优秀作文能够准确表达作者的思想和情感，引发读者的共鸣。以下是小编为大家精选的优秀作文范文，供大家欣赏和学习，快来看看吧！
难忘的小学生活
前不久，钟老师组织我们开展了一次活动——“科技发展利大还是弊大”辩论会。辩论会在同学们的热烈激动下进行得如火如荼，双方辩友你一言，我一语，争得面红耳赤，谁也不让谁。着兴奋过度的场面让主持人王缤彬喊了好几次安静才控制住局面，最后，时达两节课的辩论会在一片抱怨声中结束了，钟老师在最后为我们的辩论会做了精彩的总结，让我们心服口服。可是，同学们还是觉得意犹未尽呢。
我还记得五年级时，我和李雨馨，邬浩超等同学，一起表演了“乌鸦与狐狸”并被选到台门社区去表演。在演出前的日子里，我们几个人每天晚上放学时，我们还要留下来，继续排练一个小时，有时还会把家庭作业拖到8,9点钟才做完，甚至我们连双休日的休息时间都得用来到学校去排练节目。在不断排练的过程中，我们的表演技术也越来越好，动作也越来越标准，把各个角色的形象表现得淋漓尽致。大家表演的日子终于到了，大家都使出浑身解数，把狐狸的狡猾，乌鸦们的焦急和小乌鸦的机灵体现得十分得体，特别是饰演狐狸的李雨馨，当她妖媚地走上台时，台下爆发出一阵阵笑声。只能强忍着想笑的表情，终于结束了这场演出。因为这次演出的成功，我们每个人都得得到了一条毛毯的奖品。才过了几个星期的时间，刘老师又带来了好消息，我们又被推选为去沈家门的五小星表演比赛，这一次，我们准备得更加充分了，不但把课本剧又回顾了好几遍，还在原来的基础上增添了一些自己的创意。我们的努力没有白费，在精心的准备下，我们获得了第三名的好成绩。之前的努力也值得了。
难忘的小学生活
尊敬的老师，亲爱的同学们：
从入学到现在，玉兰树已开花五次，亦凋谢五次，每次花开，都仿佛要将我们小学生活的一点一滴记载下来。今年，玉兰花开，意味着我们要告别小学纯真的童年时光，迎来中学的勇敢少年时代。
我记得，三年级时，张老师把我叫到办公室，我当时忐忑不安，以为犯了什么错，谁知，老师对我微微一笑，竟告诉我在数学上略有天赋，希望我能做一些课外的题，我极为感动，做些卷子后，成绩颇有进步。我能从老师欣慰的笑容里读出一切。
我也记得，有一次我心急赶回教室，不小心跌了一跤，我强忍着泪，勉强站起来，附近同学看见了急忙过来，把我扶稳后，关切地问：“没事吧？疼不疼？”“用不用跟老师说一声？”“小心点，来，慢慢走”。我望着这一张张热情的脸孔，感动极了，跌的这一跤在我腿上留下块紫印，这紫印，也是宝贵友情的象征。
我更记得，四年级时艺术节舞蹈表演比赛的那天，我们有些紧张，台下老师用信任的眼光看着我们，我立刻放松了不少，与伙伴们随着音乐翩翩起舞，动作也舒展开来。表演完毕，赢得了老师同学的掌声和一个不低的分数。
时光飞逝，日月如梭，五年光阴，转瞬消逝。玉兰花依旧在明媚春光中盛开，而我们，要告别小学生活，迎来多彩中学，同学们有难过不舍、有欢欣雀跃，也许，最多的，对我而言，是一份留恋，一份欢喜。
再见，我们的龙矿学校小学部，您为我们成长付出许多，将来，我们定会为您争光！
再见，敬爱的老师，是您为我们开户智慧长廊，教会我们许多道理，“十年树木，百年树人”，您为我们费尽心血，我们定不会辜负您们。
再见，亲爱的同学，也许将来我们各奔东西，无法相见，但是，小学的生活，同学的友谊我都不会忘记！
难忘，我们的小学生活。
难忘的小学生活
“光阴似箭，日月如梭”转眼间。
就要结束了,回想起难忘的小学生活里，发生了许许多多的事情，它们就像一个个贝壳一样，有的光彩夺目，有的黯然发黑，真有点怀恋。因为在这六年中，那人那事给我留下了难以磨灭的回忆其中我印象最深的、也是我最好的朋友——小明了，他长着一双明亮的小眼睛，高高的鼻子和一张小嘴，脸上总是洋溢着灿烂的微笑。
我们之间总是无话不谈，正是如此，我们就成了形影不离的知心朋友，他在我心中占据了很大的位置，因为他总能在我遇到困难时向我伸出援手。我最难忘的便是我那次摔伤的经历了。
那是个艳阳高照的夏天，我们在学校里上体育课。天气异常炎热，但却丝毫没有影响我们的兴致，我们高兴的跑啊、跳啊，欢快的笑声在耳边荡漾。谁知，我一不小心拌着了一块石头，狠狠地摔到了地上，钻心的疼痛蔓延开来，我趴在地上，疼得站不起来。小明把我扶起来，坐在地上，“痛不痛？我帮你看看。”他着急得问。我看看伤口，两边的膝盖都破了一大块，鲜红的血一点点地向外面溢出。我经不住疼痛，眼泪慢慢涌上了眼眶，他急了，想扶我站起来，但我脚脖子一扭，又不得坐了下来，我摇摇头，“不行，脚扭着了。”他想了想，“没关系，我扶你去找老师。”说完就把我扶起来起来。走向教室，他扶着我走了一会儿，我只是感觉到他的背已经被汗水湿透，额头上也挂满了晶莹的汗珠。我们走到老师的办公室后，他敲敲门，并向老师说明了事情的经过。老师慢慢地帮我清洗伤口，小明很自责，一边帮我揉伤口旁边的地方一边吹，一边问我说“你还疼吗？”我看着他着急的样子，不禁眼眶一热，“不痛，一点都不痛。”老师清洗完伤口后，打电话让我妈妈来接我，小明陪着我等，还跟我了好多笑话，让我慢慢忘记了疼痛。我准备回家时，他说：“你一定要快点好哦，我有空去看你，我们不久又能一起学习了。”我打了个ok的手势，两个人脸上都是甜蜜的微笑，点点阳光洒下，我看他的样子，就得很快活也很高兴。
时光飞逝，不知不觉，眨眼六年的小学生活即将过去了。有好朋友和幸福的校园。啊！小学的生活是多么难忘。这六年的小学生活，历历在目的往事，我难以忘怀。在小学生活了六年的我，今天已经是一个毕业班的学生了。还有两个月，我就要离开陪伴了我六年的母校，小学的生活使我过得充实、快乐，更使我难忘。
难忘的小学生活
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活如烟似云般的过去了。如今，我就要毕业了，我就要告别敬爱的教师、告别亲爱的同学、告别热爱的母校。每当想起教师的谆谆教导，同学们的互相鼓励和安慰，是那样的令人不舍。
往事桩桩件件，历历在目。
到此刻，我还能清楚地记得，当奶奶携着我的小手，第一次走进学校时，我觉得那里是多么神秘的地方啊。
忘不了啊，六年前幼稚的我在一年级的班级里认识那一些些陌生的拼音字母，听着教师那一步步的详解，那是多么的趣味啊!
如今这些完美的记忆都将成为我们人生中的完美回忆。
此时此刻，这六年小学生活的每一件事都涌上了心头，使我感到百般留恋。我很快就会成为一名中学生，可是，我永远都不会忘记小学栽培我的教师，与我朝夕相处的同学们。
六年了，在母校的怀抱里我待了整整六年了!六年里我在学校里不知种下了多少永远也长不大的记忆。虽然我就要毕业了，可是我永远也不会忘记这六年来我在学校里的点点滴滴。忘不了我的教师，我的同学。
难忘的小学生活
六年啊，六年！六年的小学时光，被轻轻地刻录成了一盘磁带，在不经意间，向白色的尾头转动着，今日，我在那里轻轻地倒带再回首，还记得不久前的那次美文朗诵比赛。我们竭尽全力，用近乎苛刻的方式要求自我完美、更完美、再完美些……一遍、两遍、又一遍……长时间的站立，我们的腿、胳膊僵硬了没有一个人叫累；长时间的朗诵练习，嗓子变得沙哑了，喉咙火辣辣地疼，没有一个人喊苦；嘴唇磨破了，没有一个人抱怨。无数次的练习，使得《心灵是一棵会开花的树》像一粒种子，深深地扎进我们的心里，再我们的心里悄悄发芽、长叶，悄悄地长出枝干，伸展开枝桠，在我们的心里构成一片只属于我们自我的绿荫。
最终，我们虽然没有获得第一名，但大家都出乎意料地惊人一致地笑着，“我们尽力了，不后悔！”我永远忘不了同学们那一双双强忍着泪水的眼睛！
别了，教师！不忘您六年的谆谆教导。六年父母兄长一般的爱与呵护，学生感激不尽……。
别了，同学！不忘你们六年的真挚友谊。六年亲兄妹一般的爱与关心，我永远铭记在心……。
别了，母校！不忘您六年的辛勤培养。六年家一般温暖的爱与哺育，学生永生难忘……。
时间流过去了，它默默地改变着一切。当一切都成为过去，渐渐被遗忘的时候，我用笔淡淡地描绘这幅不愿遗忘的画——六年的小学生活。
难忘的小学生活
光阴似箭，岁月如俊，一晃眼，6年的光阴像云彩一般离我远去，我快上初一了。小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味。如今，我们的同窗生活只有10几天了，想起过去种种往事不禁感概万千。
在母校的时间只剩下短暂的10几天了，在这个上千多个日子里。我就像一根幼苗，像一根小草，像一个种子，在“园丁”——老师精心的照料，用心的灌溉下，茁壮成长，长成一棵苍天大树，将来回报祖国，回报母校，回报老师。听着老师一遍又一遍的叮嘱，听着老师一遍又一遍的教诲，靠着同学们的互想帮助，互相鼓励，我们同学都一起日渐成长。似乎在班级里还回荡着我们琅琅的读书声，在操场上仿佛缭绕着我们的欢声笑语，在校园里还有我们嬉戏的身影，在每一个角落里，我们曾留下过难忘的回忆。往事还厉厉在目，记忆犹心。
在母校老师的教诲下，我得到了许多。我得到了许多朋友，也得到了老师的金玉良言和新的知识，使我成为了一个有知识懂礼貌的好学生。我在母校留下了许多难忘的往事，也留下了许多美好的回忆，最重要的是得到了最好的教育和今后做人处事的指南针。但现在我在母校的时间已不多了，猛然回首，回顾往事，仿佛督促我的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们轻唱的骊歌声中失去了，不知何时我们已成了校中的大哥大姐，成为弟弟妹妹的榜样。
如今我回首想起，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们的欢笑声，都还萦绕在耳边，把握最后留在母校的10几天的时间，看一看可爱的校园，看一看教导我们的老师，看看鼓励我的同学，珍惜最后笔砚相亲的日子。
天下没有不散的筵席，光阴一去不复返，我会永远记住老师的教勉，做个堂堂正正的中国人，记住，明日三保以我为荣。啊！美丽的校园，你带给我多少欢乐，多少启迪，我一生难忘。
作文两篇：难忘的小学生活
我是一个刚刚进入初中的学生，在新的校园里，面对陌生的面孔，总是有一点害怕的感觉笼在心头。
我敬爱的老师，新过得还好吗？您每天跟我们在一起的时间早已超过了我们与父母呆在一起的时间。望着您布满血丝的双眼，我不忍心再看下去。望着您满头的白发，我不忍心离开您。我想再陪陪您，多看看您，记住您慈祥的面孔。
此刻的我在思念，在想念。我后悔，没能在与您在一起的时候多陪您聊聊天，说说话。就这样一直的索取，我们竟然从您的身上贪婪的索取了6年的母爱。您是温柔的，您是善良的，您是慈祥的。
虽然我知道，这世上所有的老师都是可亲可敬的，但是，我却不愿在忆起某位老师，不是憎恨，只是她无法与您相比。
同样的职业，同样的环境，同样的学生，不同的深情。您，是那么的无私，您，给予了我们那么多的爱。您的付出，让我深深的体会到了教师的伟大。不，您已经不仅仅是有教师那样高尚的师德了，您是我们最亲的母亲。不必推辞，您是当仁不让的好教师，好母亲。
我敬爱的老师啊，我会永远的记住你，我会向您一样去善待每一个人。
老师，让我在错过的时间，补过一句：老师，我爱您！
岁月如歌，小学六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁——苦尽甘来我的老师，我的同学，我的教室，我的课桌，让我难以忘怀：小学六年生活中，是他们陪伴我走过来。不管是六年中的风风雨雨，还是到毕业那天和同学们深情地告别，走出校门，腿上像灌满了铅：母校，再见！
六年级的拔河比赛，让我领略了师生情的真谛，师生之间最真挚的爱。往日的一切，并没有冲淡我的记忆，我清清楚楚地记得那天——12月5日，我刚走进教室，迎面扑来了温馨的气息，黑板上写着四个字：团结一心。同学们个个脸颊像西红柿一样——热血沸腾，我明白这一切都是老师的“煽风点火”——激励下造成的。当广播通知去操场的时候，“刷”的一声大家起身奔向操场，随即第一场就是我们女生代表队期待已久的拔河比赛。我们心中涌动着一股难以言状的激动。大家直瞪瞪地望着那金光闪闪的奖状，老师对我们的期望已经成了我们心中的动力，我们渴望拿第一。“嘘——”哨声响起，我们准备好了，大家胀红了脸，都使出了九牛二虎之力，与此同时，老师大声地为我们加油，605班的同学也一个劲的给我们助威。绳子啊绳子，你可要给我们争口气啊！老师同学们嘶声力竭，我们一定要取胜！真是“皇天不负有心人”！我们终于赢得了第一场。接下来的一场，也是最重要的一场，比赛愈演愈烈，我们在即将胜利之刻，裁判竟然判我们犯规。我们无言以对，但在接下来的比赛中，我们用实际行动终于拼得了第一，千言万语化作我们溢出眼眶的泪。男生代表队失败了，老师仍旧不停地鼓励我们，给我们信心。那一次比赛，成了我脑海中永久的记忆。
想起难忘的小学六年生活，让我忍不住向昔日的老师同学问一声；你们还好吗？
难忘的小学生活
小学生活即将结束，随着时间的流逝，小学岁月的点点滴滴慢慢融入我内心深处，令人难忘。每年六一儿童节，校园慈善义卖会给小学生活增添无穷的趣味和意义。今年的六一儿童节校园慈善义卖是小学生活中最重要的活动。现在它已经融入了一条静静流淌在我心中的小河。
今年的六一儿童节校园慈善义卖是最盛大的，似乎注定是我小学生活中最后一次有趣的活动。早上7点，每个人都比以前早到了学校。看看操场，它已经安排好了。所有班级都在适当的地方展示了标志和海报。我们期待的时刻以欢快的步伐向我们走来。慈善义卖马上开始了。
伴随着叫喊声，我们班的集市已经卖出了第一件商品。班长小李的脸上充满了兴奋的笑容，仿佛在暗示慈善义卖的成功。然而，我很久没有动过了。我摊位前的公园像一个白雪皑皑的公园，无人问津。我的心开始躁动起来，班长怎么卖得这么快，真让人羡慕。刹那间，她的展台被学生们围了三圈，外面又围了三圈。她的'货摊上的货物就像是从绳子上拔下来的箭。他们准备好要挤入顾客的口袋。我坐下来仔细观察。原来，她有一个销售商品的杀手，——“秒杀价格”，这让顾客无法自拔。“买一送二”更令人激动。我真的很佩服班长销售商品的能力。我也准备动员每一根神经来推销我的商品。
这时，我咳嗽了一下嗓子，大声喊道。我早已忘记了淑女的形象。秒杀价格标签放在桌子中间，这似乎是我的生命线。我拿起一本儿童小说，在顾客面前晃了晃。奇迹发生了。三到五个小学生来到我的摊位。这些书像磁铁一样吸引着他们。一个小学生拍着价格标签喊道:“太便宜了。我们想要所有这些书。”我暗暗叫好，心猛然狂跳，货物终于挣脱了我的手掌。一时冲动，我的声音从清脆变成了沙哑。连续一个小时，它看起来就像一个战斗了一天并最终获胜的士兵。我们班所有的摊位都卖完了。班长称了称捐款箱，喊道:“同志们，我们的收入不错。现在我们班肯定会赢得慈善义卖冠军。”当声音降低时，全班都很高兴，每个学生的脸上都洋溢着胜利的微笑。
慈善义卖结束了，笑声也消失了，但是我们每个人都没有忘记慈善义卖。随着慈善义卖，我们每个人的爱逐渐传递给每个需要帮助的孩子。小学生活中这个难忘的时刻是珍贵的，它深深扎根于我们的心中，伴随我们走向美好的未来。
难忘的小学生活
六月，校园里飘着的不是花香，是忧伤，只有六年级的学生才能闻到。因为有两个字是我们不想面对，又是不得不接受的一个事实——毕业，很痛苦的两个字这里掺杂了分别、友谊、师生之间太多的情感，真不想走啊！一公顷的土地上有太多的东西让我们留恋，有太多的事情值得我们珍藏。比如那一天。
我清晰的记得，四年级那一年镇里举行了一场运动会，地点设在我们学校，我去参加鼓号队，我很笨，怎么学都学不会，是音乐老师和一位大姐姐教我，不嫌弃我笨，现在音乐老师调到别的学校了，那位大姐姐也步入了初中，但是她们的音容笑貌都在我的脑海里。挥之不去。后来，运动会那一天，我能够和大家的节奏一样了。我们班里有很多同学都参加了比赛，我为他们写了很多加油稿，为他们呐喊，那时，贾宏怡还在，贾宏怡是。
中的一个遗憾，她没有坚持到毕业那一刻就去了多伦，毕业照上没有她的身影，我对她的记忆很模糊了，只记得她的容貌和声音。
我还记得我三年级时站在五星红旗下，面对全体老师的第一次演讲。为了这次演讲，我每天都会比别的学生晚走半个小时，老师会给我指导，告诉我演讲应该抑扬顿挫，得有高潮的地方，也得有深沉一点儿的时候，这些都是我以前从来没有听过的，是老师让我知道了应该怎样演讲，第二个演讲的就是我，我走到话筒前，说：“敬爱的老师，亲爱的同学们……”在说“敬”的时候，我被话筒吓了一大跳，因为我从来没听到过自己的声音能这么大，都有回声了，是老师让我有这个能力，是学校给了我这个机会。感谢老师，感谢母校，当时有些紧张，腿都有些发抖，但是我看到了老师同学的目光，目光里是满满的鼓励，老师同学们的目光像阳光一样，把紧张蒸融了，我不会紧张了，打那以后，我一上台演讲，都会看一眼老师同学们，在那里获得力量和信心。再一想，那些目光都将离我远去，我就像鸟儿失去了双翼，鱼儿失去了水，花儿失去了阳光雨露，我就忍不住叹息。
我又想起了同学们的笑声，又想起来了同学们因为得了流动红旗的欢呼声，又想起了同学们没有得到第一名的叹息声，欢笑也好，难过也罢，不管是好与不好，都已经是我最珍贵的回忆。再见了，同学们，海内存知己，天涯若比邻，就算即将分别也不要失去了联系，好吗？请在我的祝福下开始一段新的人生历程。
再见了，老师们，你们永远是我的老师，我永远忘不了你们为我所付出的一切，您的学生会有许许多多，会桃李满天下，但是请不要忘记有一个六年二班，我的老师也会有很多，但是，您绝对成为我心理不可磨灭的痕迹。
再见了，亲爱的母校，在您的怀抱里我有过欢笑，也洒过汗水与泪水，这里的一砖一瓦，一草一木都有我的回忆，扫帚上还残留我们的温度，教室门上还有我的指纹，可是，为什么还有那么多的“可是”？我不得不走了，你有几公顷那么大，但是你身上的一切是我的最爱！也希望你变的越来越美！
难忘的小学生活
“酸枣汁”
“甜桔饮品”
我非常春风得意的是校园内举行的“happyenglish”主题活动中得到的三等奖了，母亲还专业为我踏遍大型商场挑衣服裤子呢，到赛事那一天，班里人头攒动，人潮人海。我的前额上也外渗了一阵又一阵的汗液，教导主任老师在我边上一直宽慰我，“没事儿，理智一点，一切正常充分发挥就可以了，老师很看中你哦！来，喝口水。”总算到我出场了，我拿出话筒，毅然踏入了演出舞台……結果出来，三级组第三名。我长呼一口气，好像全部的躁动不安都吐出了。上语文课堂时，教导主任老师夸奖的我呲牙咧嘴了，而自己呢，一副眼神呆滞的模样，但是心里正乐滋滋的笑呢！
“苦咖啡”
四年级下册，是要我最抬不开始的一次了，期终的数学课考试成绩出来，老师正高声的公布：“荆一轩100，安踏逸100，武盈颖100，杨思彤98……”95。，94，93……都不是，我完全失落了。“马一鸣91”天哪！这是我最糟糕的考试成绩了，有一股“苦泉”涌上了我的心中。
小学生活，哪种滋味没有呢！这各种各样滋味铸就了它的甜美、幸福……
难忘的小学生活
小学生活多么令人难忘，其中，我的大队委员竟选生涯是我最难忘的一部分。
三年级时，同学们推选我为候选人参加大队委员竞选.听到这个消息时，我高兴极了，回家后就迫不及待地与父母一起分享这个好消息。然后我开始精心准备竞选。
竞选的那一天，其他候选人个个神情自若，演讲起来熟练精彩，我暗自震惊、佩服。当主持人叫到我的名字时，我紧张极了，忐忑不安地走上演讲台，把原先倒背如流的自我介绍，讲得疙疙瘩瘩;才艺表演也僵硬呆板，十分糟糕，竞选结果也可想而知了。当我看到竞选成功的队员，佩上鲜红的大队委员标志，心里又苦又酸.眼泪在眼眶里打转。虽然这次失败了，但是我从中得到了锻炼。
从这以后，我开始注意锻炼自己的口才与胆量。老师也在各方面帮助我，让我主持升旗仪式……我慢慢体会到学习是快乐之源。
今年，同学们又一次推选我参加大队委员竟选，我做好了充分的准备。竞选那天，候选人按顺序依次登台亮相，他们风趣幽默、富有感染力的演讲，赢得了代表们的阵阵掌声.那精彩而充满个性的才艺展示，令人叹为观止。当主持人叫到我的名字时，我自信地起身，面带微笑大大方方地走上演讲台，声情并茂地演讲起来。我的话语时而像清澈的小溪，潺潺流动;时而像高山流水，使人心旷神怡;时而像月光下的波涛，汹涌澎湃。代表们用响亮而有力的掌声，给了我满意的回答。这次的才艺表演我画了《龟兔赛跑后传》。我把汗流侠背的小白兔和脚踏轮子悠然自得的小乌龟展现给大家，用清脆响亮的声音解说道:“小乌龟用风火轮战胜百兽公认的跑步能手小白兔。”这时，台下响起了雷鸣般的掌声。我的出色表现赢得了同学们的信任，我当选了大队委员。当时我激动不已，也深深地体会了成功的快乐。
成长的滋味如五味瓶，有酸、有甜、有苦、有辣，但我在学校这块肥沃的土壤里，不断吮吸，觉得这酸甜苦辣都是一首歌。
难忘的小学生活
小学生活是那样令人难忘。我从呀呀学语到能写会算，从糊涂虫到老师眼中的好学生，都离不开老师们的辛勤培育。眼下我已是一个小学毕业生了，在数十天后我就要离开这留恋不已的母校了。
在这两年里有两句话时常在我耳边回响。在每次做数学作业前，老师总会说：“书写要一丝不苟，一行行的字要写直，注意正确率。”虽然在这两年里每次做数学作业都能听到这样的声音，但对我来说仍然很新鲜，很入耳。因为在她的严格要求下，我的书写大有好转。
在每次写作文时，老师常说：“作文要想写得生动，首先你要做到热爱生活。我们的文章是记录和描述生活的，没有认真的观察，没有大量的语言积累，你就写不出真事，表不了真情。”我视这句话为座右铭，在写作文时刻紧记，终于使我的写作水平提高了。
小学的时光一去不复返了。时间来得匆匆，也去得匆匆。十六小学是我成长的摇篮，我在这里快乐的成长，无论我将来飞到那里，都会时常回来探望这美丽而温暖的小巢。
难忘小学生活
人生就像一张纸，每个人都有属于自己的光辉一页。无论是多彩的还是平淡的，只有我们自己才能在这张纸上书写人生。
这张纸上有过欢笑，也有过泪水；有过喜怒哀乐。然而，在属于我的那张纸上，有一个她。她是我的小学老师。在我印象中，她并不是一个特别优秀的老师。和普通老师一样，她很关心自己的学生，总是无私的付出。
当我还是一个刚进学校什么都不懂的傻姑娘的时候，她跟我打招呼。我只记得她牵着我的手，走进了知识的海洋。从此，我被无边无际的海洋深深吸引。那时候我想一个人在海里游泳，上岸。然而，在那个小小的失误中，我几乎放弃了这个梦想。是她帮助我重拾了那份自信，让我成为一个无论遇到什么样的困难都不会轻易放弃的人。
那年我刚上初三，一路顺风，一点困难都受不了。然而，生活真的就像一场游戏，总是在取笑我们。就在我为第一名的荣誉陶醉的时候，第二次期中考试在我的一张纸上留下了不可磨灭的深色笔画。我无法面对曾经骄傲自大的我。我是个瞎子，在接下来的几天里，我开始疯狂补习，但事情并不像我预期的那样。我的成绩不是一路上升，而是下降到87分。
最后，她和我说话了。她告诉我，要一步一步的走下去，不能太心急。就像先学爬，再学走。我摇摇头。我不太明白老师说的话。我问她：“老师，我该怎么先学会爬？”只记得她笑着说：“你要从最基本的内容开始复习。你只是太心急了，所以会弄巧成拙。你要一步一步慢慢走，这样对你有好处！”
我终于明白，我用她的方式成功了。我欢呼雀跃。这时我发现，一直在我背后默默支持我的她，也乐呵呵的笑了。
虽然我和她之间发生的事情没有那么感人，但是没有她我也不会有今天的我。
难忘小学生活
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。我认为这两个板块存在着必然的联系。“成长足迹”板块重在引导学生回忆小学生活的点滴，寻找自己、寻找班级成长的足迹，是让充分回忆、梳理自己及集体的成长点滴，给学生打下情感的基础。“依依惜别”板块则是在前期充分激发学生情感的基础上，引导学生借用不同的方式把积蕴在学生心底的情感表达出来。表达自己对母校、对老师和同学的依依惜别之情。
对于本次综合性学习的教材分析,在六年级下册的《教师教学用书》中所写的十分详细，在此我只想就自己对于教材的几点体会和思考与大家交流如下：
思考之一：本次综合性学习更有实效性与现实意义。
以前所经历过的各个专题的综合性学习都有其现实意义，但本次学习更具实效性。本次综合性学习的主题是“难忘小学生活”。六年中，学校的一草一木、一桌一椅令人难忘：六年中，令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事情令人难忘；这六年，和自己朝夕相处的同学、老师更值得难忘。短短的六年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罢，都是一种真真实实的记忆，是一种成长道路上的财富。如果教师用心挖掘，这些都会成为孩子在人生道路上难忘的记忆。这些事情都是真真切切地发生过的，现在的毕业同样是实实在在地摆在学生的面前。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。因此，本次综合性学习是一种真实情感的流露与表达。
思考之二：本次综合性学习，安排在小学最后一个学期的学习中，在某种意义上可以说是学生六年所学的知识与能力，所经历过的过程与方法，所体验过的情感态度价值观的一个综合实践与运用。
纵观小学六年的学习，综合性学习从一下教材旧有涉及。本组教材为学生提供了一个展示自己在前期的综合性学习中所学到的所有本领的空间。在小学阶段，学生是有研究的基础的，从低年级，学生就经历了综合性学习，特别是进入高年级，综合性学习以整组单元的形式来出现，是系统地引导学生用一种研究的思维来学习。在五六年级，学生已开展过 “遨游汉字王国”、“走进信息世界”和“轻叩诗歌的大门”三次大语文综合性学习，学生已经具备了一些综合性学习的基础。例如：搜集资料、整理资料，与人分工合作，制作简单的调查报告等。本次学习就是让学生自主运用已经学过的各种知识、技能、情感储备。
二、学习目标。
基于以上思考，依据知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度，关注学生学情制定了以下学习目标：
1.通过自主阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情，并以此调动自己的情感积累。
2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4. 通过一系列的活动的开展，引导学生真正明确“难忘”的含义。
5.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）。
6.能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）。
三、具体操作。
本次综合性学习我们同样遵循“大综合”三个大步骤――课题开题课、过程指导课、汇报交流课。本次活动历时10课时，课题开题课（2课时），过程指导课（6课时）其中又分为两个时段：交流感悟3课时，指导完成纪念册3课时，汇报交流课（2课时）。
（一）开题课---初步激qing，发散思维。
本次综合性学习的开题课，我们应该遵循“调动兴趣为先导，激发情感为关键”的原则，以总目标为依据，结合本阶段的学习任务和具体的学情，进一步制定本阶段的学习目标。如下：
1. 通过学习“阅读材料”中的文章，抓住其每一篇文章的一个突破点，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.师生合作，以学生的需求为起点，共同梳理、确定子课题。
3.联系生活实际，激发学生对学校、对老师、对同学的情感，初步感悟“难忘”的含义。
那么如何围绕“难忘”二字激发学生真挚的、发自内心的情感，让学生根据自己的理解来梳理难忘的构建维度,就成为了本次开题课需要老师思考的地方。为了促成以上目标的达成，我们可以运用如下指导策略：
策略一：以情促学――使阅读材料成为情感激发的起点。
阅读材料是带领学生寻找成长足迹的第一步。到底带领学生应该把阅读材料学习到什么程度？这是值得我们首先思考的问题。其实，对于阅读材料的学习，并不要求老师像讲解课文那样去带领学生逐一分析，而是能够让不同性格、不同层次的学生都能在阅读材料中有所悟、有所得，进而找到自己老师或同学身上的“难忘点”。因此，我找到了弱知识、技能目标，强化情感落脚点。我们可以采用教师指导、学生自主、小组合作完成表格的形式来完成阅读材料的学习。例如图示：
文 章。
内容及特点。
训练重点。
《难忘的启蒙》。
文章表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
《老师领进门》。
文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上，字里行间表达出作者对田老师深深的感激之情。
老师把作者领进门的过程令作者难忘，那么对于学生自己又是如何被老师领进门的呢？
《忘不了的笑声》。
文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。
这是作者抓住了同学难忘的表情来表现同学的特征，你记忆中同学难忘的表情是什么？
策略二：师生互动――使子课题成为情感梳理的脉络。
借助阅读材料,学生已经被激发起了表达的欲望。老师顺水推舟，继续带领大家回忆小学生活中的点滴。除了老师、同学令我们难忘，那么还有哪些也令你难忘呢？有的学生说自己迈进经五路校园的第一天；有的说自己第一次受到老师表扬时；有的说五十年校庆自己上台表演时；有的说运动会上给班级争得荣誉时；还有的说出了自己心中的遗憾……此时，大家畅所欲言。此时的教师不仅仅是一位指导者，更是一位倾听者。紧接着，老师带领学生共同讨论六年生活的点点滴滴，为班级纪念册的板块和内容寻找素材，为学生奠定情感基础。在小组讨论之后，学生的思考呈现如下：
维度一：按照时间分。一个年级一个板块，因为每个年级发生的事情和我们的想法都是不同的。
维度二：按照情感分。六年中，我们有过成功也有过失败，有过感激也有过悔恨，那么可以分成“感激篇”“悔恨篇”“激动篇”和“快乐篇”等。
维度三：按照内容分。既然是“难忘小学生活”，我们可以分成“难忘的老师”“难忘的同学”“难忘的一节课”“难忘的一次演出”“难忘的一次运动会”等。
对于不同小组提出的不同的分类标准，老师都应该给予充分的肯定，这毕竟是学生自己深入思考的成果。有这些建议作为基础，老师可以综合大家的分类标准，提出自己的建议，可以融感情和内容于一体，即：“师恩难忘”“同学情深”“精彩瞬间”“集体温暖”……这样几个子课题。这些子课题的确立，为学生的纵向、横向研究都提供了广阔的空间。如“师恩难忘”子课题，学生可以从多个角度来理解这种“师恩”。 “师恩”可以是老师对自己的帮助、关爱，但是随着年级的升高，学生会越来越深刻地理解到其实老师的批评、教诲都对自己的成长起到了重要作用，这同样是一种恩情。这样一个子课题深入开展的过程，其实就是见证一个学生成长的过程。
策略三：联系生活――进一步激发情感。
学习阅读材料，我们不仅体会作者的情感，更应该带领学生由文本想开去，回想自己的生活中有没有遇到过类似的人和事。刚才说到的两个层次，就是在运用这样的策略。每一个点都是以文本为依托、为辐射点，最终目标是激发学生情感。
（二）过程指导课。
在前期开题课的过程中，学生已经在学习阅读材料的过程中，领会到了作者对同学、对老师的难忘之情。并且联系自己的生活实际，初步激发了自己对母校、对老师的感激真情。还组成了学习小组，每个同学都明确了自己小组的研究任务。基于以上这些基础，在过程指导这个环节，我们又确定了这样几个具体的目标：
1.师生互动、生生互动，引导学生明确“难忘”的含义。
2.以班级纪念册的素材搜集为载体，引导学生回顾自己和班级的成长经历。
3.以班级纪念册的成形为载体，表达对母校的依依惜别之情。
为了促成以上目标的达成，我们指导学生应该把制作班级纪念册作为中心活动，那么如何让纪念册的内容丰富而不空洞，我们可以采取如下两个步骤来开展活动：
1、师生合作——共同寻找个人和班级成长的足迹。
在确立了“师恩难忘”“同学情深”“精彩瞬间”“集体温暖”等子课题后，老师应该充分遵循综合性学习的自主性和主动性原则，让学生在自主的基础上自由结合成学习小组，然后小组内完善自己选定的子课题。在小组完善子课题的过程中，往往出现如下问题：
问题一：对子课题的含义理解不到位，对“难忘”的理解不够深入。
在短短的六年间，其实有很多值得学生难忘的人和事。这些事情无论是大事、小事、好事、坏事，都对自己的成长产生了一定的影响。往往我们的学生在纪念册中总是收集那些光彩的、值得人去称赞的例子，对子课题的理解稍有偏颇，流于表面。
例如“精彩瞬间”，有的学生误认为只有获得荣誉时、运动会上冲向终点时、上台表演节目时……这些光荣的时刻才能称得上是精彩瞬间。其实，学生这样的理解是片面的、肤浅的。
在“师恩难忘”这一子课题中，通常我们的学生只注意搜集那些只发生在“我”一个人身上的所谓的“大事”。如：有的学生会回想起自己三年级时不慎扭伤了脚，老师像妈妈一样把自己背到了医院，然后又跑前跑后为自己找大夫，自己对老师充满了感激之情。
针对学生出现的以上问题，我们可以运用如下策略：
策略一：教师引导――以点带面。
我们还是拿“精彩瞬间”为例。教师应该引导学生从整个成长的角度来理解精彩的含义。其实，自己从不自信到自信的一刹那就是精彩瞬间，自己跌倒后接着爬起这也是精彩瞬间，自己能克服自私，无私的帮助别人同样是精彩瞬间……只有让学生真正明白了每个子课题的含义，才能捕捉到自己和班级成长的点点滴滴。老师帮助学生理解“精彩”的含义的过程，往往也是传授给学生思考方法的过程。如果理解了“精彩瞬间”的含义，那么其他的几个子课题小组再来深入理解自己的子课题的内涵也就简单多了。此时学生对于“师恩难忘”中的“恩”，“同学情深”中的“情”就有了更深刻的理解。
策略二：师生互动——再现令人难忘的点滴。
轰轰烈烈的大事固然令人难忘，其实往往那些被学生忽视的小事更为感人。例如在指导“师恩难忘”这一小组寻找成长足迹时，当学生列举了老师送自己去医院的例子后，我是这样引导的。
课堂实录：
生：有。其实，老师的很多小细节就特别令我感动。如：每天放学到校门口，班主任老师总不忘叮嘱一句“路上小心”；每天早上走进教室总能与老师那温暖的目光相视等这些小事都挺令我难忘的。老师像妈妈一样。
师：你是说发生在你和老师之间的小事同样令我们难忘是吗？其他同学呢？
生：三年级时，因为我上课走神，老师狠狠地批评了我，当时我真的是烦透了她，但是从那以后，我再也不敢在课堂生走神了。随着年龄的增长，对老师的恨没有了，取而代之的是感激和愧疚，真为当时自己的幼稚想法感到惭愧。
师：你是通过回忆成长过程中一件不光彩的事来表达对老师的感激的。
……。
师：通过以上几位同学的发言，我们可以得出以下结论：成长的足迹中不仅可以记录那些大事、好事、光荣的事，还可以记录那些平凡的小事，自己曾经做错的事，令自己后悔的事等。
所以，这个环节的重点是师生互动,引导学生回忆那些已被忽视的小事,填补学生的情感空白。
活动进行到这里，学生已经根据自己的子课题收集到了很多资料，此时可以通过纪念册把自己的资料一一展示给大家。展示之前，往往学生存在这样的问题：
问题二：材料丰富，但整理缺少系统性。学生的资料纷繁复杂，有表达情感、记录故事的文章，有自己的荣誉证书，还有自己的照片，作品等。那么面对这些资料，如何指导学生对资料进行梳理又是一个关键环节。
策略:自主选择——提供多种形式帮助学生整理资料。
把自己小组的内容进行归类、整理是班级纪念册成型必不可少的一步。在帮助学生整理资料时，我们可以从横向和纵向两个角度为学生提供不同的分类标准，横向角度的划分我们又可以采用“花絮式”和“专集式”两种形式。所谓“花絮式”就是让学生把自己的所思所感所悟一一纪录下来，也许是不成熟的，但是真实的。例如“集体温暖”子课题小组，就可以借鉴这种形式，把班级的点滴温暖纪录下来。而“专集式”对学生的要较高，需要遵循一个标准把资料整理成专集。以“同学情深”为例，我们可以以情感为标准，划分成“感激之情”“悔恨之情”“激动之情”和“快乐之情”等，不同的情感就成为了学生对资料进行划分的不同标准，那么一本聚集着各种情感的专集就摆在了大家面前。
我们把纵向角度的划分称之为“成长式”，即资料的整理是按照学生成长的不同阶段作为标准。可以分成“天真烂漫时”“逐步走向成熟时”和“展望未来时”等板块，还可以按照年级来分。以“师恩难忘”为例，我们可以引导学生在一年级这一板块按照“我的启蒙”、“师生同乐”“难忘瞬间”等几个小标题来整理收集的资料；那么六年级这一板块的主题设立就不同了，除了一年级的“师生同乐”“难忘瞬间”等栏目保留，还可以加进“我想对您说……”专栏。因为每个小组选定的子课题不同，所以大家收集的资料也不同，继而学生要选择的梳理资料的形式也不相同。之所以为学生提供这么多梳理资料的形式，目的就是从学生的实际出发，充分发挥学生的自主选择性。
2、有效指导——让依依惜别之情流于笔端。
在带领学生共同寻找了自己、班级的成长足迹后，一路走来，此时学生有太多的故事想要一一记录，有太多的情感想要表达。此时就需要为学生提供一个充分表达的平台，“难忘小学生活”一共安排了两次写的活动。在“成长足迹”中建议我们以难忘为话题写一写自己难忘的老师、同学或一节课、一次活动等；“依依惜别”中建议我们有选择地给学校做点事情，写一份建议书或给校长写封信，还可以为自己的老师和同学送上毕业赠言。下面就以指导学生写毕业赠言为例，具体谈一谈怎样帮助学生让自己的真情实感流于笔端。
问题一：赠言流于表面，没有真情实感。虽然在前面几节课的交流中，学生的情感有所调动，但是当我们让学生把自己的情感用文字表现出来的时候，学生的情感就显得虚假了很多，确切的说是学生不知应该如何恰当的表达自己的情感。例如：升入六年级，我们会发现学生秘密地进行一项地下活动“互留毕业赠言”，拿过他们的留言册，我们会发现上面例如“祝你学业有成”、“祝你升官发财”类似这样一些空洞、思想不积极向上的语言。对于不同性格，不同情感的人，写出的赠言应该是不同的。每一条赠言都应该符合人物的性格特征，并且，一条赠言只适合于一个人。但是学生的赠言往往千篇一律。所以，教师的有效指导在这一环节就显得尤为重要。
策略:创设情境，激发情感。创设情境，我们可以借鉴的东西很多，例如音乐、照片和儿时的作业、小衣服等。当我们把搜集到的一位同学的第一份作业在投影下展现出来时，孩子们仿佛一下子回到了自己刚上一年级时的情景。这位被展示作业的同学居然不禁潸然泪下，他说：“我特别感谢我一年级的刘老师，我还清晰的记得当时她拿着我的小手一笔一画教我写字的情景。其实，我在幼儿园时是个特别调皮的孩子，但是自从遇到了刘老师，自从那一次老师用她的大手握住我的小手教我写字的那一刻起，我就下定决心一定认真写好每一个字。”学生说的多好啊！感情多么真挚呀！可见，情境的创设对于激发学生的情感起着重要作用。
问题二：赠言不生动，缺少文采。赠言中只有充沛的情感而没有一定的文采，同样不能打动人。
策略:以文本为依托，领会表达。在充分激发了学生的写作欲望后，老师再从文本入手，带领学生分析出毕业赠言的写作方法。写之前，应该先明确赠言可以表达哪些情感及内容（可以表达对母校的留恋，对老师的感激，对同学的美好祝愿等）；然后再分析可以借用的写作方法，如排比、比喻、引用等。
之所以把指导学生写毕业赠言作为活动重点类似表达依依惜别之情，是因为这既是从学生的需求出发，又符合学生的学习基础。临近毕业，学生都要通过互留赠言来表达自己的美好祝愿，指导学生写赠言，学生愿意学，实用性强。而 “建议书”、“演讲稿”、“信”等文体，学生在前几年的语文学习中都有所涉及，学生已经初步掌握了具体的格式和要求。
（三）汇报交流课。
不同点一：以往的联欢会注重文艺性，而本次联欢会注重文艺性与文学性的统一。
不同点二：以往的联欢会内容和形式都是以教师的主导作用为主，而本次联欢会重点突出学生的主体地位。
不同点三：以往的联欢会缺少触动心灵的亮点，而本次联欢会要以情感贯穿始终。
不同点四：本次联欢会是对前期“难忘小学生活”语文综合性学习的总结。
本次联欢会用时两课时，我们可以把全班策划作为一课时，共同联欢作为一课时。具体操作如下：
步骤一:充分利用前期成果——共同商议联欢会的板块及形式。联欢会可以以大家共同完成的班级纪念册为内容，以小组为单位，以抒发真情实感为目标，对于活动的几个板块和形式，要充分凸显学生的主体地位。经过大家讨论，同学们确定了 “回忆往事”“互诉心声”“美好祝愿”等几个环节。为了凸显联欢会文艺性与文学性的统一，学生提议每个环节可以通过朗诵、合唱、舞蹈、心灵对白等多种形式来表达自己的情感。
我们的点滴思考：
活动进行到这里，可以说“难忘小学生活”语文综合性学习已经结束。但是，此时距离学生毕业还有一段时间。所以，真正以前期的学习为学生打下坚实的情感基础，真正解决毕业生的思想问题，并以此为起点指导学生下一段学习,显得尤为重要。毕业前，以这次综合性学习为起点，纵深发展，让学生带着“我为母校留点什么”和“我为自己留点什么”这样的思考，继续记录自己和班级成长的足迹更具有深远意义。例如：可以找专门的同学或大家轮流坚持每天记录班级发生的感人的、难忘的事情；可以在班级宣传栏专门留出一部分作为大家写给班级的赠言；还可以以小组为单位，继续完善自己小组的班级纪念册……我想这才符合了语文综合性学习“既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的”特征。
本次综合性学习对我的心灵触动特别大。作为一名一线教师，如果每一次活动都能从学生的角度精心策划、组织，往往会挖掘出学生无穷的潜力，会取得意想不到的收获。
难忘的小学生活
小学生活，你觉得怎样？完美？丰富？我觉得，要是我没有经历过小学，没有长大，那该多好！
与同学相处了整整六年，从我心中古板，严厉，连同学们交作业都不赶的教师转了360度弯。如果一想到与你朝夕相处，深情厚谊的同学要分开了，和教师分开了，会哭吗？不，我必须会小得很灿烂。
我们班的事迹还有很多很多，说都说不完，比如……。
小学生活无疑是童年最美的一部分。我此刻明白；仅有敢正视挫折的人，才是真正的强者！分别同学，分别教师，分别母校，这是人生中的一部份，我分誓，离别时，我定不哭。
学校见证着我们的友谊，天和地都在看着，我必须会记住，在小学有一群欢乐的你们！
难忘的小学生活
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活如烟似云般的过去了。如今，我就要毕业了，我就要告别敬爱的老师、告别亲爱的同学、告别热爱的母校。每当想起老师的谆谆教导，同学们的互相鼓励和安慰，是那样的令人不舍。
往事桩桩件件，历历在目。
到现在，我还能清楚地记得，当奶奶携着我的小手，第一次走进学校时，我觉得这里是多么神秘的地方啊。
难忘的小学生活_
我还清楚地记得，当爸爸携着我的手，第一次走进这扇大门时，我觉得这里是那么的神秘。如今，我就要走出这校门了，我的心中很不是滋味，我再一次深情地望着这扇大门，凝望着老师那深情的目光，这一切的一切我都铭记在心。童年迷人的岁月，让我难以忘怀。
再看一眼那间宽敞明亮的教室。在那里，老师教我们读书写字；在那里，老师教我们唱歌跳舞；在那里，老师教我们树立远大的理想。
再看一眼座落在操场的西边那一小片郁郁葱葱的小树林。无论春夏秋冬，那儿都是我们的世外桃源。春天，我们坐在转台上，尽情地舒展四肢，让醉人的花香，沁入心扉；夏天，我们藏在那浓浓的树荫下，动情地读着那奇丽的小诗；秋天，我们攀在轻盈的秋千上，忘情地飘荡；冬天，走在铺满雪花的小路上，留下一串串童年的脚印。
如今这些都将成为我人生中的美好回忆。
眼睛湿了，哎，不争气的泪水又下来了，吧哒吧哒地掉，让人愈加难受？"一阵阵地欢呼声、笑声吸引住了操场上所有的同学们，我们玩得真是太开心啦。难忘的小学生活于是就有了某些中学生因为接触不良信息而深受其害，甚至走上了违法犯罪道路。想起当年那被人称为不毛之地的宁夏，那河里满是垃圾的宁夏！
难忘的小学生活
难忘的。
难忘的小学六年过去了，迎面而来的是离别陪伴了我六年的老师、同学。
我还记得有一次，天空中正下着鹅毛大雪，校园被铺上了一层白毯子。下课，我冲出教室，地特别滑，于是我就开始滑雪，突然，在我玩得正开心的时候，有人叫我名字，我回过头去，结果一个雪球飞过来，砸得我满身都是雪。我把雪拍干净，才发现是我的死党小雪在砸我，我冲她伸了伸拳头，装出一副要追她的样子，她就赶紧跑了，结果脚下一滑，她一屁股坐到地下，我在那笑她，她也笑了起来。
令我难忘的还有一件事，关于我的好朋友——小苒，小苒体形偏胖，她想减肥，可是用不吃饭来减肥，又对身体不好，于是她想出了一个绝妙的减肥计划:每天早晨下课到操场上跑步。她觉得一个人跑很孤单，于是就把我叫上和陪她一块儿跑。但是，在一次跑的时候我不小心摔了一跤，她急忙说着:“没事吧？”她把我扶到教室，这时候上课铃声响了，我们就开始上课了。
转眼间，已经六年了，真的不想和同学们分开，即使分开了，我也不会忘记这个班里发生过的事，不会忘记陪伴我多年的老师，陪伴我多年的同学，不会忘记我的小学生活。
难忘的小学生活
时间过的真快，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，我就要毕业了。
小学的生活是多么令人迷恋而依依不舍，现在我们就要分道扬镳了。我就要毕业了，在这二千多个日子里，我们就像一珠幼苗，受老师的灌溉。似乎在教室里还有我们琅琅的读书声，在操场上还有缭绕着我们的嬉戏声，在校圆里还有我们欢笑的'身影。在每一个脚落，我们都曾留下难忘的回忆。在母校的教育下，我们得到了许多。我们得到了许多朋友，得到了许多新知识，使我们成为彬彬有礼的学生。我们得到了许多美好的回忆和难忘的往事，更多的得到了今后为人处事的指南针。但是我们现在就要毕业了，蓦然回首，仿佛督促我们的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们的歌声中消失。而且，不知何时我们已成为校园中的大哥大姐，成为弟妹的榜样。
难忘小学生活
一年级的我们，还是一个个无知的儿童，一个个令老师费神，同时也发生着一件件可爱的小事情。
有一天，听一些男孩子说，乒乓台边的那一个葡萄架已经结出翠绿的葡萄。好久没有零食吃的我们一下子被勾起了馋虫，个个兴奋起来，围着男孩子问：哪里？哪里？当得知是在那个我们不大去光顾的小院子里时，大家都飞奔而去。葡萄架上一片葱绿，挂着一串串青绿色的葡萄，如同小弹珠般大小。
葡萄架下，同学们分享着，再多的酸也化成了滴滴的甜蜜！
还有一件事也让我记忆犹新。三年级时全校开展了跳长绳比赛，那场面真是浩大。操场上，一根根长绳在老师的手中随时待命，一组又一组的同学，整装待发。一声哨响，操场上顿时沸腾起来。“叭叭叭”的响声整齐而有力，同学们一个接着一个，像一只只活蹦乱跳的小兔子在飞舞的长绳中穿梭着。经过同学们的努力，老师们的配合，我们赢得了冠军。
分离是痛苦的，但是相聚也是美好的。对，让我们来一个约定：分离后，再相聚吧！
难忘的小学生活
小学的生活如轻烟，被微风吹散了。如薄雾，被初阳蒸融了。可有些事还记忆犹新，至今难忘。
那次，我在班上又打人了，老师又一次教育了我。我都不记得这是第多少次被老师批评了。这一次，老师在批评我的时候，话语后面还加上了一个重重的“唉”字，他那无奈的表情，让我突然良心发现了。滚热的泪水顺着我的脸颊流下来。我心里下了决心，以后再也不打人了。
可是，没过几天，我又开始犯错，和人打架了。老师又不厌其烦地教育了我，我十分心痛。虽然每次和同学打过架，我都很后悔，可一冲动起来，我就控制不住了。今后，我一定要努力学会控制情绪，不再和同学打架了。
六年的小学生活，记录了我的轨迹。六年的小学生活，也教育了我，净化了我的心灵。六年的`小学生活，更记录了我的辛酸苦辣。六年小学生活里的点点滴滴，都令我难忘！