知名作家常常通过写作文来表达自己的思想和情感,因此写好作文是我们成为思想家的一种方式。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,仅供参考,希望能够给大家提供一些灵感和借鉴。这些优秀作文涉及各种主题,包括人生感悟、社会问题、科技创新等等,展现了作者的深思熟虑和独特的见解。大家一起来欣赏吧!
我当语文老师
这本书没有华丽的封面和插图,但是它的内容足以给我许多宝贵的教育启示和建议。
乍一看到这个书名时,我还以为叶圣陶从未当过老师,于是就想:一个从未做过教师的人又怎能在教学方面有独到的见解?里面的内容充其量也就是一切冠冕堂皇的大话、套话。但是由于在很多教育杂志上都见到过叶圣陶这个名字,所以还是忍不住拿起书翻看起来。这一看我才知道,叶圣陶不仅仅是一位优秀的小学语文教师,更是中国现代文化教育的一代宗师。
他在本书中从七个方面阐述了教育对于人类的巨大影响以及作为一位教师应该从哪些具体的方面进行教育。
前面两个方面分别是“学校教育应使受教育者一辈子受用”和“教育就是养成良好的习惯”。这两点虽然是独立的两点,但其实是相通的。因为良好的习惯能够使人一辈子受用。在这里,叶老先生主要强调了学生养成良好习惯的重要性。“无论怎样好的行为,如果只表演一两回,而不能终身以之,那是扮戏;无论怎样有价值的知识,如果只挂在口头上说说,而不能彻底消化,举一反三,那是语言的游戏;都必须化为习惯,才可以一辈子受用。”看到这里我不禁想到了自己过去的教育漏洞。为什么我花了很多的时间,投入了很大的精力,结果还是没有想象中的那么令人满意?答案就在这里。我从一开始就忽略了学生良好学习习惯的养成,对于所传授的知识也只是在口头上进行强调。有时虽然说要检查但总不能坚持下来,以致于学生也产生了一种无所谓的态度,反正不管完成的怎么样老师都不会真正地较真。长此以往,我两个班的学生分别出现了断层和没有尖子生的情况。当我意识到这一点时已经太晚了,再想把他们的不良学习习惯改正过来时已经来不及了,因为考试就在眼前。所以在这个假期期间,我也一直在思考如何在新学期的一开始就让学生养成好的学习习惯。值得欣慰的是,在这本书里我也找到了答案:从最细微最切近的事物入手。叶老先生举了一个最通俗的教学生关门窗的例子。让学生学会轻轻地关上门窗,而不是“砰”的一声去惊扰别人。这个小事的教育不仅要反复更要坚持,直到他们随时随地开关门窗时总是轻轻的,这样才能算是养成了良好习惯,生活中原本没有小事,正是因为我们轻视了它,它才成为了所谓的小事。之前每次都有学生作业不交或是在听写时抄袭,而同组的其他同事都说:“你何必那么较真,哪个班没有这样的学生,有的学生你就是把他的作业收上来了也都是抄的,有什么意义呢?”一次次过去了,我也逐渐接受了这个“无法改变的事实”,心想反正就那么几个学生也影响不了什么。渐渐地,越来越多的学生开始不交作业或迟交作业,甚至一些成绩好的同学在听写时也开始交头接耳。我越发感到情况不妙,当我再采取措施时,基本上很难再使学生产生飞跃式的进步了。所以,在本学期开学之初,教导学生养成良好的学习习惯将成为我工作的重心,事事无小事,只有在小的方面养成良好的习惯才有可能在大的方面有所突破。
接下来两点分别是“教是为了不教”和“受教育的人的确跟种子一样”。这两点是以上两点的`再续,也是相辅相成的。好的习惯一旦养成,学生从中尝到了甜头,自然而然就会自觉地把这种好习惯继续下去。相反,如果学生一直都未能养成良好的习惯,他的行为只会按照自己的意愿进行,也许是好的,也许是有危害性的。所以,受教育者就像是一粒种子,他究竟能长成参天大树还是永远没有破土而出的机会只有播种的人才能知道。种子只有被人用科学的方法播种到地里才能生根发芽,不断壮大。如果永远被忽略那他的命运将会是充满遗憾。所以,在教育者的眼里,所有的受教育这都应该是饱满的,充满生机的种子,只有我们用心去播种,他们才有可能还给我们一片荫凉。而不能因为这样那样的原因去歧视或忽视学生。
“德育总是跟智育、体育结合在一起”和“国文是发展儿童心灵的学科”。这两点虽然我很赞同,但是前一点主要是靠班主任和学校才能实现,而后一点是跨学科的,所以关于这两点我没有太多发言权,就不再嗦。
最后也是最关键的一点,“教育工作者的全部工作就是为人师表”。师表,在我理解是教师和表率。唐代诗人韩愈在《师说》中对老师有了这样的概括:师者,所以传道受业解惑也。这只是对教师在教学方面的阐述,而新时期的社会对教师提出了更高的要求,不光要为师还要为表。因为老师的一言一行都被学生看在眼里记在心里,他们会有意无意地去模仿。所以作为教师的我们,在传道授业解惑的同时更要规范自己的言行,不能说一套做一套,否则我们教出的将是一批批缺乏诚信的知识机器。
我当小老师讲课作文
星期三,我们上了一节体育课,老师说:“今天你们选一位小小体育老师出来管一下别人,老师在旁边看看他做得好不好。”同学们七嘴八舌地说:“让谈欣来当小老师,还是让言木闻来当小老师呢?”大家选来选去,好久都没选出来。
老师见好久都没有人主动举手,于是说:“我来选一位同学吧!”说着就指了指炎永。“就请炎老师吧!”话音刚落,下面就有了拍手声。
炎老师是个女生,她很温和。她长得不瘦不胖,腿长个子高,跑步快得像一匹骏马。一双眼睛炯炯有神,耳朵很小,像《美食大冒险》里的面条小乔。
炎老师把同学们整成一列纵队,可是还有人坐在草地上,炎老师费了九牛二虎之力才把草地上的同学给拉起来。炎老师说:“累死我啦!”话刚说完,她才想起要整队。等她整好队伍,大家已经乱成了一锅粥。同学们有的在蹦蹦跳跳,有的又坐在了草地上,有的还跑远了。炎老师东拽拽西拉拉,队伍一会儿像一条蛇,一会儿像一座座小山……队伍变得越来越乱,炎老师看得眼花缭乱,都快要晕了!
我想,如果我当体育老师,我一定要比她做得更好!
我当老师作文
炯炯有神的眼睛,扑克牌一样的脸,响亮悦耳的声音。没错,正是我们的数学老师“张老师”。
张老师之前是教初中的,所以对我们的要求很高,上课总板着一张脸,让人感觉很威严。但偶尔也会讲一些笑话,比如:“小数的进位一定要记住,可以不用把进1进2写在竖式上,但也不要忘记,不然把进1加到神经病院啊”!当时全班都笑了,老师也笑了。我们和老师的感情似乎变得更近了。
张老师和其他老师大有不同,语文老师和蔼可亲,英语老师妙语连珠张老师有着能说会道的嘴巴,也很幽默,但她最大的特点是严厉。
一次我的作业全错了,张老师就叫我到讲台,我内心非常不安,心里想:完了!必须挨骂了。果然,我没猜错,张老师当着全班的面大声地说我,“你怎么回事?作业全错!上课有没有听课?还想不想在这个班了!”眼神充满愤怒,就像《西游记》里面的火焰山,还叫我放学叫家长。但说完之后,张老师认认真真地给我讲题,也在家长面前努力地挽回我学霸的形象。
我很感谢张老师,是您教会了我知识,是您给我鼓励让我自信。你如同星辰一般,永远闪耀。
我当老师作文
今天我在家里当“老师”,给爸爸妈妈布置作业。
我给他们俩一人设计了一个作业本。今天的作业是写一首小诗,关于昆虫的。爸爸写了一个“小蝴蝶”,妈妈没做,希望她快快补上。
我还做了一个表格。那个表的作用是记录“没有带和没有写的人”。没写和没带的人都是在他的表格里先画个圈再写个问号。要是有3个问号的时候就让他抄课文。要是交了作业就画个五角星,有5个五角星我就会奖励一个我做的纸折的小星星。要是得了两个纸折的小星星就可以到我这里来换一个奖状了。而且我还要看他们表现得好不好,要是我有一节课表扬了谁四次的话,那我说下课的时候就可以到我这里来领表扬信。
可是,有时候我还想不出给爸爸妈妈布置什么作业呢!嘻嘻!
我当小老师讲课作文
我妈妈是一所托儿所的老师。今年暑假我是在妈妈的托儿所里度过的。
有一天,托儿所里来了一个新的小朋友。她看见自己的爸爸妈妈走了,就哇哇大哭起来。我看见她这么伤心,就走过去哄她。我拉着她的手陪她一起搭积木做游戏,这个小朋友终于开心地跟我一块儿玩了。她一直跟在我的身后,就像我的一条小尾巴。时间过得很快,中午要吃饭了,这个小朋友不愿意吃饭,又开始找妈妈了,我就拿着勺子一口一口地喂她吃饭。因为上午两个人在一起玩得熟了,她很喜欢跟我在一起,我喂她吃饭的时候,她很高兴地张大嘴巴吃了,还吃得很开心呢!午睡的时候,小朋友又开始找爸爸妈妈了。我走过去跟她说:“小妹妹,我跟你一起睡好吗?”于是她就跟我睡在一张小床上。妈妈说这个小朋友是第一天上学,不习惯跟她的爸爸妈妈分开,有点害怕,所以才会哭的。到下午的时候,画画呀、上课呀,她都喜欢坐在我身边。
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我当老师作文
我的小学老师,给我的印象是即和蔼又严厉。
就如,她在得知同学们要中学面试,于是就给了一沓自己花多少晚上才记录好的设想稿;却又在得知同学合伙捣乱扔垃圾时又吼了我们全班,从此,班里再也没有出现过类似的乱子。
在课上闲余时间,她会叙叙旧,还说了一句让我咀嚼至今的话:“我和你们说的话比对儿子说的都多,一天8小时的课、8小时的睡眠,再减去补习班、吃饭或写一沓卷子,真是没时间与他谈心啊。”母子之间的交流少了,老师对我们的关爱多了。
在得知初中的语文老师是写书的作家,正抱着学生作业的她眼睛呼地一亮:“真好!你的作文又可以上升了!碰上这样的老师你可真幸运!”还不忘关照说,有作文记得发给她。“这些呀,我一定做到。”我答应到。
有次与老师在地铁上偶遇,得知我和顾天凯被分在一个班时,她用丰富的词汇描写了自己的喜悦,对我分析一番顾同学的特质:“他可老实了!”这是老师在我面前,地铁里说得最多的一句话。
她为了批作业只好在办公室老师们吃饭的时间啃着僵硬的馒头,而放学前她在和别的老师唠叨什么,仔细一听,原来她正在为班里的好生争取面单的机会。
看起来她一直很空,很悠闲,看上去她一边工作一边唠家常,而实际上她在与同事讨论如何让学生高效地完成作业。看上去她在八卦什么不为人知的秘密,实际上她在密切了解学生下课情况和上课纪律。
“一日为师终生为父”,她什么都是为了我们好……。
我当老师作文
从幼儿园到现在,我一直在小学三年级。我遇到过很多不同的老师,很幸运能在这些老师的指导和陪伴下成长。看到老师认真的教我们看书,和我们一起玩游戏,让我有一天想成为一名受人尊敬的老师。
现在,我还在学校阶段。我会努力把书读好,要求自己上课认真听讲。回到家,我可以用心完成所有的作业,养成多复习多吸收的好习惯,一点一点积累力量,因为只有这样,我才能如愿以偿的成为一名老师,才有能力教孩子读书。
我想当老师。如果我真的能当老师,我会用最有趣的方式引导学生学习,让他们快乐而成功地学习。我会耐心的陪伴学生,让他们把我当成自己的好朋友。我会和同学们一起分享,一起玩,就像现在老师在陪我一样。我想成为一名老师,我希望我能成为一名好老师!
我当老师作文
今天是八月十五——中秋节,我们全家人都到爷爷、奶奶家过节团圆。晚上,刚下过一场小雨,空气显得十分清新、凉爽。晚饭过后,一轮圆月才刚刚升起来,好像一个大大的圆盘挂在天空中。一阵秋风吹过,带来了缕缕的桂花清香。蟋蟀在院子里的墙角边不停地“唧唧……”唱着歌,好像在为中秋节祝福呢!
奶奶家新买了一台豆浆机,可是她不会用。我一看是“九阳”牌豆浆机,和我家里使用的差不多,就下定决心要教会奶奶使用豆浆机。我一边示范,一边教奶奶说:“奶奶,首先,您要放上一杯豆子,浸泡一会儿。然后,再把豆子倒入豆浆机里,添上水,但不能超过最高水位线。最后,您要选择豆浆种类,按一下开关就可以了。”我仍担心奶奶记不住,就让奶奶复述了一遍。奶奶按照刚才我“教”她的方法去做,很快就做好了一大杯香喷喷、热腾腾的豆浆。
看着奶奶津津有味的喝着豆浆,我的心里甭提多高兴了!
我当老师作文
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”老师就像蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。
每读到这句话时我就会想起一年级的语文老师。有一次在上课的时候我忍不住扭身和后排的同学说起话来。说的正开心的时候,老师突然不讲了,我当时还纳闷:“老师怎么不讲了?”等我转过身来,看见老师双手叉腰,眼睛里像带着一团火一直瞪着我,走过来时带着风,吓得我心惊胆颤,低着头木讷地看着老师,只听老师说:“下课来一下我的办公室!”听到这一句话,我当时真想找一个替身来帮我面对这一切。好不容易等到下课了,我只好硬着头皮心里忐忑不安的去了办公室。走到老师座位的旁边,老师并不是把我批评了一顿,而是语重心长地说:“孩子,你现在正是学习知识,掌握本领的时候,上课要认真听讲,不能辜负了我和你父母对你的一片苦心和期望。希望你以后上课时能认真听讲,不要再做一些与学习无关的事情,好吗?”听了老师的话,我使劲地点点头。从此以后,老师的话一直勉励着我,我上课时再也不说话了。
老师还常常教导我们“知之为知之,不知为不知,是知也。”有时候老师讲的题,我们听不懂,老师没有烦躁也没有吵我们,而是一遍一遍不厌其烦的给我们讲,直到我们全都学会为止。
有时候同学之间闹矛盾了,老师就和我们一起分析评理,非常公平,不偏不倚。有一次我不小心摔伤了,老师赶紧带我去药店包扎,给我的感觉就像妈妈在身边似的。
老师就像大伞一样,为我们遮风挡雨,老师是善意的、关心的、美丽的。
“一日为师,终身为父。”老师就是这样无私地帮助我们。老师是书,每一章节都为我们打开了一扇窗户,让我们看到了色彩斑斓的世界!
我当小老师讲课作文
正月初五,我和奶奶来到了石家庄,来到了姑姑、姑父的住所。一进门,我就看到了自己日思夜想的小弟弟,由于长时间不见面,我先抱住他转了几圈,又亲他几口,真是有说不出的快乐。
小弟弟不满两岁,可却十分聪明。我便想对他实行“早教”的教育。我让他坐在小椅子上,把小黑板拿过来,就开始当老师讲课。
我先用笔在黑板上写下1~20的数字,一一教小弟弟念。开始,我说一个,他说一个,我们配合得还很默契。第二遍,我就让小弟弟自己念。可是谁知,他却一二三三二一地乱唱起来,还离开了小椅子。我有点儿生气了,好不容易才让他坐在了小椅子上。“开始念!”我命令道。没想到,弟弟把嘴一撅嚷道:“我渴了,要喝水。”我赶紧给他倒水喝。满心以为他喝过水可以继续学习,没想到,他竟然将眼睛一闭,说自己困了,要睡会儿觉,我只好把他抱到床上去,可是他的两个大眼睛骨碌骨碌的转个不停,哪像困了的孩子啊。看着他的样子,我是哭笑不得。
为小弟弟当了半天的老师,让我感到又气又累。通过这件事,我想:老师每天给我们上课,一个班有几十个孩子,每个人有每个人的性格,学习方法,老师却能够不厌其烦让我们每个人都学到知识,真是太了不起了。我以后要好好学习,长大后,也做一名真正的老师。
二
我的称号有很多,像“小神童”了,“小天才”了……但我最喜欢“小小老师”这个称号了。为什么呢?嘻嘻,那就往下看吧!
那一天,老师有一点事,就请我当“代理”老师。哈哈,我终于能显示出我的才能了。原本以为老师很好当,谁知,光是管纪律就把我累个半死:首先,我叫大家静下来,大声说到:“谁还在说话?”同学们看了我一眼,又大声吵闹起来,叽叽喳喳的,像个菜市场。我想:吼不行,那就……我拿起教杆,使劲敲了几下讲桌,没有反应。又拿黑板擦敲,还是老样子。这下我可急了,脑子里一道灵光闪过,对了!智取!我温柔地说:“现在这几个同学表现得最好!”我点了几个同学的名字,那几个同学坐的更直了。那些打闹的、说话的、离开座位乱窜的几个“大闹天宫的孙悟空”马上都回了位,不说话。教室里顿时安静下来,针掉在地上都能听见。我又说:“上课!”班长一声“起立”,同学们立刻“哗”的全站起来,幽默地齐声说:“邵老师好。”“同学们好。”“坐下。”经过我的一番努力,总算可以上课了。
“开始上课,把语文书拿出来,翻到第xx页,我们学习第21课《珍珠鸟》,同学们先把课文读熟,待会我检查。”我大声说。同学们读课文时,我开始在黑板上写这课的生字。黑板字真不好写,粉笔一碰到黑板,黑板就一摇,我费了九牛二虎之力,才写了几个歪歪扭扭的生字。“同学们,跟我读……”我就开始教了起来。不久,教室里就传来朗朗的读书声。
怎么样,我这个“小小老师”当得不错吧!用朋友的话说,那就是:“非常非常good!”
三
前几个星期,我们班的同学一直在教一(3)班的小朋友做操。刚开始,老师把三个小朋友分给我的时候,我是满怀信心的要让他们做的最好。可是,经过这么长时间的教他们做操,我刚开始那信心之火基本从难以扑灭到现在的一吹就灭。唉,小孩子怎么这么难教啊!
我叫的三个人都是女孩子,一个叫孙佳琪,一个叫王佳琪,还有一个不知道叫什么。孙佳琪特别容易走神,其他两个还是很乖的。
我先让他们三个人立正,然后让他们分开。我先教预备节:“先稍息,立正,121,这样做完之后,后面的动作我马上一步步的教,你们三个来做一遍。”我开始喊口令:“预备齐,12345678.”三个人,有三种不同的动作,有的先出左脚,有的先出右脚,最后踮脚的有的只踮了两下,我对他们说:“看好了,我做一遍给你们看,”我一边讲一边做“先出左脚,双手放在后面,也就是体育老师教你做的稍息,稍息之后在立正,完了之后,双手放在腿的两侧,双脚在地上踮脚,在地上踮三下,记好了,是三下,来,你们做一遍。”我给他们喊口令,他们做,这次,他们做的比原来做的大有进步。我说:“下面我们来。”我刚准备对他们说要教他们做后面的,就看见了孙佳琪的眼睛看着别的'地方出神了,我走到孙佳琪的面前,用双手在她的眼前晃,还连喊了两声:“喂。”她才回过神来,我对孙佳琪说:“眼见看好了我做。”我之后又站在三个人面前,教他们做其他的动作。天哪!我要崩溃了,小孩子的脑子怎么转的这么慢,有时候,我苦口婆心的对他们讲,他们却不听,我真是用尽了我这一生的耐心啊,一边又一遍地教他们,终于,我把广播操的预备节和第一节教给了他们,累的是大汗淋漓,我让他们三个人单独的做一遍,这不看不要紧,一看简直要吐血,啊,我之前的努力都白费了,他们预备节是会做了,可第一节做的乱七八糟。当我心急如焚的时候,老师让整队了,谢天谢地,终于不用教了,我开开心心的去排队了。
妈呀,小孩太难教了,我长大之后打死也不当老师!
四
我的奶奶整天不是做家务,就是看书。上学了,奶奶帮我送到学校;放学了,奶奶接我回家。就这样,日复一日,年复一年,天天这样。我觉得奶奶的生活太枯燥了,一点儿也不追求浪漫。双休日,我做完了功课,准备当回小老师,教奶奶学电脑。
我对正座在沙发上看书的奶奶说:“奶奶,让我来教您学电脑吧!”奶奶想了想,说:“好,今天我破天荒,来跟你学一次电脑!”
于是,奶奶跟我走进了房间。“学电脑的第一步就是先把机器打开。”我说,“喏,在主机上方有一个又细又长的键,那就是电源。看,一打开它,里面的灯马上就会亮起来,就表示你已经开机了。”我边说边做给奶奶看。“这个简单,我懂了。”奶奶说。
“开了机,再打开因特网,从收藏夹里取出已储备的网站,就开始上网了。关机时,也跟开机时一样,按同一个键,就关机了。”我一边说一边做。“行,我懂了。”奶奶说。
星期天,当我考奶奶怎么操作时,奶奶却忘了,我说:“奶奶,你怎么这么糊涂啊,这么仔细教你一遍,你怎么这么快就忘了!”奶奶说:“奶奶年纪大了,脑子不好使了,你怎么能这么说奶奶呢?”我想:是啊,怎么能这样对待长辈呢?于是,我把上网的步骤一步一步写在纸上,如果奶奶忘了,就可以照上面的步骤做下去。奶奶同意了。
星期一,我放学回家,正看见奶奶在电脑桌前上网呢!
看来,我这个小老师还当得不错嘛!
五
在学校,我是个普通平凡的学生,可是在家里,我却改头换面,摇身一变成了大名鼎鼎的小老师。
今天是星期天,小小课堂又开办了。这节课讲的是奥数题。我的两位独门弟子――爸爸和妈妈,早已拿着作业本,搬着板凳,规规矩矩地坐在桌子旁边。我呢?则夹着书本和教案(习题答案),晃晃悠悠地进了教室――阳台。
“咳,咳!”我清了清嗓子喊道,“上课!起立!”。“老师好!”两位学生齐声回答。本老师的教学风格是“废话少说,快速讲课”,所以,我直接在黑板――门上飞快地抄着习题。刚开始教室里鸦雀无声,可是不一会儿,我的两位弟子和天下所有学生一样,开始交头接耳、小声嘀咕了。和天下所有老师一样,我生气了,丢下粉笔,阻止说话。课堂又恢复了平静。终于抄好习题了,两位学生开始埋头做题。还不错,不到五分钟作业便交上来了,我当堂批改。爸爸作业工整,全部正确,我握着红笔在爸爸的本上满心欢喜地打了个“优”。“耶!”爸爸高兴地尖叫起来。妈妈紧张地站在旁边,我在妈妈的本上毫不留情地画了个“良”。“我怎么错了?!”妈妈还想为自己争辩。我便仔细地给她分析讲解这道题。妈妈终于明白了。接着是一道简单的计算题,可结果是:妈妈呆愣着不会算,爸爸因为运算过程错了,而只得了个“良”。我气得真是捶胸顿足,可生气也不是办法呀。我只好把题讲了一遍,让他们比较“一般算法”和“简便算法”哪个省事。两人这时才恍然大悟,原来这题是让运用简便算法的。
如果我当老师
叶圣陶先生《》一文写于1941年,时隔七十年,今天读来仍是振聋发聩、引人思考。
叶先生此文从“我如果当小学老师”“我如果当中学老师”“我如果当大学老师”三个方面对如何当老师阐述了自己的观点,从中我们不难领悟叶先生“为人生”的教育本质观,也就是“学校教育应当使受教育者一辈子受用”。
小学老师怎么做?叶先生认为要与小学生成为朋友,而不应该把他们称为讨厌的小家伙和惹人心烦的小魔王:“而是出于衷诚,真心认他们作朋友,真心要他们作朋友的亲切表示。”是的,老师和学生之间应该就是朋友之间的关系,因为只有朋友间的关系,才有可能无话不说,朋友之间的关系,是最有利于沟通和交流的。现在我们很多老师与学生之间之所以存在着“代沟”,其实就是没有把学生当成朋友的缘故。
叶先生认为,做一个小学老师要“养成小朋友的好习惯”,而要做到这一点,就要“从最细微最切近的事物入手”,哪怕是关门、开门这样的小小的细节,“对于开门关窗那样细微的事,尚且不愿意扰动人家的心思,还肯作奸犯科,干那些扰动社会安宁的事吗?”对于这样的小小细节,我们的小学老师有多少在关注呢?好的习惯还反映在教小朋友识字读书上,“养成小朋友语言的好习惯”,叶先生感觉到“教识字教读书只是手段,养成他们语言的好习惯,也就是思想的好习惯,才是终极的目的”。
对于顽皮的.小孩子,叶先生不主张“体罚”的,因为“这一下子不只是打了他们的身体,同时也打了他们的自尊心;身体上的痛和红肿,固然不久就会消失,而自尊心所受的损伤,却是永远不会磨灭的”。我们身边的后进生是怎么产生的?我想,这与父母对孩子的打骂、与老师对孩子的打骂分不开的,打骂伤了孩子的自尊,孩子也就一日日地不当回事了,也就“后进”了。面对调皮的孩子,更需要我们的心平气和。
叶先生还谈到,作为小学老师,还要“作小朋友家属的朋友,对他们的亲切和忠诚和对小朋友一般无二”,叶先生觉得“做家属的亲切忠诚的朋友,我想并不难;拿出真心来,从行为、语言、态度上表现我要小朋友好,也就是要他们的子女弟妹好。谁不爱自己的子女弟妹?还肯故意与我不一致”。如何与家长处理好关系?一句话,就是要与家长成为朋友。
中学老师怎么做?叶先生从以下几个方面作了阐述:
一是“决不将我的行业叫做‘教书’,犹如我决不将学生入学校的事情叫做‘读书’一个样”。叶先生认为,说成“教书”,把当教师的意义抹杀了;说成“读书”,就把古人今人的经验消化成自身的经验抹杀了。怎么做?就是“帮助学生得到做人做事的经验”。
二是“我不想‘忠’、‘孝’、‘仁’、‘爱’等等抽象德目向学生的头脑里死灌”,实在的做法是“为了使学生存心和表现切合着某种德目,而且切合得纯任自然,毫不勉强,我的办法是在一件一件事情上,使学生养成好习惯”,也就是从小事做起。叶先生还特别强调教师要以身作则,要求学生怎么做,教师首先要做到:“我认为自己是与学生同样的人,我所过的是与学生同样的生活,凡希望学生去实践的,我自己一定实践;凡劝戒学生不要去做的,我自己一定不做。”德育不是简单的写在纸上、贴在墙上、喊在嘴上的口号,而体现在身边的每一件小事每一个细节中;德育也不只是只强求学生去做的而教师可以违背的事情,德育必须得有教师的榜样作用才行。
三是“我不想教学生有名无实的事情”,做事情,必须得名副其实,设立的自治组织、图书馆、种植园等一定要有名有实,不然就不足以养成学生的好习惯。放眼我们的旁边,有多少花架子的事情,有了开头,也再也见不到下文的书写了。
四是“我不会忘记各种功课有个总目标,那么就是‘教育’——造成健全的公民”。“知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观”这三维目标,在我们的课堂上有多少老师在真正践行“态度和价值观”?为了考试,我们大多数老师看重的或者说剩下的就就是求得一个高分数的解题的“方法”和“技能”了。
五是“我无论担任哪一门功课,决不专做讲解工作”。叶先生反对“满堂灌”,好的做法是:“只是待他们自己尝试之后,领导他们共同讨论:他们如有错误,给他们纠正;他们如有遗漏,给他们补充;他们不能分析或综合,替他们分析和综合。”否则,课堂教学的效果就会不好,因为“被动的事情做得太久了,便不免有受刑罚似的感觉”。叶先生说:“我不怕多费学生的心力,我要他们试读,试讲,试作探讨,试作实习,做许多的工作,比仅仅听讲多得多,我要教他们处于主动的地位。”“我只给他们纠正,给他们补充,替他们分析和综合”。自主、合作、探究应该成为课堂流程的必须,可是至今仍有老师持怀疑态度,认为离开了老师的讲,学生就会无所适从。其实,只要我们思考一个问题就足矣:作为老师,你会随着学生一辈子么?我们总得要学生自主去学习的,总得要学生自主地与他人合作的,总得要学生在遇到问题的时候自主去探索解决的。老师们,课堂上还是少讲一点为好。放手给学生,相信学生,这是一件多么功德无量的事。
大学老师怎么做?叶先生还是强调“不将我的行业叫做‘教书’”,要“帮助学生为学”,也就是重在引导。要倾其所有,向学生传授知识,决不留一手。不用禁遏的方法,阻止学生的思想和阅读:“学生在研究之中锻炼他们的辨别力和判断力,从而得到结论,凡真是要不得的,他们必将会直指为要不得。这就不禁遏而自禁遏了;其效果比一味禁遏来得切实。”叶先生主张“我要做学生的朋友,我要学生做我的朋友”,与学生“称心非而谈,绝无矜饰”。教学中,不忘教育的总目标,要以身作则,获得学生的敬重。
叶先生在这篇文章的开头说:“我现在不是教师。如果我当教师的话,在‘教师节’的今日,我想把以下的话告诉自己,策励自己,这无非‘以后种种譬如今日生’的意思。”叶先生关于中小学、大学教师的种种,不只是在策励他自己,更是在策励着今天仍在教育战线上前行的我们以及后来人。
我当小老师
老师选了,我可得意了。早自习,我便担起这个责任来。
我一进教室,只见教室里乱哄哄的:玩的玩,打的打,讲的讲。一点也不守纪律。我立刻学着老师的样子拍了拍手,说:“安静!”几个听话的同学听了便拿出语文书认认真真地读。
可大多数都是调皮的同学,他们继续打闹,还在走廊上嬉戏。我见了扯开嗓门大声喊:“你们几个还吵不吵?要不然我可要告老师了!”他们的脸皮真厚,吐着舌头笑着说:“谁会听你的。”我见了把他们的名字统统记了下来。
黄某人最难管,总要我盯,一不留神,他便马上跑到黑板上画了一笔。我见了,气极了!可我的嗓门再大,声音再响,他还是当作没听见一样,始终不改。我气得把他的名字记了两次下来。
过了一会儿,老师来了。她见黑板上这么多同学被记,心情很不好,便把记下来的同学每人扣一个“笑脸”。这就是不听我的下场。
我当小老师
我相信有些人肯定当过小老师吧,我也当过小老师,不过我这个小老师的职责和你们不同,我的'职责是教会别人折千纸鹤。
一天、老师给我们每个人发了一张白纸,叫我们每个人用这张纸折一种自己喜欢的图形或是自己喜欢的物品,有些人折荷花,有些人折星星,还有些人折纸飞机我折的是千纸鹤,桂黄金折的也是千纸鹤。
当我们都折完了之后,老师说:你们谁会折千纸鹤?我和桂黄金异口同声地回答道:我会。老师说:那你们就当‘小老师’负责教别人折千纸鹤吧。我负责教两个男生折千纸鹤。
我开始教他们折千纸鹤了。我先用纸折出一个三角形,他们也照着我的样子做,然后,我把下面多余的纸往上折。他们还是跟我一样做,我还时不时地强调:角一定要尖一点。我把那个三角形给打开,这样它就成了一个正方形,我把正方形折成三角形,接着我又对折了一下,把刚刚的三角形折成了一个小一点的三角形,要把三角形从中间弄开,它就成了一个菱形,他们还是跟我一样的,目前看来一切顺利,我心里暗暗自喜,就在第八步的时候出现了状况,他们俩有些步骤不会折,那我就只好帮他们折了,可是我一次只能帮一个人,帮好了这个又要帮那个,我都快忙不过来了。
还有就是,在帮另一个的时候,那一个人已经折好了,我还要教他下一步,而我自己都没折好,我不禁感叹道:教他们折纸比当老师都难啊。最终,我还是以失败告终的,他两谁都不会折。
我当“老师”作文
你们当过小老师吗?我就当过一次小老师,当小老师的感觉是什么样呢?就请你们接着往下看吧。
这周星期五早上第三节的时候,老师把我和黄新友、韦翔元叫到办公室说:“今天,第三节的社会可由你们轮流来上,可以吗?”“我们?”我仨被这突来的“差事”惊呆了,不禁异口同声叫道。这时,我想:惨了,我从来没当过小老师,更没有当小老师的经验。这可怎么办!我偷偷斜眼瞄瞄我班的.顶梁柱——黄新友,这家伙也不出声----嘴唇紧闭;再看韦翔元,更是胡子一把抓——急得满头大汗,不知如何是好。见我们不出声,姚老师便细致地给我们讲上课时注意的事项。
该是上课的时候了。先是黄新友“老师”上课。只见他讲得非常快,似乎故意让自己快点完成任务。马上就要到我了,我急得像热锅上的蚂蚁,怎么办,我上课的思路似乎还没理通呢,万一……突然,黄新友一声,该你啦!我匆匆忙忙拿起课本直向讲台上赶,心里一直在念叨着:“怎么办?怎么办?”不知不觉,已来到了讲台上。我抬眼一看:哎呀,我的天呀,讲台下的同学们正直刷刷的看着我呢!我忙低下头,脸顿时火辣辣的,头脑一片空白。正当我手足无措时,一声响亮的鼓掌声随即在教室响起,紧接是一片热烈的掌声,原来是姚老师不知什么时候来了,带着同学们正为我鼓劲呢。我深深的吸了一口气,咬紧牙关,一闭眼,大声地说道:“同学们,你们知道中国史上著名的神医是谁吗?”“华佗!”同学们异口同声答道。我满意的点点头,接着说:“华佗,他为我国的医药事业做出了很大的贡献,他发明了一种叫马沸散的药,病人喝了带有马沸散的酒全身就会失去知觉,便可减轻手术给病人带来的痛苦……”同学们身子坐得直直的,眼睛睁得大大的,生怕漏掉哪个知识点似的,听得可认真了。我越讲越起劲,连平日里积累在脑子里的有关华佗的知识都讲了。看着同学们佩服得五体投地样儿,我大声宣布:“我的课讲完了,谢谢大家。”同学们愣了一下,旋即,教室里又爆发出一阵热烈的掌声……我高兴地走下讲台。
回到座位,我才发现自己的后背衣服竟然湿透了,两条腿酸麻酸麻的。此时,我才恍然大悟:原来姚老师让我们来上课是为了让我们体验老师上课的辛劳。哈!老师太高明了。我既高兴,对老师又心存感激。
我当“老师”作文
星期六,一些小伙伴来我家里练字。休息的时候,大家聚在一起玩。我来到院子里滑起了游龙板,一会儿向左,一会儿向右,好不自在!唐仁宇看见了觉得很有意思,便让我教他滑游龙板。
我一口就答应了:“好吧,我先来教你怎么上去。”“那快点吧!”他迫不及待地说。
我先让唐仁宇把左脚站在游龙板上,再让游龙板往左移,最后把右脚站上去。他按照我的方法,前两步做得不错,可是到把右脚站上去的时候就不行了,脚一直在发抖,差点摔了个“狗啃泥”。
看他有点灰心的样子,我鼓励他:“不要紧,我刚开始学的时候也是这样的。多试几次就行了,千万不要半途而废!”于是,他又试了几次,果然可以站上去了。
最后,他成功地学会了滑游龙板。看着他一脸得意的样子,我严肃地对他说:“你回去以后还要接着练,如果不练的话,就等于白练了!”
“yes!”他开心地欢呼起来。我这个“小老师”也满意地笑了。
有志者事竟成!只要你做到有信心,不灰心,不放弃,就一定可以成功!
我当小老师
优秀作文m
前几天,老师让我带红笔去教室,我们一个个都丈二和尚——摸不着头脑。老师解释说:“我们举行一次‘互评互改’活动,就是相互评改作文的意思。”同学们才豁然开朗。下课了,有的说,不知道我改的是谁的!有的说,明天我带最好的红笔!有的说,不知道他写的作文好不好呢!
第二天,同学们兴致勃勃的拿起红笔,自信满满的等待着,我拿的是严超同学的作文,读了一遍,开始修改。教室里静悄悄的,只有同学们写唰唰声。我发现,严超同学的作文没有说出那个“他”是谁,事例也不清楚,又马虎,写了许多错字。我给他打了个鲜红的分。并写出对他的希望。就这样,我一气呵成,改好他的作文。
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我当小老师
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星期六的晚上,我去舅舅家玩,妹妹要我教她算术,我一答应,就给妹妹当起了小老师。
我找来一块黑板,拿着粉笔学学校老师上课的模样,在黑板上写下了“+=()”,用棍子指着黑板问到:“+等于几?”,妹妹歪着头,想了想,用奶声奶气的声音说:“+等于。”我强忍住笑,学着老师严肃的表情说:“错了,你用手的头算算。”我就用手指耐心地教起妹妹来,直到教会为止,这时,我已经累得筋疲力尽了。
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我当小老师
晚上我喊来爸爸妈妈,向他们宣布:“体育课开始了。”我先教他们踏步,爸爸是个调皮大王,老是同手同脚,逗的妈妈哈哈大笑。我气的把爸爸拉到墙角边叫他反思,过了一会儿,才把他叫回“队伍”。学做广播操,该处左手,踏偏出右手,该处右脚他又把左脚伸出来;明明往向左转,她又转到右边去了,我哭笑不得,嗓子都哑了。
好不容易盼到了下课我大声宣布:“休息十分钟继续上语文和数学!”“噢”爸爸“晕”了过去,倒在里沙发上。