二年级语文小青蛙教案(汇总20篇)

时间:2023-12-12 18:30:46 作者:温柔雨

教学方法是教师在教学过程中采取的具体教学手段和策略,可以有效促进学生的学习效果。以下是小编为大家精心挑选的二年级教案范文,希望能够给大家带来一些灵感和借鉴。

二年级语文小青蛙教案模板指南免费模板

1、能说出插图的内容,提高学生的观察能力。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得青蛙是庄家的好朋友,教育学生保护青蛙。

二、教学重点难点。

教学重点:借助课文插图理解课文内容。

教学难点:让学生懂得要保护益虫及有益于人类的动物。

三、课堂教学支持。

1、课前准备。

2、制作课件。

四、教学过程。

(一)猜谜语激趣导入。

2、板书:小青蛙。指名读——全班齐读。

3、师:你喜欢青蛙吗?为什么?小青蛙它有哪些生活习性和本领呢?这节课我们就一起到课文里寻找答案。

(二)看插图理解内容。

1、师范读课文。

2、根据学生已有的生活经验介绍青蛙。

学生可能会说青蛙会游泳,青蛙也能在陆地上生活。引出“小青蛙有两个家,一个家在水中,一个家在田里。”

3、分析数量词:“两、一”并结合教室内的物品练习说话。

4、示插图。

根据教师的引导说出青蛙的生活习性。

生:它一会儿在水中游来游去,一会儿在田里跳来跳去。

5、指导朗读“一会儿……一会儿……”并用“一会儿……一会儿……”句式练习说话。

6、朗读第一自然段。

7、示插图。

师引导:青蛙生活在水中,也生活在田里,我们看插图。

生看图说话。

师:有的小青蛙伸着长长的舌头,正在田里捉害虫,说明小青蛙捉害虫保护庄稼,是庄稼的好朋友。有的青蛙,夜晚在月光下,鼓着大肚子使劲地叫着,好像在唱歌。

8、理解“忙着”一词。

9、指导读课文的第二自然段。

(三)依插图背诵课文。

学生畅所欲言。

2、根据板书及课文插图背诵课文。

小学二年级语文《小青蛙》优选教案

活动目标:

1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。

2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词,体验自主学习带来的欢乐。

3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

5、通过肢体律动,感应固定拍。

活动准备:

1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。

2、小鸡、小狗、小猫图片。

活动过程:

1、练声。

2、复习××、×××两种节奏型。

3、看图谱,学唱歌曲教师:小青蛙也想参加演唱会,你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲,叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问:

(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。

(2)欣赏歌曲第二遍,要求听清楚歌词。

(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。

(4)拍说的部分的节奏,再集体说一说。

(5)教师小结:这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样,它是说唱结合的歌曲。

4、集体完整演唱、合作演唱。

(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)。

(2)老师唱唱的部分,小朋友唱说的部分,我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分,请另一半小朋友说说的部分。

夏天,害虫可多了,小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)。

教学反思。

《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

小学二年级语文《小青蛙》优选教案

24---26片荷叶、32个害虫袋子、2面旗子、2个大网、2根平衡木、障碍物若干、青蛙手牌16个。

活动目标。

培养幼儿合作、不怕困难、勇于探索的精神和乐于帮助他人的情感。

引导幼儿学习双脚立定跳和纵跳触物,发展跳跃的能力及锻炼幼儿的平衡能力。

通过游戏,让幼儿知道青蛙吃蚊子、苍蝇、蝗虫、青虫等害虫,培养幼儿保护小动物的意识及情感。

活动过程。

一、列队练习。

请幼儿开火车去大森游玩。

1、教师戴上青蛙吊牌变身成青蛙老师和孩子们打招呼。

2、请幼儿说说为什么喜欢青蛙。它是怎样跳的?小青蛙在小河里会在怎么样?

3、请幼儿自由选小青蛙吊牌并每人一片荷叶,变身青蛙和老师一起做韵律操。

三、引导幼儿自主学习并练习青蛙跳(双脚立定跳)。

1、请幼儿自主探索在荷叶上青蛙的各种跳法,并请幼儿示范。

2、教师交待规则,引导幼儿自主摆放荷叶探索新的跳法,并请幼儿说一说。

3、教师小结青蛙跳的各种法式方法。

四、游戏:《小青蛙运输队》。

1、教师请小青蛙们帮助青蛙阿姨、青蛙叔叔爷爷奶奶们运输装有害虫的袋子。

2、教师交待游戏规则,说明地情。运完害虫后的小青蛙们可获得一只害虫的奖励并回到自己的荷叶上练习捉害虫。(练习纵跳触物)。

3、教师示范后,开始游戏。

4、请幼儿说说青蛙会捉哪些害虫。

5、教师小结青蛙会捉哪些害虫,培养幼儿保护小动物的情感。

五、放松活动(放轻音乐)。

六、开火车回教室。

小学二年级语文《小青蛙》优选教案

1.认识13个生字。会写4个字。认识新笔画:斜钩。

2.自主积累词语,培养学生养成自主学习的习惯。

3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。

4.了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。

教学重点。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识13个生字,写好4个字。

教学难点。

感悟课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。

教学准备。

字词卡片、投影仪、朗读音带。

教学时数。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、激趣导入。

1.同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们共同来学习,你们猜猜它是谁?(投影谜语):

小小游泳家,说话叫呱呱;

小时没有腿,长大没尾巴。

猜猜这个小游泳家是谁?

2.学生猜谜、回答。

(出示小青蛙图片)师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢?

3.今天我们一起学习第18课《小青蛙》。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢!请大家认真听课文录音,看看它到底遇到了什么事。

二、初读课文。

1.借助汉语拼音读全文,要求读准每一个字的读音。

2.质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的字,教师加以指导)。

3.在学生初步感知课文后,教师配乐朗读课文,使学生直接感受读书的快乐,听听与自己读的是否一致。

4.和老师竞赛读:师读一句,生跟读一句,看看是同学们读得棒,还是老师读得好。

5.同桌之间互读,全班齐读。

三、随文识字。

1.(出示生字卡片)生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗?

2.指名读生字卡片。

3.重点指导的生字:捉(翘舌音)见、劝(辨音)。

等(后鼻韵母)什(翘舌音、前鼻音)。

么(轻声)。

(1)指名读。

(2)小老师领读。

(3)开火车读。

4.交流识字窍门:你记住了哪个字?是用什么办法记住的?

四、课间休息。

师教唱儿歌:

青蛙青蛙大嘴巴,

唱起歌来呱呱呱,

一只青蛙叫声呱,

两只青蛙叫呱呱,

三只青蛙呱呱呱。

五、指导写字。

1.复习字音,练习组词:妈、见、我、问。

2.复习与本课要写字有关的熟字:女、门、口。

3.启发学生用多种方法记忆字形。

(1)组合法。

“门”和“口”组成“问”。

(2)笔画分析法。

“见”字四笔写成,最后一笔竖弯钩;“我”字七笔写成,第五笔是斜钩。

六、练习写字。

1.先说说每个字的`重点笔画在田字格的什么位置。

2.再在写字本上描红。

3.练习写好每个字。

要求写字时尽量不用橡皮,写好后查一查写得是否正确;在同一个生字中,哪个字写得最漂亮。教师进行巡视,随时纠错和表扬,利用实物投影仪展示学生写的字,鼓励学生写好字。

第二课时。

一、通读课文,了解内容。

1.通过上节课的学习,我们已经对课文内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诗讲了一件什么事吗?(板:捉——放)复习词语:青蛙、一只、为什么。

2.自由读全诗,数数全诗一共有几句话。

3.小组合作学习:四人一组自学课文,先读你最喜欢的句子,读完后说说你知道了什么。

4.小组汇报:汇报时先读句子,再说意思。没说明白的地方其余小组给予补充。

二、细读课文,引导感悟。

2.师:妈妈看到这种情况后,怎样对我说的?这句话有没有不明白的地方?你能体会妈妈的心情吗?谁能把妈妈焦急的心情读出来?(板书:劝)。

3.指导有感情地朗读一、二句话。

4.师:你知道妈妈让我放小青蛙的原因吗?

指名回答。(板:爱也爱)。

(1)指名读第三句。

(3)分角色朗读。

5.齐读课文。

6.中间休息:教唱《小青蛙,快回家》。

三、展开想象,延伸拓展。

2.小结:老师不仅被你们的故事所陶醉,而且被你们的行为所感动。我想小青蛙回到了妈妈的身边一定会感激你们的。让我们一起再把这首诗美美地读一遍吧!

3.边看投影边试着背诵全文。

我爱(),捉了一只()。妈妈见了():()。我问妈妈(),妈妈():青蛙妈妈(),等它()。

4.指名背诵,请背诵得好的同学讲讲方法。

5.拓展:像青蛙这样的动物朋友,还有许多呢!出示动物图片。说说它们对人类的帮助。

总结:在生活中还有许多动物对人类有帮助。让我们行动起来,好好保护我们的动物朋友吧!

板书设计:

一年级语文小青蛙教案

1、圈出文中和“青”长得很像的生字。

(1)教师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。

(2)学生学着教师的样子圈生字。集体交流,教师随机板贴生字。

(3)多种形式认读生字:学生自由拼一拼,读一读。

圈字,认读,让学生在动笔中聚焦“晴、睛、情、请”,便于学生发现它们读音上、字形上的相似和细微区别之处。

2、生字宝宝自我介绍。

(1)(事先在学生的抽屉里放一个信封,信封里面装着“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡)请学生拿出藏在信封里的字卡,读一个生字,在课桌上摆一个。

(2)教师示范给生字作自我介绍:我是清,清水的清,所以我是三点水。

(3)请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍一一指名介绍一一同桌相互介绍。

(4)把生字送回信封。学生读一个生字,放回一个。

在游戏中创设学生与生字反复见面的机会。给生字作自我介绍,既巩固了生字读音,又揭示了生字的形旁表义的特点。

3、生字宝宝交朋友。

(1)学生在练习纸上完成连线的练习。

清一一水晴—天眼一一睛事—情。

(2)口头给“请”交词语朋友。

(3)给“请”交句子朋友:用“请”说一句话。

4、小结,交流:通过学习知道“青”可以变身。

请学生说一说可以怎么变。

5、问问答答。

青加氵变什么?青加氵变成清,清水的清。

青加日变什么?青加日变成晴,晴天的晴。

青加目变什么?青加目变成睛,眼睛的睛。

青加忄变什么?青加忄变成情,事情的情。

青加讠变什么?青加讠变成请,请求的请。

设计意图:通过问答读,进一步引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系,帮助学生建立“音、形、义”的联系。

小学二年级语文《小青蛙》优选教案

教学目标:

1、认识6个生字,会写3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。

教学重点:

1、认识6个生字,会写六个生字。

2、能正确地朗读课文。

教学难点:

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。

教具准备:

生字卡片、教学挂图。

教学过程:

一、激趣导入。

1、猜谜语。

小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。

猜一猜,这是什么小动物?

2、板书:小青蛙。指名读——全班齐读。

3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?

4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。

二、初读课文:

1、学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。

2、检查生字自学情况。

(1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。

(2)请学生当小老师,教读生字词。

(3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)。

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

5、手势表示有几个自然段。(10)。

6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主学习。

1、自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。

2、指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

3、自由朗读2——6自然段,想想小鸭子有什么优点?

4、汇报:小鸭子会飞。

5、小组分角色朗读2——6自然段,教师巡视指导。

6、全班表演。

7、指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。

8、全班齐读课文1——6自然段。

四、指导书写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

板书设计:

小青蛙。

小青蛙游泳。

小鸭子飞。

二年级语文小青蛙教案模板指南免费模板

教学目标:

知识与技能。

1、学习本课15个生字,其中会写“欣、服、终、夕、兄、弟、底、欠”8个生字,会认7个生字。

2、进一步练习默读课文,做到不出声,不指读。

过程与方法。

通过指导朗读,理解课文内容。并在阅读中拓展学生思维。

情感态度与价值观。

指导学生理解课文内容,明白看问题不能太片面;干事情只要有恒心,有毅力,就会获得成功。

教学重点:

掌握8个生字的音、形、义;着重理解两只青蛙的言行。

教学难点:

在理解内容的基础上体会故事所蕴含的道理。

教学准备:

dvd教学光盘。

教学时数:

1课时。

教学过程:

一、歌曲导入,揭示课题。

1、导语:同学们,你们学过有关小青蛙的歌吗?唱一唱好吗?(学生唱《小青蛙要回家》)能说说小青蛙的样子和他们有哪些本领吗?(学生回答)有两只青蛙来到了我们的课堂上,在他们身上发生了什么故事呢?今天,我们就来学习课文《两只青蛙》。

2、板书课题,齐读课题。

二、初读感知,认读生字。

1、自由大声地读课文,要求:借助拼音,读准字音,读通句子。

2、划出生字词,读读认认,然后同桌之间相互检查读。

3、检查生字新词的识读情况。

(1)齐读带拼音的生字。

(出示:欣服终夕兄弟底欠)。

(2)开火车认读去掉注音的生字,对于读不准音的字,拼一拼,再读一读。

(3)同桌互相交流识记生字的方法,分析易混字的读音。

(4)给生字组词或扩词说句。

(5)出示新词读一读,记一记。

欣赏舒服终于夕阳兄弟井底哈欠。

一缕阳光闷在井里危险又滑又陡井壁懒洋洋头昏脑胀。

三、再读课文,感知课文内容。

1、用自己喜欢的方式读课文,读准每个生字词,给自然段标上序号。

2、指名分节读课文,学生评价。

3、说一说:读了课文,你知道了什么?

四、指导观察,书写生字。

1、学生观察各生字在田字格中的位置,议一议。

2、老师指导较难书写的生字。

3、老师范写,学生空临。

4、学生描红,老师巡视指导。

5、将生字抄写在田字格本中。

小学二年级语文《小青蛙》优选教案

活动目标:

1、通过学习儿歌了解青蛙的一些基本特征。

2、认识汉字:青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱3、激发幼儿的阅读兴趣。

3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备:荷叶、青蛙图片、青蛙头饰,版面上的装饰小物品。

活动过程:

1、以谈话引入课题,初步了解青蛙的特征。

2、跟背儿歌。

3、在复述过程中提出所要认识的目的字。

4、指读儿歌(游戏:师生呼号)。

5、文字搬家。

6、抢答字卡。

7、复习儿歌,结束课堂。

活动反思:

整个活动,幼儿身体得到了全面得锻炼,同时培养了幼儿大胆尝试的能力,发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点,还将生存体育蕴含于游戏中。使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能,学会生存。

二年级语文小青蛙教案

教学目标:

1、练习双脚向前跳,发展弹跳力。

2、体验游戏的快乐。

3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

教学准备:

1、小青蛙头饰、撒在“池塘”里的图片若干份、呼啦圈若干(呼啦圈当荷叶)。

2、欢快的背景音乐磁带。

教学重点:

双脚向前跳。

教学难点:

恰当的跳进跳出时机。

教学过程:

一、儿歌游戏导入,激发兴趣。

组织幼儿做准备活动(幼儿在教师提示下活动全身)。

复习游戏《骨碌碌》:“我的头骨碌碌,我的小手骨碌碌,我的小脚骨碌碌”。

二、练习“双脚向前跳”的本领。

教师扮演青蛙妈妈,要带小青蛙去捉害虫,出发前先练练本领。

(动作要领:双腿屈膝向前跳。)。

三、和幼儿一起玩游戏“小青蛙捉害虫”。

小朋友,池塘里有许多害虫,小青蛙要跟着妈妈去捉害虫,咱看看今天谁捉的害虫最多、最棒。

1.小青蛙们跟着青蛙妈妈双脚连续跳到“池塘”里捉害虫。(提醒幼儿在捉害虫的过程中不要拥挤,向小青蛙一样双脚连续跳。)。

2.捉完害虫后,青蛙妈妈带着小青蛙一起返回。

四、放松整理。

师:好了,小朋友们跳了这么长的时间,是不是很开心啊?接下来,让我们来做放松活动。

跟音乐做身体的拉伸及放松。

活动延伸:

在户外继续进行青蛙跳的动作创编。

活动反思:

在以后的户外活动中,有意识的锻炼和引导幼儿再创编多种玩法,整个活动过程中最好伴随欢快的背景音乐,教师可以根据幼儿活动量调整游戏的次数或者在路途中增加一些活动障碍。充分发挥幼儿的想象力,培养幼儿的合作意识,使幼儿体验到更多的快乐。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

一年级语文小青蛙教案

1、正确、流利地朗读韵文。

2、借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》,让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物,应培养保护青蛙、保护环境的意识。

教学重点:正确、流利地朗读韵文。

教学难点:了解青蛙是益虫,培养保护青蛙、保护环境的意识。

第7课时。

一、复习导入。

1、出示词语卡片,引导开火车认读,检查词语掌握情况。

2、听写词语:青山。

二、读文感悟。

1、学生自由读韵文。

3、教师引读韵文。教师读“河水清清”,学生接“天气晴”。

4、同法学习以下几句韵文。

5、师教读韵文。

6、采用多种形式读韵文,直到读熟。

7、各种形式背诵韵文。

三、拓展训练。

1、小组讨论:怎样保护青蛙?

2、收集各组意见,教师小结。

3、请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做什么。

4、根据学生讨论回答的情况,教师小结。重点讲不能吃青蛙,青蛙是我国禁止捕杀的动物,并鼓励学生保护有益的动物。

5、指导学生有感情朗读,并练习背诵。

6、全班齐背。

7、点名背。

8、小结。

一年级语文小青蛙教案

1、正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2、有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。

3、了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。

识字,写字。

了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。

1课时。

生词卡片、课件。

一、谈话激趣,引入新课。

生:小青蛙。

师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:《小青蛙》)。

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的`?

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)。

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况。

(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文。

师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁?

生:文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。

2、深读课文,解析文章主旨。

师:读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的?

生:小小的,大眼睛。

师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?

生:身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。

师:读文章第二句,你知道了什么?

生:小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫。

师:你还知道哪些益虫?

生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎??

师:读文章第三句,我们应该怎样对待小青蛙?

3、课文小结。

同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们应该保护它,也就是保护我们的大自然。

五、课堂练习。

正确区分下列字,并组词。

青()晴()请()。

清()情()睛()。

六、总结全文。

学了这一课,你学会了什么?

二年级语文教案《青蛙看海》

1、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

(一)复习词语

长期

展翅

一级一级

善跑

一双

失望

吸气

台阶

喝水

累了

歇一会儿

(二)精读感悟

学习第1~3自然段

1、自由读1~3自然段,一边读一边想,青蛙怎样才能看到海?

2、这对青蛙来说容易吗?你怎么知道的?

出示:天哪,这么高的山!

我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?

3、读了这两句话,你还知道了什么?

4、指导感情朗读

学习第4~11段

1、学习第4~9自然段

(1)同桌合作读4~9自然段。

(2)指名朗读,说说为什么这样读?让学生感受松鼠和青蛙心情的变化,明确他们说话语气的不同。

(3)师添问引读,引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程。

(4)指名分角色朗读,再次深入体会。

2、学习第10自然段

(1)课中律动:学生做青蛙往前跳的动作,体会青蛙上山的艰难。

(3)品读第10自然段,体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。

2、学习第11自然段

(1)出示大海的画面,说说看到的景象。

(2)感情练读第11自然段,体会青蛙心情的欢畅。

(3)想象练说:此情此景你想说些什么?青蛙和松鼠会说些什么?

三、拓展积累

1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海,都羡慕不已,也想去看看大海,请你想一句话,送给你喜欢的小动物。

2、总结出示:世上无难事,只要肯攀登。有志者事竟成。

一年级语文小青蛙教案

课文相关图片。辅助课件。

1课时。

1.认识12歌生字,会写7歌生字,认识新笔画“横折提”和新偏旁“病字旁”。

2.了节形声字的构字规律,会给基本字加偏旁组成新字,正确区分形近字。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。

4.了解课文内容,知道青蛙是益虫,我们应该爱护它。

辨析形近字,正确认读和使用形声字,了解形声字的构字规律。

猜谜语——交流资料——赛读课文——识字——写字——总结。

一课时。

一、激趣导入。

1.猜谜激趣。

师说谜语:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)。

2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)生书空,齐读课题。

3.课件出示漂亮的小青蛙。

导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)。

4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)。

6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)。

设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。

二、读文识字。

(一)初读课文。

1.生自由读,不认识的字多读几遍。

2.请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。教师相机正音。

(二)学习课文。

学习第一句。

1.指生读第一句。

2.指生评议朗读。

3.师问:小青蛙有什么特点?(生:大眼睛)。

4.相机出示生字“清、晴、眼、睛”。让学生读读这几个字。

学习第二句。

1.指生读第二句。

2.师问:小青蛙做了哪些事情?(保护禾苗吃害虫)。

3.相机出示生字“保、护、害、事、情”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

4.指导朗读。

学习第三句。

1.指生读第三句。

2.指生评议朗读。

3.师问:我们为什么要保护青蛙?(好让禾苗不生病)。

4.相机学习生字“请、让、病”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生交流如何识记这几个生字。

(三)巩固生字。

1.挑战过关。(认读生字)。

第一关:读读带拼音的生字。

第二关:开火车教读生词。

第三关:选字填空。

2.学习新偏旁“病字旁”和新笔画“横着提”,范写、找范字巩固记忆。

3.识字归类。

(1)出示:青、睛、清、晴、情、请,问:你发现了什么?(下面的五个字都有“青”)。

(2)指生认读,问:你是怎么记住并且区分这几个字的?(他们左边的偏旁不一样,不同的偏旁表示不同的含义。)。

导学:“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。带“三点水旁”的字表示与水有关;“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关;“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。“请”的部首是言字旁,表示和说话有关,我们平时说话要讲文明。

(3)师小结:这就是“青”字族的字,左边表形,右边表声,叫“形声字”。

三、指导书写。

1.课件出示生字:“青、清、晴、情、请”。

2.学生读字。

3.根据结构特点,重点指导“青”字的写法,教笔顺,生书空。

“清、晴、情、请”的写法指导,重点是左边的偏旁书写,范写竖心旁、言字旁。

4.学习独体字:气生。

(1)教师指导书写“生、气”笔顺,强调“横斜勾”的写法。

(2)组词。

(3)学生在田字格中描红,教师巡视指导。教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

(4)教师展示字例,学生评价。

设计意图:一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时,要注重引导学生自主读字,观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学生的汉字审美能力,再通过书空、描红等美观地书写生字,培养学生良好的写字习惯。

四、拓展延伸。

1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)。

2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们要一起保护小青蛙。(出示另外两首儿歌,生读,了解更多青蛙的习性。)。

设计意图:青蛙是人类的好朋友,在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?”这几个问题,让学生更加明晰“青蛙是益虫,我们应该保护它”。而课外儿歌的学习,让学生有了更广阔的知识面。

五、总结:这节课你都学到了什么?

六、布置作业。

1.背诵课文。

2.熟读儿歌,并了解青蛙的成长过程。

3.读读有关青蛙的小故事。

板书设计:

睛清晴情请。

“青”字族形声字。

文档为doc格式。

二年级语文教案《青蛙看海》

从指导预习到第一课时的教学,孩子们对故事已经熟读成诵了。第二课时读完课题,一个孩子叙述了故事大意后,我问孩子们“青蛙看到大海难吗?”“不难。”“难。”“不难。”“难。”

小松鼠来了,她的鼓励成了一盏不灭的灯,照亮了青蛙被失望和无奈浸透的心灵。她的陪伴给了青蛙无穷的力量,一级一级地往上跳,终于到达了山顶,看到了波澜壮阔,无边无际的大海。“我终于梦想成真了。”好一个梦想成真,这一切容易吗?不容易啊!反反复复地读“就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。”看似艰难,筋疲力尽了,可一个“不知不觉”分明流淌着幸福和欣喜,融化了疲惫,只有大海,只有梦,只有那片蔚蓝。

一年级语文小青蛙教案

1、认识6个生字,会写3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文1――6自然段,了解青蛙和小鸭子的'优点。

1、认识6个生字,会写六个生字。

2、能正确地朗读课文。

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文1――6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。

生字卡片、教学挂图

一、激趣导入。

1、猜谜语。

小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。

猜一猜,这是什么小动物?

2、板书:小青蛙。指名读――全班齐读。

3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?

4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。

二、初读课文:

1、学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。

2、检查生字自学情况。

(1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。

(2)请学生当小老师,教读生字词。

(3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

5、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主学习。

1、自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。

2、指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

3、自由朗读2――6自然段,想想小鸭子有什么优点?

4、汇报:小鸭子会飞。

5、小组分角色朗读2――6自然段,教师巡视指导。

6、全班表演。

7、指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。

8、全班齐读课文1――6自然段。

四、指导书写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

一年级语文小青蛙教案

《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。

1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。

3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。

识字,写字。

了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。

1课时。

生词卡片、课件。

一、谈话激趣,引入新课。

生:小青蛙。

师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:《小青蛙》)

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文。

师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁?

生:文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。

2、深读课文,解析文章主旨。

师:读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的?

生:小小的,大眼睛。

师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?

生:身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。

师:读文章第二句,你知道了什么?

生:小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫。

师:你还知道哪些益虫?

生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……

师:读文章第三句,我们应该怎样对待小青蛙?

生:我们应该保护小青蛙。

3、课文小结

同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们应该保护它,也就是保护我们的大自然。

五、课堂练习。

正确区分下列字,并组词。

六、总结全文。

学了这一课,你学会了什么?

板书设计:

识字3

小青蛙

大眼睛、四条腿

小青蛙

吃害虫―益虫

《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活,小青蛙可以说人人都见过,而且深受孩子们的喜欢,所以在一开始,孩子们就显示出了浓厚的兴趣,讲出了好多青蛙的特点。

最后一个环节的情感延伸,学生们都滔滔不绝,懂得了青蛙是对人类有益的,要保护小青蛙的道理。

这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点,可是有些内容是要靠教师去挖掘的,去发现其蕴含的乐趣,我深深地明白这一点,在这节课中更是深深体会了。

5可爱的小青蛙教案

教学目标:

知识与能力:通过练习,使学生能熟练地掌握已学过的乘法口诀,并能运用口诀熟练而准确地计算。

过程与方法:通过小竞赛、小游戏,激发学生学习数学的积极性并养成认真计算的良好的学习习惯。

情感态度价值观:培养学生应用知识解决实际问题的能力。

二、教学过程。

连一连教学准备:教学挂图、投影片。

教学方法:讲解法。

一,导入。

同学们,你们熟悉青蛙吗?谁知道青蛙小时侯是什么样儿的?让学生说一说。

今天,老师带同学们到淘气家的池塘去看看,看看你能发现哪些有趣的数学问题。

看一看。

出示图画,创设情境。

学生独立完成连一连。

汇报交流。

比一比。

出示图画,这里将要举行一场跳跃大赛。看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。

同桌之间互相比赛,优胜者将得到一块学习小金牌。

汇报结果,说出用的是哪一句口诀。

集体反馈。

算一算。

出示题目,指名读题。

学生试做。

集体交流。

教师进行德育教育:青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的好朋友,所以我们要保护它。

三、

完成练一练第1题。

把口诀补充完整。逐题出示卡片,由学生抢答。

二三()三九()。

()八二十四()五一十。

二()十六()七二十一。

列式计算。

3乘8是多少?

5个3相加是多少?

一个因数是5,另一个因数是8,积是多少?

4、在里填上“+”、“-”、“×”。3○8=245○2=7。

5○2=106○3=18。

二年级语文教案《青蛙看海》

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力。就一定能达到理想的彼岸。

1、有感情地朗读课文。

2、难点是在读课文时懂得脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言。

多媒体 词卡

教学环节

教师

学生

教学意图

一激趣导入

1、上节课,我们一起学习了一篇课文,认识了课文里的一个朋友 ,亲热地叫叫他。他有一个美好的愿望——就是想看大海 (完善课题)

2、齐读课题。

练习美美地读课题

英国心理学家布鲁纳曾说过:“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”课伊始导之以趣,激发学生的阅读动机和情感,使学生具有最佳阅读心境。

二、复习

1、认读生字

2、用自己喜欢的方式读课文。

三、学习第一——三段。

1、自读1、2、3自然段,一边读一边想,每段话都告诉了我们什么?

2、检查自读情况:1)(出示青蛙、大海图)这是什么?谁能用青蛙、大海这两种事物根据这三个段的内容说一句话?2)(贴苍鹰图),指导书写“苍”。谁能根据课文内容用这三种事物说一句话?指导书写“登”。

3、苍鹰说的山到底是怎样的呢?(课件出示:高山)你觉得这山怎样,说来说一说?指导读“天哪,这么高的山!”

4、青蛙接着又说了什么呢?把自己变成青蛙,带着青蛙的心情把这段话读一读。

5、那有没有可能不登山就看到大海呢?谁来当苍鹰把这个事实清清楚楚、明明白白的告诉青蛙。

1、自读1、2、3自然段。

2、学生练说。

3、感情练青蛙、苍鹰的话。

在充分自读的基础上,抓住课文中的主要人物,创设富有启发性的问题引起学生思考,使学生在在探索的过程中理解课文内容,体验青蛙登山的难和此刻青蛙失望的心情。从而有效地提高了课堂效率。

四、学习第四——十段

1、教师激情:难怪青蛙这么失望,怎么办呢?(多媒体跳出一只小松鼠)谁来了?(生:小松鼠)小松鼠来帮忙了,他们说些什么,做些什么呢?自读4-10自然段。

2、课件出示它们的三次对话,再读读,说说你从它们的对话中感受到了什么?

3、刚才的动画片没有声音,咱们来当播音员来给它配上音吧。咱们只要把刚才的感受读出来就行了,快练练吧!

4、请学生给动画片配音。师生互评

1、学生自读4-10自然段。

2、学生自由发表自己的感受。

3、小组合作分角色练读。

4、反馈练读效果。(给动画片配音)师生互评。

通过指导学生对“这有什么难的”、“再试一下”、“一定”、“一级一级”、“不知不觉”等词句的反复读和分角色朗读,感悟松鼠巧妙的'引导艺术,以及青蛙的不怕困难、坚持不懈精神。最后,在学生熟读全文的基础上,为动画片配音,即激发了学习兴趣,又加深了学生的感悟。

四、学习第十一段

1、这是山脚下的小青蛙(每人事先发一个青蛙图样),到了山顶后的小青蛙会变成什么样呢,简单地画一画。

2、为什么要这样画?

3、那你能通过读,把青蛙一路上的艰辛读出来吗?指导读11自然段。

1、学生在音乐声中,自由做画。

2、生上台展示自己的画,并说清这样画的原因。

3、生练读11段。

4、生各种方式读11段,师生评议。

通过画,学生可以再造事物的形象和再现诗歌意境,充分表现自己的感受和想法,培养了学生发现美、创造美和表现美的能力。

五、学习第十二段

1、(课件出示到达山顶图)它们看到了什么?这时它们心情是怎样的呢?

2、指导读12自然段。

3、出示第二段,青蛙,你先前不是失望了吗?现在你会怎么说呢?

4、小结:是啊,勇敢的小青蛙,遇到困难时,只要我们踏踏实实地、一步一个脚印,不怕困难,一定能成功!

1、学生自由谈话。

2、自由练读。

3、说:我虽然没有一双有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,但是,我能跳,我只要一级一级,不怕苦,不怕累,……一定能登上山顶的。

利用文中的空白处进行情境创设,让学生展开想象的翅膀,锻炼学生的说写能力

六、读课文,总结、扩展。

1、指导朗读课文。

2、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海,也想去看看,请你想一句话,送给它们。生练说。

1、 分角色朗读课文。(自由选择自己喜欢的角色读)

2、生自由练说。

巧妙地将学生由文外人变为文,留给学生一个可以尽情拓展的空间,发展了思维,情感和思维能力也能到发展,更有利于加深学生对寓意的独特理解。很好的体现了语文丰富的人文性。

二年级语文教案《青蛙看海》

1、学会本课生字,读准字音,记住字形,初步了解它们在课文中的意思。

2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

3、理解课文内容。

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

一、揭示课题

1、请小朋友们看图片。(放大海的图片欣赏)说说你感觉大海怎么样?是啊,有只小青蛙它呀也很想去看看大海,可是它碰到了一座高高的大山(老师板画高山),那么它是怎样登上这么高的山,看到大海的呢?今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课题。

2、质疑:看了课题,你想知道什么?

3、学生边说教师边在题目旁打问号。

二、初读课文

1、教师范读课文。读后讨论:青蛙看到大海了吗?怎么看到的?

2、自由练读课文。

要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。

3、检查自读效果。

(1)自己读词。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的?

“双”、“展”、“失”、“善”:都读翘舌音,不读平舌音。

“苍”;读平舌音。

(3)带读,指名读,开火车读。

(4)去掉拼音齐读词语。

(5)给生字找朋友。

三、再读课文。

要求:把课文读正确、流利,遇到长句子多读几遍。

四、初步理解内容

1、自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?

2、读后讨论、补充。

五、教学生字

1、(出示词卡)读读生字。

2、在字形上,你有什么要提醒大家的?

“登”:“”字头的三、四笔都是短撒,不要写错。

“吸”、“级”:右边的横折折撤是一笔,不要写成两笔。

“善”:中间两点不要出头。“展”:下面部分不能多一撇。

3、看课后笔顺表,自学生字并描红。

4、反馈检查。

5、指导写字。

6、教师范写生字。

7、学生描红、临写,教师巡视指导。

8、反馈,评析。

二年级语文教案《青蛙看海》

一、读句子,用带点的词造句。

1.大海就展现在眼前。

2.只要登上前面那座山,就能看到大海了。

二、读课文片段,答题。

(一)。

“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”

2.把画“―――”的句子换一种说法,但不改变意思。

_____________________________。

3.用“没有……没有……”说一句话。

_____________________________。

(二)。

就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已经跳完了台阶,到达了山顶。

1.“就这样”中“这样”指什么?请用“――”画出来。

2.“歇一会儿”说明___________短;“喝点水”说明________________;这些说明它们__________________________。

相关范文推荐

猜您喜欢
热门推荐