要进一步设计诗意教师专项培养计划，有后续培养推进的举措，努力把诗意教师，培养成更高一个层级的区级骨干的教师。

(四)行动之五：诗意学子的发展。

三年目标：依据学校的办学理念与核心价值观，依据学校五星少年标准，细化学生培养标准、路径、方法，将诗意教育理念充分与学生多维度教育内容相整合，让每一个翔殷学子在翔小五年的小学生活中都能获得自身持续发展所需要的知识能量、生命能量、情感能量。

具体措施：

1、注重诗意化的仪式教育。

学校教育教学活动中都适时渗透诗意化的仪式教育，设计出完整校本化仪式系统把入学、集体生日、毕业、参与社会实践活动、出操、升国旗、颁奖、校运会、参与期末测试等学校的主要教育教学活动都融入其中，用仪式教育潜移默化的功能将学校的核心价值观植入学生心中。

2、研究诗意化的评价模式。

关注学生在校各方面发展情况，能及时、适时、定时、准时的予以学生评价。强化诗意化评价模式的研究，基于学生综合素养评价现有操作模式，进一步灵活、创新、科学地能对学生学业进步率、自立表现发展情况、自信表现发展情况、集体合作能力发展情况等方面作出评价。

3、推行诗意化的班级建设。

在校内要积极倡行“一班一品”的诗意化班级建设思想，要引导各班逐步建立具有独特鲜明个性，且富有诗意的班牌、中队名、班级口号;要指导班级体进行诗意化的班级环境建设，并将之视作学校诗意校园文化建设中不可或缺的一个重要部分，充分发挥环境文化育人的作用;要引导班级确立并建设符合班级学生年龄特征与共性喜好的班级的“一班一品”诗意文化活动，让学生在有兴趣、有个性、有特色的班级“一班一品”诗意文化活动中浸润生命，快乐成长。

4、定制诗意化的学生成长档案。

关注学生小学阶段诗意化成长经历体验，家校携手，依托现代信息技术为学生定制一套诗意化的学生成长档案，为学生自己五年内在校内外丰富活动经历与情感体验提供一个长久留存的物质载体，并通过学生成长档案的制作，让学生、教师、家长三方的情感交流更为紧密和谐，让学生在参与制作、享受自己诗意成长档案的同时，自觉学会反思、学会感恩、学会尊重生命、学会尊重生活。

第五部分：规划发展的保障。

(一)信息技术领域。

依托校园信息环境的不断改善，为学校核心教育教学工作提供管理、学习等支持平台;不断完善提升师生素养的信息技术学习和培训体系;建立与丰富公共服务资源库体系等。

1、架构与完善为核心教育教学工作提供强大支持和服务功能的网络应用平台。

(1)共建共享具有学校特色的课程资源库。

(2)构建基于学生自主学习的教学网络平台。

(3)优化学校网络图片库。

(4)构建学校基于微信平台的办公管理系统。

2、改善更新学校信息设备，用于支持数字环境下学生学习方式的变革满足教师网络教研的需求。

3、继续着力推进“创智云课堂”项目的校内研究。

4、继续着力推进“集团办学“模式。

3、认真分析支持学校教育教学工作的各类信息技术技能要求，系统梳理基于分析基础上的具有学校特色的教师培训体系，逐步形成“基础应用能力培训”、“专业领域定向培训”、“课程整合式案例分析”三大类的培训序列。

(二)校务后勤管理。

1、加强后勤管理。结合教育教学工作需要，从提高工作效率、规范操作程序、提升工作品质、加强对后勤人员的业务培训，形成学校特色的角度出发，确立各条线工作标准。提高后勤人员对标准的执行力，提升工作能力。同时加强人文关怀，提升后勤职工对学校、对师生的真情实感，对教育工作的领悟力，以及对自身职业的价值感，促进后勤职工对自身岗位工作的真情投入。

2、优化校区场地。更加科学合理规划设计校区，拓展更多的功能区，为满足学生学习、活动的需要，创造更有利于师生成长的丰富多彩的校园环境。

总体完善理念：更多、更好、更美。

更多——通过对现有场地、教室的优化设计，拓展更多的便于学生活动的空间。

更好——添置易于存放、使用的室内外活动器具，弥补场地不足对活动带来的负面影响。

更美——立足学校文化内涵设计构建更美的校园，让学生眼中的校园成为最具诗意的成长乐园。

总体规划原则：用发展的眼光看现实面临的问题，充分考虑校园规划建设的适应性、灵活性和持续性，力求远期发展和近期建设的平衡，体现规划设计的现实性、经济性和可操作性，形成校园场地建设发展的良性循环。

3、学科功能教室完善。对相关专业功能的教室或活动室，如图书馆、实验室进行要进一步完善功能区布置，善配套器具、完善配套课程与活动设计，使功能室的性价比得到最为显著的提升。

加强对三年规划实施的目标调控，细化相关制度，保证规划有效落实，每年定期对规划执行情况自检，并适时依据规划执行反馈进行有针对性的完善修正，按时将规划执行情况报告到杨浦区人民政府督导室进行评估。

班级未来三年发展规划

《发展规划:理论、方法和实践》系统梳理了国内外规划理论的脉络，构建了规划编制的系统框架，并对我国规划编制的具体实践进行了分析。下面是小编精心整理的关于班级未来三年发展规划【五篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

班级是一个集体，是学生在学校学习、生活的地方，师带领学生走向知识海洋的帆。班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康的引路人。面对小学升初中的学生，学习环境发生了变化，班级建设需要师生共同建构，要从班级实际出发，选择适合班级特点的切入口，开展富有班级特点的集体活动，不断创新适合自我班级发展需要的班级集体学习和在校生活方式。

我的班级管理理念：

用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。

5.班级建设具有自己的班级特色，尽量最大化的发展每一位学生的个性。

第二是班级制度的建设。

俗话说：“没有规矩，不能方圆”。我认为班级制度的制定与完善，就像一个班级的骨架，只有做得结实到位，整个班才能撑得起来，才能有形有色。在这方面，我主要把握了三个要点。

1.系统性。我班现行的班级制度包括班级公约、值日制度、干部制度、竞技制度、时间分配制度等，其中班级公约中包涵了学习、生活、品德等综合性考核。完备的制度建立起来有什么好处呢?使学生心里有了衡量的标准，从一开始就明确该做什么，不该做什么;使大家有人人参与管理的机会，树立“主人意识”。班级秩序自然井然有序。

2.民主性。李镇西先生说过，民主教育既体现平等，又体现法制。可能是受到专业的影响，在很多事情的处理上，我都喜欢让学生举手表决，少数服从多数。在班级制度的制定上，我也多次用到这一招。比如说，关于“犯了错该怎么办”这个问题，我与学生进行广泛的讨论，最后我们决定根据情节轻重，犯错者必须接受当众演讲、表演节目、做一件好人好事等惩罚并获得大家好评才算将功补过。因为是大家监督下制定的规则，所以实施起来阻碍很小，效果极佳!

3.时效性。我和学生一起创立了“小组大比拼”制度，以小组为单位进行综合评比，每月对胜出的小组奖励操行分。使“小组大比拼”制度重新焕发生机。可见，制度是为人服务的，时间在变，人在变，某些制度也要与时俱进，当然，基本的原则还是需要保持。

认真做好：班干部选拔工作，使班干部成为班级的核心力量;明确班级奖惩制度，以奖励为主，惩罚为辅;严格班级纪律，课堂制度等班级管理制度。

第三是班级班风建设。

在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。而如何抓好班风建设，则是班级管理艺术之中的核心。

制订班纪班规，让每个同学都成为班风建设的主人。

以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。所以在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢?就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以要形成良好的班风，必须根据学校的《学生管理制度》，结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性，而且在制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。

利用情感陶冶，寓教育于各种情景之中。

情感陶冶就是利用各种环境因素对学生进行感化和熏陶，潜移默化地培养学生积极健康的思想情感，从而提高学生思想觉悟和道德水平。班主任作为“一家之长”，要想把班级管理好，就应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一成员，不要动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，应一视同仁，不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑，经济条件的好差而对学生另眼相看。老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通老师和学生情感的桥梁。在心理相容的情景中，班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力了。

促进浓厚学风，把班风建设推向更高的层次。

学风建设在班风建设中起重要的作用。可以说，学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。所以建设良好的班级文化氛围，变厌学为好学是班风建设的重要环节。学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心清学习、生活。所以我常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。这对于促进良好班风建设起着不可或缺的作用。

因此我从以下两点着手：

1.树立团结友爱、积极向上、刻苦勤奋的高尚班风;。

2.采用形象化的形式，鼓励学生营造良好的学习风气和生活风气。

第四是班级文化建设。

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既能显示良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

一个班风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风建设，培养好全班学生的整体素质，建立起良好的班风，是搞好教育、教学工作的基础。优良的班风象一种无形的模具那样，去同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和良好的作风。班主任的工作任重而道远，只要付出辛勤的劳动就能获得丰硕的收成，一分耕耘，一份收获!

良好的班级文化建设应是：

1.班级积极向上的思想、进取精神的营造;。

2.教室环境的净化与美化。净化可以通过卫生制度人人参与，加强监督与检查，培养良好的卫生习惯。美化可以发动学生精心设计、巧妙布置，使教室和谐、高雅。

第五是班级活动的建设。

开展班级活动建设是增强集体凝聚力的一种有效方法。通过开展班级活动可以调动学生的积极性，让学生在活动中得到锻炼，增肌团结，充分体会集体的力量。班级建设不是一种蹴而就的，需要时间的沉淀。初中阶段共有3年，3年时间可以分为三个阶段，以一年为一个阶段，每个阶段制定具体的措施，使班级规划更具条理性和可行性。

第一阶段——初一学年：

由于学生刚从小学升上来，比较难适应初中的学习，主要以引导为主。掌握初中学习方法，帮助学生尽快适应初中学习生活。

初一学年上学期——主题：适应环境，营造良好的班级氛围。

活动一：自我知多少(让学生通过活动深刻体验自我认知的重要性。通过与自我的内心对话来认知自己。通过与他人的真诚对话来认知自己。帮助学生客观、全面认识自己。)。

活动二：同舟共济(培养团队合作精神，建立信任，同学之间互相接纳)。

活动三：明明白白我的心(使教师与学生之间加强了解，建立融洽的师生关系，然学生了解老师、信任老师，同时让教师读懂学生的心态，便于开展教学工作)。

活动四：师生家长座谈会(使学生、家长、教师三方面面对面交流，使学生了解父母的良苦用心和老师的教学方法，让家长了解教师的培养方案，同时让教师了解家长对学生的态度、希望及对教学工作的意见)。

活动五：做合格的中学生，(可以通过请专家或相关老师给学生做此类专题讲座，让学生充分意识到给如何成为合格的中学生甚至是优秀的中学生)。

初一学年下学期——主题：从适应环境过渡到形成积极向上的学习、生活习惯，进一步完善班级建设。掌握初中学习方法，帮助学生尽快适应初中学习生活。

活动一：新学期，新展望(通过上学期对学校环境的适应，在该学期要求学生制定学习方案，学习目标，更好地促进学生自我期望的实现)。

活动二：自信不倒(帮助学生认识到自信心对人的成长、成功很重要。帮助学生掌握树立自信心的具体方法，从而使学生在学习生活中尤其是遇到困难、挫折时能树立起自信心。)。

活动三：我和abc交朋友(通过开展英语单词拼写比赛，督促学生注重英语单词的积累，形成良好的自我学习习惯)。

活动四：雷锋就在我们中间(通过组织学生到敬老院看望老人，帮助老人们打扫卫生等使学生保持乐于助人的精神)。

活动五：展青春无限辉煌(通过开展班级才艺表演活动，让同学们相互学习特长，拓展学生的兴趣面，营造丰富多彩的班级生活，形成积极向上的学习态度)。

第二阶段——初二学年：

是适应阶段，学生通过一年的学习应该已经适应了初中的学习生活了，这个阶段，班主任应纪律、学习两手抓。初二是关键阶段，老师要时时刻刻关注学生的状态。提高初中生人际交往水平，促进他们的自我意识健康发展。

初二学年上学期——主题：注重培养学生学习能力，提高学习效率。

活动二：谱写青春之歌(通过学生收集优秀中学生资料，在主题班会活动中展示，同时，将自己做过的最得意的事情通过各种情景演绎出来，可以是演讲式的、说唱式的、小品式的、相声式的等)。

活动四：绿色校园行(通过班级主题活动的开展，倡导绿色环境，让同学们深刻认识到改善环境、保护环境任重道远，增强自我责任感)。

活动五：回顾过去，展望未来(回顾初中一年多来自己的成长足迹，寄予未来学期新展望)。

初二学年下学期——主题：以学业为重，身心的健康成长也同样不能忽视。预防因学习受挫衍生的行为问题，帮助学生提高元认知能力，减少学业上的两极分化。

活动一：怎样才能成为光荣的共青团员(正确引导中学生积极向共青团靠拢，不断完善自己)。

活动二：书香班级(创设读书环境，通过开展读书活动月的活动开展读书交流活动，提高同学们的读书兴趣，增强学生的自我学习能力)。

活动三：伴随青春旋律前进(开展班级文艺活动，让同学们感受中学生活的美好，鼓舞前进的步伐)。

活动四：当好父母的小助手(感恩父母)(组织学生在课后帮助父母做自己力所能及的事情，然后由父母填其鉴定表。老师组织班会进行自我感触交流)。

活动五：快乐学习，健康成长(开展班级专题讲座和虚拟环境体验活动，让学生体验学校生活的美好和学习的快乐，感恩自己健康的成长环境，从而更积极向上的生活和学习)。

第三阶段——初三学年：

冲刺阶段，初中生要面临中考的压力，老师应多把精力放在学生的学习上，督促学生好好学习，争取在中考中发挥自己最大的潜能，同时注意引导学生适时调节。调整自我概念，增强学习信心，减少学业挫败带来的逃避行为。

活动一：自信不攀比(通过两年初中学习，同学们各方面都在不断成长和进步，通过开展这个主题活动，让同学们增强自信，在学习和生活中更勇于尝试和突破)。

活动二：校园环境安全之行(关注校园周边的安全，提高学生遵守法律的意识，加强自我保护意识)。

活动三：班级之星你、我、他(在此次班级主题活动中，全方位设置奖项，在班级中评选各个方面优秀的学生，并颁发相应的奖项，使之形成榜样的力量，鼓励同学积极突破自我优点)。

活动四：征文活动(此次班级活动围绕初中成长足迹的点点滴滴，不限文章形式，评选优秀文章。同时，这个活动可以让同学们回忆自己的初中生活，督促自我成长)。

活动五：我的学习我做主(通过这样的班级主题活动，启发同学们充分利用周围的学习资源，方便自己的学习，提高学习效率)。

初三学年下学期——主题：中考在即，我能行。找到合理的目标定位，增强自我同一性，以良好的心态迎接成长道路上的第一次重大挑战。

活动一：诚信考试，文明你我(通过开展此次活动，再次加强美德教育，特别是诚信教育，使学生以积极心态应对中考)。

活动二：学校生活的点点滴滴(即将走出初中校园，和一起相处三年的老师、同学再次细细体味校园生活，珍惜彼此的同时相互送上真诚的祝福)。

活动三：中考考前心理疏导(缓解同学们中考在即的压力，鼓励他们一定行，以平和的心态对待，为自己的初中画上圆满的句号)。

班级管理不是一朝一夕的事情，它要求我们班主任用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。用爱心赢得学生：爱心是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。当然学生在不断发展变化中，班级管理方式也应该不断调整完善，在反思中进步，在进步中反思，师生共同进步，班级和谐友好又充满战斗力!

一、指导思想。

坚持“以人为本”的科学发展观，贯彻落实党的十八大精神，认真贯彻党的教育方针，落实上级教育行政部门有关会议精神。

二、总目标。

(一)培养学生素质方面。

1、德育方面：使学生具有爱祖国、爱社会主义、爱中国共产党的思想感情，初步树立辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务的思想和集体主义观点，具有良好的品德，以及一定的分辨是非和抵制不良影响的能力，养成文明礼貌、遵纪守法的行为习惯。

2、智育方面：掌握必需的文化科学基础知识和基本技能，具有一定的自学能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力和动手操作能力，培养学生实事求是的科学态度和不断追求新知识的精神。

3、体育方面：初步掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲卫生的习惯，具有健康的体魄。

4、美育方面：具有一定的审美能力，初步形成健康的志趣和爱好。

5、劳动技术教育方面：掌握一定生产劳动的基础知识和基本技能，了解择业的一般常识，具有正确的劳动观点、劳动态度和良好的劳动习惯。

(二)班级制度建设方面。

1、制定和完善纪律制度。

2、制定和完善卫生值日制度。

3、制定和完善宿舍管理制度。

4、制定和完善考勤制度。

5、制定和完善安全管理制度。

6、制定和完善班级奖惩制度。

(三)班风建设方面。

1、严格选拔班干，组建班委会，完善班级机构。

2、养成自尊自信、自立自强、遵纪守法、顽强拼搏、刻苦勤奋、乐学苦学的风尚。

3、养成自主学习、合作学习、探究学习等良好学习习惯。

4、纪律、学习、卫生三不误，争取进入学校优秀班级行列，每月争当文明班。

(四)班级文化建设方面。

1、培养班级养成积极向上、锐意进取、互帮互助、诚实守信、团结协作的文化氛围。

2、培养学生良好的个人卫生习惯，增强环境卫生意识。

3、养成文明礼貌、尊师重道的品格。

4、培育和弘扬民族精神，增强学生的爱国主义情感和责任感，帮助学生树立崇高的理想和人生志向。

三、具体活动及措施。

(一)第一学期。

1、新学期主题班会。

活动时间：9月开学报到后的第2天;主题：“迎接新生，展望未来”;活动目的：主要是要让同学们认识到新集体的成立，树立起大家的集体意识，帮助大家逐渐找到归属感，增强大家的班级责任感和班级凝聚力。主要内容包括：学生自我介绍、自由交流、制作许愿卡、陈述初中的奋斗目标和努力方向;活动流程：首先，安排大家做自我介绍;自由交流，增强彼此的亲密感;制作许愿卡，并和大家一起分享今后的奋斗目标和努力方向。班主任最后发言，宣读学校各项制度，做好卫生清洁分工，班主任寄语等。

2、组建班委会，制定各项制度。

3、运动会。

11月初举行，组织本班参加学校的运动会。本次运动会主要以比赛的形式展开，以小组为单位进行，由班委和小组长主要负责。本次班级组织的运动会，主要是为了激发大家的斗志和集体荣誉感，班级内部形成“竞争向上、你追我赶”的氛围;培养学生的竞争意识、合作意识、自强自信的意识、顽强拼搏精神。流程：先在班内进行竞赛，该项目第一名的同学参加学校的运动会，有班委会组织开展。

4、元旦晚会。

(二)第二学期。

1、主题班会。

活动时间：3月初;活动主题：“总结过去·展望未来”;活动目的：主要是引导大家回顾、总结过去，展望未来，帮助大家调整心态，增强自信心。并制定出本学期的规划，起到指引性的作用。

2、社会实践活动。

活动时间：4月初;活动主题：“保护环境，回归自然”;活动目的：通过义务清洁街道、植树造林等活动活动，学会与大自然和谐相处，提高学生的环保意识和社会责任感。

3、学习总结交流会。

活动时间：4月中旬;活动主题：“合作竞争求双赢”;本次学习交流会，主要是为了给大家一个相互学习、共同进步的机会，大家在一起交流学习经验，帮助学习稍微落后的同学不断进步;从而培养同学们的合作竞争意识，形成互帮互助，共同提高的班风和文化氛围。活动流程：首先，由班委陈述本次班会的主要目的和组织形式;由成绩优秀的同学和大家分享学习经验，其他同学可以自由提问;大家自由交流，可自由走动;班主任做总结、补充。

4、社会实践活动。

时间为五一劳动节前后;活动主题：“爱劳动·爱生活”;活动目的：本次活动主要是让大家学会珍惜别人的劳动果实，珍惜热爱生活，另外也借此机会帮助父母减轻负担;活动流程：布置大家回家帮助父母参加劳动，可以个人或是小组为单位;返校后写劳动心得。

5、家长会。

活动时间：5月中旬;活动主题：“手挽手，心连心，为孩子健康成长护航”;活动目的：本次家长会，主要是让家长了解学生在校的学习等各方面的情况，明确自己肩负的责任，并督促学生主动学习，另外，家长应该懂得及时与老师沟通联系，帮助学生健康成长;活动流程：班主任将学生在校的大致情况如实反映给家长;家长自由提问或是发言，双方自由交流;班主任结语，希望各位家长积极配合班级工作，督促学生在本次期末考试中取得进步。

二、初二。

(一)第一学期。

1、主题班会。

时间：开学第一周;主题：“既往开来，为实现自己的人生目标而奋斗”;活动目的：加强学生的学习意义教育，严明纪律，鼓励学生树立崇高理想，培养学生自尊自信、自立自强的品格。流程：总结初一情况，表扬成绩优异、表现突出的同学;让这些同学发表学习心得;制定学习计划;最后严明纪律，卫生分工，分发书本等。

2、教师节活动。

活动时间:9月10号;活动主题：“难忘师恩”;活动目的：本次活动的主题是“感恩”，目的是让学生懂得对老师充满感激之情，珍惜老师的劳动成果，为学生和各科任老师的相处、磨合创造一种开放、温暖、融洽的气氛;活动流程：班主任讲明本次感恩活动的重要意义和活动方式;以小组为单位进行讨论并制作卡片;以小组为单位向老师表达谢意;师生共同交流;课后布置学生出一期黑板报。

3、师生交流会。

活动时间：10月初;活动主题：“敞开心扉·健康成长”;活动目的：本次心理交流会主要是为了给大家创造一个彼此敞开心扉的机会，发现有心理问题的，大家共同交流并及时解决问题，让大家感受到集体的温暖。活动流程：班主任说明本次交流会的重要意义;班委和各小组长轮流发言，分享自己的经历(或生活);大家自由发言，班委做好记录工作;大家自由交流，发现问题及时解决;班主任与问题严重者进行交流。

4、社会实践活动。

活动时间：10月中旬(或重阳节)(1)活动主题：“九九重阳节，浓浓敬老情”;活动目的：组织学生到大成镇敬老院慰问，弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，加强学生思想品德教育，培养学生的社会责任心和尊敬老人的优秀品质，让同学们的社会实践能力得到提高。流程：动员;联系接洽;准备礼物;确定出发时间;到达后派礼物、清洁、谈心、表演节目等;合影留念。

5、学习交流会。

活动时间：11月初;活动主题：“互帮互助，备战期末考试”活动目的：本次交流活动主要是分享学习经验，以小组为单位制定出各小组的学习计划，组员相互监督，备战期末考试;活动流程：学习优秀者分享成功学习经验;大家自由发言，分享经验的同时找问题，学方法;各小组内部讨论学习计划并形成成文文件;班主任进行总结。

(二)第二学期。

1、班会。

时间：开学第一天;内容：总结上期，加强纪律教育，学习意义教育;做好卫生分工;分发课本;提出要求等。

2、社会实践活动。

时间：3月中旬;主题：学雷锋，献爱心，做有责任感的中学生;活动目的：通过开展“学雷锋，献爱心”活动，在本班内进一步弘扬雷锋精神和志愿精神，掀起学雷锋、志愿服务活动的高潮，用实际行动促进团结友爱、助人为乐、互相关爱、勇担重任的良好班风的形成。流程：动员，布置任务(活动可以是帮助身边的一位同学、孤寡老人;或向灾区捐款;义务清洁街道、义务植树等等)，汇报情况，学活动心得。

3、家长会。

活动时间：4月中旬;活动主题：“我们共同的责任”;活动目的：本次家长会的召开一方面是为了让家长了解学生在校的各方面表现，另一方面是鼓励家长与老师及学生形成合力，帮助学生进步，督促学生学习;活动流程：班主任讲明各位同学在学校的各方面表现;家长自由发言，向老师询问学生情况;以小组为单位，家长加入小组讨论，以更加明确自身的责任。

4、五四晚会。

活动时间：五四青年节前后;活动主题：“青春飞扬·活力无限”;活动目的：本次晚会主要是作为学生学习之余的小调剂，也是为了让学生明白青春是美好的，要珍惜青春，让自己的青春绽放美丽;活动流程：各小组讨论后上报节目;班委和小组长准备好音响、话筒等设备;做好会场布置等工作。

5、期末考试主题班会。

活动时间：6月初;活动主题：“备战期末，努力拼搏”活动目的：为期末考试的学习和复习指明方向，探究高效的学习方法，找到适合自己的学习和复习方法，考前心理疏导，培养学生积极乐观的心态。;活动流程：学习优秀者分享成功学习经验;大家自由发言，分享经验的同时找问题，学方法;各小组内部讨论学习计划并形成成文文件;班主任进行总结。

三、初三。

(一)第一学期。

1、动员大会。

活动时间：9月初;活动主题：“此时不博待何时”;活动目的：本次动员大会主要是让大家明确自己的奋斗目标，增强学习自信心;活动流程：班主任致辞;各科任老师发言;学生代表发言;大家自由发言、讨论。

2、教师节活动。

活动时间:9月10号;活动主题：“难忘师恩”;活动目的：本次活动的主题是“感恩”，目的是让学生懂得对老师充满感激之情，珍惜老师的劳动成果，为学生和各科任老师的相处、磨合创造一种开放、温暖、融洽的气氛;活动流程：班主任讲明本次感恩活动的重要意义和活动方式;以小组为单位进行讨论并制作卡片;以小组为单位向老师表达谢意;师生共同交流;课后布置学生出一期黑板报。

3、学习小组交流会。

活动时间：9月中旬;活动主题：“我们一起加油”;活动目的：本次交流会主要是对过去计划的实施情况进行回顾、总结，吸取经验教训，制定出新学期的学习计划，彼此监督，共同进步;活动流程：以小组为单位讨论;制定出本学期学习计划。

4、运动会。

11月初举行，组织本班参加学校的运动会。本次运动会主要以比赛的形式展开，以小组为单位进行，由班委和小组长主要负责。本次班级组织的运动会，主要是为了激发大家的斗志和集体荣誉感，班级内部形成“竞争向上、你追我赶”的氛围;培养学生的竞争意识、合作意识、自强自信的意识、顽强拼搏精神。流程：先在班内进行竞赛，该项目第一名的同学参加学校的运动会，有班委会组织开展。

5、期末考试主题班会。

活动时间：11月底;活动主题：“用勤奋造就辉煌未来”活动目的：为期末考试的学习和复习指明方向，探究高效的学习方法，找到适合自己的学习和复习方法，考前心理疏导，培养学生积极乐观的心态。;活动流程：学习优秀者分享成功学习经验;大家自由发言，分享经验的同时找问题，学方法;各小组内部讨论学习计划并形成成文文件;班主任进行总结。

(二)第二学期(3月—7月中旬)。

1、中考备考主题班会一(邀请家长一起参加)。

活动时间：3月初;活动主题：“共同作战”;活动目的：主要是为了让家长和学生了解到初三上学期的基本情况以及了解下学期的重要性，发挥家长的督促作用，与老师、学生共同作战;活动流程：班主任致辞;各科任老师致辞;家长与老师自由交流。

2、心理交流会。

时间：3月中旬;活动主题：“让阳光温暖你的心灵”;活动目的：本次活动主要是为了解决学生心理压力过重或心里不健康等问题，让学生健康成长;活动流程：班主任致辞;学生代表发言;学生自由发言;大家自由交流、讨论，班主任帮助大家解答各类难题。

3、中考备考主题班会二。

时间：5月初;主题：拼搏、拼搏;目的：明确学习目标，激发学生强烈的学习动机，提高学习积极性，变“要我学”为“我要学”，自加压力，坚持不懈，学会对自己负责，逐步成人、成才，激发学生的拼搏精神。流程：宣布主题班会开始;班主任总结模拟考情况;请同学们各自读出自己为中考所做的准备;初中三年的回顾与总结;交流感想;与同学共同讨论中考前如何调整心态;分享复习方法;学生代表领读中考宣誓词;班主任总结。

4、心理辅导。

活动时间：5月底;活动主题：“沉着冷静·相信自己”;活动目的：本次心理辅导是针对毕业生而准备的，主要是为了帮助大家树立起自信心，缓解考试压力，积极备考，轻松考试;活动流程：班主任致辞;各科任老师讲解考试方法、考试心理;班主任结语。

5、中考备考冲刺誓师大会。

时间：6月初;主题：成竹在胸，冲刺中考;目的：明确学习目标，激发学生强烈的学习动机，提高学习积极性，自加压力，坚持不懈，学会对自己负责，逐步成人、成才，激发学生的拼搏精神。流程：宣布主题班会开始;班主任总结近两次模拟考情况;请同学们各自读出自己为中考所做的准备;初中三年的回顾与总结;交流感想;与同学共同讨论中考前如何调整心态;分享复习方法;学生代表再次领读中考宣誓词;请校长发言;班主任总结。

6、毕业聚会。

活动时间：毕业考试过后;活动主题：“我们的青春纪念册”;活动目的：本次毕业交流会主要是为了回顾、总结大家共同走过的过去三年生活的点点滴滴，存入记忆，永久保存，也给大家创造一个告别的机会;活动流程：班主任致辞;大家随机发言，但是每个人都必须发言;大家跟随照片、视频回顾过去的点点滴滴;大家相互交换礼物;静下心来谈谈今后的打算、方向等。

走过了茫然的大一，开始发现很多本应该完成的事情都浪费在一些毫无意义的事情上，生活没有规律也没有规划。幸好现在还不算晚，从现在开始，给自己一个清晰的未来，并一步一步的走下去，祝自己的大学生活将会充实而美好！

大一的时候，对这个陌生的学习生活环境充满了未知的好奇，我们不断忙于参加各种组织和社团，在各种活动中都会出现我们的身影，真正学到了多少只有我们自己知道，如果有机会的话，我想我的大一应该这样过！

（一）在刚进大学的时候给自己制定一个日常生活计划，并按计划按时作息。

（二）去熟悉图书馆的整体情况，找到对自己有用的书，制定详细的读书计划。

（三）选择一个自己喜欢的社团，积极参加社团活动。

（四）多听一些演讲，不断增长自己见识。

（五）坚持认真听课，培养良好的学习习惯，为以后打下良好的基础。

（六）挖掘一项自己的兴趣，并发展成为自己的强项。

（七）多给自己一些锻炼的机会，提升自己各方面的能力。

大二了，我们已经对整个学校熟悉了，也建立了属于自己的朋友圈子，对自己的专业也有了相对的了解。对那些社团组织不在那么热衷了，不在对所有活动积极主动。现在正是我们开始找到属于自己的方向开始进入状态的时候了。

（一）选择自己未来的职业发展方向，确定自己是否考研或公务员，还是选择就业。

（二）开始准备未来职业需要的各类证书，如计算机二级证书，会计证书等。

（三）制定每天的作息计划，让自己的生活有规律。

（四）坚持每天学习英语，练习英语口语。

（五）发觉自己的强项和闪光点，并持续完善自己的优点。

（六）多读一些优秀文学作品及人物传记，增长自己的见识。

（七）搜集和掌握自己相关的专业知识，获得更多的知识积累。

（八）坚持每天读一篇美文，一首好歌。每周坚持看一部好电影。

（九）有机会的话，在假期多出去走走，去一些自己想去的地方，增长阅历。

（十）保持自己的阅读量，和写作量。

大三了，真正的大学生活已经接近尾声，能在学校的日子越来越少，让自己在珍惜学校的每一天，充分利用学校的每一天，让自己不留任何遗憾。

（二）明确自己的职业发展方向，对自己的未来有一个清晰的规划。

（三）合理安排自己的假期时间，参加学校组织的实习，多参与一些课外或课堂的实践活动。

（五）参加学校举办的校园招聘会，或者其他的招聘会。

（六）去自己未来向往的单位或企业走走，做好调查，为自己就业做好准备。

（七）开始培养自己的个人素养和职业素质，完善个人形象。

没有不散的宴席，即使我们有多不舍，最终还是要离开这个充满了美好回忆的地方，感谢那些同学、那些老师、那些朋友，在最美的时光陪伴你。

（一）留给自己充足的时间写毕业论文。

（二）珍惜自己的实习机会，在单位认真学习，掌握必备工作技能。

（三）和自己相处四年的同学朋友多多沟通。

（四）多多参加招聘的面试，增加自己的面试经验。

（五）对自己的职业有明确的目标，对自己的职业生涯规划进行确认。

有人说，大学是一生中最美的时光。在这个誉为象牙塔的地方，我们能做的是尽量多的留下自己的足迹和回忆。未来的某天当我们再次回想起这段美好时光时，有的只是怀念而不是遗憾。从现在开始，趁时光正好，趁青春未老，让自己的生活开始与众不同。未来的命运，只掌握在自己手中。

经过漫长的暑假，我们都开始了新的生活——大学生活，一段让我们期待了多年的日子，就这样展开。都说大学完全自由，但是，为了使班上同学能更加充实的度过大学四年，我们需要建立一套合理的班干管理体制。因此，这次我们利用团日活动这个时机，与班上所有同学共同探讨班级未来的发展计划。

引导各位同学合理的、科学的制定自己的大学发展规划，并共同商量高效的班级管理体制、确定班级发展规划。

上海海湾国家森林公园。

（1）寻找合适的空场地（草坪）；

（2）自由活动30分钟，各自欣赏景色、休息；

（3）召集同学，将班上同学分两组，并用抽签的方法随机抽出组长和组名。各组内部讨论30分钟，熟悉同学。由专门负责拍照的同学进行每组的拍照留恋。

（4）进行分组后第一个游戏——唱歌比赛（必须在唱词中包括抽取的关键词或与关键词近义的词），并由对组的组长计分，每唱出相同的词计5分，相近的计3分。由分数选出获胜方。

（5）获胜方先选出一名组员，与另一组所有组员进行老鹰捉小鸡游戏，计时5分钟。剔除被捉到的组员，剩下组员中选出一名队员，与第一组所有队员再次游戏。以此类推，分别进行3次比赛，由剩下的人数决定最终获胜组。

（6）负责拍照的同学时刻注意游戏中的精彩瞬间，并及时拍照记录。

（7）原地小范围内休息15分钟，同学自由聊天。同时，班干负责中午野餐场地布置。

（8）午饭时间讨论各同学新学期大学发展规划和班级管理制度，各班干向同学介绍自己的工作内容。

（9）饭后进行第三个游戏——真心话大冒险（和杀人游戏）。

（10）游戏后，同学一起清理场地并为下一个游戏做准备活动。同学抽签确定比赛次序，稍做准备后进行最后一个比赛——两人三脚比赛。

（1）由宣传（和组织）委员提前准备当日需用的抽签道具；

（2）由生活委员和文体委员提前准备野餐食物；

（3）由班上带数码相机或摄像机的同学负责活动中的记录工作；

（4）班长、团支书策划把握团日活动的整个过程，其他班干见机行事。

通过游戏增进同学之间的友谊，为后面畅所欲言奠定基础；通过交流集思广益，把班级管理做好；通过交流个人的发展规划，制定班级同学共同的目标，便于以后相互督促、共同进步。

（1）注意活动的时候的气氛，游戏前由团支书交代游戏规则；

（2）野餐后确保场地整洁干净；

（3）灵活处理临时变故。

班级是一个集体，是学生在学校学习、生活的地方，师带领学生走向知识海洋的帆。班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康的引路人。面对小学升初中的学生，学习环境发生了变化，班级建设需要师生共同建构，要从班级实际出发，选择适合班级特点的切入口，开展富有班级特点的集体活动，不断创新适合自我班级发展需要的班级集体学习和在校生活方式。

我的班级管理理念：

用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。

5.班级建设具有自己的班级特色，尽量最大化的发展每一位学生的个性。

第二是班级制度的建设。

俗话说：“没有规矩，不能方圆”。我认为班级制度的制定与完善，就像一个班级的骨架，只有做得结实到位，整个班才能撑得起来，才能有形有色。在这方面，我主要把握了三个要点。

1.系统性。我班现行的班级制度包括班级公约、值日制度、干部制度、竞技制度、时间分配制度等，其中班级公约中包涵了学习、生活、品德等综合性考核。完备的制度建立起来有什么好处呢?使学生心里有了衡量的标准，从一开始就明确该做什么，不该做什么;使大家有人人参与管理的机会，树立“主人意识”。班级秩序自然井然有序。

2.民主性。李镇西先生说过，民主教育既体现平等，又体现法制。可能是受到专业的影响，在很多事情的处理上，我都喜欢让学生举手表决，少数服从多数。在班级制度的制定上，我也多次用到这一招。比如说，关于“犯了错该怎么办”这个问题，我与学生进行广泛的讨论，最后我们决定根据情节轻重，犯错者必须接受当众演讲、表演节目、做一件好人好事等惩罚并获得大家好评才算将功补过。因为是大家监督下制定的规则，所以实施起来阻碍很小，效果极佳!

3.时效性。我和学生一起创立了“小组大比拼”制度，以小组为单位进行综合评比，每月对胜出的小组奖励操行分。使“小组大比拼”制度重新焕发生机。可见，制度是为人服务的，时间在变，人在变，某些制度也要与时俱进，当然，基本的原则还是需要保持。

认真做好：班干部选拔工作，使班干部成为班级的核心力量;明确班级奖惩制度，以奖励为主，惩罚为辅;严格班级纪律，课堂制度等班级管理制度。

第三是班级班风建设。

在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。而如何抓好班风建设，则是班级管理艺术之中的核心。

制订班纪班规，让每个同学都成为班风建设的主人。

以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。所以在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢?就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以要形成良好的班风，必须根据学校的《学生管理制度》，结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性，而且在制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。

利用情感陶冶，寓教育于各种情景之中。

情感陶冶就是利用各种环境因素对学生进行感化和熏陶，潜移默化地培养学生积极健康的思想情感，从而提高学生思想觉悟和道德水平。班主任作为“一家之长”，要想把班级管理好，就应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一成员，不要动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，应一视同仁，不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑，经济条件的好差而对学生另眼相看。老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通老师和学生情感的桥梁。在心理相容的情景中，班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力了。

促进浓厚学风，把班风建设推向更高的层次。

学风建设在班风建设中起重要的作用。可以说，学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。所以建设良好的班级文化氛围，变厌学为好学是班风建设的重要环节。学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心清学习、生活。所以我常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。这对于促进良好班风建设起着不可或缺的作用。

因此我从以下两点着手：

1.树立团结友爱、积极向上、刻苦勤奋的高尚班风;。

2.采用形象化的形式，鼓励学生营造良好的学习风气和生活风气。

第四是班级文化建设。

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既能显示良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

一个班风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风建设，培养好全班学生的整体素质，建立起良好的班风，是搞好教育、教学工作的基础。优良的班风象一种无形的模具那样，去同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和良好的作风。班主任的工作任重而道远，只要付出辛勤的劳动就能获得丰硕的收成，一分耕耘，一份收获!

良好的班级文化建设应是：

1.班级积极向上的思想、进取精神的营造;。

2.教室环境的净化与美化。净化可以通过卫生制度人人参与，加强监督与检查，培养良好的卫生习惯。美化可以发动学生精心设计、巧妙布置，使教室和谐、高雅。

第五是班级活动的建设。

开展班级活动建设是增强集体凝聚力的一种有效方法。通过开展班级活动可以调动学生的积极性，让学生在活动中得到锻炼，增肌团结，充分体会集体的力量。班级建设不是一种蹴而就的，需要时间的沉淀。初中阶段共有3年，3年时间可以分为三个阶段，以一年为一个阶段，每个阶段制定具体的措施，使班级规划更具条理性和可行性。

第一阶段——初一学年：

由于学生刚从小学升上来，比较难适应初中的学习，主要以引导为主。掌握初中学习方法，帮助学生尽快适应初中学习生活。

初一学年上学期——主题：适应环境，营造良好的班级氛围。

活动一：自我知多少(让学生通过活动深刻体验自我认知的重要性。通过与自我的内心对话来认知自己。通过与他人的真诚对话来认知自己。帮助学生客观、全面认识自己。)。

活动二：同舟共济(培养团队合作精神，建立信任，同学之间互相接纳)。

活动三：明明白白我的心(使教师与学生之间加强了解，建立融洽的师生关系，然学生了解老师、信任老师，同时让教师读懂学生的心态，便于开展教学工作)。

活动四：师生家长座谈会(使学生、家长、教师三方面面对面交流，使学生了解父母的良苦用心和老师的教学方法，让家长了解教师的培养方案，同时让教师了解家长对学生的态度、希望及对教学工作的意见)。

活动五：做合格的中学生，(可以通过请专家或相关老师给学生做此类专题讲座，让学生充分意识到给如何成为合格的中学生甚至是优秀的中学生)。

初一学年下学期——主题：从适应环境过渡到形成积极向上的学习、生活习惯，进一步完善班级建设。掌握初中学习方法，帮助学生尽快适应初中学习生活。

活动一：新学期，新展望(通过上学期对学校环境的适应，在该学期要求学生制定学习方案，学习目标，更好地促进学生自我期望的实现)。

活动二：自信不倒(帮助学生认识到自信心对人的成长、成功很重要。帮助学生掌握树立自信心的具体方法，从而使学生在学习生活中尤其是遇到困难、挫折时能树立起自信心。)。

活动三：我和abc交朋友(通过开展英语单词拼写比赛，督促学生注重英语单词的积累，形成良好的自我学习习惯)。

活动四：雷锋就在我们中间(通过组织学生到敬老院看望老人，帮助老人们打扫卫生等使学生保持乐于助人的精神)。

活动五：展青春无限辉煌(通过开展班级才艺表演活动，让同学们相互学习特长，拓展学生的兴趣面，营造丰富多彩的班级生活，形成积极向上的学习态度)。

第二阶段——初二学年：

是适应阶段，学生通过一年的学习应该已经适应了初中的学习生活了，这个阶段，班主任应纪律、学习两手抓。初二是关键阶段，老师要时时刻刻关注学生的状态。提高初中生人际交往水平，促进他们的自我意识健康发展。

初二学年上学期——主题：注重培养学生学习能力，提高学习效率。

活动二：谱写青春之歌(通过学生收集优秀中学生资料，在主题班会活动中展示，同时，将自己做过的最得意的事情通过各种情景演绎出来，可以是演讲式的、说唱式的、小品式的、相声式的等)。

活动四：绿色校园行(通过班级主题活动的开展，倡导绿色环境，让同学们深刻认识到改善环境、保护环境任重道远，增强自我责任感)。

活动五：回顾过去，展望未来(回顾初中一年多来自己的成长足迹，寄予未来学期新展望)。

初二学年下学期——主题：以学业为重，身心的健康成长也同样不能忽视。预防因学习受挫衍生的行为问题，帮助学生提高元认知能力，减少学业上的两极分化。

活动一：怎样才能成为光荣的共青团员(正确引导中学生积极向共青团靠拢，不断完善自己)。

活动二：书香班级(创设读书环境，通过开展读书活动月的活动开展读书交流活动，提高同学们的读书兴趣，增强学生的自我学习能力)。

活动三：伴随青春旋律前进(开展班级文艺活动，让同学们感受中学生活的美好，鼓舞前进的步伐)。

活动四：当好父母的小助手(感恩父母)(组织学生在课后帮助父母做自己力所能及的事情，然后由父母填其鉴定表。老师组织班会进行自我感触交流)。

活动五：快乐学习，健康成长(开展班级专题讲座和虚拟环境体验活动，让学生体验学校生活的美好和学习的快乐，感恩自己健康的成长环境，从而更积极向上的生活和学习)。

第三阶段——初三学年：

冲刺阶段，初中生要面临中考的压力，老师应多把精力放在学生的学习上，督促学生好好学习，争取在中考中发挥自己最大的潜能，同时注意引导学生适时调节。调整自我概念，增强学习信心，减少学业挫败带来的逃避行为。

活动一：自信不攀比(通过两年初中学习，同学们各方面都在不断成长和进步，通过开展这个主题活动，让同学们增强自信，在学习和生活中更勇于尝试和突破)。

活动二：校园环境安全之行(关注校园周边的安全，提高学生遵守法律的意识，加强自我保护意识)。

活动三：班级之星你、我、他(在此次班级主题活动中，全方位设置奖项，在班级中评选各个方面优秀的学生，并颁发相应的奖项，使之形成榜样的力量，鼓励同学积极突破自我优点)。

活动四：征文活动(此次班级活动围绕初中成长足迹的点点滴滴，不限文章形式，评选优秀文章。同时，这个活动可以让同学们回忆自己的初中生活，督促自我成长)。

活动五：我的学习我做主(通过这样的班级主题活动，启发同学们充分利用周围的学习资源，方便自己的学习，提高学习效率)。

初三学年下学期——主题：中考在即，我能行。找到合理的目标定位，增强自我同一性，以良好的心态迎接成长道路上的第一次重大挑战。

活动一：诚信考试，文明你我(通过开展此次活动，再次加强美德教育，特别是诚信教育，使学生以积极心态应对中考)。

活动二：学校生活的点点滴滴(即将走出初中校园，和一起相处三年的老师、同学再次细细体味校园生活，珍惜彼此的同时相互送上真诚的祝福)。

活动三：中考考前心理疏导(缓解同学们中考在即的压力，鼓励他们一定行，以平和的心态对待，为自己的初中画上圆满的句号)。

班级管理不是一朝一夕的事情，它要求我们班主任用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。用爱心赢得学生：爱心是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。当然学生在不断发展变化中，班级管理方式也应该不断调整完善，在反思中进步，在进步中反思，师生共同进步，班级和谐友好又充满战斗力!

1、不定期召开班会，针对普遍感兴趣的问题，有话大家谈，努力建设一种大家积极发表意见，参与班级建设的良好和谐的民主氛围，从而使班级工作透明化，使班级活动更能代表大多数同学的心愿。

2、开班级博客和qq群，吸引全班同学参与。

这个博客可以作为表达每位同学心声的平台，也是增进同学沟通了解的桥梁，更是我们整个班级的成长日记。博客开通后，有全班同学自发负责管理，每位同学都可以在上面写下想说的话，贴上有趣的照片，记下每天的趣闻趣事，点点滴滴的趣闻心声与大家分享，也可以发表自己的观点，参与班级事务。总之，这个博客是班级网上的家。同时，班委可以从中把握整个班级的情况，了解同学们要求，更好的为班级服务。其中好的片段好可以载入我们的班级大事件。qq群作为同学们方便沟通的工具，有什么事可以通过qq群通知，同学们也可以在qq群上畅所欲言，进而增进我们的感情。

3、定期拍班级照片，作为青春留念。

4、一周一次班委会议。

大家在一起商量班级的一些大事小事。以本职工作为基础，班委间协调配合互相监督。共同商量，怎样才能以班委为核心，同学为基础，把班级带领得更好。

1、不定期组织开班联欢会。

当同学们学习比较沉闷，，学习压力比较大时，在班级开一次联欢。以唱歌，游戏为主，有时同学想谈谈就让他们畅所欲言，进而排除心中压抑的情绪。从而更高效地投入到学习中。

2、组织聚餐一次。

新成立的班级还没有坐在一个圆桌上聚过餐呢，为了进一步增加凝聚力，促进同学们的感情，进行班级小聚餐。(以节俭为原则)。

3、举办集体健身活动，倡导进行晨练，晚练。

健康的身体是正常学习和生活的保证，其重要性不言自明，但它往往被大家忽视。新学期开始，我希望同学们一起运动起来，为健康加分。

4、加强班级和阶级的交流。

邀请优秀同学在班级讲讲学习方法，把那些迷失方向的同学领向光明。

5、以寝室为单位成立互帮互助小组，在学习上生活上互相帮助。共同增强个人能力。

6、组织一次郊游。

在条件允许的情况下，领着同学亲近自然，回归自然，呼吸新鲜空气，进而高效的学习。(以安全为第一位)。

在征得同学们同意的情况下，共同制定班级原则。在课堂课后怎么做等。遵守学校的规章制度。严格要求自己和同学，为赢得先进班级打好基础。

四.架起老师和同学们的桥梁。

把同学们的心声快速反馈给老师。把老师的要求传达给同学，相互理解相互尊敬，努力更好的学习，争创先进班级。

学期才刚开始，很多事情还无法预见，但我会努力做到以不变应万变，使新学期学期尽力在我们的规划掌握之中，使新学期使我们的新学期更加丰富多彩。

由于我们的工作计划还很初步很粗略，我们恳请辅导员老师及时对我们的班级活动指正和帮助。

我们坚信，在院里领导和辅导员老师的支持和关心下，我们的班级工作一定会搞得更加有声有色，为学院增光添彩!

小学学校未来五年发展规划

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx）》，更好地满足辖区内人民群众对优质教育的需求，全面提升教育现代化水平，根据省、市教育发展总体部署，结合学校实际，制定本规划。

一、背景分析。

（一）学校概况。

1.硬件设施。学校占地3737平方米，建筑面积1400平方米，包括综合教学楼、生活服务区和风雨操场等三部分。综合教学楼分为办公区、普通教室区、功能教室区三部分。

2.软件情况。20xx年，学校按学生数配备教职员工9人，其中，专职任课教师9人。现对教师情况作如下分析。任课教师中，研究生学历1人，本科学历5人，专科学历3人。中学高级职称2人，小学高级职称7人。

（二）办学优势。

1.学校的硬件设施相对较好，配套设施标准较高。

2.学校管理干部年龄、性别搭配合理，多为市、镇名师，有较强的合作、创新和竞争意识。

3.教师团队整体素质良好，学习意识、工作积极性较强。

（三）面对的机遇与挑战。

1.我校的发展定位为高品质的“智慧校园”，这对我校来说既是一种高端发展的机遇，也是一种挑战。

2.我校发展前景广阔，未来规划以居住为主。学校地处镇中心，方便学生开展科技、文化实践活动。学校与周围社区在社区活动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁，与友邻单位关系融洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。

3.学校的师资主要来源于学校教师的调动，长期合作以来，形成团体共识和彼此配合的默契，为打造一个优秀的团队奠定了夯实的基础。

4.生源结构多元。学校近几年接收新生为15人的适龄儿童，生源比较稳定。近几年家长中教师、公务员、银行职员、新闻工作人员、私营企业主、公司职员等占比显著提高，普遍对教育都很重视，学历层次也比较高。从总体来看，生源逐年递增的速度非常之快，在镇区小学内相对比较好。

5.学校工程建设时间较紧，直至20xx年9月开学之际，部分硬件设施建设及装备都已完成。

二、总体战略。

（一）指导思想。

以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指南，贯彻落实“国家中长期教育改革和发展规划纲要”及省、市、镇教育发展总体部署，深入开展“开放教育”实验，精心打造“智慧校园”，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，努力创办现代化品牌学校。

（二）办学目标。

1.总目标：办一所“学校有灵魂、教师有思想、学生有主见、家长有信心”的现代化品牌学校。

2.具体目标：

（1）重点建设目标：经过5年的建设，建成高品质的“智慧校园”，在全区发挥辐射、示范作用。

（2）特色学科目标：打造在市内知名、镇内领先的特色学科1—2个，在镇内外有较大影响的特色学科2—3个。

（4）教师培养目标：创新人才建设机制和措施，加速“名师”队伍建设，到20xx年，培养镇级以上名师达5名以上。

（5）人才培育目标：到20xx年，教学班达到12个，学生参加教育部门组织的各级各类竞赛获区级以上奖项10项以上。

（三）培养目标。

培养“有德行、有智慧、有情趣、有气质”的文明都市人。有德行，就是具有积极的、发展的、完整的、可塑的道德品质和行为习性，树立崇高的理想和信念，形成正确的人生观和价值观。

有智慧，就是学会求知、学会做事、学会生活、学会生存，敢于质疑问难，善于与人合作，具有创新精神和实践能力。

有情趣，就是具有高雅的情趣爱好，养成良好的学习动机和兴趣，过上一种生动活泼、情趣盎然的学习生活。

有气质，就是举止文雅大方、自然得体，具有稳重细致、通情达理、诚信大度的气质。

（四）办学理念。

1.核心价值：以“正”治校，让智慧做主人生。

智慧是由智力、知识、方法、技巧、意志、情感、个性意识倾向、气质与美感等要素构成的复杂系统。让智慧做主人生，就是要构建智慧的管理体系，用智慧的教育去开发孩子的智慧，用智慧的爱去引领孩子自主成长。

2.一训三风：

校训：蒙以养正、文明以健——“蒙以养正”源于《易经·蒙·彖辞》，“蒙以养正，圣功也。”正，是正道，是人世间光明之途；正，是正气，是天地间浩然之气。意指从童年开始，就要施以正确的教育，培养儿童端正的心性及行为；启蒙教育就要培养儿童走正道，通过教育使人成为正人君子。“文明以健”源于《周易·同人·彖辞》，“离者，明也；乾者，健也。既明且健，同和于人，谓之同人。”意指君子禀性明朗而又强健，是对君子生命力的赞美。“文明”，是符合天道自然内在运行规律的社会形态，是符合道德伦理的言行和品格。健，蕴含身体健康、体魄健壮、心灵强大之意。我们基于“蒙以养正”去启发人、教育人、发展人，努力把学生塑造成“文明以健”的少年君子。

校风：求真向善、尚礼臻美——真，是自然的灵魂；善，是人性的光芒；礼，是优雅的力量；美，是生命的绽放。真、善、礼、美，是中华民族优秀的传统文化，是全校师生追求的价值取向。

教风：教起于思、开而弗达——教学，是师生一同成长的生命旅程。教者，慎思明辨，善思乐教，在思中积淀智慧，在教中形成思想；教者，因材施教，启发诱导，似蜂采花酿蜜，如蚕食桑吐丝，引领孩子去追寻心中的梦想。

学风：学起于悦、活而有序——学习，是一种需要，一种能力，一种享受。学者，视知识为甘泉，以愉悦为动力，虽知学海无涯，却能泛舟前行；学者，贵在养成良好的学习习惯，活而不乱，张弛有序，方能学有所获，成就多彩人生。

（五）办学策略。

我们把办学策略概括为“十六字方针”：名师治校、质量立校、科研兴校、文化强校。

我们将认真践行这一办学策略，并通过五年的阶段性发展，努力实现办学目标。

第一年：规范与合作年。建立健全各项规章制度，形成团结和谐的人际关系和合作氛围，着手“智慧校园”建设；在规范中开好头、起好步，在合作中创生新气象、展现新格局。

第二年：学习与文化年。以创建“智慧校园”为目标加强学习型组织建设和校园文化建设，使读书学习成为校园时尚，学校硬件文化的规模化建设全部完成，各项软件文化建设生机盎然、催人勃发。

第三年：质量与名师年。强化教育教学质量监控和名师建设工程，师生参加教育部门组织的各类竞赛成果显著，学科教学质量在全镇统一检测中位居同类学校前列，区级以上名师达到7名以上。

第四年：创新与发展年。深化学校内部体制改革，优化各项管理机制，凝聚新的发展动力，在继承中创新，在创新中发展，办学水平获得学生家长和社会各界的普遍好评。

第五年：特色与品牌年。整理教育教学成果，总结办学特色，梳理和提炼“开放式教学”、“开放式教育”经验，丰富“开放教育”的理论与实践体系，学校“智慧校园”特色鲜明，真正成为一所名副其实的品牌学校。

（六）办学思路。

我们把办学思路概括为：思想解放、行为规范、科学领航、人文奠基。

（七）学校文化。

1.管理文化：

团队文化：献出个体经验送你集体智慧。

教师文化：我的岗位我负责我的工作请放心。

学生文化：勇于做主敢于超越。

家长文化：文明表率合作共赢。

2.育人文化：

课程文化：校本创生多元呈现。

课堂文化：深刻的简单自然的完美。

环境文化：童真童趣雅致诗意。

3.标识文化：

校歌：《校园多美好》，李丹校长作词，高丹老师作曲。

校讯：诚信明理，爱国进取。

（八）学校精神。

我们把学校精神概括为“十六字精神”：崇尚科学、坚定执行、团结奉献、勇争第一。

（九）教师宣言。

我是光荣的接文中心小学教师。我在国旗下庄严宣誓：教书育人，是我的神圣使命；接文中心小学小学，是我的精神家园。我将依法履行教育职责，教起于思、开而弗达，用爱心去塑造，用真情去感化，用人格去熏陶，为培养有德行、有智慧、有情趣、有气质的文明都市人而上下求索。

（十）学生宣言。

我是光荣的接文中心小学小学学生。我在国旗下庄严宣誓：我将铭记“诚信明理，爱国进取”的校训，求真向善、尚礼臻美，努力成为有德行、有智慧、有情趣、有气质的文明都市人。

三、推进举措。

（一）制度建设。

1.建立各项管理制度。制定学校章程及各项管理制度，并提交学校教代会讨论通过后实施。

2.优化内部管理机制。把目标管理、制度管理、情感管理进行有机结合，实行“年级负责制”，与学科教研组双管齐下，体现责、权、利的有机统一。健全由党组织、校委会、教代会三者责权明晰的学校领导系统，形成一个相互补充、相互制衡的有机协调系统。进一步强化管理机制，设立内部管理“六中心”：管控中心（校长室）、质量监控中心（教学处）、安全教育中心（德育处）、师生服务中心（办公室）、科研培训中心、信息传媒中心。

3.加强人力资源管理。一是从战略高度做出科学合理的人力资源开发规划；二是做好学校教职工的聘用；三是健全教师培训制度；四运用各种激励手段，促进教职工积极、主动、创造性地工作。

4.建立科学的质量管理机制。质量监控分为四个层面，即校长、教学处、质量监控小组（教研组长和学科骨干教师组成）、科任教师等四个层面。学校设立质量监控中心，教学处主任兼质量监控中心主任。

5.强化安全管理机制。成立由校长任组长、主管副校长任副组长、各处室负责人和年级长为组员的安全工作领导小组，科学制定工作方案，并组织实施。制定不同层级的安全管理责任制，层层签订安全责任书，全面推行“目标明确、责任清晰、制度保障、绩效考核”的管理机制。根据学校的作息时间，划分安全责任时段，实行时段安全责任制；根据师生在校的活动区域，划分安全责任区域，实行区域安全责任制；进一步完善学校安全应急预案，确保万无一失。

6.促进学校与社区、家庭的合作共赢。在现代学校制度框架下，构建学校、社区与家庭相互融合的学校教育“联动体”。建立“家长学校”、“家长委员会”、“家长义工”制度，努力“把家长培养成教师的助教”。学校将引入社区、家庭的参与和监督，主动地公开校务，定期及时地向社区和家长报告学校的发展规划、教育教学情况以及学校政务中的重要事项，并随时接受社会监督。

（二）名师塑造。

1.健全名师成长机制。积极创设有利于名师成长的环境，通过全员主动参与，形成名师建设梯队；制定师资发展规划，鼓励教师制定自我发展规划，积极参加进修学习，不断提高业务能力；鼓励骨干教师参加专项科研课题研究，并给予科研经费资助；推选学科带头人，通过实行导师制、集中培训、外出考察学习、研修班、教学观摩、教师论坛等方式，提高推荐人选的专业素养。

2.实施教师专业发展“三·三制”立体化培训，推动教师专业化发展。

（2）铺设专业人才“三环道路”：历练教学基本功、锤炼教学策略、提炼教学思想；

（3）构建专业人才“三维空间”：学习空间、实践空间、展示空间。

3.实施“导学伙伴”计划。为促进新教师的成长，同时发挥市区名师、骨干教师的示范引领作用，学校实施“导学伙伴”计划。结对导学伙伴涵盖教育科研、班主任管理以及语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学等各个学科。指导教师积极深入课堂，或现场诊断，或以身示范，给予青年教师以源头活水。

4.把教师专业发展“八个一”作为教师培训的重要内容。即“改进一个教育教学问题、完成一个学生成功辅导案例、上一堂表现自己教学模式和风格的展示课、制作一个可供交流使用的电子教案、编制一套高水平的试卷、写一篇教育叙事、研究一位名师并写出研究报告、研修一本教育实践或教育理论的书”。每一学期重点完成其中的一两个内容，以促进教师专业化水平和学术素养不断提升，逐步实现“读书—教书—写书”的教育人生。

5.实施教师业绩考核和奖教奖学制度，表彰先进，扶持弱项，对有特殊贡献的教师进行重奖和宣传推介。

6.学校经常组织教师开展各种有内涵、有品位的文化活动（如“每周一歌”、“轻松驿站”、“文化沙龙”、“快乐球赛”等），让老师们在紧张工作的同时获得休闲和放松，缓解压力，陶冶性情，增强凝聚力，提高职业幸福感。

（三）素质培育。

1.每日十会。即“学会做人从学会道谢开始，学会做事从学会扫地开始，学会自律从学会守纪开始，学会求知从学会阅读开始，学会合作从学会赞美开始，学会交往从学会微笑开始，学会文雅从学会安静开始，学会礼貌从学会问候开始，学会审美从学会穿衣开始，学会环保从学会节水开始。”“每日十会”活动由各班主任具体策划、组织落实，德育处不定期进行督导检查，并根据实际情况对相关活动内容进行调整。

2.每周一评。由学校少先队大队部负责，每周组织开展“雏鹰争章”、“少年君子”、“四美少年”、“文明之星”、“红旗班级”等评选活动，加强对学生价值取向的引导，促进学生自我教育、自我管理，努力“做最好的自己”。

3.每月一节。每年除去寒暑假后的八个月，每月一个主题校园节，让孩子们在节日的快乐中自主学习，幸福成长，努力成为“有德行、有智慧、有情趣、有气质”的文明都市人。3月为“踏青节”，4月为“健美节”，5月为“超人节”，6月为“秀秀节”，9月为“雏鹰节”，10月为“观察节”，11月为“悦读节”，12月为“狂欢节”。每个节从方案制定、活动落实到总结表彰都有专人负责。过节要有过节的样子，老师们在设定的节日期间，不要轻易批评孩子们，甚至脸色也要格外注意，提倡不留书面作业。校园八节与“有德行、有智慧、有情趣、有气质”的培养目标一脉相承：3月“踏青节”、9月“雏鹰节”重在修“德行”；5月“超人节”、10月“观察节”重在长“智慧”；4月“健美节”、11月“悦读节”重在养“情趣”；6月“秀秀节”、12月“狂欢节”重在展“气质”。

4.每期一项。即“八个一”活动：具备一项业余爱好，熟练一门体育运动，结交一个知心朋友，精读一本名家名作，能写一种工整好字，参与一次公开亮相，掌握一套学习方法，形成一些做人原则。要求学生每个学期有选择地重点完成其中的至少一项，促使其个性得到发展。

5.加强法制教育。组织学生认真学习、贯彻《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等法规，培养学生的法制观念，提高学生学法、守法的自觉性，增强其自我防范和保护意识；教育学生不进入营业性网吧等不适合青少年学生进入的场所；加强对学生进行“珍爱生命，远离毒品”为主题的禁毒教育；开展防灾抗灾演习活动，提高学生的自防、自护、自救能力，确保学生在校内外健康成长。

（四）科研兴校。

1.倡导专家治校、科研兴校的办学观。把教育教学工作建立在教育科研的基础上，构建教学处—教研组—备课组三级一体、协作互动的教科研网络，促进教师由经验型到科研型、专家型角色转变，使科研兴校深入人心，形成向科研要质量、向科研要效益、向科研要特色、向科研求发展的学术氛围。

2.扎实推进“开放教育”实践与研究，促进学校长足发展。在“开放教育”总领下，全面践行教育部重点立项课题“开放式小学语文教学研究”，深化“开放式习作教学”“开放式活动课程”“开放式阅读教学”研究，并以之为龙头，带动其他学科“开放式教学”的探究，实现学科教学向社会、向生活、向其他学科融合，形鲜明的教学特色。

3.开辟“成长视野”讲堂。让教师以讲堂为平台，交流教学思想，探究教学问题，培养教育情愫，提升教育智慧；让学生以此讲堂为平台，交流学习心得，分享成长故事，探寻科技奥秘，憧憬美好未来；让家长走进讲堂，交流家庭教育心得，表达对学校教育的心声，共谋孩子和学校之发展；把各方面的专家请上讲堂，让他们把最前沿的信息、独到的见解、鲜明的观点、实用的做法呈现在教师面前，引领教师拓展视野、快速成长。

4.坚持校本研究，强化教科研的“特色取向”。结合学校、教师、学生和社区现状，充分挖掘校本资源，开展校本小课题研究，将有效的反思研究、个案研究、观察研究等方法注入研究过程，切实解决教育教学中的实际问题，实现校本科研的特色展现。

5.健全教科研管理机制。教学处具体负责学校的科研工作，指导教师开展以行动研究为主的科研活动；每学年举行不同层面的学术交流、汇报会，评选科研课题研究成果。学校根据有关奖励办法，对教育科研的先进个人及成果予以表彰，并把科研成果作为教师晋升、奖励、评优的重要条件之一。

（五）文化强校。

1.建设以人为本的管理文化。紧紧围绕“创办名校、塑造名师、培育名生”的办学宗旨，建立以教师文化（我的岗位我负责、我的工作请放心）、学生文化（我能做主、我敢超越）为核心的管理文化。使老师把学生的需要，当作第一信号；把学生的发展，当作第一目标。使学生在自主发展中成长，在主动适应中成才，在自我超越中成功。

2.建设高效智慧的课堂文化。打造“深刻的简单、自然的完美”课堂文化，努力使每一节课都能达到“课始情生、课中情浓、课后情未了”，从而提高课堂教学效益，让课堂回归生态本色，让师生共享课堂的快乐和幸福。

3.建设和谐发展的培训文化。推行教师专业发展“三·三”制立体化培训，打造“读书的女人最美”、“洲际视野”等校本培训品牌，让教师不断丰富专业知识，厚实专业素质，获得“专业疗养”，从而使教师浸润着和谐文化，诗意而幸福地工作，执着人生信念和追求。

4.建设生态儒雅的环境文化。坚持把校园环境与学校文化紧密结合，大力实施“生态校园”、“书香校园”行动，着力打造“童真童趣、雅致诗意”的环境文化，科学、合理地规划校园环境，注重环境建设的内涵，力求校园环境优雅、有品味，使校园真正成为了师生“智慧的学园、精神的家园、生命的乐园”。

（六）开放式教学。

1.实现学科之间的开放与融合。在开放式教学活动中，根据学科特点，有机融入其他学科元素，建立开放的、全方位的“大学科”、“大课堂”综合教学观，充分凸显学生的创新精神和综合实践能力，开辟广阔的时空领域，延伸创新思维的触角，激发学生主动去发现，去想象，去探索，提升综合能力和整体素养。

2.大力开展活动课教学。把握活动课的基本特征（自主性、实践性、趣味性、创造性、多样性），运用“欣赏—尝试式”、“交往—合作式”、“竞赛—综合式”、“探索—创新式”等基本模式，灵活开展常规性活动课、实践性活动课、随机性活动课、发展性活动课等不同类型的活动课教学，进一步丰富“开放式教学”的内蕴及形式，提高教学效益。

3.学科教学向社会生活开放。课前，激发学生求知欲，鼓励学生去认识和感受生活；课中，实现课内外有机融合，让学生回味和迁移生活；课后，让学生带着问题离开课堂，到社会生活中去观察、实验、参观和调查，使学习探究活动从课内延伸到课外，拥有更广阔的个性发展空间。

4.创新教学内容。我们将以语文学科为切入点，以丰富课堂教学内容为目的，对教材开发进行有益的探索。选用古今中外经典著作，主要是最能代表中华民族五千年文化精髓的四书五经、唐诗宋词、历代优秀散文等。

5.实施“配方课程”。在认真落实国家的`课程计划，在开齐开全必修课程、完成学科教学任务的基础上，充分发挥教师的个性专长，积极创造条件开设尽可能多的配方课程，满足学生对课程多样性、个性化的需求，为学生全面发展提供课程保障。“配方课程”分为两个板块，一是由学校组织实施、全体学生参与的基础性课程，二是由教师个体组织实施、部分学生参与的发展性课程。

6.推行“开放课堂”制度。建立健全听课反馈机制，在各年级、各学科中全面推行“开放课堂”制度，鼓励社会知名人士、家长、兄弟学校及离退休教师参与课堂教学管理与评价。要求全校教师以积极、诚恳的心态迎接每一位听课者，将“开放课堂”作为一种常态，热情、虚心听取他人的意见和建议，不断提高课堂教学品质。

（七）教育开放。

1.扎实推进以“开放的管理、开放的培训、开放的德育、开放的课程、开放的教学、开放的文化”为主要内容的“开放教育”实践与研究，逐步形成立体多元的“开放教育”模式，进一步丰富“开放教育”的实践经验与理论体系。

2.建立“以人为本”的开放教育管理机制。

（1）把管理的主动权交给教师。运用教代会这—监督机制，及时反馈信息、调整目标，使管理运转协调、反应灵敏、控制有效。

（2）相信学生，让学生不再成为被动的执行者，通过“值日小卫士”、“少代会提案”、“小干部轮换制”、“岗位执行制”等，使学生在教师指导下成为自我管理的主人。

（3）创设条件让家长参与学校管理。建立班级、年级、学校三级家委会；利用校长信箱、个别访谈，听取家长对学校工作的建议。

3.探索开放的行政例会。从拓展内容和丰富形式等方面着手，使行政例会走向开放。

（1）培训式例会。通过每周的行政例会对干部进行管理观念、管理方法的培训。

（2）论坛式例会。每月选定一个主题，组织一次论坛式例会，加强学校管理团队成员之间智慧的碰撞和交流，把例会变成一次教研论坛、一次学术答辩，提高管理团队的学术研究能力和表达能力。

（3）诊断式例会。每周五上午各位行政听完第一、第二节课后，集中对各学科教师进行一次教学诊断，对成功的课例给予肯定并帮助教师形成教学思想，对疑难问题共同思考寻找破解良方，通过集体智慧、集体研究提升教学质量，实现管理效能的最优化。

4.开展开放的育人行动。

（1）精心设计、开展班队活动，让学生快乐的班队活动中积淀文明、升华情感、拓宽视野、健康成长。

（2）坚持开展“与经典同行，做少年君子”活动。帮助孩子打好人生的文化底色，做好正直、正气、正义等品质养成的“热身赛”，真正实现“蒙以养正、文明以健”。

（3）开展“亲子城堡”活动。通过亲子互动演讲会、亲子主题班队会、亲子游戏、亲子同台才艺展等系列活动，让家长与子女增进了解和沟通，促进孩子幸福成长。

5.构建开放的学生评价体系。从学生评价的目标、过程、内容、策略、方式等方面，对学生的道德品质、科学文化、劳动技能、身体心理和兴趣爱好等进行科学的整合性评价，使学生评价不再只局限于对记忆性知识的考核，而是着眼于关注学生全面素质的培养和创造潜能的培养。让学生在评价中学会自我评价，成为评价的主人。

（八）建设“智慧校园”

1.“智慧校园”是数字校园升级到一定阶段的表现。学校将按照网络基础设施、教育云计算服务平台、移动学习系统、智慧教室、物联智能管理系统和智慧校园文化系统六部分进行建设，建成以“无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活”为特征的“智慧校园”，真正实现“智能管理”、“智慧教学”和“泛在学习”。

2.建设高标准的无线网络中心、数字化学习实验室、电脑语言室、演播室，装备高标准的多媒体教室、教师办公室等功能室。通过全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的智能化、个性化定制服务，提高学校教育教学质量和管理效率。运用现代信息技术开发多样化的校本课程，开展“以学生为本”的多样化教育活动，丰富学生多样化的校园学习生活。将计算机网络的信息服务融入教育教学，通过互联与协作促进学科整合，实现数字化的教与学，推进未来学习方式的变化。

3.面向全体教师普及有关“智慧校园”知识，使每一位教师熟练掌握从文字处理、课件制作、电子白板操作、网络继续教育到设计简单系统、学科教学与信息技术融合的基本技能。

4.按课程计划设置信息课，按教学要求授课，使学生学会计算机的基本知识，掌握基本技能，并能健康上网，学会搜集资料、网上交流。开展信息技术兴趣班活动，激发学生学习信息技术的兴趣，引导学生在网络中自主、创造性地学习，并掌握节目的采编与录制、简单的dv拍摄与制作、动画设计等技能。

5.加强学校信息传媒中心、校园电视台、红领巾广播站的建设，使之成为展示师生风采和对外宣传的重要平台。

（十）打造品牌。

1.名校长培养名师。学校将充分利用优质资源，创造一个宽松、民主的学术氛围和教师培养环境，促进教师专业发展，使一部分骨干教师脱颖而出，成长为具有一定学术素养的市、镇名师。

2.名师培育名生。学校充分发挥名师团队的优势，用“开放教育”理念统领学校教育科研，深入开展校本课题研究，打造学科教学特色，全面提高教育教学质量，努力把学生培养成有德行、有智慧、有情趣、有气质的文明都市人。

3.名生成就名校。要建立一所真正的“名校”，首先要有一支名师队伍，走“名师培育名生，名生成就名校”的发展之路。我们将扎实推进“名生培育工程”，塑造一大批名副其实的“名生”，使之成为王家坎小学最靓丽的名片。

4.打造特色品牌，提升学校核心竞争力。民族的才是世界的，本土的才是大众的，特色的才是出色的。在学校特色品牌建设中，坚持从实际出发，扬长避短，力争在“智慧校园”、“开放式教学”、“配方课程”、“导学伙伴”、“洲际视野”讲堂等方面逐渐形成特色，使之成为有一定影响力的学校品牌。

5.辐射示范，扩大影响。主办或承办一系列教育教学专题研讨活动，积极推广“开放式教育”成果。随着学校第一个五年规划发展进程，不断整理教育教学成果，总结办学特色，梳理和提炼办学经验，及时做好对外交流宣传，充分发挥区域辐射、示范作用，从而实现办一所“学校有灵魂、教师有思想、学生有主见、家长有信心”的实验性、示范性、现代化品牌学校的宏伟目标。

四、保障措施。

（一）法律及政策保障。

在学校教职员工、学生及其家长中，加大《教育法》《义务教育法》《教师法》《教师职业道德规范》《未成年人保护法》等法律法规的宣传和学习。按照上级的有关规定、要求，结合学校实际制定具体措施，并严格执行，从而保证学校的依法办学落到实处。

（二）教育环境保障。

努力争取镇教育办对学校教育经费的大力支持，加大对学校建设的投入，早日建成一个拥有有线与无线双网覆盖的网络环境、一个拥有统一的数据共享平台和综合信息服务平台。

针对学校尚未完成的部分设施建设及装备任务，制定具体的工作方案及计划，专人负责跟进，确保按时优质完成。

加强学校的对外宣传工作。充分利用学校媒体和政府、社会的宣传媒体，有计划地宣传学校的各项工作，营造积极向上、有利于学校健康发展的外部教育环境。

（三）队伍保障。

学校发展，教师先行。学校已经初步聚集了一批德艺双馨、能适应学校工作需要的教师队伍。在此基础上，我们将通过引进、培训、淘汰、提高待遇、事业激励、学习型组织建设以及科学的管理机制来储备和优化教师队伍。我们将不断优化学校管理队伍的年龄结构、学历结构、专业结构、职称结构和地域结构，使之更具科学合理性。同时，按照相对稳定、合理调整的原则，加强对学校管理队伍的建设和培养。

五、组织实施。

（一）全面规划。

为确保“规划”的实施，学校设立相关工作小组，全面规划学校发展的各项工作。

1.新修订的“规划”完成初稿之后，向全体教职工公布，并进行充分讨论，广泛征求意见，在此基础上进一步完善，研讨实施策略。

2.请专家对新修订的“规划”进行论证，并根据论证意见进一步修订，形成“规划”修订稿。

3.在“规划”修订稿确定之后，根据总体战略思路，成立工作小组，研制实施规划的具体计划。

4.本“规划”在实施过程中，本着求真务实、与时俱进、科学创新的原则，不断完善，不断修正。

（二）分阶段实施。

自20xx年秋开始，学校着重对学生的生存环境、行为习惯、学习的方式方法和教师的教学风格、特色等进行全面调查。

20xx—20xx年，进入边实施、边整改、边修正阶段。20xx年为见成效之年，为出成果做好各种准备。20xx年最后验收，并采取多种形式进行成果汇报。学校对每一项具体的实施计划和方案严格检查落实，实行责任到人、职权利一体化原则。

（三）检查与表彰。

制定定期检查制度，每一项目都根据原定目标定期检查，强化过程评估，及时纠正错误、解决问题，对取得的成果进行表彰和宣传。项目完成后，在总结经验的基础上，评优评先，奖励有功人员。

（四）成果展现。

1.展示“开放式教学”、“开放式教育”优秀案例、视频。

2.市级名师若干名。

我们将在各级领导及专家的关心、支持下，在八里镇教育办的直接领导下，坚守从高端出发，拓展视野向世界看齐，抓住新机遇，迎接新挑战，开创新局面，深入开展“开放教育”实验，精心打造“智慧校园”，努力塑造智慧型的教师、学生及家长，让“开放教育”焕发魅力，让“智慧校园”绽放异彩。

学校三年发展规划

2020年12月3日，郑州市郑东新区中小学三年发展规划督导评估组专家张俊英、马大建一行到郑东新区九年制实验学校督导评估。郑东新区九年制实验学校校长高国旺、副校长石华、袁文平陪同督导。

评估组专家首先听取学校三年发展规划的制定实施情况。随后，两位专家分别进入班级从课堂管理、教学过程、教学评价、学生参与情况等进行课堂观察，深入了解学校教育教学情况；在高校长、石校长的陪同下，专家组查看了学校大课间的组织情况，他们对实验学校充分利用有限活动场地合理安排学生全员参与锻炼给予充分肯定。同时，督导组集中学生开展网上问卷调查，对学校发展规划制定程序、具体落实、办学特色等进行深入了解。通过实地巡查、教师及学生座谈、查阅学校发展规划档案材料，对学校的发展规划制定落实、教学教研德育渗透、校园文化社团活动、校本课程开发实施等给予了充分肯定，同时对课程体系完善、校园文化内涵等提出了合理化的意见和建议。高国旺校长对两位专家的评估建议表示由衷地感谢，他表示：实验学校会始终把立德树人作为教育工作的根本要求，把教学创新作为学校发展的强大动力。

此次发展规划督导评估有力推动了学校各方面的工作进展，明确了今后努力的方向，实验学校将以此为契机，持续落实三年规划发展重要项目，继续秉承“和合励新”的办学理念，努力办好人民满意的“美好教育”，不断满足人民群众对美好教育的新期盼。

学校三年发展规划学校三年发展规划

学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。为了进一步谋划学校“十三五”的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，推动全镇小学教育均衡、健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《汤山城镇中心小学2015-2018年发展规划》。

第一部分学校发展swot分析。

(一)学校发展的优势分析。

1、学校的基本情况。

汤山城镇的小学的布局现状为：镇中心有一所中心校，龙升村、龙湖村、石安村、榆树村各设有一所村小，太河村设有一所村小和一个教学点。共有39个教学班，589名在校生，76名教师。中心校占地面积24879平方米，建筑面积6000平方米，有12个教学班，339名学生，32名教师。

2、较好的发展历史。

学校始建于1911年，有百年以上的历史，2000年汤山城镇区划到丹东市振安区，学校迎来了新的发展机遇，在几任校长与全体教职工的努力下，学校的各方面工作蒸蒸日上，居于全区前列。学校先后被评为：丹东市环境教育先进单位、丹东市绿色学校、辽宁省绿色学校、全国第三批绿色学校、辽宁省基础教育课程改革先进集体、辽宁省教师专业发展基地学校、丹东市德育工作先进学校、丹东市中小学实施校园艺术化工程先进学校、丹东市优秀“三队”、辽宁省优秀“三队”、辽宁省环境友好型学校、辽宁省校园文化建设品牌学校、丹东市新课程改革示范校、辽宁省第一批课程改革示范学校、辽宁省课程改革先进集体。

3、校舍改造恰逢机遇。

在国家校舍安全与“全面改薄”的大背景下，通过各级政府及教育局的努力下，2014年太河小学教学点新建了校舍，2015年中心校新建了一所高标准的中心幼儿园，2016年龙升小学和太河小学也将进行校舍重建，中心校的食堂改造、操场硬化工程已经完成，榆树小学也有望进行改造，几年内学校基础建设将全部完成，学校环境及硬件设施将大为改善，学校必将会把工作的重点转入内涵发展之路。

4、学校管理渐趋规范。

学校加强了依法治校和民主治校，拥有一支完备干部队伍，年龄及业务结构比较理想，富有朝气，整体水平较高，有一定的理论素养及管理能力。中层干部各负其责，部门工作协调统一，年级组同心，教研组合力。学校不断完善各项管理制度，民主和谐、求真务实、凝聚力强的团队氛围已经形成。

5、德育工作特色鲜明。

学校的德育工作成效显著，以习惯养成和读书活动为主要抓手，落实“读书启智、习惯奠基”的办学理念，同时以值周工作、争星机制、校内外各种主题活动等为载体，使学校德育教育有层次推进，不断拓展德育活动空间;以“校园文化”和“班级文化”创建活动为内容，形成了“自主参与，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，学校还不断加强了校内外德育工作网络建设，关工委、德育基地建设等均成果显著。

6、校园文化主题突出。

几年来，学校以校园文化建设促进学校内涵发展，着力构建和谐校园，初步形成了特色鲜明的“校园文化”和“班级文化”。优质的物质性文化，为学生创造了一流的成长环境;优质的制度性文化，让教育教学走向规范和开放;优质的精神文化，凝聚了师生的精神力量，形成了凝心聚力、求实创新的学校精神。

7、体育艺术成果显著。

多年来，学校的体育艺术工作一直是学校的一张名片，三队建设历史悠久，硕果累累;校内体育比赛已经形成体系，业训达到常态化;校外比赛屡创佳绩，全区获得“三连冠”，市级比赛成绩不俗;学生体质健康水平逐年上升，精神面貌、意志品质不断提高。良好的体育艺术工作基础必将成为学校特色发展的突破口。

(二)学校发展的劣势分析。

1、师资队伍老化，专业教师缺乏。

目前，我镇教师中40岁以下中青年教师比例很小，50岁以上的教师比例达30%左右，近几年退休的教师达十余人，而新教师却得不到补充，教师缺少活力，思想观念落后，教育教学质量下降，由于音美等专业教师匮乏，村小几乎不能开设艺术类课程，也使学校发展面临窘境。

2、硬件条件参差不齐，区域发展不均衡。

中心校的硬件条件相对较好，各村小尽管新建了校舍，但是相关的配套设施还不够完善，教学仪器设备缺乏，体育场地、体育器材等均不能达标，在全镇内还存在村小明显落后于中心校的发展不均衡现象。

(三)学校发展的机会分析。

1、国家对基础教育，特别是农村教育加大投入为学校发展注入活力。

《国家教育中长期发展规划纲要》的出台，以及“改薄”、“义教均衡”、“国检”、“创强”等一系列利好政策对农村教育的发展是个很好的机遇，在这样的一个大背景下，学校的硬件建设必将迎来快速发展的春天。农村教师补助及特岗教师政策的落地也必将为农村师资的优化与稳定提供保障。

2、家长和社会对教育的关注与重视，给学校带来发展的空间。

家长和社会对教育的关注达到了空间的程度，在依法治校的前提下，充分发挥家长与社会的教育资源，形成有效的教育合力，打开校门办教育，会同社会力量谋求教育的发展已经成为可能。

(四)学校发展的挑战分析。

1、优质生源外流，学校布局不尽合理。

由于教育发展的不均衡及家长对教育的高期望，出现了“有能力”的家长把相对优质的学生竞相转学，村里的进镇里，镇里的进城里，使留下来的生源数量与质量不断下降，切留守儿童居多。加之农村地域广阔，交通不便，村小学生数逐年下降，二三十人，四五十人一所学校，成为普遍现象，村小成了鸡肋。

2、教师学习意识不强，敬业精神够。

农村教师的福利待遇低，外出学习的机会少，教师参加校本培训热情和动力内驱力不强，科学有效的教师评价新机制尚未真正形成，工作生活压力大，职业倦怠严重，从而制约了学校发展。

学校三年发展规划

班级未来三年发展规划集合

经过漫长的暑假，我们都开始了新的生活——大学生活，一段让我们期待了多年的日子，就这样展开。都说大学完全自由，但是，为了使班上同学能更加充实的度过大学四年，我们需要建立一套合理的班干管理体制。因此，这次我们利用团日活动这个时机，与班上所有同学共同探讨班级未来的发展计划。

引导各位同学合理的、科学的制定自己的大学发展规划，并共同商量高效的班级管理体制、确定班级发展规划。

上海海湾国家森林公园。

（1）寻找合适的空场地（草坪）；

（2）自由活动30分钟，各自欣赏景色、休息；

（3）召集同学，将班上同学分两组，并用抽签的方法随机抽出组长和组名。各组内部讨论30分钟，熟悉同学。由专门负责拍照的同学进行每组的拍照留恋。

（4）进行分组后第一个游戏——唱歌比赛（必须在唱词中包括抽取的关键词或与关键词近义的词），并由对组的组长计分，每唱出相同的词计5分，相近的计3分。由分数选出获胜方。

（5）获胜方先选出一名组员，与另一组所有组员进行老鹰捉小鸡游戏，计时5分钟。剔除被捉到的组员，剩下组员中选出一名队员，与第一组所有队员再次游戏。以此类推，分别进行3次比赛，由剩下的人数决定最终获胜组。

（6）负责拍照的同学时刻注意游戏中的精彩瞬间，并及时拍照记录。

（7）原地小范围内休息15分钟，同学自由聊天。同时，班干负责中午野餐场地布置。

（8）午饭时间讨论各同学新学期大学发展规划和班级管理制度，各班干向同学介绍自己的工作内容。

（9）饭后进行第三个游戏——真心话大冒险（和杀人游戏）。

（10）游戏后，同学一起清理场地并为下一个游戏做准备活动。同学抽签确定比赛次序，稍做准备后进行最后一个比赛——两人三脚比赛。

（1）由宣传（和组织）委员提前准备当日需用的抽签道具；

（2）由生活委员和文体委员提前准备野餐食物；

（3）由班上带数码相机或摄像机的同学负责活动中的记录工作；

（4）班长、团支书策划把握团日活动的整个过程，其他班干见机行事。

通过游戏增进同学之间的友谊，为后面畅所欲言奠定基础；通过交流集思广益，把班级管理做好；通过交流个人的发展规划，制定班级同学共同的目标，便于以后相互督促、共同进步。

（1）注意活动的时候的气氛，游戏前由团支书交代游戏规则；

（2）野餐后确保场地整洁干净；

（3）灵活处理临时变故。

班级是一个集体，是学生在学校学习、生活的地方，师带领学生走向知识海洋的帆。班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康的引路人。面对小学升初中的学生，学习环境发生了变化，班级建设需要师生共同建构，要从班级实际出发，选择适合班级特点的切入口，开展富有班级特点的集体活动，不断创新适合自我班级发展需要的班级集体学习和在校生活方式。

我的班级管理理念：

用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。

5.班级建设具有自己的班级特色，尽量最大化的发展每一位学生的个性。

第二是班级制度的建设。

俗话说：“没有规矩，不能方圆”。我认为班级制度的制定与完善，就像一个班级的骨架，只有做得结实到位，整个班才能撑得起来，才能有形有色。在这方面，我主要把握了三个要点。

1.系统性。我班现行的班级制度包括班级公约、值日制度、干部制度、竞技制度、时间分配制度等，其中班级公约中包涵了学习、生活、品德等综合性考核。完备的制度建立起来有什么好处呢?使学生心里有了衡量的标准，从一开始就明确该做什么，不该做什么;使大家有人人参与管理的机会，树立“主人意识”。班级秩序自然井然有序。

2.民主性。李镇西先生说过，民主教育既体现平等，又体现法制。可能是受到专业的影响，在很多事情的处理上，我都喜欢让学生举手表决，少数服从多数。在班级制度的制定上，我也多次用到这一招。比如说，关于“犯了错该怎么办”这个问题，我与学生进行广泛的讨论，最后我们决定根据情节轻重，犯错者必须接受当众演讲、表演节目、做一件好人好事等惩罚并获得大家好评才算将功补过。因为是大家监督下制定的规则，所以实施起来阻碍很小，效果极佳!

3.时效性。我和学生一起创立了“小组大比拼”制度，以小组为单位进行综合评比，每月对胜出的小组奖励操行分。使“小组大比拼”制度重新焕发生机。可见，制度是为人服务的，时间在变，人在变，某些制度也要与时俱进，当然，基本的原则还是需要保持。

认真做好：班干部选拔工作，使班干部成为班级的核心力量;明确班级奖惩制度，以奖励为主，惩罚为辅;严格班级纪律，课堂制度等班级管理制度。

第三是班级班风建设。

在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。而如何抓好班风建设，则是班级管理艺术之中的核心。

制订班纪班规，让每个同学都成为班风建设的主人。

以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。所以在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢?就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以要形成良好的班风，必须根据学校的《学生管理制度》，结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性，而且在制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。

利用情感陶冶，寓教育于各种情景之中。

情感陶冶就是利用各种环境因素对学生进行感化和熏陶，潜移默化地培养学生积极健康的思想情感，从而提高学生思想觉悟和道德水平。班主任作为“一家之长”，要想把班级管理好，就应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一成员，不要动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，应一视同仁，不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑，经济条件的好差而对学生另眼相看。老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通老师和学生情感的桥梁。在心理相容的情景中，班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力了。

促进浓厚学风，把班风建设推向更高的层次。

学风建设在班风建设中起重要的作用。可以说，学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。所以建设良好的班级文化氛围，变厌学为好学是班风建设的重要环节。学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心清学习、生活。所以我常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。这对于促进良好班风建设起着不可或缺的作用。

因此我从以下两点着手：

1.树立团结友爱、积极向上、刻苦勤奋的高尚班风;。

2.采用形象化的形式，鼓励学生营造良好的学习风气和生活风气。

第四是班级文化建设。

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既能显示良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

一个班风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风建设，培养好全班学生的整体素质，建立起良好的班风，是搞好教育、教学工作的基础。优良的班风象一种无形的模具那样，去同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和良好的作风。班主任的工作任重而道远，只要付出辛勤的劳动就能获得丰硕的收成，一分耕耘，一份收获!

良好的班级文化建设应是：

1.班级积极向上的思想、进取精神的营造;。

2.教室环境的净化与美化。净化可以通过卫生制度人人参与，加强监督与检查，培养良好的卫生习惯。美化可以发动学生精心设计、巧妙布置，使教室和谐、高雅。

第五是班级活动的建设。

开展班级活动建设是增强集体凝聚力的一种有效方法。通过开展班级活动可以调动学生的积极性，让学生在活动中得到锻炼，增肌团结，充分体会集体的力量。班级建设不是一种蹴而就的，需要时间的沉淀。初中阶段共有3年，3年时间可以分为三个阶段，以一年为一个阶段，每个阶段制定具体的措施，使班级规划更具条理性和可行性。

第一阶段——初一学年：

由于学生刚从小学升上来，比较难适应初中的学习，主要以引导为主。掌握初中学习方法，帮助学生尽快适应初中学习生活。

初一学年上学期——主题：适应环境，营造良好的班级氛围。

活动一：自我知多少(让学生通过活动深刻体验自我认知的重要性。通过与自我的内心对话来认知自己。通过与他人的真诚对话来认知自己。帮助学生客观、全面认识自己。)。

活动二：同舟共济(培养团队合作精神，建立信任，同学之间互相接纳)。

活动三：明明白白我的心(使教师与学生之间加强了解，建立融洽的师生关系，然学生了解老师、信任老师，同时让教师读懂学生的心态，便于开展教学工作)。

活动四：师生家长座谈会(使学生、家长、教师三方面面对面交流，使学生了解父母的良苦用心和老师的教学方法，让家长了解教师的培养方案，同时让教师了解家长对学生的态度、希望及对教学工作的意见)。

活动五：做合格的中学生，(可以通过请专家或相关老师给学生做此类专题讲座，让学生充分意识到给如何成为合格的中学生甚至是优秀的中学生)。

初一学年下学期——主题：从适应环境过渡到形成积极向上的学习、生活习惯，进一步完善班级建设。掌握初中学习方法，帮助学生尽快适应初中学习生活。

活动一：新学期，新展望(通过上学期对学校环境的适应，在该学期要求学生制定学习方案，学习目标，更好地促进学生自我期望的实现)。

活动二：自信不倒(帮助学生认识到自信心对人的成长、成功很重要。帮助学生掌握树立自信心的具体方法，从而使学生在学习生活中尤其是遇到困难、挫折时能树立起自信心。)。

活动三：我和abc交朋友(通过开展英语单词拼写比赛，督促学生注重英语单词的积累，形成良好的自我学习习惯)。

活动四：雷锋就在我们中间(通过组织学生到敬老院看望老人，帮助老人们打扫卫生等使学生保持乐于助人的精神)。

活动五：展青春无限辉煌(通过开展班级才艺表演活动，让同学们相互学习特长，拓展学生的兴趣面，营造丰富多彩的班级生活，形成积极向上的学习态度)。

第二阶段——初二学年：

是适应阶段，学生通过一年的学习应该已经适应了初中的学习生活了，这个阶段，班主任应纪律、学习两手抓。初二是关键阶段，老师要时时刻刻关注学生的状态。提高初中生人际交往水平，促进他们的自我意识健康发展。

初二学年上学期——主题：注重培养学生学习能力，提高学习效率。

活动二：谱写青春之歌(通过学生收集优秀中学生资料，在主题班会活动中展示，同时，将自己做过的最得意的事情通过各种情景演绎出来，可以是演讲式的、说唱式的、小品式的、相声式的等)。

活动四：绿色校园行(通过班级主题活动的开展，倡导绿色环境，让同学们深刻认识到改善环境、保护环境任重道远，增强自我责任感)。

活动五：回顾过去，展望未来(回顾初中一年多来自己的成长足迹，寄予未来学期新展望)。

初二学年下学期——主题：以学业为重，身心的健康成长也同样不能忽视。预防因学习受挫衍生的行为问题，帮助学生提高元认知能力，减少学业上的两极分化。

活动一：怎样才能成为光荣的共青团员(正确引导中学生积极向共青团靠拢，不断完善自己)。

活动二：书香班级(创设读书环境，通过开展读书活动月的活动开展读书交流活动，提高同学们的读书兴趣，增强学生的自我学习能力)。

活动三：伴随青春旋律前进(开展班级文艺活动，让同学们感受中学生活的美好，鼓舞前进的步伐)。

活动四：当好父母的小助手(感恩父母)(组织学生在课后帮助父母做自己力所能及的事情，然后由父母填其鉴定表。老师组织班会进行自我感触交流)。

活动五：快乐学习，健康成长(开展班级专题讲座和虚拟环境体验活动，让学生体验学校生活的美好和学习的快乐，感恩自己健康的成长环境，从而更积极向上的生活和学习)。

第三阶段——初三学年：

冲刺阶段，初中生要面临中考的压力，老师应多把精力放在学生的学习上，督促学生好好学习，争取在中考中发挥自己最大的潜能，同时注意引导学生适时调节。调整自我概念，增强学习信心，减少学业挫败带来的逃避行为。

活动一：自信不攀比(通过两年初中学习，同学们各方面都在不断成长和进步，通过开展这个主题活动，让同学们增强自信，在学习和生活中更勇于尝试和突破)。

活动二：校园环境安全之行(关注校园周边的安全，提高学生遵守法律的意识，加强自我保护意识)。

活动三：班级之星你、我、他(在此次班级主题活动中，全方位设置奖项，在班级中评选各个方面优秀的学生，并颁发相应的奖项，使之形成榜样的力量，鼓励同学积极突破自我优点)。

活动四：征文活动(此次班级活动围绕初中成长足迹的点点滴滴，不限文章形式，评选优秀文章。同时，这个活动可以让同学们回忆自己的初中生活，督促自我成长)。

活动五：我的学习我做主(通过这样的班级主题活动，启发同学们充分利用周围的学习资源，方便自己的学习，提高学习效率)。

初三学年下学期——主题：中考在即，我能行。找到合理的目标定位，增强自我同一性，以良好的心态迎接成长道路上的第一次重大挑战。

活动一：诚信考试，文明你我(通过开展此次活动，再次加强美德教育，特别是诚信教育，使学生以积极心态应对中考)。

活动二：学校生活的点点滴滴(即将走出初中校园，和一起相处三年的老师、同学再次细细体味校园生活，珍惜彼此的同时相互送上真诚的祝福)。

活动三：中考考前心理疏导(缓解同学们中考在即的压力，鼓励他们一定行，以平和的心态对待，为自己的初中画上圆满的句号)。

班级管理不是一朝一夕的事情，它要求我们班主任用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。用爱心赢得学生：爱心是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。当然学生在不断发展变化中，班级管理方式也应该不断调整完善，在反思中进步，在进步中反思，师生共同进步，班级和谐友好又充满战斗力!