教学工作计划的编制需要考虑学生的实际情况和学校的教学要求，确保教学目标的完成。最后，我们对这些教学工作计划范文进行综合评价，为编写出更加优秀的教学工作计划提供参考。
幼儿科学教案
感知雷和闪电现象，对自然现象感兴趣。
视频图片。
一、视频导入，引发参与活动的兴趣。
师：你们刚才听到了什么？看到了什么？你见过闪电和打雷吗？
（播放打雷和闪电的视屏，鼓励幼儿大胆表达自己的感觉）。
二、出示图片，了解雷电产生的原因。
1、师：为什么会打雷和闪电？
介绍：雷雨常尝会在夏季发生。因为夏天空气急剧上冲，使得云朵里带有许多的电。当云和云碰撞时，就会发生打雷和闪电的现象。
2、请幼儿想一想，在刚刚观看的视频里，你是先看见闪电还是先听见打雷？
：先看见闪电，然后听见打雷。告诉幼儿因为光的速度比声音的速度传播得要快，因此先看见闪电，然后听见打雷。
三、观看图片，交流保护自己的方法。
1、师生共同讨论：雷雨时自我保护的方法。
2、看图说说：下雨打雷了，图上的小朋友是怎样做？这样做安全吗？
（1）雷雨时，在家里的小朋友关上电视对吗？为什么？
教师：雷雨时，要把家中的电源切断，最好不要使用任何电器。因为电线受雷击后，很容易把强大的电流传到电器上，使电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来，造成危险。
（2）雷雨时，不能在哪里躲雨？为什么？
教师：雷雨时，不能在空旷的地方停留，更不能玩地上的积水，还不能在大树下躲雨，也不能在高压线附件走动。因为水、木、铁都会导电。
（3）雷电会给人类带来哪些危害呢？
教师：雷电会击中人或动物，还会引起火灾。因此现在人们在高楼上装有避雷针，使雷电不会击中高楼。
幼儿园科学教案
1、探究葵花的种子在哪里长着，种子为什么报的那么紧呀，葵花花盘为什么围着太阳转呀。
2、尝试用表格记录葵花植物的种子，葵花籽的作用和生长环境等。
3、利用各种废料制作葵花拼盘，品尝其美味，体验其中的快乐。
经验准备在吃葵花籽的时候注意观察葵花籽的不同形状、味道、大小、饱满、用途物质准备各种不同颜色的纸，纸盒、剪子、画笔等2、学生准备：个人彩色照片1张,自己绘画葵花活动过程：
1、教师说：今天教师给小朋友带来很多平常好吃的东西，你们想不想知道是什么呢？
幼儿回答：（可能是各种东西）
2、教师出示一个用布盖着的各种种子花盘，里面装有葵花籽花盘和其他水果种子。教师说：这里面有很多好吃的东西，我请小朋友来摸一摸，看看都是什么，然后拿出一个你最喜欢吃的给小朋友看，并且说出它的名字。
幼儿回答：“老师，这是梨，它有种子吗？老师，这是葵花籽，它就是种子呀;”
3、教师说：这么多好吃的东西，它们有一个统一的名字，谁知道叫什么？
幼儿回答说，“水果和干果。”老师接着说，这里的果实那些是水果？那些是干果？幼儿回答说，“梨、苹果、大桃......是水果。葵花籽是干果。”
4、教师说：前几天我们已经认识了好多植物的种子，那么小朋友知不知道葵花籽的种子长在哪呢？幼儿回答说，“葵花籽的种子长在花盘里。”老师接着说，现在请你们找一找自己手中的水果的种子，看一看它们在什么地方，在用小刀时。千万注意安全，别让小刀伤者自己的首。
幼儿回答说：“水果的种子在肉里。干果葵花籽的种子在皮里。”老师表扬地说，你们真聪明，你们怎知道的？幼儿自信地说，“刚才观察到的。”那以后我们在观察时更要认真。
5、幼儿在操作中发现：苹果、梨、葡萄、荔枝、枇杷等水果的种子长在果实中间。橘子、橙子的果肉是一瓣一瓣的，种子长在它们的瓣儿里。西瓜的种子长在果肉里。草莓的种子长在表皮上，能吃。
6、幼儿用不同的方法寻找葵花的种子。幼儿在操作中没有发现葵花籽的种子，并产生了争论。教师启发幼儿仔细地寻找，这时有的幼儿发现葵花籽。在探讨中幼儿发现葵花籽就是种子，有饱满的，不饱满的，又长的，也有短的，有白色的，有黑色的等但不能确定它们是不是长在花盘上。
7、教师说：葵花有种子吗？葵花的种子在哪里？葵花有多少个名字？(说明：在讲述时放录音“娃哈哈歌曲”）。
8、老师重点介绍葵花的种子：最早的葵花的种子长在花盘里，又软又嫩又多，上面盖着一层像棉被一样的花米，人们吃起来很不是滋味，后来经过长期的成长和管理，果实变多了，坚硬了，逐渐成熟了。人们把葵花籽从花盘里取出来晒干后，进行保存。我们平时买的葵花籽是经过加工，咬开葵花籽，就会发现葵花籽的香味很浓，人人喜欢吃。（教师边说边请幼儿吃葵花的种子，并让幼儿观察）现在的葵花籽不是很香的，而是人们没有经过加工，刚从葵花盘里取出来的。这时老师出示从商店买回来的五香葵花籽让小朋友们吃，他们乐了，吃得很香啦！
9、老师根据幼儿们回答的问题进行讲述：全中国的小朋友就好像是葵花籽，手拉手仅仅地团结在一起，快乐地拥抱在祖国这个大花坛，每天小朋友受着阳光的普照，健康快乐成长着。大家说，你们幸福不幸福？幼儿回答说，很幸福！
幼儿回答说：“老师，我观察、比较被切开的水果的种子的多少了，”“西瓜、白兰瓜、猕猴桃、香蕉等水果的种子多。荔枝、樱桃、桂圆等水果的种子少，只有一粒种子。
你说得太好了，你还知道什么？把它说出来？幼儿回答说：西瓜种子多，葵花种子与西瓜种子相比，还是葵花种子多呀！
幼儿园科学教案
活动目标1、利用感知器官观察沙子的组成结构，了解沙子细小容易塑造的特性。
2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和探索兴趣。
活动准备【自由选择活动-科学领域】- big eye small eye 活动纸- 观察沙子（沙子是怎样形成的？）
1. 观看多媒体资料【观察沙子】，推测一下沙子颜色不同的原因。
- 你见过沙子吗？
- 你在哪儿见到过沙子？
- 沙子是什么颜色的？
- 沙子是怎样形成的呢？
- 为什么沙子有不同的颜色？
2. 观看实验视频【观察沙子】，说说实验目标，实验顺序以及备品。
-今天我们要做的实验叫什么？
- 做实验的时候都需要哪些东西呢？
- 观察一下我们周边能看到的沙子。
- 看一看实验顺序 。
1）用眼睛观察沙子。
2）用鼻子闻一闻沙子。
3）用耳朵听一听沙子的声音。
4）用手摸一摸。
5) 用放大镜仔细地观察一下沙子。
3. 用五感来观察我们周边收集来的沙子。
- 沙子是什么颜色的？
- 沙子有什么气味？
- 用手抓一把沙子，然后让沙子从指缝间漏掉，会有什么声音呢？
- 用放大镜仔细地观察一下沙子。
- 你看到了什么？
4. 实验结束后，big eye small eye活动纸- 观察沙子（海边有许多沙子）写出实验结果。
注意事项- 不要让幼儿把沙子放入口中。
活动评价- 对于沙子的关心和是否积极地观察进行评价。
教师活动相关信息岩石碎成小石块后，慢慢地小石块就会变小，最后形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演变而成的，由于岩石吸收太阳光不均匀，所以沙子的颜色也就不一样了。
幼儿园小班科学教案
1、认识洋花萝卜，知道其主要特征和对人身体的好处。
2、通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。
3、愿意讲述把自己的观察发现，喜爱洋花萝卜。
活动准备。
1、幻灯片-萝卜。
2、洋花萝卜、记录纸、刀，兔妈妈的标志牌。
3、洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜，糖、醋、小盘子、调羹。
活动过程。
一、导入，认识洋花萝卜。
1、今天，兔妈妈给小朋友带来一件小礼物，看看，这是什么呀?(小萝卜)。
2、它其实有一个好听的名字，叫洋花萝卜。
3、你们和它打个招呼吧!
二、观察洋花萝卜，感知萝卜的外形特征。
1、教师：请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?
每个小朋友可以拿一个，可以摸一摸，看一看，闻一闻哦!
(幼儿观察，发现)。
2、谁来告诉我，你看到的洋花萝卜是什么样子的?
(颜色，形状，味道)。
(1)形状：圆圆的扁扁的颜色：红色的。
(2)摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的)。
(3)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)。
(4)谁能告诉我，洋花萝卜的叶子是什么样子的?
(绿绿的)。
追问：叶子什么形状?只有一片叶子吗?引导：长长的，有很多。
3、洋花萝卜下面的这是什么?(根)。
教师：洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的，长长的，上面有很多小的毛毛)。
其实，这些根上的毛毛就是根须呢!
4、教师小结洋花萝卜的外部特点。
的叶子，还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!
三、观察探究洋花萝卜肉的特点。
1、谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)。
2、幼儿猜测。
教师：你们猜一猜，萝卜里面的肉到底是什么颜色的?
3、教师出示记录表，记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)。
洋花萝卜图片。
4、教师小结：原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮，切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。
四、品尝萝卜。
1、幼儿品尝生洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现?
(1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)。
(2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?
兔妈妈请你们尝一尝，把你们的发现告诉大家。
(3)幼儿品尝。
(4)谁来告诉我，洋花萝卜到底是什么味道的?
(脆脆的，有些辣，有水分，有点甜)。
(5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?
2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现。
你们尝一尝看看有什么不一样。
(2)幼儿品尝。
(3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?
五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。
教师：其实杨花萝卜最喜欢春天，这个季节它生长的最快，味道最好!!
洋花萝卜有很多的吃法，可以做汤，凉拌，红烧，都可以呢!我们也可以让爸爸妈妈。
做一些洋花萝卜的菜，看看吃起来有什么不一样的感觉哦!
幼儿园科学教案
1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。
2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。
3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。
1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。
2、鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。
（1）请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气，并请幼儿说出自己是从哪里装的。
（2）请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象？（有气泡冒出）再用吸管向水里吹气，发现了什么？（有气泡冒出）使幼儿初步感知土里有空气。
教师小结：空气是无色、无味的，它就在我们周围，我们周围到处有空气。
3、了解空气的作用
（1）请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？
（3）师幼一起讨论空气的作用和用途，激发幼儿的探索兴趣。
4、教师讲解小火箭的制作方法（师幼共同制作）。
5、制作完成后，让幼儿各自展示自己的火箭，看谁的火箭发射的高。
6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来？萌发他们初步的科学意识。教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况，使幼儿感受作为一名中国的自豪感。
7、带幼儿到户外玩小火箭，结束游戏。
教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。
“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿助小客人找家来
引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的
们学习诗歌时，我有些操之过急，
将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全局。
活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。
幼儿园科学教案
活动目标：
1 感知4以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。
2 学习按照数量对应取物，培养幼儿参与活动的愉快心情。
活动准备：
小动物头饰若干、挂图、数字点卡、小礼物若干等。
活动过程：
1 认识动物宝宝，说出它们数量。
以提问的方式引出课题春游。请出去参加春游的动物宝宝们和小朋友认识，然后让幼儿手口一致的点数，说出每种动物宝宝的数量，并用动作表示出来。(如，一只猫就学小猫叫一声，两只小狗就学小狗叫两声)
2 和动物宝宝去春游：
让全体幼儿唱着春天的儿歌，做着小律动，开始出发去春游。引导幼儿说出春天有什么景物，然后出示春天的图画，让幼儿看画面上有些啥?(一个太阳、两只小鸟、三棵小树、四朵花儿)。
3 游戏比赛：
小朋友欣赏了美丽的大自然，为了让大家尽兴，请动物宝宝和小朋友来进行一场比赛。请幼儿分组比赛送点卡，看谁送点卡又快又准。
4 春姑娘送礼物：
春姑娘特别欢迎小朋友和动物宝宝来到大自然中，为了表达她的谢意，她要送给每一位小朋友一份小礼物，但小朋友需凭点卡票获得相应的礼物(幼儿操作：每一位幼儿按点卡取相应的小红花或小绿叶)
5 小结：
小朋友今天玩得开不开心呀?你们欣赏了美丽的大自然，收获了春姑娘的礼物，还认识了这么多动物宝宝。
幼儿科学教案
1、 引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、 发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。
1、 教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、 幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。
二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
1、 提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？
2、 根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。
幼儿园大班科学教案
1、在观察中，发现小兔子的可爱，产生喜爱动物的情感。
2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。
活动准备。
1、课件-可爱的兔子。
2、实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许，竹笼子一个。
活动过程。
一、导入。
1、将兔子抱进活动室，激发幼儿兴趣。
2、请小朋友看看，今天是谁也到我们教室来了?(兔子)，小兔子可爱吗?(可爱)。
它有两只什么样的耳朵?(长长的耳朵)，我们把它起名叫《长耳朵兔子》好听吗?
下面我们一起看看长耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展开。
1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。
指导语：
(1)看一看，兔子长什么样?你最喜欢兔子的哪个部位。
(逐一观察兔子的每一个部位，突出兔子的观察与认识)。
(2)摸一摸，大胆说出你的感觉。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)学一学兔子是怎样走路的。
请一幼儿上来示范兔子跳的动作。
然后问大家：兔子是怎样走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜欢吃什么?(胡萝卜、白菜、青草)请一幼儿喂兔子。
2、编儿歌：小兔子。
(1)请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚，编成儿歌好吗?
综合小结：
耳朵长，尾巴短，一张嘴巴分三瓣。
后腿长，前腿短，蹦蹦跳跳真可爱。
(2)幼儿学儿歌。
3、小实验：兔子的耳朵是怎样转动的?
(1)将小兔放入竹笼子里，教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。
然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的?兔子的耳朵是怎样转动的?问什么地方转动?(向上、向后)。
(2)请幼儿击掌，再实验一次。
4、带小兔子到草地上玩耍。
教师：请小朋友注意观察小兔子的动作，不要惊吓小兔子。
三、活动结束。
德育教育。
小兔子很可爱，也很逗人喜欢，如果小朋友家里饲养有小兔子，注意观察吃东西的神态，有人经过时的表现等等。
小兔子也很善良，要向它学习讲卫生、爱清洁，做个乖孩子好吗?
幼儿园科学教案
1、让幼儿在发现、了解小花、小树过冬的秘密的过程中，知晓爱护草木的知识。
2、在尝试帮助树木过冬的活动中，体验初步的合作劳动的快乐。
3、在参与活动中，产生对小花小树乃至其它生命体爱的情感。
【活动准备】。
1、吊兰分放在三个不同地方(小班走廊、天桥、三楼暖房)。
2、手表4只，幼儿12人。
3、帮小树过冬的各种材料(稻草绳、泥土、石灰水及各类辅助材料：小铲子、小刷子等)。
4、暖房阿姨一人。
5、课件：小树过冬;照相机。
经验准备：幼儿了解园内常见的小花小树。
【活动过程】。
一、导入。
教师带领幼儿观赏园内花卉的过程中，让幼儿自主地发现、提出问题。
1、师：小朋友，你们为什么要穿着棉袄呀?(幼儿说)天冷了，穿暖了才可过冬。那我们幼儿园的小花小树怎么样了呢?让我们一起去看一看吧。(一路观赏，老师和幼儿一起看看说说，点明有些花儿一点也不怕冷，生命力顽强，鼓励幼儿向它们学习，做个勇敢的孩子。)。
二、找花卉。
1、师：想一想，为什么这些吊兰会不见呢?它们可能会到哪里去呢?我们一起去找一找好吗?提出要求：这样，我们4人一组，分成3组，先请各组讨论一下，准备到哪里去找。小组长负责看时间，当分针指到数字x上(五分钟)，就带领你的组员马上回来，路上注意安全，明白了吗?好，现在我们来对一下时间。出发!
2、幼儿分组找。
3、分组介绍：我们在xx找到了吊兰。师：你们带大家一起到暖房看看。
4、(在暖房里)师：吊兰真的在这里呀!这里还有好多其他的花呢，你们认识它们吗?(教师随机介绍一些花的作用，让幼儿有所了解：观赏、美化环境、净化空气、愉悦身心等作用)为什么要把它们搬到这里来呢?(幼儿说)。
暖房阿姨小结：小朋友说的真好，天气这么冷，花卉朋友也要过冬的，所以我们把它们搬到暖房，因为这里阳光充足，又没有风，很暖和，花卉朋友在这里就可以舒舒服服地过冬了。
教师小结：呀，怪不得x组小朋友在小一班门口和天桥也找到了吊兰，因为那里和暖房里一样阳光也很充足，又没有风，很暖和的，适合它们过冬。怕冷的花草到了冬天，我们一定要关心和保护它们，把它们摆到室内阳光充足、没有风的空间里，常常喷些水，它们就可以顺利过冬了。
三、帮助小树过冬。
1、师：这些小盆景我们可以把它们搬到暖房里过冬，可是还有些搬不进室内的树木朋友怎么过冬?我们一起去看看吧!
2、师幼来到树旁。师：我们幼儿园有哪些树呢?天这么冷，我们怎样来帮助小树过冬呢?(幼儿自己说)。
3、师：那我们的想法到底对不对呢?我们一起去听听电脑博士是怎么说的。(带幼儿到多功能厅)。
4、看课件。
出现电脑博士的图象：小朋友，你们好!(幼儿向他打招呼)有什么问题要问我吗?
幼儿问：小树是怎样过冬的?(电脑博士边出示图片边回答)。
师：小朋友，听了电脑博士的话，你们知道树木过冬的方法了吗，谁来说一说?
5、师：原来用稻草、石灰、堆土等方法都可以帮助小树过冬。那今天我们就来帮助幼儿园的几种树过冬吧。(带幼儿来到小树旁)和刚才一样分成3组，先商量一下你们组准备帮助哪种树，用什么材料、什么方法。如果有困难，可以请大家帮忙。
6、幼儿实践。(木芙蓉堆土，香樟树涂石灰，杜英绕稻草绳。)。
7、小结。请每组幼儿介绍操作方法。
四、合影结束活动。
师：今天，我们用各种方法帮助小树过冬，一定很高兴吧!让我们一起和小树合影留念好不好，摆个poss吧。
幼儿科学教案
但是孩子毕竟还小，如果他们没有改编的经验，那么就从一个东西、一种形状、一种颜色和一种动态开始吧。
１、喜欢儿歌，并体会儿歌所表达的情趣。
２、熟悉并喜欢改编儿歌的活动。
３、儿歌情景图（树叶、秋千可以做成立体的，风做成贴绒的，富有动感的拟人化的摸样）。
４、贴绒水果：苹果、生梨、香蕉等。
过程与指导：
感受情景——欣赏儿歌——感受改编
一、感受儿歌的意境
出示情景图，老师可以引导。
１、（出示苹果）老师给你们带来了什么好吃的东西？
２、苹果长在哪里？
３、苹果树上长着苹果，还长着什么？
４、这些苹果都躲在哪里？（树叶里）
５、（出示风）风儿一吹，苹果好象在干什么？
——这里主要是创设儿歌情景。
二、欣赏、了解儿歌
１、老师和着活泼的音乐，朗诵儿歌。（可以变换形式朗诵１～２遍）
２、欣赏后可引导：
１）这首儿歌，你最喜欢哪句话？（幼儿说一句，老师念一句）
２）老师念儿歌时，你喜欢的话，就和我一起念。
三、熟悉并喜欢改编儿歌的活动（教师可引导）
１、（出示梨）又来了小生梨，它的脸是什么样的？
——这时，活动只改编一句儿歌。
２、（出示香蕉）又来了只水果，是谁？它的脸是怎么样的？
——这时，活动改编两句儿歌：小香蕉，脸弯弯。
四、延伸
你们还喜欢吃什么水果，就说什么样的儿歌。
附儿歌：
小苹果 脸圆圆
小苹果，脸圆圆，
害羞躲在树叶里，
风而吹来露笑脸，
一上一下荡秋千。
幼儿园科学教案
1．让幼儿了解火山喷发这一自然现象及火山的种类。
2．通过形象直观的实验，使幼儿充分体验火山喷发时的情景，培养幼儿动手操作的能力。
3．培养幼儿的探索精神和求知欲。
材料准备：课件（活火山图片、死火山图片、休眠火山图片、长白山天池图片、火山爆发科教片）、挂图、面团若干、米醋、托盘、毛巾、生鸡蛋、杯子、磨脚石。
1．谈话导入
师：今天老师带来了一张非常漂亮的图片，小朋友想不想看一看？（想）
出示长白山天池图片供幼儿观察。
师：这是什么地方？（长白山天池）
师：谁去过长白山？那里有什么神奇的地方吗？（那里有温泉能洗澡，山可高啦，还能煮鸡蛋呢）
师：这么厉害呀！那是谁生的火？还是那里有煤气呀？（没有看见火，它就是自己热的。）
师：你们想知道温泉为什么会那么热吗？那么就和老师一起走进“神奇的火山”吧！
2．火山的形成
师：长白山天池的温泉可以煮鸡蛋，是因为它是一座火山，那么火山是怎样形成的呢？这和地球的结构有关系。你们猜地球是由什么组成的？（水、土）出示地球内部的结构图让幼儿认识：地壳、地幔、地核，棕色的是地壳，就像衣服一样保护地球；中间橘色的是地幔，这一部分是一些像胶水的黏稠物质，是流动的，也就是岩浆；最里面是红色的地核，这里非常热，达到几千度，也是产生热量的地方。
幼儿随教师指读地球内部各部分的名称。
教师出示生鸡蛋，把鸡蛋打破，蛋清从蛋壳里流出，向幼儿讲解；当地幔中的黏稠物质遇到地壳薄弱的地带或是有裂缝的地方，就会猛烈喷发出来，形成火山爆发，样的山就被称为火山。
思考：火山天天都喷发吗？（引出下面的内容）
3．火山的种类
（播放图片，教师讲解火山的种类和它们的特点）
(1)活火山
(2)死火山
(3)休眠火山
4．火山喷发实验
师：火山爆发是一件很可怕的事情，当火山爆发时，会发出巨大的响声，石块翻滚，温度极高的岩浆像一条条火蛇一样从地下喷出，瞬间将村庄和农田毁灭，小朋友你们说危险吗？（危险）
师：所以我们不能近距离观看，下面我们就通过实验来看看火山是怎样喷发的。
将幼儿分成四个小组，每组一块面团，并在面团的上面做一个洞，将小苏打放入洞里，然后把米醋倒进去。
让幼儿说一说，你看到了什么？（洞里面跑出来像泡沫一样的东西，速度可快了。）
观看火山爆发的科教片，让幼儿进一步体验火山爆发时的壮烈景观。
5．火山给人们带来的益处
师：火山爆发是一种自然现象，我们无法阻止它。虽然它给人们带来了巨大的灾难，但也会给我们带来好处。例如，火山灰是很好的肥料。火山爆发还会产生大量的矿物质。
教师出示磨脚石：小朋友，你们知道这是什么吗？（磨脚石）
师：对了，它就是用火山喷发后的石头做的。今天我们学了火山的有关知识，你们觉得火山神奇吗？（神奇）
师：这种石头就是火山喷发留下的。如果把它放到水里会怎样呢？你会有新的发现。今天小朋友回家就和爸爸、妈妈一起来试试吧。
幼儿园科学教案
1、了解风产生的原因、风的特征和种类。
2、动手“制造风”，感受风的力量和等级。
1、课件-可以产生风的物品。
2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。
一、动手实验，了解风产生的原因。
1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化？（变大了。）
为什么变大了？（因为有“气”进入气球。）
“气”从哪儿来？（从针筒中来。）
针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。）
：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。
：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识。
1、小朋友选己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。
（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
三、归纳，分析风的种类。
1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。）
教师：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。
风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。
如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……
夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2、实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。
再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥。
点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。
教师：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
幼儿园科学教案
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。
3、通过游戏，初步感知影子与光的关系，引出阅读主题——影子。
1、教师示范纸制蝴蝶四只，每组幼儿相同纸制蝴蝶四只，表格人手一份，示范图每组一
2、油画棒、电筒、剪刀若干。
小朋友，这是老师的一双手，老师用它来变个魔术，看我用手变了什么？（小狗）
小狗在做什么？（张嘴）
现在又变了什么？（孔雀）
我又变了一只小动物，你们看是谁？
刚才小朋友看到的是手的什么？（影子）
手不在光线下，能看到影子吗？（不能）
你看到过影子吗？哪些地方有影子？（太阳光下、路灯下``````
我们听听影子的自我介绍吧。
看，我就是影子，每个人都有影子：妈妈有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，
蚂蚁有``````植物也有影子。我是怎么来的呢？我呀和光是好朋友，当光线照在物体上，物体遮住了一部分光线，就产生了我。
提问：人有影子吗？哪些物体还有影子？
影子是怎么来的？你认为影子会动吗？会做动作吗？
（出示蝴蝶）小朋友们，蝴蝶有影子吗？（有）老师这里有4只蝴蝶，它们的影子是怎
样的呢？请你猜猜看，然后把影子与实物连起来。（幼儿回答猜测结果）怎样才能知道你们的答案是对的呢？（用手电筒照一照）
幼儿进行操作实验，并记录结果，教师总结。
小朋友们现在坐在教室里，能看见自己的影子吗？想想为什么看不见？要在哪里可以看
见？（太阳光下面）你们想看到自己的影子吗？我们一起去找找自己的影子吧。
幼儿园科学教案
2、同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。
3、培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。
活动准备1.每组一个托盘，一个空广口玻璃瓶，石头、小石子沙子、水若干，一把小勺、一根筷子，记录纸和笔。
1、石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。
2、说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。
（1）沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。
（2）小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。
（3）水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。
1、你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗？试一试。
2、幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。
（1）先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。
（2）先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。
1、说一说我的发现。
（1）先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，
这样小石子就把一些空隙给填上了。
（2）后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。
（3）最后倒水，水把更小的缝也给填上了。
2、先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。
1、先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。
2、应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。
幼儿园科学教案
1． 通过实验了解常用的导电材料。
2． 初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。
干电池 电珠
铜线 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 棉线 塑料管 纸棒
手电筒 记录纸 笔
1． 手电筒的发光原理
（1） 出示手电筒
问题：手电筒怎么会发光？
（2） 探究手电筒的结构
a．幼儿回答手电筒怎么会发光。
b．拆卸手电筒
电珠 电池 铜片
结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。
2． 实验：寻找能通电的导线
（1） 问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料？
幼儿自由讨论
（2） 教师提供材料，幼儿进行实验操作并记录。
（3） 总结：金属是可以导电的。
思考：在任何情况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以导电的吗？
3． 电池与电珠发亮的系列实验
（1） 现象：相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮。
a.幼儿实验展示
b.第一次结论：电池越多，电珠越亮。
（2） 第一次验证：电池越多，电珠越亮。
a.三节电池做实验，其中一节放反，电珠反而变暗。
b.问题：为什么会出现这样情况？
幼儿自由讨论
c.第二次总结：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。
（3） 第二次验证：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。
a. 根据第二次的总结,幼儿自由操作实验。
b. 实验结果：电池电压超过电珠负荷电压，电珠会烧坏不亮。
c. 问题：为什么会出现这样情况？
幼儿自由讨论。
4． 延续问题：电对人体的伤害
设计思路：
孩子们在玩手影的区角游戏时，对不同型号手电筒发光程度不一样的现象产生了极大的兴趣。
“电池大的电量就大。”
“你们看，前面的小电珠有大小的。”
“这个手电筒装了两节电池，怪不得比较亮。”
……
电的概念，对于幼儿来说是非常抽象的。所以在活动设计中，幼儿的所有探索都辅助于小电珠这一很好的载体，通过小电珠的发亮情况，来让幼儿感受电的神奇力量。
活动主要分两个环节。第一环节试图让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。
幼儿园科学教案
1、引导幼儿初步认识圆形，知道圆形的基本特征。
2、培养幼儿对探索活动的兴趣，发展幼儿的观察能力、操作能力。
3、培养幼儿的想象力和表现力。
1、活动开展前，给每位幼儿准备一只小袋，内装各种形状的图片。
2、布置好图形王国的场景。
3、幼儿对各种图形有初步的认识。
1、今天到圆形王国去参观，向幼儿提出参观要求：圆形王国里有谁？（教师提供各种圆形的物品，如圆形的纽扣、饼干、轮胎、盘子、皮球等）
2、请幼儿参观时遵守规则，注意安全。
1、认识圆形，让幼儿知道圆形的基本特征。
1）幼儿自由观察、操作，感知各种形状的特征。教师指导个别能力弱的幼儿，引导他们滚滚、拍拍、摸摸。
2）请幼儿讲讲什么东西跑的最快，你是怎么知道的。
3）师生一起小结圆形的特征，促进幼儿进一步感知。
2、游戏"找朋友"教师出示一种圆形的物体，让幼儿在自己的小口袋中找出和教师一样的圆形物体，进一步巩固对圆形的认识。
3、调动幼儿生活经验，想想生活中还有哪些东西是圆形的。
1、晨间体育活动时，提供圆形的东西给幼儿滚动。
2、在美工区提供大小不一的圆形图片，让幼儿画圆，并涂上自己喜欢的颜色。
3、在科学区提供各种形状的图片让幼儿给图形找家，学习图形的分类。
与家长沟通计划请家长做有心人，平时引导幼儿观察生活中还有什么东西是圆形的。
幼儿园科学教案
1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
1．实验材料：一个美丽的布娃娃。
2．学生已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
3．时间安排：有阳光的日子。
（一）情景导入，引发学生对影子的探索兴趣。
1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。
（二）引导学生观察、发现影子的特征。
1．教师：你的影子是什么样的呢？
2．分组实验：教师引导学生在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
（四）绘画记录，请学生把自己和自己的影子画下来。
1．教师提醒学生思考怎样画出自己的身体和影子。
2．请学生介绍自己的作品，说说自己是哪个？
3．教师和学生讨论：影子在身体的什么位置？
中班学生对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发学生探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导学生亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是学生最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住学生这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让学生全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。
活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励学生想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强学生的自信心，激发学生探索欲望，促进学生的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足学生探索事物本质特征的愿望，充分做到以学生为主体，教师为主导，培养学生探索科学实践的兴趣，发展学生的观察、比较、判断能力，让学生养成从小就主动探索科学的.习惯，提倡学生自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
激发学生学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让学生自由操作感受到乐趣。将学生的学习兴趣和探索愿望激发出来。） 向学生提问：为什么会产生影子呢？（通过学生自由发言，体现学生学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请学生用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。
通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让学生发现光照方向与投影的关系。
本次活动通过学生观察、操作，鼓励学生自己动脑解决问题，并通过交流讨论是学生感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。
幼儿园幼儿园科学教案
活动目标：
1、初步掌握圆形，正方形，三角形，长方形的基本特征，并且能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。
2、能够对生活中常见的物体形状进行分类，学会用各种图形组合物体。
3、感受用图形进行创作的乐趣，乐于探索，发现，体验数学游戏的乐趣。
活动重点：
正确区分圆形，正方形，三角形，长方形，掌握圆形，正方形，三角形，长方形的特征，了解生活中常见的物体形状。
活动难点：
学会用各种图形创造性地组合成相应的物体。
活动准备：
经验准备：幼儿会使用胶棒，对各种图形有一定的了解，了解生活中各种物体的形状。
物质准备：ppt课件，四个毛绒玩具(身上贴有形状标记)，各类形状的图形卡片，胶水，等幼儿操作材料。
活动过程：
一、观察饼干的形状，了解形状的主要特征。
1、师：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗，你们都喜欢吃什么形状的饼干呢?(引导幼儿说出圆形，正方形，三角形，长方形)。
小结：
二、给小动物送饼干，能够正确区分圆形，正方形，长方形，三角形。
[展示ppt]。
1、出示四只毛绒玩具：他们呀也想吃饼干，你们知道他们喜欢吃什么形状的饼干吗?(引导幼儿观察形状标记，推测每个小动物喜欢吃的饼干形状)。
2、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边讲述某某小动物，送给你某某形状的饼干(个别幼儿操作。3-5人集体操作)。
小结：
我们发现小熊喜欢吃圆形饼干，小猴喜欢吃正方形的饼干，小老虎喜欢吃长方形的饼干，小兔喜欢吃三角形的饼干。
三、对生活中常见物品进行分类，并进行创造性的组合物体。
(一)对物品进行正确分类。
1、不仅仅饼干有不同的形状，我们身边的很多东西也有不同的形状。小朋友你们知道吗?(引导幼儿说出身边各种物品的形状，例如：手表是圆的，冰箱是长方形，魔方是正方体，三明治是三角形。)。
2、刚刚小朋友说了很多的物品的形状，现在老师给你们一些不样的东西，看一看他们是什么形状的，咱们来给他们分分类!(展示ppt1：圆形2：三角形3：正方形4长方形)。
(二)用图形宝宝进行创造性地组合，感受用图形进行创作的乐趣。
1、师：刚刚我们看了很多形状的物品，小朋友们也对他们进行了正确分类，小李老师前几天向魔术师学来了一个本领，可以让这些图形宝宝变出许多好玩的东西来，看看小李老师都向他们施了哪些魔法?(展示ppt)。
2、师：请你们说一说都变出了哪些好玩的东西?他们都是由哪些图形组成的?(对前面知识进行巩固，并且感受用图形进行创作的神奇)。
3、刚刚我们看到了用圆形，正方形，长方形，三角形组成的小鸡，花，还有房子。现在我们再看一看用图形组成的其他神奇的东西，小朋友们仔细的看，等一会呀小朋友也来做一做神奇魔法师。(引发幼儿进行创作的乐趣)小结：我们知道生活中有很多不同形状的物品，知道用图形可以创作很多好玩的东西。小小图形真奇妙!
四、幼儿操作，老师巡回指导。
发给每个幼儿一份操作材料，让他们也做小小魔法师，自己用图形变出新的东西。待会表现好的幼儿老师也像这样把你们的作品展示出来。
幼儿园科学教案
1.观察、认识西瓜的外形特征。
2.知道西瓜是夏季水果，并喜欢吃西瓜。
1.课件：图片-习惯。
2.课件：图片-西瓜切面。
3.西瓜（供幼儿品尝）。
1.谈话引出西瓜。
（1）教师：小朋友，在炎热的夏天，我们可以吃些什么来防暑降温呢？
（让幼儿结合已有生活经验大胆讲述。）。
（2）教师：西瓜就是一种很好的夏季水果，有哪些小朋友喜欢吃西瓜举起小手让老师看看。
2.观察、认识西瓜。
（1）西瓜是什么样的？
出示图片：西瓜。
（2）请幼儿观察、讲述西瓜的外形。
小结：有的西瓜是圆圆的，有的西瓜是椭圆的，有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，
还有的是带花纹的。西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。
（3）西瓜里面是什么样子的？
让幼儿猜测后，出示图片。
3.引导幼儿了解无籽西瓜。
（1）出示图片：有籽西瓜，无籽西瓜的切面。
请幼儿观察后说出，两个西瓜有什么不同。
（有籽，无籽）。
（2）教师：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。
4.品尝西瓜。
（1）你喜欢吃西瓜吗？为什么？
小结：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，还能防止生痱子呢！
（2）幼儿通过品尝，感受西瓜的味道。
5.画西瓜。
（1）教师：小朋友，今天我们认识了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，无籽西瓜，
还品尝了甜甜的大西瓜，现在，我们来画一个大西瓜好不好？
（2）幼儿涂色：西瓜。
要求：西瓜皮用深绿色或浅绿色，西瓜瓤用红色，瓜子用黑色或棕色。
活动自然结束。
幼儿园科学教案
1、认识几种动物，了解其特征，知道它们是世界之最。
2、通过竞赛游戏，提高记忆力、表达能力，反应能力等。
3、对动物产生好奇之心，激发探索欲望。
ppt贴纸课前向家长了解动物之最（如最大的鸟--鸵鸟、最小的鸟——蜂鸟等）。
（一）谈话引出主题。
2、今天老师也给你们带来了一些动物朋友，我们来看看它们是最大的还是最小的。
（二）认识几种动物，了解其特征，知道最大与最小。
1、认识鸵鸟提问：这是谁？它长得什么样呢？
你见过的鸟中它是最大的还是最小的呢？
师结：对它是世界上最大的鸟，身高可达2.75米。有房子那么高。它跑的飞快，连马也赶不上它。
2、认识蜂鸟提问：这只鸟你知道他叫什么名字吗？你在哪见过它吗？它长得什么样呢？
你知道它有多大吗?
师结;它的脑袋只有一粒米大，是世界上最小的鸟。
3、认识世界上最大的动物——蓝鲸，世界上最高的动物--长颈鹿，世界上角最多的动物--千足虫等。
4、你还知道什么最大或最小吗？
（三）通过比较知道最大与最小。
1、出示三张动物图片：小狗小猫小老鼠提问：这是谁？他们三个比较谁最大?谁最小？
2、同形式比较最大与最小。
（四）竞答游戏。
1、将幼儿分成四组：进行最大与最小知识竞赛。
2、告诉游戏规则。
世界上跑的最快的动物是谁？
动物爸爸、妈妈、宝宝谁最小？
4、评奖：得分多的小组为智慧宝宝，用贴纸奖励。
（四）延伸活动：
1、世界上有很多东西都是最大的或最小的，请你与爸爸妈妈找找资料看看还有什么动物是世界之最。
2、还有一些是通过比较知道最大与最小。请你找找、比比谁最大？谁最小？