心得体会是把理论知识转化为实践经验的过程中形成的体会和认识。在下面的范文中,我们可以看到作者对自己的学习和工作进行了全面和深入的总结,给我们带来了一些启发和思考。
教师集体备课心得体会及感悟
10月23日,我有幸到实验中学观摩集体备课和评课,活动先是听一节古诗的复习课,接着评课,再展示实验中学的集体备课流程,最后校长总结。这次观摩活动,让我感悟到:一花独放不是春,百花齐放春满院。
感悟最大的是实验中学的集体备课,该校的集体备课是在教师们的集体智慧下,各抒已见,取长补短,弥补授课者备课过程的不足,提高教学效率;将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高。首先,集体备课有助于教师在整体上把握教材及大纲的基本要求,提高业务认识;其次,集体备课有助于教师准确把握教学的重难点,设计好教案;再次,集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。实验中学的集体备课不是流于形式,变成“过场主义”,而是在活动中同年级同组的老师人人参与,这次活动有这几个亮点:
1、交流性。集体备课的过程教师人人都主动参与和发言,在集体讨论交流中相互沟通感情,共同提高,增强教师的团队意识和合作意识。
2、同级性。集体备课是学科组教师间的教研行为,在同年级、同学科的教师间进行,设立年级学科备课组长和中心发言人,他们具体组织各备课组开展活动。
3、内容的连续性和创造性。划定备课任务考虑到教材内容的内在联系,保持其内容的连续性,同时,照顾到各班学生有其各自的特殊性,授课者在集体备课时也阐述出本班的特殊性,借助集体智慧解决这一难题,课时教案发挥教师的主观能灵活性。观摩该校的集体备课,让我产生了一些不成熟的想法。
第一:首先公立学校教师配置比较合理,每人每周的课时量不多,能在上班时间内开展类似的教研活动是非常科学的。
再次,公办教师比较稳定,一般都是从事教学几年或十几年的老师占大部分。他们对教材和要求比较熟悉,开展这样的教研活动对整体教学能力的提高是非常有利的。作为民办学校,开展这样的活动也是十分有必要的,但民办学校,教师人员配置少,教师课时量又比较多,从哪里抽出时间搞教研呢?这是我们应该值得思考和尝试的问题。
第二:该校的集体备课环节适用于有教学经验的教师群体,一个有教学经验的教师,阅读了教学内容,脑子里面就会形成教学目的和教学难道和重点,而作为一个新教师来说,要想看完教学内容就达到能设定教学目的、重点、确定难点是有难度的,如时间允许,我们在集体备课时候,要先找个时间梳理教材,再抛开教案,根据教学参考书要求,根据任教班级实际情况,定出该教学内容每一课时教学目的、重点、难点。最后授课者才开始备课、说课、老师们提见解、修改、试上课、修改、到自己班上上课。这种集体备课环节能更好地帮助新老师能在最段时间内得到更大的提高。如民办学校也要开展类似的教研活动,建议要多设一个被课环节。
民办学校教师流动性大,没教学经验的教师占的比例大,如不增加环节,就按照实验中学环节进行集体备课,不符合民办学校的实际情况。民办学校应该创设一个良好的备课平台,缩短年轻(新)教师的成长周期,促进学校教学质量的整体提高。
备课心得体会
开学之初,县里为我们准备了《品德与生活》集体备课活动,我们学校对次颇为重视,特地为我们准备车让我们参加县历代集体备课,集体备课心得体会。看到学校领导的重视,想着学生的期盼,自然对次活动更家从心里重视了起来,学习中更是细心听着记着,希望对自己的今后教学有所收益。
在学习中我懂得了如何去备好一节品德课,心得体会《集体备课心得体会》。备课就要明确教学目标,主要讲了三点:
这里就要求我们首先读清自己,确定自己的风格;其次要读通教材,要读教本,初步体会设计意图,读教师用书,把握重点难点,读参考资料,确定主线,使教材有层次后在设计趣味教学;最后要读懂学生,我们常常只关注学生的年龄特点,关注学生的同时更要抓住学生的心理特点。
通过假期学习县里〈关于备课的建议〉,我觉得一节好课是备出来的,一节好课是教师精心策划出来的。我想我会在今后的教学中会有更大进步和发展。
中学政治备课感悟心得体会
在我担任中学政治备课教师的这段时间里,我深刻地体会到了备课的重要性和必要性。备课并不仅仅是为了应对考试,更是为了给学生提供系统的、科学的政治知识体系,培养他们良好的思维能力和判断力。备课不仅要有丰富的教材知识,更要有耐心和恒心,不断完善自己的教学方法和技巧。在备课的过程中,我得到了很多宝贵的感悟和心得体会。
首先,备课过程要有条不紊。备课是一个需要耐心和细致的工作,需要我们对每一个知识点进行深入研究和准备。在备课过程中,我尽量将教材内容转化为自己的教学大纲,明确每一个知识点的重要性和教学要点,并制定详细的备课计划。这样可以使备课过程更加有条不紊,避免遗漏和冗余。同时,我还会不断总结和完善备课教案,以便更好地指导学生进行学习。
其次,备课要关注学生的思维发展。备课不应仅仅停留在知识点的传授,更要关注学生的思维方式和发展。在备课过程中,我会思考如何引导学生进行思辨和分析,并通过合适的教学方法和案例来培养学生的思维能力和判断力。同时,我也会及时反馈学生的学习情况,根据学生的反馈和问题,调整备课内容和方法,以适应学生的学习需求。
再次,备课要开拓教学资源。备课不仅仅是依据教材进行准备,更要充分利用各种教学资源。在备课过程中,我会积极收集相关的教学资料和案例,并将其融入到备课教案当中。例如,通过使用教学视频、互动课件等多媒体资源,可以使备课更加生动和有趣。同时,我还会密切关注时事新闻和社会热点,将其与备课内容相结合,以激发学生的学习兴趣。
最后,备课要注重学生的实践应用。备课不仅仅是传授知识,更要注重学生的实践应用能力。在备课过程中,我会设计一些实践活动,如模拟辩论、社会调研等,以帮助学生将所学知识应用到实际中去。同时,我也会关注学生的困惑和问题,并给予及时的解答和指导,以加深学生对政治知识的理解和掌握。
通过这些感悟和心得体会,我更加深刻地认识到备课的重要性和必要性。备课使教师能够更好地了解教材内容和学生需求,科学地组织和安排教学,提高教学质量。同时,备课也需要教师投入大量的时间和精力,需要教师在备课过程中不断完善自我。只有通过不断地备课,我们才能更好地应对教学挑战,给学生提供高质量的政治教育。因此,我将会继续努力,不断提升自己的备课水平和教学能力,为学生的政治学习创造更好的条件和环境。
网上集体备课感悟心得体会
近年来,随着互联网的迅猛发展,网络已经成为了当今教育领域的一大利器。教师们不仅可以通过网络获取最新的教育资源,还可以通过网上集体备课平台与其他教师共同研讨备课,这对于提高课堂教学质量具有重要意义。在与同行交流、共同备课的过程中,我更加深刻地认识到了网上集体备课的优势与重要性。
首先,网上集体备课为教师们提供了一个广阔的合作平台。通过网上备课平台,教师们不再受制于时间和地点的限制,可以随时随地与其他教师交流意见、分享经验。无论是同校的教师还是其他地区的教师,都可以共同参与备课活动,共同研讨教案,把各自的经验和智慧结合起来,形成集体备课的优势。这种合作平台不仅可以让教师们充分发挥出集体的智慧,在备课过程中快速、高效地解决问题,还可以促进教师间的相互学习和交流,提升教师的专业能力和教学水平。同时,教师们在合作备课的过程中,也能够收获更多的启发和灵感,在教学设计上更加丰富多样,为学生提供更具创意和活力的教学。
其次,网上集体备课能够提高教师思维能力。在网上备课的过程中,每个教师都可以发表自己独特的观点,针对问题提出自己的解决方案。而与其他教师的交流互动会促使教师们认识到问题的多样性和复杂性,从而拓宽思维的广度和深度。在与教师们的互动中,我也深感到了自己思维的不足之处,通过与他们的讨论,我的思维能力有了显著的提高。在为课堂设计教学案例时,我能够更全面地考虑到学生的需求和教育环境的变化,设计出更加实用和富有创意的教学方案。
再次,网上集体备课能够拓宽教师的知识视野。互联网的不断发展和更新使得信息的获取变得更加便利和广泛。通过网上备课平台,我们可以与其他地区、其他学校的教师进行交流,了解他们的教学经验和教学成果。同时,我们还可以从全球各地的教育资源中获取到最新的教育理念、教育技术和教学方法,为自己的教学实践提供宝贵的参考。这种知识的开放和分享使得教师的知识视野不再局限于工作范围内,能够从更广阔的角度和更长远的眼光看待教育问题,为学生提供更全面、更有价值的教育。
最后,网上集体备课能够提高教师的自我发展和专业素养。在与其他教师的交流过程中,我们能够不断反思自己的教学实践,找到自己的不足之处,并通过与他人的互动和讨论,寻找解决问题的方法和策略。而教师的自我反思和专业成长是教师职业发展的核心,也是提高教育教学质量的重要手段。通过网上备课,我们能够及时获得同行的反馈和指导,及时调整和优化自己的教学方案,使自己的教学工作更加精准和有效。
综上所述,网上集体备课不仅为教师们提供了一个广阔的合作平台,还能够提高教师的思维能力、拓宽教师的知识视野、促进教师的专业发展。作为一名教师,我深感通过网上集体备课平台参与集体备课的重要性和价值,我将继续利用网络资源,与同行们密切配合,共同提高自身的教学水平,为学生提供更优质的教育。
备课感悟心得体会
第一段:引言(200字)。
备课是教师工作中不可或缺的一环,它直接关系到教学的质量和效果。备课既是一项具体的教学准备工作,也是一种思考和实践的过程。本文将围绕备课这一主题,分享我在备课中的感悟心得体会。
第二段:备课的重要性(200字)。
备课的重要性不言而喻。在备课过程中,教师需要查找教材,设计教学目标和活动,并准备教学资源等。只有充分的备课工作,才能保证课堂的高质量和高效率。此外,备课还能帮助教师对课程内容有更深入的理解,掌握教学方法和技巧,为学生提供优质的教育资源。因此,备课是一项既繁重又必要的教育工作。
第三段:备课的体会与感悟(400字)。
在我的备课经验中,我深刻体会到了备课的重要性和对教师的要求。首先,备课让我有机会对教材进行细致的研读和理解。通过查找教材和相关资料,我可以更准确地把握教学内容的脉络和重难点。其次,备课强调教学目标的确定和设计。在备课过程中,我需要根据学生的实际情况和学习需求,制定合理的教学目标,并根据目标选择恰当的教学方法和手段。此外,备课也要求教师提前设计好课堂的活动和资源,以便让学生在有限的课堂时间内充分参与和学习。总之,备课对教师的要求是全面的、系统的和细致的。
在备课的过程中,我也体会到了备课的灵活性和创新性。备课不仅仅是机械地将教材复制到教案中,更要注重教学的个性化和创新性。教师可以根据自己的教学经验和特长,对教材进行适度改动,增加一些新颖的教学活动或案例,从而激发学生的兴趣和积极性。备课的灵活性还可以适应不同学生群体和教学环境的需要,提供有针对性的教学方案和资源。因此,对备课的理解和实践需要教师具备一定的创造性和创新精神。
第四段:备课的挑战与解决(200字)。
备课工作不是一帆风顺的,其中也存在一些挑战。首先,备课需要耗费大量的时间和精力。教师不仅要准备教案和教学资源,还要不断地更新和优化备课内容。这需要教师具备高效率和时间管理的能力。其次,备课过程中可能遇到的问题和困难也需要及时解决。例如,教师在备课中可能会遇到无法获得所需教材或资源的情况,这时候教师需要寻找替代方案或与同行交流,寻求帮助和支持。
第五段:备课的启示与展望(200字)。
备课是一种反思和实践的过程,它能帮助教师发现自己的不足,提高教学能力。通过不断地备课和反思,我发现自己在教学中的问题和不足,并逐渐找到解决问题的方法。例如,在备课过程中,我发现自己教学内容的设计比较简单和固化,这时我尝试增加一些创新性的教学案例和活动,从而更好地激发学生的学习兴趣和参与度。未来,我将继续加强备课的学习和实践,不断提高自己的备课能力。
总结(100字)。
备课是教师工作中必不可少的一环,它对教师的要求和挑战都很高。通过备课,教师可以更好地掌握教学内容,设计教学目标和活动,并提供优质的教育资源。同时,备课还需要具备灵活性和创新精神,适应不同的教学需求和环境。虽然备课存在一些挑战,但通过不断的反思和实践,教师可以逐渐提高自己的备课能力,为学生提供更好的教育。
网上集体备课感悟心得体会
近年来,随着互联网的快速发展和应用,网上集体备课逐渐成为一种新的备课方式,老师们能够通过网络平台交流心得、分享资源,提高备课效率和质量。本文将围绕“网上集体备课”这一主题,就其给教师们带来的感悟和心得体会进行总结和分析。
首先,网上集体备课使得备课更加高效。在传统的备课过程中,老师们可能需要花费大量的时间去查找教辅资料或者自己编写教案,而且还需要面对课时有限的挑战。然而,通过网上集体备课,教师们可以方便地借鉴其他老师的经验和教案,节省宝贵的备课时间。此外,网上平台还可以提供大量的教育资源,包括教学视频、PPT课件等,这些资源可以作为备课参考或者直接使用,进一步提高备课的效率和质量。
其次,网上集体备课促进了教师之间的交流与合作。在传统的备课方式中,每位老师多半都是独自完成备课的,缺乏交流和讨论,这样容易导致局限性和盲点。而通过网上平台,教师们可以互相借鉴和学习,共同探讨备课中的问题和难题,提出宝贵的建议和意见。这样的互动和合作不仅能够丰富备课的内容和思路,还可以促进教师的个人成长和专业发展。
此外,网上集体备课还拓宽了教师们的教育视野。教师们可以通过网络平台与来自全国各地的教师交流,了解其他地区的教育实践和经验。这样的跨地区交流,有助于教师们拓宽自己的教育视野,了解不同地区教育的差异和特点,进而提高自己的教学水平和能力。同时,教师们还可以通过与其他学科的老师交流,了解多学科融合的实践经验,促进学科之间的协同发展。
然而,网上集体备课也存在一些挑战和问题。首先是教师们需要具备一定的网络技能和信息素养。尽管互联网的普及率越来越高,但仍然有一些教师缺乏网络应用的知识和技能,这使得他们在网上备课过程中面临一定的困难。其次是互联网上信息的真实性和可靠性。互联网上的信息内容繁多,不容易辨别其中的可靠与否,教师在选择备课资料时需要慎重考虑,防止误导学生或影响备课质量。
综上所述,网上集体备课给教师们的工作带来了很大的变化和提升。它不仅提高了备课的效率和质量,还促进了教师之间的交流与合作,拓宽了教师们的教育视野。然而,同时也需要教师们有一定的网络技能和信息素养,以及辨别网络信息的能力。我们相信,在不久的将来,随着科技的进步和网络平台的完善,网上集体备课将成为教育教学中不可或缺的一部分,为教师们提供更好的备课体验和资源支持。
中学政治备课感悟心得体会
近些年来,政治教育的重要性逐渐凸显,中学政治备课也成为教师们的一项重要任务。在备课过程中,我不仅学到了课本知识,更重要的是培养了学生的政治意识和思想素养。在此,我将分享一下我在中学政治备课中的感悟心得体会。
首先,备课是一种专业素养的体现。政治教育的核心在于培养学生的政治意识和思想素养。作为政治教育的教师,我们需要具备丰富的政治理论知识和教育教学经验,才能够有效地传递给学生。因此,备课是我们展现专业能力的一个重要场合。我在备课中始终坚持学以致用,通过不断的学习和研究,提高自己的政治素养和教育教学水平。
其次,备课是一种创造力的释放。政治教育需要与时俱进,关注社会变革和学生的关注点。因此,备课是教师通过创造力来设计课程的过程。我在备课中注重结合学生的实际情况和关注点,以及当前的政治形势,设计了一系列生动活泼的教学活动。通过引入案例分析、辩论、模拟演练等形式,激发学生的学习兴趣,提高他们的思辨能力和创造力。
第三,备课是一种挑战与机遇并存。备课的过程中,我们不仅需要面对来自教材和学生的挑战,还需要面对来自自身的挑战。政治教育是一门涉及广泛的学科,也是一门需要不断更新的学科。为了应对这些挑战,我积极参加各种学术讲座和研讨会,与同行们交流思想,探讨备课的方法和策略。在这个过程中,我不仅汲取了他们的经验和智慧,还发现了自己的不足之处,同时也看到了中学政治备课的巨大机遇。
第四,备课是一种沟通与互动的平台。在备课中,我与同行们共同探讨教学理念和教学方法,分享自己的备课经验和教学心得。通过与同事们的交流和互动,我不仅得到了许多有益的建议和意见,还拓宽了自己的思路和视野。备课不仅可以使我与同事们建立起紧密的工作关系,还能够促进我们之间的相互学习和进步。
最后,备课是一种不断创新的过程。政治知识是不断变化和发展的,我们需要不断地学习,丰富自己的政治知识储备。同时,备课也需要创新,教学方法需要与时俱进。我在备课中积极尝试各种新的教学方法,如信息技术的应用、小组合作学习等,以提高学生的主动参与和学习效果。通过不断的创新,我发现学生们对政治教育的接受度明显提高,他们也能够更好地应对未来的挑战。
总之,中学政治备课充满了挑战和机遇,是教师展现专业素养和创造力的重要途径。在备课中,我们需要不断提高自己的政治素养和教育教学水平,注重学生的实际情况和关注点,积极创新,与同行进行交流与互动。只有这样,才能够使我们的政治教育更加有效,为学生的未来发展铺就坚实的基础。
备课心得体会
今天下午在我校阶梯教室举行了“如何有效地集体备课”的专题讲座,讲座由小语教研同曹丽娟老师主讲。
曹老师先带领我们再次明确了语文课程的性质,语文课程的基本理念等语文教学的几处关键。然后围绕着有效备课几个要素:文本解读、设定教学目标、教学内容的选择、选择恰当的教学策略等方面展开。
结合曹老师的讲座内容,个人对如何有效备课体会如下:
科学处理教材。新课程有新“课标”,教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材,仔细阅读有关参考书,弄懂教材的思想,结合学习实际情况,确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等,科学地确定教学目的,不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外,教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容,在“课标”要求的前提下,以教材中最基本的概念、原理为中心,从纵、横两方面对教材进行处理,其中“纵”指知识的“线”,即知识的内在联系,“横”指知识的“块”,即横向联系。这样便于学生将知识联系起来,避免前学后忘。
精心设计教学过程。这是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计教学过程,选择最优教学方法,选编典型习题,写出具体可行的教案,并设计好板书及课堂小结。
研究教学方法。教学方法多种多样,其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据,注重学生能力的培养。教学中要抓住关键,由浅入深,循序渐进,培养学生分析解决问题的能力。
重视学习。不断学习,提高自身知识水平,是提高备课质量的保证。要给学生一碗水,教师必须有一桶水。因此,教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习,才能圆满完成教学任务。
(1)博览群书。从各种书籍、报刊中吸取与教学相关的精华内容,及时了解本学科、本行业的新知识、新情况,做好读书笔记。
(2)常听课。通过听课,学习他人的长处,认真听取评议,主动征求领导意见和同行的意见,及时改正错误,倾听学生及家长的呼声,听取学生对教学的评议,以便“对症下药”,改进教学,开阔思路,不断创新。
(3)勤写。边实践边总结,把自己积累的信息、资料、体会、办法记录下来,整理成文。
(4)走向社会。有选择地交流,了解社会的变化与要求,使教学与社会息息相通。
中学政治备课感悟心得体会
近年来,中学政治备课成为教师们备课工作中的重要内容之一。作为一名中学政治教师,我多年备课的经验让我深感政治备课不仅仅是为了教授学科知识,更是培养学生的思维能力和社会责任感的重要途径之一。下面,我将结合自身备课感悟,谈谈我对中学政治备课的心得体会。
首先,中学政治备课要注重学科知识的内涵和外延。政治是一门实际的学科,要求我们教师要掌握丰富的学科知识,并能够将其与时事热点相结合,使学生能够理解和掌握政治的本质和特点。在备课过程中,我们要注重学科知识的深度和广度,要对历史研究和理论研究有一定的了解和积累,通过多方位的学习和研究,使得备课更加全面和深入。
其次,中学政治备课要注重培养学生的思辨能力。政治教育是培养学生良好道德素质和创新思维能力的重要途径之一。在备课过程中,我们要注重培养学生独立思考问题的能力,教育学生具备批判性思维,能够分析和评价不同政治观点的优劣。
同时,我们还应该注重培养学生的团队合作和沟通能力。政治是一门社会科学,不仅仅关注个体,更重要的是关注整体。在备课过程中,我们要注意组织学生进行小组讨论,培养学生合作探究的意识和能力,使他们能够在团队中相互交流、互相学习。
再次,中学政治备课要注重培养学生的社会责任感。政治教育应该培养学生具备独立判断问题的能力,同时也应该培养学生具备积极参与社会公共事务的意识。在备课时,我们可以通过组织学生参与社会实践活动、模拟政治会议等方式,使学生深入了解社会问题,培养学生对社会问题的敏感性和责任感。
最后,中学政治备课要注重把握学生的思维习惯和心理需求。政治教育是培养学生全面发展的重要环节,我们要根据不同年龄段学生的发展特点,合理设计备课内容,适应学生的思维习惯和心理需求。在备课过程中,我们要注重对学生情感的引导和思维方式的培养,使学生能够理性思考问题,正确处理矛盾,形成健康的人格以及正确的价值观。
总之,中学政治备课是一项重要的教育工作,不仅仅是传授知识,更是培养学生思维能力和社会责任感的重要途径。我们教师要注重学科知识的内涵和外延,培养学生的思辨能力,团队合作和沟通能力,社会责任感,把握学生的思维习惯和心理需求。只有做好中学政治备课工作,我们才能更好地培养学生成为有道德素质和创新精神的时代新人。
备课感悟心得体会
备课是教师工作的重要环节,是教师教学成功的保障。而备课感悟则是从事教育工作的教师在备课过程中的心得和体会,涵盖了教师对于教育教学工作的理解和思考。以下是我在备课工作中的一些感悟心得,借此与大家分享。
第一段:备课是教学成败的关键。
备课是教学成功的保障,也是教师教育教学工作的基础。我深刻认识到,一节成功的课程背后离不开精心的备课。在备课过程中,我会认真研读教材、查阅相关资料,设计合适的教学内容和教学方法。我会充分了解学生的知识背景和学习需求,根据学生的特点进行个性化的教学设计。只有在备课充足的情况下,才能够确保教学的有效性和高效性。
第二段:备课要注重思考和创新。
在备课中,我意识到思考和创新是非常重要的。作为教师,我们不能仅仅囿于教材和传统的教学方法之中,而应该不断思考和探索更好的教学方式和教学内容。我们要善于从学生的视角出发,思考如何让学生更好地理解和消化所学知识,如何激发学生的学习兴趣和主动性。同时,我们要关注教学资源的创新利用,利用各种现代化的教学手段和工具,使教学更加生动有趣、富有创造性。
第三段:备课要注重细节。
在备课过程中,我深感细节的重要性。细节决定成败,细节决定质量。我们要把每一个环节都做好,从教学设计到教材选择,从课堂活动到课堂管理,细致入微地思考和安排。同时,我们要注重语言表达和教学内容的组织。在备课中,我通常会编写课堂教学计划,详细安排每个环节所用的时间和所进行的活动,并且注重语言的简洁明了和易于理解,以便于学生能够快速掌握所学知识。
第四段:备课借鉴他人经验。
备课过程中,我深刻体会到借鉴他人经验的重要性。在备课中,我们可以通过学习他人的教学案例、观摩他人的课堂、交流和沟通他人的教学经验,借鉴他们的成功之处,并融入到自己的备课中。通过借鉴他人的经验,我们能更好地发现自己备课中的不足之处,并进行改进。同时,我们还能够学习到其他教师的教学方法和教学策略,丰富和拓宽自己的教学思路。
第五段:备课需要反思和总结。
备课需要不断反思和总结。当我们完成一节课的备课工作后,我们要进行对整个备课过程的反思和总结。我们要思考备课过程中遇到的问题和困难,并寻找解决办法;我们要回顾备课中取得的成绩和进步,并总结经验和教训。同时,我们还可以通过学生的反馈和评价,对备课工作进行评估和改进。只有通过反思和总结,我们才能不断提高备课的质量和效果。
在备课工作中,我有了更深的认识和理解。备课是教师教育教学工作的基础,更是教学成功的保障。我将继续努力,并不断改进自己的备课方法和备课技巧,为学生提供更好的教育服务。同时,我也希望与更多的教师共同交流和学习,共同进步,为教育教学事业贡献自己的力量。
备课心得体会
为了便于开展集体备课和教学的统一,我们根据每个成员的上课时间,规定每周的星期一下午4;30为集体备课时间,并根据教学内容的变化增减集体备课时间。一个学期以来,除了和安排有冲突而不能进行集体备课以外,基本上能保证备课时间。
我们通过备课组集体讨论制定了教学计划和教学进度以及根据教材的内容制定在教学过程中进行德育教育的内容。通过备课组的讨论我们对教材进行大胆的探讨使我们的教学更符合学生的实际。通过备课组的讨论及时解决在教学过程中发现的问题、调整教学进度和要求,尽量做到进度相同。我们备课组积极参加各层次的教研学习,努力更新教学理念,提高教学水平。
积极参加各种教研学习,参加听课、上研讨课。认真参加学校的教研讲座,提高了课改意识,提高了教学水平,增强了创新意识。
教师们畅谈在教学中的成功与不足,并提出改进办法。备课过程中,教师提出自己的学科教案,而且主备老师事先打印好教案,各位教师讲评。
教师认为教学过程是教师全面评价学生的过程,要以赞赏的眼光来看待学生,评价学生要“多几把尺子”,从侧重一元评价到多元评价,从侧重总结性评价到形成性评价。
虽然我们已做到了很多,但工作中还有许多不尽人意的地方,如何提高课堂教学质量,如何培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标,不能安于现状,得过且过,要多思考,多反思。鞭策自己不断进步,这将是我们永远追寻的目标。没有最好,只有更好,我们会一直努力下去的。
备课心得体会
1、指导性,教师有关教学活动的一切设想,如将要达到的目标,要完成的任务,采取的各种教学措施等均已反映在教案中。
2、统整性,教案就是对这诸要素的系统安排与组合,不仅备老师,还要备学生。
3、操作性,即良好的教案设计对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配等都作出了具体明确的规定和安排。这一系列的安排都带有极强的可操作性,成为教师组织教学的可行依据。
4、预演性,即教师备课、写教案的过程,实质上就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程,为教学活动的顺利进行提供可靠保证。
5、突显性,即教师在设计教学方案时,可以有目的、有重点地突出一种或几种教学要素,以达到特定的教学目的。
1、比较明确的教学目标。90%的优秀教案都有比较明确的教学目的,而且教学目标也比较全面,不但有掌握知识、发展智力、形成技能的目的,还有品德、情意方面的目的。但从上交中教案中我们也感到一丝遗憾,绝大多数教案中都使用了“教学目标”,而鲜见把教学目的转化的为操作性的具体教学目标,教学目标理论在教案中没有得以体现。
2、多数教案有教学条件的准备。60%的教案明确标示了教学条件准备。多数案例列出了教学的条件准备,说明了我国中小学教学手段的多样化,及多媒体开始运用于教学中,这有利于激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
3、有重点难点分析。80%的教案有重点难点分析。明确重点难点,有利于实际教学中中心突出,层次分明,采取合适策略解决关键问题,以确保教学质量。
4、明确的教学程序设计。90%的教案有对教学过程的详细设计,教案中都会列出“教学过程”的小标题。教学过程设计明显表现出程序性、阶段性、操作性的特点,即规划出了非常详细的教学步骤和教学行为,这可保证教学实践有序而扎实地进行。少数备课条理不清,过于简单,不清楚具体的教学行为。
5、有专门的板书设计。50%以上的优秀教案有专门的板书设计,从优秀教案的板书设计中可以看出,教案中板书设计表达有两种方式,一是在教案中留出专门地方列示板书设计,二是在教学过程及教学内容显示中以加注方式表明为板书。
6、有归纳总结延伸。20%以上的教案有对这节课的小结和归纳,10%有布置课外作业进行巩固或是拓展延伸。
1、教学目标制定要准确
所谓目标准确,意指制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生的实际情况,既不是低标准的,又不是高不可攀的。一节课的教学目标是根据本门课程的总体目标和本节课的教学内容确定的。必须认真研究课程标准,研究教科书相应内容的整体要求和本节内容的实际应达到的目标,切忌以学段目标、单元目标取代本节课的教学目标。
2、内容选择要合理
在选择一节课的教学内容时,要具体情况具体对待,以能顺利完成一节课的教学任务和所授知识有利于学生理解和掌握为准,既不要多选也不能少选,多选了不利于学生理解和掌握所学知识,少选了会造成课堂教学松散,浪费课堂教学时间。
3、作好教学内容分析,突出重点,击破难点,抓住关键
几乎每节课都有它的教学重点、难点和关键。重点、难点部分的教学处理要害就是这节课的关键,教师的课堂教学水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来,一节课中学生需要掌握的主要内容(包括知识、方法、经验、思想)就是本节课的教学重点,而学生理解存在困难的地方、教学难于实施的地方,就是教学难点。
4、要全面了解学生水平
学生已有的知识、经验和智力能力水平,是确定学生的学习方法、选择教师的教学方法和设计教学方案的重要依据。在备课时,我们要根据所教内容,找出新旧内容之间的关联,寻找学生的现实水平,明确未来要达到的水平,以便确定学生的“最近发展区”。
5、学法制定要恰当,问题设计要精当
接受性学习可分为机械接受性学习和有意义接受性学习。探究发现式学习可分为指导性的探究发现、独立探究发现和创新性学习。在教学中,教师要根据教学内容、教学目标和学生的实际情况来选择相应的学习方法。良好的课堂提问可以使课堂教学机制正常运转,可以激发学生积极思维,主动合作和交流,可以活跃课堂气氛,提高课堂教学效率。建议一节课确定一个直指教学核心的关键问题来引导学生进行自主探究的学习。
6、练习设计要精当
课堂练习是为学生巩固所学知识服务的,学生通过练习来理解和掌握所学知识,形成技能和技巧,发展智力培养能力,所以,课堂练习要精心设计,不仅要有一定的数量和质量,而且要有层次,有坡度,有变化,有发展,不仅练习设计要有针对性,重点突出,而且要设计一些新旧知识的对比练习,使学生真正理解和掌握所学知识。
备课心得体会
本学期我们采用集体备课的方式进行备课,具体情况如下:以学科年级为单位,安排一老师执笔该章节的教案,每月本组老师一起讨论下一周上课内容,重点、难点,注意点,学生易出错的地方等等。教师领到教案后,根据本班情况对教案进行适当修改。我对集体备课体会如下:
首先,开展及时,对教学工作十分有利。
集体备课分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。即每月一次集中集体备课,都有执笔教案老师作为中心发言人,主讲这一周的主要内容、及如何备课。然后大家根据自己的理解,发表自己的看法,提出自己的建议,最后大家讨论,形成授课思路。之后,老师自己再根据自己的特点,自己学生的情最况,加以修改,形成既有共性、又有个性的备课模式。主题发言人一般由本组成员教案执笔者担任,所有教师都是参与者。这提高教育教学质量和突出教学工作的核心。
其次,新老互相启发,充满集体智慧。
集体备课要求教师在备课时,不仅要设计好备课方案,还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图,同时,还应列出自己在教学工作中的困惑,供集体议课时交流、研讨。通过采取主题发言人主讲制度,其他教师参与讨论,缩小教师在教学水平、能力上的差异,克服了对课程标准把握不准,对教材理解深度不一等不足。从使教师集体智慧和优势得到有力的释放,可从中获得启发,交流经验,并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改,从而获得提高。尤其,对青年教师的启发、帮助作用尤为突出。
再次,突出创新,经验宝贵。
集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体会到,集体备课可以使教师们在标准、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时,我们鼓励教师注意保持个人特色,体现个人风格,并应突出创新;特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新,通过对教材中的疑点、难点问题,以及教师们关心的问题,共同进行细致的探讨,集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备,充分调动了全体教师的积极性和主动性,使老师们对教材有了更深刻的理解。
总之,实行集体备课,发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行集体备课,又要有自己的个体备课,做到资源共享、优势互补。同时,集体备课的开展,可以促使青年教师尽快成熟起来,也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。
备课心得体会
古语曰:独学而无友,则孤陋而寡闻。在此次芦溪学校英语老师培训中,我又一次体会了这句话的含义。在这个小小的教室,我体会到的不仅有我们芦溪县英语学科领导人成老师的仔细、负责、严谨、踏实的作风,也有我们芦溪英语老师其乐融融的团结、上进、开放、包涵。在短短的争论中,我感受到了年轻老师们开阔的思维和包涵的心态和仔细的治学态度。作为三班级的组长,其实我一开头就有担忧。担忧我没有力量协调好大家不同的看法,担忧我不能组织好争论程序,甚至担忧有老师不会听从我的分工。究竟,我才工作一年,无论是从资质上还是阅历上都远远不如(其它)老师。可在后来的争论中,我发觉自己的担忧是多余的。在这里我真的很感谢我们组的成员,感谢他们对我的支持。
此次争论中有一件事给了我很深的印象。
一件事是在争论快结束时,成老师叫我们把组内成员的名字登记一下。我一听就立马跟何玲老师说“你能不能帮我登记一下我们组内全部成员的名单呢?”她爽快地答应了。(由于,那时候我在做有一些总结)然后,我就听到了成老师讲了一句话“.登记名字的事你亲自去做,要不然你们在一起争论过还不知道对方的.名字.”我立刻觉得脸上辣辣的。于是,拿回了那张签名的纸。
有些细小的事看似简洁,甚至是难以发觉的微小,可正是透过这些不经意间的小事,我们感受到不平凡的人格。或许,这也是体会生活美妙的开端。
此次培训带给我的更多感悟我在此也不能逐一叙述,只是盼望自己能更好的运用所学学问在工作岗位上仔细、踏实地做到自己的,也盼望自己能坚忍地朝幻想一步一步迈进。
备课心得体会
这学期,学校教研活动实行项目化管理,计划开展三项活动。一是课堂教学案例展示。3月份,全县高效课堂建设现场会由我校承办,确定的活动主题是“课堂教学案例研讨”。我校语文、数学、科学三位教师向全县150名教研员、校长、教师代表提供了研讨课。二是中心组课堂教学展示。4月份,学校语文、数学、综合一、综合二四个中心组,共10余名优秀教师代表,向全校教师提供高效课堂展示课。充分运用过去研究总结的经验做法,进一步发现高效课堂建设中存在的困惑、新问题。三是“优秀教学标兵”评选。从5月份开始,学校将组织评委组,对全体在岗教师的课堂教学水平进行评估,进教室随课听课,依据“课堂教学评价标准”打分,评选出“优秀教学标兵”。
可以看出,学校对教学教研工作十分重视,工作安排扎实有序。表现出了实验小学全体教师对深化高效课堂建设的决心和信心。
目前,我们正在进行第二项活动。讲课、观课已经结束,今天开展的是评课、议课活动。另外,根据教科室安排,要求我对目前的备课做一个辅导。因此,我下面的发言,主要围绕“如何评课”及“如何备课”发表个人的看法。
我们的评课是建立在有目的观课的基础上。何谓有目的观课呢?我认为应该依据学校新制订的“课堂教学评价标准”中的内容,去观摩、倾听、思考。具体如下:
1、本节课教学目标把握的怎样?即三维教学目标的确立是否准确,在课堂教学中是否得到落实。
2、教学过程设计是否科学合理。一是看过程设计符合学生的认知规律吗?二是看过程设计是否体现出了学科特点。
3、教师引导作用发挥的怎样?教师在哪里引导了,引导的效果怎样?应该举例分析。
4、小组合作学习运用了几次?效果怎样?举例分析。
5、学习评价有哪些方式方法?效果怎样?举例分析。
6、作业如何设计的?学生能否当堂完成作业任务?
7、媒体资源运用是否恰当?
这次中心组课堂教学展示,我听取了综合二组3位教师的课。涉及到科学、英语、品德三门学科。下面,我对这三节课做简要点评。
周长青老师执教《太阳系》。这节课是一节构建科学概念的课型,属于宇宙知识范畴。教师在教学时遵循了由具体到抽象的概念形成规律,体现了科学课教学的特点。注重小组合作学习与展示交流,通过精心设计的学案引导学生开展小组合作学习。结合教学内容,重视分析数据能力和空间想象能力的`培养。多媒体课件运用恰到好处,引导教学步步深入,也起到拓宽知识面的作用。不足之处是教师的评价没有跟上,致使学生回答问题不够积极,教师的教态应更具亲和力。
李祯老师执教英语课。英语课的学科味很浓厚。教师注重单词发音训练,注重句型教学和听力训练。小组合作学习运用合理有效。如在小组内训练发音、句型对话,然后全班展示。教师评价多元且自然。有小红旗奖励,有语言评价,有生与生,组与组之间的互评。课件运用熟练,具有趣味性。如季节单词转盘,学生兴致高涨。
张娟老师执教《走近残疾人》。教师注重让学生课前收集大量的残疾人资料,在教学中运用,使学生对残疾人有话可讲,有感而发。教师注重以学案来开展合作学习,体现先学后导。品德学科的特点体现明显。即先明理,后导行。不足之处是教学过程设计还不够科学合理。学案设计的问题不准确,欠考虑。对学生评价有些单一。
备课的形式仍然是导学案,它是建设高效课堂的保证。我认为备课时应该注意以下几点。
1、“三、五、七”在备课中应得到体现。“三、五、七”不仅仅是高效课堂的主要特征,也应该是备课所要思考和体现的内容。因为,我们的备与教应该达到高度统一。这里的“三”,是指备课三个阶段。即:预习--展示--测评。“五”是指组织教学的五条基本原则。即情境导学--问题导思--合作探究--展示提升--反馈测评。“七”是指“读、思、听、说、展、研、评”七种学生能力。“三、五、七”,在不同学科备课中都应该有显性反映。
2、“以学定教”是有效备课的前提。顾名思义,就是以学生的实际情况来确定教学过程。这里主要考虑学生两方面情况。一是学生的认知基础。这是确立教学过程的基点。二是学生的认知发展规律。这是设计一节课教学思路的依据。
3、备课应该体现学科性质。目前全县统一提供导学案活页,任何一门学科都在使用。这里切忌任何学科都是一个模式,一种风格。结果语文课没有了语文味,科学课失去了科学气息。我们在备“导学过程”时,要做到灵活变通,教学环节和学生能力培养要考虑学科性质。
4、尽量做到“学案导学”。将学生需要探究的问题系统化,通过白板展示出来,让学生先在组内自学,然后全班展示,教师再视情况进行点拨。这是高效课堂的特征,有利于转变学生的学习方式,达到先学后导的目的。这样一来,就需要精心设计学案内容,学案应具有开放性,忌束缚学生的手脚。还要经常制作、使用课件。
5、形式上环节齐全。现在导学过程分为“学生活动预设”和“备注”两栏。学生活动预设可分为三个阶段,每阶段要反映学生学习什么内容,怎么学。备注栏可以注明:学生学习活动应怎样组织,要注意什么问题,预期达到的效果,提醒要强调的内容等等。
1、用心参与。怀着敬畏、学习、批判的态度去观摩、倾听、思考每一节观摩课。
2、勤于动笔。在思考的基础上,要勤于动笔,撰写评课稿,教学反思,教育叙事等。
3、在家常课中实践。教研贵在平时。在平时的家常中,要有教研的意识,时刻提醒自己规范教学行为,大胆尝试,形成独特风格。
备课心得体会
近两年,我们中心校开展了多种形式的集体备课,收到良好的效果。解决了单班学校无法正常进行教研活动的难题,并增进了教师之间的交流与友谊,广大教师认为集体备课这种形式简便、适用,应坚持下去。
下面是我通过活动,关于集体备课的一点认识。
教师集体备课,是指教师在课堂讲授之前,由相同或相关学科教师集体研究、讨论该教师讲课内容,帮助该教师提高备课质量,进而提高教学质量。集体备课是常规的富有实效的教研活动。通过集体备课来集中教师课堂教学智慧,提升教师群体课堂教学能力和水平,从而达到大面积提高教学质量。
三人以上(含三人)任教的同年级同学科教师成立备课组,通常情况下一个中心校的同级同学科老师是一个备课组。事先要确定主备人,主备人须超前一周按课时准备好说课提纲,提纲必需含有教学目标、教与学过程设计以及课课程内容。集体备课时,结合主备人说课内容,备课组成员研讨教与学的最优化方法,形成集体备课的教案。个人备课在集体备课的基础上,形成切合教学实际的个性化教案。集体备课事先拟定好各人主备内容,主备人应准确把握所备内容的知识结构,选择合理的认知方式,写出实施教学的初步方案,并在集体备课时以说课的形式作中心发言。
主备人作中心发言后,其他教师应当即针对本课题展开研讨。研讨既要认真地研究教材,更要侧重于研究学生,要针对学生实际,设计出最佳的教学方案,教案设计应体现学生的主体地位,教师应为学生创造主动学习的条件,教给学生主动学习的方法,培养学生主动学习的习惯。同时研讨中还要体现创新意识、教改意识。要确立新的教育理念,首先是终身教育观,其次是素质教育观,第三是成功教育观,第四是情境教育观。教学中教师要承认学生的主人地位和主体作用,积极调动学生参与学习的全过程,努力创设师生合作、生生合作的学习情境,这样既可以激发学生学习的情趣,又可以提高学生的能力,增加教学的活力。
1、讲授的理论框架、基本观点、基本概念,应突出的重点、新意,应解决的难点。
2、理论联系实际,教学的针对性和现实性。
3、教学方法,讲课艺术,逻辑结构。
4、党性教育与理论教学的有机结合。
1、在教研部按照教学计划,择优确定主讲教师后,由主讲教师准备讲课的内容。
2、主讲教师完成讲课内容的准备以后,报请教研部组织集体备课会。备课会首先由主讲教师介绍讲课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等。或者按照两小时授课制进行试讲,然后由参加备课会的成员进行集体讨论研究,提出改进意见。
3、主讲教师根据备课会的意见,结合从学员中了解到的情况和问题,按照学校规定的标准、格式认真修改、设计教案,力求规范、科学。教案由教研部主任审批,教务处负责检查。
4、备课会的组织工作由各教研部主任负责。
1、备大纲。2、备学生。3、备教法。
(2)突出重点。突出课堂教学的重点知识和能力要求以及非智力因素的培养重点;
(3)突破难点。明确课堂教学中的知识难点、能力训练难点,有突破难点的措施和方法;
(4)巧析异点。明确本节课中的知识点与以前或与其它学科的知识点间的联系与区别;
(5)激发疑点。提出符合学生认知规律并能激发学生学习兴趣和动机的适当的设疑;
(6)体现特点。能够体现本节课的特点,反映了学生特点和教师的教学特色。以实现课堂教学素质化的要求。
1、定时间;2、定地点;3、定课题;4、定主讲人:
确定每次备课组活动的主讲人。主讲教师应事先准备,拟定近阶段的教学进度、教学内容和教学方案。
各备课组要确保本组内各老师在教学过程中的五统一,即:统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。
即:明确基本知识点;明确基本能力训练点;明确思想教育基本结合点;明确知识迁移的基本结合点;明确重点;明确难点。
好处:集体备课的开展,真正把大家从机械的、繁琐应付性的劳动中解放了出来,实现了由过去的“辛苦型”到“创新型”的转变,备课真正做到了“备”而不是以前的“写”,更注重了“研”与“探”,浓厚了教研氛围,增加了学术气息,教师无需再整天埋头写教案。我们认为,教师要真正写出一篇优秀的教案,就必须查阅大量资料,接收新的信息,掌握教改动态,引进新的观念,进行业务学习和进修,开展各项科研活动,从而不断地充实自己。
备课
第一段:备课的重要性及其实施方法(200字)。
备课是教师教学工作中不可或缺的一环,它是教师为了达到教学目标,合理安排教学内容和教学活动,提高教学效果所进行的有目的的准备工作。在备课过程中,教师需要全面了解教学内容、学生特点和教学环境,选择合适的教学资源,设计恰当的教学活动,并制定有效的教学评价方式。备课方法有很多种,常见的有研究备课法、问题备课法和合作备课法等。其中,合作备课法是当前备课工作的一个重要趋势,它能够减轻单个教师的备课负担,促进教学团队的协作和交流。
第二段:备课的收获与困惑(200字)。
备课对教师来说是一项既充实又具有挑战性的工作。通过备课,教师能够系统地梳理和总结教学内容,深入理解和掌握知识点的内涵和外延,加强对教材的运用和改进实践。同时,通过备课,教师不断探索教学方法和策略,提高教学效果和教育质量。然而,备课也会遇到一些困扰,比如信息获取不全面、教学资源缺乏和时间紧迫等问题,这使得备课工作变得繁琐和困难。
第三段:备课对教师的影响与启示(200字)。
备课不仅是一种教学准备,更是教师自身成长的重要机会。通过备课,教师可以保持学习的动力和状态,不断提升自己的专业素养和能力。通过钻研教材和教学资源,教师能够拓宽视野,更新教学理念,不断丰富自己的教学方式和手段。备课还可以提高教师的组织能力和沟通能力,培养教师的创造思维和问题解决能力。综上所述,备课对教师的影响深远,并能为教育事业的发展注入新的活力和动力。
第四段:提高备课效率的方法与技巧(300字)。
为了提高备课的效率,教师可以采用一些方法和技巧。首先,明确备课目标和重点,合理分配备课时间和精力。其次,善用现代技术手段,如教育信息化工具和网络资源,快速获取和整理教学资料。再次,充分发挥合作备课的作用,与同事共享教学资源和经验,相互探讨教学问题,提升备课质量。此外,注重反思和总结,及时调整备课策略和方法,不断完善备课过程,提高备课效率。
第五段:备课的总结与展望(300字)。
备课是一项永无止境的工作,每个教师都应不断总结经验,完善备课流程。在未来,随着信息技术的不断发展和教育思想的更新,备课将更加智能化和个性化。教师可以通过人工智能辅助备课,在获取教学资源、设计教学方案和评价教学效果等方面得到更好的支持。同时,备课还需注重个性差异和学生需求,推动个性化教学的发展。备课是一项富有挑战和成就感的工作,教师应该理性看待备课过程中的困惑和困难,不断进步和创新,为实现教育教学模式的转型与发展做出积极贡献。
总结:备课是教师教学工作中不可或缺的环节,它能够提高教学效果和教育质量,培养教师的专业素养和能力,为教育事业的发展注入新的活力和动力。虽然备课工作存在一些困扰,但通过合理使用方法和技巧,教师可以提高备课效率和质量。未来,备课将更加智能化和个性化,教师应不断总结经验,完善备课流程,为实现教育教学模式的转型与发展做出积极贡献。
备课心得体会
作为教师,每个人都明白备课的重要性,因为备课是教师取得高质量课堂教学的前提和基础。
教育部东北师范大学基础教育课程研究中心孔凡哲教授提出了自己的见解:所谓备课,实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作,即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,对教材内容作教学法上的加工和处理,选择合适的教学方式方法,规划教学活动。
从孔教授的定义中可以看出,备课包含的内容大致有以下几方面:
1、备大纲,明确教学目标;
2、备教材,熟悉教材与大纲的关系,做到有的放矢;
3、备学生,明确教学方法和学法设计;
5、备教法,即课堂教学设计,课堂模式设计;
6、备学法,即课堂上,对学生的预设性规划,学生要学什么,通过什么方式来学习;
7、备辅导方法和评价方法,对学生学习效果进行检查及巩固。
结合多年的教学实践,我认为首先应该把初中语文定位在“工具性”学科的性质上,以培养学生“会阅读,会写作,会做人”的“三会”能力为目标,然后才在这个基础上备课。
所以,初中语文的备课可以从以下几个方面来入手:
在《初中语文教学大纲(试用修订版)》中明确,初中语文的教学目的是:在小学语文教学的基础上,进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。在教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语文的感情,培养社会主义思想道德品质;努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格。
所以备课时需要先熟悉教材,了解教学大纲明确的教学目的和内容在教材中的体现,由此确定教学的目标。然而,现行初中语文教材的内容基本没涉及语法方面的知识,好多学生不知词法、句法,不明白表达方式和表现手法、修辞方法的区别,甚至连“主谓宾定状补”是什么都不知道。而文言文教学需要学生的语法知识做学习的基础,现代文阅读需要学生的语法知识来解读,写作课需要学生的语法知识来做表达工具,工具都没有或残缺不全,怎么能“胜任工作”呢?所以我们必须在初中语文教学过程中及时给学生补回来。其次是教师对课文的理解要准确,有选择的使用各种教学参考资料。要有自己对文章的理解和认识,不能人云亦云。只有全面把握教材内容,才能做到重点突出,详略得当。
培育冲动和欲望。同时,一个班级几十名学生,基础肯定参差不齐,教师要了解每位同学的学习情况,个性特点,才能有针对性地进行具体指导。所以,在备课的时候,我常常在思考这样的问题:这篇阅读课学生自读能掌握什么东西?学生最不了解的是什么?学生从课文中最应该学到什么?我用什么方法来引导学生?用什么方法让学生练?然后再明确教学目标,而不是人云亦云,照搬教学参考书或者现成的教案交差了事。比如教《童趣》,我先用早读时间调查学生对文言文的理解能力,了解到学生初次接触文言文,不知道如何用现代汉语来解读的情况,立即调整了教学目标,从原先计划的“由教师教授文言文翻译方法,由学生根据所学在课堂上当堂翻译”的教学设计转为“教师课前分发直译译文,然后让学生比较译文和原文的不同,归纳出翻译文言文的方法”,这样,学生对文言文的畏难情绪得到了有效缓解。
教无常法,但学贵有法。好的学法能收到事倍功半的效果。教法的制定考虑到了教材内容,学生的实际情况和教学的课程标准,但也要对学生的学科学法进行有针对性、科学性的指导。课堂首先是学堂,教师要调动学生的积极主动性,让学生自己去探索,去享受学习的乐趣。所以在备课的时候,一定要考虑让学生用什么方法学习什么内容,学习获得的标准是什么,让学生能感觉到每节课都有不同收获。这样,学生才有学语文的兴趣。只要有了兴趣,下一阶段的目标肯定就是提高。学生对学科产生兴趣后,老师的教才能得心应手。
现在的学生最佩服怎么样的老师呢?据校内对部分学生的调查了解到,学生喜欢知识渊博、风趣幽默、和蔼可亲、善于沟通的老师。所以,在备课时,教师要善于调动跨学科的知识积蓄,将它们有效地融入到语文科的教学过程中去,并在备课时稍微注意“角色”的设计,通过“表演”达到树立教师魅力的目的,让学生们拜服在自己的课堂中。所以,从某种程度上来说,语文教师就是一名“演员”,一名优秀的语文教师就是一名优秀的“演员”。
社会在发展,时代在进步,语文教师应与时俱进,语文科的备课更应该与时俱进。还是老话,语文是工具课,是最重要的文化载体,是基础学科。所以,初中语文的备课离不开这一点。
备课心得体会
俗话说:一花独放不是春,百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长,加强集体备课可以提高教学效益,实现资源共享。
我认为集体备课优点颇多:第一,集体备课集众人的智慧与经验于一体,有利于提高教育教学水平。第二,有利于教师的取长补短,这样能站在更高起点上发展,加快了专业化成长的进程。第三,促进教师间的团结协作,营造轻松愉快的工作氛围。
虽然集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认,但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重,使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高,究其原因是多方面的。
集体备课应该如何进行才更有效?
集体备课的实施应做到以下几点:
1、我认为应该在完成这次集体备课情况下,确定下次集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。
2、要做到“六统一”: 要统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题,作业难度分三个层次);统一单元检测试题。
3、基本程序:个人初备,集体研讨,修正教案,课后交流、反思。
4、集体研讨 在集体研讨活动中,主备教师要提供给本组教师统一的教案,然后由主备教师(中心发言人)说课,说课要涵盖教学设计的每一个环节。
5、修正教案 在集体备课中,中心发言人说课,老师们共同探讨、相互补充,使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律,千人一面,否则就没有创新精神。
7、课后交流、反思 。 一个完整的备课过程应有五个阶段:准备阶段,分析阶段,创造阶段(编写教案),提高阶段(二次备课,调整和修改教案),总结、反思阶段。课后交流,就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课,要进行交流,对教学进行反思,肯定优点,指出不足,以扬长避短,促进今后教学的进一步开展。
集体备课心得
为了促进有效教学,提高教学能力,真正实现脑资源共享,使教师之间取长补短我校以学年组为单位组织我们进行集体备课。
在每学期隔周一次的集体备课中,每次确定一位主备人,主备人进行说课,说教学目标,教学重点、难点,教法,学法,,教学设计等,其他成员进行补充、指导,初步形成教学设计预案。
我们教师都积极参与,基本上能各抒已见,让我从中学了不少教学经验,也让我在以后的课堂教学中,少走了很多弯路,个人素质得到充分的展现与提高。集体备课让我们有更多的精力从事教材教法的研究。我真的觉得自己的教学思想有了很大改观。
集体备课若要有实效,首先应该具备的一点应该是备课组老师彼此间的信任与坦诚。每个人多多少少都会有些私心,但假若每个人都将自己的所思所想毫无保留的拿出来,那么,每位教师都会有巨大的收益,比较自己的个人想法和大家的集思广益,其实每位老师都从中受益了。但是我觉得大家在集体备课中还缺少坦诚,还应该毫无保留的将不足指出,给予中肯的建议将自己的经验与教训都拿出来与大家分享,大家充享受集思广益的乐趣的同时还能提高教学经验。
其次除主备教师外其他的教师们也应该提前对本次集体备课内容有充分的了解。我觉得高手也不能对所有教材全都把握因此提前了解备课内容十分必要。只有提前了解所备内容,集体备课中才能精心指导,指正,才能预设课堂教学效果,才能将集体备课落到实处。
同,设计思路不同教学风格不同教学效果当然不同。我们可以在集体备课这个交流的平台中提升自己。
这只是我一点不成熟的想法,我自己也要利用好这个交流平台向有经验的教师好好学。
备课
第一段:引言(100字)。
备课是教师工作的重要环节,也是教学的基础。我曾经在备课中积累了许多经验,不断完善自己的教育教学设计,提高了自己的教学水平。在备课过程中,我深感备课不仅仅是准备教案,更是提高思维力和创造力的过程。通过备课,教师能够更好地掌握教学内容,组织教学过程,使教学变得更加系统和有针对性。
第二段:备课的价值(200字)。
备课是教师的基本功。通过备课,教师能够深入了解所教学科的知识结构,明确教学目标和学习重点,选取合适的教学资源和教学方法,提前预设教学过程中可能出现的问题,并制定相应的应对策略。备课不仅能够提高教学的效果和效率,更能使教师在教学中游刃有余,自如驾驭教学。
备课同时也是教师的个人成长机会。在备课过程中,教师需要进行大量的阅读和研究,综合运用多种教学资源和材料,积累教学经验和方法,提升自己的专业素养和教学能力。备课是教师充实自己、不断成长的机会,同时也是不断追求教学创新的过程。
第三段:备课中的注意事项(300字)。
备课需要教师高度的教育责任感和职业操守。在备课的过程中,教师首先需要明确教学目标,明确学生学习的重点和难点,确保教学的针对性和有效性。其次,教师需要制定详细的教学计划,细分教学过程,合理安排教学活动,确保教学过程的连贯性。最后,教师需要仔细挑选教学资源和教学材料,创新教学方法和手段,使教学内容更加生动有趣,吸引学生积极参与学习。
在备课中,教师还需要注重课堂教学效果的评估和反思。教师可以根据教学目标和学生的学习情况,选择不同的评价方式和评价工具,及时了解学生的学习进度和掌握情况。同时,教师需要结合学生的反馈和自己的观察,对教学过程进行反思,发现教学中的不足和问题,从而不断改进教学方法和策略。
第四段:我在备课中的体会(300字)。
在我的备课体会中,我认为备课过程是一个思考和创造的过程。备课不仅仅是为了设计一个完整的教学方案,更是思考和探索教学的各个环节和问题。在备课中,我积极研究教材和学科知识,了解学生的学习特点和需求,关注教学的变革和创新,努力寻找有效的教学方法和手段。通过备课,我不断优化教学过程,提升教学水平,同时也提高了自己的创造力和想象力。
在备课中,我还注重共享与合作。与同事们一起备课,我们能够相互启发和借鉴,互相分享教学心得和经验,共同提高教学水平。通过与同事们的合作,我能够加深对教学内容的理解,开阔教学思路,从而提高自己的教学效果。
第五段:结语(200字)。
备课是一项必不可少的教育教学工作,也是教师专业发展的重要内容。通过备课,教师能够深入了解教学内容,提高教学效果,实现个人的成长和进步。在备课中,教师需要注重思考和创新,不断改进自己的教学方法和策略。同时,教师也需要注重与同事们的共享与合作,相互学习,共同进步。我相信,通过持续不断的备课,我将会成为一名更出色的教师,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
备课心得体会
今天上午在我校一一班教室举行了“怎样有效备课”的专题培训,在培训中孙主任又一次的给我们明确了备课的重要性。结合孙主任的培训内容,说一下我自己对怎样有效备课的学习体会:
首先要熟读课程标准,课程标准是所有课程的一个总体的指导方针,课程标准直接体现着新课程的基本理念,规定着教学实践和操作的基本要求,影响着我们每日每时的课堂生活,甚至影响着教师和学生的生存态度和生存现状。
其次就是要备好教材,这就要求我们要从整体上的认识教材,了解哪一些是重点,拿一些是难点,同时的还要了解教材中的知识点的分布。教材内容的设定,都是经过专家们讨论、论证得出的结果,每一个学段都作出了相应的规定,只有熟悉了教材,备好了教材,我们才能知道这一节课应该教那些内容,讲解到什么程度。
再次就是备学生,上好一节课就要我们去了解学生,了解的基本情况,要掌握学生的学习程度,年龄特点,从而使教材的处理和教法的选着更加符合学生的实际。预想学生在学习过程中可能想知道什么,能够知道什么,尊重学生认知发展的规律,使教学所设计的起点与实际学生学习的起点相吻合。
我们还要备好教学方法,教学方法是调动学生学习积极性的有效手段,只有把学生的学习兴趣吸引起来,让学生充分的融入到学习氛围中,这样的教学方法才是适应这节课的。学生是学习的主体,合理的运用教学方法,才能起到因材施教的效果。
最后是备好教学流程,确定了教学方法,教师要考虑学生知识与能力的获得要经过哪些步骤和程序,如何让学生参与知识形成的过程中,如何掌握必要的获得方法,如何适时对学生进行情感价值观的渗透。
备课时,要充分考虑,围绕教学内容,如何创设问题情境。对于问题的设计,在备课中要充分的重视起来,设计什么样问题既能激发学生的兴趣,又能让学生在思考的过程中有所收获。
我们都知道,备课是上好课的关键,备课无效,教学必然无效,备课之重要不言而喻。何为“有效备课”?必须弄清楚与备课相关的要素,要素许多,但我觉得这三个方面必不可少:学习者、学科内容及其结构、教学目标及其教学方法。所谓“有效备课”理所当然要备好这三个方面。
一、备学生。
学生是教学工作的落脚点,是备课活动的最终服务对象。几千年前的孔夫子提出的因材施教,应该是备学生最早的注脚吧。今天,“为学生的需要和发展设计教学”既是一种理念,更是一种教学行为。它要求教师在备课时目中要有学生,要充分了解学生,坚持以学生为主体,尊重学生、欣赏学生。
了解学生,首先要考虑学生的年龄特征,熟悉他们身心发展特点。其次,要了解每一个学生,掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯。许多时候决定学生成绩好坏的不是老师的水平高下,而是学生的学习态度、学习习惯、学习的热情。这就要求今天的教师不仅要考虑“我应该讲什么”,更要考虑“我应该如何让他有热情”了。身边这样的例子很多,同样带的平行班,有些老师带的班级成绩总是遥遥领先,究其原因,倒不见得是水平高多少,更多的是学生喜欢这个老师,从而喜欢这个老师教的课,是这个老师激发了他求知的热情,我们知道情感的力量有时候大于知识的魅力。在今天,“学高”之人只能是成为好老师的一个重要条件。许多时候,了解、欣赏学生的老师才是一个完全的老师。
二、备教材。
备学生还只是备课的第一步,学生主要任务是学习,教材是学生最重要的学习资源,教参是教师最重要的教学参考资源,要备好课,当然得备好教材以及相关教学参考书。这在以前作为一个老教师来说可能不是问题,凭着他们多年的经验,这些可能早已了然于胸。可是今天的老师不再有这样幸运的事了。那么怎样备教材、教参呢?首先必须与教材进行对话,与教参进行互动,备课不是教材内容到教案的简单的“块移动”。深备教材,就是要了解教材的编排特点,吃透教材的编排意图,把握教材内容的主旨,找准教学的重点、难点和要害点,这样我们的教学会更全面更生动。
三、备方法。
确立了明确的“教学目标”之后,教师需要大致确定用何种“教学方法”来实现这些预定的目标。有效的备课不仅要考虑具体的教学方法使用,更要考虑方法组合模式的灵活运用,即包括教学方法、组织形式及课堂管理因素的组合。应该使之形成一个连贯的整体,为实现课堂教学目标服务。总之,新课程背景下的备课,对我们广大教师提出了更高的要求,我们只有不断学习新理念,研究教材,研究学生,把握可行的教学策略,适应学生各方面的需求,才能在教学中做到融会贯通,更好地实施有效教学。