优秀作文在结构上应该完整,有明确的主题和层次感,通过开头、发展和结尾的合理安排,使整篇作文内容丰富、条理清晰。小编为大家整理了一些优秀作文的范文,希望能够给大家提供一些写作思路和技巧。
小学六年级音乐教案
1、充分感受、体验生活的美好和快乐,培养学生乐观向上的生活态度,使他们受到美的熏陶,提高他们的审美情趣。
2、用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》。培养珍爱友谊的思想感情。
用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》,表达人与人之间团结友爱的美好情感。
感受歌曲中相互关心、团结友爱的意识,体验生活的美好和快乐。
有感情的复习歌曲《我们美丽的祖国》。
初听歌曲《歌声与微笑》引入新课。
有表情的朗读歌词,要求吐字清晰、灵巧。
认识变音记号“xx”。
练习二声部,要唱得和谐、统一。
有感情地唱歌曲。
边唱边律动。
小结。
小学三年级音乐的喷泉作文
一个暑假,我们一家人去玩。夜幕降临,我们去大雁塔看音乐喷泉。
大雁塔广场已经挤满了人,大家都在急切地等待音乐喷泉的表演即将开始。
“今天是个好日子”的歌声响起,喷泉随着音乐的节奏像舞者一样起舞。彩灯把水柱照成彩虹。随着音乐的变化,喷泉有时像花一样开合,有时像轮子一样滚动,像卫兵一样整齐有力,有时像孔雀一样骄傲,有时像大水泡。
音乐喷泉的表演非常精彩,引起了人们的阵阵欢呼。有人惊呆了,有人拍手说:“设计师太棒了!”我们用相机拍下了这个美好的瞬间。
时间过得真快。我妈看了看时间,说,时间不早了。我们该回家了!在回家的路上,我看到那只鸟已经睡着了。今天好开心好累,在妈妈怀里睡着了。
小学三年级音乐的喷泉作文
暑假在银川演讲时,去了一趟老叔家,老叔住在元光花园小区,那儿就像人间天堂,美极了!
小区四周是住宅,大的、小的、高的、低的,五颜六色;中间是一些健身器材和一座音乐喷泉。
这座圆形喷泉分为五部分,由内向外依次排列:中心是一个可以喷出四十米水柱的大出水孔;周围是六个小一点儿、能喷出二十五米水柱的出水孔;第三圈是喷雾孔,当音乐结束时,喷出大片水雾,使人心旷神怡;再靠外是一圈小孔,但喷出的水柱可以调整角度,随着音乐的变化而变化;最外面的出水孔喷出的水柱又粗又矮,像一堵墙。整座喷泉随音乐有规律地跳动着,宛如人间天堂!
小学六年级音乐教案
2、通过欣赏歌曲《大风车》,感受歌曲欢快的情绪。
1、复习歌曲《红太阳照山河》的旋律;
2、认识风车,了解风车的外形;
3、听赏、跟唱歌曲《大风车》;
4、风车游戏。
1、对风车相关知识的认知;
2、对歌曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受;
3、通过做风车游戏,理解风力大小和风车转速的关系。
1、教师利用丰富的教学资源(图片、实物等)引导学生了解风车的相关知识;
3、让每个学生参与到风车游戏当中来,切身感受风力和转速的关系。
六年级共6名,相对于其他班级而言,学生普遍对音乐知识的接受能力较差,a类学生1名,b类学生3名,c类学生2名。
a类学生:赵毅
b类学生:王雨涵、张继文、王梦妙
c类学生:张秋雨、郭振豪
一、课堂常规
1、教师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段,稳定学生情绪;
2、音乐师生问好;
3、声音训练:动物叫;《欢乐颂》
二、复习歌曲《红太阳照山河》,教师钢琴伴奏,学生打开课本演唱歌曲。演唱完教师纠错,提出要求再次演唱歌曲。
三、利用实物风车导入新课《大风车》。
欣赏不同的风车,让学生描述风车的外形。(颜色,形状等)
老师给同学们带来了很多漂亮的风车,我们一起来认识一下好吗?
四、欣赏
1、初听歌曲《大风车》,老师播放视频。
2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》。
3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》,学生带问题聆听。
谁能说一说这首歌曲的情绪?是欢快的,还是悲伤的?
歌曲的速度是慢的还是稍快的?
3、回答老师提出的问题,引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》。
4、歌曲中重点部分的引导及纠正、教唱。大风车三个字是八分音符,后面是个八分休止符,一定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣;明天的好朋友的友字是四拍,一定要拖够;最后一句的好朋友的友字是四分音符,后面紧接着是个空拍,一定要表现出来,给人一种全曲的结束感。
5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》。
五、风车游戏
引导:1、同学们你们想一想,在没有风的情况下,风车会转吗?
2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢?相反风力小的时候风车就会转的慢一些。
知道了这个道理,我们来做个风车游戏好不好?
老师放《大风车》的音乐,开始游戏。
六、课堂结束,小结。
小学三年级音乐的喷泉作文
今天是星期六,听说今天沿江路有音乐喷泉,我飞快地骑自行车来到了沿江路。
“现在是8点30分,请各位游客做好观看音乐喷泉的准备”,播音员在呼唤沿江路的游客观看音乐喷泉。随之,音乐声响起,一股巨大的水柱在灯光的照耀下冲向天空,一瞬间,水柱变成了一股水雾在天空中飘落,气势磅礴。在这些高高的水柱旁边,有许多小小的水柱,它们像伴舞者一样,陪伴着这些大水柱,看起来更加壮观美丽。
这些水柱跟着音乐节拍一上一下,有时中间的大水柱腾空而起,有时又在灯光的作用下,像舞女一样在跳舞,有时随着音乐的节拍在半空摇头摆尾,精彩而动人。
这时音乐停了,水柱在空中摔下来,顿时和美丽的榕江融为一体。人们因为还没看够音乐喷泉,惋惜地向前走去,顿时,音乐又响起来,人们停止了脚步,向江边望去,中间的巨龙腾空而起,周围的小水柱也不甘落后,瞬间也冲上了天空,音乐声变得忧伤起来,中间的巨龙一下子消失了,代替它的是一些小小的,低低的喷泉舞女,突然,音乐声变得澎湃起来,消失的巨龙再一次出现在人们的眼前。
小学三年级音乐的喷泉作文
暑假里的一天晚上,妈妈带我去看音乐喷泉。晚上七点,热气已经退了,我们开车到了世纪广场。一下车,我和弟弟向音乐喷泉飞奔而去。
到了喷泉边上,那里早已人山人海,我和弟弟挤呀挤呀,终于挤到了第一排。
然后中型喷泉随着喷泉音乐一上一下,就像科技馆里的管子一样。在桥的两边,出现了一根很粗的线,原来是喷泉啊!喷泉左右摇摆,在夜空中出现了一个大大“爱心”形状,浪漫极了!此时,灯光五颜六色,美丽极了!
突然,灯光暗下来了,我以为没有了!可灯光马上又亮起来了,放出了大家最喜欢的“喜羊羊与灰太狼”的音乐,全场的小朋友一起唱起来。
音乐喷泉小学六年级作文
星期三的晚上,我和爸爸?妈妈一起去政府观赏著名的音乐喷泉。
一路上,两旁的彩灯流光溢彩,各种商店的灯都为了庆祝国庆节的到来发出了耀眼的.光芒,从远处看像一颗颗明亮的小星星。
来到政府,政府人山人海,音乐喷泉还没有开始,大家都盼望着。
争先恐后。又过了一会儿水柱像一位小姑娘一样欢快地跳起了美丽的舞蹈。
这时,一群小孩子无拘无束地钻进喷泉。有的用自己的小脚丫堵住一个个的喷泉口,有的站在喷泉下痛痛快快的洗了个澡,还有的用自己的水枪与别人展开了水枪大战。过了几十分钟,大家身上都水淋淋的,像个“落汤鸡”。直到音乐喷泉结束了,我们才依依不舍地离开了。
小学三年级作文:音乐喷泉
音乐喷泉重庆市渝中区重庆大同路小学三年级二班宋山我到了那里时,听不到一点声音,也看不到一点向高处喷去的水。于是我就静静的等待。到了七点十五分,正在我有点不耐烦的时候,顿时,我听到了一串串优美的歌声,也看到了一股股五颜六色的清水在喷水池里跳起了欢快的舞蹈。
喷口的.样子也是不同的,一股股清水组成的形态就更多,更美了。先说五光十色的“彩虹”吧,它是用粉红和大红组成的,就像一座彩色的拱桥高高挂在开上。还有看起来特别壮观的形态。四面八方的水都朝高处的中心点喷去,就像一座金光闪闪的金字塔。
点点灯光照射在水上,五光十色的小水珠在喷水池里跳来跳去的。黄色和红色的灯光这的时候,就像清晨已经来临了。绿色的灯闪闪发光的时候,好像来到了一片绿色的海洋。
我最喜欢听优美、动听的歌声了。还有些人随着音乐跳着舞。我和七八个同学吹着大大小小的泡泡,有的掉进了水里,有的飞向了天空,还有的落在了地上。大家一面看美丽的景像,一面做着欢快的游戏。我都被美丽的景色吸引住了,到了九点半,我太疲倦了,也只好离开了同学们回家了。
小学三年级音乐的喷泉作文
劳动节那天,我的妈妈、叔叔、阿姨和几个朋友来到了美丽的苏州。天黑时,我们赶到金鸡湖,那里将有一场音乐喷泉表演。突然,湖面上一道闪光划破夜空,美妙的音乐响起,音乐喷泉开始了。我看到很多水柱喷得很高,然后水柱从高处落下来形成很多瀑布。然后湖面上的灯光忽明忽暗,不断变换颜色和色彩,把瀑布变成了华丽的画布。过了一会儿,当我还沉浸在这美景中的时候,突然,天空中有一些水柱像空一样冲过来,水变成了纱布。纱布上,有孩子在跳舞玩耍。我惊呆了,问我妈,这是电影吗?妈妈说是水幕电影,好好看,好惊艳!我连眼睛都不想眨,怕错过。过了一会儿,灯灭了,水柱落下。几秒钟后,湖面上窜起一团火焰,迅速点燃了湖水。像一条火龙,迅速从左往右跳,与身后的瀑布相互辉映。当时只听到人们的声音:哇,哇,啊,真美!
开心的时候总是很容易过去;很快,号角宣布音乐喷泉表演结束。我不想去,我现在还在欣赏美丽的风景。
小学三年级音乐的喷泉作文
仙居第一小学四(5)班林啸国庆节到了,爸爸妈妈带我去杭州旅游,国庆节的晚上,爸爸妈妈特意带我去西湖观赏新开发出来的音乐喷泉。
到了西湖边,音乐喷泉已经开始,观赏的人特别多,挤都挤不进去。没办法,爸爸只好把我抱起来看,哇!真是太美了,太壮观了。随着音乐节奏的变化,喷泉喷出了五颜六色的水。喷泉有的像荷花,这朵荷花一会儿开放,一会儿收拢;有的像蓝色的火焰,照亮了整个湖面,音乐到了最高潮的时候,喷泉就像一条条银色的巨龙冲向天空。观赏的人们发出了阵阵的喝彩声。
我不失时机,“咔嚓”一声把这美丽的一瞬间拍录下来做为纪念。
小学三年级音乐的喷泉作文
星期天的晚上,我和爸爸妈妈一起去世纪广场滑冰。
我们溜了一会儿,突然听到了广播里说:“世纪广场音乐喷泉即将开始!”我们马上找了一个好位子坐了下来。
就在音乐刚刚响起的几秒钟后,池中央一横排的喷管一齐喷出了水。喷泉的样子千姿百态,有的像仙女散花、有的像一根根柱子,有的就像一群训练过的舞蹈演员,还会跳舞呢!它们随着音乐声音的强弱变化着水柱的高低,声音弱了,水柱低了,声音强了,水柱也跟着高了,真是太神奇了。更妙的是,当音乐起伏不定时,那喷泉就像波浪一样,也起伏不定,远远看去像一只海燕在摆动着翅膀,太美了!在乐曲快放到时,水池两边较大的两个喷管一齐喷出大量的水,在半空中组成一条美丽的弧线,接着又掉进了池中。
这情景就像是两条跃出水面的巨龙,去抢在池中正上方的大宝珠,结果一个都没抢到,最后又落到了水中,好一幅“双龙戏珠”啊!
喷泉的小学六年级作文
“哈--呜”好困呀!我躺下来,进入梦乡。
我梦见我长出了一对翅膀,左右分别有一个天使,他们说:“走吧,你是雨天使了,我是雪天使,你叫我雪吧!你叫他梦吧!”突然从天上降下了一件天蓝色的童话般的裙子,裙子在我的身旁饶了三圈突然套在我身上。我飘上了天堂,天堂金碧辉煌,可我总觉得很朴素。天堂旁有一座淡粉色的宫殿,宫殿中住的是爱神维纳斯,维纳斯有一座花园叫爱之园,园里花姹紫嫣红,最引人注目的是那个喷泉,喷泉里的水上浮着粉红色的花瓣,散发着淡淡的清香。喷泉的水是由爱粉制成的。喷泉一喷,人间就会充满爱,一但加上了一种极其罕见的魔粉,那人间会自相惨杀,妻离子散了。
天堂中有一个叫曼特,他很忌妒维纳斯,很想把爱之园的喷泉中撒上魔粉使维纳斯曼特下台,可魔粉在雪的身上,是维纳斯让他保管的。曼特找到我问:“雨,雪呢?”我奇怪的说:“曼特你怎么会来找雪?雪在北部降雪了”。曼特跑去找她,我刚要拿出梦的魔镜来看他的想法,可梦出去了。我不知道他是好是坏,我就悄悄跟踪他,他自言自语说:“魔粉一到手,维纳斯,哈——”我一听闯祸了,我拿起魔仗往他头上一击,“谁,是你,雨,这破棍子有用?嘿!”他把我打晕,到了雪那,抢走魔粉,他正要去爱之园,我醒来了,我飞向宫殿,曼特也到了,曼特见了我,刚要去追我见,我飞向维纳斯,曼特不管了,把魔粉撒进喷泉,人间一下子从和和睦睦就变得动刀动枪曼特说:“维纳斯你的位子给我吧,滚出宫殿吧,哈哈--”我叫:“是你”“你是他的好朋友吗挺他!”曼特的儿子拉拉他说:“爸爸是你。”曼特打了一巴掌。维纳斯把曼特关进荒凉的破房中.维纳斯把水抽干,放进用爱粉泡的水,人间又充满爱了.
我笑了起来,妈妈叫到:“起来啦!”原来是梦呀!
小学六年级音乐教案
随着清脆的上课铃声,我们的音乐欣赏也即将开始。我是来自泰师附小的一名音乐老师,我姓季,大家叫我季老师就可以了。
从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感,从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程:
教师导语:季老师教音乐,也会讲故事。不信,我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主,名叫图兰多,但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件,能回答出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答不出,就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看,刽子手们又在磨刀了(开始播放话剧片断)
原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动,决心不顾一切要娶到图兰多,对图兰多提出的三个问题,对答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。这时,王子倒慷慨地来帮她,请她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样,被处死刑。(播放到百姓的场面)此夜,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,希望图兰多诚服,从此结束杀戮。瞧,月亮出来了,僧侣的祈祷乐响起(茉莉花的旋律响起)
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现,从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听?
是的,这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律(没听过没关系,老师告诉大家,这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《茉莉花》)大家想知道它在世界音乐使上的地位吗?我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断,大家想一想,早在100年前,意大利人就在唱《茉莉花》的旋律,可见这首歌是很受欢迎的。(停顿)还有更早的,英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。
1.历史简介
在中国,这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。(据史料记载,《茉莉花》最早发源于江苏扬州,大概是明朝时期,原来的歌名是《鲜花调》。)
2.听旋律
老师今天带来一样乐器,认识吗?(对了)这叫二胡,是我国的民族乐器。民族歌曲,就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段,看学生状态,“抓住”听得入神的同学:“老师发现有些同学听得很入神,老师也一样,快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗?比如说,用手来表示听到的旋律的高低起伏。”
教师示范,再拉第二遍。
3.原版的茉莉花(屏幕显示歌词)
先在江苏地区广泛传唱,清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听,边听边留意一下歌词,看看歌词是怎样赞美茉莉花的。(出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱)
学生回答问题:
满园花草香也香不过它!真的有这么香吗?我们一起来切身体会一下。(喷洒空气清新剂)
茉莉花开雪也白不过它!真的那么白吗?老师这里有几张照片一起来看看(播放照片)
茉莉花亦称“茉莉”,为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。
自明代起,扬州已有少量茉莉引进种植,但大批种植至少始于清光绪初年。
4.新版《茉莉花》
5.屏幕出现两首歌的旋律(简短的一句)。学生对比,知道的确发生了变化。
6.师生互动,说说茉莉花
歌里一直唱茉莉花好,其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏,你们知道茉莉花还有什么用吗?(泡茶、入药、做成工艺品等)
老师今天带来了新鲜的茉莉花茶,我们一起来尝尝。
一边泡茶,一边介绍茶道。
要说这泡茶呀,可是个非常讲究的活儿。茉莉花茶属于绿茶,一般是将少量茶叶放在杯子里,然后往里面加入开水。水温不能太高,80℃左右即可,如果温度太高,就会伤害茶叶,影响茶的味道。
所以倒水就很有讲究。水壶要高些,这样水会在进入杯子之前降低些温度。水壶在倒时要忽高忽低,这样的倒法还有个好听的名字——龙凤三点头。这样就使茶叶在杯子里翻滚,让香味能够迅速得散发出来。
请几位同学来尝一尝。说说着茶的味道如何。先闻一闻(有股茉莉花的清香)刚进口怎们样?(有点苦)再喝一口呢?(还是苦)那么闭上眼睛,吸一口气,再感觉一下口中的味道(苦后是一阵清香)是的,苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓,这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。
7.学唱《茉莉花》
小学六年级音乐教学计划
以音乐音乐审美为核心,提高同学的学习兴趣,引导同学主动参与音乐实践,尊重个体不同的音乐体验和学习方式,发展同学的发明性思维,形成良好的人文素养。
我担任六年级六个班的音乐教学工作,六年级同学对音乐知识的掌握不好,识谱能力也较弱,不能在老师的引导下进行两声部的合唱,对歌曲的声音统一、音准节奏的掌握还存在一定问题。针对同学喜欢流行音乐的现象,和时研究同学音乐学习心理,对教学内容进行拓展,增强音乐教育实效性。
本册教材内容包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材和乡土教材。
本册教材共有歌曲七首,补充歌曲四首,其中中国民歌一首,外国民歌一首。
综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主,提高同学的合唱能力与创作能力。
欣赏曲目共有七首,着重训练同学的分析音乐作品的能力,并能用自身喜爱的形式表示出来。
器乐训练以竖笛吹奏练习为主,能够准确表示音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。
1、思想教育。
引导同学热爱民族、民间音乐,激发同学热爱祖国的思想感情,教育同学做共产主义接班人;培养同学的集体主义思想,了解一些西方音乐文化,提高音乐修养。
2、审美教育。
用热烈而又欢快的情绪,轻松、柔美、富有弹性的声音来表示歌曲,通过欣赏,培养同学对音乐的兴趣以和欣赏和感受美的能力。
3、技能训练。
培养同学的竖笛吹奏能力,会自身看谱,读懂力度、速度等音乐符号,用竖笛表示。培养同学的创新能力,鼓励同学大胆创编旋律,并为自身创编的旋律配上歌词,用竖笛或其他形式表示出来,使同学的发明能力得到发展。
通过多种形式的发声练习曲和二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平,使同学更好的表示歌曲;感受乐曲的速度、力度、强弱的变化,分辨并表示感受到的音乐情绪,同时受到思想教育。
通过节奏、扮演,力度、速度、吹奏等训练,培养同学多方面的音乐表示力。
(1)总结经验。认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备同学、备教法,教学目标明确,重难点突出。
(2)课堂形式设计多样,充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和扮演性。最限度的调动同学的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养同学的团结协作能力和创新能力。
(3)积极参与组里的教研活动,多听同行老师的课,吸取他们的优点,不时提高自身的业务和教学能力。
(4)积极地使用现代化的电教设备,丰富教学内容,提高课堂教学效果。
(5)密切联系同学,因材施教,对不同的同学要注意采用不同的教学手法,使同学能够充沛发展。经常征求同学对老师的意见,不时改进教法,提高教学效果,争取大面积的丰收。
(6)积极和其他学科沟通,积极研究学科整合,响应新课标要求。
略
小学六年级音乐说课稿
《我的祖国》是湘版音乐教材六年级上册第一单元的内容,内容有演唱歌曲《中华人民共和国国歌》,《中华,各族儿童幸福的家》,欣赏管弦乐曲《英雄的诗篇》以及合唱《我的祖国》。我选择了学唱歌曲《中华人民共和国国歌》和欣赏《我的祖国》作为本课时的教学内容。国歌是代表一个国家的歌曲,我国的国歌是《义勇军进行曲》,田汉作词,聂耳作曲,情绪慷慨、激昂,它激励着中国人民在各个年代不断前进。歌曲《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲,歌曲的表现形式是独唱和合唱,在歌曲的欣赏中充分体验独唱的优美、感受合唱的气势雄伟。从而让学生在演唱和欣赏中培养学生对祖国更加深厚的感情。
六年级学生通小学阶段的音乐学习,不仅在音乐的感知、与欣赏方面有了一定的基础,而且在音的强弱、高低、快慢甚至是情绪感受方面的能力都有所加强,对乐曲能做语言性的描述,逐步掌握了正确的演唱姿势和方法,能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与演唱活动,对自己和同学的演唱能作出评价。国歌对所有的学生来说很熟悉,但要想唱好国歌并不容易,六年级学生在音乐方面有了一定的感知能力和听辩能力,对祖国有比较深厚的爱国情感,并能通过自己的方式表达爱国情感。
音乐课程标准指出:六年级的学生能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与演唱活动,需用适当的方法表现音乐的情绪,并对自己和他人的表现作出评价,根据听辩、体验音乐的要求和学生实际能力,拟订了以下目标:
1、能认真听赏歌曲《我的祖国》,能哼唱歌曲旋律,感受歌曲的基本情感。
2、了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
3、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
其中:能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》是本课时的重点。
课程标准要求六年级的学生要准确的演唱歌曲。本课时的教学目标中对演唱的要求是准确地演唱《中华人民共和国国歌》。国歌要唱好必须处理好歌曲的弱起,于是我设定了弱起的学习作为本堂课的教学难点。
音乐课程标准指出"感受与鉴赏、表现、创造和音乐与相关文化四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。只有在教学中将其融合,才能全面提高学生的音乐素质。"本课教学通过系列情感体验、表现活动把握四个领域,让学生感受祖国的深重苦难,激发学生爱国的情感,运用看--说--赏--唱等方法在活动中加强对祖国情感的深化。看是运用农村远程资源网站上的课程资源让学生感受音乐情绪,说是要完全激发学生的思维来表达对祖国的情感,赏是在引导的基础上在音乐中感受情绪,唱则是用歌声唱出学生对祖国爱的心声。
(一)教学具准备
为教学过程我准备了:远程教育课程资源,音乐《我的祖国》,歌曲《中华人民共和国国歌》以及自制课件。
(二)环节安排
整个环节我安排有:看--说--赏--唱四大部分。
(三)说教学流程
一、看:
升国旗。
运用课程资源中的升国旗的课件对学生进行引导,让学生再一次真切的感受升国旗时的庄严和自豪。农村教育课程资源网上的资源非常丰富,播放资源网上的课件--升旗仪式。学生在看升国旗的过程中不自觉的想到我们伟大的祖国,在第一感官上感受祖国。
图片资料
教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性,而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。
教学中,让学生充分感受新中国的成立不容易,祖国为我们创造的环境不容易,全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国,让我们说出对祖国的爱。
二、说:
在在观看了升旗仪式后,学生有了不少对祖国的感慨,让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。
在课程标准中明确要求学生能表达出自己的学习感受,引导学生表达出自己的爱国情感。情感再积蓄之后需要表达,让学生说出自己的爱国情感,充分交流内心的情感,才能为唱好歌曲做出铺垫。(课件)
三、赏:
听赏歌曲《我的祖国》
1、听
音乐是听觉的艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉,因为听是音乐艺术最基本的特征,因为这种特征,更明确了音乐教育中,发展听觉是最重要的事情。在听歌曲《我的祖国》中,先让学生了解相关的背景,让学生知道中国人民志愿军战士抛洒热血、牺牲生命,帮助朝鲜人民击退了侵略者,换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。
学生能从歌曲中感受祖国的壮丽与美好;再让他们体会这种美好生活来之不易。能有今天的安定、美好的生活,是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。我运用激情、激趣的方式让学生感受歌曲、体会歌曲,并在音乐的变化中体会音乐情绪的转变。
2、跟唱
播放歌曲的第一段,学生跟唱。
听赏歌曲《中华人民共和国国歌》
国歌对于学生来说都是耳熟能详的,他们会在不自觉的过程中跟唱歌曲。老师运用指挥欣赏法带领学欣赏《国歌》,为继续学习演唱国歌做准备。
四、唱
音乐课程标准解读中提到:歌唱教学是音乐教学的基本内容之一,也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。国歌对学生来说虽然熟悉,但要想唱好国歌并不容易。
介绍歌曲的创作背景,并知道词曲作者。在这里,我借助了中央电教馆资源中心的课程资源对两位音乐家进行简单的介绍,并让学生了解国歌被确定的背景。
1、模唱歌曲
播放录音,并请学生轻声跟唱全曲。
初遇难点,提出解决的方法:
本堂课的难点之一:弱起。
方法一:在国歌中,第一、二、三句的歌词中有弱起,我要求学生在听赏歌曲的时候要注意观察老师的手势,用老师手势来提醒学生弱起,在老师的手势指挥提醒下跟琴唱好弱起。
方法二:请学生在弱起(休止符)处用唱"恩",再加上后面的歌词,熟悉之后将唱改为默唱,如此反复,巩固弱起。
方法三:这个方法是方法二的演变,在弱起处演唱"恩"用点头的方式代替,也能达到攻破难点的效果。
2、再次演唱全曲,处理好歌曲的情绪。
歌曲的情绪是由歌曲的音乐符号以及歌曲本身的调性决定的。
跟老师琴声演唱全曲。
《国歌》在演唱时应该用坚定有力的声音,并以进行曲速度来演唱。通过刚才的情绪引导让学生感到了祖国的伟大,可以直接要求学生演唱出国歌的情绪,特别是在有重音记号的地方要表现出相应的力度,此处由老师示范重音的演唱:"中华民族到了"以及"前进!前进!前进!进!"学生在老师的示范中体会重音,体会中华民族的伟大力量,再由学生表现这种力量。
歌曲的情绪变化还能通过渐强记号和渐弱记号来表现,国歌中有三个连续的"起来"的变化就是由渐强记号来体现情绪的变化的。老师用琴声的变化来展现渐强的力度变化,学生模唱,从而体会到祖国越来越强大,越来越繁荣。
3、齐唱国歌,表现歌曲
"以情带声,声情并茂"是歌唱教学中期望达到的重要目标。
在老师琴声的带领下整体齐唱歌曲,要求学生用坚定有力的声音演唱出国歌的雄壮,唱出中国人的自豪,唱出中国越来越强大的骄傲。同时还要求学生的声音圆润、集中,克服喊唱。
4、表现歌曲:
利用远程教育资源网上的课件让学生参与表现升国旗,表现升旗时的庄严,并用骄傲、自豪的声音演唱国歌,以达到表现歌曲的效果。
小学六年级音乐说课稿
尊敬的评委老师,你们好!
我是来自市第九中学的单晓静。今天我说课的内容是鲁教版六年级下册第六单元《银屏之歌》。下面就教材、目标、教法、学法、环节等方面谈谈我的设计与构思。
《银屏之歌》这一单元主要是影视音乐,把它纳入初一音乐教材,使学生能够结合熟悉的电视剧,学会分析音乐在影视剧中的作用,感受音乐的魅力,提高欣赏音乐的能力。
根据教材要求和学生认知特点,特设定以下教学目标:
1、认知目标:了解什么是影视音乐,影视音乐有什么作用。
2、能力目标:能够对本课中的音乐进行对比分析,从而总结出影视音乐的作用。
3、德育目标:引导学生感受音乐与影像结合所产生的美感和魅力,陶冶情操。
由于电影、电视、多媒体的普及,学生欣赏过许多影视作品,并对部分影视剧音乐非常熟悉,但很少或者说几乎没有学生会有意识的去分析音乐在影视作品中的重要作用。所以本节课教学重点是理解音乐在影视剧中的作用,而引导学生通过对比分析探究出音乐在影视剧中的作用无疑是教学难点。
为了让学生顺利突破难点,掌握重点,将引导他们采用以下几种学法:
1、听唱感知,整体把握。本节课的教学重点是理解影视音乐的作用,理解的前提是感知,而听唱则是感知的一种基本手段。
2、对比分析,获得知识。这种方法能够充分发挥学生的能动性,使学生探究现象,获取知识。
3、亲身实践,验证结论。将自己探究中得出的结论运用于实践,从而实现能力目标。
教学目标的实现,离不开教师恰切的教学方法,我的教法是:
1、视觉图象法:在欣赏乐曲时,利用多媒体展示影视剧片断,让学生体验音像结合的影音效果,变抽象为具体,有利于学生理解和分析影视音乐。2、体验法:音乐审美必须要求体验到音乐的意境。教学中通过创设情境,让学生体验在相同剧情下,恰当和不恰当的音乐对影视作品所产生的巨大影响。
在分析教材,明确目标,制定教法、学法的基础上,我设计了以下四个教学环节:
上课后,创设情境,利用多媒体显示《红楼梦》的影视片段,播放的却是《好汉歌》的歌曲音乐,观察学生的反应。同学们一定会窃窃私语,偷笑,说是不是老师放错了,提出画面与音乐的不协调。为什么不协调?就此激发兴趣,引出探究:《好汉歌》塑造的是什么样的人物形象?而《红楼梦》的音乐又该是什么样的风格呢?这种设制悬念、层层引入的方式能激发学生强烈的探知欲,引导学生怀着探究的兴趣在体验中主动学习,交流互动,促使他们理解影视音乐的第一个功能:刻画人物性格、塑造人物形象(板书)
为了让学生更好的理解音乐在影视作品中对剧情的推动和促进作用,我选取了歌曲《雪绒花》在电影《音乐之声》中两次出现的不同效果,让学生做对比分析。先弹着琴教唱《雪绒花》,引导学生满怀深情的反复演唱,并让学生用手势随旋律起伏作渐强渐弱的变化,使音乐更具感染力,为下面的欣赏活动作好铺垫。
人民坚强不屈的民族精神。通过对同一首歌曲在不同场合,由于速度、力度不同所表现的情绪也不同的对比分析,使学生总结出影视音乐的第二个功能:揭示主题思想,抒发情怀。(板书)这一环节使学生在主动参与音乐实践活动中获得了知识,提高了技能。
音乐的本质与价值就在于激发人的创造力。,因此,我从激发学生想象力,鼓励学生积极参与,探究创造的原则出发,分两步完成这一环节。
第一步:音乐与画面
听一段“日本鬼子进村”音乐,请同学们想像场景。生:大战在即,魔兽争霸等等。提问:这段音乐在电影中起到什么的作用?学生总结:烘托、渲染气氛、衬托场景。既然音乐在影视剧中有这么多的作用,那么就让我们也来为影视剧配配音吧。
第二步:画面与音乐
先让同学们观看动画片《猫和老鼠》的片段,请大家根据自己的判断和理解,发挥想像,对它进行音乐风格、旋律、速度、力度等方面的创编。这段画面是:开始猫在睡觉,老鼠悄悄地从猫身边走过,却不小心踩到了猫,最后猫开始追逐老鼠。之后教师给出三段音乐让学生进行选择:一是原配音乐;二是《野蜂飞舞》片段;三是《致爱丽丝》片段,让同学们听听哪段更合适,说说为什么?最后欣赏原作,进一步感受影视音乐与剧中人物形象间的紧密联系。本环节激发了学生主动思维的空间,让学生在自主探究中掌握影视音乐的第三功能:烘托、渲染气氛、衬托场景。(板书)
虽然新课程理念注重学生主体性的发挥,但因年龄关系,学生的音乐素养还不够成熟,老师的提升是升华课堂必不可少的一个环节。首先,让学生明确什么叫影视音乐:影视音乐是指为影视而作的音乐,通过画面的视觉形象,使音乐内容更具体明确,更具有感染力。其次师生依照板书共同回顾影视音乐的三大作用。
以上四个环节完毕后水到渠成地进行课堂小结:通过本节课,我们不仅了解了什么是影视音乐,影视音乐有哪些作用,更重要的是我们还学会了通过分析、对比,让自己更深刻的理解作品,更好的享受艺术的魅力。希望同学们平时多听、多记,多体会、多运用,你们的生活会因此变得更加丰富多彩,你们的情感世界也会变得越来越美好深沉、瑰丽多姿。
接下来布置作业:请同学们在课余时间观看一些其他的影视作品,并对片中的音乐进行分析,之后写一篇关于影视音乐感想的小论文,作为对本单元内容的总结,相信同学们一定会呈现出各自不同的精彩。
关于板书设计方面,非常的简洁明快,也就是音乐在影视中的三大作用。
本节课通过创意激趣,激发了学生强烈的求知欲,让他们满怀探究之情主动学习,对比分析,自主得出结论,实践验证结论。整个过程思路清晰,结构严谨,环环相扣,步步推进,使学生在活动中参与,在参与中体验,在体验中感悟,在感悟中升华,充分体现了以学生为主体的新教育理念。
小学六年级音乐教案
)音准的小问题后,歌曲很快就学会了,还唱得很有感情。
第二课时
教学内容:欣赏《奥林匹克号角》。
教学目标:
1.欣赏《奥林匹克号角》。
2.了解奥林匹克运动的相关知识。
教学过程:
1.请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。
学生汇报完后,师总结。
导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
2.欣赏《奥林匹克号角》。
(1)初听乐曲。
什么乐器演奏的?乐曲的速度?情绪?
(2)师简介作品。
(3)分段欣赏。
听赏第一主题。
这段旋律的速度?力度?情绪?
听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化?与第一主题有何不同?
听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同?
(4)总结曲式结构。
(5)完整欣赏。
(6)欣赏了这首乐曲后,请说一说你的感受。
3.观看录像片段:体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。
4.总结。
通过欣赏乐曲,使学生学习中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神。课后反思:
小学六年级音乐说课稿精选锦集小学六年级音乐教案
一、教材分析:
《我的祖国》是湘版音乐教材六年级上册第一单元的内容,内容有演唱歌曲《中华人民共和国国歌》,《中华,各族儿童幸福的家》,欣赏管弦乐曲《英雄的诗篇》以及合唱《我的祖国》。我选择了学唱歌曲《中华人民共和国国歌》和欣赏《我的祖国》作为本课时的教学内容。国歌是代表一个国家的歌曲,我国的国歌是《义勇军进行曲》,田汉作词,聂耳作曲,情绪慷慨、激昂,它激励着中国人民在各个年代不断前进。歌曲《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲,歌曲的表现形式是独唱和合唱,在歌曲的欣赏中充分体验独唱的优美、感受合唱的气势雄伟。从而让学生在演唱和欣赏中培养学生对祖国更加深厚的感情。
二、学生情况:
六年级学生通小学阶段的音乐学习,不仅在音乐的感知、与欣赏方面有了一定的基础,而且在音的强弱、高低、快慢甚至是情绪感受方面的能力都有所加强,对乐曲能做语言性的描述,逐步掌握了正确的演唱姿势和方法,能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与演唱活动,对自己和同学的演唱能作出评价。国歌对所有的学生来说很熟悉,但要想唱好国歌并不容易,六年级学生在音乐方面有了一定的感知能力和听辩能力,对祖国有比较深厚的爱国情感,并能通过自己的方式表达爱国情感。
三、教学目标:
音乐课程标准指出:六年级的学生能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与演唱活动,需用适当的方法表现音乐的情绪,并对自己和他人的表现作出评价,根据听辩、体验音乐的要求和学生实际能力,拟订了以下目标:
1、能认真听赏歌曲《我的祖国》,能哼唱歌曲旋律,感受歌曲的基本情感。
2、了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
3、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
四、教学重点:
其中:能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》是本课时的重点。
五、教学难点:
课程标准要求六年级的学生要准确的演唱歌曲。本课时的教学目标中对演唱的要求是准确地演唱《中华人民共和国国歌》。国歌要唱好必须处理好歌曲的弱起,于是我设定了弱起的学习作为本堂课的教学难点。
六、教学法设计:
音乐课程标准指出“感受与鉴赏、表现、创造和音乐与相关文化四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。只有在教学中将其融合,才能全面提高学生的音乐素质。”本课教学通过系列情感体验、表现活动把握四个领域,让学生感受祖国的深重苦难,激发学生爱国的情感,运用看--说--赏--唱等方法在活动中加强对祖国情感的深化。看是运用农村远程资源网站上的课程资源让学生感受音乐情绪,说是要完全激发学生的思维来表达对祖国的情感,赏是在引导的基础上在音乐中感受情绪,唱则是用歌声唱出学生对祖国爱的心声。
七、教学过程:
(一)教学具准备。
为教学过程我准备了:远程教育课程资源,音乐《我的祖国》,歌曲《中华人民共和国国歌》以及自制课件。
(二)环节安排。
整个环节我安排有:看--说--赏--唱四大部分。
(三)说教学流程。
一、看:
升国旗。
运用课程资源中的升国旗的课件对学生进行引导,让学生再一次真切的感受升国旗时的庄严和自豪。农村教育课程资源网上的资源非常丰富,播放资源网上的课件--升旗仪式。学生在看升国旗的过程中不自觉的想到我们伟大的祖国,在第一感官上感受祖国。
图片资料。
教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性,而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。
教学中,让学生充分感受新中国的成立不容易,祖国为我们创造的环境不容易,全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国,让我们说出对祖国的爱。
二、说:
在在观看了升旗仪式后,学生有了不少对祖国的感慨,让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。
在课程标准中明确要求学生能表达出自己的学习感受,引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生表达出自己的爱国情感。情感再积蓄之后需要表达,让学生说出自己的爱国情感,充分交流内心的情感,才能为唱好歌曲做出铺垫。(课件)。
三、赏:
听赏歌曲《我的祖国》。
1、听。
音乐是听觉的艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉,因为听是音乐艺术最基本的特征,因为这种特征,更明确了音乐教育中,发展听觉是最重要的事情。在听歌曲《我的祖国》中,先让学生了解相关的背景,让学生知道中国人民志愿军战士抛洒热血、牺牲生命,帮助朝鲜人民击退了侵略者,换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。
学生能从歌曲中感受祖国的壮丽与美好;再让他们体会这种美好生活来之不易。能有今天的安定、美好的生活,是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。我运用激情、激趣的方式让学生感受歌曲、体会歌曲,并在音乐的变化中体会音乐情绪的转变。
2、跟唱。
播放歌曲的第一段,学生跟唱。
听《中华人民共和国国歌》。
国歌对于学生来说都是耳熟能详的,他们会在不自觉的过程中跟唱歌曲。老师运用指挥欣赏法带领学欣赏《国歌》,为继续学习演唱国歌做准备。
四、唱。
音乐课程标准解读中提到:歌唱教学是音乐教学的基本内容之一,也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。国歌对学生来说虽然熟悉,但要想唱好国歌并不容易。
介绍歌曲的创作背景,并知道词曲作者。在这里,我借助了中央电教馆资源中心的课程资源对两位音乐家进行简单的介绍,并让学生了解国歌被确定的背景。
1、模唱歌曲。
播放录音,并请学生轻声跟唱全曲。
初遇难点,提出解决的方法:
本堂课的难点之一:弱起。
方法一:在国歌中,第一、二、三句的歌词中有弱起,我要求学生在听赏歌曲的时候要注意观察老师的手势,用老师手势来提醒学生弱起,在老师的手势指挥提醒下跟琴唱好弱起。
方法二:请学生在弱起(休止符)处用唱“恩”,再加上后面的歌词,熟悉之后将唱改为默唱,如此反复,巩固弱起。
方法三:这个方法是方法二的演变,在弱起处演唱“恩”用点头的方式代替,也能达到攻破难点的效果。
2、再次演唱全曲,处理好歌曲的情绪。
歌曲的情绪是由歌曲的音乐符号以及歌曲本身的调性决定的。
跟老师琴声演唱全曲。
《国歌》在演唱时应该用坚定有力的声音,并以进行曲速度来演唱。通过刚才的情绪引导让学生感到了祖国的伟大,可以直接要求学生演唱出国歌的情绪,特别是在有重音记号的地方要表现出相应的力度,此处由老师示范重音的演唱:“中华民族到了”以及“前进!前进!前进!进!”学生在老师的示范中体会重音,体会中华民族的伟大力量,再由学生表现这种力量。
歌曲的情绪变化还能通过渐强记号和渐弱记号来表现,国歌中有三个连续的“起来”的变化就是由渐强记号来体现情绪的变化的。老师用琴声的变化来展现渐强的力度变化,学生模唱,从而体会到祖国越来越强大,越来越繁荣。
3、齐唱国歌,表现歌曲。
“以情带声,声情并茂”是歌唱教学中期望达到的重要目标。
在老师琴声的带领下整体齐唱歌曲,要求学生用坚定有力的声音演唱出国歌的雄壮,唱出中国人的自豪,唱出中国越来越强大的骄傲。同时还要求学生的声音圆润、集中,克服喊唱。
4、表现歌曲:
利用远程教育资源网上的课件让学生参与表现升国旗,表现升旗时的庄严,并用骄傲、自豪的声音演唱国歌,以达到表现歌曲的效果。
一、说教材。
本课是湖南文艺出版社出版的小学音乐教材六年级下册第四课《大家园》第一课时学唱歌曲《甜甜的大家园》这是一首曲调活泼、节奏明快、情绪热烈并带有浓郁民族韵味的歌曲。这首歌曲于获得全国第一届音乐金钟奖。全曲为4/4拍子,采用c大调。歌曲的前八个小结以简练上口的歌词、稍有起伏变化的旋律,形象的表现了祖国幅员辽阔、物产丰富的景象。9至12小结,歌词简练,但旋律起伏较大,出现了“52”大跳音程,表现了作者对甜甜的大家园由衷的赞美。13至31小结是歌曲的高潮部分,旋律更为宽广、舒展,加上前面的主题旋律不断反复穿插出现,更为形象的表现了中华民族大团员,共同过上幸福生活的情景。本课的教学目标,包括了我对学生音乐技能技巧的训练能力的培养以及品德的教育。通过学习,让学生能用欢快、喜悦的情绪,明亮而富有弹性的声音学会演唱歌曲《甜甜的大家园》。培养学生能积极与他人合作参与一系列音乐活动。使他们在活动中感受中华大家园的温馨和美好的审美情趣。
二、说教材重难点:用欢快、喜悦的情绪有表情地演唱歌曲。
三、说教学方法:在教学中我采用情景教学法,用运现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个和谐的大家园,同时向学生渗透中华大家园的相关文化,激发学生对中华大家园的热爱和赞美之情。
四、说教学过程:
1、走进“甜甜的大家园”
课件展示:“甜甜的大家园”里硕果累累的果园景象,让学生充分感受“甜甜大家园”的美丽。(背景音乐《甜甜的大家园》初听歌曲旋律。)然后我有问:以上观赏画面这个环节的设计意图是硕果累累的景象,激发学生学习的兴趣,让学生在游戏中,学会哼唱歌曲《甜甜的大家园》的主题旋律。
接下来就是学唱歌曲《甜甜的大家园》。首先让学生完整地聆听歌曲,然后学唱曲谱。说一说你认为最难唱的乐句,然后师生共同解决难点,最后随琴齐唱曲谱。接下来学唱歌词。
2、学唱《甜甜的大家园》我的设计意图是,用运多媒体的魅力来充分调动学生的学习积极性。
3、美化“甜甜的大家园”。我让学生想一想还有什么办法能使这首歌曲更有艺术感染力呢?引导学生说出对歌曲进行艺术处理。打击乐即兴伴奏、伴舞、带领唱的合唱、有说有唱等。我对美化活动是这样设计的,学生分组讨论、分别汇报、学生互评等。最后共同用欢快的情绪、明亮的声音、风趣的演唱歌曲。然后用打击乐即兴伴奏等多种形式参与演唱活动,最后做一小结。
美化“甜甜的大家园”我的设计意图是让学生自己对歌曲进行艺术处理,用多种方式来增强歌曲的艺术感染力,充分发挥学生的主动性,开发学生的创新思维。
4、展望“中华大家园”
我问学生通过今天的学习,你有什么感受?你该怎样“爱我中华”?学生自由发言,然后我做一小结。学生在《爱我中华》的歌声中离开教室。
最后这一环节,充分培养学生健康向上的音乐审美观和人生观。
小学六年级音乐教案
根椐新课标对六年级的具体要求,结和认知、感受、技能三方面,制定以下教学目标:
1、启发学生用悠长平稳的气息,柔和连贯的歌声,唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感,体会流浪者的积极向上的精神。
2、通过音乐素材类比,分析歌曲的音乐元素,更好的表现歌曲。3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品,初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
1、分析歌曲的音乐元素,引导学生自己发现音乐的表现形式。
2、了解音乐家的生平,通过对其音乐作品的欣赏、感受,学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。
根据新教材以音乐审美为核心,提高学生兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造等基本理念,我设计了以下教法:
1、设置画面情境,激发审美动机,形成初步印象。
2、音乐素材类比,获得音乐技能,展示表现形式。
3、了解人物生平,感受音乐形象,审美情感升华。
多媒体、录音机、钢琴、打击乐器
这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠(旱獭)到处流浪的习惯,就好比现代人养猫、狗,并带他们外出游玩一样,这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。歌曲是两段体结构,有四个乐句组成,每句四小节,双句是单句的重复,a+a1+b+b1,6/8拍子,弱起节奏。歌曲感情真挚纯朴,乐句中可按歌词的分句进行呼吸。
1、同学们,今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏,听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处?(播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断)
2、提问小结:游子飘零他乡的孤独与凄凉,对故乡、亲人的思念之情。
3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》(出示课题),播放录音或范唱。
4、通过欣赏,你想知道什么?
1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬(出示贝多芬的肖像图),请你说说你看到他的第一感受。
2、学生各抒己见,谈感受。
3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢?请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求:
a、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。
b、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么?结束音是什么?
(3 6 1)
(1)范唱《土拨鼠》的歌谱,找出歌曲构成的主干音和结束音,并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律(谱略),请同学们哼唱,也找出它们的主干音、结束音。得出结论:旋律主干音是6 1 3,并且以6结尾,这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲,演唱情绪抒情、优美。
(2)复听歌曲《土拨鼠》,找出比较相同的乐句,对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静,后一段旋律上行,情绪显得较激动。
(3)找出歌曲的高潮部分,讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分,恰当的表现对家乡的思念之情?(前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念,后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情)
(4)完整的演唱全曲。
1、学生分组表演歌曲
要求:每组设计一个表演形式(领、齐,打击乐,拍手击凳等形式)
2、表演赏析
1、介绍贝多芬的生平。关于贝多芬的生平你都了解什么?
2、贝多芬的作品赏析(多媒体展示)
请学生回忆自己听过或唱过地贝多芬的其它作品,我在其中选出具有代表性的几部作品重点欣赏。
要求:说出作品的名称、主要内容、表演形式及作品的时代背景,你最喜欢哪一句。
a.听贝多芬的《第五交响曲》“命运”的部分,说说听后的感受,为什么会有这种感受,目的是让学生感受此作品的战斗性和号召性,了解作曲家不屈不挠的坚强性格和“只有通过斗争才能获得胜利”
b.听贝多芬的《第九交响曲》“欢乐颂”第四乐章片断。说说听后的感受、乐曲的创作背景、演出盛况。主题部分大家来演唱,体验这部作品的恢弘气势、不同的演唱形式及乐曲所表达的作曲家的理想:亿万人民成兄弟和自由、平等、博爱。
c.弹贝多芬的钢琴曲《致爱丽丝》主题部分学生们进行哼唱,并请学生说说关于乐曲的传说。目的是让学生了解作曲家的丰富情感。
小学六年级音乐教学计划
3、教学中将音乐学科知识与技能,有机地渗透在各项活动中,减少学生学习的畏惧心理,使学生在饶有兴趣的学习中,自然地掌握必要的音乐知识和技能。
4、根据教学的实际情况,灵活地、创造性地运用书本,有意识地加强有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识和能力培养的内容。
5、认真备课,设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣,并注意备学生。因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
一、基本情况分析。
1、本册教材分析:
本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱,并能够对自己和他人的演唱作简单评价,并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
2、学生情况分析。
学生知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每个班级都有学生在音准方面有偏差;也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。
二、教学目标。
1、学段总目标。
学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
(1)、保持学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。
(2)、培养音乐感受与鉴赏能力。
(3)、培养表现音乐的能力。
(4)、培养艺术想象和创造力。
(5)、培养乐观的态度和友爱的精神。
(6)、注重培养学生环保意识。
2、时段目标:
第一单元:我的祖国。
本课以“我的祖国”为情感主题,安排演唱歌曲《中华人民共和国国歌》、《中华,各族儿童幸福的家》、听赏乐曲《英雄的诗篇》、歌曲《我的祖国》以及音乐知识复习“三连音、重音记号、强音记号”了解歌唱家郭兰英,让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感。
第二单元:爱心的奉献。
本课以认识瞿希贤及学习听赏她的部分作品为主线,并以“爱心奉献”情境为主题,将歌曲《老鸟、小鸟》《飞来的花瓣》《美丽的花儿》紧密的联系在一起,让学生在音乐活动中感受奉献爱心的美好与甜蜜。
第三单元:西南音韵。
以“西南音韵”为主题,介绍了云南、贵州、四川三省的汉族民歌和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等,充分展现了我国西南地区绚丽多彩的音乐风格以及相关文化艺术特色。让学生更好的了解西南边陲的风土人情及灿烂文化,感受西南民歌的风格特点、韵味。
第四单元:丰收乐。
本课是一个以“丰收”为情景,以“欢庆丰收,赞美生活”为主题的乡土气息浓郁的单元组合。安排了听赏《丰收锣鼓》和演唱《栗子大丰收》与《山乡的彩云》这三个相互联系的内容,目的是让学生在音乐中感受丰收的喜悦,体验生活的快乐。
第五单元:音乐家贝多芬。
本课以了解音乐家贝多芬为主线,安排了故事《贝多芬与歌德》演唱贝多芬的两首歌曲《欢乐颂》和《土拨鼠》以及听赏其钢琴独奏曲《土耳其进行曲》四个内容,在演唱和欣赏贝多芬代表作品的同时,还隐含了音乐知识的学习:大、小调的音阶构成及其调性色彩。
第六单元:京调。
本单元以“京调”为题,将京剧音乐的韵味与特色,通过几个短小经典、流畅动听的曲段展现给学生,让学生在听、赏、唱、等活动中获得对京剧音乐的初步体验与感受,引导学生对京剧艺术产生兴趣,体现了弘扬民族音乐的基本理念。
第七单元:海峡两岸。
以“海峡两岸”为主题,安排了中国台湾童谣《丢丢铜》、《天乌乌》、管弦乐曲《宜兰童谣》以及歌曲《高山青》组成的音乐板块;福建民歌《采茶灯》、福建南音《八骏马》组成的音乐福建音乐版块;歌曲《愿祖国花好月圆》等教学内容。目的是让学生通过听赏、演唱等形式,充分感受两地音乐的特色,从而更好地表现盼望中国台湾早日回归祖国怀抱的情感。
第八单元:卖火柴的小女孩。
以童话故事为情境主题,安排学生进行配乐朗诵,开展综合性艺术表演。教材内容是以连环画形式呈现的,同时还提供了三段音乐,提示学生根据故事情节选择合适的背景音乐来进行朗诵。
第九单元:马车和雪橇。
本课是以“车”为线索来组织教学内容的单元,安排有听赏与跟唱日本歌曲《邮递马车》,学唱美国歌曲《铃儿响叮当》和乐曲《雪橇》教学时段大多在圣诞节前后,本课另一情境主题与“冬雪”“节日”密切相关。
第十单元:
这是本册教材的最后一课,以新年音乐会为本课的主线,设计安排了听赏与跟唱《冬天的请帖》,歌曲《祖国歌》,以及新年音乐会的节目策划、排练和演出。通过参与这些活动,让学生置身与冬天、雪花、新年的欢乐喜庆之中。
三、教学措施:
1、演唱:
歌唱技能的练习,将结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。提醒学生变声期的嗓音保护,避免喊唱。重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,逐步建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调、合作能力。
2、感受与鉴赏:
这一部分内容的教学将注意以音乐为本,从音响出发,以听赏为主。讲解、提示,力求简明、生动,富有启发性。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想像和联想。激发学生听赏音乐的兴趣,逐步养成聆听音乐的良好习惯,积累感受与鉴赏音乐的经验。
3、演奏:
这一部分的教学将与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。可用乐器为歌唱做伴奏,演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏形式,以学生普遍学习乐器的合奏为主,鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发,在普遍参与中发展自己的特长。
四、学生课堂行为习惯要求:
1、进出音乐教室礼貌而有序。
2、培养学生养成良好的唱歌习惯,唱歌时身体直立,用正确的方法演唱歌曲。
3、培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯。
五、教学业务研修安排:
1、每周进行集体备课。
2、每周四参加区教科中心举行的音乐教师继续教育培训班学习。
3、潜能生辅导安排:
采取长期化、短时段的教学方式,将音乐技能的各种要素(音色、音准、表情等)逐一深化学习。
《中华人民共和国国歌》《中华,各族儿童幸福的家》。
认识郭兰英复习三连音重音记号渐强记号《英雄赞歌》、《我的祖国》音乐列车3课时。
《老鸟、小鸟》瞿希贤。
半音和全音《飞来的花瓣》、《美丽的花儿》2课时。
《猜调》《吉哟》《太阳出来喜洋洋》《采花》。
自由延长记号《金风吹来的时候》《飞歌》、傣族舞。
云南音乐之旅填词唱曲旋律复唱4课时。
《栗子大丰收》、《山乡的彩云》民族打击乐器《丰收锣鼓》3课时。
《欢乐颂》、《土拨鼠》贝多芬初识大、小调《贝多芬与歌德》《土耳其进行曲》2课时。
《龙里格龙》认识京剧伴奏乐器。
《穷人的孩子早当家》、《京调》3课时。
《卖火柴的小女孩》选配音乐朗诵2课时。
《叮叮当》《铃儿响叮当》《邮递马车》《雪橇》2课时。
《冬天的请帖》《祖国歌》新年音乐会3课时。
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小学六年级音乐教学计划
新的学期开始啦!六年级的音乐教学计划是怎样的呢?下面是本站小编收集整理关于小学六年级音乐教学计划的资料,希望大家喜欢。
一、教材分析:
从教育理念上,强调“以学生发展为本”以往的教材,往往从教师的“教”考虑较多,无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主,很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上,强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教、传授去获取知识,因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念,强调学生的学,以学生为本,教材组成员们通过学习,认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题,所以不仅是以学生为本,还要强调其发展,所以定为“以学生发展为本”的理念。
三、教学任务。
1、演唱学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,注意咬字、吐字清晰准确,做到有表情唱歌。
2、聆听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
3、合唱学习多声部歌曲,做到音准、和协、动听。
4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。
四、教学要求:
七、教学进度。
第一周欣赏《爱的奉献》2课时。
第二周歌曲《歌声与微笑》2课时。
第三周欣赏《重整河山待后生》2课时。
第四周歌曲《说拉弹唱》2课时。
第五周欣赏《梅花三弄》2课时。
第六周歌曲《阳关三叠》2课时。
第七周欣赏《嘎达梅林》2课时。
第八周歌曲《爱我中华》2课时。
第九周欣赏《举杯祝福》2课时。
第十周欣赏《天上有颗闪亮的星》2课时。
第十一周欣赏《告别时刻》2课时。
第十二周歌曲《同一首歌》2课时。
第十三周歌曲《什么结子高又高》2课时。
第十四周欣赏《街头少年》2课时。
第十五周歌曲《捧一束鲜花献给你》2课时。
第十六周欣赏《老友进行曲》2课时。
第十七周欣赏中外优秀儿童歌曲2课时。
第十八周至期末毕业晚会。
一、学生情况分析。
六年级共有学生39名,上学年优秀率为97%,及格率为100%,总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高,课堂上能积极参与各种演唱活动,并能对老师的要求做出恰当的反应,演唱歌曲时能姿势正确,声音自然流畅,节奏音准把握较好,在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人,能对同学的课堂表现做出合理评价,在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲,并能对所听乐曲做出简单分析,多数同学音乐想象力丰富,对所听音乐能即兴表演相应动作,叙说音乐内容,有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大,许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律,但要求单独视唱还有困难,在以后的教学中多加强这方面教学,相信会有所提高的。在这个阶段要做好学生的复习工作,但不能要求学生掌握太多的东西,我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习,学生对音乐的认识,以及他掌握的程度,都已经成了一定的定局,不能强求,所以,在这个阶段,只要求学生轻轻松松的度过即可。另外,要稍稍介绍一些中学音乐知识,为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。
二、全册教材分析。
本教材是课程教材研究所,音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的,经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。
1、本教材体现素质教育观念,以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展学生的创造思维,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2、本教材体现以学生为本的新型教育观念,遵循学生的认知规律,与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式,代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点,为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。
3、本教材在编写体例上采用“单元”形式,各单元都有明确的主题,各主题之间具有有机的联系,每单元课型丰富多彩,更贴近儿童生活,使学生易于学习,乐于学习。
4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中,既注重总结性评价,有注重过程性评价,在评价形式上采用自评、互评、他评相结合,这更能增进学生对音乐课的情感体验,激励学生更有兴趣地学习音乐。
三、教学重难点:
(一)丰富音乐情感体验,发展音乐感受力。
(二)发展学生音乐创造性思维,注重音乐能力培养。
(三)了解当今比较流行的世界音乐,丰富学生的音乐视野。
四、教学目标。
1、总目标:保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与各项音乐活动。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力,发展艺术想象力与创造力。增强乐器演奏及音乐创造活动的分量,在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。
2、分目标:
(一)感受与鉴赏。
知道常见的中国民乐器,并能听辩其音色,在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱,能感知乐句与乐段的结束,并能做出相应的反映。能体验并简述音乐情绪的变化,能区别齐唱与合唱齐奏与合奏,聆听音乐主题并能说出曲名。喜欢聆听我国民族民间音乐,知道一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。
(二)音乐表现。
乐于参与各种演唱活动,并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映,演唱时姿势正确,声音自然,节奏音调准确,在合唱中能注意与他人合作。知道力度记号、反复记号。
(三)音乐创造。
能利用废旧物品自制简易打击乐器,利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧,并能参与表演。能创作4小节的节奏短句,及简单的旋律。
(四)音乐与相关文化。
关注日常生活中的音乐,热心收集各种音乐材料并经常聆听。主动参与社区、乡村的文艺活动,并能大方地与他人进行交流。乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演,接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用。
五、提高教学质量措施。
1、突出培养学生爱好音乐的情趣,重视学生对音乐实践活动的主动参与能力的培养。
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小学六年级音乐教案
一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣,乐于进一步体会音乐作品风格上的差异,以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。
二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上,以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。
三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》,能够感受,体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用,并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。
一. 学习歌曲,体会歌曲的情绪
二. 欣赏乐曲,让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等
3课时
——师生问好
——今天我们来学习一首新民歌《火车来了》
——背景:解放后在党和政府的关怀下,将铁路修建到边疆——新疆,是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系,促进了新疆经济、文化的交流与发展,歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂,正如歌词所说的:“共产党带来好时光,幸福日子万年长”。
——学习歌曲,先听范唱,边听边想:
乐曲是几拍子的?你听得出乐曲带有新疆风格吗?
——学生听歌曲,思考问题
——学习歌词
——学生自由地学习歌词
——有感情地朗读歌词
——学习旋律,跟着老师的琴来演唱旋律
——反复演唱
——学生自己分四人小组演唱旋律
——学生跟着老师的琴来演唱旋律
——学习歌曲,词曲结合
——轻轻地和老师一起学习歌曲,词曲结合,跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱
——跟着磁带伴奏演唱歌曲
——处理歌曲:
让学生划出强弱记号
——听录音,学生模仿歌曲中的强弱
——问:歌曲的强弱代表什么呢?
——代表火车渐渐远去
——学生跟琴模仿
——小结
——师生再见
——师生问好
——今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。
——简介:
是巴西作曲家创作的,作者吸收了巴西民族音乐要素,如悠长的民歌旋律,大小调式交替特点,切分音及巴西的民族乐器:巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等,运用多种表现手段,借鉴巴赫风格,以管弦乐的这种形式,创作了这首乐曲。
——欣赏乐曲,边听边想:
——学生边听边想,听完后四人小组讨论
——师提问,生发挥
——学生学习后回答老师
——你可以在地图上找到巴西吗?(出示世界地图)
——学生找
——作曲家是在哪一年创作的这部作品?巴西当时的情况怎样?作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车?(学生通过自己准备的资料回答老师)
——你可以边听边唱音乐中的旋律吗?(学生与老师一起跟着旋律哼一哼)
——学生面对老师提出的一连串的问题,通过再次地欣赏,进行讨论
——这首作品,作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?
——学生带着老师的问题再次讨论
——小结
——师生再见
——师生问好
——复习歌曲《火车来了》
——欣赏《太平洋231》
——简单介绍作者:
奥涅格,瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性,他的创作手法和音乐语言大胆而自由,在和声色彩上受法国先锋派的影响,在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。
——音乐作品分析:
管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部,1924年5月8日首演于巴黎歌剧院,听众反映强烈,被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头,因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头,他曾说:“如同别人爱马一样,我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的……”
——初听,边听边想:
你通过欣赏,你眼前仿佛看到了什么?
——再听,边听边想:
你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗?
——你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗?
——复听。
对三部写火车的作品进行比较
——你乘坐过火车吗?说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。
——小结
——师生再见
小学六年级音乐教案
1、知识与技能:通过学习《花非花》这首歌曲,使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景,使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用,为初学者打下良好的基础。
2、过程与方法:使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确性。
3、情感态度与价值观:了解本诗的作者,感受我国丰富的古诗文化。
声音统一,气息均匀的控制能力。
歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。
这首歌曲的歌词是唐代诗人白居易所做的古诗,黄自先生为其配曲,黄自是我国30年代著名作曲家,音乐教育家,早年留学美国。回国后,在国立音乐专科学校任教,培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定山、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人,都是他的弟子,黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。
白居易(772–846),唐代诗人,字乐天,号香山居士,祖籍太原(今属山西)到了其曾祖父时,又迁居下邽(gui)(今山西渭南北)
启发式、欣赏感受的教学方法。
一、组织教学
1、师生问好。
2、发声练习。1=c至1=g
二、情境导入
1、出示古诗《赋得古原草送别》,让学生说说诗的作者是谁?
2、出示视频,介绍白居易。
3、揭题“今天,老师也为大家带来了一首白居易的诗。不同的是,是用歌声来表现诗句的,我们一起欣赏!”(出示视频“花非花”)
4、介绍歌曲作者黄自。
三、寓教于乐
教唱歌曲
1、先用“lu”模唱。
2、按节奏读歌词。
3、学生轻唱歌词。(注意音准,尤其是高音部分,需要较强的气息控制。延音记号,2处1拍半,结尾1处3拍)
4、完整唱词。(有强弱的演唱,首先要注意弱音开头,不要唱的太重,中间部分的由强到弱,结尾部分的渐弱要控制好,每一句的吐字要掌握好)
5、学唱歌曲,表现歌曲的意境。
在学唱时,教师要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱。每个字的字头可唱得稍为、虚幻而柔美些,体现、朦胧诗的意境,唱好歌中的力度变化。注意气息的运用,尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理,气息要控制好。
四、创造表现
1、请生讨论这首诗的意思,发表自己的看法。
2、师总结,出示图片,让学生感受诗中的惆怅柔美,对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。
3、再唱歌曲,用歌声表达诗中的惆怅柔美。
4、请生说说歌中的p和渐弱起的作用,师总结。
5、再次有感情的演唱歌曲。
6、分组演唱。
五、拓展延伸
1、请生自己编一首小诗或者用自己编的小诗和自己喜欢的诗句填入歌曲,进行创编。
2、小组间评价反馈。
六、完美结课
请同学们课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法,认真体会歌曲的含意,准确诠释表达作品。
通过本课的学习,学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合,对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望,学生能够咏唱三首古诗词,知道珍惜光阴和美好事物的道理。学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。学生能够完整的演唱歌曲,并结合力度记号进行有感情的演唱。
总体来说,在“咏唱古诗词”环节的教学中,可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境,也可采用引入有关诗词或文学作品的方法,帮助学生加深对歌曲的理解。
情境设计导入反响热烈在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣,让学生在快乐的课堂中掌握技能,同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等,让学生学到技能方法;练习效果突出根据对学生不同方式的发声训练,调动了学生的积极性,使学生能够主动地去学习;学生分小组学习、互动设计反馈较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时,学生的团队合作、互动的环节,不仅让学生真正体验了唱歌的技巧,学习的方法,更懂得了合作的快乐,培养了学生日后工作中所需具备的技能。 学生互评效果好,学生上台表演完,都要进行学生互相评价,老师最终点评,既可以锻 炼学生的口语表达能力,又可以锻炼学生的专业点评能力,共同学习。
学生自己发挥的机会太少,不能充分做到课堂以学生为主,仍然有些被动。