通过写心得体会,我们可以更好地吸取经验教训,提高自身的能力。下面是小编为大家整理的一些感人至深的心得体会范文,希望给大家带来共鸣。
打磨课心得体会
这学期,我参加了一门特殊的课程——打磨课。在这门课上,我不仅学到了知识,更重要的是汲取了学习的方法和态度。在这个过程中,我通过积极参与、多角度思考和持之以恒的努力,逐渐掌握了学习的真谛。以下是我关于打磨课的心得体会。
第一段:积极参与,获取全面知识。
打磨课是一门跨学科的课程,每个学期的主题都不同。因此,要全面掌握相关知识,就需要积极参与。在课堂上,我尽量主动提问,与教师和同学互动。通过积极参与,我发现不同角度的问题和思考方式。这使我能够深入了解课程内容,打磨出自己的见解。
第二段:多角度思考,开拓视野。
打磨课关注的是问题的本质和解决方法。为了深入思考,我学会了从不同的角度思考问题。例如,在学习数学时,我不仅局限于纯理论,还会联系实际场景进行思考。这样的思维方式可以帮助我更好地理解和应用知识。而在学习文学时,我则会从作者的角度思考,理解作品背后的含义。这种多角度思考的能力让我深刻感受到知识的广度和深度。
第三段:持之以恒,实现突破。
参加打磨课并不仅仅是一次浮光掠影的尝试,而是需要持之以恒的努力。在课程中,我养成了每天坚持学习的习惯。无论是复习还是新知识的学习,我都能够坚持下来,并逐步取得进步。这种持之以恒的努力,让我在打磨课中逐渐实现了突破。我发现,只要持之以恒,就能不断提升自己。
第四段:感悟学习的本质。
参加打磨课让我重新认识学习的本质。学习并不仅仅是为了追求高分,更是为了拓宽视野、培养思辨能力和人文素养。通过打磨课,我逐渐理解到学习的过程其实是一种享受。在研究一个问题、琢磨一个公式的过程中,我感受到了与知识的亲密接触和思维的愉悦。这种领悟让我更加热爱学习,也更加享受学习带来的成长。
第五段:打磨课的启示与收获。
打磨课不仅仅是一门课程,更是一种态度和方法。这门课让我明白了学习的过程是持续不断的积累和磨练。通过积极参与、多角度思考和持之以恒的努力,我发现了学习的真谛。而这些体会和方法,将成为我未来学习和成长的利器。不论是面对学业还是生活中的问题,我都能够更加深入地思考、更加坚定地前行。
总结来说,参加打磨课是我学习道路中的一次重要的经验。通过积极参与、多角度思考和持之以恒的努力,我获得了更全面的知识、更广阔的视野和更深刻的学习体验。我相信,这些心得体会将伴随我一生,让我在未来的学习和成长中走得更远。
研磨课心得体会
作为一名大学生,我们在日常学习生活中,接触到了各种各样的课程。其中,研磨课或许是一门相对较为冷门的课程,但是在我参加这门课程的过程中,我深刻地感受到了它的重要性和可贵性。在这篇文章中,我想分享一下我的研磨课心得体会。
第一段:对研磨课的了解。
在进行研磨课程之前,我对这门课程并不是很了解。我隐约知道研磨是一种机械加工工艺,但是对于这个概念我并没有更深的了解。在开始学习之后,我发现研磨是一种非常重要的制造工艺,能够对物体进行精细的加工和处理。研磨技术的好坏直接关系到产物的质量,因此这门课程的意义非常重大。
第二段:研磨技术的学习。
在研磨课的学习过程中,我们接触到了各种各样的研磨技术。我惊讶地发现,研磨技术的多样性和复杂性远远超出了我的想象。不同的研磨方式和工具的组合可以产生不同的效果,这让我在学习过程中充满了探索和挑战的乐趣。
第三段:实践能力的提高。
研磨课程注重的不仅仅是理论知识的传授,更是实践能力的培养。在许多实习和课堂的实践环节中,我有机会亲自动手进行研磨制作。不断的实践和尝试,让我对研磨技术的理解更加深入,也提高了我的手工技能和创造力。
第四段:对未来职业的启示。
研磨课程的学习也给我对未来职业的发展和规划带来了有益的启示。无论是从学术研究还是从实际应用的角度出发,研磨技术都是制造业和材料科学领域中不可或缺的一部分。因此,我认为,掌握研磨技术对于我未来职业规划的重要性与日俱增。
第五段:总结和感想。
通过这门研磨课程的学习,我深刻体会到了科技进步的重要性和技术创新的必要性。在这个快速发展的时代,只有不断地学习和更新技能,才能不被时代扔在后面。同时,研磨课程也让我体会到了实践能力的重要性和努力不懈的精神。这些价值,将成为我人生旅途中不可或缺的财富。
研磨课心得体会
研磨课是一门以磨墨为主要内容的书法课程,通过反复磨练和练习,不断提高书写的质量和水平,是中国书法基础教育不可或缺的一部分。在研磨课上,老师会讲解各种磨墨的技巧和方法,并指导学生进行不断的练习和改善。研磨课的目的就是培养学生对书法艺术的认识和理解,提高他们的审美能力和艺术修养。
第二段:研磨课的内容和演示方式。
在研磨课中,老师会为我们演示各种不同的磨墨技巧,例如摩擦、轻轻按压、抖动、拍打等等。通过把不同的技巧进行组合,可以得到不同的颜色和墨水密度,进而创造出各种不同的艺术效果。在演示完毕后,老师会指导学生根据他们的需求来练习和改善,这种针对性极强的教学方式能够让学生更快地提高书写水平。
第三段:研磨课的收获和成效。
研磨课的收获是多方面的。通过练习和改善,不仅可以逐渐提高书写水平,更可以培养耐心和细心,这对于任何一项艺术创作都是很重要的。同时,研磨课还能够锻炼学生的手部协调能力和肌肉控制能力,提高他们的细节观察能力和艺术表达能力。在研磨课中,学生会感受到自己不断进步的成效,增强对艺术的热爱和信心。
第四段:研磨课的启示和思考。
在研磨课中,我们可以看到中国书法艺术博大精深的一面,可以更好地认识和理解这一文化传统的重要性。同时,我们也应该反思当前的书法教育方式,是否足够注重学生的实践和能力培养,是否能够有效激发他们的灵感和创造力。只有兼顾传统和现代,才能在书法教育中持续推动中国书法艺术的发展。
总之,研磨课是一门非常有意义和富有成效的书法课程,能够通过不断练习和改善,提高学生的书写质量和水平,同时也能够从艺术的角度培养学生的认识和审美能力。在这门课程中,学生会得到老师的细心指导和真正的收获,同时也会在实践中感受到中国书法文化的博大和精深。作为一种人类文明的传统和文化遗产,中国书法需要得到更好的传承和发展,研磨课可以让我们更好地认识和理解这一点。
磨课心得体会
磨课心得体会PPT是一种以幽默、轻松的方式来展示学习心得和体会的形式。通过制作PPT,我发现它不仅仅是一个展示工具,更是一种思考和传达的方式。在这一过程中,我学到了许多技巧和方法,也意识到了自己的不足和需要改进的地方。接下来,我将以五个方面来分享我的体会和心得。
首先,制作PPT是一项需要反复斟酌和修改的任务。在制作PPT的过程中,我发现初始的构思和内容并不一定是最好的,需要经过反复修改和调整。每次修改都是为了更好地呈现学习心得和体会,使其更具说服力和可读性。这个过程使我意识到细心和耐心的重要性,也让我更加注重细节和追求完美。
其次,一个好的PPT需要有清晰的结构和逻辑。在整理和组织学习心得和体会时,我意识到要使内容连贯和易于理解,需要有一个清晰的结构和逻辑。通过对主题进行分类和整理,再将其分成几个部分,每个部分都有一个中心论点,可以更好地引导读者的思考和理解。这种结构和逻辑可以使学习心得和体会更有条理和连贯性。
第三,使用适当的图表和图片可以增加PPT的吸引力和说服力。在制作PPT时,我发现适当地使用图表和图片可以使内容更生动和可视化。通过图表和图片,读者可以更直观地理解学习心得和体会,从而更容易被说服。此外,选择高质量的图表和图片也能提升PPT的整体质量和美观度。
第四,语言的运用和表达方式也至关重要。在撰写学习心得和体会时,我发现用简洁、明了的语言来表达观点是最有效的。过多的修辞和华丽的词藻往往会让读者迷失在语言中,而无法真正理解和接受思想。因此,我在撰写PPT时尽量使用简单、直接的语言,避免使用过多的修辞和难懂的词汇。
最后,反馈和改进是不可或缺的一步。在展示学习心得和体会的时候,我发现接受他人的反馈和意见是非常宝贵的。通过他人的反馈,我可以看到自己的不足和盲点,进而进行改进和完善。因此,在制作PPT之后,我会邀请同学和老师提供宝贵的意见和建议,以便我在下一次的制作中做得更好。
总之,通过磨课心得体会PPT的制作,我学到了许多关于制作和表达的技巧和方法。清晰的结构、适当的图表和图片、简洁的语言以及持续的反馈和改进都是制作一份优秀PPT的必备要素。通过不断地学习和实践,我相信我会越来越擅长制作出更好的PPT,并通过它传递我的学习心得和体会。
磨课的心得体会
为帮助新教师尽快更好提高教育教学工作能力,促使其快速成长。在校领导和钟老师安排下,我跟新教师黄莉确定了师徒关系。虽然懵懂的“被师傅”,但通过这么几个月的共同学习,特别是这一次带着黄莉磨课的过程,使我深刻体会到做师傅,真的是一门学问。因为,要想做好这个师傅,不仅是一门技术,更是一门艺术。
下面我就这次和黄莉老师磨课过程中发现的一些问题,对各位新老师给出一些建议:
作为一名新老师,刚踏出校园的殿堂,缺乏承受能力和教学经验,对自己的教学风格,还处于初级的模仿阶段,对能不能完成预定的教学计划,按要求上好课,心里没底。各种担心,往往会使得我们在上课的时候特别的紧张,经常会出现心跳加快、脸红、思维混乱等现象。它会直接影响教师上课效果。那么克服紧张的心理就显得特别的重要。所以在上课前一定要意识紧张的心理会给你精心准备的课带来种种危害,上课前可以跟自己对话:我是最棒的,我已经准备好了,相信自己。
有很多新老师可能有这样的想法:要设计一节课那还不容易,只要百度一下,教案、课件分分钟的事,或者那么多优质课的视频多看几遍,模仿模仿、修改修改、背背记记应该就能没有问题了。这样的想法是肯定不正确的。在这磨课过程中,黄莉老师就这个问题就有深刻的体会,不要说是在网上下载的教案无法顺利上手操作,包括用我或者是其他老师之前赛课上过的教案都还是不好操作。这是为什么呢?因为别人的教案是根据自己钻研教材设计的适合自己教学风格、适合上课学生的专用教案,这样的教案不是适合每一个老师每一个班的学生。所以要想上好一堂课,必须自己吃透教材、摸索出每一个环节。
在这么多专家面前讲如何备课,还是有点班门弄斧,这里只是向新老师们就备课说一些我的看法。
1、备课首先应该备教材
备教材就是要深入钻研教材,钻研教材要做好两方面的工作:一是钻研课文本身。从字、词、句、段、篇到作者的思路、课文的主题思想等等,都要做到心中有数。要勤于思考,勤于从有关的参考资料中吸取营养;要反复地阅读课文,深入体会课文中的思想感情;遇到疑难的问题,可以去请教有经验的老师,和他们一起研究。二是要吃透课标对全册教材的总要求,把握每一篇课文在学期或者阶段教学计划中的地位和作用。总之,要吃透课文,哪怕是一个字、一个标点也决不放过。这样,吃透了教材,就能合理地定出教学目标、重点、难点。这次的磨课过程中黄莉老师的目标设定、教学环节的设置都是随着对教材的钻研程度改变的。从最初的“理解课文的主要内容,体会人物的内心情感,理解掌声的含义,懂得关心、鼓励他人。”到后来加上“学习通过动作和神态描写来表现人物内心感受的写作方法。”这个环节,都是随着对教材钻研程度改变的。钟老师一再跟我们说:语文课“教什么”比“怎么教”更重要,“教什么”就是要分清什么是“课程内容”,什么是“教材内容”。课程内容是教师根据教材内容选择的要求学生学习的语文知识、方法或者语文技能方面的内容,教材只是个例子。确定了“课程内容”才能更好地教好教材内容。黄莉老师最开始的备课就没有确定好“课程内容”,只是单纯教了教材内容。这样就是没有吃透教材,所以备课时深入地钻研教材,确定“教什么”是非常重要的。
2、其次还要备学生
学生是学习的主人,教师备课是为了学生学习。学生原有基础如何,学习这篇课文有哪些困难,有什么要求,在学习过程中可能会出现什么情况等等,教师都要有所考虑。这样才能有的放矢地进行教学,不仅能节约课堂教学的时间,而且提高了课堂教学的质量。
备课是教师的基本功,基本功的训练要持之以恒。教师必须注意平时的积累,积累知识,积累经验。不论是看书、看报、听课、参观、游览等,随时随地做备课的有心人,不断地从知识的海洋中,从生活和教学的实践中,吸收营养,充实自己,提高自己。
上完一堂课后,并非意味这课堂教学的结束,课后对本堂课的反思和对自己提出一些建议也是至关重要。有些新教师认为上完课就没事了,很少及时进行自我分析,这种做法,不利于总结和提高,势必影响新教师教学水平的提高。因此,在上完第一堂课后,都必须及时进行自我分析。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程,分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划,还有什么不足;哪些没有实现或实现不好,原因是什么;哪些问题在备课时没有考虑到;学生在学习中有哪些反应;下堂课教学要着重注意些什么等等。分析的结论记录下来,作为下阶段备课和上课的参考。
总之,上一堂好课要用平常心,发现问题,认真总结,推敲琢磨,百炼成金。
师徒结对子也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足,教然后知困”,我这个师傅“名”与“实”之间还是存在较大差距的,但既然接受了重任,就只能努力缩小差距了。所以我会在提高徒弟业务水平的同时,也努力充实自己。黄莉老师这次课虽然还有很多不足之处,但我从中我也看到了她很多进步的地方,我也从中学习到了不少,这让我还是初感成效。我觉得有所成效是一种幸福,是一份荣耀,我会努力去追寻它。作为师傅,我真诚地希望我的徒弟能少走些弯路,“青出于蓝而胜于蓝”。祝愿我们名师工作室的师徒结对活动发挥更大的作用,我们的每一个老师都从中收获良多。
磨课的心得体会
1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多,要来得直接。
2、真实——课堂教学应该追求的境界。
在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢,事先准备的痕迹太过浓重,我自己的体会就比较深刻,当然我所说的并不是不备课一点准备都没有,而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输,害怕再作课中出现纰漏,我以前确实就有过这样的顾虑,因此当一节课在我不停的灌输给学生,然后在作课时,就觉得我的每一句话,学生的每一个答案都是准备好预设好的,而不是适时生成的,虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学,其实却缺少了真实性,多了几分虚假。
听了两位教师的课后,我觉得在教学中他们做到了真实的教学,首先教师为学生创造广阔的思维空间,使学生暴露思维的真实,例如六年级的那节课,在他的教学中没有一种固定的答案,而是拓展了思维的空间,这样学生的思维很活跃,即时生成的答案各式各样,让人找不到雕琢的痕迹,很真实。
其次,学生畅所欲言,让学生凸显个性的真实,
3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段。
我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活,并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境,而是尽量贴近于生活,这样学生学习起来便于思考操作,同时也能在生活中加以应用。
特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合,因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法,掌握技能。
所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察,多思考,多操作。
4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求。
我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授,到提倡育人的重要性,我们的观念都有了逐级的改变,那么现在课改又提出了“三维目标的整合”,所谓的“三维目标”就是:“知识与能力,过程与方法,情感道德与价值观”,要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合,而且是“品之有味,寻之无迹”,如在三年级数学课的教学中,她通过教学让学生体会到了,不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案,那么做人就是这样我们不应该以一种标准去看待我们周边的人、事,我们要从多角度去思考一个问题,所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中,让学生通过学习知识,提高了学生分析判断事物的能力,同时也教会学生如何做人。
做到了“三维目标的整合”。
5、亮点——让课堂教学生辉的装饰品。
能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课,能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课,我觉得一节好课并非是很完美的,哪怕只有一个亮点,能够引起大家共鸣,我觉得都是好课,其实那位六年级老师的课并不是像我想象中的那么好,而且在我们学校应用起来未必就很实用,但是在他练习的设计中,他采用了层层递进、小组合作,并让学生进行质疑,我感到了教学的效果非常好,这就是一个亮点,使这节课生辉。
6、教师素质之高,学生习惯之好。
是我们该思考如何去做。
二、自我反思。
总之,听了两位教师的课,看了气势宏伟的广播操,我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据学生的实际情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看书学习,多做笔记,不断提高自己教学业务水平。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
磨课心得体会
磨课心得体会PPT是一种新型的教学形式,它通过使用幻灯片等多种媒介,将教学内容变得更加直观生动,提高学习效果。在我的学习生涯中,我也尝试过制作和展示磨课心得体会PPT,让我对此有了更深的体会和感悟。以下是我的心得体会。
首先,制作磨课心得体会PPT需要有明确的主题和结构。在制作PPT之前,我会先确定所要讲述的内容,把握好主线,避免在制作过程中迷失方向。同时,我会合理划分PPT的结构,让每一页的内容有层次感,更易于理解和吸收。通过思考和规划,我能够将复杂的知识点通过简洁明了的PPT呈现出来,让学习者更容易理解和记忆。
其次,在制作磨课心得体会PPT时,要注意选取合适的素材和样式。素材的选择对于PPT的呈现起着至关重要的作用。我会尽量选取与主题相关、质量高的图片、视频和图表等,以增加PPT的吸引力和说服力。同时,样式的选择也应与主题相协调,避免过于花哨或过于简单,以确保内容和形式的统一性。只有在内容和形式的相互协调中,才能使得磨课心得体会PPT更加亮眼。
第三,制作磨课心得体会PPT时要注重层次递进和信息简洁。磨课心得体会PPT的目的是让学习者更好地理解和接受教学内容。因此,在制作过程中,我会尽量避免信息过多、杂乱无章的情况。通过层次递进的思路,将复杂的知识点分解成易于理解的小点,并用简洁明了的语言进行解释。同时,我还会合理利用动画效果和过渡效果,使得PPT更流畅和易懂。只有如此,学习者才能顺利地吸收所呈现的内容,达到预期的教学效果。
第四,制作磨课心得体会PPT时,要注重设计和排版的美感。美观的设计和排版对于PPT的吸引力和可读性起着重要作用。在设计方面,我会选择合适的配色方案和字体,使得PPT整体色调和谐统一。在排版方面,我会合理分配文字和图片的位置,摆脱过于拥挤或过于稀疏的情况。通过巧妙的设计和精细的排版,我能够使得磨课心得体会PPT更具美感和专业性,给学习者留下良好的印象。
最后,制作磨课心得体会PPT也需要注重展示和演讲技巧。制作完成之后,展示和演讲也是至关重要的环节。在展示时,我会事先对PPT内容进行熟悉和准备,确保能够清晰地表达每一页的内容,并与学习者进行互动和讨论。在演讲时,我会注意声音的抑扬顿挫和语速的把握,使得演讲更有节奏感和吸引力。通过专业的展示和演讲技巧,我能够更好地将磨课心得体会PPT的价值传达给学习者,激发他们的兴趣和学习热情。
总之,制作和展示磨课心得体会PPT是一项考验策划能力、设计能力和演讲能力的任务。通过我的学习和实践,我深刻地体会到了制作优质PPT的要点。只有从主题与结构的确定、素材与样式的选择、信息的简洁和层次递进、设计与排版的美感以及展示与演讲技巧的把握等方面,综合考虑和把握,才能做出令人满意的磨课心得体会PPT,达到良好的教学效果。
磨课后心得体会
近年来,越来越多的学生意识到学习不仅在于听课,更在于磨课。磨课不仅可以帮助学生更深入地理解知识,提高学习效果,还可以培养学生的思考能力和解决问题的能力。本文将探讨磨课后心得体会,通过分享一次自己的磨课经历,一个人的学习成长步伐,一个人对知识的掌握和理解会在磨课中体现得淋漓尽致。
首先,磨课之所以能够帮助学生更深入地理解知识,提高学习效果,是因为在磨课的过程中学生需要进行思考和解答问题的操作。在一次历史课的学习中,我磨了一道题目,题目要求通过分析一幅历史地图,解答出古代交通的状况。在磨题的过程中,我不仅需要仔细观察地图,还需要运用自己对历史的了解和思考,明确古代交通的特点和问题所在。通过多次磨题,我逐渐找到了解决问题的思路,并逐步完善我的答案。在最后的解答中,我不仅仅表达了我的观点,还补充了更多的细节和分析,使得我的答案更加全面和深入。这样的学习过程不仅仅靠听课能够完成,它需要学生自己的主动参与和思考。
其次,磨课可以培养学生的思考能力和解决问题的能力。在磨题的过程中,学生不仅要分析和理解问题,还要寻找解决问题的方法。通过磨课,我练习了自己的思维能力,学会了如何分析和解决问题。当我遇到困难时,我会停下来反思自己的解题思路,寻找问题的根本所在,从而找到解决问题的办法。这样的思维训练不仅在磨课中有用,还可以延伸到其他科目的学习中。通过磨课的训练,我逐渐培养了自己的思考能力和解决问题的技巧,使得自己在学习中更加游刃有余。
再次,磨课帮助学生对知识的掌握和理解达到一个更高的层次。在一次语文课的学习中,老师教授了一篇歌词,要求我们通过磨课的方法,对歌词进行分析和解释。在磨课的过程中,我需要仔细阅读歌词,了解其中的辞藻运用和隐喻意义。通过一次又一次的磨题,我对歌词的理解逐渐加深,对其中隐含的情感和思想也有了更深刻的理解。在最后的作答中,我不仅仅是简单地解释了歌词的字面意思,更能够分析其中的情感和艺术表达方式。这样的磨课过程使得我对语文知识的掌握和理解达到了一个更高的层次,使我更加喜爱并能够感受到语文的优美。
最后,磨课不仅仅是学生的个人行为,还可以通过小组合作的方式进行。在一次数学课的磨课中,老师给我们布置了一个较难的数学问题,要求我们在小组中合作解决。在磨题的过程中,我们共同思考问题的解决方式,互相帮助和鼓励。通过小组合作的方式,我们不仅仅学会了彼此协作的能力,还能够从不同的角度思考问题,分享不同的解决方法。最后,我们一起得出了答案,并在展示中互相学习和交流。这样的小组磨课不仅能够提高我们的学习效果,而且能够建立团队合作意识和能力。
总之,磨课后心得体会是一个学生学习成长的标志。通过磨课,我们不仅能够更深入地理解知识,提高学习效果,还能够培养自己的思考能力和解决问题的能力。磨课使得我们对知识的掌握和理解达到一个更高的层次,使得我们更加独立和自信。无论是个人磨课还是小组合作的磨课,它们都能够帮助我们更好地学习和成长。因此,作为学生,我们应该积极参与磨课,将它作为我们个人学习的一部分,并用心体会其中的乐趣和收获。
磨课心得体会
一个经典的课例是怎样诞生的?经历过前段时间的齐鲁名师工作室的课例打磨活动,我有了深切地体会:好课是磨出来的。尤其是跟随着一个优秀的团队,一个有名师指点、专家引领的优秀团队。在专家引领、名师指点、每个成员智慧的碰撞下,在磨课过程中给自己带来的冲击是显而易见的。
首先,站在专题的角度研究课例,在经历了“遭遇困惑”“寻求问题解决”的过程后,促进了自身的专业发展。这一次齐鲁名师赵国防老师为我们确定的研究主题是:如何促进学生对数概念的真正理解。选择的研究课题是《分数的意义》。最初,我们的思路是引领学生在一步步地丰富对整体1的认识的基础上,揭示出分数的意义,并板书出来,给学生一个清晰的概念。
毋庸置疑,我们的重点应该是在前者。于是,就有了后来的设计思路:先从平均分不同数目的苹果中形成直观表象;再创设分铅笔、分蝴蝶的情境,在思考提出问题解决问题的过程中,使学生在思维的碰撞中加深对分数意义的理解;接下来创设了如下情境:画出只露出的笑脸遮住的图形,根据操场上男女生的.人数用分数说句话,看到你想到了什么?露出苹果的,遮住了多少?学生在想一想、画一画、说一说的过程中,由部分想整体,学生动用各种感官,在大量的现实情境中做出取舍、抽象和概括,在不断变换的情境中,体会到情境虽然变换但分数所表示的意义实质不变。这时候,板书不板书出分数的意义的形式化的概念已不重要,重要的是学生对分数意义已有了深刻地理解。
窥一斑而见全豹。通过这次磨课,我再次深深地体会到,学习有三个阶段:感性认识感悟知识,知识是学习的最高阶段。先让孩子去感悟,去思考,然后得到知识,这个时候知识就变成了智慧。我们要让孩子走完三个阶段,才能得到知识。因此,在进行概念教学的时候,我们的目的不是让学生流利地背出概念,而是要从学生的认知心理规律出发,让学生在思考过程中经历知识的形成过程,达到对概念的真正意义上的理解。其次,在进行教学设计时不能想“当然”而为之,应该把“备学生”落到实处。
在最初,我们把本节课的重点设定在:对单位1的认识和对分数意义的理解双重任务上。因此,确定了我们的思路是:以问题带动,在不断变换的分苹果的情境中,引领学生一步步地丰富对整体1的认识,引入单位‘1’的概念;接下来仍然以问带动,结合具体情境,让学生在阐述自己想法的过程中,再加深对单位1的理解;然后在此基础上揭示分数的意义。从把一个物体平均分,到把许多物体看作一个整体平均分,学生对分数的认知,就会沿着我们为他们铺设好的阶梯,一步一步地拾级而上,本节课的重难点就会得以轻松突破。这样的设计,我们认为是时刻在为学生着想。可是,在接下来的第一、二次磨课中,却发现学生对单位1的理解并没有我们想象中的困难。其实,把一些物体看作一个整体,他们是有生活基础的,如一包薯片、一盒铅笔、一个小组等等,只是没有给他们冠之以单位1的名称而已。于是,又调整了教学思路,不再把单位1当做教学重点处理,只是帮助他们把散落在脑海中有关一个整体的零星表象汇集提升,引导学生用单位1的概念来表示一个整体的内涵。教学设计要从学生已有的知识经验和认知水平出发,说早已会说。但做,在很多时候只是想当然,会自以为是的认为学生应该是这样的。他们到底已经理解了什么,他们在解决问题的时候是如何思考的,这还需要我们在备课前要真正地去了解、去研究。
再次,在进行教学设计不能面面俱到,面面俱到必将导致肤浅。在挖掘教材的过程中,我发现,教学分数的意义应该涉及到的知识,如分数的产生、分数符号的历史发展、分数单位、量与率的比较等内容都非常重要,极想有在一节课中就倾其所有而告之之势。这是我在备战公开课时经常会犯的痼疾,还好有其他老师头脑清醒,做事果断,大刀阔斧,修枝剪叶,才令得本节课不蔓不枝,主干分明。但是对量与率比较,终难割舍,大家在第一、二次的试课中都作为重点关注点之一。后来在吴正宪老师的指点下,赵老师舍弃了这一部分内容,把重点放在对分数意义的理解上。张丹教授也曾经说过:学生对于分数意义的理解需要一个长期的过程,老师不是只见学生一节课,要从一个大单元的角度来设计分数意义的教学。
两位专家只是寥寥数语,但它们所蕴含的思想,岂止是对我一节课的引领。她们让我懂得设计教学不能因为求全而面面俱到,不能因为求新而花样百出,一定要把握准重点,懂得取舍。
俗话说,好事多磨。其实,课也是要经过多番磨砺才有可能变成经典。磨课带给我的不单单是一节好课,通过此次活动我从团队中的专家、名师、老师们身上学到了很多,带给我更多地的是在今后的教学中如何去研究每一个教学内容,在没有团队的情况下如何磨课,要养成一种思考习惯。经过此番磨砺,希望自己在今后的课堂上能做得更好。
磨课心得体会
磨课教会了我们很多,通过网上磨课我们又进步了,感谢磨课!
时间过得真快,转眼间研修即将结束,在这个过程中我们沿着专家的引领一个专题一个专题的学习,最后进入并完成了磨课环节。整个磨课过程,我们全体研修成员精诚团结,人人参与,积极行动。从磨课开始之日起就开始积极准备,严格按照“三次备课、两轮打磨”的操作方案执行,上课-观课-评课-议课-反思-总结,各个环节认真操作,有序开展。赵桂芳老师认真钻研、谦虚好学,上出了一堂精彩课;张建国老师精益求精,写出了一篇篇高质量的文章;其余各位老师总是准时而高质量的完成作业。整个磨课环节中,老师们都付出了艰辛的努力,每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不让我们感动。
在磨课实施阶段,全体组员积极参与,互相交流,圆满完成了各自任务。在观课时,全体组员均按照组长的要求带着观课任务参加第一轮听课,分别从课堂中学生的表现,师生互动,教学结构,教学活动转换等方面进行分析和报告,并写出综合评价。观课中我们可以看到上课教师精心组织备课,虚心接受老师们的意见。老师们也愿意为上课教师研究课例,深入思考,不断探讨和改进自己教育和教学,互相促进,互相进步。从中体验团队协作的快乐,认识到自己在活动中作用和价值。评课是磨课活动的重要环节,通过评课不仅让上课的老师看到了自己的不足之处,也让听课的教师反思并体会,对今后的课堂实践都有很大的帮助作用。因而在评课时大家都能积极参与进来,踊跃发言,畅谈各自的心得体会。本次的'评课活动,教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。我们惊喜的发现,每位教师的教学水平都有不同程度的提高。评课时,老师们认为自己的业务提升应归功于这次磨课的磨砺。杨淑华老师感慨:“磨课让我们充实,打磨让我们提升;赵建伟老师总结:“通过这次磨课学习,丰富了我的教育思想,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激发了我教好数学的热情和信心,我会不断学习,不断反思,一路前行。兹宗福老师说:磨课是青年教师专业成长最便捷、最有效的途径。岳宗勇老师说,磨课使我增长了见识,更新了教学理念,最大限度的提高了自己,感谢这次磨课动,通过磨课学习,深感在新的形势下自己存在的不足。今后我还要继续努力,把磨课中学到的理论知识消化吸收,应用到自己的课堂教学中去,不断的更新教学观念,精心设计每一节课,努力打造魅力数学课堂;执教的赵桂芳老师说:“感谢磨课,感谢大家,我在磨课中确实付出了很多,但获得的更多,有时候压力就是动力,有动力必有提升。
磨课,不仅磨出了教学智慧,更磨出了老师们之间更加真挚而亲密的情感。一次磨课改变的不仅是固有的研究形式,更为我们教师今后的发展开启了一条便捷的道路。远程培训虽然即将结束,但研修的路还在继续,我们不会忘记指导老师和专家们的谆谆教诲,使磨课精细化、规范化,并且做到常态化,让我们将携手并进,满载着教育的梦想一起飞,努力实现数学教学的新跨越!
磨课心得体会
专家老师们集思广益,深思熟虑制定出本次研究课例要解决的两个问题:
2、如何尊重学生的质疑,引导学生在主动学习中积累语言,在思维碰撞中升华认识?
在经过两次备课之后,丁老师在课堂上,给我们展示了一个比较成功的教学过程。
一、引导学生通过反复诵读、多角度、深层次品读文本意蕴,有集体诵读、自由诵读、个人诵读等几个多种方式,关注学生的阅读体验,真正体现了学生的主体地位。出色达成了“反复诵读、多角度品读文本意蕴效果”的目标。
二、依据情景导入――整体感知――赏析品味――拓展延伸的教学流程由浅入深,整个流程,师生倾情投入,层层品读,边读边品,以读带品,激发了学生思维的碰撞,收到了读者与文本共鸣的效果,达成了“感受作者微妙心境”的教学目标。如:在丁老师多次集体诵读“解衣欲睡,月色入户,欣然起行”一句,抓住关键词“解衣”、“欣然”,体会作者“清闲”。品读“念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民”一句,学生运用多种方式诵读,小声齐读,再加速齐读,最后,慢慢地齐读“相与步于中庭”,加深了学生对“悠闲”的认识,读出了“安闲”之意。在丁老师的点拨下,运用重点字重读、快读、慢读、大声读等多种方式,体会出作者苏轼的清闲、悠闲、安闲,促进学生对“闲人”的解读。
三、最后,为了让学生体会作者豁达乐观的情怀,丁老师投放一些资料,又安排了学生自由朗读。让学生读深读透,获取资源,加深对文本的理解。
就这样,结合背景资料学生体会到作者赏月的欣喜、漫步的悠闲、被贬的悲凉、人生的感慨的微妙复杂的心境。
本节课丁老师引导学生运用多种方式诵读课文,在读中品,在读中悟,学生感受到了月夜景色之美,品味出文章语言之美,还感受到了作者旷达闲适的思想情感之美,出色达成了“反复诵读、多角度品读文本意蕴效果”的目标。
再次,在解读“闲”字时,面对稚嫩的学生,我们如何让他们感受一种正能量,拥有正确的人生态度。世人苦被“名利”累,多少“忙人”沉醉于“案牍之劳形”不能自拔。只有正直、淡泊的人才有此心境,自己与张怀民才志同道合、志趣相投,惺惺相惜,人生能有一知己,随时相与中庭,共赏一轮明月,无声胜有声,这又是一件怎样的幸事啊。
磨课
磨课是每个学生都会遇到的问题。无论是在学生时代还是职场生涯中,磨课可能会让我们感到疲惫沮丧。但是我的体验告诉我,适当地磨课可以帮助我们成长,不断提高自己的能力和思维水平。下面我将分享我对磨课的心得体会。
导言。
在这个竞争激烈的世界里,磨课已经不再是刻意地浪费时间。对于每一个学生,学习的成就更主要的是自我提升,以及不断突破自己的能力极限。因此,正确的看待磨课,以及把磨课变成学生的固定习惯,对于个人成长是至关重要的。接下来,我将分享我对于磨课的几个看法和体会。
第一段。
磨课的技巧需要针对不同类型的课程。对于一些需要反复推敲的问题和概念,磨课是相当必要的。我常常会把笔记或者手册中的重点复制到另一个位置,并且重新阅读和理解。这个过程需要反复的分析和总结。通过磨课,我得以透彻理解课程中的一些重点概念,以及掌握更多的知识。
第二段。
磨课不仅仅是重读笔记,也可以通过讲解给其他同学来加深自己的理解和应用。这种学习方式不仅可以帮助我们更深入地理解知识,还可以在我们主动学习的过程中,扩大对知识的了解。通过分享,我们也可以激励和启发其他学生,达到相互促进的目的。
第三段。
磨课也可以通过做更多的练习来提高学习成绩。这种方式特别适用于数学和科学类的课程,因为它们更多地需要运用技巧和应用。这个方法不仅可以让我们更好地掌握课程知识,还可以加强我们对技巧的掌握和应用。
第四段。
除了对知识的理解和掌握,磨课也可以加强我们的思维能力。有许多磨课方法需要我们深入分析、推理和思考问题。这种思考方式可以培养我们的逻辑思维和推理能力,在今后的学习和工作中都将有很大的帮助。
第五段。
最后,磨课可以改善我们的性格和态度。这种技巧需要我们在克服与思维障碍的时候,不断给自己带来充足的信心。反复磨课需要我们坚韧以及不错过任何细节。这样的努力可以带来积极且持久的效果,帮助我们成为更好的学生和更好的人。
总结。
以上是我对磨课的几点看法和体会。我相信,如果我们充分发挥自己的创造力和灵感,从不断地回顾和强化自己的学习方式中发掘出突破口,那么我们也将在学业和职业上获得成功。磨课不仅仅是一个良好的学习习惯,更是帮助我们在未来迎接更大挑战的锦囊妙策。
磨课心得体会
这学期我参加了津东片区初中语文优质课大赛磨课活动。通过活动我受益匪浅,汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思有以下体会:
教材是教师呈现教学艺术的依据。曾经有一个前辈指导我备课前什么资料也不要看,先将文本研读不得少于三十遍,每次读都要读出不同,想想作者给我们传达的是什么?想想学生对这篇文章哪些地方可以自己读懂,老师不必在课上多讲?想想学生对本文哪些地方有困惑,教师在教学过程需要精讲的?提出问题的时候主问题下面的子问题不得多于两个?每个问题之间的衔接与过渡?我们的教学对象已有的学习经验等等?磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,同组教师对相同教材见仁见智的理解。但是,我们要抓住课文的重难点,通过几天的磨课我对教材的理解进一步加强了。
让一个前辈帮我看了看,被他泼了一盆冷水。好在我这人,不会轻易放弃,虚心向他请教,毕竟他在这方面很有经验。“要想在赛课中脱颖而出,你的教学设计必须新颖。”他说。然后,前辈又不厌其烦地给我讲解。当然,最后我采纳了他的想法。但是,我感觉自己仿佛驾驭不了那个教学设计。我还是努力地专研着教材和我的教学设计。这篇《白杨礼赞》是新人教版的新课文,我基本上在网上搜了个遍,其他的教学思路我大致都清楚了,我这个教学结构,用诗解那篇散文的确没有先例。在班上试上了一遍,也许是我太紧张;也许是自己很不自信;也许是自己准备得不够充分;我居然第一次上课的时候,当着那么多人的面写错了字,我没能用教学机智完美地转到课题而是显得那么慌乱。教学设计在我的教学中也没完美地呈现出来。当然,我承认我没那么高的功底,展现不出大师的水平。同仁指出毛病,良药苦口利于“行”,分析原因,找出对策,以促使执讲者开拓思路,诱发智慧,促进反思,改进教学行动。由于时间紧,我不可能大动教学设计,我再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断,吸取各方意见,把别人的教育经验内化为自己的教学行为,在不断的磨练中,我一遍一遍地修改教学设计、用语等,还要注意过渡语哟!这个对于粗枝大叶的我来说是致命的弱点。自己将上课要说的话一遍又一遍地修改,每一个环节的教学用语、过渡语、用时都要注意。假如在上课时再出现突发状况,要注意教学机智,才能扭转时局。要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去,何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢?这也是我这次去参赛的初衷。
一节好课不应该脱离教学实际,教学手段不应该过于花哨,教学评价不是固定不变的,应该是多元的。师生互动,生生互动,这才是生动和谐的课堂。通过这次讲课效果,我能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面,来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。精简幻灯片的张数,一节课最多不能超过12张,每张幻灯片上的字体的大小及颜色都很有考究,还有背景色的选择也必须讲究。要让学生看得清楚且乐意去看。字体颜色最好不要超过三种,文字、图片和背景色的对比度大才能使图像更加清晰。图片展示太多可以叠加播放。最后的目标是图文并茂地呈现教学背景。在大的教学框架下,机智发挥,不要把问题设计得过于固定,我要预设到上课的临时出现的每一种可能性。让学生在我富有逻辑层次,深入浅出的教学中如草原上的马儿,自由驰骋,激发他们的潜能,老师帮助学生与作者进行对话。我反复地修改着自己的课件,但最后,由于自己粗心还是打错了一个字。就是送给学生的一首小诗。如此粗心的我,经过这次的磨课,我想下次,我不会再犯同样的错误。精简的课件不仅吸引了学生的注意,更让课堂蓬筚生辉。
听取参与教师的评议,记录下老师们对自己的建议,完善每一个细节。对参与教师提出的问题和意见作必要的解释,要作好记录,发现失误,吸取教训,避免重蹈覆辙。但有时候不能人云亦云,得有自己的思考,拿出自己的主见。跟着自己的感觉走。做好充足的准备,每一次的研磨对自己都是提升。
总之,磨课活动促进了教师的专业发展、提升了个人业务水平,通过几次磨课活动,我想我会慢慢改掉自己粗心的毛病,对自己要求更加严格,做一个更严谨的老师。今后我将更加积极地投入到磨课中去,不断地磨练自己、完善自己,做更好的自己!
磨课心得体会
磨课心得体会我参加工作,从事语文教学工作六年有余。从我开始从事数学教学工作,刚刚开始教数学真是摸不着头脑,一点经验也没有。经常为了准备一节课,追着这个问,追着那个问,恐怕自己有哪一个知识点讲解不到位,害怕误人子弟。在不断地学习和摸索中,渐渐的摸到了一点门路,有了点点的经验,但是跟有经验的数学老师比起来,我深知自己的差距,我还要加倍努力,不断的学习,不断地摸索。今年我们学校开展了“全员磨课,人人亮课”的磨课活动。这对于像我这样年轻的、没有经验的教师来说是一件好事。可以在磨课中锻炼自己,提高自己,向有经验的'教师学习。说实话,刚开始以上磨课就头疼,发愁,不知道从何处下手,尽管如此,我还是积极的研究教材,精心备课,充分准备教具,磨课前我都虚心的向别的老师请教,尽自己最大的努力,上好每一节磨课。课后虚心听取他人意见,修改教案,及时写出教后反思,以便不断地提高自己的教育教学水平。在多次的磨课和听课中,我也总结了一些经验,当然自己还有很多不足的地方,现将自己需要努力的地方总结如下:1、利用课余时间多学习操作计算机,学习使用课件和制作课件,借助多媒体教学提高自己的课堂教学效果。2、深入的钻研教材,更加充分的准备备课和课件。3、经常外出听课,向有经验的教师学习,不断总结,不断创新,争取使自己的课堂教学水平上一个新的台阶。
磨课心得体会
11月5日下午,根据远程研修磨课的进程,即将开始上课和观课阶段,禹城市实验小学召集本校的指导老师和各研修组长及部分学员,在北区会议室召开了阶段总结会。杨成秋校长专门列席了会议,并提出了几点要求和希望。
会上,学校远程研修分管校长高伟伟就自磨课以来的研修情况进行了回顾总结。肯定了研修的作业质量和取得的成果,剖析了磨课中存在的问题和不足,特别强调了要保证各位学员的研修时间和发帖研讨的质量,详细部署了磨课阶段的重头戏——上课、观课任务。并带领全体与会人员重温了《禹城市实验小学关于加强研修工作的制度要求和考核办法》,明确了学校对加强远程研修工作的目标和决心。
各研修组长就本组的研修实际情况进行了总结。在教学任务重,人员南北两个校区分散的不利条件下,他们积极带领全组学员充分学习和借鉴20xx年远程研修和国培计划的成功经验,严格按照本组的`磨课计划,不断学习,不断探索。各研修组之间互相学习,圆满完成了磨课前边各阶段的各项任务。
最后,杨校长要求全体成员针对磨课阶段任务重,目标要求高,技术性强的特点,提高认识,加强领导,进一步增强做好磨课工作的责任感和紧迫感,从时间、制度、措施上下功夫,扎实做好群组磨课工作。希望老师们明确方向,鼓足干劲,努力争取在20xx年远程研修中取得更大的成绩。
磨课心得体会
您有磨课的经历吗?如果有,那您是幸运者,因为您已经拥有了一笔宝贵的"财富"。如果您正在磨课,您将品味磨课中的酸甜苦辣,但不管是什么滋味,请您带着快乐的心情去品尝,收获的是美味佳肴。如果您还没有磨课的经历,您将感受不到成长的喜悦。磨课就像爬山,在山脚下,望着高山,您想退缩,您想打退堂鼓,就如我们刚接到任务时畏难的情绪与感受。在爬山过程中,我们会觉得累,但在累过之后,沿途的风景,山上的新鲜空气,在山顶上一览众山小的感受,只有到了山顶才能感受。我有幸成为磨过课中的一员。
一个人,如果你不逼自己一把,你根本不知道有多优秀。一个人,想要优秀,你必须接受挑战;一个人想要尽快优秀,就要去寻找挑战。一个人的知识,必须通过磨练才能获得。朋友,到磨课中去收获快乐的果实吧,在磨课中学会成长。
磨课磨得友谊。在磨课过程中强烈地感受到同事对我的关心与帮助。我们全生物组老师,为了我的课来回奔波;我切身感受到通过磨课增进了同事间的感情与友谊。
磨课磨得是财富。磨课苦,磨课累,但在苦中收获的是快乐,在累中收获的果实。在磨课中,首先收获的是教学"财富"。在正式上课前的每一次试教都是考验,在每次的试教中却都能得到教学的"财富"。其次,在磨课中收获的是自信。在每次试教前,同事们给予微笑与鼓励,一句句祝愿与鼓励的话,暖在了我的心里。在磨课中我磨练了自己意志与胆量。这样的"财富"将终身受用。
磨课磨得是体力。在磨课过程中,其它事情还是一样不能少,只有在晚上8点之后的时间才能安安静静地静下来想自己的课,想教学过程,想教学环节的衔接,想上课时的表情与动作,还要做教学用具、课件,请人纠正自己的语音语调等等,有时需要忙到很晚。因为自己的身体素质较差,这时的你如果体力跟不上,在课堂的正式展示前你就会倒下,那一切的努力将都是白费。这也跟爬山一样,开始用力过多,到了山腰,就会体力不支,半途而废。因此,在磨课的这半个月中我合理分配自己的体力,合理安排教学与休息的时间,并及时补充体力。所以,磨课磨出了我的意志,还磨出我的体力。
磨课生活已告一段落,磨课使我收获颇丰,磨课使我在教学中成长很快,但留给我的是思考,是今后努力的方向。这次在朋友的帮助下,爬上了一座小山,而在我面前呈现的却是更多更美的高山,想要领略高山的独特魅力,只有努力,再努力。
磨课心得体会
在“省培计划”名师培训班的同课异构活动,从准备到选拔,从实战课再到最后的成果汇报,我执教的《父爱之舟》一课先后讲了三遍,这三遍受益匪浅,分别可以用三个词来形容:吸纳、删减、提炼。
第一次的备课是小组研修,老师们纷纷提出各种各样的建议,我像干海绵一样,贪婪地吸取全组所有老师们的教育教学精华,融所有老师对文本的深度解读为一体,于9月23号站在舞台上展示。当时的我自信满满,自认为我对教材进行了深层次地挖掘,深层次地解读,并且我的每一个环节都是依照课标理念、统编教材的编排特点来设,不偏不倚,正正好。
删减。
然而专家韩素静老师委婉地指出,设计太肥胖了,臃肿的身材需要减肥。我仔细看我的设计,的确如此,对于第四自然段的`学习,我设计了以创造性地复述故事为教学,先是让学生想象并围绕我的“馋”写几句话,再角色体会父亲的心情。这一设计是在进行语言实践活动,但是,却不是本单元本节课的语文要素,学习重点。这些非主要内容的加进去,就冲淡了本课的学习重点。于是23号晚上我熬夜到一点,对教案进行了第二次建构。
25号上午我带着减肥瘦身后的重新建构的教案,认认真真上了第二节课,很多人给我送来了掌声与赞美,甚至有的老师说你们濮阳的教育真是做得好。但是我深深地知道,和名师相比,我的进步空间非常大,如学习第四自然段,指导学生阅读,我层次性、目的性不明确,更没有从感性上升到理性,提炼出来学习方法,让学生迁移学法。知不足才能自省,自省才能找到奋斗的目标。我想:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
27号晚上主题教育结束后,班主任范老师通知,我们作课老师在28号的阶段性成果汇报会上把课在讲一遍。可是听完名家的课后,我的教案还没有最后修改完善,是按原来的讲,还是重新调整?按原来的讲也未尝不可,因为已经很不错了,再调整,也许会因为记忆不熟练弄巧成拙。我是个做事要么做好,要么不做的人,不想有一丁点儿的凑合。于是我开始了修改,没想到一改就改到了凌晨一点。
28号早上我六点前就从床上爬起来,背稿,改稿。头天晚上我们排练了集体舞蹈,一起演的伙伴叫我穿上演出服去合影留念。我哪里有心思拍照啊?找了一个角落,开始了我的稿子的背诵。
汇报的时候,我将学习过程可视化后的设计展示了出来,大家报以热烈掌声,变动虽然微小,也许别人根本就注意不到,但是我自己知道,那一个小小的变动,付出了我多少的心血?那一个小小的变动,领先原来的半步,也许就领先了整个世界。微不起眼的变化,是理念和思想的变革哦!
阶段性的成果汇报结束了,我的思考没有结束,我不是最优秀的,但我会做最努力的人,因为努力了不一定优秀,但是优秀的人一定是非常努力的人。