优秀作文需要有严谨的逻辑和连贯的思路，使得文章具备自洽性和说服力。在下面，小编为大家精心挑选了一些优秀作文，希望能为大家提供一些写作上的参考和借鉴。
小白兔和小灰兔作文
这是一个开心的`一天，一只小白兔和一只小灰兔正在一片草地上玩耍，可是，他们的感情糟到了变故，不过，他们最后又重归有好恢复了原来的感情，事情是这样的。
一天，小白兔发现小灰兔毛的颜色特别难看不配跟自己玩，于是，小白兔说：“我走了。”
小灰兔说“时间还早着那，为什么现在就走？”
小白兔骄傲地说：“你的毛太难看了不配跟我玩。”
小灰兔生气地说：“你的脚太小了，我也不愿意跟你玩。”
小白兔说：“好，那我们以后谁都不跟谁玩。”
小灰兔哭着跑回家，妈妈说:“怎么了宝贝。”
小灰兔伤心地对妈妈说：“妈妈，小白兔说，我的毛很丑，谁都不想跟我玩，是这样吗？”
妈妈说:“怎么回事呀？”
小灰兔说：“今天我和小白兔一起出去玩，他说我的毛太丑了，不配和它玩，我说他的脚太小了，最后我们谁都不和谁玩了。”说完，小灰兔又哭了。
妈妈对小灰兔说：“孩子，你不应该骂人家的脚小，快去向小白兔道歉去。”
小白兔回家去对妈妈说了事情的经过说小灰兔说自己脚小，说完也哭了。
妈妈也对小白兔说快去向小灰兔道歉，这件事是你不对，你不应该先去骂小灰兔。
小白兔和小灰兔
阳光明媚的一天，小白兔和小灰兔在草地上开开心心地玩耍。它玩呀玩呀，来到了一棵树底下，树底下有几株鲜嫩的草，上面还闪着晶莹的露珠呢，像一颗颗珍珠，多么诱人啊。小灰兔拔出那几棵草就往嘴里塞，这时候，，小白兔快步走上前去，把小灰兔的草夺了下来。
小灰兔生气地说：“你怎么把我的草夺去了，是不是你吃不到生气了？”
小白兔认真而委屈地说：“看你说的。我们是好朋友，我能和你争草吃么？我多次听妈妈说，我们这些兔类，决不能吃露水草，吃了一定生病，弄不好会危及生命啊。”
小灰兔站在那里，半信半疑。
这时候，老山羊爷爷走过来，拍着小灰兔说：“小白兔说的都是真的，它是为你好啊。”小灰兔感激地对小白兔说：“谢谢你，小白兔姐姐。”
忽然，下起了倾盆大雨。
小白兔和小灰兔都没有带雨伞，小灰兔看到地上长着几个大蘑菇，于是立刻摘了一个给小白兔，接着自己又摘下一个，他们一人顶着一个大蘑菇当雨伞。就这样，它俩撑着蘑菇伞回家了。到了小白兔家门口，它们“咚咚咚”敲了三下门，妈妈听见了急忙开门，兔妈妈说：“咦，你俩怎么没有淋湿啊？”小白兔回答道：“对啊，我们不但没有淋湿，还每人带了一个大蘑菇回来呢！”
山东省淄博市临淄区梧台小学二年级孙可心。
指导教师王洪吉。
小白兔和小灰兔小学想象作文
老山羊种了许多白菜。
一天，老山羊正在收白菜，小白兔和小灰兔看见了也来帮忙，收完白菜，老山羊把一整车白菜送给小灰兔，小灰兔欢天喜地的收下了，说：“谢谢！”老山羊说：“不用谢，这也有你的功劳。”老山羊又要把另一车白菜送给小白兔时，小白兔说：“我不要白菜，我只需要两包菜籽就够了。”老山羊就给了小白兔两包菜籽，小白兔接过菜籽后说：“谢谢！”老山羊只是好奇的眨眨眼。
小白兔回家后，找了一块地松了松土，将菜籽种了进去，过了几天，白菜长出来了，小白兔经常给白菜浇水、施肥、松土、拔草、捉虫。
小灰兔回家后什么也不干，成天懒洋洋的睡大觉，饿了就吃老山羊送它的白菜。
过了些日子，老山羊送的白菜吃完了，小灰兔又去向老山羊要白菜，可它却看见小白兔挑着一担又水又嫩的大白菜送给老山羊，小灰兔好奇地问：“你这白菜是从哪来的？”小白兔回答：“是我自己种的，只有靠自己才有永远用不完的东西。”
小灰兔听后，脸红了，它发誓：“以后一定什么事都要靠自己，不靠别人！”
26小白兔和小灰兔
教学目标：
知识：1、正确、流利、有感情地朗读课文。认识本课的8个生字，并且会写两个字。
2、初步理解课文内容，初步了解两只小兔子的异同。
能力：利用课文中的两幅插图，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高。
情感态度与价值观：通过学习课文，使学生知道对待别人要有礼貌。
教学重点：朗读课文和识字。
教学难点：朗读课文。
课前准备：白菜卡片、课件。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
今天老师给大家讲个故事，想听吗？（看到老山羊一车白菜送给小兔为止。）你觉得小灰兔和小白兔会怎么做呢？（指名说）到底和大家说的一样吗？我们就一起去看一看这个“小白兔和小灰兔”的故事。（揭题）。
二、读课文，了解大意。
1、自由读课文，出示要求。
(1)、借助拼音读通课文，注意读准字音，读通句子。
（2）、标出自然段。
2、把你认为你认为比较难的生字交给你的同桌。
3、检查生字自学情况。
a 教学生字。
谁愿意来跟这些生字宝宝打个招呼？
b游戏：种白菜。
c指名读并评议。
三、分析部分自然段。
（一）析课文第1、2、3自然段。
（课件出示）说说你看到了什么？
2、故事中去找找。（出示“谢谢您！”和“我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”）。
3、指导朗读（提示注意观察图片）。
（二）分析课文第7、8自然段。
过渡语：小白兔和小灰兔就这样分手了，可是过了些日子，它们又见面了，而且又是在老山羊的家里。（课件出示）。
1、你看见了些什么？（指名说）。
2、小灰兔看见小白兔，心里会想些什么？
指导朗读。
4、小结。
小白兔的菜到底是从哪来的呢？我们下节课再来好好地去找寻答案。
五、指导写字。
1、说说写字要注意什么？
2、出示范字，仔细观察。
3、师范写。
4、描红，练写。
有礼貌。
要菜子收白菜。
送白菜要白菜。
小白兔和小灰兔想象作文
有一天,兔妈妈让兄弟俩到后山的萝卜地去拔萝卜.小灰兔和小白兔两个人一人拿一个小锹和一个篮子到后山去拔萝卜了.
小灰兔来到萝卜地它拿起小锹,锹了一点泥土,抓着萝卜叶子轻轻一拔,就拔出一个萝卜。第一个萝卜拔得很顺利。第二个萝卜，它拿起小锹，锹了一点点泥土，用力一拔，把萝卜叶子给拔了下来，萝卜却没有拔出来。它又用铁锹把泥土又挖深了一点，再用力一拔。它没有想到只拔出半只萝卜，还有一半在泥土里。它想：让它去吧！于是它又走向第三个萝卜，但又一想：这是妈妈天天劳动的成果，不能浪费。它又走了回去，用小铁锹再挖深一点，用力一拔，总算给拔了出来。小灰兔又走向第三个萝卜。它看一看这个萝卜好象很大。它拿起小锹挖去一部分泥土，这回它吸取第二个萝卜的教训，抓着萝卜，使了九牛二虎之力一拔，没有想到这个萝卜是个矮胖子，它很短，小灰兔一下子拔了个四脚朝天。
小白兔来到萝卜地，它看到一只蚱蜢蛮好玩的，一抓，蚱蜢逃掉了。它又看见一只五彩斑斓的蝴蝶。小白兔又去抓蝴蝶，蝴蝶往高处一飞，小白兔没有抓到反而摔了一跤，这时候小白兔有听见小鱼在水里游的声音，小白兔又去河里抓鱼。结果小鱼往河中心一游，小白兔一下子摔到河里去了。
等小白兔从河里爬上来的时候，小灰兔哥哥叫它去拔萝卜，小白兔说：“我全身湿漉漉的，等干了再去拔萝卜吧：”
下午，太阳快要落山的时候，小灰兔拔了一篮子的萝卜，它来叫小白兔回家了，可小白兔的篮子里什么也没有。就这个时候，小白兔问小灰兔要了一点萝卜，小灰兔想：“弟弟还小，给它一个机会吧。”所以小灰兔就同意了。回到家，妈妈表扬了它们两个。小灰兔高高兴兴的，小白兔愁眉苦脸。它心想：我以后再也不贪玩了。
小白兔和小灰兔
1.学会本课9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
难点。
难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
课前准备。
1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文录音带。
4.抄有课后练习4的小黑板。
5.春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。
教学时间 2课时。
第一课时。
一、谈话揭题。
上一节课我们了《两只小狮子》的故事，这节课我们来两只小兔子的故事。
（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。
板书课题。谁来读课题？“灰”。
二、整体感知。
1.听课文录音。
2.教师提出学生要求：
（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。
3.学生按要求自学后，进行检查：
（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。
（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段。
1.教师引读第一段：老山羊在地里————。
2.生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。
3.收完白菜，老山羊为了感谢，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4.学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
5.引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）。
6.小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
7.汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）。
8.小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）“饿”。
9.看第三幅插图，指导朗读第六段。
10.读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。
第二课时。
一、复习。
1.出示上节课学过的生字，开火车认读。
2.集体朗读一至六段课文。
二、导读七至九段课文。
1.做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。
2.学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。
3.引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。
4.总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
三、生字。
启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。
四、朗读课文。
采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。
五、复习生字，指导书写。
1.去拼音认读生字卡片。
山羊、白菜、谢谢、菜子、拔草、长大、干活、日子、哪儿、只有。
2.重点指导写好下面几个字。
谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。
您：心字底要写扁一些。
拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。
六、课堂练习。
1.完成练习3、先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。
2.完成练习4、指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。
要菜子 收下白菜。
种白菜 不干活。
送白菜 要白菜。
26小白兔和小灰兔
教学目标：
1.认识“翻、浇”等8个生字。会“拉、把”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间：2课时。
教学方法：自主、合作、讨论式教学。
教学准备：课件。
教学过程：
第一课时。
一、童话引入。
1.放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2.过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）。
二、初读课文。
1.教师范读。
2.学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3.同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4.指名试读课文。大家进行评议。
三、认记生字。
1.出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2.小老师领读生字。
3.重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4.开火车认读生字。
5.找朋友，给生字组词。
6.“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7.小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）。
说说用什么方法记住这些字？
8.小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）。
2.练习给这几个字组词。
3.教师范写，学生描红。练写。
五、快乐复习。
1.快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne。
候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻。
2.快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子「 」浇水。
翻松。
「 」。
饿了时候。
「 」。
施肥。
六、作业。
完成《随堂练习》第一题。
第二课时。
一、课件演示：
二、新课学习：
1.回归问题：
随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？
2.学习第一自然段。
•理解“收”的意思就是‘拔“。
3.学习第2.3.自然段。
•老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？
（板书；要菜籽收下了）。
•情境表演：老商鞅送白菜的场面。
4学习第4.5自然段。、
•小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？
学生默读4.5自然段。
•口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）。
自由说——指名上台说————同桌互说。
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
•小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？
理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？
三、课中操。
歌曲《劳动最光荣》。
四、讨论自学6、7、8段。
•小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？
四人小组为单位讨论。
•交流学习结果。
（板书：吃白菜、要白菜）。
•在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？
（送白菜）。
•小灰兔所以什么态度啊？
用奇怪的语气读这句话。
•小白兔的才从哪来的？
齐读第9段。
•你觉得这句话是什么意思。
自由发言。
•师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。“。
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？
自由准备——指名发言。
六、巩固课文。
1.复述课文。
2.总结课文。
板书设计:。
小白兔:要菜籽___种白菜____送白菜 (只有自己种,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔
在一座美丽的森林里，住着两只可爱的小动物：。
想着想着，小白兔到了家。它一会儿把红萝卜藏在衣柜里，一会儿又藏到水缸里；一会儿藏在床底下，一会儿又藏到屋顶上……藏来藏去，小白兔总觉得不放心，心里害怕小灰兔会来抢。怎么办？小白兔想得头都发疼了，也没想出藏红萝卜的'好办法。它想：要不我干脆和小灰兔分着吃算了。
于是，小白兔提着红萝卜来到了小灰兔家，两个小伙伴一起美美地饱餐了一顿，还把剩下的“藏”在了小灰兔家，小白兔再也不为藏红萝卜烦恼了。
通过这件事，小白兔明白了一个道理：好东西要与好朋友一起分享，那才是最快乐的！
小白兔和小灰兔
在本课的教学中，我以介绍小伙伴的形式导入新课，出示两张色彩鲜艳、生动活泼的“小白兔”和“小灰兔”的图片，激起了学生的兴奋点，从而使学生产生了主动探究学习的欲望。接着出示课文内容第一段的动画，让学生感受帮老山羊收白菜的氛围，激起学生收白菜的欲望。然后再“趁热打铁”，引导学生认真朗读的话，让学生在读中感受的有礼貌。在读中体会小灰兔奇怪的心情。最后的设疑情境又使学生的兴奋情绪达到高潮。
在教学中，我很注重语言的实践。我深入挖掘教材，钻研课文，设计了一个“说说小白兔的辛苦”的教学环节，我把小白兔“浇水、施肥、捉虫、拔草”的劳动场景画出来，引导学生把静态的图片化为动态的语言，不仅加深了学生对劳动情境的直观感受，突破了本课教学难点，而且培养了学生的观察能力、语言表达能力，积累、丰富了学生的语言。另外，通过让学生从的语言中找出“您”“请”等词，让学生感悟的有礼貌，从而引出共同的优点。在这样语言实践的基础上进行朗读训练，学生的主动性大大增强。
《小白兔和小灰兔》教案
1、认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
生字卡片、图片、头饰。
1、主体参与合作互动设想。
2、情境激发学习课文的欲望，从识词、识字开始，了解部分词语的意思。分角色朗读课文，理解只有自己种，才有吃不完的菜。
一、激趣导入，创设学习情境
1、导入：
收获的季节又来到了，热情好客的小动物们邀请大家去做客，它们是谁呢?(板书课题)
2、齐读课题。你想知道什么?设疑激趣。
二、初读课文，认读生字生词
1、自由小声的朗读课文，读准每个字的字音，特别是生字的字音。
2、同桌相互帮助在课文中圈点出要求会认的生字生词，并读一读。
3、四人小组开展读词读字的活动，为竞赛作准备。
4、学生做小老师领读词语，学生跟读、帮助读准词语的音。
翻松 浇水 施肥 饿了 这时候 挑着 一担
5、从词语中找出本课要求会认的生字，用自己喜欢的方式表示出来。
6、分组读、男女生互读、竞赛读、齐读。
7、做生字游戏。老师抽读卡片。学生抽读卡片。玩识字抢答的竞赛。
8、去掉拼音识记生字。
三、再读课文，读通读顺
1、四人小组开展读书活动，人人参与，主动读书。
2、开火车朗读课文，纠正字音。
四、朗读感悟前三个自然段
第一自然段：
1、自由朗读课文，看看知道了什么。
2、指名说。练读。齐读。
第二、三自然段：
1、小白兔和小灰兔说的话谁想读一读呢?你想读那一句就读哪一句。
2、教师指导朗读，结合体验读出感谢和请求的语气。
3、同桌练读;比赛朗读。
4、分角色朗读，师生配合读，齐读。
五、好词好句练说话。交流记字的方法
六、指导书写
1、学生观察发现规律。
2、指导写拉：
先观察拉在田字格里的位置，教师范写。
3、学生临摹。
4、师生评讲。
一、复习导入
1、抽读生字卡片。
2、学习了课文的前三个自然段，你知道了什么?
3、指名朗读一、二、三自然段。
二、朗读感悟四、五自然段
1、四人小组练读第四自然段，读好把字句。
2、指名读四五自然段，教师相机指导。
3、鼓励学生用把字说话。
4、用自己的话说说小白兔是怎样种菜的。
5、分组读第四五自然段。指导读好常常、很快等词语。
6、说话比赛：
用一句话说说这两段的意思。
三、自读感悟第六至九自然段
1、读课文思考：
小灰兔看到了小白兔为什么觉得非常奇怪呢?
2、思维训练：
你喜欢谁呢，为什么?
3、分小组展开讨论。
4、分角色朗读。
四、语言训练，深化主题
1、填空练习：
只有爱劳动，才__________。
只有爱学习，才_________。
2、带头饰表演课文内容。
五、指导书写
1、重点指导绞丝旁的书写。
2、教师范写。
3、学生临摹。
4、学生评议。
小白兔和小灰兔
从前，居住在一片一望无际的大森林里。
小白兔的全身雪白，畏缩起来像一轮洁白的明月，又像一个玉盘，在月光的照耀下，显得十分引人注目。小灰兔的耳朵灵敏极了。哪怕是听到一丁点声音，就会警惕的望望四周，竖起耳朵，随时准备逃跑。
有一次，一起去野外散步。绿绿的草，红红的花，金灿灿的阳光，一切都是这么的美丽。她们边说边笑，愉快极了。但是，她们不知道，一场无情的暴风雨即将要来临.....
忽然，她们看到了一个又肥又大的大萝卜，在金灿灿的阳光下忽隐忽现。两只小兔子同时发现了那个又肥又大的大萝卜，就像一枚箭一样冲出去。
小白兔愤愤不平地说：“这是我先看到的。”
“是我先拿到的，”小灰兔不服气了。
突然，小白兔后悔了，团结力量才大呀，如果遇到危险呢？
正好，想到一块去了。这样，她们就又合好了。
就在这时，小灰兔听到一连串地脚步声，20米、15米、10米......
原来是狮子！想出一个计策，她们绕着狮子飞快地跑了起来，果然，没几圈狮子就晕了。
她们回去的路上，小白兔说：“团结力量就会大。”
《小白兔和小灰兔》教案
师：（出示挂图）老师给孩子们带来了两位朋友——小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。
1．学生看图自由讲故事。
2．全班交流。
师：同学们的故事讲得真好！老师请来了电视姐姐，她也想把好的故事讲给同学们听，想听吗（放录像）
师：电视姐姐讲的这个故事中，有哪些地方你不理解，请提出来大家讨论。
学生可能提出下列问题：
1．小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子回家去种
2．小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思
师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。
学生分四人小组找一找、议一议，再全班交流。
相同点之一：
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。
相同点之二：小白兔和小灰兔称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。
（指导读出有礼貌的语气）
不同点之一：
小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。
不同点之二：
回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。
师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。（学生练习说话）
师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心里一定会怎么样（指导读出小白兔高兴的心情）
不同点之三：
小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要，小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪如果你是小灰兔你当时会怎么想（指导读出奇怪的语气）
师：老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗（学生讨论交流。）
小白兔和小灰兔
小学阶段是孩子形成良好学习态度、学习习惯的重要时期，在多方面的良好学习习惯中，倾听是一个重要的方面。孩子在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同伴的发言，才能积极地、有意义地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行，做到活跃而不失有序。培养学生良好的倾听习惯是培养学生良好学习品质的重要一环。
为了培养学生精心倾听的能力，孙虹老师在讲授《》这节课的过程中，综合采用图片、动画、音乐、分角色朗读、即时评价等手段来吸引学生关注教师教学，关注同学发言、朗读，这些手段的巧妙运用，使得90%以上的学生能认真倾听教师的讲课与同学的发言，达到了我们预期的目的。
同时，我们也看到，有几个学生游离于课堂之外，他们的表现是：
1．插嘴。不喜欢听别人说话，在别人开始说话时，他们就喜欢迫不及待地插嘴进来，非他先发言不可。
2．神不守舍。坐姿端正，眼睛盯着教师或黑板一动也不动。让他们回答问题或是读书，便会出现不知所然的现象。老师还以为他很用心在听课，其实不然，是“假”听。
3.做“小动作”。在课堂上玩铅笔、橡皮，乱翻书，东张西望，偷偷地和小朋友玩耍。
4.啃咬东西。在课堂上“啃咬手指或其它东西”，产生倾听障碍。
对于这部分学生，建议在以后的授课过程中给予充分的关注，多加提醒，从而使学生改掉上述毛病，提高注意力，真正学会倾听。
小白兔和小灰兔
从前，大森林里住着小兔子一家。小白兔比较聪明，小灰兔略显逊色。
那是一个深秋的早晨，被妈妈早早地叫醒了，兔妈妈意味深长地说:“孩子们呀！眼看就要过冬了。可家里的粮食已不够了。今天，你们去准备一些过冬的食物吧！”
小白兔与小灰兔异口同声地说：“好！好！保证完成任务。”
它们俩又跑又跳，打闹嬉戏，不知不觉地，就到了上次兔妈妈采蘑菇的地方。这是一片松树林，只见松木葱郁挺拔，像整齐的阅兵方阵。天气很好，地面上青草野花宛如仙境一般，阳光穿过树叶，斜射下来，地面斑驳一片。
小白兔说：“我们分头去采蘑菇吧。”小白兔一边寻找蘑菇一边欢快地唱歌，专采那些颜色鲜艳的蘑菇，对颜色不鲜艳的蘑菇却视而不见，有时还狠狠地踩下去。它采的蘑菇颜色可多了，褐、橙、黄、红、绿等，它心想：我采的蘑菇又大又漂亮，回去妈妈一定表扬我。这样想着，心里美滋滋的。
小灰兔呢，它尽找颜色不漂亮的，灰的、白的、棕的，而且每采一朵它都仔细地左瞧右看，像甄别宝贝似的。
在一旁的小白兔实在看不下去，便对他说：“你看我采的蘑菇，又大又漂亮，你的蘑菇颜色暗淡，看着都没胃口，回去了准挨骂。”
小灰兔看了小白兔一眼，不作回应，便走开了。
原来，小白兔采回来的那些颜色鲜艳的蘑菇都是毒蘑菇。
《小白兔和小灰兔》教案
游戏一：收白菜。
目的：巩固生字的认记。
准备：白菜形状的卡片，并在背后写上本课生字。
方法：老师引导：“谁来帮老山羊收白菜？”学生：“我来帮，我来帮。”老师指名请学生上台收白菜（认读生字），再由该学生带领全班学生齐读3遍生字。
游戏二：小兔拔萝卜。
目的：巩固生字的认记。
准备：教师事先板画萝卜，萝卜上写本课的生字。
方法：老师唱：“拔萝卜，拔萝卜，哎呀呀，哎呀呀，快来快来拔萝卜。×××，你来拔！”被叫到的同学上台拔萝卜（读生字），然后全班同学再跟读3遍。也可以请读对生字的小朋友当小老师，指名请下面的学生继续上台拔萝卜。
阅读游戏
游戏一：分角色表演“收白菜”。
目的：在互动交际中引导学生学习“感谢”这一交际形式。
准备：在品读课文的基础上开展游戏。
方法：学完一到三自然段后，组织学生分角色表演“收白菜”，一人当老山羊爷爷，一人当小白兔，一人当小灰兔，培养学生在接受人家礼物时要说“谢谢”的交际习惯。
游戏二：白菜长大了。
目的：训练学生有序、清楚、完整地说话。
准备：熟读课文。
方法：在学完“小白兔种菜”的有关段落后，为学生提供一些词语（比如：翻地、播种、浇水、施肥、拔草、捉虫），引导学生尝试用上这些词语复述小白兔种菜的过程。
游戏三：课中操。
目的：进行课中休息，调节学习节奏，并在儿歌诵读中进一步受到劳动光荣的品德教育。
准备：儿歌《爱劳动才是好娃娃》，“树上小鸟叫喳喳，我提水壶来浇花。花儿喝饱咧嘴笑，好像开口把我夸。‘不用夸！不用夸！爱劳动才是好娃娃’”。
方法：引导学生一边拍打节奏或做出相应动作，一边进行演唱。
游戏四：课本剧表演。
目的：深入理解课文内容，增强对故事的体验。
准备：老山羊爷爷、小白兔、小灰兔的头饰，白菜，一包菜子。
方法：先请大家思考，老山羊收到小白兔的菜会怎么说呢？小灰兔听了小白兔说“只有自己种，才有吃不完的菜”会怎么想、怎么做？然后请同学们试着续编故事，并找伙伴试着演一演，并自告奋勇上台展示。最后大家评一评，谁编的故事最合理、最有意思。
小白兔和小灰兔
有一天，去帮山羊爷爷摘白菜，摘完白菜，山羊爷爷给一些白菜，可是小白兔却问山羊爷爷拿了一包白菜种子，小灰兔却想：小白兔这个笨蛋，有白菜不要，却要一包白菜种子，真笨。小灰兔回到家，就拿起白菜吃起来了，几天后，小灰兔的白菜就吃完了，而小白兔嘛，他把白菜种在地里，一年后，菜地里长满了白菜。
《小白兔和小灰兔》教案
１、认识“翻、浇”等８个生字。会“拉、把”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
３、愿意做一个爱劳动的好孩子。
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
自主、合作、讨论式教学。
2课时
1、放视频，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
1、看视频听范读。
2、学生自读。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。大家进行评议。
1、出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）
说说用什么方法记住这些字？
8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。练写。
以上教学过程结合动画课件《小白兔和小灰兔——综合生字》辅助进行。
播放视频。
生看完动画，用简练的语言回答：
1、回归到问题上，学生随机回答，教师相机提问：
白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？
2、学习第一自然段。
理解“收”的意思就是“拔”
3、学习第2、3自然段。
老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？
情境表演：老山羊送白菜的场面。
4、学习第4、5自然段。
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？
学生默读4、5自然段。
口述小白兔种白菜的过程。
自由说—指名上台说—同桌互说。
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？
理解“常常”的意思，说明小白兔怎样？
小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？
四人小组为单位讨论。
交流学习结果。
在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？
小白兔的菜从哪来的？
齐读第9段。
你觉得这句话是什么意思
自由发言。
师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。”
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？
自由准备——指名发言
1、复述课文。
2、总结课文。
板书设计：
小白兔： 要菜籽___种白菜____送白菜
(只有自己种,才有吃不完的菜)
小灰兔： 拿白菜___吃白菜____要白菜
小白兔想象作文
有一只非常可爱的小白兔，它眼睛红红的，毛白白的，她的梦想就是成为一个明星。
每当她打开电视的时候，就会看见猫姐姐唱歌跳舞，大家都为猫姐姐欢呼、喝彩！小白兔心想：要是我能当一回明星该多好呀！小白兔天真地想。
“时间不早了，小白兔快来睡觉。”妈妈又在催小白兔了，小白兔无奈地上床睡觉去了。小白兔躺着睡不着，一直想着猫姐姐唱的那支歌，跳的那个舞，她多么羡慕啊，想着想着，她进入了梦乡。
在梦里，她来到了舞台，和猫姐姐一起唱歌、跳舞。她转眼间变成了明星，人们为她欢呼，为她喝彩，还有人向她献上美丽的鲜花。
早上，妈妈来叫小白兔起床了。“哎呀，我的鲜花哪里去了？”小白兔惊讶地问。“什么鲜花呀？”妈妈奇怪地问。小白兔把梦告诉了妈妈，妈妈哈哈大笑地说：“你如果很想做成这件事就必须好好学习，唱歌跳舞，猫姐姐就是这样练习的。”
从此以后，小白兔刻苦练习，长大终于如愿以偿地成为了明星。
小白兔和小灰兔
一天，一起去森林里旅游。
他们到了森林，看见有许多不同种类的树木，漂亮的蘑菇，美丽的蝴蝶，兔子们都兴奋极了！
他们继续走，走阿走，走阿走。忽然，他们看见了一个大大的蘑菇房，小灰兔说：“小白兔你有没有看见过这么大的蘑菇啊？”小白兔说：“我想这是蘑菇房吧。”小灰兔说：“那我们赶快进去看看吧！”
可是，这件事情被大灰狼知道了，他想：“啊哈，好久没吃兔子肉啦，今天可以美美地吃一顿兔子肉了。”
小白兔看见了大灰狼，连忙告诉给小灰兔，小白兔心想：
“这个大灰狼肯定有坏主意，我得想个办法。”他想阿想，想阿想，一拍脑袋，眼睛一转，想到了好主意。他和小灰兔商量好了，他们开始行动了：小灰兔跑出来说：“大灰狼，大灰狼你来抓我呀。”小灰兔跑在前面，大灰狼跟着后面，小灰兔来到了树下，小白兔用苹果打大灰狼，打得大灰狼落花流水的逃走了。
开开心心地来到蘑菇房里，吃着美味的晚餐！