调查报告可以对研究对象进行系统、全面和客观的描述，以达到科学研究的目的。以下是小编为大家收集的调查报告范文，仅供参考，希望能够帮助大家更好地理解调查报告的写作风格和结构。
中国农村留守儿童状况调查报告
活动时间：20xx年3月29号——5月31号。
活动地点：息烽县。
近年来，随着农村剩余劳动力向城市转移规模的不断扩大，劳务经济已成为农民致富的重要途径。但由于种种原因，许多外出务工人员将子女留在农村，由此产生了一批特殊群体，即“留守儿童”。现将此次实践活动的有关情况报告如下：
(一)基本情况。
县统计局采取分层抽样、整群抽样、全面调查相结合的方式进行，在全县xx个镇共抽取42个村民小组，调查时点为20xx年3月20日。汇总结果显示：42个村民小组总人口9630人，劳动力4966人。20xx年外出务工人员总数为1336人，比去年同期减少29人，减少2.12%。据此推算，20xx年全县外出务工人员为134779人，比去年同期减少2926人。在留守儿童中，由父母一方照顾的有23121人，占留守儿童的68.4%，由爷爷奶奶或外公外婆照顾的有10596人，占留守儿童的25.5%，其他亲人照顾的有2138人，占留守儿童的5%，独立生活的有44人，占留守儿童的1.1%。
(二)存在的主要问题。
1.教育情况令人堪忧。xx个乡镇的调查结果显示，农村留守儿童的教育和学习均存在这样的问题，即由于父母长期在外，监护人的文化水平较低，对孩子教育帮助不够。调查中发现，83%以上的监护人没有参加过家长会，13%的监护人偶尔辅导孩子学习，仅有10%的监护人和老师联系。从而致使部分留守儿童的学习成绩时好时坏，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，成为老师眼中的“双差生”和“问题儿”。
2.性格行为存在缺陷。由于正常的家庭心理环境的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的影响和渗透，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。集中表现为：任性、郁闷、敏感、不安、胆怯等。祖辈的溺爱，造成留守儿童我行我素、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。在学校常常表现的不合群、易嫉妒、叛逆心理严重，不能与老师和同学和平共处。而且由于留守儿童处于身心发展的转折期，其可塑性大、自制力差、缺乏成人适当的约束和科学的引导，使其极易受到社会不良风气的诱惑和影响，很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。调查显示，留守儿童中遵纪守法表现较好的占17%，一般的占65%，差的占18%。
3.安全方面得不到保障。面临拐骗、打架、斗殴、交通等方面的安全隐患。由于学校与家庭之间安全纽带衔接不上，学校不可能面面俱到，留守儿童年幼无知，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在，安全事件时有发生。
4.政府、社会关注不够。留守儿童在成长期需要家庭、社会的关爱和引导。目前他们尚处于心智未完全成熟的阶段，缺乏对社会生活事物的准确判断，没有父母在身边交流、教育和疏导，让他们面临了更多的疑惑和不安，目前社会上对留守儿童的关注不够，未形成有效的管理机制。调研发现，教育、民政、关工委、团委、妇联等部门虽采取了一定的措施，开展了一些关爱工作，但覆盖面还是很小。如：学校尚未建立留守儿童档案，村委会也没设立外出务工人员花名册，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等。
(三)问题产生的原因。
1.社会原因。
城乡流动人口数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显。但城乡二元结构使进城打工的农民无法长期将子女带在身边给予照顾。原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种制度相伴而生的子女免费或低收费入学，必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。
2.家庭原因。
在经济收入与子女教育之间取舍失衡，为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。但不同原因导致的结果却是相同的，即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流动——留守——流动的变动中长大，同时，从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差。外出务工的家长整日忙于打工，没有时间和精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了，而留在家的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空白状态。正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。
3.学校原因。
从学校教育来看，课程设置与留守儿童身心发展不相适应，由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑和问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理老师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。这些教育内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速变化，媒体迅猛发展这一时代的所有儿童都是必要的。
二、对策和建议。
1.从社会职能上，要进一步形成全社会齐抓共管的格局。政府及有关部门要高度重视留守儿童教育问题，切实担负起责任。
一是要提高认识，把留守儿童教育成长问题纳入政府议事日程，加强领导，形成多部门关爱农村留守儿童工作机制。
二是要加强对农村留守儿童的调查研究，制定有利于留守儿童教育成长的政策，尽快采取行之有效的措施，保障留守儿童合法权利。
三是要充分发挥媒体的作用，加强新闻宣传，加强社会各界对农村留守儿童问题的关注，引起全社会重视，调动全社会力量，共同参与解决。
四是充分发挥职能部门的作用。宣传部和精神文明办要加大力度，引导和教育人们提高关爱留守儿童重要性和紧迫性的.认识，引导和教育外出务工家长转变家庭教育理念，强化监管责任；教育部门要形成教育保护合力，出台相应的关爱和保护政策与措施，加强监督和检查，强化学校对留守儿童的监管和教育力度。
五是要发挥基层组织作用，村委会应尽快做好留守儿童档案的建设工作，对于那些生活较困难和问题突出的留守儿童要特别关注，由村支部负责，统筹乡村学校的老师、村妇代会主任、退休老同志、共青团员等各方面力量，给予留守儿童“一对一”的特别关怀，组织他们开展有益的集体活动，培养他们的集体主义精神和良好的行为习惯。
2.从家庭教育上，要努力改变家长的外出务工方式和教育沟通方式。从调查资料可以看出，如果父母双双外出，则对子女的影响较大，但如果一人在家，则影响相对要小得多。因此，父母外出打工时，如果没有可靠监护人，最好留一个在家，保持家庭教育的存在甚至完整。如果父母都外出，则要改变亲子之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能相隔太久，原则上最好做到每个星期交流一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子的情感发展非常有帮助。另外还要与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略和办法，做到挣钱与教育子女两不误。
3.从教育体系上，要重点加强农村中小学对留守儿童的教育和管理。
一是在留守儿童较多的农村地区，试办寄宿制学校。政府应加大对农村寄宿学校的投入和建设力度，不断完善其基础设施，为双亲在外地或亲友不能有效地提供完整成长环境的农村留守儿童提供住宿便利。
二是学校要充分利用假期或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对留守儿童的影响形成合力。
三是建立留守儿童跟踪管理档案。学校要对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。学校老师要经常与家长(监护人)联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生，并经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰籍他们残缺的感情。
四是在课程上大胆创新，在为所有儿童提供良好的知识教育的同时，也要关注他们的身心健康发展，尤其是对生活在特殊状态下的留守儿童，更要在课程教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们知法、守法。有条件的学校还可以成立心理咨询室，专设心理老师，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，帮助他们健康成长。
据悉，为及时准确了解农村留守儿童、城乡流动儿童成长发展状况，掌握他们面临的突出问题及迫切需求，为有效解决留守流动儿童问题提供科学依据，20xx年全国妇联儿童工作部、中国人民大学人口与发展研究中心共同组成课题组，国家统计局提供数据支持，开展了全国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究。
一、研究目标与方法。
1、研究目标：一是全面准确把握农村留守儿童、城乡流动儿童的数量、地域分布等基本状况；二是分析农村留守儿童、城乡流动儿童目前存在的突出问题，认识他们的分层特征和需求差异；三是针对问题提出对策建议，为有效解决留守流动儿童问题，制定落实和发展完善相关政策服务。
2、对象界定：本文所指农村留守儿童是指父母双方或一方从农村流动到其他地区，孩子留在户籍所在地的农村地区，并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。本文所指流动儿童是指随务工父母到户籍所在地以外生活学习半年以上的儿童。儿童年龄界定在18岁以下(0-17岁)。
3、研究方法：本研究采用定量和定性相结合的方法。定量研究部分由中国人民大学人口与发展研究中心段成荣教授等承担，在20xx年全国第六次人口普查长数据中抽取126万人口样本量，对其进行统计分析和推断，把握留守流动儿童的数量、区域分布、年龄及性别特征等。定性研究由全国妇联特聘专家王梦兰、北京师范大学教育学部郑新蓉教授、湖南农业大学高志强教授等承担，主要通过文献研究以及实地调研，客观分析留守流动儿童成长发展中的主要问题，进一步提出对策建议。
1、农村留守儿童数量超过六千万，总体规模扩大。
根据《中国20xx年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与20xx年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。
2、农村留守儿童年龄结构发生变化，学龄前儿童规模快速膨胀。
学龄前农村留守儿童(0-5岁)达2342万，在农村留守儿童中占38.37%,比20xx年的学龄前农村留守儿童增加了757万，增幅达47.73%农村留守儿童调查报告农村留守儿童调查报告。义务教育阶段留守儿童规模为2948万，其中小学(6-11岁)和初中(12-14岁)学龄阶段儿童在农村留守儿童中分别占32.01%和16.30%，规模分别为1953万和995万。与20xx年相比，小学和初中学龄阶段留守儿童分别减少了89万和226万，共减少315万，降幅为9.65%。大龄留守儿童(15-17岁)占农村留守儿童的比例为13.32%，规模达813万，比20xx年减少了199万，降幅为19.68%。可见五年间，学龄前留守儿童规模快速膨胀，义务教育阶段留守儿童减少，大龄留守儿童规模明显收缩。
3、农村留守儿童与城乡流动儿童性别比总体差别不大，分年龄段比较差异明显。
全部农村留守儿童中，男孩占54.08%，女孩占45.92%，性别比为117.77。与农村非留守儿童和城乡流动儿童比较，总体性别比差别不大(农村非留守儿童和城乡流动儿童性别比分别为117.25和116.39)，但分年龄段性别比结果存在差异。
4、农村留守儿童高度集中在中西部劳务输出大省，但广东、江苏等东部发达省份比例也很高。
留守儿童在各地之间的分布很不均衡。其主要集中在四川、河南、安徽、广东、湖南等劳务输出大省。四川、河南的农村留守儿童规模大，占全国农村留守儿童比例最高，分别达到11.34%和10.73%。其次，安徽、广东、湖南的农村留守儿童规模占全国百分比也很高，分别为7.26%、7.18%和7.13%。以上五个省份留守儿童在全国留守儿童总量中占到43.64%。另外，从农村儿童中留守儿童所占比例来看，重庆、四川、安徽、江苏、江西和湖南的比例已超过50%，湖北、广西、广东、贵州的比例超过40%。可见，农村留守儿童广泛分布于中西部省份，同时也分布于江苏、广东等东部发达省份。
5、近1/3农村留守儿童与祖父母一起居住，有3.37%的农村留守儿童单独居住。
调查显示，46.74%农村留守儿童的父母都外出，在这些孩子中，与祖父母一起居住的比例最高，占32.67%；有10.7%的留守儿童与其他人一起居住。值得注意的是，单独居住的留守儿童占所有留守儿童的3.37%，虽然这个比例不大，但由于农村留守儿童基数大，由此对应的单独居住的农村留守儿童高达205.7万，这是要特别给予关照的留守孩子。
6、6-11岁和12-14岁的农村留守儿童在校比例分别为96.49%和96.07%，表明他们绝大部分正在学校接受义务教育，农村留守学龄儿童义务教育总体状况良好，但部分中西部地区的农村留守儿童受教育状况相对较差。
7、母亲外出的留守儿童未按规定接受义务教育的比例最高，祖父母隔代照料面临诸多挑战。
农村留守儿童不同的监护人对其接受教育的机会和未来发展都会产生不同影响。数据显示，母亲外出，单独与父亲一起居住的留守儿童未按规定接受义务教育的比例最高，达5.12%；父亲外出，单独与母亲，或与母亲和祖父母一起居住的，未按规定接受义务教育的比例均较低，分别为3.13%和3.11%。
所有隔代照顾留守儿童的祖父母，平均年龄为59.2岁，56%的年龄在60岁以下，绝大部分在50-59岁之间，甚至有12%的祖父母年龄在50岁以下。但是，隔代照料农村留守儿童的祖父母的受教育程度很低，绝大部分为小学文化程度，甚至有8%的祖父和25%的祖母未上过学。由于受教育水平的限制，祖父母在抚养和教育留守儿童时面临诸多的困难和挑战。
中国婚恋状况调查报告
针对婚恋中所涉及的职业问题，不同职业背景也会影响着人们的恋爱经历。调查显示，上海用户中，那些与技术、金融打交道的从业者注册量占比超过一半以上。具体表现为，2016年，上海从事it的单身男女注册量最多，同比2015年增长了83.2%。此外，销售、证券/金融/投资/银行、财务/审计/税务、教育/培训紧随其后。
图：上海排名前五的'“单身高危职业”
一方面，“理工男女”由于自身职业关系，其人际圈子狭窄，恋爱经历普遍较少。另一方面，“理工男女”的学历普遍较高，而对于另一半受教育程度的要求要么与自己相当，要么高于自己，这为自身脱单带来了不小障碍。
此外，百合网通过调研结果发现，2016年，上海本科用户注册量占比最高，而增幅最高的前两名分别为博士后和博士，增幅分别高达170%和107%，着实令人意外。不过细想一下，也合情理：平时忙于工作和科研项目的高知识分子们无暇聚会和逛街，也只能在书中寻找黄金屋，在网上觅得颜如玉了。
中国婚恋状况调查报告
90后、甚至95后开始成为当今社会的“宠儿”，他们的婚恋观是怎样的呢?北京大学社会调查研究中心近日发布了《20中国人婚恋状况调查报告》，数据显示，全国34省份地区初婚年龄都在27岁左右，其中，博士人群平均恋爱次数达到6.87次，而95后的年轻人第一次性行为发生时间平均为17岁，相比于80后的22岁提早了5年。
调查数据显示，被调查对象中有超过一半的人(51.09%)在18岁之前(含18岁)发生了人生中的初恋。不同年代人群的第一次恋爱年龄差异较大，且与年龄呈现正相关。1980~1985年出生的人，第一次恋爱年龄平均为18.54岁。而到了90后，特别是95后，第一次恋爱年龄提前很多，分别为15.18岁和12.67岁。从区域上看，各省份人群的第一次恋爱平均年龄在15到17岁左右。相对而言，内陆及欠发达地区的初恋年龄较早，其中陕西省最早，平均为15.08岁。
值得注意的是，从家庭背景方面来看，父母存在感情问题的家庭孩子初恋时间更早。具体而言，离异未再婚、离异且一方再婚、离异双方再婚、分居家庭孩子的初恋年龄都在16岁及其以下(分别发生在15.23岁、15.50岁、15.82岁和16岁)。而父母感情状态良好的家庭孩子第一次恋爱年龄都接近17岁，相对较晚。
数据为证!
“小三”不分男女。
根据调查数据，受访者初婚年龄在22岁~28岁之间，而离婚年龄在28岁~30岁之间。
“男人爱出轨，女人爱插足”，这已是大众对现在婚姻生态的普遍印象。但事实到底如何呢?今年的婚恋状况调查结果显示，婚姻破裂的家庭中，确实有超过一半是因为第三者插足。而在婚姻中出现第三者的情况中，男、女方占比相当，各占20%，而双方都有出轨的情况也不鲜见(近10%)。所以单方面指责男性出轨显然并不公平，女性出轨的情况也并不少。
被调查对象中，不同父母婚姻状态的家庭的孩子平均幸福感差距略大，分布在5~7之间，离异家庭及分居家庭结婚孩子幸福感指数较低。具体而言，分居家庭幸福感低至5.55，离异都未再婚家庭、离异且一方再婚家庭和离异双方再婚分别在5.81、5.96和5.99，而父母感情一般家庭也仅为5.99，丧偶家庭则在6.5左右，感情良好的家庭幸福指数最高，达到6.68，说明父母的感情状态对于子女的幸福感影响很大。
掉眼镜!女博士平均恋7.12次。
一说到博士，总给人一种眼镜片厚如玻璃瓶底，奔命在实验室和论文堆之间的印象。但是，今年通过对不同受教育程度人群的恋爱经历调查发现，博士群体在恋爱中的表现令人大跌眼镜。从综合恋爱次数上来看，博士高居榜首。调查显示，博士的平均恋爱次数是6.87次，高居第一。从数据上来看，一个本科生谈一次恋爱的时候，博士已经谈完两次，正在酝酿第三次了……更让人意想不到的是，在博士中，常被人们调侃的女博士的恋爱次数更高，平均为7.12次，男博士居然在恋爱次数上拖了女博士的后腿。
相对应的'，博士的平均幸福感也相对较高。调查显示，学历较高者的幸福感指数也相对高，博士达到6.68，仅次于研究生，高于其他学历人群。由此看来，博士并非是缺爱的“孤独患者”，而是爱并快乐着的“恋爱达人”。
“超级奶爸”，那只是个传说!
不过，调查也显示，只要度过了这道坎，感情就会慢慢“回暖”。所以只要提前做好“五年之痒”的心理准备，“白首偕老”的誓言还是有可能实现。
调查显示，婚姻生活中丈夫与妻子对婚姻满意度的感受是存在差异的，总的来说丈夫的婚姻满意度高于妻子。而在有小孩儿的家庭，女性比男性更觉得自己婚姻不幸福，男女幸福满意度差值更高。
百合网婚恋研究院院长周小鹏认为，婚后的女性要操持家务、带孩子、买菜做饭、照顾老人、也要上班赚钱，自然“压力山大”。就带孩子而言，调查显示，在带孩子的问题上，以女方为主照顾孩子的占29%，而以男方为主的仅占2.1%，也就是说有三成的女性婚后需要投入更多心力在带孩子上，而传说中的“超级奶爸”却比大熊猫还要珍稀。
中国农村留守儿童状况调查报告
xxxx年5月，中国青少年研究中心组织实施了“全国农村留守儿童状况调查”，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人。
一、总体情况。
本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。
有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，91.9%对自己生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。
二、成长中的九个突出问题。
1.留守儿童的意外伤害凸显。
在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守儿童。
2.留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足。
有20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下，82.1%的人有过成绩下降的情形。
留守儿童学习不良行为较多:没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感兴趣的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。
留守儿童缺乏所需要的学习辅导:有68.7%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有58.1%的人在学习上遇到问题没人帮助。
3.留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出。
留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲第二，同学朋友位列第三。
母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是主要的情感支持和实际帮助来源以及价值肯定者。
同学朋友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警惕不良群体的影响。
老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上，情感支持相对欠缺。
22.6%的留守儿童觉得在需要时没人能帮助自己。
4.留守女童负面情绪相对明显。
留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满意(76.5%)和经常觉得自己是一个有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而常常觉得自己不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点。
女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。
此外，有42.7%的留守女童经常觉得孤独，不仅高于留守男童6.2个百分点，也高于非留守女童6.7个百分点。
5.留守男童问题行为令人担忧。
留守男童问题行为多，学习及校园生活中的障碍也多。
留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受老师惩罚(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感兴趣(44.8%)、很难集中注意力学习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成绩下降(83.2%)的比例比非留守男童高3—10.7个百分点，也都高于留守女童。
有51.6%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺负，高于非留守男童和留守女童11和7.6个百分点。
6.父母外出对小学中年级儿童影响更大。
感觉父母外出后自己更容易被欺负(23.7%)、被歧视(19.8%)、性格比原来内向(41.7%)、胆小(18.9%)的四年级留守儿童比例在6个年级中最高。
他们经常想念父母、担心见不到父母、担心父母不爱自己的比例最高，比初三学生高21.3、25和11.1个百分点。
四、五年级的留守儿童表示目前自己最需要和父母在一起，而其他年级的学生最需要学习辅导。
7.青春期叠加留守使得初二现象更为显著。
初二留守学生在学习及校园生活方面遇到的障碍更多，上学迟到(49.8%)、逃学(8.7%)、不想学习(62.8%)、对学习不感兴趣(67%)、听不懂老师讲课内容(86.3%)、遇到问题没人帮助(68.4)、没做完老师留的作业(62.7%)以及被老师惩罚(75.2%)比例均高于初二非留守学生，分别相差2.3-14.4个百分点。
初二留守学生与父母的关系更差，经常和妈妈交流(64.3%)、经常和爸爸交流(57.9%)，而被父母训斥吓唬(22.8%)的初二留守学生比例最高。
唯有初二留守学生把同学朋友视为最重要的社会支持来源，重要程度甚至超过了母亲，其中的某些负面影响值得关注。
8.寄宿留守儿童对生活满意度相对较低。
寄宿留守儿童各种需求的未满足程度高:一是学习辅导不足，不能满足寄宿留守儿童的学业需求。
二是生活单调，不能满足寄宿留守儿童的精神需求。
三是情感支持不足，不能满足寄宿留守儿童的心理需求。
七成多(76%)留守儿童表示在住校期间想家，仅两成多(23.9%)表示生活老师会经常找他们谈心。
四是管理不到位，不能满足寄宿留守儿童的成长需求。
寄宿学校的软硬件设施较差，生活卫生设施配备与维护状况不容乐观。
中国婚恋状况调查报告
近几年，随着离婚率的大幅提升，情感问题已经成为了当今社会中的一种普遍的问题。针对当下社会中婚外恋、第三者等婚恋负能量的集中爆发，一些针对婚外情的机构和服务开始不断被媒体曝光，并被大众所认知。当爱情遇到危机，你会采取什么方式?近日百合网发布的《婚恋调查报告》显示，情感挽回这个新兴的行业正随着情感问题的突出而受到重视，行业开发潜力巨大。
婚外情成婚变主要诱因超三成人认为有必要设置调查了婚外情机构。
每个人都渴望的得到幸福美满的婚姻生活，而现实生活中人们的幸福感到底有多少呢?据中国婚姻家庭咨询服务研究中心调查分析，目前中国导致离婚的婚变诱因中，“第三者插足”占74.6%，位居第一;其他包括家庭暴力、常年分居等问题离婚总共占25.4%。由此可见，婚外情已经成为中国家庭婚姻的“头号杀手”。
针对突出的婚外情问题，百合网此次调研就专门针对“是否需要设置调查了婚外情机构“，调取了百合网主站活跃用户中的近3000万份样本和网络问卷近3万份样本进行大数据统计。数据显示，有超三分之一的人表示有必要存在。由此可见，维护家庭幸福问题已经成为不容忽视的一个社会问题，专业情感咨询机构开始进入大众视野并获得认同。
近四成人接受情感挽回帮助百合网给出专业建议。
“不幸福的婚姻，不离婚能怎样?又不可能挽回一个人的心”“我想挽回婚姻，像父母的婚姻那样稳定，但是他偏偏不肯，恨死我了，怎么办?”“失去的爱情还能重新拥有吗?”……这些问题困扰着很多遇到情感障碍又手足无措的人群。
当爱情遇到的危机，大部分人都会打响爱情保卫战，但方式各不相同，有人靠自己力挽狂澜，也有人寻求专业机构的帮助。调查结果表明，有37.26%会选择到相关机构进行情感挽回，有31.67%的人表示不愿意，31.07%的人表示说不清楚。
对此，百合网婚恋研究院院长、首席婚恋专家周小鹏女士对数据进行了详细解读。周小鹏表示，近70%的人面对情感危机不知道、不确定如何应对，说明他们不知道如何处理两性矛盾，是爱无能的一种表现。而大众对专业情感挽回机构的陌生也使他们失去了一条专业的`解决途径。其实，与大众想象不同，以百合网情感医院为代表的专业情感挽回机构在帮助客户解决问题之前，会首先教会客户如何提升自信、表达爱、与对方沟通，进而达到解决问题的目的。而在一年多的服务实践中，情感挽回服务的业务量成倍增加也说明“情感挽回”还有很大的空间可待开发。
百合网国人婚恋状况报告已经连续发布十年。每一年，每份报告都力图记录当下的爱情符号，梳理属于当下的情感脉络，串联起属于这个时代的爱的旋律。共同揭示多元文化冲击下的当代人的婚恋观，聚焦社会热点问题，为研究、探讨相关的政策提供依据。每年发布的婚恋调查报告均受到媒体和社会的关注和讨论。
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调查报告一般由标题和正文两部分组成。
(一)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。
(二)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1.前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2.主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3.结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点，进一步深化主题;或提出问题，引发人们的进一步思考;或展望前景，发出鼓舞和号召。
中国农村留守儿童状况调查报告
结果显示：目前我省农村留守儿童的监护人对于留守儿童的学习、思想、能力培养和生理卫生指导方面比较欠缺;外出务工父母对留守孩子关心不够，留守儿童对于亲情的渴望、父母的陪伴诉求非常强烈。建议全方位构建和完善关爱留守儿童体系，加强对父母、监护人的教育，切实落实当地乡镇政府、村民委员会职责，加大教育部门和学校关爱保护力度，积极发挥群团组织、社会力量作用等。
调查显示,有24.6%的在外务工父母不太关心自己的孩子，留守儿童在家的监护人主要为爷爷奶奶或外公外婆(89.8%)，对其能够起到的监护作用仅是“照顾日常生活”(93.2%)和“负责人身安全”(69.2%)，对于“辅导学习”、“思想品德教育”、“独立能力培养”、尤其是“生理卫生指导”方面比较欠缺。由于监护人的特殊性(一般所受教育的程度不高或是年龄较大)，对于留守儿童的物质生活方面照顾多，精神方面关心少，对于孩子学习的辅导，行为习惯的养成，心理、生理或精神上的需求关注少，留守儿童的成长在这些方面缺失较多。
建议地方政府及相关部门要加强外出务工父母的教育引导，切实落实作为父母或监护人的监护职责，对于不履行监护职责的父母或监护人，当地政府和有关部门要及时予以劝诫、制止;情节严重或造成严重后果的要依法追究其责任。
调查中约半数受访儿童认为自己学习成绩一般，而问及认为自己学习成绩不好的原因时，受访儿童表示“没有良好的学习习惯”是主要原因。调查发现，在外务工的父母“经常”关心的留守儿童，成绩好的和喜欢集体生活的人数比例均高于父母不太关心的留守儿童。调查结果反映出父母对孩子的关心，很大程度上影响了孩子的学习和成长。
建议外出务工父母要多关心孩子，不仅要关心孩子的物质生活，更要重视精神、心理上的需求，在学习、思想、生理卫生指导方面多花一些心思，多教育和引导，促进孩子身心健康发展。父母不能把责任推给监护人，父母的引导、教育更为重要，父母应加强与监护人、老师间的联系，及时掌握孩子在生活、学习、人际交往、品行、心理等各方面的状况，积极与监护人、老师探讨教育孩子的方法，从而正确、及时地对孩子进行教育、帮助。
三、与有些父母不太关心孩子对比，九成留守儿童最大的心愿或期盼是“在外务工的父母健康平安，不要太辛苦”
问及受访留守儿童，自己最大的心愿或期盼是什么时，排在前面的是“在外务工的父母健康平安，不要太辛苦”(89.7%)和“提高学习成绩，今后可以顺利考上大学”(64.3%)。详见图1。(此题为多选，相加不等于100%)。
图1留守儿童目前生活学习上最大的心愿或期盼。
而在外务工的父母亲对于留守在家孩子的.生活学习情况关心还不够，只有七成多的父母做到了“经常”打电话或写信。
调查结果显示，孩子对父母的爱更加纯粹，尽管外出务工的父母离得远，甚至有些父母还不太关心他们，但留守儿童都希望父母安康，不要太辛苦。本次调查问及留守儿童的想法，大多数农村留守儿童都表达了期盼与父母的团聚，渴望亲情的陪伴，心疼作为监护人的爷爷奶奶们的辛苦。
四、留守儿童最信任依赖老师，建议教育部门和学校实施全程管理。
留守儿童认可老师的教学质量以及对他们的关爱，并且在日常生活学习中受到欺负或者是遇到困难时，首选的求助和倾诉对象也是老师(61.6%)。调查反映出留守儿童在学习生活中，最信任并依赖老师，因此建议学校老师不管是在平时的学习还是日常生活中，要多和留守儿童沟通交流，多疏导，尤其是对独自生活状态的留守儿童，要更多留意，更多关心。
按照《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》对教育部门的要求，以及结合本次调查结果，建议中小学校要对农村留守儿童受教育情况实施全程管理，利用电话、家访、家长会等方式加强与家长、监护人的沟通交流，了解留守儿童生活情况和思想动态，帮助监护人提升监护责任意识和教育管理能力;加强对教职工的培训，提高班主任和宿舍管理人员关爱照料留守儿童的能力;留守儿童较多的学校应有专职的辅导员，专门负责留守儿童心理健康教育;还可帮助留守儿童通过电话、视频等方式加强与父母的情感联系和亲情交流。
五、加大当地政府、社会团体对留守儿童的关爱力度，建立健全留守儿童关爱服务体系。
本次调查还问及学校里是否有公安、消防、共青团等组织的人来讲授过有关防盗、防骗、防火、健康成长等自我安全保护的知识，受访儿童表示“经常有”的占45.2%，表示“偶尔有”的占52.2%，表示“从来没有”的占2.6%。
中央提出关爱留守儿童要落实县、乡镇人民政府和村(居)民委员会职责，发挥群团组织、社会力量关爱服务作用。建议当地政府、乡镇及村委会，要建立翔实完备的农村留守儿童信息台账，一人一档案;要积极主动地去帮助当地的农村留守儿童，定期走访、全面排查，及时掌握农村留守儿童的家庭情况、监护情况、就学情况等基本信息。动员社会力量、发挥群团组织的作用，构建农村留守儿童关爱服务体系，对留守儿童的关爱要落到实处。本次抽样调查中还发现了两名目前独自生活的留守儿童，一是家住宜宾县高场镇梁山村、就读于青云中小学的吴明会，另一名是就读于家住安岳县永顺镇凉亭村、就读于永顺镇中学的文馨誉，建议当地要给予特别的关心，确保他们得到妥善的照料。
中国互联网络发展状况调查报告
19、年、20和2015年，中国青少年研究中心在全国10个省市进行了4次中国少年儿童发展状况调查，并据此发布了《中国少年儿童发展状况研究报告》该报告主要以2005年和2015年的调查数据为依据，对90后和00后的特征进行描述和代际对比。
2015年的调查在北京、广东、上海、山东、辽宁、河南、湖南、四川、云南和陕西等10个省市42个区县162所中小学(小学四年级至初中三年级)发放问卷，回收有效问卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小学生占53.1%，中学生占46.9%;城乡样本各半。
00后的价值观有什么样的变化，有什么样的特征?
特征一：更追求亲情和友情。
该课题组对10年来少年儿童幸福观的变化进行纵向比较发现，对温暖的家的渴求、对友情的需要是少年儿童不变的选择。
3次调查得到的数据中，“有温暖的家”始终排在第一位，并呈现出增长趋势，2015年(59.4%)、年(59.4%)与2005年(55.2%)相比，均增长了4.2%;“有知心朋友”始终位居第二位，增长趋势更显著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增长2.7%，比2005年(39.9%)增长7.0%。
由此可见，亲情、友情在少年儿童心目中不是变淡了，而是越来越重要了，尤其是友情的分量呈明显上升趋势，这也彰显了现代社会人际支持、朋友交往的重要意义。
3次大调查中，“为社会作贡献”占比呈现明显下降趋势。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年这一项均位居第三，但是2015年此项降为第五位，落在“健康”“快乐”之后。
其次是“事业成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。这说明和90后相比，00后一代更注重个人的发展与感受，个体幸福变得更加重要，对社会价值的追求逐渐下降。
中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，90后一代生活在20世纪末期，价值观更多受到改革开放和市场经济迅猛发展的冲击，对人生幸福的认识也更多元与实用，更倾向于追逐事业有成、为社会作贡献。但是，00后一代生活在市场经济更成熟、改革开放成果更丰厚的时代，从市场经济时代到文明、法制社会的发展，使人们意识到个人价值的满足才是人生幸福。
特征二：更看重谦虚品质。
从2005年到2015年，善良、诚实、谦虚、勇敢、守信均是少年儿童推崇的重要品质。
“10年来少年儿童在道德价值认同的取向上没有明显变化，总体取向趋于一致。”孙宏艳认为。
值得注意的是，90后少年儿童更看重“孝敬”品质，00后少年儿童更看重“谦虚”品质。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降为第6位。相反，“谦虚”品质在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一跃升为第3位。
00后更认识到当代社会必须是与人合作、共图发展的时代，因此，正确认识自我、客观评价自我与他人、不骄傲自大或自以为是才能更好地适应当代社会的发展。同时，“孝敬”品质排序下降，或许也说明在00后心目中，长辈的权威地位在下降，个人发展在少年儿童的心目中更重要。
孙宏艳认为，00后少年儿童对勇敢、勤劳等传统道德品质的认可呈现下降趋势，而对责任、合作等新时代的道德品质的认可呈现上升趋势。
特征三：西部少年儿童的环保意识最强。
调查发现，超过七成的00后少年儿童具有环境保护意识。
“一个村子计划建一座化工厂，许多村民可以到厂里做工挣钱，但是化工厂可能对村里的河水造成污染。你认为应该怎么办?”对于这个问题的回答，72.2%的受访少年儿童选择“不建化工厂，以免污染河水”，也有25.8%选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”，选择“为了赚钱建厂”或“有污染没关系的”比例均不足1%。
该报告指出一个现象：00后农村少年儿童的环保意识比城市少年儿童略强。选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，农村少年儿童的比例为73.7%，城市少年儿童的比例为71.8%。选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”的比例，农村少年儿童为23.5%，城市少年儿童为25.7%。
孙宏艳分析说：“农村少年儿童的环保意识更强，在面对经济与环保的权衡上，农村少年儿童更倾向于环保，而城市少年儿童更倾向于优先发展经济。”
地区分组发现，西部少年儿童的环保意识最强。数据统计显示，选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，西部少年儿童的比例为73.6%，中部少年儿童为71.6%，东部少年儿童为72.8%，西部少年儿童的比例最高。
对3次大调查的数据进行梳理发现，00后和90后相比，环保优先的意识更强，而经济优先的意识在减退。数据显示，选择“不建化工厂，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，选择“先把厂子建起来，富起来再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
特征四：富裕家庭孩子更看重社会价值与集体利益。
85.0%的00后认为“对国家、人民有益的事我会像对自己的事那样去做好”，其中选择“比较符合”的为35.3%，选择“非常符合”的为49.7%。而选择“不太符合”的比例为10.6%，选择“很不符合”的比例为4.4%，合计15.0%。由此项数据可以看出，多数少年儿童能把国家、人民的利益放在重要位置。
但是，对于“我会为班级或学校的荣誉放弃个人愿望”的选择，44.2%表示赞同。其中，“非常符合”的比例为16.2%，“比较符合”的比例为28.0%。而表示不愿意放弃个人利益的比例合计占比55.8%，超过半数。少年儿童的群己观呈现出社会性与个体性并重的特点。
富裕家庭的少年儿童更看重社会价值与集体利益。“对国家、人民有益的.事我会像对自己的事那样去做好”选项中，家庭经济富裕的少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例为合计86.1%，条件一般的少年儿童二者合计占比85.2%，经济困难的少年儿童二者合计占比80.7%，富裕家庭少年儿童的选择比例高出困难家庭少年儿童5%。
对于“我会为班级或学校的荣誉放弃个人愿望”这一情况，家庭经济富裕的少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例合计为44.8%，条件一般的少年儿童二者合计占比44.4%，条件困难的少年儿童二者合计占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年儿童的比例高出困难家庭少年儿童近5%。
孙宏艳分析认为，这可能是因为富裕家庭的少年儿童生活条件优越，更能感受到国家发展给家庭生活带来的好处，也可能是因为他们生活没有后顾之忧。而家庭经济困难的少年儿童，可能面临着巨大的生存压力，在面对国家、集体与个人关系时，往往更看重个人的利益与发展。他们还可能因为生活困顿而无心去关心与自己无关的事情。
特征五：困难家庭孩子对社会不公平现象感知更深刻。
数据统计发现，92.7%的00后对自己是中国人感到自豪，90.2%的00后对自己生活在中国感到满意，可见，当代少年儿童有着高度的国家认同感。不过，数据也显示，有72.8%的少年儿童认为社会上存在很多不公平的现象。虽然社会存在不公平现象，但是并不影响他们对国家的认同。
对“社会上存在很多不公平现象”的描述，城市少年儿童选择“比较符合”与“非常符合”的比例合计为74.6%，农村少年儿童合计占比71.1%，城市少年儿童比农村少年儿童高近3.5%。可见，城市少年儿童对社会不公平现象感受更深刻。
对“社会上存在很多不公平现象”的描述，富裕家庭少年儿童的比例为72.0%，一般家庭少年儿童的比例为72.6%，困难家庭少年儿童的比例为77.9%。
孙宏艳指出：“不同经济条件家庭的少年儿童对社会不公平现象的看法差异较大，其中困难家庭的孩子对社会不公平现象感知更深刻，比富裕和一般两类家庭少年儿童比例均多出5%。”
认为“我对自己生活在中国感到满意”这一描述“符合自己实际情况”的比例，东部少年儿童合计占比91.3%，中部少年儿童合计占比90.1%，西部少年儿童合计占比89.9%，相差均不足1%。这说明东部、中部和西部少年儿童对国家认同的态度基本是一致的，地区因素对少年儿童影响较小。
吸烟情况调查报告中国人民吸烟状况调查报告
每年，中国有超过100万人死于烟草导致的相关疾病。昨天，中国疾病预防控制中心发布《2015中国成人烟草调查报告》显示，我国人群吸烟率为27.7%，其中男性吸烟率为52.1%，与5年前相比没有显著变化。因人口总数增长，据当前吸烟率推算，我国吸烟人数较5年前增长了1500万，高达3.16亿。
《报告》指出，由于人口总数增长，根据当前吸烟率推算，中国现在的吸烟人数比五年前还增长了1500万，高达3.16亿。我国吸烟者每天平均吸烟15.2支，与5年前相比，增加了1支。
不过，与相比，在室内工作场所、公共场所、公共交通工具和居民家中的二手烟暴露率均有所下降，特别是学校、卫生计生机构和政府大楼。同时，公众对“二手烟危害”的认知水平也较5年前有显著提高，但对“吸烟危害”的认知并没有提高。另外，调查显示，知晓吸烟导致肺癌的比例接近80%，但知晓吸烟导致其他疾病包括中风、心肌梗塞、勃起障碍的比例较低，分别只有31.0%、42.6%、19.7%。
此外，《报告》指出，吸烟者戒烟行为无明显变化，烟草广告和促销仍广泛存在，卷烟平均价格有所上升，但相对于居民的购买力，烟草反而变得更加便宜。人群购买20支卷烟花费的中位数为9.9元。在去除物价指数和居民收入变化的影响后，5年间城乡居民购买卷烟制品能力都有所提高。
《报告》建议，尽快通过国家级全面无烟法规，进一步提高卷烟税率、降低烟草消费，强化控烟宣传，力推图形警示上烟包，落实新《广告法》、完善《慈善法》，全面禁止烟草广告、促销和赞助，加强戒烟服务网络建设，提高戒烟能力，尽快制定十三五控烟规划。
我国烟民达3.16亿，每人平均每天吸15.2支烟。中国疾病预防控制中心发布的《2015中国成人烟草调查报告》显示，根据当前吸烟率推算，中国现在的吸烟人数比五年前增长了1500万，已达3.16亿。吸烟者每天平均吸烟15.2支，与五年前相比，增加了1支。
我国人群吸烟率与五年前相比没有显著变化，为27.7%。其中男性吸烟率为52.1%，女性为2.7%。与20相比，在室内工作场所、公共场所的二手烟暴露率均有所下降。工作场所的二手烟暴露率由60.6%降至54.3%;政府大楼从54.9%下降至38.1%;医疗机构从36.8%下降至26.9%;中小学(室内和室外)从34.6%下降到17.2%;餐馆从87.6%下降至76.3%。
调查表明，五年间，公众对各类公共场所和工作场所室内全面禁烟有很高的支持度。然而，公众对吸烟危害的认识没有提高，知晓吸烟导致肺癌的比例接近80%，但知晓吸烟导致其他疾病(中风、心肌梗塞和勃起障碍)的比例分别只有31.0%、42.6%和19.7%。此外，烟草广告和促销仍广泛存在。卷烟平均价格有所上升，但没有跟上居民购买力的增长速度。
报告建议，尽快通过国家级全面无烟法规;进一步提高卷烟税率，降低烟草消费;强化控烟宣传，力推图形警示上烟包;落实新广告法、完善慈善法，全面禁止烟草广告、促销和赞助;加强戒烟服务网络建设，提高戒烟能力。
国家疾病预防控制中心主任王宇介绍，2015中国成人烟草调查于至期间开展，调查目标人群为15岁及以上中国城乡常住人口，全国共15095名调查对象参与。调查旨在准确了解中国烟草流行状况、估测烟草使用对公共卫生及经济的影响、评估控烟政策的有效性。
中国人婚恋状况调查报告【】
调查显示，被调查者中初婚年龄主要集中在22岁-28岁，男性晚婚（25岁及以后）的人群占63.29%，女性（23岁及以后）晚婚人群占83.07%。但从不同学历人群的第一次结婚年龄来看，差异却较大：博士和研究生结婚均较晚，都在27岁以后；而大学本科、研究生在读、博士在读学历者则在26岁结婚；初中、小学及其以下、高中学历者结婚相对较早，在23-24岁便都已成家。总体而言，学历程度较低者结婚年龄较早。
然而，根据调查显示，婚姻生活中丈夫与妻子对婚姻满意度的感受是存在差异的，总的来说丈夫的婚姻满意度高于妻子。而在有小孩儿的家庭，女性比男人更觉得自己婚姻不幸福，男女幸福满意度差值更高。
婚恋专家认为，婚后的女性要操持家务、带孩子、买菜做饭、照顾老人、也要上班赚钱，自然压力山大。调查显示，以女方为主照顾孩子的占29%，而以男方为主的仅占2.1%。
HTC公布中国VR状况调查报告
昨天上午，民政部下属的中民社会救助研究院联合今日头条在民政部发布首份《中国老年人走失状况调查报告》。报告显示，中国每年走失老人约为50万人，平均每天约有1370个走失老人案例发生。走失原因难以准确归类，但主要是迷路、老年痴呆和精神疾病。
民政部社会救助司巡视员、中民社会救助研究院院长王治坤表示，老年人走失日益成为显性问题，发布调查报告是希望更多人了解老年人走失的情况及问题，呼吁全社会更加关心、关注、关爱老年人。
调查报告称，根据调研测算，中国每年走失老人约为50万人，平均每天约有1370个走失老人案例发生。走失老人平均年龄为75.89岁，其中男性占比42%，女性占到58%，走失老人中女性比例略高于男性。并且75岁以上老年人走失比较高。走失原因难以准确归类，但主要是迷路、老年痴呆和精神病，同时不少救助站认为遗弃问题也开始凸显。
中民社会救助研究院顾问专家、调查报告执笔人熊贵彬副教授介绍说，一个值得关注的现象是，接受过救助的走失老人中，约有25%的老人会出现再次走失。同时，调查报告数据也显示，走失老人中72%的老人大多都出现记忆力障碍情况，其中，经过医院确诊的老年痴呆症患者占到总比例的25%。
调查报告还显示，我国老年人走失问题主要发生在人口大量流出的'地区，中小城市与西部农村是老年人走失的重灾区。
此外，调查报告还对如何防止老年人走失提出了相应建议。包括不同地域采取不同措施，例如在人口流出地，地方政府应协同社会组织准确评估当地留守老人的生活和照顾状态，探寻各种防止老人走失的有效办法，如集体养老、农村社工服务、重点户照料等。打造全国统一的寻人网络平台、在全国救助站全面建立警务点，并连通警方的人口信息和户籍网络光缆，由驻站民警协助查找走失人员信息等。同时，报告还建议应当建立110和救助站的链接。调查报告认为，110作为一个报案求助信息平台，应该发挥更大的信息分流作用，将报警类信息和求助类信息进行区别。
中国农村留守儿童状况调查报告
云南是一个集边疆、民族、山区、贫困“四位一体”的省份，辖16个州市、129个县市区。末总人口为4483万人，其中农业人口为3747.73万人。云南现有农村劳动力2160万人，农村富余劳动力930万人，截止6月，已转移农村富余劳动力366.68万人。本报告所称农村留守儿童，是指父母双方或一方外出务工4个月或全年累计6个月以上，留在农村并因此不能和父母双方共同生活在一起的18周岁以下的孩子。
一是数量多，比例大，且呈上升趋势。根据本次调查统计，截止今年8月，我省留守儿童总数已达121.34万人，占全省1247.5万0-17岁儿童的8.98%。全国第五次人口普查时，我省农村留守儿童占全省儿童总数的比例为3.43%，七年来上升了7.76个百分点。
二是分布广，不均衡。从统计分析，我省16个州市均有农村留守儿童，但分布不均衡，人口密度大、农村劳动力转移人数多的地区，农村留守儿童数量多，所占比例高，反之则低。
三是留守早，时间长。我省有32%的留守儿童不到6岁就留守，有53%的留守儿童在7-12岁时留守。我省农村留守儿童父母外出三年以上的占34%，一年至三年的占31%，四个月至一年的占35%。
四是与父母联系少、见面难。我省农村留守儿童父母在省外务工的占53%，在省城务工的占17%。农村留守儿童与父母主要通过电话、书信等方式联系，经常保持联系的占46%，偶尔联系的占46%，从不联系的占8%。每年能与父母能见上一面的占30.6%，多年才见一面的占22.2%。
五是家务繁重，自理能力增强。调查中，有45.6%的留守儿童放学回家要承担烧火做饭、洗衣服，割猪草、养猪等家务。也因此，有56.3%的教师认为，留守儿童的生活自理能力增强。
一是以隔代监护为主，多监护方式并存。我省留守儿童主要有单亲监护(父亲监护、母亲监护)、隔代监护(祖父母、外祖父母监护)、儿童自我监护、其它监护等几种，其中又以隔代监护为主，占49%。
二是监护人受教育程度低，管教方法简单。我省留守儿童监护人没上过学的占46.8%，小学及小学未毕业的占37.7%，留守儿童父亲具有初中及以上文化程度的占50.8%，母亲具有初中及以上文化程度的占20.2%。监护人采用放任自流的管教方法的占85.6%，采用打骂教育方法的占10.3%，采用说服教育、民主教育的仅占4.4%。
三是隔代监护者年龄偏大，生活负担重。绝大部分隔代监护人年龄在60岁以上，有的监护人要监护多个孙辈，十分辛苦，且经济困难，生活负担重。有的年老多病，不能自理，留守儿童还要为他们洗衣做饭、买药看病，甚至出现“逆向监护”。
四是自我监护人年龄偏小，生活困难。特别值得关注的是有部份父母双双外出务工，又无祖辈和亲威、朋友依靠的留守儿童，全部生活自理，非常艰难，如果没有学校老师和邻居的帮助，他们的生活都存在问题。
近年来，省委、政府高度重视农村留守儿童问题，各级各有关部门整合资源，积极探索解决农村留守儿童问题的方法和途径，做了大量富有成效的工作。一是把留守儿童工作纳入了“小公民道德建设暨‘双合格’家庭教育宣传实践活动”领导小组的工作范围，初步形成了各级党委领导、政府支持，妇联牵头、各有关部门密切配合的工作格局。二是组织召开了关爱农村留守儿童工作电视电话会议，转发了全国妇联开展留守儿童工作的文件，并要求各地结合实际，把关爱留守儿童的行动落到实处;三是积极开展农村留守儿童家长学校建设。20，我省创建了第一所“云南省流动人口、农村家长示范学校”，至今，全省创建省级“流动人口、农村家长示范学校”50所，创建全国“流动人口、农村家长示范学校”30所。“十一五”期间，我们计划再建200所农村留守儿童家长学校。四是组织留守儿童家长、监护人以及学校教师培训，创建了“云南省家庭教育网站”，组织家庭教育讲师团到各地举办讲座146场，累计听讲人数达10万余人次。我省家庭教育讲师团的经验被中宣部列为全国未成年人思想道德建设五大典型经验之一。五是积极开展关爱农村留守儿童的行动。各地开展了“代理家长”、“手拉手”、“爱心妈妈”、设置亲情电话和教师挂钩帮扶等活动，部分县、市建立了留守儿童普查、家访制度。曲靖会泽县还组建了由100名巾帼志愿者的队伍，对100名留守儿童进行“一对一”帮扶。
但是，由于对农村留守儿童问题重视不够和解决问题措施不力等影响，农村留守儿童所面临的问题依然严峻;受经济社会发展条件的制约，各地农村留守儿童工作进展不平衡。
综合调研情况，留守儿童主要存在以下四个方面的问题：
(一)生存环境堪忧。
一是自然环境恶劣。云南是一个多山的省份。全省土地面积山地占84%，高原、丘陵约占10%，坝子(盆地、河谷)仅占6%。这种恶劣的自然环境，一方面，有越来越多的农村劳动力要选择外出务工，使留守儿童数量不断增长;另一方面，在这样的自然环境中，留守儿童不仅难于接触到新鲜事物，而且上学、出行也极不方便。二是家庭环境欠佳。由于家庭结构不完整，留守儿童感受不到父母的关爱和家的温暖，生活枯燥;普遍存在缺乏卫生习惯，卫生状况极差;营养不良、生病后不能及时医治，生活质量明显下降。三是社会环境亟待改善。一方面，农村水、电、路等基础设施建设影响留守儿童的生活质量;另一方面，农村社会事业投入不足，针对未成年人的教育、医疗保障缺失。
(二)教育问题突出。
教育问题是影响留守儿童健康成长的首要问题，也是监护人感到最棘手的问题。调查显示，监护人认为留守儿童的最大问题是教育问题的占43.3%，其次是生活和安全问题，分别占18.3%和11.7%。教育问题，又集中在两个方面：一是学习不容乐观。留守儿童相对于非留守儿童，逃学、辍学比例较高，学习成绩下降。调查显示，留守儿童经常迟到的占56.8%，从不迟到的仅有0.8%;每天都能完成作业的占35.5%，有时能完成的占40.3%，偶尔能完成的占4.7%，很少能完成的占19.5%;有14.7%的留守儿童有过辍学经历;有47.1%的教师认为留守儿童学习成绩下降。二是道德品质易滑坡。由于家庭教育的缺失和管理放任自流，留守儿童很难养成良好的生活习惯和道德品行，不良行为比其他儿童更为突出。通过问卷教师对留守儿童行为的评价，75.2%的教师认为留守儿童的不良行为较非留守儿童更突出。
(三)心理健康受损。
调查显示，有不少留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地出现了性格缺陷和心理障碍。调查显示，有70.4%的教师认为留守儿童比其他学生更自卑，有45.6%的教师认为留守儿童孤僻，有60.8%的认为与留守儿童沟通比较困难。
(四)安全难有保障。
留守儿童意外事故(溺水、触电、被狗咬、火灾等)呈上升趋势。从问卷看，54%的监护人认为留守儿童缺少安全感，43.1%的留守儿童认为父母不在身边的最大问题是“安全问题”。另外，受农村社会治安环境影响，留守儿童权益易受侵害。据昭通镇雄县的一个派出所统计，20xx年至20xx年6月，该镇就发生了15起留守儿童杀人或被杀的案件，5起留守女童被强暴案、1起吸毒案。
存在以上问题，我们分析主要有以下五个方面的原因：
(一)政策体制滞后是制度根源。城乡隔离的户籍制度以及与此伴生的高收费入学、必须在原籍所在地参加中考、高考等制度，使收入低廉的农民工无法负担，只好选择子女留在家乡农村学习生活，促成了留守儿童群体的不断增多。
(二)贫穷落后是经济根源。农村劳动力向城市转移，带来农村留守儿童成长环境的改变。这对于边疆民族地区和经济欠发达地区，当地政府无力缓解农民外出与子女留守的矛盾;对于农民工家庭来说，同样因为贫困很难改变与子女长期分离的现实。
(三)认识不足是措施障碍。总体看，各级政府对农村留守儿童关注还是不够，有的只关注农民外出务工创收和向城市转移，对留守儿童问题却知之甚少，有的甚至认为留守儿童是农民工自己家庭的事情，没把它作为一个社会问题来看。这种认识和态度，直接导致当地没有对留守儿童采取任何措施。
(四)关爱不够是直接原因。监护人也是家庭留守者之一，他们不仅要负责整个留守家庭的正常运转，还要对留守儿童的生活进行照料。隔代监护人，他们年龄已经较大，身体多有疾病，加上缺少文化知识，思想观念守旧;单亲监护因家庭缺少了劳动力，因此对留守儿童管教普遍缺乏耐心，打骂体罚留守儿童是常事;其它监护方式，对于留守儿童的健康成长则更加不利。
(五)教育资源短缺是重要因素。一是农村中、小学办学条件不足，教学资源严重短缺。二是学校对农村留守儿童问题缺乏规划，应对措施乏力。三是教师与留守儿童及其家长沟通有限。
(六)责任感缺失是农民工自身原因。对部分年轻的留守儿童父母，他们在经济利益与子女教育之间取舍的偏差，不再安于农村生活现状，对农村的家庭责任感弱化，使得一部分家长忽视或顾不上照料儿童的身心健康。
农村留守儿童问题是我国社会主义现代化建设中一个艰巨而紧迫的重大社会问题，目前，做好农村留守儿童工作刻不容缓。综合调研情况，我们提出以下对策建议：
1.统一思想形成加强农村留守儿童工作的共识。各级党委政府必须从全面贯彻党的中国共产党第十七次全国代表大会精神，落实科学发展观，推进农村可持续发展和构建社会主义和谐社会的高度，充分认识加强农村留守儿童工作的重要意义，积极把各级干部群众的思想统一到中央关于做好农村留守儿童工作的要求上来，努力形成各级各部门共同做好农村留守儿童工作的思想共识。
2.建立健全加强农村留守儿童工作的组织领导体系。解决农村留守儿童问题，是各级党委政府义不容辞的职责。各地都要尽快按中央的要求建立农村留守儿童工作的机构，积极形成党委领导、政府主导、妇联协调、全社会参与、覆盖城乡的关爱农村留守儿童的领导机制和工作机制。
3.科学制定农村留守儿童的工作规划。必须以科学发展观为指导，按照立足当前，着眼长远，突出重点，分步实施的原则，科学制定整体工作规划和具体实施方案，明确近期和中长期工作内容及目标，循序渐进，推动农村留守儿童问题的解决。
4.认真推进农村留守儿童工作在基层得到落实。要发挥基层党组织和广大党员在推进农村留守流动儿童工作中的积极作用，把农村留守儿童工作成效作为考核基层工作的一项重要内容，加强督查，切实把农村留守儿童工作做得深入扎实。
HTC公布中国VR状况调查报告
《财富》（中文版）二月刊公布了“最新中国高级经理人心理状况调查报告”的结果，这是《财富》（中文版）第七次发布“中国经理人压力调查”。调查的对象是从《财富》（中文版）18万的读者数据库中随机挑选的2万名读者，其中主要接受调查的人都是大型企业的高级经理人。上发布供读者浏览。
该调查的主要内容包括：高级经理人的压力主观感受和主要压力源、压力对高级经理人生活和工作的影响、高级经理人的个人心理状态、高级经理人应对压力的方式、高级经理人对心理健康的认识等五大方面。深刻解析了经济高增长下，高级经理人的心理状况。
深度分析表明，目前能够导致高级经理人心理状况恶化并且亟需给予重视的主要问题，是工作对生活的影响、工作负荷大、工作要求变化、薪酬回报及职业晋升问题。调查还发现，即使在社会越来越提倡重视员工心理健康和压力管理的今天，企业所采取的实际行动仍远远不够，仅有44.8%的企业增加了员工的身体锻炼活动；34.9%的企业改进了工作流程，缓解员工的压力感受及压力导致的负面影响；设立压力发泄放松场所（7.6%）、提供全套的eap（员工帮助计划）服务（6.4%）、培养内部的心理咨询师（4.8%）的企业还不到10%。甚至还有相当一部分高级经理人表示，“企业没有采取任何措施关注员工心理健康”，或认为“企业根本不关心员工的心理健康”。
在缓解压力方面，听音乐、看电视电影、与亲朋在一起，是高级经理人最常用的减压方式，有些人通过打游戏、泡功夫茶、参与各种体育运动等个性化的方式减压。高级经理人减压方式开始向多元化、个性化方向转型。
专家建议，企业可以更积极的帮助企业内员工提供科学的职业心理健康服务，这既有助于员工更有助于企业的发展。专家建议高级经理人们，应该提高自己对心理健康的关注程度，并且采取更积极的态度，通过更专业的渠道（如心理咨询）帮助自己或自己的员工舒缓压力和释放消极情绪，并从中学到一些缓解压力的方法，真正提高自己和员工的身心健康。
中国居民头皮健康状况调查报告
近日，一项《》表明：“在我国20—55岁年龄段的消费者中，有83%的人正受到不同程度的头屑困扰，与19xx年的统计数据相比，这一比例上升了13%。而按照世界卫生组织定义的身体健康标准，“头发有光泽，无头屑”是其中一项重要指标。
长期以来，人们对头皮健康的认识匮乏，并缺少应有的重视。一种普遍的看法是，头屑虽然影响美观，但与身体的健康状况无关。其实，这是错误的观点。一方面，是真菌马拉瑟菌导致了头皮屑以及脂溢性皮炎等皮肤疾病的发生;另一方面，则是由于大众不了解头皮健康护养知识以及不良卫生习惯造成的。
“其实，头部皮肤和身体其他部位的皮肤一样，需要细心呵护才能避免头屑的产生。目前针对两性不同生理特点区别使用洗发去屑产品的意识还未普及。”专业人士介绍说，“男人和女人的头部皮肤差异较为明显，无区别地使用单一类型洗发水，很难满足不同人群的去屑需求。”
另外，饮食习惯与当前白领工作压力大等，也是造成头屑泛滥的重要原因。对此，专业人士提醒消费者，均衡的营养、清淡的饮食结构、愉快的心情等是阻止头屑出现的重要条件。此外，根据自身需求谨慎选择洗发产品，也是“头屑一族”应当注意的问题。
中国居民头皮健康状况调查报告
日前，中国保健协会市场工作委员会正式对外发布了《》，调查结果表明：“在我国20~55年龄段的消费者中，有83%的人正受到不同程度的头屑困扰，有56%的被访者认为头屑已经影响到他们的正常工作和生活。”
按照世界卫生组织定义的身体健康标准，“头发有弹性、有自然光泽、没有头屑”是其中的一项重要指标。然而从本次调查的情况来看，近八成的中国人显然都被拦在“身体健康”线外。
另一方面，报告还揭示，有42%的消费者表示完全不了解头屑产生的原因，62%的被调查者不清楚头发需要全面营养，只有极少数消费者知道头皮健康需要全面的维生素和矿物质。有17%的男性和14%的女性承认自己有经常用指甲抓挠头皮的习惯;有超过20%的被访对象认为用手拨弄头发能帮助头屑脱落并减少头屑;近六成受访者在洗完头发后选择用毛巾用力擦拭的干发方式。这些对头屑成因认识的不足与不良的洗护习惯，都会不同程度地导致或加重头屑的产生。
此外，中国人独特的饮食习惯、当前白领过大的工作压力等，也是催生头屑问题的`重要原因。
皮肤科专家指出，不同性别、不同年龄阶层的人群油脂分泌情况和代谢情况都不一样，无区别地使用同一类型的洗发水将很难适应所有家庭成员的头发护理需求。
中国互联网络发展状况调查报告
为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，进一步扩大教育开放，加强高等教育大数据建设，全面了解我国高校国际化发展状况，受教育部委托，今年5月中国教育国际交流协会正式开展“中国高等教育国际化发展状况调查”工作。此次调查收到556所本科高校填报的问卷，内容包括国际化战略、组织与管理、教师、学生、课程与教学、科研、中外合作办学、境外办学、国际交流与合作等9个方面的57项指标。
报告介绍了高等教育行业相关概述、中国高等教育产业运行环境、分析了中国高等教育行业的现状、中国高等教育行业竞争格局、对中国高等教育行业做了重点企业经营状况分析及中国高等教育产业发展前景与投资预测。您若想对高等教育产业有个系统的了解或者想投资高等教育行业，本报告是您不可或缺的重要工具。
去年，全国高等教育在校生3431万人，较3460万人减少29万人;毕业生人数达到727万，比的699万人数增加26万。其中，普通高等学校教职工234.46万人，比20增加4.83万人。普通高等学校校舍总建筑面积87196.18万平方米，教学科研仪器设备总值3731.08亿元。此外，我国高等教育招生数和在校生规模持续增加。我国高等教育进入大众化发展阶段，发展空间巨大。
国内高等教育中不但存在公办教育和民办教育之间的竞争、普通教育与职业教育的竞争，同时随着留学热高涨，国内高等教育业面还临着国外高等教育的竞争。为此，教育部不断加强和促进中外高等教育的合作。
当前公办高等学校和民办学校都走特色化道路，但公办高等学校师资力量雄厚，又有国家政策的扶持，产学研一条龙，比民办学校起点高、速度快。我国高等教育市场的市场集中率仍然非常高，民办高校无论是从学校数量还是从培养学生数量上都只占绝对少数，在校生与招生数量的增长以及实现大众化的绝对主力是公立高校。另外，我国高等教育区域化特征和矛盾日益显现，在和谐发展、促进教育公平的政策环境引导下，近些年来，我国对于中西部高等教育的发展重视程度不断提高，着力完善高等教育全面、协调、可持续发展，促进区域间和各类高等教育的和谐发展。
中国高等教育在经过大规模扩招以后，已进入了一个比较稳定和更加有序的发展阶段，这对于高等教育的协调健康发展走非常有利的。到高等教育在学总规模将达到3350万人，在校生3080万人，其中：研究生170万人，毛入学率达到36.0%.“十二五”期间，将优化高等教育宏观布局结构。将高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，加快建设一流大学和一流学科。以重点学科建设为基础，继续实施“985工程”和优势学科创新平台建设，继续实施“211工程”和特色重点学科项目。按照国民经济布局和城镇化体系建设要求，完善中央部属高等学校和重点建设高等学校的战略布局，加强区域高等教育中心建设，形成与国家生产力布局和社会发展需要相衔接的高等学校布局结构。推进高等学校有特色、高水平发展。坚持稳定规模、优化结构、强化特色，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。为高等学校创造开放、公平、有序竞争的发展环境，使各类高等教育都能涌现出一批有特色的一流学校。
报告目录：
第一部分高等教育产业环境透视。
第一章高等教育行业发展综述。
第一节高等教育行业定义及分类。
一、高等教育定义。
二、高等教育分类。
三、高等教育的社会地位。
第二节高等教育行业特征。
一、几种高等学历教育方式对比。
二、教学理念。
三、课程综合。
四、发展历程。
五、学历认证。
第二章高等教育行业市场环境及影响分析(pest)。
第一节高等教育行业政治法律环境(p)。
一、行业管理体制分析。
二、行业主要法律法规。
1、《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》。
2、《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》。
3、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。
4、《国民经济和社会发展第十二个五年规划》。
5、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》。
三、行业相关发展规划。
四、政策环境对行业的影响。
第二节行业经济环境分析(e)。
一、宏观经济形势分析。
1、gdp运行情况。
2、财政收入分析。
3、居民收入分析。
4、中国cpi波动情况分析。
二、宏观经济环境对行业的影响分析。
第三节行业社会环境分析(s)。
一、高等教育产业社会环境。
1、中国人口规模。
3、卫生和社会服务。
4、资源、环境和安全生产。
5、中国城市化进程。
6、家庭教育消费支出分析。
二、社会环境对行业的影响。
第四节行业技术环境分析(t)。
一、高等教育技术分析。
1、现代信息技术引起的教育观念变革。
2、现代信息革命引起的教材变革。
3、现代信息技术引起的教学环境变革。
4、现代信息技术引起的教育方式变革。
二、高等教育技术发展水平。
1.探索式教学法。
2.启发式教学法和任务式教学法相结合。
3.合作学习教学法。
三、技术环境对行业的影响。
1、信息技术对教学方法的影响。
2、信息技术对教育内容的影响。
3、信息技术对传统教学模式的影响。
4、现代信息技术对高等教育的十大影响。
第三章国际高等教育行业发展分析及经验借鉴。
第一节全球高等教育行业总体情况分析。
一、全球高等教育发展新特征。
1、全球高等教育服务内容新特征。
2、全球高等教育服务形式新特征。
3、全球高等教育学校类型新特征。
4、全球高等教育教学模式新特征。
5、全球高等教育人才培养新特征。
二、全球高等教育收费分析与经验借鉴。
1、世界各国高等教育学费概况。
2、世界主要国家高等教育学费。
3、世界高等教育收费经验借鉴。
第二节美国高等教育发展分析。
一、美国高等教育发展概况。
二、美国高等教育发展规模。
1、美国高等学校规模。
2、美国高校招生规模。
三、美国高校层次。
四、美国高等教育管理体制。
五、美国高等教育财政分析。
六、美国高等教育全球化战略。
七、美国优秀高等教育学校发展分析。
第三节日本高等教育发展分析。
一、日本高等教育发展概况。
二、日本高等教育发展规模。
1、日本高等学校规模。
2、日本高校招生规模。
三、日本高等教育结构体系。
四、日本高等教育改革分析。
1、日本三次高等教育改革。
2、日本高等教育市场化形式。
3、日本高等教育改革启示。
五、日本高等教育全球化战略。
六、日本优秀高等教育学校发展分析。
第四节英国高等教育发展分析。
一、英国高等教育发展概况。
二、英国高等教育发展规模。
1、英国高等学校规模。
2、英国高校招生规模。
3、英国高校师资力量。
三、英国高等教育运营管理分析。
四、英国高等教育质量保证制度。
五、英国高等教育财政分析。
六、英国高等教育全球化战略。
七、英国优秀高等教育学校发展分析。
第五节新加坡高等教育发展分析。
一、新加坡高等教育发展概况。
二、新加坡高等教育发展规模。
三、新加坡高等教育全球化战略。
四、中国与新加坡高等教育的比较。
1、历史国情和教育观念比较。
2、高等学校管理模式的比较。
3、高等教育投资情况比较。
4、高等教育目标的比较。
5、高等教育招生制度的比较。
6、高等教育专业设置与选择的比较。
7、学生成绩考核方法的比较。
8、新加坡高等教育对中国的启示。
五、新加坡优秀高等教育学校发展分析。
第六节-全球高等教育发展趋势分析。
一、影响全球高等教育格局的趋势。
1、本科教育需求崛起。
2、私立教育机构增多。
3、学生或其家庭承担更多学费。
4、新区域的崛起激励全球竞争。
5、国际化更为广阔和深入。
1、多元、公平、合作和创新成为关键。
2、高等教育公共产品属性得到凸显。
3、高等教育的入学机会受到关注。
4、地区参与不断加强。
5、更加关注高等教育质量保证体系建设。
第四章中国高等教育行业的国际比较分析。
第一节国内外高等学校产学研合作教育模式的研究。
一、国外产学研合作教育现状。
二、国内产学研合作教育现状。
三、产学研合作教育存在问题及解决对策。
第二节国内外高等教育资助制度比较研究。
一、我国高等教育资助制度分析。
二、国外高等教育资助制度分析。
三、国外高等教育资助体系特点分析。
四、我国高等学校学生资助政策体系发展对策建议。
第三节国内外高等教育教学质量评价体系比较研究。
一、政府参与评价的.行为模式比较。
二、评价指标体系及操作方法比较。
三、大学教学评价主客体比较。
四、借鉴与启示。
第二部分高等教育行业深度分析。
第五章我国高等教育行业运行现状分析。
一、我国高等教育行业发展阶段。
二、我国高等教育行业发展总体概况。
三、我国高等教育行业发展特点分析。
四、高等教育行业学校数量。
五、高等教育行业招生规模。
六、高等教育在校学生数量。
七、高等教育学校师资情况。
1、高等教育学校师资情况(总计)。
2、高等教育学校师资情况(普通高校)。
3、高等教育学校师资情况(成人高校)。
八、高等教育行业结构变化情况。
第二节高等教育行业发展现状。
一、我国高等教育行业发展分析。
二、中国高等教育学校发展分析。
第三节高等教育市场情况分析。
一、中国高等教育市场总体概况。
第四节我国高等教育学费价格走势分析。
一、高等教育学费价格模型分析。
二、高等教育学费价格影响因素。
三、高等教育学费价格走势分析。
四、2015-年高等教育学费价格走势预测。
第五节高等教育大众化分析。
一、高等教育大众化含义。
二、高等教育大众化对策。
三、高等教育大众化意义。
四、高等教育大众化情况。
五、高等教育大众化思考。
第六章我国高等教育市场供需形势。
第一节我国高等教育市场供给分析。
一、高等教育行业基本规模情况。
1、高等教育行业资产规模。
2、高等教育行业学校数量。
二、高等教育行业师生情况。
1、高等教育行业教职工数。
2、高等教育行业专任教师数。
三、高等教育行业投入经费。
1、高等教育行业总体投入经费。
2、高等教育行业投入经费结构。
第二节我国高等教育市场需求分析。
一、高等教育毛入学率。
二、高等教育经费结构。
三、就业机会。
四、国家经济发展和产业结构变化状况。
五、适龄人口数量。
第三节高等教育行业供需分析。
一、影响高等教育供给的因素分析。
二、影响高等教育需求的因素分析。
第四节家庭高等教育消费分析。
一、城镇居民家庭教育支出情况。
1、各层次城镇居民家庭教育文化娱乐服务支出情况。
2、各省市城镇居民家庭教育文化娱乐服务支出情况。
二、农村居民家庭教育支出情况。
1、各层次农村居民家庭文教娱乐用品及服务支出情况。
2、各省市农村居民家庭文教娱乐用品及服务支出情况。
三、居民家庭高等教育消费分析。
1、家庭高等教育消费支出承受能力分析。
2、不同收入人群高校选择情况。
四、居民家庭高等教育投资决策分析。
1、家庭高等教育投资的成本分析。
2、家庭高等教育投资的收益分析。
3、家庭高等教育投资的决策分析。
第七章国内外高等教育信息化发展分析。
第一节国外高等教育信息化发展分析。
一、美国高等教育信息化发展。
1、美国高等教育信息化发展现状。
2、美国高等教育信息化发展展望。
二、英国高等教育信息化发展。
1、英国高等教育信息化发展现状。
2、英国高等教育信息化发展展望。
三、法国高等教育信息化发展。
1、法国高等教育信息化发展现状。
2、法国高等教育信息化发展展望。
四、德国高等教育信息化发展。
1、德国高等教育信息化发展现状。
2、德国高等教育信息化发展展望。
五、加拿大高等教育信息化发展。
1、加拿大高等教育信息化发展现状。
2、加拿大高等教育信息化发展展望。
六、香港高等教育信息化发展。
1、香港高等教育信息化发展现状。
2、香港高等教育信息化发展展望。
七、台湾高等教育信息化发展。
1、台湾高等教育信息化发展现状。
2、台湾高等教育信息化发展展望。
八、韩国高等教育信息化发展。
1、韩国高等教育信息化发展现状。
2、韩国高等教育信息化发展展望。
九、新加波高等教育信息化发展。
1、新加波高等教育信息化发展现状。
2、新加波高等教育信息化发展展望。
十、日本高等教育信息化发展。
1、日本高等教育信息化发展现状。
2、日本高等教育信息化发展展望。
十一、国外教育信息化经验总结。
1、政府引导推动。
2、集成社会资源构建资源库。
3、建设全民学习的开放平台。
4、提高教师信息技术能力。
第二节中国高等教育信息化投资与重点工程分析。
一、中国教育it投资情况分析。
1、教育it投资规模分析。
2、教育it投资产品结构。
3、教育it投资区域结构。
4、教育it投资重点领域。
二、中国高等教育信息化发展情况分析。
1、高等教育信息化发展历程。
2、高等教育信息化进展情况。
3、高等教育信息化当前特征。
4、高等教育信息化主要问题。
三、中国高等教育信息化重点工程分析。
1、“211工程”
2、“985工程”
3、“西部大学校园计算机网络建设工程”
第三节中国高等教育信息化建设与应用情况分析。
一、教育信息基础设施建设现状分析。
二、数字校园建设现状与趋势分析。
1、数字校园概念。
2、数字校园体系结构分析。
3、数字校园建设需求分析。
4、数字校园建设阶段分析。
5、数字校园的规划与设计。
6、数字校园建设模式分析。
7、数字校园部署模式分析。
三、智慧校园建设现状与趋势。
1、智慧校园的内涵。
2、智慧校园建设目标与意义。
3、智慧校园建设内容。
4、智慧校园网络数据的融合。
5、智慧校园建设现状分析。
6、智慧校园与互联网分析。
7、我国智慧校园发展展望。
第三部分高等教育市场供需分析调研。
第八章我国高等教育细分市场分析及预测。
第一节普通高等教育发展分析及预测。
一、普通高等教育发展概况。
二、普通高等教育发展规模。
1、普通高校总体规模。
2、普通高校学生情况。
3、普通高校师资情况。
三、普通高等教育经费收支情况。
1、教育经费支出情况。
2、教育经费收入情况。
1、普通高等教育区域得到优化。
2、普通高校教学质量全面提高。
第二节部委院校及地方院校发展分析。
一、部委院校发展分析。
1、部委院校发展规模。
2、部委院校区域分布。
3、部委院校经费情况。
二、地方院校发展分析。
1、地方院校发展规模。
2、地方院校区域分布情况。
3、地方院校经费情况。
第三节公办高等教育发展分析及预测。
一、公办高等教育发展规模。
1、公办高等教育学校数统计。
2、公办高等教育学校师资情况。
第四节民办高等教育发展分析及预测。
一、民办高等教育发展规模。
1、民办高等教育学校数统计。
2、民办高等教育学校教职工统计。
二、民办高等教育结构状况。
1、民办高等教育层次结构。
2、民办高等教育专业结构。
3、民办高等教育区域结构。
1、民办高等教育趋势预测分析。
2、民办高等教育的发展趋势。
第五节中外合办高等教育发展分析及预测。
一、中外合办高等教育发展规模。
1、中外合作办学机构统计。
2、中外合作办学项目统计。
3、内地与港澳台地区合作办学项目统计。
二、中外合作办学机构和项目分类分析。
1、中外合作办学机构和项目区域分布。
2、中外合作办学机构统计。
3、中外合作办学机构和项目合作对象的国别和地区。
4、中外合作办学机构和项目合作办学专业。
5、中外合作办学机构和项目合作伙伴。
第六节成人高等教育发展分析及预测。
一、成人高等教育发展规模。
1、成人高校总体规模。
2、成人高校学生情况。
二、成人高等教育经费收支情况。
三、成人高等教育发展存在的问题。
第七节高等职业教育发展分析及预测。
一、高等职业教育发展的基本现状。
二、高等职业教育发展存在的主要问题。
第九章我国高等教育行业营销模式及策略分析。
第一节高等院校教育营销管理模式的构建。
一、非营利组织的营销管理。
二、国内外高等院校教育营销管理现状分析。
三、高等院校运营机理与企业运营机理营销视角的对比。
四、中国高校教育营销管理模式的构建。
第二节高等院校目标市场营销战略模式。
一、高等院校顾客分析。
二、高等院校目标市场的确定。
三、高等院校的市场定位。
四、高等院校目标市场营销战略模式的构建。
第三节高等院校营销组织管理模式。
一、营销组织相关概念辨析与界定。
二、营销组织设计的基本原则。
三、高等院校营销组织的重组与再造。
四、基于bp网络的高等院校营销组织预警管理。
第四节高等院校市场营销信息管理模式。
一、高等院校的市场营销信息。
二、高等院校的市场营销环境与营销信息。
三、高等院校市场营销信息的管理模式。
第五节中国高等院校教育营销整合策略。
一、高等院校“人本管理”营销策略。
二、高等院校“名师”营销策略。
三、高等院校专业设置营销策略。
四、高等院校成本导向定价策略。
五、高等院校公共关系策略。
第四部分高等教育市场竞争格局。
第十章高等教育行业区域市场分析。
第一节高等教育行业区域分布总体分析。
一、高等教育行业区域分布概况。
二、高等教育行业区域发展特点。
1、我国普通高校东、中、西三大区域布局不均衡。
2、国家对东、中、西三大区域普通高等教育投入不均衡。
3、三大区域普通高校占有教育资源不均衡。
4、三大区域普通高等教育的人才培养结果不均衡。
三、高等教育行业区域分布特点形成的原因。
1、经济原因。
2、自然地理环境原因。
3、历史原因。
4、政策原因。
第二节北京市高等教育行业发展及预测。
一、北京市高等教育行业发展分析。
1、北京市高等教育行业规模分析。
2、北京市高等教育行业发展特点。
3、北京市高等教育行业结构分析。
二、北京市高等教育子行业发展分析。
1、普通高等教育发展。
2、成人高等教育发展。
3、民办高等教育发展。
三、北京市高校校办产业发展分析。
四、北京市高校经费情况。
第三节江苏省高等教育行业发展及预测。
一、江苏省高等教育行业发展分析。
1、江苏省高等教育行业规模分析。
2、江苏省高等教育行业发展特点。
二、江苏省高等教育子行业发展分析。
1、普通高等教育发展。
2、民办高等教育发展。
三、江苏省高校校办产业发展分析。
四、江苏省高校经费情况。
第四节广东省高等教育行业发展及预测。
一、广东省高等教育行业发展分析。
1、广东省高等教育行业规模分析。
2、广东省高等教育行业发展特点。
3、广东省高等教育行业结构分析。
二、广东省高等教育子行业发展分析。
1、普通高等教育发展。
2、成人高等教育发展。
三、广东省高校经费情况。
第五节陕西省高等教育行业发展及预测。
一、陕西省高等教育行业发展分析。
1、陕西省高等教育行业规模分析。
2、陕西省高等教育行业发展特点。
3、陕西省高等教育行业结构分析。
二、陕西省高等教育子行业发展分析。
1、普通高等教育发展。
2、成人高等教育发展。
三、陕西省高校校办产业发展分析。
四、陕西省高校经费情况。
第六节其他省市高等教育行业发展及预测。
第一节行业总体市场竞争状况分析。
一、高等教育行业竞争结构分析。
二、高等教育行业企业间竞争格局分析。
三、普通高等教育集中度。
四、高等教育行业进入/退出壁垒分析。
1、经济型壁垒。
2、行政性壁垒。
五、高等教育行业swot分析。
第二节中国高等教育行业竞争格局综述。
一、公办教育与民办教育的竞争。
二、国内教育与国外教育的竞争。
三、普通教育与职业教育的竞争。
第三节高等教育行业竞争格局分析。
一、国内外高等教育竞争分析。
二、我国高等教育市场竞争分析。
三、我国高等教育市场集中度分析。
四、国内主要高等教育学校动向。
第四节高等教育市场竞争策略分析。
一、高等教育学校核心竞争力概述。
二、高等教育学校核心竞争力体系的构建。
三、提高高等教育学校核心竞争力的对策。
第一节中国领先公办高等教育学校经营形势分析。
一、北京大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
二、清华大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
三、复旦大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
四、浙江大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
五、上海交通大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
六、南京大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
七、北京师范大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
八、中国农业大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
九、北京协和医学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
十、中国政法大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
第二节中国领先民办高等教育学校经营形势分析。
一、北京城市学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
二、湖南涉外经济学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
三、山东英才学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
四、西安欧亚学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校产业发展。
7、学校发展特色。
五、三亚学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
六、仰恩大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
七、黄河科技学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
八、西京学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
九、南昌理工学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
十、浙江树人学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
第三节中国领先中外合办高等教育学校经营形势分析。
一、宁波诺丁汉大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
二、西交利物浦大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
三、上海纽约大学。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
四、同济大学中德工程学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
五、吉林大学莱姆顿学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
六、北航中法工程师学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
七、上海交大密西根联合学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
八、东北大学中荷生物医学与信息工程学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
九、重庆大学美视电影学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
十、江南大学北美学院。
1、学校发展简介。
2、学校师资力量。
3、学校学科建设。
4、学校人才培养。
5、学校科研能力。
6、学校发展特色。
第五部分高等教育行业趋势预测展望。
1、高等教育发展趋势分析。
2、高等教育改革趋势分析。
3、高等教育办学趋势分析。
第一节高等教育行业投融资情况。
一、行业资金渠道分析。
1、财政经费。
2、银行信贷。
3、社会捐助。
4、项目融资。
5、委托贷款。
6、信托融资。
7、融资租赁。
8、资产置换。
9、科研及服务收入。
10、校办企业及附属事业收益。
二、高等教育行业投资现状分析。
1、高等教育行业投资特点分析。
2、高等教育行业投资问题分析。
3、高等教育行业投资体制改革。
4、高等教育行业投资政策及展望。
一、细分市场投资机会。
二、重点区域投资机会。
三、高等教育行业投资机遇。
一、高校信贷学风险分析。
1、影响高校信贷学风险的因素。
2、高校贷款办学风险的防范与管理。
二、高校校办产业的投资前景分析。
1、高校校办产业投资前景产生的原因。
2、高校校办产业风险的防范与管理。
三、高校助学贷款风险分析。
1、我国高校助学贷款风险分析。
2、高校助学贷款风险原因分析。
3、高校助学贷款风险的防范与管理。
四、民办高等教育投资前景。
1、民办高校投资前景分析。
2、民办高校投资前景的防范与管理。
五、商业银行对高校贷款风险的防范。
1、审慎选择贷款高校。
2、建立预警机制及量化贷款风险。
3、加强信贷人员的业务培训。
第四节中国高等教育行业投资建议。
一、高等教育行业未来发展方向。
二、高等教育行业主要投资建议。
三、中国高等教育企业融资分析。
第六部分高等教育行业发展战略研究。
第一节高等教育行业面临的困境。
一、首次明确人才培养标准。
二、首次明确“阳光治校”范围。
三、首次提出“综合改革”理念。
四、首次提出分类高考举措。
五、首次提出制定“学术委员会”规则。
六、首次提出“职业院校学历教育与职业培训相互沟通”制度。
七、首次提出“积极参与oecd国家学生评估”动议。
八、首次提出管理方式转变的路径。
第二节高等教育发展存在的问题及对策分析。
一、高等教育发展存在的问题。
1、教育体制机制问题。
2、师资队伍建设问题。
3、人才培养质量问题。
4、教育投入与教育市场问题。
二、高等教育发展的对策分析。
1、大力推进体制机制创新。
2、深化教育教学改革。
3、建设高水平的教师队伍。
4、引导高校合理定位办出特色。
第三节民办高等教育发展存在的问题及对策分析。
一、民办高等教育发展存在的问题。
1、发展理念及教育模式有待改进。
2、教学质量亟待提高。
3、招生和办学管理未步入正规。
二、民办高等教育发展的对策分析。
1、引入多元投资。
2、实行一定程度上的“管办分离”
3、发展高等职业教育。
4、建立稳定的教师队伍。
第四节中外合办高等教育模式存在的问题及对策分析。
一、中外合办高等教育模式存在的问题。
1、引进型与非引进型。
2、短期培养与长期培养。
二、中外合办高等教育发展的对策分析。
1、招生。
2、合作对象选择。
3、学分认定。
第十六章高等教育行业案例分析研究。
第一节高等教育主要办学模式案例分析。
一、教育集团模式。
二、大学城模式。
三、公立大学转制模式。
第二节成人高等教育营销案例分析。
一、学校简介。
二、研究背景。
三、相关概念与基础理论。
四、现有营销渠道策略分析。
五、营销渠道策略选择。
第三节民办高等教育营销案例分析。
一、山东英才职业技术学院的营销环境分析。
1、内部环境概况。
2、宏观环境分析。
3、竞争环境分析。
4、swot分析。
二、山东英才职业技术学院教育营销的策略。
1、教育营销的理念体系。
2、教育服务过程的全面质量管理策略。
3、教育营销的有形展示策略。
4、人员要素的内部营销策略。
5、以顾客为中心的关系营销策略。
6、教育营销的外部营销组合策略。
三、山东英才职业技术学院教育营销的优化设计。
1、关系营销网络模型优化设计。
2、教育营销供应链构建设计。
3、整合营销的强化设计。
四、结论。
第十七章高等教育行业发展战略研究。
第一节高等教育行业发展战略研究。
一、战略综合规划。
二、技术开发战略。
三、业务组合战略。
四、区域战略规划。
五、产业战略规划。
六、营销品牌战略。
七、竞争战略规划。
第二节对我国高等教育品牌的战略思考。
一、高等教育实施品牌战略的意义。
二、高等教育企业品牌的现状分析。
三、我国高等教育企业的品牌战略。
四、高等教育品牌战略管理的策略。
第三节高等教育经营策略分析。
一、高等教育创新策略。
二、品牌定位与品类规划。
三、高等教育差异化战略。
第四节高等教育行业投资规划建议研究。
一、20高等教育行业投资规划建议。
第十八章研究结论及发展建议。
第一节高等教育行业研究结论及建议。
第二节高等教育子行业研究结论及建议。
一、民办高等教育。
二、我国成人高等教育。
第三节高等教育行业投资建议。
一、行业投资策略建议。
二、行业投资方向建议。
三、行业投资方式建议。
图表目录：
图表：高等教育学历对比。
图表：高等学历教育方式对比。
图表：年-年国内生产总值增长速度。
图表：-2014年中国财政收支统计。
图表：2014年末人口数及其构成。
图表：2014年末人口年龄结构。
图表：-2014年中国人口出生率。
图表：-2013年中国城市化率进程。
图表：-2014年中国家庭教育支出统计。
图表：2014年美国大学top10学费排行榜。
图表：2013/英国部分高等院校学费(1)。
图表：2013/20英国部分高等院校学费(2)。
图表：2013/2014学年加拿大部分高校学费。
图表：美国知名高校分布。
图表：2014年日本高等学校规模统计。
图表：2013/2014学年世界大学排行榜——日本。
图表：2013/世界大学排行榜——英国。
图表：2013/20世界大学排行榜——新加坡。
图表：产学研教育管理网络示意图。
图表：我国现行的资助制度。
图表：英国对依靠家长资助的收费标准。
图表：2014年中国高等教育行业学校数量。
图表：2014年全国大学综合实力排名榜。
图表：20142014年度中国大学国际化水平排名top10。
图表：2014年中国高等教育细分市场招生人数。
图表：我国高等教育学费价格供给、需求曲线。
图表：我国高等教育学费价格市场关系模型。
图表：2014年部分省份高校学费调整方案。
图表：2014年中国高校资产规模。
图表：2014年中国高校数量。
图表：2014年中国高等教育经费结构。
图表：2014年中国适龄人口数量。
图表：家庭高等教育投资决策的主要方案。
图表：美国高校信息技术资源使用和重要性。
图表：美国高校学生课堂应用设备所有权比较。
图表：智慧校园构建内容框架。
图表：智慧校园云计算技术的应用框架。
图表：智慧校园互联网应用框架。
图表：2014中国大学教师水平排行榜top10。
图表：2014年中国部属高等学校区域比重。
图表：2013年地方院校区域分布情况。
图表：2013年民办高等教育区域结构。
图表：2014年内地与港澳台地区合作办学项目统计。
图表：2014年中外合作办学机构和项目合作对象的国别和地区。
图表：非营利组织的国际化分类(cinpo)标准。
图表：非营利组织与企业营销异同。
图表：企业运作机理。
图表：高等院校运营机理。
图表：高校”生产”流程。
图表：目标市场选择模式。
图表：bp网络结构。
图表：高校营销信息管理模式。
图表：经济环境因素中高校营销信息类别。
图表：不同经济发展水平下人力资源层次机构。
图表：城市住户收入水平与实际上大学的比率。
图表：政治环境因素中高校营销信息类别。
图表：高校内部环境因素中营销信息类别。
图表：竞争者环境因素中营销信息类别。
图表：生源环境因素中营销信息类别。
图表：就业环境因素中营销信息类别。
图表：高校专业的生命周期。
图表：我国东、中、西部高校数结构。
图表：2013年北京市高等教育行业规模分析。
图表：2013年北京市高等教育行业结构。
图表：2013年北京市普通高等教育发展统计。
图表：2013年北京市成人高等教育发展统计。
图表：2013年江苏省高等发展情况统计。
图表：2013年江苏省普通高等教育发展统计。
图表：2013年广东省高等教育行业规模分析。
图表：2013年广东省高等教育行业结构。
图表：2013年广东省普通高等教育学校在校生。
图表：2013年广东省成人高等教育在校生。
图表：20陕西省普通高等教育发展。
图表：2012年陕西省成人高等教育发展。
图表：2013年上海市普通高等学校发展概况。
图表：2013年湖北省高等教育发展概况。
图表：2013年四川省高等教育发展概况。
图表：高等学校核心竞争力四大核心要素。
图表：清华大学师资力量统计。
图表：上海交通大学部分科研机构单位。
图表：中国农业大学部分学科排名。
图表：三亚学院学科建设概况。
图表：中法工程师学院学生工程师阶段在校期间出国情况。
图表：中国贷款风险分类及标准。
图表：国家开发银行助学贷款风险分类及标准。
图表：日照市为吸引高校入驻出台的优惠政策。
图表：日照大学城、松江大学城、筑波大学城的运作模式对比。
图表：山东职业技术学院swot分析表。
图表：有形展示的作用与市场营销策略之间的关系。
图表：山东英才学院的七大市场模型。
图表：现代高等教育组织图。
本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。
中国人婚恋状况调查报告【】
调查显示，在婚后3~5年，夫妻双方的幸福感、婚姻满意度都达到最低值。“七年之痒”已然提速为“五年之痒”。婚龄3~5年的调查者中有11.1%的人表示下辈子不要和对方在一起了，另外更有8.9%的人决定下辈子干脆不结婚。
不过，调查也显示，只要度过了这道坎，感情就会慢慢“回暖”。所以只要提前做好“五年之痒”的心理准备，“白首偕老”的誓言还是有可能实现。
调查显示，婚姻生活中丈夫与妻子对婚姻满意度的感受是存在差异的，总的来说丈夫的婚姻满意度高于妻子。而在有小孩儿的家庭，女性比男性更觉得自己婚姻不幸福，男女幸福满意度差值更高。
百合网婚恋研究院院长周小鹏认为，婚后的女性要操持家务、带孩子、买菜做饭、照顾老人、也要上班赚钱，自然“压力山大”。就带孩子而言，调查显示，在带孩子的问题上，以女方为主照顾孩子的占29%，而以男方为主的仅占2.1%，也就是说有三成的女性婚后需要投入更多心力在带孩子上，而传说中的“超级奶爸”却比大熊猫还要珍稀。