大班教案的编写需要灵活运用各种教学方法和手段,以激发幼儿的学习兴趣和潜能。小编为大家整理了一些优秀的大班教案范文,希望对大家的教学工作有所帮助。
《我会变》大班美术教案
1、欣赏各种会变的动作,初步感受身体动作的多样变化和特征。
2、尝试运用绘画方式画出属于自己的不同动作造型。
1、人物动态赏析画3幅、粉笔。
2、幼儿画纸、记号笔、油画棒。
一、导入:相互交流对身体的了解。
1、你们的身体能做出哪些动作?
2、请幼儿说说自己的看法,大胆尝试将身体变化出各种动作造型,也可以两两合作。
1、教师听取幼儿的意见,对幼儿做出的动作给予肯定。
2、请一幼儿用自己的身体摆出这种姿势后,教师与幼儿共同以绘画的方式在黑板上画出该动作。
3、在幼儿想象的基础上,教师结合赏析画中的图案加以引导(如我会变做操一样、举重一样、跑步一样、跳绳一样的动作)。
4、鼓励幼儿想象出更多不同的动作,以记录的方式在黑板上做标记。
5、结合已了解的一些动作,进一步感知手脚的多变。
三、绘画:我会画变化的人。
1、教师说清楚绘画要求:应运用圆形(表示头)、长方形(表示手和脚)进行作画。
2、幼儿绘画,教师巡回指导。对个别想象思维有创新的幼儿给与表扬,对个别能力较弱的幼儿给与鼓励和帮助。
四、评价:谁变得最可爱、有趣?
鼓励幼儿大胆表述自己的画面内容,并将作品自豪地张贴在“我会变”主题墙上。
我们班的孩子们特爱表现,一提到用身体表现各种动作,个个都千姿百态地摆起来了,从而也捕捉到了很多特别精彩的身体动态,为他们绘画“我会变”埋下了伏笔。在绘画中,很多孩子一边绘画一边念念有词,有的还不时地摆一下要画的造型,很是投入。由于画技还不够,画面显得简单,但都是孩子们大胆想象表现出来的,他们还喜欢评论画面,乐得自我欣赏。
本次活动我运用的是幼儿自由想象画画法,老师几乎不给任何范例,但有几幅精彩的人物变化动态赏析画我给孩子们做了详细的有趣的点评,由此打开了孩子们的想象力,鼓励幼儿大胆地创作,幼儿的画面很丰富,但是画的效果从审美角度看不算理想,主要是画人技法不够,画的人物形像较简单,虽然动态很多,但色彩、图案的装饰等有些简单。作为大班幼儿了,我想画技很重要,对孩子能否表现一幅好的画有决定性的影响。因此,训练幼儿的画技应该是我近阶段美术课的一个重点目标了。
大班美术教案《会变的嘴巴》含反思
活动目标:
1、通过小人鱼故事激发幼儿探索由三原色变出三间色的方法。
2、引导合作完成珊瑚花的制作,成功营救人鱼公主。
活动准备:
故事情节ppt、幼儿吹制好的珊瑚树、红黄蓝三色超轻彩泥。
活动过程:
一、回顾故事情节,探索用三原色变三间色的方法。
1、上一次钟老师给大家讲了一个美人鱼的故事,谁还记得人鱼们要怎样才能从巫婆手里救出她们的妹妹吗?(要用红黄蓝三色泥沙制作出绿、橙、紫三色的花朵,开在珊瑚树上,才能到达巫婆的洞穴救出小人鱼公主)。
2、现在老师就给你们每组准备了红、黄、蓝三种颜色的彩泥,我们来帮帮人鱼公主们,看看要怎样才能变出绿、橙、紫三色。
3、在变之前,我有几点提示要给大家:
(1)、我们知道许多颜色混合的话会变成什么颜色?(咖啡色)那么你们有三种颜色,应该都混合在一起还是。(两个两个混合)。
(2)、在变色之前,你可以把彩泥先分成几块,这样可以多变几次看看那一次成功了。
(3)、颜色变成以后先不要制作花朵,把它们放进密封袋里。
4、幼儿尝试,教师巡回指导。(红色分别要和几个颜色混合啊?那红色应该分成几份?每种颜色都分成同样大小的两份,这样混合起来就能得到差不多的颜色了)。
5、刚才谁已经成功变出绿、橙、紫三色了?介绍一下你是怎么变的。
6、总结:现在我们知道同样大小的红色彩泥+黄色彩泥=橙色;红色+蓝色=紫色;黄色+蓝色=绿色。幼儿说教师记录。
7、同样都是绿色,为什么不一样呢?(两个颜色要一样多)。
8、我们已经知道红黄蓝是三原色,那么用三原色中两个颜色以同等比例混合就会得到三间色。;同等比例就是一个颜色要和另一个颜色一样多。
二、幼儿再次变色,制作珊瑚花。
1、如果刚才你变的时候不太对的话可以用正确的比例再变一次,然后制作出珊瑚花,把它开在珊瑚上,我们要尽快救出人鱼公主。
2、每一组制作好以后播放ppt,一片珊瑚消失。
3、播放ppt,成功救出人鱼公主。
4、谢谢大家的帮助,人鱼国王为了感谢大家有礼物哦。
活动反思:
本次色彩游戏的活动的设计基于一次偶然机会,大家在讨论超轻彩泥的时候有的老师说到它混色很不错。之前我也想给孩子们上这样的调色活动,但是大班的孩子如果只是用颜色调一调,调完之后做什么?用水粉颜料的话调出来的紫色、绿色在纯度上不够,用水彩笔颜料的.话,颜色很好看,但是太淡,不能作画。于是我选用了这个彩泥。但是这个活动的准备工作超出了我的预想,给孩子们分彩泥分了好久,而且还要放进密封袋,不然会干掉。操作时对要求讲的还是不够细,所以有的孩子没有把泥分成两块,直接混合了,后面混色的时候就不够了。对于大班的孩子来说只是讲故事他们喜欢听,但是要跟着故事情节做事情似乎热情就不高了。而且本次活动中我根据三间色的要求,请孩子们要用两个同样大小的两种颜色来混合,要求太高了。其实只要让孩子们两种颜色混合,随便多少,让他们感受变色的过程中有的颜色多,有的颜色少,变出的颜色深浅就会有变化。活动中孩子们的兴趣一直是在变色上,对于做花兴趣不高,所以到后面孩子们基本都坚持要自己变出三种颜色后才会去做花,而没有意识到要大家合作你做一个颜色的花,他做一个颜色的花。
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大班美术教案:会变的树
1.实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带。
2.每位幼儿一本绘画练习本,上有第一天、第二天、第三天等字样。
1.故事,用提问帮助幼儿记忆故事内容。老师富有表情生动的讲述故事:“离我们很远,有一个奇妙的花果山,那里长着一种奇妙的树,会变的树。这种树种下去第一天,就会长成一棵大树,树上只有一片树叶。第二天的时候,这种树就开始变了,它会一下子长出各种形状的树叶:有的叶子象圆圆的苹果,有的象弯弯的月亮,有的象圆圆的轮子,有的象芭蕉扇,有的象葫芦,有的象小朋友张开的手……颜色也变的丰富多彩,红的'象火,黄的象金子,绿的象青草,蓝的象天空……真是美极了。到了第三天,你猜,这种会变的树上会发生什么事呢?”幼儿议论后教师继续讲述。“每片树叶上都有一个树叶精灵,有的象在哭,有的象在笑,有的两片叶子靠在一起,两片树叶精灵手拉手好象在做游戏……到了第四天,这种树还会变下去,每天都会变出新模样。”提问:“这种树叫什么树?它第一天是怎样的?第二天、第三天是怎样的?”
2.幼一起讨论绘画方法组织幼儿讨论:“现在请你们把这个故事画下来,你认为该怎么画?”幼儿个别讲述。
师幼一起小结:可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的纸上,依次类推。
3.师交代要求,幼儿作画,教师巡回指导。教师提醒幼儿画自己想出来的树,涂色要均匀。
4.用投影仪展示幼儿作业,并让幼儿相互评价。
5.孩子的讲述能帮助教师发现、理解他们的创作意图及创造性表现,也使其他小朋友学到同伴的优点活动延伸在美工区画自己听过的故事或创编的故事。
大班美术会变的树教案
1、通过小组讨论、猜想、探索折叠画玩具的制作方法。
2、大胆在集体中讲述探索的过程。
3、体验自主动手制作玩具的成功喜悦。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
1、幼儿已会用纸折"楼梯"造型。
3、彩色纸、水彩笔、记录纸、铅笔等绘画工具材料。
1、教师出示范画并演示。
2、引导幼儿探索制作折叠花的方法。
小组讨论,研究制作方法。
教师:这个会变大变小的树是怎么做出来的呢?(幼儿探索)。请介绍一下你们小组的发现,说说这个玩具可以怎么做(教师通过提问帮助幼儿归纳整理探索的经验)。
教师:除了在纸上画大树,还能画什么?
3、幼儿自由制作玩具。
鼓励幼儿大胆制作与别人不一样的玩具。
探索并发明不同的制作方法,进一步美化玩具。
4、展示幼儿作品,幼儿互相欣赏、交流。
教师:你做的是什么?是怎么样做的?你喜欢谁的玩具?为什么?
教学反思。
主要还是引导幼儿自己去发现。善于提出问题。选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然,幼儿能自主的去观察一年4季的变化,同时能让幼儿了解树变化的同时,对环境保护也能起到很重要的作用。
会变的画大班美术教案
活动目标:
1、了解色彩和形象变化的原理,尝试间隔绘画的方法作画。
2、能积极参与参与创作会变的画,并大胆进行表现。
3、体验游戏的快乐和成功的喜悦。
活动准备:
自制画框,记号笔、蜡笔、素描纸。
活动过程:
一、魔术导入,引出兴趣。
(出示范例一)“老师今天来给你们变魔术了,看,这是什么?”(青苹果)。
“接下来是鉴证奇迹的时刻,看,变成了什么?”(红苹果)。
(出示范例二)“你们说得真棒,小雪花也来表扬你们了,你们猜猜小雪花会变成什么?”(幼儿猜测)。
(出示范例三)“这是什么?(彩色鱼)猜猜又会变成什么?”“吹口气,瞧,变成了什么?(鱼骨头)。
二、引导幼儿观察“会变的画“。
“我的这幅会变的画是怎么变出来的呢?(幼儿讲述)你们谁来试一试?“你们先玩一玩,然后你们就能找到怎么变出来的秘密了。”
三、引导幼儿学习画“会变的画”
“你们想画会变的'画吗?老师也来用你们刚才猜的方法来试一试、画一画。”(教师范画)。
“瞧,我画了什么?”(毛毛虫)。
“最后毛毛虫会变成什么呢?”(蝴蝶)可是,变之前,我们要把毛毛虫藏起来,怎么藏?
谁来?藏好了吗?
“这幅会变的画能成功吗?我们一起来试试。”如果勾好线的画再淮色颜色,那就是这样子的了。(出示范例)。
四、幼儿操作,教师指导。
1、“谁想自己动手来画一画、变一变?”
2、幼儿操作。
活动延伸:
“老师还有魔术要变哦!看,老师还带来了什么?(蝴蝶)这个魔术很精彩,不要眨眼哦!发现了什么?”(会飞)“其实在很久以前,我们看的动画片就是这样一幅幅会变的画做成的,神奇吗?你们还想不想画???幅会变又会动的画呢?想画的小朋友等会儿可以在区角里继续画哦。”
会变的画大班美术教案
活动目标:1.在活动中大胆发挥想象和创造,体验画手形画的乐趣。2.能根据自己变换的手形大胆进行添画和用色,学习手型画的方法。
活动准备:1.经验准备:有过玩手影的经历。2.物质准备:纸、彩笔、手形画图片、ppt。
活动过程:
一、情境导入。
玩猜拳游戏:石头、剪子、布。
2.我们的手不仅能变出石头、剪子、布,它还能变换出很多的手型来。
提问:谁来说一说你还能变出哪些手形?你是怎么变得?重点:激发幼儿变换出更多的手形。
二、认识手形画。
1.观看ppt,认识更多的变换手形。
2.提问:小朋友,你能把你变换出的手型画出来吗?谁愿意上来画一画,仔细看他是怎样把变出的手形画出来的?3.如果我在上面添上几笔,小朋友们看看会发生什么变化。
重点:知道在变换出来的手形的基础上再进行添画,变成其他的图形,这就是手形画。
三、ppt演示,帮助幼儿理解手形画。
1.展示手形一。
(1)想一想,这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象,再展示孔雀)。
提示:这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体,手指是它的羽毛,添上头和颈就变成了美丽的孔雀。)。
(2)这个手形能不能再变成其它的呢?(展示树)提示:这个手形是怎样变成树的?手掌是树的什么?手指部分又是树的什么呢?(手掌是树的树干,胖胖的,手指是它的树杈,我们再添上树枝和树叶就变成了一个大树了)。2.展示手形二。想一想,这个手形添上几笔会变成什么?(展示鸡)。
添上了哪些部分?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)3.展示手形画作品,激发幼儿对手形画的兴趣。重点:更好的理解手形画并学习手型画的方法。
四、幼儿作画,教师巡回指导。
1.指导幼儿在纸上摆好要画的手形,然后不要动,用笔从最外面的手指开始,仔细地沿着手的形状走,一直画到最后一个手指,启发幼儿添画并进行装饰。
2.鼓励幼儿自己动脑筋,自己变化手形,大胆尝试画出与别人不一样的图案。还要不断变化手形,大胆表现自己所要表现的画面。
重点:能够根据自己变换的手形大胆进行添画和用色,体验画手形画的乐趣。
五、展示作品,交流分享。
相互欣赏交流自己的手形画。
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《会变的嘴巴》大班美术教案
教学目标:
1、让小朋友进一步了解圆的形状。
2、通过了解圆能用圆变出不同的物体。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学准备:
自制图画若干幅(如:毛毛虫、蝴蝶、糖葫芦等)不同颜色大小的圆片若干个、胶水或者浆糊若干瓶,棉签若干,图画纸若干张。
教学过程:
一、导入:
1、幼儿在教师的引导下进一步的认识和了解圆。
2、知道圆是没有缺口的,
3、通过变魔术的小游戏,知道圆可以变以很多的物体。
二、基本内容:
1、教师示范圆可以变毛毛虫、蝴蝶、糖葫芦等。
2、教师示范正确的粘贴方法,告诉幼儿使用胶水或浆糊时要用棉签轻轻地将胶水或浆糊均匀地涂在圆片的背面。并告诉幼儿胶水或浆糊不能吞食,也不能将棉签对着小朋友。
3、每位小朋友人手一张图画纸,圆片若干,胶水棉签若干。
4、教师让幼儿充分发挥自己的想象力,进行拼摆,教师巡回指导,并给予动手能力稍差的孩子适当的帮助和指导。
5、将幼儿用于拼摆出来的各各图形放在教桌上巡回展览。
三、活动严伸:
1、请幼儿将自己制作的'作品带回家给家人欣赏。
2、告知家长在适当的时候陪幼儿到户外,利用大自然各种各样圆形的石头陪同幼儿进行创意拼摆。
教学反思:
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识,挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路,提高幼儿的欣赏能力。
《会变的嘴巴》大班美术教案
活动目标:
1、引导幼儿在观察、讲述嘴巴的基础上用线描的方式画出嘴巴的基本特征与不同造型,发展幼儿细致的观察力。
2、启发幼儿通过置换、方位转换等方式在嘴巴原型上进行创造想象,发展想象力、创造力及美术表现力。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
多媒体课件(不同的嘴巴照片、有代表性的幼儿作品);8张白纸、16只勾线笔;背景音乐;投影仪。
活动过程:
(一)谈话引题。
师:我们每个人都有一张嘴巴。嘴巴有什么用?(说话、吃东西)。
(二)观察嘴巴。
1、师:嘴巴确实是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么样的呢?请你们观察一下旁边的.小朋友,然后来告诉大家。(幼儿相互观察后回答嘴巴的基本特征,如2片嘴唇、唇线形状等。)。
指导语:
(1)看看嘴巴有哪几部分组成?(幼儿回答后请出朋友指给大家看,下同)。
(2)上唇线和下唇线的线条一样吗?上唇线看起来是什么线条?下唇线呢?
(3)嘴唇上有什么线条?是短的线还是长的线?
(4)显示多媒体,师小结:嘴巴有上下2片嘴唇,上嘴唇象一条波浪线,中间凹进去形成一个三角。下嘴唇由一条长的弧线组成。嘴巴轻轻地闭合,当中可以再画一条线将上下两片嘴唇分开。
师:原来人的表情不一样,嘴巴也会有不一样的造型。
(三)写生画嘴巴。
2、师用线描的方法将它画下来,边画边讲述观察的方法。
3、师:请你们也来画一画小朋友的嘴巴,好吗?前后2人成为一组,一人当嘴巴模特,一人当小画家,画下模特的嘴巴,好吗?(请模特到前面来摆好嘴巴造型,坚持住。)。
4、幼儿分工作画。(背景音乐起)。
5、作品展出。师:先谢谢模特。请小画家将8幅作品贴到黑板上。师选取其中2―3张作品问一下:你画的是谁的嘴巴?请模特上来对比一下,适当提出不足。
(四)想象画嘴巴。
1、师拿出其中一张画:你们觉得它象什么?可以变成什么?(幼儿想象讲述)然后师将画翻转方向想象。
2、师取出不一样的一幅画,用同样方法引导幼儿想象讲述可以变什么。
3、师:这里有几张大一班小朋友的作品,看看他们把嘴巴变成了什么。(欣赏作品,学习不同的画法)。
4、师:接下来我们就将嘴巴变变变,变成各种有趣的东西,好吗?同样是2个人合作,这回是两个人一起画,不过画之前两人要想好可以变什么,然后用最快的速度将它画下来。看看哪一组想法特别奇妙,合作得最好,还要画得快。
6、幼儿将画取回想象添画。(背景音乐起)。
7、作品在投影仪上展出。请个别幼儿讲述作品内容。
活动反思:
让幼儿在玩中学,学中玩,激发了幼儿的联想,幼儿虽然年龄小,但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知,想象、表现各种有趣的身体动作,鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能,更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。
大班美术教案《会变的嘴巴》
(一)谈话引题。
师:我们每个人都有一张嘴巴。嘴巴有什么用?(说话、吃东西)。
(二)观察嘴巴。
1、师:嘴巴确实是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么样的呢?请你们观察一下旁边的小朋友,然后来告诉大家。(幼儿相互观察后回答嘴巴的基本特征,如2片嘴唇、唇线形状等。)指导语:
(1)看看嘴巴有哪几部分组成?(幼儿回答后请出朋友指给大家看,下同)。
(2)上唇线和下唇线的线条一样吗?上唇线看起来是什么线条?下唇线呢?
(3)嘴唇上有什么线条?是短的线还是长的线?
(4)显示多媒体,师小结:嘴巴有上下2片嘴唇,上嘴唇象一条波浪线,中间凹进去形成一个三角。下嘴唇由一条长的弧线组成。嘴巴轻轻地闭合,当中可以再画一条线将上下两片嘴唇分开。
师:原来人的表情不一样,嘴巴也会有不一样的造型。
(三)写生画嘴巴。
2、师用线描的方法将它画下来,边画边讲述观察的方法。
3、师:请你们也来画一画小朋友的嘴巴,好吗?前后2人成为一组,一人当嘴巴模特,一人当小画家,画下模特的嘴巴,好吗?(请模特到前面来摆好嘴巴造型,坚持住。)。
4、幼儿分工作画。(背景音乐起)。
5、作品展出。师:先谢谢模特。请小画家将8幅作品贴到黑板上。师选取其中2-3张作品问一下:你画的是谁的嘴巴?请模特上来对比一下,适当提出不足。
(四)想象画嘴巴。
1、师拿出其中一张画:你们觉得它象什么?可以变成什么?(幼儿想象讲述)然后师将画翻转方向想象。
2、师取出不一样的一幅画,用同样方法引导幼儿想象讲述可以变什么。
3、师:这里有几张大一班小朋友的作品,看看他们把嘴巴变成了什么。(欣赏作品,学习不同的画法)。
4、师:接下来我们就将嘴巴变变变,变成各种有趣的东西,好吗?同样是2个人合作,这回是两个人一起画,不过画之前两人要想好可以变什么,然后用最快的速度将它画下来。看看哪一组想法特别奇妙,合作得最好,还要画得快。
5、幼儿将画取回想象添画。(背景音乐起)6、作品在投影仪上展出。请个别幼儿讲述作品内容。
会变的树大班教案
引导幼儿根据自己所讲故事的内容画连环画。
1、实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带。
2、每位幼儿一本绘画练习本,上有第一天、第二天、第三天等字样。
1、故事,用提问帮助幼儿记忆故事内容。老师富有表情生动的讲述故事:“离我们很远,有一个奇妙的花果山,那里长着一种奇妙的树,会变的树。这种树种下去第一天,就会长成一棵大树,树上只有一片树叶。第二天的时候,这种树就开始变了,它会一下子长出各种形状的树叶:有的叶子象圆圆的苹果,有的象弯弯的月亮,有的象圆圆的轮子,有的象芭蕉扇,有的象葫芦,有的`象小朋友张开的手……颜色也变的丰富多彩,红的象火,黄的象金子,绿的象青草,蓝的象天空……真是美极了。到了第三天,你猜,这种会变的树上会发生什么事呢?”幼儿议论后教师继续讲述。“每片树叶上都有一个树叶精灵,有的象在哭,有的象在笑,有的两片叶子靠在一起,两片树叶精灵手拉手好象在做游戏……到了第四天,这种树还会变下去,每天都会变出新模样。”提问:“这种树叫什么树?它第一天是怎样的?第二天、第三天是怎样的?”
2、幼一起讨论绘画方法组织幼儿讨论:“现在请你们把这个故事画下来,你认为该怎么画?”幼儿个别讲述。师幼一起小结:可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的纸上,依次类推。
3、师交代要求,幼儿作画,教师巡回指导。教师提醒幼儿画自己想出来的树,涂色要均匀。
4、用投影仪展示幼儿作业,并让幼儿相互评价。
5、孩子的讲述能帮助教师发现、理解他们的创作意图及创造性表现,也使其他小朋友学到同伴的优点活动延伸在美工区画自己听过的故事或创编的故事。
幼儿园大班美术教案《大嘴巴精灵》
活动名称:
《大嘴巴鱼》(量的比较)。
活动目标:
1、知识目标:初步认识大于号和小于号,并了解其含义。
2、技能目标:学习用大于号和小于号表示两个数字的`大小。
3、情感目标:积极参与游戏,并能与同伴合作完成游戏。
活动重点:
能熟练判断10以内数字的大小。
活动难点:
会正确使用大于号和小于号来比较两个数的大小,并能正确读出不等式。
活动准备:
1、多媒体课件。
2、布置好大嘴巴鱼和小虾的家、大嘴巴鱼图片。
3、不等式、数字卡。
活动过程:
一、开始部分。
师幼谈话引出课题。
二、基本部分。
1、游戏:“大嘴巴鱼吃虾”,学习数量多少的比较。
(1)教师讲解游戏规则并叫个别幼儿示范游戏。
(2)指导幼儿分组游戏。
2、认识大于号和小于号,并了解其含义。
(1)观看课件,认识大于号和小于号。
(2)通过计数的方式比多少、大小。
(3)用身体动作表示大于号和小于号。
(4)看卡片上的数,判断大小。
(5)观看课件,引导发现。
(6)练习大于号和小于号的用法。
3、游戏:“找朋友”,巩固10以内数量大小的比较。
中班美术教案会变的手
学生在学习《我们自己》这一单元之前,通过观察植物、动物,已掌握了一些简单的观察方法,如看、摸、闻等等方法。但观察的内容基本还是物体外在的比较显而易见的特点,而且根据课堂的情况来看大部分学生对于观察静止的物体兴趣不是很高。《我的手》这一课不仅只是让学生观察手的外形,还让学生推测手这样灵活与什么有关,观察活动已不仅只停留于物体的外在形态,已由表及里与学生的思维训练活动紧密的结合起来了。基于上述原因,我在设计这一堂课时,就主要从孩子爱玩的特点出发,通过做剪刀、石头、布游戏活动先激发起孩子探究的兴趣,再引导孩子进行观察自己的手的结构,最后让他们自主地选择多种方法体验手的灵活性与什么有关。整堂课让孩子们在轻松、愉快、和谐的气氛中,进行“玩中体验、玩中交流、玩中探究”。
《我的手》一课是三年级上册《我们自己》这单元中的一部分。这一课是在“观察我们的身体”及“我们在生长”等整体观察活动的基础上,进行从整体到局部的较深入的观察。教学内容主要包括讨论手的用途,体验手的灵活性主要与手的结构及手指关节处皮肤上的皱褶有关,认识手的感觉方面的功能,训练学生手的感觉等几个活动构成。其中体验手的灵活性与手的结构、手指上的皱褶有关,这个活动设计比较符合孩子的探究心理。教材的设计意图旨在通过引导孩子亲历观察探究活动,激发他们对平时司空见惯的自己的身体产生认识研究的兴趣,产生珍爱生命,珍惜健康的意识。
三年级的学生,能够关注生活中的一些显著事物和现象,但对一些很常见的事物,如人身体的器官则关注不够。他们上课思维活跃,喜欢动手,把他们的关注对象引导到这些“司空见惯”的物体上来,对于培养学生从生活中、从平时的事物和现象中去发现科学是很有益的。
1、在观察与实验中,知道手的一些基本构造,认识手的灵巧与关节、褶皱、大拇指等构造密不可分,认识手具有感觉功能。
2、用各种方式获取有关手的知识,设计简单的实验来验证自己的猜想,学会合作学习,注重与同学的交流以及分享成果。
3、关注体验活动后的感受,激发学生对自身的探索。
重点:通过观察认识手的基本知识,了解手的构造和手的灵巧有关。
难点:小组的合作学习,自选实验方式验证自己的猜想。
创可贴、吸管、胶带、空管、信封、橡皮筋、记录卡等。
(一)、游戏导入,激发兴趣:
1、教师:同学们,我们先来做一个“剪子、石头、布”的游戏。你们会玩吗?说明规则。
2、学生活动:学生以小组为单位,做游戏。
(游戏是学生喜爱的活动,通过游戏形式选出组长进一步激发了学生的兴趣,并且缓解了学生紧张的情绪,为学生营造了一个轻松、愉快的氛围。“剪刀、石头、布”的游戏是一个以手为主的游戏,从而比较顺利的引出了观察的对象。)。
(二)、探究手的用途:
1、教师:我们刚才做游戏时用到了身体的哪一部分?(手)。
平时,我们用手还可以做哪些事情?
2、学生汇报交流。(写字、打乒乓球、制作模型……)。
3、教师:我们的手真灵巧啊!
(通过询问手的作用,激发学生对手的兴趣。老师着重表扬了手的灵巧性,为学生生成“手为什么这么灵巧”这个问题作一个铺垫。因为整个科学探索活动都围绕着这个主题开展的,学生有了“手为什么这么灵巧?”的困惑,才能形成对手的关节、褶皱、大拇指等构造的探索研究。引导出有价值、有探索意义、有利于课堂开展的问题,对后面教学活动的展开起着关键作用。学生往往生成的问题较多,但符合课堂教学活动开展的很少,所以设计了一些隐藏的铺垫。)。
4、谁能用灵巧的手模仿几只小动物的样子。(利用投影仪)。
5、你们对自己这双灵巧的手能不能提几个问题?(手为什么这么灵巧?)。
(再次让学生用灵巧的手做几只小动物。让灵巧这个词语浮在学生的脑海中。随后把〈你们对自己这双灵巧的手能不能提几个问题?〉这个问题抛给学生,让他们自己生成一个感兴趣并有探索价值的问题——手为什么这么灵巧?由于问题是学生自发形成的,在他的内心中就产生了一种寻找的欲望,在欲望的引导下观察就有了目的,学生往往能发现平时没有留意的东西,观察的收获会更多。)。
6、出示课题:今天我们就来观察手,研究我们的手为什么这样灵巧。
(三)、观察猜想:
2、谁能告诉大家我们应该观察手的什么?
3、分组活动:下面我们就带着(手为什么这么灵巧)这个问题和刚才大家说的方法以小组为单位观察自己的一只手,然后小组合作把观察到特点简要的记录下来。
(由于手为什么这么灵巧?这个问题对于十岁左右的孩子来说比较大无从入手,冷却了学生的探索兴趣。让学生进行小组讨论时,他们的参与性不高。因此我设置了一个小的问题提示给学生,学生观察的目的就更加明确了,兴趣也有了。)。
4、教师巡视,在巡视过程中有意识地抓住资源并来共享:
5、学生汇报交流观察结果。
(学生汇报自己的想法,教师记录主要的几个内容:褶皱、关节、特殊的大拇指、手指骨头……)。
(三年级的孩子刚接触科学课不久,对于选择有价值的、自己有能力进行研究的问题还有一定的难度,教师记录其中的几个有价值的问题,其实也就在潜移默化中引导学生怎样提出有质量的问题。)。
6、(1)小结,激励:
(2)既然我们的手这么灵巧,你们觉的灵巧的手可能跟什么因素有关呢?(学生根据刚才观察的内容进行猜测)。
(四)、体验验证手指的关节、褶皱及大拇指的作用:
1、我们怎样能证明刚才的设想是正确的呢?
2、小组讨论确定研究内容。
3、老师准备了几种材料,看看是不是对大家有帮助。出示材料简介。
5、学生选择材料验证设想,教师巡视,及时指导实验操作有困难的学生。
6、汇报表演,说说感受。
(给学生自由的间是学生会学习的前提,有了这些时间、空间的保证,学生就会玩得尽情尽兴,探究也就更加深入有效了。)。
8、体验活动小结:
我们已经做了好几个游戏,老师觉得大家有点累了,现在休息一下,并把桌上的材料整理好,顺便想一想“手为什么这么灵巧?”其实,手的灵巧除了与关节、褶皱、大拇指和食指间的距离等有关,还与脑、神经、血管、肌肉也有密切的关系。请同学们课外以小组为单位去收集资料,比一比,哪些小组收集的好。
(给学生自由的时间是学生会学习的前提,有了这些时间、空间的保证,学生就会玩得尽情尽兴,探究也就更加深入有效了。)。
(五)体验手的感觉功能:
手不仅灵巧,它还有其他的本领你们想不想知道?想知道的人请坐好。
1、老师袋子里有些好东西?谁能不用眼睛看就能知道里面是什么东西。
2、学生先把材料袋放到指定地点,再上台尝试。你感觉它像什么?为什么?把物品送给学生以作奖励。
(以实物作为奖励,可以使学生在内心形成对科学活动课的另一个推动力,并给他美好的童年留下一个美好的回忆。)。
3、手能感觉物体的什么?
4、现在我们就来看看手的本领。每个人从组长那里拿出一个信封,闭上眼睛摸摸,猜猜里面装的是什么。开始。
5、请打开信封看一看,猜对得请举手。
(六)、小结。
出示小制作,老师希望同学们回去后用灵巧的手也做个小制作,好不好?
(科学课不应因下课铃声响起而结束,把学生引向广阔的课外活动乃至整个生活世界,让学生置身于广阔的背景中学习科学,充分体现科学教学的开放性。)。
观察手。
关节。
手的灵巧褶皱。
大拇指。
会变的树大班教案
1、通过小组讨论、猜想、探索折叠画玩具的制作方法。
2、大胆在集体中讲述探索的过程。
3、体验自主动手制作玩具的成功喜悦。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
1、幼儿已会用纸折"楼梯"造型。
3、彩色纸、水彩笔、记录纸、铅笔等绘画工具材料。
1、教师出示范画并演示。
2、引导幼儿探索制作折叠花的方法。
小组讨论,研究制作方法。
教师:这个会变大变小的树是怎么做出来的呢?(幼儿探索)。请介绍一下你们小组的发现,说说这个玩具可以怎么做(教师通过提问帮助幼儿归纳整理探索的经验)。
教师:除了在纸上画大树,还能画什么?
3、幼儿自由制作玩具。
鼓励幼儿大胆制作与别人不一样的玩具。
探索并发明不同的制作方法,进一步美化玩具。
4、展示幼儿作品,幼儿互相欣赏、交流。
教师:你做的是什么?是怎么样做的?你喜欢谁的玩具?为什么?
主要还是引导幼儿自己去发现。善于提出问题。
选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然,幼儿能自主的去观察一年4季的变化,同时能让幼儿了解树变化的同时,对环境保护也能起到很重要的作用。
《会变的水》大班教案
1.了解水由于温度的高低,会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰。
2.通过实验验证水的三态变化,发展探究能力。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯。
3、挂图一幅。
一、朗诵散文诗《会变的水》,引导幼儿思考水是否真的会变,激发幼儿的好奇心,引发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验,讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化。
教师操作实验,引导幼儿观察:
1、你们发现水烧热后有什么变化?
2、你们看到杯口冒出了什么?
3、水气是从哪里来的?
4、水变成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有没有少?
6、水在什么时候变成水蒸气的?
四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”
1、提问:我们能不能把水蒸汽变成水?
2、幼儿讨论,提出自己的想法。
3、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验:当水的温度在“0”度。
以下时,水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》,启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
反思一:创设环境有利于孩子发展。
这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化,所以我选择在室外进行活动,让一部分幼儿坐在两排台阶上,一部分幼儿围坐成圆圈,以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程,引发孩子们的学习兴趣。事实证明,孩子们在这次活动中情绪愉快轻松,大部分幼儿的'注意力能集中。
反思二:追随孩子的兴趣,激发孩子的学习兴趣。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时,由于从冰箱中拿出来有段时间了,小朋友看到冰有些融化了,就开始争论:“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的,显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣,我决定把这个问题交给孩子们讨论,将幼儿分成小组,进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
反思三:当提问不利于幼儿活动时,及时引导,加以调整。
反思四:重视幼儿的探索让幼儿,在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中,有小朋友想出把手放在水蒸气上,水蒸气也会变成水时,小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫,是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们,而是在一旁提醒他们注意安全,等他们都一一亲自实验过,然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。
小百科:水是地球上最常见的物质之一,是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源,也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不可再生,广义可再生资源。
中班美术教案会变的手
1、学习8个会写的生字,11个会认的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会“爱心”。
1、学会生字,能正确地读写运用生字。
2、有感情地朗读课文。
切身感受母爱的温柔。
一、激趣导入。
看到课题,你想到了谁的手?为什么?
学习“柔”。
二、朗读课文第一自然段。
随文识字,学习生字,理解词语。
城:理解字的意思,跟“乡”相对。
牵:做动作理解字义。
掌:形声字。
惊惶失措:害怕紧张。
三、朗读课文第2~6自然段。
围:借助课文插图,做动作理解字义。
奥利亚:外国女孩名。
四、朗读课文7、8自然段。
笑:第七笔是撇。
慰:安慰,使人心情安适。
善:注意写法。
五、朗读课文9、10自然段。
辫:与“辨、辩”区别学习。
淡褐色:联系生活实物理解。
六、朗读课文11、12、13、14自然段。
痣:形声字。
互:查“一”部、互相。
七、复习,认读生字。
八、书写生字。
九、作业。书写生字;朗读课文。
一、复习朗读生字。
二、学生默读课文,引导学生用简单的话概括课文内容:本文讲了小姑娘找妈妈的故事。
三、读1~6自然段,说一说你知道了什么?
课文中哪一部分写得有意思?好妈妈是妈妈的名字吗?为什么小女孩会这么说?
同桌练习朗读对话。
同桌练习朗读这几段话,男女生配合读,师生配合读。
说说,小女孩的妈妈给你们留下了什么印象?
五、朗读最后两段,为什么小姑娘会很快找到妈妈?
六、表演朗读课文。
一、读一读,会写的写下来。
二、做一做。
根据书中提示先去了解爸爸、妈妈,然后利用画画、办报、照片、写作等形式展示成果。
三、练习题。
1、看拼音写词语。
2、填空。
措()不()()()不得善解()()掌上()()。
我会变大班美术教案
1.了解妈妈生养自己的辛苦,懂得感恩。
2.发现自己在成长变化,体验成长的快乐。
3.探索身体动作的变化,尝试用身体进行造型。
4.乐于探索、交流与分享。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动一:我从哪里来?
1.了解自己在妈妈肚子里的生长过程,体验生长的快乐。
2.了解妈妈怀胎十月的辛苦,激发爱妈妈的情感。