一节课的教学反思（汇总17篇）

教学反思可以帮助教师发现自己的优点和长处，并进行巩固和提升。在这里，我们为大家整理了一些教学反思的实例，希望能给大家带来一些启发。

一节课的反思作文

今天，老师给我们上了一节意味深长的课。让我们明白怎样学会反思。反思就是反复思考自己的以前的行为，哪些地方做的好，哪些地方地方做的不好。还告诉我们学会反思的重要*。反思可以使人脑子聪明，使人不断的进步，使错误可以及时改正。

既然反思这么重要，我一定要好好反思我前一段时间在各方面的表现情况。

这段时间，我在学习方面有很大的进步。上课能认真听讲，积极回答问题。但是在书写方面，做的不太好。写字时好时坏。我以后要向张一帆学习。我的粗心伤心的坏毛病仍然没有改掉。如这次小考，上面是先注音再组词，而我却没有注音。我真是太粗心了。在卫生方面我做的还不错，能保持个人脚下卫生。通过这次反思我看到了自己的不足和优点。我要把不足的地方及时改正。把优点继续做得更好。

我以后要不断的反思自己，通过反思使我不断的进步。

一节无师课的教学反思

突如其来的新冠肺炎疫情，让我们的寒假变得无比漫长，疫情阻隔了师生出行的脚步，却阻隔不了师生那颗向上向善的心!一节网课代表着教师的一份爱和责任，也寄托着孩子的一份希望。作为普通的道德与法治课教师更要在特殊时期做好自己的本职工作，用爱和责任上好每一节网络直播课。

网上直播教学，对于每一位教师都是一项新的挑战。网络技术问题，不是我们所考虑的重点问题，如何在网络直播教学中达到更好的教学效果，才是需要我们深入思考的。x月x日，我上第一节网络直播课，教学的内容是八年级下册第一课第二框题《治国安邦的总章程》。教学内容是我所熟悉的、简单知识点。但是如何开始我的'课程却让我有些紧张。带着这份莫名的紧张，我开始了我的课前准备工作。

一、课前准备。

和日常教学不同，为了更好的保证教学效果，线上教学就要更多一些思考和准备，集初二道法备课组的集体智慧，我的做法如下：

1、熟悉教学平台，保证教学正常进行。

为了保证直播教学的正常进行，得到通知后，第一时间下载云视讯同步课堂软件，认真学习直播课堂使用说明。利用周末时间和琳姐一起进入直播课堂，探讨软件软件的使用和在直播中可能遇到的问题。反复多次约课练习，预想可能出现的状况，以免直播中出现问题。

1、精心进行教学设计，保证良好教学效果。

考虑到线上教学特殊性，可能由于网速原因出现的各种问题，如出现时空分离的状况，师生互动不及时，不能全面看到学生的学习状态，等等。为保证良好的教学效果，就更应该精心进行教学设计。

(1)资源选择方面：为充实教学设计，体现道法教学的时效性，搜集有关疫情的最新资源，加入到课堂。由于互动的局限性，多采用图片资源、最新案例资源和教材资源相结合。

(2)知识逻辑方面。由于八下的知识难度提升，理解更为抽象。对于难点知识，采用思维导图的形式呈现，让学生更容易理解、接受和记忆。

思维提升方面。对于探究活动方面，多注重思维的引导环节设计，启发学生思考探究。

2、做好应急预案，应对可能出现的突发情况。

预想课堂中可能出现的突发状况。如过教学进行中学生进不了课堂，或部分内容没有听见，或没有听明白，怎样才能最大限度的挽救呢。微课制作，是很好的解决办法。直播课前，我提前按照设计流程制作微课，为学生课下学习做好准备。

二、课上直播。

有了充分的课前准备，周五下午，提前调试好设备，进入直播课堂等待学生。学生如约而至，网络直播顺利进行。课堂中学生互动良好，很多学生都能积极融入课堂。直播后，反复听课堂实录，我反思如下：

1、重点知识明确。网络直播中，要尽可能细化各知识点，短小精悍，讲解清楚，让学生循序渐进掌握每个知识点。

2、语言要生动、有亲和力，语速要适中，太快学生思路跟不上。

3、要留有余地的原则。要给学生的思考留有余地，要给自己在课堂讨论上留有余地。

4、要知识逻辑清晰，最好体现在幻灯片上，让学生能直观看到。知识讲解要和实例相结合，做到理论联系实际。

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一节无师课的教学反思

教无定法,一节好课也没有绝对的标准，但我相信任何一个有责任心和事业心的教师,他都在努力追求上好每一节课。那么，到底什么样的课算是一节好课呢?下面就结合自身的教学实际,浅谈如下:。

当然，一节好课还有许多标准，它需要适度的评价，不断的反思，不断的.完善……一节好课，说起来好像很容易，但真正做起来却很难，但正是在这样一个追求的过程中，我们教师的专业水平才能得到提高，才能更好地服务于学生，服务于我们的教育事业；同时也才能够真正享受到教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验!

一节公开课的教学反思

颇为得意的课前准备，明确而清晰的教学思路，成了我为《爬山虎》精心砌成的颇为美丽的墙，从而忽略了爬山虎这种绿色植物，只要气候、地理环境适宜，它都可以自己垂直地往上攀登！

学生，不也是这样吗？

市教育局举办实践新课程的课堂教学展示研讨活动，我将上一堂公开课，教学内容是小学语文第七册中叶圣陶先生的那篇《爬山虎的脚》。课前，我做了充分的准备。

先给这次公开教学定下一个指导思想：教是为了不教。引导学生掌握阅读方法。在此思想指导下，我给这堂课定了一个课题：学习的迁移运用例说《爬山虎的脚》第一部分，让学生举一反三。围绕这一课题，我精心设计了如下教学步骤：初步感知课文内容；例学爬山虎的叶，让学生抓重点词句理解课文内容；学生自学，找出重点词句后讨论辨析，交流汇报；我还精心设计了多媒体课件，哪一句、哪些字词都考虑全面，尽量不空漏多余，不旁逸斜出，并穿插了一些图片、录像；接着总结阅读短文的方法，让学生欣赏《爬山虎的脚》的录像；最后让学生仿照课文，写另一种植物。

有教师认为我讲的太琐碎，不能反映新课程理念，于是我又做了修改，尽量让学生多思、多讲。

经过如此准备之后，我信心十足地走进了课堂，但课后的感觉除了顺利二字以外，心中总有一份说不出的忐忑不安，经过几位导师的讲评，我的这份感觉变得清晰起来。

教研室主任：这堂课在教师冷冰冰的逻辑性很强的解读之下，学生生硬照办，仿佛死水一潭，忽视了课文最不该忽视的内容对科学的追求的主题，显得理多情少，重视了科学性，忽视了人文性。

我校校长：在教师严格的组织安排下，学生的主体作用没有得到真正体现，显得讲多学少，好像教师设计了许多圈套，让学生一个个往里钻，学生的思维发展受到了抑制，学生的学习也没有落到实处。

我的指导老师：这堂课没有很好地体现新课程的理念，教师该讲的地方没有讲到位，没有给学生创设自由开放的学习空间，没有创导自主、合作、讨论的学习方式。学生的自主学习放不开手脚，时时被教师的教案、教师的严密组织牵绊着，教学效果显然不会有效。

三位导师的点评，使我一下豁然开朗：课文中最重要的东西，我忽略了；学生的主体地位，我剥夺了我陷入了深深的思考和自责。经过对新课程的深入解读，与其他老师的多次研讨，我终于走进１００多人听课的课堂。这次我没有向学生例说《爬山虎的脚》的第一部分，也没有使用那精心设计的多媒体课件，只是摘取其中生动形象、辅助教学强的录像片段，我想尝试一种新的开放、自主教学，彻底去掉公开教学中那种别扭做法。在这堂公开课上，我体会到了崭新的令我激动的气息：

当学生学完《爬山虎的脚》，惊诧爬山虎的脚具有那么神奇的力量时，我又抛砖引玉，介绍了《丝瓜的脚》、《葡萄的茎》、《九死还魂草》、《会发光的树》等小资料，学生兴致大增，有的讲课外书上看到的《子弹树》；有的说网上下载的《吃人草》，有的带来黄瓜藤，介绍它的脚大自然真奇妙，学生怎不爱好？我又适时点拨：你想揭开大自然中这些植物的奥秘吗？那就下课后去看书、上网、问别人学生那一双双充满期盼的眼睛，让我深深地读懂了：这就是对知识的强烈追求！

最后，我给学生留下了作业：以植物的小秘密为题写一篇短文，时间为一个月，要求突出自己的发现。一个月之后，学生的习作又一次震撼了我：他们细致观察、翻阅资料、上网查询、不耻下问每篇文章都是那么妙趣横生！这种教学效果也许是课堂上无法立竿见影的，但课后的效果深深证明了这堂课的魅力！

强而勿抑，开而勿达，异而勿牵。教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生，也属于教师。在这个过程中，学生应该处于主体的地位，但这个主体地位不是教师给的，而是教师应该尊重的；在这个过程中教师应该发挥主导作用，但这个主导作用的发挥必须围绕着学生这个主体得到发展这个中心。国家新课程标准强调三个课程目标层次：知识技能，方法过程，情感态度价值观，这三个层次的教学目标不存在孰轻孰重的问题，只要是有利于学生主体发展需要的，就应该是我们教学需要努力的。只有把学生的发展放在心中，这才是我们教学所要追求的。才能守住教学永远不应该改变的东西：把学生放在心中，让学生在教与学中得到充分主动发展。

“动物体的结构层次”一节课的教学反思

晁仲周。

本节课教学内容看似简单，但对于学生来说理解诸多概念还是相当困难。由细胞组成组织，由组织组成器官，由器官组成系统，由系统到整体，其顺序是一级级递进的。在细胞分化形成组织这是微观层面上的难点，各系统相互协调形成整体则是宏观上的难点。我在课堂教学中把握“求实、求活、求新”的教学三原则，来使本节课更生动活泼适于学生理解而不是死记硬背。本节课有几处环节处理的较好。

1．导入部分。生活中有很多具有结构层次性的，但举什么例子更贴近学生还能激发学生的学习兴趣哪？我用“慧眼识字”来引入，用笔画--字—词—句—段落—文章，而且我精心挑选了四个字“开心快乐”，并配以音乐，调动学生的情绪。顺利的导入人体的细胞众多，也是有机结合起来有层次性的构成的。

2．观察实验之前先出示两幅组织的图片，问学生认不认识是哪一种组织，学生没学过当然不认识。老师再问学生你们想不想看看身体里的组织长什么样？调动学生的求知欲望。在实验中指导学生实验并填写实验报告，再汇报实验结果，再出示刚才学生不认识的两幅图片，学生认出后会有学习后的成就感。

3．由组织构成器官是比较难理解的，我用胃是一个组织复合体来解释的。有胃病的人会有胃疼胃痉挛胃出血等症状，说明胃由哪些组织构成的？学生自然的得出不同的组织结合起来可以构成器官。让学生例举器官后，再让学生仔细观察手上薄薄的皮肤，他是组织还是器官哪？学生由它可以出血，疼，碰到烫得东西缩回来等判断它是由不同组织构成的器官。学生能够举一反三利用刚学过的知识解决问题。

4．用菲尔普斯这名著名的运动员来说明每个生命活动都是八大系统协调配合来完成的，并在此处渗透德育教育。

本节课也有一些不足之处。在学生做观察实验时，对显微镜的使用还是不够熟练，影响了实验的效率和结果。老师在学生说明使用要点时对照实物操作，会让学生可以模仿。有一部分学生最后因为时间的关系可能只看到三张组织的玻片。另外在学生得知各组织的功能后也可强调每种组织构成细胞的特点，用自己的话描述一下，这样更有利于区分四种组织。因为前面实验用时过多，后面的课题稍显急促。尤其是八大系统，给学生观察理解的时间少，没有过多的再举些例子，如呼吸系统由肺和气管支气管组成。

本节课能联系实际贴近学生，引导学生理解枯燥难懂的名词及结构层次感，讲清生物概念的定义。

在课堂讲授中，根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。“求实、求活、求新”三原则是我追求的目标，使课堂教学过程中是有机的统一体。二者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础知识，才能转变成灵活的思维方法，最终表现出独特的创新能力。

一节课的教学反思

周一的早晨，我站在校门口值勤，看到很多一年级的家长边送孩子边站在大门口给孩子拍照、录像，看着他们不舍又期盼的眼神，忽然觉得自己作为一名一年级科任老师的重大责任。是啊，这些孩子在这一星期里将面临人生许多的“第一次”，而往往“第一次”对人的成长有着深远的影响。比如：他将来是否喜爱校园生活?他将来最喜欢哪一门课?他会从老师的评价中感觉到自己将是什么样的人?等等。

上过很多学期的第一节课，但这次有点不同，因为我的对象是一年级学生。对于他们，是自己成长过程中的第一节自然课。怎样让他们对这门课有初步的了解并产生兴趣，又能在将来的活动中做到规范有序，是我这节课要重点考虑的。为此，我在短短的三十五分钟内安排了两部分内容。

在以往的教学中，因为自然课很活跃，所以很多学生能做到认真听老师讲，但认真听同学说就做不太到。再比如发言时会不断重复别人的答案;不知道什么是讨论;做实验不能很好的合作;观察事物不仔细、不全面，很快得出结论;准备材料不充分;学期没结束课本已经弄丢了等等。这些问题事先都要对孩子有所说明，否则他们很难意识到。科任老师在教学中常常会为孩子不遵守纪律而烦恼，但实际上很多孩子并不是故意犯错，而是因为他们不知道该怎样做。或者老师说明过，但他们并不能理解。所以我觉得在能考虑到的范围内应该给孩子多一些说明和训练，看起来很嗦，象“婆婆嘴”，但很有必要。当然，常规训练不是一天两天的事，在日后的教学中还要不断严格地执行，得以强化。

第二部分是让学生对这门课程有所了解。如果我问学生“自然是什么?”可能他们很难回答这个问题，但如果问他们“大自然中有什么?”他们回答起来就十分活跃。先从大自然的事物入手，让学生觉得自然是亲切的，自然课上有许多熟悉的内容。然后再给学生展示不同的自然现象，让学生知道大自然中有许多的奥秘，自然课上将了解到许多有趣的事情。这时学生的兴趣基本上已经被调动起来了，有迫不及待想学的情绪，许多小朋友开始翻书。我便趁机将课件中本学期所要了解的内容目录展示给他们，并加以说明。这样做的目的不仅让学生对所学内容有大致的了解，同时也教会学生阅读的一种方法——先看目录，先有全局。

一节课很快就结束了，有小朋友睁大眼睛问我：老师，这节课这么快就完了?我笑着点头，觉得目的已经达到了。

如何评价一节课的教学质量

一节课的收获

开学工作一直很忙，终于有时间坐下来静静的将自己的教学好好反思一下。

围绕这几个问题，回过头来看我讲过的这节课，我从同学们都知道的与化学有关的新闻开课，如：三鹿奶粉、苏丹红、氯气泄漏、冷库中的氮泄漏等等这些学生所了解的化学的负面新闻来试图吸引学生的注意力，以及想让学生知道学习化学的重要性，但是，我这样设计其实是错的，我不应该给学生在刚开始学化学的之初就让学生对化学有不好甚至是坏的印象。如果我从神州飞船的成功发射，蛟龙号的成功潜水，遗传基因科学的发展，化学与我们的现实生活，人类历史上化学的伟大贡献等方面先向学生正确阐述化学学科的重要性，当然事物都有两面性，有利就有弊，最后向学生说明化学带来的危害，如：化工污染，叙利亚化学武器战争等。同时培养了学生一分为二，用辩证唯物主义的思想来认识问题。

这一节课背离了我原来的教学设计教学反思

佚名。

教学目标。

1、会在生活中寻找可以写作文的材料。

2、初步学会把事情的经过分几步写具体。

3、会比较正确地感受一件不事的意义。

教学重点。

教学重点：在生活中寻找有意义的写作材料，把事情的经过分几步写具体。

教学难点：学会把事情的经过分成几步一步步写清楚。

教具：投影片。

教学过程。

第1课时。

一、审题，明要求。

1、出示课题：这件事__________。

比较与第一单元的.作文题目有什么异同。

2、横线上要补充点什么？

二、自学习作提示。

1、把题目补充完整。

2、说说习作要求。

3、交流，小结。

横线上要补充这件事对你的感受。

习作要求：

1、选择生活中的小事来写。

2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。

3、把这件事分成几步，一步步写清楚。

三、学习参考片断。

1、对照3条习作要求独立阅读参考片断，进一步明确本次习作的要求。

2、交流。

文章写李洁邀“我”跟她一块买木夹子央教室后面的墙上钉拴绳子让同学挂雨伞雨衣的事。

这是一件为同学服务的好事，“我”拍手叫好。

事情经过是分几步写具体的：

先写一个下雨天的早晨，我们来到学校；

再写李洁让“我”帮她在教室后面钉钉拴绳；

接着写“我”问她这是为什么，她告诉“我”是为了让同学挂雨伞雨衣；

最后写“我们”一起动手。

3、小结：学习了“参考片断”，我们怎样来确定自己的习作内容？

四、指导选材。

1、指名读“提示”1：选择那些能引起大家思考的这一类生活小事。

2、根据选材要求，说说你准备写什么。

3、分析所选的材料是否符合本次习作要求。

4、对这件事，你的感觉如何，在题目上可以补充什么？

5、学习“提示”3，怎样把经过分几步写具体。

列提纲，把事情经过分几步写清楚。哪部分印象最深？

第2课时。

一、学生开妈写作文，老师巡回指导。

二、自由交流习作。

1、按3条习作要求评析习作。

2、教师巡视，找典型。

三、指导评议：

1、事情的经过步分哪几步？

2、怎样一步步写清楚、写具体？

3、自改、互评（补差）。

4、个体评议，自我修改。

四、作业：把修改后的作文誊写到作文本上。

一节课的收获

经过上节课的铺垫，今天我打算正式开始上课了,出于孩子们刚接触英语，我教授的内容只有:hello/hi,i’m…….

在第一个班上课时,我先让学生回顾了上课要求，稳定班级，调动孩子的情绪后，开始领读“unitonehello”，让孩子知道它们的含义。接着我讲了“hello，hi”，孩子们读的还行，于是试着让孩子们彼此打招呼。接下来趁热打铁学习了“i’m…….”,然后让孩子们相互做自我介绍，练习句子。

整节课下来有几个问题：1.练习完了以后，我发现孩子们读的不太理想，我有点着急了，读的次数有点多，孩子们到最后有点疲惫。2.没有让孩子试着来书写，加深印象。3.对学生的学情估计不够。

3.增加阅读的方式，如：让学生领读，同桌互相读等等。

下课时，我检查了4个孩子的朗读情况，只有一个读的不熟练。

总之，上课要有节奏，不可以因为一个环节进行的不太好就着急，要根据学情，循序渐进，自然水到渠成。

备学生必备课更重要。

一节课的收获

如何在体育课堂教学中落实“学生发展为本，重视学生的主体地位”是当前中小学体育课程改革的一个重要课题。在本课中，教师通过精心设计课的教学组织形式，巧妙运用各种适合四年级学生身心特点的游戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节，处处体现了教师的主导作用与学生的主体作用有机融合，从而取得良好的教育教学效果。

创造条件，提供机会。学生是课堂的主体，课程内容必须与学生的知识、情感态度、价值观相适应。旧的课程资源脱离了学生的知识和生活经验，忽视了学生的情感体验，所以我创造了“抢运”，让学生体验成功。体育课堂教学中，对学生而言，场地器材是有限的，但思维创造是无限的，要上好一堂课，这就需要体育教师筛选内容，以及根据现有的场地和器材开发新内容、新项目。本课利用栏架、海绵垫、标枪、实心球等创编了项目――抢运。这非常符合学生的心理特征，即丰富了教学内容，又进行了爱国主义教育和培养了团结合作的精神。

本节课不足的地方：如何面对偶发事件。课堂教学环境并不是一个封闭的空间，它会受到各种因素的干扰。刚开始上课的时候，有一学生突然不舒服请假。游戏“踩踩猫”是一对一的对抗性游戏。这样只能让多出的那个同学充当裁判，致使那个学生失去一次参与运动的机会，看到其他同学兴高采烈的玩，那个学生非常失望。那一幕也久久在我脑海中徘徊。所以当我们精心设计的教学方案与偶发事件“遭遇”时，要善于冷静，以便从意外中得到更大的收获。

一节课的收获

自己从教十多年了，一直承担班主任工作，按理来说，已有丰富的经验。可我感觉，现在的学生是越来越难管，教师是越来越难当。

开学初，我就碰到一个比较棘手的问题，刚接手的初一学生中，就有一个特别的学生，同学们都说他有“多动症”。我一开始还不相信，可经过几天的观察，确实发现那个学生特别好动。连带课老师也这么说，他从不会安静一会儿，不论是上课还是自习，总管不住自己。不是转来转去挑逗周围的同学，就是手在不停地摆弄自己的东西，搞得周围的同学都很烦感他，不愿和他坐同桌。

开学没两周时间，他的座位换了又换，就是不行，多次跟他谈心，讲道理，都无济于事。无奈之下，我让他坐在讲桌边的“零排座”，以便各科老师随时监督，至少也不会影响其他同学的学习。

那天正好是我的课，我课文正讲得兴味十足，学生也正津津有味地听着，他又开始不安了，手舞足蹈地开始了，若无其事。这时，我停止了讲课，示意全班的`同学都看他此时的表演，然而他全然没有察觉，依旧表演着，大约过了五分钟，他似乎意识到什么，教室怎么静悄悄的，回头一看，全班同学都在看他，他一下子停止了动作，低下了头，意识到此时正是上课时间，而且是我的课。随即，我对同学们说：“王飞刚才的表演很精彩。我们都被他的动作吸引住了，我们知道：古人在自己的思想有所顿悟时，就会有手舞足蹈的这些表现。那么我们的王飞是不是也有什么新的发现呢？”他听到这些，头低得更下了，站起来说：“老师，我知道自己的错误了，以后在课堂上再也不会有这样的表现了”。

果真，从那以后，王飞的表现变了，连同学们都说，他跟变了个人似的，不再那么好动了，而慢慢地开始学习了。连他妈妈也打电话告诉我说，他儿子变得跟以前不一样了，好管多了，也懂事了。

我心中暗喜，没想到一节课就会让王飞的思想发生这么大的变化，以前为此我曾伤透了脑筋，也没想到一个好的管教他的方法，不料，一节课就让他彻底转变了，看来，作为班主任的管理工作，我们还是要讲求一些新的灵活的方法，挖掘学生的思想动态，走近他们的心灵，这样班级管理工作干得会更好。

乐儿。

教学文章：一节课的始末

半夜醒来，习惯性地去翻手机里的微信，看到张校长写给我的话：“当了一回演员，还是写点感想噻!”看了这条评论，在这静悄悄的冬夜，我忍俊不禁。想这两百多天宝老师，张校长是不是老眼昏花，居然找了我这四十多岁的黄脸婆来当这群众演员，于是心里有一种张爱玲所说的在千万人之中没有早一步也没晚一步地遇见一个人的欣喜和幸运。现在也许才有一点明白，张校长他是不是还有一点醉翁之意不在酒啊?!

事情还得上溯到上周。在天宝教师微信群，我在群里与其他老师聊得正火热，突然看到张校长给我发了一条微信：“冯晓辉 ，下周穿称展点，电影制片厂要来学校拍电影，到时候需要群众演员我就喊你。”这个教师群，是天宝的老师们愉快轻松地交流工作和生活中的心得体会的地方。但是这个地方鲜有校长们出入，据我长期观察，似乎只有张校长例外。张校长在这个群里几乎比所有人都活跃一些。我有时私下揣测，他是不是领导们故意弄来卧底刺探舆情的。也许是张校长的长相太亲民，也许是张校长亲民手段太高明，所以我这样不怀好意地揣测一点也不影响张校长和老师们聊成一片的速度和效果。而我呢，私下感觉与张校长关系比其他校长近乎些。原因有两点：我与他是老乡。他是槐树，我是槐花;我与他是校友。他是二师兄，我是师妹。于是，我与这个卧底“相见甚欢”，常常冒着几百双眼睛的枪林弹雨在张校长的短信里冲锋陷阵，以至于校长孙红林同志还私下提醒我要“多做事、少说话”。所以，看到张校长的这条异常微信，我见惯不惊，以为他又在插科打诨，于是也大肆调侃，不卑不亢地又回敬了他一句：“谢谢哈，到时我私下给你发红包。”

这当群众演员的事一说就忘，除了上班，我每天依然乐此不疲地沉浸在我们家的柴米油盐里。这周星期三上午最后一节课，我忽视饿得咕咕叫的肚子的严重抗议在讲台上唾沫横飞。放学铃声刚响起，张校长的电话恰到好处地来了：“明天《缺失》剧组到天宝举行开机仪式，完了之后要以天宝为背景拍一些镜头时需要群众演员，穿什么衣服什么时候来到时通知你。”当真有这么一回事啊!我喜形于色。我不是一个能够独享快乐的人，于是乐得像个傻瓜一样的我把这喜事迫不及待地告诉了正收拾好了要离开教室的娃儿们。娃儿们也一阵欢呼。

明天我就要去当这一生都没当过的群众演员了!我因为太激动，于是今天的这个没课的下午就显得不平常了!吃过午饭，往常无论如何都要午休的，今天睡不着了，我得抓紧时间收拾一下自己。洗澡、洗头，然后无视父子俩的存在径直提包下楼。父子俩在我背后对我摇头并互相挤眉弄眼：“这傻灰包子，硬是服气她了!”

下楼之后去的第一个地方是理发店，找到那个很熟悉的理发师，请他帮忙把头上那几根藏不住的白发清理出去。理发师都被我的阳光好心情感染了，愉快地给我进行这麻烦不已的义务服务。从理发店出来后的第二件事是去拿我去修鞋店洗的都放置了很久没去过问过的靴子准备明天穿。平常的我太不讲究，离破帽遮颜过闹世的距离不远，这脚上的鞋，也常是土里吧唧的平底鞋。明天是个与众不同的日子，再难受我也得穿一回高跟鞋!拿鞋出来换在脚上，一个人又摇摇晃晃朝时装店进发。身上这价值100元的毛衣已经穿了好几个冬天，这次也要乘机以旧换新了!一下午的时间就这样消磨完了，晚饭后蹭到儿子的爹面前要指甲刀：这指甲，也是该留意的细节吧?!苏左手给我在他腰间取指甲刀，眼睛不离前面的电视机，看也不看我一眼。我的内心无比强大，他的漠然当然不可能影响到我。也许是心情太好，修完指甲我便上床一觉睡到天亮。

急匆匆走下教学楼来到操场。操场里许多学生和许多老师都在围观这天宝有史以来绝无仅有的一次拍电影。围观拍电影的器材，围观那些以前看起来有无限光环的而现在就生动地站在他们旁边的电影演员。数九寒冬里腾腾热气弥漫在整个校园。

走到张校长面前，张校长把我和何学奎老师介绍给了剧组的一个干瘦的小伙子。我不太懂电影，我不知道这个小伙子应该叫剧务还是他就是传说中的导演。这个或者是剧务或者叫导演的小伙子告诉我和何老师，接下来要拍的是班主任在教师办公室教育留守儿童的一组镜头，我和何老师以办公室里其他办公的老师身份出现作为这场戏的背景，无任何台词，只需要在办公桌前装模作样办公而已。而我，和一个抱作业的学生在开始拍摄后和他一起从教室外走到办公室，然后学生放下作业本，点头离开，我坐下来继续看书备课。如此而已。

小伙子先让我和那个学生试着走了一次。为了不至于手足无措，我也给自己准备了几本书作为道具。站在教室门口，一声“开始”后，我右手拿书，迈开脚步走的时候，突然不知道这左手是甩起来自然还是放在衣服口袋里自然，而身上穿的长大衣，也不知道是敞开好看呢还是扣起来好看。这么一个小片段，试走了两次，正式拍了两次。拍第二次的时候，我坐在办公椅上边想这坐着的表情是面若冰霜好还是和颜悦色好边听旁边演员饰演的老师和学生的对话。我不敢抬头看他们，只能从他们的声音里去想像他们的表情。正凝神，我放在背后的包里的手机突然响起。该死的手机响得真不是时候!小伙子叫在场的全部人员停下来，让我关了手机后重拍!这一瞬，我心里很愧疚，并深深觉得这镁光灯下的生活真是不轻松。这一瞬，我突然感觉自己比以前喜欢我这站了二十多年的讲台了。镁光灯下的天地是属于演员的，但是同时也是严格属于剧本和观众的。而讲台上的天地则要自由、愉悦得多。想起我自己，在讲台上纵横捭阖、指点江山、激扬文字的时候是那么的舒畅和随意!

拍完这个片段后，小伙子喊我在旁边的教室里等着，看后面的剧情还需不需要再出现，中午饭不用操心，剧组配有盒饭。在等待的这个教室里有很多人，有学校里来协助指挥的领导，有来看热闹的老师，还有一些没有上场的演员。我不是喜欢追星的人，听在场的庞敏和张燕红两位热情如火的小年轻说我才知道，今天那个饰演班主任的主角原来是在《隋唐演义》里饰演秦叔宝的大名鼎鼎的黄海冰。庞老师和张老师都在这时也在教室里的黄海冰的经纪人的面前表达她们的澎湃激情。张老师甚至到校门外的电脑里打印了黄海冰的照片，庞老师拿来了签名笔，请求那经纪人在黄海冰拍戏的间隙能在照片上签上她们的偶像的名字。《隋唐演义》我在读小学时就背着爹妈偷看过，对秦叔宝熟悉得不得了，但是对《隋唐演义》的电视剧我却从没关注过，对黄海冰也不甚了解。被庞老师和张老师的激情感染，我也悄悄地去看正专心致志拍戏的黄海冰。端详了很久，也许是我自己是母亲的缘故，怎么看感觉他都不如我家小苏帅。当然，这个感觉我没有说出来。正专注地看黄海冰时，接到家里大苏的电话，喊上午上完课后迅速回去给儿子做饭，赶上他十二点上班。说完这事，他又在电话里告诉我，他的同事的妻子，也就是我的师范女同学前几天体检查出肺部出现严重问题，今天已经被他的同事送往北京治疗去了。转瞬之间觉得这真是不能承受的生命之重，头昏目眩里觉得人生真的如戏，眨眼就是另一个叫人接受不了的情节!

在沉痛的心情里继续等。过了大概四、五十分钟，那个干瘦的小伙子过来告诉我：“好了，不需要你了，你可以离开了。”是我的形象不上镜吗?还是真的没戏份了?不得而知。我挺有自知之明，什么也没问。看看时间，快到十一点，回去给儿子做午饭还来得及。想起等了这么久，原想看能不能混上一顿剧组提供的盒饭，但是终究还是逃不开做饭的命运。于是在有一点失望的淡然里飞奔在回家的路上!

十年前在搜狐捣腾博客的时候，特别喜欢一款博客封面，只因为那上面的两句话：“人生如戏，戏如人生。”那个时候年轻，却常常装老练，以为自己已经把人生看透。走过这么多年，其实才明白了戏和人生的许多同和不同。戏和人生都是变化无常的。只是，究竟是喜剧还是悲剧捏在编剧与导演手里。而人生是那么真实的存在，比戏更博杂，究竟是喜剧还是悲剧则更多地捏在自己手里。我们也许决定不了剧情的开端，剧情的发展和结局或许也不能完全改变，但是改善却是完全能够做到的。

天未明，靠在床上写下了这次当群众演员的经历，一是想记录下自己的一些感受以备将来作回忆用，二是以之报答张校长的“知遇”之恩。

公众号：天府散文。

教学文章：一节课的始末

这学期的听课月活动要求每位老师做一节高质量的公开课，我们组抓阄排先后，我抓了个十号。

陆陆续续，同事们先后都做了精彩的展示，由于年年如此，在本校展示一节课对我来说已经不再提心吊胆，但心里有时还不自主盘算是在九年级上还是八年级上?九年级我带了两年多，每次考试成绩在乡镇都是名列前茅，学生的基础不错，八年级这届学生素质不太好，成绩一直令人担忧，但有几个很优秀的学生活泼开朗，课堂上积极活跃。

作为带两个班的同一个老师的我和父母是一样的，不管哪个孩子优点多还是缺点多，但都是自己的心头肉啊!

那天在八(二)班听了校长一节思品课后，几个学生偷偷对我抱怨说：“校长偏心，咋不给咱班做课呢?老师你一定要在咱班上公开课啊!”其实老师有时并不是故意选择班级，而是根据时间、内容、其他听课老师的合理安排做出的选择，学生可能出于好奇心或者爱展示自己，也或者是更愿意听一节老师有别于平时教学的精彩表演愿意让老师在自己班上公开课。

现在八(一)班学生当面给我说了这样的话，虽然童言无忌，可如果我违背他们的意愿，岂不让他们伤心失望?我知道九年级的学生也盼望我能在他们班做课，但起码他们还没当面提出——姑且在自己心里算是决定在八年级做课的理由吧!

本周一，匆匆忙忙上了两节课忽然想起这天是否有听课任务，跑到教务处看看谁哪节做课，一看吓了一跳，周一该我了!心底一沉，本来以为要期中考试后才轮到我(本周三开始考试)，这两节我已经停止讲新课复习了，可该自己了，总不能到我这就停止吧，正好一位同事请假让我下午替她上一节，那就临时备备课下午做公开课算了。

虽然二十多年的老教师了，但心里还算有点小波动，毕竟文科组的老师都在!因为临时决定上这节新课，也没通知学生预习，但这节可上的还算顺利，讲的是一般将来时，对未来生活的预测，学生积极活跃，我也十分的投入，不知不觉四十五分钟转眼就过去了。

课堂上我们学了planet这个单词，当时我冒昧地问了一句：“whatisaplanet?”有个学生回答：“会行动的星星”，全班哄堂大笑，随即都反对说不是，但没有一个人能清晰地解释这一概念，其实我也有点茫然，有那么多老师在场，我也实在不确定该怎样解释，于是就势留下悬念让学生课下找答案。

课后我问教研组长行星到底怎样解释，他突然想起什么似的答非所问说：“你就不该在英语课堂上提出这科学性质的名词，自己又解释不清。”

我百思不得其解!

为了准确地理解行星这一概念，上百度查了它——行星是指自身不发光，环绕着恒星的天体，其公转方向常于所绕恒星的自转方向相同。

吃晚饭时，也参与这节课的老公和我讨论对未来预测中的一句话“wewon'tusemoney,everythingisfree.”

他说这是永远不可能实现的，虽然是全人类为之奋斗的终极目标，但“人不为己，天诛地灭”的人性是永远无法改变的!

我畅言到：“社会在发展，现在我们仅处于社会主义初级阶段，物质发达到一定时期，各尽所能，按需分配这是历史的必然，共产主义实现的必然的产物，马克思主义哲学早就论述这一理论”。

吃了一顿饭，我们也争论了一顿饭的时间，当然这样的问题是没有最后的输赢对错的!

课讲完了，该理论的也理论够了，一切该归于平静了，可今天上午大课间郭尧聪(一名学生)走到我身边说：“老师，你的公开课评的怎么样?实在抱歉，我课堂上答错了问题，让你失望吧?你心里责备我了吧?”

我忙于各种事务，几乎忘掉了那节课的是是非非，可看她一脸的惴惴不安，我忙拥抱了她一下说：“没事的，宝贝，我相信你，谁还没有个差错!”她热泪盈眶，随即回应了我一个拥抱，还轻轻说：“你的课讲的真好，好亲切!”

这下我也热泪盈眶了，一个孩子，一个十几岁的学生那么懂事地和老师真诚地交流，真感动于这瞬间的温情及师生间的那份懂得与理解!

本来一节很平常的公开课，也许在我之外的任何人眼中只是过眼云烟，可其中的点点滴滴细枝末节让我小波小澜的感受到很多。

细细品味，现实生活真温馨，未来日子真美好!活在当下，切行切珍惜!阳光正灿烂，内心也丰盈!

一节公开课的教学反思

数学课堂教学就是要创造有利于数学思维的课堂气氛，学生的.情绪，心理，思维很大程度上受到课堂气氛的影响，在短短的一节课里如何“拨响思维的琴弦，激起思维的浪花”，很大程度上取决于教师自身的素质，课前的精心准备和教师驾驭课堂的能力。

数学复习课（毕业班）的教学是很难把握的，在紧张的升学备考阶段，接受了这样的一节公开课，课前是颇费了一番心思的。

数学就是解决问题，而在这一阶段总结解决问题的方法和规律就尤为重要，然而要想在四十五分钟内把初中数学的这些规律全部的加以总结和归纳是非常困难的，也是不现实的。为了让学生由于紧张的备考而绷紧的思维之弦得以放松缓解，我特意安排了一节学生能感到轻松而新鲜的内容，题目就定为“规律与问题”。

思维始于问题和惊异，从心理学观点来说，好奇是中学生的特点，如何设计问题引起学生对知识的好奇，全在于教师的巧妙构思。

题目的新颖吸引了所有学生的好奇心，他拉渴望尽快的知道这节课的具体内容（从每一张由于复习备考而紧绷的脸上透出的一丝异样的喜悦可以看到他们此刻的放松的心情）。

下面便是这节公开课教学设计与教学过程的简记：

我们这节数学课也搞一个“命题作文”，我准备了以下“四个子命题”共同学们参考完成。

我随手在黑板上写出了这样一串数：916449362516941“哪位同学能在了短的时间内记信它并说出这串数的规律？”

问题的提出简练明了，记住，并总结规律紧凑，启人以思，导而引牵，调动了全体学生的思维积极性，起到了活跃课堂教学气氛的作用。

“谁能说出下面一个无限小数的第200504位上的数学是几？”

我随手写出了这个无限小数：0.12345678910111213……

从每个学生迷茫的脸上我感到了这个问题的提出缺少了前奏，于是我就“数字与数”“位数与位置”加以引导。这时学生的思维有活跃了起来。

“请根据你总结出来的规律，解决下面问题”

填空：

（1）2、5、10、17、26、

（2）0、2、8、24、36、160、

以往的教学很少给学生独立思考的空间，没有把学生放在主体的地位，课堂气氛很沉闷，学生的思维呆滞，这节课通过妙思奇想，巧妙安排，充分调动了全体学生的思维积极性。

“谁能完成以下的填空”

这时学生的思维活动达到了最活跃，最积极时期，每个学生的才智得到了充分的发挥。

每一种运算都由运算符号构成，下面定义几种的运算：用“x、 、 ”构成

（1）若axb=（a+b）/ab求zx（-3）和1/3x（-5）的值

（2）7=0、 11=0、4=4、 12=5求3、98的值

（3）-1 3 5 3 求-2 3

3 1 -2- 2 -1 1

手指上的数学游戏

所谓教改，从一定意义上来说，就是要大面积提高学生的成绩，如何激发他们的学习兴趣，活跃他们的思维，是教改探索者的一个重要课题和紧迫任务，巧妙安排，设置成功情境是一行之有效的方法，通过第四个子命题又一次锻炼了学生的积极思考，勇于探索，发现和解决问题的能力，不但使学生体验到了成功的喜悦，也使学生在克服困难的过程中获得了进一步的成功。

课后反思

1、从教者和学生的表现来看，达到了缓解学生紧绷的思维之法的目的，学生的学习兴趣得到很大的提升（就这节课而言）

2、可以看到学生对数字的有关问题还是很感兴趣的，因此，课堂气氛比较活跃

3、就作为一节公开课来说还有以下不足：

（1）内容显得单一，再加进与升学有关的几何性命题就更好了。

（2）课堂形式上，大胆地让学生参与进来，对每一个“子命题“让学生出题，再互答，这节课就更好了。

总之，作为一节初四复习阶段的公开课，思考的东西还很多。

一节课教案教学反思模板

昨天教研室来我们学校教学视导，听了我的一节课。根据这节课谈谈我的感受。

展壮大尽我最大的努力。

二没想到听课专家对这节课的评价那么高。她说我调动了学生学习的积极性，小组活动中，学生有不会的单词，组长领读，全组同学跟着学习，提高了学生学习效率，调动了学生学习的积极性。小组展示中灵活多样，在动漫部分的小组展示中，展示的是小组一致认为重要的单词、词组和句子。因为这是他们拿手的，所以我让该小组选代表来解决知识点。后面的对话部分，我让小组成员找他们认为不会的，并且通过小组讨论还有疑问的知识展示出来，让别的小组认为自己会的同学来为这个小组解答，当该小组的老师，这样就调动了一部分学生的积极性，他认为：我骄傲，我是小老师。这样，人人争当小老师，人人都想展示自己，调动了全班同学的积极性。照顾了全体学生。这次，我们班一位平时不拿书的学生也大胆的起来展示自己，虽然就说了一个单词，我竖起来大拇指，acleverboy.他高兴的跳了起来，课后，他还洋洋得意的说：老师，这节课我表现的不错吧。我又对他表扬了一番，他高兴极了。专家说我驾驭课堂的能力特别强，是一节非常成功的课。听了专家的点评，这给天生胆小、自卑的我开了一副特效药。听课专家的评价消除了自卑的心理，增强了我的自信。这使我更加坚定的去努力学习、工作和生活的信念。我发自内心的说一声：谢谢你，老师。

量化打分，评比。我要牢牢记住这些。

通过这节课，使我思绪万千，我要在教学中继续努力，以更加饱满的热情进。

行课改，以更加坚定的信念努力工作、学习。

一节课的收获

在上次的月考中，由于班里的成绩考得不错，我在无意识中对自己的要求有了放松，在心理上少了警惕之心，对班级的管理有些地方落实不到位，使班级的纪律有所松弛。俗话说，“从善如登，从恶如崩”，司马光也说过“由俭入奢易，由奢入俭难”。

要想沾染松散的风气，沾染坏的习惯，确实是很容易的，但是要想将一盘散沙凝聚成铁板一块，却是难上加难。好在时间很短，学生的坏习气还没有形成，亡羊补牢未为迟也。

同学保持一颗警戒之心：戒掉骄傲，戒掉浮躁，戒掉自我放松的心理，戒掉自暴自弃的念头。对于破坏班级稳定大局的，对于给班级摸黑的同学，一定加大惩罚的力度，同时加强对其的思想教育。让同学们意识到自己的.不足，一切从小事做起，从身边的事做起，多找自身的原因，杜绝怨天尤人，达到聚沙成塔积羽沉舟的目的。好则奖励，差则批评，使勿以恶小而为之勿以善小而不为的念头植根于他们的心中，时刻约束自己的行为。

现在想来，班级成绩的下滑，班级荣誉的丧失，我有着不可推卸的责任，因为我是班级的领导者和组织者，应该对此具有预见性。而学生呢？他们的年龄较小，缺乏危机意识，对于今后的发展缺乏长远的规划。再说懒惰是人的天性，贪玩是当代孩子们的天性，虽说他们意识，但毕竟是孩子。

而我却是一个肩扛很多家庭期望的成年人，我的责任就是服务于学生，给他们创造良好的学习环境。