精卫填海读后感四年级（通用18篇）

读后感是把自己的思想与书中的内容融合在一起，形成独特的见解和感悟的过程。在这里，我分享了一些我个人写的读后感范文，希望能给大家提供一些帮助。

四年级读后感

上一、二年级时，我考试成绩不好时，总是希望考得好的同学下次考得很不理想，我们就能“扯平”了。但是，到三年级时，我的成绩就跟不上了。

读了“三人行，必有我师焉。”这句话，我明白了要虚心学习，不能指望别人为你做什么。

我下定决心，一定要追上大家。于是，我上课认真听讲，眼睛紧紧地盯着老师，好像一眨眼，老师就会消失一样。一开始，我先保证每节课发一次言，再慢慢增加发言次数。课前认认真真地预习、批注、读课文。课后就认真地把该默写的都默写一遍，该背的都背一遍。考试时，我写完后认真检查。而原来，我上课一直画画、一个字都听不进去、更别提发言了。课后就什么都不管了。考试做完题就无所事事，盯着卷子发呆。

我渐渐追上了大家，为此，我很高兴。

从这件事中，我明白了要靠自己来完成目标，只要努力了，没有什么事是不可能的。

四年级读后感

今天，我们班发了一本很有趣的书，它的'名字叫做《秘密花园》。刚开始我感觉这本书一点也不好看，可后来我看到了第十三页的时候，我发现越来越喜欢这本书了。

以为一场霍乱使玛丽成了一个孤儿，她只得被送往舅舅家一起生活。舅舅有一个十年不许别人进入的秘密花园，玛丽不小心地在知更鸟的帮助下找到了那个神秘的次方。

在这里，我最喜欢的是玛丽，因为她非常乐于助人，见到有困难的人就主动帮助，所以我非常的喜欢她。

要明白，只有自己帮助了别人，别人才会主动来帮助我们，我们要向玛丽一样，帮助别人快乐自己。

精卫填海读后感四年级

《精卫填海》一文介绍了不达目的不歇息的精卫，我也明白了其中的道理。炎帝的小女儿东海游玩时，溺水而亡，化作了一只鸟名字叫精卫，它想用两山的石头和木枝把东海填平。读了这篇文言文，我深深地为精卫不达目的誓不罢休的精神打动。

去年的冬季运动会时所有项目我全报了，可是到接力赛时我一直心里不平静，心想：“如果我跑不到第一，我的班级就会在三年级丢人的。”快到我了，我心想：一定要加快速度奔跑！可是我一看全年级跑得最快的一位同学刘昊然竟然在第三棒和我一棒，顿时有点忐忑。这时我想起了精卫填海时的精神，就开始不怕他了，咬牙坚持一鼓作气跑了第一。

还有一次，作文我在考试时生病了，还是下午场，我的头很痛，我的前桌看我生病了头痛，就举着手告诉了老师。当老师过来时我正红着脸写卷子，老师赶忙带我去医务室去量体温，一量才知道起高烧了，三十九度，是回家还是坚持下去呢？然后我就想起精卫填海的精神，我就对老师说：“老师，我没事，还可以坚持考试完了再回家。”我从医务室回来时，有几个同学问我有事没，我有电话手表随时可以和家人联系，就说：“没事。”别人也劝我回家，我说：“还记得精卫吗？它不也是受过冬天的寒冷、夏天的炎热等多种痛苦从不言弃，我也不该轻易放弃啊。”

从《精卫填海》中明白了世上无难事只要有心人，坚持不懈的道理。

今天，我们学了《精卫填海》这篇课文。这个神话故事是讲炎帝的小女儿女娃驾着小船到东海去游玩，但海上起了风浪，小船被打翻，女娃淹死在海里。女娃不甘心自己的死，她的魂灵化做了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫恨无情的大海夺去了她年轻的生命，因此，常常衔着一粒小石子或一小段树枝，把这些投到海里去，想把大海填平，不让大海夺去更多年轻无辜的生命。

我有点后悔，当时为什么要放弃舞蹈?但是，现在后悔已经来不及了，不过，只要晚上一有时间，我就会练一练以前学过的基本功(呵呵，有时候会偷懒哦)，就当是锻炼身体。当然，我一直爱好的画画、弹钢琴和唱歌没有放弃，而是坚持了下来。不论是舞蹈，还是画画、弹钢琴、唱歌，我都想尽自己的努力去学习，希望以后能在这几个方面做得更好，做得更棒，取得优异的成绩。

现在，再来谈谈精卫吧!虽然她的精神可佳，值得我们学习。但她有没有想过大海里的生物呢?如果她把大海填平了，那鱼、虾等海底生物不是都会无辜地死去?并且，肯定有人喜欢大海，如果大海被她填平了，那其他喜欢大海的人不就永远也看不见大海了!?人世间毕竟有很多无论怎样都不能阻止的事情发生，也许那就是命中注定了的，更别说精卫想去改变了，恐怕有些事连整个地球的人都无法改变!

不过话说回来，精卫的那种坚持不懈，永不放弃的精神，还是值得我们钦佩，值得我们学习!

四年级读后感

四年级开学以来，我们的共读书目是一本名叫《爱的教育》的课外书，这本书的主题就是讲人与人之间的爱，这本书的主人公恩利科就用他每个月记录的有趣高新悲伤的各种故事来凑成了这本很有意思的书。

这本书中蕴含着浓厚的爱，可以让我们学习到很多有趣的知识，当我每一次翻开它，我的心情都很激动，因为我可以看到一篇篇精彩而又富有感情的文章，尤其是当我看到《小石匠》这篇文章的时候，我连着看了好几遍，因为这个故事里所讲述的道理让我体会很深，这个故事主要讲，小石匠来到恩利科家来玩，恩利科和家人盛情的招待他，在吃饭的时候，小石匠不小心把衣服上的灰弄在了椅子上，恩利科想伸手去擦椅子上的灰，可是被爸爸拦住了，原因有两点，第一在同学面前去擦灰，相当于责备同学身上脏。第二劳动者身上的灰并不是肮脏的，是他们辛勤劳动的体现。我看到这里明白了，在别人面前不能拐弯抹角的去责备他，应该多处在对方的立场上想想。

我希望我能看到更多的精彩的故事，也要懂得更多的道理和爱。

四年级读后感

看完《女孩》这篇文章，我与作者想到一块去了：尽管政府宣传“人人平等”，可在家地位高的地还是男孩；不管电视上做多少广告，写字台上占位多的还是男孩。

父母只会关心男孩的心情，还总是塞给他水果；父母却从未看过女孩熬红的双眼，也从未想过女孩的.孤独。

四年级读后感

暑假，我看了《101个神奇的实验》，学到了非常多的知识和道理。

《101个神奇的`实验》包含了《101个水的实验》和《101个植物的实验》。

看完《101个神奇的实验》，我学到了很多的知识，我觉得《101个神奇的实验》这本书，丰富有趣的现象，浅显易懂的解释，生动形象的插图，非常的时候我们这个年龄段的人看。

四年级读后感

我在这个短暂的寒假中读完了一本优美、生动的《草房子》这一本书。

我读完这一本书收获良多，还懂得里许多道理，比如：不可以给别人比，不要做坏事情。要互相尊重、要相亲相爱、互相体谅。读了后，我觉得我以后要把不良的习惯给改掉，做一个心胸宽广的男孩。

整本书中，我印象最深刻的就是陆鹤一来到学校就被同学们嘲笑他没有头发。我觉得有一些人天生就没有头发，有一些人天生就矮，有一些人天生就丑，这些都是天生的，不能因为外貌而取笑别人，也不要看低别人。可能长得很丑很矮小的人，他却很能干。反而长得很美的可能就没有很大才能，所以不能以貌取人。这一点我觉得很多小朋友要在这一点里改正改正，我也要深刻提醒自己。

还有在第五章中，桑桑是因为很多事情都比不过杜小康，所以才不跟别人玩。我觉得桑桑太自卑了，桑桑应该多学习多努力，等学的知识多了这样子一定能比得过社小康。我觉得因为在同学们之玩耍的事情是很多的，有时候会有磕磕碰碰，有时候也会吵吵闹闹，但同学们之间不能去报复或打人之类的事情。

在这一本书中教的都是和人相处的道理，教我们学会了东西，让我们更加向上成长，做一个正直、勇敢、高尚的人。

四年级读后感

小学四年级语文《精卫填海》教案

2.比较探究，更深刻的了解神话。

3.大胆改写，唤醒我们的想象。

熟练朗读背诵古诗文。

知道怎样的行为是勇敢的行为。

挂图、头饰。

结合课下注解以及有关资料翻译这篇神话并熟读成诵。

导课：春暖花开，那灼灼的桃花不仅绚烂了春天绚烂了我们的视觉，而且更因为他吸纳了一个英雄的钢铁般的意志，滋养着我们羸弱的生命。是的，勇毅而强大夸父是我们顶礼膜拜的英雄，追梦的路上，夸父的雄魂引领我们一路，继续缔造着神话。那么小小的精卫呢？她能否实现沧海桑田的巨变呢？这节课就让我们通过学习《精卫填海》在一次接受神话的洗礼吧。

1.流畅的诵读课文并把重点字的读音板书在黑板上。（指名学生完成）。

2.完整准确的翻译课文并把重点词半数在黑板上。（指名学生完成）。

全班齐读全文。

1.精卫具有怎样的精神品质？文章中哪个词最能体现这种精神？这则神话反映了先民什么愿望？（学法指引：结合文章的具体内容和神话的特点解读）。

各小组派代表吧关键词半数在黑板上。

2.品味“其状如乌，文首，白喙，赤足”的表达作用。（从内容和写法两方面分析）。

3.《精卫填海》《夸父逐日》与《愚公移山》相比，有什么共同点和不同点？（从内容以及体裁特点探究）。

4.你认为神话是在宣扬封建迷信吗？说说理由。

把你对《精卫填海》《夸父逐日》这两则神话中感兴趣的一个情节用生动形象的语言描述出来。

四年级读后感

在每个人的心中，都会有难忘的事，有可能是一本书、有可能是一件物品、还有可能是一首歌，我也不例外，但最令我难忘的是一篇故事，名叫《大兵》。

在一个狂风暴雨的夜晚，一辆大客车遇难了，里面载着20多名乘客。一位普通的兵，捐献了自己的棉袄给司机穿上，让司机去找人营救，然后，又相继把自己的鞋子、手套等捐给他人。正当乘客们都昏昏欲睡的时候，兵发现了不对劲，下车一看，发现车在慢慢的往下滑，兵没有逃避，用自己的腿顶住了客车，使车不在往下滑，可当第二天的早上乘客们被营救的时候，兵却光荣的牺牲了。

读完全篇，我的眼眶不禁湿润了，我在想，这个士兵和车上的乘客是什么关系？士兵为什么要救他们？这时，妈妈把我叫了过去，给我看了一则新闻：一名男子为了救一名落水的陌生人，牺牲了自己宝贵的生命。我又起了同样的疑惑，难道是士兵和那名男子不爱惜自己的生命么？不！不是！是一颗勇敢坚毅的心。如果不是士兵，车上的每一个人都不会得救，可以说，士兵用自己的1条生命换来了20多条陌生人的生命。

甘于奉献、勇敢机智的士兵，应该就是现实中的超人吧！

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

四年级读后感

因为小红帽的奶奶给了她一顶小红帽，所以她取名为小红帽。

有一天，妈妈对小红帽说：“你奶奶病了，你给奶奶送点吃的去，不过路上要小心，千万别离开大路，要不然会受伤的。”这里我正在想小红帽为什么不能离开大路，要是离开大路会有什么事情发生。一会儿，小红帽走到半路的时候遇到了一只大灰狼，虽然小红帽不知道狼的个性，但小红帽还是没有被狼吃掉，我觉得文中的小红帽太单纯了，可能是她不知道狼是坏蛋吧！

如果我要是文中的小红帽的话，当我走到奶奶家门口前，感觉不对劲，那时我就要处处防备，提高警惕了，小红帽走进去的时候，看见奶奶那副怪样子就请应该马上掉头就走，住奶奶家前方的大路走，那里也话话会有猎人在前方的林子里，要是这样的话那可太好了，奶奶和小红帽就得救了。在文中，对小红帽和奶奶来说，她们遇到的.猎人可真是一位大好人，可对猎人一说他杀掉大灰狼根本就不是什么救人的善事。猎人自已觉得他杀死了大灰狼只是他应该做的事。我想如果小红帽下次送吃的给奶奶，走在半路上要是再次遇到大灰狼，她就不会像第一次遇到大灰狼那样单纯了，她就会提高警惕了，这段故事让我受到了很大的教育。那就是，不琯是大人还是孩子，遇到困难的事，要认真仔细地思考这件事的好坏结果。

四年级读后感

《一千零一夜》是一本可以影响孩子一生的阅读奇葩，里面有264个故事，每个故事都是具有人民良好习惯的良好基础。

不仅题目新颖，内容也很吸引人，比如说《阿里巴巴与四十大盗》里面，阿里巴巴与强盗结下了仇，强盗两次来阿里巴巴的家，幸好阿里巴巴的仆人聪明，避免了死亡的`厄运。

我的话不多，可这番活可以让人民保持良好的习惯……。

部编版四年级《精卫填海》教师教学反思

《精卫填海》是一篇神话故事，文字不多，重点描写了精卫的执着精神。这样的精神在愚公的身上也存在。教学时抓住文章中关键词语，对比体会大海之大和精卫之小，体会对比悬殊，体会精卫填海的决心与勇气。

导课时问学生曾见过什么样的大海？

学生答：波涛汹涌的大海、一望无际的大海、蔚蓝的大海、风平浪静的大海......

这一环节设计有两个目的，一作为一个语言训练点，提高学生表达能力；二为后文对比“大海之大”“精卫之小”埋下伏笔。

抓住第二自然段“天天”体会精卫从不间断，无论天气如何，忘记饥饿劳累，日日夜夜衔石子、树枝来填海。这是面对强大欺辱时的无畏，这是弱者执着的抗争！学生在对比的过程中逐渐体会精卫的内心世界，走进它的精神王国。

文章中的关键词语就是一串珍珠项链中最闪亮的珍珠，它藏着作者的情感，传递着丰富的内涵，表达着某种精神，诉说着不一样的情怀。教学中抓住这些关键词语，牵一发而动全身，窥一斑而知全豹，这是一种四两拨千斤的智慧。在日后的语文课堂当逐渐提高自己慧眼识“关键词”的能力，以一点想开去，让学生找准点，深挖井，收获汩汩的思想甘泉。

四年级读后感

暑假开始了，我在看格林童话时一边的博学天下掉到了地上，偶然翻到一篇故事——《南瓜兄弟》，便细细阅读起来。

看着看着我的脑海里出现了一个大南瓜，南瓜突然出现了一条缝。啊！南瓜变成了两半，两个胖嘟嘟的小男孩坐着，爷爷看见了很高兴。于是就叫他们“南瓜兄弟”。一天，村里来了一个很可怕的妖怪。南瓜兄弟听到这个消息，就去为村民除害。路上他们帮助了大公鸡、小白龙和花狐狸脱离了险境，因此他们都要和南瓜兄弟一起去除妖怪。他们找到了妖怪，大公鸡啄瞎了妖怪的眼睛，小白龙缠住了妖怪的.脖子，花狐狸放出臭气熏倒了妖怪，南瓜兄弟趁机打死了妖怪，为村民除了害。

读了这个故事让我体会到：我们做任何事情都要根据自己的具体条件想一想，通过实践去完成，这样才能做好。记得有一次，学校举行接力跑比赛，每班30人，15人一组。通过我们的努力，为班级夺得了名次。也通过这件事让我明白了做任何事情都要团结，齐心协力，这样才能成功。

实践才是求知的法宝，只有敢于实践的人，才有希望取得成功。

四年级读后感

看完了《我和小姐姐克拉拉》这本书，我觉得他们姐弟俩很搞笑。特别是他们比谁强大这个故事，他们都把花瓶弄翻了，等妈妈和客人来了，妈妈以为是水管爆炸呢?还有一个故事我也很喜欢，妈妈让他们别把她做的蛋糕吃掉，因为下午阿姨来做客，到时侯大家一起吃。妈妈出去了，姐姐对弟弟说：“我们去看看蛋糕有没有被小偷偷去?”他们一看蛋糕还在，姐姐说：“蛋糕旁边最容易变质，我们吃掉它。”一圈都吃了，姐姐说：“中间最容易变质。”他们又把中间吃了。这时妈妈回来了，看得呆掉了。后来，姐弟俩肚子疼了，而且疼得很厉害。

读后感四年级

今天我和妈妈一起阅读了“猜猜我有多爱你”这本书。说的是大兔子和小兔子比谁对谁的爱深，它们比来比去也没有比出结果。妈妈和我一起讨论为什么大兔子和小兔子比不出结果?我想了又想终于想通了，爱是一种感情，真正的爱应该是无私的、永衡的，是没有东西可衡量的。就象爸爸妈妈爱我一样，他们对我的爱是无微不至的、是无私的;他们为我的成长付出了他们的所有一切，然而他们从来也不要回报。

妈妈对我说：“希望佳楠从小要学会爱别人，只有为他人付出了爱才能得到别人的爱”。我觉得妈妈说得对，我一定要学会去关心别人，把爱心送给需要我们帮助的人。

《精卫填海》小学四年级语文教案

1、正确认读、书写本课的生字、新词。

2、正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。

3、初步感受文言文的节奏和韵味。

1、范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

2、设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。

诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

讨论法：针对教师提问展开讨论。

讲述法：通过讲故事的方法。

知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。

重点。

按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。

难点。

教师：制作多媒体课件。

学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。

1课时。

1、同学们，你都读了哪些神话故事生说。

你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。

2、简介《山海经》。

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

3、联系自己读的神话故事，说说神话的特点。

大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同生说，教师引导。（出示课件：让我告诉你）。

小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。

1、自由朗读，读准确。

（1）打开课本，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。

（2）同学们，读完了吗这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于现在，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受（生硬，难读，生字多）。

（3）我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试。

指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。

2、教读难读的句子。

同学们，老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏。下面，老师读一遍，大家感受一下。

师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遍。

3、借助停顿，读出节奏感。

同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。

学生自由练习，评价鼓励。

4、借助注释，了解故事内容。

对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读出古文的意思了。同学们借助注释，默读思考：本文写了一个什么样的故事（炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要将大海填平）。

1、了解故事的内容，复述故事。

（1）再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子更通顺。

（2）分句出示课文，交流句子的意思。

（3）同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。

（4）朗读全文，用自己的话说说全文的意思。

2、感受精卫坚韧不拔的精神。

（1）出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

（2）指名读，齐读。（板书：溺而不返堙于东海）。

出示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。精卫在高空答复大海：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

（4）教师小结：不管春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块，丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易！不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。（板书：坚韧不拔）。

（5）感情朗读句子。

3、齐读全文。

1、精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了古代人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。

2、中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事交流自己读过的神话故事。

3、除了中国古代神话，还有许多国家和地区也有神话故事，如希腊神话，北欧神话等，有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。

板书设计：

溺而不返堙于东海坚韧不拔。

四年级《精卫填海》教学反思

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1、能针对中年级儿童的年龄特点，灵活运用多媒体手段让传统文化与自然、音乐等学科相互交叉、渗透和整合，营造了和谐、富有童趣的学习气氛。如以看动画片引入，配乐朗读等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。这样一改学古文枯燥无味的现状，激发了孩子们阅读神话故事的积极性，让孩子们能自觉地去接受传统文化的熏陶。

2、学生对古典神话文本的认读难度较大，我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受。并采用以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟、去实践。在合作学习中，使学生对古文的学习化难为易。不仅提高了阅读的兴趣，还培养了良好的学习习惯。

3、能从学生的实际情况出发，对学习内容作了有益的补充和整合。比如教学伊始就让学生说自己感兴趣的神话故事的名字，然后看图片说故事，期间穿插阅读了《精卫填海》这首浅显易懂的小诗，最后让学生充分驰骋想象的翅膀，设想精卫为她的填海大业不停奔忙的情形，结束时又推荐一些神话故事鼓励学生在课下阅读。这样不仅把课内外有机地联系起来，还扩大了教学资源，构建了开放的语文课堂，使新课标的精神得以体现。

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学中，我们应注意将生活与教学紧密相连，赋予教材时代的活力，想方设法激活学生的思维，使他们形成乐于探究，敢于发问的良好学习习惯，培养学生科学的思维方法，让他们能思考、会思考，找出解决问题的好办法，并能用自己的语言大胆表达出个人见解，训练他们的口语表达能力。

我压制了学生的一些质疑，没能留更多的时间让学生思考。在今后教学设计时，我要多准备些学生独立思考、自读自悟、质疑解疑的时间，多根据学生的需求及实际设定教学环节，这样学生乐学，教师轻松。

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先简介《山海经》，《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

接着借助注释，了解故事内容。然后结合重点词句体会精卫的精神品质，并说一说从中得到的启示。

最后拓展延伸：如果换做是你，你会怎么减少洪水的发生？和小组的同学说一说，看看谁的办法好。