教学工作总结还能够帮助教师总结和提炼出一些有效的教学经验和方法。以下是一些教学工作总结的范文,希望能够给大家带来思考和启发。
线上教学优缺点总结
再次线上教学时,已无当初的慌乱无措。如果线上教学注定要成为一种常态,在逐渐地摸索之中,我们都应该有自己应对的策略。
线上教学时,学生会为这种模式感觉新奇,有兴趣,可是大部分家长却是从始至终都伴随着焦虑。面对这样的局面,学校制定每周至少召开一次线上家长会进行总结,反馈。各班可灵活地根据自己的情况进行小型家长会。每一次的线上家长会,都会有专家录制视频进行支招,这无疑大大缓解了家长们的焦虑。
每次在家长会的第二环节即反馈自己班情况时,虽然隔着屏幕也能明显感受到家长们的心安和配合。而在平时的交流中,只要家长朋友们在孩子的学习生活有困难,我也会不遗余力的为他们分析原因,支招。唯有在家校的合力中,孩子才能将线上学习的这段时间里获得最大的成长。
教学在任何时刻都是老师的主业,每节课20分钟的线上教学对于老师来说是一个很大的挑战。每次的20分钟教学,我都会精心备课,不断地打磨,力求打造不留遗憾的课堂。
我们班推出了“云端共欢语”的课前三分钟活动,大家可以自由报名,在课前等待时间,优先进入直播间的同学可以有为大家进行脑筋急转弯、谜语、历史小故事分享的机会。而且通过课前的暖场,孩子们在课堂上的热情也高涨起来,课上学习效果翻倍。
在线上教学的模式中,作业是最直观的反映学生学习情况的工具,它直接表现出学生对待学习的态度。每一次的作业批改中,我都会进行个性化评语,选取优秀的作业公布在钉钉群中,在课上拿出专门时间进行反馈,学生对待作业的态度也愈发认真。
云端共舞,无论对于老师还是学生和家长,都是一次令人难忘的成长经历。用心去浇灌,用爱去滋养,云端亦能绽放娇艳欲滴的花朵!
线上教学优缺点总结
突如其来的疫情,再一次打乱了我们的生活。学校积极开展了有条不紊的线上教学。
进行网络授课前,我们要充分地进行教材和学情的分析。学习内容的难易程度要照顾班级大多数的学生,不能过难,也不能过易。课上教授的有些内容借助视频、语音、图片的形式来吸引学生的注意力。如果能穿插自己学生的视频、语音和图片就更好了。在每日集备中,大到确定教学进度、教学内容、教授课件,小到学习任务布置、段落字词讲解,这也给每个老师明确了目标,使得教学踏实稳进。
课堂学习是学生学习的重要环节。由于网络学习的特殊性,我在讲课时尽量采取多种形式,语言简洁准确,还注意自己讲话的语速,不能过快,给学生思考和反应的时间。上课时,通过随机点名,连麦回答问题等形式增加师生互动。尤其关注平时在课堂上容易跑神、基础知识掌握不牢固的同学,引导学生专心听课。同时注意线上信息反馈,多鼓励多奖励,提高学生积极性,在互动中调动学生的有意注意,创造良好的课堂气氛,使学生轻松愉悦地学习。
在钉钉家校本布置学习任务,并要求学生在相应的时间完成并提交。利用“圈划批改”,借助“优秀作业”,给予学生以鼓励和表扬。充分利用“钉钉”“微信”等线上平台,与学生及家长进行沟通。及时反映情况,加强交流,保证高效学习。课后也要多反思。
线上教学优缺点总结
金秋十月,丹桂飘香,当我们还沉浸在国庆假期的喜悦中时我市已出现零星确诊病例。本应是书声琅琅的校园却被突如其来的疫情按下了暂停键,但按不下的是我们教育工作者的那份责任与担当。
为保证线上教学质量,10月7日,市教体局组织全市教师开展了线上教学能力提升培训。培训中,来自各旗区和市电化教育馆的11名教师与参会老师进行了经验分享交流。他们基于线上教学的基本要求和以“学生为中心”的教学理念,老师们不仅针对学校整体停课、部分教师或学生暂未返校等不同线上教学场景交流实践案例,而且能随时解答教师提出的有关网络教学平台的特点和使用技巧的问题。有几位老师还分享了常用的信息技术手段和教学辅助工具,详细示范并讲解了课前备课、直播上课和课后作业管理,帮助教师更好应对线上教学各种状况和问题,合理应用网络教学平台,全方位提升线上教学水平。
1、学校为照顾年龄偏大的教师更好地实现线上教学,扎实开展网络授课,让每个老师熟练掌握钉钉直播平台的使用方法,组建了线上教学技术指导组,主要由信息技术组郭宇彤老师对全体教职工进行了培训。郭老师将钉钉线上教学的三个平台钉钉直播、钉钉会议、在线课堂的优缺点和如何使用给大家进行了详细的讲解。而且在线上教学期间,有任何异常情况,年级组及时汇总并反馈给技术指导组,组内老师根据实际情况沟通解决,为“停课不停学”的顺利开展做好了充分的技术支撑。
2、为认真贯彻上级主管部门关于疫情防控期间线上教学的文件精神,确保线上教学工作的顺利进行,根据“双减”和“五项管理”的相关文件要求,在线上教学工作开展之前,学校领导高度重视,10月6日在隋晶校长的统筹安排下出台了《东胜区第七小学线上教学实施方案》,并组织各年级负责人及班主任召开视频会议,推动线上教学工作;组织各教研组开展线上集体备课,研讨线上教学方法。
为保证在线学习和线下课堂教学实质等效,规范线上教学行为,培养学生良好的课堂行为习惯,高质量、高标准地推进线上教学工作,我校成立了督导组,校领导全部分到各年级进行督导。包联年级组的领导也都加入到班级群中听课,授课结束后,对直播老师的线上课堂从新课标的落实、作业的布置、教学的监控等方面进行反馈,授课教师也会针对本人上课过程中发现的问题与课检领导进行交流沟通并提出整改意见。每天,包联年级组的领导还会在学校群里反馈当天发现的问题。这样既有效保证了线上教学质量,也提高了教师线上授课的教育教学水平。教师在授课中能全程露脸,虽然隔空但也让学生能看到老师阳光与自信的笑脸,教师在上课过程中通过互动面板功能来引导学生们在课上积极参与互动,以举手发言、留言框打字发送等形式回答问题,拉近了教师与学生们之间的距离,点燃了学生们在线学习的热情。
为坚持五育并举的教育政策,疫情期间除了学科课程外,学校还设置了体育、美术、音乐、劳动、心理、班队、防疫等课程,让学生全面发展。学校在每天上午都组织学生做眼保健操和体育锻炼。疫情当前,强健体魄尤为重要,体育教师结合教材内容认真备课,推送贴合实际的室内运动,促进体育锻炼寓教于乐!科学、美术、音乐、劳动、综合实践等课程,也积极开展音乐鉴赏、美术实践、科学小实验、我是劳动小能手等课程和作业。种类多样的课程丰富了学生的居家学习,也使每个七小娃都得到了德、智、美、劳全面的发展。
作业是检验教学成效以及检查学生学习质量的标准之一。各学科老师们通过钉钉平台,收集学生的作业并用心批改。尽管只是隔着屏幕的圈点改画,但老师们仍日夜坚守,在线批改。用心批改每一份作业,且附上真挚的评语,使学生隔着屏幕就感受到老师的殷切希望!
停课不停学,隔空不隔爱。云端课堂,虽只有方寸屏幕,但东胜区第七小学的全体教师仍然义无反顾迎接线上教学这轮新的考验,用自身的实际行动坚守在线上课堂,努力做到“不让每一个孩子掉队”。多难兴邦精诚志,同心同德显担当。在我们每一位教师的不懈努力下,我校高质量完成了线上教学任务,打赢了这场疫情攻坚战!
小学班主任线上教学优缺点总结
突如其来的疫情,再一次打乱了我们的生活。学校积极开展了有条不紊的线上教学。
进行网络授课前,我们要充分地进行教材和学情的分析。学习内容的难易程度要照顾班级大多数的学生,不能过难,也不能过易。课上教授的有些内容借助视频、语音、图片的形式来吸引学生的注意力。如果能穿插自己学生的视频、语音和图片就更好了。在每日集备中,大到确定教学进度、教学内容、教授课件,小到学习任务布置、段落字词讲解,这也给每个老师明确了目标,使得教学踏实稳进。
课堂学习是学生学习的重要环节。由于网络学习的特殊性,我在讲课时尽量采取多种形式,语言简洁准确,还注意自己讲话的语速,不能过快,给学生思考和反应的时间。上课时,通过随机点名,连麦回答问题等形式增加师生互动。尤其关注平时在课堂上容易跑神、基础知识掌握不牢固的同学,引导学生专心听课。同时注意线上信息反馈,多鼓励多奖励,提高学生积极性,在互动中调动学生的有意注意,创造良好的课堂气氛,使学生轻松愉悦地学习。
在钉钉家校本布置学习任务,并要求学生在相应的时间完成并提交。利用“圈划批改”,借助“优秀作业”,给予学生以鼓励和表扬。充分利用“钉钉”“微信”等线上平台,与学生及家长进行沟通。及时反映情况,加强交流,保证高效学习。课后也要多反思。
2022年国庆假期还没有结束,突如其来的疫情侵袭了我们的城市,打乱了我们工作、生活的节奏。在暂停键的启动下,往日车水马龙的街道也异常安静,人员非必要不流动,也让我们师生难以回到昔日生气勃勃的校园。于是,按照上级部门疫情防控要求,在学校精心的安排下,师生又再一次相约在云端,开启了钉钉线上教学。第一轮疫情的时候,我们就上过网课,相比之下虽然是轻车熟路,但有时候还是有些手忙脚乱。以下是我对9天网课的总结:
充分备好课是上好课的关键,我们有充足的时间静下心来备课,能从网上找更优秀的资源融到自己的教学中,更利于提高自己的业务能力。20分钟里想教给孩子什么?目标要明确,不能按照40分钟的目标设计教学,更不能被课件牵着鼻子走,课件10张左右即可,因为有的课件不适合网课。语文要素、课后习题、每日一练都要考虑进去,告别花花架子,课反而变得简单明了了,孩子们也知道需要掌握什么。这样的20分钟更有效。
每次上课前一天,我会推送课文朗读音频,通知学生提前预习所学知识,并提出具体要求。上课前给学生发送课堂要完成的任务是什么,并强调课堂上一定要认真听讲、记笔记、中途不早退、不恶意刷屏等,为学习新课做准备。提醒学生按照课程表时间对闹钟,师生都要在网课前5分钟进课堂。
首先,我及时跟进同步听课,或者倍速听强国平台的同上一堂课,学习其他老师的优点,并且根据自己班级学生的学习基础,进行补充和修改,认真备好每一节课。因为我觉得上好一堂课,不仅跟一个人的文化功底有关,更重要的是要勤于钻研学习,善于总结经验,同时这也是公开课,也是向家长、巡课领导展现自己课堂风采的机会。
开始的时候,上课的内容我以复习为主,缓解学生的学习压力。采用连麦随机点名的方式进行回答问题。这样确保学生的注意力始终是在网络课堂中。我课堂的主要内容讲解得非常精简,同时也留出一部分的时间让学生当堂消化知识点,完成课后作业。课中,我会对学生的回答进行点评,特别是网课期间,要进行无差别的赏识激励教育。有些学生的回答可能是偏离的方向,但是他的思维具有发散性,所以要给学生进行适当的语言肯定。光讲课孩子们难免疲惫,这几天让孩子们自己生豆芽,学和面观察面团发霉,自己泡咸菜。在课中师生、生生互动的方式共同学习,把三单元的观察日记在玩耍中轻松拿下。
我们深知语文课抓住语文要素讲解和练习,利用写字时间提高孩子们书写能力。朗读课文提交录音督促学生。钉钉批改作业的功能较好,方便快捷,能一对一给孩子辅导。每节课结束以后,我都会通过钉钉家校本布置适当的作业。大部分学生对于简单的作业能较快地、及时地提交,但对于有些难度的作业提交的就慢些了,常常需要再三催促,学生提交上来的作业,我会及时进行批阅,在班群或者班级优化大师进行公布总结,对于讲解的阅读理解,孩子二次改错还不对的话,我会及时拍一个两分钟内的短视频发钉钉共享,及时解决问题。有时制作电子表扬信,及时表扬进步学生和很用心监督孩子的家长们。同时让家长们参与孩子们的观察课程、劳动课程和体育课程,还鼓励家长在群里发出自己管理孩子的困惑,让大家一起帮助解决,也为家长们推送一些好的家教课程,疫情期间的心理疏导视频,最大程度较少不和谐的亲子关系的出现,较少家长焦虑。
网课优点:
1、上网课突破了学校壁垒,随时随地,不受时间、空间限制,借鉴的途径和平台多样化。让我们可以隔着屏幕面对面和优秀老师交流和学习,给了我们一个更高的起点,帮助我们开阔思路,更新理念,从而备好课、上好课,更好地服务于学生。
2、网上授课更有利于整合优秀网络资源,提高教学质量。现在我们可以利用好网络上的各类优质教育资源,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量,让授课效率最大化。如在进行名著《小木偶奇遇记》共读时,我先在强国选择音频,用7天时间听书,每天按照听书上的`章节阅读纸质书籍,选择一些相关网络资源片段,对整本书进行介绍,有利于学生真正走进文本。
3、形象、直观、灵活便捷,适合个性化学习:网络授课中,教师精心制作课件,利用动画、视频展现知识形成过程,把抽象知识通过课件形象直观地展现在学生面前。让学生在直观中理解、丰富表象积累,还可以反复看回放教学,能巩固复习,对慢的孩子可以拍图做笔记。免去路上奔波,节省时间,更有利于个性化学习,疫情期间避免了学业滞后。
4、可以更好实现精简作业量、分层作业:网课期间,大部分孩子的学习状态应该会比不上在校上课,所以在用大量作业来提高孩子的学习效率,往往会适得其反,在这样的一个情况下,结合“双减’我们可以提高对作业质量的要求并适当减少一部分作业量。在分层作业的落实和指导上,通过钉钉提交可以一对一讲解,能督促学生及时订正,效果很好。居家期间作业布置更加丰富,如让孩子们下厨房,干家务,做手工,做导图等。
5、在生活方面,孩子们吃的更健康,睡眠时间更加充足,父母陪伴的时间增加,有利于亲子关系的建立。让孩子有时间学一些生活技能,也让劳动课程落地生根,还可以让家长发现孩子的不良习惯,做到心里有数,也好知道管教的时候重点在哪里。
不足之处:
1、网课课上虽然能看到学生,掌握学生的听课状态,但不能及时了解到学生对知识的掌握程度,相对传统教学会有些枯燥,学生间也不能合作交流,限制了学生想象力、创造力的发挥。
2、教学效果难以保证。网课考验学生自制力,在家庭干扰因素和其他诱惑因素下,学生有被动接受知识灌输的成分。家校配合不到位,还有学生的作业不交,无论你在群里怎么说他就是不交,家长也不监管,没有课下的练习教学效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。
3、还有平台的崩溃,打开钉钉,高峰期使用学生过多,登录困难,后来我在电脑上登录钉钉就不退出,这样省了很多时间。有时候我的电脑不运行,卡顿,急得满头大汗,束手无策。
4、孩子们盯着手机屏幕时间长,对视力有一定伤害,个别孩子会离开课堂,教师难以管理到位。不积极参与课堂互动的孩子容易开小差,教师盯着屏幕批改作业量较大,也伤害眼睛。孩子习惯养成和纠错教育不到位,会导致两级分化严重。
需要完善的措施:
1、除及时在钉钉群发送直播课程链接,在微信群发信息,提醒学生上线外,课前应加强对上次课学生到位情况进行反馈,特别及时与家长沟通交流,帮助家长解决问题,共同教育。
2、网课没有了课堂气氛,不利于师生沟通,教师要变换教学形式吸引孩子。除了上课用手机听课孩子调免打扰模式外,选择安静环境听课。要调动那些不积极发言的孩子,避免开小差。课后作业,多鼓励孩子不懂就问。对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育,让其重视学习。
3、提高备课的质量,对课件的利用要更加合理,减少过渡语的设计,一课只设计落实一个语文要素。直播时,最好写一个流程,小班教学避免全员禁言时没有进行屏幕共享。打开小课堂可以设置虚拟背景,背景可以选择一张教室的图片民,利于孩子进入状态。
4、作业的设计应更有针对性,针对学生的薄弱点,设计专项作业,或者根据孩子能力选择做作业,以提高教学质量,实践性作业要结合孩子当下的生活。作业讲评形式要多样化,重点突破,还要教给学生一些梳理知识的操作方法。
5、在家校合作方面,严抓基础知识过关背诵,多形式加强测试,及时调整教学,家长可以和孩子听课,注意穿着,陪听不打扰孩子,也不指责以免影响思考,可以课后沟通。
如果说几年前的“第一次”“宅”家网课还是在新奇中有一丝慌乱的话,这次网课我明显感觉到我们和老师们都更加从容了,一切安排有条不紊,它充实了我的“宅”家生活。总之,在今后线下教学过程中,我会秉承“低起点”的教学原则,对网课期间学生没掌握的知识点再次讲解并且强化练习,使学生形成系统的知识体系,争取让孩子们觉得线上课堂也是一种享受。
在特殊的时期就应该要去靠我们所有的人去好好的克服,不管是老师、家长还是学生,都会有不易的地方,所以只能尽量去靠着自己的努力去克服一切的难题,相信胜利是属于我们所有人的。
线上教学优缺点总结
2022年国庆假期还没有结束,突如其来的疫情侵袭了我们的城市,打乱了我们工作、生活的节奏。在暂停键的启动下,往日车水马龙的街道也异常安静,人员非必要不流动,也让我们师生难以回到昔日生气勃勃的校园。于是,按照上级部门疫情防控要求,在学校精心的安排下,师生又再一次相约在云端,开启了钉钉线上教学。第一轮疫情的时候,我们就上过网课,相比之下虽然是轻车熟路,但有时候还是有些手忙脚乱。以下是我对9天网课的总结:
充分备好课是上好课的关键,我们有充足的时间静下心来备课,能从网上找更优秀的资源融到自己的教学中,更利于提高自己的业务能力。20分钟里想教给孩子什么?目标要明确,不能按照40分钟的目标设计教学,更不能被课件牵着鼻子走,课件10张左右即可,因为有的课件不适合网课。语文要素、课后习题、每日一练都要考虑进去,告别花花架子,课反而变得简单明了了,孩子们也知道需要掌握什么。这样的20分钟更有效。
每次上课前一天,我会推送课文朗读音频,通知学生提前预习所学知识,并提出具体要求。上课前给学生发送课堂要完成的任务是什么,并强调课堂上一定要认真听讲、记笔记、中途不早退、不恶意刷屏等,为学习新课做准备。提醒学生按照课程表时间对闹钟,师生都要在网课前5分钟进课堂。
首先,我及时跟进同步听课,或者倍速听强国平台的同上一堂课,学习其他老师的优点,并且根据自己班级学生的学习基础,进行补充和修改,认真备好每一节课。因为我觉得上好一堂课,不仅跟一个人的文化功底有关,更重要的是要勤于钻研学习,善于总结经验,同时这也是公开课,也是向家长、巡课领导展现自己课堂风采的机会。
开始的时候,上课的内容我以复习为主,缓解学生的学习压力。采用连麦随机点名的方式进行回答问题。这样确保学生的注意力始终是在网络课堂中。我课堂的主要内容讲解得非常精简,同时也留出一部分的时间让学生当堂消化知识点,完成课后作业。课中,我会对学生的回答进行点评,特别是网课期间,要进行无差别的赏识激励教育。有些学生的回答可能是偏离的方向,但是他的思维具有发散性,所以要给学生进行适当的语言肯定。光讲课孩子们难免疲惫,这几天让孩子们自己生豆芽,学和面观察面团发霉,自己泡咸菜。在课中师生、生生互动的方式共同学习,把三单元的观察日记在玩耍中轻松拿下。
我们深知语文课抓住语文要素讲解和练习,利用写字时间提高孩子们书写能力。朗读课文提交录音督促学生。钉钉批改作业的功能较好,方便快捷,能一对一给孩子辅导。每节课结束以后,我都会通过钉钉家校本布置适当的作业。大部分学生对于简单的作业能较快地、及时地提交,但对于有些难度的作业提交的就慢些了,常常需要再三催促,学生提交上来的作业,我会及时进行批阅,在班群或者班级优化大师进行公布总结,对于讲解的阅读理解,孩子二次改错还不对的话,我会及时拍一个两分钟内的短视频发钉钉共享,及时解决问题。有时制作电子表扬信,及时表扬进步学生和很用心监督孩子的家长们。同时让家长们参与孩子们的观察课程、劳动课程和体育课程,还鼓励家长在群里发出自己管理孩子的困惑,让大家一起帮助解决,也为家长们推送一些好的家教课程,疫情期间的心理疏导视频,最大程度较少不和谐的亲子关系的出现,较少家长焦虑。
网课优点:
1、上网课突破了学校壁垒,随时随地,不受时间、空间限制,借鉴的途径和平台多样化。让我们可以隔着屏幕面对面和优秀老师交流和学习,给了我们一个更高的起点,帮助我们开阔思路,更新理念,从而备好课、上好课,更好地服务于学生。
2、网上授课更有利于整合优秀网络资源,提高教学质量。现在我们可以利用好网络上的各类优质教育资源,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量,让授课效率最大化。如在进行名著《小木偶奇遇记》共读时,我先在强国选择音频,用7天时间听书,每天按照听书上的章节阅读纸质书籍,选择一些相关网络资源片段,对整本书进行介绍,有利于学生真正走进文本。
3、形象、直观、灵活便捷,适合个性化学习:网络授课中,教师精心制作课件,利用动画、视频展现知识形成过程,把抽象知识通过课件形象直观地展现在学生面前。让学生在直观中理解、丰富表象积累,还可以反复看回放教学,能巩固复习,对慢的孩子可以拍图做笔记。免去路上奔波,节省时间,更有利于个性化学习,疫情期间避免了学业滞后。
4、可以更好实现精简作业量、分层作业:网课期间,大部分孩子的学习状态应该会比不上在校上课,所以在用大量作业来提高孩子的学习效率,往往会适得其反,在这样的一个情况下,结合“双减’我们可以提高对作业质量的要求并适当减少一部分作业量。在分层作业的落实和指导上,通过钉钉提交可以一对一讲解,能督促学生及时订正,效果很好。居家期间作业布置更加丰富,如让孩子们下厨房,干家务,做手工,做导图等。
5、在生活方面,孩子们吃的更健康,睡眠时间更加充足,父母陪伴的时间增加,有利于亲子关系的建立。让孩子有时间学一些生活技能,也让劳动课程落地生根,还可以让家长发现孩子的不良习惯,做到心里有数,也好知道管教的时候重点在哪里。
不足之处:
1、网课课上虽然能看到学生,掌握学生的听课状态,但不能及时了解到学生对知识的掌握程度,相对传统教学会有些枯燥,学生间也不能合作交流,限制了学生想象力、创造力的发挥。
2、教学效果难以保证。网课考验学生自制力,在家庭干扰因素和其他诱惑因素下,学生有被动接受知识灌输的成分。家校配合不到位,还有学生的作业不交,无论你在群里怎么说他就是不交,家长也不监管,没有课下的练习教学效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。
3、还有平台的崩溃,打开钉钉,高峰期使用学生过多,登录困难,后来我在电脑上登录钉钉就不退出,这样省了很多时间。有时候我的电脑不运行,卡顿,急得满头大汗,束手无策。
4、孩子们盯着手机屏幕时间长,对视力有一定伤害,个别孩子会离开课堂,教师难以管理到位。不积极参与课堂互动的孩子容易开小差,教师盯着屏幕批改作业量较大,也伤害眼睛。孩子习惯养成和纠错教育不到位,会导致两级分化严重。
需要完善的措施:
1、除及时在钉钉群发送直播课程链接,在微信群发信息,提醒学生上线外,课前应加强对上次课学生到位情况进行反馈,特别及时与家长沟通交流,帮助家长解决问题,共同教育。
2、网课没有了课堂气氛,不利于师生沟通,教师要变换教学形式吸引孩子。除了上课用手机听课孩子调免打扰模式外,选择安静环境听课。要调动那些不积极发言的孩子,避免开小差。课后作业,多鼓励孩子不懂就问。对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育,让其重视学习。
3、提高备课的质量,对课件的利用要更加合理,减少过渡语的设计,一课只设计落实一个语文要素。直播时,最好写一个流程,小班教学避免全员禁言时没有进行屏幕共享。打开小课堂可以设置虚拟背景,背景可以选择一张教室的图片民,利于孩子进入状态。
4、作业的设计应更有针对性,针对学生的薄弱点,设计专项作业,或者根据孩子能力选择做作业,以提高教学质量,实践性作业要结合孩子当下的生活。作业讲评形式要多样化,重点突破,还要教给学生一些梳理知识的操作方法。
5、在家校合作方面,严抓基础知识过关背诵,多形式加强测试,及时调整教学,家长可以和孩子听课,注意穿着,陪听不打扰孩子,也不指责以免影响思考,可以课后沟通。
如果说几年前的“第一次”“宅”家网课还是在新奇中有一丝慌乱的话,这次网课我明显感觉到我们和老师们都更加从容了,一切安排有条不紊,它充实了我的“宅”家生活。总之,在今后线下教学过程中,我会秉承“低起点”的教学原则,对网课期间学生没掌握的知识点再次讲解并且强化练习,使学生形成系统的知识体系,争取让孩子们觉得线上课堂也是一种享受。
在特殊的时期就应该要去靠我们所有的人去好好的克服,不管是老师、家长还是学生,都会有不易的地方,所以只能尽量去靠着自己的努力去克服一切的难题,相信胜利是属于我们所有人的。
小学线上教学总结
春日的花苞悄悄绽放,新柳的绿叶尽情舒展,但疫情的反扑,让我们的学习和生活又一次按下了暂停键。在这特殊的时期,我校线下线上“一键切换”,教育教学“无缝衔接”,教师变主播,学生变爱粉。这是一次应急教学,更是一次新的尝试。
自3月21日起我校教师根据《xx三小线上教学工作方案》的要求,迎难而上,全身心投入到学习使用各种电子设备和运用信息技术之中,从中摸索着适合学生的各种教学方法,或准备直播课,或精选学习资源,备课所需消耗的精力大大超过常规课堂教学,但老师们通过不断学习和探索,线上教学的水平和信心持续高涨,随着时间的推移,已由生疏到适应到渐有新的收获。在学校的指导下,xx三小的老师们在实践中逐渐总结出了“345教学体系”,三:三个坚持,四:四个追求,五:五个落实。
1、坚持运用“先学后教,当堂训练”的教学模式。
教师将这一模式与现代技术有机结合,根据线上教学特点认真备课,既备教材又备学生,化身主播构建空中课堂,追求高效课堂,引导学生自主、合作、探究性学习,保证线上教学质量好。
2、坚持“不让一个学生掉队”的教育理念。
各科教师及时关注学生上课情况,课后及时填写《疫情期间缺课记录名单》《疫情期间家校联系表》,协同班主任对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。特别是对不能准时听直播课,不能按时完成作业的同学,班主任和任课老师采用多种方式督促、检查学生学习情况。如:每节课课前、课中不定时查听课人数;在班级里展示优秀作业,大家学习;对后进生采用电话家访的形式督促,希望家长协助孩子完成当天学习任务。
3、坚持学生习惯养成教育。
以直播的形式开展晨读活动,课前提醒准备学具,大课间两操锻炼,每天进行家务劳动和自主阅读,这些良好习惯激发了学生的积极性和主动性。
1、追求团结协作课堂高效。
各学科组提前谋划本周工作,每一位任课教师都够积极准备,提前将讲授课内容发送给班主任,班主任汇总上报教务处审核。备课过程中,老师们充分汲取经验,融合到自己的教学中,以丰富自己的课堂,达到课堂高效。
2、追求作业人人优质实效。
学科教师精简作业,精心批阅,在线上教学中让“双减”持续落地。作业设置中的定时提交功能,帮助学生养成按时完成作业的好习惯。通过教师及时督促、批阅、反馈、点评与总结,让线上教学形成闭环,真正做到优质、实效。
3、追求家校教育无缝衔接。
老师通过电话、微信等方式对班级的多名同学进行了家访活动。家访中,了解到学生在上网课这一段时间居家学习的情况,家庭教育情况,增进教师、家长、学生之间的感情。教师加强家校密切联系的同时注重学生的个别教育,真正达到教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会的教育效果。
4、追求教书育人遥控管理。
为督促学生按时晨读、参与各项课程与活动,各科教师课前提醒,开课签到,课后查看观看记录,及时掌握学生出勤与上课情况,督促学生德智体美劳全面发展。
1、有效部署,精心安排。
为了将线上教学工作做实、做细、做好。按照上级要求,学校第一时间制定了科学的线上教学计划,并结合学生的发展及实际情况制定了符合各年级各学科的线上教学课程安排列表、作息时间表等。多次召开教导处会议、组长会议详细部署线上教学工作具体要求,安排线上教学各年级包抓领导,做到责任到人,各位领导参与到线上教学教研之中,线上教学工作有条不紊的开展。
2、教学相长,云端启航。
精益求精,推进高质量在线课堂教学是线上教学重中之重。各组教师集思广益,为学生设计新颖的作业,实现减负不减质,让学生好学乐学。老师们认真批改,对学生在学习中出现的疑惑及时给予解疑指导,对学生的闪光点鼓励表扬。让学生们隔着屏幕也能感受到老师的热情与关爱!
3月21日,xx三小线上课堂正式开启,语数英、音体美、爱国教育、心理健康、自主阅读、劳动教育,课程设置丰富多彩;课程链接、直播课堂、视频会议,老师们的线上课堂形式多样;手机、平板、电脑,学生的学习方式不尽相同。从传统的备课、上课,到如今的“台前幕后”多重身份转换,从三尺讲台到摄像头前的“新主播”,上课老师的言传身教,学子的专心致志,所有家长的全力配合,让对于大多数师生、家长来说并不陌生的线上教学,在第一天即迅速步入正轨。同时,为了把“双减”和“五项管理”工作在任何时期都落实到位,如何保证学生长时间网络学习后的休息时间,保护视力,加强体育锻炼,关注心理健康成了老师们看的比学习成绩更重要的事情。除基础的文化课以外,学校将德育、体育、美育、劳育、心理健康等内容纳入课程体系,丰富同学们的居家学习生活。作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时,老师们精心布置,细心批改,对于个别不能按时完成作业的学生耐心督促,及时与家长沟通询问孩子线上学习是否存在实际困难并提供解决方案。
3、巡课指导,赋能增效。
为保证线上教学能达到和线下同样的效果,教育局开展“飞检课堂”,飞检专员进行巡课制度,真正设身处地为学生着想,进入各直播间和学习群,一起旁听老师们上课,对老师的线上教学工作进行监督评价,为学生的线上学习提供督促指导。校领导和各学科分管领导按照包年级、包班级安排,深入直播课堂巡课,确保教师上课保质保量,师生互动精准高效。教务处的老师随机进入各班级企业微信群进行巡课。几次巡课下来,教务处对于线上教学中出现的问题进行总结和指导,我校建立了完善的线上教学监督管理体系,授课内容周上报,学生作业日反馈,学生的学习质量得到保证,学校的教学工作真正落实到细节,做到了线上教学管理的常规化系统化。
4、充实自己,提高能力。
为切实保障学校教育教学质量,提高课堂教学效率与教师自身素养,教研组长积极组织教师参加各项线上培训,并及时进行教研活动。此外,老师们共享教学资源,商定作业反馈方式,重点研讨如何提升线上教学的有效性,齐心协力确保线上教学的质量,不断探索提高线上教学的好方法好途径,扎实推进各学科发展。在交流中、切磋中不断提高了自身的业务水平。
5、培优补差,分层教学。
考虑到学生线上学习差异问题,更好得培优补差,对教学内容的难度、进度进行适当调整,进行内容分层;根据对应目标进行学习和操练,进行练习分层;针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导进行辅导分层。
窗外有风景,笔下有前途,低头是题海,抬头是未来。同学们在努力,我们的每一位老师也都陪伴左右。在这空中的教室里,孩子们坚持每天按时签到上课,体现出自觉、自律、自立的学习态度!在师生共同的努力下,学生的作业完成得一次比一次精彩!
线上教学改变的是教学方式,不变的是教师坚守初心、静待花开的教育情怀,心中有学生、脑中有智慧、手中有方法,学生在教师的引领下获取新知,提高了自主学习能力;教师通过运用网络平台开展教学,不断探索现代化教学手段,提高了信息技术应用能力,线上教学促进了师生共同成长进步。疫情限制了人的脚步,却阻止不了人的进步,只要心有梦想,何处都是学堂!
线上教学优缺点总结
疫情,给我们每个人的生活都带来了很多不便。为了更好地助力学生学习,落实上级部门“停课不停学”的号召,我们教师变身“主播”,开启了又一次富有挑战的线上教学工作。为期九天的线上教学已经结束了,感触很多,作为一名数学教师我感觉自己在工作方面还有很多需要去完善的地方,当然这几天的教学经历也一直都在让我不断的成长。
比如使用钉钉直播,认真研究各种软件,以便提供给学生更好的学习方法和技巧。为了更好地上好课,我会提前一天给学生布置第二天课上要用到的学具,学生也可以提前预习。知识的讲解,更是结合新知、练习,借鉴“洋葱学园”里的视频,将所有知识反复练习和巩固。自身的教育教学能力有提升,且对于科技产品也有很多了解。
(二)严格要求,助力教学。
每节课提前5分钟开始直播,等待学生进入直播间,精心为学生选择学习视频、认真讲解每一个知识点,且每天准时发放作业、按时批改,对于学生的薄弱点及时解决。此外对于学习不积极的学生,我主动联系家长,动员所有力量,助力教学。
线上学习的特殊性,让我们既看到了优秀自律孩子的闪光点,同时也让我们发现了学生两极化差异的逐渐拉大背后的真实原因:自律不够,落实不足。这对我们后期开始线下教学是一个巨大的挑战。虽常与家长联系,但家长反馈也显得十分无力:孩子管不住,某种原因没有时间管理孩子……种种现象的呈现,让我明确了开学后的重点:分层教学,有所侧重,针对不足,加强讲解、练习和跟进督促。
虽然我们尽心尽力做了很多工作,但难免会出现一些问题。个别家长对线上教学不重视,孩子不能完成作业。老师加强与家长的沟通,让家长对特殊时期的工作方式能够理解,从而重视孩子的学习!另外,电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力,所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏减轻家长的负担,进行小组抽查,批改作业。
停课不停学,隔空不隔爱。疫情是无情的,然而我们不能被它打倒,更不能让它影响我们的学习和工作。利用好网络,运用我们的智慧,我们就能缩短师生之间的距离,推进我们的教学,相信经过我们的努力,纵使病毒猖獗,我们也能创新教育思路,提高教学手段,完善教学方式!
小学线上教学总结
xxxx年3月13日,新冠疫情再次席卷我们的校园生活,在新的一轮疫情防控期间,我们严格执行市教育局及镇教育管理中心下发的线上教学的相关指导文件,线上教学的模式不得不再次重启。时至今日,我校数学科组“辛勤”的教师们,齐心协力,全力支持与配合疾控中心以及学校的防控措施,开展停课不停学,停课不停教的教学工作。为使学生在家就能轻轻松松地完成学习任务,我校数学科组,多管齐下,制定了如下教学策略。
在3月12日,我校根据市教育局的方针,制定了相关线上“停课不停教、停课不停学”的线上教学方案。数学科组各位科任教师积极响应并行动,多次开展线上教研会议,商讨制定学科线上教学计划及直播教学模式,搜集并整理优质的线上教研资源,并在线上教研会议上提出直播教学过程中遇到的问题,群策群力,互帮互助,共同解决。
疫情无情,人间有情。在停课不停学通知下发后,数学科组的每位老师认真贯彻落实,提升自身信息化素养,开始研究钉钉应用直播平台各项功能,并互相学习当一名教学“主播”的技巧。科组每位教师勇于担当,勇于挑战,每天精备课、细选题、勤批改、拢问题、设评讲、重关注,让学生体验到线上学习亦有“家”的温暖!
疫情当前,阻挡不住孩子们认真探索求知的精神。线上直播学习的孩子们,每天都很期待着自己班的“主播”老师上线直播,个个都认真学习,全神贯注,生怕一个不留神,错过了老师精彩的知识“演讲”。这别具一格的“网络”课堂,正不断地加快了互联网+教育,信息高度融合的云课堂步伐!
教师“线上教学”,不仅仅是简单的知识传播,还需与学生和家长交互与反馈。居家线上学习的过程中,学生大脑里可能存在许多“问号”,家长烦恼不知如何指导。这时,学生和家长“身边”总会及时出现一位热心老师,时时刻刻为学生答疑解惑,为家长排忧解难。
疫情可怕,虽然阻挡师生相聚,却阻挡不住师生情。在这过去的线上教学两周时间里,数学科组的科任教师做到了主动为学生提供学习资源和学习条件,通过钉钉应用平台家校本功能布置线上学习任务及作业,同学们提交的每一份作业,教师们都做到精心批改与留言指导,与学生开展一段“隔空对话”,使学生高效完成各项学习任务,充实自我。
小学线上教学总结
寒风不解意,时疫逞凶顽。再次突如其来的新冠肺炎改变了教育,不变的是教育人的初心。在近6周的线上教学实践中,亮甲山中心小学校全体教职员工秉承着对亮山百姓负责的态度,坚持“五育并举”践行“立德树人”周密筹划、细致部署,倾力开展线上教学,采取学生“不停课”,教师“不停教”钉钉云端形式传道授业解惑,为学生的学习成长,身心发展保驾护航。
在接到正式开启线上教学的通知后,教导处针对学校实际,制定了《亮甲山中心校线上教学实施方案》,根据线上课程设置情况科学安排线上任课教师的分工,制定了符合校情的《亮甲山中心校线上教学课程表》,课表体现了学习量的差别,确保学生按时起床、按时吃饭,自主学习,坚持运动,保证充足的睡眠,促进了学生身心健康的发展。以美篇的形式面向教师、学生、家长分别下发了《亮甲山中心小学校“线上教学”规范指南(教师篇)》《亮甲山中心小学校“线上教学”规范指南(学生篇)》《亮甲山中心小学校“线上教学”规范指南(家长篇)》确保线上教学有的放矢。
除了日常的个人线下备课外,按照计划整合教科研工作安排部署了每周周日的大学科融合的集体备课活动,并组织汇报教师联播钉钉大群授课,方便年组及其他教师听课取长补短,出课教师精心备课,优选教学资源,充分考虑了线上教学的特点,力争做到互动面板,师生连麦,奖励软件,隔空表扬,德育渗透等有效的方式辅助教学。精选习题,讲练结合,课堂教学实效性强。教导处人员听课后在钉钉任课教师群对授课教师进行恰当细致的点评。
许多老师从不同的角度挖掘高效课堂的精髓,使网课更加符合农村孩子们的口味。12个班级的早读以不同的形式,每天从7:30开始始终坚持着。为了营造线下的教学环境,现在大部分班主任教师采取视频会议或在线课堂的形式授课,这样更利于师生的互动交流,课堂教学实效性更强。所有的专科采取联播的形式进行授课。艺体学科按照音体美教研部要求开好相应的课程。为了进行疫情期间心理健康防控知识宣传,间周开设一节心理疏导课,做好学生的.心理健康关爱工作。为了以班级为单位总结一周的线上教学情况,评选学生“好习惯之星”和优秀伴学家长,每周开设一节班会课。为了充分了解学生专科课的上线率,教导处查看了直播回放中的学生参与数量,做了详细的表格。
为落实“双减”要求,学校规定语文、数学、英语、科学、道法学科可以结合线上教学需要适当布置作业,由任课教师根据当天的教学内容,对学生布置、严格控制作业量、作业时间、作业设计突出“提质增效减量”的原则,根据学生个体差异,提供基础类、提高类、创新探索类作业。采用书画作业、口头作业、操作作业、锻炼作业、课外阅读等多种形式,力求做到相得益彰,让学生在完成作业过程中体验成功与快乐。任课教师对于学生提交的作业进行及时的批阅,教导处人员每天检查教师的作业批改情况。
大部分教师牺牲个人的休息时间,对学生进行的线下答疑精细辅导,扎实有效,巩固了当天的教学新知,赢得了家长的认可。很多老师线下辅导改直播的形式为视频会议或在线课堂形式,这样的辅导就更加有效,老师们的敬业精神令人感动。
为了能够很好的保证任课教师的线上教学实效性,及时发现问题,解决问题。教导处人员按天进行线上值日工作,每日进行线上巡检,听课,掌握课堂的第一手材料,对线上的突发情况做好应急处理,并于当日授课结束在钉钉任课教师群中,发布巡课总结,指出优缺点,提出要求和希望。保证我们的线上课堂有序有质,每周五负责总结一周的线上教学工作,同时布置下周线上教学重点工作。老师们在授课方法和线上教学技巧运用等方面得到优化,对于发现的问题做到及时整改,促进老师们抓实、抓细在线常规工作,切实提高线上教学质量。
44名领导教师在亮甲山中心校读书群中一如既往的坚持自主阅读,分享读书感悟,净化心灵,提升个人素养活动,每周由青年教师负责人进行读书成绩统计汇总和通报。每位教师都那么出色,相信,只要能长期坚持下去,收获和进步、境界提升绝不是星星点点。
教科研工作一直按照教科所的安排及我校的实际需要稳步进行着。其中,吉林市教育科学“十四五”规划2022年度“疫情与教育”专项课题我校有15人参与,并已于4月13日正式上报。
为缓解目前线上教学出现的困惑和问题,进一步加强家校沟通,确保师生及家长的身心健康与生命安全,提高学生线上学习质量,实现“家校合力,共育成长”的目标,学校于3月27日组织了以班级为单位的“温暖云相聚,共盼花开时”为主题的线上家长会。我们很多的班主任老师不定时的利用电话,微信的方式对于上课、作业存在问题的孩子与家长进行一对一,有针对性的沟通,达到了云家访的目的。通过线上家校互动,多渠道多途径传递学校教师对学生的关心关怀,真正实现停课不停学,隔离病毒不隔爱。
为扎实推进“线上教学”工作,确保教学质量,加强校际间、教师间的相互交流与学习,安排相关学科教师积极参与舒兰市教育局组织的各大学区线上教研听评课活动,任课教师在活动中受益匪浅,不断提升线上教学能力和专业素养。其中三年级英语教师吴爽两次在学区教研活动进行示范课汇报,博得学区领导教师及进修小教部英语教研员王秀艳老师的一致赞扬和认可。为保障线上教学工作有序开展,进一步提升线上教学质量,责任督学高士玲老师多次深入班级钉钉群开展线上随机听课、查看任课教师作业评改情况,并及时与教学领导反馈,沟通具体情况,对我校线上教学工作给予了充分肯定。同时,对于她提出的具体问题和建议,我们也中肯的接受并落实整改。
为全面总结前一阶段线上教学情况,4月17日亮甲山中心校全体教师齐聚云端,由教导主任吕健组织召开线上教学阶段总结会。会上刘向芳、牛远英两位线上优秀的班主任进行了经验分享,她们分别从云端管理、课堂模式、家校沟通、实效提质等方面深入浅出的介绍了自己的做法。最后业务校长邢玉娥从十一个具体方面全方位总结了线上教学以来的情况,并对下一步工作提出明确意见和建议。与会教师认真聆听,领会会议精神,力争做到身在家中,心系校情、教情、学情。
(1)教师备课还需精细;教学资源的选择和利用要符合实际;教学语言还需更加精炼,废话少说,有效学时间尽量控制在20分钟左右;创设的互动情境要科学合理;开课、结课要凸显;学生参与率班主任与科任教师紧密联系;对学生隔空的表扬和鼓励要真切;班主任老师对家长配合网课的要求要随时敦促;个别教师的教学行为要严谨,语言要规范。着装要得体,授课环境要整洁,杜绝随意的现象。
(2)所有学科以年组或班级为单位继续做好分层作业实效评改工作,目的是检查学生对知识的掌握情况,便于进一步做好查缺补漏和线下辅导工作。
(3)距离开学还很遥远,继续做好线下辅导工作,避免开学后年组、学科之间差距太大。
(4)继续跟进业务工作:教案、书案、授课后的反思、手册中的集体备课、听课记录、业务学习、练习册的评阅等业务相关的工作持续跟进。
(5)对任课教师的线上教学效果、作业评改情况、学生出勤率、参与线上教研活动、集体备课、材料上交、业务完成等情况进行综合考量和评价,评选线上教学优秀任课教师进行经验分享,复课后颁发奖励证书。
万物苏萌山水醒,春临大地草木知。所有细微之下都隐藏着春暖花开冰面破裂的巨响,所有阴霾之下都匿藏着柳暗花明出现的希望!虽然疫情给我们按下了“暂停键”,线上教学工作仍旧任重而道远。雄关漫道真如铁,而今迈步从头越,在今后一段时间,我们还将继续“停课不停学”。面对别样的教学模式,我们会在摸索中不断前进,在前进中不断总结。让我们蓄势待发,戮力同心,让孩子们的羽翼更加丰满有力,让我们一路同行,一路相伴,守望成长,静待花开!
小学线上教学总结
“没有一个冬天不可逾越,没有一个春天不会来临。”面对疫情,面对新的教学形式。八小人不忘初心,群心聚力,积极探索在线学习的新策略,为学生在线上学习做足了准备。在线教学开展一周以来,xx市第八小学在线教学各方面工作日渐完善,在线教学效果不断提高。
疫情在蔓延,育人不能等。为落实《xx省教育厅关于延迟开学期间中小学线上开课的指导意见》文件精神,做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作和延期开学期间开展线上教学工作,做到防疫、教学两不误,乔xx校长亲力亲为事无巨细,狠抓线上教学管理,把“停课不停教、停教不停学”工作真正落到实处:
1、抓硬件保障。
在线课堂对许多教师、家长和学生来说都是一项新事物,除了需要适应新设备的教学方式外,学校还要保障师生网络畅通。我校多次进行佳市、xx市、学校网络压力测试,共计6次。除参加市统一安排外,我校自主安排教师培训4次,直播演练7次。
2、抓技术保障。
学校全面统筹,积极落实国家、省、市关于疫情防控延迟开学期间中小学线上教学的工作部署,乔xx校长带领领导班子和平台管理员全天工作。乔校长一周之内给班主任、科任、领导班子,连续开了十几次的视频会议,敲定各学年、各学科教学进度表、教学内容、教学环节,课时、课表,提醒线上开课的注意事项,检查钉钉平台注册、备用平台完成情况,细化规范了线上教学的要求和教学流程。
3、抓心理保障。
这段时间学校了解到老师们已经从疫情的心理焦虑转移到线上课的心理焦虑。乔校长对教师及时疏导,消除紧张和焦虑的情绪。
4、抓教学管理。
乔xx校长每天深入班级钉钉群打卡、坚持3个小时线上检查巡视39个班级的课堂教学情况,包保领导分学年深入班级钉钉群,全天候循环监控,并认真填写《第八小学线上巡查纪实反馈通报表》发现小问题及时调整,目前看已顺利完成一周的线上授课,总体效果特别很好!教师一天比一天顺,一节讲的比一节好。
1、用心地备课、精心地研磨,是高效课堂的保障。
面对新的教学环境、教学形式和组织策略,学校利用微信、钉钉平台组建“互助团队学年教师集体备课组”每天组织主讲老师和备课组成员上课前一天在直播平台进行集体备课,反复推敲教学环节,确定教学资源。
集体备课组甚至夜深了也还在备课、磨课,只为呈现更高效的课堂,这样精益求精的教学态度,孜孜以求,诲人不倦的感人故事也每天发生在每一位八小人的身上。每位教师都是在线教学的学习者、分享者、收获者,老师们又把这种收获又回馈给了课堂。
2、直播中师生现场连麦互动拉近了心与心的沟通和交流。
新课教学教师采用的方式是录播(直播)、点播完成教学,新课结束后教师面对家长现场与学生连麦互动答疑、精彩的在线解惑讲解,调动了学生学习的积极性和参与度,师生虽然一屏之隔,但更拉近了心与心的沟通和交流。
教师们还利用钉钉的白板功能,演示古诗配画的方法,指导学生为古诗做配画。
线上教学并不是把线下教学照搬到网上,当“主播”期间,老师们不仅注重对学生核心素养的培养,在教学中较好地落实了学科的核心素养,还结合线上教学的特点,创新教学方式,给学生提供展示的舞台,引导学生进行网络化自主学习。
1、把社会当课堂,灾难就是“最好的教材”。
班队会采用了融合性学习,挖掘线上资源,开展关于防疫、梦想、感恩、珍爱生命等主题教育,适时培养学生团结、爱国的优良品质。第一周直播疫情防控时期,抗战在疫情一线的人们的感人事迹,让同学们感受到我们可以岁月静好,都是因为有众多的逆行者在抗疫一线奋斗着。虽然我们不能走出家门,但是我们也是幸福的。
2、线上线下相结合,学生主体地位不能忘。
老师们利用钉钉平台,让学生从任务单预习,再利用微课视频强化课上知识,到线上课堂引导学生理解,最后在钉钉或微信中上交作业,让学生复习巩固的同时,也保持学习的热情,线上与线下相结合让学生对学习痴迷。
3、化劣势为优势,开创新的教学方式。
体育老师结合自身专业知识与录播视频,把要教学的动作,形象直观地展现在学生面前,再配上动感的音乐,化直播授课的劣势为优势,让学生在直播课中能更有动起来的意愿。
4、趣味课堂,多角度提升学生素养。
音乐课教师用动听的歌曲带领孩子们学习防疫知识,丰富他们的居家学习生活。领悟艺术的内涵与魅力,献上爱与温暖。
美术教师则引导孩子们用精彩的笔触画出自己心中的抗疫英雄、画出自己的抗疫故事。
把课堂还给学生,充分尊重学生的主体地位,在线教学同样要给孩子展示的舞台。五年级语文老师每节课课前展评作业,并由学生自己朗诵自己的文章,让学生的'自信和优秀在线上课堂上一样绽放光彩。
做有爱有温度的教育,人文关怀在细节中闪光。老师们不仅关注孩子的学习,更关心孩子的视力健康。上课时关注孩子眼睛看屏幕时长,绝对不超过30分钟。下课前老师们也会提醒孩子及时做眼保健操,放松眼睛。用关怀传递温度,在细节中诠释用心。每天班主任都会在线提醒学生当天的课程及提前在微信群中温馨提醒下节课的注意事项和要准备的物品。第八小学的教师都尽自己最大的努力,让每个孩子在我们的关注之下,得到成长。
每一个精彩课堂的背后都凝聚着第八小学无数教师的心血。主播老师准时上线,做好在线教学管理、考勤工作。关怀、提醒学生,确保每个孩子都受到惠及。
学校办公室、名师工作室、音体组、信息组、在线教学应急小组等其余各部门都通力协作。这每一砖每一瓦搭起了孩子们成长的桥梁。孩子们成长和进步是老师们共同的心愿。
为了保障线上教学的精益求精,乔校长日日进行线上39个班级的巡查听课,梳理每一天线上直播课的优点和不足,希望通过每一天的小结,能激励教师们交流经验,更好的进行线上直播教学。
家长是孩子学习的陪伴者,在老师们的引导下,很多家长也积极的参与其中。一周结束,学校发出线上教学意见调查表,通过问卷调查了解家长对学校在线教学的意见。
针对目前的线上教学工作还有很多不足与无奈,毕竟网络直播教学不同于面对面教学,老师不能及时地了解每个学生的学习状况,不能完全掌控课堂,一些学生自制力差学习就会应付了事。
1、怎样保证学生全员参与积极学习还需要教师不断思考?
3、结合当前的疫情形式,线上线下让学生多开展和疫情有关的居家融合性学习。
4、鼓励教师确立线上教学科研小课题。
当课堂从线下移到了线上,当三尺讲台变成方寸屏幕,当书本知识变成数码通讯,疫情改变的只是教学形式,不变的是教师的教育初心,不变的是xx市第八小学全体教师用实际行动,诠释大爱师魂;用敬业与智慧,为学生保驾护航!
小学线上教学总结
2022年3月16日,我们xxxx小学响应政府疫情防控号召,组织学生进行线上学习。针对本次线上教学,老师们克服自身线上教学的不足,从第一天的忙乱、匆忙,到现在的熟练操作,我们认真学习学校分享的线上学习知识,互相探讨教学上的.注意事项,以最快的速度弥补自身的不足。虽然我们走下三尺讲台,暂时挥别温馨的课堂,但是我们依然坚持在教学一线。
我们利用网络平台,与学生共同学习名师课堂,利用微课资源,学生能够对自己要学习的知识进行深入解剖,再加上教师讲解,两方面结合,帮助学生掌握学习要点。微课加讲解再辅以习题练习,学生能够通过当堂检测来检验自己的学习成果,进一步巩固知识,老师也能把握学生学习情况。
老师们在网络条件允许的情况下,与学生进行视频连麦、语音对话等形式,让学生加入到课堂教学中,时刻关注学生的学习状态,最大程度的保障线上课堂学习效率。不定时的点名提问学生问题,抓住学生注意力,积极表扬表现优异的学生,提高学生学习积极性。
除了关注学生线上教学情况,我们还针对学习困难学生,提出针对性的指导;与家长实时沟通,掌握学生的学习情况和心理状态,提供力所能及的帮助和指导。
课上学生书写作业并提交,老师们认真批改,学生能够实时收到自己的作业反馈,针对错误率较高的学生作业,我们进行专门指导,在线上课上进行全体讲解并表扬优秀学生。提高我们的学习效率。
面对严峻地疫情,没有打倒我们的教学热情,反而增强了我们的教学责任感,不能让学生因为在家里学习就懈怠。希望疫情早日结束,学生们能够重返课堂。
小学线上教学总结
1.继续开展线上教学研讨。校级教研开展有声有色,低段区级教研,我校老师在全区教研群大放异彩。
2.继续开展学校课程--科技环境教育,有研讨,教师教学案例得到区科技站大力推送;体育、美术、音乐学科等学校课程开展有声有色。
3.开展录播研讨,各个年级全面展开。10人次承担区语文数学英语学科录播课,合计17课时。
4.全校开展“花开四月童声云诵”经典诵读活动,收集优秀诵读视频作品70余件,完成校级宣传美篇三篇,班级宣传美篇两篇。
5.积极开展线上教师、学生心理健康辅导讲座及心理健康辅导美文推送。
6.学生在线学习100%;教师在线辅导答疑100%。
1.体育线上运动量偏大,运动安全注意度还不够。
2.线上个性化辅导针对性不够,特别是对学困生线上辅导还不到位。
1、严格控制体育运动量,强调运动安全。强调科学运动、有趣运动、适度运动。
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小学线上教学总结
用画笔释放烦躁,用音乐缓解紧张,用诵读安抚焦虑。线上教学因疫情而“涨潮”,小店区第二实验小学美育课程教研团队,从守护童心、观照生活出发,在教学设计中不局限于课本知识,给暂别校园、居家学习的小小学子带来意趣盎然的“云伴学”,用艺术滋养和点亮每一颗稚嫩心灵。
圈椅、悬臂椅、蚂蚁椅、瓦西里椅……张晓敏老师以椅子的前世今生,切入五年级美术《造型别致的椅子》一课。课件里椅子的设计经典创意,呈现绘本式风格,经张老师切换互动,惊艳到了每一名专注欣赏的同学。“你天天坐的椅子,细细观察、研究过它吗?”在获知椅子设计的基本内涵和方法后,孩子们开启延伸课下的椅子设计创想之旅。
小手动起来,思维活起来。在一张张手绘设计图纸上,椅子的造型、功能、材质和色彩,被孩子们赋予奇思妙想。亲子椅、小画家专用椅、追剧自由椅、宠物按摩椅……每一份灵感设计,都是孩子们内心对美好生活的热情拥抱!
相比语文、数学、英语之“刚需”,美术不仅没被淡化,反而成了让孩子们着迷的“好网课”。学校美术教研组7位年轻有“创”劲的老师,也由“七人组合”变身“人气组合”。
“真正美好的学习活动,就应该像艺术一样立足于鲜活的生活。居家学习,更需要给孩子们拓展自在想象和表达的空间,通过资源推送和深挖学习要素,让他们学会就地取材,从单调里发现亮点,为自己的生活‘画上’多彩画。”张晓敏老师如是说。
hayya,hayya……小小足球,联结世界;活力少年,心随“球”动。音乐老师王一惟给六年级学生带来“足”够精彩的一课《聆听世界杯的声音》。打开耳朵和心灵,去回顾一首首经典的世界杯主题曲,去卡塔尔、去卢赛尔体育场、去为梅西喝彩,孩子们在最直观的“好听”里感受到足球的快乐和拼搏的激情!
秦凤怡老师则将管弦乐器和回旋曲的学习植入《云游维也纳》一课,当金色大厅响起最“燃”的中国旋律,三年级小同学们跟随老师漫步世界音乐之都,一边领略异域景致,一边在乐曲的节奏、音色、力度中感悟乐器的独特魅力,用欢快的音乐赶走疫情的阴霾。
音乐是心灵的润滑剂。各科老师也在课前准备阶段播放音乐,提振孩子们的学习状态。健身动感音乐、用餐背景音乐、睡前疗愈音乐,不少同学受老师启发,适时呼叫“小度小度”来点音乐,成为宅家小乐师。
“风,是大自然的音乐家。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲……”用一颗热乎乎的心和纯真嗓音,三年三班郭歆芮的线上诵读获得师生和家长的高频点赞。
经典美文诵读比赛是该校年年开展的特色品牌活动,今年因疫情从学校报告厅演变至线上。“赞家乡,爱家乡”“我与大自然”“家国情怀”……一个年级一个主题,人人参与,经学生和家长线上投票评出最美诵读者。
选定最喜爱的文字,穿起最心仪的服装,配上最满意的背景。在线上诵读这个展示自我风采的特殊舞台,同学们读出了美好,读出了能量,读出了信心,读出了希望,更读出了爱!
“你用心朗读的模样最可爱!我的男孩女孩们,向着未来一起加油!期待重聚美丽校园。”疫情阻挡不了孩子们对美的向往和追逐,一段段上传的短视频,让“疫”路陪伴他们从容走过的老师们心生欢喜和感动,纷纷留下动情话语。
小学线上教学总结
近日,受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,xx市中小学开展线上教学。按照x区教育教学研究中心的工作安排,对x区十八所初中校进行巡课。现将化学学科的巡课情况报告如下:
1、教师备课比较充分,能基于课标和教材确立较适合的学习目标。教学过程中体现“教学评”一致性,注重学生科学思维的学科素养培养。老师们能根据教学实际充分体现化学实验的重要性,借助多媒体还原实验过程,体现科学探究和实践及科学思维的学科素养。
2、教师授课时能做到教态端正,声音清晰宏亮,课件制作精要,教学目标明确,教学内容充实,在播课中能进行必要的讲解和检测,并穿插学生活动和练习,也能适时提问互动,监测学生的学习状况,布置作业量适当并能够及时批阅并展示到班级群。
3、大部分教师能够熟练掌握钉钉授课平台的操作,如课前签到、课中提问互动、课后及时批改及反馈作业情况等。很多老师将问答题导学、导图指引、视频互动、举手连麦等技术融入课堂,打造沉浸式课堂。
1、个别教师的课堂教学超时,不利于学生视力健康,影响下一节课的教学。各学校应要求教师遵守上下课时间,注重讲练结合、劳逸结合,提高课堂效率。
2、个别教师教学方式单一,以讲授为主。学生参与度不高,课堂缺乏互动、练习和内化,缺乏思维培养。
3、巡课调研中了解到,个别学校出现软硬件问题引起的低效在线教学。个别教师对对直播过程可能遇到的问题准备不充分,如网络拥堵、卡顿情况等。
(一)加强集体备课、整体备课意识。
线上教学与线下教学相比,最大的不同在于教与学的每个行为都被分离在不同的时空中,整个教学过程的实施均需基于媒介来实现。然而,教学过程的每个环节都离不开师生之间的互动。学校应积极组织、指导教师开展集体备课、整体备课,理清线上教学和线下教学的不同特征,将在线教学每个环节的师生互动纳入集体备课,保障线上教学活动的顺利实施。
(二)以学生为中心,优化教学方式。
线上课堂授课环节,教师更不可“一言堂”、“满堂灌”,需要探索体验式、探究式课堂,以“情境创设”、“任务驱动”、“问题探究”促使学生主动思考、积极互动,将教师的“层层推进”转变为学生的“自主活动”,将教师的“精心选材”转变为学生的“材料搜索”,将教师的“精彩结论”转变为学生的“展示观点”。真正发挥学生的课堂主体性,实现“以学生的学为中心”的教学转变。
(三)选择适宜平台资源,提升线上教学实效。
学校和教师要对技术平台的功能价值有清晰的认识,能够将不同的平台、工具组合使用,在校内开展教师信息技术培训,提高操作熟练度,充分发挥现有技术条件下各类平台的使用价值,提升线上教学活动的实效性,支持学生学习目标的实现。充分利用国家中小学智慧教育平台和内蒙古中小学智慧教育平台的教学资源,根据学校实际,进行二次优化后使用。
(四)落实“双减”要求,重视过程性评价。
各学校要优化作业设计和管理,不布置重复、机械、死记硬背的作业,指导教师探索基于情境、问题导学、深度思维,高度参与的教育教学模式,设计便于观察的表现性学习任务,及时开展评价和反馈,提学生学习的获得感,促进学生全面健康成长。
小学线上教学总结
线上学习已经有一个多月了,作为一名美术老师我的感受是收获了别样的幸福。我的钉钉群里多了许多的新朋友,他们分布在四年级的各个班,平时一次课面对一个班,现在同时面对五百多个孩子也是觉得压力山大,这次我们的工作是线上答疑批改作业。
让我收获幸福的时刻就是面对孩子们的作业成果,面对每次几百份的作业我看到了孩子们的用心和成长,尤其是《花团锦簇》这节课,孩子们学习了用彩纸制作各种花装扮我们的生活,孩子们学习热情特高,有好几个孩子私信加我,问我要微课视频主动想多学几种方法,作为老师这时是很幸福的。主动的学习能说明很多问题,尤其我们这样的'学科常常会被边缘化,孩子们如果不是真喜欢是不会先把我们的作业放在第一位的。最后孩子们的作业大大超过了我的预期,不但把花做的有模有样,关键还利用手机选择好的角度摆拍,还有的孩子制作了花束摆在家里合适的位置,还给这些花找了花瓶,我知道这些小细节是会费他们很多功夫的,没有对生活热情对美的向往仅仅靠作业的要求和压制是不会有这样的动力的。
这次的作业我一直批改到深夜,我想安静的给孩子们回复,让他们知道自己付出老师看到了,他们很棒,很出色;同时我也收获着感动这些都是孩子们送给我的礼物,这不仅仅是份作业,是孩子们的心意,这真正达到了美育的目的;几百束花束我忍不住将他们的作品晒在朋友圈,这一刻的我是幸福的。
第二天钉钉群里又惊喜的收到了家长的感谢,家长们感谢老师真诚的回复,这是又一份感动。在特殊时期隔着屏幕我们感受到孩子、家长、老师都在共同的付出,在孩子们成长道路上我们每个人都收获着自己的幸福。