教案模板是教师教学的基础,对于教师提高教学质量具有重要意义。以下是一些针对特殊教育和多元化教学的教案模板范文,供大家参考和学习。
书法课的教案
1.了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2.学习斜捺和平捺的用笔方法,捺的写法体会不同。
3.练习书写带有捺笔的几个字。
1.了解斜捺、平捺的形态特点。
2.通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
笔、墨、纸、小黑板。
教学时间:一课时。
一、导入。
1.小结上节课的学习情况,复习撇的.写法。
2.检查学生握笔姿势及坐姿。
4.学生自学,了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态,学写“捺”
1.出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同?
2.认识斜捺和平捺,体会各自形态特点。
3.师范写“斜捺”
4.生说说运笔特点。
5.师领生写,边写边说要点:起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6.评议。有两种病笔:“翘笔”和“长尾”
7.同样方法学习平捺的写法。
8.评议学生作品,注意平捺运笔与斜捺的不同:起笔稍顿,行笔右上很短,接着向右下(教平)行笔由轻到重,出捺脚向右上。
9.指名上台写,集体评议。
书法课教案
1、以“美”字为切入口,引导学生读懂诗歌内容,读出作者的豪迈性格。
2、以“美”“醉”为例,让学生掌握上下结构和左右结构汉字楷书字形的美观书写。
一、诵读诗歌。
1、请学生齐读诗歌。预设:能读整齐,但是读不出诗歌的韵味。
二、品味诗歌,以诗促写。
2、如何写得“美”?
2教师示范书写以此类推,诗中的“盛”“客”“是”在结构的处理上都应注意上下比例的处理。
3学生临摹字帖中本诗上下结构的字。
4教师巡视点评:大家的书写效果,怎一个“美”字了得!
1学生发言。
预设答案:香气宜人:郁金香酒具华美:玉碗盛来色泽透润:琥珀光。
3教师追问:难道好酒就美在包装、色泽和香气吗?美酒终究还是品出来的滋味。诗中可还写出了此酒美在何处?学生讨论后发言明确:能醉客使宦游在外,客居他乡的.游子沉醉其中,忘记思乡之情。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。王安石《泊船瓜州》独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》露从今夜白,月是故乡明。.杜甫《月夜忆舍弟》旅次经寒食,思乡泪湿巾。李中《客中寒食》年年春日异乡悲,杜曲黄莺可得知。韦庄《江外思乡》预设:少了一些离家在外的忧愁,更多的表现了诗人豪放的性格特点。
4有感情吟诵诗歌,读出兰陵酒之美,读出诗人李白的豪放之性情。
4、分析落实上下结构字形书写的处理方式。
2教师板书示范“醉”字的美观书写。
3学生临摹字帖中本诗左右结构的字。
三、提高鉴赏。
结束语:
兰陵的美酒醉了李白,使他不知何处是他乡;美观的书写醉了我们,让我们借《客中作》领略到汉字之美。在此乘兴作诗一首:投影出示兰陵美酒醉李白,忘却何处是他乡。美观书写诗中悟,巧用诗歌在汾阳。
书法课的教案
激发学生对写字的兴趣;初步学会竖的写法;培养学生良好的`学习习惯。
竖的写法,笔画中的提按。
书写用具、挂图、米字卡片等。
三、讲授新课。老师出示挂图;让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点:1.像一根骨头(学生说出别的也可);2.在竖中线上;3.两头粗,中间细。垂露竖的写法:先左上,转笔坐下按,转笔下行(边行边提,边行边按,变化细微)顿笔,捉笔左上回锋。(演示时的全过程让学生看得真切。)悬针竖的写法:让学生总结出悬针竖的写法。
四、巩固练习:完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。
展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。
书法课的教案
新授课。
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
基本笔画的书写。
运笔的技法。
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)。
2、了解钢笔的.性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写。
1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。(姿势正确)。
4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。5、学生练习,教师指导。(发现问题及时指正)。
四、作业:完成一张基本笔画的练习。
写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
书法的教案
同学们,经过了五年的学习,相信大家一定知道了很多书法家的名字,那么你们知道发生在他们身上的有趣的故事吗?今天老师和大家一起分享一下王羲之的故事:
大家知道王羲之是我国古代著名的书法家,自小就勤奋练字。他用过的毛笔堆成了山。他由于练字的时候太用心,还出过一个笑话呢。有一天吃午饭,书童送来了王羲之最喜欢吃的蒜泥和馒头,因为专心致志的写毛笔字,把馒头沾到了墨汁里面都没有发觉。正是因为他的勤奋刻苦才最终成为了一代书圣。
要想写一手好的毛笔字,就要先写好钢笔字。田英章是咱们当代著名的书法家,毛笔和硬笔都可以说造诣很深。
下面咱们就一起来欣赏一下他的作品。(播放图片)。
他的作品美不美啊?他的字之所以这么好看,同学们来思考他是怎么做到的?
生:
师:看来掌握好字的结构非常重要,字的结构有哪些呢?
生答。
今天这节课咱们重点学习左右结构的字。(加课题的幻灯片)。
1.坐姿端正:
头正、肩平、身直、足安。
2.握笔姿势正确:大拇指食指捏住钢笔,做到指实掌虚。
3.三个一要记牢:一寸一尺一拳。手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远。4.熟知笔画书写要点(横上斜、竖挺直、撇出锋、捺顿脚、点要快)。
5.写时还要注意一点:如果字不小心写错后不用划掉或涂抹掉,因为书法无错字,在下一个字改过来就行。
6.认真读帖、静心练习、反复对照修改。写字指导:
看来大家都做好准备,迫不及待的想开始一展身手了。
同学们请看:出示例字:你发现了什么?(生答:木字旁的字,竖心旁的字;左窄右宽)同学们观察得非常仔细,左右结构的字有很多,这节课我们先学习怎样写好有木字旁和竖心旁的字。要想写好这些字,首先要把偏旁写好。
请大家认真观察带有木字旁的这些字,怎样写好木字旁呢?
生答(1)木字旁。
(1)笔画变化:木作偏旁捺变点。
(2)笔画位置:点从横撇交叉点下方起笔。
(3)写好主笔:一出戏有主角有配角,一幅画有远景有近景,一个字有主笔有次笔。主笔在一个字里往往起到举足轻重的作用。横竖撇捺点均可做主笔,书写前先确定该字的主笔,书写时加大主笔的长度、重量并注意其起伏变化,加强起笔、收笔的提案动作,使其达到突出地位。木字旁中,竖是主笔。
(4)写好垂露竖,起笔顿笔、向下行笔、收笔时顿笔。写字操:停——走——停。
师范写,先看老师写木字旁。老师在写的时候你们要干什么呢?生练写一行。写完一个之后和例字对照,争取一个比一个写的要好。
师重点指导:
(1)字的宽窄:
(2)字的高度。
(3)笔画穿插避让:大家看每个字是由两字组合在一起的.,他们就像一对要好的朋友,要互相谦让,这样才和谐美观。
(4)写好主笔重点指导每字的主笔。
师范写三个例字,生各写一行。师巡回个别指导。根据刚才的方法,生观察竖心旁。
竖心旁书写口诀:左点稍大要竖点,右点较小勿写低,竖在中间长而直,右点与竖连一起。
师范写,生练写竖心旁一行。
生观察三个例字,师范写,生各练写一行。师巡回个别指导。给学生盖印章。
请小组之间同学交换,用铅笔圈出你认为最好看的字,互相评价一下并说说他的字好在哪,问题在哪,怎样才能写的更好,提出一些合理的建议。评价欣赏(圈出你认为漂亮的字)。
1.规范端正2.重心平稳3.写好主笔4.比例匀称。
离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。下面咱们就来练习写这首古诗。
要想写一幅完整美观的书法作品应该注意什么呢?关注整体,字的大小一致,格式整齐,标点符号的位置下面咱们就以小组为单位练习写这首古诗,写完后咱们会把好的作品展示出来,比一比看哪个小组展示的作品最多。
1、生配乐练写:先在自己的田字格内练写,练写好后在写在书法纸上。师巡回指导。
小组内推选好的作品。推选人上台,并说出推选理由上台集体展示、评价。老师贴红旗贴。
大家通过这节课的练习,都有了不同程度的进步。老师为你们每位同学点赞。
书法家颜真卿和柳公权的字,后世有“颜筋柳骨”的美誉。柳公权性情刚毅正直,从他的字中也可以看出来。正如“字如其人”,字就是人的第二面孔,通过一个人的字就能看出一个人的性情。这是从小的方面说,从大的方面说,最后愿大家都能练一手漂亮的字。书法是我国的第一国学,能写一手好字就是继承了我国优秀的文化传统。希望同学们做个优秀文化传承之人,把我国文化继续发扬光大。
书法课的教案
激发学生对写字的兴趣;初步学会提的写法;培养学生良好的学习习惯。
提的写法,提的出锋。
教学用具、挂图、米字格卡片等。
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。老师出示课题:第十课:提的写法。出示提的`写法挂图。请学生观察提的特点:
(一)像一把刀的尖。
(二)其在斜线上。
(三)由粗到细。
提的写法:先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提(要稳),出锋。
四、巩固练习:完成第十课作业,老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习,老师巡视行间,给学生师范,纠正错误。
五、总结:展示作业,给予表扬。指出全班性的问题,号召学生课下多练习。
书法课的教案
1.了解点有左点、右点、长点之分点的写法。
2.比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3.学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。
1.点的写法比较左点、右点、长点的`形态特点及用笔方法。
2.学习书写带有“点”笔的几个字,注意运笔方法及间架结构。
笔、墨、纸、小黑板。
一课时。
一、导入新课。
1.请学生欣赏几幅书法作品,点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学,调动学生学习的积极性。
2.今天呀我们学习“点”的写法,看看哪些同学的点写得最漂亮。
3.板书课题。
4.现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法。
1.出示三种点,它们是一家三兄弟,长得很相象。请你仔细来观察,怎样才能分得清?
学生观察后说不同:左点、右点和长点。
2.师教写“左点”
(1)师边范写边强调要点:起笔露锋,行笔笔锋偏左,边行边按,收笔藏锋。
(2)生再随师一起练写。
(3)小组评议。
(4)师评:左点注意不要写成“粗头”
(5)生再练写。
3.同样方法教学生学写“右点和长点”
4.(1)小组内交流。
(2)集体交流、评议。
(3)注意长点用笔方法与右点相同,只是形态较长。
三、毛笔字书写指导。
1.小黑板出示:军点惊不买浇共洲思。
2.仔细观察,看谁的眼睛亮!
(1)这九个字都有点,分别是什么点呢?
(2)请生回答。
3.师范写“军”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头。
4、生练写。
5.评议。
6.出示“点”字。
(1)这个字由几个点组成?分别是什么点?
(2)生观察后回答。
(3)师范写。
(4)生练习写。
(5)评议:最后一笔右点不要写成“凹腹”;左边三点的大小要有变化。
7.学写“不”字。
(1)学生读帖、练习写“不”同桌互评。
(2)集体讲评。
(3)强调要点:最后一笔长点不要写成尖尾。
8.生练习书写其它几个字。
9.讲评。
四、优秀作品展评。
书法课教案
激发学生对写字的兴趣;初步学会横的写法,培养学生良好的'写字习惯。
横的写法;方起笔、圆收笔的提按。
书写用具、挂图、米字格卡片等。
一、组织教学、稳定情绪。
三、讲授新课。问:横画有什么特点?横画的特点是:
1.两头粗中间细;
2.起笔方收笔圆;
3.有一定的斜度(左低右高)。横画的写法:先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。
四、巩固练习:完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。(老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写。)。
五、总结:表扬好的为主,指出不足。
书法课教案
激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。
难点:捺的`写法、捺角捺尖的写法。
书写用具、挂图、米字格卡片等。
一、组织教学,稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师出示挂图。请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第七课捺的写法。
请同学观察“捺”的特点:
1、它象一把笤帚;。
2、上细,下粗,出尖。
3、在斜线上。
捺的写法:先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,(由于此笔划较难,老师讲述要准确,演示要稍慢,让同学看清楚)。
四、巩固练习:完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示:
1、园行;
2、笔顺;
一些毛病。
五、总结:展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步。
硬笔书法教案
取法乎上,仅得其中;取法乎中,斯为下矣。
楷书笔画的特点与写法。
一般是:横、竖、撇的起笔较重,点的起笔较轻;转折处要略顿笔,稍重、稍慢;提和钩,开始要略顿笔、稍重,然后逐渐转为轻快,收笔出尖;撇、挑都要出尖。所有笔画都是一笔写成,不能重描。这些笔画在组成汉字时,有的形状会略有变化,因此,在书写时,要注意多观察,把笔画形状写准确。
九、十、常用偏旁及其书写要点汉字结构要点。
十一、汉字结构规律。
十二、学习书法的“三境界”
十三、书法的三大要素。
十四、行书结体要领。
书法课教案
2、学写左偏旁窄,右偏旁宽的字。
一、导入新课。
1、让学生复习回顾上节课学过的左右结构的字。
2、出示生字卡片:话、唱、脸、往。
二、指导书写。
1、引导学生观察四个字结构。
2、写字时左边稍微窄。
3、板书示范。
4、告诉学生在竖中线左侧画一条竖线,然后写左偏旁,后写右边5、学生模仿写3个“话”
三、自主练习。
1、板书写“唱”
2、让学生根据方法练写。
3、小组评议。
四、布置作业写“话、唱、脸、往”各一行。
(略)。
1、认识左偏旁宽、右偏旁窄的字。
2、写好左宽右窄的字教学设计:
一、导入新课。
1、让学生指名2个到黑板上写,回顾上一节课。
2、评议。
3、师范写“刻、刚”
4、作比较,有什么不同。
5、指名汇报。
6、师揭示课时今天我们学左宽右窄的字。
二、指导书写。
1、首先,我们观察到利刀旁稍向右。
2、分部田字格。
3、在田字格向画一条竖直线。
“亥”占田格中竖式左边,“利刀旁”第一笔与刚画的竖线重合。
4、让学生模仿写3个。
5、检查评议,纠正写错误的同学。
三、拓展。
1、板书左宽右窄的字:刚、影、船。
2、学生仿写。
3、小组3评。
4、选出小组中写得最好的展示。
四、学生自由练习写。
五、总结,布置作业。
(略)。
1、认识左右宽窄相同的字。
2、写好左右宽窄的`字。
一、导入新课。
1、让学生回顾前2节课学过左右结构的字。
2、左宽右窄、左窄右宽的字引出这节课内容,左右宽窄相同的字。
二、引导观察。
1、观察分析左右相同以为左右宽窄一样。
2、板书“林”竖中线左边写“木”,横变提稍短竖中线右边写“木”,左右一样宽。
3、板书“林借”,边写边指导。
三、学生模仿写。
1、仿写“林,借”
2、回顾,写左宽右窄,左窄右宽,左右相同的字。
四、学生自由练习写。
五、总结左右结构字形写法。
(略)。
书法备课教案
教学内容:笔法。
授课时间:1课时。
教学目的:知识与技能。
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法。
讲解法、演示法、比较法。
情感态度与价值观:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点。
1、掌握中锋用笔。
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化。
教学难点:藏锋、回锋的讲解和掌握。
教学用具:干净的毛笔一支,清水一杯,字格毛边纸教学过程:
一、组织教学,师生问好并点名。
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗?(用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。)。
2、出示毛笔,毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远,最早的毛笔,大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识。
1、毛笔的种类。
(1)硬膏笔:弹性较好。
(2)软膏笔:柔软,弹性不如硬笔。(3)兼毫笔:弹性适中。
2、选毛笔的标准。
(1)笔锥圆;(2)笔头尖;(3)有弹性;(4)笔根牢;(5)笔杆直。
3、用笔的方法。
(1)用笔前,先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟,让笔毛发开。(2)蘸墨时,顺着笔锋蘸墨,不要蘸到笔根。(3)写完字后,用清水把笔洗干净。
4、蘸墨的方法。
(1)瓶子里的墨不能加进生水,以免发臭。(2)写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法。
2、讲解坐姿:肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好,执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结。
中国书法教案
我以为书法入门与否,首先看学习者是否精通笔法。精通笔法,用功深造,始有门径可言。书法的用笔方法不外两种:一种是篆隶运笔法,一种是行草运笔法。楷书笔法介乎于两者之间,可以意会。前一种运肘,不需运腕,遇转折波挑处,用捻管转笔之法;后一种全赖运腕。运腕之法,是靠腕下两个骨节一起一倒交替运行。篆隶用笔,因笔画以中锋直而圆润为主,笔画中段满实,有丰富变化,且笔笔断,不连,故无太大的提按起伏变化;而行草笔法,笔画中侧锋并用,笔势求连绵不断,顺势承接,故多讲求笔画之两端提按起伏变化,因此,非腕力灵活不能随意自如。
在魏晋以前,基本上是篆隶运肘转指笔法的一统天下。自从草书兴起,尺牍流行,运腕法应运而生。从东汉末至晋唐、宋、元、明、清代前期,基本上是运腕法一统天下,即使晋唐人、宋人、明人作篆书、隶书,也用运腕法。故这很长一个阶段的篆、隶,不为近代书家所重,以为不及秦汉。至清代中叶,金石学盛,中断千余年的篆隶笔法被邓石如、包世臣、何绍基等人摸索出来,遂大行于世,以至一百年间,行草尺牍的运腕法及乎成了绝响。
故清代中叶以降,很少有人能在行草书上与前人抗衡,一个重要的原因是笔法中绝。用篆隶笔法写尺牍,曾熙曾言:“如带磨盘而舞”,吃力不讨好。当比之际,沈尹默潜心于二王传统,首先从挖掘运笔法入手,遂使中绝百余年的行草运腕法兴起于末世。沈()氏的成果在《执笔五字法》一文中。沈氏的字,或有不同的评价,而探讨笔法一项成果,亦足以在书法史上垂名不朽。
张岩潜心于书法,取法米芾行草,奠定了基础,又加之多年来于明清题跋、尺牍、文稿真迹颇为留意,揣摩有年,多有心得,故其作品,结体用笔可以看出是消化了米芾而又能参以明清人尺牍、题跋结体笔意。因此上可以说,张岩的字,不受时俗流行风气的影响,笔法是较为纯正的行草尺牍的路数,姑看他的字,于每笔提按转折处,都有交代。点画干净利索,且运笔较为自如,结构章法也能稳妥,自然看得出,他是在追求古雅、优美和书卷气。
在今天书法普遍庸俗化、丑陋化、浅薄化,学术规范沦丧的时流下,张岩的追求无疑是有意义的。他所选择的师法传统,与古人血战的道路是被历代书法家所印证了的正道、大道。林散之云:“入的深,才能出得显”。可见这条道路是一条艰难而漫长的路,非急功近利、浅薄之子所愿为,所能为的。愿张岩努力。
书法课教案
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2、学习斜捺和平捺的用笔方法,捺的写法体会不同。
3、练习书写带有捺笔的几个字。
1、了解斜捺、平捺的形态特点。
2、通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
笔、墨、纸、小黑板。
教学时间:一课时。
一、导入。
1、小结上节课的学习情况,复习撇的写法。
2、检查学生握笔姿势及坐姿。
3、板书课题:捺的写法。
4、学生自学,了解本课的学习内容捺的.写法。
二、了解捺的基本形态,学写“捺”
1、出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同?
2、认识斜捺和平捺,体会各自形态特点。
3、师范写“斜捺”
4、生说说运笔特点。
5、师领生写,边写边说要点:起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6、评议。有两种病笔:“翘笔”和“长尾”
7、同样方法学习平捺的写法。
8、评议学生作品,注意平捺运笔与斜捺的不同:起笔稍顿,行笔右上很短,接着向右下(教平)行笔由轻到重,出捺脚向右上。
9、指名上台写,集体评议。
书法备课教案
教学目标:
1、分析字形特点,掌握字的结构,平衡字的部件。
2、培养良好的写字习惯。教学课时:一课时教学准备:
字帖、范字、书写用品、投影仪教学活动:
一、引入课题,明确要求。
1、师生问好。
2、引入课题,教师板书课题——点画与结构一个字要想写好,要注意什么?总结:一是笔画要写好二是结构上重心平稳,懂得方正变化。学生读课题。
二、讲解。
1、(出示范字)读帖观察字形特征,说说这些字的字形特点。
2、边讲解边示范:横平竖直。
聿、重:注意横平竖直,中间一竖的位置,要把握好,才能掌握字的平衡。左右平衡。
奉、坚:注意左右平衡,上面部分的处理要注意左右均匀。上下对称。
辜、膏:注意上下对称,上下各部分在一条垂直线上。位置适当。
呵、执:口字旁、提手旁与右边的位置要恰当,不能偏上或偏下。夸张主笔。
也、瓦:主笔要突出,书写要夸张一点,以求整体平衡。
三、书写实践与练习指导。
1、描红。
2、指导书写。(老师范写,强调笔画书写方法)。
3、巡视辅导学生练习试写(强调双姿)。
四、教学评价。
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况,知道纠正不良书写。
3、教师小结,布置课后练习。
4、作品欣赏。