生命现象的奥秘（精选19篇）

作文是语文学习中重要的一环，写一篇优秀的作文需要一定的技巧和积累。非常荣幸为大家介绍这些优秀作文范文，相信它们能够带给你不一样的感受。

小学生命的现象作文

教学目标：

1、认识目标：

（1）、举例说出生物的主要类群。

（2）、举例说出生物的生命现象。

2、能力目标：

（1）、培养学生观察自然、分析总是表达观点的能力。

（2）、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

3、情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。

教学重点难点：

举例说出生物的生命现象。通过生物的生命现象的学习，让学生掌握生物的共性，初步了解生物的.生命现象；学练习，进一步熟悉生物的主要类群。

教学媒体：多媒体介绍部分生物易于识别特征的背景资料。

教学过程：

（展示张謇及南通博物苑的图片）同学们，作为南通人，一定知道张謇先生，张謇先生生开19xx年创建了中国人自己的第一所博物馆-----南通博物苑。南通博物苑不公陈列了大量生物标本，还有一个在全国所有博物馆中独一无二的特色，那就是它除了室内展馆，还有室外展馆。创建时张謇先生特意设立了植物园和动物园。张謇先生这样做就是为了弘扬中国传统文化中“师法自然”的思想。师法自然也就是向自然学习，研究大自然中活生生的生物，从中获取无穷无尽的灵感。今天这节课，就让我们一起来认识一下-----我们周围的生物（展示图片）。

那么，什么是生物呢？（展示树林图片）。

当我们徜徉在这样一个幽静的树林中，脚下踏着湿润的泥土，感受着清新的空气，触摸着透过树叶倾泻而下的阳光，聆听着小溪潺潺的流水声。我们想问泥土、空气、阳光、水是生物学吗？（请学生回答）。哪些是生物呢？（请学生回答）。泥土、空气、阳光、水等被称为非生物。生物与非生物的主要区别是什么？（请学生回答）。生物的英文是livingthings;即有生命的东西。非生物叫non-livingthings,即无生命的东西。由生物和非生物共同构成了生机勃勃的自然界。也许有同学又要问了：什么是有生命呢？作为生物会表现出哪些生命现象呢？让我们欣赏完大自然的几个精彩片段之后，再来讨论这个问题。

（展示含羞草图片）这是什么植物？含羞草。用手碰碰含羞草，它会有什么反应？（请学生回答）。（展示光合作用、狮子、甲壳虫视频）。下面我们要看的是针鼹，一种卵生的，却能哺乳的奇怪的动物。（展示针鼹、荷花、种子萌发、蝌蚪发育、仙人球视频）。

来自大自然中的几个精彩片段，我们已经欣赏完了，在其中，你们发现了哪些生命现象呢？（请同学们分组讨论，汇报结果）。

我们已经总结出了这样一些的生命现象。你们还能说出生物其它生命现象吗？我们来作点提示（展示父子、母子照片），这张照片上，你们能发现什么生命现象？看看这一张，这是我和我儿子，你们看，我儿子小眼睛单眼皮，我可是大眼睛双眼皮。这说明生物上下代之间会出变异的现象。（展示尿尿小童的图片）。现在你们想到了生物什么生命现象？能排出身体内产生的废物。（展示植物细胞、动物细胞图片）。我们再来看这一张，这是植物细胞，这是动物细胞，除病毒以外，绝大多数生物都是由细胞有规律地构成的一个完整的有机整体。也就是说生物都有严整的结构。形形色色的生物居然有我们将继续讨论。现在，让我们来轻松一下。请大家欣赏一场特殊的足球比赛。（展示机器人足球比赛视频）。

小学生命的现象作文

反思传统哲学的价值,实质上就是反思传统形而上学的价值.只有把形而上学理解为一种“生命现象”,即一种以理论形式所表达的人们超越“未成年”的幼稚状态并追求自身“成熟状态”或“理想生命”的心理定势和生命冲动.才能抓住形而上学的核心.从“生命现象”的视角出发,将使我们看清形而上学所包含的“启蒙精神”、“反思批判的自由精神”和“乌托邦精神”在促进“人的成熟”方面所具有的积极价值,同时也洞察到由于其“总体主义”、“非历史性”和“绝对主义”原则与真正的“人的成熟状态”之间的'内在冲突,因此,形而上学的价值又是有限度的.

作者：贺来helai作者单位：吉林大学刊名：天津社会科学pkucssci英文刊名：tianjinsocialsciences年，卷(期)：“”(2)分类号：b0关键词：“生命现象”形而上学的思维方式人的成熟状态形而上学的价值边界意识

生命的现象作文

有一次，我们买了一盆可爱的鲜绿的仙人掌，仙人掌头顶长着一朵鲜艳美丽的花。它仿佛是一位活泼可爱的小姑娘在夏天那炎热的阳光下跳舞，唱歌。过了期末，我放假了，天天出去游玩，已经反复多次没给它浇水。几个月后，仙人掌还是像以前那样拔地而起，茁壮成长。他给我极大的震撼，因为在没有阳光，没有水分的环境下坚持不懈地向上！我知道我要像仙人掌一样不屈向上，从中我联想到不去上学，却还坚持努力学习的孩子们。他们都不屈向上，坚韧不拔的努力向目标跑。

现在，我知道我们要珍惜生命，热爱生活，并且遇到困难时我们应该尽量向前冲，绝不选择放弃。

小学生命的现象作文

阅读下面的文字，完成5-8题。

和许多的生命现象一样，免疫系统也有两面性，它不但能排除外来因素的侵袭，又能因免疫系统的失控而导致疾病的发生。在免疫系统受损时，免疫力低下，机体易患病;但当免疫力过强时，也会导致疾病产生。

超敏反应(hypersen-sitivityresponse)指机体受同一抗原物质再次刺激后产生的一种异常免疫反应。诱发超敏反应的抗原称为过敏原(sensibiligen)，如异种动物血清、各种微生物、寄生虫及其代谢产物、植物花粉和动物毛皮、青霉素、磺胺类药物以及染料、生漆和多糖等物质，此外受电离辐射、烧伤等影响，而使结构或组成发生改变的自身组织抗原，以及由于外伤或感染而释放的自身隐蔽抗原也可以成为过敏原。过敏反应是临床最常见的一种超敏反应，典型的如哮喘病，有明显的个体差异和遗传倾向。超敏反应又分很多类型，输血反应、新生儿溶血病、类风湿性关节炎等也都是超敏反应的表现。

正常人血清中可以有针对多种自身抗原的自身抗体，但它们的效价很低，因而不足以破坏自身正常成分，但却可以协助清除衰老蜕变的自身成分，故有人称之为“生理性抗体“。在健康人中，自身抗体出现的频率随年龄增长而增高。60岁以后有50%以上的人有自身抗体，如抗核抗体、抗线粒体抗体等。但是，自身免疫反应如果达到一定强度以致能破坏正常组织结构并引起相应临床症状时，就称为自身免疫病(antoimmunedisease)。如包括全身性红斑狼疮、甲状腺机能亢进、类风湿病在内的自身免疫病有数十种之多。它的'发病因素受到遗传、自身免疫调节机制、年龄、性激素等影响。其中，患者又以女性患者居多。不少自身免疫病目前尚无很有效的治疗方法，其中有些还严重地威胁着病人的生命。

免疫系统的完整性是机体免疫防御、自稳和监视功能的基本保证。但免疫系统的各个部分都可能发生缺陷，任何一个成分的缺失或功能不全都可导致免疫功能障碍，由此而引起的疾病称为免疫缺陷病(immunodeficiencydisease)。由遗传因素或先天性免疫系统发育不全而引起的免疫障碍称为先天性或原发性免疫缺陷，如原发性b淋巴细胞缺陷造成的无丙种球蛋白血症，特征是血循环中缺乏b淋巴细胞及丙种球蛋白。由后天因素而引起的免疫功能障碍称为获得性或继发性免疫缺陷，最典型的即艾滋病及一些恶性肿瘤。

5.对“过敏反应”的解释，最准确的一项是。

a.过敏反应是指输血反应、新生儿溶血病、类风湿性关节炎等临床最常见的疾病。

b.过敏反应是由个体差异和遗传带来的一种临床最常见的超敏反应，如哮喘病。

c.过敏反应是临床最常见的机体受同一抗原物质再次刺激后所产生的一种异常免疫反应。

d.过敏反应是由异种动物血清、各种微生物、寄生虫、青霉素等过敏原诱发的超敏反应。

6.根据原文，下列明显属于免疫力过强引起的疾病的一项是()。

a.衰老蜕变b.类风湿病。

c.无丙种球蛋白血症d.艾滋病。

7.下列对“因免疫系统的失控而导致疾病的发生”这句话理解错误的一项是()。

a.自身免疫反应达到一定强度就可能破坏正常的组织结构，引发某种自身免疫病。

b.免疫系统的失控导致自身抗体出现的频率增高，引起相应的临床症状。

c.免疫系统各个部分任何一个成分的缺失或功能不全都可导致免疫功能障碍。

d.免疫系统发生的缺陷有可能导致艾滋病及一些恶性肿瘤的发生。

8.根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是()。

a.由于外伤或感染而释放的自身隐蔽抗原可以诱发超敏反应。

b.在健康人中，青年人自身抗体出现的频率比老年人低。

c.一般说来，患自身免疫病的男性比女性少。

d.自身免疫病目前尚无有效的治疗方法，在临床上仍属不治之症。

参考答案：

5.c(从原文第二段可以找到答案。a错在是对超敏反应的类型举例，b错在以个别概括一般，d侧重例举过敏原，只有c项概括全面准确。)。

6.b(从原文第三段“但是，自身免疫反应如果达到一定强度以致能破坏正常组织结构并引起相应临床症状时，就称为自身免疫病(antoimmunedisease)。如包括全身性红斑狼疮、甲状腺机能亢进、类风湿病在内的自身免疫病有数十种之多。”可判断)。

7.b(原文第三段内容“在健康人中，自身抗体出现的频率随年龄增长而增高。……但是，自身免疫反应如果达到一定强度以致能破坏正常组织结构并引起相应临床症状时，就称为自身免疫病”可以看出b项所述“免疫系统的失控导致自身抗体出现的频率增高”与原文不符。)。

8.d(d项错在扩大了范围。原文第三段末说“不少自身免疫病目前尚无很有效的治疗方法”，并不是全部。)。

生命的现象作文

生命的奥秘作文

我相信，没有人可以给生命下一个定义，但是我们可以给它很多的诠释，可以把它比做许多事物。曾经有一个人，给过我生命的设释。

小学三年级，我曾学习了一年的书法。尽管时光飞逝，回忆却并未褪色。记得那年经我舅妈介绍，我与表哥一同学习书法。舅妈事先便告诉我教我们的是一位女老师，书法很好。

自古以来，书法家中女性很少，女书法老师亦不多，因此，我非常期待与老师的见面，想知道她究竟是怎样的人。然而第一面，她并没给我留下深刻的印象。只因为她平凡的气质，不高的个子，平平的长相，还戴着一副眼镜，头发都扎拢了起来，简洁而质朴。老师的神态很平和，语气也很慈爱，对我们这些年龄不大的学生也很有耐心，且经常给学生表扬和鼓励。绝无严师风范，我也从未见她发过脾气。

在日后不断的学习中，老师的一手好字给我留下了深刻的印象：她的字气势非凡，笔画刚劲有力，像竹子一般的坚韧，挺拔，渗透着男士所具有的阳刚之美。许多学生和家长都和我有同样的看法。但人说字如其人，在老师的外表之中，我找不到这样的气质，毕竟她从不严厉，也不严肃。

在往后的学习中，我发现老师有一特点。她用右手写字，左手则永远放在口袋里，而且不论翻书，倒水，铺纸或其他的工作，都不曾用过左手，只用右手。这显得她的动作格外不协调，她从不叫人帮忙之后舅妈告诉了我其中的缘由，在一次事故中，她永远失去了左手—她是一位残疾人。

这件事对我震动之大，令我肃然起敬。她的乐观和自强不息令我肃然起敬。细细想来，也无怪她的字如竹子一般的苍劲有力，那是她在与命运的抗争之中，磨砺而生的一种坚忍不拔的气质和对生命的执著。在她身上有竹子一般的气质，正可谓“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”生命不也是如此吗？其实只要我们能细心地体会生命，感悟生命，我们一定可以给生命作出更加美好的诠释。

生命的奥秘作文

每个人的生命都是大自然的杰作，是父母爱的结晶。当爸爸体内的精子和妈妈体内的卵子相遇后，就会生成一个受精卵，受精卵在妈妈的子宫里不段生长，分裂，发育，慢慢长成胎儿，直到降临人世。

随着妈妈的一阵阵疼痛，我们哇哇啼哭着向世界宣告自己的诞生。从出生的那一天起，我们就给世界带来了许多欢笑荷喜悦，也开始在爱的包围中享受生命的历程，留下属于自己的故事。

从一个个小小的细胞长成可爱的婴儿，生命的孕育是多么奇妙！更奇妙的是，我们每一个人都是人类生命的独特样本，高度，体型，肤色，性格，每一个人都是独一无二的，都与众不同。

我们的性别在精子和卵子给和的那一瞬间就已决定。当爸爸含x染色体的精子荷妈妈的卵子结合时就会生个女孩，当爸爸含y染色体的精子和妈妈的卵子结合时就会生个男孩。

除了决定性别的基因外，精子和卵子还携带很多来自父母的遗传基因，有的决定我们的长相，有点决定我们的性格……所以有的人说，我们的生命时爸爸妈妈生命的延续。

其实，我们的守护天使不只时父母。我们能从一个襁褓的婴儿长成今天健康活泼的少年，离不开许多人的关心荷付出。是他们，帮我们赶走生命的危险，为我们维护健康的身体，给予我们智慧的启迪。

一个小生命的成长，成人，成才，凝聚着多少父母的关爱，家庭的温暖，学校的教育，社会的呵护。每一个小生命上，也寄托着父母，家庭，国家的希望！

人生是一段非常美丽的历程。当我们告别了金色的童年，就迈入了少年时期，生命中的每一天，我们都在成长……童年，少年，青年，中年，老年就像人生的五枚金币，值得我们好好去体会，用心去珍惜！

不论人生时一帆风顺还是历尽磨难，有一点时绝对公平的，那就是每个人、的生命只有一次。在这个世界上，每时每刻都有人正在出生，也有人走向死亡。生老病死时一种自然规律，谁也不能将它改变。

小学生命的现象作文

曾经有人说过：生命力顽强的小草，从不对瘠土唱诅咒的歌。小草是多么的卑微，在人们的眼里，它一无是处，没有鲜花那美丽的外表，可它仍自强不息地生长着。“野火烧不尽，春风吹又生。”这句诗词说的就是小草，许多诗人都在赞扬它，有《敕勒歌》、《赋得古原草送别》等，他们赞扬的就是小草这种顽强的精神。每当暴风雨袭击时，树木被连根拔起，房子的窗户也被吹得“哗啦哗啦”响，可小草却仍坚持不懈，不让自己被暴风雨吹走。风雨过后，太阳爷爷出来了，虽然有的小草脸上还挂着晶莹的泪珠，但它们看见初升的太阳后，就擦干眼泪，快乐地微笑起来。它们的意志力是值得我们学习的。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”说的就是梅花了。在寒冷的冬天，其他花儿都枯萎了，但梅花仍然迎着风雪，傲然开放，接受着狂风的考验，暴雪的磨练。它在我无忧无虑的童年里划过一道优美的弧线。

盲人女作家海伦·凯勒，她出生在美国南部。十九个月大时，一场突如其来的疾病夺取了她的视力及听力。但她在莎莉文小姐的帮助下，竟然毕业于哈佛大学德克里夫学院，成为世界上第一个完成大学教育的聋哑人。毕业以后，她用生命的全部力量四处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被誉为为国家做出突出贡献的杰出人士之一。她的一生为人们树立了与命运拼搏的榜样，尽管命运之神夺去了她的视力及听力，她却用勤奋与坚韧不拔的精神紧紧扼住了命运。许多年来，海伦·凯勒的名字已经成为了坚韧不屈的象征了，她传奇般的一生成为了人们战胜厄运的巨大精神支柱。

有了坚定的意志，就等于给双脚添了一双翅膀。———乔·贝利。我们要像这句名言说的一样，要有坚强的意志力，这样就会创造出更多的奇迹。

生命奥秘心得体会

生命是一个深奥的话题，它涵盖了很多我们尚未探索到的领域。在这个多元化的世界中，每个人的理解都有所不同。然而，生命的奥秘对于每一个人来说都是至关重要的。所有人都希望了解自己的存在，消除生命的谜团，寻找到自己的存在意义。通过我的个人体验和对生命的观察，我获得了一些关于“生命奥秘”的见解和体会，以下是我的五段式文章。

生命是一个深奥的话题，它涵盖了许多领域，如物理学、哲学、心理学、神学等。随着我们不断地探索和发现，我们对生命的理解也在不断地深化和完善。然而，随着我们知识的增长，我们也需要认识到我们对生命的理解仍然非常有限。我们只能从有限的角度了解生命，但这并不妨碍我们继续探索生命的奥秘。通过进一步学习和不断的实践，我们可以获得更多关于生命的信息，了解我们自己的存在，并更好地适应这个世界。

第二段：意识和生命的关系。

对我来说，意识和生命的关系是我对生命奥秘的初步理解。意识是我们人类最宝贵的财富，没有意识的存在就无法说是一个生命。意识创造了我们对世界的理解，让我们感知到我们周围的环境。意识有助于我们认识我们自己，认识我们怎样才能找到我们的价值和生命的目的。通过意识，我们能够更好地控制我们自己，并进一步了解我们周围的世界。

第三段：生命和爱的关系。

爱也是生命中不可或缺的一部分，它是我们互相理解、同情和关爱的基础。爱可以使我们的生命变得充实而有意义，我们在爱中获得了更多的快乐。实际上，爱是我们人类的基本需求之一，如果我们缺乏爱，我们的生命将变得枯燥无味。因此，我们需要学会如何去爱和被爱，这将帮助我们获得更富有意义的生命。

第四段：责任和生命的关系。

作为生命的拥有者，我们必须承担相应的责任。作为一个真正的人，我们需要对我们自己的行为负责，并对我们的世界负责。我们应该为我们的行为承担后果，让我们的生命更加有意义。我们不能只靠外部环境的影响来控制我们的生活，我们的每一步都必须是我们自己做出的决定，我们应该为这些决定承担责任。

第五段：人与自然的关系。

最后一个反映生命奥秘的方面是人类与自然的关系。我们是自然的一部分，我们的生命取决于我们周围的环境。我们必须尊重大自然，并为了以后的生命而保护我们周围的环境。当我们意识到自然环境对我们的生活意义时，我们也应该做出相应的努力来保护它。

结论：

总之，通过对生命奥秘的探索，我们可以慢慢地了解我们自己，理解我们周围的世界。我们需要让生命变得更加有意义，这涉及到如何理解我们自己、如何与他人充满爱和关爱、如何对自己和别人负责、以及如何与自然和谐共处。通过自己的实际经验以及对世界的观察，我们可以逐渐感知到生命的奥秘，并找到自己的生命目标。

观《周庄生命奥秘博物馆》有感字

“唰”的一下，电影院里大大小小照明灯都亮了起来。电影《举起手来》结束了，但我的脑海里始终浮现着电影的搞笑情节，还有令人反思的抗日历史。

《举起手来》是一部以中国人民抗击外来侵略者为题材的战争喜剧电影，它就如解暑的冰淇淋，让人身心为之清爽，大快人心。在那血雨腥风的日子里，日本鬼子在中国大地上横行霸道，烧杀抢掠，无恶不作。而我们的国宝--一尊金佛燃烧起鬼子贪心的欲望。为保护这尊金佛，农民郭大叔和一队鬼子兵展开了斗智斗勇的周旋战斗。最后敌人严重受挫，八路军和老百姓将敌人杀了个片甲不留。中国军民在保护国宝的情节中加上大胆的夸张，在阴错阳差中使日本鬼子丑态百出，将日寇被打的狼狈相宣泄得淋漓尽致，让所有观看此片的中国人都能大出一口胸中恶气。其中，郭大叔这个爱国人物形象最使我敬佩了。郭大叔面对日寇的枪口临危不惧，英勇顽强。他一边唱着民歌，一边手持木棒与敌人较量。当郭大叔被日寇捉去后，日寇逼问他金佛的下落，但郭大叔却仍然昂首挺胸，怒视着日寇：“想知道?没--门!”太军气得暴跳如雷，命人把郭大叔放进窑洞里用火烧，用烟熏。郭大叔毅然站在里面大声嚎叫：“你们这些强盗，迟早会遭报应的!……”郭大叔终于逃出了窑洞，还是坚持与日寇在村庄周旋，打击敌人。郭大叔这种爱国精神深深地感动了我。在抗日战争年间，有多少人象郭大叔这样为了民族的解放、人民的幸福而抛头颅，洒热血?抚摸一下胸前的红领巾，抬头望望血红的国旗，想想那井冈山上染红的杜鹃，战争路上烈火烧红的天空;想想毛泽东主席、彭德怀同志当年南征北战、重振中华的往事;想想宁死不屈的各位烈士：奋勇抗强敌，誓死坚守阵地的佟麟阁、打完最后一颗子弹，毅然砸枪跳崖的狼牙山五壮士;还有抗日战争时期那些坚信着“头可断，血可流，阵地不能丢”的英雄战士们……就是他们，用鲜血和生命给所有的人换来了今天美好的生活。我们应该珍惜这美好的日子，立志勤奋学习，为建设美好中国做好准备。

在片尾，一位幸存的日本兵蹒跚着走上山头，看着落日发呆。突然，远处传来一句刚劲有力的话：“举起手来!”被吓呆了的日本兵缓缓地把手举了起来……这一幕，不正是表明了日本帝国主义向中国人民举手投降了吗?侵华日军对中国的“三光政策”就此终结;对中国人民残暴的蹂躏践踏就此终结;长达8年的抗日战争在中国人民不屈不挠的抵制和抗争中就此结束。中国人民终于可以不当亡国奴了!

战争已去60年，可日本人仍没有停止做着伤害中国人民、伤害亚洲人民、伤甚至世界爱好和平的人民的事情，钓鱼岛事件、参拜靖国神社、篡改日军侵华的野蛮历史……这都是在继续他们的军国主义和移民计划啊!我祈望和平，希望让战争远离人类;而我也知道只有国家富强才不会再受挨打的痛苦。我们要学习真本领报效祖国，使国土不再次被践踏、被玷污。还要珍惜我们现在所拥有的一切，用我们努力的学习、用我们优良的品质、用我们的实际行动来回馈社会，建设好我们的祖国。

戴着红旗的一角--红领巾，我感受到了自己身上所担负的责任。我们是跨世纪的接班人，祖国的希望同样也寄托在我们的身上。我们要继承先烈们的遗志，把他们用鲜血与生命换来的江山建设得更加壮丽，让世界上所有侵略者“举起手来!

生命的奥秘说课稿

《小学品德与社会新课程标准》指出：课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。也就是说，帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。

恩格斯曾经说过：“生命是地球上最美丽的花朵！世界是因生命而精彩！”这句话道出了生命与自然的密切关系。《生命的奥秘》一课即从引导学生正确认识生命开始，再感受自己生命中所承载的爱与关怀，以及不同人生阶段的美好，树立健康向上的人生态度，为后一课“怎样珍爱生命”奠定基础。

根据新课标内容“我在成长“第6条：“学生对自己的生命有一种负责任的态度”，“我与家庭”第1条“学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情”，我确立了三个教学目标：

1、从生命的小问号入手，引导学生初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。

2、通过营造温馨的氛围，引导学生知道自己的成长离不开家人、学校和社会的关爱，认识到生命不仅仅属于自己。

3、通过展望美丽的人生历程，引导学生初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍爱生命、热爱生活、健康向上的人生态度。

《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，它注重活动性，倡导在活动中发展。因此，我设计了11个小活动贯穿于本课。在这些活动中，学生通过网络、课外书籍等途径查找资料，通过ppt来展示自己的资料，通过写作来升华自己的感情，通过讨论交流来促进同学间的沟通，通过手工制作来体现自己的爱。这些活动无不体现了孩子们在活动中形成良好的品德，促进社会性发展。

我将用三课时引导学生开展本课的活动。

（一）激趣导入，感受生命的神奇。

为了顺应孩子们好奇的.天性，我以讲“小胚胎的故事”的方式导入，引导学生从三个方面来了解生命孕育的基本常识。

1、课前通过访问妈妈、查阅资料等方式了解“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程，把它以童话形式写下来，或制成幻灯片，在课堂上分组交流。

2、课前通过向家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的小细节，并在课堂上进行交流。

3、课前思考自己还有哪些关于生命孕育的疑问，通过科普书籍和网络等途径解决疑问，并用卡片形式记录下来，在课堂上举办交流会。

（二）创设情境，感受生命中的关爱。

如果说第一课时的教学内容是铺垫，那么这一课时就是本课的教学重点。为了把握重点，我将作如下引导：

1、引导学生根据对妈妈的了解进行一次小调查，记录并在课堂上交流调查的感想；联系课本第4页的两个故事，试着给自己列一张“母爱的账单”，由此感受到母亲对自己的无私的爱。

2、通过续写小诗《父爱如山》，感受父爱的伟大与无私。

3、通过“寻找生命中的守护天使”，启发孩子们去发现更多的社会之爱。

4、通过设计爱心明信片，引导学生表达自己的感恩之心。

（三）展望人生，明白为什么要珍爱生命。

根据小学高年级学生情感更为稳定、不再满足于问“这是什么”，而开始问“这是为什么”的特点，这一课时的内容就成了本课教学要突破的难点。要想突破这一难点，必须引导学生进行必要的回忆、感悟。我是这样设计的：

1、引导学生回忆童年趣事，提问：在童年、少年、青年、中年和老年的这人生的五个阶段中进行选择，你最愿意停留在哪个年龄阶段？为什么？而人生可以做这样的选择吗？由此引导学生感受人生每个阶段的美好。

2、引导学生将人生划分为几个阶段，并写写每个阶段的人生目标，可能遇到的困难等，由此引导他们感受到要珍惜每一个年龄阶段。

3、引导学生说说对死亡的理解或印象，了解五花八门的名人墓志铭，并通过为几十年后的自己写一段墓志铭，来感受死亡并不可怕，可怕的是虚度人生。

4、引导学生通过写下自己对生命的感悟，来表达自己需要珍爱生命的愿望。

新课标指出，本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不在于对学生品德与社会性发展水平作出终结性评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，我在教学中会从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价，力求除了达到三个教学目标以外，更能引导孩子们尝试自己探究感兴趣的生命话题，学会解决问题。当然，教学设计中的交流讨论等环节能否达到理想的效果，有待于我在实际教学中更深入地去引导。

生命的奥秘第八集心得体会

生命的奥秘是一部深入探究人类生命的纪录片，其中第八集“神秘的大脑”讲述了人类大脑的神奇之处，让人们更加了解自己的思维和行为，也更加感受到人类的不可思议。

第一段：对大脑常识的重温。

生命的奥秘第八集中，通过图像、科学实验和专家的解说，系统地讲述了大脑的构成、神经元、大脑皮层等方面的知识。这给人们一种“重温知识”的感觉，让人感觉到大脑是一个神奇的器官。

第二段：人类思维的不可思议。

神秘的大脑让人们更加惊讶地发现，人类的思维和行为是如此之复杂，哪怕是现代科学已经对神经元进行了深入研究，大多数人对大脑的神秘仍然感到惊讶。人类思维的不可思议有时可以让人惊叹不已，例如对文学艺术的审美、对科学技术的发明创新，甚至对人类情感的表达。

第三段：大脑中的复杂运作。

更为重要的是，大脑是一个大规模分布的系统，涉及到了大量的神经元和神经突触，以及几乎所有心理过程的调节。大脑不同区域的功能协同作用，神经和神经元之间的信息传递都在背后默默地发生，这需要大量的时间和能量来精确地协调。因此，在了解大脑的同时，我们可以更好地理解大脑中的复杂运作。

第四段：脑科学的应用。

通过理解大脑的机制，我们可以不仅增加对心理和情感变化的了解，而且可以更好地适应职场和家庭环境中的影响和挑战。此外，脑科学也为治疗各种心理和神经系统问题提供了新的方法和工具。治疗师和科学家们借助大脑机制的深入了解，可为人类社会的心理健康和神经疾病的治疗带来新的希望。

第五段：人类大脑研究的重要性。

总之，神秘的大脑是人们研究生命的奥秘所面临的一项广泛而重要的任务。通过重新审视大脑和思想的不可思议，我们可以更好地理解自己，同时为解决人类社会面临的各种问题提供有效的解决方法。以及为了更好的社会和个人发展，需要从更广的角度适当投入到研究大脑的秘密中。

观《周庄生命奥秘博物馆》有感字

暑假里的一天，妈妈从网上下载了一部爱国主义轻喜剧。妈妈说，这部电影十分有趣，她很喜欢。我迫不及待地打开电脑，认真地看了起来。

这一幕，不正表明了日本帝国主义向中国人民举手投降了吗?侵华日军对中国的“三光政策”就此终结;对中国人民残暴的蹂躏和践踏就此终结;长达8年的抗日战争在中国人民不屈不挠的抵制和抗争中就此结束。中国人民终于可以不当亡国奴了。

看到这一幕，我心里感觉十分的畅快，也感觉到自己肩上的责任。今年是世界反法西斯胜利60周年纪念，在这样的日子看这样的影片对我震动很大。一方面我祈望和平，让战争远离人类;另一方面我知道只有国家富强才不会再受人欺负。拿破仑一世说过“中国，那是一个沉睡的巨人，让他睡吧，因为当他醒来时，他将震撼世界。”是啊，现在，21世纪，中国终于向世界发出震耳欲聋的吼声了!

今天，我和妈妈一起看了爱国主义教育片《举起手来》。影片讲的是郭大叔赶着装国宝金菩萨的驴车，在运回村的途中阴差阳错的救了女大学生，却因此未能赶在鬼子之前藏好国宝，当鬼子们苦苦寻找宝物时，村民们和八路军联合。同鬼子们展开了一场生死搏斗，取得了最终得胜利，在血红的夕阳中，日本兵举起了他们沾满罪恶的双手，让所有观看此片的中国人都大出一口胸中恶气。

看完这部电影之后，我不禁想到我们的祖国经历过屈辱，但也有过伟大的光荣历史。想想过去，展望未来，如今我们的祖国正在不断的发展和壮大。以前中国军民的不畏强暴，不甘屈辱的自强精神，万众一心，同舟共济的团结精神和不屈不饶同敌人血战到底的英雄精神，依然存在着。而今，我们的祖国正从一种全新的面貌屹立在世界的东方，让我们更加珍惜现在来之不易的和平，更加热爱我们历经磨难的祖国吧!

观《周庄生命奥秘博物馆》有感字

其实，她没有孩子，也没有结婚，她根本不是一位妈妈。只是因为网络，因为她对网瘾少年广博的爱，我们叫她“网络妈妈”。

自然，故事的一切离不开网络。谈起网络，想必不会有人陌生。随着科技的发展，上网早成了平常事。我们通过网络可以查找资料、联系朋友，很方便。但网络同样是使人类堕落的工具。很多中学生抵制力差，一沾上网络游戏便会沉迷。就像影片中的嘉嘉，因为网络游戏，逃课泡网吧，父母都操碎了心。

也许是缘分，刘阿姨在网上看到了嘉嘉妈妈发的帖子，便决定帮助嘉嘉摆脱网瘾。每次和嘉嘉聊天，刘阿姨都是作为一个知心朋友，这才取得了嘉嘉的信任。她会讲故事，讲她自己的，也让我深刻了解了她。

因为一场火灾，刘学萍严重烧伤，两只手只剩一根手指头可以活动。可是她身残志不残，通过自学，考取了中专。因为父亲早逝，看到母亲一个人日夜操劳，便决心要做一个有用的人，要帮助更多的人。我赞美她的自强不息和她的信念。

刘阿姨很善于沟通，更主要的是她有一颗善良、宽容的心。每次听她说话，心中总会产生一股少有的安详。我们也该知道，真正患上网瘾的少年是很难戒掉网瘾的。可贵在刘阿姨的坚持和她那颗火热的心。

有时真的会很痛恨网络，改变了一个又一个学生的前途不说，还夺走了很多人的生命。当然，也会讨厌影片中的嘉嘉，屡教不改，不求上进。唯一欣慰的是，我懂得了这世界上最强大的力量是伟大的亲情和爱。

其实人的心灵很脆弱，就像嘉嘉看到妈妈骨折、爸爸辛苦送水会流泪，看到班长遇险会去帮忙，听到“满天星”(刘阿姨)生病住院会打电话慰问一下一样。不过，这一切的一切不还是源于刘阿姨的用心良苦，她的爱。

我记得最深的是刘阿姨对嘉嘉说的“大海从不拒绝走过弯路的小溪”。没错，犯了错误不要紧，只要会改，即使有很多不尽人意的，最终也能成功。可你是否想到，为了将小溪引入大海，夏日炎炎拼命修建水利工程的人们?这是他们的功劳。

刘阿姨已经带动很多人拯救了多位网瘾少年，她配得上“网络妈妈”这个称号。

有句话说得很好：“只要人人多点爱，世界就会更美好。”

生命的奥秘第八集心得体会

《生命的奥秘》是一档非常有深度的纪录片，不仅仅介绍了生命的起源和进化，更深入探讨了生命的本质和意义。其中第八集，讲述了自然选择和优势基因的作用，是我非常感兴趣的一集。在这篇文章中，我将分享我的观看体会和感悟。

第二段：自然选择的奥秘。

自然选择是指物种适应环境的过程，通过比较不同基因型在生存和繁殖过程中的表现，来决定哪些基因会在群体中得到更多的传播。这种选择过程所发挥的作用实在是太神奇了，对生物的演化和进化起到了决定性的作用。对我而言，更加深入的了解了这个过程，不仅打开了自然奥秘的一扇窗，也引发了我对自身生存和基因传承的思考。

第三段：优势基因的应用。

优势基因是指一种基因型在其它基因型的合适程度下能够显著提高生物的适应能力。这种基因型在生存和繁殖中具有优势，会更容易地传递给后代。在现代科技的支持下，我们已经发掘出许多个人或物种继承的优势基因，这些基因可以造福于人类。但是，无论是对个体还是社会来说，应用优势基因都是一道十分尖锐的道德难题。

第四段：多样性的重要性。

生物在进化过程中，多样性是十分必要的。就像一个口袋里的硬币种类越多，今后匹配的可能性就越大，同样在生物的繁殖过程中，有越多的基因组合，越有可能出现有适应性的群体。从这个角度看，多样性不仅仅对于物种演化十分关键，也有助于我们理解集体演化和我们自身内在的多样性。

第五段：结论。

总的来说，《生命的奥秘》是一档引人深思的纪录片。在这个复杂而奇妙的世界中，每个物种、每个基因以及每个个体，都在为生命延续、进化作出贡献。自然选择和优势基因为这个过程提供了一个十分清晰的逻辑，但是我们需要思考这个过程的意义究竟在哪里。身为人类，我们有责任肩负起沿着这个进化的道路继续前行，创造出更美好的未来。

观《周庄生命奥秘博物馆》有感字

8月9日，我们一家驱车6小时终于到达河南省安阳市的殷墟宫殿遗址。首先映入眼帘的是几根华丽的柱子，它们横穿竖插，独具匠心地组成了甲骨文的“门”字。两扇大门的中心，雕刻着两条盘曲的古龙，精工细凿，栩栩如生。门额上的“殷墟宫殿宗庙遗址”几个大字，更是气派蓬勃，苍劲有力。大门的两边各树立着一块石头，左边的上书“殷墟”两个大字。右边是“殷墟在第三十届世界遗产委员会中被列为世界文化遗产”。

一进大门，前面大约20米处路中间放着一块碑，碑上刻着“甲骨文发现地”几个字。我顿时感觉心潮澎湃，迫不及待的跑过去与它合影留念。石碑前面是“殷墟博物苑”的大门。进门便是那重达875公斤的司母戊大方鼎。远远望去，大鼎庄重雄浑，纹饰细腻，鼎高133厘米，长111厘米，宽78厘米。它不仅是我国出土的青铜器中最大的一件，而且是当今世界上出土青铜器中最大的魁首，大鼎腹内壁有“司母戊”三铭文，故名司母戊大方鼎。近看司母戊鼎的鼎身上雕刻着夔龙纹，鼎耳中间雕刻着一个面带微笑的人脸，两边雕刻着两只虎，虎的下面雕刻着牛头。图案栩栩如生，可见当时的青铜器铸造技术已达到炉火纯青的地步。据说司母戊鼎在抗日战争期间差点被日本人发现，人们把它埋进土里才逃过一劫。这里是司母戊鼎的出土地，但真正的司母戊鼎现收藏于国家博物馆，我们看到的是复制品。

大鼎前面是博物馆的正殿——是仿古建筑的十多间大草屋，里面陈列着大大小小几百块出土的甲骨文。大鼎右边的指示牌上写着：“甲组宫殿遗址”。这里矗立着十几根柱子，听了介绍，我才知道：这些柱子原来是大殿地基的位置。

穿过甲组宫殿遗址是殷墟博物馆。这个博物馆位于地下，共分为五大展厅，分别是：大邑商厅、青铜厅、玉器厅、文字厅、司母戊鼎展厅。从上方看，殷墟博物馆像一个甲骨文的“洹”字；走进殷墟博物馆，正前方的墙上是一个甲骨文的“子”字，低头一看，左边靠墙的地上是从现代一直到商代的年历表。沿着这条“时光走廊”，我们来到了4020xx年前的商代。走出走廊，首先映入眼帘的是一个水池，水池中有一块仿制的甲骨，上面是甲骨文专家董作宾写的“日在林中初入暮，风来水上自成文”一句诗。进入博物馆，映入眼帘的是琳琅满目的青铜器、玉器、骨器和大量写有甲骨文的甲骨。所谓甲骨文，就是殷代王室将占卜的内容刻在龟甲兽骨上的文字记录。至今已有3000多年的历史了，是我国最早的文字，也是世界文化宝库中的瑰宝。它的出土，对研究我国奴隶制社会，特别对研究殷商的政治、经济、民俗、民情、信仰、征伐等都有着极其重大的意义。据说安阳殷墟是全世界唯一发掘甲骨文的地方，所以有许多的外国人不远万里来到安阳殷墟参观。

走出殷墟博物馆，我们穿过一片甲骨碑林，沿着一条石板路前往妇好墓。妇好是商王武丁的王后，也是中国历史上罕见的女将。妇好墓共分为七层，越深处出土的器物越精美。其中有一个三联簋，能同时烹煮多种食物，可以称得上是古代的三联灶。我们祖先的手艺真是巧夺天工，能够做出这么多精美的器物。妇好墓的前面便是遗址的出口了。

如果你对甲骨文与殷商历史文化感兴趣，快去参观参观吧。

生命奥秘心得体会

生命奥秘，似乎是一个永远都无法探究到底的话题。在人类长达几千年的智慧积淀中，我们始终在探寻这个问题的答案。而我在生活的点滴中，也有一些关于生命奥秘的心得体会。

第一段：人类的存在和宇宙的奥秘。

人类的存在，本身就是宇宙奥秘的一部分。人类的智慧和理性使得我们能够探究这个世界的奥秘，而正是对宇宙的探寻，才能让我们更好地认识到自己的生命和存在的意义。在这个宇宙中，生命并非是唯一的，但人类作为宇宙的一份子，却具有着与众不同的存在意义。生命的奥秘也在于，我们每个人的存在都是独一无二的，我们可以在这个世界上留下自己的印记，并且影响着周围的万物。

第二段：对生命的感受和理解。

生命的本质是什么？这是一个很难回答的问题。对我来说，生命是一种能够自我调节和变化的有机体。而这个有机体，它的每个细胞、每个微小的结构，都是构成生命的重要部分。生命是多样的，从生物的单细胞到高等动物，生命的形态和表现不尽相同，却都在愉快的生存，寻找生活的意义。而对于人类而言，生命也承载了一份使命，那就是为世界做出贡献，让这个世界更美好。

第三段：生命的起源和终极命运。

无论是现代科学还是各个传统宗教，对生命的存在和本质提出了不同的解释。生命究竟是我们一生要探索的问题之一，人们猜测生命是如何诞生的，究竟是源自“上帝之手”，还是源自科学家们探索的原始生命细胞。这个问题至今仍无定论，而人类的探索热情却从未减弱。对我的理解而言，生命的终极命运是死亡，而死亡并不是终止，而是另一个“生命”的开始。这也许是有些宗教相信的那种灵魂重生理论，但无论如何，生命的意义是不会随着人们的死亡而消失的。

第四段：由生命的奥秘发掘自己的内心。

生命的奥秘，通常会引人深思。在探究世界和生命之前，我们有着自己的内心，我们从中体验着人间百态，感受着外在的世界所无法替代的温暖。这种感受，比起外在的种种奇妙，或许更为珍贵。生命的奥秘也让我意识到，在内心寻找自己的本质，比学习天文知识或是物理知识更值得关注。当我们更深层次地了解了自己的内心，生命的真谛或许也随之而来。

第五段：生命的真谛和生命的意义。

生命的意义，是可以随着时光的转变而改变的。而真谛，却是独一无二，永远不变的。生命的奥秘回答了很多问题，但它并没有为我们指明一个明确的答案。而生命的本质，如同一朵花，有着自己独特而美妙的香气，即便是同样的存在，也会因为各种各样的因素而产生变化。生命意义的探索是我们生命的一部分，而真谛，则是存在感和生活动力来源的源泉。

总之，人类对生命奥秘的探究，从来如山泉般自然而又持续。而通过探究的过程中，我们可以更深刻地认识自己及这个世界，也能够更好地把握住生命的意义。生命只有一次，让我们珍惜它，欣赏它的美妙。

生命现象教学设计

1、认识目标：

（1）、举例说出生物的主要类群。

（2）、举例说出生物的生命现象。

2、能力目标：

（1）、培养学生观察自然、分析总是表达观点的能力。

（2）、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

3、情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。

举例说出生物的生命现象。通过生物的生命现象的.学习，让学生掌握生物的共性，初步了解生物的生命现象；学练习，进一步熟悉生物的主要类群。

多媒体介绍部分生物易于识别特征的背景资料。

（展示张謇及南通博物苑的图片）同学们，作为南通人，一定知道张謇先生，张謇先生生开19xx年创建了中国人自己的第一所博物馆-----南通博物苑。南通博物苑不公陈列了大量生物标本，还有一个在全国所有博物馆中独一无二的特色，那就是它除了室内展馆，还有室外展馆。创建时张謇先生特意设立了植物园和动物园。张謇先生这样做就是为了弘扬中国传统文化中“师法自然”的思想。师法自然也就是向自然学习，研究大自然中活生生的生物，从中获取无穷无尽的灵感。今天这节课，就让我们一起来认识一下-----我们周围的生物（展示图片）。

那么，什么是生物呢？（展示树林图片）。

当我们徜徉在这样一个幽静的树林中，脚下踏着湿润的泥土，感受着清新的空气，触摸着透过树叶倾泻而下的阳光，聆听着小溪潺潺的流水声。我们想问泥土、空气、阳光、水是生物学吗？（请学生回答）。哪些是生物呢？（请学生回答）。泥土、空气、阳光、水等被称为非生物。生物与非生物的主要区别是什么？（请学生回答）。生物的英文是livingthings;即有生命的东西。非生物叫non-livingthings,即无生命的东西。由生物和非生物共同构成了生机勃勃的自然界。也许有同学又要问了：什么是有生命呢？作为生物会表现出哪些生命现象呢？让我们欣赏完大自然的几个精彩片段之后，再来讨论这个问题。

（展示含羞草图片）这是什么植物？含羞草。用手碰碰含羞草，它会有什么反应？（请学生回答）。（展示光合作用、狮子、甲壳虫视频）。下面我们要看的是针鼹，一种卵生的，却能哺乳的奇怪的动物。（展示针鼹、荷花、种子萌发、蝌蚪发育、仙人球视频）。

来自大自然中的几个精彩片段，我们已经欣赏完了，在其中，你们发现了哪些生命现象呢？（请同学们分组讨论，汇报结果）。

我们已经总结出了这样一些的生命现象。你们还能说出生物其它生命现象吗？我们来作点提示（展示父子、母子照片），这张照片上，你们能发现什么生命现象？看看这一张，这是我和我儿子，你们看，我儿子小眼睛单眼皮，我可是大眼睛双眼皮。这说明生物上下代之间会出变异的现象。（展示尿尿小童的图片）。现在你们想到了生物什么生命现象？能排出身体内产生的废物。（展示植物细胞、动物细胞图片）。我们再来看这一张，这是植物细胞，这是动物细胞，除病毒以外，绝大多数生物都是由细胞有规律地构成的一个完整的有机整体。也就是说生物都有严整的结构。形形色色的生物居然有我们将继续讨论。现在，让我们来轻松一下。请大家欣赏一场特殊的足球比赛。（展示机器人足球比赛视频）。

生命的奥秘说课稿

说教学目标：孕育生命的过程，成长的不易，正确对待生命。

说重难点，感受生命成长的快乐。难点，珍惜生命，生命并不属于自己。

一．导入播放班级部分学生小时候的照片；再让他们讲讲自己名字的来历。（通过这一环节，激发学生学习兴趣，拉近老师与学生的距离）（讲自己名字的来历，一下子激起学生的热情，争先恐后的举手发言。其中有很多学生的名字都是寄托了父母深深的祝福和希望。）。

二．课前调查反馈。

妈妈怀孕时候吃什么？妈妈生病了怎么办？

接下来进入三个教学活动分别是我对妈妈知多少？我出生那天。

以及寻找生命的守护天使。

活动一我对妈妈知多少？

为了让学生体会做妈妈的辛苦，妈妈孕育自己的过程。老师很有创意的，课前布置了反背书包半小时的作业。

课堂上谈反背书包活动的感受。

生从吃饭，睡觉，洗澡等方面来说是书包很碍事，不舒服，时候等等。师总结，而母亲背的比我们的书包还要重，背的时间还要长，她做事更加艰难。

教学活动二我出生那天。

看过影片，生交流感受并讲述自己出生时候的事情。有个女孩子说，她妈妈生她的时候，爸爸在外地工作，不能及时的赶回来，妈妈在她出生的第二天，就下床做饭……诞生。

播放部分同学的幻灯《成长记录》。

生：陌生的司机，营业员帮助自己找走散的妈妈，同学们在我受伤时对我的关心等等。

以上环节，让学生感知从孕育到诞生以及成长中都寄托了亲朋社会关爱。

教学活动三寻找生命的守护天使注意培养学生学会感恩，珍爱生命学会负责。

展示青少年轻生的新闻报道其中有深圳福田区益田村某初三女生跳楼事件，高一男生服药自杀等等每年有28.7万人死于自杀。

学生看过新闻谈感受：有勇气面对死亡，却没有勇气面对困难。生命并不是属于自己，而是属于全人类。

师：放弃生命，白发人送黑发人。他们自杀的原因是什么？

生：有的人是因为欠的债务太大，跳楼。有的是吸毒。考试没有及格，担心回家后爸爸打等等。

师：播放某同学爸爸的录音：痛在儿身，疼在娘心。一份耕耘，一份收获啊。

分心自杀的真正原因：生命意识淡薄，不能面对挫折。害怕承担责任。学习压力过大、心理承受能力低下、沟通能力缺乏，是导致青少年出现自杀等漠视生命行为的重要因素。

教师图片展示以微笑和坚强征服了世界的体坛的桑兰，独脚芭蕾11岁女孩李月等等借以激励学生面对挫折，困难要坚持下去。只要生命还在，一切就有希望。只要我们拥有生命就什么都可以争取。

最后。

播放诗歌。

让我们把生命珍惜（汪国真）。

世界是这样的美丽。

让我们把生命珍惜。

一天又一天。

让晨光拉着我。

让夜露挽着你。

只要我们拥有生命。

就什么都可以争取。

一年又一年。

为了爱我们的人。

也为了我们自己。

我觉得品德课的真正价值，在这堂课中得到了体现。他不是单单讲生命的奥秘，而是提升了一个层次，并且针对当今社会现象青少年轻生现巧妙设计安排，对教材进行处理，添加了对生命的思考这一环节。这也是这堂课的精华所在。

正如新课改中所提到的“教育的基础性和有效性是思品课的追求。”“导儿童热爱生活，学习做人是思品的核心”电视剧《士兵突击》里许三多与班副对话时说的那句：“好好活就是干有意义的事，有意义的事就是好好活！”有人是这样理解的。他说：“有意义的事就是好好活”。

因为人的生命是最重要的，没有生命，什么都干不了。所以要想度过有意义的一生，就必须认认真真地生活，然后才能够讨论生活的意义。“好好活就是多做有意义的事”。只有先认真地生活，才有机会做有意义的事。对于这句话，可以这样解释：要想充实而有意义地度过一生，就要珍惜生命，认真地对待生活，而认真对待生活就要做有意义的事来充实自己。

我觉得我们的思品课，如果每一堂都上的这样精彩，这样精心策划设计，那么将会有多少青少年的生命得以挽救啊。