教案模板是教师教学的基础，对于教师提高教学质量具有重要意义。以下是一些针对特殊教育和多元化教学的教案模板范文，供大家参考和学习。
书法课的教案
1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。
3．练习书写带有捺笔的几个字。
1．了解斜捺、平捺的形态特点。
2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
笔、墨、纸、小黑板。
教学时间：一课时。
一、导入。
1．小结上节课的学习情况，复习撇的.写法。
2．检查学生握笔姿势及坐姿。
4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺”
1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？
2．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。
3．师范写“斜捺”
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6．评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”
7．同样方法学习平捺的写法。
8．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。
9．指名上台写，集体评议。
书法课教案
1、以“美”字为切入口，引导学生读懂诗歌内容，读出作者的豪迈性格。
2、以“美”“醉”为例，让学生掌握上下结构和左右结构汉字楷书字形的美观书写。
一、诵读诗歌。
1、请学生齐读诗歌。预设：能读整齐，但是读不出诗歌的韵味。
二、品味诗歌，以诗促写。
2、如何写得“美”？
2教师示范书写以此类推，诗中的“盛”“客”“是”在结构的处理上都应注意上下比例的处理。
3学生临摹字帖中本诗上下结构的字。
4教师巡视点评：大家的书写效果，怎一个“美”字了得！
1学生发言。
预设答案：香气宜人：郁金香酒具华美：玉碗盛来色泽透润：琥珀光。
3教师追问：难道好酒就美在包装、色泽和香气吗？美酒终究还是品出来的滋味。诗中可还写出了此酒美在何处？学生讨论后发言明确：能醉客使宦游在外，客居他乡的.游子沉醉其中，忘记思乡之情。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《泊船瓜州》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》露从今夜白，月是故乡明。.杜甫《月夜忆舍弟》旅次经寒食，思乡泪湿巾。李中《客中寒食》年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。韦庄《江外思乡》预设：少了一些离家在外的忧愁，更多的表现了诗人豪放的性格特点。
4有感情吟诵诗歌，读出兰陵酒之美，读出诗人李白的豪放之性情。
4、分析落实上下结构字形书写的处理方式。
2教师板书示范“醉”字的美观书写。
3学生临摹字帖中本诗左右结构的字。
三、提高鉴赏。
结束语：
兰陵的美酒醉了李白，使他不知何处是他乡；美观的书写醉了我们，让我们借《客中作》领略到汉字之美。在此乘兴作诗一首：投影出示兰陵美酒醉李白，忘却何处是他乡。美观书写诗中悟，巧用诗歌在汾阳。
书法课的教案
激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的`学习习惯。
竖的写法，笔画中的提按。
书写用具、挂图、米字卡片等。
三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。
四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。
展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。
书法课的教案
新授课。
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
基本笔画的书写。
运笔的技法。
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）。
2、了解钢笔的.性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写。
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。（姿势正确）。
4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）。
四、作业：完成一张基本笔画的练习。
写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
书法的教案
同学们，经过了五年的学习，相信大家一定知道了很多书法家的名字，那么你们知道发生在他们身上的有趣的故事吗？今天老师和大家一起分享一下王羲之的故事：
大家知道王羲之是我国古代著名的书法家，自小就勤奋练字。他用过的毛笔堆成了山。他由于练字的时候太用心，还出过一个笑话呢。有一天吃午饭，书童送来了王羲之最喜欢吃的蒜泥和馒头，因为专心致志的写毛笔字，把馒头沾到了墨汁里面都没有发觉。正是因为他的勤奋刻苦才最终成为了一代书圣。
要想写一手好的毛笔字，就要先写好钢笔字。田英章是咱们当代著名的书法家，毛笔和硬笔都可以说造诣很深。
下面咱们就一起来欣赏一下他的作品。（播放图片）。
他的作品美不美啊？他的字之所以这么好看，同学们来思考他是怎么做到的？
生：
师：看来掌握好字的结构非常重要，字的结构有哪些呢？
生答。
今天这节课咱们重点学习左右结构的字。（加课题的幻灯片）。
1.坐姿端正：
头正、肩平、身直、足安。
2.握笔姿势正确：大拇指食指捏住钢笔，做到指实掌虚。
3.三个一要记牢：一寸一尺一拳。手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远。4.熟知笔画书写要点（横上斜、竖挺直、撇出锋、捺顿脚、点要快）。
5.写时还要注意一点：如果字不小心写错后不用划掉或涂抹掉，因为书法无错字，在下一个字改过来就行。
6.认真读帖、静心练习、反复对照修改。写字指导：
看来大家都做好准备，迫不及待的想开始一展身手了。
同学们请看：出示例字：你发现了什么？（生答：木字旁的字，竖心旁的字；左窄右宽）同学们观察得非常仔细，左右结构的字有很多，这节课我们先学习怎样写好有木字旁和竖心旁的字。要想写好这些字，首先要把偏旁写好。
请大家认真观察带有木字旁的这些字，怎样写好木字旁呢？
生答（1）木字旁。
（1）笔画变化：木作偏旁捺变点。
（2）笔画位置：点从横撇交叉点下方起笔。
（3）写好主笔：一出戏有主角有配角，一幅画有远景有近景，一个字有主笔有次笔。主笔在一个字里往往起到举足轻重的作用。横竖撇捺点均可做主笔，书写前先确定该字的主笔，书写时加大主笔的长度、重量并注意其起伏变化，加强起笔、收笔的提案动作，使其达到突出地位。木字旁中，竖是主笔。
（4）写好垂露竖，起笔顿笔、向下行笔、收笔时顿笔。写字操：停——走——停。
师范写，先看老师写木字旁。老师在写的时候你们要干什么呢？生练写一行。写完一个之后和例字对照，争取一个比一个写的要好。
师重点指导：
（1）字的宽窄：
（2）字的高度。
（3）笔画穿插避让：大家看每个字是由两字组合在一起的.，他们就像一对要好的朋友，要互相谦让，这样才和谐美观。
（4）写好主笔重点指导每字的主笔。
师范写三个例字，生各写一行。师巡回个别指导。根据刚才的方法，生观察竖心旁。
竖心旁书写口诀：左点稍大要竖点，右点较小勿写低，竖在中间长而直，右点与竖连一起。
师范写，生练写竖心旁一行。
生观察三个例字，师范写，生各练写一行。师巡回个别指导。给学生盖印章。
请小组之间同学交换，用铅笔圈出你认为最好看的字，互相评价一下并说说他的字好在哪，问题在哪，怎样才能写的更好，提出一些合理的建议。评价欣赏（圈出你认为漂亮的字）。
1.规范端正2.重心平稳3.写好主笔4.比例匀称。
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。下面咱们就来练习写这首古诗。
要想写一幅完整美观的书法作品应该注意什么呢？关注整体，字的大小一致，格式整齐，标点符号的位置下面咱们就以小组为单位练习写这首古诗，写完后咱们会把好的作品展示出来，比一比看哪个小组展示的作品最多。
1、生配乐练写：先在自己的田字格内练写，练写好后在写在书法纸上。师巡回指导。
小组内推选好的作品。推选人上台，并说出推选理由上台集体展示、评价。老师贴红旗贴。
大家通过这节课的练习，都有了不同程度的进步。老师为你们每位同学点赞。
书法家颜真卿和柳公权的字，后世有“颜筋柳骨”的美誉。柳公权性情刚毅正直，从他的字中也可以看出来。正如“字如其人”，字就是人的第二面孔，通过一个人的字就能看出一个人的性情。这是从小的方面说，从大的方面说，最后愿大家都能练一手漂亮的字。书法是我国的第一国学，能写一手好字就是继承了我国优秀的文化传统。希望同学们做个优秀文化传承之人，把我国文化继续发扬光大。
书法课的教案
激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。
提的写法，提的出锋。
教学用具、挂图、米字格卡片等。
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的`写法挂图。请学生观察提的特点：
（一）像一把刀的尖。
（二）其在斜线上。
（三）由粗到细。
提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。
四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。
五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
书法课的教案
1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。
2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。
1．点的写法比较左点、右点、长点的`形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
笔、墨、纸、小黑板。
一课时。
一、导入新课。
1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。
3．板书课题。
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法。
1．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？
学生观察后说不同：左点、右点和长点。
2．师教写“左点”
（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。
（2）生再随师一起练写。
（3）小组评议。
（4）师评：左点注意不要写成“粗头”
（5）生再练写。
3．同样方法教学生学写“右点和长点”
4．（1）小组内交流。
（2）集体交流、评议。
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长。
三、毛笔字书写指导。
1．小黑板出示：军点惊不买浇共洲思。
2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？
（2）请生回答。
3．师范写“军”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头。
4、生练写。
5．评议。
6．出示“点”字。
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？
（2）生观察后回答。
（3）师范写。
（4）生练习写。
（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化。
7．学写“不”字。
（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评。
（2）集体讲评。
（3）强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾。
8．生练习书写其它几个字。
9．讲评。
四、优秀作品展评。
书法课教案
激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的'写字习惯。
横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
书写用具、挂图、米字格卡片等。
一、组织教学、稳定情绪。
三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：
1.两头粗中间细；
2.起笔方收笔圆；
3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）。
五、总结：表扬好的为主，指出不足。
书法课教案
激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
难点：捺的`写法、捺角捺尖的写法。
书写用具、挂图、米字格卡片等。
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法。
请同学观察“捺”的特点：
1、它象一把笤帚;。
2、上细,下粗,出尖。
3、在斜线上。
捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）。
四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：
1、园行；
2、笔顺；
一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。
硬笔书法教案
取法乎上，仅得其中；取法乎中，斯为下矣。
楷书笔画的特点与写法。
一般是：横、竖、撇的起笔较重，点的起笔较轻；转折处要略顿笔，稍重、稍慢；提和钩，开始要略顿笔、稍重，然后逐渐转为轻快，收笔出尖；撇、挑都要出尖。所有笔画都是一笔写成，不能重描。这些笔画在组成汉字时，有的形状会略有变化，因此，在书写时，要注意多观察，把笔画形状写准确。
九、十、常用偏旁及其书写要点汉字结构要点。
十一、汉字结构规律。
十二、学习书法的“三境界”
十三、书法的三大要素。
十四、行书结体要领。
书法课教案
2、学写左偏旁窄，右偏旁宽的字。
一、导入新课。
1、让学生复习回顾上节课学过的左右结构的字。
2、出示生字卡片：话、唱、脸、往。
二、指导书写。
1、引导学生观察四个字结构。
2、写字时左边稍微窄。
3、板书示范。
4、告诉学生在竖中线左侧画一条竖线，然后写左偏旁，后写右边5、学生模仿写3个“话”
三、自主练习。
1、板书写“唱”
2、让学生根据方法练写。
3、小组评议。
四、布置作业写“话、唱、脸、往”各一行。
（略）。
1、认识左偏旁宽、右偏旁窄的字。
2、写好左宽右窄的字教学设计：
一、导入新课。
1、让学生指名2个到黑板上写，回顾上一节课。
2、评议。
3、师范写“刻、刚”
4、作比较，有什么不同。
5、指名汇报。
6、师揭示课时今天我们学左宽右窄的字。
二、指导书写。
1、首先，我们观察到利刀旁稍向右。
2、分部田字格。
3、在田字格向画一条竖直线。
“亥”占田格中竖式左边，“利刀旁”第一笔与刚画的竖线重合。
4、让学生模仿写3个。
5、检查评议，纠正写错误的同学。
三、拓展。
1、板书左宽右窄的字：刚、影、船。
2、学生仿写。
3、小组3评。
4、选出小组中写得最好的展示。
四、学生自由练习写。
五、总结，布置作业。
（略）。
1、认识左右宽窄相同的字。
2、写好左右宽窄的`字。
一、导入新课。
1、让学生回顾前2节课学过左右结构的字。
2、左宽右窄、左窄右宽的字引出这节课内容，左右宽窄相同的字。
二、引导观察。
1、观察分析左右相同以为左右宽窄一样。
2、板书“林”竖中线左边写“木”，横变提稍短竖中线右边写“木”，左右一样宽。
3、板书“林借”，边写边指导。
三、学生模仿写。
1、仿写“林,借”
2、回顾，写左宽右窄，左窄右宽，左右相同的字。
四、学生自由练习写。
五、总结左右结构字形写法。
（略）。
书法备课教案
教学内容：笔法。
授课时间：1课时。
教学目的：知识与技能。
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法。
讲解法、演示法、比较法。
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点。
1、掌握中锋用笔。
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化。
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，字格毛边纸教学过程：
一、组织教学，师生问好并点名。
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）。
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识。
1、毛笔的种类。
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准。
（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法。
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、蘸墨的方法。
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结。
中国书法教案
我以为书法入门与否，首先看学习者是否精通笔法。精通笔法，用功深造，始有门径可言。书法的用笔方法不外两种：一种是篆隶运笔法，一种是行草运笔法。楷书笔法介乎于两者之间，可以意会。前一种运肘，不需运腕，遇转折波挑处，用捻管转笔之法；后一种全赖运腕。运腕之法，是靠腕下两个骨节一起一倒交替运行。篆隶用笔，因笔画以中锋直而圆润为主，笔画中段满实，有丰富变化，且笔笔断，不连，故无太大的提按起伏变化；而行草笔法，笔画中侧锋并用，笔势求连绵不断，顺势承接，故多讲求笔画之两端提按起伏变化，因此，非腕力灵活不能随意自如。
在魏晋以前，基本上是篆隶运肘转指笔法的一统天下。自从草书兴起，尺牍流行，运腕法应运而生。从东汉末至晋唐、宋、元、明、清代前期，基本上是运腕法一统天下，即使晋唐人、宋人、明人作篆书、隶书，也用运腕法。故这很长一个阶段的篆、隶，不为近代书家所重，以为不及秦汉。至清代中叶，金石学盛，中断千余年的篆隶笔法被邓石如、包世臣、何绍基等人摸索出来，遂大行于世，以至一百年间，行草尺牍的运腕法及乎成了绝响。
故清代中叶以降，很少有人能在行草书上与前人抗衡，一个重要的原因是笔法中绝。用篆隶笔法写尺牍，曾熙曾言：“如带磨盘而舞”，吃力不讨好。当比之际，沈尹默潜心于二王传统，首先从挖掘运笔法入手，遂使中绝百余年的行草运腕法兴起于末世。沈()氏的成果在《执笔五字法》一文中。沈氏的字，或有不同的评价，而探讨笔法一项成果，亦足以在书法史上垂名不朽。
张岩潜心于书法，取法米芾行草，奠定了基础，又加之多年来于明清题跋、尺牍、文稿真迹颇为留意，揣摩有年，多有心得，故其作品，结体用笔可以看出是消化了米芾而又能参以明清人尺牍、题跋结体笔意。因此上可以说，张岩的字，不受时俗流行风气的影响，笔法是较为纯正的行草尺牍的路数，姑看他的字，于每笔提按转折处，都有交代。点画干净利索，且运笔较为自如，结构章法也能稳妥，自然看得出，他是在追求古雅、优美和书卷气。
在今天书法普遍庸俗化、丑陋化、浅薄化，学术规范沦丧的时流下，张岩的追求无疑是有意义的。他所选择的师法传统，与古人血战的道路是被历代书法家所印证了的正道、大道。林散之云：“入的深，才能出得显”。可见这条道路是一条艰难而漫长的路，非急功近利、浅薄之子所愿为，所能为的。愿张岩努力。
书法课教案
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2、学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。
3、练习书写带有捺笔的几个字。
1、了解斜捺、平捺的形态特点。
2、通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
笔、墨、纸、小黑板。
教学时间：一课时。
一、导入。
1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法。
2、检查学生握笔姿势及坐姿。
3、板书课题：捺的写法。
4、学生自学，了解本课的学习内容捺的.写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺”
1、出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？
2、认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。
3、师范写“斜捺”
4、生说说运笔特点。
5、师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6、评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”
7、同样方法学习平捺的写法。
8、评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。
9、指名上台写，集体评议。
书法备课教案
教学目标：
1、分析字形特点，掌握字的结构，平衡字的部件。
2、培养良好的写字习惯。教学课时：一课时教学准备：
字帖、范字、书写用品、投影仪教学活动：
一、引入课题，明确要求。
1、师生问好。
2、引入课题，教师板书课题——点画与结构一个字要想写好,要注意什么?总结：一是笔画要写好二是结构上重心平稳，懂得方正变化。学生读课题。
二、讲解。
1、（出示范字）读帖观察字形特征，说说这些字的字形特点。
2、边讲解边示范：横平竖直。
聿、重：注意横平竖直，中间一竖的位置，要把握好，才能掌握字的平衡。左右平衡。
奉、坚：注意左右平衡，上面部分的处理要注意左右均匀。上下对称。
辜、膏：注意上下对称，上下各部分在一条垂直线上。位置适当。
呵、执：口字旁、提手旁与右边的位置要恰当，不能偏上或偏下。夸张主笔。
也、瓦：主笔要突出，书写要夸张一点，以求整体平衡。
三、书写实践与练习指导。
1、描红。
2、指导书写。（老师范写，强调笔画书写方法）。
3、巡视辅导学生练习试写（强调双姿）。
四、教学评价。
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，知道纠正不良书写。
3、教师小结，布置课后练习。
4、作品欣赏。