教学工作计划应该贯彻育人为本的教育目标,注重学生创新能力的培养。这些教学工作计划范文旨在帮助教师更好地进行教学设计和组织。
《探望兔奶奶》教案
我很久没去看望奶奶了。今天是星期天。我和爸爸妈妈去看望奶奶了。
一路上,我唱得很开心,不知不觉就来到奶奶家。奶奶看到我们的到来,非常高兴。她赶紧给二叔家打了电话。我妈妈和奶奶也做了一顿又甜又好吃的饭。我们一家人开开心心的吃着团圆饭,有说有笑,开开心心的,笑个不停。午饭后,我们愉快地聊天,第二天去了学校。上了车,看到奶奶眼里含着泪,不停地向我们招手,依依不舍地离开了奶奶家。
每当想起这一幕,我就又喜又悲。这是难忘的一天。
《探望兔奶奶》教案
活动目标:
1、在游戏情境中学习说完整话,并学习使用量词。
2、产生关心爱护老人的情感。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、在活动室内设置一个小兔的“家”,家中摆放部分家具,如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等;在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。
2、在活动室另一侧设置一个“小医院”,事先用屏风与“家”隔开,并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。
3、玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。
活动过程:
1、导入。
小兔们,我们到外面去锻炼身体吧。
教师扮演兔姐姐,幼儿扮演小兔,一起来到室外草地上边念儿歌边自由做小兔动作。
下雨了,小兔们跑回家。走到家门口,兔姐姐带领小兔们大声喊:“奶奶,我们回来了。”
2、“奶奶哪去了?”
小兔们走进家门,自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。
“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她会去什么地方呢?”
“这么长时间了,奶奶怎么还不回来?真着急,怎么办呢?”
根据幼儿的回答,兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。
3、打电话了解奶奶的去向。
“我先给妈妈打个电话吧。”
兔姐姐拨打电话后,对小兔们说:“妈妈不接电话,这可怎么办?”小兔们想出给爸爸打电话。
“我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。”
兔姐姐拨通电话,与爸爸通话。“爸爸您好,我是兔姐姐。您知道奶奶到哪里去了吗?妈妈也不接电话,我们很着急……啊,奶奶病了,妈妈送奶奶上医院去了?”兔姐姐放下电话。
4、接到妈妈的电话。
正在此时电话铃响了,兔姐姐拿起电话,原来是妈妈打来的电话。“小兔,我是妈妈。奶奶病了,现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子,听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了,再见!”
“你们听到妈妈刚才在电话里说什么?”
请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品,并请找到的幼儿说说自己找到了什么。
“过一会儿,我们一起去医院看望奶奶。见了奶奶,应该说些什么话呢?”
“奶奶生病了,我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?”
请各小兔自己挑选一件“礼物”,并说说自己送给奶奶的是什么礼物。
“现在我们一起带上礼物去医院看望奶奶。不过医院里的病人都需要安静,我们走路轻轻的,说话也要轻轻的。”
兔姐姐带小兔来到“医院”。
“请你们把想说的话说给奶奶听,并告诉奶奶,你们带来了什么礼物。”
“奶奶现在要休息了,我们跟奶奶说再见吧!我们一起祝奶奶早日恢复健康!”
活动反思:
活动设置了游戏情境,孩子们基本能投入进去。开始部分的游戏、回家和奶奶打招呼都很好,请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了,也猜得不错,发言也很热烈。接下来的打电话、找东西、给奶奶准备礼物以及去看望奶奶,一联串的情境也都比较顺。但活动主要的学习说话部分孩子们说得不是很好,他们只会说一个一个的词语,而不会说量词。想想见了奶奶该说些什么的时候也因为没有经验而想不出。
《探望兔奶奶》教案
1、初步感知1和许多以及他们的关系,理解许多是由一个一个的1组成的,理解一个一个1合起来就是许多。
2、在游戏中能明确指认数量是1和许多的相关事物,学习运用1和许多等词语表述。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备。
1、兔妈妈和熊奶奶头饰各一个。
2、苹果、鲜花、糖果若干。
活动过程。
1、初步感知1和许多。
(1)创设情境,引发兴趣。
师:兔妈妈听说大森林里面的熊奶奶生病了,我们一起去看看她吧!
(2)游戏:拣苹果。
师:小兔子们,苹果成熟了,掉下来了,我们每个人去拣1个苹果放在篮子里带给熊奶奶。
小结:一个一个苹果放在一起就有许多苹果了。
2、进一步感知1和许多的关系。
(1)理解一个一个1合起来就是许多。
游戏:摘花。
师:宝宝们,这里有许多漂亮的鲜花,我们摘一些送给熊奶奶,熊奶奶一定很高兴的,但是摘的时候记住每个人只能摘一朵。
让幼儿轮流将自己手中的鲜花放到熊奶奶的篮子里,边放边说:“我放一朵”
总结:原来一朵一朵的花放在一起就变成了许多朵花。
(2)理解许多是由一个一个的.1组成的。
师:你们真是一群懂事的小小兔,给熊奶奶送来了许多苹果和鲜花,谢谢你们,看!熊奶奶也给你们准备了礼物(引导幼儿说出许多糖果),请幼儿轮流上来去糖果,一人一块。
教师总结:熊奶奶的许多糖果分给大家一人一块就没有了。
3、活动结束。
师:兔妈妈说:天黑了,我们该回家了,和熊奶奶说再见!
(教案大部分参照教师用书)。
反思:
次活动的主要目标是让幼儿初步感知1和许多以及他们的关系,理解许多是由一个一个1组成的,理解一个一个1合起来就是许多,我运用了操作法和游戏法让孩子玩中学,感知1和许多两个不同的量。
在活动之前,我在其它生活环节和游戏中多次引导幼儿感知1和许多的关系,比如拿毛巾,喝水。有了之前的铺垫,孩子对于1和许多两个不同的量有了很深的理解,而且还会运动到生活当中,可以找出教室里哪些物体是只有一个,哪些物体是有许多个。在游戏中,孩子每人手里拿着一朵鲜花,我提问:怎样才能让篮子里变出许多的鲜花?有个别孩子回答说,我们一朵一朵放进去就可以啦!由此可见,孩子对于感知1和许多以及他们的关系有了一定的理解。
小百科:熊是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。
《探望兔奶奶》教案
1、通过拔萝卜的游戏,知道萝卜复习6以内手口一致点数,并能说出总数。
2、会根据不同形状进行分类。
3、比较多少、一样多。
【活动准备】。
兔奶奶头饰;另一名老师配合。菜地场景:用泥工和图片制作的各种萝卜;大萝卜一个。
【活动过程】。
一、设置情景,提出任务。
师:听说兔奶奶家种了许多萝卜,我们到兔奶奶家去看看好吗?
生:好。
兔奶奶:小朋友们,你们好!
师生:兔奶奶好!
师生:好的。
二、交代任务要求。
1、看一看。观察萝卜的不同和点数数量。
出示萝卜地。兔奶奶:“这就是我的家。我家有三块萝卜地。你们认识这些萝卜一样吗?”红萝卜、白萝卜、胡萝卜(知道萝卜的不同品种)。
2、分一分。看标记、分类。
兔奶奶:“我给小朋友准备了三个不同标记的箩筐,你们知道每个箩筐里放什么萝卜吗?(幼儿集体回答)你们是怎么知道的呀?(看标记)。请小朋友们每人拔一个萝卜。你喜欢什么萝卜就去拔什么萝卜,不过要注意不要把萝卜地给踩坏了也不要抢和挤哦!
3、数一数。点数。
小朋友们,你们刚才帮我拔萝卜辛苦了,请你们坐下休息一下吧。一边看看你们都放对了没有?(检查归类的情况)。
每种萝卜有几个呢?我们来数一数吧。把萝卜从框里倒出来集体数数,小朋友数一个兔奶奶放一个在箩筐里。红萝卜有几个?(说出总数:4个)白萝卜有几个?(说出总数:5个)胡萝卜有几个?(说出总数:6个)。
4、比一比。比多少。
小朋友,考考你们我种的萝卜一样多吗?哪种萝卜最多?哪种最少?
三、结束。
“小朋友,你们喜欢吃萝卜吗?好,那我就把这个大萝卜送给你们,谢谢你们帮我拔萝卜。再见啦!”师生跟兔奶奶告别,抬着大萝卜一起回教室。
《探望兔奶奶》教案
活动目的:
1、在游戏情境中学习说话,并注意正确使用量词。
2、初步掌握打电话的常识。
活动准备:
1、在活动室内设置一个小兔的“家”,家中摆放部分家具,如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等;在适当的地方放置部分日用品;画有礼物的小卡片若干。
2、与幼儿人数相等的小兔头饰;玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。
活动过程:
一、“奶奶,我们回来了。”
1、教师自戴头饰扮演兔姐姐,幼儿戴上头饰扮演小兔,一起来到室外草地上边念儿歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草),边自由做小兔动作。
2、下雨了,小兔们跑回家。走到家门口,兔姐姐带领小兔们大声喊:“奶奶,我们回来了。”
二、“奶奶哪去了?”
1、小兔们走进家门,自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。
2、“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她会去什么地方呢?”(启发幼儿猜猜奶奶有可能去的`地方)。
3、“这么长时间了,奶奶怎么还不回来?真着急,怎么办呢?”(请幼儿想想,怎样才能知道奶奶到哪去了)。
4、根据幼儿的回答,兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。
三、打电话了解奶奶的去向。
1、“怎么打电话呢?”(先拿起话筒,再拨妈妈单位的电话号码)。
2、兔姐姐拨打电话后,对小兔们说:“妈妈不在单位里,这可怎么办?”(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)。
3、“我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。”
4、兔姐姐拨通电话,与爸爸通话。
“喂,爸爸,我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗?妈妈也不在单位里,我们很着急……啊?!奶奶病了,妈妈送奶奶上医院了。”兔姐姐无奈地搁下电话。
四、接到妈妈的电话。
1、正在此时电话铃响了,兔姐姐拿起电话,原来是妈妈打来的电话。
2、(放电话录音,传来妈妈清晰的声音)“小兔,我是妈妈。奶奶病了,现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子,听清楚了吗?妈妈再说一遍……,等一会儿帮妈妈送来。”
3、“你们听到妈妈刚才在电话里说什么?”(请幼儿复述电话内容)。
4、请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品,并请找到的幼儿说说自己找到了什么。(引导幼儿正确使用量词)。
1、“过一会儿,我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶,应该说些什么话呢?”(启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话)。
2、“奶奶生病了,我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?”
3、请各小兔自己挑选一件“礼物”,并说说自己送给奶奶的是什么礼物。(引导幼儿用上正确的量词),如:“我给奶奶送一只苹果”。
4、“现在我们一起带上礼物到外面去,然后乘车去医院看望奶奶。”
《探望兔奶奶》教案
活动目标:
1.仔细观察画面,理解故事内容,了解兔奶奶孤单的原因,并想办法让兔奶奶快乐起来。
3.体验家庭成员之间的亲情,有尊敬、关爱老人的情感。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
活动准备:
1.ppt《幸福的大桌子》、创设兔奶奶家的场景、兔宝宝长大后的图片若干。
2.音乐:常回家看看。
活动过程:
(一)想想、猜猜,导入课题。
1.出示”兔奶奶一个人在家“的图片导入课题。
教师:今天,陈老师带你们一起去兔奶奶家做客,看看兔奶奶家什么东西最大?
2.引导幼儿猜测。
教师:猜一猜兔奶奶家会有几名家庭成员?你是怎么看出来的?你觉得他们在一起怎么样?
(二)看看、说说,感受兔奶奶孤单的原因。
1.幼儿分组看图片,分析兔儿女们”很少回家“的原因,鼓励幼儿大胆与同伴交流讲述。
教师:渐渐地,孩子们长大了,想一想这个幸福的`大家庭会发生什么样的变化?现在就让我们到后面去看一下吧,边看边用好听的话来说一说。(分组看图片,幼儿自由讲述)。
2.幼儿交流自己推测,能用比较具体、生动、完整地语言表达自己的想法。
(1)兔老大--修车工教师:兔老大长大了,去了哪里呢?
幼儿:兔老大在一家修车厂里工作,他是一名修车工。
教师:你能用好听的话来说一说他为什么很少回家呢?你还会用”因为……所以……“的句型来说呢,真不错!(因为他会修许多的车子,有国内的、有国外的,修车技术非常高明,有很多人找着要他修车,所以他很忙,很少回家。)。
(2)兔老二--厨师教师:从兔老二的穿着上看,你认为他的职业是什么?
教师:兔老二烧的菜好吃吗?我们一起来尝一尝,味道好极了。
教师:谁来用好听的话来说一说。兔老二是一家酒店的大厨师,因为他的厨艺真是”一级棒“,有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。
(3)兔老三--海员教师:兔老三是一名海员,海员又是干什么的?
教师:我们一起跟着兔老三出发啦。谁愿意用完整地话来说一说兔老三很少回家的原因呢?
幼儿:海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月,甚至是几年,所以出去之后就不知道何时才能回来。
(4)兔姐姐--是一位妈妈教师:兔姐姐长大了,结婚了,生孩子了,她既要照顾丈夫又要照顾孩子,就像你们的妈妈一样,你们的妈妈是怎么照顾你们的?请你用动作来表示,让好朋友猜一猜。
小结:兔姐姐和你们的妈妈一样,为了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的妈妈。
小结:她们白天要很认真地上课,晚上要做作业,双休日还要去图书馆查资料、看书,所以她们也很少回家。
3.集体观看图片,帮助幼儿理解”去世“。
教师:家里只剩下了兔奶奶和兔爷爷,突然有一天,兔爷爷生了重病,没过多久,就永远地离开了,兔奶奶再也见不到兔爷爷了。
(1)丰富幼儿词汇”去世“。
教师:你觉得兔爷爷去哪了?”死了“还可以怎么说?(去世、上天堂等)。
(2)比较”去世“与”死了“和”上天堂“,体验词语的感情色彩。
活动反思:
虽然课上完了,但觉得自己在设计过程时还没有考虑全面,如果在唱歌前可以借这个故事的寓意让幼儿来说说“自己可以为家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶做些什么呢?”这样会更加激发幼儿的感触,我想他们会说可以为老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等,这样一来,孩子们就会对故事内容有更深一步理解并有生活经验的提升,让孩子们感受到《幸福的大桌子》传递的浓浓亲情,懂得“幸福在于奉献”的道理。
《探望兔奶奶》教案
1、能用连贯的语句讲述活动内容,激发幼儿听和说的兴趣。
2、知道关心别人是件快乐的事。
活动准备。
1、布置欢欢家的场景。
2、小兔头饰,电话机、电话录音及所需日用品,食物等。
活动过程。
1、教师扮小兔欢欢,以“欢欢带小朋友到家里玩”引入,小朋友一起来到欢欢家。
“小朋友,你们好!我就是小兔欢欢。今天,我想请小朋友到我家里玩!”
(教师以角色身份进入游戏,很快激起孩子的兴趣,调动孩子参与活动的积极性)。
欢欢回家找不到奶奶后,很着急,就请小朋友帮忙想一想:奶奶可能到哪里去了?
(以帮忙找奶奶引导孩子参与活动,让孩子在帮忙的氛围中学习表达与交流。)。
3、接到妈妈的电话后提问:“妈妈告诉我什么事,让我准备什么?
(通过外界刺激,引导幼儿安静,认真倾听。)。
4、请幼儿帮欢欢准备看望奶奶需要的东西等,重点指导幼儿连贯讲述。
(1)、讨论:“奶奶最需要什么?”“你想为奶奶准备什么?”“到医院还应对奶奶说什么?她的病才会好得快?”
(2)、幼儿按意愿准备看望奶奶的东西。
(迁移引导,让幼儿换位思考,发挥幼儿的思维能力。)。
5、一起到医院看望奶奶,体验帮助别人的乐趣。重点引导幼儿讲述:“看到奶奶高兴,你心里感觉怎么样?”
(融入社会性教育,让幼儿体验帮助别人的乐趣。)。
《奶奶白发》教案
1、根据学生提出的三个问题精读课文,通过读一读、议一议、演一演来体会长辈为后代的成长付出许多艰辛和劳累,懂得从小要孝敬长辈的道理。
2、学习生字:玩,记忆字形,在比较中明字义。
1、出示词语,指名正确朗读。(带拼音)
指着 一半 怎么 说着玩 抬起头 让你操心 还会
吭声 傻孩子 望着 操心 抚摸
2、去拼音指读
3、回忆上节课提出的三个问题。
(1)出示问题指读。
(2)表扬善于思考勇于提问的三个同学。
(一)奶奶的白发是怎样的?
1、学生自由读文,找出有关词语。
2、出示:雪白雪白。
a、说说什么叫“雪白雪白”?
b、读好这个词,强调十分白。
3、课文中“我”是用什么语气问奶奶呢?
a、理解“好奇”指很奇怪,很新奇,想知道原因。
b、出示句子,用好奇的语气读好“我”说的话。
c、出示画面,为画面配话、(练习背诵)
(二)奶奶的头发为什么变白呢?
1、学生自由读第二段,用自己的话说一说原因。
2、具体说说我是怎样让奶奶操心。
3、除了为我操心,奶奶还会谁操心呢?
出示句子:“奶奶笑着说:这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”
a、指导读句子。
b、说说奶奶为爸爸操过什么心?
4、小结:爸爸小时候让奶奶操心,长大后还让奶奶操心。
她现在又要操孙子的心。所以奶奶的白发变成雪白雪白的了。
5、出示:我低下了头,没有吭声?
a、什么叫“没有吭声”?
b、“我”为什么低下头,不吭声,心里在想什么?
c、师:多懂事的孩子,一起读好这句。
(三)奶奶的白发还会变黑吗?
1、出示小作者的话:
要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗?(读出疑问的语气)
2、讨论说理由。
3、针对学生分歧引导学生领悟:我们虽然不能让奶奶的头发变黑,但我们可以使奶奶高兴,快乐,经常保持愉悦的辛勤。
4、师:如果我是奶奶,你们如何让奶奶高兴呢?
学生各抒己见。
5、出示最后两句话:奶奶抚摸着我的头,笑了。
a、奶奶听了我的话,做了什么?
b、理解“抚摸”是疼爱地摸着我的头。
c、读好这一句。
游戏:逗长辈笑。
(教师扮演奶奶表演为孙女倒水,帮孙女盛饭,刷碗,腰酸腿疼等情节,请学生演孙女(子)如何让奶奶高兴。)
1、分析字形,怎样记忆
2、指导在田字格中书写。
3、反馈学生的书写,进行评议。
4、口头组词,明字义。
5、选词练习:星期六 我们一家吃 ( )早饭,就去公园游( )。
兔奶奶病了教案
1、在游戏情境中学习说完整话,并学习使用量词。
2、产生关心爱护老人的情感。
1、在活动室内设置一个小兔的“家”,家中摆放部分家具,如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等;在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。
2、在活动室另一侧设置一个“小医院”,事先用屏风与“家”隔开,并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。
3、玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。
1、导入。
小兔们,我们到外面去锻炼身体吧。
教师扮演兔姐姐,幼儿扮演小兔,一起来到室外草地上边念儿歌边自由做小兔动作。
下雨了,小兔们跑回家。走到家门口,兔姐姐带领小兔们大声喊:“奶奶,我们回来了。”
2、“奶奶哪去了?”
小兔们走进家门,自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。
“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她会去什么地方呢?”
“这么长时间了,奶奶怎么还不回来?真着急,怎么办呢?”
根据幼儿的回答,兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。
3、打电话了解奶奶的去向。
“我先给妈妈打个电话吧。”
兔姐姐拨打电话后,对小兔们说:“妈妈不接电话,这可怎么办?”小兔们想出给爸爸打电话。
“我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。”
兔姐姐拨通电话,与爸爸通话。“爸爸您好,我是兔姐姐。您知道奶奶到哪里去了吗?妈妈也不接电话,我们很着急……啊,奶奶病了,妈妈送奶奶上医院去了?”兔姐姐放下电话。
4、接到妈妈的电话。
正在此时电话铃响了,兔姐姐拿起电话,原来是妈妈打来的电话。“小兔,我是妈妈。奶奶病了,现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子,听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了,再见!”
“你们听到妈妈刚才在电话里说什么?”
请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品,并请找到的幼儿说说自己找到了什么。
5、准备去看望奶奶。
“过一会儿,我们一起去医院看望奶奶。见了奶奶,应该说些什么话呢?”
“奶奶生病了,我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?”
请各小兔自己挑选一件“礼物”,并说说自己送给奶奶的是什么礼物。
“现在我们一起带上礼物去医院看望奶奶。不过医院里的病人都需要安静,我们走路轻轻的,说话也要轻轻的。”
6、去医院看望奶奶。
兔姐姐带小兔来到“医院”。
“请你们把想说的话说给奶奶听,并告诉奶奶,你们带来了什么礼物。”
“奶奶现在要休息了,我们跟奶奶说再见吧!我们一起祝奶奶早日恢复健康!”
反思:活动设置了游戏情境,孩子们基本能投入进去。开始部分的游戏、回家和奶奶打招呼都很好,请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了,也猜得不错,发言也很热烈。接下来的打电话、找东西、给奶奶准备礼物以及去看望奶奶,一联串的情境也都比较顺。但活动主要的学习说话部分孩子们说得不是很好,他们只会说一个一个的词语,而不会说量词。想想见了奶奶该说些什么的时候也因为没有经验而想不出。
《爷爷奶奶好》教案
1、了解爷爷奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献。
2、引导学生认识到尊老敬老是社会文明的一种风尚。
3、学会用实际行动关爱老人。
2、学会尊敬社会上其他的老人。
1、收集爷爷、奶奶年轻时和年老时的照片,全家福照片以及和孩子在一起时拍的照片。
一、谈话导入。
2、引导学生自由发言。
老师:同学们,老师感觉到,你们不仅爱自己的爷爷奶奶、外公外婆,而且也很为他们感到骄傲。现在,我们就一起来夸夸他们。
二、夕阳风采回顾。
1、小组交流,教师巡视,发现事例。
2、阅读书上p73页的《乐乐的作文》,请学生代表讲爷爷奶奶、外公外婆的故事。
3、老师:同学们,听了大家的介绍,老师感动极了,过去,他们含辛茹苦地抚养我们的爸爸、妈妈,如今他们又把自己全部的爱献给了我们,无怨无悔地照顾我们。同学们,你们说,如此可亲可敬的爷爷奶奶、外公外婆们难道不值得我们去尊敬吗?不值得我们去爱吗?让我们再一次把最热烈的掌声送给他们。
三、学生探究活动。
3、阅读书上p74页的图片,说说你相帮爷爷奶奶干什么?学生自由发言。
四、内容拓展。
1、老师:同学们,老人是我们这个社会功不可没的重要群体,现在人口老龄化的现象越来越明显,尊重老人、关爱老人已经引起了全世界人民的关注,为此还专门设立了老人的节日。
2、阅读书上p76页的说明,说说我国的老人节。
3、总结谈话。
老师:同学们,你们都很懂事,老师更希望你们能落实到实际行动中去,在关爱自己的爷爷奶奶、外公外婆的同时,也多点关爱给身边的其他老人,用我们的真情给他们带来快乐,用我们的爱心让他们得到幸福,使他们真正感受到老有所养,老有所乐。
探望奶奶作文
好久没有去探望奶奶了,今天正好是星期日,我和爸爸、妈妈一同去探望奶奶。
一路上,我高兴的唱着歌,不知不觉就来到奶奶家,奶奶看见我们的到来,非常高兴,连忙叫来了二叔一家,妈妈和奶奶还做了一桌香甜可口的饭菜,我们一家高兴的吃着团圆饭,说着笑着、其乐融融,笑声不断,吃过午饭,我们又高兴的唠起家常,不知不觉就到了下午,第二天就要上学了,我们必须返回去,临走时,奶奶拉着我的手,千叮咛万嘱咐,要我好好学习,听爸爸妈妈的话。上了车,我看见奶奶眼角里含着泪花,不断的向我们挥手,我也恋恋不舍的离开了奶奶家。
每当我想起这一幕,我又高兴又难过,真是难忘的一天。
兔奶奶病了教案
1、在游戏情境中学习说完整话,并学习使用量词。
2、产生关心爱护老人的情感。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、在活动室内设置一个小兔的“家”,家中摆放部分家具,如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等;在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。
2、在活动室另一侧设置一个“小医院”,事先用屏风与“家”隔开,并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。
3、玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。
1、导入。
小兔们,我们到外面去锻炼身体吧。
教师扮演兔姐姐,幼儿扮演小兔,一起来到室外草地上边念儿歌边自由做小兔动作。
下雨了,小兔们跑回家。走到家门口,兔姐姐带领小兔们大声喊:“奶奶,我们回来了。”
2、“奶奶哪去了?”
小兔们走进家门,自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。
“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她会去什么地方呢?”
“这么长时间了,奶奶怎么还不回来?真着急,怎么办呢?”
根据幼儿的回答,兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。
3、打电话了解奶奶的去向。
“我先给妈妈打个电话吧。”
兔姐姐拨打电话后,对小兔们说:“妈妈不接电话,这可怎么办?”小兔们想出给爸爸打电话。
“我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。”
兔姐姐拨通电话,与爸爸通话。“爸爸您好,我是兔姐姐。您知道奶奶到哪里去了吗?妈妈也不接电话,我们很着急……啊,奶奶病了,妈妈送奶奶上医院去了?”兔姐姐放下电话。
4、接到妈妈的电话。
正在此时电话铃响了,兔姐姐拿起电话,原来是妈妈打来的电话。“小兔,我是妈妈。奶奶病了,现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子,听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了,再见!”
“你们听到妈妈刚才在电话里说什么?”
请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品,并请找到的幼儿说说自己找到了什么。
5、准备去看望奶奶。
“过一会儿,我们一起去医院看望奶奶。见了奶奶,应该说些什么话呢?”
“奶奶生病了,我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?”
请各小兔自己挑选一件“礼物”,并说说自己送给奶奶的是什么礼物。
“现在我们一起带上礼物去医院看望奶奶。不过医院里的病人都需要安静,我们走路轻轻的,说话也要轻轻的。”
6、去医院看望奶奶。
兔姐姐带小兔来到“医院”。
“请你们把想说的话说给奶奶听,并告诉奶奶,你们带来了什么礼物。”
“奶奶现在要休息了,我们跟奶奶说再见吧!我们一起祝奶奶早日恢复健康!”
活动设置了游戏情境,孩子们基本能投入进去。开始部分的游戏、回家和奶奶打招呼都很好,请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了,也猜得不错,发言也很热烈。接下来的打电话、找东西、给奶奶准备礼物以及去看望奶奶,一联串的情境也都比较顺。但活动主要的学习说话部分孩子们说得不是很好,他们只会说一个一个的词语,而不会说量词。想想见了奶奶该说些什么的时候也因为没有经验而想不出。
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《奶奶白发》教案
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、会读本课生字,理解由生字组成的词语。
3、通过朗读体会人物感情,认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦、懂得要尊重长辈,不让长辈为我们操心。
重点:通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言,内化课文语言。
难点:理解第二自然段的对话。
朗读法
以前,奶奶为爸爸操过什么心?现在,奶奶又为我操什么心?”课前就这两个问题让学生向爸爸了解奶奶为爸爸操心的生动事例,向奶奶了解她对孙子有什么殷切期望。
生字卡片,投影,多媒体课件。
让学生在动情的朗读中积淀语言,并引导学生围绕关键句理清前因后果。让学生在读中感悟,在入情入境的欣赏中体味文章所表达的情感,由己及人,发散思维。
(一)导入
1、出示奶奶图片,你看到了什么?(满头白发的奶奶)让我们跟奶奶打个招呼吧!(奶奶好!)你们真是有礼貌的好孩子。
2、今天我们一起来学习第11课《奶奶的白发》,齐读课题。你发现题目中的一个多音字了吗?指导“发”的两个读音,学生分别组词。
( 二)初读课文,认识字词
1、课文到底写了奶奶的白发的什么呢?快读读课文吧!要看准拼音,读准字音,把句子读通顺。
2、出示生字词检查读。领读,开火车读,齐读。
3、指名读课文,评议。
(三)学习课文
1、一个夏天的傍晚,祖孙二人坐在庭院里,奶奶一边做着针线活,一边陪小孙子做功课。突然间,小孙子放下手中的书本,用手指着奶奶的头发提出了一个很有趣的问题,是什么呢?打开课本读一读第一自然段。
出示:一天,我指着奶奶的头发,好奇地问:“奶奶,为什么我的头发黑黑的,你的头发是雪白雪白的呢?”
2.过渡:小孙子指着奶奶的头说什么呀?指名读,再读。
(1)我的头发是什么颜色(出示:黑黑的)你能再说出几个这样的词语吗?
(2)那奶奶的头发是怎么样的呢?(出示:雪白雪白的)
例:奶奶的头发(雪白雪白)的。
天上的太阳( )的。
地上的小草( )的。
树上的桃花( )的。(4)指导朗读。课文中的我是怎样问的?(指着奶奶的头发、好奇地问)
好奇?你有什么词意思跟它相近吗?(奇怪)
(5)我跟奶奶的头发差别这样大,难怪我会好奇。现在你们每个同学都是这院子中的小朋友,你能好奇地来问一问这满头白发的奶奶吗?(练读、指名读)加上动作试着来问一问。
3、学习第二自然段
过渡: 为什么我的头发黑黑的,奶奶的头发是雪白雪白的呢?你能从第二自然段中找出问题的答案吗?自由朗读第二段。
(1)谁能用文中的话来回答我,为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢?
出示:奶奶笑着说:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”
板书: 一半是你爸爸给的
一半是你给的 学习生字“半”和“给”,指导学生分析字形,组词
(2)奶奶的这句话你听懂了吗?我不明白,谁明白了?
(3)联系生活,说说平时奶奶都是怎样关心你们,为你们做了哪些事,为你们操心的?生讨论。
(4)出示一组奶奶为儿孙操劳的图片。根据学生回答强化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操劳”、“劳累”、“忙”。
(5)师:每天,奶奶都是这样的忙碌,日复一日,年复一年,奶奶的头发白了,全白了,雪白雪白了,爸爸告诉我,在他小的时候,奶奶就是像照顾我一样关心和照顾他的,所以奶奶说____“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”
4、虽然奶奶为儿孙这么操心,头发都变白了,奶奶说这句话的时候有没有生气呢?(没有)。那个词告诉我们的?~~笑着。说明奶奶是的怎么对孙子的?谁能把奶奶对孙子的疼爱读出来(指名3—4人读)
5、我们明白了奶奶这句话的意思,课文中的小孙子也听明白奶奶的话了。他听着奶奶说的话,看着奶奶的笑,却难过地低下了头,没有吭声。
6、你知道这个时候小孙子在想什么吗?(生交流)
(出示课件)她说“怎么啦,……玩呢”奶奶见小孙子不开心了,有些过意不去,要哄小孙子开心呢,你能来读读看吗?哪位小朋友来当奶奶,再来安慰小孙孙?指导读。
8、(出示课件)听了奶奶的话,我抬起头,望着奶奶的白发说——“奶奶,要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗?”
9、师问:这白发还会变黑吗?
(奶奶的年纪大了,头发不会变黑了,这是自然规律,即使我们不让奶奶操心,奶奶的头发也不会变黑,虽然不能让奶奶的头发变黑,但我们可以做一些事使奶奶高兴快乐,心情好。)
虽然头发不会变黑了,但是从中我们可以感受到我对奶奶的什么啊?(关心和爱)虽然不会变黑了,却是我的一种很美好的愿望,表达了我对奶奶的爱。带着我对奶奶的爱来读好这句话(指名读——齐读)
有个小朋友也要对奶奶说说她的心里话。(播放音乐《懂你》,伴随画面想起孩子的声音:奶奶,还记得吗?小时侯爸爸妈妈工作都很忙,是你每天陪我出去玩,呼吸新鲜空气;我走不动时总要你来背我。我长大了,你的背却弯了。每天你都要送我上学,下午接我回家。奶奶,你辛苦了!奶奶,我爱您!)
10、听了我说的话,(课件出示)奶奶抚摸着我的头,笑了。
奶奶为什么笑了?(孙子乖巧懂事,奶奶感到欣慰、开心)
因为我变得懂事了,知道关爱奶奶了,所以奶奶——(引)齐读
11、文中的奶奶是那么慈爱善良,文中的我是那么可爱懂事,现在同桌两个小朋友一个演奶奶,一个演我,来读一读这一小节。
(指名读——齐读)
(四)扩展活动
孝敬老人是中华民族的传统美德,让我们牢牢记住:(课件出示:孝敬老人,中华美德。)齐读。
《兔奶奶病了》教案
1、感受故事中兔子一家关爱兔奶奶的情感,懂得去关爱别人。
2、乐意参与活动,能进行大胆地讲述。
活动准备。
1、课件;
2、听过妈妈的高跟鞋声音、爸爸穿皮鞋走路的样子、听过跑步喘气的声音等。
活动过程。
一、出示图片,猜测兔奶奶生病的原因。
这是谁呀?(播放咳嗽声)兔奶奶怎么会咳嗽?
二、通过故事,进行猜测和模仿。
1、谈话,了解生病的感受。
师:那生病的时候你感觉怎么样?兔奶奶这时候也很难受,那奶奶现在最需要什么呢?
小结:兔奶奶除了需要打针、吃药,也需要有人来看看她。
2、出示门铃声,进行猜测。
(1)提问:这是什么声音?(门铃)门铃响了谁会来呢?听!(播放脚步声)。
(2)提问:这是谁呢?(播放声音:兔奶奶,我来看你了。)。
3、播放爸爸穿皮鞋走路的声音,进行猜测。
(1)提问:这是什么声音?你听到过吗?你听到过谁的.脚步声也是这样子的啊?那会是谁来看望兔奶奶了啊?爸爸会对奶奶说什么呢?(兔奶奶,我来看你了)。
3、播放喘气声,猜测谁来了。
师:门铃响了,这次又会是谁来了啊?
点击:原来兔宝宝知道兔奶奶生病了,也很关心她就急忙来看望她。
(1)提问:那兔宝宝会对兔奶奶说什么呢?
(兔奶奶,我来看你了,你快点好起来吧。)(请个别幼儿回答,再进行集体讲述)。
三、感受兔子一家浓浓的爱,懂得去关爱别人。
师:兔奶奶看到兔爸爸、兔妈妈和兔宝宝来看望她,会说什么呢?(你们来看我,我很高兴,我的病也会好得快一点。)。
1、兔奶奶看到他们都来看望她,她的心情怎么样?
2、小结:原来,兔爸爸、兔妈妈、兔宝宝的爱让兔奶奶心里觉得快乐、幸福,所以兔奶奶才说病会好得快一点。
四、看图片,感受生活中一家人浓浓的爱。
2、情景表演:如果老师现在生病了,你会怎样关心我?
3、总结:你们这么关心老师,老师心里也很高兴,当家人或朋友遇到困难,需要帮助的时候,我们去关心他们,给他们倒杯水、捶捶背、说一句好听的话,让他们的病也可以好得快一点,心里也会觉得很高兴的。