制定教学工作计划可以提高教师的教学思考和教学研究能力,促进个人教学素养的提升。教学工作计划的编写要因地制宜,充分考虑学校和学生的实际情况。
谁咬了我的大饼教案
1.经验准备:留意生活中自己牙齿留下的痕迹。
2.材料准备:(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐《饼干操》。
3.场地创设:大树、池塘等场景,小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。
谁咬了我的大饼教案
发现、表演的过程中使活动的趣味性增强,充分发挥了幼儿的自主性,但是给予孩子们重复故事内容的机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿自己来讲述故事内容,在最后的操作环节中,孩子们通过找出相应牙齿的大饼,加深了孩子们们对动物牙印的进一步认识,达到了制定好的教育目标。
谁咬了我的大饼教案
一、猜测想象,激发兴趣。
1.出示圆形,猜测。"看,这是什么?"。
2.迁移想象。"什么东西是圆形的?"。
二、看看说说,阅读故事。
1.教师讲述故事开头,激发阅读的兴趣。
"有一只很胖的小猪……等它醒来,咦?怎么了?"。
2.感知小猪询问小鸟的故事情节。
(1)教师讲述部分内容。
(2)提问:"小鸟咬出了什么形状?原来咬出的是什么形状?是小鸟咬的吗?"。
3.感知小猪询问小兔的故事情节。
(1)感受角色,询问小兔:"谁来学学小猪问问小兔?一起来学学呢。"。
(2)比较齿印:"哪个是小兔咬的?比比原来的呢?"。
4.感知小猪询问狐狸的故事情节。
5.感知小猪询问鳄鱼的故事情节。
6.感知小猪询问河马的故事情节。
7.感受有趣的故事结尾:"小猪咬的在哪里?原来的牙印在哪里?现在你们能告诉小猪谁咬了它的饼干了吗?这是只怎么的小猪?"。
三、观察齿印,进行匹配。
1.出示有齿印的饼干图片,观察并表达出是谁的齿印。
"这些饼干怎么了?""没有吃完的饼干应该怎样?""这些饼干都是谁咬的的?"。
2.幼儿进行匹配活动。
"仔细看看你手中饼干上的牙齿印是哪个小动物咬的,将这个饼干送个那个小动物,并告诉它吃东西要吃完,不能浪费!"。
3.教师和幼儿共同检查匹配是否正确。
四、品尝饼干,感受自己的齿印。
"小动物们都吃到了饼干,你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干……"。
谁咬了我的大饼教案
师:今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。
师:“小猪做了一个好大的饼”(拿出来),唉,累死了,我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊,千万不能让谁偷咬了!
师:是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!
师:都不是你们,难道,是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!
(分析:情境导人,让幼儿自然而然进入故事情境中,进行探索。)。
(2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样,咬的牙印就不一样。
师:孩子们,你们问的怎么样啊?是不是他们咬的?
师:有人说是,有人说不是。那我们一起来问问看。
观察一:
师:先来问问小鸟:“小鸟小鸟,是你咬了我的大饼吗?”
“不是我,不是我!”
师:小鸟说……(不是它)为什么小鸟说不是它呢?
那我们请小鸟咬一口给我们看看。
为什么不是小鸟咬的呢?(将半圆形和小鸟咬的三角形对比:不一样,哪里不一样?形状不一样)小鸟咬的是什么形状?那为什么小鸟咬的是三角形呢?(小鸟的嘴巴尖尖的,三角形)哦,原来这跟小鸟的嘴巴有关系,小鸟的嘴巴是小小的、尖尖的三角形,所以它咬出来的大饼就是……。
观察二:
师:果然不是小鸟咬的!那是谁呢?我们再一起来问问小兔子吧!
“不是我,不是我!”
师:兔子也说(不是我)。怎么办?
师:那小兔子你也咬一口给我们看看。
师:是小兔子咬的吗?为什么不是?小兔子咬的是这样的!为什么小兔子咬的是这样的呢(因为小兔子的嘴巴)哦,小兔子的嘴巴就是一瓣、两瓣、三瓣,而且他的什么也很特别啊(牙齿)他有两颗大门牙!所以小兔子咬的就是有两颗大门牙、一瓣、两瓣、三瓣。
观察三:
师:也不是小兔子咬的。唉,那问问……去。
“不是我,不是我!”
师:狐狸说……。
师:怎么证明?(也请狐狸咬一口)。
师:狐狸咬的跟我这个(不一样),狐狸咬的是(三角形),因为狐狸的(嘴巴)就是(三角形)。
观察四、五:
师:唉,你们帮我问了这么多,都不是他们咬的。想必也累了吧,要不这样,你们先休息会吧。我自己来问问鳄鱼,还有河马。
“不是我,你看。”
“不是我,你看。”
师:孩子们,你们休息好了吗?我也问好了。
师:这两个是他们咬的牙印,跟我的这个(不一样),所以是他们咬了我的大饼吗?(不是的)。
师:那你知道这个(指着鳄鱼的牙印)是谁咬的吗?你怎么知道?真的哎,你们真的很厉害!
师:这个(画出河马的牙印)呢?因为……。
(分析:观察、比较、验证,这是科学探究的基本素养,让幼儿在情境中探究具有趣味性,增强幼儿探究的愿望,从而热爱科学探究活动。)。
2.根据不同的牙印进行配对。
师:唉,我的大饼你咬一口,他咬一口都被分掉了!我的肚子饿死了!
我要再来多做些大饼!你们跟我一起做好吗?
(饼干操)。
师:哇,我做了这么多大饼!这回我一定要保管好,可不能再让哪个小馋猫偷咬了!你们一定要帮我看好啊!
师:我再睡一会啊!
师:啊,睡的好香啊!我的大饼没被谁咬吧?太好了,我来尝一尝!
师:你们一个人拿一个帮我看看!
师:你的是谁咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁边的小朋友说一说。
师:这样吧,你觉得是谁咬了我的大饼就请你送到他的嘴巴里。
检查:
我们一看,你们有没有都找对哦!
集体观察、个别纠正,请送错的小朋友自己来纠正。
(分析:通过认识寻找正确的答案,这是孩子对自己的肯定。)。
3.揭晓谜底,在绘本中结束活动。
师:你们真的很棒啊,都送对了。
师:可是,我的大饼到底是谁咬的呢?
师:要不我们来看看书,也许里面会有答案呢!
师:是谁咬的啊?哦,原来是小猪自己咬了自己的大饼都不知道,真是个糊涂的小猪啊!
(分析:在故事中结束活动,给人意犹未尽的感觉,为课后的拓展延伸做准备。)。
谁咬了我的大饼教案
1.活动源于绘本,活动源于生活,因此,活动源于发现。
活动内容源于绘本故事:《谁咬了我的大饼》,非常具有趣味性,适合小班孩子阅读;活动内容更加源于生活:生活中我们常常会发现,我的牙齿掉了,我咬东西的时候不太方便,而且咬出来的形状前后都不一样了。这是为什么呢?能否利用有趣的绘本,引导幼儿进行生活中的探索和发现呢?答案是肯定的!因此,形成了这样一节生动的科学活动,可见,活动源于我们适时的发现和挖掘。
2.科学活动在于:观察、比较、验证、得出推论、结论。
正如《纲要》中所说:幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。科学首先需要观察,在充分观察的基础上才有发言权,这也是我们要带给孩子的一种品质,细心观察的一种品质。充分观察之后自然而然地进入比较,有比较才会有分析、有结论,才能够引导幼儿进入情境,进入科学的探究中。
谁咬了我的大饼教案
1、初步理解故事内容,尝试用完整的语句表述:"------,是你咬了我的大饼吗?"2、通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能用大胆的语言进行描述。
3、喜欢绘本,体验绘本阅读的快乐。
重点:理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
难点:比较牙印的不同,并作出判断。
1、绘本故事ppt;2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片、饼干图片若干;3、粘土制作的饼干、披萨、汉堡、巧克力饼干。
一、出示食物模型,激发幼儿的想象。
1、师:老师今天给小朋友带来了什么?各种各样的食物,都有什么呢?他们好吃吗?
师:咦,这个饼干怎么了?为什么少了一块,问小朋友是谁咬了我的饼干?今天我们还有一位小客人,在它的身上也发生了一件事情,是什么事情呢?我们一起去看一下今天的绘本故事《谁咬了我的大饼》。
二、结合图片,理解故事内容。
(一)了解故事第一部分,知道不同动物的牙印是不一样的。
1、观看ppt课件,请幼儿分析小鸟牙印。
师:小猪遇到了谁?小鸟。它对小鸟说:"小鸟,是你咬了我的大饼吗?"我们一起学学这句好听的话。(小鸟,是你咬了我的大饼吗?)师:小鸟在大饼上咬了一口。是小鸟咬的吗?不是。为什么?(引导幼儿从牙印上分析不同)小结:小鸟咬出的是小三角。
2、观看ppt课件,分析小兔牙印。
小结:小兔的嘴巴是三瓣嘴,在大饼上咬出了两颗牙齿印。
3、观看ppt课件,分析狐狸牙印。
小结:狐狸咬出的是大三角。
4、观看ppt课件,分析鳄鱼牙印。
小结:鳄鱼咬出的像大锯齿。
5、观看ppt课件,分析河马牙印。
小结:河马咬下了大半个饼。
(二)、通过送饼干,进一步感知不同动物的牙印是不一样的。
师:看来,每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢,请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。
1、请幼儿拿一块饼干,贴到相应小动物下面。
2、集体验证。
师:送好的请回去!"都送对了吗?"(请个别幼儿来验证)(三)、继续欣赏,体验故事的幽默之处。
师:小动物都吃到了你们送的饼干,真开心!可是,小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼,肚子饿得"咕咕"叫,"啊呜"它也在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉它是谁咬了大饼?(请个别幼儿说)哈哈,原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的!
四、活动延伸-"吃饼干"。
师:小猪非常高兴,老师非常高兴,谢谢你们帮助了我们,老师给我们小朋友带来了饼干,一起来看一看我们的牙齿印是什么样子的。
谁咬了我的大饼教案
师:是不是小鸟咬的,你是怎么知道的?(引导幼儿从牙印上分析不同)。
小结:小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角,而那一口是半圆形的,所以不是小鸟咬的。
师:我们再去问问小兔吧。(小鸟是你咬了我的大饼吗)。
师:你们觉得是小兔咬的吗?我们听听小兔是怎么说的?(引导幼儿从牙印上分析不同)。
小结:小兔的是三瓣嘴,而那一口是半圆形的,所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧!
师:我们在去问问狐狸吧,狐狸又会怎么回答呢?
师:你觉得是狐狸咬的吗?狐狸会在大饼上咬出什么形状呢?小结:狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。
小结:鳄鱼咬掉了一个大锯齿。
师:请幼儿问问河马“河马,是你咬了我的大饼吗?”河马没有回答,轻轻的。
张开大嘴巴,啊!河马把大饼怎么了?
小结:河马的嘴巴很大,有许多方方的牙齿。
(二)结合图片,猜测第三部分。
师:小猪的肚子饿得“咕咕”叫,“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧,他一边嚼着大饼,一边想:到底是谁咬了我的大饼。
师:到底是谁咬了小猪的大饼呢?小朋友你们知道吗?你从哪里知道的?小结:原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。
(三)操作活动。
1、miss刘给你们准备了很多被小动物咬过的饼,你们来帮他们找一找,哪个是他们吃的,请你送给它们。
2、请幼儿动手操作,教师巡回指导,帮助孩子们复习故事内容,
3、操作板展示,提升幼儿对故事的理解。
谁咬了我的大饼教案
1.尝试用简单的词汇描述大饼的特征。
2.感知动物的嘴巴特征与大饼上留下形状之间的对应关系。
3.在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。
绘本图书一本、大饼一个饼干卡片若干。
一、出示图书、大饼:讲述故事。
1.教师讲述绘本第一页。
(1)小猪做了一块好大好大的饼,它累得睡着了。等它醒来一看,是谁咬了我的大饼呢?
(2)到底是谁咬了小猪的大饼呢?我们先一起来问问小鸟吧。
3.问小鸟:小鸟是你咬了我的大饼吗?小鸟的嘴巴是尖尖的,在大饼上咬了一口,确定不是小鸟咬的。
4.问小兔:小兔是你咬了我的大饼吗?小兔的嘴巴是三瓣嘴,在大饼上咬了一口,确定不是小兔咬的。
(1)谁愿意一个人来问问?
(2)问小狐狸:小狐狸是你咬了我的大饼吗?小狐狸的嘴巴是尖的,在大饼上咬了一口,确定不是小狐狸咬的。
(3)那小猪还会去问谁呢?
(4)问鳄鱼:鳄鱼是你咬了我的大饼吗?鳄鱼的嘴巴是大大的,还有尖尖的牙齿,在大饼上咬了一口,确定不是鳄鱼咬的。
(5)问河马:河马大哥,是你咬了我的大饼吗?河马的嘴巴是弯弯的,还有方方的牙齿,在大饼上咬了一口,确定不是河马咬的。
二、动手操作。
2.出示小饼干,通过牙印判断是哪个动物咬的。
3.幼儿送饼干。
(1)每人拿一块饼干,通过牙印判断是哪个动物咬的,并把饼干送给相应,检查判断的是否正确,不正确的`做出调整。
(2)小动物们谢谢小朋友送饼干给他们。
(3)小猪也饿了,在大饼上咬了一口,出现了半圆形的缺口,跟开始的缺口一样,原来大饼上的缺口是猪猪自己咬的。
三、出示图书,完整欣赏故事。
1、想不想来看看这个有趣的故事呢?
2、完整讲述故事。
四、播放《饼干歌》一起运动离场。
(1)小猪非常的高兴,谢谢你们帮助了他。他想邀请我们一起来做饼干呢?你们愿意吗?
(2)一起做饼干。
《谁咬了我的大饼》小班教案
1、乐意表达自己的想法,学说故事中的对话。
2、能按不同动物的齿印进行匹配,感受活动的乐趣。
1、教具大饼一个;小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。
2、ppt课件。
3、幼儿操作材料:各种动物牙印的饼干若干;自主阅读图片若干。
(一)观察大饼,激发兴趣。
1.出示图片,观察大饼。
师:这是什么?它是什么样子的?
小结:原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。
(二)以“牙印”为线索,理解故事内容。
1、发现牙印。
(1)师:小猪太累了,看,它怎么了?谁来学学它睡觉的样子?
(2)师:等它醒来,发生什么事情了?
2、寻找牙印。
(1)遇到小鸟。
你们觉得是小鸟咬的吗?为什么?小鸟的牙印是什么样的?和半圆形牙印一样吗?
(2)自主阅读。
幼儿自主阅读,教师指导:遇到了谁?小猪会怎么问?它的牙印是什么样的?
(3)遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。
(4)小结:原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形,小兔的呢?是两颗大门牙,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼。
3、匹配牙印。
(2)师:这里还有许多饼干,请你们每人拿一块饼干,仔细看一看饼干牙印是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。
(3)集体检查送的正确与否。
(4)师:那小猪的饼干到底是谁咬的呢?我们听完故事就知道了。
4、完整欣赏。
(1)教师播放课件,讲述故事。
(2)出示最后一张画面:孩子们,小猪的大饼到底是谁咬的呢?你们知道吗?为什么?
(3)师:搞了半天,原来是小猪咬了自己大饼啊!这真是一只糊涂的小猪啊!
(三)律动“做饼干”,结束活动。
1、师:小猪谢谢你们帮住了它。想请你们帮忙再做些饼干,你们愿意吗?
2、听音乐做律动。
3、结束语:饼干做好了,等等我们小朋友也来咬一口,看看你们的牙印会是什么样的?
《谁咬了我的大饼》小班教案
1、理解故事内容,丰富词汇:又圆又大、果然、不信你瞧等。
2、通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能大胆用语言进行描述。
3、感受故事内容的诙谐幽默,体验阅读和想象带来的乐趣。
实物大饼制作ppt课件大饼活动教具、图片:小猪、小鸟、小兔、狐狸、河马。
一、出示实物大饼引出活动。
1、t:这是什么?吃过吗?味道怎样?
2、t:有只能干的小猪也做了这样一个又圆又大的大饼,我们一起来看看吧。
二、出示课件前两张引出故事起因。
1、幼儿边看图片边听教师讲述。(一只小猪做了一个又圆又大的大饼,做完大饼小猪太累了,就躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现……咦,大饼怎么样了?到底是谁咬了我的大饼呢?(幼儿猜测)。
2、教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿:“xx,是你咬了我的大饼吗?”幼儿:“不是我”让幼儿初步感知句型。
三、教师一次出示小鸟、小兔、狐狸、河马的图片边操作大饼活动教具边引导幼儿观看动物的“牙印”,理解故事内容。
1、t:到底小猪的大饼被谁咬了一口呢?我们一起去问问小猪的朋友们吧!
2、教师逐一出示动物图片。t:瞧,小猪的朋友都是谁?
3、t:快来帮帮小猪问一问小鸟吧!怎么问呢?(学说:是你咬了我的大饼吗?)。
4、t:小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的?什么形状?有什么特别的地方?(教师操作大饼教具,并利用象声词“咔嚓”来增添动物咬大饼的动感,并引导幼儿观察两个牙印,学说:不是我,我的牙印是这样的)。
5、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗?是小鸟咬的大饼吗?(学说:嗯,果然不一样)。
6、教师用同样的方法引导幼儿描述其他小动物留下的牙印。尝试学说它们之间的对话。
四、教师出示大饼从开始到最后的残缺图请幼儿将牙印与动物一一对应,帮助幼儿梳理故事内容。
2、游戏:找牙印教师请幼儿将动物图片放在相对应的牙印上。进一步帮助幼儿了解不同动物的牙印是不一样的,并能大胆用语言进行描述。
五、教师边放课件边完整讲述故事,引导幼儿感受故事内容的诙谐与幽默。
1、t:到底小猪的大饼是谁咬得呢?我们一起来听一听故事里是怎么说的吧。
2、小结:你们喜欢这只小猪吗,回去我们也可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。
六、教师带领幼儿跳《饼干歌》离开活动室。
《谁咬了我的大饼》教案
活动目标:
1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
活动准备:
ppt、故事视频、图片各一张(小猪、小鸟、狐狸、兔子、鳄鱼、河马)、山楂片若干。
活动过程:
4、(出示ppt5)小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。
小结:小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)6、教师继续讲述结尾:(出示ppt7)小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!
三、延伸活动:送饼干。
1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?
2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。
4、集体检查送的.是不是正确。
活动反思:
《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事,故事情节充满悬念,看到最后,结局令人感到意外,让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的,是幼儿感兴趣的。
活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的,包含了认知、能力和情感目标,活动过程紧紧围绕这三个目标设计,我在导入环节中以谈话为主,谈话的内容与幼儿切身经验有关,因此幼儿都能大胆地交流,也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事,进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”,也是活动的重点环节,课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球,让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受,激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述:“是你咬了我的大饼吗?”这一环节,目标是层层递进的,1、让幼儿听小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别能力较强的幼儿单独说。4、鼓励全班幼儿一齐说。最后活动在“咬一咬”的轻松氛围中结束,在这一环了中,幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比,幼儿的兴趣很高。
谁咬了我的大饼教案
田妮宜昌市直机关桃花岭幼儿园设计意图:我们班是阅读实验班,选用的是体验阅读教材,开展实验教学近一年时间,随着孩子们阅读量的增长,仅仅是教材上的内容远远满足不了孩子们的需求,因此我选用了一些国内外著名的绘本故事作为辅助教材。故事《谁咬了我的大饼》选自《东方宝宝》,其内容幽默有趣,我家3岁半的儿子很喜欢看这个故事,尤其是对故事中生动可爱的小动物形象非常喜爱,故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句,特别适合3岁左右孩子学习。所以我选取了这个简单有趣的故事作为教材,并把它设计成了一节小班的阅读活动。
活动目标:
1、幼儿喜欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默,体验阅读和想象带来的乐趣。
2、理解故事内容,学会故事中的语言对话。
3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。
活动准备:
1、物质准备:
制作ppt课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。
2、环境准备:
在教室图书角有关故事中小动物的图书和图片。
3、幼儿经验准备:
通过图书角的自由阅览,熟悉故事中各种小动物。
活动过程:
一、观看电子翻页书,老师完整地讲解故事,幼儿欣赏。
讲完后提问:这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗?
二、ppt课件展示,引导幼儿回忆故事发展情节,并尝试复述故事中的角色对话。
1、师:小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印,它很着急,于是到处去询问小动物,它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿回答一一展示ppt图片,加深幼儿对故事中小动物的记忆。
2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。
(1)师:小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢?
幼儿自由发言后,老师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看――”(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大饼,引导幼儿观察对比两个牙印是否一样,并学习复述短句“嗯,果然不一样。”
(2)用同样的方式启发提问,鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以根据幼儿掌握情况提高要求,比如模仿各种小动物的语气、动作等)。
3、ppt出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印),引导幼儿对比观察:是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问:小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答)三、师幼集体表演,进一步熟悉故事内容,尝试复述。
1、老师戴上小猪头饰问:“你们想不想和老师一起来玩关于这个故事的游戏呀?老师来当小猪,你们扮演不同的小动物,好吗?”
2、把幼儿分成5组,分别戴上小鸟、小兔、狐狸等其它动物头饰。
(表演游戏时要注意:老师要一边扮演一边用语言讲述故事内容,教师的语言要规范、优美。幼儿在扮演的时候,提醒他们看小动物出来的先后顺序图,帮助幼儿记忆。)四、活动延伸:
与父母一起上搜集各种动物的牙齿图片,引导幼儿探索各种牙齿的形状及特征,布置主题墙“各种各样的牙齿”。
附故事内容:
小猪做了一块好大的饼,累得睡着了。
小猪问小鸟,“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看――”
小鸟在大饼上咬了一口,“恩,果然不一样。”
小猪问兔子:“是你咬了我的大饼吗?”兔子说:不是我,你看――”
兔子在大饼上咬了一口,“恩,果然不一样”。
小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说:“不是我,你看――”。
狐狸在大饼上咬了一口。“恩,果然不一样”。
小猪问鳄鱼:“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说:“不是我,你看――”
鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩,果然不一样。”
河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口……“啊”?
小猪的肚子饿得咕咕叫,啊呜,他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”,他一边嚼着大饼,一边想:究竟是谁咬了我的大饼呢?
谁咬了我的大饼教案
活动目标:
1、理解故事内容,尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”
2、通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能大胆用语言进行描述。
3、喜欢绘本,体验阅读和想象所带来的快乐。
活动准备:
ppt课件、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片,大饼活动教具。
活动过程:
一、观察大饼,激发幼儿的兴趣。
2、出示大饼教具,引导幼儿观察,说出大饼是圆圆的,大大的。
3、教师接着讲述:小猪做完大饼,累得睡着了。可是一觉醒来发现……咦,大饼怎么样了?到底是谁咬了我的大饼呢?(幼儿猜测)。
4、教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿:“xx,是你咬了我的大饼吗?”幼儿:“不是我”让幼儿初步感知句型。
二、依次出示动物图片,以“牙印”为线索,理解故事内容,并出示直观教具大饼,通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
1、教师:“小猪碰到了谁?你们猜,小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗?”(学说:是你咬了我的大饼吗?)。
2、小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的?什么形状?有什么特别的地方?(教师操作大饼教具,并引导幼儿观察两个牙印。)。
3、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗?
4、那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗?(学说:嗯,果然不一样)。
5、以此类推同样的问题,引导幼儿观察和描述小兔、狐狸、鳄鱼、河马在大饼上留下的牙印,并学说它们之间的对话。
三、完整欣赏ppt课件,进一步了解故事内容和动物之间的对话。
1、教师:“都不是这些小动物咬的,那到底是谁咬了小猪的大饼呢?我们一起来听一听故事。”
2、播放课件,教师完整讲述故事。
3、教师:“现在,你知道是谁咬了小猪的大饼了吗?”
4、再次操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。
5、教师小结:原来是粗心的小猪,自己咬掉了大饼,却到处去问别人。我们小朋友做事可不能想小猪一样粗心大意哦!
四、游戏:送饼干,巩固对不同动物牙印的认识。
1、出示被咬过的不同牙齿印的饼干,让幼儿分辨是谁咬的。请把饼干送给相应的动物。
2、请幼儿为小动物送饼干。(幼儿操作,教师指导)。
五、结束活动。
教师:今天我们小朋友知道这些小动物的牙印是什么样的,那你们还想知道自己的牙印是什么样子的吗?老师在教室里为你们准备了饼干,请你们回到教室去咬一咬、看一看好吗!
谁咬了我的大饼教案
1.在看看、猜猜、说说中,感受有趣的故事情节。
2.在理解故事的基础上,感受不同动物的不同齿印,并能进行匹配活动。
3.积极参与活动,大胆地表达自己的理解与想象,体验阅读的快乐。
4.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
5.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。