活动总结是对过去一段时间内所组织的各项活动进行总结和概括的一种书面材料。您可以参考以下的活动总结范文,以便更好地了解如何写一篇完美的活动总结。
听课评课活动总结
我校开展了青年教师听评课活动。对于此次活动,学校领导高度重视,青年教师们积极参加。现将语文教研组如下:
一、值得肯定的地方。
1.“读”中尽显语文魅力。
语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授指出:“抓住语感的培养,语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中,大部分语文教师都能以读促悟,通过朗读来体会人物思想感情;或抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点,这点做得非常到位。曹丽花、郑雪红、李增霞等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本,从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。
2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中,注意指导学生阅读,以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如曹丽花老师在执教《鱼游到了纸上》时通过对几个重点句的反复阅读理解,使学生体会到“鱼是怎么游到了青年的心里”。
3、教师具有课程资源意识,能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活,从广阔的社会生活中开发课程资源,拓宽了学生视野,丰富了学习内容。李增霞老师在执教《威尼斯的小艇》时,课外延伸介绍了东方的威尼斯——苏州,从课文内容延伸到现实生活,让学生在欣赏美丽风光的同时,加深了对课文内容的理解。
二、存在的问题。
1.教师在课堂中说得太多,真正留给学生的时间较少,不必要的话语、不必要的教学环节过多。
2.独特教学风格呈现不明显,丧失了教师的`个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的,导致课堂的同一性。如何展示教师的个人魅力是我们要思考的问题。
3.课堂设计过多或不充分,点拨、评价单一、不及时。课堂教学过程中,部分教师设计内容过多,从而出现拖堂、讲不完的现象。大部分教师评价单一(好、棒等),不能针对不同学生实行不同的评价语。
总之,不论什么样的课,我们都要把学生成长放在第一位置上;不论什么样课堂,我们每时每刻都不能忘为师者的责任,这是我们共同追寻的目标。前路漫漫,我们当持之以恒,不断反思总结,不断求索进取。
听课评课活动总结
这次有幸参加了县教师进修学校组织的全县第三期骨干教师(100人)到县小、民小听课评课一星期的实践考核活动。在这次学习活动中,首先感谢县教师进修学校的李树萍校长及全体教师给我们的指导帮助及提供了这样一个学习优秀经验的平台。通过这一星期的学习,使我学到了很多有关县小、民小优秀的教育教学、课堂常规、班级管理以及校园文化建设等各方面的先进经验,更新了我的教学观念,丰富了自己的知识层次,提高了自己的水平和能力。下面是我在县小、民小一星期学习中的总结。
在这一星期的学习中,我一共跟班听课学习语、数、音等共28节课,并参加了本组的所有评课,全面了解了县小、民小所取得的有效的课堂教学。通过跟班听课,我觉得有很多地方是值得我学习的:
上课老师们都认真钻研教材,把握教材的重点和难点,找准教学的突破口,使得教学能够有的放矢。教学中,渗透以人为本的教学原则,采用多种教学方法,精心设计问题,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,激活课堂,充分调动学生学习的积极性和主动性。可以说,从每节的常态课上,他们的每个教学环节都做得扎实、真实、有效。
能合理运用多种教学手段,条理清晰,资料充实,能与学生交流,课堂气氛较好。充分展示了各位教师在课堂教学中的水平,有些老师的课很精彩,显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术,比如:王成萍老师的《角的初步认识》课、周玲老师的《连续退位减法》、罗忠友老师的《直线、射线和角》、祝金康老师的《分数除法的意义》、孙灵梅老师的《分数除以整数》、周灿雄老师的《小数除法》、杜娟老师的《团结就是力量》班队课、高雪锋老师的音乐课《折纸船》、万有琼老师的《说话写话》、杨成金老师的《说话写话》、周文剑老师的《穷人》等课程都可以用“精彩”二字来评价。周玲老师、姜敏老师、周灿雄老师、孙灵梅老师、高学锋老师等青年教师年轻有朝气,乐于与学生沟通,在课堂上向我们充分展示了当代青年教师的风采,使我受益匪浅。
青年教师能使用课件和自制教具,为课堂服务。一些老师语言有感染力,教态有亲和力,对学生的.提问有吸引力,对学生的评价有说服力。善于运用激励性语言、小游戏吸引学生,注意培养学生的学习兴趣,让学生的注意力聚焦于课堂。
听课中,我们数学二组每位老师都认真做好听课记录,并对教学的全过程和教学效果作出分析评价。每天开展两次评课交流,交流时,每一位老师都积极发表意见,根据本节课特点,给授课教师做出恰当的“2+2”评价,在肯定长处的基础上,侧重于提出存在的不足或值得商讨的问题,并提出一些改进教学的建议。
两所学校的双基工作都做得很实。最简单的学生的写字姿势在常态课中教师都严格要求,都做到要求学生正确地书写。课堂教学能够联系生活中的实际问题进行解答。
两所学校都体现出校园整洁干净,学生有礼貌、活跃、阳光,教师们积极肯干,爱岗敬业,这些都值得我学习,特别是两所学校对学生日常行为规范和创建文明班级的管理以及完善校园文化建设都落到了实处。
总之,通过这一星期的学习,使我获益良多,我将在今后的工作中以此为契机,加强学习,努力工作,不断积累经验,提高自己的业务素质,把工作做得更扎实,更有效,在工作中做出更多的贡献。
听课评课活动总结
老师们为了让学生在学习的过程中去体验和感受数学,想了很多方法,如动手操作,小组合作等方式,给学生创设了数学活动和交流的机会,帮助学生们在自主探索的过程中真正理解和掌握了基本的数学知识和技能、数学思想和方法,很值得我学习。
总之,回顾所有的课,教师们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美,更没有摆那些好看而不实用的花架子。虽然有些课也不尽完美,有待完善,但呈现在听课老师们面前的是真实的、常态下的课。让人感觉自然,亲切,可看,可学。
反思自己的教学,我觉得在自己的教学中还有许多需要改进的地方:
1、提高自己在课堂上的教学机智。
一节课是否成功,是否优秀,很大程度取决于老师在课堂上的教学机智。在我的日常教学中,有点缺少随机应变的能力,对学生的闪光点,特别是学生在课堂上的不同看法,没有足够重视,觉得学生没有按照自己预设的课堂轨道前行,怕浪费时间影响自己的教学进度等,只是随便应付了之。
2、根据学生的情况灵活地调整自己的教学。
这种现象往往出现在我们借班上课的公开课上,因为我们不了解我们的学生,为了完成自己的教学任务,我们只是机械地照搬我们预设好的教案,哪些学生学习灵活,哪些学生需要我们多关注,我们都不清楚,这就需要我们的老师在课堂上多观察,多留意学生的学习情趣,灵活地根据学生学情调整自己的教学。
通过这次学习,让我深深体会到,数学课堂教学确实是一门艺术,反思我的课堂教学,我还有好大的空间需要去努力。
数学组听课评课活动总结
这次听课评课活动时间安排是11月24日至11月30日,高年级数学组全体教师参与了听课评课活动。学校高度重视、认真组织,各位讲课教师精心准备,使听课评课活动收到了很好的效果。
首先,充分展示了我校教师在课堂教学中的水平,在课堂上展示了教师的风采。
第二,显示了我校教师在评课方面的功力。
评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、认真细致的评课,既显示了老师们评课的水平因为听课也是需要准备的,也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。第三展示了老师的反思水平。有人说过,没有反思的教学是难以提高的,我们的老师在评课之后,主动对自己的.课堂教学进行反思,抓住亮点,反思错误,以不断提高自己的教学水平。第四,显示了我校教师的积极进取精神。
1、课堂设计精巧。
数学课不同于语文课,往往比较枯燥无味,但老师们的教学设计环环相扣,结构紧凑,有张有弛,学生的兴奋点被调动起来,思维非常活跃,在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。充分调动了学生的潜能,成为真正的学习的主人。
2、课堂气氛活跃,教学方法灵活课堂气氛活跃,不是指外在的形式,而是指学生思维的活跃。好的课堂总是最大限度的调动学生的思维,让学生在思维中体会学习的快乐,在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐,师生之间有平等的对话和交流,对学生的反应能正确引导和评价。只有以尊重学生为前提,才能达到课堂气氛的和谐。
第三,课堂教学充满趣味、课堂语言亲切。
1、教学思想和教学理念问题一是课堂教学中学生的“学”突出的不到位,老师放手“放”的不到位,学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。
2、学生的小组交流只是流于形式,小组交流应是是在学生独立思考,初步有了自己的见解之后再与同学交流,达成共识。
3、学生回答问题后教师应及时给予评价,评价时应多使用鼓励性的语言。学生回答问题时,有的教师关注的不够,学生答错了老师却没有发现。
4、有的教师课准备的不够充分,仍有知识性错误出现。通过开展互听互评课活动,大家互相学习,取长补短,提高了教师的业务水平,为提高我校的教育教学质量打下了坚实的基础。
听课评课教研活动总结
课如其人,这话一点不假。张萍老师的语文教学就如同她的人一样:朴实、真实,给每一个听者都带来极大的启发。
条理清楚,脉络清晰。使我们每一位走进《晏子使楚》的听者的共识。张老师以“子”字破题,介绍晏子,交待故事的背景。为学生扫清了学习的障碍,特别是极大地激发了学生学习此文的积极性。这是一个简洁而有效的教学环节。其次,张老师以楚王的“傲慢”侧面感受晏子的不辱使命,进而又完成了对文章顺序的梳理。更加为学生真正地走近人物做好了铺垫。紧接着,张老师又以晏子反击的妙语,引领学生真正地走近晏子,感受晏子的机智。令人欣赏的是,张萍老师通过自己对文本的独特理解,巧妙地对文本进行补白,使得学生对于晏子机智的感受进一步升级。
这一切都是在教师娓娓道来中,徐徐展现出来的。每字每句都渗透着教者的一种质朴,毫无雕琢之感,令人欣赏不已。整节课中,令人眼前一亮的是教者面对文本中“看了看”的处理。在这一点上,完全显现了一个优秀语文老师身上可贵的语文意识。这句看似并不起眼的人物提示语,实际上对于帮助学生体会晏子语言的妙处,晏子的机智,有很重要的作用。的确,这不是简单地一看,这是带有思考的一看,这是计上心头的一看,这是为了国家尊严、个人尊严的一看。简简单单的“看”字背后,拥有着及其深刻而丰富的内涵。王老师常说:对语言文字的敏感与警觉,就是一个优秀的语文教师需要具备的语文意识。
质朴,在张老师的课堂上随处可闻,令人欣赏不已。可以说,质朴——流淌在每一个人的心间。但我个人经过思考后,认为在此教学的基础上,还有提升的可能。
首先我认为,故事发生的背景应该的可以更具体、准确些。
例如:春秋末期,楚国简直成了各国的霸主,齐国想与楚国联盟。楚灵王为人残暴,所以齐国的大臣都不愿出使楚国。正在齐景公为难的时候,大夫晏子主动请命,虽然所有的人都知道此次出使,楚灵王一定会刁难齐国的使者,但是晏子仍然胸有成竹地前往楚国。
这样,便为本文的学习定下了一个准确的基调。其实就是在为故事造境,此乃:“山雨欲来风满楼”。
其次,教者在学生没有亲近文本、没有整体感知的时候,就急于引导学生对于文本进行思考,效果不是很好。此时,学生在完成文章顺序梳理的时候,自然是茫然的。
其实,我一直都在想:什么才是真正的好课,是完美的吗?答案一定是“否”。而是能给不同层面、不同维度的听者(当然也包括学生)带来思考,这就是一节好课,有价值的课。
感谢张萍老师,通过她的教学实践,引发我的思考,并对自己的教学进行反思。
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听课评课活动总结
根据学校的要求及我系教学活动的安排,20xx年12月7日至12月17日我们共同课教研室全体教师开展了互相听课、评课的教学活动。
通过互相听课,大家普遍认为,听课这样的教学活动是非常必要的,它为教学人员提供了互相学习,采长补短,共同提高的机会与展示平台。听课、评课(站在旁观者的角度进行辨别分析)。它们不仅有助于教师教学水平的逐步提高,而且还有助于提高教师发现问题的敏锐意识。通过听课活动,促使教师们对总体教学模式、教案的设计、教学目标的确定、板书设计、作业布置等各教学环节进行了进一步规范,这对提高教学质量是极为有益的。听课这一教学活动增强了教师积极参与教研活动的意识,也增加了教师间的相互了解和交流,从不同的教师那儿学到了可取的教学方法。
在听课期间,大家都做了听课记录,记录了教学过程和教学效果,以及学生的反应,之后在教研室活动时间参加听课的教师对授课教师的课程讲授做了分析评价,指出了授课教师在讲课过程中的长处与不足,并及时对授课教师提出了一些改进教学的建议;也有个别老师的听课记录未能反映出听课的目的,评价较笼统模糊。
从听课情况来看,几位教师教学态度认真,基本的教学素质都比较好,教态自然大方,语言规范有条理,语音清晰,对教材内容都比较熟悉,能合理安排板书,有教案,课堂气氛较好,与学生也有一定的交流。无论是在本班教室还是在多媒体教室上课的老师,都能利用电脑、网络等媒体手段进行教学。
小学听课评课活动总结
时间过得真快,转眼间一个学期过去了。这学期初,我很荣幸成了姬老师的徒弟,她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助,真正发挥了“传、帮、带”的作用,使我在各方面有了较大的提高。
1、严格遵守师徒结队制度。
在开学初,在校领导的安排下我们进行了结对仪式,也让我们明白了学校进行教师师徒结对活动的意义,为青年教师搭设了“三个平台”即学习的平台、科研的平台、展示的平台。是让我们青年教师在骨干教师的传帮带下,能在较短时间内适应教育岗位的基本要求,实现师德、教学艺术、教育管理能力和教科研能力的同步提高,做一名优秀的小学教师。所以我很高兴学校为我们搭建这个平台,且还为我们制定了《阳城县实验小学师徒结对方案》。在这过去的一个学期中我根据学校制定的方案严格要求自己,并认真执行。
作为一名青年教师,只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此,在姬老师的要求、指导下,我坚持课课写教学反思,平时及时充电,不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中,通过这样长期地认真实践、及时总结,我的教学水平不断地进步。在平时的教学中,我能做到认真备课,钻研教材,遇到教学中的难点、重点、疑点,主动向师傅请教,与师傅共同钻研教材和备课;主动让师傅检查教案,虚心接受师傅的建议,修改不足,更好的吃透教材。同时,还经常请她面对面地帮我修改材料,收获直接,受益匪浅。
互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式,这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的.一种方式,在这个过程中,我有以下几点感想:
1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课,怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思,所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动,久而久之,使自己的备课水平有了提高。
2、善于利用评课。师傅给我评课时,会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如:在对某个教学环节问题上,我可能从教师的角度觉得没有任何问题,而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处,这种感受姬老师会在评课时及时地反馈给我,从而起到了肯定或否定的作用,让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面,更是体现在具体的每一个环节中,甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨,使我明白一堂该如何真正达到有效。
3、多向师傅取经。我听师傅的课收获很大。姬老师的课最大的特点就是条理清晰,重点突出,特别容易理解!课堂气氛好!真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识,将语文知识与生活结合在一起。我们常一起交流上课后的体会,在多次听师傅课的过程中,我慢慢体味到他的教学风格,并且准确地把握住他每一节课的闪光之处,这使我受益匪浅。同时进一步地体会到:认真准备一节公开课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获,那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课,必定会带来更大收获。师徒结对这条无形的纽带联结在师徒之间,使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会,从而得到提高。
有了师傅的陪伴,我少走了许多弯路,从她的身上,我不仅学到了教育教学经验和深厚的教学基本功,同时也看到了他那务实的工作态度,这深深地影响着我,而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。作为徒弟,我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护,也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地,将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间,为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。今后,我会继续努力,更加主动地、虚心地向师傅、向大家多学习,多请教,积极创新。而且会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力争取在工作中更快地成长,不辜负学校的期望!
年教研组听课评课活动总结
听了两位教师的课,我感触很深,瘦弱颇多。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会,这句话的意思也就是方法比知识更加重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生的学习效率的高低。所以,我们教师在上课过程中应当抓住机会,明白学生学习,将“渔”的潜力教给学生,使学生不但能够学会,并且能使学生“会学”,让学生了解掌握语文的学习方法,发展思维,构成潜力,能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中,方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚教师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识,这样就到达了“温故而知新”的效果,当学生应对学案中提出的问题时,刘朱刚教师又渗透着诗歌鉴赏的方法性,渗透着方法性教学。
第二位教师是x教师的课,她的课思路很清晰,环节流畅,她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。x教师抓住重点“始得”并贯穿全文,重点突出,层次分明。可见x教师的课扎实有效,注重激发学生的兴趣,她上课也比较自然、流畅,富有感染力,值得我去学习!
这两位教师的课将学生的主体性体现得十分突出,自我扮演着主导主角,她们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习,让学生掌握语文基础知识和基本潜力,为学生进一步学习打好基础。
听了她们的课后,我深刻地反思自我的教学过程,感慨万千,在语文的教学过程中,自我虽然也认真投入,但跟她们比,实在还有相当大的差距,我没有到达必须的高度,很多教学环节设置没有深度,在点拨功夫上还有所欠缺,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的课,我学到了很多,今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去,尽快地提高自我的教学潜力,不辜负领导和学生的期望。
前几天我有幸参加了xx一小的听课学习活动。听了两位教师的课,我感触很深,收获颇多。
第一节是xx教师的新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注重教师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这节课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,教师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易理解课堂上的资料。第二节是麦教师的新授课《通分》,这节课教师充分调动学生学习用心性,注重发展学生的思维潜力。
在听课活动中,我看到了两位教师朝气蓬勃、充满活力的教学,还有他们善于挖掘新事物,以及他们有着先进的教学理念和教学思想,并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时,我回想到了自我在教学中存在的一些问题,从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会:
1、体现课标精神,重视营造愉快课堂。
透过观摩一系列的展示课,感受到每位教师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐,愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者,施与者和容纳者;此刻课堂中的,学生才是学习的主人,教师是学习活动中的组织者,引导者与合作者。
2、体现数学与生活的联系,重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习资料是现实的,有好处的,富有挑战性的。在这些课中,教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的资料,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等数学活动。
3、体现主动性学习,重视学生的动手操作。
在教学设计中,越来越多的教师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在教师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学习知识。
4、体现常规教学潜力,重视双基训练的落实。
纵贯这些展示课,我们感觉教师们的常规教学潜力都十分强,十分重视学生双基训练的落实,不是原先那种华而不实的评优课,是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课资料很扎实,课堂容量很大。
5、体现教学资源优势,重视现代信息技术的应用。
现代信息技术的发展对数学教育的价值,目标,资料以及学与教的方式产生了重大的影响,在听过的这些课中,每位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术,这些现代技术的应用,突出了教学重点和难点,提高了课堂效率。
总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感激教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。对课堂教学不断探索,走出适合自我的教学路子。
学校听课评课活动总结
本学期参加了学校的听课活动,让我受到了许多启发,此刻联系我自我平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
在听课中时常看到教师们独特的教学设计,精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。
教师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见,用心很高!
好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,教师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。
比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。
在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。
评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮忙学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。教师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的.得失,反思自我的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自己、发展自己的过程。作为一名新教师,我一向苦于课堂语言,尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但教师还是要感激你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创见,十分可贵,教师想请你再响亮地说一遍”,“这个地方你再读上一遍,教师相信你必须会有新的感受和发现”——以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们是能办到的。
总之,本学期的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的教师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多比较,多反思,提高自己驾驭课堂教学的潜力,并真正地到达教育的梦想境界――“寓教于乐”。
听课评课活动总结
过去的一周本人听了5节课,主要是在高一英语组。
结合所听课及和其他老师的交流,谈谈个人思考,不当之处,望谅解。
1、重视基础语言知识。对于基础的语言知识能讲得透,讲到位。
2、重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时,能结合语境,提供情境。对于考查学生语言基础知识和综合运用的完型填空能跳出题目,站在一定的高度讲评,这对于学生发散思维能力的培养大有帮助。
3、课堂教学有思想。老师拥有丰富资源,加上肯吃苦,肯钻研,最终在课堂上自身素质的提升能得以充分体现。高一每个老师手头都有4-5种最新的资料。他们不是照搬而是吸收、消化、并融进自己的思想。最终在讲台上站得住,学生问不倒。
1、语言训练活动层次不高。大多是语言形式上的操练,所谓的“交际活动”限于明知故问的层次,达不到语言交际的层次。
2、英语思维与汉语思维同时存在,相互干扰。不过这也是和学生的基础有关系。
3、交际面有时过窄,很难训练到全部。很多学生只有听的份,没有说的机会,这是大班的局限。
4、任务型教学活动设计质量不是很好。活动要求有时不是很明确;活动设计不能从学生生活经验,兴趣爱好出发;活动形式往往单调、缺乏趣味性;这一点主要是我个人容易出现的问题。
1、千方百计、想方设法激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。
2、在课堂上注意学生的综合运用能力的训练。在基础的语言形式训练上提升交际品位,为学生创设丰富的语言环境,让学生产生交际的愿望和机会,使交际具有实际内容和实际意义。
3、要继续学习,不断充电,提升自身的业务素质与人文素养。在牛津大学有这么一段话恐怕没有一个老师或学生不知道的。
英语中有一句谚语:“nevertoooldtolearn.”意思也就是“终身学习”。
以上所谈到的种种问题有些也是我自身存在的。提出了建议,也是希望与大家共勉,不当之处或不同看法望多交流。
听课评课活动总结
紧张而有序的数学听评课过去了,通过这次活动,使我感受颇深,受益匪浅。针对这次的数学听评课活动,我想谈谈自己的感受。
授课老师的课堂设计都能根据学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情境,以激发学生的学习兴趣。以生活中同学们喜闻乐见的游戏导入,创设这样的情景既激发了学生学习的兴趣又让学生感受到什么是生活中的不确定事件。
课堂中教师放手让学生自主探究解决问题的方法。很有耐心的对学生进行有效的引导,充分体现了“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、合作者和引导者”的教学理念。充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习。
授课老师的评价和鼓励语言是最值得我学习的,在平时的教学中自己很吝啬,很少用到激励性的语言。这位教师的课堂中评价语言是那么到位、那么自然,如“你的回答真好!”“你真细心!”“你考虑的真周到!”“非常善于观察的孩子!”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
通过这次听评课活动,我不但发现了很多的闪光点,同时也发现了在我们的课堂教学工作中也存在了很多的不足和很多有待改进的地方。
教师要在“导”上下工夫,基础学科课程,不管是哪类课程,都要充分发挥学生的主体作用,但是,充分发挥学生的主体作用,不是放任学生自己学习,更不是降低了对教师的要求,而是对教师提出了更高的要求。教师要努力在“导”上下工夫,也就是说,要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、精心安排。
举一个例子:分组学习讨论。这是课堂教学中,很多老师都很重视的一种教学组织形式。它有利于学生的参与,有利于充分发挥学生的主体作用。但是,分组学习什么,讨论什么;学习达到什么目的;学习讨论之后有什么要求等,每一个环节都需要老师精心思考,精心设计,才会取得好的效果。这就是说教师备课要备方法。
我感觉在讲授数学课的时候,我们首先要吃透本节课的设计精神。就是这节课要讲授什么知识,让学生学会什么知识,掌握哪些技能,通过训练培养学生哪些能力,也即是我们平时所说的站得高看得远的道理。只有站的更高,我们才能抓住重点,才能做到精讲。另外,我感觉数学就要学生多练习才能达到理解、巩固、应用,但是在出题的时候就要求我们老师要把握好所出题的层次。
听课评课总结
本周听了几节公开课和随堂课。听课中发现,课堂教学方面优点:
1、大多数教师备课充分、教学目标明确,教学思路清晰,能较圆满地完成本课时的教学任务。
2、大多数教师注重了以学生为主体的过程性教学,注重培养学生的自主、合作、创新意识,教师对学生的评价、点拨比较到位,注重了赏识、鼓励孩子,调动起学生学习的积极性。
3、多数班级学生的习惯养成教育扎实得力。学生能注意读书、写字的姿势,积极回答问题。教师方面:一是绝大多数授课教师都能够用普通话上课,二是使用多媒体的多了,三是注重新课程标准的应用,体现了以学生为主体,以教师为主导,师生互动,让学生动手动脑,让学生自己去发现问题、解决问题,课堂气氛更活跃了,课堂教学效果提高了。
课堂教学中存在的问题
1、课堂教学中学生的“学”突出的不到位,老师放手“放”的不到位,学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。
2、学生的小组交流只是流于形式,小组交流应是是在学生独立思考,初步有了自己的见解之后再与同学交流,达成共识。
3、学生回答问题后教师应及时给予评价,评价时应多使用鼓励性的语言。教师提问时,对学困生的关注度不够。
4、有的`教师课准备的不够充分,听随堂课是教师上成练习课或讲评课,但整个课堂学生练习并不充分。
5、个别教师仍不能用普通话进行教学,强调一是把普通话做为课堂教学语言,二是今后的公开课推荐中,不使用普通话一律不予推荐。
6、课堂上,尤其是语文课堂教师要给学生充足的读书、思考的空间,培养学生的思维能力和解决问题的能力,扎扎实实地指导学生读书、写字、感悟,把语言文字训练落实到教学的各个环节。
听课评课总结
时光匆匆,转眼间实习生活已经过去一个多月了,现在已经是顶岗实习的第六周。中期的录和巡回指导工作也要开始了。回想自己这一个多月听指导老师的和其他英语教师的以及参加特聘名师组听评学习活动的经历,也真的是收获满满,在对教学的认识,教学设计教学组织和堂管理等方面都有了一定程度的提升,现在对前期收获总结如下,欢迎大家多多批评指正和交流。
1备一定要认真仔细,认真做好教学设计,写好教案详案,最好也准备说稿,对于我说,我的说技能也有待提升。备过程中一定要对程有整体的规划,有整体的程计划和安排。
2教学目标一定要明确具体,不可太过宽泛,确定的教学重难点一定要精准。
3堂导入很重要,要精细设计。
4上过程中可以借助多媒体辅助教学,可以采用学案教学法。教学过程中注意调动学生的学习积极性,把堂还给学生,可以尝试建立奖励积分机制,可以组织学生进行小组讨论和展示,其他小组进行补充,最后教师进行补充并引导学生进行总结,学生能做的老师不包办。
5要充分考虑学情,给学生的思考和讨论时间一定要够,堂讨论和生本教育与不要流于形式,通过给学生分配小任务,通过问题进行引导,调动学生学习积极性。
6上多给学生表达和展示的机会,允许学生有不同的看法,给学生质疑的机会,培养学生的批判性的思维能力,根据具体情况多进行鼓励性评价,做到评价具体细致,有针对性。
7堂教学过程中注意培养学生良好的学习习惯,根据不同学科特点给学生传授一些学习技巧和方法。
8堂节奏和时间要控制好,不要压堂。堂教学的基本环节要具备,最后最好有本节的总结提升和拓展。
9上多关注学生反应,多多与学生进行眼神等非语言的'交流,多多注意细节,多对学生进行无形的鼓励。
10上多关注底下学生的反应。教师要注意到走神或睡觉或者略有困意的学生。不要一个人在讲台上讲的很投入却顾及不到下面学生的反应,可以在上过程中多走下关注学生的反应。如果有学生走神或者有困意可以提问身边的同学或同桌以示提醒。
11授过程中设计的问题一定要结合学情,可以根据班级学生状况分层次设计问题,给不同的学生设计不同难度的问题,让每一个学生都有收获。教师提出的问题数量不必过多,但一定要精准。教师提出的问题要具体明确,不要太泛泛。提出的问题一定要抓住学生的心。教师提出的问题一定要解释清楚,切不可一带而过。
12堂教学过程中多多联系学生的生活实际,提升学生的学习兴趣,统整学生的生活世界和学习世界。
1教师的问题提示语很关键,要恰当的对同学们进行启发和引导,让学生带着问题去学习,问题启发思考贯穿堂始终。
14讲的语速要适中,语调要有变化,上要有激情和活力。
1板书设计很重要,板书设计不仅要漂亮美观,还要精心设计,体现知识的关联性和结构性。
16教态力求稳定自然大方得体,在讲台上的动作和走动不要过多。
总之,作为一个实习老师,要学习的还有很多,真的是任重道远,虽然一路上会有各种各样的困难,但是我会一路下去,不忘初心,方得始终。
最后,用张校长曾经说过的一句话和大家共勉:教师讲再多也是教师的,学生学再少也是学生自己的。
听课评课总结
音乐学科全员性活动到目前,有五个年级的音乐教师分别展示了不同类型的课。大家都在课前做了充分准备工作,所以此次全员性听课任务完成的非常好,质量高。教师们通过对本次案例的学习与探讨,提出了一些看法和见解,评课如下。
一、 五年级音乐课《小鸟,请到这里来》:老师做了精心的准备,让学生在快乐的歌曲接龙游戏中开始了音乐课,五年级的音乐《小鸟,请到这里来》创设了音乐情境,课堂气氛活跃,老师驾驭课堂能力很强,达到了预期的目的,但如果把节奏训练作为铺垫,那样效果会更好。在处理声音的问题上,老师还应该做的更仔细点。
二、 在四年级音乐课万利华教师《踩雨》通过层次清晰,让学生随着雨的`节奏感受音乐,采用比赛的方式调动了学生的积极性。
三、 在三年级音乐课黄蕾教师《在祖国怀抱里》上,上课方式教学单一,老师带唱能引导学生用声势动作感受音高变化达到唱好唱准的目的,课过程严谨,学生配合,教态亲切。
四、 在二年级音乐课范岚教师《我的家在日喀则》运用了对比的方式引导学生感受歌舞情绪,并用游戏的方式巩固柯尔文手势,达到学会歌谱的目的,让学生学的轻松愉快。
五、 在一年级音乐课刘梅老师《动物说话》课堂上,老师从动物的角度出发,形象的生动的带孩子认识动物。教师语言组织能力很好,课堂常规教学到位,寓教于乐,基本功扎实,很好的掌握了学生的兴趣,课堂气氛活跃,学生在玩中学,学中玩。
从这些课例中可看出教师们都花了时间认真专研,并能结合自身教学实际,课后真正以一种新的角色认真地参与讨论评课,让我们充分感受到了我校音乐教师的水平和投身课改的态度。
总之,希望今后教师们要一如既往的坚持、参与,不仅要互相学习,取长补短,更要以提出自己的创新观点,在交流中不断提升,使每一次案例研究都对自己的教学发挥实际的效应。
听课评课总结
这次的听课、评课涉及面广,涉及人员多,全体教师参与了听课、评课活动。学校高度重视、认真组织,各位讲课老师精心准备,使得听课评课活动收到了很好的效果。
首先,充分展示了我校教师在课堂教学中的水平,在课堂上展示了教师的风采。
第二,显示了我校备课组的凝聚力和团结精神。有些老师宁愿调课也要参加听课,一是为了汲取他人长处,二是为自己的教学提供借鉴,同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。
第三,显示了我校教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、认真细致的评课,既显示了老师们听课的水平因为听课也是需要准备的,也显示了学科组老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。
第四,展示了老师的反思水平。有人说过,没有反思的教学是难以提高的。我们的授课老师在评课之后,主动对自己的课堂教学进行反思,抓住亮点,发现问题,反思失误,以不断提高自己的教学水平。我们有的老师的反思写的非常实在,非常到位。
第五,显示了我校教师积极进取的精神。有的老师在评完课后,除了主动反思,还要求组长甚至其他老师去听自己的课,给自己提出问题。这种精神是非常可贵的。
1、目的明确、胸怀全局
一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识,本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握;课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维,什么样的例子可以举一反三,什么样的教学方法才能达到最佳的效果,这节课的内容学生课上能掌握多少,课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数,才能做到有的放矢。
首先教师精神面貌很好,讲课有激情,普通话规范。第二,充分调动学生积极性和主动性,在教学过程中,充分让学生说,让学生想,学生动手。能就地取材制作教具,让学生在自己演练中直观理解句子的意思。并进行了思想教育,做到了文道结合。板书也规范工整。这样的课是让学生学着快乐而且学过不忘的课。
2、课堂设计精、结构巧
做文章切忌平铺直叙,课堂教学也是如此。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置,会引起学生极大的学习兴趣,最大限度的减少学生的课上疲劳,达到最好的教学效果。比如,数学课,环环相扣,节奏紧凑,张弛有度,学生的兴奋点被充分的调动起来,学生的思维非常活跃,在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。这样的课让学生紧张而快乐,“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能,学生真正成为了学习的主人。
3、课堂气氛活跃教学方法灵活
课堂气氛活跃,不是指外在的形式,而是指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维,让学生在思维中体会到学习的乐趣,在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐,师生之间有平等的交流和对话,老师不是凌驾于学生之上的权威,老师不能对学生随意呼来喝去,对学生的反应能正确引导和评价,尊重学生的学习愿望,尊重学生由不知到知之的过程,允许学生有不懂的问题,允许学生出现的思维错误,允许学生从错误里爬出来。只有以尊重学生为前提,才能达到课堂气氛的和谐。
4、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切
成功的课不会是知识的干巴巴的罗列,总是力求以学生的生活为背景。因为学生的抽象思维能力尚处于发展中,理性思维往往需要感性的材料做支撑。大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。
关于课堂语言,比如声音清晰,语调沉稳,富有穿透力,善于运用声音的抑扬顿挫吸引学生,充分调动学生的.思维,学生的思维始终处于活跃之中。她语言有感染力,教态有亲和力,对学生的提问有吸引力,对学生的评价有说服力。
二、课堂教学中还存在的问题
1、态度问题
一是自以为是,不虚心学习。有的老师太过相信自己,以为自己很了不起,认为自己的教学无懈可击,对上课、评课都采取听之任之的态度,我行我素,即使别人提出自身的问题,也不加改正。二是对教学不够重视,工作不认真,所以出现教学中的随意现象,教学环节的随意,教学内容的随意,教学语言的随意,课堂语言像聊天。虽然这种现象不是很普遍,但也要引起我们老师们的重视。
2、教学思想和教学理念问题我们的许多老师唯我独尊,在学生面前充当着权威的角色。这里有几种表现:一是课堂教学中突出的是老师的“教”,而不是学生的“学”,老师只满足于自己完成一节课的教学任务,而没有考虑到学生才是课堂教学的主体,老师的“教”最终要转变为学生的“学”,教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。这从有些老师的课堂用语中就能体现出来:今天咱们“讲”,(准确的说法应该是今天我们来学习)下面我来“提问”一下,(准备的说应该是下面我们共同复习)二是表现在老师的教态上,有些老师上课板着面孔,总是以一种居高临下的姿态示人,课堂语言生硬,动则呵斥,全然不顾课堂气氛,全然不顾是否伤了学生的自尊,“昨天怎么说的,怎么就记不住”,“你是怎么学习的,带脑子来了么”,“我今天很生气,提问了三个同学都回答不上来,昨天刚刚讲过”等等诸如此类的语言,在这样的课堂上,师生平等的观念荡然无存。三是表现在对问题的处理上。对学生的疑问置之不理,对学生的回答如果不符合老师的想法就粗暴的予以否定,对自己课堂教学中出现的疏漏极力遮掩其实,老师不是全知全能,现在的学生可以通过各种渠道获取知识和信息,老师不一定比学生知道的多,所以在学生面前坦诚自己的不足,只能让学生更尊重我们。
3、课堂设计问题
表现在两个方面,一个是用语问题,一个是语调问题。课堂语言不同于聊天说话,老师要对自己说出的每一句话负责任。有些老师的课堂语言非常随意,想说什么说什么,用非常随意的语言来解释严谨的科学知识,是非常不负责任的,有些老师上课说话的语调像聊天,没有抑扬顿挫,没有必要的停顿和节奏,很容易造成学生的课堂疲惫。另外有些老师讲课带着明显的方言,这是不符合课堂教学要求的。
6、板书设计问题。
有的课根本就没有进行板书设计,老师想到哪儿写到哪儿,没有条理,没有章法;有的老师书写实在不敢恭维,字迹潦草,书写不规范;有的板书写的太多,凡是书上有的全部写上去。
通过开展教师互听互评课活动,大家互相学习,取长补短,提高了教师的教学业务水平,为提高我的教育教学质量打下了坚实的基础。
听课评课总结考核
我们组于第四、五两周集中开展了互相听课评课活动。现将活动的有关情况汇报如下:
一、紧紧围绕研讨主题,努力提高课堂教学有效性
如何真正贯彻有效教学的思想,利用好40分钟的课堂时间?针对这个问题,我们把“提高课堂效率”作为这次听课评课活动的主题。在这次活动中,我们组的各位老师都表现出了极大的参与热情和非常认真的学习精神。讲课精心准备,努力上好每一节课;听课聚精会神,认真听好每一节课;评课热情诚恳,积极评好每一节课,知无不言,言无不尽。大家在彼此的交流中,都感到收获很大。
二、 全员积极参与,课堂教学凸显新理念。
1、教师参与活动的极积性高。大家都把这次听评课活动作为自己的一次难得机遇,不怕暴露自己的缺点和不足,迫切希望提高自己的教学水平,积极参与的精神难能可贵。
2、教师能从人文角度设计教学过程,创设平等、民-主、宽松、和-谐的教学情境,充分利用现有条件,如庄文峰老师就把音乐、流行歌与欣赏诗词教学巧妙结合,营造了良好的教学情境,让学生愉快学习。
3、教师在教学理念设计中,能够充分关注自己的教学方式与学生学习方式的转变,教师搭台学生唱戏,培养学生自主、合作、探究的学习习惯,体现以学生为主体的新理念。
4、目的明确,文本吃得很透。一节课要完成什么教学任务,学生从这节课掌握什么知识,本节课的重、难点是什么,哪些知识点学生自己读书就可以掌握;课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维等,授课老师对这些都心中有数,做到有的放矢。这一点史永昕老师和庄文峰老师做得非常好。
5、思路清晰,课堂设计紧凑。都有生动的导语、富有节奏感的设计、层次分明的环节,都有问题设置,且能引起学生的学习兴趣,达到最好的教学效果。比如,庄文峰老师的课,环环相扣,节奏紧凑,张弛有度,学生的兴奋点被充分的调动起来,学生的思维非常活跃,在轻松愉悦的气氛中理解了《水调歌头》词的内涵。这样的课让学生紧张而快乐,“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能,学生真正成为了学习的主人。
三、发现的不足:
1、个别同志对此次活动重视还不够,准备不太充分。
2、个别教师观念陈旧,创新意识不强。教学凭经验,吃老本,知识老化,有待学习更新。
3、个别教师教学方法单一,授受式传统教学,忽视对知识的发生过程和思维方法的探究,教师牵着学生鼻子走,缺乏对学生自主精神,创新意识的尊重和关怀,没有充分重视学生小组学习,学生合作互动的作用,造成师生两张皮,课堂缺乏生气,学生学习效果差。
4、个别教师不重视普通话教学,满口方言土语,对学生正确学习和使用祖国语言文字造成障碍,教学效果不佳。
四、建议:
1、各位教师要进一步加强理论学习,转变观念,在教学中不断渗透新的教学理念,转换角色,做学生学习的组织、引导者,参与到学生学习中来,优化课堂结构,教出特色,教出风格。
2、上课要有激-情,学生的兴奋点才能被激发出来,老师情绪不高,学生很难兴奋起来。
3、“知己知彼,百战不殆”,老师吃透教材的同时更要了解学生,才能把课讲好。老师千万不要以自己的理解程度去揣测学生的理解程度,那样十有八-九学生掌握不好。
4、切忌照本宣科,如果老师的课堂教学仅仅是把课本知识宣讲一遍,不讲也罢。让学生自己解读、分析比听老师枯燥无味的讲解可能效果还要好。
5、备课要细,千万不要在课堂上出现知识性错误。
6、把板书作为备课的必不可少的一项,提前设计好。
7、要把握好课堂节奏,锤炼自己的授课语言,没有节奏的课堂容易让人疲惫,拖沓冗长的授课语言会让课堂变得面目可憎。
年关将近,又到了铺天盖地写总结的时候,为济世救人,笔者特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来,希望能给各位同仁以启迪。
要点一:篇幅要够长
要想做到篇幅长,除了下苦工夫狠写一通外,还有一个捷径可走——字大行稀。即把字号定位在“三号”以上,尽量拉大行间距,但不可太过,否则会给人一种“注水肉”的感觉。
要点二:套话不可少
如开头必是“时光荏苒,2004年很快就要过去了,回首过去的一年,内心不禁感慨万千……”结尾必是“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战”、“决心再接再厉,更上一层楼”或是“一定努力打开一个工作新局面”。
要点三:数据要直观
如今是数字时代,故数据是多多益善,如“业务增长率”、“顾客投诉减少率”、“接待了多少来访者”、“节约了多少开支”、“义务加班多少次”、“平均每天接电话多少个”、“平均每年有多少天在外出差”、“累计写材料多少页”等等。
要点四:用好序列号
序列号的最大好处是可以一句话拆成好几句说,还能几个字或半句当一句,在纸面上大量留白,拉长篇幅的同时,使总结显得很有条理。需要注意的是,一定要层层排序,严格按照隶属关系,不要给领导留下思路不清晰的印象。
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听课评课活动总结
本次我校上好课专题听课评课活动根据学校行事历的安排,从10月x日开始到11月下旬落下帷幕。此次听课评课活动以学科教研组为单位认真组织实施,活动开展得有声有色,全员参与,积极落实学校提出的“自主、合作、探究、创新”的教学思路,紧紧围绕优化课堂教学、提高课堂教学效果这个中心环节,大力推进课堂教学改革,有针对性的解决课堂教学中存在的问题。现将活动具体情况总结如下:
为了充分发挥城区支教教师的传、帮、带作用,学校综合组在10月x日、29日两天安排了支教教师方园老师和学校青年教师方海桃的示范课,让教研组全员参加听课、评课活动;语文组安排在11月中旬、数学组安排在11月下旬,并全员参与。在此次活动中,各教师在备课之初,首先考虑到了这节课要给听课教师展示什么,打算起到什么观摩作用,准备达到什么目的等方面精心准备。所有教师公开课都重点体现了以下几点:一是体现了新教学理念,应用“自主、合作、探究、创新”的新教学模式,着重培养学生的探究能力、合作能力、交流能力即提出问题、分析问题和解决问题的`能力。二是体现了新的教学设计思想,教学模式与教学设计体现了一个“新”字,没有墨守成规、因循守旧、止步不前,而是打破原有的教学设计的思维框架,在教学设计上有所突破,做到了大胆创新,创出新意,体现了课堂教学改革的新思路。三是始终体现了“合作学习”这一主线,每一节课中,教师仍在不同的教学环境中设计出不同类型的合作方式,将“合作学习”贯穿于课堂教学的始终。
学校全体教师在参与听课活动之后,都积极参与了教研组的评课活动。我校教导处要求分学科认真开展了“说课、上课、评课”活动。“说课”成为本次教研活动的一个教研亮点,上课的教师首先说课,重点说教学设计,学法和教法及本堂课所完成的教学目标,其他教师针对教学设计中存在的突出问题发表自己的看法,进行交流,发挥教师群体优势和集体智慧,取长补短,补充教学设计。然后在说课的前提下,扎实有效地开展听课、评课活动,各学科组充分体现了团结合作的精神风貌,听课人数多,并且每节课都能做到认真评议和交流,达到了共同学习、共同研究和共同提高的目的。
1、本次听课月活动中,仍有少数教师在课堂上师生互动不够,学生参与面不广,形式单一。
2、采用多媒体技术教学的老师课件制作水平较低,注重形式,忽略了实际教学效果。
3、学生主体地位不够突出。教学内容不够大胆取舌,过去那种以教师为中心的教学现象仍十分突出。
1、今后要更加规范“教研活动月”活动。认真地作好动员,组织实施,总结等环节,确保有实效。
2、应加强课堂教学质量达标活动。坚持开展“说课、讲课、听课、评课”活动,让此项活动和校本教研有机地结合起来,做为校本教研的一项重要内容,努力解决课堂教学中存在的突出问题。
3、应加强每周一次的常规随堂听课(推门听课)活动。